Psychology An Introduction 10th

Edition Lahey Test Bank

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9 COGNITION, LANGUAGE, AND INTELLIGENCE
Multiple-Choice Questions

1. Complete the following statement with one of the primary facets of cognition. Cognition
A) is the basic unit of thinking.
B) is a mental set.
C) processes information.
D) senses internal stimuli.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 271
Style: Factual

2. What are the three primary facets of cognition?

A) is complex, uses expert systems, is generative
B) processes information, is active, is useful
C) subordinate, conjunctive, disjunctive
D) basic, useful, natural
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 271–272
Style: Factual

3. Which of the following is a facet of cognition?

A) emotional
B) active
C) useless
D) passive
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 272
Style: Factual

4. The intellectual processes by which information is obtained, transformed, stored, retrieved, and used is called
A) activation.
B) motivation.
C) cognition.
D) emotion.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 271–272
Style: Factual

5. The basic units of thinking are called

A) engrams.
B) behaviors.
C) neurons.
D) concepts.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 272
Style: Factual

6. The concept of “father” suggests that two concepts exist at the same time—male and parent. This is an example
of a ______ concept.
A) conjunctive
B) disjunctive
C) prototypical
D) archetypal
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 273
Style: Conceptual

7. When is a concept considered a conjunctive concept?

A) when it has one characteristic
B) when it is simple
C) when two or more features define it
D) when it has an either-or aspect
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 273
Style: Factual

8. The term "adult" is sometimes used to defined as a person who is (1) 18 years or older, and (2) has completed
puberty, and (3) is financially independent. If a person had to have all three characteristics to qualify as an adult, the
term “adult” could refer to a
A) disjunctive concept.
B) conjunctive concept.
C) prototypical category.
D) basic category.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 273
Style: Conceptual

9. A strike in baseball occurs if either (1) the batter swings at the ball and misses or (2) the batter does not swing at
the ball when it passes through the strike zone. The concept of a "strike" is an example of a _______ concept.
A) prototypical
B) natural
C) conjunctive
D) disjunctive
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: High
Page: 273
Style: Conceptual

10. Concepts that are learned more easily than others are called ________ concepts.
A) simple
B) subordinate
C) conjunctive
D) natural
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 273
Style: Factual

11. Rosch believes basic concepts are easier to learn. Which of the following does she use in support of this
statement?
A) Basic concepts are very exclusive.
B) Basic concepts are very descriptive.
C) Basic concepts are easily named.
D) Basic concepts are disjunctive.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 274
Style: Factual

12. In Rosch's study of the ability of the subjects from the Dani tribe to learn names of colors, she found evidence
that some color concepts
A) are learned through heuristics.
B) share common attributes.
C) can be described by shapes.
D) are better prototypes than others.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 275
Style: Factual

13. Natural concepts have two primary characteristics: they are ______ and ______.
A) basic; archetypal
B) basic; prototypical
C) complex; prototypical
D) complex; archetypal
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 273
Style: Factual

14. Which of the following levels expresses the greatest amount of conceptual inclusiveness?
A) hyperordinate
B) basic
C) superordinate
D) subordinate
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 273
Style: Conceptual

15. Which is the correct order of categories, from most specific to most broad?
A) basic, superordinate, subordinate
B) basic, subordinate, superordinate
C) subordinate, superordinate, basic
D) subordinate, basic, superordinate
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 273
Style: Factual

16. Which of the following statements is correct regarding basic concepts? Basic concepts
A) share similar shapes.
B) share few attributes.
C) are not easily named.
D) rarely share motor movements.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 273
Style: Factual

17. When it is stated that natural concepts are good prototypes, a good prototype is actually a good
A) example.
B) indicator.
C) object.
D) concept.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 274
Style: Factual

18. When we use a certain cognitive process to reach a goal temporarily blocked by an obstacle, we are using
A) concept formation.
B) problem solving.
C) syntax.
D) prototypical thinking.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 277
Style: Factual

19. If a cognitive psychologist were to tell you that you have a mental set, what would she mean?
A) You would have more success in problem solving if you were sitting.
B) You only possess two of the three mental operations of the set.
C) You are solving similar problems in the same, habitual way.
D) You are incapable of using heuristic reasoning—your mental set is fixed.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 278
Style: Applied

20. When information is used to reach a goal that is blocked, what is the cognitive process called?
A) concept formation
B) conjunctive thinking
C) problem solving
D) neural pruning
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 277
Style: Factual

21. We tend to use certain steps in the solution of a problem. Before we can understand the elements of a problem,
we must _______ the problem.
A) formulate
B) generate
C) analyze
D) evaluate
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 277
Style: Conceptual

22. Janice finished organizing the elements of a problem. Which cognitive operation should she perform next?
A) perceive and formulate the problem
B) generate and evaluate alternative solutions
C) construct a mental set
D) develop a goal state
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 278
Style: Conceptual

23. The correct sequence of cognitive operations used in problem solving (starting from the beginning) is
A) formulate, evaluate, generate.
B) evaluate, understand, generate.
C) formulate, understand, generate.
D) understand, evaluate, formulate.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 277–278
Style: Factual

24. After we have generated several solutions, our next task in the process of problem solving is to
A) develop a mental set.
B) evaluate the solutions.
C) organize the elements of the problem.
D) formulate the problem.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 278
Style: Factual

25. Ami solved a problem by using a strategy that guarantees a correct solution. She most likely used
A) an algorithm.
B) heuristics.
C) a mental set.
D) an intelligence quotient.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 278
Style: Factual

26. You make your famous strawberry banana daiquiris for a gathering of your best friends. You use a recipe to
ensure the correct combination of ingredients. Which approach to problem solving was used in this example?
A) trial-and-error
B) heuristics
C) expert systems
D) an algorithm
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 278
Style: Applied

27. A person using heuristics to solve a problem would

A) demonstrate functional fixedness.
B) take shortcuts.
C) consider and evaluate every option.
D) always find a solution.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 278
Style: Factual

28. Voting for a candidate based on having heard her on TV rather than on having systematically studied the
viewpoints of all the candidates is problem solving based on
A) algorithms.
B) convergence.
C) divergence.
D) heuristics.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 278
Style: Conceptual

29. An algorithm is a systematic pattern of reasoning that

A) leads to a correct solution if followed.
B) generates multiple, possible solutions to test.
C) followed a preprogrammed series of shortcuts.
D) records individual trials and errors.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 278
Style: Factual

30. The tendency to make decisions about what is unknown based on what we know is called
A) trial and error.
B) the representativeness heuristic.
C) an algorithmic approach.
D) the availability heuristic.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 279
Style: Factual

31. Which is safer, flying on a commercial airplane or driving an automobile?

A) You are slightly safer in the air than on the ground.
B) There is no difference in safety between air and ground.
C) You are much safer in the air than on the ground.
D) You are moderately safer on the ground than in the air.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 280
Style: Conceptual

32. When asked what a hanger is useful for, a child says it is useful for hanging clothes. This demonstrates
A) convergent thinking.
B) disjunctive thinking.
C) illumination.
D) an algorithm.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 280
Style: Factual

33. The question "how many ways can a paper clip be used?" calls for
A) convergent thinking.
B) an objective view.
C) a mental set.
D) divergent thinking.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Conceptual

34. With respect to types of thinking, rigid is to flexible as

A) divergent is to functional fixedness.
B) functional fixedness is to convergent.
C) convergent is to divergent.
D) divergent is to heuristic.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 280–281
Style: Conceptual

35. The willingness to consider unconventional approaches, to use imagination, and to attempt to develop new
definitions of problems are central characteristics of
A) convergent thinking.
B) intelligence.
C) divergent thinking.
D) algorithmic approaches.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 281
Style: Factual

36. It is thought that creative people have a greater ability to use

A) conjunctive thinking.
B) associative thinking.
C) convergent thinking.
D) divergent thinking.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 281
Style: Factual

37. Creativity is the ability to produce outcomes that are ______ and ______.
A) valuable; common
B) easy to use; unique
C) generational; easy to use.
D) novel; valued by others.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 280
Style: Factual

38. If you are a ______ thinker, you are more easily able to break out of mental sets and think in very creative ways.
A) divergent
B) convergent
C) concurrent
D) divested
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 281
Style: Factual

39. In Wallas’s problem solving sequence, ______ refers to the initial attempt to formulate the problem, recall
relevant facts, and begin to consider possible solutions.
A) incubation
B) preparation
C) illumination
D) verification
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Factual

