‫‪OÉ``````````````ª``````àYG º````````````«∏``````©``````àdG IQGRh äQô`````````````````b‬‬

‫‪É¡``````à``````≤Øf ≈``````∏Y ¬``````àYÉ``````ÑW h π``````«dódG Gò````````````g‬‬

‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺩﻟﻴﻞ ﻣﻌﻠﻢ ﺻﻌﻮﺑﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‬

‫‪٢٠٢٠- ١٤٤٢ á©ÑW‬‬

 ‫‪`g1441 ,º«∏©àdG IQGRh ì‬‬
‫فهر�شة مكتبـة امللـك فهد الوطنيـة اأثنـاء النـ�شـر‬
‫وزارة التعليم‬
‫دليل معلم �شعوبات التعلم يف املرحلة االبتدائية‪ / .‬وزارة التعليم ‪-‬‬
‫الريا�ض ‪ ١٤٤١ ،‬هـ‬
‫‪º°S 25^50 × 21,¢U 167‬‬
‫‪978 - 603 - 508 - 849 - 7 :∂`eOQ‬‬
‫‪ájOƒ©°ùdG - ègÉæe - á°UÉÿG á«HÎdG -1‬‬
‫‪¿Gƒæ©dG ` CG‬‬
‫‪1441/11763‬‬ ‫‪371^909531 …ƒ`jO‬‬

‫رقم الإيداع‪١٤٤١ / ١١٧٦٣ :‬‬

‫ردمك‪9٧8 - ٦0٣ - 508 - 8٤9 - ٧ :‬‬

‫حقوق الطبع والن�شر حمفوظة لوزارة التعليم‬

‫‪www.moe.gov.sa‬‬
 ‫فهر�س دليل معلم �شعوبات التعلم للمرحلة االبتدائية‬
‫ال�شفحة‬ ‫قائمة املحتويات‬ ‫ال�شفحة‬ ‫قائمة املحتويات‬
‫االجراءات املتخذة يف اإعداد الربنامج الرتبوي‬ ‫‪5‬‬ ‫املقدمة‬
‫‪90‬‬
‫الفردي‬ ‫‪6‬‬ ‫املدخل‬
‫الف�شل ال�شاد�س‪ :‬ا�شرتاتيجيات التدري�س والتعلم‬ ‫‪7‬‬ ‫اأهداف الدليل‬
‫االإجراءات املعينة لطالب �شعوبات التعلم لتنمية‬ ‫‪8‬‬ ‫املرتكزات‬
‫‪95‬‬
‫املهارات االأ�شا�شية‬ ‫الف�شل االأول‪ :‬امل�شطلحات‬
‫‪97‬‬ ‫اال�شرتاتيجيات املعينة لطالب �شعوبات تعلم‬ ‫‪12‬‬ ‫امل�شطلحات‬
‫‪105‬‬ ‫تدري�س اال�شرتاتيجيات لطالب �شعوبات تعلم‬ ‫الف�شل الثاين‪ :‬اللوائح واالأنظمة يف تنفيذ الربنامج‬
‫‪106‬‬ ‫اأ�شاليب التدري�س لطالب �شعوبات تعلم‬ ‫‪17‬‬ ‫اأهمية برنامج �شعوبات التعلم‬
‫‪122‬‬ ‫قيا�س ومراقبة تقدم الطالب‬ ‫‪17‬‬ ‫اأهداف برنامج �شعوبات التعلم‬
‫‪129‬‬ ‫املراجع‬ ‫‪18‬‬ ‫الفئات امل�شتهدفة يف برنامج �شعوبات التعلم‬
‫املالحق‬ ‫‪18‬‬ ‫مناذج تقدمي خدمات برنامج �شعوبات التعلم‬
‫‪140‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )١‬االإحالة‬ ‫‪21‬‬ ‫فريق العمل‬
‫‪141‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )٢‬موافقة ويل االأمر‬ ‫‪23‬‬ ‫مهام اأع�شاء فريق العمل‬
‫‪142‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )٣‬لبيانات والتقييم‬ ‫‪31‬‬ ‫ال�شراكة االأ�شرية‬
‫‪148‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )٤‬تقرير فني عن حالة الطالب‬ ‫‪35‬‬ ‫البيئة التعليمية لربامج �شعوبات التعلم‬
‫منوذج رقم (‪ )٥‬موافقة ويل االأمر على التحويل‬ ‫‪36‬‬ ‫ملفات برنامج �شعوبات التعلم‬
‫‪149‬‬ ‫‪39‬‬ ‫التوعية يف برنامج �شعوبات التعلم‬
‫للقيا�س والت�شخي�س‬
‫‪150‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )٦‬حتويل طالب للقيا�س والت�شخي�س‬ ‫الف�شل الثالث‪ :‬خ�شائ�س ذوي �شعوبات التعلم‬
‫منوذج رقم (‪ )٧‬طلب القيا�س والت�شخي�س من ويل‬ ‫‪43‬‬ ‫خ�شائ�س �شعوبات التعلم االأكادميية‬
‫‪151‬‬ ‫‪47‬‬ ‫خ�شائ�س �شعوبات التعلم الفكرية‬
‫االأمر‬
‫‪152‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )٨‬تقرير اأهلية الطالب‪/‬ة للخدمات‬ ‫‪49‬‬ ‫خ�شائ�س �شعوبات التعلم املعرفية‬
‫‪153‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )٩‬الربنامج الرتبوي الفردي‬ ‫‪50‬‬ ‫خ�شائ�س �شعوبات التعلم االجتماعية‬
‫‪158‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )١٠‬تقومي اخلطط التعليمية‬ ‫‪50‬‬ ‫خ�شائ�س �شعوبات التعلم النف�شية وال�شلوكية‬
‫منوذج رقم (‪ )١١‬توزيع االأ�شابيع الدرا�شية الأهداف‬ ‫الف�شل الرابع‪ :‬التقييم واالأهلية‬
‫‪159‬‬ ‫‪54‬‬ ‫اأهداف القيا�س والتقييم‬
‫الربنامج الرتبوي الفردي‬
‫‪160‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )١٢‬جدول املعلم‬ ‫‪54‬‬ ‫اجلوانب املهنية واالأخالقية‬
‫‪161‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )١٣‬اإجراءات التدري�س اليومي‬ ‫‪55‬‬ ‫االعتبارات االأخالقية‬
‫منوذج رقم (‪ )١٤‬التقرير النهائي للربنامج الرتبوي‬ ‫اإجراءات حتديد الطالب املوؤهلني لتلقي خدمات برامج‬
‫‪162‬‬ ‫‪57‬‬ ‫�شعوبات التعلم‬
‫الفردي‬
‫‪163‬‬ ‫منوذج رقم (‪ )١٥‬جدول اجتماعات فريق العمل‬ ‫‪61‬‬ ‫االأهلية والقبول‬
‫الف�شل اخلام�س‪ :‬الربنامج الرتبوي الفردي‬
‫‪66‬‬ ‫اأهمية الربنامج الرتبوي الفردي‬
‫‪67‬‬ ‫اأهداف الربنامج الرتبوي الفردي‬
‫‪68‬‬ ‫حمتويات الربنامج الرتبوي الفردي‬
 :‫املقدمة‬
‫اأخي معلم الرتبية اخلا�شة اأختي معلمة الرتبية اخلا�شة‬

πeGƒY ¿hO πªàµJ ¿CG øµÁ ’ »àdG ájƒHÎdG á«∏ª©dG ìÉ‚EG ‘ á°UÉÿG á«HÎdG º∏©Ÿ ¢ù«FôdG QhódG ≈∏Y ¬æe ¿ƒjƒHÎdGh ™ªàéŸG ≥ØJG
.á«eÉ°ùdG ájƒHÎdG ¬àdÉ°SQ AGOCG ‘ º∏©ŸG óYÉ°ùJ
ádOC’G øe á∏eɵàe áeƒ¶æe øª°V Qó°üj …òdG (á«FGóàH’G á∏Môª∏d º∏©àdG äÉHƒ©°U π«dO) π«dódG Gòg ºµjójCG ÚH ™°†f ¿CG Éfô°ùj Gòd
.á«eÉ°ùdG ¬àdÉ°SQ Ëó≤J ‘ áaô©ŸGh IQÉ¡ŸG ∂∏ªàj Ék ª∏©e íÑ°ü«d ¬JóYÉ°ùeh á°UÉÿG á«HÎdG º∏©e IAÉØc øe ™aôdG ±ó¡à°ùJ
ÜÓ£dG øY áeÉY äÉeƒ∏©e πª°ûJ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d äÉeóÿG Ëó≤J á«Ø«µd á∏eɵàeh á∏eÉ°T á«dBG π«dódG øª°†J
¥ôa ΩÉ¡e ∂dòch ÜÓ£dG A’Dƒ¡d ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG ¥ôW π«dódG Gòg Ωó≤jo ɪc .º¡©e πeÉ©àdG äÉ«é«JGΰSGh º¡°üFÉ°üNh º¡JÉØ«æ°üJh
k G .èeÉfÈdG ‘ πª©dG
Úª∏©ª∏d áeÉY äGOÉ°TQE’ áaÉ°VE’ÉH ,áÑ°SÉæŸG IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh ÉgÒaƒJ á«Ø«ch áÑ°SÉæŸG ᫪«∏©àdG áÄ«ÑdG π«dódG πª°ûj É°†jC
.º¡HÓW ™e πeÉ©àdG á«Ø«c ‘
á«JGòdG ∂JGQÉ¡e ᫪æJ ≈∏Y ∂°UôMh á°UÉN á«HôJ º∏©e ∂Ø°UƒH ∂eɪàgÉH ’EG ≥≤ëàJ ’ π«dódG Gòg øe IOÉØà°S’G ¿EÉa ,GÒk NCGh
≈∏Y ¢Uô◊G ≈dEG áaÉ°VE’ÉH º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG º«∏©Jh á«HôJ ∫É› ‘ ójóL ƒg Ée πc ≈∏Y ∂YÓWGh á°ü°üîàŸG ∂JGAGôb ¬«LƒJh
.º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d π°†aCG º«∏©Jh ájÉYQ Ëó≤J ‘ ∂FÓeR ™e ácGô°ûdGh ¿hÉ©àdG

OGó°ùdGh ≥«aƒàdG ˆG Ú∏FÉ°S

 ‫مدخل‬
≈∏Y πª©dGh Ωɪàg’Gh ájÉYôdG Ö«dÉ°SCG π°†aCG ÒaƒJ IQhô°V ≈∏Y ábÉYE’G …hP OGôaC’ÉH á«æ©ŸG á«dhódG äÉ©jô°ûàdG øe ójó©dG äócCG
OGôaC’Éc IGhÉ°ùŸGh ácQÉ°ûŸG ‘ ≥◊G º¡d OGôaC’G A’Dƒg ¿CG ≥∏£æe øe ,∂dP ò«ØæJ ¿hO ∫ƒ– »àdG áaÉc äÉÑ≤©dG ádGREGh ,É«k YɪàLGh Éjk ƒHôJ º¡›O
.ÚjOÉ©dG
øª°†j º«∏©Jh ,áÑ°SÉæe πªY ¢Uôa ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G øe ábÉYE’G …hP Úµ“ ≈∏Y (2030) ájDhQ äócq CG ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘h
.ìÉéædG ≥«≤– ≈∏Y ºgóYÉ°ùJ »àdG äGhOC’Gh äÓ«¡°ùàdG πµH ºgOGóeEGh ,™ªàéŸG ‘ á∏YÉa ô°UÉæY º¡Ø°UƒH ;º¡LÉeófGh º¡à«dÓ≤à°SG
∫ÓN øe ,º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉÑdÉWh ÜÓW º¡æª°V øeh ,ábÉYE’G …hP º«∏©Jh á«HôJ ᫪gCG ≈∏Y á°UÉÿG á«HÎ∏d »ª«¶æàdG π«dódG ¢üf ɪc
.º¡d á«∏°UGƒàdGh á«YɪàL’Gh á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ᫪æJ ≈dEG ±ó¡J á°UÉÿG á«HÎdG ógÉ©e hCG ΩÉ©dG º«∏©àdG ¢SQGóà á≤ë∏e èeGôH çGóëà°SG
 :‫الهدف العام للدليل‬
.º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d ᫪«∏©àdGh ájƒHÎdG äÉeóÿG Ëó≤J á«Ø«µd á∏eɵàe á«dBG Ëó≤J ≈dEG π«dódG Gòg ≈©°ùj
:‫اأهداف الدليل‬
.º∏©àdG äÉHƒ©°U ∫É› ‘ »ª∏Y ™Lôe Ëó≤J ·
.É¡≤«KƒJh º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ‘ πª©dG äGAGôLEG ó«MƒJ ·
.áÄØdG √òg ™e πeÉ©àdG ≈∏Y º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ‘ Ú∏eÉ©dG IóYÉ°ùe ·
.º∏©àdG äÉHƒ©°U ¢ü«î°ûJh º««≤àd IOófi äÉ«dBG Ëó≤J ·
.áÄØdG √òg ¢üFÉ°üÿ áÑ°SÉæŸG ᫪«∏©àdG áÄ«ÑdG áÄ«¡J ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ≈∏Y ÚªFÉ≤dG IóYÉ°ùe ·
º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjò∏d áªFÓe ÌcC’G ᫪«∏©àdG äÉ«é«JGΰS’G ΩGóîà°SG ≈∏Y º∏©ŸG IóYÉ°ùe ·
.º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ˃≤àH á°UÉÿG Ö«dÉ°SC’Gh äGhOC’G ìGÎbG ·
 :‫املرتكزات‬
¬JòîJG …òdG »ŸÉ©dG ¬LƒàdÉH Ωõà∏J ɪc ,áØ∏àîŸG äÉeóÿG Ëó≤J ∫ÓN øe ábÉYE’G …hòH á°UÉN ájÉæY ,ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‹ƒJ
OGóYEG ‘ É¡«∏Y OɪàY’G ” äGõµJôŸG øe OóY ≥ah äÉeóî∏d É¡Áó≤J ‘ º«∏©àdG IQGRh πª©J Gò¡dh ,áëjô°ûdG √òg áeóÿ á«dhódG ≥«KGƒŸG
:»gh π«dódG Gòg
:‫النظام االأ�شا�شي للحكم‬
."á«eÓ°SE’G á©jô°ûdG ≥ah IGhÉ°ùŸGh iQƒ°ûdGh ∫ó©dG ¢SÉ°SCG ≈∏Y ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ ºµ◊G Ωƒ≤j" áæeÉãdG IOÉŸG ·
Gƒfƒµ«d º¡àÄ«¡Jh ,äGQÉ¡ŸGh ±QÉ©ŸG º¡HÉ°ùcEGh ,A¢ûædG ¢SƒØf ‘ á«eÓ°SE’G Ió«≤©dG ¢SôZ ≈dEG º«∏©àdG ±ó¡j" Iô°ûY áãdÉãdG IOÉŸG ·
."¬îjQÉàH øjõà©e ,º¡æWƒd ÚÑfi ,º¡©ªà› AÉæH ‘ Ú©aÉf AÉ°†YCG
."á«eC’G áëaɵà Ωõà∏Jh ΩÉ©dG º«∏©àdG ádhódG ôaƒJ " ¿ƒKÓãdG IOÉŸG ·
:)‫م‬٢٠٣٠( ‫روؤية اململكة العربية ال�شعودية‬
‘ á∏YÉa ô°UÉæY º¡Ø°UƒH º¡LÉeófGh º¡à«dÓ≤à°SG øª°†j º«∏©Jh ,áÑ°SÉæe πªY ¢Uôa ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G øe ábÉYE’G …hP Úµ“ ≈∏Y IócDƒŸG
.ìÉéædG ≥«≤– ≈∏Y ºgóYÉ°ùJ »àdG äGhOC’Gh äÓ«¡°ùàdG πµH ºgOGóeEGh ,™ªàéŸG
:‫�شيا�شة التعليم يف اململكة العربية ال�شعودية‬
h ÚbƒØàŸG áÑ∏£dG º«∏©J ¿CG ≈∏Y ócDƒj Ée (191-188) øe OGƒŸG ‘ Úbƒ©ŸÉH ¢UÉÿG º«∏©àdÉH ≥∏©àŸG øeÉãdG π°üØdG ‘ â°üf »àdG
:…Oƒ©°ùdG »ª«∏©àdG ΩɶædG øe GC õéàj ’ Gk AõL ó©j ábÉYE’G …hP
º¶æJ áëF’ ™°†J ɪc ,¬aGógCG ≥≤– º«∏©àdG Gòg ´hôa øe ´ôa πµH ¢Vƒ¡æ∏d á°ShQóe á£N á°üàîŸG äÉ¡÷G ™°†J (188) IOÉŸG ·
.√Ò°S
.á«Hô©dG á¨∏dG Ωƒ∏Yh á«æjódG Ωƒ∏©dÉH ÚaƒØµŸG º«∏©J ègÉæe ‘ ≈æ©j (189) IOÉŸG ·
,º¡d áeRÓdG áeÉ©dG áaÉ≤ãdGh á«eÓ°SE’G áaÉ≤ãdÉH ºgójhõJh ,Úbƒ©ŸG ájÉYQ ≈dEG º«∏©àdG øe ´ƒædG Gòg ±ó¡j (190) IOÉŸG ·
.º¡JGQób ≥aGƒj iƒà°ùe π°†aCG ≈dEG º¡H ∫ƒ°Uƒ∏d ,º¡ª«∏©J ‘ áÑ°SÉæŸG πFÉ°SƒdÉH á≤FÓdG äGQÉ¡ŸG ≈∏Y º¡ÑjQóJh
≥ØàJ áYƒæàe á«ÑjQóJh á«aÉ≤K á°UÉN ègÉæe ™°VƒJh ,Ék «ª°ùL hCG Ék «ægP Úbƒ©ŸG º«∏©àH É¡JÉfɵeEG ≥ah ádhódG ≈æ©J (191) IOÉŸG ·
.º¡J’ÉMh
 :‫هـ‬١٤٢١ ‫نظام رعاية املعوقني يف اململكة‬
ájÒÿG ∫ɪYC’G ‘ ΩÉ¡°SE’G ≈∏Y OGôaC’Gh äÉ°ù°SDƒŸG ™«é°ûJh ,π«gCÉàdGh ájÉYôdGh ájÉbƒdG äÉeóN ‘ ábÉYE’G …hP ≥M Úbƒ©ŸG ájÉYQ Ωɶf πØc
á«Ñ£dG ájÉYôdGh á«YɪàL’G ájÉYôdGh á«°ùØædG äÉeóî∏d áaÉ°VE’ÉH ájƒHÎdGh ᫪«∏©àdG äÉeóÿG ΩɶædG É¡∏ª°T »àdG QhÉëŸG øª°V øeh , ábÉYE’G ∫É› ‘
.á°UÉÿG á«HÎdG äÉÑdÉWh ÜÓ£d äÓ«¡°ùJh äÉeóNh ,á«ë°üdGh
:‫اأهداف خطة التنمية امل�شتدامة‬
." ™«ªé∏d IÉ«◊G ióe º∏©àdG ¢Uôa õjõ©Jh ™«ªé∏d πeÉ°ûdGh ∞°üæŸG ó«÷G º«∏©àdG ¿Éª°V " ™HGôdG ±ó¡dG
:‫م‬٢٠٠٨ ‫شخا�س ذوي االإعاقة يف‬T‫ االأ‬¥‫م�شادقة اململكة على االتفاقية الدولية ◊قو‬
∫hódG πصJ ,¢UôØdG DƒaɵJ ¢SÉ°SCG ≈∏Yh õ««“ ¿hO ≥◊G Gòg ∫ɪYE’h .º«∏©àdG ‘ ábÉYE’G …hP ¢UÉî°TC’G ≥M ≈∏Y º«∏©àdÉH á°UÉÿG 24 IOÉŸG äócCG
.IÉ«◊G ióe ɪ∏©Jh äÉjƒà°ùŸG ™«ªL ≈∏Y É©eÉL É«ª«∏©J Éeɶf ±GôWC’G
:‫هـ‬١٤٣٨ ‫ية والقواعد التنفيذية لالئحة تقومي الطالب للعام‬Ò‫املذكرة التف�ش‬
IOÉØà°S’G ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód …òdG ÜÓ£dG ≥M ≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ˃≤àH á°UÉÿG Éæk eÉK Iô≤a Iô°ûY á«fÉãdG IóYÉ≤dG äócCG
.á«FÉ¡ædG hCG á«∏°üØdG hCG ájô¡°ûdG äGQÉÑàN’G IÎa AÉæKCG ‘ º«¶æàdG Gòg øe

."‫هـ " االإ�شدار االأول‬١٤٣٧-١٤٣٦ ‫ االإجرائي للرتبية اخلا�شة للعام الدرا�شي‬/ ‫الدليل التنظيمي‬
 ‫ا‪üŸ‬شطل‪äÉë‬‬

‫ا‪üŸ‬شطل‪ äÉë‬وا‪Ÿ‬ف‪gÉ‬يم ا’‪SC‬ش‪SÉ‬شية‬

‫‪١١‬‬
 ∫‫و‬C’‫ ا‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫الف�شل االأول‬
‫امل�شطلحات‬
…hP ÜÓ£∏d á°UÉÿG ájƒHÎdG äÉLÉ«àM’G á«Ñ∏àd É°ü«°üN k ᪪°üŸG äÉ«é«JGΰS’Gh §£ÿGh èeGÈdG øe áYƒª› :‫• الرتبية اخلا�شة‬
.áeRÓdG IófÉ°ùŸG äÉeóÿG Ëó≤J ≈dEG áaÉ°VE’ÉH ,á°UÉN äGó©eh äGõ«¡Œh äGhOCGh ¢ùjQóJ ≥FGôW ≈∏Y πªà°ûJh ábÉYE’G
á¨∏dG hCG áHƒàµŸG á¨∏dG ΩGóîà°SGh º¡a øª°†àJ »àdG á«°SÉ°SC’G á«°ùØædG äÉ«∏ª©dG øe ÌcCG hCG IóMGh ‘ äÉHGô£°VG :‫• �شعوبات التعلم‬
≈dEG Oƒ©J ’ »àdGh äÉ«°VÉjôdGh (§ÿG ,ÒÑ©àdG ,AÓeE’G) áHÉàµdGh ,IAGô≤dGh ,ΩÓµdGh ÒµØàdGh ´Éªà°S’G äÉHGô£°VG ‘ hóÑJ »àdGh ábƒ£æŸG
.ájô°SC’G ájÉYôdG hCG º∏©àdG ±hôX hCG ábÉYE’G ´GƒfCG øe ÉgÒZ hCG ájô°üÑdG hCG á«©ª°ùdG hCG á«∏≤©dG ábÉYE’G Ü ≥∏©àJ ÜÉÑ°SCG
.á«°SGQO äGƒæ°S â°S ióe ≈∏Y óà“h ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ »ª°SôdG »ª«∏©àdG º∏q °ùdG ájGóH »g :‫• املرحلة االبتدائية‬
™«ªL ¬d É≤k ah Ò°ùJ …òdG èeÉfÈdG ÚÑJ q º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód ÖdÉW πµd á°ü°üfl áHƒàµe ᫪°SQ á≤«Kh :‫• الربنامج الرتبوي الفردي‬
.πª©dG ≥jôa πÑb øe Ió©ŸG ¢ü«î°ûàdG èFÉàf øe Ióªà°ùŸG á°UÉÿG ¬JÉLÉ«àMG É¡Ñ∏£àJ »àdG IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh ájƒHÎdG äÉeóÿG
»≤∏J ¢Vô¨H »°SGQódG Ωƒ«dG ∞°üf ≈∏Y ójõJ ’ IÎØd º∏©àdG ‘ äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG É¡H ≥ëà∏j á°SQóŸÉH áaôZ :‫رفة امل�شادر‬Z •
.º∏©àdG QOÉ°üe õcôe øY É¡JÉeóNh É¡à©«ÑW ‘ ∞∏àîJ »gh ,º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e πÑn bp øe á°UÉN ᫪«∏©Jh ájƒHôJ äÉeóN
hCG ,QOÉ°üŸG áaôZh ,…OÉ©dG π°üØdG) á°UÉÿG á«HÎdG äÉeóN Ëó≤J •É‰CGh ᫪«∏©àdG äÉÄ«ÑdG É¡H ó°ü≤j :‫• البدائل املكانية الرتبوية‬
.(É©k e ɪgÓc
ábÉYE’G …hP øe ÖdÉW πc øY ᫪°SQ ÒZh ᫪°SQ äGhOCÉH äÉeƒ∏©ŸG ™ªL É¡dÓN øe ºàj »àdG äGAGôLE’G øe áYƒª› :‫• الت�شخي�س‬
.¬jód á∏µ°ûŸG á©«ÑW ≈∏Y ±ô©à∏d ÉgÒ°ùØJh É¡∏«∏–h
OGôj ɪY ᫪µdG äɶMÓŸGh äÉfÉ«ÑdG ™«ªL πª°ûJ ,á≤«bOh IOófi äGAGôLEG ≥ah É«k ªc AÉ«°TC’G øY ÒÑ©àdG É¡àWÉ°SƒH ºàj á«∏ªY :‫• القيا�س‬
.¬°SÉ«b
.á«YɪàLG hCG á«°ùØf hCG ájƒHôJ äGQGôb PÉîJ’ ÖdÉ£dÉH á≤∏©àŸG äÉeƒ∏©ŸG ™ªL ‘ ᪶æe á«∏ªY :‫• التقييم‬
¬°ùjQóJ ” ób »àdG áaó¡à°ùŸG äÉ«cƒ∏°ùdGh äGQÉ¡ŸGh äÉeƒ∏©ŸG ∫É› ‘ ÖdÉ£dG AGOCG iƒà°ùe áaô©e ¬dÓN øe ºàj AGôLEG :‫• التقومي‬

١٢
 äÉë‫شطل‬üŸ‫ا‬

.É¡«∏Y ¬ÑjQóJh
.¬JÉeóN øe IOÉØà°S’Gh º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ‘ ∫ƒÑ≤∏d ¥É≤ëà°S’G ¬«£©j ɇ ÖdÉ£dG ≈∏Y ÒjÉ©ŸG ¥ÉÑ£fG »g :‫• اأهلية الطالب‬
¿ƒfhÉ©àjh ¿ƒ≤°ùæj ácΰûe ±GógCG º¡dh á∏eɵàe äGQÉ¡eh äGQóbh ±QÉ©e ¿ƒµ∏àÁ ºgÒZh Ú°üàîŸG øe áYƒª› :‫• فريق العمل‬
.IAÉصH É¡≤«≤ëàd º¡æ«H ɪ«a
∑ΰûjh - º∏©àdG äÉHƒ©°U QÉ°ùe ‘ - ≈∏YCG hCG ¢SƒjQƒdɵÑdG iƒà°ùe ≈∏Y á°UÉÿG á«HÎdG ‘ πgDƒŸG º∏©ŸG ƒg :‫• معلم �شعوبات التعلم‬
≥∏©àj ɪ«a ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©Ÿ ájƒHÎdG äGQÉ°ûà°S’G Ωó≤j ∂dòch .º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ¢ùjQóJ ‘ Iô°TÉÑe IQƒ°üH
.º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG º««≤Jh ¢ùjQóàH
OGƒŸG øe áYƒª› hCG äÉ«°VÉjôdÉc áæ«©e IOÉe ¢ùjQóàH Ωƒ≤jh Oófi ∫É› ‘ ¢ü°üîàŸG º∏©ŸG :)‫• معلم التعليم العام (معلم املادة‬
.á«æjódG OGƒŸGh á«Hô©dG á¨∏dG OGƒe πãe É¡°†©ÑH á∏°üàŸG
∂dP ‘ áØ∏àîŸG OGƒŸG ¢ùjQóJ ∫ÓN øe á«FGóàH’G á∏MôŸG øe á«dhC’G ±ƒØ°üdG óMCG ‘ ÜÓ£dG º«∏©àH Ωƒ≤j …òdG ƒg :‫• معلم الف�شل‬
.∞°üdG
∞«XƒJ ‘h ,á«ÁOÉcC’G ÒZh á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ‘ í°VGh ¿óJ m ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ƒg :‫• الطالب الذي لدي¬ �شعوبات التعلم‬
¬©e óŒ
p ⁄h ,ábÉYE’G ´GƒfCG øe ôNBG ´ƒf OƒLh ¿hO »°SGQódG π«°üëàdG ‘ ¬fGôbCG IôjÉ°ùe ≈∏Y IQó≤dG ΩóY ¬d ÖÑ°ùJ º∏©àdG äÉ«é«JGΰSG
.º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGÈH ¬bÉëàdG »Yóà°ùj ɇ ájô°SCG ±hôX ¬jód ¢ù«dh ,π°üØdG ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG Ö«dÉ°SCG
:πãe ábÉYE’G …hP ÜÓ£∏d …ƒHÎdG ƒªæ∏d ájQhô°V É¡æµdh ájƒHôJ ÒZ á«°SÉ°SC’G É¡à©«ÑW ¿ƒµJ »àdG èeGÈdG »g :‫• اخلدمات امل�شاندة‬
.»Ø«XƒdGh »©«Ñ£dG êÓ©dGh ,ΩÓµdGh ≥£ædG ܃«Y í«ë°üJh ,á«YɪàL’Gh ,á«°ùØædG äÉeóÿG
πjó©Jh ¬«LƒJ äGQÉ¡e ≈dEG áaÉ°VE’ÉH ¢ùØædÉH á≤ãdGh äGòdG ôjó≤J iƒà°ùe ™aQ ≈∏Y óYÉ°ùJ äGQÉ¡e ≈∏Y πªà°ûJ :‫• اخلدمات النف�شية‬
.äɪ«¶æàdGh óYGƒ≤dG ´ÉÑJGh ∑ƒ∏°ùdG
.á«YɪàL’G IAÉصdG iƒà°ùe ™aôJh á°SQóŸGh ™ªàéŸG ‘ ÖdÉ£dG ∞«q µJ ≈∏Y óYÉ°ùJ »àdG äGQÉ¡ŸG πª°ûJ :‫• اخلدمات االجتماعية‬
.ájhOCG hCG á«ÑW äÓNóJ …C’ ÖdÉ£dG ΩGóîà°SG hCG êÉ«àMG ióe í°VƒJ :‫• اخلدمات الطبية‬
.¬JÓµ°ûe ≈∏Y Ö∏¨àdG ‘ √óYÉ°ùJh á«FGOC’G ¬JGQób Ú°ù– øe ¬æµ“ »àdG ÖdÉ£∏d IóYÉ°ùŸG á«æ≤àdG ójó– ≈∏Y õcôJ :‫• خدمات التقنية‬

