Escriptura en totes les matèries

Materials de formació

Estructura del text expositiu

Definició

El text expositiu és un tipus de text àmpliament utilitzat en totes les matèries, ja que, a més del seu
vessant informatiu i divulgatiu dels continguts, també és àmpliament utilitzat en els llibres de text.
Per ajudar l’alumne a comprendre el text expositiu és important, sobretot, treballar els diversos
esquemes d’organització de la informació (estructures textuals) i els connectors i marcadors
textuals1 (que en un text complex permeten reconèixer l’organització de la informació):

Esquemes organitzatius del text expositiu

1
Són paraules senyal que ens ajuden a identificar la informació important, la seqüència de pensament i, en
definitiva, l’estructura del discurs.

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

Escriptura en totes les matèries
Materials de formació

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

Escriptura en totes les matèries
Materials de formació

Per saber-ne més: http://www.xtec.cat/~fmota/primer%20batx/explica.htm

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

Escriptura en totes les matèries
Materials de formació

Concreció en escriptura

Si l’alumne ha après a identificar l’estructura i la forma del text, li serà més fàcil abordar-lo en
l’escriptura: visualitzar l’estructura d’un text ajuda a comprendre la relació que hi ha entre les idees i
reorganitzar la informació.

D’altra banda, la comunicació de les idees, que habitualment es fa amb textos expositius, actua com
a mitjà d'autoregulació del coneixement que l’alumne va adquirint.

Per tant, és necessari entrenar els alumnes a reconèixer l’estructura que tenen els textos expositius
que llegeix i a aplicar les estructures més freqüents a l’hora d’escriure.

Exemples

Exemple 1. Escriure un text comparant dos estils artístics o dues regions geogràfiques:

En l’activitat, de ciències socials, es proposa que els alumnes escriguin un text comparatiu en dos
passos:
1) Emplenar una taula de doble entrada que els permetrà ordenar tots els elements de la
comparació.
2) Escriure la comparació amb la informació que han posat a la taula i, si ho necessiten, amb
l’ajut d’una plantilla.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/ccss-escriure/models-escriure-ccss/comparar

Exemple 2. Escriure un text expositiu de ciències exposant les idees d’una manera ordenada, lògica
i clara, i relacionant-les entre si:

En el marc d’una petita recerca, i treballant el model Terra , els alumnes han d’extreure informació
des de diferents fonts sobre els terratrèmols i presentar-la en forma de text expositiu. Al llarg de la
tasca se’ls proporcionen ajudes, com taules, preguntes guia o connectors d’inici de frase.

1. OBJECTIUS

· Saber com es genera un terratrèmol i com s’expandeix la seva energia en ones sísmiques.
· Conèixer les escales de mesura dels terratrèmols: Richter i Mercalli.
· Determinar la seva transcendència a nivell del planeta.

2. Avaluació dels CONEIXEMENTS PREVIS

Tot seguit, i al voltant d’una activitat de lectura sobre una notícia d’un dels terratrèmols dels
darrers temps, s’emplena la primera columna d’una fitxa KPSI.

Notícia: http://www.elperiodico.cat/ca/internacional/20170908/terratremol-mexic-6272204

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

Escriptura en totes les matèries
Materials de formació

QUÈ SÉ DELS TERRATRÈMOLS? ABANS DE LLEGIR DESPRÉS DE LLEGIR

Em pregunto si els terratrèmols

es donen a l’atzar.
Crec que els terratrèmols
succeeixen perquè....

Hi ha llocs més susceptibles de

patir terratrèmols que d’altres?

La magnitud d’un terratrèmol es

refereix a...

L’epicentre es refereix a....

Què en sé, de l’energia que

s’allibera en un terratrèmol?

3. Fase de CONSTRUCCIÓ DE CONEIXEMENT: activitat multimodal (interpretar dades a

partir de diferents fonts)

ACTIVITAT 1

La localització dels terratrèmols és fortuïta?

Consulteu el següent web sobre la localització dels terratrèmols dels darrers temps a:

http://www.panchulo.com/temas/terremotos/terremotos.html

Entre quins valors es mou la seva magnitud? Quins són els punts amb terratrèmols de major
magnitud en aquests moments? Què deu voler dir doncs la paraula “magnitud”?

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

Escriptura en totes les matèries
Materials de formació

Compareu amb Catalunya tot obrint el següent enllaç:

http://www.icgc.cat/Administracio-i-empresa/Serveis/Informacio-sismica/Terratremols-
enregistrats/Llista-de-terratremols-locals/Mapa-de-terratremols-locals-dels-darrers-30-dies

Quina zona de Catalunya s’observa com a més susceptible de patir terratrèmols?

ACTIVITAT 2

Passeu les dades a un mapamundi mut. Us el podeu baixar d’internet.

Els terratrèmols es troben distribuïts de manera igual per tot el planeta? O pel contrari, es
concentren més en unes zones que en unes altres?. Expliqueu el que observeu.

ACTIVITAT 3

Mireu el video-flash d’una simulació basada en la generació d’ones sísmiques en un punt de

l’interior de la Terra i de la seva propagació tant per l’interior com per la superfície:

http://www.youtube.com/watch?v=JY_o0DnEbeo&feature=player_detailpage.

Quins tipus d’ones sísmiques es generen en un terratrèmol?

Quines són les més nocives per a nosaltres? Per què?
Quina diferència hi ha entre l’hipocentre i l’epicentre d’un terratrèmol?

Consulteu les animacions:

http://www.geo.mtu.edu/UPSeis/images/P-wave_animation.gif

http://www.geo.mtu.edu/UPSeis/images/S-wave_animation.gif

ACTIVITAT 4

Llegiu el document de l’enllaç següent, només referent al nostres objectius de recerca (reviseu-los
si cal):

http://aulatres.wikispaces.com/L%27interior+de+la+Terra

Quines escales hi ha per mesurar els terratrèmols i en què es basen?

ACTIVITAT 5

D’acord amb la informació adquirida des de la noticia del principi, les animacions i acabant pel
document de l’activitat 4, procediu a l’elaboració d’un text expositiu (d’una pàgina
aproximadament) en el que es recullin les dades principals marcades en els objectius de l’activitat
(reviseu-los abans de començar).

Com a ajuda, partiu de la plantilla següent, estructurada d’acord amb el model que presenta un
text expositiu: INTRODUCCIÓ-DESENVOLUPAMENT-CONCLUSIÓ

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics

Escriptura en totes les matèries
Materials de formació

FASE D’INTRODUCCIÓ:

L’objectiu principal d’aquest escrit és……………………………….(escriure els tres objectius del

principi de l’activitat)

FASE DE DESENVOLUPAMENT: es desenvolupen els tres punts de la introducció:

Primerament, un terratrèmol es genera…………………………………………...i la seva energia……………

Hi ha tres tipus d’ones sísmiques………………………………. Per un costat, les ones ……..
………...D’altra banda……………..(explicació-comparació dels tres tipus d’ones)....

En segon lloc,..............................explicació de les dues escales (Richter i Mercalli).................

…...en el cas de………….

Per acabar, la seva transcendència a nivell del planeta……………………………………

FASE DE CONCLUSIÓ: o de síntesi dels tres punts del desenvolupament

En definitiva, síntesi o resum dels tres punts del desenvolupament

Per saber-ne més

Jorba, J. et al. (1998). Parlar i escriure per aprendre. Barcelona: ICE UAB (pàgines 68-72).

SIAL - Servei d’Immersió i Acolliment Lingüístics