‫المؤسسة ‪ :‬ثانوية الزيتون اإلعدادية‬ ‫‪:‬عنوان الدرس‬ ‫‪ :‬الجغرافيا‬ ‫المكون‬

‫دليل األستاذ – الكتاب المدرسي‬

‫ياسين المرابط‬
‫المراجع‪:‬‬
‫إنجاز‪:‬‬ ‫قضايا تعيق التنمية المستدامة بالمغرب‬ ‫األولى ثانوي إعدادي‬ ‫المستوى‬
‫ترتيب الدرس ‪ :‬الدرس السادس (‪)6‬‬
‫الغالف الزمني‪ :‬حصتان (فضاء االجتماعيات)‬

‫الكفايات النوعية‪ )1 :‬ترسيخ مفاهيم ومصطلحات ‪ )2 ///‬اكتساب معرفة أولية حول التنمية المستدامة ‪ )3 ///‬تنمية مهارات النهج الجغرافي‪:‬الوصف والتفسير والتركيب‪.‬‬
‫* تعرف مفهوم التنمية المستدامة وأهدافها‪ * /// .‬تحليل بعض القضايا التي تعيق التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أهداف التعلم‬
‫* تعرف جهود الدولة لتجاوز المشاكل التي تطرحها هذه القضايا‪.‬‬
‫* الوعي بضرورة مشاركة المواطنين والجمعيات لتحقيق التنمية المستدامة‪.‬‬

‫الوسائل‬ ‫األهداف الكفائية‬ ‫مراحل إنجاز‬

‫المحتوي المنتظر‬ ‫التدبير الديداكتيكي ألنشطة الدرس‬ ‫المهارات والقدرات‬ ‫الدرس‬
‫والدعامات‬
‫مقدمـة‪ :‬تواجه المغرب مجموعة من المشاكل الطبيعية والبشرية تعيق التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫‪ -1‬يطرح األستاذ مجموعة من األسئلة‪:‬‬ ‫الرصيد‬
‫حركية االقتصاد المغربي وتختلف حسب المقومات المتوفرة لها ‪.‬‬ ‫‪ -‬أذكر بعض اإلجراءات التي تمكن من التغلب على المشاكل‬ ‫المعرفي‬ ‫إثارة اهتمام‬
‫‪ -‬فما المقصود بالتجارة والخدمات؟‬ ‫التي يعيشها المجتمع؟‬ ‫المكتسب لدى‬ ‫التالميذ وتحفيزهم‬
‫‪ -‬وماهي أنواعها وما مرتكزاتها؟‬ ‫‪ -2‬يمهد األستاذ للدرس الجديد بتوجيه التالميذ إلى قراءة أهداف‬ ‫المتعلمين‪.‬‬ ‫التوصل إلى تحديد‬
‫التعلم‪.‬‬ ‫محاور الدرس‬
‫‪ -3‬يطلب األستاذ من المتعلمين صياغة إشكاليات دقيقة للدرس‪.‬‬
‫‪ – І‬بعض إكراهت الوسط الطبيعي وانعكاسها على التنمية المستدامة بالمغرب‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ مفهوم التنمية المستدامة‪:‬‬ ‫‪-‬عرف التنمية المستدامة؟‬
‫* التنمية المستدامة هي تدبير للموارد المتاحة بالبالد بشكل معقلن ومتوازن‪ ،‬مما يسمح‬ ‫تعرف مفهوم‬
‫بتلبية حاجيات المجتمع المتزايدة مع المحافظة على مصالح األجيال المقبلة‪.‬‬ ‫‪ -‬استخرج أهداف التنمية المستدامة؟‬ ‫الوثيقة‪1:‬و‪2‬‬
‫* تتوخى التنمية المستدامة تحقيق ثالثة أهداف أساسية‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫الصفحة‪121:‬‬
‫التنمية‬
‫‪ -‬المحافظة على سالمة البيئة العالمية‪ - .‬تحسين الفعاليات االقتصادية‪.‬‬ ‫المستدامة‪.‬‬
‫‪ -‬إشباع الحاجيات األساسية للمجموعات البشرية‪.‬‬
‫‪ - 2‬معيقات التنمية المستدامة‪:‬‬
‫* من بين المعيقات التي تعيق التنمية المستدامة بالمغرب‪ ،‬هناك‪:‬‬ ‫‪ -‬أذكر بعض اكراهات الوسط الطبيعي التي تعيق التنمية؟‬ ‫الوثيقة‪3‬و‪4‬‬
‫‪ -‬استخرج نسبة األمية بالمغرب؟‬
‫تحليل بعض‬
‫‪ -‬تذبذب المناخ وعدم انتظام التساقطات وقلة األراضي الصالحة للزراعة مع تدهور التربة‪.‬‬ ‫الصفحة ‪121‬‬
‫‪ -‬االستغالل المفرط للثروات الطبيعية‪ ،‬كاجتثاث الغابة وتدهور المناطق الجبلية تحت تأثير‬ ‫‪ -‬بين وضعية الخدمات الصحية؟‬ ‫القضايا‬
‫الضغوط البشرية والمناخية‪.‬‬ ‫‪ -‬استخرج نسبة السكان الذين يعيشون تحت عتبة الفقر؟‬ ‫الوثيقة‪5‬و‪6‬و‪7‬‬ ‫التي تعيق‬
‫‪ -‬التزايد الطبيعي لعدد السكان خاصة بالمدن‪ ،‬مما يؤدي إلى اتساع قاعدة الفقر وانتشار‬ ‫‪ -‬أبرز ضعف وسائل المواصالت بالمغرب؟‬ ‫و‪8‬و‪9‬و‪10‬‬ ‫التنمية‬
‫أحياء الصفيح والبطالة‪.‬‬ ‫الصفحة ‪-122‬‬
‫‪ -‬استمرار انتشار األمية مع ضعف التغطية الصحية خاصة بالبوادي التي تعاني من ارتفاع‬
‫المستدامة‬
‫‪123‬‬
‫درجة العزلة حيث تقتصر نسبة كبيرة من شبكة المواصالت على الربط بين المدن‪.‬‬
‫مصطلحات ‪ -‬مفاهيم‪:‬‬ ‫‪ -‬عرف مفهوم التنمية المستدامة؟‬ ‫قياس مدى قدرة‬ ‫التقويم‬ ‫‪5‬د‬
‫* التنمية المستدامة * عتبة الفقر‬ ‫‪ -‬أذكر األهداف المتوخاة من تطبيق التنمية المستدامة؟‬ ‫المتعلمين على‬ ‫المرحلي‬
‫‪ - ‬ابرز بعض المظاهر التي تعيق التنمية بالمغرب؟‬ ‫استيعاب النشاط‪1‬‬
 ‫‪ –ІІ‬ـ يعمل المغرب على تجاوز الصعوبات التي تعيق التنمية‪:‬‬
‫‪ -‬بين مجهودات الدولة لمكافحة تدهور الغابة؟‬ ‫الوثيقة ‪11‬و‬
‫* لمواجهة الصعوبات التي تعيق استدامة التنمية عمل المغرب على‪:‬‬ ‫‪12‬و‪13‬و‪14‬‬
‫‪ -‬أبرز الهدف من تنفيذ خطة محاربة األمية؟‬ ‫‪:‬و‪15‬‬
‫‪ -‬نهج سياسة التشجير وتدبير التربة‪ ،‬بوضع تصميم مديري للتشجير ومخطط وطني‬ ‫إبراز‬
‫للتصحر واالستمرار في سياسة بناء السدود‪.‬‬ ‫‪ -‬أذكر خطة الدولة لمحاربة الفقر؟‬ ‫الصفحة‬ ‫مجهودات‬
‫‪124‬‬ ‫الدولة لتجاوز‬
‫‪ -‬العمل على تنفيذ سياسة التغطية الصحية اإلجبارية والرفع من نسبة التمدرس عبر تعميم‬ ‫‪ -‬استخرج مجهودات الدولة للرفع من جودة وكثافة‬
‫التعليم ومحاربة األمية‪.‬‬ ‫طرق المواصالت؟‬ ‫القضايا‬
‫المعيقة‬
‫‪ -‬فك العزلة عن الوسط القروي‪ ،‬بمواجهة الخصاص في التجهيزات الطرقية عبر البرنامج‬
‫الوطني لبناء الطرق القروية‪.‬‬ ‫للتنمية‪.‬‬