١٣
 ∫‫و‬C’‫ ا‬π‫ش‬ü‫الف‬

πYÉØdG ÜÉ°ùàc’G ≈∏Y √óYÉ°ùàd ÖdÉ£dG É¡eóîà°ùj áÑJôeh áë°VGh äGƒ£N äGP ᣣfl ¥ôW »g : ‫لم‬q ‫• ا�شرتاتيجيات التع‬
.á«aô©ŸG ¥ƒah á«aô©ŸG äÉ«é«JGΰS’G :ɪg ÚYƒf øe ¿ƒµàJh .äGQÉ¡ŸGh äÉeƒ∏©ª∏d
¬©Ñàj …òdG ܃∏°SC’G ƒgh ,¢ùjQóàdG á«∏ª©H ¬eÉ«b AÉæKCG ‘ ¢ùjQóàdG á≤jôW º∏©ŸG É¡H ∫hÉæàj »àdG á«Ø«µdG »g :‫• اأ�شاليب التدري�س‬
á«°SÉ°SCG IQƒ°üH §ÑJôjh ,á≤jô£dG ¢ùØf ¿ƒeóîà°ùj øjòdG Úª∏©ŸG øe √ÒZ øY √õ«“ IQƒ°üH ¢ùjQóàdG á≤jôW ò«ØæJ ‘ º∏©ŸG
.º∏©ª∏d á«°üî°ûdG ¢üFÉ°üÿÉH
äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ™e º∏©ŸG ¬©Ñàj Ée πc ≈dEG Teaching Method ¢ùjQóàdG á≤jôW Ωƒ¡Øe Ò°ûj :‫ التدري�س‬¥‫• طر‬
hCG ±óg ≥«≤ëàd ájƒHÎdG äGÈÿGh ∞bGƒŸGh äÉeƒ∏©ŸG º«¶æàd á£HGÎe á«dÉààe á∏°ù∏°ùàe äÉcô–h äGƒ£Nh äGAGôLEG øe º∏©àdG ‘
.IOófi ᫪«∏©J ±GógCG áYƒª›
hCG ᫪∏©dG IOÉŸG iƒàfi hCG ¢ùjQóàdG ‘ ¿ƒµj ¿CG øµÁh ,¬FGOCG º««≤Jh ÖdÉ£dG ¬ª∏©àj ¿CG ™bƒàj Ée ≈∏Y πjó©J AGôLEG »g :‫• التعديالت‬
ºt∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ≈£©j ó≤a ,äÉ©bƒàdG hCG ÒjÉ©ŸG ¢†ØîJ ÉÃQh .¬JGQóbh ¬JÉLÉ«àMG ≈∏Y É«k æÑe ¿ƒµjh ,AGOC’G ÒjÉ©e
.è¡æŸG ‘ á«°SÉ°SC’G á¨∏dÉH ºt∏©J äÉHƒ©°U º¡jód ¢ù«d øjòdG √DhÓeR √CGô≤j …òdG ´ƒ°VƒŸG ¢ùØf øY IAGô≤dG ‘ Iô°ù«eo á©£b IAGô≤dG ‘
äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG »£©«d ,AGOC’G º««≤Jh ¢ùjQóàdGh ¢ü«î°ûàdGh è¡æŸGh º∏qo ©àdG áÄ«H ‘ ¬∏ªY øµÁ Ò«¨J »g :‫• التكييفات‬
ÖfGƒL øY ÖdÉ£dG ¢†jƒ©àH ∂dPh á∏eÉ°ûdG º∏©àdG áÄ«H ‘ ∑QÉ°û«dh ,¬æe IOÉØà°S’Gh êÉ¡æŸG ≈dEG ∫ƒ°Uƒ∏d øjôNBÓd ájhÉ°ùe á°Uôa º∏©J
Iƒ≤dG ÖfGƒL ≈∏Y á«æÑe ¿ƒµJh Accommodations äÉeAGƒŸG Modifications äÓjó©à∏d á∏¶e »gh .¬jód »àdG ∞©°†dG
. ÖdÉ£dG iód êÉ«àM’Gh
iƒàfi hCG ,è¡æŸG iƒàfi ≈∏Y äÓjó©J …CG çGóMEG ¿hO ∞««µàdG øe ±ó¡dG ≥«≤ëàd òîàJ äGAGôLEG »g äÓ«¡°ùàdG :‫• املواءمات‬
Ωó≤J »àdG á≤jô£dG ‘ Ò¨J qp ób É¡æµdh ,äÉ©bƒàdG hCG ÒjÉ©ŸG ¢†ØîJ ’ »¡a ,ÖdÉ£dG AGOCG /äÉLôîŸG º««≤J hCG ,᫪∏©dG IOÉŸGh ¢ùjQóàdG
‘ É«k aÉ°VEG Ékàbh IAGô≤dG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ≈£©j ¿CG hCG ,Qƒ°üdG hCG á«aô©ŸG §FGôÿG ΩGóîà°SG πãe ᫪∏©dG IOÉŸG É¡H
.GPÉà ¢ù«dh ∞«µH ¢üàîJ äÓ«¡°ùàdÉa .º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód ¢ù«d øjòdG √DhÓeR √òNCÉj …òdG QÉÑàN’G
πãe ᫪«∏©J äÓµ°ûe º¡jód øŸ ájƒHÎdG äÉeóÿG Ëó≤J ‘ áãjó◊G äÉ¡LƒàdG óMCG ≈dEG Ò°ûj ܃∏°SCG :‫• اال�شتجابة للتدخل‬
Ëó≤Jh ÖdÉ£dG ≈∏Y õ«cÎdG É¡dÓN øe ºàj á°ù«FQ πMGôe çÓK ≈∏Y ܃∏°SC’G Gòg óªà©jh ,º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG
.º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉeóN ¬d Ωó≤J ¿CG πÑb »éjQóJ πµ°ûH áeóÿG

١٤
 ‫اللوا‪ íF‬وا’‪ª¶fC‬ة ‘ ‪J‬نفي‪ ò‬ال‪ÉfÈ‬م‪è‬‬

‫‪١٥‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ÊÉã‬‬

‫اللوا‪ íF‬وا’‪ª¶fC‬ة ‘ ‪J‬نفي‪ ò‬ال‪ÉfÈ‬م‪è‬‬

‫‪١٦‬‬
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

‫الف�شل الثاين‬
‫اللوائح واالأنظمة يف تنفيذ الربنامج‬
‫اأهمية برنامج �شعوبات التعلم يف املرحلة االبتدائية‬
:‫تربز اأهمية برنامج �شعوبات التعلم يف املرحلة االبتدائية بالن�شبة للطالب الذين لديهم �شعوبات تعلم على النحو التايل‬
.º¡JÉ«M á∏«W ÜÓ£dG ¢†©H iód óà“ ób º∏©àdG äÉHƒ©°U ¿CG ÖÑ°ùH á°SQóŸG øe Üô°ùàdGh »°SGQódG π°ûØdG øe óëj .1
º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ÜÉ°ùcEG ∫ÓN øe »°SGQódG ìÉéædG ≥«≤ëàd ègÉæŸG ∂∏J äÉÑ∏£àeh ,ègÉæŸG áaÉãc á¡LGƒe ‘ óYÉ°ùj .2
.á∏YÉa º∏©J äÉ«é«JGΰSG º∏©J äÉHƒ©°U
¿hôÁ ø°ùdG √òg ‘ ÜÓ£dG ¢†©H ¿CG ák °UÉN º∏©àdG äÉHƒ©°U øY áŒÉædG á«YɪàL’Gh á«°ùØædG QÉKB’G øe π«∏≤àdG ‘ º¡°ùj .3
.á«YɪàLGh ,á«°ùØfh ,á«fóH äGÒ¨àÃ
.á«YɪàL’G º¡JÉ«M ‘ É¡«Ø«XƒJ ≈∏Y º¡æ«©J á«JÉ«M äGQÉ¡e º¡HÉ°ùcEG ≈∏Y óYÉ°ùj .4
.øWƒdG AÉæH ‘ πYÉØdG ΩÉ¡°SEÓd º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG äGQób Qɪãà°SG .5

:‫اأهداف برنامج �شعوبات التعلم يف املرحلة االبتدائية‬

‫ اخلدمات الرتبوية واخلدمات امل�شاندة للطالب الذين‬Ò‫ توف‬¤‫يهدف برنامج �شعوبات التعلم يف املرحلة االبتدائية بوج¬ عام اإ‬
:‫لديهم �شعوبات تعلم وذلك على النحو التايل‬
.º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ±É°ûàcG .1
..É¡©e πeÉ©àdG á«Ø«ch äÉHƒ©°üdG √òg ≈∏Y Ö∏¨àdG ≈∏Y º¡JóYÉ°ùeh ,º¡aÉ°ûàcG ” øjòdG ÜÓ£∏d »ª«∏©àdGh …ƒHÎdG πNóàdG .2
.G kó«≤J πbC’G äÉÄ«ÑdG ‘ ÜÓ£∏d äÉeóÿG Ëó≤J .3
.º¡FÉæHCG äÉLÉ«àMG ™e πeÉ©àdG ‘ ºgOÉ°TQEGh ô°SC’G ºYO .4
.á«FGóàH’G á∏MôŸG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH áaÉ≤K ô°ûf ≈∏Y πª©dG .5

١٧
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫الفئات امل�شتهدفة يف برامج �شعوبات التعلم يف املرحلة االبتدائية‬

∞«XƒJh á«ÁOÉcC’G ÒZh á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ‘ í°VGh ¿óJ º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ºg :º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG -1
É¡d iôNCG ÜÉÑ°SCG hCG ¥ƒY …CG øY ÉŒÉf ¿ƒµj ’ ÊóàdG Gògh ,äÉeƒ∏©ŸGh äGQÉ¡ŸG ÜÉ°ùàcG ≈∏Y á∏YÉØdG º∏©àdG äÉ«é«JGΰSG
.ájô°SC’G ájÉYôdG hCG º∏©àdG ±hô¶H ábÓY
âbƒdG ‘h ,Ú©e ∫É› ‘ á≤FÉa ájôµa äGQób ¿ƒµ∏àÁ øjòdG ÜÓ£dG ºg :¿ƒHƒgƒŸG º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG -2
.ájôµØdG º¡JGQób ≈∏Y AÉæH º¡æe ™bƒàŸG AGOC’G iƒà°ùeh áæ«©e á«ÁOÉcCG á«MÉf ‘ AGOC’G iƒà°ùe ÚH í°VGh øjÉÑàH ¿ƒØ°üàj ¬°ùØf
.á«ÑW ÒbÉ≤Y …CG ¿ƒdhÉæàj ’h §«°ùH √ÉÑàfG âà°ûJ É¡ÑMÉ°üj »àdG º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG -3
:‫كما ت�شتهدف برامج �شعوبات التعلم‬
.(¬«LƒàdGh ,äGOÉ°TQE’Gh ,äGQÉ°ûà°S’G Ëó≤J ∫ÓN øe) :ÜÓ£dG ô°SCG ·
.áØ∏àîŸG á«YƒàdG èeGôH Ëó≤J ∫ÓN øe :ΩÉY πµ°ûH ™ªàéŸG ·
:‫مناذج تقدمي خدمات برنامج �شعوبات التعلم‬
º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d á«FGóàH’G á∏MôŸG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN Ëó≤J óæY ájƒHÎdG á«fɵŸG πFGóÑdG øe êPɉ ∑Éæg
ΩÉY ¬LƒH .iôNC’G êPɪædG øe ¢SQGóŸG ¢†©H ±hôX hCG ,ÜÓ£dG ¢†©H ™e áeAÓe ÌcCG πFGóÑdG øe êPɪædG √òg ¢†©H .º∏©J äÉHƒ©°U
:º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ‘ πFGóÑdG √òg ¢VGô©à°SG øµÁ

:‫ ف�شول التعليم العام‬:‫اأوال‬

∫ƒ°üa ‘ º¡fGôbCG ™e G kó«≤J πbC’G äÉÄ«ÑdG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG º«∏©J ƒëf √ÉŒ’G ™e É«k °Tɪàe »JCÉj QÉ«ÿG Gòg
á«HÎdG äÉeóN Ωó≤àa ,º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW º¡æeh É°SÉ°SC
k G ÜÓ£dG ™«ªL øY ∫hC’G ∫hDƒ°ùŸG ƒg ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©e ó©jh , ΩÉ©dG º«∏©àdG
º∏©e ™e πª©dG º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e QhO ¿ƒµjh ÖdÉ£dG ¢ùjQóàH ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©e Ωƒ≤j å«M ,Iô°TÉÑe ÒZ á≤jô£H ÖdÉ£∏d á°UÉÿG
ɪ¡æ«H QhÉ°ûàdG ºàj å«M ¢SOÉ°ùdG π°üØdG ‘ É¡dhÉæàf ±ƒ°S »àdG »cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG êPɉ ≥ah (»cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG ) ΩÉ©dG º«∏©àdG
ÉgóæYh .IOÉŸG º¡a øe º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øµªàd ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©e É¡eóîà°ùj ¿CG øµÁ »àdG ¥ô£dGh Ö«dÉ°SC’G í«°VƒJh
k
πjóH QÉ«àNG øe óHÓa áeó≤àd áeƒ°SôŸG ÒjÉ©ŸG ≥«≤ëàH »Øj ÉXƒë∏e Éæ°ù– ÖdÉ£dG ø°ùëàj ⁄ GPEGh ,É¡«∏Y ≥ØJG »àdG äGAGôLE’G òîàJ
.ôNBG …ƒHôJ
١٨
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

:‫رفة امل�شادر‬Z :‫ثانيا‬

,º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ¢†©Ñd äÉeóÿG Ëó≤àd ÉHk ƒ∏°SCGh á«fɵŸG ájƒHÎdG πFGóÑdG øe ôNBG ÉYƒf k QOÉ°üŸG áaôZ πã“
¿hO ΩÉ©dG º«∏©àdG ∫ƒ°üa ‘ ¬ª«∏©J øe ÖdÉ£dG äÉLÉ«àMG á«Ñ∏àd áeAÓe ÌcC’G ƒgh ,∞㵟G ¢ü°üîàŸG …OôØdG ¢ùjQóàdG ÖdÉ£∏d øª°†J
Gòg ‘ áeóÿG ¿ƒµàa .¬JÉLÉ«àMGh ÖdÉ£dG ¢üFÉ°üN ™e ≥aGƒàJ »àdG áaÉãµdGh äÉ«é«JGΰS’ÉHh ¢ü°üîàŸG º∏©ŸG øe Iô°TÉÑe äÉeóN
πª©j ɪc .…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ≥ah ÖdÉ£dG ¢ùjQóàH º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e Ωƒ≤j å«M ,áØãµeh á°ü°üîàeh ájOôah Iô°TÉÑe êPƒªædG
,π°üØdG ‘ √OƒLh AÉæKCG ‘ ÖdÉ£dG ¢ùjQóJ ‘ ºgóYÉ°ùJ »àdG äGOÉ°TQE’Gh äÉMGÎb’G ¢†©H Ëó≤àd ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©e ™e QGôªà°SÉH É°†jCG
‘ ¿ÉÑ°ù◊G ‘ ájQhô°†dG äGQÉÑàY’G ¢†©H òNCÉj πH ,¢UÉN hCG …Oôa πµ°ûH ÖdÉ£dG ¢SQq ój ’ ádÉ◊G √òg ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©e ¿CÉH ɪk ∏Y
âfÉcCG AGƒ°S ,º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG áeóN ‘ ÉeÉgk GQk hO ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©Ÿ ¿CG ∂°T Óa .π°üØdG ‘ ÜÓ£dG ¢ùjQóJ AÉæKCG
,Iô°TÉÑe ÒZ hCG Iô°TÉÑe áeóÿG

:‫ املنزل اأو امل�شت�شفى‬:‫ثا‬k ‫ثال‬

≈Ø°ûà°ùŸG hCG ∫õæŸG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d á°UÉÿG á«HÎdG äÉeóN Ëó≤J ‘ áFQÉW ±hô¶d êPƒªædG Gòg Ωóîà°ùj
á°SQóŸG ÚH ≥«°ùæàdG ºàjh .…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ‘ ¬«∏Y ¢Uƒ°üæŸG ≥ah ÖdÉ£∏d äÉeóÿG Ωó≤J Éægh ,∂dP Ö∏£àJ ¬àdÉM âfÉc GPEG
.≈Ø°ûà°ùŸG hCG â«ÑdG πÑb √QOÉZ ób …òdG hCG ,¬JÉLÉ«àMG Ö°SÉæj …òdG ™°VƒdG ‘ äÉeóÿG ≈≤∏à«d á°SQóŸG ≈dEG ¬JOƒ©d G kó«¡“ ,Iô°SC’Gh

:‫ منوذج اال�شتجابة للتدخل‬:‫عا‬k ‫راب‬

hCG äÉjƒà°ùŸG IOó©àe äÉ«∏ªY ΩGóîà°SG ≈∏Y êPƒªædG Gòg Ωƒ≤j å«M º∏©àdG äÉHƒ©°U ∫É› ‘ áãjó◊G êPɪædG øe êPƒªædG Gòg ó©j
á«∏ªY AÉæKCG ΩÉ©dG º«∏©àdG ‘ …OÉ©dG π°üØdG ‘ ÜÓ£dG ™«ªL iód ô¡¶J »àdG º∏©àdG äÉHƒ©°U ¢VGôYCG ™e πeÉ©àdG ºàj É¡dÓN øe ,πMGôŸG
ƒëædG ≈∏Y ájhÉ°ùàe ÒZ πMGôe çÓK ‘ ºàJ áeóîà°ùŸG Ö«dÉ°SC’G √ògh ,áªFÓŸG ˃≤àdG Ö«dÉ°SCG øe ójó©dG ΩGóîà°SG πX ‘ ,¢ùjQóàdG
k ≥«°V ¥É£f ≈dEG ™°Sƒàe πµ°ûH »ë«°VƒàdG πµ°ûdG ‘ í°Vƒe ƒg ɪc »JB’G
:áÑ∏£dG A’Dƒ¡d ≥«bódG ójóëàdG ƒgh ±ó¡∏d ’ƒ°Uh

١٩
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ÊÉã‬‬

‫التدخل املكث∞ (‪ %٥-١‬من الطالب)‬

‫الذين لي�س لديهم ا�شتجابة كافية‬ ‫امل�شتو‪i‬‬
‫للتدخالت القائمة يف امل�شتويني ال�شابقة‪,‬‬ ‫الثالث‬
‫تقدم لهم تدخالت مكثفة و‪T‬شخ�شية‬

‫التدخل االإ‪V‬شايف (‪ )%١٥-١٠‬من الطلبة‬

‫الذين يختل∞ اأدائهم االأكادميي عن‬
‫امل�شتو‪i‬‬
‫م�شتو‪� i‬شفهم تقدم لهم خدمات وقائية‬ ‫الثاين‬
‫اأو عالجية‬

‫التدخل العام (‪ )%٩٠-٨٠‬من الطالب‬ ‫امل�شتو‪i‬‬

‫ي�شتجيبو¿ للتدخل التعليمي عايل اجلودة‬ ‫االأول‬
‫املوج¬ جلميع الطلبة داخل الف�شل‬

‫‪٢٠‬‬
 ‫اللوا‪ íF‬وا’‪ª¶fC‬ة ‘ ‪J‬نفي‪ ò‬ال‪ÉfÈ‬م‪è‬‬

‫فريق العمل‪:‬‬
‫‪á«HÎdGh ΩÉ©dG º«∏©àdG øe èeÉfÈdG ‘ πYÉa πµ°ûH ¬eÉ¡°SEG ≈dEG º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG áeóN êÉà– øe πc πª©dG ≥jôa º°†j‬‬
‫‪øe πµ∏a .Éæk µ‡ ∂dP ¿Éc ɪ∏c º¡°ùØfCG º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dGh ,ôeC’G ‹hh ,ábÓ©dG äGP/IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh á°UÉÿG‬‬
‫‪.ÖdÉ£dG áeóN ‘ πYÉØdG √QhO A’Dƒg‬‬

‫ت�شكيل فريق العمل‬

‫وكيل املدر�شة لل�شوؤو¿ التعلمية‬ ‫قائد املدر�شة‬

‫معلم الرتبية اخلا�شة �شعوبات التعلم‬ ‫وكيل املدر�شة لل�شوؤو¿ الطالبية‬

‫املر‪T‬شد الطالبي‬ ‫معلم التعليم العام‬

‫اأع�شاء اخرو¿‬ ‫مقدمو اخلدمات‬ ‫الطالب الذي لدي¬‬ ‫ويل اأمر الطالب الذي‬
‫ين�شمو¿ ح�شب تقدير ويل‬ ‫امل�شاندة ح�شب‬
‫االأمر اأو القائد‬ ‫�شعوبات تعلم‬ ‫لدي¬ �شعوبات تعلم‬
‫ا◊اجة‬

‫و‪ÒZ‬هم‬ ‫معلم تدريبات النطق‬ ‫معلم التدريبات ال�شلوكية‬

‫‪٢١‬‬
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫مهام الفريق‬
.ÜÓ£∏d º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG AGôLEG ‘ ácQÉ°ûŸG .1
.º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN »≤∏àd ÜÓ£dG á«∏gCG ójó– .2
.èeÉfÈdG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ∫ƒÑb .3
.äÉeóÿGh ±GógC’G ≈∏Y ¥ÉØJ’Gh ,ájOôØdG ¬JÉLÉ«àMG ≥ah º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG AÉæH .4
≥ah ¬°üîj ɪ«a ƒ°†Y πc º∏©àdG äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ò«ØæJ ‘ π°UGƒàdGh ¿hÉ©àdGh ácQÉ°ûŸG .5
.èeÉfÈdG ‘ ¬«∏Y ¢Uƒ°üæŸG äÉeóÿG
.º∏©àdG äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ˃≤J ‘ ácQÉ°ûŸG .6

:‫اجتماعات الفريق‬
.º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ‘ ÚdƒÑ≤ŸG ÜÓ£dG ójóëàd …QhO πµ°ûH ´ÉªàLG ó≤©j .1
.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG AÉæHh OGóYE’ …QhO πµ°ûH ó≤©j .2
.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d IÒ¨àŸG äÉLÉ«àM’G ≈∏Y Ak ÉæH ÇQÉW πµ°ûH ó≤©j .3
.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG á©LGôeh ˃≤àd …QhO πµ°ûH ´ÉªàLG ó≤©j .4
.(¢ü«î°ûàdGh äÉfÉ«ÑdG ™ªL) ºFGódG ÖdÉ£dG ∞∏e hCG πª©dG ≥jôa ∞∏e ‘ ¿hóJh ᫪°SQ ô°VÉëà ≥jôØdG äÉYɪàLG ≥KƒJ .5

٢٢
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

:‫مهام اأع�شاء فريق العمل‬

: ‫قائد املدر�شة‬
.íFGƒ∏dGh ᪶fC’G á°UÉNh ,á°UÉÿG á«HÎdÉH ≥∏©àj Éà ΩÉŸE’G ·
AÉ°†YCG ÚH ∫É©a ∫É°üJG Ωɶf AÉæHh á°SQóŸÉH º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£d ¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG ‘ ≥jôØdG πªY Ò°S ≈∏Y ±Gô°TE’G ·
.≥jôØdG
ºàj ∂dP Qò©J ∫ÉM ‘h äÉYɪàL’G ∂∏J Qƒ°†M ‘ ¬àcQÉ°ûe ᫪gCGh ,πª©dG ≥jôa äÉYɪàLG ∫hGóL ™°Vhh ≥jôØdG á°SÉFQ ·
.¬æY ܃æj øe ∞«∏µJ
.≥jôØdG πªY π«¡°ùJ ±ó¡H ,äÉHÉ£ÿGh ,πª©dG êPɉ OɪàYG ·
â``bƒdG ‘h á``°SGQódG Aó``H π``Ñb (QOÉ``°üŸG á``aôZ) º∏©àdG äÉHƒ©°U è``eÉfÈH á``°UÉÿG ≥``aGôŸG º``«¶æJh áÄ«¡J ≈``∏Y ±Gô``°TE’G ·
.Oó``ëŸG
.¬JÉeõ∏à°ùeh èeÉfÈdG äÉLÉ«àMG á«Ñ∏àd »©°ùdG ·
.óªà©ŸG º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ∫hóL ≥ah QOÉ°üŸG áaôZ ≈dEG …OÉ©dG π°üØdG øe º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW êhôN π«¡°ùJ ·
èeÉfÈdG ‘ OQh Ée πµH ΩGõàd’Gh ,»cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG ò«ØæJ ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ™e ¿hÉ©àdG ≈∏Y ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©e åM ·
.…OôØdG …ƒHÎdG
.AÉ°†YC’G »bÉH ∫ɪYCGh ,(ᣰûfC’Gh ,á«HÉàµdG ∫ɪYC’Gh ,á«Ø°üdG äGQÉjõdG) º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e πªY á©HÉàe ·
.¬fCÉ°ûH äÉ«FôŸGh äÉXƒë∏ŸG AGóHEGh (Ò°†ëàdG πé°S) ¢ùjQóàdG º«ª°üJ ≈∏Y ´ÓW’G ·
.ájô¡°ûdGh á«YƒÑ°SC’G èeÉfÈdG ô°UÉæY ≥ah º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e RÉ‚EG á©HÉàe ·
∂∏J π«¡°ùJh ,á©ÑàŸG ᪶fC’Gh ÖdÉ£dG ˃≤J áëF’ ≥ah äGQÉÑàN’Gh º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW ˃≤J á«∏ªY ≈∏Y ±Gô°TE’G ·
.äGAGôLE’G
.É¡d ≈Yój »àdG ábÓ©dG äGP ÖjQóàdG èeGôHh ,äGAÉ≤∏dGh ,äÉYɪàL’G ‘ ácQÉ°ûŸG ·
.º∏©àdG äÉHƒ©°U »ª∏©e ≈∏Y ÉjQGOEG ±Gô°TE’G ·

٢٣
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

: ‫وك ـ ـيـ ــل ال�شوؤو¿ التـ ـع ـ ـل ـ ـي ـ ـمـ ــية‬

.᪶fC’Gh íFGƒ∏dGh á°UÉÿG á«HÎdÉH ájGQO ≈∏Y ¿ƒµj ¿CG ·
.á°SQóŸG óFÉb πÑb øe √OɪàYGh ,º∏©ŸG ÜÉ°üf ≥ah º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ∫hó``L OGó``YEG ‘ ácQÉ``°ûŸG ·
.≥jôØdG äÉYɪàLG Qƒ°†M ·
äÉeóÿG hCG áHƒ©°üdG OGƒe ‘ ádhóéŸG á«æeõdG IóŸG ≥ah ᫪«∏©àdG ±GógC’G á°ûbÉæeh …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ≈∏Y ±Gô°TE’G ·
.º∏©àdG ‘ äÉHƒ©°U ¬jód ÖdÉW πµd É¡«∏Y ≥ØàŸG
.¬fCÉ°ûH äÉ«FôŸGh äÉXƒë∏ŸG AGóHEGh º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©Ÿ ¢ùjQóàdG º«ª°üJ ≈∏Y ´ÓW’G ·
(ÜÓ£dG ôjQÉ≤J ,äÉÑLGƒdG ±ƒ°ûc ,ÜÓ£dG äÉØ∏e ,á«HÉàµdG ∫ɪYC’Gh ,á«Ø°üdG äGQÉjõdG) º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e πªY á©HÉàe ·
.AÉ°†YC’G »bÉH ∫ɪYCGh ájQhO IQƒ°üH
¢ùjQóàdG øe ´ƒædG Gòg π«¡°ùJh º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©eh ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©e ÚH »cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG ò«ØæJ á©HÉàeh ±Gô°TE’G ·
.º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£d
.º¡dƒ°üa πNGO ÜÓ£dG ™e äGQÉÑàN’Gh ègÉæŸG ‘ äÉØ««µàdGh äÓ«¡°ùàdG ≥«Ñ£J ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©e á©HÉàe ·
.º∏©ª∏d á©LGôdG ájò¨àdG AÉ£YEGh äÉeóÿG Ëó≤Jh èeÉfÈdG ò«ØæJ ‘ Ωó≤àdG ióe á©HÉàe ·
.º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£d á«∏°üØdG äGQÉÑàN’G ò«Øæàd πª©dG ≥jôa ™e ≥«°ùæàdGh á©HÉàŸG ·
.Ióªà©ŸG íFGƒ∏dGh äɪ«∏©à∏d É≤ah äGQÉÑàN’Gh º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW ˃≤J á«∏ª©d á©HÉàŸGh ±Gô°TE’G ·

