BEST PRACTICES

PPG DALJAB KATEGORI 3 TAHUN 2023

DI KELAS 8 E SMP NEGERI 1 KARANGANOM
KECAMATAN KARANGANOM
KABUPATEN KLATEN

OLEH:
SURYONO, S.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
YOGYAKARTA
2024
Lokasi SMP Negeri 1 Karanganom

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama

Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Pembelajaran
Matematika melalui model pembelajaran yang inovatif dengan
menerapkan pembelajaran berbasis TPACK.

Penulis Suryono, S.Pd.

Tanggal 27 Januari 2024

Situasi : Kondisi yang menjadi latar belakang masalah diantaranya

yaitu :
Kondisi yang menjadi
latar belakang masalah,
mengapa praktik ini
penting untuk dibagikan,
apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
✓ Minat dan motivasi belajar peserta didik yang rendah
terhadap pembelajaran matematika berpengaruh terhadap
pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap
materi.
✓ Dalam melaksanakan pembelajaran guru kurang
menggunakan metode pembelajaran yang inovatif dan
interaktif.
✓ Pembelajaran yang diberikan oleh guru tidak bervariasi
dan cenderung monoton.
✓ Alat atau media yang kurang memadai.
✓ Dalam melaksanakan pembelajaran, peserta didik belum
memaksimalkan kebermanfaatan teknologi inovasi.

Praktik ini sangat perlu di bagikan :

Best practice ini penting untuk dibagikan karena berisi
tentang deskripsi pengalaman terbaik seorang guru terkait
keberhasilannya dalam menyelesaikan masalah selama proses
pembelajaran. Selain itu best practice memuat pembelajaran yang
kreatif dan inovatif sehingga bisa memudahkan guru dalam
menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna
bagi peserta didik.

Peran dan tanggung jawab :

Sebagai seorang guru, saya sangat berperan penting dalam
menciptakan generasi masa depan yang berkualitas. Peran saya
selama proses pembelajaran antara lain sebagai sumber belajar,
fasilitator, motivator, pengelola kelas, pembimbing, dan
evaluator.
Adapun tangung jawab saya sebagai guru harus mampu
menciptakan pembelajaran yang bekualitas dan bermakna bagi
peserta didik dengan menerapkan model dan media pembelajaran
yang bervariasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Tantangan : Tantangan Untuk Mencapai Tujuan :
Apa saja yang menjadi  Menentukan model pembelajaran yang menarik dan
tantangan untuk mencapai interaktif dan menyenangkan bagi peserta didik.
tujuan tersebut?  Penerapan strategi yang tepat agar dapat meningkatkan
Siapa saja yang terlibat, hasil belajar peserta didik
 Memaksimalkan kreativitas guru dalam menyampaikan
materi di kelas
 Penerapan TPACK dalam proses pembelajaran.
Siapa saja yang terlibat :
Penyelesaian tantangan tersebut diselesaikan secara
bersama dengan melibatkan dosen pembimbing, guru pamong,
kepala sekolah, rekan sejawat / guru, peserta didik, dan orang tua
peserta didik

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi

tantangan :
Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk Memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
menghadapi tantangan materi pelajaran, juga sesuai karakteristik peserta didik, selain itu
tersebut guru juga bisa memilih media pembelajaran yang dikuasainya,
baik dalam pembuatan dan juga penerapannya.
strategi apa yang
digunakan Penggunaan media konkrit dan berbasis TPACK selama
proses pembelajaran. Membuat bahan ajar dan LKPD. Membuat
bagaimana prosesnya, soal evaluasi berbasis HOTS.
siapa saja yang terlibat
Strategi apa yang digunakan :
Apa saja sumber daya
atau materi yang Guru menggunakan model pembelajaran Discovery
diperlukan untuk Learning. Hal tersebut karena dengan menggunakan model ini,
melaksanakan strategi ini peserta didik akan terpacu untuk menemukan rumus
permasalahan yang mereka kerjakan.
Seperti pada rencana aksi 1, pada tahab data colection
peserta didik diminta untuk mengidentifikasi dan
mengklarifikasikan terkait materi yang dibahas sebelum guru
membahas materi tersebut secara detail. Maka peserta didik harus
lebih aktif dan memiliki sumber baik, melalui bahan ajar, buku
paket maupun internet serta berdiskusi dengan teman
kelompoknya. hal ini pun menjadi masalah yang harus mereka
selesaikan yang disisipkan stimulus agar peserta didik dapat lebih
aktif.
Kemudian pada rencana aksi 2, peserta didik diminta untuk
dapat lebih mudah memahami materi pelajaran. Memanfaatkan
multimedia dan membuat bahan tayang dan bahan ajar yang
menarik dan interaktif dalam menyampaikan materi kepada
peserta didik. Penyampaian yang baik seperti memberikan
kalimat-kalimat yang memotivasi peserta didik, memberikan
contoh dari hasil yang bisa didapatkan dalam tujuan
pembelajaran, yang dapat meningkatkan motivasi peserta didik.
Guru dan murid melaksanakan refleksi dengan mereview
materi pembelajaran, sehingga pemilihan model pembelajaran
dapat sesuai dengan karakteristik materi pelajaran.
 Bagaimana prosesnya :
Tahap Persiapan
Guru dengan bimbingan dosen dan guru pamong mendesain
pembelajaran yang inovatif. Selain itu diperkuat dengan arahan
dan masukan teman-teman satu kelompok.
Tahap Pelaksanaan
Guru melaksanakan desain pembelajaran yang telah dibuat
sesuai dengan sintaks Discovery Learning. Kegiatan
pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Tahap Evaluasi dan Refleksi
Merefleksi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sudah
menyelesaikan permasalahan atau belum. Serta menentukan
rencana tindak lanjut untuk pembelajaran selanjutnya.
Siapa saja yang terlibat :
Pihak yang terlibat dalam menyelesaikan tantangan ini yaitu
kepala sekolah, teman sejawat, dan peserta didik.
Sumber daya atau materi :
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan
strategi adalah :
Kompetensi Guru
✓ Sarana dan Prasarana (LCD, speaker, jaringan internet)
✓ Media pembelajaran (bahan ajar, LKPD, lembar evaluasi,
video pembelajaran, Powerpoint, media konkrit)

Refleksi : Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan :

Bagaimana dampak dari Beberapa hasil yang cukup dirasakan manfaatnya
aksi dari Langkah- diantaranya yaitu berkaitan dengan berkurangnya kesulitan
langkah yang dilakukan? peserta didik terhadap pemahaman dan penguasaan materi
pembelajaran, dengan model pembelajaran Discovery Learning
Apakah hasilnya efektif? dan memanfaatkan teknologi membuat rasa ingin tahu peserta
Atau tidak efektif? didik meningkat, juga mengharuskan peserta didik mencari,
Mengapa? mengidentifikasi, dan membaca materi pembelajaran hingga
Bagaimana respon orang menemukan konsep. Juga metode tanya jawab selama
lain terkait dengan pembelajaran berlangsung membuat peserta didik meningkat
strategi yang dilakukan, dalam berinteraksi.
Apa yang menjadi faktor Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? :
keberhasilan atau Secara keseluruhan hasil pembelajaran yang dilakukan
ketidakberhasilan dari dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning
strategi yang dilakukan? sangat efektif karena mampu menemukan dan menyelesaikan
Apa pembelajaran dari permasalahan yang dihadapi. Hal ini dapat terlihat dari
keseluruhan proses kesimpulan setiap pembelajarn, yaitu:
tersebut ✓ Nilai hasil evaluasi pembelajaran peserta didik sangat baik
dan meningkat.
✓ Siwa menjadi lebih semangat dan termotivasi dalam
belajar.
✓ Tingkat pemahaman peserta didik terkait materi pelajaran
meningkat.
Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan :
Kepala sekolah dan rekan sejawat guru memberi penguatan
positif untuk selalu menerapkan model dan media pembelajaran
yang bervariasi. Peserta didik merasa senang dan bahagia karena
proses pembelajaran menerapkan media yang bervariasi dan
menarik sehingga pemahaman tentang materi mudah dipahami.
Yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? :
Adapun faktor dari keberhasilan yaitu, dipersiapkannya
dengan baik mulai dari rencana pelaksanaan pembelajaran, alat
dan media pembelajaran, serta pendekatan kepada peserta didik.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan
penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model
dan langkah-langkah pada rencana pelaksaanaan pembelajaran
yang sudah dibuat.
Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut? :
Sebagai seorang guru harus memiliki tanggungjawab untuk
menciptakan pembelajaan yang bermakna, kreatif dan inovatif.
Oleh karena itu seorang guru harus meningkatkan ketrampilan
dan belajar untuk memahami kebutuhan peserta didik serta
mengikuti perkembangan zaman.
Rencana tindak lanjut yang perlu diterapkan diantaranya yaitu:
Pemberian stimulus yang lebih bervariatif dalam
memancing semua peserta didik berperan aktif dan termotivasi
secara keseluruhan agar mampu mengeksplorasi lagi pendapat
dan tanggapannya dalam kegiatan tanya jawab, diskusi dan
penelusuran lebih lanjut terkait materi apa yang bisa
dikembangkan lagi dan diterapkan secara merata kepada peserta
didik.