Anyanyelvi tevékenység

A tevékenység vezetője: Vida Anna

Korcsoport: vegyes csoport, 3-7 évesek
A tevékenység tartalma: Beszédfejlődést segítő anyanyelvi játékok
A tevékenység típusa: új ismeretet feldolgozó és ismétlő
A tevékenység előzményei:
- Beszélgetés az őszről: időjárás, gyümölcsök, zöldségek, termések és termények, az ősz színei és szépsége
- Zelk Zoltán: Őszi mese
- Séta, őszi táj megfigyelése
- Daltanulás: Szúrós gombóc
- Verstanulás: Csukás István - Sünmese, Illyés Gyula: Mozdony
- Őszi levél készítése, falevelek gyűjtése és préselése
- Őszi termések gyűjtése
Koncentráció egyéb tevékenységekkel:
Az adott tevékenységhez kapcsolódó más tevékenységi formákkal
Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka: róka készítése papírtányérból, sün készítése gyurmából, őszi falevelek színezése
Mozgás: Mókusok, mókusok ki a házból, erdei állatok mozgásának utánzása.
Ének, zene, énekes játék, gyermektánc: Erdő mellett című dal és játéka; Visszhangjáték, ritmusjátékok terményekkel.
A külső világ tevékeny megismerése környezeti tartalommal: erdei állatok megismerése, az őszi időjárás és az ősz jegyeinek tanulmányozása.
A külső világ tevékeny megismerése matematikai tartalommal: falevelek csoportosítása színek szerint, termések számlálása.

A tevékenység eszközei: Hátizsák, tárgyak, termések, gyümölcsök, melyet beleteszünk, pokrócok, cd lejátszó, cd
A tevékenység szervezeti formái: kötetlen

