‫ع‬ ‫الخدمة االجتماعية ف مجال الطب ر‬

‫الش‬
‫ي‬ ‫ي‬
 ‫ع‬ ‫الخدمة االجتماعية ف مجال الطب ر‬
‫الش‬
‫ي‬ ‫ي‬

‫الثان‬
‫ي‬ ‫التعريف‬ ‫التعريف األول‬

‫أن الممارسات تركز عىل القانون يف المسائل المتصلة‬

‫بالجوانب القانونية والقضايا بما يف ذلك قضایا رعاية‬
‫األطفال و مشكالت الطالق وقضايا األطفال ويساعد‬
‫القضائ يف حاالت‬ ‫األخصائيي االجتماعيي المجال‬
‫ي‬
‫الشاهد والخبي كما تسىع المهنة إىل إكساب األخصائيي‬
‫القانوئ ‪.‬‬
‫ي‬ ‫االجتماعيي مهارات العمل يف المجال‬
‫تمارس يف المحاكم القضائية وتتعامل مع المشكالت‬
‫وه مجموعة من السياسات والممارسات‬ ‫القانونية ي‬
‫الت تمارس مع األحداث المخالفي مع القانون‬
‫واألدوار ي‬
‫وضحايا الجريمة‬
 ‫ع‬ ‫ر‬
‫فلسفة الخدمة االجتماعية يف مجال الطب الش ي‬

‫حماية العمالء يف الخدمة االجتماعية‬ ‫حماية األخصائيي االجتماعيي‬

‫(أفراد من خالل جماعات مجتمع) من خالل‬ ‫‪ :‬من خالل‬
‫بالتشيعات والقواني الواجب عىل أفراد‬ ‫➢ ‪ -‬التوعية ر‬
‫المجتمع إدراكها لعدم الوقوع يف الجريمة‪.‬‬
‫➢ ‪ -‬النظم اإلدارية المرتبطة بالقضايا‪.‬‬
‫➢ ‪ -‬عدم القيام بأي أفعال تتعارض مع القانون‬
‫➢ ‪ -‬وضع سياسة اجتماعية لزيادة الخدمات ي‬
‫الت يؤديها‬
‫ر‬
‫والت تحول أو تحد من وقوع‬‫المجتمع للمواطني ي‬ ‫ع والمفاهيم المرتبطة بها‪.‬‬‫➢ ‪ -‬لغة الطب الش ي‬
‫والت توقع تحت‬
‫الجرائم (قتل‪-‬رسقة ‪ -‬مخدرات) ي‬ ‫➢ ‪ -‬التعرف عىل إجراءات إدالء الشهادة بالمحاكم‪.‬‬
‫طائلة القانون‪.‬‬ ‫ر‬
‫والتشيعات المنظمة‬ ‫➢ ‪ -‬التعرف عىل القواني‬
‫➢ ‪ -‬تكوين صورة طيبة عن الخدمة االجتماعية لزيادة‬ ‫للعمل‬
‫ع‬ ‫ر‬
‫قناعة المجتمع بها وخاصة وأن مجال الطب الش ي‬ ‫األخصائ‬ ‫➢ ‪ -‬التعرف عىل حقوق وواجبات‬
‫مجال حديث ومهم بالنسبة للخدمة االجتماعية‪.‬‬ ‫ي‬
‫➢ ‪ -‬العمل عىل تحسي وتطوير قيم المهنة واالرتقاء‬
‫االجتماع أثناء التحقيقات الجنائية‬
‫ي‬
‫بمستويات أداء األعمال وخاصة يف الحاالت الجديدة‬
‫ع‬ ‫ر‬
‫ومنها الطب الش ي‬
 ‫ر‬ ‫اإلخصان‬ ‫أهمية دراسة‬
‫االجتماع للطب الش ي‬
‫ع‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ع مجاال حديثا ومهما بالنسبة للخدمة االجتماعية ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪.1‬‬
‫يعتي مجال الطب الش ي‬
‫ر‬

‫والياهي) يف الخدمة االجتماعية للتعامل مع المصابي وضحايا الجريمة‬

‫التوصل إىل نماذج علمية حديثة (علم األدلة ر‬ ‫‪.2‬‬
‫تطوير أساليب التدريس والتدريس والتدريب عىل مستوى الدبلومات ‪ ،‬الماجستي والدكتوراة ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫قاض التحقيق‪.‬‬ ‫ع وتقديم التقرير المناسب الذي يفيد‬ ‫ر‬ ‫‪.4‬‬
‫ي‬ ‫الت يتعامل معها الطب الش ي‬
‫التعامل مع الجوانب االجتماعية للمشكالت ي‬

