T1 Introduccio

PSICOLOGIA DEL LLENGUATGE
TEMA 1. Introducció
Cuetos, F., González, J. i De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Madrid: Panamericana
Caps. 1 i 2.
1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució

2. Es pot ensenyar llenguatge humà als animals?
3. Què és la Psicologia del Llenguatge?
4. Aproximacions a l'estudi del llenguatge
5. Qüestions rellevants en la psicologia del llenguatge
6. Mètodes d'estudi de la psicologia del llenguatge
Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher
1
TEMA 1. PART TEÒRICA PER A PREPARAR A CASA
• Punt. 2. Es pot ensenyar llenguatge humà als animals?

- Lectura pel manual: “Enseñanza del lenguaje humano a los animales” (pp. 45-51).
- Visionat de vídeos curts i Resolució de Preguntes (a classe o a casa)
• Punt. 4. Aproximacions a l'estudi del llenguatge

- Lectura pel manual: “Desarrollo histórico de la Psicología del Lenguaje” (pp. 6-15).
- Resolució de dubtes per correu, fórum o videoconferència síncrona.
Psicologia del Llenguatge. TEMA 1. Introducció
Objectius:
 Saber què és el llenguatge humà i en què es diferencia dels restants llenguatges animals.
 Comprendre les limitacions dels animals per utilitzar el llenguatge humà.
 Entendre els fonaments de la psicologia del llenguatge i diferenciar aquesta disciplina
d'altres relacionades.
 Conèixer els antecedents històrics en l'estudi d'aquesta disciplina.

 Conèixer els principals components del sistema de processament lingüístic i les principals
metodologies de recerca emprades.

Cuetos, F., González, J. i De Vega, M. (2015). Psicología del Lenguaje. Madrid: Panamericana
Caps. 1 i 2.

2
TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.
• El Llenguatge és la capacitat que diferencia a l'ésser humà de la resta

d'organismes que poden tenir altres sistemes de comunicació però no
tenen llenguatge.
• Apareix en el 1 any de vida

• Funció cognitiva complexa
• Adquisició natural
• Llenguatge en la Intel·ligència Artificial
(impossibilitat de replicació –per ara)
Cap. 2
Què és el Llenguatge ?
o “Un sistema de símbols i regles que permeten comunicar-nos”
o “Un sistema de codis amb l'ajuda dels quals es designen els objectes del
món exterior, les seues accions, qualitats i relacions entre ells (Luria,
1977).
o “El llenguatge és un hàbit manipulatori” (Watson, 1924)
o “Un sistema d'elements (senyals, signes o símbols) que remeten a

objectes o aspectes de la realitat diferents dels propis subjectes (capacitat
de representació)”
3
• Especies amb sistemes de comunicació bastant eficients
La dança de les abelles
Característiques (Hockett, 1960)

1. CANAL VOCAL-AUDITIU
2. TRANSMISSIÓ GENERALITZADA I RECEPCIÓ DIRECCIONAL
3. ESVAÏMENT RÀPID DEL SENYAL
4. INTERCANVIAVILITAT DE PAPERS
5. RETROALIMENTACIÓ COMPLETA A l'EMISSOR
6. ESPECIALITZACIÓ LINGÜÍSTICA
7. SEMANTICITAT
8. ARBITRARIETAT ENTRE SIGNIFICANT I SIGNIFICAT
4
9. CARÀCTER DISCRET (UNITATS DISCRETES I REPETIBLES)
10. DESPLAÇAMENT (COSES NO PRESENTS)
11. PRODUCTIVITAT (NOUS MISSATGES SENSE LÍMITS)
12. TRANSMISSIÓ TRADICIONAL
13. DUALITAT DE PATRONS (UNITATS AMB O SENSE SIGNIFICAT)
14. PREVARICACIÓ (MENTIR/ENGANYAR)
15. REFLEXIVITAT (SOBRE EL PROPI SISTEMA)
16. ES POT APRENDRE (ALTRES LLENGÜES)
Característiques més importants i distintives del llenguatge

humà (Glucksberg i Danks, 1975)
1. DOBLE ARTICULACIÓ (DUALITAT D'ESTRUCTURA)
2. REFERÈNCIA SIMBÒLICA ARBITRÀRIA
3. PRODUCTIVITAT O CREATIVITAT
5
1. DOBLE ARTICULACIÓ (DUALITAT D'ESTRUCTURA)
5OOO o 6000 llengües
2 nivells d'articulació
L'ORACIÓ: LA VERITABLE UNITAT

DE SIGNIFICAT.
EL LLENGUATGE: ACTE PREDICATIU
La relació entre significant i significat (les

paraules i les coses representades) és arbitrària
(F. de SAUSSURE)
El llenguatge està constituït per signes/símbols.
Una característica del signe és l'absència de
semblança física amb el representat.
Com representaríeu "des de" o "possible”?
A excepció de:
ONOMATOPEIES i “MAMÀ”
6
Hi ha una relació entre certs sons i les propietats dels objectes representats?
Simbolisme fonètic
“i”: so agut i curt “a, o, u”: so llarg i greu

Little Huge
Tiny Large
Mini BIG SMALL Macro
3. PRODUCTIVITAT O CREATIVITAT
Característica més distintiva del llenguatge h.
Núm. d'oracions il·limitat
7
Capacitat productiva o creadora:

ARBITRARIETAT + DUALITAT +
RECURSIVITAT: LES ORACIONS ESTAN CONSTRUÏDES d'acord A UNES
REGLES BÀSIQUES QUE PODEN APLICAR-SE SOBRE ELLES MATEIXA DE
FORMA RECURSIVA.
(frase anglès 1300 paraules en Llibre Guinnes)
Com i Quan es va originar el Llenguatge ?
8
Aparició Primerenca o Tardana ?

o Sense acord
PRIMERENCA TARDANA
Aparició fa 5 (Pinker, 1995) 150.000 anys
o 2 milions anys (Holloway, 1996)
Augment (progressiu) de grandària i Emergència brusca de la sintaxi (Bickerton,
complexitat del cervell humà 1995), “accident mutacional” pel creixement del
Evidencia fòssil corresponent a l'àrea de Broca cervell
(Holloway, 1996).
Primer “llenguatge”: gestual (Corballis, 2002). Aparell vocal per a la producció apareix amb
Evolució des de la “mà a la boca”: gràcies a el l'Homo sapiens (Lieberman, 1998)
desenvolupament del còrtex i la bipedestación
Per què sorgeix el llenguatge: 40.000 anys: Representacions simbòliques
Efecte de la selecció natural darwiniana: 5.500 anys: primeres escriptures
millora l'eficàcia de les acts. cooperatives i la
transmissió d'informació.
Activitats
TEMA 1. Que és el llenguatge?
Activitat 1:
Video: Del crit al parla. Evolució del llenguatge (11 min.)

http://www.dailymotion.com/video/xan7az_hablaban-los-
neandertales-evolucio_school
PREGUNTES:
1- Quin dels següents homínids tenien llenguatge? : Homo sapiens o Neandertal?
2. Quins indicis han portat als investigadors actuals a concloure que l'home de Neandertal
podia parlar?
3. Segons recerques actuals, en quin dels nostres avantpassats apareix el llenguatge?
4- En quin moment apareix el llenguatge?
5- Si el canal vocal del primer homínid que va poder articular paraules no difereix del dels
ximpanzés, a què pot haver-se degut que un ximpanzé no puga parlar?
6- Parlava l'home d'Atapuerca ? Per què?
7- El que s'exposa en el video, quin plantejament defensa sobre l'origen del llenguatge?
Primerenc o Tardà?
9
Act 2. Del crit a la parla. Evolució del llenguatge
10
Activitats
Activitat 3:
Video: Gen FoxP2: Evolució humana per mutacions (10 min.)
http://www.popscreen.com/v/6paw0/gen-foxp2-evolucion-humana-por-mutaciones
PREGUNTES:
1. Quin homínid sofreix el canvi de musculatura que subjecta la mandíbula?
2. Quina és la conseqüència d'aquest canvi?
3. Està relacionat aquest canvi de la mandíbula amb el gen FOXP2?
4. On, en quin any i com es descobreix el gen Foxp2?
5. En quin moment es produeix la mutació del gen?
6. Quina funcionalitat té la mutació del gen FoxP2
7. Per què és important aquest descobriment a més de ser essencial per al desenvolupament de la parla?
8. Quin efecte es relaciona amb el fet que les cultures humanes augmenten en complexitat amb el pas del
temps?
9. El que s'exposa en aquest video, quin plantejament sobre l'origen del llenguatge defensa? Primerenc o
tardà?
 Genètica: gen FOXP2:
• en animals: relacionat amb la coordinació de la info. sensorial i motriu
• en humans: L'estructura d'aquest gen en humans ha provocat un major desenvolupament

a l'àrea de Broca i potencia la capacitat de coordinar seqüències complexes de
moviments.
• Fa uns 200.000 anys es va produir una mutació en aquest gen, que es relaciona amb
l'expansió de l'Homo sapiens: Així l'home va poder desvincular el llenguatge dels gestos, i
va poder fer simultània la parla amb l'ús d'eines.
11
Act. 4. Gen FoxP2: Evolució humana per mutacions

12
PER A PREPARAR A CASA:
Punt. 2. Es pot ensenyar llenguatge humà als animals?
- Lectura pel manual: “Enseñanza del lenguaje humano a los animales” (pp. 45-51)
- Visionat de vídeos curts i Resolució de Preguntes (a classe o a casa)
Act 6. Llenguatge en simis
13

TEMA 1. Introducció. 3. Què és la Psicologia del Llenguatge?
• Forma part de la Psicologia Cognitiva: percepció de la informació → processament i

emmagatzematge informació → raonament, resolució de problemes, etc.
• Psic. del Llenguatge o Psicolingüística: Estudia la forma en la qual els éssers
humans processem el llenguatge. Disciplina que tracta de descobrir els processos
psicològics mitjançant els quals els humans adquireixen i usen el llenguatge.
Objectius:
- Comprensió i Producció del llenguatge parlat i escrit
- Mecanismes neuronals responsables del processament lingüístic
- Adquisició del llenguatge
14
Què aporta la Lingüística?

Objecte d'estudi: el LLENGUATGE
Estudia els elements formals d'una llengua

- fonologia
- morfologia
- lèxic i semàntica
- sintaxi
- pragmàtica
i les regles que regeixen les relacions entre aquests elements.

Fonemes en paraules, paraules en oracions, etc.→ Útil per estudiar el processament lèxic i sintàctic
15
Quins són les diferències entre la Lingüística i la Psicolingüística?
• Característiques dels estímuls (Categoria gramatical vs. Freqüència ús)

• Metodologia d'estudi (racional o reflexiva sobre les regles que regeixen
una llengua vs. científica (observació i experimentació, métodes conductuals i fisiològics)
• Materials verbals (produïts en situacions ideals vs reals amb els seus

defectes i errors)
• Interès (pel producte acabat vs. pel procés)

Aporta valuosa informació sobre els components del llenguatge per entendre el seu processament
Què altres disciplines influeixen en la Psicologia del Lenguatge?
• Sociolingüística (com varien les formes lingüístiques en els grups

socials o com influeix el llenguatge en la interacció social)
• Disciplines mèdiques (estudiant els aparells i òrgans que
intervenen en el llenguatge, p. ex. Foniatria, neurologia…)
• Ciències Computacionals (simulant i emulant les capacitats
lingüístiques dels éssers humans)
16
Components del Llenguatge
FONEMES: UNITAT MÉS MENUDA QUE ESTABLEIX DISTINCIONS DE SIGNIFICAT
- Són UNITATS ABSTRACTES no FONS o SONS FONÈTICS
Castellà  24 fonemes: 5 vocals + 19 consonants

Valencià  27 fonemes: 8 vocals + 19 consonants
PARAULES (MORFEMES): UNITATS MÉS XICOTETES CARREGADES

DE SIGNIFICAT.
Inclouen arrels, prefixos i sufixos
• Paraules de Contingut (susts., adjs, verbs, adverbis)

• Paraules de funció (determinants, preposicions, conjuncions, etc.)
17
ORACIONS (SINTAXIS): REGLES DE COMBINACIÓ DE PARAULES PER

