4.2.

Vận dụng quy luật trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên hiện nay.

Sự khác nhau cơ bản giữa việc học tập ở phổ thông và Đại Học Lượng kiến thức ở bậc đại học tăng lên
đáng kể so với học ở bậc trung học phổ thông.

Một ví dụ đơn giản, nếu một chủ đề được đề cập trong suốt một năm ở trường trung học, thì nó sẽ chỉ
được đề cập trong khoảng một đến hai tháng ở trường đại học. Các học sinh mới sẽ gặp khó khăn trong
việc theo kịp lượng thông tin tăng lên rất nhiều, điều đó là hiển nhiên. Không chỉ có sự khác biệt về tổng
lượng thông tin giữa học sinh phổ thông và đại học, mà còn có sự đa dạng về loại kiến thức mà học sinh
có được ở mỗi cấp độ. Sinh viên đại học, trái ngược với học sinh trung học, tham gia học tập tích cực
thông qua việc tham gia vào một loạt các hoạt động nhóm, thuyết trình, hoạt động ngoại khóa và các
loại hoạt động khác. Nhiều sinh viên mới nhập học cảm thấy khó thích nghi với môi trường học tập và
giáo dục mới vì những thay đổi đã xảy ra về lượng thông tin, lượng thời gian dành cho việc học và
phương pháp học. Sự nhấn mạnh ngày càng tăng vào học thuật rất có thể là sự khác biệt quan trọng
nhất giữa trường trung học và đại học. Đối với học sinh cấp 3, đến lớp không gì khác hơn là đạt được
mục tiêu mà giáo viên đề ra. Mặt khác, sinh viên đại học không chỉ phải hoàn thành các bài tập đơn giản
được giao trong lớp mà còn phải thực hiện nhiều bài tập bổ sung bên ngoài lớp học. thực tập, nên ngay
lập tức bắt đầu lập kế hoạch cho tương lai của họ. Ngoài ra, khi đến trường đại học, kỷ luật tự giác là
điều quan trọng nhất. Khác với cấp 3, không có sổ liên lạc, họp phụ huynh nên tinh thần tự lập học tập
sẽ được bồi dưỡng rõ nét. Quá trình chuyển đổi từ phổ thông lên đại học có thể bị kéo dài giống như
quá trình chuyển đổi từ một số lượng lớn học sinh sang ít sinh viên có chất lượng cao hơn. Vì vậy, mỗi
sinh viên cần phải chấp nhận và điều chỉnh một lối sống mới phù hợp với môi trường của trường đại học
để đạt được thành công cao trong quá trình học tập và nghiên cứu.

Từng bước tích lũy kiến thức một cách chính xác, đầy đủ.

Chúng ta đều biết rằng, sự phát triển, tiến bộ của sự vật bao giờ cũng diễn ra bằng cách tích lũy dần dần
về lượng đến một giới hạn nhất định, rồi có bước nhảy vọt làm thay đổi chất lượng và sự tiếp thu của
học sinh. Đây là điều xảy ra lặp đi lặp lại. Mà còn. Sinh viên phải đạt được một số tín chỉ nhất định trong
quá trình học tập để đủ điều kiện tốt nghiệp với bằng Cử nhân. Một cách để nghĩ về quá trình học tập là
tích lũy điểm, với các bài kiểm tra đóng vai trò là điểm "nhảy ra". Vì vậy, để học sinh thực hiện thành
công nhiệm vụ nhận thức và học tập, các em cần phải biết xây dựng dần dần về lượng (kiến thức) để từ
đó nâng cao chất (kết quả học tập). trường để học những điều mới và có thêm thông tin. Qua quá trình
sinh viên lĩnh hội kiến thức trong suốt 4 năm học trên lớp, từ giáo viên hướng dẫn, hoặc qua thực tập…
và tốt nghiệp đại học loại giỏi, cầm trên tay tấm bằng Cử nhân, đảm bảo mỗi sinh viên tốt nghiệp sẽ có
chuyên môn cần thiết để làm việc. Nói cách khác, vật liệu đã trải qua quá trình biến đổi và phát triển
thành một chất khác.

Sinh viên phải tự học tập và rèn luyện tính tích cực, tự chủ, nghiêm túc, trung thực

Con người phải chạy cho kịp thời gian vì cuộc sống không ngừng diễn ra và không ngừng phát triển trong
suốt quá trình tồn tại của nó. Là sinh viên, chúng ta được yêu cầu phải liên tục thúc đẩy bản thân trở
thành phiên bản tốt hơn của chính mình. Mỗi người trong chúng ta đều được trao cho một mục đích
trong cuộc sống khi chúng ta được sinh ra và việc chúng ta có hoàn thành sứ mệnh đó hay không phụ
thuộc vào những hành động chúng ta làm. Vì vậy, điều rất quan trọng đối với mỗi sinh viên là tham gia
vào một lượng lớn nghiên cứu độc lập để mở rộng kiến thức của họ. Trong sự tồn tại của con người,
muốn có sự biến đổi về chất thì phải có sự tích lũy về lượng. Nếu bất kỳ ai khác giúp đỡ, thì không có
cách nào để có bất kỳ loại phát triển định tính nào. Học sinh có khả năng gian lận để vượt qua bài kiểm
tra, nhưng điều này không tích lũy theo bất kỳ cách nào để ảnh hưởng đến chất lượng tổng thể của bài
kiểm tra.

Trong học tập và nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn

Sau đây là một số phát hiện về sự phù hợp về mặt phương pháp luận có thể rút ra từ quy luật chuyển
hóa, quy luật tăng về lượng dẫn đến thay đổi về chất và ngược lại; những kết luận này có thể được sử
dụng để giáo dục và đào tạo sinh viên. Sinh viên cần đạt được một số tín chỉ nhất định trong suốt thời
gian học để đủ điều kiện nhận bằng Cử nhân; tương tự như vậy, để một chủ đề thành công, học sinh
phải có một số tiết học nhất định để học chủ đề đó trong suốt thời gian học của họ. Lượng thời gian
dành cho việc học có thể được so sánh với bằng cấp, các kỳ thi có thể hoạt động như các nút và điểm
vượt qua có thể được so sánh với các bước nhảy vọt. Khi kết quả kiểm tra (nhảy) đạt loại xuất sắc, đánh
dấu sự kết thúc của một khoảng thời gian học sinh đã tích lũy thông tin như một phần của quá trình học
tập và rèn luyện. Do đó, sinh viên cần phải dần dần thu thập thông tin (số lượng) trong quá trình học tập
và các hoạt động học thuật khác để tạo ra sự thay đổi trong kết quả học tập (chất lượng). Học sinh nên
cố gắng tránh suy nghĩ về trình độ hiện tại của mình trong khi học và thực hành tài liệu mới. Nói cách
khác, sau khi học sinh đã nắm vững thông tin cơ bản, tại thời điểm đó sẽ có một mức độ khó tăng dần,
họ sẽ có thể chuyển sang tài liệu nâng cao hơn. Ví dụ, học sinh cần phải có bằng tốt nghiệp trung học
phổ thông trong tay trước khi có thể học lên cấp học tiếp theo; không làm như vậy sẽ dẫn đến tình trạng
được gọi là mất gốc. Ngược lại, trong khi sinh viên được cho là đang học tập và nghiên cứu, thì họ không
ngừng bị xao nhãng bởi những thứ không liên quan. Bạn đang trong giai đoạn chuẩn bị cho bài kiểm tra,
không phải là thời gian học lại thông tin mới, do đó bạn có thể tự do bắt đầu học lại từ đầu miễn là thời
gian thi vẫn còn một khoảng cách. Vì vậy, ngay cả khi học sinh nỗ lực học tập rất nhiều, không có gì đảm
bảo rằng họ sẽ có đủ thông tin để vượt qua bài kiểm tra. Học sinh cần học dần dần mỗi ngày, chuyển từ
những khái niệm cơ bản sang những khái niệm phức tạp hơn, để tích lũy một lượng lớn thông tin và đạt
được mức độ thành công cao trong các kỳ thi. Từ đó, sự chuyển dịch về lượng cuối cùng sẽ dẫn đến sự
chuyển dịch thuận lợi về chất.

Liên tục phấn đấu học tập và rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan

Học sinh phải trang bị cho mình mọi thứ, từ những kỹ năng cơ bản nhất, chẳng hạn như khả năng giao
tiếp và ngôn ngữ, đến kiến thức sâu sắc về cuộc sống và những thành tựu trong lĩnh vực khoa học và
nghệ thuật để có thể định hướng thành công trong môi trường đầy thách thức của xã hội hiện đại. Có
một lịch sử giáo dục tích lũy kéo dài hơn 12 năm là một bước đệm cần thiết cho chuyến đi đó. Bên cạnh
đó, chúng ta vẫn cần nỗ lực phát triển các kỹ năng mềm của mình để có thể thành công trong tương lai.
Sự vận động từ sự thay đổi về lượng sang sự thay đổi về chất và ngược lại thể hiện ở việc học sinh lĩnh
hội thông tin trong quá trình không ngừng phấn đấu học tập. Học sinh luôn chăm chỉ học tập, sưu tầm
tài liệu và đưa về những “lượng” chính xác, có căn cứ và toàn diện để vận dụng quy luật lượng chất. Từ
đó, nâng cao “chất lượng” công việc, tạo ra những thành tích xứng tầm và nhận được những phần
thưởng xứng đáng cho công sức mình bỏ ra. Ngoài việc nghe giảng trên lớp, sinh viên tại trường còn
thực hiện nghiên cứu, tìm tòi trong khuôn viên trường. thư viện, sách giáo khoa, luận án, luận văn, giáo
sư, bạn bè và những người khác. Nhận và cải thiện các kỹ năng cứng và mềm quan trọng mà bạn sẽ cần
cho tương lai. Sinh viên luôn có được “chất lượng” tốt nhất: bằng cử nhân, học bổng… và tự tin bước ra
khỏi chương trình vì được tự do xây dựng và phát triển “lượng” ở mức lý tưởng nhất. Cũng như vậy, quá
trình chuyển đổi giữa chất lượng liên tục diễn ra không ngừng trong quá trình tăng trưởng. Sự phấn đấu
không ngừng này diễn ra trong mỗi học sinh, giúp các em mạnh dạn bước đi trong gánh nặng cuộc đời.
Khi thời điểm đó đến, học sinh có trách nhiệm phát huy hết tiềm năng của tri thức, kho dữ liệu và ứng
dụng thực tế, đồng thời không ngừng mở rộng con đường từ khoa học đến nghệ thuật, đồng thời tránh
bị tư duy bảo thủ, chủ quan. Tôi đã cố gắng hết sức có thể.

Rèn luyện ý thức học tập của sinh viên

Để bắt đầu, để đạt được tiến bộ và tiến về phía trước, điều cần thiết là phải có khả năng xây dựng số
lượng theo cách dẫn đến cải thiện chất lượng. Người ta không được nóng nảy cũng không được bảo thủ.
Quá trình học tập phải được thực hiện bài bản, trọn vẹn kiến thức, chú trọng nâng cao kỹ năng; thông
tin cơ bản không được bỏ qua. Nếu bạn bỏ qua bước này trong quá trình tích lũy, bạn sẽ có một mức độ
không hoàn hảo, việc thực hiện bước nhảy vọt sẽ không thành công và bạn sẽ không thể tạo ra bất kỳ tài
liệu mới nào. Ví dụ, nếu bạn học kém ở trường tiểu học, bạn sẽ không được phép học lên cấp học tiếp
theo, đó là trường trung học. Nếu bạn cố gắng thực hiện bước nhảy vọt, nghĩa là bạn vượt qua nút một
cách thô bạo, vật liệu mới sẽ được tạo ra; tuy nhiên, điều này không cấu thành việc áp dụng quy luật
lượng và chất. Chỉ khi lượng đã dịch chuyển đến nút và mức độ đã được hoàn thành từ toàn bộ sự tích
lũy của chất lượng thì những thay đổi về chất được tạo ra bằng cách thực hiện bước nhảy vọt mới trở
nên rõ ràng. Ngoài ra, mặc dù quá trình phát triển, vận động của sự vật, hiện tượng là sự nhảy vọt không
ngừng, nhưng bạn vẫn cần chú ý mức độ trong quá trình biến đổi về lượng không được vội vàng bỏ
bước. Điều này là do sự thay đổi số lượng là một bước rất quan trọng trong quy trình. Tính bảo thủ của
bạn sẽ khiến bạn không đủ can đảm để vượt qua điểm nút. Ngay cả khi bạn đã thu thập đủ thông tin để
làm bài kiểm tra, nhưng bạn không cảm thấy đủ an toàn để thực hiện bước nhảy vọt, thì sự tích lũy đó
chỉ được coi là sự tích lũy kiến thức. Vì một kỳ thi học sinh giỏi chỉ quan tâm đến tích lũy kiến thức.
lượng mà không có sự chuyển biến tương ứng về chất Muốn lựa chọn phương pháp tích lũy phù hợp,
đẩy nhanh tiến độ tích lũy, cùng với chất lượng của độ, cần nhận thức rõ mối quan hệ giữa các yếu tố
cấu thành sự vật, hiện tượng. Điều này là cần thiết để chọn phương pháp tích lũy thích hợp. Sử dụng kết
nối đó sẽ giúp bạn hiểu được các đặc điểm và quy định của chất, do đó nâng cao tầm cỡ của tầm cỡ.