‫االجتماع) ‪.‬‬ ‫األخصائ‬ ‫ع الثالثة هم (الطبيب ‪ -‬المحقق ‪-‬‬ ‫ر‬ ‫‪.5‬‬

‫ي‬ ‫ي‬ ‫االجتماع أحد محاور الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫يعد‬

‫ع والمحقق اإلصدار الحكم العادل عىل المتهمي‪.‬‬ ‫ر‬ ‫األخصائ االجتماع ألنه يقدم التقرير‬ ‫‪.6‬‬
‫االجتماع الذي يعتمد عليه الطبيب الش ي‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ال يستهان بعمل‬

‫االجتماع أثناء ممارسة عمله بغرض‬ ‫األخصائ‬ ‫الت تواجه‬ ‫ر‬ ‫‪.7‬‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫التعرف عىل بعض المعلومات الطبية والشعية األساسية الهامة عن بعض الموضوعات ي‬
‫حماية نفسه من المساءلة القانونية وحماية المصابي الذين يتعامل معهم للوصول إىل حقوقهم بأرسع وقت ممكن ومن خالل اتخاذ الخطوات‬
‫الالزمة يف كل حالة عىل حده ‪.‬‬

‫ر‬ ‫‪.8‬‬
‫اإللمام بطبيعة ونوعية المسؤوليات الملقاة عىل عاتقه من الجهة القانونية والطبية الشعية بهدف تدريب النفس عىل الطرق والوسائل المثىل ي‬
‫الت‬
‫يجب اتباعها أثناء تأدية العمل المكلف به ‪.‬‬

‫ع وتعاونه أثناء تأدية عمله من أجل المحافظة عليها وتحريزها خاصة يف الحاالت المشتبهة‬ ‫ر‬ ‫‪.9‬‬
‫الت يستعي بها الطبيب الش ي‬‫إدراك نوعية األدلة المادية ي‬
‫المهت بالتدري ج ‪.‬‬
‫ي‬ ‫المهت وإنما هو تفعيل للدور‬
‫ي‬ ‫يعت ذلك بالخروج عن دوره‬‫بها وال ي‬
 ‫ع‬ ‫ر‬
‫وظيفة الخدمة االجتماعية يف مجال الطب الش ي‬
‫➢ مساعدة الناس _ معرفة اإلجراءات ر‬
‫التشيعية 'القانونية'‪ -‬لحل مشاكلهم‬

‫االجتماع يمارس من خالل األخصائيي االجتماعيي وخاصة يمارس خدمة الفرد‬

‫ي‬ ‫➢ الضبط‬
‫ع‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫للمساعدة يف التعرف عىل القواني والتشيعات والجوانب المتصلة بالطب الش ي‬

‫➢ األوضاع االقتصادية االجتماعية بالمجتمع ‪ :‬السياسات االجتماعية واالقتصادية وأهمية‬

‫الت تساعد األنساق عىل اإلنتاج ومنع الجريمة ألي صورة من صورها ‪.‬‬
‫توفر الظروف ي‬
 ‫ً‬
‫أوال ‪ :‬المهام "الوظائف "‬

‫الهدف األول‬
‫تحسي قدرة الناس عىل مواجهة مشكالتهم وتنمية طاقتهم وخاصة‬
‫بالنسبة للمصابي وضحايا الجريمة ( حل المشكالت – التوافق ‪ -‬تنمية‬
‫االجتماع المرتكز عىل المجتمع )‪.‬‬
‫ي‬ ‫القدرة ‪ -‬التأهيل‬

‫الثان‬
‫ي‬
‫ربط المصابي وأرسهم وضحايا الجريمة باألجهزة ( المؤسسات )‬

‫الهدف‬
‫الت تقدم لهم الموارد والخدمات وإتاحة الفرص لهم لالستفادة‬
‫ي‬
‫منها ‪.‬‬

‫الهدف الثالث‬
‫الت تقدم الخدمات وتوفر الموارد‬
‫العمل عىل تدعيم فاعلية األجهزة ي‬
‫للمصابي وضحايا الجريمة‬