: ‫شوؤو¿ الط ـ ــالب‬T ‫وك ـ ـيـ ــل‬

.᪶fC’Gh íFGƒ∏dGh á°UÉÿG á«HÎdÉH ájGQO ≈∏Y ¿ƒµj ¿CG ·
.π«é°ùàdG óæY áHƒ∏£ŸG ≥FÉKƒdG ∫ɪàcGh á°SQóŸÉH º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW ∫ƒÑbh á«∏gCG ≈∏Y ±Gô°TE’G ·
‘ É¡dɪàcGh É¡¶ØMh É¡ª«¶æJh É¡ãjó– á©HÉàeh º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£H á°UÉÿG äÉØ∏ŸGh äÓé°ùdG ™«ªL ≈∏Y ±Gô°TE’G ·
.èeÉfÈdG
äÉHƒ©°U ÜÓ£d »∏«°üëàdG iƒà°ùŸG ‘ ø°ùëàdG »MGƒf ≈∏Y ±ô©àdGh ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG Ωó≤J ióe á©HÉàe ·
.º∏©àdG
٢٤
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

.ΩRÓdG ºYódG Ëó≤Jh èeÉfÈdG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG Ωó≤J ¬LGƒJ ób äÉHƒ©°U …CG á°ûbÉæe ·
äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG iód Ωó≤àdGh ø°ùëàdG ióe øY πª©dG ≥jôa hCG ,º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e Égó©j »àdG ôjQÉ≤àdG á©HÉàe ·
.πNóàdGh ¢ùjQóàdG Ëó≤J AÉæKCG ‘ º∏©J
πª©dG ≥jôa ™e º¡H á°UÉÿG ÉjÉ°†≤dG ™«ªL á÷É©eh º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW QƒeCG AÉ«dhCG ∫ÉÑ≤à°SGh IƒYO ·
.iôNC’G ¢SQGóŸG ≈dEG »ª°SQ πµ°ûH º¡JÉØ∏e º«∏°ùàH º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW π≤f á©HÉàe ·
:)‫معلم الرتبية اخلا�شة (�شعوبات تعلم‬
IóYÉ°ùŸG Ëó≤Jh º¡eGÎMGh ,ÜÓ£dG ™e πeÉ©àdG á«Ø«ch º∏©àdG äÉHƒ©°U øY É¡LQÉNh á°SQóŸG πNGO ™ªàéª∏d á«YƒàdG åH ·
.º¡d
.á°SQóŸG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ±É°ûàc’ ±ô©àdGh í°ùŸG á«∏ª©H ΩÉ«≤dG ·
AÓcƒdGh á°SQóŸG óFÉ≤d äGAGôLE’G ∂∏àH á£ÑJôŸG πª©dG êPɉh º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ‘ πª©dG á«dBGh ádÉME’G äGAGôLEG í«°VƒJ ·
.»HÓ£dG ó°TôŸGh Úª∏©ŸGh
.äÉYɪàL’G ≥«KƒJh ,º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d äÉeóÿG Ëó≤J πLCG øe πª©dG ≥jôa äÉYɪàL’ ≥«°ùæàdG ·
√òg AÉæKCG ‘ ábódG …ô–h ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d ájƒHÎdG äÉLÉ«àM’G ójó–h …ƒHÎdG ¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG AGôLEG ·
.≥«KƒàdG ᫪gCG ™e äÉ«∏ª©dG
.OóëŸG âbƒdG ‘ ܃∏£ŸG º««≤àdGh ôjQÉ≤àdG ™«ªL ∫ɪµà°SG ·
.ÖdÉW πµd áHƒ∏£ŸG πª©dG êPɉ ≈∏Y …ƒàëj (¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG) ∞∏e ™°Vhh ,É¡¶ØMh äÉfÉ«ÑdG π«é°ùJ ·
.πª©dG ≥jôa ™e ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ‘ ácQÉ°ûŸG ·
Égò«ØæJh ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG êÉ«àMG Ö°ùM …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ‘ á«dÉ≤àf’G á£ÿG Úª°†J ‘ ácQÉ°ûŸG ·
.≥jôØdG AÉ°†YCG »bÉH ™e
,ÖdÉ£dG ∞∏e ‘ πª©dG ≥jôa OɪàYG ó©H ¬¶ØMh …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG êPƒ‰ ‘ äÉeóÿGh ±GógC’Gh äÉfÉ«ÑdG øjhóJ ·
.OóëŸG âbƒdG ‘ äÉfÉ«ÑdG áaÉc ∫ɪµà°SGh
.äÉYɪàL’G AÉæKCG ‘ πª©dG ≥jôa AÉ°†YCG á«≤Ñd ÖdÉ£∏d …ƒHÎdG ¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG èFÉàf ìô°Th ìÉ°†jEG ·

٢٥
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

èeÉfÈdG OGóYEG ´ÉªàLG ‘ ≥jôØdG AÉ°†YCG »bÉÑd º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG êÉ«àMG »Ñ∏J »àdG äÉeóÿG ìô°Th ìÉ°†jEG ·
.ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG
áaôZ πNGO Ak Gƒ°S äÉeóÿG »≤∏àd ᫪«∏©àdG ¿hDƒ°û∏d π«cƒdG ™e ≥«°ùæàdÉH º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ∫hóL OGóYEG ·
.á°SQóŸG IóFÉb πÑb øe √OɪàYG IQhô°V ™e ᫪«∏©àdG ¿hDƒ°û∏d π«cƒdG ™e ɪ¡«∏c hCG …OÉ©dG π°üØdG hCG QOÉ°üŸG
.QOÉ°üŸG áaôY ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£d Iô°TÉÑe (¿GôbC’G ÖjQóJ hCG ,»é«JGΰSG hCG ,»ÁOÉcCG) ¢ùjQóàdG áeóN ò«ØæàH Ωƒ≤j ·
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG AÉæKCG ‘ ¬«∏Y ¥ÉØJ’G ” Ée ≥ah
OGóYEG AÉæKCG ‘ ¬«∏Y ¥ÉØJ’G ” Ée ≥ah º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©e ™e »cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG ò«ØæJ ·
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG
≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdGh ÚjOÉ©dG ÜÓ£dG ÖjQóJ ∫ÓN øe …OÉ©dG π°üØdG hCG QOÉ°üŸG áaôZ ‘ ¿GôbC’G ¢ùjQóJ ò«ØæJ ·
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG AÉæKCG ‘ ¬«∏Y ¥ÉØJ’G ” Ée ≥ah .á«∏ª©dG √òg ≈∏Y ±Gô°TE’Gh ò«ØæàdG á«Ø«c
.ÖdÉ£dG áë∏°üŸ É¡àbh Qɪãà°SGh É¡àjÉ¡fh ᫪«∏©àdG äÉ°ù∏÷G ájGóH ó«YGƒÃ ó«≤àdG ·
᫪«∏©àdG äÉ«é«JGΰS’G QÉ«àNG øe ¬H §ÑJôj Éeh ¿GôbC’G ÖjQóJ hCG »cQÉ°ûàdG hCG »ÁOÉcC’G ¢ùjQóà∏d »eƒ«dG Ò°†ëàdG OGóYEG ·
.Ò°†ëàdG πé°S ‘ ≥«KƒàdÉH ΩGõàd’Gh .˃≤àdG ¥GQhCGh äÉÑjQóàdG ¥GQhCGh áÑ°SÉæŸG
.ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ±GógCG ò«Øæàd áæ«©ŸG πFÉ°SƒdG OGóYEG ·
.º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ¢ùjQóJ ‘ áãjó◊G á«æ≤àdG ΩGóîà°SG ·
¬JÉLÉ«àMG »Ñ∏jh º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d áeóÿG Ëó≤J äÉÑ∏£àe ™e Ö°SÉæàj Éà QOÉ°üŸG áaôZ ‘ á«Ø°üdG áÄ«ÑdG áÄ«¡J ·
.iƒà°ùe π°†aCÉH áeóÿG ≈∏Y ¬dƒ°üMh
.±Éc âbƒH É¡àjGóH πÑb ᣰûfC’Gh É¡∏FÉ°Shh á«°ùjQóàdG äÉ°ù∏÷G äÉLÉ«àM’ ≥Ñ°ùŸG õ«¡éàdG ·
äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG áeóÿ πãeC’G QÉ«ÿG »g ΩÉ©dG º«∏©àdG ∫ƒ°üa âfÉc GPEG ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©Ÿ äGQÉ°ûà°S’G Ωó≤j ·
á«°SGQódG OGƒŸG ¢ùjQóJ ¥ôWh ,äÉÑLGƒdGh ,äGQÉÑàN’Gh ,ègÉæŸG ‘ äÉØ««µàdGh äÉeAGƒŸGh äÓjó©àdÉH ≥∏©àj ɪ«a º∏©J
.ôjQÉ≤àdG áHÉàch äÉLQódG ™°Vhh ,᫪«∏©àdG äÉ«é«JGΰS’Gh
OQh Ée Ö°ùM èeÉfÈdG øe øjó«Øà°ùŸG ÜÓ£∏d »∏°üa / …ô¡°T (˃≤àdG) äGQÉÑàNG ≈∏Y ±Gô°TE’G º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ≈dƒàj ·
.á«fÉãdG IóYÉ≤dG (1438) ÖdÉ£dG ˃≤J áëFÓd ájò«ØæàdG óYGƒ≤dGh ájÒ°ùØàdG IôcòŸG - ÖdÉ£dG ˃≤J áëF’ ‘

٢٦
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód ÖdÉW πµd áÑ°SÉæŸG ˃≤àdG Ö«dÉ°SCG ΩGóîà°SG ·

¢SÉ«b øª°†àJ »∏°üØdG hCG …ô¡°ûdG (˃≤àdG) äGQÉÑàN’G äGÎa ó©H º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øY ájƒHôJ ôjQÉ≤J OGóYEG ·
.á©LGôdG ájò¨àdG Ëó≤Jh πª©dG ≥jôa AÉ°†YCG ™e ôjQÉ≤àdG ∂∏J á°ûbÉæeh …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ±GógCG ‘ Ωó≤àdG ióe
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG º««≤J ‘ ácQÉ°ûŸG ·
º∏©àdG äÉHƒ©°U OƒLh øY áŒÉædG á«cƒ∏°ùdGh ,á«°ùØædGh ,á«YɪàL’G äÓµ°ûŸG ≈∏Y Ö∏¨àdG ‘ Iô°SC’Gh ÜÓ£dG IóYÉ°ùe ·
øe ábÓ©dG äGP äÉ¡÷G ¢†©Hh á°SQóŸG πNGO øe AÉ°†YCG ™e ≥«°ùæàdGh .º¡¡LGƒJ »àdG äÉjóëàdGh äÉHƒ©°üdG á°SGQOh ,º¡jód
.É¡fCÉ°ûH ΩRÓdG OGóYE’ á°SQóŸG êQÉN
ºgójhõJh º¡FÉæHCG ≈∏Y á«cƒ∏°ùdGh á«°ùØædGh á«YɪàL’G º∏©àdG äÉHƒ©°üd á«Ñ∏°ùdG QÉKB’G ≈∏Y ±ô©àdG ‘ Iô°SC’G IóYÉ°ùe ·
º¡°üFÉ°üîH º¡«Yh IOÉjR ‘ º¡°ùJh º¡FÉæHCG á©HÉàe ᪡e π¡°ùJ ¿CG É¡fCÉ°T øe »àdG äÉ«é«JGΰS’Gh πFÉ°SƒdGh ájƒHÎdG OGƒŸÉH
.IôaƒàŸG äÉeóÿÉH º¡Øjô©Jh ,º¡JÉÑLGhh º¡bƒ≤Mh º¡JÉLÉ«àMGh
øe º¡æµ“ »àdG á«YɪàL’G äGQÉ¡ŸGh ,á«∏°UGƒàdG äGQÉ¡ŸG ÜÉ°ùàcG ≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG IóYÉ°ùeh ºYO ·
.∫Ó≤à°SÉH áeÉ©dG IÉ«◊G ‘h á°SQóŸG ‘ ìÉéædG
.™ªàéŸG äÉ°ù°SDƒeh º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG QƒeCG AÉ«dhCG ™e ájô°SCG ácGô°T AÉæH ·
hCG ,á«cô◊G ábÉYE’G ) iôNCG ¥ƒY ä’ÉM º¡jódh á°SQóŸÉH º¡ª«∏©J ¿ƒ≤∏àj øjòdG ÜÓ£dG ¢†©Ñd ájQÉ°ûà°S’G äÉeóÿG Ëó≤J ·
.(....Iójó°ûdG ΩÓµdGh ≥£ædG äÉHGô£°VG ,ójó°ûdG √ÉÑàf’G âà°ûJh ácô◊G •ôa
,πª©dG ¢TQhh ,•É°ûædG èeGôH ‘ ácQÉ°ûŸGh ,á°SQóŸG É¡ª¶æJ »àdG ¿Éé∏dGh ¢ùdÉéŸGh äÉYɪàL’G ‘ ácQÉ°ûŸGh Qƒ°†◊G ·
.á«dOÉÑàdG äGQÉjõdGh ,á«ÑjQóàdG èeGÈdGh
™e ¿hÉ©àdÉH á«ŸÉ©dGh á«∏ëŸG ábÉYE’G äÉÑ°SÉæe π«©ØJh ,É¡LQÉNh QOÉ°üŸG áaôZ πNGO ᣰûfC’Gh èeGÈdG OGóYEG ‘ ácQÉ°ûŸG ·
.É¡LQÉNh á°SQóŸG πNGO ábÓ©dG äGP äÉ¡÷G
èeÉfÈ∏d áeÉ©dG äÉØ∏ŸG ¢†©Hh ÖdÉW πµd Ò°†ëàdG πé°Sh ¢ü«î°ûàdG ∞∏ªc º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ‘ áHƒ∏£ŸG äÉØ∏ŸG OGóYEG ·
.º∏©ŸG ≈∏Y Ió¡Y äÉØ∏ŸG √òg ó©Jh ,(......πª©dG ≥jôa ∞∏e)
.º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ôjƒ£àd äÉMÎ≤ŸG Ëó≤J ·

٢٧
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫معلم التعليم العام‬

èeÉfÈdG ≈dEG º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód º¡fCÉH ∂°ûjh »°SGQódG π«°üëàdG iƒà°ùe ‘ ¢VÉØîfG º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ádÉMEGh ±É°ûàcG ·
.ádÉME’G äGAGôLEG ≥ah
»ª∏©e ™«ªL ácQÉ°ûe Ωõ∏j ’h .¬ª««≤Jh √ò«ØæJh …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG πªY ≥jôa ‘ É«°SÉ°SCGh ɪ¡e Gƒ°†Y ácQÉ°ûŸG ·
.º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód ÜÓW ¬jód øe ’Eq G º°†æj Óa ,≥jôØdG ∫ɪYCG ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG
å«M øe º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øY ᪡e äÉeƒ∏©Ã ≥jôØdG AÉ°†YCG ójhõàH º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG á«∏ªY ‘ ácQÉ°ûŸG ·
‘ ó«Øj ɇ .èeÉfÈ∏d ÖdÉ£dG á«∏gCG ióe ójó–h ,¬JɶMÓe AGóHEGh ΩÉ©dG è¡æŸG äÉÑ∏£àeh êÉ«àM’Gh Iƒ≤dG •É≤fh äGQÉ¡ŸG
.áÑ°SÉæŸG äGQGô≤dG PÉîJG
.πª©dG ≥jôa äÉYɪàLG ‘ ácQÉ°ûŸG ·
Ωƒ«dG ∫ÓN …OÉ©dG π°üØdG ‘ áeó≤ŸG ᣰûfC’Gh ,äÉÑLGƒdGh ,äGQÉÑàN’Gh ,ègÉæŸG ∞««µJ ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ™e ¿hÉ©àdG ·
.ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ±GógCG ™e Ö°SÉæàj Éà »°SGQódG
≥«≤– ‘ º¡°ùJ ΩÉ©dG π°üØdG πNGO áæ«©e ¥ôWh á∏YÉa ¢ùjQóJ äÉ«é«JGΰSG ≥«Ñ£J ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ™e ¿hÉ©àdG ·
ÖdÉ£∏d èeÉfÈdG ±GógCG
π°üØdG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d ¿GôbC’G ÖjQóJ hCG ,»cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG ò«ØæJ ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ™e ¿hÉ©àdG ·
.…OÉ©dG
.¿GôbC’G ÖjQóJ hCG ,º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ™e »cQÉ°ûàdG ¢ùjQóàdG ò«ØæJ ‘ Ö°SÉæàj Éà …OÉ©dG π°üØdG πNGO á«Ø°üdG áÄ«ÑdG áÄ«¡J ·
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ‘ ÖdÉ£dG Ωó≤J iƒà°ùe ¢SÉ«b ‘ πª©dG ≥jôa ™e ácQÉ°ûŸG ·
IóYÉ≤dG ájò«ØæàdG óYGƒ≤dGh ájÒ°ùØàdG IôcòŸG ÖdÉ£dG ˃≤J áëF’ ‘ OQh Ée Ö°ùM º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ˃≤J ·
(ÜÓ£dÉH É¡æXCG á£bÉ°S áª∏c Éæg) á°UÉÿG ˃≤àdG Ö«dÉ°SCGh äGhOCG " Ék æeÉK óæÑdG / ábÉYE’G …hP ÜÓW ˃≤J Iô°ûY á«fÉãdG
.º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ™e ≥«°ùæàdGh ¿hÉ©àdÉH "º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG
™e QhÉ°ûàdG ó©H á«∏°üah ájô¡°T º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG øe ÜÓ£dG ¢†©Ñd áLÉ◊G Ö°ùM á°UÉN äGQÉÑàNG á∏Ä°SCG OGóYEG ·
.ÖdÉ£∏d Ö°SÉæŸG ˃≤àdG Ö«dÉ°SCG ∫ƒM º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e
øeC’ÉH √Qƒ©°T ≥≤ëj ÚjOÉ©dG ¬fGôbCG ™e ¢UôØdG DƒaɵJh ádGó©dÉH º°ùàJ á∏eÉ©e º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG á∏eÉ©e ·
.áæ«fCɪ£dGh
٢٨
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

:‫شد الطالبي‬T‫املر‬
.ºgô°SCGh º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£d á«YɪàL’G äÉLÉ«àM’G ≈∏Y ±ô©àdG ·
.(ádÉ◊G á°SGQO) º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øY »YɪàL’G ïjQÉàdG á°UÉNh Iô°SC’G øe äÉeƒ∏©ŸG ™ªL ‘ ≥jôØdG IóYÉ°ùe ·
.≥jôØdG äÉYɪàLG Qƒ°†M ·
.ä’ÉéŸG áaÉc ‘ ìÉéæ∏d ɡ૪æJh º¡JÉgÉŒGh º¡dƒ«eh º¡JGQób ≈∏Y ±ô©àdG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG IóYÉ°ùe ·
hCG ,IófÉ°ùŸG äÉeóÿG õcôe hCG ,º«∏©àdG IQGOEÉH ájOÉ°TQE’G äÉeóÿG IóMh πãe .á«©ªàéŸG äÉ°ù°SDƒŸGh πª©dG ≥jôa ÚH ≥«°ùæàdG ·
...äÉ©eÉ÷Gh äÉ«∏µdG hCG ,á«ë°üdG õcGôŸG
.π°üØdG êQÉN º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d »YɪàL’G πYÉØàdG á¶MÓe ·
.É¡æe ¢ü∏îàdG ≈∏Y ºgóYÉ°ùJ »àdG èeGÈdG Ëó≤Jh ,á«Ñ∏°ùdG äÉ°SQɪŸG QÉ°†Ã º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW á«YƒJ ·
.á«YɪàL’G ÖfGƒ÷G ¢üîj ɪ«a º¡°ùØfCG º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dGh Úª∏©ŸGh øjódGƒ∏d IQƒ°ûŸG Ëó≤J ·
ÖfGƒ÷ÉH ≥∏©àj ɪ«a ∫õæŸG ‘ É¡àæHG hCG É¡æHG ™e πYÉØdG »HÉéjE’G πeÉ©à∏d É¡«dEG êÉà– »àdG äGOÉ°TQE’G Ëó≤Jh Iô°SC’G ™e πª©dG ·
.á«°ùØædG
.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG èeÉfôH øª°V á«YɪàL’G äÉeóÿG á©LGôeh ò«ØæJh OGóYEG ‘ á«∏YÉØH º¡°ùj ·

:‫ويل اأمر الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم‬

.(á«Áƒ≤J)¬«∏Y äÓjó©J AGôLEG óæY hCG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG πªY ≥jôa ‘ Gƒ°†Y ácQÉ°ûŸG ·
.πª©dG ≥jôa äÉYɪàLG º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ôeCG ‹h Qƒ°†M ·
AÉæKCG ‘ á°SQóŸG êQÉNh πNGO ÖdÉ£∏d á«ÁOÉcC’G ÒZh á«ÁOÉcC’G ᪡ŸG äÉeƒ∏©ŸG Ëó≤J ∫ÓN øe ¢ü«î°ûàdG á«∏ªY ‘ ácQÉ°ûŸG ·
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG AÉæKCG ‘h ¢ü«î°ûàdG á«∏ªY
.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d áªFÓŸG ±GógC’G ™°Vh ‘ πª©dG ≥jôa ácQÉ°ûe ·
.ÖdÉ£dG øY ᪡ŸG äÉeƒ∏©ŸG Ëó≤J ≥jôW øY áHƒ∏£ŸG á«dõæŸG IófÉ°ùŸG ójó– ‘ ≥jôØdG IóYÉ°ùe ·
.᫪«∏©àdG ôjQÉ≤àdÉH ôeC’G ‹h ójhõJ ∫ÓN øe ÖdÉ£dG Ωó≤J (áÑbGôe) á©HÉàe ‘ ácQÉ°ûŸG ·
.èeÉfÈdG º««≤J ‘ ácQÉ°ûŸG ·
٢٩
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫الطالب الذي لدي¬ �شعوبات‬

√ò¡d ¬ª¡ah ¬«Yh ≈∏Y ≈dhC’G áLQódÉH óªà©j èeÉfÈdG OGóYEG πªY ≥jôa ‘ Gƒk °†Y º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ácQÉ°ûe ·
.á«∏ª©dG
.èeÉfÈdG ±GógCG ≥«≤– ≈∏Y ácQÉ°ûŸG √òg óYÉ°ùJh èeÉfÈdG ó«ØJ QɵaCGh äÉeƒ∏©e Ëó≤J ·
.á«dÉ≤àf’G á£ÿG OGóYEG óæY ¬LÉàëj ÉŸ á°UÉN äÉeƒ∏©Ã ΩÉ¡°SE’G ·
áeóî∏d Gôk °TÉÑe É«k ≤∏àe èeÉfÈdG º««≤J ‘ ácQÉ°ûŸG ·

:‫ معلم تدريبات النطق‬/‫معلم تدريبات �شلوكية‬

’EG á«FGóàH’G á∏MôŸG ¢SQGóe ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ‘ ≥£ædG äÉÑjQóJ º∏©eh á«cƒ∏°ùdG äÉÑjQóàdG »ª∏©e OƒLh ΩóY øe ºZôdG ≈∏Y
á≤jô£H ≥£ædG äÉÑjQóJh á«cƒ∏°ùdG äÉÑjQóàdG »ª∏©Ã áfÉ©à°S’G øµÁh ,ájɨ∏d º¡e …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ≥jôa ‘ ɪgOƒLh ¿CG
≥jôW øY hCG ,á¶aÉëŸG hCG á≤£æŸÉH ôµÑŸG πNóàdGh IófÉ°ùŸG äÉeóÿG õcGôe ™e ᫪°SôdG äÉHÉ£ÿÉH π°UGƒàdG ∫ÓN øe Iô°TÉÑe ÒZ
≈Ø°ûà°ùe ∫ÓN øe ≥£ædG äÉÑjQóJ º∏©e hCG ,á«cƒ∏°S äÉÑjQóJ º∏©Ã áfÉ©à°S’ÉH ôeC’G ‹h Ωƒ≤j ä’É◊G ¢†©H ‘h ,á«eƒµ◊G äÉ«Ø°ûà°ùŸG
:‹ÉàdG ƒëædG ≈∏Y èeÉfÈdG ‘ ɪgGQhOCG ìÉ°†jEG øµÁh ,á°üNôe äÉeóÿG √òg πãe Ωó≤J õcGôe hCG ¢UÉN hCG »eƒµM

:‫معلم التدريبات ال�شلوكية‬

á«∏gCG ójóëàd ≥jôØdG »bÉÑd É¡éFÉàf Ò°ùØJh ¢ü«î°ûàdG á«∏ªY AÉæKCG ‘ ájƒHÎdGh á«°ùØædG äGQÉÑàN’G ≥«Ñ£J ‘ ácQÉ°ûŸG ·
.èeÉfÈdÉH ¥ÉëàdÓd ÖdÉ£dG
.ÉgÒ°ùØJh º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ∑ƒ∏°ùHh ,ájôµØdG äGQó≤dÉH á≤∏©àŸG äÉeƒ∏©ŸG π«∏–h ™ªL ·
.πNóàdG äÉ«é«JGΰSGh ±GógC’G ∂dP ‘ Éà ,á«°ùØædG äÉeóÿÉH §ÑJôj ɪ«a äÉ«°UƒàdG Ëó≤Jh á«°ùØædG ôjQÉ≤àdG OGóYEG ·
≥∏©àj ɪ«a äGQÉ°ûà°S’G Ëó≤J ‘ ôeC’G ‹hh ,ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©eh ,º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e á°UÉNh πª©dG ≥jôa ™e ¿hÉ©àdG ·
πNGO ¬©e É¡eGóîà°SG ºàj ¿CG øµÁ »àdG äÉ«é«JGΰS’Gh ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ∑ƒ∏°ùHh ájôµØdG ÖdÉ£dG äGQó≤H
.áãjó◊G π°UGƒàdG πFÉ°Sh ™e ∂dP ≥«≤– øµÁh πNóJ ≈dEG êÉàëj …òdG ∑ƒ∏°ùdG ™e »HÉéjE’G πYÉØà∏d π°üØdG
.ÖdÉ£dG áLÉM Ö°ùM ∑ƒ∏°ùdÉH ≥∏©àj ɪ«a èeGÈdG º««≤J ‘ ácQÉ°ûŸG ·

٣٠
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

:‫معلم تدريبات النطق‬

É¡éFÉàf Ò°ùØJh ,π°UGƒàdG ∫É› ‘ ÖdÉ£dG äÉLÉ«àMG ¢ü«î°ûJ ‘ ÓYÉa k Gƒk °†Y …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ≥jôa øª°V ácQÉ°ûŸG ·
.º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóÿ ÖdÉ£dG á«∏gCG ójóëàd .≥jôØdG AÉ°†YCG »bÉÑd
äÉ«é«JGΰSGh ±GógC’G ∂dP ‘ Éà .ΩÓµdGh á¨∏dG äÉeóîH §ÑJôj ɪ«a äÉ«°UƒàdG Ëó≤Jh ΩÓµdGh ≥£ædG ôjQÉ≤J OGóYEG ·
.πNóàdG
äGAGôLE’G ‘ äGQÉ°ûà°S’G Ëó≤J ‘ ôeC’G ‹hh ,ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©eh ,º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e á°UÉNh πª©dG ≥jôa ™e ¿hÉ©àdG ·
™ªàŒ hCG ,…ƒ¨∏dG ¢SÉ°SC’G äGP º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£d ¢†©Ñd äÉeóÿG Ëó≤J AÉæKCG ‘ Éghòîàj ¿CG øµÁ »àdG
.ΩÓµdG hCG á¨∏dG ‘ äÉHGô£°VG ™e º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód

.‫ ح�شب ا◊اجة وتقدير القائد‬:‫خرو¿ ين�شمو¿ عند ا◊اجة‬B‫اأع�شاء ا‬

‫ال�شراكة االأ�شرية‬
k ɵk jô°T ÉgQÉÑàYÉH Iô°SC’G ácQÉ°ûe ᫪gCGh ܃Lh ≈∏Y (AÉ≤JQG) IQOÉÑe øª°V (2030) áµ∏ªŸG ájDhQ äócCG
á°SQóŸG ™e É«k °SÉ°SCGh ÉeÉg
πNGO ¬cƒ∏°Sh ÖdÉ£dG øY áeÉ¡dG äÉeƒ∏©ŸG øe Òãµd »°SÉ°SCG Qó°üe Iô°SC’Éa ,º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW º¡æeh ÜÓ£dG º¡FÉæHCG º«∏©J ‘
±GógC’G ójóëàH §ÑJôj Ée É¡æeh ,ájOôØdG ájƒHÎdG ÖdÉ£dG äÉLÉ«àMG ójóëàH §ÑJôj Ée ¬æe äÉeƒ∏©e Ωó≤J Iô°SC’Éa ,á°SQóŸG êQÉNh
πMGôe ™«ªL ∫ÓN πª©dG ≥jôa ™e §«£îàdG ‘ á«HÉéjG á∏YÉa ácQÉ°ûe Iô°SC’G ácQÉ°ûe Öéj ∂dòd .á°SQóŸG πNGO ¬d áeRÓdG äGófÉ°ùŸGh
:‹ÉàdG ∫ÓN øe ∂dP ≥«≤– øµÁh ,…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ˃≤Jh ò«ØæJh OGóYEG

k ‫ا‬
:‫ التوا�شل مع االأ�شرة‬¥‫ طر‬:‫أوال‬
º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ô°SCG ™e π°UGƒàdG ‘ á°SQóŸG É¡eóîà°ùJ ¿CG øµÁ »àdG ádÉ©ØdG π°UGƒàdG ¥ôW ºgCG √ÉfOCG »ë«°VƒàdG º°SôdG í°Vƒj
.º∏©J äÉHƒ©°U

٣١
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ÊÉã‬‬

‫طر‪ ¥‬اللتوا�شل مع االأ�شرة‬

‫ا�شتبانات‬ ‫مواقع‬ ‫و�شائل‬

‫ا�شتطال´‬ ‫االأن�شطة‬ ‫التقارير‬ ‫التوا�شل‬ ‫التوا�شل‬ ‫االجتماعات‬
‫الراأي‬ ‫والفعاليات‬ ‫والن�شرات‬ ‫االجتماعي‬ ‫ا◊ديثة‬

‫‪٣٢‬‬
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

:‫ وامل�شوؤوليات‬¥‫ ا◊قو‬:‫ثانيا‬
:‫م�شوؤوليات املدر�شة نحو االأ�شرة‬
.IQGOE’G ™e ≥«°ùæàdÉH »ª«∏©àdG ¬fɵe ‘ ¬à¶MÓeh èeÉfÈdÉH ≥∏©àj Ée πc ≈∏Y ´ÓW’Gh á°SQóŸG IQÉjR øe Iô°SC’G Úµ“ .1
hCG ò«ØæàdG AÉæKCG ‘ ¬«∏Y CGô£J äÓjó©J …CG QGôbEGh èeÉfÈdG OGóYEGh º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG ¢Vô¨d Iô°SC’G á≤aGƒe ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G .2
.¬FɨdEG ádÉM ‘ ∂dòch √ó©H
.Iõ«Lh IÎØH É¡∏Ñb ºgÒcòJh ,èeÉfÈdG ò«ØæJ AÉæKCG πª©dG ≥jôØd ´ÉªàLG …C’ ´ƒÑ°SCG øY π≤J ’ IÎa πÑb Iô°SCÓd IƒYódG Ëó≤J .3
.èeÉfÈdG øe áeó≤ŸG äÉeóÿG øY äÉeƒ∏©ª∏d ±Gh ìô°T ≈∏Y Iô°SC’G ∫ƒ°üM .4
.èeÉfÈdG äÉjƒà°ùe ™«ªL ≈∏Y ÖdÉ£dÉH á≤∏©àŸG äGQGô≤dG PÉîJG ‘ ácQÉ°ûŸG .5
.º¡æHÉH á°UÉÿG ôjQÉ≤àdGh (IEP) …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdGh º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG èFÉàf øe áî°ùf ≈∏Y Iô°SC’G ∫ƒ°üM .6
áë«ë°U äÉeƒ∏©ŸG ¿CG øe ócCÉàdGh Iô°SCÓd áeƒ¡Øe á¨∏H èeÉfÈdG ò«ØæJ AÉæKCG ‘ ÖdÉ£dG ≈∏Y CGô£J ᫪«∏©J äÉLÉ«àMG …CG ìô°T .7
.áë°VGhh
.¬©e πYÉØàdG ≈∏Y ºgóYÉ°ùJh ™ªàéŸÉH º¡FÉæHCG ácQÉ°ûe ‘ º¡°ùJ »àdG á«YɪàL’G äGQÉ¡ŸG Iô°SCÓd ¿ƒª∏©ŸG í°Vƒj .8
.äGQÉ°ûà°S’Gh ºYódG Ëó≤J QGôªà°SG ™e ¬eóY hCG èeÉfÈdG ‘ ¬FÉ≤Hh º¡æHG QGôªà°SÉH É«£N Iô°SC’G QÉ©°TEG .9
.᪶fC’Gh íFGƒ∏dG ≥ah ≥HÉ°ùdG ¬°ü«î°ûJ ≈∏Y AÉæH ,∂dP Iô°SC’G äCGQ GPEG ÖdÉ£dG ¢ü«î°ûJ IOÉYEG .10
Ú©J Iô°ù«eo ájOÉ°TQEG äGô°ûf ™jRƒàHh Iô°SCÓd á¡LƒŸG OÉ°TQE’G èeGôH Ëó≤àH ∂dPh ÖdÉ£dG ™e πYÉØdG πeÉ©à∏d Iô°SC’G IófÉ°ùe .11
.ÖdÉ£dG äÉLÉ«àMG º¡a ≈∏Y
ÖdÉ£dG ˃≤J áëF’h ájÒ°ùØàdG IôcòŸÉc ,᪶fC’Gh íFGƒ∏dG É¡à∏Øc »àdG ÖdÉ£dG ¥ƒ≤ëH Iô°SC’G Ò°üÑJ .12
.ºgAÉæHCG Ö°SÉæJ »àdG º∏©àdG äÉ«é«JGΰSGh Ö«dÉ°SCG ≈∏Y º¡Øjô©àH Iô°SC’G ¿ƒª∏©ŸG óYÉ°ùj .13
.èeÉfÈdG ò«ØæJ AÉæKCG ‘ óéà°ùJ º¡FÉæHC’ á«cƒ∏°S hCG á«ÁOÉcCG äÉLÉ«àMG …CÉH Iô°SC’G QÉ©°TEG .14
áØ∏àîŸG ¢UôØdG ≈∏Y ±ô©àdG ≈∏Y Iô°SC’G óYÉ°ùJ »àdG ᪡ŸG á«©ªàéŸGh ájƒHÎdG äÉeƒ∏©ŸÉH Iô°SC’G ójhõàH ¿ƒª∏©ŸG Ωƒ≤j .15
.º¡FÉæHC’
.¬Jô°SCGh ÖdÉ£dÉH á≤∏©àŸG èeÉfÈdG ò«ØæJ äÉeƒ∏©e ájô°S ≈∏Y ®ÉØ◊G .16
.É¡àjɪMh Iô°SC’G ¥ƒ≤M ΩGÎMG .17
٣٣
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫م�شوؤوليات االأ�شرة نحو املدر�شة‬

…ƒHÎdG èeÉfÈdG ˃≤Jh ò«ØæJh OGóYEGh ¢ü«î°ûàdG ‘ πª©dG ≥jôa äGAÉ≤dh äÉYɪàLG ‘ ∑GΰTÓd á°SQóŸG IƒYód áHÉéà°S’G .1
.ÖdÉ£dG Ωó≤J Ò°S á©HÉàeh …OôØdG
ôeC’G Ωõd GPEG iôNCG á°ü°üîàe á¡L ≈dEG ÖdÉ£dG ádÉMEGh èeÉfÈdG OGóYEGh ¢ü«î°ûàdG AGôLE’ ¿PE’G AÉ£YEÉH á°SQóŸG ™e ¿hÉ©àdG .2
.∂dP ÖLƒà°ùJ ¿CG øµÁ »àdG ä’É◊G ‘ ¢†aôdG ‘ ≥◊G º¡d ¿ƒµjh
(…ƒ¨∏dG ,»YɪàL’G ,»ë°üdG ,»Ø«µàdG ,‘ô©ŸG) ÖfGƒ÷G ∞∏àfl ‘ ÖdÉ£dG hCG Iô°SC’G ≈∏Y CGô£j Ò¨J …CG ≈∏Y á°SQóŸ ´ÓWEG .3
.ÖdÉ£dG ídÉ°üd ¬æe IOÉØà°S’G øµÁ
.(IEP) …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ‘ á∏eɵdG ácQÉ°ûŸG .4
.π°†aCG áLQóH ÜÓ£dG ó«ØJ ¿CG øµÁ »àdG áÑ°SÉæŸG º∏©àdG äÉ«é«JGΰSGh •É‰CÉH Úª∏©ŸG Iô°SC’G OhõJ .5
.√õjõ©Jh Ú©e ∑ƒ∏°S ≈∏Y á¶aÉëŸG hCG áæ«©e äÉÑLGh AGOCG ‘ ÖdÉ£dG IóYÉ°ùªc â«ÑdG ‘ äÉÑ∏£àe øe á°SQóŸG ¬Ñ∏£J Ée ò«ØæJ .6
.èeÉfÈdG ò«ØæJ AÉæKCG ‘ ßMÓJ »àdG äÉ«cƒ∏°ùdG ¢†©H ô°ùØJ ¿CG øµÁ »àdG á«°üî°ûdG äÉeƒ∏©ŸÉH Úª∏©ŸG ójhõàH Iô°SC’G Ωƒ≤J .7
.á«Ñ£dG á°UÉN ¬à°SGQO ≈∏Y ôKDƒJ ób º¡æHG ∫ƒM óéà°ùJ äÉeƒ∏©e …CÉH Úª∏©ŸG ójhõàH Iô°SC’G Ωƒ≤J .8
.á«dõæŸG äÉÑLGƒdÉH ≥∏©àj Ée á°UÉN ÜÓ£∏d ¿ƒª∏©ŸG ¬ª∏©j Ée õjõ©àH Iô°SC’G Ωƒ≤J .9
ò«ØæJ AÉæKCG ‘ á«dÉ≤àf’Gh ᫪«∏©àdG ±GógC’G ≥«≤– ‘ º¡°ùj ɇ º¡dƒ«eh ÜÓ£dG äÉeɪàgG ójó– ‘ Úª∏©ŸG Iô°SC’G óYÉ°ùJ .10
.èeÉfÈdG
.äÉeóÿG ÖdÉ£dG É¡«a ≈≤∏àj »àdG á°SQóŸÉH ájQGOE’Gh ᫪«∏©àdG áÄ«¡dG ΩGÎMG .11

٣٤
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

‫البيئة التعليمية لربامج �شعوبات التعلم‬

»YGôj ¿CG óH’ Gòd ,äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG º«∏©J ‘ ᫪gC’G ≠dÉH Gôk KCG º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ‘ ᫪«∏©àdG áÄ«ÑdG á©«Ñ£d ¿EG
:∫ÓN øe ÜÓ£dG A’Dƒg ¢üFÉ°üNh äÉLÉ«àMG QOÉ°üŸG áaô¨d á«Ø°üdG áÄ«ÑdGh äGõ«¡éàdGh ≈æÑŸG
:‫ املبنى‬:‫اأوال‬
:á«FGóàH’G á∏MôŸG ‘ É¡H º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ìÉààa’ áë°TôŸG ¢SQGóŸG QÉ«àNG óæY ‹ÉàdG ≈YGôj
.¿ÉµeE’G Qób á«dÉ©dG á«fɵ°ùdG áaÉãµdG äGP AÉ«MC’G ‘ ¢SQGóŸG ™bGƒe ¿ƒµJ ¿CG .1
º«∏©àdG ∫ƒ°üa ÚH ¿ƒµJh (2Ω7 -5) ÚH ìhGÎJ áMÉ°ùà QOÉ°üŸG áaô¨d Ö°SÉæe ô≤e ¬«a ôaƒàj É«k eƒµM »°SQóŸG ≈æÑŸG ¿ƒµj .2
.AÉ°Vƒ°†dG øY Ió«©Hh IQÉfE’Gh ájƒ¡àdG Ió«L ,ΩÉ©dG
.á«HÓW áaÉãc äGP á°SQóŸG ¿ƒµJ ¿CG .3
:‫ التجهيزات‬:‫ثانيا‬
IóMh ™e Öàµe) çÉKC’Gh QOÉ°üŸG áaô¨d áeRÓdG äÉeõ∏à°ùŸG ôaƒàJ ¿CG .1
,…ôFGO ∞°üf πµ°T ≈∏Y …OôØdG º«∏©à∏d ádhÉW ,º∏©ª∏d »°Sôch êGQOEG
.(...∞aQCGh Ö«dGhO ,Iôjóà°ùe ádhÉW ,ÜÓ£∏d »°SGôc (6) OóY
,»Fƒ°V í°SÉe ,á©HÉW ,‹BG Ö°SÉM Iõ¡LCG) á«ÑൟG Iõ¡LC’G ôaƒàJ ¿CG .2
.(...á«≤FÉKh GÒeÉc
.(...á«∏YÉØàdG IQƒÑ°ùdG ,á«Mƒd Iõ¡LCG) á«æ≤àdG Iõ¡LC’G ôaƒàJ ¿CG .3
.»°SQóŸG ≈æÑŸG πNGO âfÎfE’G áeóN ôaƒàJ ¿CG .4
.á«FGóàH’G á∏MôŸG ÜÓ£d áÑ°SÉæŸG ᫪«∏©àdG πFÉ°SƒdG ôaƒàJ ¿CG .5

٣٥
 ÊÉã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ البيئة ال�شفية ل¨رفة امل�شادر‬:‫ثالثا‬

‫ ويتم‬,ç‫ ويت�شمن ذلك اأركا¿ التعلم واملواد واالأثا‬,‫رفة امل�شادر‬Z ‫ت�شميم البيئة املادية عن طريق الت�شميم العام ون�شق‬
:‫ذلك على النحو التايل‬
,IQƒÑ°S)≈∏Y …ƒàëjh äÉ«é«JGΰS’G ¢ùjQóJ hCG ,»ÁOÉcC’G ¢ùjQóàdG ¬dÓN øe ºàjh º«∏©àdÉH ¢UÉÿG øcôdG ƒgh :»ª«∏©àdG øcôdG .1
.(ÜÓ£dG »°SGôc ,ájôFGO ∞°üf ádhÉW
ΩGóîà°SG ≈∏Y ÖjQóàdG hCG »ÁOÉcC’G ¢ùjQóàdG ¬dÓN øe ºàjh ¿GôbC’G ÚH º«∏©àdÉH ¢UÉÿG øcôdG ƒgh :¿GôbC’G ¢ùjQóJ øcQ .2
,ÜÓW »°SGôc ,Iôjóà°ùe ádhÉW) ≈∏Y …ƒàëjh º∏©àdG äÉHƒ©°U ÖdÉW ¬∏«eRh ΩÉ©dG º«∏©àdG ÖdÉW ÚH ᫪«∏©àdG äÉ«é«JGΰS’G
.(á«æ≤J hCG áæ«©e πFÉ°Sh
.äÉØ∏ŸG ßØ◊ Ü’hOh »°Sôch Öàµe ≈∏Y …ƒàëjh :º∏©ŸG øcQ .3
.....RÉØ∏àdG ,OÉÑjB’G :πãe Iõ¡LC’G øe áYƒª› ≈∏Y …ƒàëj :IóYÉ°ùŸG á«æ≤àdG øcQ .4

:‫ ويت�شمن ذلك‬,‫ت�شميم البيئة االجتماعية التي تزيد من الكفاية االجتماعية لطالب �شعوبات التعلم‬
•É°ûædG èeGôH ò«ØæJ hCG ¢ùjQóàdG AÉæKCG ‘ IÒ¨°üdGh IÒѵdG äÉYƒªéŸG ÚH Ée ´ƒæàJ å«ëH áØ∏àîŸG äÉYƒªéŸG øjƒµàH Ωɪàg’G .1
äÉbGó°üdG øjƒµJh øjôNB’G ™e πYÉØdG π°UGƒàdG ≈∏Y º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW ™«é°ûJ ±ó¡H
.º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW iód »YɪàL’G πYÉØàdG Rõ©J »àdG ᣰûfC’Gh OGƒŸÉH Ωɪàg’G .2

:‫ امللفات االأ�شا�شية للربنامج‬:‫عا‬k ‫راب‬

:‹ÉàdG ≥ah èeÉfÈdG ‘ á«°SÉ°SCG äÉØ∏e OGóYEG º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ≈∏Y Öéj

٣٦
 ‫اللوا‪ íF‬وا’‪ª¶fC‬ة ‘ ‪J‬نفي‪ ò‬ال‪ÉfÈ‬م‪è‬‬
‫ملفات الطالب‬
‫�شجل التح�ش‪Ò‬‬ ‫مل∞ الت�شخي�س والتقييم‬
‫منوذج رقم (‪ )١١‬توزيع اال�شابيع‬ ‫منوذج رقم (‪ )٢‬موافقة ويل االأمر‬
‫منوذج رقم (‪ )١٢‬جدول املعلم‬ ‫الدرا�شة للعام الدرا�شي الأهداف‬
‫الربنامج الرتبوي الفردي‬ ‫منوذج رقم (‪ )٤‬تقرير فني عن حالة‬
‫الطالب‬
‫اأورا‪ ¥‬التدريبات‬ ‫٭ منوذج (‪ )٦‬حتويل طالب للقيا�س‬
‫منوذج رقم (‪ )١٣‬اإجراءات التدري�س‬
‫اأورا‪ ¥‬القيا�س‬ ‫والت�شخي�س‬
‫منوذج رقم (‪ )٨‬تقرير اأهلية‬
‫الطالب‪/‬ة للخدمات‬
‫منوذج رقم (‪ )١٠‬تقييم الربنامج‬
‫الرتبوي الفردي‬
‫مقايي�س التقدير للطالب‪/‬ـة‬
‫٭ يتم ا�شتخدام هذ√ النماذج فقط يف حالة ” حتويل الطالب اإ‪ ¤‬مركز اخلدمات امل�شاندة بهدف‬ ‫التقارير ( تعليمية ‪ /‬نف�شية ‪ /‬الل¨وية‬
‫القيا�س والتقييم‪.‬‬ ‫‪ /‬االجتماعية ‪ /‬الطبية‬
‫٭ يتم ا�شتخدام هذا النموذج فقط يف حالة طلب ويل االأمر حتويل ابن¬ اإ‪ ¤‬مركز اخلدمات امل�شاندة‬ ‫‪T‬شهادات الطالب لالأعوام ال�شابقة‬
‫بهدف القيا�س والتقييم‪.‬‬
‫اأي تقارير اأو اختبارات اأخر‪ i‬تخ�س‬
‫الطالب‬
‫‪٣٧‬‬
‫‪.1‬ملفات الطالب‬
‫منوذج رقم (‪ )١‬االإحالة‬
‫منوذج رقم (‪ )٣‬التقييم والت�شخي�س‬
‫٭ منوذج رقم (‪ )٥‬موافقة ويل االأمر‬
‫على التحويل‬
‫٭ منوذج رقم (‪ )٧‬طلب القيا�س‬
‫والت�شخي�س من ويل االأمر‬
‫منوذج رقم (‪ )٩‬الربنامج الرتبوي‬
‫الفردي‬
‫االختبارات الت�شخ�شية االأكادميية‬
‫االختبار النمائى‬
‫التقارير ال�شهرية والف�شلية للطالب‬
‫منوذج (‪ )١٤‬التقرير النهائي للربنامج‬
‫الرتبوي الفردي‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ÊÉã‬‬

‫‪.2‬ملفات ‪Z‬رفة امل�شادر‪:‬‬

‫مل∞ فريق العمل‬

‫منوذج رقم (‪ )١٢‬جدول املعلم العام‪ /‬اأ�شماء الطالب امللتحقني‬

‫منوذج رقم (‪ )١٥‬جدولة اإجتماعات الفريق‬

‫منوذج رقم (‪ )١٦‬حم�شر اجتماعات الفريق‬

‫تقارير اجتماعات اأولياء االأمور‬

‫التقرير النهائي العام لربنامج �شعوبات التعلم (عدد الطالب يف الربنامج‪/‬‬

‫الطالب امل�شتمرين‪ /‬الطالب املنتهية برا›هم‪ /‬التو�شيات)‬

‫اأي تقارير اأو برامج ترتبط بفريق العمل‬

‫‪٣٨‬‬
 è‫م‬ÉfÈ‫ ال‬ò‫نفي‬J ‘ ‫ة‬ª¶fC’‫ وا‬íF‫اللوا‬

:‫اعتبارات خا�شة بتوثيق اأعمال معلم �شعوبات التعلم‬

º°SG OƒLh IQhô°V ™e ∂dòd á°ü°üîŸG äÉØ∏ŸG ‘ ᣰûfC’Gh èeGÈdG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ácQÉ°ûe ≥«KƒJ á°SQóŸG IQGOEG ≈∏Y .1
.QƒeC’G AÉ«dhG ‹É› hCG Iô°SC’G ™e ácGô°ûdG ôjQÉ≤J πãe ógGƒ°ûdG ¥ÉaQEGh ôjQÉ≤àdG ‘ ¬©«bƒJh º∏©ŸG
.ógGƒ°ûdG ¥ÉaQEG ™e ∂dòd á°ü°üîŸG äÉØ∏ŸG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©Ÿ »LQÉÿGh »∏NGódG »æ¡ŸG ôjƒ£àdG ≥«KƒJ .2

‫اأنوا´ التوعية‬

‫التوعية خارج املدر�شة‬ ‫التوعية داخل املدر�شة‬

‫املجتمع املحلي‬ ‫الطالب‬

‫االأ�شرة‬ ‫الهيئة التعليمية واالإدارية‬

‫االأ�شرة‬

٣٩
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ÊÉã‬‬

‫اأ�شاليب التوعية‬

‫الربامج التدريبية‬ ‫االإذاعة املدر�شية‬

‫الربامج و واالأن�شطة املدر�شية‬ ‫االجتماعات‬

‫و�شائل التوا�شل االجتماعي‬ ‫املجال�س املدر�شية‬

‫ن�شرات تربوية تعليمية الكرتونية‬ ‫الزيارات الداخلية‬

‫ت�شميم االأفالم التعليمية والتوعوية‬ ‫املعار‪V‬س‬

‫عقد ‪T‬شراكات ›تمعية‬ ‫‪T‬شبكة املعلومات (االنرتن‪)â‬‬

‫تفعيل املنا�شبات ال�شنوية الوطنية واخلليجية والعاملية‬

‫اعتبارات يف التوعية بربنامج �شعوبات التعلم‪:‬‬

‫‪.¬«∏Y óæà°ùŸG iƒàëª∏d ájôµØdG ᫵∏ŸG IÉYGôe‬‬ ‫·‬
‫‪.á«YƒàdG OGóYEG ‘ É¡«∏Y óæà°ùŸG ᫪∏©dG QOÉ°üŸG áHÉàc‬‬ ‫·‬
‫‪.á«∏ëŸG ô°ûædG ᪶fCGh §HGƒ°V ™e á≤aGƒàe ¿ƒµJ ¿CG‬‬ ‫·‬
‫‪.‘ô©ŸGh »æ≤àdG Qƒ£à∏d ¬ÑcGƒe‬‬ ‫·‬
‫‪.º¡JÉLÉ«àMGh º¡°üFÉ°üNh áØ∏àîŸG ábÉYE’G äÉÄØH á«YƒàdG ô°ûf ‘ áªgÉ°ùŸG‬‬ ‫·‬
‫‪.á«ŸÉ©dGh á«é«∏ÿGh á«æWƒdG ájƒæ°ùdG äÉÑ°SÉæŸG π«©ØJ‬‬ ‫·‬
‫‪.¬°üîj ɪ«a ∫É› πc á°SQóª∏d á«°SÉ°SC’G äÉØ∏ŸG ‘ á«YƒàdG ᣰûfCGh èeGôH ôjQÉ≤J ≥«KƒJ‬‬ ‫·‬

‫‪٤٠‬‬
 ‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

٤١
 å‫ل‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

٤٢
 ‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

:á«FGóàH’G á∏MôŸG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ¢†©H iód ô¡¶J »àdG ¢üFÉ°üÿG ºgCG »∏j ɪ«a
‫ التعلم‬äÉH‫شعو‬ü‫ية ل‬Á‫د‬ÉcC’‫ ا‬¢üFÉ‫ش‬üÿ‫ ا‬- 1
:‫ خ�شائ�س �شعوبات التعلم يف القراءة‬-‫اأ‬
.ájƒ¨∏dG äGƒ°UC’ÉH »YƒdG ‘ áHƒ©°U -
.±hô◊G ¢†©H Ö∏b -
.¬Jƒ°Uh ±ô◊G πµ°T ÚH §HôdG ‘ áHƒ©°U -
.±hô◊G øe áYƒª› øe áª∏c ¿ƒµJ ‘ áHƒ©°U -
.ôNB’G ¢†©ÑdG áaÉ°VEGh ±ôMC’G ¢†©H ±òM -
.áaƒdCÉe Ò¨dG äɪ∏µdG »é¡Jh π«∏– ‘ áHƒ©°U -
.áª∏µdG ≈∏Y ™jô°ùdG ±ô©àdG ‘ áHƒ©°U -
.±hô◊Gh äɪ∏µdG IAGôb óæY IAGô≤dG √ÉŒG ¢ùµY -
.Iôe øe ÌcCG äɪ∏µdG ¢†©H IAGôb QGôµJ -
.á∏KɪàŸG äɪ∏µdGh ±hô◊G ‘ ∫GóHE’Gh §∏ÿG -
.áª∏µdG §°Sh ‘ ∞dC’G äOQh GPEG ΩÓdGh ∞dC’G ÚH õ««ªàdG ΩóY -
.ájƒ¨∏dG äGOôØŸG ‘ Qƒ°üb -
.á«FGô≤dG ábÓ£dG ‘ áHƒ©°U -
.¢üædG ÊÉ©Ÿ É≤k ah »Jƒ°üdG øjƒ∏àdG ‘ áHƒ©°U -
.πµ°ûdÉH §Ñ°†dG äÉeÓY ôcòJh áaô©e ‘ áHƒ©°U -
.ájƒ¨dh á«Jƒ°U ôgGƒX ≈∏Y …ƒàëj ¢üf IAGôb áHƒ©°U -
.áª∏µdG øe AõL ±òM hCG IAhô≤ŸG á∏ª÷G ‘ äɪ∏µdG ¢†©H ±òM -
.≈æ©ŸG ¢ùØf πª– ób iôNCG äɪ∏µH á∏ª÷G ‘ äɪ∏µdG ¢†©H ∫GóHEG -
.IAhô≤ŸG áª∏µdG ≈dEG ±ôMC’G hCG ™WÉ≤ŸG áaÉ°VEG hCG IAhô≤ŸG á∏ª÷G ≈dEG äɪ∏µdG ¢†©H áaÉ°VEG -
.¬«∏j …òdG ô£°ùdG ≈dEG ∫É≤àf’Gh IAGô≤dG ‘ ∫ƒ°UƒdG ¿Éµe ™ÑàJ ‘ áHƒ©°U -
.¬«a ≠dÉÑŸG A§ÑdG hCG IAGô≤dG ‘ IóFGõdG áYô°ùdG -

٤٣
 å‫ل‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ خ�شائ�س �شعوبات التعلم يف الفهم القرائي‬-‫ب‬

.ájƒ¨∏dG Ö«cGÎdG º¡a ‘ áHƒ©°U -
.᫶Ø∏dG ä’’ódG õ««“ ‘ áHƒ©°U -
.ÊɵŸGh ÊÉeõdG Ö«JÎdG ∑GQOEG ‘ áHƒ©°U -
.Égó°Vh É¡aOGôeh äɪ∏µdG ÊÉ©e º¡a ‘ áHƒ©°U -
.¢üædÉH á≤∏©àŸG QɵaC’G º¡a ≈∏Y IQó≤dG ‘ áHƒ©°U -
.á«°SÉ°SC’G QɵaC’G ¢UÓîà°SGh Ahô≤ŸG º¡a ‘ áHƒ©°U -
.᪫∏°S ájôgɶdG ¬JAGôb âfÉc ƒdh CGô≤j Ée º¡a ‘ áHƒ©°U -

:‫ خ�شائ�س �شعوبات التعلم يف الكتابة‬-‫ج‬

.í°VGh ÒZ §îH áHÉàµdG -
.áHÉàµdG AÉæKCG ójó°ûdG A§ÑdG -
.܃ൟG ¢üædG ï°ùf ‘ áHƒ©°U -
.áfôe ácôM º∏≤dG ∂jô– ‘ áHƒ©°U -
.áØ∏àfl ΩÉéMCÉH äɪ∏µdG hCG ±hô◊G áHÉàc -
.πØ°SCG ≈dEG hCG ≈∏YCG ≈dEG ÉeEG ô£°ùdG øY ±Gôëf’G -
.É¡æ«H ɪ«a áàHÉK äÉaÉ°ùà äɪ∏µdGh ±ôMC’G áHÉàc ‘ áHƒ©°U -
.¬H ∑É°ùeE’G ∞©°V hCG ,áHÉàµdG AÉæKG º∏≤dG ≈∏Y Ió°ûH §¨°†dG -