40. Sudden insight pertaining to the solution of a problem was referred to by Wallas as
A) eureka!
B) aha!
C) illumination.
D) insight.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Factual

41. After working on a calculus problem for three hours, Sue took a two-hour break before going back to the
problem. She solved the problem soon after she returned to it. Wallas would refer to Sue's two-hour break as a step
to problem solving called _______.
A) relaxation
B) preparation
C) incubation
D) meditation
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Factual

42. In the process of problem solving suggested by Wallas, _______ is followed by _______.
A) incubation; illumination
B) atmosphere; preparation
C) incubation; verification
D) preparation; acknowledgment
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Conceptual

43. Bill suddenly realized how to solve a difficult problem. According to Wallas, Bill has just completed the
creative process step called
A) verification.
B) incubation.
C) preparation.
D) illumination.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Factual

44. Chuck just completed the step in Wallas's creative problem-solving process called verification. Which of the
following did Chuck likely do?
A) create a knowledge base
B) compare similarities with other problems
C) test the correctness of a solution
D) take a period of rest
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 281
Style: Factual

45. The type of reasoning that requires a conclusion beyond the information presented (thus relying on information
you bring from your own background) is called ______ reasoning.
A) divergent
B) descriptive
C) inferential
D) convergent
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 280
Style: Factual

46. Wallas’ steps in creative problem solving, from start to finish, are
A) verification, preparation, incubation, illumination
B) illumination, verification, preparation, incubation
C) incubation, illumination, verification, preparation
D) preparation, incubation, illumination, verification
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 281
Style: Factual

47. The semantic meaning of communication refers to its’

A) meaning.
B) sound.
C) syntax.
D) grammar.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 284
Style: Factual

48. Which of the following best depicts the meaning of the surface structure of language?
A) the grammatical syntax
B) the spoken word
C) the statement’s meaning
D) the language in use
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 284
Style: Factual

49. The idea that there are an infinite number of possible things a person can say, and that these sayings come from a
finite number of words and rules of language is called
A) fluid intelligence.
B) the Whorfian effect.
C) generativity.
D) syntactic collaboration.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 285
Style: Factual

50. "Discovering gold is exciting" and "It is exciting to discover gold" are statements that may mean the same thing,
but they have different
A) semantic content.
B) syntax structure.
C) surface structure.
D) phoneme structure.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Conceptual

51. Language codes are to semantic content as _______ is to _______.

A) phoneme; sound
B) language; intelligence
C) surface structure; deep structure
D) conjunctive concept; disjunctive concept
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 285
Style: Conceptual

52. The ability to create an infinite number of sentences from a finite set of words and rules refers to the _______ of
language.
A) morphology
B) generative property
C) syntactical property
D) semantics
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

53. When we say that language is generative, we mean that

A) it is passed down from generation to generation.
B) novel language utterances generate new thoughts.
C) there is no limit to what can be said.
D) dialects change over several generations.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

54. How many phonemes are there in the English language?

A) 26
B) 44
C) approximately 12,000
D) an infinite number
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 285
Style: Factual

55. How many phonemes are found in the word "tree"?

A) one
B) two
C) three
D) four
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Conceptual

56. A teacher insists that diagramming complex sentences helps students comprehend the _______ of the English
language.
A) phonology
B) morphology
C) semantics
D) syntax
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

57. The word that refers to the grammar of a language is

A) syntax.
B) semantics.
C) morpheme.
D) structure.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

58. What is the relationship between morphemes and words?

A) Morphemes are closely related to but not the same as words.
B) Every word is composed of one morpheme.
C) Morphemes and words are exactly the same thing.
D) Every word is composed of at least two morphemes.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 285
Style: Conceptual

59. What role does syntax play in the effective use of language?
A) Syntax is the smallest unit of meaning possible.
B) Syntax describes the rules of language use.
C) Syntax describes each of the sounds that can be generated by humans.
D) Syntax refers to the back and forth nature of nonverbal communications.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285–286
Style: Factual

60. Some psychologists hold the idea that we are limited in the thoughts that we have when our vocabulary is
limited. This idea is known as the
A) availability heuristic.
B) tip-of-the-tongue phenomenon.
C) Whorfian hypothesis.
D) generativity effect.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 286
Style: Factual

61. Another term for the linguistic relativity hypothesis is the

A) Wallas constraint.
B) Sternberg triarch.
C) Chomsky declaration.
D) Whorfian hypothesis.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 286
Style: Factual

62. The notion that the more vocabulary or categories a language has, the more varied our perceptions will be, is a
theory connected to
A) Rosch.
B) Chomsky.
C) Miller.
D) Whorf.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 286
Style: Factual

63. Several efforts have been made to teach apes human language. Although there have been varying degrees of
success, the main issue seems to be whether apes
A) have the anatomy for speech.
B) have the intelligence for speech.
C) can generate new combinations of language.
D) can be taught American Sign Language.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 288
Style: Factual

64. Chimpanzees who have been taught sign language have difficulty with
A) asking for food.
B) syntax.
C) interchanging symbols.
D) combining signs.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 289
Style: Factual

65. Which of the following best describes the language of bees?

A) limited by inheritance
B) somewhat flexible
C) generative
D) not a true language
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 288
Style: Factual

66. Why do some researchers believe chimpanzees have not mastered true human language?
A) Apes lack the physical ability to speak; they lack mental ability.
B) Apes can only mimic language; they do not make sense.
C) Apes use language to get rewards; they only communicate with humans.
D) Apes do not understand syntax; they do not use language spontaneously.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 289
Style: Conceptual

67. A bee in the midst of a tail-wagging dance is attempting to communicate

A) distance and direction to nectar.
B) a threat to the hive.
C) a malfunction of its stinger.
D) abdication of the queen bee.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 288
Style: Factual

68. The notion concerning how well a person uses cognition to cope with the world is known as
A) motivation.
B) intelligence.
C) socialization.
D) nurture.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 290
Style: Factual

69. The Primary Mental Abilities Test is designed to measure ______ different types of intelligence.
A) three
B) five
C) seven
D) nine
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 290
Style: Factual

70. The term "g" refers to the idea that intelligence

A) is made of genetically inherited abilities.
B) may be grouped into subcategories.
C) has a basic general component.
D) was developed by Sir Francis Galton.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 290
Style: Factual

71. The concept of "g" would best support the observation that
A) impoverished environments can reduce IQ test scores.
B) the stability of IQ changes with age.
C) people who are good at math also tend to be good at reading.
D) some mentally retarded individuals are spectacularly gifted.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 290
Style: Factual

72. Biological views of intelligence hypothesizes that high "g" persons

A) respond to stimuli by reducing the number of neural connections.
B) have greater potential for deterioration of complex neural pathways.
C) have more neural connections but process cognitive information more slowly.
D) have more neural connections and process simple cognitive tasks faster.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 291
Style: Factual

73. It is believed that persons with high "g"

A) have faster reflexes but slower reaction times.
B) have slower reflexes due to more complex neural connections.
C) have both faster reflexes and faster reaction times.
D) do not differ from lower "g" persons in any measurable ways.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 292
Style: Factual

74. College admission usually requires some demonstration of _______ and _______ abilities.
A) verbal; logical-mathematical
B) logical-mathematical; intrapersonal
C) spatial; linguistic
D) kinesthetic; artistic
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 291
Style: Factual

75. In a discussion of intelligence, the concept of “g” refers to

A) generational intellect.
B) generic performance.
C) genetic superiority.
D) general intelligence.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 290
Style: Factual

76. Which of the following is an advantage for a person who possesses higher levels of g?
A) faster reflexes
B) slower reaction times
C) more time to make simple judgments
D) slowed reflexes
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 292
Style: Factual

77. The idea that a person must map or identify common characteristics between situations in order to solve
problems comes from ______ theory of intelligent behavior.
A) Thurstone’s
B) Sternberg’s
C) Gardner’s
D) Guilford’s
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 292
Style: Factual

78. Sternberg's theory of intelligence is an advance over previous theories of intelligence because it
A) quantifies the "g" factor.
B) identifies the best heuristics for problem solving.
C) provides a basis for discovering how some people are more intelligent.
D) takes into account all aspects of intellectual functioning.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 293
Style: Factual