‫الهدف الرابع‬
‫تنمية وتحسي السياسة االجتماعية للمصابي وضحايا الجريمة‬

‫ثانيا ‪ :‬المعارف ‪ ،‬المهارات ‪ ،‬والقدرات الالزمة لممارسة‬
‫القيم‬
‫• القدرة عىل الحديث والحوار مع‬
‫➢االلتام والتحكم يف رسية‬
‫العالقة مع المصابي ‪.‬‬
‫• ‪ -‬المسئولية األخالقية نحو‬
‫المجتمع وتحقيق أهدافه ‪.‬‬
‫• ‪ -‬االهتمام يف بناء تقدير‬
‫المشاعر الشخصية‬
‫واالحتياجات المجتمعية‬
‫الخاصة بالمصابي ‪.‬‬
‫• ‪ -‬المسؤولية يف اإلعداد‬
‫االجتماع لألخصائيي‬
‫ي‬
‫االجتماعيي لمقابلة حاجات‬
‫المجتمع وخاصة العمل يف‬
‫ع‪.‬‬ ‫ر‬
‫مجال الطب الش ي‬
‫ً‬
‫ر‬
‫ع‬‫الخدمة االجتماعية بالطب الش ي‬
‫القدرات‬ ‫المهارات‬ ‫المعارف‬
‫➢االستماع إىل مشكالت المصابي‬ ‫➢معارف متصلة بموارد المجتمع‬
‫المصاب وأرسته ‪.‬‬ ‫•تكوين العالقة المهنية مع (كل‬ ‫والخدمات‬
‫• استخدام مدخل األدلة لتحديد‬ ‫الفئات)‬ ‫• ‪ -‬معارف متصلة بنظريات‬
‫نوعية اإلصابة‬ ‫•ابتكار الحلول المتصلة باحتياجات‬ ‫االزمة وإدارة الكوارث‬
‫المصابي‬
‫• تفست الظواهر المعقدة‬ ‫• ‪ -‬معارف متصلة بنظريات‬
‫(المحيطة باإلصابة) ‪.‬‬ ‫•ربط المصابي بالجهود المبذولة‬ ‫خدمة الفرد وأساليبها‬
‫لحل المشكالت الخاصة بهم‬
‫• العمل يف فريق متكامل (الطبيب‬ ‫• ‪ -‬معارف متصلة بالجوانب‬
‫ر‬ ‫•مناقشة المشكالت ذات الطبيعة‬
‫ع‪ -‬رجل القانون) ‪.‬‬ ‫الش ي‬ ‫الخاصة بالمصابي وضحايا الجريمة‬ ‫الحقوقية وضحايا الجريمة‬
‫• االستجابة يف المواقف الطارئة‬ ‫ع‬ ‫ر‬
‫‪.‬‬ ‫• ‪ -‬معارف متصلة بالطب الش ي‬
‫أو المواقف العاطفية الشديدة‬ ‫لت‬ ‫وما يرتبط به من قضايا ‪.‬‬
‫•التعرف عىل الموارد المجتمعية ا ي‬
‫يمكن االستفادة منها لصالح ضحايا‬ ‫• ‪ -‬معارف متصلة بالقواعد‬
‫الجريمة‬ ‫األساسية للخدمات الحكومية‬
‫•مالحظة وتفست السلوك الظاهر‬ ‫وأغراضها‬
‫وغت الظاهر بالنسبة للمصابي‬
‫واستخدام المعارف المتصلة بذلك‬
‫وف انتقاء‬
‫•تجميع المعلومات ي‬
‫الحقائق المتصلة بالحوادث وضحايا‬
‫الجريمة اإلعداد تقرير يتضمن‬
‫االجتماع للمصاب ‪.‬‬
‫ي‬ ‫التاري خ‬
 ‫ع‬ ‫ر‬
‫االجتماع يف مجال الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫لألخصان‬
‫ي‬ ‫المهت‬
‫ي‬ ‫الدور‬

‫االكتشاف المبكر للحاالت المصابة‬ ‫‪.1‬‬

‫الطت للحاالت القادمة إىل العيادة الخارجية حيث تعرض هذه‬
‫االجتماع ر ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫‪-‬مالحظة‬ ‫➢‬
‫االجتماع بعد ذلك دراسة العوامل‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫الحاالت عىل األطباء لتقرير نوعية اإلصابة ثم يتوىل‬
‫االجتماعية المؤدية إىل اإلصابة بالحوادث‬

‫الطت عىل األقسام الداخلية بالمستشف واكتشاف مثل هذه‬

‫االجتماع ر ي‬
‫ي‬ ‫االخصائ‬
‫ي‬ ‫‪ -‬أثناء مرور‬ ‫➢‬
‫وف الوقت المناسب ‪.‬‬ ‫الحاالت وتقديم التقرير المناسب ي‬
‫ً‬
‫وف مجاالت أخرى‬
‫سلت عىل الحالة الصحية للمصاب مبك ي‬
‫ا‬
‫ر‬ ‫‪ -‬اكتشاف عوامل أخرى لها تأثي ر ي‬ ‫➢‬
‫اديم‬
‫ابتدائ ‪ ،‬متوسط ‪ ،‬ثانوي ‪ ،‬او المرشد األك ي‬
‫ي‬ ‫االجتماع مثل المدارس (‬
‫ي‬ ‫لألخصائ‬
‫ي‬ ‫يمكن‬
‫بالجامعة )‪.‬‬
 ‫ع‬ ‫ر‬
‫االجتماع يف مجال الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫لألخصان‬
‫ي‬ ‫المهت‬
‫ي‬ ‫الدور‬