٤٤
 ‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

:‫ خ�شائ�س �شعوبات التعلم يف االإمالء‬- ‫د‬

.á¡HÉ°ûàŸG äGƒ°UC’G õ««“ áHƒ©°U -
.∫GóHE’Gh áaÉ°VE’Gh ±ò◊G -
.äGõª¡dG ™°VGƒe ‘ CÉ£ÿG -
.πª÷G hCG äɪ∏µdG hCG ±ôMC’G ¢ùµY -
(... ,Æ-´ ,P-O ,ñ-ì-ê ,¿-ç-ä-Ü) :πãe Óµ°T k á¡HÉ°ûàŸG ±ôMC’G ÚH áHÉàµdG ‘ §∏ÿG -
.ΩGóîà°S’G á©FÉ°T äɪ∏µdG áHÉàc ≈∏Y IQó≤dG ΩóY -
.á«°ùª°ûdG ΩÓdÉH CGóÑJ »àdG äɪ∏µdG áHÉàc ‘ CÉ£ÿG -
.(â°SQóe
o ,áo °SQóe áª∏c Öàµj ¿CÉc) áWƒHôŸG AÉàdGh áMƒàØŸG AÉàdG ÚH áHÉàc õ««ªàdG ΩóY -
o â«H
.(Ï«H- l áª∏c Öàµj ¿CÉc)±ô◊Gh ácô◊G ÚHh øjƒæàdGh ¿ƒædG ÚH õ««ªàdG ΩóY -

:‫ التحريري‬Ò‫ خ�شائ�س �شعوبات التعلم يف التعب‬- ‫هـ‬

.É«≤£æe ÉÑ«JôJ É¡Ñ«JôJh QɵaC’G ó«dƒJh áHÉàµ∏d §«£îàdG ‘ áHƒ©°U -
.áeóîà°ùŸG äGOôØŸG á∏bh ∞©°V -
.᪶æe ÒZh á£HGÎe ÒZ äGô≤a Öàµj -
.IófÉ°ùŸGh á«°ù«FôdG QɵaC’G ójó– ‘ áHƒ©°U -
.ô°UÉæ©dG πªàµe ∫É≤e áHÉàc ≈∏Y IQó≤dG ΩóY -
.AÉ°ûfE’G óæY Gó«≤©J πbG ájƒ¨d Ö«cGôJ Ωóîà°ùj -
.´ƒ°VƒŸÉH É¡d ábÓY ’ QɵaCG áHÉàch äÉeƒ∏©ŸG QGôµJ -
.É¡æ«H §HGÎdG ΩóYh QɵaC’G á∏bh ܃ൟG ∫É≤ŸG ô°üb -
.IóMGƒdG IôµØdG ∫ƒM IOó©àe äGQÉÑY ó«dƒJ ‘ áHƒ©°U -
.§ÿGh AÓeE’Éc áHÉàµdG á«dBG ‘h í«ë°üàdGh á©LGôŸG ‘ áHƒ©°U -
.∫É≤ŸG ∫ƒWh IOƒL ≈∏Y ÉÑk ∏°S ôKDƒj ɇ ,ájhó«dG áHÉàµdG ‘ áfhôŸG ΩóY -
٤٥
 å‫ل‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫شيات‬V‫ خ�شائ�س �شعوبات التعلم يف الريا‬-‫و‬

.IOôéŸG ΩÉbQC’G áaô©e ≈∏Y IQó≤dG ∞©°V -
.äÉ«ªµdG áaô©Ÿ ΩRÓdG »ªµdG ÒµØàdG ‘ áHƒ©°U -
.á«∏©ØdG É¡J’ƒdóeh ΩÉbQC’Gh OGóYC’G º«gÉØe ‘ áHƒ©°U -
.ádõæe øe ÌcCG øe áfƒµŸG OGóYC’G IAGôb hCG áHÉàc ‘ áHƒ©°U -
.á«°VÉjôdG º«gÉØŸG ∑GQOEG ‘ áHƒ©°U -
.á«°SÉ°SC’G á«HÉ°ù◊G äÉ«∏ª©dG AGOCG ‘ áHƒ©°U -
.᪰ù≤dGh Üô°†dGh ìô£dGh ™ª÷Éc á«°VÉjôdG ≥FÉ≤◊G áaô©e ‘ áHƒ©°U -
.( ÷ , × , - , +) ™HQC’G äÉ«∏ª©dG äÉeÓY πãe OóëŸG ∫ƒdóŸG äGP á«°VÉjôdG RƒeôdG ÊÉ©e áaô©e ‘ áHƒ©°U -
.á«HÉ°ù◊G äÉ«∏ª©dG AGôLEG á«Ø«ch OGóYC’Gh ΩÉbQC’G ¿É«°ùf áYô°S -
.§≤a ™ª÷G ƒg ܃∏£ŸG ¿CG ™e IóMGh ádCÉ°ùe ‘ ìôWh ™ªL á«∏ªY øe ÌcCG AGôLEÉH ΩÉ«≤dG -
.ΩÉbQCÓd ‹RÉæàdG hCG …óYÉ°üàdG π°ù∏°ùàdGh ∫RÉæŸG º«b áaô©e ‘ áHƒ©°U -
.á«°Sóæ¡dG ∫ɵ°TC’G ÚH ¥hôØdG ∑GQOEG ‘ áHƒ©°U -
.ΩÉéMC’Gh ¿GRhC’Gh ∫GƒWC’Éc äÉ°SÉ«≤dG ÚH ábÓ©dG ∑GQOEG ‘ áHƒ©°U -
.áÑ°ùædGh ájô°û©dGh ájOÉ«àY’G Qƒ°ùµdG π«ã“ ‘ áHƒ©°U -
.(ádCÉ°ùŸG QɵaCG á©HÉàeh ,܃∏£ŸG ójó–h º¡a ≈∏Y IQó≤dG) :πãe ,᫶Ø∏dG πFÉ°ùŸG πM ‘ áHƒ©°U -

٤٦
 ‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

‫ التعلم‬äÉH‫شعو‬ü‫ة ل‬j‫ر‬µ‫ الف‬¢üFÉ‫ش‬üÿ‫ ا‬-2

:√‫ خ�شائ�س االنتبا‬-‫اأ‬
.᪡ŸG ≈∏Y AÉ≤ÑdG áHƒ©°U -
.iôNCG ≈dEG Iôµa øe ∫É≤àf’G áHƒ©°U -
.QɵaC’Gh äÉeƒ∏©ŸG π°ù∏°ùJ á©HÉàe áHƒ©°U -
.øjôNB’G øe Qó°üJ »àdG äɪ«∏©àdG á©HÉàe ‘ áHƒ©°U -
.óMGh ¿BG ‘ ájô°üÑdG äÉàà°ûŸG OÉ©Ñà°SGh ´Éªà°S’G ‘ áHƒ©°U -
.á«aÉc Ióe É¡ª∏©J ∫hÉëj »àdG IOÉŸG ≈dEG É¡Ñàæe QGôªà°S’G ‘ áHƒ©°U -
.É¡H ᣫëŸG äÉeƒ∏©ŸG á«≤H ÚH øe É¡ª∏©àj ¿CG ¬eõ∏j »àdG äÉeƒ∏©ŸG QÉ«àNG ≈∏Y IQó≤dG ΩóY -

‫ خ�شائ�س الذاكرة‬-‫ب‬
.äÉeƒ∏©ŸG ó≤a áYô°S -
.áLÉ◊G óæY áeƒ∏©ŸG ôcòJ áHƒ©°U -
.É¡H ºµëàdGh É¡JQGOEGh IôcGòdG ‘ äÉeƒ∏©ŸG á÷É©e ‘ ∞©°V -
.(√ƒëfh ìô°T hCG ,äɪ«∏©J hCG ,ΩÓc hCG ΩÉbQCG øe ¬©ª°S ób Ée ôcòJ) :πãe á«©ª°ùdG IôcGòdG ‘ áHƒ©°U -
.(á°SGQódG äÉÑ∏£àe øe ÉgÒZ hCG ,äɪ∏µdG áHÉàc hCG π◊G á≤jô£c √ógÉ°T ób Ée ôcòJ) :πãe ,ájô°üÑdG IôcGòdG ‘ áHƒ©°U -
.(¬côM øe √ój ¬H âeÉb hCG ,¬°ùŸ Ée ôcòJ ≈∏Y IQó≤dG ΩóY) :πãe ,á«cô◊G á«°ù◊G IôcGòdG ‘ áHƒ©°U -

٤٧
 å‫ل‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

∑‫ خ�شائ�س االإدرا‬-‫ج‬
.ábôØàŸG ±hô◊G øe áª∏µdG øjƒµJ ≈∏Y IQó≤dG ΩóY -
.É¡H ¬àaô©e ºZQ ∫GDƒ°ùdG ´Éª°S Qƒa áHÉLE’G AÉ£YEG ‘ áHƒ©°U -
.§ÿG ‘ áHƒ©°U πµ°T ≈∏Y ô¡¶J ,»cô◊G »°ù◊G ∑GQOE’G ‘ áHƒ©°U -
.(äɪ∏µdGh ±hô◊G äGƒ°UCG ÚH õ««ªàdG):πãe ,»©ª°ùdG ∑GQO’G ‘ áHƒ©°U -
.(¥QƒdG ¢üb ,º∏≤dG ∂°ùe ,AÉ«°TC’G ±òb ,…ô÷G) :πãe ,ΩÉ©dG RQÉàdG áHƒ©°U -
.(∫ɵ°TC’Gh äɪ∏µdGh ±hô◊Gh ΩÉbQC’G áaô©e) πãe ,…ô°üÑdG ‘ ∑GQO’G ‘ áHƒ©°U -
.äGÒãŸG øe ¢SGƒ◊G ≈dEG π°üj Ée ÚH ±ÓàN’Gh ¬Ñ°ûdG ¬LhCG ÚH õ««ªàdG áHƒ©°U -
.π°üØdG êQÉN ¿Éc ƒdh ÖdÉ£dG ¬©ª°ùj ôNBG ΩÓc ∑Éæg ¿Éc GPEG º∏©ŸG ¬dƒ≤j Ée ∑GQOEG ΩóY -

Ò‫ خ�شائ�س التفك‬-‫د‬
.äÓµ°ûŸG πM ‘ »≤£æŸG ÒµØàdG ∞©°V -
.áeƒ∏©ª∏d ≥«ª©dG ≈æ©ŸG ≈dEG ∫ƒ°UƒdG ΩóY -
.ÒµØàdG áehÉ≤eh ,õ«cÎdG ∞©°Vh á«YÉaóf’G -
.É¡∏«∏– ≈∏Y IQó≤dG ΩóYh ,á∏µ°ûŸÉH »YƒdG ∞©°V -
.ÒµØJ ≈dEG êÉàëj ɪ«a øjôNB’G ≈∏Y OɪàY’G ≈dEG π«ŸG -
.äÓµ°ûŸG hCG ∞bGƒŸG á¡LGƒŸ §«£îàdGh º«¶æàdG ∞©°V -
.∫GDƒ°ùdG Oƒ°ü≤e áaô©e πÑb áHÉLE’G AÉ£YEG ‘ ´ô°ùàdGh AÉ«°TC’G ≈∏Y ºµ◊G ‘ ´ô°ùàdG -

٤٨
 ‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

‫ خ�شائ�س الل¨ة ال�شفوية‬-‫هـ‬

.QɵaC’G øY ÒÑ©àdG ‘ áHƒ©°U -
.ájƒØ°ûdG äɪ«∏©àdG ´ÉÑJG ‘ áHƒ©°U -
.á¡HÉ°ûàŸG äɪ∏µdG ÚH õ««ªàdG ‘ áHƒ©°U -
.ájƒëædGh ájƒ¨∏dG Ö«cGÎdG ‘ AÉ£NCG ¬jód -
.∑ƒ∏°ùdÉH äGOôØŸG §HQ ‘h ´ƒª°ùŸG º¡a ‘ áHƒ©°U -
.ájÒÑ©àdG á¨∏dG ‘ äÓµ°ûe hCG á«dÉÑ≤à°S’G á¨∏dG ‘ äÓµ°ûe -
.πª÷G AÉæHh ÉgôcòJh ÒµØàdG øY IÈ©ŸG äGOôØŸG QÉ«àNG ‘ áHƒ©°U -
.±hô◊G äGƒ°UCG ¢†©H QGôµJ hCG áaÉ°VEG hCG ±òM áé«àf ΩÓµdG ¢†©H 샰Vh ΩóY -

‫ التعلم‬äÉH‫شعو‬ü‫ية ل‬a‫عر‬Ÿ‫ ا‬¢üFÉ‫ش‬üÿ‫ ا‬-3

.âbƒdG IQGOEG ≈∏Y IQó≤dG ‘ áHƒ©°U -
.…ôµØdGh ,ÊÉeõdGh ,ÊɵŸG º«¶æàdG ∞©°V -
.É¡∏ªY á©HÉàeh á«dõæŸG äÉÑLGƒdG ò«ØæJ áHƒ©°U -
.º∏©àdG äÉ«é«JGΰS’ í«ë°üdG ΩGóîà°S’G ΩóY -
.áLÉ◊G âbh É¡«dEG ´ƒLô∏d äɶMÓŸG øjhóJ áHƒ©°U -
.IOÉŸG äÉÑ∏£àeh á«é«JGΰS’G ´ƒf ÚH ≥«aƒàdG ΩóY -
.äÓµ°ûŸG πM ‘ º«¶æàdGh §«£îàdG ≈∏Y IQó≤dG ‘ áHƒ©°U -
.á«aô©ŸG ¥ƒah á«aô©ŸG äÉ«é«JGΰS’G ΩGóîà°SGh AÉæàbG ‘ á∏µ°ûe -
.º¡cƒ∏°Sh º¡©aGhOh á«aô©ŸG º¡JÉ«∏ªY áÑbGôà »JGòdG ºµëàdGh »YƒdG ∞©°V -
.äÉeƒ∏©ŸG ÜÉ°ùàc’ áeRÓdG äGAGôLE’ÉH ΩÉ«≤dG ΩóYh º∏©àdG äÉÑ∏£àà »YƒdG ΩóY -

٤٩
 å‫ل‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ التعلم‬äÉH‫شعو‬ü‫ية ل‬Yɪ‫ت‬L’‫ ا‬¢üFÉ‫ش‬üÿ‫ ا‬-4

.åjó◊G ‘ QhódG òNCG ‘ á∏µ°ûe -
.á«YɪàL’G ᣰûfC’G ‘ ádÉ©ØdG ÒZ ácQÉ°ûŸG -
.º¡d º¡FÓeR πÑ≤J Ωó©d »YɪàL’G ÜÉë°ùf’Gh ádõ©dG -
.øjôNB’G øe ∫ƒÑ≤dG ΩóY hCG ∫ƒÑ≤dG äGô°TDƒe áaô©e ‘ áHƒ©°U -
.(á«ëàdG) øjôNB’G ≈∏Y ΩÓ°ùdG äGQÉ¡ªc á«YɪàL’G äGQÉ¡ŸG ∞©°V -
.É¡«∏Y á¶aÉëŸG hCG º¡FÓeR ™e äÉbGó°üdGh äÉbÓ©dG øjƒµJ ‘ á∏µ°ûe -
.ó÷Gh ìõŸG ∑GQOEGh ó≤ædG πÑ≤Jh á«Ñ∏°ùdG äÉ¡LƒàdG áehÉ≤e ≈∏Y IQó≤dG ∞©°V -
.á«YɪàL’G ∞bGƒŸG ‘ ôªà°ùŸGh í°VGƒdG ±ƒÿG ∫ÓN øe ô¡¶jh »YɪàL’G ≥∏≤dG -

:‫ التعلم‬äÉH‫شعو‬ü‫ية ل‬c‫شلو‬ù‫شية وال‬ù‫ النف‬¢üFÉ‫ش‬üÿ‫ ا‬-5

.º∏©àdG ƒëf á«©aGódG ∞©°V -
.º∏©àdG ƒëf á«Ñ∏°ùdÉH Qƒ©°ûdG -
.»ØWÉ©dG QGô≤à°S’G ΩóYh êGõŸG Ö∏≤J -
.á«ÁOÉcC’G »MGƒædÉc iôNCG ¿hO ∞bGƒe ‘ äGòdG Ωƒ¡Øe ¢VÉØîfG -
.ÜÉë°ùf’G ≈dEG π«ŸGh ,•ÉÑME’Gh π°ûØdÉH ºFGódG ¢SÉ°ùME’Gh ,¢ùØædÉH á≤ãdG ∞©°V -
ΩÉeCG áHÉLE’G Ö∏Wh ,äGQÉÑàN’Gh ,ßØ◊G ™«ª°ùJ) :πãe ,áæ«©e ±hôX â– AGOC’G Ö∏£àJ »àdG ∞bGƒŸG ‘ ≥∏≤dÉH Qƒ©°ûdG -
.(Úª∏©ŸG ™e πeÉ©àdGh ,ÜÓ£dG

٥٠
 ‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN

:‫علم‬J äÉH‫شعو‬U ‫¡م‬jó‫ ل‬øjò‫ ال‬ÜÓ‫ الط‬¢üFÉ‫ش‬üN ‘ ‫مة‬É¡‫ ال‬ä‫را‬É‫تب‬Y’‫ ا‬¢†‫ع‬H

.¢üFÉ°üÿGh äÉØ°üdG ‘ ÉeÉ“ k ¿ƒ¡HÉ°ûàj ’h á°ùfÉéàe ÒZ áYƒª› ºg º∏©J äÉHƒ©°U …hP ÜÓ£dG -1
πc iód ¢üFÉ°üÿG √òg ™«ªL ô¡¶J ¿CG …Qhô°†dG øe ¢ù«∏a ,ôNBGh ÖdÉW πc ÚH áJhÉØàe IQƒ°üH ¢üFÉ°üÿG √òg ô¡¶J ób -2
.ÜÓ£dG
»¨Ñæj øµd ,πNóàdG »Yóà°ùJ ’h á°SQóŸG øe ≈dhC’G á«°SGQódG ±ƒØ°üdG ‘ áÑ∏£dG iód á©FÉ°T ó©J IQƒcòŸG ¢üFÉ°üÿG ¢†©H -3
.º∏©àdG äÉHƒ©°U …hP áÑ∏£dG ójó– ‘ á©ÑàŸG äÉ«dBÓd É≤k ah Ö°SÉæŸG âbƒdG ‘ πNóàdG º∏©ŸG ≈∏Y
.π°†aCG èFÉàædG âfÉc Gôk µÑe πNóàdG ¿Éc ɪ∏c -4

٥١
‫الف‪ü‬ش‪ π‬الرا‪H‬ع‬

‫‪٥٢‬‬
 ‫التقييم وا’‪gC‬لية‬

‫التقييم وا’‪gC‬لية‬

‫‪٥٣‬‬
 ‫ع‬H‫ الرا‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫الف�شل الرابع‬
‫التقييم واالأهلية‬
…òdG ÖdÉ£dG á«∏gCG ójóëàd πª©dG ≥jôa É¡H Ωƒ≤j ÖfGƒ÷G IOó©àeh á∏°UGƒàeh Iôªà°ùe äGAGôLEG ¬fCG ≈∏Y º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG ≈dEG ô¶æjo
áYƒæàe äGhOCÉH äÉeƒ∏©ŸG ™ªL ∫ÓN øe ΩÉ©dG º«∏©àdG πMGôe ‘ á°UÉÿG á«HÎdGh º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN »≤∏àd º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód
.ÉgÒ°ùØJh É¡∏«∏–h ÖdÉW πc øY
:‫اأهداف القيا�س والتقييم‬
.ÖdÉ£∏d IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh ájƒHÎdG äÉLÉ«àM’G ójó– .1
.‹É◊G ÖdÉ£dG AGOCG iƒà°ùe ≈dEG ±ô©àdG .2
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ±GógCG ™°Vƒd ΩRÓdG iƒàëŸG ÒaƒJ .3
.ÖdÉ£∏d IófÉ°ùŸGh ᫪«∏©àdGh ájƒHÎdG äÉeóÿG ójó– .4
.Ö°SÉæŸG »ª«∏©àdG …ƒHÎdG ¿ÉµŸGh äÉeóÿG á«Yƒf ≈dEG ±ô©àdG .5
.…ƒHÎdG ¬›ÉfôH ‘ áHƒ∏£ŸG ±GógC’G ƒëf ÖdÉ£dG Ωó≤J á©HÉàe .6
:‫اجلوانب املهنية واالأخالقية‬
äGQÉ¡ŸGh äÉjÉصdG øª°†àj Ée É¡æeh ,¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG á«∏ª©H ºFÉ≤dG ≥jôØdG É¡H ≈∏ëàj ¿CG óH’ »àdG ÖfGƒ÷G øe ójó©dG ∑Éæg
:πª°ûJh º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©Ÿ áeRÓdG á«æ¡ŸG
.º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG ‘ á«°SÉ°SC’G äÉë∏£°üŸÉH áaô©e .1
.º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG äÉ«∏ª©H á≤∏©àŸG á«bÓNC’G ÇOÉÑŸÉH ΩÉŸE’G .2
.∞«æ°üàdGh ádÉME’Gh í°ùŸG äGAGôLEÉH á≤∏©àŸG áahô©ŸG Ö«dÉ°SC’ÉH áaô©e .3
É¡«∏Y ∫ƒ°ü◊G ” »àdG á«YɪàL’G ,á«Ñ£dG ,ΩÓµdGh ≥£ædG ,á«°ùØædG ôjQÉ≤àdG ‘ IOQGƒdG äÉeƒ∏©ŸGh äÉfÉ«ÑdG Ò°ùØJ ≈∏Y IQó≤dG .4
.áææ≤ŸG ÒZh áææ≤ŸG á≤Ñ£ŸG äGQÉÑàN’Gh ¢ù«jÉ≤ŸG ∫ÓN øe

٥٤
 ‫لية‬gC’‫التقييم وا‬

.º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG ≥jôah QƒeC’G AÉ«dhCG ™e ¿hÉ©àdG äGQÉ¡e .5

.-É≤k M’ ÉgôcP ºà«°S »àdG- áØ∏àîŸG Ö«dÉ°SC’G ∫ÓN øe äÉeƒ∏©ŸG ™ªL ≈∏Y ¬JQób .6
.˃≤àdG èFÉàf Aƒ°V ‘ …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ≈∏Y äÓjó©àdG áaÉ°VEG IQÉ¡e .7
.˃≤àdG á«∏ªY èFÉàæd ôªà°ùŸG ˃≤àdG IQÉ¡e .8
:‫االعتبارات االأخالقية‬
á°ù∏L ó©Hh ,AÉæKCGh ,πÑb ,º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e º¡æeh á«bÓNC’G äGQÉÑàY’G øe Oó©H º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG á«∏ª©H ¿ƒªFÉ≤dG ≈∏ëàj ¿CG Öéj
:‹ÉàdG ≥ah á«bÓNC’G äGQÉÑàY’G √òg ¢†©Ñd ôcP »∏j ɪ«ah ,º««≤àdG
:‫ اعتبارات اأخالقية عامة يجب مراعاتها عند التقييم‬-‫اأ‬
Iô°SC’G QÉÑNEG Öéj ɪc (2) ºbQ êPƒªædG ≥ah º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG á«∏ªY ‘ ´hô°ûdG πÑb Iô°SC’G øe ≥Ñ°ùe ¿PEG ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G .1
.¬H ΩÉ«≤dG ºà«°S Ée ™«ªéH
k ÉJ ≈≤∏J …òdG ∫ÉéŸG ‘ ¬∏ªY º««≤àdGh ¢SÉ«≤dÉH ºFÉ≤dG ¢SQÉÁ
πªY …ODƒj ¿CÉc ¬æ≤àj ’ ôNBG πªY …CÉH Ωƒ≤j ’h ,¬«a É«k ª∏Y Ó«gC .2
.≥jôØdG øª°V ôNBG ¢üàfl
»FGôLEG πµ°ûH áªFÓŸG äÉ«°UƒàdG ™°Vhh èFÉàædG Ò°ùØJ ≈∏Y ¬JQóbh ,¬H Ωƒ≤j ɇ √ócCÉJh º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG Ö«dÉ°SCG øe ¬æµq “ .3
.Oófih ≥«bO
.¥ƒ≤◊G √òg ΩGÎMG ≈dEG ô°SC’G QƒeCG AÉ«dhCGh ÚjQGOEGh Úª∏©e øe øjôNB’G IƒYOh áÑ∏£dG ¥ƒ≤M øY ´ÉaódG .4
π°UƒàdG ádhÉfi ™e ÖdÉ£dG äÓµ°ûe á°ûbÉæeh º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG á«∏ªY ‘ º¡cGô°TEG ≈∏Y πª©dGh Iô°SC’G ™e ºFGódG π°UGƒàdG .5
.º¡©e áªFÓe ∫ƒ∏◊
.ÖdÉ£dG Ö°ùM äGAGôLE’Gh äGhOC’G Ö°ùfCG QÉ«àNG ‘ ábódG .6
.º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG á«∏ªY ≈∏Y ôKDƒJ ¿CG øµªŸG øe »àdG á«°üî°ûdG äGó≤à©ŸGh AGQB’G øY OÉ«◊G .7
ócCÉà∏d ;äÉ°ü°üîàdG Oó©àŸG ≥jôØdG øe GQk OÉ°U QGô≤dG ¿ƒµj ¿CG Öéj ɪc ÖdÉ£dG ≈∏Y ºµ◊G QGó°UEG óæY á∏é©dG ΩóYh ábódG .8
.»FÉ¡ædG ºµ◊G á«Yƒ°Vƒeh ¥ó°Uh áë°U øe

٥٥
 ‫ع‬H‫ الرا‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ اعتبارات خا�شة قبل التقييم‬-‫ب‬

k ,ájƒ¡àdGh IAÉ°VE’Gh ¿ÉµŸG áeAÓe øe ócCÉàdGh ,º««≤àdGh ¢SÉ«≤∏d áªFÓŸG ±hô¶dG áÄ«¡J
»àdG äGhOC’G ¢ùØf ΩGóîà°SG øY Ó°†a .1
.iôNC’G äGhOC’G ™«ªLh ΩÓbC’Gh ¥QƒdG á«Yƒæc º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG AÉæKCG ‘ Ωóîà°ùJ ±ƒ°S »àdG ¬Ø°U ‘ ÖdÉ£dG É¡eóîà°ùj
.¬JÉHÉéà°SG ábO ≈∏Y ôKDƒJh ÖdÉ£dG √ÉÑàfG ±ô°üJ ób á«©ª°S hCG ájô°üH äÉàà°ûe …CG º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG áaôZ øª°†àJ ’Cq G Öéj .2
AGóJQGh ÉgOƒLh ≈∏Y ¢Uô◊G á«∏ª©dÉH ºFÉ≤dG ≈∏Y Öé«a ¬æe ܃∏£ŸG AGOCG ≈∏Y √óYÉ°ùJ äÉæ«©e …C’ áLÉëH ÖdÉ£dG ¿Éc ¿EG .3
.áÑ∏£dG ¢†©H É¡LÉàëj ób »àdG äÉYɪ°ùdG hCG á«Ñ£dG äGQɶædÉc º««≤àdG AÉæKCG ‘ É¡d ÖdÉ£dG
.AóÑdG πÑb É¡dɪàcG øe ócCÉàdGh IOóëŸG ¢ù«jÉ≤ŸGh äGQÉÑàN’G õ«¡Œ øe ócCÉàdG .4
:‫ اعتبارات خا�شة يف اأثناء التقييم‬-‫ج‬
∫ƒ£c ÖdÉ£dG øe Qó°üj ∑ƒ∏°S …CG øe ôé°†dG ΩóYh ,ÖdÉ£dGh º∏©ŸG ÚH ôjó≤àdGh ΩGÎM’Gh OƒdG ≈∏Y Ωƒ≤J ábÓY AÉ°ûfEG .1
.á∏Ä°SC’G πMh áHÉLE’G AÉæKCG ‘ âbƒdG
¿hO ô°TÉÑe πµ°ûH ÖdÉ£dG ≈∏Y É¡JAGôbh ,¬eGóîà°SG ºàj …òdG ¢SÉ«≤ŸG hCG QÉÑàN’G äɪ«∏©J ‘ πé°ùe ƒg Éà ≥«bódG ΩGõàd’G .2
.º∏©àdG äÉHƒ©°U …hP áÑ∏£∏d á«°ü«î°ûàdG á«ÁOÉcC’G äGQÉÑàN’G ‘ Iô≤a πµH á°UÉÿG äɪ«∏©àdG ¿É«Ñàc IôcGòdG ≈∏Y OɪàY’G
.á≤«bO ÒZ èFÉàæd …ODƒj ób Gò¡a ,ÖdÉ£dG áHÉLEG AÉæKCG ‘ áHÉLE’ÉH »MƒJ äÉ뫪∏J AÉ£YEG ∫GƒMC’G øe ∫ÉM …CÉH º∏©ª∏d ≥ëj ’ .3
á«∏ªY ‘ óYÉ°ùj Gò¡a ;É¡æjhóJh ,º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG AÉæKCG ‘ ÖdÉ£dG øe ô¡¶J äGAÉÁEG hCG ,π©a hCG ,ácôM πµd √ÉÑàf’Gh á¶MÓŸG .4
.É¡à«dƒª°Th èFÉàædG Ò°ùØJ
.IóM ≈∏Y ÖdÉW πµd …Oôa πµ°ûH QÉÑàN’G AGôLEG .5
áî°ùf ≈∏Y äGQÉ°TE’G ™°Vh hCG Iô°TÉÑe í«ë°üàdG ΩóYh á«°ü«î°ûàdG äGQÉÑàNÓd º∏©ŸG áî°ùf ‘ ÖdÉ£dG äÉHÉéà°SG º∏©ŸG øjhóJ .6
.ÖdÉ£dG
ôNBG ‘ º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG ¿ƒµj ’ ¿CÉc »°SGQódG Ωƒ«dG ∫ÓN áÑ°SÉæe äÉbhCG ‘ ∂dPh ,QÉÑàN’G ájOCÉàd ÖdÉ£∏d ±Éc âbh AÉ£YEG .7
.»°SGQódG Ωƒ«dG
∂dP ∫ƒM ÖdÉ£∏d º¡ØàdG AGóHEGh GQk ƒa QÉÑàN’G ±É≤jEG Öé«a ¬«∏Y π∏ŸG Qƒ¡X hCG ¬àehÉ≤e ≈dEG Ò°ûJ äÉeÓY …CG ÖdÉ£dG ô¡XCG GPEG .8
.Ö°SÉæŸG âbƒdG ‘ ≈≤ÑJ Ée ∫ɪµà°S’ IOƒ©dGh

