‫بطاقة قواعد تصحيح (‪ )Rubric‬والتغذية الراجعة ‪ -‬المشروع النهائي ‪ 20 -‬درجات‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫اسم األستاذة‪ :‬أ‪.‬نجود السعدون‬
‫ضعيف ‪F‬‬
‫• أن تخفق الطالبة في تسليم العمل في‬
‫الوقت المطلوب‬
‫‪0‬‬
‫• أن تخفق الطالبات في تصميم وتكوين غير‬
‫مناسب للمساحة واختيار االلوان ال يحقق‬
‫االنسجام اللون المطلوب واللوحة ضعيفة‬
‫من الناحية الجمالية‬
‫‪1‬‬
‫• أن تخفق الطالبة في التعامل مع الخامات وال‬
‫تثبتها تثبيتا تكنولوجيا صالحا‬
‫• عدم التطابق الكلي‬
‫‪1‬‬
‫• أن تخفق الطالبة في توظيف اللون لتحقيق‬
‫التعايش بين اللون والخامة‬
‫‪0.5‬‬
‫• أن يتسخ التكوين بشكل ملحوظ‬
‫‪0‬‬
‫• أن تخفق الطالبة من تحقيق االنسجام‬
‫والتوافق اللوني وال تستطيع توصيل الفكرة‬
‫التصميمية المرجوة‬
‫‪0.25‬‬
‫• أن تخفق الطالبة من تطبيق أساليب ومهارات‬
‫اللون بدقة وحرفية وال تستطيع توصيل‬
‫الفكرة التصميمية المرجوة باللون نهائيا‬
‫‪0.25‬‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫ندى عبداهلل األسمري‬ ‫اسم الطالبة‪:‬‬
‫المستوى‪ :‬األول‬ ‫اسم المقرر ورمزه‪ :‬اللون والخامة دخل ‪131‬ت‬
‫التقدير‬ ‫الدرجة‬
‫المعايير‬
‫مقبول ‪D‬‬ ‫جيد ‪C‬‬ ‫جيد جدا ‪B‬‬ ‫ممتاز ‪A‬‬ ‫النهائية‬
‫ناتج التعلم‬
‫• أال تتمكن الطالبة من تسليم العمل مكتمل‬ ‫• أن تقوم الطالبة بتسليم العمل غير مكتمل‬ ‫• أن تتمكن الطالبة من تسليم العمل كامل‬
‫• أن تقوم الطالبة بتسليم العمل غير مكتمل‬
‫كليا في الموعد المحدد‬ ‫كليا‬ ‫في الموعد المحدد‬ ‫‪1‬‬ ‫إنهاء العمل‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪1‬‬
‫• أن تختار الطالبات تصميم وتكوين مناسب‬ ‫• أن تختار الطالبات تصميم وتكوين غير مناسب‬ ‫• أن تختار الطالبات تصميم ناجح وتكوين‬ ‫• أن تختار الطالبات تصميم ناجح وتكوين‬
‫المساحة‪ ،‬ولكن اختيار االلوان غير مترابط‬ ‫المساحة‪ ،‬ولكن اختيار االلوان مناسب ويحقق‬ ‫مناسب للمساحة‪ ،‬ولكن اختيار االلوان ال‬ ‫مناسب للمساحة واختيار االلوان المناسبة‬ ‫الشكل العام للوحة‬
‫‪5‬‬
‫واللوحة ضعيفة من الناحية الجمالية‬ ‫االنسجام اللوني المطلوب‬ ‫يحقق االنسجام اللون المطلوب‬ ‫التي تحقق االنسجام اللوني المطلوب‬ ‫التكوين الجيد‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫أن تقدر على‬
‫• أن تتقن الطالبة التلوين على الخامات وال تثبت‬ ‫• أن تتقن الطالبة اختيار اللون وال يتحقق‬
‫• أن تخفق الطالبة في التلوين‪ ،‬ولكن بشكل‬ ‫• أن تتقن الطالبة اختيار اللون المنسجمة‬ ‫الوفاء‬
‫بطريقة تكنولوجية صالحة‬ ‫التعايش والترابط بين اللون والخامة ضمن‬
‫مفهوم‬ ‫ويتحقق التعايش والترابط بين اللون والخامة‬ ‫االتقان وتطابق أجزاء‬ ‫بالمواعيد‬
‫• عدم تطابق ‪ 5‬إلى ‪ 10‬من أجزاء اللوحة‬ ‫أسس التوافق اللوني المدروسة‬ ‫‪5‬‬
‫• تطابق جميع القطع مع بعضها البعض‬ ‫العمل‬ ‫والعمل‬
‫• عدم تطابق قطعتين الى ‪ 4‬من أجزاء اللوحة‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫باستقاللي‬
‫• أن تتقن الطالبة اختيار اللون ويتحقق‬
‫• أن تسيء الطالبة اختيار اللون وال تتقن تحقيق‬ ‫• أن تتقن الطالبة اختيار اللون وال تتقن تحقيق‬ ‫• أن تتقن الطالبة اختيار اللون ويتحقق‬
‫التعايش والترابط بين اللون فقط وتخفق‬
‫التعايش والترابط بين اللون والخامة‬ ‫التعايش والترابط بين اللون والخامة‬ ‫التعايش والترابط بين اللون والخامة‬ ‫‪3‬‬ ‫التلوين‬
‫في ترابط اللون مع الخامة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3‬‬
‫• أن تحافظ الطالبة على نظافة التصميم‬ ‫• أن تحافظ الطالبة على نظافة التصميم‬
‫بشكل متوسط‬ ‫تماما‬ ‫‪2‬‬ ‫النظافة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫• أال تتمكن الطالبة من تحقيق االنسجام‬ ‫• أن تتمكن الطالبة عن تحقيق االنسجام‬ ‫• أن تتمكن الطالبة من تحقيق االنسجام‬ ‫• أن تتمكن الطالبة من تطبيق اكثر من نظام‬ ‫أن تظهر اللون‬
‫تطبيق انواع مختلفة‬
‫والتوافق اللون وال تستطيع توصيل الفكرة‬ ‫والتوافق اللوني وال تستطيع توصيل الفكرة‬ ‫والتوافق اللوني وتوصل باللون الفكرة‬ ‫لالنسجام والتوافق اللوني المدروسة‬
‫‪2‬‬ ‫لالنسجام باستخدام‬ ‫باستخدام طالء‬
‫التصميمية المرجوة جيدة‬ ‫التصميمية المرجوة جيدا‬ ‫التصميمية المرجوة‬ ‫بالمقرر بما ينجح فكرتها التصميمية‬
‫اللون‬ ‫األكريليك وتتقن‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬
‫التلوين على‬
‫• أال تتمكن الطالبة من تطبيق أساليب ومهارات‬ ‫• أال تتمكن الطالبة من تطبيق أساليب ومهارات‬
‫• أن تتمكن الطالبة من تطبيق بعض من‬ ‫• أن تتمكن الطالبة من تطبيق اكثر من‬ ‫تطبيق أساليب‬ ‫الخامة‬
‫اللون وتخفق في توصيل الفكرة التصميمية‬ ‫اللون بدقة وحرفية وال تستطيع توصيل‬
‫أساليب ومهارات اللون‬ ‫أسلوب ودقة وحرفية وجمال لوني مطلوب‬ ‫‪2‬‬ ‫مختلفة لأللوان‬
‫المرجوة بسبب تأثير السلبي للون‬ ‫الفكرة التصميمية المرجوة باللون جيدا‬
‫بحرفية ودقة عالية‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪20‬‬ ‫المجموع‬