‫اإلدراك العام لموقف المريض‬ ‫‪.2‬‬

‫الت توضح الجوانب الشخصية‬ ‫االجتماع بالحصول عىل المعلومات والحقائق ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫➢ قيام‬
‫االجتماع يف ذلك للتاري خ التطوري للمصاب لمعرفة‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫واالجتماعية للمصاب ‪ ،‬وقد يتعرض‬
‫الجوانب المختلفة المحيطة بالمصاب مستفيدة يف ذلك باإلطار النظري للخدمة االجتماعية‬
‫يعائ‬
‫الت تفاعلت يف الموقف الذي ي‬ ‫وخاصة نظرية األزمة ويمكنه أن يحدد العوامل الذاتية والبيئية ي‬
‫المصاب بغرض وضع خطة العالج المناسبة مراعيا يف ذلك حالة المصاب الصحية واالجتماعية‬
‫وإمكانات المستشف لتقديم المساعدة الفورية للحالة ‪.‬‬
 ‫ع‬ ‫الدور المهت لألخصان االجتماع ف مجال الطب ر‬
‫الش‬
‫ي‬ ‫ي ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫‪ .3‬اإلدخال إىل المستشف والمعالجة‬
‫ع بمتابعة الحالة عن دخوله المستشف والقيام بالمهام اآلتية‬ ‫ر‬
‫االجتماع يف مجال الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫يقوم‬
‫ر ي‬
‫العالج ‪:‬‬ ‫لمساعدة المصاب والفريق‬

‫أ) اإلنصات والتفست‬

‫وهذه عملية هامة بالنسبة للمصاب وبصفة خاصة يف بداية دراسة الحالة ‪ ،‬حيث تكون لديه أسئلة كبية ومتنوعة‬
‫عن إجراءات العالج ‪ ،‬نوعية اإلصابة خطورتها ‪ ،‬تأثيها عىل صحته به أو أرسته ‪ ،‬مت سوف يتابعه الطبيب؟ مت‬
‫تقوم الممرضة بإعطائه العالج؟ مت يخرج من المستشف؟ وكل هذه األسئلة لها داللة لدى المصاب‬

‫ب) تقدير االحتياجات األساسية للمصابي وعمل األولويات ‪:‬‬

‫الت ي‬
‫يعائ منها التعرف‬ ‫وتشمل ذلك دراسة دقيقة لكل حالة ‪ ،‬والتعرف عىل أهم المشكالت ي‬
‫عىل إمكانيات المستشف وما يمكن أن توفره من برامج اجتماعية لمواجهة هذه المشاكل‬
 ‫االجتماع مع األرسة‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫‪ -4‬دور‬
‫أ) يف المستشف‬

‫تتطلب اإلصابة يف الحوادث أو التسمم أو جرائم القتل دورا حيويا لألرسة ‪ ،‬حيث أنها تتابع سي التحقيق‬
‫يىل ‪:‬‬
‫االجتماع مع األرسة ما ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫والعالج ولفيات طويلة من الزمن ‪ ،‬لذا يتطلب دور‬

‫➢ ‪ -1‬توفي البيانات والمعلومات الكافية عن المصاب ‪ ،‬وتعريف األرسة بوضع المصاب وما يعانيه من مشكالت ‪،‬‬
‫ومستقبل حالته الصحية‬

‫➢ ‪ -2‬إعطاء الفرصة ألفراد األرسة للتعبي عن مشاعرهم ‪ ،‬والتعرف عىل نقاط القوة بها ‪ ،‬وكيفية االستفادة منها يف خطة‬
‫العالج ‪.‬‬

‫➢ ‪ -3‬البحث عن مصادر تساعد األرسة اقتصاديا نتيجة إصابة رب األرسة أو أحد أفرادها أو إيجاد فرصة عمل للمصاب‬
‫تتناسب وحالته الصحية ‪.‬‬

‫االجتماع مع األرسة عمليات ‪ :‬التعليم ‪ ،‬النضج استخدام وسائل اإليضاح السمعية والبرصية ‪،‬‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫➢ ‪ -4‬يستخدم‬
‫الكتيبات لكل الجوانب المتعلقة باإلصابة ‪.‬‬

