Schemat charakterystyki postaci:

1) WSTĘP

We wstępnie musi znaleźć się wizytówka postaci:

 imię
 nazwisko
 pseudonim
 pochodzenie
 tytuł utworu, z którego pochodzi
 nazwisko autora tego utworu.
Ważne jest też twoje zdanie kluczowe – dlaczego wybrałeś tę właśnie postać.
Wstęp nie musi być długi, ale musi jasno nawiązywać do tematu.
2) ROZWINIĘCIE
Rozwinięcie to bardzo ważna część wypracowania. Tu znajdzie się najwięcej informacji
dotyczących tematu.
Opisz cechy charakteru i wyglądu swojego bohatera. Pamiętaj! Wszystkie musisz uzasadnić
lub podać przykład z tekstu, czyli cytat. Nie kopiuj książki, napisz coś od siebie.

Co musisz ująć w opisie:

 wygląd zewnętrzny np. sylwetka, wzrost, ubiór, znaki szczególne;

 cechy charakteru – podaj przykłady zachowania, usposobienia, sposób mówienia,
napisz jak bohater traktuje innych;
 umiejętności – opisz co potrafi najlepiej albo z czym sobie nie radzi, jakie ma problemy.

3) ZAKOŃCZENIE
Zakończenie to miejsce na podsumowanie wypracowania oraz ocenę bohatera, którego
opisujesz.
Napisz co myślisz o wybranym przez siebie bohaterze. Wyraź swoje własne zdanie.
Pytania pomocnicze, które pozwolą ci napisać zakończenie:
 Czy bohater wzbudza twoją sympatię? A może wręcz przeciwnie?
 Czy chciałbyś się z tą osobą zaprzyjaźnić?
 Czy zasługuje na podziw?
 Czy jest godna naśladowania?
Warto użyć zwrotów podkreślających twoje zdanie, np. moim zdaniem, myślę, uważam że,
jestem pewny/jestem pewna.

Liczba
Przypadek Liczba mnoga
pojedyncza

Mianownik (kto? co?): technikum technika

Dopełniacz (kogo? czego?): technikum techników

 Liczba
Przypadek Liczba mnoga
pojedyncza

Celownik (komu? czemu?): technikum technikom

Biernik (kogo? co?): technikum technika

Narzędnik (z kim? z czym?): technikum technikami

Miejscownik (o kim? o czym?): technikum technikach

Wołacz (hej!): technikum technika

Przestrzeń – okolice jeziora Gopła (las, chata pustelnika, chata wdowy,

zamek Kirkora) oraz Gniezno - współistnienie miejsc autentycznych i
fikcyjnych.
Gopło – jezioro w województwie kujawsko-pomorskim na Pojezierzu
Gnieźnieńskim. Wiąże się z legendą o królu Popielu, którego myszy zjadły.
W dramacie Słowackiego jest siedzibą nimfy Goplany, podkreśla
baśniowo-legendarny charakter świata przedstawionego.

