School Grade Level 4

Substitute Learning Area ESP

Teacher
GRADES 1-12 DAILY LESSON LOG
Teaching Date 01/10/2024 Quarter 2

Time
I. OBJECTIVES
A. Content Standards: Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit
ang paggawa ng mabuti.

B. Performance Standards: Naisasagawa and paggalang sa karapatan ng kapwa.

C. Learning Competency/ies: Nakapagpapakita ng paggalang sa iba sa mga sumusunod na sitwasyon:

(Taken from the MELC/Curriculum Guide) f. pagpapanatili ng tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran bilang pag-
Code/s:
aalala sa kapakanan ng pakikipagkapwa
EsP4P-IIf-i21
(MELC 8)
Knowledge Pagkatapos ng aralin, inaasahan ang mga mag-aarala ay:
The fact or condition of knowing something with familiarity gained through
experience or association

Skills a. nakababahagi ng karanasan sa pagpapanatili ng tahimik, malinis at

The ability and capacity acquired through deliberate, systematic, and sustained
effort to smoothly and adaptively carryout complex activities or the ability, coming kaaya-ayang kapaligiran;
from one's knowledge, practice, aptitude, etc., to do something

Attitude
Growth in feelings or emotional areas.
A settled way of thinking or feeling about someone or something, typically one that b. napapanatiling tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran; at
is reflected in a person’s behavior

Values
A learner's principles or standards of behavior; one's judgment of what is
important in life. c. naisasabuhay ang
Go beyond learner’s life on earth, include more than wealth and fame, and would
affect the eternal destiny of millions. Intentionally adding value to people every
tahimik, malinis at kaaya-ayang kapaligiran bilang paraan ng
day. pakikipagkapwa-tao
II. CONTENT/SUBJECT MATTER Kaaya-ayang Kapaligiran sa Sarili at Kapwa
III. LEARNING RESOURCES:
A. References:
1. Teacher’s Guide Pages pp. 74-96
2. Learner’s Materials Pages pp. 128-164
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning https://www.scribd.com/presentation/648769381/paglilinis-ng-kapaligiran
Resource (LR) Portal
https://teachmint.storage.googleapis.com/public/508058598/
StudyMaterial/38f6177f-8d3f-4589-bd36-ab78183bf944.pdf
B. Other Learning Resources PPT, tarpapel, activity sheets, mga larawan
1. SLM/SLK (pages/parts)
2. Equipment (Science, TLE/TVL, ICT,
etc.)
IV. PROCEDURES
Paano mo maipakita ang tamang paggamit ng pasilidad ng paaralan?
A. Reviewing previous lesson or presenting the new
lesson. Pasilidad Gagawin
Mo
Silid-aralan
Silid-aklatan

Ano ang mapapansin Ninyo sa larawan? Ano ang tungkol dito? Malinis ba?
B. Establishing Purpose of the lesson
Kaaya-aya ba?

Basahin ang tula.