‫➢ ‪ -5‬عقد لقاءات جماعية ألرس المصابي وتبادل وجهات النظر حول أساليب التعاون بي هذه األرس وبعضها لخدمة‬
‫المصابي وإمكانية التنسيق بي المستشف وهذه األرس يف لقاءات شهرية‬
 ‫االجتماع مع األرسة‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫تابع ‪:‬دور‬

‫(ب) فيما يتعلق بالعمل مع األرسة بعد خروج المصاب من المستشف يشمل ذلك‬

‫‪ -‬توعية األرسة بإجراءات حضور المصاب إىل المستشف الستكمال العالج‪.‬‬ ‫➢‬
‫‪ -‬تهيئة الميل الستقبال المصاب بعد الخروج وإعداد المكان المناسب له ‪.‬‬ ‫➢‬
‫وف الحاالت الحرجة ي‬
‫الت يمر بها المريض‬ ‫‪ -‬تقديم المشورة والنصح لألرسة يف أي وقت تطلبه ي‬ ‫➢‬
‫الت تقبل حاالت‬‫الت يمكن من خاللها مساعدة المصاب ‪ ،‬أو ي‬‫‪ -‬االتصال بالمؤسسات ي‬ ‫➢‬
‫المصابي يف الحوادث أو خالفه ‪.‬‬
 ‫‪5‬ـ الدور التعليمي لإلخصائي االجتماعي يف الطب الشرعي‬
‫‪ _1‬أن يوضح للمصاب أن اإلصابة ال تؤدي اىل العجز‬
‫‪ _2‬يوجه نظر املصاب اىل ضرورة اتباع النظام العالجي والتأهيلي اخلاص به‬
‫‪ _3‬أن يوجه املصاب اىل القيام ببعض التمارين الرايضية املناسب لنوعية اإلصابة‬
‫‪ _4‬أن يقوم املريض مبراقبة تطور حالة اإلصابة ابستمرار وإبالغ االخصائي االجتماعي‬
‫‪ _5‬توجيه نظر املصاب اىل اتباع األصول الصحية‬
 ‫والمهت للمصابي‬
‫ي‬ ‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫التأهيل‬

‫االجتماع من خالل دوره يف العملية التأهيلية المصابي وضحايا الجريمة‬

‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫يعمل‬

‫االجتماع للمصاب سواء أثناء‬

‫ي‬ ‫الت من شأنها أن تؤثر عىل التوافق‬
‫‪ -1‬التعرف عىل كافة العمليات ي‬ ‫➢‬
‫العالج بالمستشف أو بعد الخروج منها ‪.‬‬

‫الت يلزم‬
‫‪ -2‬العمل عىل تقديم الخدمات االجتماعية ‪ ،‬اإلرشادية ‪ ،‬النفسية ‪ ،‬التعليمية ‪ ،‬المهنية ي‬ ‫➢‬
‫الت ترتبت عن إصابته يف الحادث أو حاالت‬ ‫تنفيذها للمصاب وأرسته لتمكينه من مواجهة اآلثار ي‬
‫أخرى‬

‫االجتماع اهتمامه باألرسة حيث تلعب الديناميات السلوكية فاألرسة دورا‬

‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫‪ -3‬كما يوجه‬ ‫➢‬
‫هاما يف توافق المصاب اجتماعيا أو العكس عندما يرى استجابات الحزن واألىس ي‬
‫الت تبدو عىل‬
‫االجتماع للمصاب ‪.‬‬
‫ي‬ ‫االجتماع أن يبدأ عملية التأهيل‬
‫ي‬ ‫لألخصائ‬
‫ي‬ ‫أفراد األرسة ‪ ،‬لذا يمكن‬

‫لمهت يف مجال‬
‫االجتماع وا ي‬
‫ي‬ ‫الت تسهم يف تطوير برامج التأهيل‬
‫‪ -4‬القيام بالبحوث والدراسات ي‬ ‫➢‬
‫ع باالعتماد عىل مقيحاتهم ومقيحات المسئولي باألجهزة الطبية ‪.‬‬ ‫ر‬
‫الطب الش ي‬
‫الطت لمساعدة‬
‫ي‬ ‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫الت يستخدمها‬
‫األساليب والوسائل ي‬
‫إدارة المستشف ‪،‬الطبيب ‪ ،‬والمريض نفسه‬
‫التسجيل ‪.‬‬ ‫➢‬
‫التشخيص ‪.‬‬ ‫➢‬
‫رسم خطة العالج ‪.‬‬ ‫➢‬
‫المالحظة ‪.‬‬ ‫➢‬
‫الممارسة المهنية للخدمة االجتماعية مع المصابي المساء إليهم‬