1
A tevékenység várható menete
Szervezési feladatok, hely és eszközök biztosítása:
A helyszín kialakítása, a megfelelő légkör megteremtése, mesélés a szőnyegen, bekuckózva, pokrócokkal, párnákkal.
Motivációs lehetőségek:
- A később használt tárgyak, kellélek elhelyezése a csoportszobában.
- Maga a mese, melyet előtte mesélek.
- Képek nézegetése az őszi erdőről.
Időterv A tevékenység tartalma,
módszer, munkaforma
5’ 1. Megyek az őszi erdőbe és
viszek magammal egy…
Kikészítek egy nagy
túrahátizsákot a szőnyegre. Mellé
teszek sok tárgyat (a túrához
illőket és nem illőket is: kulacsot,
pulóvert, távcsövet, kesztyűt,
sapkát, sálat, poharat, őszi
gyümölcsöket és terméseket,
labdát, sípot, könyvet, lufit, stb…
A gyerekek körben ülnek. Az első
gyerek elmondja, mit visz az
erdőbe, és magához veszi. A
mellette ülő elmondja az első
gyerek által választott dolgot és
Kezdő szakasz/Bevezető rész
A tartalom feldolgozása/Főrész
A tevékenység vezetése, az Nevelési feladatok, Differenciálási
óvodapedagógus kérései képességfejlesztési lehetőségek
lehetőségek
„Arra gondoltam, hogy elmehetnénk Türelem, A tevékenységbe való
együtt az őszi erdőbe kirándulni! Itt együttműködés, bekapcsolódás önkéntes.
van ez a nagy hátizsák, amit közösen beszédkészség Aki nem szeretne részt
kellene bepakolnunk a kirándulásra. fejlesztése, szóemlékezet venni, csendben játszhat
Sorban megyünk, mindenki egy dolgot és mondatalkotás máshol.
választhat, amit szerinte fontos fejlesztése, kisebbeknek Ha valakinek van
magunkkal vinnünk. Mondd és mutasd szókincsbővítés. ismeretlen tárgy, annak
meg, hogy mit választottál és tedd Csoportosítás, válogatás, segítem a megnevezését,
magad elé. Ha leültél a kiválasztott mi oda való. többször ismételjük a
tárggyal, az előtted választók tárgyait felsorolásnál a szavakat.
is sorold fel! Xy, te mit vinnél az őszi
erdőbe magaddal?...Z most te jössz!
…Mit vinne Xy és te? és így tovább!
2
 még egyet hozzátesz, és így
tovább.
A végén közösen megbeszéljük,
mire lesz szükségünk és azokat
belerakjuk a hátizsákba.
Módszer: beszélgetés,
magyarázat, szemléltetés,
értékelés
Munkaforma: csoportos
3’ 2. Mozgás zenére
Gryllus Vilmos: Hallgatag erdő
című számára libasorban sétálunk
a csoportban és a folyosón.
Kígyózó vonalban, néha
lehajolva, néha leguggolva, néha
mászást imitálva, megpihenve.
Módszer: magyarázat, bemutatás,
szemléltetés
Munkaforma: csoportos
3’ 3. Hang- és mozdulatutánzó
játék
Egy hangokkal tűzdelt történetet
mesélek a gyermekeknek,
megkérem, hogy ők is utánozzák
velem a hangokat és a
mozdulatokat.
Gyertek gyerekek, válogassuk ki
közösen ezek közül, ami hasznunkra
lehet a kirándulás során!
Most már indulhatunk!
Gyertek, én viszem a hátizsákot, ti
pedig sétáljatok utánam libasorban!
Indulunk az erdőbe! Kérlek,
figyeljétek, hogy én merre és hogyan
megyek, hiszen út közben ki kell
kerülnünk a pocsolyákat, át kell
bújnunk a lehajló ágak alatt, vagy fel
kell másznunk a dombokon!
Nagyon ügyesek és figyelmesek
voltatok, meg is érkeztünk az erdő
közepére, most ezt is felfedezzük!
Kérlek, ha hangokat hallatok,
mondjátok velem, és utánozzátok a
mozdulataim!
Itt az erdő közepe! Kár, hogy tegnap
sokat esett az eső! Bele is léptem egy
pocsolyába. Kiemelem a lábam a
sárból. Cupp! Cupp!(magas
3
Figyelemfelkeltés, téri Fizikai segítségnyújtás a
tájékozódás fejlesztése, mozdulat
észlelés, kinesztétikus kivitelezésében azoknak
érzékelés, koncentráció, a gyerekeknek, akik
figyelem igénylik. Az eltévedők
visszaterelése.
Elmegyek minden
játéktérre, hogy
csatlakozhasson, akinek
kedve van.
Auditív észlelés, hallási Lassan mondom a
differenciálás, figyelem, szöveget, kiemelem az
mozgásos figyelem. utánzandó részt, ha
valamit nehezebben
mondanak, hosszabban
mondogatjuk, segítem a
mozgást annak, akinek
szükséges.
 Módszer: beszélgetés,
magyarázat, szemléltetés,
értékelés
Munkaforma: csoportos
2’ 4. Auditív figyelem
Szavak felsorolásakor meg kell
hallani, és jelezni, ha az adott szót
hallják, földön koppintással.
térdemeléssel helyben járás) Süt a
nap, fújdogál a szellő fffffffffffff
(magas kézemeléssel dülöngélünk)
mindjárt felszáradnak a pocsolyák.
Ugye milyen szép az őszi erdő? Szép
színesek a falevelek. De egyre több
hullik le a földre. Surrr! Surr!(ujjaink
mozgatása) Ha csendesen megyünk,
sok érdekes hangot hallunk. Kipp-
kopp! Kipp-kopp!(kopogtató mozgás)
Ez egy harkály! Megérkeztünk a kis
patakhoz. Vígan fut a fák között. Lics-
locs! Lics-Locs! (pancsoló
mozdulatok) Ott ül egy béka.
Beleugrik a vízbe. Brekeke!
Brekeke!(békaugrás) Kémleljünk
tovább! (távcső imitálás)Halljátok?
Uhu! Uhu! Álmában huhog a bagoly.
Itt tölgyfák vannak. Majdnem a
fejemre koppant egy gesztenye! Kop!
Kop!(fejünk eltakarása kézzel)
Szedjük a lábunkat, mert elkezdett esni
az eső. Csipp! Csepp! Csipp!
Csepp!(ujjaink mozgatása) Itt van ez a
védett tisztás, gyertek, leterítem a
pokrócokat és csücsüljünk le!
Amíg megpihenünk, játszunk! Szavakat
fogok mondani. Ha azt halljátok: auditív figyelem, hallási Eleinte kiemelem a szót,
falevél, koppintsatok egyet a földön. differenciálás, auditív hangosabban,
észlelés hangsúlyosabban
falevél, ház, vonat, csap, falevél, mondom, majd egyre
esernyő, falevél, alma, szappan, eső, halkabban beszélek, és
4
 Módszer: magyarázat,
szemléltetés, értékelés, dicséret
Munkaforma: csoportos
4’ 5. Verselés
Tanult vers ismétlése
Csukás István: Sünmese
Gryllus Vilmos: Szúrós gombóc
Módszer: szemléltetés, gyakorlás,
ismétlés
Munkaforma: csoportos
4’ 6. Találós kérdések
Találós kérdéseket teszek fel,
melyre a gyermekek jelentkezés
után, felszólításra válaszolhatnak.
Módszer: magyarázat,
beszélgetés, dicséret
Munkaforma: csoportos
falevél, falevél, róka, evező, falevél,
sapka, legyező, falevél, lepedő, kenyér,
falevél, homok, pulóver, szék, falevél,
ásó, pillangó falevél
Emlékeztek arra a kedves versikére,
amit a sündisznóról tanultunk?
Elmondom nektek, ha van kedvetek,
mondjátok velem! Aztán pedig
énekeljük el közösen a süniről tanult
dalunkat!
Eszembe jutott néhány igen ravasz
találós kérdés, kíváncsi vagyok, ki
tudjátok-e találni, mire gondoltam! Aki szókincsbővítés,
tudja a választ, jelentkezzen!
1. Éppen olyan, mint egy kefe,
mégsem fésülködhetsz
vele.(sün)
2. Fúr-farag, de mégsem ács,
kopog, mint a kalapács. Fák
orvosa, doktora, erdőben az
otthona.(harkály)
3. Sünilabda, zöld a színe, ősszel
pottyan le a fűbe. Benne barna
golyó lapul, nagyot pattan,
hogyha gurul.
Mi az? (gesztenye)
5
nem emelem ki a
keresett szót. A
nehézségekkel küzdő
kisgyermeket
szemkontaktussal,
kézjelekkel is
segíthetem.
Auditív emlékezet, Segítem először a
szövegtanulási képesség szöveg mondását és az
fejlesztése, éneklési éneklést, majd hagyom
készség fejlesztése, egyedül mondani a
egymásra való figyelem, gyermekeket. A
közös ének és magabiztos gyermekek
versmondás, mozgás és segítik a
szövegmondás bizonytalanabbakat.
összekapcsolása
Figyelem, beszédkészség Ha nem sikerül kitalálni,
fejlesztése, rávezetem a gyerekeket,
megbeszéljük a kitalált
beszédértés fejlesztése, fogalmakat.
szóbeli kifejezőkészség
fejlesztése