79. Sternberg's findings suggest that an important part of intelligent problem solving is
A) careful and deliberate encoding of information.
B) careful and deliberate inferring of relationships.
C) rapid and efficient encoding of information.
D) spending the most time on mapping our characteristics of a problem.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 292–293
Style: Factual

80. When you use the knowledge you gained in elementary mathematics to balance your checkbook, what kind of
intelligence are you using?
A) fluid
B) surface
C) convergent
D) crystallized
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 293
Style: Conceptual

81. How does crystallized intelligence differ from fluid intelligence?

A) Crystallized intelligence stabilizes before adolescence while fluid intelligence always improves.
B) Fluid intelligence shows age-related declines before crystallized intelligence.
C) Crystallized intelligence is set from birth and fluid intelligence is not.
D) Fluid intelligence improves until retirement age, and at the same time crystallized intelligence declines.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 293
Style: Conceptual

82. The ability to process information quickly and devise strategies for dealing with novel problems is known as
A) generativity.
B) g.
C) crystallized intelligence.
D) fluid intelligence.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 293
Style: Factual

83. Which of the following most accurately depicts crystallized intelligence?

A) The ability to combine syntax and grammar to solve word problems.
B) The ability to learn vicariously from others to solve novel problems.
C) The ability to use new information quickly to devise problem-solving strategies.
D) The ability to used previous knowledge to solve familiar problems.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 293
Style: Factual

84. Regarding intelligence, ______ intelligence tends to improve with age.

A) crystallized
B) generative
C) fluid
D) contextual
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 293
Style: Factual

85. The first person to develop a useful measure of intelligence was

A) Guilford.
B) Binet.
C) Thurstone.
D) Wechsler
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 293
Style: Factual

86. In children’s IQ testing, chronological age refers to the measure of

A) the age of the parents when the child was born.
B) how quickly the child can answer questions.
C) how many questions the child can answer.
D) the age of the child.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 294
Style: Factual

87. Of the following, why are intelligence tests used?

A) to predict behavior
B) to categorize people
C) to measure expertise
D) to normalize society
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 294
Style: Factual

88. Persons raised in collectivist cultures when compared to persons raised in individualistic cultures
A) believe that group influence on behavior is very small.
B) believe that group influence is less than individual influence on our behavior.
C) believe that group influence is much greater on behavior.
D) show no difference in inferences.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: High
Page: 282
Style: Conceptual

89. According to the original Stanford-Binet formula, IQ was calculated as mental age _______ chronological age
and the result was _______ by 100.
A) divided by; divided
B) divided by; multiplied
C) subtracted from; divided
D) subtracted from; multiplied
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 294
Style: Conceptual

90. If a child's mental age were higher than his or her chronological age, this would mean that
A) the child is brighter than normal.
B) the child is about average.
C) the child is less intelligent than normal.
D) a calculation error was made.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 294
Style: Applied

91. Which form of IQ is currently used by psychologists?

A) ratio IQ
B) deviation IQ
C) reliability IQ
D) algebraic IQ
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 295
Style: Factual

92. With children, the intelligence quotient is calculated as

A) mental age divided by chronological age, then multiplied by 100.
B) mental age multiplied by 100, then divided by chronological age.
C) chronological age divided by mental age, then multiplied by 1000.
D) mental age divided by 100, then multiplied by chronological age.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 294–295
Style: Factual

93. The mathematical approach that Binet used to calculate the IQ of children is known as the
A) deviation IQ.
B) ratio IQ.
C) normal IQ.
D) valid IQ.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 295
Style: Factual

94. The idea of test standardization means that

A) the test measures what it is intended to measure.
B) there is no ambiguity when determining the correct answer on a test.
C) an individual’s score is compared with larger groups of people who have taken that test.
D) the test is given in the same way to every person taking the test.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 296
Style: Factual

95. The idea that a test score is stable across two different administrations, or that a test score would be stable if the
test were administered by two different people depicts the test characteristic known as
A) reliability.
B) validity.
C) objectivity.
D) standardization.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 296
Style: Factual

96. High school students taking the SAT on the east coast are read the exact same instructions and given the exact
same amount of time to complete the SAT as students on the west coast. This feature of administering the same test
in the same manner at different locations is known as
A) standardization.
B) verification.
C) syndication.
D) translocution.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 296
Style: Factual

97. Reading the identical directions to every person taking a given intelligence test is an aspect of the test's
A) reliability.
B) validity.
C) normalization.
D) standardization.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 296
Style: Factual

98. When a test is given to a large group of individuals varying in age, sex, background, and so on to form a basis
for interpreting an individual's score, the group is referred to as the _______ sample.
A) standardization
B) validity
C) affirmative
D) normative
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 296
Style: Factual

99. If items on an intelligence test can have more than one correct answer, the test is lacking the very important
characteristic of
A) validity.
B) reliability.
C) objectivity.
D) uniformness.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 296
Style: Factual

100. John's psychology class took a test on Friday. On the following Friday, the class was asked to take the same
test again. The professor was determining the _______ of the test.
A) validity
B) readability
C) reliability
D) comprehension
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 296
Style: Conceptual

101. Which of the following is the extent to which a test measures what it is intended to measure?
A) nonbiased
B) standardization
C) reliability
D) validity
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 296
Style: Factual

102. Suppose you were given a comprehension intelligence test, but you realized while taking the test that it was not
measuring intelligence, just reading speed. Afterwards, you did not feel that the test measured what it was intended
to measure. In other words, you felt that the test was not
A) standardized.
B) valid.
C) reliable.
D) normative.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 296
Style: Applied

103. What kind of intelligence test is best for measuring a person's work skills in a particular area?
A) tacit intelligence test
B) Stanford-Binet test
C) the Wechsler scale
D) general intelligence test
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 297
Style: Factual

104. Jane took a test that was supposed to test her practical knowledge of mechanical systems. What kind of test did
she take?
A) the Stanford-Binet
B) a reliability test
C) a tacit intelligence test
D) a ratio IQ test
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 297
Style: Conceptual

105. The ability to get things done or “everyday” intelligence is known as

A) fluid intelligence.
B) tacit intelligence.
C) g.
D) ratio IQ.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 297
Style: Factual

106. Heredity is one of the more important factors in determining ______, according to adoption studies.
A) algorithmic use
B) generativity
C) IQ
D) tacit knowledge
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 298
Style: Factual

107. Which of the following is true concerning the intelligence scores of identical twins?
A) They are very similar.
B) They resemble those of dizygotic twins.
C) They are unrelated to their natural parents.
D) They indicate intelligence is mostly influenced by environment.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 298
Style: Factual

108. IQs of adopted children are

A) more similar to their biological parents than to their adoptive parents.
B) more similar to their adoptive parents than to their biological parents.
C) equally similar to adoptive and biological parents.
D) uncorrelated to either their adoptive parents or their biological parents.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 298
Style: Factual

109. Concerning environmental enrichment, which of the following research results was reported?
A) Beneficial influences were limited to very early childhood.
B) Improved scores of crystallized and fluid intelligence have been reported.
C) Improvements were reported until children reached the age of 9 years.
D) Improvements were reported only after children reached the age of 15 years.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 298
Style: Factual

110. What importance do intelligence test scores have in modern society?

A) The correlation between IQ and success in occupation is low.
B) Persons with IQs below 85 are not employable.
C) There is a correlation between high-tech jobs and low pay.
D) Persons with higher intelligence tend to perform better in complex jobs.
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 299
Style: Conceptual

111. The text contends that in modern society complex occupation is associated with
A) pay.
B) intelligence.
C) technology.
D) performance.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 299
Style: Factual

112. One reason that intelligence is a predictor of how well a person performs in a job is that people with
A) higher intelligence train faster than those with lower intelligence.
B) lower intelligence tend to perform better at complex jobs.
C) higher intelligence think of better excuses to avoid work.
D) lower intelligence tend to seek out higher education more often.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 299
Style: Conceptual

113. Which of the following is a plausible explanation for the general increases in intelligence test scores?
A) Decreasing levels of education have led to unexpected increases in test scores.
B) Nutrition and health care have improved dramatically around the world.
C) Life was easier in the early 1900s and students scored better then due to simplicity.
D) Tests have been written and re-written so many times, who knows what they measure?
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 301
Style: Conceptual

114. Which of the following was not given as a plausible explanation for why intelligence test scores have risen over
successive generations?
A) improvements in nutrition and health
B) better genetic inheritance
C) increases in levels of education
D) modern increases in environmental complexity
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 301–302
Style: Conceptual