٥٦
 ‫لية‬gC’‫التقييم وا‬

:‫ اعتبارات خا�شة بعد التقييم‬-‫د‬

.πª©dG ≥jôa IQhÉ°ûe ó©H ºµ◊G ¿ƒµj ¿CG ≈∏Y õ«ëàdG hCG áØWÉ©dG øY OÉ©àH’Gh ,ºµ◊G QGó°UEG ‘ ábódG .1
.äÉeƒ∏©ŸG ájô°S ≈∏Y ®ÉØ◊Gh ,IQOÉ°üdG ΩɵMC’G ∫ƒM ôeCG …CÉH ÖdÉ£dÉH ábÓY ¬d ¢ù«d ¢üî°T …CG QÉÑNEG ΩóY .2
.É¡©e πeÉ©àdG π¡°ù«d QOÉ°üŸG áaôZ πNGO ÖdÉ£∏d ¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG ∞∏e ‘ É¡ª«¶æJh ¥GQhC’G ™ªL .3
êPɪædG ≥ah ,ÖdÉ£dG ádÉM ∫ƒM ÈcCG πµ°ûH ócCÉà∏d ,∂dP ôeC’G Ö∏£J ¿EG á°UÉÿG á«HÎ∏d IófÉ°ùŸG äÉeóÿG õcôŸ ádÉME’G .4
.(7) ºbQ êPƒªædG ≥ah ¬æHG ádÉ◊ ¢ü«î°ûJ Ö∏£H Ωƒ≤j ¿CG ôeC’G ‹ƒd ≥ëj ɪc (4,5,6)
:‫اجراءات حتديد الطالب املوؤهلني لتلقي خدمات برامج �شعوبات التعلم‬
k ¿ƒLÉàëj øjòdG ÜÓ£dG øe ócCÉà∏d äGAGôLE’G øe Oó©H ΩÉ«≤dG øe óH’ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN ¿ƒ≤∏à«°S øjòdG ÜÓ£dG ójóëàd
Ó©a
:‹ÉàdG ƒëædG ≈∏Y ∂dPh ,ºYódGh äÉeóî∏d
:‫ امل�شح والفح�س والتعرف‬.‫اأ‬
á«°ùØædG á«cƒ∏°ùdG hCG á«ÁOÉcC’G ôgɶŸG øe áYƒª› ¬jód ô¡¶J ÉeóæY º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN ≈∏Y ∫ƒ°üë∏d ÖdÉ£dG ádÉMEG ºàj
:πÑb øe ,»°SGQódG π«°üëàdG ‘ ¢VÉØîf’G ≈dEG …ODƒJ
»ÁOÉcC’G π«°üëàdG ‘ ÜÓ£dG èFÉàf á°SGQóH ∂dPh ,»°SGQO ΩÉY πc ájGóH ™e º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e É¡H Ωƒ≤j Iƒ£N ∂∏J :í°ùŸG .1
ºFGƒ≤dG ≥jôW øY º¡FÓeõH áfQÉ≤e ܃∏£ŸG »°SQóŸG ìÉéædG ≥«≤– øe Gƒæµªàj ⁄ øjòdG ÜÓ£dG ≈∏Y ±ô©àdGh ,≥HÉ°ùdG
á«°SQóŸG
.Iô°SC’G .2
.IOÉŸG hCG ∞°üdG º∏©e .3
.»HÓ£dG ó°TôŸG .4
.OÉ°TQE’Gh ¬«LƒàdG áæ÷ .5
.ÖdÉ£dG .6
.(... º«∏©àdG ÖJɵe ,á°UÉÿG á«HÎdG IQGOEG) iôNCG äÉ¡L .7

٥٧
 ‫ع‬H‫ الرا‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫اعتبارات عامة يف مرحلة امل�شح والفح�س‬

:‫على معلم �شعوبات التعلم مراعاة اجلوانب التالية يف هذ√ املرحلة‬
hCG ∞°üdG º∏©Ÿ ≈æ°ùàj ≈àM ±Éc âbƒH »°SGQódG ΩÉ©dG ájÉ¡fh ájGóH πÑb á°SQóŸG äÉYɪàLG ‘ (1) ºbQ ádÉME’G êPƒ‰ ™jRƒJ .1
.ÜÓ£dG ádÉMEG ... »HÓ£dG ó°TôŸG hCG IOÉŸG
á°SQóŸÉH º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e ¬H ΩÉb »àdG í°ùŸG äGAGôLEG ∫ÓN øe º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ≈∏Y ±ô©àdG ºàj ÉeóæY .2
.º∏©ŸG º°SG Öàµjh ádÉME’G êPƒ‰ ‘ äÉfÉ«ÑdG ≥«KƒJ ºàj
äÉfÉ«ÑdG ≥«KƒJ ºàj ... á°UÉÿG á«HÎdG IQGOEG hCG »HÓ£dG ó°TôŸG hCG ¬°ùØf ÖdÉ£dG hCG Iô°SC’G πÑb øe ÖdÉ£dG ádÉMEG ” ∫ÉM ‘ .3
.ádÉME’G êPƒ‰ ‘ ádƒëŸG á¡÷G hCG ádÉME’ÉH ΩÉb øe º°SGh
:πãe á∏MôŸG √òg ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ≈∏Y ±ô©àdG ≈∏Y óYÉ°ùJ »àdG ôjó≤àdG ¢ù«jÉ≤e ¢†©H ΩGóîà°SG ºàj .4
.äÉgÉŒ’Gh ∫ƒ«ŸG ¢ù«jÉ≤e ,º∏©àdG äÉHƒ©°U …hòd á«cƒ∏°ùdG ¢üFÉ°üÿG ¢ù«jÉ≤e
‫ التقييم‬.‫ب‬
ÌcCGh º««≤J IGOCG øe ÌcCG ΩGóîà°SG øe óH’h ,á«∏gC’G ójóëàd áHƒ∏£ŸG èFÉàædG Ωó≤Jo á«Yƒ°Vƒe ÒjÉ©e ΩGóîà°SÉH ÖdÉ£dG º««≤J Öéj
:á∏MôŸG √òg ‘ áeóîà°ùŸG äGQÉÑàN’Gh ¢ù«jÉ≤ŸG øeh ,º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN ≈∏Y ∫ƒ°üë∏d ¬à«∏gCGh ÖdÉ£dG ¢ü«î°ûàd ܃∏°SCG øe
:‫ املقايي�س الر�شمية‬.1
.‫· مقايي�س الذكاء‬
äGQó≤dGh ,IôcGòdGh ,∑GQOE’Gh ,√ÉÑàf’Éc º∏©àdG á«∏ª©d áeRÓdG á«FɪædG äGQó≤dG ¢SÉ«≤d Ωó≤J »àdG »gh :‫· القدرات النمائية‬
á«cô◊G
π«dO OƒLh ™e Oófi AÉæH äGP º««≤J Ö«dÉ°SCG Ωóîà°ùJ »àdG ᫪°SôdG äGQÉÑàN’G :‫· اختبارات التح�شيل املعيارية املرجع‬
øe ¬fGôbCG AGOCÉH É¡«a OôØdG AGOCG áfQÉ≤e ≈dEG äGQÉÑàN’G √òg ±ó¡Jh ,èFÉàædG Ò°ùØJh í«ë°üàdGh ≥«Ñ£àdG äGAGôLE’ »∏«°üØJ
.∞°üdG ¢ùØf hCG ôª©dG ¢ùØf ‘ OGôaC’G
iƒà°ùà ¬àfQÉ≤e …CG ,Ú©e QÉ«©e ™e OôØdG AGOCG áfQÉ≤e É¡«a ºàj »àdG äGQÉÑàN’G :‫· اختبارات التح�شيل املحكية املرجع‬
äGQÉ¡ŸGh OôØdG É¡æ≤JCG »àdG äGQÉ¡ŸG ≈∏Y ±ô©àdG É¡dÓN øe øµÁh ,OGôaC’G øe √ÒZ ™e ¬FGOCG áfQÉ≤e ¢ù«dh ¿É≤JEÓd Oófi
.º«∏©J ≈dEG êÉà– »àdG
٥٨
 ‫لية‬gC’‫التقييم وا‬

:‫ الر�شمية‬ÒZ ‫ املقايي�س‬.2
.‫· املالحظة‬
.‫· املقابلة‬
.‫· درا�شة ا◊الة‬
hCG äÉ«°VÉjôdG hCG IAGô≤dG IOÉŸ º∏©àdG äÉHƒ©°U º∏©e É¡ªª°üj »àdG äGQÉÑàN’G »g :‫· االختبارات املبنية على املنهج‬
ÖfGƒL ójóëàd ÖdÉ£∏d ‹É◊G AGOC’G iƒà°ùe ≈∏Y ±ô©àdG ≈dEG ±ó¡Jh IOÉŸG º∏©e ™e ¿hÉ©àdÉH ....áHÉàµdG hCG Ahô≤ŸG º¡a
äGQÉÑàN’Gh ,á«ë°ùŸG äGQÉÑàN’G ájQÉ£H :»g ´GƒfCG á©HQCG É¡d äGQÉÑàN’G √ògh ,á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ‘ êÉ«àM’Gh Iƒ≤dG
.á«°ü«î°ûàdG äGQÉÑàN’Gh ,IóMGh á«°SGQO IOÉe iƒàëà á≤∏©àŸG á«ë°ùŸG
” »àdG äGQÉ¡ŸG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG AGOCG π«é°ùJh á¶MÓe É¡«a ºàj á«∏ªY :‫شر‬T‫· القيا�س اليومي املبا‬
.ÖdÉ£dG ¬«a ™bh …òdG CÉ£ÿG ∫ó©eh ,ìÉéædG áÑ°ùf :πãe »eƒj πµ°ûH ∂dPh ,É¡ª∏©J
:‫ وهي‬,‫ لتحديد اأهلية الطالب للح�شول على خدمات برنامج �شعوبات التعلم‬Ò‫· هنا∑ معاي‬
.π«°üëàdG iƒà°ùeh á«∏≤©dG IQó≤dG ÚH ähÉØàdG :øjÉÑàdG QÉ«©e .1
±hô¶d hCG ,á«°ùØædG äÉHGô£°V’G hCG ,á«©ª°ùdG hCG ,ájô°üÑdG hCG ,á«∏≤©dG ábÉYE’G OÉ©Ñà°SG :OÉ©Ñà°S’G QÉ«©e .2
.(᫪«∏©J hCG ájô°SCG) á«Ä«H
≈∏Y º¡æ«©J äÉ«é«JGΰSGh ¥ôW ≈dEG áLÉëH º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG :á°UÉÿG á«HÎdG ∂fi .3
.ìÉéædG ≥«≤–
º∏©àdG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW ¢†©H iód ¿ƒµJ ób ƒªædG ä’ó©e :ꃰ†ædÉH á£ÑJôŸG äÓµ°ûŸG ∂fi .4
.º¡fGôbCG øe CÉ£HCG

٥٩
 ‫ع‬H‫ الرا‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫االإجراءات امل�شتخدمة يف مرحلة التقييم‬

.ÖdÉ£dÉH á≤∏©àŸG äÉeƒ∏©ŸGh äÉfÉ«ÑdG ™«ªL á©LGôe .1
.É¡dƒM äÉfÉ«ÑdG ™ªL Öéj »àdG á«aÉ°VE’G ÖfGƒ÷G ójó– .2
.á«Ñ£dGh ,á«YɪàL’Gh ,á«°ùØædGh ,á«ÁOÉcC’G ÖfGƒ÷G ‘ ÖdÉ£dG º««≤J .3
:∂dP á∏ãeCG øeh ,IQhô°†dG Ö°ùM É¡eGóîà°SGh IôaGƒàŸG äÉeƒ∏©ª∏d iôNC’G QOÉ°üŸG á©LGôe .4
... á«Ñ£dG,á«YɪàL’G ,≥£ædG ôjQÉ≤J ,á«°ùØædG ôjQÉ≤àdG ·
.᫪«∏©àdG ájƒHÎdG ôjQÉ≤àdG ·
.Iô°SC’G äɶMÓe ·
™e ¬eóY øe èeÉfÈdG ‘ ∫ƒÑ≤dG IQɪà°SG (8) ºbQ êPƒªædG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN »≤∏àd ÖdÉ£dG á«∏gCG ióe ≥«KƒJ .5
.ÖdÉ£dG ∫ƒM äÉ«°UƒàdG Ωó≤jh ,≥jôØdG É¡«dEG óæà°SG »àdG ÜÉÑ°SC’G í«°VƒJ
:á«dÉàdG äGQÉÑàY’ÉH òNC’G .6
.∫É©a ∫ɵ°ûH º««≤àdGh ¢SÉ«≤dG äÉ«∏ªY ‘ Iô°SC’G ∑ΰûJ ¿CG Öéj ·
k 03 ÖdÉW πµd º««≤àdG äGAGôLE’ á«æeõdG IóŸG RhÉéàJ ’CG Öéj ·
.É¡àjGóH òæe Éeƒj
.äÉeƒ∏©ŸG ájô°S ≈∏Y á¶aÉëŸG ·
Qôµj ’h π°ù∏°ùàe πµ°ûH äÉØ∏ŸG º«bôJ ºàj ¿CG Öéjh ,ÖdÉ£dÉH ¢UÉÿG ¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG ∞∏e ‘ º««≤àdG êPɉ ßØM ·
.èeÉfÈdG ‘ ôNBG ÖdÉ£d ºbôdG
:‫ االأداء ا◊ايل‬i‫ حتديد م�شتو‬.‫ج‬
¿CG óH’ ∂dòdh ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d ‹É◊G AGOC’G iƒà°ùŸ ≥«bódG º««≤àdG ≈∏Y …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG áZÉ«°U óªà©J
:á«dÉàdG äGAGôLE’G ∫ÓN øe ∂dPh ábóH ÖdÉ£dG ∑ƒ∏°S ∞°üJ äÉeƒ∏©e »Ø«XƒdG º««≤àdG äÉ«é«JGΰSGh äGQÉÑàN’Gh ¢ù«jÉ≤ŸG ôaƒJ
.»YɪàL’Gh ,»cƒ∏°ùdG »°ùØædGh ,»ÁOÉcC’G ‹É◊G ÖdÉ£dG AGOCG iƒà°ùe ∞°Uh .1
.áØ∏àîŸG ÖfGƒ÷G ‘ êÉ«àM’Gh Iƒ≤dG •É≤f øª°†àj ÖdÉ£∏d ‹É◊G AGOC’G iƒà°ùe ∞°Uh .2
.áØ∏àîŸG ÖfGƒ÷G ‘ IQÉ¡ŸG ÖdÉ£dG É¡H …ODƒj »àdG á≤jô£dG ∞°Uh .3
.IOÉà©ŸG ÖdÉ£dG äÉÄ«H ‘ º««≤àdG ≥«Ñ£J .4
٦٠
 ‫لية‬gC’‫التقييم وا‬

:‫ االأداء ا◊ايل‬i‫االإجراءات امل�شتخدمة يف مرحلة حتديد م�شتو‬

.ÖdÉ£dÉH á≤∏©àŸG äÉeƒ∏©ŸGh äÉfÉ«ÑdG ™«ªL á©LGôe .1
.ÖdÉ£dÉH ¢UÉÿG ¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG ∞∏e ‘ ¬¶ØMh ,¢ü«î°ûàdGh º««≤àdG (3) ºbQ êPƒ‰ ≥ah πeÉ°T »FÉ¡f ôjô≤J OGóYEG .2

‫االأهلية والقبول‬
:‫راحل التعليم‬Ã ‫ االأهلية يف برامج �شعوبات التعلم‬Ò‫معاي‬
:»gh ,º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG ó©H á«dÉàdG •hô°ûdG ¬«∏Y â≤Ñ£fG GPEG º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉeóÿ ÖdÉ£dG πgCÉàj
äGQÉ¡e ‘ á°UÉN »°SGQódG π«°üëàdG ‘ ¬fGôbCG IôjÉ°ùe ≈∏Y QOÉb ÒZ ¬∏©éj º∏©àdG äGQÉ¡e ‘ í°VGh ∞©°V ÖdÉ£dG iód ¿ƒµj ¿CG .1
»bÉH ‘ ¬∏«°ü– ≈∏Y ôKDƒj ɇ º∏©àdG äÉ«é«JGΰSG ∞«XƒJ ‘ hCG ÒÑ©àdG hCG äÉ«°VÉjôdG hCG áHÉàµdG hCG Ahô≤ŸG º¡ah IAGô≤dG
ájƒHÎdG äÉeóÿG ≈≤∏à«d º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGÈH ¬bÉëàdG »Yóà°ùjh ,á°ü°üîàe äÉeóN Ö∏£àj ɇ iôNC’G á«°SGQódG OGƒŸG
.¬JÉLÉ«àMGh ¬JGQó≤d áÑ°SÉæŸG IófÉ°ùŸGh
ájƒHôJ äÉeóN ÒaƒJ Ö∏£àj Éà ÖdÉ£dG º«∏©J ‘ á«∏YÉØdG á∏«∏b hCG áªFÓe ÒZ ΩÉ©dG º«∏©àdG ‘ ájƒHÎdG äÉeóÿG ¿CG âÑãj ¿CG .2
.á°UÉN
äÉHGô£°V’G hCG …ôµØdG ábÉYE’G πãe ,º∏©àdG äÉHƒ©°U ÒZ ôNBG ¥ƒY øY ¢SÉ°SC’G ‘ áŒÉf á«ÁOÉcC’G ÖdÉ£dG á∏µ°ûe ¿ƒµJ ’CG .3
á∏b øY áŒÉf ¿ƒµJ hCG á«aÉ≤K hCG á«Ä«H hCG ájOÉ°üàbG πeGƒY hCG ,ôNBG ¥ƒY …CG hCG »°ù◊G ábÉYE’G ä’ÉM hCG á«dÉ©Øf’G / á«cƒ∏°ùdG
.ájô°SC’G ájÉYôdG ∞©°V hCG º«∏©àdG ¢Uôa
.∂dòH √QGôb Qó°üjh ÖdÉ£dÉH ¢UÉÿG ¢ü«î°ûàdG ôjô≤J ≥ah º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉeóN »≤∏àd ÖdÉ£dG áLÉëH πª©dG ≥jôa »°Uƒj ¿CG .4

٦١
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬الرا‪H‬ع‬

‫اإجراءات حتديد اأهلية الطالب للخدمات‪:‬‬

‫مراجعة جميع البيانات‬ ‫اجتما´ فريق العمل لتحديد‬

‫التاأكد من ا�شتكمال بيانات نتائج‬
‫واملعلومات التي ” جمعها املتعلقة‬ ‫اأهلية الطالب خلدمات �شعوبات‬
‫تقييم الطالب‬
‫بالطالب واأ�شرت¬‪.‬‬ ‫التعلم‪.‬‬

‫حتليل نتائج تقييم وت�شخي�س‬ ‫كتابة تقرير اأهلية الطالب‬

‫حتديد مد‪ i‬اأهلية الطالب‬
‫الطالب وحتديد قدرات¬‬ ‫للخدمات بنا ‪k‬ء على النتائج‬
‫للخدمات بناء على نتائج التقييم‬
‫واحتياجات¬‬ ‫واعتماد القرار‪(.‬منوذج رقم ‪)8‬‬

‫توثيق اجتماعات الفريق‬

‫والبيانات امل�شتخدمة ‪Ã‬حا‪V‬شر‬ ‫اإدراج الطالب ‪V‬شمن قائمة‬ ‫التو�شية باإعداد الربنامج‬
‫ر�شمية وتنظيمها يف �شجل‬ ‫امل�شتبعدين من الربنامج يف حال‬ ‫الرتبوي الفردي للطالب يف حال‬
‫واملحافظة على �شرية البيانات‬ ‫عدم انطبا‪ ¥‬معاي‪ Ò‬االأهلية‪.‬‬ ‫اأهليت¬ للخدمات‬
‫الواردة فيها‪.‬‬

‫‪٦٢‬‬
 ‫لية‬gC’‫التقييم وا‬

:‫اعتبارات عامة يف مرحلة االأهلية‬

.º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ∫ƒNód Ú∏gDƒŸG ÜÓ£dG Aɪ°SCÉH áªFÉb OGóYEG .1
.äÉ«°UƒàdG Ëó≤Jh ÜÉÑ°SC’G ≥«KƒJ ™e èeÉfÈdG ∫ƒNód Ú∏gDƒŸG ÒZ ÜÓ£dG Aɪ°SCÉH áªFÉb OGóYEG .2
IQGOEG πãe ábÓ©dG äGP äÉ¡÷G ≈dEG Iô°SC’G ™e ´ÉªàL’G ó©H º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN ∫ƒ°üë∏d Ú∏gDƒŸG ÒZ ÜÓ£dG ádÉMEG .3
.πeÉc ôjô≤àH Iô°SC’G ójhõJ ™e á¶aÉëŸG hCG á≤£æŸÉH á°UÉÿG á«HÎdG

٦٣
‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫‪٦٤‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫‪٦٥‬‬
 ¢ù‫م‬Éÿ‫ ا‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫الف�شل اخلام�س‬
‫اإعداد الربنامج الرتبوي الفردي‬
:‫اأهمية الربنامج الرتبوي الفردي‬
º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG º«∏©J ‘ ¢SÉ°SC’G ¬fƒµH º∏©àdG äÉHƒ©°U ∫É› ‘ IÒѵdG …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ᫪gCG í°†àJ
:‹ÉàdG øª°†j å«ëH π°üØeh
q ≥«bO πµ°ûH √OGóYEG ” GPEG ¢Uƒ°üÿG ¬Lh ≈∏Yh
.ÖdÉ£∏d ájOôØdG äÉLÉ«àM’G ójó– ‘ á«dƒª°ûdG .1
.ÖdÉ£∏d ájOôØdG äÉLÉ«àM’G ∂∏J øe IóMh πc »Ñ∏J »àdG IófÉ°ùŸGh ájƒHÎdG äÉeóÿG Ëó≤J .2
.ájOôØdG ¬JÉLÉ«àMG »Ñ∏J »àdG ÖdÉ£∏d áÑ°SÉæŸG IófÉ°ùŸGh ájƒHÎdG äÉeóÿG Ëó≤J á«Ø«c ójó– .3

٦٦
 …‫و… الفرد‬HÎ‫ ال‬è‫م‬ÉfÈ‫اد ال‬óYE‫ا‬

:‫اأهداف الربنامج الرتبوي الفردي‬

,ájOôØdG ¬JÉLÉ«àMG ≥ah Ö°SÉæŸG º«∏©àdG ≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód ÖdÉW πc ∫ƒ°üM ƒg …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG øe ΩÉ©dG ±ó¡dG ¿EG
√òg ºgCG øeh .πeÉc πµ°ûH á«°SÉ°SC’G ¬àØ«Xh …ODƒj ¿CG É¡fhO øµÁ ’ áYƒæàe iôNCG Éak GógCG èeÉfÈdG Ωóîj º¡ŸG ¢Vô¨dG Gòg ≈dEG ák aÉ°VEGh
:±GógC’G
ájƒHÎdG äÉeóÿGh äGQGô≤dG á°ûbÉæŸ ÖdÉ£∏d áeóN Ëó≤àH ábÓY äGP á¡L …CGh ,Iô°SC’Gh á°SQóŸG ÚH π°UGƒJ á∏«°Sh ¿ƒµj ¿CG .1
.á©bƒàŸG äÉLôîŸGh ¬JÉLÉ«àMG á«Ñ∏àd IófÉ°ùŸGh ᫪«∏©àdGh
¬dƒ°üM ‘ á°SQóŸG »©°Sh ,á°UÉÿG ¬JÉLÉ«àMG ≥ah É¡æHG Ωóîj èeÉfôH ôaƒJ ‘ Iô°SC’G áÑZQ ÖÑ°ùH çó– ób »àdG á∏µ°ûŸG πM .2
.èeÉfÈdG ≈∏Y Úaô£dG ¥ÉØJG ∫ÓN øe á«dɵ°TE’G √òg π◊ á∏«°SƒdG ƒg èeÉfÈdG ¿ƒµ«a ,Ö°SÉæŸG º«∏©àdG ≈∏Y
´ÉªàL’G ∫ÓN øe ∂dPh .ÖdÉ£∏d áeóÿG Ëó≤àH ábÓY äGP á¡L …CGh ,á°SQóŸGh Iô°SC’G ÚH ±ÓN …CG π◊ á°UôØdG í«àj ¿CG .3
.ÖdÉ£dG ¥ƒ≤M ßØMh ájɪM ≈∏Y á¶aÉëª∏d Iô°SCÓd áMÉàŸG äGAGôLE’G ∫ÓN øe hCG ,èeÉfÈdG OGóYE’ ¢ü°üîŸG
Ωó≤J »àdG (á°SQóŸG) á°ù°SDƒŸG Ωõ∏«o a ,èeÉfÈdG ‘ ∂dP ≈∏Y ¢üf ó≤a ,ÖdÉ£dG áeóÿ áeRÓdG äÉfɵeE’G ÒaƒJ ‘ óYÉ°ùj ¿CG .4
.ÖdÉ£dG ∂dP äÉLÉ«àMG ™«ªL á«Ñ∏àH IófÉ°ùŸGh ájƒHÎdG äÉeóÿG
ájƒHÎdG äÉeóÿG π«°UƒJ ¿Éª°†d Ωóîà°ùJ ájQGOEG IGOCG èeÉfÈdG ¿C’ ,áªFÓe ájƒHôJ áeóN ÖdÉ£dG áeóN øe Úª∏©ŸG øµq Áo ¿CG .5
.ÖdÉ£∏d áÑ°SÉæŸG IófÉ°ùŸGh
äÉ°ù°SDƒŸGh á°SQóŸGh QƒeC’G AÉ«dhCG øµq Áo ƒ¡a .äÉeóÿG ∂∏J á©HÉàe ∂dòch ,ÖdÉ£dG áeóÿ á«æ©ŸG äÉ¡÷G áHÉéà°SG ≥«KƒJ .6
‘ AÉL Éà ,áeóÿG Ωó≤J »àdG (¢SQGóŸG) äÉ°ù°SDƒŸG ΩGõàdG ióeh ,áÑ°SÉæŸG áeóî∏d ÖdÉ£dG »≤∏J ióe áaô©e øe ᫪°SôdG
.…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG
.èeÉfÈdG ájÉ¡f ‘ É¡≤«≤– ™bƒàŸG ±GógC’G ƒëf ÖdÉ£dG Ωó≤J ióe ≈∏Y ±ô©àdG .7
᪶fC’G ™e ≈°TɪàJ É¡fCG øe ócCÉàdGh ,º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d Ωó≤J »àdG á°UÉÿG ájƒHÎdG äÉeóÿG π°†aCG ¿Éª°V .8
.ÚfGƒ≤dGh
º¡£«£îJh ºgOƒ¡L ≥«KƒJh ,»Yɪ÷G πª©∏d º¡eÉeCG á°UôØdG áMÉJEGh ,äÉ°ü°üîàdG Oó©àŸG ≥jôØdG AÉ°†YCG ô¶f äÉ¡Lh ó«MƒJ .9
.ÖdÉ£dG áeóÿ

٦٧
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫حمتويات الربنامج الرتبوي الفردي‪:‬‬

‫يجب اأ¿ يحتوي كل برنامج تربوي فردي وفق منوذج العمل رقم (‪ )9‬على العنا�شر التالية‪:‬‬