Charakterystyka Gniezna jako miejsca istotnych wydarzeń

historycznych i omówienie jego roli w dramacie
Słowackiego:
b) czas – nieokreślony; sam autor określa czas jako
„bajeczny”
c) bohaterowie – podział na postaci realistyczne
(prawdopodobne) i fantastyczne
Akt I
1. Spotkanie Kirkora z Pustelnikiem w celu zasięgnięcia
rady dotyczącej ożenku.
a) Sugestia starca – najlepiej szukać żony wśród
prostego ludu.
b) Uzasadnienie – własne doświadczenie Pustelnika
(Popiela III) – został strącony z tronu przez brata, który
także zamordował jego dzieci.
c) Zdradzenie tajemnicy – Pustelnik ukrył cudowną
koronę Lecha (prawdziwe insygnium władzy
prawowitego władcy).
d) Wyjaśnienie, w czym tkwi cudowność korony – jest
darem jednego z trzech króli i została pobłogosławiona
przez dzieciątko Jezus.
e) Obietnica Kirkora – pomoc w odzyskaniu tronu.
2. Pojawienie się Filona szukającego idealnej kochanki.
3. Przebudzenie Goplany obserwowane przez jej sługi –
Skierkę i Chochlika
a) Opowieść nimfy – zakochała się w rybaku, który
wpadł w przerębel i któremu uratowała życie.
4. Spotkanie Goplany z ukochanym – Grabcem.
a) Niechęć Grabca do panny z mgły i galarety.
b) Zdradzenie przez syna organisty imienia dziewczyny,
z którą Grabiec się spotyka.
c) Ucieczka młodzieńca przed Goplaną postrzeganą
jako szatana żona.
5. Plan Goplany mający na celu zdobycie serca Grabca.
a) Zadanie dla Skierki – spowodowanie wypadku
powozu Kirkora w okolicy chatki Wdowy.
b) Misja Chochlika – wodzenie Grabca po bagnach w
celu uniemożliwienia mu spotkania z Balladyną.
6. Powrót Wdowy i jej córek do chaty po ciężkim dniu
pracy w polu.
a) Nieoczekiwany gość – hrabia Kirkor.
b) Czary Skierki – zakochanie się hrabiego w obu
córkach Wdowy.
c) Pomysł na dokonanie wyboru żony.
7. Rozmowa sióstr.
8. Nocne spotkanie Balladyny z Grabcem.
 Lekcja
Temat: Świat baśniowych postaci, stworów i stworków w
powieści Hobbit J.R.R. Tolkiena – przygotowujemy leksykon
Tolkienowskich bohaterów.

Cele lekcji:
- opisuję postaci z lektury,
- wyszukuję w tekście potrzebne informacje.

1. Hobbici (rozdział 1)
• Gdzie mieszkali?
• Jak wyglądali?
• Jaki tryb życia prowadzili?
• Co lubili, a za czym nie przepadali?
• Jak spędzali czas?
• Jakie mieli szczególne właściwości i umiejętności?
2. Krasnoludy (rozdział 1)
• Jaka była ich przeszłość? (dawna świetność, siedziba, zajęcia,
historia)
• Jak wyglądali i jak się ubierali?
• Jakimi cechami osobowości odznaczała się większość z nich?
(Jakie cechy krasnoludów ujawniły się w trakcie
wyprawy? Jak krasnoludy charakteryzuje narrator, a jak Smaug?)
3. Elfy z doliny Rivendell (rozdział 3)
• Jak wyglądały?
• W czym się przejawiało ich wesołe usposobienie, poczucie
humoru?
• Z czego słynęły?
• Kto stał na ich czele? (prezentacja postaci: wygląd, osobowość,
umiejętności)
4. Elfy leśne (rozdział 8, 9)
• Gdzie mieszkały?
• Jak lubiły spędzać czas?
• Jak wyglądały?
• Co je różniło od innych elfów?
• Czym się zajmowały?
• Czego nie potrafiły?
• Z czego wynikała ich niechęć do krasnoludów?
• Jak wyglądał ich władca?
5. Trolle (rozdział 2)
• Jak wyglądały?
• Gdzie mieszkały?
• Jaki tryb życia prowadziły?
• Czym się żywiły?
• Jak się zachowywały i jak mówiły?
• Czym się odznaczały? (cechy charakteru)
• Co było ich słabością?
6. Gobliny (rozdział 4)
• Jak wyglądały?
• Gdzie mieszkały?
• Czym się żywiły?
• Czym się zajmowały?
• Jak się zachowywały?
• W jaki sposób demonstrowały swoją siłę?
• Jak było zorganizowane to plemię?
• Czego się bały?

Lekcja
Temat: Droga Balladyny do władzy.

Cel lekcji:
- oceniam Balladynę,
- wyrażam własne zdanie na temat życzliwości.

Droga Balladyny do władzy jest splotem różnych

okoliczności: przypadkowych i zamierzonych.

Poprawa sprawdzianu ze znajomości treści lektury

– „Balladyna”

1.Porównaj Alinę z Balladyną

2. Opisz zbrodnie Balladyny
3.Wskaż rodzaj i gatunek literacki utworu
4. Opisz Gniezno
 WARTO PRZEŻYĆ W ŻYCIU CHOĆBY JEDNĄ PRAWDZIWĄ PRZYGODĘ
ARGUMENTY POTWIERDZAJĄCE TEZĘ ARGUMENTY OBALAJĄCE TEZĘ
 