7’ 7. Mit súgtam?
A gyermekek nagy kört alkotva
ülnek. A játékvezető az egyiküket
magához hívja, és úgy, hogy
mások ne hallják, a fülébe súg egy
feladatot, amit meg kell oldania.
Pl.: Menj ki az ajtón, kopogj, majd
gyere be! Tegyél egy pohár vizet
az asztalra!
A többiek csendben figyelik, hogy
mit csinál, és igyekeznek kitalálni
és megfogalmazni, hogy mit súgott
neki a játékvezető. Legközelebb
4. Esik eső csepereg,
Sárga levél lepereg.
A nap is már rövidebb,
melyik évszak lehetek?(ősz)
5. Varázsbotja nincsen neki,
de a tájat eltünteti.
Mikor leszáll, azt sem tudod,
merre van a pisze orrod.
Mi az?(köd)
6. Tavasszal kap levelet, s ősszel
küld csak választ, de nem egyet,
nem is kettőt, hanem sok-sok
százat. Mi az? (fa)
Gyerekek, nagyon ügyesek voltatok, Fejleszti a beszédértést, Először a nagyobb,
mindent kitaláltatok! Most az akusztikus figyelmet, tapasztaltabb
néhányótoknak titkos erdei küldetést a szövegértést, a gyerekeknek adok
szeretnék adni. Akinek a fülébe súgok szövegreprodukciót, feladatot, aztán a
valami, arra kérem, csinálja meg úgy, összekapcsolja az vállalkozó kicsiknek. A
hogy a többiek kitalálhassák, mit auditív-verbális és vállalkozó képességeire
súgtam a fülébe! Aki a legügyesebben mozgásos csatornákat. A szabom a feladatot.
kitalálja, ő kap új titkos küldetést! nézők mondatalkotását
Nagyon figyeljetek! és beszédfegyelmét,
Feladatok: Vedd ki a hátizsákból a illetve figyelmét is
sapkát és tedd rá Xy fejére! fejleszti.
Vedd le a polcról a kiskosarat és szedd
bele a piros faleveleket!
Hozd le a galériáról a vadmalacot és
ültesd Z ölébe!
stb.
6
 annak a gyereknek súg a fülébe a
játékvezető, aki először pontosan
kitalálta a feladatot.
A gyermek mondja el a verbális
úton kapott cselekvéssort, esetleg
később nehezíthetjük azzal, hogy
visszafelé is ismételje el.

