Konspekt lekcji historii

Prowadzący: Michał Jurek Data: 20.09.2022

Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 2 w Wieliczce
Klasa 8 c
Czas: 45 minut.

Temat: Polityka okupacyjna III Rzeszy

I. Cele lekcji:
W wyniku przeprowadzonej lekcji uczeń:
• charakteryzuje politykę Niemiec na terenach okupowanej Europy,
• potrafi przedstawić zagładę Żydów oraz Romów i eksterminację innych narodów,
• wymienia przykłady bohaterstwa Polaków ratujących Żydów z Holocaustu,
• definiuje i stosuje pojęcia: getto, holocaust, gwiazda Dawida,
• wskazuje różnice między obozem koncentracyjnym a obozem zagłady,
• identyfikuje postacie: Adolfa Eichmanna, Ireny Sendlerowej,
• wskazuje na mapie obozy koncentracyjne i obozy zagłady w Europie,
II. Metody dydaktyczne:
pogadanka, praca w parach, praca z podręcznikiem, praca z zeszytem ćwiczeń, praca z tekstem źródłowym,
III. Środki dydaktyczne:
• Podręcznik, „Wczoraj i dziś”, wyd. Nowa Era,
• Zeszyt ćwiczeń, „Wczoraj i dziś”, wyd. Nowa Era,
• Ilustracje przedstawiające warszawskie Getto i obóz Auschwitz-Birkenau,
• Tekst źródłowy „wspomnienia z obozu zagłady”,
• Karta pracy
IV. Tok lekcji:
Ogniwo lekcyjne Czynności nauczyciela i uczniów Uwagi

Czynności organiza- Wzajemne powitanie.

cyjno-porządkowe

Rekapitulacja wtórna 1. Jaki kryptonim nosił plan ataku III Rzeszy na ZSRS?
2. Przedstaw wydarzenia bitwy o Moskwę.
Nawiązanie do 1. Nauczyciel podaje temat lekcji i zapisuje go na tablicy.
nowych treśći 2. Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszytach.
3. Nauczyciel krótko wyjaśnia, czym będziemy się zajmować na
dzisiejszej lekcji.
 Ogniwo lekcyjne Czynności nauczyciela i uczniów Uwagi
Nowe treści 1. Uczniowie pracują w parach. Jedna osoba z ławki przygotowuje
informacje dotyczące okupacji niemieckiej w Europie Środ-
kowo-Wschodniej, druga zaś o okupacji niemieckiej w Europie
Zachodniej. Po przygotowaniu zagadnienia uczniowie
opowiadają sobie wzajemnie przygotowane informacje zwraca-
jąc uwagę na różnice w polityce okupacyjnej Niemiec.
2. Pogadanka nauczyciela z uczniami na temat polityki niemieckiej
wobec Żydów.
pytania pomocnicze:
1. Czym są getta i dlaczego powstawały? (W tle nauczyciel
wyświetla zdjęcie getta warszawskiego i
2. Co to jest gwiazda Dawida i dlaczego Żydzi musieli je
nosić?
3. Jakie miejsca związane z masakrami ludności Żydowskiej
potraficie wymienić?
Nauczyciel opowiada o konferencji w Wannsee.
3. Uczniowie pracują z kartą pracy przy wykorzystaniu po-
dręcznika.
Pytania:
1. Wyjaśnij czym był Holocaust.
2. Kto kierował procesem ludobójstwa?
3. Wyjaśnij różnicę między obozem zagłady a obozem koncen-
tracyjnym.
4. Na mapie umieść lokalizację obozów w Auschwitz-Birkenau,
Treblince, Sobiborze, Dachau i Sachsenhausen.
4. Nauczyciel omawia z uczniami zadania z karty pracy. Wyświetla
zdjęcia obozów w Auschwitz-Birkenau.
5. Uczniowie zapoznają się z tekstem źródłowym „wspomnienia z
obozu zagłady” i udzielają odpowiedzi na polecenia:
1. omów postępowanie Niemców po przybyciu transportu ofiar
do obozu zagłady.
2. Wyjaśnij, dlaczego oprawcom zależało, aby po przybyciu
więźniowie nie wiedzieli, że znajdują się w obozie zagłady.
6. Nauczyciel opowiada uczniom o próbach ratowania Żydów, dzi-
ałalności Rady Pomocy Żydom „Żegota” i Irenie Sendlerowej.

Rekapitulacja pier- Uczniowie wykonują ćw. 3 s. 12 i ćw. 5 z s. 13 w zeszycie ćwiczeń.

wotna
V.