‫المرحلة األوىل‬
‫التخطيط ‪ :‬االستعداد ‪ ،‬االرتباط ‪ ،‬االكتشاف ‪ ،‬تحديد المشكلة‬
‫التقدير ‪ ،‬وضع األهداف ‪ ،‬التخطيط للخطوات التالية‬

‫الت تم االتفاق‬
‫استمرارية العمل مرحلة تنفيذ األنشطة والمهمات ي‬

‫المرحلة الثانية‬
‫الخصان‬
‫ي‬ ‫االجتماع والعميل حيث يتكز دور ا‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫عليها بي‬
‫االجتماع‬
‫ي‬
‫‪ -1‬دوره كمحرك‬
‫‪ -2‬دوره كمعلم ومدرب ووسيط‬
‫‪ -3‬دوره كمساعد ومنظم‬
‫‪ -4‬دوره كموجه‬

‫المرحلة الثالثة‬
‫اكتمال خطة العالج وخروج المصاب من المستشف‬
 ‫الضغوط والتوترات المصاحبة للمصابي بحوادث أو ضحايا الجريمة‬

‫‪ -1‬فقدان أداء الوظائف الجسمية (بعض‪/‬كل)‬ ‫➢‬

‫بالنواج المالية وطريقة الحياة‬
‫ي‬ ‫الت تتصل‬
‫‪ -2‬التغيات ي‬ ‫➢‬
‫‪ -3‬فقدان عضوية الجماعات االجتماعية وفقدان األدوار االجتماعية‬ ‫➢‬
‫‪ -4‬المخاطر المتصلة بما ييتب عىل الحوادث‬ ‫➢‬
‫‪ -5‬المصاعب المتصلة بكيفية مواجهة أعباء الحياة والقيام بالواجبات األرسية‬ ‫➢‬
‫هامش ي ر‬
‫خش الحياة‬ ‫ر‬ ‫‪ -6‬عدم قدرة المصاب أو العميل عىل التخطيط للمستقبل حيث يتحول المريض اىل شخص‬ ‫➢‬
‫ي‬
 ‫التدعيم‬
‫ي‬ ‫العالج‬

‫أ) يستهدف تقديم المساعدة الروحية المصاب ومخاطبة عقله والتعامل مع مشاعره سواء كان هذا المصاب‬
‫رجال أو أمراه أو طفل و إتاحة الفرصة للمصاب للتنفيس عما يجول يف كيانه وتوضيح الصعوبات والمشكالت‬
‫يعائ منها المصاب واقياح الحلول المناسبة للمشكالت ‪.‬‬‫الت ي‬‫ي‬
‫وه ‪ :‬االستماع‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫ع ي‬ ‫االجتماع يف مجال الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫الت يعتمد عليها‬
‫هناك مجموعة من المؤرسات ي‬
‫المهت( من خالل تفريد مشكلة العميل ‪ -‬اإلجابة الواقعية عىل األسئلة –توضيح الحقائق‬
‫ي‬ ‫وتحديدا االستماع‬
‫للمصاب وتفسيها – توضيح البدائل الممكنة )‬

‫الت يمكن أن‬‫يعتي إدراك األرسة لإلصابة واثارها وإدراك المصاب لتأثي الحادث عىل األرسة ونتائجه واألدوار ي‬
‫ر‬
‫يقوم بها كل طرف سوف يسهم بقدر اإلمكان يف خروج كل من األرسة والمصاب من دائرة الخوف والقلق الناجم‬
‫عن مشكلة الحادث‪.‬‬
 ‫ب) إعطاء األرسة فرصة للتعبت عن مشاعرها واالستجابة لها‬

‫المهت التعامل مع مشاعر األرسة يف كونها "عقبة" وتوضيح أهمية تعاملها مع المصاب ‪ ،‬فإذا كان طفال ال تميل‬
‫ي‬ ‫والهدف‬
‫األرسة إىل تدليله ر‬
‫أكي من الالزم أو إهمال مشاعره وإذا كان المريض مسنا أن تتقبل األرسة مشاعره السلبية واعيافاته‬
‫أنت أن تقدر مشاعرها من جانب أفراد األرسة وبصفة خاصة الزوج وعدم الشعور تجاهها باإلهمال أو‬ ‫ر‬
‫المستمرة ‪ ،‬وإذا كانت ي‬
‫الت تزداد يوما بعد اآلخر)‬
‫النبذ (ولذلك فإن التنفيس البناء يساعد عىل التعامل مع الضغوط ي‬

‫الحاىل وعن مستقبل حالته ‪ ،‬وهذه الفكرة‬

‫ي‬ ‫تعط فكرة عن وضع المصاب‬ ‫ي‬ ‫وعىل هذا الجانب أن تمد األرسة بالمعلومات بأن‬
‫سوف تساعد األرسة يف معرفة االضطرابات والمشكالت المرتبطة بالحادث وفهمها ويكون ذلك إنذارا مبكرا يقلل من شدة‬
‫االستجابات عندما تحدث المضاعفات الميتبة عىل اإلصابة ‪.‬‬
 ‫الطت يف فريق العالج‬
‫ي‬ ‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫لألخصان‬
‫ي‬ ‫مكانة الجهود المهنية‬
‫خياته‬
‫الطت للمريض مستخدما ر‬ ‫ر‬
‫االجتماع ر ي‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫الت يقدمها‬
‫ه تلك الرعاية ي‬‫ع ي‬‫الخدمة االجتماعية يف الطب الش ي‬
‫المهنية ومعرفته الظروف االجتماعية المحيطة بالمريض ومساعدا للطبيب المعالج عىل فهم الحالة وجهات التحقيق‬
‫والظروف المحيطة بها حت يؤئ العالج نتائجه‬

‫االجتماع يعتمد عىل كال من‬

‫ي‬ ‫باألخصان‬
‫ي‬ ‫االجتماع مع فريق التحقيق وقناعة فريق التحقيق‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫عالقة‬

‫االجتماع ‪.‬‬
‫ي‬ ‫لألخصائ‬
‫ي‬ ‫المهت‬
‫ي‬ ‫إدراك الفريق المعالج ألهمية الدور‬ ‫➢‬
‫االجتماع بما يفيد جهات التحقيق وال يتعارض مع أخالقيات المهنة‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫إدراك مناطق االهتمام المحددة لمهنة‬ ‫➢‬
‫المهت وعالقته مع بقية فريق العالج الطبيب ‪ ،‬الممرضة ‪ ،‬الف يت ‪ ،‬العامل ‪ ..‬الخ)‬
‫ي‬ ‫االجتماع لحدود عمله‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫إدراك‬ ‫➢‬
‫وأن له دور محدد ال بد أن يقوم به لخدمة التحقيق‪.‬‬
‫ه إيجابية أن سلبية عىل كل من ( المصابي ‪ -‬فريق ) ‪.‬‬ ‫المهت وهل ي‬
‫ي‬ ‫النتائج الميتبة عىل ممارسة هذا الدور‬ ‫➢‬
 ‫ع‬ ‫ر‬
‫االجتماع يف مجال الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫مسئوليات ( حدود)‬

‫االجتماع وصف أي دواء أو عالج ألي مصاب ‪.‬‬

‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫يحرم قانون الممارسة المهنية للخدمة االجتماعية عىل‬ ‫‪.1‬‬
‫األخصائ إبداء مشورة طبية إىل المصاب أو أهل المصاب المرافقي له‬
‫ي‬ ‫يحرم القانون عىل‬ ‫‪.2‬‬
‫األخصائ إعطاء أي معلومات عن طبيعة الحالة المرضية أو التطور المرض لحالة المصاب ‪.‬‬
‫ي‬ ‫يحظر القانون عىل‬ ‫‪.3‬‬

‫االجتماع بالمحافظة عىل أرسار المرض والمصابي ويكتمها بداخله عن الناس ويقدمها للقانون بما ال يخل‬
‫ي‬ ‫األخصائ‬
‫ي‬ ‫‪ .4‬يلزم القانون‬
‫بشف المهنة‬ ‫ر‬
‫يعتت القانون القيام بأي فعل يتعارض مع رسية المعلومات جريمة أي أن إفشاءه أي أرسار ألي فرد حت لو كانت الزوجة أو أقارب‬
‫المصاب جريمة يعاقب عليها وذلك مراعاة لمبدأ الشية وبما يتناسب مع قيم المهنة ‪.‬‬
 ‫وهناك بعض الحاالت ي‬
‫الت يجب أن ال يعتت إفشاء الش فيها جريمة‬

‫رضاء صاحب الش أو والدة يف حاالت القرص‬ ‫‪.1‬‬

‫اإلبالغ عن حاالت التسمم سواء انتحارية أو جنائية ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الت يوجد فيها شك ‪.‬‬ ‫اإلبالغ عن حاالت المواليد والوفيات ي‬ ‫‪.3‬‬
‫التبليغ عن األمراض الوبائية والمعدية للسلطات الصحية المختصة بغرض حماية المجتمع‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اإلبالغ عن حاالت جلب وتهريب المخدرات بغرض حماية المجتمع وذلك الجهات القانونية ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
 ‫ر‬
‫ع‬
‫االجتماع يف مجال الطب الش ي‬
‫ي‬ ‫باألخصان‬
‫ي‬ ‫الحاالت ي‬
‫الت يتم االستعانة‬
‫االجتماع يف الحاالت اآلتية ‪:‬‬
‫ي‬ ‫األخصان‬
‫ي‬ ‫يتم استدعاء‬