‫‪ -‬نهج سياسة تعزيز الشراكة مع القطاع الخاص ومنظمات المجتمع المدني‪.‬‬

‫‪ -‬اإلعالن يوم ‪ 18‬ماي ‪ 2005‬عن الشروع في تنفيذ البرنامج الوطني للتنمية البشرية‪.‬‬
‫مصطلحات ‪ -‬مفاهيم‪:‬‬ ‫قياس مدى‬ ‫التقويم‬ ‫‪5‬د‬
‫* أذكر بعض المجهودات التي اتخذتها الدولة لتجاوز القضايا التي تعيق التنمية؟‬ ‫استيعاب النشاط‬ ‫المرحلي‬
‫‪2‬و‪ 3‬من الدرس‬
‫خاتمة‪ :‬رغم المجهودات التي يبذلها المغرب‪ ،‬فــإن نجــاح التنميــة المســتدامة مــازال‬ ‫يوجه األستاذ التالميذ من خالل كل ما تم التطرق إليه في الدرس للتوصل إلى خاتمة‬
‫يواجه عدة عراقيل‪.‬‬ ‫جيدة‪ ،‬تسجل على السبورة‪ ،‬ويطلب منهم تدوينها في دفاترهم‪.‬‬ ‫* قياس مدى تحقق‬
‫الكفايات النوعية‬
‫للدرس وأهداف‬
‫ســيحاول األســتاذ قيــاس مــدى تحقــق الكفايــات النوعيــة وأهــداف التعلم الخاصــة ‪ -‬ابرز بعض المظاهر التي تعيق التنمية بالمغرب؟‬ ‫التعلم‪.‬‬
‫بالــدرس‪ ،‬وســيطلب من التالميــذ اإلجابــة في إطــار عمــل فــردي على مجموعــة من ‪ - ‬عرف التنمية المستدامة؟‬
‫‪ - ‬أذكر بعض المجهودات التي اتخذتها الدولة لتجاوز القضايا التي تعيق التنمية‪.‬‬ ‫األسئلة‪.‬‬