115. Why do we need to be cautious about concluding that people are more intelligent than they used to be?
A) Younger people may be more familiar with the types of problems tested.
B) The test items used have actually become easier.
C) The tests do not measure fluid intelligence.
D) Old people have better fluid intelligence than young people.
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 301–302
Style: Conceptual

116. During the time intelligence scores have risen, people from different regions have become more mobile,
choosing mates from regions with people with fewer shared traits (fewer harmful recessive traits). This particular
explanation for increases in intelligence scores over time is known as
A) intellectual imprinting.
B) latent learning.
C) hybrid vigor.
D) survival of the fittest.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 302
Style: Factual

117. How much did the educational level of adults in African American families increase between 1973 and 1990?
A) 10%
B) 70%
C) 105%
D) 350%
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 303
Style: Factual

118. Which group showed the greatest improvements in academic achievement between 1970 and 1990?
A) Hispanic youths
B) African American youths
C) white youths
D) white adults
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 303
Style: Factual

119. Because they believe that higher education and favorable employment are determined by a person's ability, the
authors of The Bell Curve believe American society is moving toward
A) genetic superiority.
B) intellectual superiority.
C) a meritocracy.
D) an aristocracy.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 303
Style: Factual

120. There are approximately ______ of Americans classified as mentally retarded, which means an IQ below
______.
A) 8%; 100
B) 1%; 50
C) 5%; 85
D) 2%; 70
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 304
Style: Factual

121. Someone scoring a 15 on an IQ test would be classified as ______ retarded.

A) profoundly
B) moderately
C) severely
D) mildly
Answer: A
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 305
Style: Factual

122. Profoundly retarded is a label given to individuals with IQs under

A) 50.
B) 30.
C) 20.
D) 10.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 305
Style: Factual

123. Along with IQ, giftedness is also associated with

A) expertise.
B) creativity.
C) convergent thinking.
D) crystallized intelligence.
Answer: B
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 305
Style: Factual
124. The Terman study that followed gifted children from childhood through adulthood found that the gifted
individuals
A) were just as successful as non-gifted individuals.
B) had higher rates of adult alcoholism.
C) had a lower death rate than the national average.
D) had average family incomes.
Answer: C
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 305
Style: Factual

125. Of the four designations of retardation, which accounts for the greatest percentage of individuals who are
considered retarded?
A) profoundly
B) severely
C) moderately
D) mildly
Answer: D
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 304–305
Style: Conceptual

True/False Questions

126. Cognition is both an active and useful process.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 271–272
Style: Factual

127. The presence of two or more characteristics at the same time defines a disjunctive concept.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 273
Style: Factual

128. Conjunctive concepts and disjunctive concepts are simple concepts.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 273
Style: Factual

129. Superordinate concepts are very inclusive and have many members.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 274
Style: Factual

130. Superordinate concepts are the least inclusive level of concepts.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 274
Style: Factual

131. The habitual way of approaching a problem is called a mental set.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 278
Style: Factual

132. The key to effective problem solving usually is determined by how many possible solutions have been
generated.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 277
Style: Factual

133. Using shortcuts to solve complex problems is using algorithmic reasoning.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty:Low
Page: 278
Style: Factual

134. Generally, it is safer to fly in an airplane than to drive an automobile.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 280
Style: Conceptual

135. Loosely organized and unconventional thinking is known as convergent thinking.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 280
Style: Factual

136. Most formal education emphasizes the teaching of divergent thinking.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 281
Style: Factual

137. In problem solving, incubation is a period of rest.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 282
Style: Factual

138. Inferential reasoning involves reaching a conclusion using only the information readily available.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 282
Style: Factual

139. The semantic content of language refers to the sound of the spoken word.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 284
Style: Factual

140. The rules of language are called syntax.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

141. Phonemes are the smallest unit of meaning in a language.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

142. Children learn syntax before they learn morphemes.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 285
Style: Factual

143. The linguistic relativity hypothesis suggests that thoughts are limited by the availability of language.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 286
Style: Factual

144. Bees can communicate in a way that is firmly limited by inheritance.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 288
Style: Factual

145. Apes that are taught sign language can carry on complex two-way conversations with humans.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 288
Style: Factual

146. The theory that intelligence is a single general factor has much more support than the theories that state there
are multiple levels of intelligence.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 290
Style: Factual

147. Individuals with higher levels of ‘g’ tend to have fewer neuronal connections.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 292
Style: Factual

148. Better reasoners take more time to complete the encoding component of problem solving than poor reasoners.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 292
Style: Factual

149. If your mental age is considerably lower than your chronological age, then you would be considered very
bright.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 294
Style: Applied

150. Fluid intelligence declines from middle age on.

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 293
Style: Factual

151. The WISC-R and the WAIS-R are measures of language acquisition.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 293
Style: Factual

152. One definition of "intelligence" is "what intelligence tests measure."

Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 294
Style: Factual

153. When large numbers of people complete an IQ test, the scores tend to fall into a normal distribution.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 295
Style: Factual
154. Deviation IQ is calculated by subtracting mental age from chronological age.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 295
Style: Factual

155. Binet's approach to measuring intelligence, the ratio IQ, is still the most-used way of measuring intellectual
ability.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 295
Style: Factual

156. Norms are used as the basis of comparison for scores on a test.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 296
Style: Factual

157. Objectification is the process of giving a new intelligence test to a large sample of people representative of the
general population.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 296
Style: Factual

158. A test of tacit intelligence tests a person’s ability to solve everyday problems.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 297
Style: Factual

159. General intelligence is a better predictor of breadth of knowledge than the depth of knowledge in any one area.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 297
Style: Factual

160. IQ scores of monozygotic twins are more similar than IQ scores of dizygotic twins.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 298
Style: Factual

161. The average IQ of doctors and lawyers is approximately 100.

Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 299
Style: Factual

162. Generally speaking, IQ scores have been declining for several generations.
Answer: False
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 299
Style: Factual

163. On average, Asian Americans score higher on intelligence tests than white Americans.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 302
Style: Factual

164. Desegregation is positively correlated with the educational level of adults in African American families.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Medium
Page: 303
Style: Factual

165. A child who is classified as “gifted” usually has a high IQ and high levels of creativity.
Answer: True
Book: Lahey
Difficulty: Low
Page: 305
Style: Factual
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The Project Gutenberg eBook of Prinzessin
Sidonie (Band 1/3)
This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
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you are located before using this eBook.

Title: Prinzessin Sidonie (Band 1/3)

Author: Julius Bacher

Release date: November 1, 2023 [eBook #71998]

Language: German

Original publication: Leipzig: Verlag von Friedrich Fleischer, 1870

Credits: Hans Theyer and the Online Distributed Proofreading Team

at https://www.pgdp.net (This transcription was produced
from images generously made available by Bayerische
Staatsbibliothek / Bavarian State Library.)

*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK PRINZESSIN

SIDONIE (BAND 1/3) ***
 Anmerkungen zur Transkription
Der vorliegende Text wurde in Fraktur gesetzt; offensichtliche Druckfehler sind
stillschweigend korrigiert worden. Ungewöhnliche und heute nicht mehr
gebräuchliche Schreibweisen wurden übernommen.
Worte in Antiquaschrift sind "kursiv" dargestellt.
Das Umschlagbild wurde vom Bearbeiter geschaffen. Ein Urheberrecht wird
nicht geltend gemacht. Das Bild darf von jedermann unbeschränkt genutzt
werden.
Prinzessin Sidonie.

Roman
von

Julius Bacher.

Erster Band.

Leipzig,

Verlag von Friedrich Fleischer.

1870.
 Erstes Kapitel.

Der nachfolgenden Erzählung liegen geschichtliche Thatsachen

zu Grunde; da dieselben jedoch der neueren Zeit angehören und
aus anderen Ursachen haben wir es uns versagen müssen, das Bild
der unglücklichen Prinzessin in einen historischen Rahmen zu
fassen, überzeugt, daß es dem in die Geschichte der Höfe
eingeweihten Leser leicht sein dürfte, die Vorbilder zu den in dem
Roman gezeichneten Charakteren zu erkennen.