Módszer: magyarázat, beszélgetés,

cselekedtetés, értékelés, dicséret
Munkaforma: csoportos
2’ 8. „S” és „SZ” hangok gyakorlás Gyerekek! Gyertek, épp itt jön a Mozgás és beszéd Lassútól kezdve egyre
kisvasút, ami visszavisz minket az összekapcsolása, s és sz gyorsabban mondom.
Illyés Gyula: Mozdony című
Összesen: óvodába, szálljunk fel rá! hangok gyakorlása, téri
kb. 30’ vesének elmondása többször, tájékozódás, egymásra
való figyelem
libasorban vonatozás a csoportban.
fejlesztése, ritmus- és
Módszer: bemutatás, gyakorlás tempóérzék fejlesztése
Remélem jól éreztétek magatokat az
Munkaforma: csoportos
erdőben, remélem leközelebb is velem
kalandoztatok! Nagyon ügyesek
voltatok.

Tevékenységek ajánlása igény szerint:

- Őszi lépegető http://www.abcakademia.hu/storage/jatekgyujtemeny/kovacs_agi/oszi_lepegetos.pdf

7
 - Falevelek színezése
- Őszi fa készítése ragasztással

Mellékletek

Vers Dal
Csukás István: Sünmese Gryllus Vilmos: Szúrós
Tüskéshátú sün barátom, gombóc
Merre jártál, mondd, a nyáron?
Itt az ősz, a lomb lehullt már, Szúrós gombóc jár a kertben,
Most látlak, hogy előbújtál. szusszan, pöffen minden
Körmöd kopog, eliramlasz, percben.
Vigyázz, itt a tél, te mamlasz! Bokrok alját nézi sorra,
De a sün nem jön zavarba, buzgón szaglász nedves orra.
Belebújik az avarba. Hátán kócos a sok tüske,
megfésülné, de nincs tükre.
Illyés Gyula: Mozdony Nem nyúl hozzá, így is jó!
Úgy hívják, hogy sündisznó.
Ssh-sszh, beh
sok súly!
Meg se
mozdul!
Friss sze-
net, ha
bekapok:
messze,

messze
szaladok,
szaladok...