Professional Documents
Culture Documents
ÁTMENET FONTOSSÁGA
2013-2014-es tanév
AZ ELŐKÉSZÍTŐ IDŐSZAK
ÉS AZ
ÉLMÉNYPEDAGÓGIA
Kiadja:
A Budapest, XVIII. Kerületi Pedagógiai Intézet
Kedves Kolléga!
Szeretettel köszöntelek az
ÓVODA-ISKOLA ÁTMENETET SEGÍTŐ
foglalkozáson.
Rigmusok:
Bárány, égen legelő. Szól a rigó, jaj de jó,
Jön a szél meg az eső. érik a dió, millió!
Képességfejlesztő játékok:
.
Beszédhanghallás fejlesztése - Ki, vagy mi vagyok én?
Kiszámolunk egy játékost és bekötjük a szemét. A gyerekek körbeállnak. A
tanító rámutat egy tanulóra, aki mond egy neve. (Nem a sajátját. Pl. Kati
azt mondja: - Én Tibor vagyok.) A hang alapján fel kell ismerni. Ha
felismerte társa hangját, helyet cserélnek. Hasonló hallás-fejlesztő játék, ha
tárgyakkal adunk hangot. Pl. kulcscsomó csörgetése, gyufásdoboz,
papírgyűrés, cipzárhúzás stb. Az állatok hangját utánozva is játszhatjuk a
játékot. Nehezebb változata, amikor szavakat mondunk és meg kell
mondani volt-e benne "a, m..." hang.
„GONDOLATFUZES"
A játékot közösen vagy csoportos formában javaslom játszani.
Szükséges eszközök:újság képek, meseillusztrációk, fotók, festmények,
reprodukciók, alkotások. Minden csoport kap egy képet. A kép körbe jár,
minden gyerek megfogalmaz róla egy gondolatot. Addig jár körben a kép,
amíg vannak gondolataik a látottakkal kapcsolatban.
Haszna:Beszédkészség fejlesztése, önállóság, a másikra való odafigyelés,
mások értékelése, reális önértékelés gyakorlása.
„ARCJÁTÉK"
A játékot közösen vagy csoportos formában javaslom játszani.
Szükséges eszközök: Képek arckifejezésről - szomorú, vidám, komoly,
csodálkozó, ijedt... Közös megbeszélés: Mit fejez ki az első, második,
harmadik, utolsó, negyedik stb. kép? Önként vállalkozó gyerek a nevelő
fülébe súgja, melyik arckifejezést utánozza majd le. A társak megfigyelik,
és akit kiválaszt a játékvezető, az mondhatja, mit fejez ki a tanuló által
létrehozott arckifejezés. Másik formája, amikor a nevelő, vagy a
játékvezető mondja az arckifejezés formáját, a többiek arcjátékkal,
testtartással megjelenítik azt. Pl. Legyél szomorú! Örülj nagyon valaminek!
Nagyon figyelj valamire!
Haszna: lehetőség kínálkozik az érzelmek átélésére, a nézőknek külső
megnyilvánulás alapján az arckifejezés leolvasására. Segíti mások
lelkiállapotának elfogadását, felismerését, a „szavak nélküli beszéd"
megértését. Segít saját érzelmi állapot megjelenítésében, a társas
érintkezésben.
„SZOBORJÁTÉK"
A játékot közösen vagy páros formában javaslom játszani.
Hasonló az arcjátékhoz, csak itt a testtartással, mozdulattal is segíti
kifejezni saját érzelmeit.
„BEMUTATKOZÓ- ÉS SZEREPJÁTÉK"
A játékot frontális formában javaslom játszani.
Szükséges eszközök: Bábok - öreg néni, öreg bácsi, vasutas, orvos, rendőr,
pénztáros, vadász. Állatok - nyuszi, cica, kutya, hal, róka, medve, mókus.
A tanító kezdi a játékot, majd a gyerekek folytatják: Most én doktor néni
vagyok. Jó napot kívánok! Mi a panasza? Kérem, sóhajtson nagyo-
kat!...Most én nyuszi vagyok. A mezőn élek. Növényeket eszem. Nagyon
szeretem a káposztát. Télen sajnos kevés az ennivaló a mezőn, nem tudok
mit adni a kicsinyeimnek. Nagyon félek a rókától, kutyáktól. Hogy jól el
tudjak bújni, a bundám nagyon hasonlít a mező színeihez. Azután a
gyerekek önkéntes vállalkozás alapján felhúznak egy bábot a kezükre és
bemutatkoznak. A végén a hallgatóságnak ki lehet egészíteni további
információkkal az elhangzott bemutatkozást.
Haszna: Bele tudja mások életébe, helyzetébe képzelni magát, információt
mélyít, gyakorolhatja a szép beszédet, új ismereteket szerezhet a többiek
kiegészítése alapján.
„KEPOLVASAS"
A játékot közösen, csoportos formában vagy egyéni megoldással javaslom
játszani.
Szükséges eszközök: Újságok képei, művészi alkotások, rajzok.
Közös képolvasás: A táblára fel kerül egy kép. Mindenki mond róla egy
mondatot, amit ő gondol, vagy a kép alapján eszébe jut.
Egyéni képolvasás:
Mindenki választ magának egy képet. Felmutatja. 2-3 mondatot fogalmaz
meg róla. Mindenki mesél a választott képről.
Csoportos képolvasás:
Egy képről beszél egy csoport. Mindenki mond egy mondatot, kiegészítik
egymást.
Csoportos történetalkotás: Egy mesét mond el a nevelő. A mese lényeges
mozzanatairól készítenek a gyerekek képet. Annyi kép, ahány gyerek van a
csoportban. (6 fő, 6 kép) Mindenki választ egy képet, megfogalmaz egy
gondolatot, majd a csoport összerakja a képeket a történés sorrendjében,
utána mindenki elmondja a saját képről megfogalmazott mondatot.
Közösen „elmesélik" a történetet.
Haszna: Gondolatok tudatos megfogalmazása, közös történetalkotás,
gondolat kiegészítéskor megtapasztalhatják, hogy különbözőek vagyunk,
különbözően fejezzük ki gondolatainkat, más-más érzés jut eszünkbe.
Türelemre nevel, amikor megvárjuk társunk mondandóját. Fejlődik a
gyerekek szókincse, a kifejezőképessége, beleélhetik magukat a közös
munka örömébe.
„BEMUTATKOZÓ JÁTÉK"
A játékot közösen, csoportosan, vagy párban javaslom játszani.
Közös játék: Körben ülnek a gyerekek, mindenki elmondja a saját,
hivatalos (vezeték és keresztnév) nevét. Második játékként már nem
mondja a teljes nevét, hanem a „becenevét", vagy ahogyan szeretné, hogy
szólítsák a többiek.
Páros bemutatkozó:Mindenki választ magának egy párt. Az nyújtja a
kezét, aki először bemutatkozik. Másodikként a társ mondja a nevét, majd
váltanak. Most a másik tanuló nyújtja a kezét, és ő mondja elsőként a nevét.
Haszna:
Segít egymás, és önmaga megismerésében, udvariassági formulák
elsajátításában, a helyes szokások kialakításában.
„SZEREPJÁTÉK"
A játékot közösen, csoportosan vagy párban javaslom játszani.
Szükséges eszközök: Rendőrsapka, sztetoszkóp, labda, kendő, kalap,
zacskó cukor, plüsskutya. cica, táska, autó, baba... Különféle szituációkat
találunk ki, ehhez keresünk önként jelentkező szereplőket.
Pl. Ellökött egy nagyobb fiú az udvari szünetben. Szereplők: egy fiú, (aki
ellökött) egy leány (akit ellöklek).
További témajavaslatok: piaci vásárlás, postán levélfeladás, ismeretlen
helyen érdeklődés, elvették a játékom, nem végeztem el a feladatom,
elszakítottam a ruhám, elveszhettem a kabátom...
Szituáció: A kislány a földön hever, sír.
Aki ellökte, felsegíti a másikat, majd elnézést kér. Ehhez kell kitalálni
további párbeszédes szöveget a szereplőknek.
Másik jelenet, amikor a fiú tovább fut az elesett gyerek mellett. Mit tesz a
síró kislány? Odamegy a fiúhoz és beszél vele, vagy megkeresi a tanítóját,
neki mondja el a történteket...stb.
Szituációk: Nem találom a felszerelésem. Nem tudom bekapcsolni a
táskámat, Nem tudom begombolni a ruhám. Elkéstem az iskolából.
Barátomnak névnapja van. Virágot adok a tanító néninek. Csokoládéval
kínálom a társaimat. Játszani hívom a társam. Keresem az anyukámat,
eltévedtem. Elfelejtettem elkészíteni a leckém. Otthon hagytam a füzetem.
Azzal játszik valaki, amivel én is szeretnék játszani. Kirekesztettek a
játékból. Valaki a sorakozónál meglökött. Nem akar a párom lenni. ..
Haszna:
Segíti a tanulót abban, hogy mások helyzetébe képzelhesse magát. Segíti az
empátia, megértés, együttérzés, beszédkészség, beszédbátorság, értő fi-
gyelem fejlesztését. A beszélő átélheti, hogy társát érdekli az, amit mond.
Látja, hogy elfogadóan figyelik beszédét, megtapasztalja a csendet, a
figyelmet, mely ösztönzi arra, hogy érdekesen, érthetően adja elő a
mondandóját. Elfogadó magatartást lát, tapasztalja, hogy a társak
bekiabálása zavarja őt, tehát a másikat is zavarhatja ugyanez. Ezzel
türelmes magatartást is gyakorolhatják a gyerekek.
„KÉPKIEGÉSZÍTÉS"
A játékot közösen vagy páros formában javaslom játszani.
Szükséges eszközök: osztálylétszámnak megfelelő kép, ragasztó, lap,
zsírkréta. Minden gyerek felragaszt egy képet, majd térbe helyezi,
kiegészíti azt saját rajzzal. A gyerekek választanak egy társat, akivel
kicserélik a saját alkotást, majd egymás munkájáról, alkotásáról
fogalmaznak meg mondatokat. Azt is el kell mondani, mivel lehetne még
kiegészíteni, milyen színnel lehetne még vidámabbá, szebbé tenni.
Haszna:
Beszédkészség fejlődése, mások gondolatainak megértése, kritikai
észrevételek udvarias megfogalmazása, jó tanácsok megfogalmazásának
gyakorlása, a bírálat elfogadásának gyakorlása, fantázia fejlesztése, képi
megfogalmazás, pontos munka gyakorlása, az örömteli, alkotó munka
felfedezése. Ha máshová teszem a kiegészítést, mennyiben változtatja meg
a képet?
Fontos:
- légző gyakorlatok, hangképző szervek fejlesztése
- nyelvi tudatosság fejlesztése: analizáló gyakorlatok, szótagolás,
hangokra bontás előkészítése, hangfelismerés
- szintetizáló gyakorlatok: szótagok, szavak alkotása
- beszédértés fejlesztése
- figyelem, memória stb.
- hangoztatás, hangleválasztás, hangfelismerés, hangösszevonás,
szóanalízis, hangokra bontás, hangokból értelmes szavak
összerakása, hangdifferenciálás...
A mozgás és a beszéd, a gondolkodás kapcsolatának kulcs szerepe van
az anyanyelvi nevelésben.
Ehhez: játékos légző gyakorlatokra, tempó- és hangszín-, hangerő-
váltásokra van szükség. (népi játékok, mondókák, dalok, - mozgással,
ritmuskísérettel)
Ujjtorna
Ujjaimat tornáztatom.
Integetek, forgolódok,
leülök és zongorázom.
Szorítom az öklömet,
mérgelődöm eleget.
Elkergetem borúmat,
nyitogatom az ujjamat.
Megtekerem balra, jobbra.
Szépen leteszem a padra.
Mi az élménypedagógia?
Játékajánlások:
1. www.kalandokesalmok.hu/ajánló/játékleírások
2. ofoe.hu/kooperatív játékok
3. katalizator.eu
1. Ismerkedési Játék: Pókháló névjáték
Cél: Egymás nevének megtanulása, az összetartozás érzésének átélése.
Eszközök: egy fonalgombolyag jó erős fonallal (kooperációs
gyakorlatként történő alkalmazásánál stopperóra)
A csoport, esetleg az osztály tagjai körben ülnek. Az első gyerek
megfogja egy pamutgombolyag kezdő szálát, megmondja a nevét, és a
gombolyagot átdobja az egyik társának. Ő is megmondja a nevét és
tovább dobja a gombolyagot, és így megy tovább, amíg ilyen módon
valamennyi tanuló részese a hálónak. A hálót aztán le kell fejteni olyan
módon, hogy fordított sorrendben dobja vissza mindenki a
gombolyagot annak a társának, akitől eredetileg kapta. A
visszadobásnál mindig meg kell nevezni a fogadót.
Megjegyzés: A játék játszható nevek mondása nélkül is. Fontos, hogy a
gombolyagot mindig a fonal fölött dobják. A játék ügyességet és
figyelmet igényel, fegyelmezettséget feltételez. Nagy létszámú csoport
esetén javasolt a csoport kettéosztása: az egyik társaság figyeli a
játékot, a másik játssza, majd szerepcsere.
Jegyzet:
A pedagógus küldetése:
1. Mindenekelőtt embert formálni a gyerekből.
2. A gyerekekben gondosan fejleszteniük kell az általános érzelmi
képességeket, amely minden pályán szükséges az érvényesüléshez.
3. Meg kell találniuk minden gyerek speciális tehetségét, hisz minden
gyerekben fellelhetők jó képességek, sőt, időnként a szürkének látszó
kavicsból is előtűnik a drágakő csillogása.
/ Czeizel Endre/
2013-14