‫ا ‪k‬‬
‫أوال‪ :‬معلوما ت الطالب‬
‫اعتبارات عامة عند التوثيق‬ ‫العن�شر‬ ‫م‬
‫توثيق اال�شم الرباعي للطالب‪.‬‬ ‫اال�شم‬ ‫‪١‬‬
‫يجب الدقة يف ح�شاب العمر الزمني‪.‬‬ ‫العمر الزمني‬ ‫‪٢‬‬
‫اعتماد التاري‪ ï‬الهجري بعد الرجو´ اإ‪ ¤‬ال�شجالت الر�شمية باملدر�شة‪.‬‬ ‫تاري‪ ï‬امليالد‬ ‫‪٣‬‬
‫‪-‬‬ ‫ال�ش∞ الدرا�شي‬ ‫‪٤‬‬
‫‪-‬‬ ‫العام الدرا�شي ‪/‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪-‬‬ ‫الف�شل الدرا�شي‬ ‫‪٦‬‬
‫حتديد ا◊ي ال�شكني‬ ‫العنوا¿‬ ‫‪٧‬‬
‫�شعوبات التعلم‪ ,‬ويو‪V‬شح اأي عو‪ ¥‬ا‪B‬خر لد‪ i‬الطالب اإ¿ وجد وفق ما هو مكتوب يف التقارير‬
‫نو´ االإعاقة‬ ‫‪٩‬‬
‫الل¨وية‪ ,‬اأو تقارير ا‪V‬شطرابات التوا�شل اأو التقارير الطبية‪.‬‬
‫يجب اأ¿ يت�شمن املعلومات االأكادميية والنف�شية واالجتماعية وال�شحية للطالب‪ .‬مثال‪:‬‬
‫يدر�س الطالب اأحمد بال�ش∞ الثاين االبتدائي‪ ,‬ولدي¬ انخفا‪V‬س يف التح�شيل الدرا�شي يف‬
‫مهارات مادة الريا‪V‬شيات‪ ,‬وفهم املقروء‪ .‬يفتقد اإ‪ ¤‬تو‪X‬ي∞ اال�شرتاتيجيات املعرفية املنا�شبة‬ ‫ملخ�س تاري‪ ï‬ا◊الة‬ ‫‪١٠‬‬
‫لتعلم املهارات يف مادة الريا‪V‬شيات وفهم املقروء ال يعاين من م�شكالت �شحية و‪V‬شع¬ االجتماعي‬
‫م�شتقر‪.‬‬
‫يجب توثيق تاري‪ ï‬اجتما´ مناق�شة الربنامج الرتبوي الفردي واعتماد√‪.‬‬ ‫تاري‪ ï‬االجتما´‬ ‫‪١١‬‬
‫يجب توثيق تاري‪ ï‬تقومي الربنامج �شواء كا¿ �شنو ‪k‬يا اأو ن�ش∞ �شنو ‪k‬يا وقد يكو¿ هنا∑ اأك‪ Ì‬من‬ ‫تاري‪ ï‬التقومي(مراجعة)‬
‫‪١٢‬‬
‫تاري‪ ï‬وفق ما ي�شتجد يف اأثناء التنفيذ‪.‬‬ ‫الربنامج الرتبوي الفردي‬
‫‪٦٨‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫توثيق تاري‪ ï‬اجراء التعديالت على الربنامج الرتبوي الفردي للطالب‬ ‫تاري‪ ï‬تعديل الربنامج‬ ‫‪١٣‬‬
‫‪ -‬يجب توثيق ا◊�ش�س التي يتلقى في¬ الطالب اخلدمة‪.‬‬
‫‪ -‬توثيق املادة ونو´ التدري�س (اأكادميي‪ ,‬اأو ت�شاركي‪ ,‬اأو تدريب االأقرا¿‪ ,‬فردي‪› ,‬موعة)‪.‬‬
‫‪ -‬توثيق املكا¿ الذي �شوف يتم في¬ تقدمي اخلدمة (‪Z‬رفة امل�شادر‪ ,‬اأو الف�شل العادي‪ ,‬اأو‬
‫القاعات املخ�ش�شة لكل مادة مثل ف�شل الريا‪V‬شيات)‪.‬‬
‫‪ -‬يتم اإعداد اجلدول الدرا�شي لكل طالب لدي¬ �شعوبات تعلم وفق توزيع االأ�شابيع الدرا�شية‬
‫جدول الطالب‬ ‫‪١٤‬‬
‫املعتمدة من وزارة التعليم‪ ,‬ووفق عدد ا◊�ش�س املقررة للطالب يف الربنامج‪.‬‬
‫‪ -‬يجب اإعداد اجلدول الدرا�شي لكل طالب لدي¬ �شعوبات تعلم من قبل معلم �شعوبات‬
‫التعلم بالتن�شيق مع الوكيل لل�شوؤو¿ التعليمية واعتماد√ من قائد املدر�شة‪.‬‬
‫‪ -‬يجب اإعداد اجلدول الدرا�شي لكل طالب لدي¬ �شعوبات التعلم ‪Ã‬دة ال تتجاوز اأ�شبوعني‬
‫من بداية العام الدرا�شي‪.‬‬
‫ثان ‪k‬يا‪ :‬الت�شخي�س والتقييم‬
‫‪ -‬يجب توثيق معلومات عن الت�شخي�س الر�شمي و‪ ÒZ‬الر�شمي امل�شتخدم يف التعرف على‬
‫املقايي�س واالختبارات‬
‫م�شكلة الطالب لتحديد احتياجات¬‪ ,‬والنتائج ب�شكل ‪‬ت�شر‪.‬‬
‫ثال ‪k‬ثا‪ :‬م�شتو‪ i‬االأداء ا◊ايل‬
‫‪ -‬يجب اأ¿ ي�شمل املهارات االأكادميية‪ ,‬وا◊ياتية‪ ,‬والو‪X‬يفية البدنية‪ ,‬واملهارات االجتماعية وال�شلوكية‪ ,‬واأي جانب ا‪B‬خر يكو¿‬
‫م�شدر تخ ‪q‬وف من اأن¬ �شيوؤثر �شلب ‪k‬يا على قدرة الطالب على التعلم‪.‬‬
‫‪ -‬ت�شمني جوانب القوة وجوانب االحتياج لد‪ i‬الطالب يف جميع اجلوانب‬
‫‪ -‬حتديد اخلط القاعدي لالأداء من خالل الت�شخي�س الدقيق‪.‬‬
‫‪ -‬يجب اأ¿ يكتب م�شتو‪ i‬االداء ا◊ايل على �شي¨ة و�شفية حمددة وا‪V‬شحة مع التحديد نو ‪k‬عا وك ‪k‬ما‪ ,‬واأ¿ ياأخذ باالعتبار حتويل‬
‫بع�س العبارات العامة اإ‪ ¤‬معلومات حمددة‪.‬‬
‫‪٦٩‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫اأمثلة على �شيا‪Z‬ة م�شتو‪ i‬االأداء ا◊ايل‬

‫‪ -‬ي�شتطيع الطالب قراءة (‪ )١٠٠‬كلمة يف دقيقتني عندما يعطى قطعة يف م�شتو‪ i‬ال�ش∞ الثالث االبتدائي‪ ,‬وباأخطاء ال تزيد على‬
‫ثالثة (�شيا‪Z‬ة حمددة)‪.‬‬
‫‪ -‬ال ي�شتطيع الطالب القراءة يف م�شتو‪� i‬شف¬ بطالقة (�شيا‪Z‬ة عامة)‪.‬‬
‫‪ -‬ال ي�شتطيع الطالب تو‪X‬ي∞ ا�شرتاتيجيات التعلم الفاعلة يف تعلم مهارة حل امل�شائل اللفظية (�شيا‪Z‬ة حمددة)‪.‬‬
‫‪ -‬ي�شتطيع الطالب تو‪X‬ي∞ اال�شرتاتيجيات املعرفية التي ت�شاعد√ على الفهم يف اال�شتذكار واملراجعة اأو اأداء الواجبات (�شيا‪Z‬ة‬
‫حمددة)‬
‫‪ -‬يجد الطالب �شعوبة يف العالقات مع زمالئ¬ (�شيا‪Z‬ة عامة)‪.‬‬
‫‪ -‬يجد الطالب �شعوبة يف العالقات مع زمالئ¬ يف اأثناء حل التدريبات (اأورا‪ ¥‬العمل) التي يتطلبها العمل اجلماعي يف مادة‬
‫الريا‪V‬شيات والعلوم (�شيا‪Z‬ة حمددة)‪.‬‬
‫‪ -‬مييل الطالب اإ‪ ¤‬العمل ‪Ã‬فرد√ عندما يعطى اخليار للعمل ‪Ã‬فرد√ اأو مع ›موعة (�شيا‪Z‬ة عامة)‪.‬‬
‫‪ -‬يجب معرفة ال¨ر‪V‬س الذي ت�شتخدم¬ العبارة التي ت�ش∞ االأداء ا◊ايل للطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم‪ ,‬وكذلك نوعية‬
‫املقايي�س التي �شت�شتخدم للح�شول على املعلومات ال�شرورية‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬يف ›ال فهم املقروء ي�شتطيع الطالب حذف املعلومات املتكررة يف املو‪V‬شو´ مهارة متوفرة لدي¬ (قوة)‪ .‬ويف اجلانب اال‪B‬خر ال‬
‫ي�شتطيع الطالب ا�شتنتاج الفكرة الرئي�شية يف املو‪V‬شو´ مهارة يفتقدها (احتياج)‪ ,‬ولكن عند كتابة العبارة التي ت�ش∞ م�شتو‪i‬‬
‫االأداء ا◊ايل للطالب ” اختيار م�شتو‪ i‬ال�ش∞ الدرا�شي كقيا�س مل�شتو‪ i‬اأداء الطالب على النحو التايل‪ :‬ال ي�شتطيع الطالب‬
‫فهم املقروء يف املواد الدرا�شية يف م�شتو‪� i‬شف¬‪ .‬اإذا كتب‪ â‬العبارة بهذ√ ال�شيا‪Z‬ة فاإنها ال ت�ش∞ االأداء ولن ت�شل اإ‪ ¤‬الهدف املن�شود‬
‫للطالب‪ .‬لذا عند اختيار العبارات التي ت�ش∞ االأداء يجب حتديد ال¨ر‪V‬س الذي حتقق¬‪.‬‬

‫‪٧٠‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫‪ -‬يجب اأ¿ تن�س �شيا‪Z‬ة م�شتو‪ i‬االأداء ا◊ايل على املهارات املوجودة لد‪ i‬الطالب (نقا• القوة)‪ ,‬اأي التي ال يحتاج فيها اإ‪¤‬‬
‫م�شاعدة‪ ,‬واملهارات املفقودة (نقا• االحتياج) اأو التي ما زال يحتاج فيها اإ‪ ¤‬م�شاعدة‪ .‬يف حال كا¿ الهدف هو حتديد مد‪i‬‬
‫اكت�شاب الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم ملهارة اأو معلومة معينة‪.‬‬
‫اأمثلة ‪:‬‬
‫‪ -‬ي�شتطيع الطالب كتابة االأل∞ اللينة يف ا‪B‬خر االأفعال واالأ�شماء وا◊روف (موجودة)‪.‬‬
‫‪n‬‬
‫م�شكوال عدد كلمات¬ (‪ )٤٠٠‬كلمة مع مراعاة عالمات الرتقيم املنا�شبة للو�شل والوق∞ (مفقودة)‪.‬‬ ‫ن�شا‬
‫‪ -‬ال ي�شتطيع ا¿ يقراأ ‪v‬‬
‫‪ -‬يجد الطالب �شعوبة يف العالقات ال�شخ�شية مع زمالئ¬‪ ,‬ويظهر اأن¬ لي�س لدي¬ اأ�شدقاء (مفقودة)‪.‬‬
‫‪ -‬بجد الطالب �شعوبة يف تو‪X‬ي∞ ا�شرتاتيجيات التنظيم التي ت�شاعد على فهم املقروء التي‬
‫‪ -‬تعين¬ على فهم حمتو‪ i‬املواد الدرا�شية (مفقودة)‪.‬‬
‫‪ -‬اأ¿ ت�ش∞ م�شتويات االأداء ا◊ايل جوانب ‪‬تلفة الأداء الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم كاملهارات االجتماعية‪ ,‬وال�شلوكية‪,‬‬
‫بجانب املواد االأكادميية حتى تكو¿ اخلدمات ‪T‬شاملة جلميع احتياجات¬‪.‬‬
‫اأمثلة ‪:‬‬
‫‪ -‬يجد الطالب �شعوبة يف البقاء على املهمة ‪Ã‬فرد√ اأك‪ Ì‬من ثال‪ ç‬دقائق ‪k‬‬
‫مثال‪.‬‬
‫‪ -‬الطالب قادر على قراءة ال�شور‪.‬‬
‫‪ -‬ي�شتطيع الطالب اال�شتما´ لقراءة ‪.√ÒZ‬‬
‫‪ -‬ال يحب الطالب اأ¿ يقراأ ‪Ã‬فرد√‪.‬‬

‫‪٧١‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫اأمثلة لو�ش∞ م�شتو‪ i‬االأداء ا◊ايل املبني على مد‪ i‬اكت�شاب الطالب ملهارات معينة يف مادة معينة‪:‬‬
‫‪ -‬الطالب ‪ ÒZ‬قادر على فهم ن�شو�س الوحدة املقروءة وامل�شموعة وحتليلها وتذوقها ونقدها‪.‬‬
‫‪ -‬يجيب الطالب عن االأ�شئلة املبا‪T‬شرة‪� ,‬شواء من ال�شور اأو من ا�شتماع¬ لقراءة قار‪ Ç‬عندما يقراأ الن�س‪.‬‬
‫‪ -‬ال ي�شتخدم معنى الن�س للتعرف على معاين الكلمات ‪ ÒZ‬املاألوفة يف الن�س‪.‬‬
‫‪ -‬الطالب قادر على قراءة الكلمات املوجودة على القائمة‪.‬‬
‫‪ -‬ال يجيب عن االأ�شئلة املبا‪T‬شرة‪ ,‬والتحليلية (اال�شتنتاجية) من الن�س الذي يقراأها هو‪.‬‬
‫‪ -‬يجب اأ¿ تعطي العبارات الو�شفية مل�شتو‪ i‬االأداء معلومات مفيدة لو‪V‬شع االأهداف باأنواعها‪ ,‬وكذلك لو‪V‬شع معيار منا�شب‬
‫للتقييم وقيا�س التقدم‪.‬‬
‫‪ -‬يجب اأ¿ تكو¿ العبارات الو�شفية مل�شتو‪ i‬االأداء ذات �شلة باملو‪V‬شو´ وذات عالقة مبا‪T‬شرة بالربنامج الرتبوي الفردي‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬اإذا كا¿ اإدرا∑ املقروء هو ما يحتاج اإ‪ ¤‬طر‪ ¥‬تدري�س خا�شة‪ ,‬فاإ¿ م�شتو‪ i‬االأداء يجب اأ¿ يعك�س م�شتو‪ i‬االأداء ا◊ايل يف اإدرا∑‬
‫املقروء‪.‬‬
‫‪ -‬اأ¿ تكو¿ مكتوبة العبارات الو�شفية مل�شتو‪ i‬االأداء ب�شكل يبني جوانب القوة وجوانب االحتياج‪.‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬قد يحتاج الطالب اإ‪ ¤‬مهارات معينة يف الريا‪V‬شيات ولكن¬ مثابر ويحب اأ¿ ينهي االأعمال والواجبات‪ .‬فهذ√ املعلومات تعطي فكرة‬
‫عن ا�شرتاتيجيات التدري�س التي ميكن اأ¿ تكو¿ ناجحة مع ذلك الطالب فت¨ني عن و‪V‬شع ا�شرتاتيجيات اأخر‪ i‬ال حاجة لها‪.‬‬
‫كذلك اإعطاء معلومات عن املهارات التي قد “كن منها الطالب ت�شاعد على ‪Œ‬نب تدري�ش¬ تلك املهارات مرة اأخر‪ i‬عند تنفيذ‬
‫الربنامج‪ .‬هذا ويجب بيا¿ جوانب االحتياج لد‪ i‬الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم فهي االأ�شا�س الذي واملربر الذي تبنى علي¬‬
‫االأهداف الطويلة املد‪ i‬والق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬فعندما ال تذكر جوانب االحتياج فاإ¿ القائم على تنفيذ الربنامج لن يعرف االحتياجات‬
‫التي �شمم‪ â‬االأهداف من اأجلها‪.‬‬
‫‪ -‬اأ¿ تكو¿ العبارات الو�شفية مل�شتو‪ i‬االأداء مبنية على معلومات حديثة و�شارية املفعول‪.‬‬
‫‪٧٢‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫راب ‪k‬عا‪ :‬االأهداف‬

‫‪ -‬يجب اأ¿ تنق�شم االأهداف يف الربنامج الرتبوي الفردي للطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم اإ‪ ¤‬ثالثة اأنوا´ هي‪:‬‬
‫‪ .١‬االأهداف الطويلة املد‪.i‬‬
‫‪ .٢‬االأهداف الق�ش‪Ò‬ة املد‪.i‬‬
‫‪ .٣‬االأهداف التدري�شية‪.‬‬
‫‪ -‬الدقة والو‪V‬شو‪ ì‬يف كتابة (�شيا‪Z‬ة) االأهداف (الطويلة املد‪ ,i‬والق�ش‪Ò‬ة املد‪ ,i‬والتدري�شية)‪.‬‬
‫‪ -‬يجب عند كتابة االأهداف (الطويلة املد‪ ,i‬والق�ش‪Ò‬ة املد‪ ,i‬والتدري�شية) اأ¿ تكو¿ مرتبة من حيث االأولوية بنا ‪k‬ء على‬
‫احتياجات الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم �شوا ‪k‬ء االأكادميية اأو ‪ ÒZ‬االأكادميية‪.‬‬
‫‪ -‬يجب حتديث االأهداف يف الربنامج الرتبوي الفردي للطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم كل عام درا�شي على االأقل اإذا ا�شتمر‬
‫يف تلقي اخلدمة يف برنامج �شعوبات التعلم الأك‪ Ì‬من عام درا�شي‪.‬‬
‫‪ -‬التقييم ال�شنوي الأهداف الربنامج الرتبوي الفردي للطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم‪.‬‬
‫‪ -‬تكتب االأهداف الطويلة املد‪ i‬بنا ‪k‬ء على م�شتويات االأداء ا◊ايل للطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم وترتبط مبا‪T‬شرة بها‪ ,‬وال‬
‫بد ا ‪k‬‬
‫أي�شا اأ¿ ترتبط مبا‪T‬شرة بخطة التدري�س‪.‬‬
‫‪ -‬البد من اتبا´ معاي‪ Ò‬ت�شاعد يف و‪V‬شع االأهداف الطويلة ملد‪ i‬للطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم منها‪:‬‬
‫‪ -‬التح�شيل ال�شابق للطالب‪.‬‬
‫‪ -‬م�شتو‪ i‬االأداء ا◊ايل للطالب‪.‬‬
‫‪ -‬ر‪Z‬بات الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬واقعية االأهداف الطويلة املد‪.i‬‬
‫‪ -‬االأولويات يف احتياج الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬املدة الزمنية التي �شتبذل يف تدري�س الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬قد ال تتحقق جميع االأهداف الطويلة املد‪ i‬املرجوة يف �شنة واحدة‪ ,‬فقد يكو¿ هنا∑ من املهارات ما �شيحتاج اإ‪ ¤‬تدخل على‬
‫مد‪� i‬شنوات متوالية‪.‬‬
‫‪٧٣‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫‪ -‬عند �شيا‪Z‬ة االأهداف الطويلة املد‪ i‬يجب مراعاة املعاي‪ Ò‬التالية‪:‬‬

‫‪ -‬حتديد اأو ذكر جميع املهارات اأو املعلومات التي يتوقع اأ¿ يكت�شبها الطالب عند تقدمي اخلدمة‪.‬‬
‫‪ -‬اأ¿ تكو¿ قابلة للقيا�س بتحديد املعيار املقبول لالأداء‪.‬‬
‫‪ -‬حتديد التاري‪ ï‬املتوقع الإ‚از الهدف‪.‬‬

‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬ا‪ ¿C‬يكتب الطالب االأل∞ اللينة يف ا‪B‬خر ا◊روف واالأ�شماء واالأفعال‪ ,‬واأ�شماء مق�شورة ومنقو�شة و‡دودة منونة‪ ,‬وكلمات بها همزة‬
‫متو�شطة باأ‪T‬شكالها‪ ,‬وكلمات بها همزة متطرفة باأ‪T‬شكالها من املنهاج املقرر لل�ش∞ ال�شاد�س االبتدائي بن�شبة‪ %٩٠‬بتاري‪... /../.. ï‬هـ‪.‬‬
‫‪ -‬اأ¿ ي�شتخدم الطالب اال�شرتاتيجيات املعرفية التي ت�شاعد√ على فهم املقروء كا�شرتاتيجية اأوقل (‪ :)Ogle‬ما اأعرف¬ وما اأريد‬
‫معرفت¬ وما تعلمت¬‪ ,‬وا�شرتاتيجية التلخي�س‪ ,‬ا�شرتاتيجية القراءة املتكررة باإتقا¿ بتاري‪...... /.../ ..ï‬هـ‪.‬‬

‫عند �شيا‪Z‬ة االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬يجب مراعاة املعاي‪ Ò‬التالية‪:‬‬

‫حتديد املهارات ك ‪k‬ما ونو ‪k‬عا مع البعد عن اجلمع بني مهارتني ‪‬تلفتني يف هدف واحد مثل اأ¿ يقراأ ويكتب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اأ¿ يحتوي الهدف على فعل اإجرائي‪ :‬يقراأ‪ ,‬يكتب‪ ,‬يجيب‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫الو‪V‬شع اأو ا◊الة اأو الظروف التي �شيظهر فيها الفعل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اأ¿ تكو¿ قابلة للقيا�س بتحديد املعيار املقبول لالأداء اإما بالزمن اأو الن�شبة اأو التنا�شب‬ ‫‪-‬‬
‫حتديد التاري‪ ï‬املتوقع الإ‚از الهدف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حتديد الطالب الذي و‪V‬شع‪ â‬ل¬ االأهداف‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪٧٤‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬اأ¿ يكتب الطالب االأل∞ اللينة يف ا‪B‬خر ا◊روف واالأ�شماء واالأفعال‪ ,‬من املنهاج املقرر لل�ش∞ ال�شاد�س االبتدائي على ورقة من خالل‬
‫كتابة (‪ )٨‬جمل من (‪“ )١٠‬لى علي¬ بتاري‪.√....... / .... /... ï‬‬
‫‪ -‬اأ¿ ي�شتخدم الطالب ا�شرتاتيجية اأوقل (‪ :)Ogle‬ما اأعرف¬ وما اأريد معرفت¬ وما تعلمت¬‪ ,‬ال�شتنتاج الفكرة الرئي�شة واالأفكار‬
‫اجلزئية عند اإعطائ¬ ثالثة ن�شو�س مكتوبة على ورقة من منهج ال�ش∞ اخلام�س االبتدائي مادة العلوم باإتقا¿ بتاري‪.. /../ ..ï‬هـ‪.‬‬
‫‪ -‬عند كتابة االأهداف الق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬ي�شتح�شن اأ¿ توافق يف التوزيع الزمني فرتات التقييم يف التعليم العام‪ ,‬ما‪⁄‬‬
‫يخل ذلك ب�شوابط الفرتات املحددة لهذ√ االأهداف‪ ,‬وتكو¿ مرتبة من حيث االأولوية‪ ,‬والبد اأ¿ يتم حتديثها‬
‫كل عام درا�شي على االأقل‪.‬‬
‫‪ -‬عند �شيا‪Z‬ة االأهداف التدري�شية يجب مراعاة املعاي‪ Ò‬التالية‪:‬‬
‫حتديد املهارات ك ‪k‬ما ونو ‪k‬عا مع البعد عن اجلمع بني مهارتني ‪‬تلفتني يف هدف واحد مثل اأ¿ يقراأ ويكتب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اأ¿ يحتوي الهدف على فعل اإجرائي‪ :‬يقراأ‪ ,‬يكتب‪ ,‬يجيب‪...‬‬ ‫‪-‬‬
‫الو‪V‬شع اأو ا◊الة اأو الظروف التي �شيظهر فيها الفعل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اأ¿ تكو¿ قابلة للقيا�س بتحديد املعيار املقبول لالأداء اأما بالزمن اأو الن�شبة اأو التنا�شب‬ ‫‪-‬‬
‫حتديد التاري‪ ï‬املتوقع الإ‚از الهدف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫حتديد الطالب الذي و‪V‬شع‪ â‬ل¬ االأهداف‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬اأ¿ يكتب الطالب االأل∞ اللينة يف ا‪B‬خر ا◊روف من املنهاج املقرر لل�ش∞ ال�شاد�س االبتدائي على ورقة من خالل كتابة (‪ )٨‬جمل‬
‫من (‪“ )١٠‬لى علي¬ بتاري‪....... / .... /... ï‬هـ‬
‫‪ -‬اأ¿ ي�شتخدم الطالب ا�شرتاتيجية اأوقل ما اأعرف¬ وما اأريد معرفت¬ وما تعلمت¬‪ ,‬ال�شتنتاج الفكرة الرئي�شة واالأفكار اجلزئية عند‬
‫اإعطائ¬ ن�شا مكتو ‪k‬با على ورقة من منهج ال�ش∞ ال�شاد�س االبتدائي مادة العلوم باإتقا¿ بتاري‪...... /.../ ..ï‬هـ‪.‬‬
‫‪٧٥‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫ن�شا العنا�شر التي حتتوي عليها االأهداف‪,‬‬

‫‪ -‬عند كتابة االأهداف الق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬والتدري�شية يجب اأ¿ تذكر ‪k‬‬
‫وتتلخ�س هذ√ العنا�شر فيما يلي‪:‬‬
‫و�ش∞ املهارات اأو املعلومات التي �شتدر�س للطالب ك ‪k‬ما ونو ‪k‬عا مع البعد عن اجلمع بني مهارتني ‪‬تلفتني يف‬ ‫‪-‬‬
‫هدف واحد مثل اأ¿ يقراأ ويكتب‪.‬‬
‫تعيني ال�شلو∑ (فعل اإجرائي‪ :‬يقراأ‪ ,‬يكتب‪ ,‬يقار¿‪ ,‬ي�شتنتج‪ ,‬ي�شتخدم‪ )....‬املطلوب من الطالب‪ .‬واالبتعاد عن‬ ‫‪-‬‬
‫االأفعال ‪ ÒZ‬القابلة للقيا�س (يفهم‪ ,‬ي�شتوعب‪ ,‬يدر∑‪ ,‬يعرف‪ ,‬يدر∑‪ ,‬يتذكر‪)...‬‬
‫الو‪V‬شع اأو ا◊الة اأو الظروف التي �شيظهر فيها ال�شلو∑‪ .‬مثال‪ :‬اإعطاء الطالب ورقة مكتوبا فيها ‪ ٢٠‬م�شاألة ‪/‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإعطاء الطالب ‪ ٢٠‬م�شاألة مكتوبة على ال�شبورة اأو ا◊ا�شب‪.‬‬
‫اأ¿ تكو¿ قابلة للقيا�س بتحديد املعيار املقبول لالأداء‪ .‬اإما بالزمن‪ ,‬اأو الن�شبة‪ :‬الن�شبة املئوية (‪ ,)%٨٠ ,%٩٠‬اأو‬ ‫‪-‬‬
‫التنا�شب‪ ,‬اأو ا◊د االأدنى لل�شلو∑ املطلوب‪ ,‬اأو الطريقة املحددة لل�شلو∑‪ ,‬اأو اجلمع بني املعاي‪.Ò‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ -‬بالزمن‪ ..‬مثال‪ " :‬اأ¿ يقراأ الطالب (‪ )٣‬جمل قراءة �شحيحة يف (‪ )٣‬دقائق" اأو " �شيحل جميع الواجبات بنهاية االأ�شبو´"‪.‬‬
‫‪ -‬الن�شبة‪ :‬الن�شبة املئوية (‪ )%٨٠ ,%٩٠‬تكو¿ منا�شبة للكميات الكب‪Ò‬ة‪ .‬ويف بع�س االأحيا¿ ت�شتخدم عبارة " اإتقا¿ املهارة " وهذا يعني‬
‫�شحة االأداء التي تتعد‪ ,%٩٩ i‬وبالتايل قد ال تكتب ن�شبة االإتقا¿ التي حققها الطالب‪ ,‬ويكتفى بالعبارة‪.‬‬
‫‪ -‬التنا�شب‪ :‬ي�شتخدم التنا�شب معيا ‪k‬را للكميات ال�ش¨‪Ò‬ة‪ ,‬مثل‪ :‬اأ¿ يحل الطالب اأربع م�شائل من اأ�شل خم�س‪ ,‬اأو ثما¿ من ع�شر حال‬
‫�شحيحا‪ ,‬وكذلك يف حالة اأ¿ العدد ال ينا�شب الن�شبة املئوية مثل‪ ١٣ :‬كلمة من ‪.١٥‬‬
‫‪k‬‬
‫‪ -‬ا◊د االأدنى لل�شلو∑ املطلوب‪ :‬قد يكو¿ املطلوب هو اأ¿ يتكرر ال�شلو∑ امل�شتهدف عد ‪k‬دا معي ‪k‬نا من املرات يف زمن حمدد‪ ,‬فر‪Ã‬ا يكو¿‬
‫الهدف هو اأ¿ يبداأ الطالب ا◊ديث مع زميل¬ على االأقل ثال‪ ç‬مرات يف اليوم‪.‬‬
‫‪ -‬الطريقة املحددة لل�شلو∑‪ :‬ميكن اأ¿ يكو¿ الهدف من ال�شلو∑ الطريقة التي يتم بها ال كمية ال�شواب‪ .‬فلعل الهدف هو اأ¿ يكتب‬
‫الطالب الكلمة بت�شل�شل حروفها الطبيعي‪ ,‬اأو بو‪V‬شو‪ ì‬كل حرف‪ .‬وهذا املعيار �شالح للهدف الذي ي�شبو اإ‪ ¤‬النوعية يف ال�شلو∑‪.‬‬
‫‪ -‬اجلمع بني املعاي‪ :Ò‬ميكن اجلمع بني معيارين اأو اأك‪ Ì‬اإذا تطلب ال�شلو∑ ذلك‪ ,‬فر‪Ã‬ا يكو¿ الهدف ا◊ل يف مدة زمنية معينة‪,‬‬
‫وهنا يلزم و‪V‬شع معيار ا◊ل ال�شحيح واملدة املطلوبة لذلك‪ ,‬وميكن اإدخال عدد املحاوالت اأي�شا‪ .‬مثال‪ :‬اأ¿ يقراأ الطالب ‪٦٠‬كلمة‬
‫يف الدقيقة‪.‬‬
‫‪٧٦‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫‪ -‬حتديد التاري‪ ï‬املتوقع الإ‚از الهدف (الق�ش‪ Ò‬املد‪ i‬والتدري�شي)‪.‬‬