Es war etwa fünf Uhr Morgens. In dem Palais des Prinzen Albert
herrschte, wie gewöhnlich um eine so frühe Zeit, lautlose Stille. Vor
acht oder neun Uhr pflegte sich daselbst selten das Tagewerk
geltend zu machen, besonders wenn der Prinz in seinem Palais
anwesend war; er huldigte der Morgenruhe, da ihm das Nachtleben
zusagte.
Anders war es mit seiner Gemahlin, der Prinzessin Sidonie; sie
war eine Freundin des frischen Frühmorgens und seiner
Sabbathstille, und liebte es, sich, ohne mehr als ihre Kammerfrau zu
beanspruchen, allein oder in Gesellschaft der ihr befreundeten
Hofdame, Aurelie von Ketten, des ersteren zu erfreuen. Gewöhnlich
machte sie alsdann einen Gang durch den an das Schloß
grenzenden Park, oder dehnte den erstern wol auch bis in den
nahen, von lustigen Vogelstimmen durchtönten würzigen Wald aus,
dessen ungekünstelte Naturschönheit sie ganz besonders liebte.
 In einem kleinen Gemach des Palais befand sich an diesem
Morgen eine Dame von ungefähr dreiundzwanzig Jahren; sie saß an
dem geöffneten Fenster und schaute, den schön geformten Kopf in
die Hand gestützt, gedankenvoll in den sich vor ihr ausbreitenden
Garten und Park. Diese Dame war die Prinzessin Sidonie.
Ueber die Wipfel der von der Kunstscheere unberührt gebliebenen
hohen Bäume stieg die Sonne empor und warf ihre blitzenden
Lichter durch die Alleen und Gebüsche, vergoldete die hin und her
aufgestellten Marmorstatuen und die aufschießenden Strahlen der
Wasserkünste, welche in der Nähe des Palais sprudelten und eine
verkleinerte Nachbildung der in Versailles befindlichen zeigten.
In der Ferne tönten vereinzelte Vogelstimmen, die allein die
Morgenstille in dem einsamen Garten unterbrachen. Niemand vom
Hofe noch irgend ein Arbeiter war daselbst zu entdecken.
Schweigend und gedankenvoll hatte die Prinzessin eine kurze Zeit
hingebracht, als sich aus ihren tiefblauen Augen Thräne auf Thräne
drängte, die langsam über die bleichen Wangen hinabrollten, ohne
daß sie es zu fühlen schien, während sich zugleich der Ausdruck
tiefen Seelenleidens in ihrem schönen, jugendlichen Antlitz geltend
machte. Dieses Leid schien alle ihre Empfindungen und Gedanken
gefesselt zu haben, so daß sie die goldene Herrlichkeit des Morgens
nicht gewahrte. O, wie tief, wie unendlich tief mußte sie leiden, da ihr
die Natur kein Interesse abzugewinnen vermochte, die mit einer
Ueberfülle von Reizen ausgestattete Natur, die sie so sehr liebte! —
Wie rührend war ihr feines, bleiches Antlitz anzuschauen, das, mit
Jugendschönheit geschmückt, die Spuren eines langen,
schmerzlichen Kummers trug, der so früh über sie hereingebrochen
war und die reizende Frühlingsblume mit seinem winterlichen Reif
berührt hatte.
Die in dem Palais herrschende Stille wurde durch keinen Laut
unterbrochen; auch befand sich außer Sidonien Niemand in dem
Gemach, so daß sie durch nichts in der Hingabe an ihr Leid gestört
wurde.
Länger denn eine halbe Stunde mochte sie also hingebracht
haben, als sie das feine Spitzentuch gegen die feuchten Augen
drückte und alsdann voll der tiefsten Innigkeit ein Medaillon
betrachtete, das sie so lange in der Hand verborgen gehalten hatte.
Sie versenkte sich in dessen Anblick und bedeckte es mit Küssen,
nachdem sie sich vergewissert hatte, nicht belauscht zu sein. Eine
feine Röthe färbte dabei ihre blasse Wange, das Auge erhielt einen
matten Glanz, und den feinen, lieblichen Mund umspielte ein süßes
Lächeln, ein Lächeln, wie innige Liebe lächelt in stillem Glück und
dem Angedenken des mit der ganzen Seele umfaßten Geliebten. O,
wer sie hätte erlauschen können diese nur von der Seele
gesprochenen Dichtungen innigster Liebe! Wie süß, wie köstlich
mußten sie sein! Aber das Leid in ihrer Brust schien größer als das
Glück der Erinnerung zu sein, denn in die dem Medaillon
geschenkten Küsse drängte sich bald und immer rascher und heißer
die Thräne; schon versiegt, entquoll sie auf’s Neue dem Auge.
Ein Geräusch in dem Nebengemach schreckte sie auf; rasch glitt
das Medaillon in den Busen. Scheu und argwöhnisch blickte sie auf;
hastig fuhr sie mit dem Tuch über Augen und Antlitz, lauschte einige
Augenblicke, erhob sich alsdann und lehnte sich aus dem Fenster,
um an der Morgenluft die gerötheten Augen zu erfrischen und die
verrätherischen Spuren des Weinens zu verbergen.
In solcher Weise hatte sie eine kurze Zeit hingebracht, ohne daß
jedoch irgend Jemand erschien; dadurch beruhigt, gab sie sich
wieder ihrem Nachdenken hin, ohne daß sie jedoch das Medaillon
auf’s Neue zu betrachten wagte, obwol die Hand mehrmals darnach
langte und im Begriff war, dasselbe hervorzuziehen.
Sie bezwang jedoch ihr Verlangen, wahrscheinlich durch
besondere Umstände dazu veranlaßt; doch ließ sie die Hand auf
dem Busen ruhen, um sich in solcher Weise wenigstens der
Gegenwart des Bildes zu erfreuen. Ihre Vorsicht zeigte sich bald als
durchaus begründet; denn unhörbar und von ihr unbemerkt trat,
einen Seidenshawl in der Hand, eine bereits bejahrte Frau ein, nahte
ihr und bemerkte:
»Wollten Hoheit sich nicht des Shawls bedienen? Die Morgenluft
ist feucht und kühl, und Hoheit sind so leicht gekleidet und haben
sich meiner beim Ankleiden wieder nicht bedient.«
 »Warum sollte ich Dich stören, liebe Marion? Ein Morgenkleid ist
bald angethan auch ohne Hilfe, und — Du kennst mich darin,«
entgegnete Sidonie in herzlichem Ton, indem sie sich den Shawl
umlegen ließ.
»Ich weiß nur zu gut, wie gnädig Eure Hoheit gegen Jedermann,
zumal gegen mich, sind; aber ich bitte, schonen Sie mich nicht,
wenn es gilt, Hoheit vor Schaden zu bewahren.«
»Gut, gut, Marion. Mache Dir keine übeln Gedanken. Es schadet
mir weder Wind noch Wetter; ich habe meinen Körper, wie Du weißt,
in der Kindheit nicht verweichlicht, und daher erträgt er wol leicht ein
wenig frische Luft, die mir heute ganz besonders zusagt.«
»Eben heute, Hoheit, dürfen Sie am wenigsten unpaß werden,
heute, wo Sie so Viele zu empfangen haben und sich nicht wenig
anstrengen müssen.«
»Fürchte nichts, liebe Marion. Ich werde gesund und kräftig sein
und das Meinige thun. Und der Tag wird rasch vergehen, vergehen
— wie alle anderen.«
Theilnehmend, doch schweigend schaute Marion zu ihrer Herrin
auf; sie hatte ihre geliebte Prinzessin seit deren Jugend gehütet,
hatte sie zur Jungfrau erblühen sehen und sie immer bedient. Mit
fast mütterlicher Liebe hing sie an ihr, deren Güte und Freundlichkeit
sie stets genossen, und so war sie hocherfreut, als sie dieselbe an
den fremden Hof begleiten und in deren Diensten bleiben durfte.
»Ist Fräulein von Ketten schon auf?« fragte Sidonie nach kurzem
Schweigen.
»Ich vermuthe; wenigstens bemerkte ich, daß das Fenster ihres
Schlafzimmers geöffnet ist, ein Zeichen, daß das Fräulein das Bett
verlassen hat.«
»So wird es sein; denn Aurelie weiß, daß ich sie heute früher als
gewöhnlich erwarte.«
»Da ist das Fräulein schon!« fiel Marion in diesem Augenblick