‫‪ .1‬أوال ‪ :‬الشهادة ‪:‬‬

‫وف تلك الحاالت تطلب المحكمة وصفا دقيقا لحالة المصاب ومن هنا تظهر‬ ‫البدئ ي‬
‫ي‬ ‫‪ -‬حاالت الحوادث واإلصابات الناشئة عن العنف‬
‫أهمية تسجيل كافة المالحظات الخاصة بالمصاب عند الوصول إىل المستشف‬
‫تحتاج النيابة إىل الشخص الذي قام بتحريز األدلة المادية يف القضايا المتعلقة حاالت الشقة تحت تأثي مخدر أو حاالت التسمم أو‬ ‫‪-‬‬
‫تناول المخدرات‬
‫الت تصدر من المصابي أو المرافقي لهم سواء كانت شکاوي کیدية أو حقيقية‬ ‫حاالت بعض الشكاوي ي‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .2‬ثانيا ‪ :‬حاالت اإلهمال يف العمل‬

‫‪ -‬عدم االهتمام بتسجيل المصابي يف دفي حاالت القسم ‪.‬‬
‫األخصائ يف أخطاء أخالقية نتيجة المشاحنات اللفظية أو أعمال عنف سواء مع المصاب أو المرافقي ‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ -‬وقوع‬
 ‫ع والخدمة االجتماعية وحاجة كل منهما إىل اآلخر‬ ‫ر‬
‫مقارنة بي القانون والطب الش ي‬

‫الخدمة االجتماعية‬ ‫ع‬ ‫ر‬

‫الطب الش ي‬ ‫القانون‬
‫االجتماع‬ ‫دراسة الواقع‬ ‫تقديم الدليل عىل وقوع الجريمة‬ ‫توفر ر‬
‫التشيعات واألنظمة‬
‫ي‬

‫الخدمة االجتماعية مهنة تختص بالدراسة‬ ‫ع أحد العلوم الطبية‬ ‫ر‬

‫الطب الش ي‬ ‫الت تختص بمواجهة الجانب‬
‫القانون أحد العلوم ي‬
‫االجتماعية بالمشكلة‬ ‫الجنائ‬
‫ي‬
‫ركن مهم يف مكافحة الجريمة‬

‫يقدم معلومات تفيد يف الحفاظ عىل حياة أرس‬ ‫ر‬

‫ومؤرسات وإحصاءات تفيد يف كشف‬ ‫يقدم مدلوالت‬ ‫يطبق قواعد قانونية مكتوبة وملزومة وتتفق مع‬
‫ضحايا الجريمة ‪.‬‬ ‫الجريمة‬ ‫نوعية الجريمة‬
‫تتكون الخدمة االجتماعية من شقي خدمة ‪ :‬أي‬ ‫ع)‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫طت _ رس ي‬
‫ع من شقي ( ر ي‬‫يتكون الطب الش ي‬ ‫القانون غايته العدالة‬
‫رعاية ووقاية المجتمع من المشكالت‪.‬‬
‫الممارسة هنا األخصائيون االجتماعية‬ ‫الممارسة هنا األطباء‬ ‫الممارسة هنا رجال القانون‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إعدادهم وقدرتهم يف معاهد وكليات الخدمة‬ ‫تدريبهم يف كليات الطب‬ ‫إعدادهم نظريا وعمليا يف كليات الحقوق‬
‫االجتماعية‬
‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫تحقيق االستقرار‬ ‫والياهي‬
‫تقديم األدلة ر‬ ‫الهدف تحقيق العدالة‬
 ‫المقياس الحقيف للدخول بالعالقات هو وجود هذا الشخص ف حياتك يجعلك إنسانا أفضل ‪ ،‬ر‬
‫أكي‬ ‫ي‬ ‫طاقة يوقبوال لذاتك ‪ ،‬ر‬
‫أكي سماحة وسالما ؟ إلن العالقات لم تخلق لغي ذلك !‬
‫لم تخلق لهدم الذات وال للحزن والشكوك وعدم االطمئنان‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ال يهم حسن أو قبح الشخص ذاته بمعايت المجتمع ‪ ،‬ما يهم هو تأثته عليك‬