FORMAR ORACIONS (veritable unitat de significat del llenguatge).
• Estructures binàries (sintagma nominal i verbal)
DISCURS (TEXT en llenguatge escrit) PLA SUPRAORACIONAL
• Unitat de sentit o coherència
• Inferències
• Memòria de Treball
18

4. APROXIMACIONS A l'ESTUDI DEL LLENGUATGE
Se l’heu de mirar pel llibre: Capítol 1. Apartat: Desarrollo histórico de la Psicología del
Lenguaje (pp. 6-15).
Vos deixarè les diapositives corresponents i si teniu qualsevol dubte podeu fer la
consulta a través de:
- mjnacher@uv.es (atenció en 48 hores laborables màxim)
- Fòrum de l’Aula Virtual
- Videoconferència de forma síncrona
19

TEMA 1. Introducció. 5. Qüestions fonamentals sobre el processament del Llenguatge
5. Qüestions fonamentals sobre el processament del Llenguatge:
• Processament de baix-a dalt i de dalt-a baix
• Modularitat
20
• Processament de baix a dalt i de dalt a baix
Relació de les parts discurs (text) per construir una representació global i
estructurada del significat (coherent), sobre la base de processos
pragmàtics (inferències)
Procesam. Semàntic a partir dels significats lèxics i l'assignació dels
papers temàtics a les diferents parts de l'oració.
Etapes
Anàlisi sintàctica de l'oració : estructura formal sintàctica (quines unitats
de actuen de subjecte, OD, OI, etc): PROCÉS DE SEGMENTACIÓ SINTÀCTICA
Processament (parsing), formal, independent del significat
Lingüístic Identificació de PARAULES/LEXEMES [lèxic mental]
Auditius (Visuals)
Identificació i activació de les representacions auditives: FONEMES
-Informació Acústica
-Patrons Gràfics
-Gestos i moviments de les mans
Processament en la comprensió del llenguatge:

• De baix-a dalt / bottom-up / guiat per les dades
al mateix temps:
• D'a dalt-a baix / top-down / guiat conceptualment
o Processament interactiu: Els processos superiors
influeixen sobre els inferiors.
pe. EFECTE DEL CONTEXT
21
• Processament de baix-a dalt i de dalt-a baix
Propietat General del Sistema:

Quanta més informació flueix de dalt-a baix, menys es
necessita de baix-a dalt
Com més poderós siga l'efecte del context, menys
informació es requerirà des de l'Estímul
TEMA 1. Introducció. 5. Qüestions fonamentals apropa d el processament del Llenguatge
• MODULARITAT
The Modularity of Mind (Fodor, 1983, 1985): “La ment pot tenir
components (mòduls) diferenciats que realitzen subprocesos o tasques
especialitzades”
Blindats davant
qualsevol altre procés S'activa
https://www.youtube.com/watc obligatòriament
h?v=cb6KjLoSanI
davant la presència
de l'estímul
Especialitzat en
un únic tipus
d'informació
Tasca Stroop
22
TEMA 1. Introducció. 5. Qüestions fonamentals apropa d el processament del Llenguatge
• MODULARIDAD
The Modularity of Mind (Fodor, 1983, 1985): “La ment pot tenir
components (mòduls) diferenciats que realitzen subprocesos o tasques
especialitzades”
accés al significat
d'una paraula= 200
milisegons
Poc accessible a la
consciència.
No podem intervenir
sobre ells
• MODULARITAT
El llenguatge té propietats modulars?

• “el llenguatge és un òrgan innat que funcionaria com un mòdul separat i independent de
la resta del sistema cognitiu” (Chomsky, 1980)
• “el llenguatge no és un mòdul íntegrament, encara que hi ha certes propietats modulars

en alguns dels seus components” (Vega i Cuetos, 1999)
23

TEMA 1. Introducció. 6. Mètodes d'estudi en la Psicologia del Llenguatge
6. Mètodes d'estudi en la Psicologia del Llenguatge.
Metodologia Observacional Metodologia Experimental
• Aplicació: • Aplicació:
• estudi de l'adquisició del llenguatge • estudi de la percepció del
• estudi dels processos de llenguatge
producció (anàlisi dels errors del • estudi dels processos de
parla, les pauses i fenòmens com el comprensió
TOT)
• Problemes: impossibilitat de • Problemes: generalització a altres