erfreut ein, als sich die Außenthür öffnete und die genannte Dame
eintrat.
 »So komme ich also doch schon zu spät!« rief diese, indem sie,
sich nahend, hinzufügte: »Es war meine Absicht, Hoheit in diesem
Zimmer zu überraschen, und nun erkenne ich bedauernd, daß ich
doch nicht früh genug aufgestanden bin. Hoheit sind mir in dieser
Beziehung zuvor gekommen.«
»Ihr Besuch, liebste Ketten, ist mir darum nicht minder angenehm
und ich danke Ihnen herzlich dafür,« entgegnete Sidonie mit
sichtlicher Bewegung, streckte dem Fräulein die Hände entgegen
und zog, als sich in diesem Augenblick die Thür hinter der sich
entfernenden Marion geschlossen hatte, Aurelie heftig und mit
ausbrechenden Thränen in die Arme. Innig und fest drückte diese
die Prinzessin an die Brust, und obgleich Aurelie bemüht war,
Fassung und Ruhe zu bewahren, füllten sich auch ihre Augen mit
Thränen.
Schweigend hielten sich die beiden Frauen einige Augenblicke
umschlungen; alsdann erhob Aurelie das Haupt und blickte die
Prinzessin voll und innig an, indem sie mit gedämpfter Stimme
bemerkte:
»Verlange an dem heutigen Tage kein Wort von mir. Segne Dich
der Ewige mit Geduld, Muth und Kraft, und möge er bald, bald Dein
Leid enden!«
Mit diesen Worten schloß sie die Prinzessin auf’s Neue in die
Arme.
»Ich danke Dir, Aurelie, ich danke Dir aus vollem, innigem Herzen
für Deine Liebe und Freundschaft, die mein Trost und meine Stütze
in meinem Kummer sind. Wie hätte ich ohne sie die mir
aufgebürdete Last ertragen, alles das entbehren können, was das
Glück meines Lebens ausmacht?! O, bewahre mir Deine Liebe,
ohne sie könnte ich nicht leben! Verlaß mich nicht, meine Aurelie!«
»Wie könnte ich Dich verlassen, verlassen in Deinem Leid?
Fürchte das nicht; denn ich will bei Dir ausharren alle Zeit und so
lange es Dir gefällt!« fiel Aurelie in dem herzlichsten Ton ein.
»O Du Gute, wie soll ich Dir für Deine seltene Hingabe danken!
Doch Du kennst ja die Empfindungen meines Herzens, wozu also
der Versicherungen!« entgegnete Sidonie. »Ich kenne sie, meine
theure Sidonie, und weiß nur zu wohl, wie innig unsere Herzen
verkettet sind,« bemerkte Aurelie und fuhr alsdann fort: »O, ich
würde ganz glücklich sein, wollte der Himmel auch endlich Deinem
Herzen Frieden und Glück verleihen!«
Die Prinzessin schüttelte traurig das Haupt und entgegnete
seufzend:
»Du weißt, ich habe jede Hoffnung darauf begraben; laß’ uns
darum nicht mehr des Unmöglichen gedenken, es kann unsern
Kummer nur vermehren. Ich will mein Leid so lange tragen, als ich
es vermag, des Weiteren mag Gott walten! Hilf- und machtlos, wie
ich dastehe, kann er nur helfen.«
Stumm drückten sich die Freundinnen die Hände.
Nach kurzer Pause fragte Sidonie:
»Ist der Prinz gestern nach Hause gekommen?«
Aurelie verneinte, und sichtlich erfreut fuhr die Prinzessin fort:
»Das ist gut, so werde ich ihn wahrscheinlich erst beim Empfang
sehen und er wird mich in dem Genuß des schönen Morgens nicht
stören. O könnte ich,« fuhr sie in tiefer Bewegung fort, »könnte ich
mit der eiligen Schwalbe dahinziehen weit, weit über die Wälder und
Berge fort in die Ferne zu anderen Menschen und Gegenden und
dort in der Stille mein armes Leben ausleben! Sieh,« bemerkte sie
nach einer kleinen Pause und deutete auf das Gesims draußen,
»sieh, wie der Vogel dort sein Nest anklebt, ohne zu ahnen, welche
Stätte er sich zu seinem Liebesleben gewählt, ohne zu ahnen, daß,
während er in der Liebe und Sorge für die Seinen aufgeht, in den
Mauern dieser Stätte Liebesglück und Menschenwürde mit Füßen
getreten werden und die Selbstsucht allein das Scepter führt. Welch
eine Erniedrigung der menschlichen Natur, von einem thierischen
Geschöpf übertroffen zu werden! O, suche Keiner das Lebensglück
dort, wo die Sorge ihren Fuß scheu von dem goldenen Prunk
wendet, wo der Macht die Erfüllung der Wünsche gleich einer
Sklavin folgt, um sie zu Lieblosigkeit und Ungerechtigkeit zu führen;
wo die Ueberfülle den Ueberdruß zeugt und die edleren Gefühle des
Menschen in dem Sumpf ekler Gemeinheit ertränkt! O, daß ich in
diesen Kreis schnöder Selbstsucht, niederer Sittenlosigkeit gebannt
wurde und sich der Himmel nicht meiner erbarmte und mir zugleich
auch das Gefühl für das Bessere und Gute in der Seele zerstörte,
um mit diesen Creaturen einzustimmen in den Hymnus ihres
zügellosen Treibens! Aber sie sollen mich nicht herabziehen zu sich;
ich habe gekämpft, und kämpfen will ich, um mich zu behaupten, so
lange mir noch Kraft bleibt und Odem meine Brust belebt!«
Die Prinzessin hatte mit sich rasch steigernder Aufregung
gesprochen, die so groß war, daß sich ihr Antlitz röthete, ihr Auge
glänzte und ihre schlanke, hohe Gestalt voll Bewegung erschien.
Von der Heftigkeit ihrer schmerzlichen Empfindungen fortgerissen,
vergaß sie sogar die nöthige Vorsicht, mit gedämpfter Stimme zu
sprechen, um nicht von unberufenen Ohren belauscht zu werden,
und die nicht minder tief ergriffene Freundin vergaß es ebenso in
ihrem innigen Mitleiden, sie auf den letzteren Umstand aufmerksam
zu machen. Fast bedurfte es dessen jedoch kaum. Nur die treue
Marion befand sich in der Nähe und konnte die nur zu gerechten
Ausbrüche des Schmerzes und Unmuthes vernehmen, die sie nicht
überraschten. Sie kannte das Unglück ihrer geliebten Prinzessin nur
zu wohl, wie auch die Welt, die Sidonie mit warmem Herzen
bemitleidete und den Prinzen verdammte, dessen Verhalten und
wildes Treiben alles Unheil herbeigeführt hatte.
Was sich hier in der Familie eines Fürsten enthüllte, wiederholte
sich in mancher geringeren Familie und forderte auch das
geduldigste und anspruchsloseste Herz heraus. Es waren die
natürlichsten und einfachsten Beziehungen zwischen Mann und
Weib, und darum hielt sich ein Jeder zu der Theilnahme an diesen
Vorgängen berechtigt, so Hoch als Niedrig, denn in den rein
menschlichen Interessen vereinen sich nur zu leicht alle Stimmen.
Uebersah Fräulein von Ketten in ihrem Mitleiden mit der Prinzessin
auch die näher bezeichnete Vorsicht, so fühlte dagegen ihr treues,
warmes Herz die Pflicht, die fürstliche Freundin zu trösten, vor Allem
zu beruhigen, um sie für einen leicht möglichen Besuch des Prinzen,
der wegen des heutigen Geburtstages der Prinzessin zu erwarten
war, in die erforderliche Stimmung zu versetzen.
 Aurelie kannte ihren Einfluß auf Sidonie, und darum schloß sie
diese in die Arme und entgegnete mit bittender Stimme:
»Vergiß, vergiß, meine geliebte, theure Freundin, vergiß
wenigstens für einige Stunden, was Dein armes Herz so tief bewegt!
Der Prinz könnte leicht früher eintreffen, als wir vermuthen, Du
besäßest alsdann nicht diejenige Ruhe, die ein Zusammentreffen mit
ihm erfordert. Deine Seele ist so sehr erregt und würde nach einem
Ausdruck ihrer Empfindungen verlangen, und die Folge davon wäre
ein ähnliches übles Benehmen des Prinzen gegen Dich, wie Du es