C. Presenting examples/ instances of the new
lesson
Disiplina ang Kailangan

D. Discussing New Concepts & Practicing New
Skills # 1
E. Discussing New Concepts & Practicing New
Skills # 2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of concepts
and skills in daily living
H. Making generalizations and abstractions
about the lesson
Isang hatinggabing payapa, banayad ang hangin
Sa higaa’y nakalagak katawang nahihimbing
Pamamahinga’y natigil, natutulog na diwa’s nagising
Ingay ng mga tao at sasakyan sa labas ang gumising.
Isang magandang tanawin, mataagpuan sa hardin
Paruparo’y umaaligid, sumasayaw sa hangin
Sa isang iglap ay napawi Magandang tanawin
Walang awang sinira ng batang kay hirap disiplinahin.
Pipiip! Pipiip!, busina ng trak ng basura
Hahakutin ang naipong kalat ng pamilya
Pero teka muna, tila ang iba’y walang nakikita!
Sa kanal at ilog pa rin itinatapon ang basura.
Paligid na tahimik, payapa, at paraiso
Sa isang iglap naglaho gandang taglay nito
Nasaan ang disiplina, bakit ganito ang tao?
Kailan kaya matututong alagaan ang paligid na noo’y isang kaya-ayang
paraiso?
Sagutin ang sumusunod.
1.Ibigay ang mensahe ng binasang tula. Bigyang pansin ang iyong damdamin
matapos basahin ang tula.
2. Paano mo itutuwid ang maling Gawain ng mga tao sa pangangalaga sa
kapaligiran?
3.Paano mo tutugunan ang panawagan sa dalawang huling linya ng tula?
4. Bakit mahalaga na mapanatili ang malinis, tahimik, at kaaya-ayang
kapaligiran?
5. Kung ikaw ay itatalaga upang pangunahan ang pagpapanatili ng
katahimikan at kalinisan ng inyong paaralan at lugar, anoa no ang gagawin
mong hakbang?
Pag-aralan ang mga salita na nasa kahon. Isulat sa loob ng “thumbs up sign”
ang mga salitang tungkol sa pagpapanatili ng kaaya-ayang kapaligiran mula
sa kahon. Sa labas ng kamay, isulat ang mga salitang hindi tumutukoy sa
pagpapanatili ng kaya-ayang kapaligiran.
Walis
Halaman
Basurahan
Plastic
Basura
Disiplina
Pandilig
Metro aid
Punongkahoy
Maayos na tindahan
Mausok na sasakyan
Mabahongk anal
Malinis na kalsada
Malakas na tugtog
Pansinin ang mga salita at ang dami o bilang ng nasa loob ng kamay at wala
sa loob ng kamay. Bumuo ng isang kaisipan tungkol sa iyong kasagutan.
Pag-aralan ang larawan. Paano mo maipakikita ang paggalang sa kapaligiran
bilang pakikipagkapwa tao.
Ang pamahalaan ay nagtatakda ng mga alituntunin sa pagpapanatili ng
tahimik, malinis, at kaaya-ayang kapaligiran. Sa pamamagitan ng iba’t ibang
programa, napangangalagaan nito ang kapaligiran tulad ng Sistema ng
pangongolekta ng basura, pagtatalaga ng mga pulis na tumitiyak sa
katahimikan at kaayusan ng lugar, pulis-trapiko na nagsasayos ng daloy-
trapiko, at mga program ana nangangalaga sa kalikasan. Nagtatakda rin ang
 mga local na pamahalaan ng mga ordinansa sa oras ng paggamit ng
videoke, maayos na pangangalaga sa mga alagang hayop, pagbabawal sa
paggamit ng plastic, at tamang lugar na tawiran, babaan at sakayan. May
mga nakalaan ding pampublikong palikuran na maaaring magamit ng kahit
na sinong mamamayan.
Malaki ang kontribusyon ng malinis na kapaligiran sa pagkakaroon ng
malusog na katawan at isipan ng mga mamamayan. Dahil dito, ang disiplina
at pakikiisa ng mga tao lahat ng programang ipinatutupad ay kailangan
upang mapanatili ang kaayusan at kagandahan ng kapaligiran.
Lagyan ng tsek (/) ang paraan ng pagpanatiling malinis at kaya-ayang
I. Evaluating Learning kapaligiran at ekis (x) kung hindi,
1. Paglilinis ng tahanan
2. Pagtatapon ng basura sa tamang lagayan
3. Pagtapon ng mga basura sa ilog at dagat
4. Pagtatanim ng mga punongkahoy
5. Pagkakaisa at pagtutulungan para sa kapaligiran
Assessment Method Possible Activities
a) Observation Investigation, Role Play, Oral
(Formal and informal observations of learners’ performance or behaviors Presentation, Dance, Musical
are recorded, based on assessment criteria) Performance, Skill Demonstration, Group
Activity (e.g. Choral Reading), Debate,
Motor & Psychomotor Games, Simulation
Activities, Science Experiment
b) Talking to Learners / Conferencing Hands-on Math Activities, Written Work
(Teachers talk to and question learners about their learning to gain insights and Essay, Picture Analysis, Comic Strip,
on their understanding and to progress and clarify their thinking) Panel Discussion, Interview, Think-Pair-
Share, Reading
c)Analysis of Learners’ Products Worksheets for all subjects, Essay,
Concept Maps/Graphic Organizer,
(Teachers judge the quality of products produced Project, Model, Artwork, Multi-media
by learners according to agreed criteria) Presentation, Product made in technical-
vocational subjects
d)Tests Skill Performance Test, Open-Ended
(Teachers set tests or quizzes to determine learners’ ability to Question, Practicum, Pen and Paper
demonstrate mastery of a skill or knowledge of content) Test, Pre and Post Test, Diagnostic Test,
Oral Test, Quiz

J. Additional Activities for application or

remediation

V. Remarks
VI. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation.
E. Which of my learning strategies worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Checked by: ________________________________ Date: ____________________

School Head