manipulació. llengües
24
Tècniques (metodologia experimental)

a) Tècniques Conductuals
1. Record (oracions, textos)
• Limitacions (inferències, intervals de demora llargs)
2. TR (temps de reacció)
EE: fonemes, paraules, frases, dibuixos
VI: freqüència, concreció, noms o verbs, frases curtes, llargues, complexes,
simples…
Tasques temps Total: nomenament paraules o dibuixos, identificació fonemes,
decisió lèxica, categorització semàntica, verificació sentències…
Tasques en curs: Seguiment de moviments oculars
• Avantatge: aproximació objectiva relacionada amb la complexitat del processament
Tècniques (metodologia experimental)
b) Tècniques Fisiològiques
1. Potencials evocats
• Canvis en l'activitat electrofisiológica del cervell
2. Neuroimagen
• Canvis en l'activació cerebral
25
Activitat 7: PREGUNTES REPÀS PER QÜESTIONARI ONLINE
- Es comptabilitzarà com activitat si s’aprova
26

T1 Introduccio

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

T1 Introduccio

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PSICOLOGIA DEL LLENGUATGE

1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

• Punt. 2. Es pot ensenyar llenguatge humà als animals?

• Punt. 4. Aproximacions a l'estudi del llenguatge

 Conèixer els antecedents històrics en l'estudi d'aquesta disciplina.

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

Psicologia del Llenguatge. TEMA 1. Introducció

1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

• El Llenguatge és la capacitat que diferencia a l'ésser humà de la resta

• Apareix en el 1 any de vida

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

o “El llenguatge és un hàbit manipulatori” (Watson, 1924)

o “Un sistema d'elements (senyals, signes o símbols) que remeten a

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

La dança de les abelles

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

Característiques (Hockett, 1960)

2. TRANSMISSIÓ GENERALITZADA I RECEPCIÓ DIRECCIONAL

3. ESVAÏMENT RÀPID DEL SENYAL

5. RETROALIMENTACIÓ COMPLETA A l'EMISSOR

8. ARBITRARIETAT ENTRE SIGNIFICANT I SIGNIFICAT

9. CARÀCTER DISCRET (UNITATS DISCRETES I REPETIBLES)

10. DESPLAÇAMENT (COSES NO PRESENTS)

11. PRODUCTIVITAT (NOUS MISSATGES SENSE LÍMITS)

12. TRANSMISSIÓ TRADICIONAL

13. DUALITAT DE PATRONS (UNITATS AMB O SENSE SIGNIFICAT)

14. PREVARICACIÓ (MENTIR/ENGANYAR)

15. REFLEXIVITAT (SOBRE EL PROPI SISTEMA)

16. ES POT APRENDRE (ALTRES LLENGÜES)

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

Característiques més importants i distintives del llenguatge

2. REFERÈNCIA SIMBÒLICA ARBITRÀRIA

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

1. DOBLE ARTICULACIÓ (DUALITAT D'ESTRUCTURA)

5OOO o 6000 llengües

L'ORACIÓ: LA VERITABLE UNITAT

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

2. REFERÈNCIA SIMBÒLICA ARBITRÀRIA

La relació entre significant i significat (les

2. REFERÈNCIA SIMBÒLICA ARBITRÀRIA

“i”: so agut i curt “a, o, u”: so llarg i greu

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

Característica més distintiva del llenguatge h.

Núm. d'oracions il·limitat

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

Capacitat productiva o creadora:

(frase anglès 1300 paraules en Llibre Guinnes)

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

Com i Quan es va originar el Llenguatge ?

Aparició Primerenca o Tardana ?

Video: Del crit al parla. Evolució del llenguatge (11 min.)

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

TEMA 1. Introducció. 1. Llenguatge humà: Característiques i Evolució.

 Genètica: gen FOXP2:

• en animals: relacionat amb la coordinació de la info. sensorial i motriu

• en humans: L'estructura d'aquest gen en humans ha provocat un major desenvolupament

Psicologia del Llenguatge. Professora Mª José Nácher

Psicologia del Llenguatge. TEMA 1. Introducció