leider schon oft erfahren mußtest. Du kennst seinen Jähzorn
namentlich in Momenten, in welchen er als Schuldiger vor Dir steht
und ihn die Nöthigung peinigt, ein versöhnendes Wort vor Dir
auszusprechen. Ein Vorwurf von Dir, so gerecht derselbe auch
immerhin wäre, könnte daher leicht eine Unterredung zwischen Euch
herbeiführen, die Dich zu dem gewöhnlichen Empfang des Fürsten
und der übrigen Hof- und Staatspersonen unfähig macht. Dadurch
würde der Fürst unangenehm berührt werden, Du weißt es, und die
Welt fände darin überdies willkommenen Stoff, sich in Betrachtungen
über Dein eheliches Zerwürfniß zu ergehen. Darum bemühe Dich zu
vergessen, und ich hoffe, es wird Dir gelingen. Ich habe ein
geeignetes Mittel dazu in der Nähe und Du wirst mir gestatten, es zu
Dir zu führen.« — —
»Ja, ja, meine gute Aurelie, Dein treues Herz weiß, was mir dient.
Geh’, geh’ und bringe mir meinen einzigen Trost, meine einzige
Freude!« fiel die Prinzessin beruhigter, wenngleich noch im
schmerzlichen Ton ein.
Aurelie beeilte sich, ihren Wunsch zu erfüllen, begab sich in eins
der Nebengemächer und kehrte sehr bald mit einem lieblichen
Mädchen von ungefähr zwei Jahren, dem treuen Ebenbilde der
Prinzessin und deren Tochter, zurück und legte es in Sidoniens
Arme. Diese herzte und küßte das Kind unter hervorbrechenden
Thränen, während das Letztere ein paar französische Worte lallte,
die Aurelie seinem Gedächtniß eingeprägt hatte und deren
Bedeutung lautete: »Gott segne Mama!«
 Aurelie hatte, wie sie zu ihrer Freude erkannte, das geeignetste
Mittel zur Beruhigung ihrer fürstlichen Freundin erwählt, denn indem
sich Sidonie mit ihrer Tochter beschäftigte, erheiterte sich ihr Antlitz,
und die Freude an dem Antlitz ihres lieblichen Kindes verdrängte
allmälig die Bitterkeit aus ihrem Herzen.
In dem Anschauen des Letzteren verloren, bemerkte sie mit
freudiger Stimme:
»O, wie beglückt es mich, daß Isabella nur m i r gleicht und keinen
s e i n e r Züge trägt! Sieh nur, Aurelie, die Farbe und der Schnitt der
Augen, die blonden Haare und der ganze Ausdruck des
Gesichtchens, sind sie mir nicht abgestohlen?«
»Gewiß, gewiß, und je mehr sich Isabella entwickelt, um so
lebhafter tritt diese Aehnlichkeit hervor,« beeilte sich Aurelie zu
entgegnen, über Sidoniens ruhigere und angenehmere Stimmung
erfreut. Die Prinzessin veranlaßte ihre Tochter, den Glückwunsch
noch einigemal zu wiederholen, was auch mit ihrer und Aureliens
Nachhilfe so ziemlich gelang und deren innige Freude erzeugte.
Isabella, dadurch angeregt, wurde lebhafter und begann mit der
Prinzessin nach Kinderart zu tändeln, wobei es geschah, daß sie
das Händchen in dem mütterlichen Busen barg und dabei das
Medaillon entdeckte, das sie plötzlich hervorzog.
»Was thust Du?!« rief Sidonie erschreckt und beeilte sich, dem
Kinde das Bild zu entziehen; ehe ihr dies jedoch gelang, ließ Isabella
das Medaillon fallen, und Aurelie fing es auf und behielt es in der
Hand. In diesem Augenblick trat die Wärterin des Kindes ein und
näherte sich der Prinzessin, worauf Sidonie, nachdem sie Isabella
geküßt, diese der Ersteren mit dem Bedeuten übergab, die Kleine in
den Garten zu führen. Dies geschah, und die Frauen blieben allein.
Ein Blick hatte Aurelie genügt, das in dem Medaillon enthaltene
männliche Portrait zu erkennen und sie in Folge dessen bestürzt
gemacht; dennoch wußte sie ihre Bewegung der Wärterin zu
verbergen; als sich diese entfernt hatte, bemerkte sie mit erregtem
Ton:
»Welche Unvorsichtigkeit!«
 »Zürne mir nicht, Aurelie, und bedenke, wie sehr sich mein Herz
an dem heutigen Morgen nach dem Anblick des theuern, geliebten
Freundes sehnte,« fiel Sidonie in leisem, bittenden Ton ein. »Wie
könnte ich Dir zürnen, ich, die Dich über Alles liebt?! Doch ich
beschwöre Dich, sei vorsichtig und bedenke, welche üble Folgen die
Entdeckung dieses Bildes bei Dir nach sich ziehen kann! Zwar ist
dem Prinzen Deine Liebe zu dem Jugendfreunde, sowie dieser
selbst unbekannt, auch zeigte Albert bisher keine Eifersucht;
dennoch können Umstände eintreten, die ihn mit dem Original
dieses Portraits bekannt machen, und der verrathene Besitz des
letzteren müßte alsdann zu gefährlichen Mißdeutungen
Veranlassung geben!« —
»Ich will Dir nicht widersprechen, liebe Aurelie, da Deine
Vorstellung viel Wahres enthält, das unter anderen Verhältnissen in
der That die von Dir bezeichnete Bedeutung und Gefahr für mich mit
sich führen könnte. Ich sage, unter anderen Verhältnissen; denn bei
des Prinzen Abneigung und Gleichgiltigkeit gegen mich dürfte
demselben eine solche Entdeckung kaum von irgend welchem
Interesse sein.« —
»Man sollte dies voraussetzen, und dennoch werden wir oft durch
die Entdeckung überrascht, daß dies nicht nur nicht der Fall ist,
sondern die Selbstsucht und verletzte Eitelkeit eines solchen
Mannes dadurch zur heftigsten Eifersucht herausgefordert werden,
obgleich er durch die Lieblosigkeit und Vernachlässigung seiner
Gattin sich ein jedes Anrecht auf ihre Liebe verscherzte. Dies,
fürchte ich, dürfte auch bei dem eigenwilligen und heftigen Charakter
des Prinzen zu erwarten sein, und so rathe ich, Du überlässest mir
das Portrait, um einem solchen möglichen Fall vorzubeugen. Der
Graf ist ja auch m e i n Freund, und der Besitz seines Portraits darf
m i r nicht verargt werden. Ich kann es Dir in jedem Augenblick
einhändigen, theure Sidonie, und der Werth desselben dürfte sich für
Dich nicht verringern, weil es die Hand der Freundschaft bewahrt
und Du es aus dieser empfängst.« —
»Gewiß, gewiß, meine Gute, so ist es, und dennoch — —
dennoch trenne ich mich so schwer von ihm. Du wirst mich
verstehen. Unsere Empfindungen stimmen ja innig überein, und so
bedarf es der Erinnerung nicht, daß der Liebe selbst eine
wohlgemeinte Vermittlung der Freundschaft wie eine Verringerung
ihres stillen Glücks erscheint,« fiel Sidonie ein.
»Ich gebe Dir Recht; doch erwäge, daß Deine Verhältnisse ein
solches Opfer erfordern.« —
»Und warum? Der Prinz kümmert sich nicht um mich; meine
Verwandten ebenso; warum sollte daher irgend welche Gefahr für
mich in dem Besitz des Medaillons liegen, nach welchem Niemand
forschen wird und kann, da man, bis auf meinen Bruder, keine
Ahnung von dem tiefen Interesse hat, das mich an Bernhard
fesselt?« —
»Und dennoch rathe ich Dir dazu, ja ich bitte Dich, Sidonie, laß mir
das Bild!«
»Wie sehr Du mich drängst!« fiel Sidonie mit Befremden ein. »Wie
Du mich drängst, mich von dem theuern Bilde zu trennen, das mir in
meinen finsteren Stunden Trost und das Hoffen auf ein glücklicheres
Leben in die Seele lächelt, das mir, wenn ich in meinem Leid
verzweifeln will, ermuthigend zuruft: nicht zu verzagen und zu
bedenken, daß mir sein Herz in treuer, unwandelbarer Liebe schlägt,
das nahe und fern mit mir leidet und lebt, und vielleicht mehr als ich
leidet, mich als die Gemahlin eines ungeliebten Mannes zu wissen.
Siehst Du, Aurelie, so spricht dies Bild zu mir, und so spreche ich zu
ihm, wenn meine beunruhigte, gepeinigte Seele sich zu ihm flüchtet,
und ich werde muthiger, ruhiger, und sein Anblick zaubert mir die
schöne Vergangenheit der Jugend zurück, und ich plaudere mit ihm
über sie und über uns, und alle Ereignisse, geringe und
bedeutsame, ziehen an mir vorüber und lassen mich das Leid der
Gegenwart wenigstens für kurze Zeit vergessen. Und Du willst mir
diesen Trost nehmen, willst mich des einzigen Mittels berauben, mir
das Leben erträglich zu machen, wenn sich meine Seele in dem
Bewußtsein eines verfehlten, unheilvollen Lebens krümmt, und sich
meine Jugend, mein sittliches Gefühl und die Ehre des tief verletzten
Weibes gegen die aufgebürdete, entnervende Last empört und sie
mit der ganzen Gewalt des pulsenden Lebens von sich abzuwälzen
bestrebt ist?«
 »In meiner reinen, verzichtenden Liebe finde ich meine Religion,
die mein Herz veredelt und ihm durch diese Veredlung Trost und
Muth verleiht. Darum, Freundin, laß mir das Bild, ich verspreche Dir,
vorsichtiger zu sein und mich dessen nur in der sichersten
Einsamkeit zu erfreuen.« Sidonie hatte mit so vieler Wärme und so
tiefem Gefühl gesprochen, daß Niemand ihren sanften, bittenden
Worten zu widerstehen vermocht hätte, und auch Aurelie empfand
die tiefe Wirkung derselben auf ihr Herz. Die in ihren Augen
schimmernden Thränen waren redende Zeugen davon; dennoch
wies sie diese Empfindungen von sich ab und gab nur der
warnenden Stimme der Vorsicht Gehör, und darum entgegnete sie,
der Prinzessin Hand ergreifend und an die Brust drückend:
»Verkenne mich nicht, Geliebte, wenn ich trotz Deiner Worte
dennoch auf meiner Bitte bestehen muß. Vielleicht wirst Du dereinst,
vielleicht bald meine Beharrlichkeit gerechtfertigt und natürlich
finden, wenn ich Dir sage, daß ich Dir für den Verlust des Bildes
einen Ersatz versprechen darf —«
Sie hielt ein und schaute Sidonie lächelnd an, sich an der
Ueberraschung derselben weidend.
»Du sprichst von einem Ersatz! Was meinst Du, Liebe?« fragte die
Prinzessin erregt, Aurelie voll Spannung anblickend.
»Bemühe Dich, ruhig zu bleiben, denn eine angenehme Nachricht
soll Dich überraschen, auf die Du nicht vorbereitet bist und die Dein
Herz daher um so tiefer berühren wird,« fuhr Aurelie freundlich und
mit bewegter Stimme fort.
»So sage mir, sage mir schnell, was Du mir Gutes mitzutheilen
hast!« rief die Prinzessin in gesteigerter Erregung. »Ich denke,
Liebste, Du erfüllst meine Bitte und gestattest mir die Aufbewahrung
des Medaillons, wenn ich Dich dagegen durch das Original
desselben entschädige« — — bemerkte Aurelie mit Nachdruck.
»Was sagst Du!« rief die Prinzessin, von freudigem Schreck
durchbebt. »Bernhard ist hier, ist zurückgekehrt? Ich soll ihn sehen,
seine Stimme wieder vernehmen? O, Aurelie, Aurelie!«
 Von dieser beglückenden Aussicht überwunden, umschlang sie
die Freundin leidenschaftlich und barg das Haupt an deren Busen.
Laut pochte ihr Herz; ein nervöses Beben ging durch ihren Körper,
dessen Kraft der unverhofften, so beglückenden Mittheilung nicht
gewachsen war.
Aurelie ließ einige Augenblicke vorübergehen, ehe sie antwortete;
sie bedurfte selbst der Sammlung; alsdann entgegnete sie:
»Fasse Dich, fasse Dich, meine theure Sidonie! Ja, Bernhard ist
zurückgekehrt, ist seit gestern Abend hier und wünscht Dich im
Auftrage Deines Bruders, des Herzogs, zu sprechen und Dir ein
Glückwunsch-Schreiben zu Deinem Geburtstage zu überreichen.«
»O, welch ein glücklicher Tag!« fiel Sidonie bewegt ein. »Kaum
wage ich an seine Wirklichkeit zu glauben.«
»Ueberzeuge Dich selbst. Hier ist Bernhard’s Brief, den ich
gestern am Abend empfing und in welchem er mir seine
Anwesenheit und Sendung an Dich anzeigt und mich fragt, in
welcher Weise er sich der letzteren entledigen soll.« »Gieb, gieb!«
rief Sidonie, sich hastig aufrichtend, und nahm mit zitternden
Händen das ihr dargereichte Schreiben. »Ja, ja, seine Schrift, ja, ja,
seine Worte!« fuhr sie in jauchzendem Ton fort, den Brief mit
zärtlichen Blicken betrachtend. »Nach Jahren, nach drei langen,
langen Jahren das erste Lebenszeichen von dem Freunde! O,
konnte mir der Himmel ein süßeres Geschenk an dem heutigen Tage
gewähren?! Nein, o nein! Wie bin ich ihm dankbar für seine Güte, die
mir ein Zeichen ist, daß er mein bekümmertes Herz nicht vergessen
hat. Lies, lies die lieben Worte, Aurelie; ich vermag es nicht,« bat
Sidonie und reichte den Brief der Freundin dar, den sie jedoch mit
Aurelien gemeinschaftlich hielt und, während diese mit leiser Stimme
las, jeden Satz mit den Blicken verfolgte und unhörbar nachsprach.
Der Brief war kurz und enthielt nur die bereits von Aurelien
bezeichnete Mittheilung unter Beobachtung der üblichen Formen,
indem er jede, auch die leiseste Beziehung auf das zwischen ihnen
bestehende freundschaftliche Verhältniß ausschloß.
 »Wie förmlich seine Worte sind und der Freundschaft zu Dir nicht
gedenken!« bemerkte Sidonie, nachdem sie die Durchsicht des
Schreibens beendet hatten.
»Bernhard konnte nicht anders, und ich lobe ihn seiner Vorsicht
halber. Seine Worte sind mit großem Bedacht geschrieben, wie es
die Verhältnisse bedingen. Er konnte nicht wissen, ob der Brief
außer von mir nicht auch noch von anderen Personen gelesen
würde, und zeigt sich daher in diesem Briefe lediglich als den
Gesandten des Fürsten, in dessen Auftrag er erschienen ist,« gab
Aurelie zu bedenken.
»Ich erkenne, er hat recht gethan, wenn mir auch die
Abgemessenheit seines Styls anfangs nicht zusagte. O, mein von
dem langen Weh durchkältetes Herz verlangt ungestüm nach dem
warmen Liebeswort, um sich daran zu erquicken; darum befriedigten
mich seine Worte nicht. Ich sehe jedoch meine Unbilligkeit ein.
Gewiß, gewiß, er konnte nicht anders. Was der Gesandte des
Fürsten zu sagen hatte, hat er ausgesprochen; was der Freund, was
sein Herz zu sprechen hat, durfte nicht durch die Schrift ausgedrückt
werden, das mußte von Lippe zu Lippe, von Herz zu Herzen gehen,«
fiel Sidonie eifrig ein und fügte alsdann hinzu: »Und was hast Du ihm
geantwortet?«
»Ich habe ihm geantwortet, daß es Dein Wunsch ist, ihn um die
eilfte Stunde in Gegenwart des Hofes zu empfangen und das
Schreiben des Herzogs, sowie die mündlichen Aufträge desselben
entgegen zu nehmen,« entgegnete Aurelie mit Betonung.
»O, mein Gott!« seufzte Sidonie bestürzt.
»Beruhige Dich, meine Freundin; es mußte so sein. Ich erkannte
jedoch auch die Nothwendigkeit, daß Du ihn vorher sehen und
sprechen müßtest,« fuhr Aurelie fort.
»Von Herzen danke ich Dir!« rief Sidonie und umarmte die
Freundin. »Du wußtest, wie es sein mußte, sollte ich mich nicht
verrathen, was jedenfalls geschehen wäre, hätte ich ihn zum ersten
Mal vor dem ganzen Hof empfangen müssen. O, wie süß und schön
wird jetzt das Wiedersehen sein! Wie übermannt mich der Gedanke,