‫‪ -‬حتديد الطالب الذي و‪V‬شع‪ â‬ل¬ االأهداف عند �شيا‪Z‬ة االأهداف الق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬والتدري�شية)‬
‫‪ -‬يكتب املدة الزمنية يف املعيار عند انتقال الطالب من مرحلة االكت�شاب اإ‪ ¤‬مرحلة املرونة حيث يتم حتديد الزمن الذي‬
‫ي�شتطيع اأ¿ يقوم في¬ باملهمة مثال‪ :‬اأ¿ يقراأ الطالب ‪ ٣‬جمل يف ‪ ٣‬دقائق‪.‬‬

‫‪ -‬تكتب املعاي‪ Ò‬يف االأهداف الق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬والتدري�شية يف مرحلة ال�شيانة والتعميم على النحو التايل‪:‬‬
‫‪ -‬اأ¿ يقوم الطالب باملهمة بال�شكل ال�شحيح ملدة اأربعة اأيام (�شيانة)‬
‫‪ -‬اأ¿ يقوم الطالب باملهمة بال�شكل ال�شحيح يف ‪Z‬رفة امل�شادر وف�شول التعليم العام (تعميم)‪.‬‬

‫‪ -‬توزيع االأهداف واخلدمات التي يحتاجها الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم على االأ�شابيع الدرا�شية كاأ¿ تكو¿ عا ‪k‬ما درا�ش ‪k‬يا‪,‬‬
‫اأو اأك‪ Ì‬اأو اأقل (التواري‪ ï‬املتوقعة للتنفيذ)‪.‬‬

‫‪٧٧‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫اأمثلة على كتابة االأهداف الق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬والتدري�شية‪:‬‬

‫‪áª∏c πµd ÊGƒK ™HQCG ∫ó©Ã ,Gôk ¡L äɪ∏µdG IAGô≤H Ωƒ≤«°S "äɪ∏µdG √òg CGôbG " äɪ«∏©àdG É¡æe πc πªëj ábÉ£H 20 ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪:»∏j Ée â檰†J ᨫ°üdG ¿CG ßMÓf .`g1442/8/8 Ωƒj á«dÉààe ä’hÉfi çÓK ‘ %90 áÑ°ùæH‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫اأ¿ يقراأ الكلمات قراءة جهرية‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫عند اإعطاء الطالب ‪ ٢٠‬بطاقة‪.‬‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫خالل اأربع ثواين لكل كلمة بن�شبة ‪ %٩٠‬يف ثال‪ ç‬حماوالت‬
‫املعيار‬
‫متتالية‪( .‬ثالثة معاي‪.)Ò‬‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫‪ójõj ’ Éà ,QOÉ°üŸG áaôZ º∏©e ¬«∏Y É¡«∏Á ÉeóæY ∂dPh ,»FGóàH’G ¢SOÉ°ùdG ∞°üdG äGOôØe øe áª∏c 20 ï°ùædG §îH ÖdÉ£dG Öàµj‬‬
‫‪(á«dÉààe ™«HÉ°SCG áKÓK ,øjCÉ£N ≈∏Y ójõj ’ ,»FGóàH’G ¢SOÉ°ùdG ∞°üdG äGOôØe :ÒjÉ©e áKÓK) .á«dÉààe ™«HÉ°SCG áKÓK IóŸ øjCÉ£N ≈∏Y‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫يكتب الطالب بخط الن�ش‪ ٢٠ ï‬كلمة من مفردات ال�ش∞‬
‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫ال�شاد�س االبتدائي‬
‫يكتب على ورقة وذلك عندما ميليها علي¬ معلم ‪Z‬رفة‬
‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫امل�شادر‬
‫‪Ã‬ا ال يزيد على خطاأين ملدة ثالثة اأ�شابيع متتالية‪.‬‬ ‫املعيار‬
‫من ‪ ١٤٤٢ / ٧ /١٥‬اإ‪١٤٤٢/٨/ ¤‬هـ‪ )٣( .‬اأ�شابيع متتالية‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٧٨‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫‪∫ÓN ‘ % 80 øY π≤J ’ áÑ°ùæH É¡∏ëH Ωƒ≤«°S ábQh ≈∏Y áHƒàµe ™«ªŒ IOÉYEG ¿hO øjOóY ™e øjOóY ™ªL ádCÉ°ùe 10 ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪:±ó¡dG É¡«∏Y iƒàMG »àdG ô°UÉæ©dG .`g1442 / 8 / 8 Ωƒj IóMGh ádhÉfi ‘ IóYÉ°ùe ¿hO ,≥FÉbO 10‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫عملية جمع‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫جمع عددين مع عددين دو¿ اإعادة ‪Œ‬ميع‪.‬‬ ‫املهارة‬
‫‪ ١٠‬م�شاألة‬ ‫كمية املهارة‬
‫مكتوبة على ورقة‪.‬‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫دو¿ م�شاعدة يف هذ√ ا◊الة‪.‬‬ ‫مد‪ i‬اال�شتقاللية يف االأداء‪:‬‬
‫ال يقل عن ‪.%٨٠‬‬ ‫معيار االأداء‪ ,‬اأو التقييم‪:‬‬
‫الزمن الالزم الأدائها (‪ ١٠‬دقائق مثال)‪.‬‬ ‫�شرعة اأداء املهارة‪:‬‬
‫حماولة واحدة‬ ‫عدد املحاوالت امل�شمو‪ ì‬بها‬
‫يحدد باليوم وال�شهر وال�شنة ‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٧٩‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫اأمثلة على كتابة االأهداف يف تعلم املهارات‪:‬‬

‫ا ‪k‬‬
‫أوال‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ -1‬قراءة الكلمات‪:‬‬
‫‪áë«ë°U IAGôb É¡æe ájô¡L IAGôb äɪ∏c ÊɪK CGô≤«°S ábQh ≈∏Y áHƒàµe ±ôMCG á©HQCG øe áfƒµe äɪ∏c ô°ûY ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQCÉàH‬‬
‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬
‫اأ¿ يقراأ الكلمات قراءة جهرية‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫عند اإعطاء الطالب ‪ ١٠‬كلمات مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫قراءة �شحيحة (دو¿ اأخطاء)‪.‬‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫‪ -2‬الطالقة يف القراءة‪:‬‬
‫‪’ ÉÃh ,≥FÉbO çÓK ∫ÓN á∏eÉc á©£≤dG CGô≤«°S »FGóàH’G ådÉãdG ∞°üdG êÉ¡æe øe áª∏c (100) øe áfƒµe á©£b ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪.`g1442/8/5 ïjQÉàH AÉ£NCG á©HQCG ≈∏Y ójõj‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫اأ¿ يقراأ الن�س قراءة جهرية‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫ن�س مكو¿ من (‪ )٧٠‬كلمة‬ ‫كمية املهارة‬
‫من منهاج ال�ش∞ الثالث االبتدائي‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫ثال‪ ç‬دقائق ‪ +‬ال يزيد على اأربعة اأخطاء‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٨٠‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫‪ -3‬فهم املقروء‪:‬‬
‫اأ‪-‬معاين الكلمات‬
‫‪É¡æe äɪ∏c á«fɪK §HÒ°S (øjOƒªY ‘) ábQh ≈∏Y áHƒàµe »FGóàH’G ¢ùeÉÿG ∞°üdG iƒà°ùe ‘ äɪ∏c (10) ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQÉàH É¡«fÉ©Ã‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫ربط الكلمات ‪Ã‬عانيها‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫)‪ )١٠‬كلمة‬ ‫كمية املهارة‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫املعيار هنا ‪ ٨‬الكلمات �ش‪Ò‬بطها‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫ب‪ -‬فهم الن�شو�س‪:‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQÉàH »FGóàH’G ¢ùeÉÿG ∞°üdG ÜÉàc øe ¢üf IAGôb ó©H á°ùªN øe á∏Ä°SCG á©HQCG øY áë«ë°U áHÉLEG ÖdÉ£dG Ö«éj ¿CG‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫يجيب عنى االأ�شئلة بعد قراءة الن�س‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫)‪ )٥‬اأ�شئلة‬ ‫كمية املهارة‬
‫اأ�شئلة مكتوبة يف ورقة اأو واردة يف الن�س‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫اإجابة �شحيحة عن اأربعة اأ�شئلة من خم�شة‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫‪٨١‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫‪ -4‬االإمالء‪:‬‬
‫‪k §°Sƒàj äɪ∏c ô°ûY É¡æe áª∏c (15) ÖdÉ£dG AÓeEG óæY‬‬
‫‪IOƒ°ü≤ŸG äɪ∏µdG øe 8 áHÉàµH ÖdÉ£dG Ωƒ≤«°S ∞dC’G óŸG ±ôM É¡æe Óc‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQÉàH ábQh ≈∏Y áë«ë°U áHÉàc‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫الكتابة‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫)‪ )١٥‬كلمة منها (‪ )١٠‬كلمات حتتوي على مد االأل∞‬ ‫كمية املهارة‬
‫تكتب على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫كتابة (‪ )٨‬كلمات من الكلمات التي حتتوي على مد االأل∞‬
‫املعيار‬
‫كتابة �شحيحة‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪ -5‬الريا‪V‬شيات‪:‬‬
‫‪.`g1442 /8/8 ïjQÉàH Éë«ë°U ÓM É¡æe É©HQCG πë«°S ábQh ≈∏Y áHƒàµe ᪰ù≤dG Ö∏£àJ ᫶Ød πFÉ°ùe 5 ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫الق�شمة‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫)‪ )٥‬م�شائل لفظية‬ ‫كمية املهارة‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫�شحيحا‬
‫‪k‬‬ ‫حل (‪ )٤‬م�شائل ‪k‬‬
‫حال‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٨٢‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫اأمثلة على كتابة اأهداف ا�شرتاتيجيات التعلم‪:‬‬

‫‪ -1‬ا�شرتاتيجية فو‪ ¥‬معرفية‪:‬‬
‫‪k‬‬
‫‪/8/8 ïjQÉàH äɪ∏µdG ™«ªL IAGôb ’hÉfi‬‬ ‫‪™WÉ≤e ≈dEG É¡∏«∏ëàH ¬JGP ôeCÉH ÖdÉ£dG Ωƒ≤«°S ábQh ≈∏Y áHƒàµe äɪ∏c 5 ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪.`g1442‬‬
‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬
‫حتليل الكلمة اإ‪ ¤‬مقاطع �شوتية‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫اأمر الذات (ا�شرتاتيجية فو‪ ¥‬معرفية)‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫املعيار هنا جميع الكلمات‪ ,‬حيث ‪ ⁄‬يذكر تنا�شب للمعيار‪.‬‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫‪ -2‬ا�شرتاتيجية معرفية‪:‬‬
‫‪.`g1442 /8/8 ïjQÉàH äɪ∏µdG ™«ªL IAGôb ádhÉfi óæY É¡©WÉ≤e ≈dEG ábQh ≈∏Y áHƒàµe äɪ∏c 5ÖdÉ£dG π∏ëj ¿CG‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫حتليل الكلمة اإ‪ ¤‬مقاطع �شوتية‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫التحليل (ا�شرتاتيجية معرفية)‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫جميع الكلمات‪.‬‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٨٣‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫‪ -3‬ا�شرتاتيجية فو‪ ¥‬معرفية للفهم‪:‬‬

‫‪,´ƒ°VƒŸG øY ±ôYCG GPÉeh ,¢üædG çóëà«°S ºY‬‬
‫‪q :πãe »FGóàH’G ¢ùeÉÿG ∞°üdG ÜÉàc øe ¢üf IAGôb AÉæKCG ‘ ¬JGP ÖdÉ£dG ∫CÉ°ùj ¿CG‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQÉàH ¢Uƒ°üf áKÓK IAGôb óæY ∂dP Qôµj ¿CGh‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫قراءة الن�س قراءة �شامتة‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫�شوؤال الذات (ا�شرتاتيجية فو‪ ¥‬معرفية للفهم)‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫كتاب ال�ش∞ اخلام�س االبتدائي‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫قراءة ثالثة ن�شو�س‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫‪ -4‬ا�شرتاتيجية معرفية للفهم‪:‬‬
‫‪k ÖdÉ£dG ™°†j ¿CG‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQCÉàH »FGóàH’G ¢SOÉ°ùdG ∞°üdG ÜÉàc øe ¢üf IAGôb óæY á«°ù«FQ QɵaCG 5 øe 4 ■ɣN‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫ا�شتنتاج اأفكار رئي�شية بعد قراءة الن�س قراءة �شامتة‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫و‪V‬شع خط‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫ن�س مكتوب يف كتاب ال�ش∞ ال�شاد�س االبتدائي‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫و‪V‬شع خط حت‪ ٤ â‬من ‪ ٥‬اأفكار رئي�شية‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٨٤‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫‪ -5‬ا�شرتاتيجية فو‪ ¥‬معرفية للريا‪V‬شيات‪:‬‬

‫‪.`g1442/8/8 ïjQÉàH .ábQh ≈∏Y áHƒàµe √ÉjEG ≈£©J á∏¡°S ìôW πFÉ°ùe 5 øe 4 πM óæY ?ádCÉ°ùŸG √òg ´ƒf Ée :¬JGP ÖdÉ£dG ∫CÉ°ùj ¿CG‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫طر‪ ì‬م�شائل‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫�شوؤال الذات‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫حل م�شائل ‪ ٤‬من ‪٥‬‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬
‫‪ -6‬ا�شرتاتيجية معرفية للريا‪V‬شيات‪:‬‬
‫‪,QôbCG ,™ªLCG ,CGóHCG :™ª÷G πFÉ°ùe πM äGƒ£N ΩGóîà°SÉH É¡æe É©k HQCG πë«°S ,ábQh ≈∏Y áHƒàµe á∏¡°S ™ªL πFÉ°ùe 5 ÖdÉ£dG AÉ£YEG óæY‬‬
‫‪.`g1442/8/8 ïjQÉàH (¬°ùØf çóëj ÖdÉ£dG ¿CG ßM’) .π≤àfCG ,œÉædG ™°VCG‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫جمع‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫خطوات حل امل�شاألة‪ :‬اأبداأ‪ ,‬اأجمع‪ ,‬اأقرر‪ ,‬اأ‪V‬شع النا‪ ,œ‬اأنتقل‪.‬‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫حل ‪ ٤‬م�شائل من ‪٥‬‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫‪٨٥‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫‪ -7‬ا�شرتاتيجية حل امل�شائل اللفظية‪:‬‬

‫‪.`g1442/8/8 ïjQCÉàH .᫶Ø∏dG πFÉ°ùŸG πM á«é«JGΰSG ΩGóîà°SÉH ábQh ≈∏Y áHƒàµe 5 øe ᫶Ød πFÉ°ùe 4 ÖdÉ£dG πëj ¿CG‬‬

‫حممد مثال‬ ‫الطالب‬

‫جمع‬ ‫الفعل املطلوب(ال�شلو∑)‬
‫حل امل�شائل اللفظية‬ ‫اال�شرتاتيجية‬
‫مكتوبة على ورقة‬ ‫الو‪V‬شع (الظرف طريقة تقدمي املهارة)‬
‫حل ‪ ٤‬م�شائل لفظية من ‪٥‬‬ ‫املعيار‬
‫‪١٤٤٢/٨/٨‬هـ‪.‬‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫اأمثلة على كتابة االأهداف يف تعلم املهارات‪:‬‬

‫‪ -‬اأ¿ ي�شتاأذ¿ الطالب برفع يد√ قبل االإجابة عن اأ�شئلة املعلم ‪ ٨‬من ‪ ١٠‬فر�س‪.‬‬
‫‪k‬‬
‫حملوال ‪ ٨‬مرات من ‪ ١٠‬واجبات‪.‬‬ ‫‪ -‬اأ¿ يح�شر الطالب واجب¬ املنزيل‬
‫اأمثلة على كتابة اأهداف النطق والكالم‪:‬‬
‫‪ -‬اأ¿ ينطق الطالب االأ�شوات اللفظية من ‪‬ارجها ال�شحيحة عندما تعر‪V‬س علي¬ مكتوبة يف ورقة من خالل نطق ‪ ٤‬اأ�شوات‬
‫من ‪ ٥‬بتاأري‪١٤٤٢/٨/٨ ï‬هـ‪.‬‬
‫‪ -‬اأ¿ ينطق الطالب �شوت ا◊رف يف كلمات ‪V‬شمن �شيا‪ ¥‬جملة من كلمتني اإ‪ ¤‬ثال‪ ç‬كلمات دو¿ اأخطاء بتاأري‪١٤٤٢/٨/٨ ï‬هـ‪.‬‬

‫‪٨٦‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫خام�شا‪ :‬اخلدمات‬
‫‪k‬‬
‫‪ -‬يجب تدوين جميع اخلدمات يف الربنامج الرتبوي الفردي للطالب التي �شتقدم للطالب االأكادميية وكذلك اخلدمات‬
‫امل�شاندة ذات العالقة التي �شيتلقاها الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم ليحقق اأهداف¬ الرتبوية‪.‬‬

‫‪ -‬يجب ت�شمني اخلدمات امل�شاندة يف الربنامج الرتبوي الفردي بناء على احتياجات الطالب الفردية والتي قد‬
‫تختل∞ من طالب اإ‪ ¤‬اأخر ومن اأهمها‪:‬‬
‫‪ -‬اخلدمات االجتماعية‪.‬‬
‫‪ -‬اخلدمات النف�شية ح�شب ا◊اجة‪.‬‬
‫‪ -‬اخلدمات التقنية‬
‫‪ -‬خدمات النطق والكالم‪ .‬ح�شب ا◊اجة‬
‫‪ -‬اخلدمات الطبية الأ‪Z‬را‪V‬س الت�شخي�س والتقييم‪.‬‬
‫‪ -‬خدمات اأخر‪i‬‬

‫‪ -‬حتديد ن�شبة تقدمي اخلدمات خارج ف�شول التعليم العام‪ ,‬اأي كم من الوق‪� â‬شيق�شي¬ الطالب بعيد‪k‬ا عن زمالئ¬ يف التعليم‬
‫العام‪.‬‬
‫‪ -‬يجب اأ¿ يقرر فريق الربنامج الرتبوي الفردي مد‪ i‬م�شاركة الطالب يف ف�شول التعليم العام مع الطالب اال‪B‬خرين مع‬
‫تو‪V‬شيح االأ�شباب واالإجراءات املتخذة‪ .‬ما ‪ ⁄‬يتعذر ذلك‪ ,‬ويجب كتابة اأ�شباب عدم م�شاركت¬ يف التعليم العام واالإجراءات‬
‫املتخذة لتحقيق هذا االأمر‪.‬‬

‫‪٨٧‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ا‪Éÿ‬م‪¢ù‬‬

‫‪ -‬اأ¿ يحدد فريق الربنامج اأ�شلوب تقدمي اخلدمات‪ ,‬فقد تكو¿ فردية للحاالت التي تتطلب تعليما فرد ‪k‬يا واأك‪ Ì‬خ�شو�شية‬
‫وحتتاج اإ‪ ¤‬تقنيات متخ�ش�شة‪ ,‬اأو يكو¿ �شلو∑ الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم اأو م�شتو‪ i‬االنتبا√ لدي¬ يالئم اجلل�شات‬
‫الفردية‪ ,‬وقد تقدم اخلدمات ب�شكل جماعي عندما يكو¿ الطالب بحاجة اإ‪ ¤‬بناء العالقات مع االأقرا¿ ومن املهم اأ¿ يظهر‬
‫الطالب القدرة على العمل يف ›موعة‪ ,‬وترتاو‪ ì‬اأعداد الطالب يف املجموعة ما بني (‪ )٢‬و(‪ )٤‬طالب‪ .‬تدوين مدة اخلدمة‬
‫واأوقات وتواري‪ ï‬اخلدمات‪Ã ,‬ا يف ذلك بداية اخلدمات واملدة املتوقعة ال�شتمراريتها كاأ¿ تكو¿ عا ‪k‬ما درا�ش ‪k‬يا‪ ,‬اأو اأك‪ Ì‬اأو اأقل‪,‬‬
‫ح�شب احتياج الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم وتاري‪ ï‬نهاية اخلدمة املتوقع‪.‬‬

‫‪ -‬اأ¿ يحدد فريق الربنامج الرتبوي الفردي ما اإذا كان‪ â‬اخلدمة �شتقدم يف الف�شل الدرا�شي العادي‪ ,‬اأو ‪Z‬رفة امل�شادر اأو‬
‫ف�شول املواد الدرا�شية مثل ف�شل الريا‪V‬شيات اأو كليهما‪.‬‬

‫‪ -‬حتديد اأيام االأ�شبو´ واالأوقات التي �شيتلقى فيها الطالب اخلدمات‪ .‬وفق التايل‪:‬‬
‫‪ -‬يحدد عدد ا◊�ش�س يف االأ�شبو´ وفق احتياج الطالب للخدمات وبنا ‪k‬ء على اتفا‪ ¥‬الفريق‪.‬‬
‫‪ -‬ال تقل املدة الزمنية للح�شة عن (‪ )٤٥‬دقيقة‪.‬‬

‫‪ -‬اأ¿ تت�شمن اخلدمات تو�شيات بالطر‪ ¥‬واالأ�شاليب واالإجراءات واملواد التي ميكن اأ¿ تفيد الطالب الذي لدي¬ �شعوبات‬
‫تعلم‪..‬‬

‫‪٨٨‬‬
 ‫ا‪óYE‬اد ال‪ÉfÈ‬م‪ è‬ال‪HÎ‬و… الفرد…‬

‫�شاد�شا‪ :‬مراقبة تقدم الطالب‬

‫‪k‬‬
‫‪ -‬يجب قيا�س ومراقبة تقدم الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم نحو حتقيق االأهداف التي حددت ل¬ و” كتابتها‬
‫يف الربنامج الرتبوي الفردي‪ .‬من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬اأخذ عينات متكررة عن طريق اختبارات ق�ش‪Ò‬ة يف اأثناء التدري�س‪ ,‬وعر‪V‬س نتائجها على ر�شم بياين يو‪V‬شح خط االأداء‬
‫مقارنة بخط الهدف بهدف اإجراء التعديالت على التدخل والتدري�س اإذا لزم االأمر ذلك‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تدوين كيفية قيا�س تقدم الطالب نحو االأهداف بنوعيها (الق�ش‪Ò‬ة املد‪ ,i‬والتدري�شية) يف الربنامج مع توثيق التواري‪,ï‬‬
‫‪ -‬البد من تو‪V‬شيح كيفية تقدمي تلك املعلومات لويل االأمر لكي يعرف االإجراءات املتخذة لتقييم حت�شن اأبنائهم ويتم ذلك‬
‫من خالل كتابة تقرير يت�شمن الر�شم البياين مع ال�شر‪.ì‬‬
‫�شاب ‪k‬عا‪ :‬تعديل وتكيي∞ االختبارات‬
‫‪ -‬يجب على فريق الربنامج الرتبوي الفردي تدوين التعديالت واملواءمات والتكييفات الالزمة للطالب الذي لدي¬ �شعوبات‬
‫تعلم واأ¿ يربر ‪V‬شرورتها‪ ,‬اإذا كا¿ الطالب �شياأخذ اختبارات بديلة عن التي تقدم جلميع الطالب‪.‬‬
‫ثام ‪k‬نا‪ :‬تقييم الربنامج‬
‫‪ -‬البد من تقييم الربنامج ب�شكل م�شتمر ملعرفة تقدم الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم‪ .‬وياأتي ذلك من خالل متابعة حتقيق‬
‫االأهداف‪ ,‬فر‪Ã‬ا يتم التقييم عن طريق قوائم املالحظة‪ ,‬اأو اختبارات من اإعداد املعلم‪ ,‬اأو نحو ذلك ح�شب طبيعة امل�شكلة‪,‬‬
‫ويف حال وجود تعديالت على اأهداف الربنامج الرتبوي الفردي يوثق ذلك يف منوذج رقم (‪ )١٠‬تقومي الربنامج الرتبوي‬
‫الفردي‪.‬‬
‫تا�ش ‪k‬عا‪ :‬اأع�شاء فريق الربنامج‬
‫‪ -‬تدو¿ املعلومات االأولية عن اأع�شاء فريق الربنامج الرتبوي الفردي كاأ�شمائهم وو‪X‬ائفهم وتوقيعاتهم‪ ,‬وو�ش∞ دور كل من‬
‫�شي�شار∑ يف تنفيذ الربنامج‪.‬‬
‫‪٨٩‬‬
 ¢ù‫م‬Éÿ‫ ا‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫االجراءات التي يجب اأ¿ تتخذ قبل واأثناء وبعد اإعداد الربنامج الرتبوي الفردي‬

:‫االإجراءات التي يجب اأ¿ تتخذ قب ـ ـ ــل اإعداد الربنامج الرتبوي الفردي‬

á°SQóŸG óFÉb á°SÉFôH á°SQóŸÉH º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG πªY ≥jôa π«µ°ûJ ·
.ÊÉãdG π°üØdG ‘ √ôcP ” Ée ≥ah ᫪«∏©àdG ¿hDƒ°û∏d π«cƒdG ¬æY ܃æjh
.á°SQóŸG πNGO øe äÉYɪàL’G ák °UÉNh πª©dG ≥jôØd ≥°ùæe ójó– ·
äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG á«∏gCG ójó–h º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG ¿CÉ°ûH ôeC’G ‹h á≤aGƒe ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G øe ócCÉàdG ·
.èeÉfÈdG ‘ äÉeóÿG »≤∏àd º∏©àdG
º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d êÉ«àM’Gh Iƒ≤dG •É≤f ≈∏Y ±ô©àdGh º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG èFÉàf ≈∏Y ∫ƒ°ü◊G ·
.á«ÁOÉcC’G ÒZh ,á«ÁOÉcC’G
.ÖfGƒ÷G ™«ªL ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øY äÉeƒ∏©ŸGh äÉfÉ«ÑdG ™«ªL ôaƒJ øe ócCÉàdG ·
¬∏Ñb (¿ÉµŸG ,âbƒdG ,ïjQÉàdG) ´ÉªàL’G óYƒÃ ≥jôØdG AÉ°†YCGh ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dGh ,ôeC’G ‹h QÉ©°TEG ·
.±Éc âbƒH
äÉfÉ«ÑdGh äÉeƒ∏©ŸG ™«ªLh º««≤àdGh ¢ü«î°ûàdG èFÉàæHh ´ÉªàL’G QhÉëà πª©dG ≥jôa AÉ°†YCG »bÉHh ,ôeC’G ‹h ójhõJ ·
.¬à°ûbÉæe ºàJ ≈àM ÖdÉ£dG øY
¿Éc hCG ,…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ´ÉªàLG ‘ ácQÉ°ûŸG ≈∏Y ôeC’G ‹h ≥aGƒj ⁄ ∫ÉM ‘ á°SQóŸG ≈∏Y ÖLƒàj ·
èeÉfÈdG á°ûbÉæeh √Qƒ°†◊ ôNBG ´ÉªàLG óYƒe ójó– øµÁ ¬°ùØf º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øe ¢†aôdG
.¬æe IQƒ°U ºt∏°ùJh ¬«∏Y ™«bƒàdGh

٩٠
 …‫و… الفرد‬HÎ‫ ال‬è‫م‬ÉfÈ‫اد ال‬óYE‫ا‬

:‫ اإعداد الربنامج الرتبوي الفردي‬A‫ـ ــا‬æKC‫االإجراءات التي يجب اأ¿ تتخذ ا‬

.Úaó¡à°ùŸG …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ≥jôa AÉ°†YCG ™«ªL Qƒ°†M ·

AGOC’G iƒà°ùe ójóëàd èeÉfÈdG OGóYEG ´ÉªàLG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG º««≤Jh ¢ü«î°ûJ èFÉàf á°ûbÉæe ·
Iƒ≤dG ÖfGƒL ójó–h ,á«fóÑdG á«Ø«XƒdGh ,á«JÉ«◊Gh ,á«cