78 -65 ‫ ص‬،)2001( 10 :‫ الع ــدد‬/10‫اجمللد‬ ‫اجمللة الدولية للدراسات واألاحبا ي للم اليضاةة والددرب‬

‫و اكع جدريس التربيت البدنيت و الزياطيت في التعليم الابتدائي‬

The reality of teaching physical education and sports in primary education
1
‫كصيرعبدالزساق‬
Kacir Abderrezzak1

kacirabderezak85@gmail.com ، ‫ كؿم علىم وجلىُاث اليشاػاث البضهُت والغٍاطُت‬،2 ‫حامعت ؾؼُف‬1

2020/12/28 :‫جاعٍش اليشغ‬ 2020/12/24 :ٌ‫جاعٍش اللبى‬ 2020/09/25 :‫جاعٍش الاؾخالم‬

: ‫ملخص‬
‫هضفذ الضعاؾت بلى معغفت الىاكع الخالي إلاماعؾت اليشاغ البضوي الغٍاض ي في الؼىع الابخضائي مً زالٌ خصت التربُت‬
‫ طلً مً زالٌ هلص اإلاغافم‬،‫البضهُت و الغٍاطُت ؤهه ال ًخماش ى مع مؼالب و خاحاث الىمى لضي جالمُظ اإلاغخلت الابخضائُت‬
‫ جم اؾخسضام‬،‫و الىؾائل املخصصت إلاماعؾت اليشاغ البضوي الغٍاض ي هما ؤن الغُاب الىبير لألؾخاط املخخص في هظه اإلااصة‬
‫ و وواهذ ؤهم‬،‫) ؤؾخاط‬105 ( ‫اإلاىهج الىصفي إلاالئمخه مع ػبُعت الضعاؾت على عُىت عشىائُت مً ؤؾاجظة بعع الابخضائُاث‬
‫ حؿلؽ خصت التربُت البضهُت و الغٍاطُت في خاٌ طُم‬،‫الىخائج عضم وحىص ألاحهؼة و الهُاول الغٍاطُت و مؿاخاث اللعب‬
.‫الخصص البُضاغىحُت ألازغي ؤو جإزير بغامجها و بالخالي ؾلىغ خم الؼفل اإلاشغوع في اللعب‬
.‫ ألاؾخاط‬،‫التربُت البضهُت والغٍاطُت‬،‫ الخضعَـ‬:‫كلماث مفتاحيت‬
Summary :
The study aimed to know the current reality of practicing physical and sports activity in the elementary stage through
the physical education and sports class that it is not in line with the demands and needs of growth of primary school
students, through the lack of facilities and means for practicing physical activity in sports and the great absence of a
teacher The specialist in this subject, the descriptive curriculum was used to suit it with the nature of the study on a
random sample of professors from some elementary schools (105) professors, and the most important results were
the absence of equipment and sports structures and play areas, the physical education and sports classes were
dropped if the pedagogical classes were narrow Other programs, or delaying their programs, and thus the child's
legitimate right to play.
Key words: teaching, physical education and sports, professor.

__________________________________________
kacirabderezak85@gmail.com :‫ لايميل‬، ‫ كصير عبضالغػاق‬:‫املؤلف املزسل‬

65
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫‪ –I‬ملدمت‪:‬‬
‫حعض التربُت البضهُت و الغٍاطُت ؤخض ألاوشؼت اإلاهمت‪ ،‬فال ًياص ًسلى مجخمع مً املجخمعاث‬
‫املخخلفت مً ؤخض ؤشياٌ التربُت البضهُت و الغٍاطُت بغع الىظغ عً صعحت جلضم ؤو جسلف املجخمع‪،‬فهي‬
‫حؿاعض بلى خض هبير على صلل اإلاىاهب العللُت و الاحخماعُت و تهظًب العاصاث اإلاىعوزت و السجاًا‬
‫الخمُضة خُث ؤهه حعىص الخالمُظ على ؾغعت الاهدباه و الخغهت و جضعٍبهم على طبؽ الىفـ و الصجاعت‬
‫( وػاعة التربُت للجمهىعٍت العغاكُت ‪،1974،‬ص‪.)179‬‬
‫و حعض اإلاضاعؽ مً ؤهم اإلااؾؿاث التربىٍت الفعالت التي جلعب صوعا هاما في بىاء هُان ؤًت ؤمت مً الىاخُت‬
‫الاكخصاصًت و الاحخماعُت و الثلافُت و الخظاعٍت إلاا جلعبه مً ؤصواع ؤؾاؾُت في جيشئت و جغبُت ألاحُاٌ في‬
‫ؤي مجخمع وفلا للُمه و ؤهضافه‪،‬وٍجض معلم اإلاضعؾت الابخضائُت هفؿه ؤمام جدضًاث هبيرة في كُامه‬
‫بىاحبه التربىي والخعلُمي هظغا لخعضص اإلاهام اإلاىولت بلُه و اإلاؿاولُت اإلاللاة على عاجله‪ ،‬في وطع ألاؾـ‬
‫الصخُدت إلاعالم الصخصُت اللىٍت و اإلاخِىت لخلمُظ الُىم و عحل اإلاؿخلبل‪ ،‬وهثيرا ما جىاحهه في مهمخه‬
‫هظه بعع الصعىباث و العغاكُل التي ال ًدـ بها بال مً هم في اإلاُضان‪ ،‬فهى مؼالب بخضعَـ العضًض مً‬
‫اإلاىاص التي كض جسخلف عً بعظها في الشيل و اإلاظمىن و الؼبُعُت‪ ،‬بطافت بلى صوعه التربىي‪،‬ومً هظه‬
‫اإلاىاص التي ؤزظث الؼابع الغؾمي في البرهامج الضعاس ي هغيرها مً اإلاىاص ألازغي‪،‬هماصة التربُت البضهُت و‬
‫الغٍاطُت التي ال جلل ؤهمُت عً باقي اإلاىاص باعخباع طغوعتها في جىمُت حىاهب هامت مً شخصُت الخلمُظ و‬
‫ؤهمُتها في الىشف و حصخُص ميامً الىلص بعع العلض لضي الخالمُظ و التي مً شإنها حعؼُل و بعاكت‬
‫عملُت الىمى الؼبُعي وفم ما جخؼلبه هظه اإلاغخلت الخعلُمُت‪ً ،‬ظف بلى طلً خاحت الخالمُظ اإلااؾت للخغهت‬
‫و اليشاغ و اللعب التي ال جدلم بال في خصت التربُت البضهُت و الغٍاطُت ؤًً ًجض الخالمُظ اإلاخعت و الابتهاج‬
‫و الاهبؿاغ‪ ،‬و حعخبر فغصت للخعبير عً كضعاتهم مهاعاتهم و ببغاػ مىاهبهم و هى ماال ًخدلم في بلُت اإلاىاص‬
‫التي جخميز بالغجابت و مدضوصًت الفظاء (ؤمين ؤهىع الخىلي‪ ،1998 ،‬ص‪.)145‬‬
‫وكام الباخث بجمع وخصغ مجمىعت مً الضعاؾاث الؿابلت التي جىاولذ مخغيراث الضعاؾت فلامذ ٌؿلغ‬
‫فخُدت(‪ )2007‬بضعاؾت جدلُلُت وهلضًت لىاكع الغٍاطت اإلاضعؾُت والجؼائغٍت‪ ,‬وكض اعخمضث على اإلاىهج‬
‫الىصفي الخدلُلي‪ ,‬واعخماص الاؾخبُان واإلالابلت وإصاة بدث لجمع البُاهاث‪.‬ومً ؤهم الىخائج التي جىصلذ‬
‫بليها بن واكع الغٍاطت اإلاضعؾُت ال ًغقى بلى اإلاؿخىي اإلاؼلىب‪ ,‬فهي ال حؿاهم في جؼعُم الغٍاطت الىسبىٍت‪.‬‬
‫بطافت بلى عضم جؼبُم الاجفاكُاث اإلابرمت بين وػاعحي الشباب والغٍاطت والتربُت الىػىُت باإلطافت بلى‬
‫معاهاة الغٍاطت اإلاضعؾُت مً عضة مشاول زاصت مً الجاهب اإلانهجي والؿُاس ي خُث ٌعخبر العامل‬
‫ألاؾاس ي في جضهىع مؿخىاها بعضما واهذ زؼاها لغٍاطت الىسبت‪.‬‬
‫وجىاوٌ بىغغبي دمحم (‪ )2004‬واكع الغٍاطت اإلاضعؾُت الجؼائغٍت في حاهبها الخيىٍني بين الىاكع واإلاإمىٌ‪,‬‬
‫واعخمض على اإلاىهج الىصفي‪ ,‬واعخماص الاؾخبُان واإلالابلت وإصاة بدث لجمع البُاهاث‪ .‬ومً هخائجها الىلص‬

‫‪66‬‬
 ‫قصري لبداليزاق‬

‫الىبير في اإلايشاث واإلاالعب الغٍاطُت في اإلااؾؿاث هي في الغالب مُضان بحغاء خصت التربُت البضهُت‬
‫والغٍاطُت‪ ،‬هما صعؽ بً علُلت هماٌ (‪ )2001‬اليشاغ البضوي الغٍاض ي على مؿخىي الؼىع ألاوٌ والثاوي‬
‫إلاغخلت الخعلُم ألاؾاس ي ومضي اوعياؾه على البعض الىفس ي التربىي‪ ,‬اعخمض على اإلاىهج الىصفي‪ ,‬واعخماص‬
‫الاؾخبُان وإصاة بدث لجمع البُاهاث‪ ,‬ومً هخائجها اهه هىان جباعض مابين الىمىطج الىظغي والىاكع‬
‫الخلُلي إلاماعؾت التربُت البضهُت والغٍاطُت على مؿخىي الؼىع ألاوٌ والثاوي مً الخعلُم ألاؾاس ي‪.‬‬
‫و بعض البدىر و الؼٍاعاث التي كمىا بها لبعع اإلااؾؿاث في الؼىع الابخضائي‪ ،‬اجطح لىا الىاكعين ال ًلل‬
‫ألاوٌ ؤهمُت عً ألازغ‪ ،‬ؾىاء وان اليشاغ البضوي الغٍاض ي مىحىصا و لىً وحىصه ال ًخعضي الشيل ؤو‬
‫الهُيل ؤو الجؿم بضون عوح‪ ،‬و هظا ؾىاء عاحع لغُاب اإلايشاث الغٍاطُت ؤو هلص اإلااػغًٍ و ألاؾاجظة في‬
‫اليشاغ البضوي الغٍاض ي‪ ،‬و مً حهت ؤزغي ؤهثر زؼىعة و الغُاب اليامل لليشاغ البضوي الغٍاض ي في بعع‬
‫ماؾؿاث الؼىع الابخضائي و هظا عاحع لعضة ؤؾباب مً ؤلاهماٌ و الالمباالة‪ ،‬خُث ؤن اليشاغ البضوي‬
‫الغٍاض ي لم ًغجلي بلى مؿخىي اإلاىاص ألازغي مً علىم و لغاث و الغٍاطُاث‪ ،‬ومً حهت بلى جؼلعاث و عغباث‬
‫مىخظغة منها و جلً الخُىٍت الىبيرة اإلاىحىصة صازل الؼفل‪ ،‬و مغاعاة لهظه الخُىٍت للؼفل في الؼىع‬
‫الابخضائي ‪ ،‬وٍمىً مً اهدشاف مىاهب هظه الفئت لجمُع الغٍاطاث‪ ،‬باإلطافت بلى وحىص بعع الغٍاطاث‬
‫التي جخؼلب مماعؾتها في ؾً الؼفىلت و همثاٌ عٍاطت الجمباػ‪.‬‬
‫وهظا ما صفع بلى البدث بىُفُت ؤهضف و ؤوؾع في ؾغ هظا الغاب الشبه الخام لليشاغ البضوي الغٍاض ي في‬
‫الؼىع الابخضائي‪ ،‬وبىاء على هظه اإلاعؼُاث هدىاوٌ بضعاؾت وجدلُل هظا اإلاىطىع اهؼالكا مً الدؿائٌ العام‬
‫الخالي‪:‬‬
‫هل ًخماش ى الىاكع الخالي للتربُت البضهُت والغٍاطُت في اإلاضاعؽ الابخضائُت مع مؼالب جالمُظ الابخضائي؟‬
‫وجم جدضًض الدؿائالث الفغعُت واآلحي‪:‬‬
‫‪ -1‬هل ًلعب هلص الخيىًٍ اإلاخسصص صوع ا في بشغاف اإلاعلم على خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت؟‬
‫‪-2‬هل اإلاىاهج التربىٍت إلااصة التربُت البضهُت والغٍاطُت وافُت للمعلم لُلىم بهظه اإلاهمت وجدلُم ألاهضاف‬
‫اإلاؿؼغة؟‬
‫‪-3‬هل الىطعُت الخالُت للمضاعؽ الابخضائُت مً خُث الهُاول والىؾائل والفظاءاث مالئمت لخدلُم‬
‫ؤهضاف خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت؟‬
‫‪ - II‬طزائم و أدواث الدراست‪:‬‬
‫‪-1‬مجتمع وعينت الدراست‪:‬‬
‫هى ول العىاصغ اإلاغاص صعاؾتها‪ ،‬بن سخب حؼء مً مجخمع الضعاؾت ًؼلم علُه اؾم العُىت‪ ،‬و العملُت‬
‫التي جخم بهظا الشيل ًؼلم عليها اإلاعاًىت (مىظع الظامً‪ ،2007 ،‬ص‪.)160‬‬

‫‪67‬‬
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫فةن مجخمع البدث هى ؤؾاجظة ابخضائُاث صائغة ؾؼُف والعلمت وبىعىضاؽ واإلاخمثلت في ‪ 223‬ابخضائُت‬
‫(ؾؼُف ‪ 135‬ابخضائُت ‪,‬العلمت ‪ 25‬ابخضائُت ‪,‬بىعىضاؽ ‪ 36‬ابخضائُت)‪.‬‬
‫عُىت الضعاؾت‪:‬جم ازخُاع العُىت مً مضاعؽ الابخضائي بؼغٍلت عشىائُت بؿُؼت مثلذ ‪ 10‬مً مجخمع‬
‫الضعاؾت ‪,‬وجىػَع الاؾخبُاهاث على ‪5‬اؾاجظة مً ول ابخضائُت‪،‬وعلُه فيان حجم العُىت ًمثل ‪ 105‬ؤؾخاط‪.‬‬
‫‪-2‬منهج الدراست‪:‬‬
‫اؾخسضم اإلاىهج الىصفي ألهه اخض ؤشياٌ الخدلُل والخعبير العلمي اإلاىظم لىصف ظاهغة ؤو مشيلت‬
‫مدضصة وجصىٍغها همُا عً ػغٍم حمع بُاهاث ومعلىماث ملىىت عً الظاهغة ؤو اإلاشيلت وجصيُفها‬
‫وجدلُلها وإزظاعها للضعاؾت الضكُلت(ؾامي دمحم ملخم‪،2006،‬ص‪.)307‬‬
‫‪-3‬الدراست الاستطالعيت‪:‬‬
‫كمىا بةحغاء الضعاؾت الاؾخؼالعُت باإلاضاعؽ مدل الضعاؾت خُث جم جىػَع ‪ 30‬اؾخبُان على اإلاعلمين وهظا‬
‫مً احل كُاؽ مؿخىي الصضق والثباث التي جخمخع به ؤصواث البدث في الضعاؾت (الاؾخبُان) وهظلً‬
‫معغفت مسخلف الظغوف التي جدُؽ بعملُت الخؼبُم‪.‬‬
‫‪-4‬أدواث جمع البياناث واملعلوماث‪:‬‬
‫اؾخماعة الاؾخبُان‪ :‬هي ؤصاة لجمع البُاهاث الالػمت لالزخباع الفغوض‪،‬هما حعغف ؤنها همىطج ًظم مجمىعت‬
‫مً ألاؾئلت جىحه لإلفغاص مً احل الخصىٌ على معلىماث خىٌ اإلاشيلت ؤو مىطىع ما )عشُض ػعواحي‪،‬‬
‫‪،2002‬ص‪.) 132‬‬
‫بدُث جم جلؿُم اؾخماعة الاؾخبُان بلى زالر مداوع ؤؾاؾُت واألحي‪:‬‬
‫املخىع ألاوٌ ‪ :‬جيىًٍ و جإػير اإلاعلمين في الؼىع الابخضائي‪ ،‬وٍخظمً ‪ 05‬ؤؾئلت‪،‬املخىع الثاوي‪ :‬اإلانهاج‪،‬‬
‫وٍخظمً ‪ 05‬ؤؾئلت‪،‬املخىع الثالث‪ :‬الىؾائل واإلاغافم الغٍاطُت‪ً ،‬خظمً ‪ 04‬ؤؾئلت‪.‬‬
‫‪.5‬الشزوط العلميت لألداة‪:‬‬
‫‪ -1-5‬الثباث‪ :‬جم الخإهض مً زباث ؤصواث الضعاؾت عً ػغٍم خؿاب كُمت اإلاعامل الفا(@) لىغوهبار خُث‬
‫بلغذ كُمت اإلاعامل ‪ ,0.75‬وفي طىء هظه اللُمت ًمىىىا اللىٌ ؤن ؤصاة الضعاؾت ملبىلت‪.‬‬
‫‪ -2-5‬الصدق ‪ :‬اعخمضها للخإهض مً صضق الازخباع على صضق املخىمين‪ ،‬خُث جم عغض اإلالُاؽ على‬
‫مجمىعت مً ألاؾاجظة وكض ؤهض حمُع ألاؾاجظة على ؤن اإلالُاؽ مىاؾب ومالئم للضعاؾت مً خُث‬
‫اإلاظمىن ومالئمت العباعاث الضعاؾت وهظلً اجفاكه مع ؤهضاف الضعاؾت‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫قصري لبداليزاق‬

‫‪ -6‬ألاساليب لاحصائيت املستخدمت في الدراست‪:‬‬

‫بن ػبُعت اإلاىطىع والهضف مىه ًفغض ؤؾالُب بخصائُت زاصت حؿاعض الباخث في الىصىٌ بلى معؼُاث‬
‫وهخائج ًفؿغ وٍدلل مً زاللها مىطىع الضعاؾت‪ ،‬والضعاؾت ؤلاخصائُت حعؼُىا هخائج صكُلت باعخباعها‬
‫جترحم بلى ؤعكام‪ ،‬وكض جمذ اإلاغاحعت ؤلاخصائُت بىاؾؼت البرامج ؤلاخصائُت‪.‬‬
‫خُث بن ألاؾالُب ؤلاخصائُت في صعاؾدىا هي‪:‬‬
‫اليؿبت اإلائىٍت‪:‬‬
‫مجمىع عضص الاحاباث‬
‫اليؿبت‪%‬‬
‫املجمىع الىلي الفغاص العُىت‬
‫اإلاعامل الفا() لىغوهبار‪:‬‬
‫̅‬
‫(‬ ‫̅ )‬
‫‪:N‬عضص الفلغاث‪.‬‬
‫̅ ‪:‬مخىؾؽ معامل الاعجباغ للفلغاث‪.‬‬

‫‪ - III‬النتائج‪:‬‬
‫‪-1‬عزض وجحليل ومناكشت الفزطيت ألاولى‪:‬‬
‫للخيىًٍ اإلاخسصص صوع في بشغاف اإلاعلم على خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت ‪.‬‬
‫‪ -‬عغض ومىاكشت الىخائج الخاصت باملخىع ألاوٌ‪:‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)01‬هل لً جيىًٍ بُضاغىجي لخضعَـ ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت؟‬
‫حضوٌ(‪ً :)01‬ىطع جىػَع ؤفغاص العُىت الظًً لضيهم جيىًٍ بُضاغىجي لخضعَـ ماصة التربُت البضهُت‪.‬‬

‫النسبت املئويت(‪)%‬‬ ‫التكزاراث‬ ‫ألاجوبت‬

‫‪14.28‬‬ ‫‪15‬‬ ‫نعم‬
‫‪85.71‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجموع‬
‫*جدلُل الىخائج ‪ :‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت بالجضوٌ (‪ ,)01‬جظهغ لىا الىخائج ؤن الغالبُت مً ؤفغاص العُىت‬
‫بيؿبت ‪ 85.71%‬لم ًخللىا جيىٍىا مخسصصا في ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت زالٌ جيىٍنهم ألاواصًمي‬
‫‪،‬مما ًىحي ؤن هىعُت الخيىًٍ وان جيىٍىا عاما صون مغاعاة ما ؾُلىم به اإلاعلمىن في مُضان العمل‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم(‪ :)02‬هل ؤهذ كاصع على جضعَـ ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت؟‬

‫‪69‬‬
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫حضوٌ(‪ً :)02‬بين جىػَع ؤفغاص العُىت مً زالٌ كضعتهم على جضعَـ ماصة التربُت البضهُت‪.‬‬

‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬

‫‪22.85‬‬ ‫‪24‬‬ ‫وعم‬
‫‪77.14‬‬ ‫‪81‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت بالجضوٌ(‪,)02‬فان ‪ 22.85%‬فلؽ مً اكغوا بلضعتهم على‬
‫جضعَـ خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت وهي وؿبت كلُلت حضا‪ ,‬ؤما ؤغلبُت اإلاعلمين بيؿبت ‪ 77.14%‬فياهذ‬
‫بحابتهم بعضم كضعتهم على جلضًم صعؽ ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت ‪،‬وَعىص عضم كضعث اإلاعلمين على‬
‫جلضًم الضعؽ بلى عضم جلليهم جيىًٍ ًمىنهم مً بعضاص صعؽ ًخماش ى مع اإلانهاج وهظلً ًلبي اخخُاحاث‬
‫الخالمُظ‪ ,‬وهظا ًجعل اإلاعلم في مىكف خغج ؤمام جالمُظه ًيخظغون مىه جلضًم وشاغ ًدىاؾب مع‬
‫اخخُاحاتهم‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)03‬هل لً بإلاام باألهضاف العامت إلااصة التربُت البضهُت والغٍاطُت؟‬
‫حضوٌ (‪ً :)03‬بين جىػَع ؤفغاص العُىت مً زالٌ بإلاامهم باألهضاف العامت لتربُت البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬

‫النسبت املئويت(‪)%‬‬ ‫التكزاراث‬ ‫ألاجوبت‬

‫‪36.19‬‬ ‫‪38‬‬ ‫نعم‬
‫‪63.80‬‬ ‫‪67‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجموع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪ :‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت بالجضوٌ (‪ ,)03‬هغي اغلب بحاباث اإلاعلمين واهذ بعضم بإلاامهم‬
‫باألهضاف العامت إلااصة التربُت البضهُت والغٍاطُت بيؿبت ‪ ,63.80%‬في خين ‪ً 36.19%‬غون ؤنهم على بإلاام‬
‫باألهضاف العامت ‪ ،‬وجفؿغ هظه الىخائج بان معظم معلمي الؼىع الابخضائي ًجضون صعىبت في فهم اإلانهاج‬
‫وؤهضافه وزاصت جؼبُله لخدلُم هظه ألاهضاف وطلً لغُاب الخيىًٍ اإلاخسصص واوعضام الخيىًٍ‬
‫اإلاؿخمغ ؤو الضوعي زالٌ الؿىت الضعاؾُت‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪:)04‬هل حعغطذ لصعىباث في جدظير صعؽ التربُت البضهُت والغٍاطُت؟‬
‫حضوٌ (‪ً :)04‬ىطع جىػَع ؤفغاص العُىت مً زالٌ حعغطهم للصعىباث في جدظير صعؽ التربُت البضهُت‬
‫والغٍاطُت‪.‬‬
‫النسبت املئويت(‪)%‬‬ ‫التكزاراث‬ ‫ألاجوبت‬
‫‪75.23‬‬ ‫‪79‬‬ ‫نعم‬
‫‪24.76‬‬ ‫‪26‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجموع‬

‫‪70‬‬
 ‫قصري لبداليزاق‬

‫*جدلُل الىخائج ‪ :‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت في الجضوٌ (‪ ,)04‬جظهغ لىا هظه الىخائج ؤن وؿبت ‪ %75.23‬مً‬
‫اإلاعلمين ًجضون صعىبت في فهم وجؼبُم مدخىي اإلانهاج الخاص بالتربُت البضهُت والغٍاطُت‪,‬بِىما ‪%24.76‬‬
‫منهم ال ًجض صعىبت في طلً‪ ،‬خُث ًدبين ؤن اإلاعلم ًداوٌ ؤن ٌعمل وٍؼبم مدخىي اإلانهاج لىىت غالبا ما‬
‫ًجض صعىبت في جدظير صعؽ وطلً مً زالٌ جغحمت املخخىي بلى وشاػاث عملُت جؼبُلُت على شيل‬
‫جماعًٍ والعاب عٍاطُت جخماش ى مع ؾً الخالمُظ في الؼىع الابخضائي‪ ,‬وهى صلُل واضح على هلص الخيىًٍ‬
‫الخاص خُث ؤن غُاب هظا الخيىًٍ ًجعل اإلاعلم في وطع خغج ؤمام جالمُظ ًيخظغون مىه جلضًم وشاغ‬
‫ًدىاؾب مع خاحاث ومؼالب همىهم وهظلً ؤمام منهاج هى مؼالب بخؼبُله لىً لِـ لضًه اإلافاجُذ لفً‬
‫شفغاجه‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪:)05‬عؤًً هل ًجب ؤن ًيىن هىان معلم زاص بخضعَـ ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت في‬
‫الابخضائي؟‬
‫حضوٌ (‪ً:)05‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت خؿب ؤعائهم خىٌ بحباعٍت وحىص معلم زاص بخضعَـ التربُت‬
‫البضهُت والغٍاطُت في الابخضائي‪.‬‬

‫النسبت املئويت(‪)%‬‬ ‫التكزاراث‬ ‫ألاجوبت‬

‫‪92.38‬‬ ‫‪97‬‬ ‫نعم‬
‫‪7.61‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجموع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪ :‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت بالجضوٌ(‪,)05‬جظهغ ؤن ؤغلبُت ؤفغاص العُىت بيؿبت ‪%92.38‬‬
‫جاٍض فىغة بحباعٍت وحىص معلم زاص لخضعَـ ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت في الابخضائي‪ ,‬ووؿبت ‪%7.61‬‬
‫جغي عىـ طلً‪.‬‬
‫خُث ًفؿغ هظه اليؿبت العالُت مً ألاؾاجظة التي جغغب بخىاحض ؤؾخاط زاص‪ً ,‬فؿغ بان اإلاعلم وىهه‬
‫ميلف بخضعَـ ول اإلاىاص ًظعه في وطعُت صعبت ‪,‬خُث ًلىم بالعمل صون جللُه جيىًٍ زاص بماصة‬
‫التربُت البضهُت والغٍاطُت ٌعخبر عائلا وىهه ًجض هفؿه عاحؼا على مىاهبت الخؼىعاث الخاصلت وفهم‬
‫مؿخجضاتها‪ ،‬مما ًىعىـ بالؿلب على مغصوصه‪ ،‬هما ؤن اإلاخسصص ٌعي ما ًلىم به وٍدؿً الخصغف في‬
‫بًجاص الخلىٌ اإلاالئمت إلاا ًىاحهه عىض بعضاص وجلضًم خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت‪ ،‬مما ٌؿخضعي بعاصة‬
‫الىظغ في جضعَـ ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت في الؼىع الابخضائي بغُت حغير الصىعة التي جلضم بها خالُا‬
‫مغاعاة إلاصلخت الخلمُظ باإلاغخلت ألاولى وجىفير حمُع الشغوغ لظمان الىمى الشامل لصخصِخه صون‬
‫ؤلازالٌ بإي حاهب مً حىاهبها‪،‬ؤما ألاكلُت الظًً ًغون عىـ طلً فان ًغحع بلى كلت الىعي وعضم بإلاامهم‬
‫بإهمُت هظا الخسصص‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫الاستنتاج‪:‬‬
‫مً زالٌ الىخائج املخصل عليها مً الجضاوٌ (‪ ,)5-4-3-2-1‬جدللذ الفغطُت ألاولى والتي مفاصها ؤن‬
‫للخيىًٍ اإلاخسصص صوع في بشغاف اإلاعلم على خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت‪ ,‬وطلً مً زالٌ غُاب‬
‫الخيىًٍ اإلاخسصص للمعلمين هماػغًٍ للخصت وهظا ما ؤصي بالظغوعة بلى جضوي مؿخىي خصص التربُت‬
‫البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬
‫‪-2‬عزض وجحليل ومناكشت الفزطيت الثانيت‪:‬‬
‫منهاج التربُت البضهُت والغٍاطُت ٌعض عامال مؿاعضا فلؽ وهى غير واف وخضه لخدلُم ألاهضاف اإلاؿؼغة ‪.‬‬
‫‪-‬عغض ومىاكشت الىخائج الخاصت باملخىع الثاوي‪:‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)06‬هل جغي ؤن منهاج التربُت البضهُت والغٍاطُت واف للمعلم لخدلُم ؤهضاف اإلااصة؟‬

‫حضوٌ(‪ً:)06‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت خؿب مضي اعخماصهم على اإلانهاج لخدلُم ؤهضاف اإلااصة‪.‬‬

‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬

‫‪14.28‬‬ ‫‪15‬‬ ‫وعم‬
‫‪85.71‬‬ ‫‪90‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت في الجضوٌ (‪ ,)06‬فاهه ًظهغ لىا آن وؿبت ‪ %85.71‬مً اإلاعلمين‬
‫ًغون ؤن اإلانهاج غير واف للمعلم ليي ًلضم صعؾا على ؤهمل وحه‪ ,‬عغم ؤنهم ٌعخمضون علُه هثيرا في جلضًم‬
‫خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت‪ ,‬في خين وؿبت ‪ 14.28‬فلؽ جغي ان اإلانهاج واف للمعلم لُلىم بضوعه هما‬
‫ًيبغي في خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت‪،‬وهظه الىخائج جضٌ على ؤن معلم الابخضائُت بالغغم مً اعخماصه‬
‫على اإلانهاج بال اهه في هفـ الىكذ ًغي اهه غير واف وهى عامل مؿاعض فلؽ وصلُل ًىحهه في جلضًم‬
‫مدخىاه حعىٍظا للىلص في الخيىًٍ اإلاخسصص هما ؾبلذ ؤلاشاعة بلُه في املخىع ألاوٌ‪ ,‬وهي بشاعة بؼغٍلت‬
‫غير مباشغة بلى طغوعة جىفغ عىامل ؤزغي مؿاعضة ومىملت للمنهاج ختى جمىً اإلاعلم مً جلضًم ماصة طاث‬
‫كُمت للخلمُظ‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪:)07‬هل جىخفي لخدظير صعؽ التربُت البضهُت والغٍاطُت باإلانهاج؟‬
‫حضوٌ(‪ً :)07‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت الظًً ٌعخمضون على اإلانهاج لخدظير صعؽ التربُت البضهُت‬
‫والغٍاطُت‪.‬‬
‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬
‫‪28.57‬‬ ‫‪30‬‬ ‫وعم‬
‫‪71.42‬‬ ‫‪75‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫‪72‬‬
 ‫قصري لبداليزاق‬

‫* جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت في الجضوٌ (‪ ,)07‬فان وؿبت ‪ %17.42‬مً اإلاعلمين ال ٌعخمضون‬
‫على اإلانهاج وىؾُلت ؤؾاؾُت في جلضًم البرهامج اإلاؿؼغ اإلاخظمً لألهضاف اإلاغؾىمت وفم خاحاث وؾً‬
‫الخالمُظ وإهما ٌعخمضون على مصاصع زاعحُت وهظا ًضٌ على ؤن اإلاعلم لضًه مُىٌ وعغبت بخىؾُع معلىماجه‬
‫عً ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت ألهمُتها وفعالُتها عىض جلضًمها بشيل الصخُذ‪ .‬آما وؿبت ‪ %28.57‬مً‬
‫اإلاعلمين فلض ؤحابىا بإنهم ٌعخمضون على اإلانهاج فلؽ لخدظير صعؽ التربُت البضهُت والغٍاطُت صون اللجىء‬
‫إلاصاصع ؤزغي إلزغاء صعؽ التربُت البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪:)08‬هل جخمىً مً جدلُم ألاهضاف اإلاؿؼغة في اإلانهاج زالٌ نهاًت الؿىت ؟‬
‫حضوٌ(‪ً:)08‬بين جىػَع ؤفغاص العُىت مً زالٌ كضعتهم على جدلُم ألاهضاف اإلاؿؼغة في اإلانهاج زالٌ نهاًت‬
‫الؿىت‪.‬‬
‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬
‫‪2.85‬‬ ‫‪3‬‬ ‫صائما‬
‫‪63.19‬‬ ‫‪38‬‬ ‫ؤبضا‬
‫‪60.95‬‬ ‫‪64‬‬ ‫هاصعا‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ الىخائج اإلاسجلت بالجضوٌ(‪,)08‬هغي ؤن وؿبت‪ %36.19‬ال ًدللىن ألاهضاف‬
‫اإلاؿؼغة في اإلانهاج زالٌ نهاًت الؿىت ‪,‬ووؿبت ‪ %60.95‬هاصعا ما جدلم هظه ألاهضاف‪ ,‬وهي وؿبت هبيرة حضا‬
‫في خين ًمىىىا اللىٌ ؤن جصمُم اإلانهاج ًبنى على ؤؾـ علمُت صخُدت مً ػغف الخبراء ومسخصين ‪ ,‬جمذ‬
‫مً زالله مغاعاة زصىصُاث اإلاغخلت العمغٍت لخالمُظ الؼىع الابخضائي‪ ,‬هما اهه ًجب جدلُم ول ألاهضاف‬
‫اإلاؿؼغة في ول ؾىت صعاؾُت لُيىن اإلانهاج مخيامل وٍخم جدلُم ول ؤبعاصه وؤهضافه‪ ,‬هما ؤن جؼبُم اإلانهاج‬
‫مُضاهُا ؤمغ صعب في ظل الظغوف البشغٍت واإلااصًت اإلاخىفغة باإلاضاعؽ الابخضائُت باإلطافت بلى اإلاشيل‬
‫الؼمني لخصت التربُت البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬
‫ؤما وؿبت ‪ %2.85‬فهي جمثل ألاؾاجظة ًغون ؤنهم كاصعًٍ على جدلُم ألاهضاف اإلاؿؼغة في منهاج التربُت‬
‫البضهُت والغٍاطُت وهي وؿبت طئُلت حضا والتي حعىـ الىطع الظي حعاوي مىه ماصة التربُت البضهُت‬
‫والغٍاطُت في الؼىع الابخضائي‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)09‬هل مدخىي اإلانهاج مخىافم مع الىكذ املخصص للخصت؟‬
‫حضوٌ(‪ً:)09‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت خىٌ مالئمت مدخىي اإلانهاج وجىافله مع الىكذ املخصص للخصت‪.‬‬

‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬

‫‪9.52‬‬ ‫‪10‬‬ ‫صائما‬
‫‪44.76‬‬ ‫‪47‬‬ ‫ؤبضا‬
‫‪45.71‬‬ ‫‪48‬‬ ‫هاصعا‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫‪73‬‬
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زال الىخائج الظي ًظهغها الجضوٌ(‪ً ,)09‬مىىىا جلؿُم ؤعاء اإلاعلمين بلى فئخين خُث‬
‫الفئت ألاولى بيؿبت ‪44.76‬اصخاب بحابت هاصعا وبيؿبت ‪ 45.71‬ألصخاب ؤلاحابت هاصعا‪ ,‬جغي ؤن الدجم الؼمني‬
‫الخالي للخصت ٌعخبر غير واف‪ ,‬ؤما الفئت الثاهُت اإلالضعة ب ‪9.52‬جغي ؤن مدخىي اإلانهاج مخىافم مع الىكذ‬
‫املخصص للخصت‪.‬‬
‫وجفؿغ الىخائج ؤن الخلمُظ في بضاًت الؼىع الابخضائي جيىن كضعاجه البضهُت لِؿذ هي هفؿها عىض بشغافه‬
‫على بنهاء الؼىع الابخضائي والاهخلاٌ بلى اإلاخىؾؽ خُث ًصبذ لعبه ًدؿم بالجاهب اإلاهاعي وهظا ًجعل‬
‫مدخىي اإلانهاج ال ًخماش ى مع اإلاضة املخصصت للخصت باإلطافت بلى آن الخلمُظ عىض الاهخلاٌ بلى اإلاخىؾؽ‬
‫ؾُماعؽ خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت مضتها الؼمىُت طعف ما واهذ علُه في الؼىع الابخضائي ‪,‬وهىا وان‬
‫مً ألاوٌ ؤن ًخم الغفع الخضعٍجي لؼمً الخصت في نهاًت الؼىع الابخضائي ختى ًتهُأ الخلمُظ جضعٍجُا للمغخلت‬
‫اللاصمت‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)10‬هل حؿدبضٌ خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت بماصة ؤزغي ؟‬
‫حضوٌ(‪ً:)10‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت خؿب اؾدبضالهم لخصت التربُت البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬

‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬

‫‪44.76‬‬ ‫‪47‬‬ ‫وعم‬
‫‪55.23‬‬ ‫‪58‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ الجضاوٌ اإلاسجلت بالجضوٌ(‪ ,)10‬جظهغ لىا ؤن وؿبت‪ %55.23‬ال حؿدبضٌ خصت‬
‫التربُت البضهُت والغٍاطُت بماصة ؤزغي وهظه اليؿبت جغي ؤن هظه اإلااصة لها هفـ ألاهمُت مثل بلُت اإلاىاص‪ ,‬و‬
‫جثمً خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت إلاا حعىص به مً فائضة على الخالمُظ مً ول الجىاهب الىفؿُت‬
‫والعللُت والاحخماعُت هما ًمىىىا اللىٌ ؤنها ؤصاة للمعالجت(العىف‪ ,‬الاهدغاف‪......‬الخ)‪.‬‬
‫ؤما وؿبت‪ %44.76‬مً اإلاعلمين ًلىمىن باؾدبضاٌ خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت ‪ ,‬وهظا ًغحع بلى هلص‬
‫الىعي بمضي ؤهمُت التربُت البضهُت والغٍاطُت لهظه الفئت العمغٍت هظلً ؤهمُت هظه اإلااصة في جدؿين‬
‫الخدصُل الضعاس ي‪ ,‬وهي حعبر عً الىظغة اللضًمت التي واهذ ؾائضة في الؿابم والتي واهذ جغي ؤن خصت‬
‫التربُت البضهُت والغٍاطُت ما هي بال ماصة زاهىٍت ال ًجب ملاعهتها ببلُت اإلاىاص‪.‬‬
‫الاستنتاج‪:‬‬
‫مً زالٌ الىخائج املخصل عليها مً الجضاوٌ (‪ ,)10-9-8-7-6‬جدللذ الفغطُت الثاهُت والتي مفاصها ؤن‬
‫منهاج التربُت البضهُت والغٍاطُت ٌعض عامال مؿاعضا فلؽ وهى غير واف وخضه لخدلُم ألاهضاف اإلاؿؼغة‪,‬‬
‫وطلً مً زالٌ الىلص الىاضح في بىاء صعؽ التربُت البضهُت والغٍاطُت وعضم بإلاامهم اإلاعلمين بمفهىمها‪,‬‬
‫باإلطافت بلى عضم اخترام الدجم الؿاعي لضعؽ التربُت البيُت والغٍاطُت‪.‬‬
‫‪74‬‬
 ‫قصري لبداليزاق‬

‫‪-3‬عزض وجحليل ومناكشت الفزطيت الثالثت‪:‬‬

‫الىطعُت الخالُت للمضاعؽ الابخضائُت مً خُث الهُاول والىؾائل والفظاءاث غير مالئمت لخدلُم ؤهضاف‬
‫خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت ‪.‬‬
‫‪ -‬عغض ومىاكشت الىخائج الخاصت باملخىع الثالث‪:‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)11‬هل ًىحض بمضعؾخىم ملعب ؤو مؿاخت مهُإة زصُصا لليشاغ الغٍاض ي؟‬
‫حضوٌ(‪ً :)11‬بين جىػَع ؤفغاص العين خىٌ جىفغ اإلاغافم الغٍاطُت لخجؿُض مدخىي اإلانهاج‪.‬‬

‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬

‫‪52.38‬‬ ‫‪55‬‬ ‫وعم‬
‫‪47.61‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬
‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ هخائج الجضوٌ (‪ ,)11‬التي جبين ان ‪ %52.38‬مً اإلاعلمين ٌعملىن بماؾؿاث‬
‫ًىحض بها ملعب ؤومؿاخت مهُإة لليشاغ الغٍاض ي وهي وؿبت جلغٍبا مؿاوٍت للمعلمين الظًً ؤحابىا بعضم‬
‫وحىص ملعب ؤو مؿاخت مهُإة والظًً ًمثلىن وؿبت ‪ ,47.61‬باإلطافت بلى ؤن معظم اليشاػاث التي جلام‬
‫جيىن على مؿخىي ؾاخت اإلااؾؿت التي ًىحض فيها العضًض مً عىامل ؤلاعاكت والخعؼُل مً خُث طُم‬
‫اإلاؿاخت ؤو كغبها مً ألاكؿام ؤو جيىن معبضة بؼغٍلت حشيل زؼغ على الخالمُظ‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪:)12‬هل جخىفغ ماؾؿخىم على وؾائل عٍاطُت؟‬
‫حضوٌ(‪ً :)12‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت خؿب جىفغ ماؾؿاتهم على الىؾائل الغٍاطُت‪.‬‬

‫النسبت املئويت(‪)%‬‬ ‫التكزاراث‬ ‫ألاجوبت‬

‫‪15.23‬‬ ‫‪16‬‬ ‫نعم‬
‫‪84.76‬‬ ‫‪89‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجموع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬حعىـ لىا الىخائج اإلاسجلت في الجضوٌ (‪ ,)12‬ومً زالٌ بحاباث اإلاعلمين فان وؿبت ‪84.46‬‬
‫مً اإلاضاعؽ حعاوي مً اوعضام الىؾائل ‪ ,‬في خين ؤن ‪ %15.23‬فلؽ جخىفغ على الىؾائل الغٍاطُت‬
‫الىطعُت الخالُت للمضاعؽ الابخضائُت مً خُث وفغة الىؾائل الغٍاطُت التي حعخبر طغوعٍت في خصت‬
‫التربُت البضهُت والغٍاطُت‪ ,‬وجىىعها ٌعخبر عامال مدفؼا للخالمُظ واإلاعلم معا‪ ,‬خُث جيىن فغصت جىىَع‬
‫اليشاغ اهبر ومماعؾت مسخلف ألالعاب مما ًىؾع صائغة اإلاىدؿباث اإلاهاعٍت الجضًضة للخالمُظ‪ ,‬وزلم حى‬
‫مً اليشاغ والخفاعل الاًجابي بُنهم مما ؾِىعىـ باإلًجاب على همىهم الشامل‪ ,‬في خين هلص هظه‬
‫الىؾائل آو اوعضامها ٌعخبر عامال مثبؼا للمعلم وللخلمُظ ؤًظا‪ ,‬الص يء الظي ًفلض خصت التربُت البضهُت‬
‫والغٍاطُت عىصغ الدشىٍم وٍفغض حىا مً اإلالل والفخىع‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫وما ًمىىىا اؾخسالصه مً زالٌ الجضوٌ (‪ )11‬والجضوٌ (‪ )12‬فاهه بالغغم مً ؤن هىان ماؾؿاث جخىفغ‬
‫على مؿاخاث ومالعب إلاماعؾت اليشاغ الغٍاض ي بال ؤنها حعاوي مً عضم جىفغ وؾائل عٍاطُت وطلً ٌعىص‬
‫بلى عضم جىفغ ميزاهُت مسصصت للىؾائل الغٍاطُت‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪:)13‬هل اإلاؿاخاث والفظاءاث التي ًماعؽ فيها الخالمُظ وشاػهم الغٍاض ي في صعؽ التربُت‬
‫البضهُت والغٍاطُت مؼابلت لشغوغ ألامً و الؿالمت؟‬
‫حضوٌ(‪ً :)13‬ىضح جىػَع ؤفغاص العُىت مً زالٌ جىفغ شغوغ ألامً والؿالمت في الفظاءاث التي ًماعؽ فيها‬
‫الخالمُظ وشاػهم الغٍاض ي‪.‬‬
‫اليؿبت اإلائىٍت(‪)%‬‬ ‫الخىغاعاث‬ ‫ألاحىبت‬
‫‪4.76‬‬ ‫‪5‬‬ ‫وعم‬
‫‪95.23‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجمىع‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬حعىـ الىخائج اإلابِىت في الجضوٌ (‪)13‬مً زالٌ اليؿب اإلائىٍت عؤي اإلاعلمين خىٌ مضي‬
‫مؼابلت اإلاؿاخاث والفظاءاث وجىفغها على شغوغ ألامً والؿالمت مً عضمها على صخت الخالمُظ‪ ,‬خُث‬
‫ؤن وؿبت ‪ %95.23‬مً اإلاعلمين طهغوا ؤنها ال جخىفغ على شغوغ ألامً مما ًضٌ على ؤن اإلاعلم ٌعمل في وطع‬
‫غير مغٍذ زالٌ بشغافه على الخالمُظ في خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت ملاعهت بخىاحضهم في اللؿم‪,‬وهظا‬
‫ٌعني ؤن الخلمُظ هظلً مداغ بسؼغ صائم ؤزىاء وشاػه و هظا ًجعل اإلاعلم غالبا في خظع شضًض ًمىعه مً‬
‫املخاػغة‪ ,‬وٍدض مً وشاغ الخالمُظ ؤهفؿهم مما ٌشيل عائلا في ببغاػ مهاعاتهم والخعبير عً كضعاتهم مما‬
‫ؾُترن ؤزغا هفؿُا لضي الخالمُظ‪.‬‬
‫ؤما وؿبت ‪ %5‬مً اإلاعلمين ؤحابىا ؤن هظه اإلاؿاخاث جخىفغ على شغوغ ألامً والؿالمت وهي جضٌ على‬
‫اليؿبت الظئُلت مً اإلاضاعؽ التي جخىفغ على شغوغ مالئمت ججعل الخلمُظ بعُض عً ألازؼاع التي ٌعاوي منها‬
‫اغلب جالمُظ اإلاضاعؽ ألازغي‪.‬‬
‫‪-‬الؿااٌ عكم (‪ :)14‬هل جخىفغ ماؾؿخىم على خلُبت ؤلاؾعافاث ألاولُت ؟‬
‫حضوٌ(‪ً :)14‬بين جىػَع ؤفغاص العُىت مً زالٌ جىفغ خلُبت ؤلاؾعافاث ألاولُت في اإلااؾؿاث‪.‬‬

‫النسبت املئويت(‪)%‬‬ ‫التكزاراث‬ ‫ألاجوبت‬

‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫نعم‬
‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ال‬
‫‪100‬‬ ‫‪105‬‬ ‫املجموع‬

‫‪76‬‬
 ‫قصري لبداليزاق‬

‫*جدلُل الىخائج ‪:‬مً زالٌ هخائج الجضوٌ(‪ ,)14‬جظهغ لىا الىخائج ؤن ول ؤفغاص العُىت بيؿبت ‪100%‬جلغ‬
‫بىحىص خلُبت ؤلاؾعافاث ألاولُت في الابخضائُاث ‪ ,‬خُث ؤن ول الابخضائُاث جخىفغ على خلُبت ؤلاؾعافاث‬
‫ألاولُت وهظا ًبين مضي وعي اإلاضعاء وهظلً اللائمين على مؿخىي الابخضائُاث‪ .‬باعخباعها مهمت حضا عىض‬
‫بحغاء خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت إلاا ًخعغض له الخلمُظ مً اخخيان ووشاغ ًجعل اخخماٌ بصابخه‬
‫ؤهثر ملاعهت بخىاحضه باللؿم عىض خظىعه خصص اإلاىاص ألازغي‪.‬‬
‫الاستنتاج‪:‬‬
‫مً زالٌ الىخائج املخصل عليها مً الجضاوٌ (‪ ,)14-13-12-11‬جدللذ الىظغٍت الثالثت والتي مفاصها ؤن‬
‫الىطعُت الخالُت للمضاعؽ الابخضائُت مً خُث الهُاول والىؾائل والفظاءاث غير مالئمت لخدلُم ؤهضاف‬
‫خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت وطلً لعضم جىفغ ؤلامياهُاث لخدىٍل اإلانهاج مً الجاهب الىظغي بلى‬
‫الجاهب اإلاُضاوي‪.‬‬
‫‪-4‬استنتاج عام‪:‬‬
‫بعض جدلُل وعغض الىخائج اإلاخىصل بليها وؿخيخج ؤن ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت حعاوي مً مشاول‬
‫عضًضة في الؼىع الابخضائي‪.‬وطلً عاحع بلى عضة عىامل جدىٌ صون جؼبُم صعؽ التربُت البضهُت والغٍاطُت‬
‫فعلُا‪ ,‬وهظا ما ؤؾفغث علُه بعع الضعاؾاث الؿابلت‪،‬خُث جىصلىا مً زالٌ صعاؾدىا ؤن هىان هلص في‬
‫الىؾائل اإلايشاث مما ًازغ ؾلبا على الخلمُظ خُث ًيىن غير كاصع على مماعؾت اليشاغ الغٍاض ي‬
‫باؾخسضام ألاصواث والىؾائل الغٍاطُت وفي الفظاء اإلاىاؾب لظلً باإلطافت بلى عضم جىفغ شغوغ ألامً‬
‫والؿالمت‪ .‬هما ؤن اإلاعلم املخصص لخضعَـ باقي اإلاىاص هى هفؿه اإلايلف بخضعَـ خصت التربُت البضهُت‬
‫والغٍاطُت في اإلاغخلت الابخضائُت ‪,‬في خين ؤن ؤغلبُت اإلاعلمين لم ًخللىا جيىٍىا إلعضاص صعؽ وؤلاشغاف على‬
‫خصت التربُت البضهُت والغٍاطُت ‪ ,‬باإلطافت بلى الصعىباث التي ًىاحهىنها وىنهم غير ملمين باألهضاف‬
‫العامت لها ‪ ،‬لظا فان معلم الؼىع الابخضائي ًغي هفؿه غير كاصع على جإصًت ماصة التربُت البضهُت والغٍاطُت‬
‫‪,‬وطلً وىنهم لِؿىا مً آهل الازخصاص مما ًؼغح بضوعه مشيلت طغوعة جىفير مضعؽ مسخص لهظه اإلااصة‪.‬‬

‫‪ – IV‬خالصت ‪:‬‬
‫مً زالٌ صعاؾدىا التي جخمثل في واكع جضعَـ التربُت البضهُت والغٍاطُت في الابخضائي وبعض جدلُل هخائج‬
‫الاؾخبُان جبين اهه عغم ؤهمُت هظه اإلااصة للؼفل في هظه اإلاغخلت العمغٍت بال ؤن الىلص الىاضح في‬
‫ؤلامياهُاث اإلااصًت والخجهيزاث والهُاول ًازغ ؾلبا في جدلُم ألاهضاف اإلاغحىة‪.‬هما ؤن عضم وحىص معلمين‬
‫مسخصين ٌعُم جضعَـ هظه اإلااصة وَعُم ببغاػ ؤهمُتها وكُمتها التربىٍت وول هظه ألاؾباب وكفذ عائلا ؤمام‬
‫جؼبُم مىاهجها فاالبخضائي‪,‬ولظلً فان التربُت البضهُت والغٍاطُت لم جصل بعض بلى ما هى مؿؼغ لها في‬
‫اإلاىظىمت التربىٍت‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‬

‫هما ؤوص ى الباخث بما ًإحي ‪:‬‬

‫‪ -‬طغوعة جىفير مضعؽ مسخص لخضعَـ ماصة التربُت والبضهُت والغٍاطُت ( جىظُف املخخصين)‪.‬‬
‫‪ -‬طغوعة علض حلؿاث وهضواث زاصت بالتربُت البضهُت والغٍاطُت وطلل ختى ًخؼلع اإلاعلم ؤهثر على ما هى‬
‫حضًض في اإلااصة على مؿخى اإلاضاؽ الابخضائُت‪.‬‬
‫‪ -‬جىفير الىؾائل الظغوعٍت على مؿخىي ول ماؾؿت جغبىٍت وطلً لدؿهُل جؼبُم الضعؽ بصىعة حُضة‪.‬‬
‫‪ -‬طغوعة جىفير ملعب إلاماعؾت التربُت البضهُت والغٍاطُت ختى ًيىن اإلاعلم والخلمُظ في ول ؤعٍاخُت إلاماعؾت‬
‫اليشاغ الغٍاض ي باإلطافت بلى جىفغ شغوغ آلامً والؿالمت‪.‬‬
‫‪-‬طغوعة وطع ميزاهُت زاصت بالتربُت البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬
‫‪ -‬طغوعة اػالع الخالمُظ على ؤهمُت وفائضة التربُت البضهُت والغٍاطُت‪.‬‬

‫‪ – V‬املزاجع‪:‬‬
‫‪.1‬ؤمين ؤهىع الخىلي و آزغون(‪ ،)1994‬التربُت الغٍاطُت اإلاضعؾُت‪ ،‬صلُل اإلاعلم الفصل و ػالب التربُت‬
‫الغٍاطُت‪ ،‬صاع الفىغ العغبي‪،‬مصغ‪.‬‬
‫‪.2‬ؾامي دمحم ملخم(‪ ،)2006‬مىاهج البدث في التربُت و علم الىفـ‪ ،‬غ‪ ،4‬صاع اإلاؿيرة لليشغ و الخىػَع و‬
‫الؼباعت‪ ،‬عمان‪.‬‬
‫‪.3‬فاحض مدمىص‪،‬عمؼي فهُم(‪ ،)1998‬ػغق جضعَـ التربُت البضهُت‪،‬مغهؼ الىخاب لليشغ‪،‬اللاهغة‪.‬‬
‫‪.4‬دمحم عبض هللا العاعطت(‪،)2003‬الىمى اإلاعغفي لؼفل ما كبل اإلاضعؾت‪،‬غ ‪ ،1‬صاع الفىغ و اليشغ‪،‬عمان‪.‬‬
‫‪.5‬دمحم عىض البِؿىوي و فُصل ًاؾين الشاػي(‪ ،)1992‬هظغٍاث و ػغق التربُت البضهُت‪ ،‬غ ‪ ،2‬صًىان‬
‫اإلاؼبىعاث الجؼائغٍت‪ ،‬الجؼائغ‪.‬‬
‫‪ .6‬مىظع الظامً(‪ ،)2007‬ؤؾاؾُاث البدث العلمي‪ ،‬صاع اإلاؿير لليشغ و الخىػَع‪ ،‬غ‪ ،1‬عمان‪.‬‬
‫‪ .7‬وػاعة التربُت للجمهىعٍت العغاكُت(‪ ،)1974‬مىهج الضعاؾت ؤلاعضاصًت‪ ،‬غ ‪ 2‬بغضاص‪.‬‬

‫كيفيت الاستشهاد بهذا امللال حسب أسلوب ‪: APA‬‬

‫قصري لبداليزاق(‪ ،)2020‬واقع تدربس الرتبية البدنية واليضاةية ي الدعليم االبددائي‪ ،‬اجمللة الدولية للدراسات‬
‫واألاحبا ي للم اليضاةة والددرب ‪ ،‬اجمللد ‪( 01‬العدد ‪ ،)02‬اجلزائر‪ :‬جامعة حسيبة بن بوعلي‪ ،‬الشلف‪ ،‬اجلزائر‪،‬‬
‫ص‪ 65‬ص ‪.78‬‬

‫‪78‬‬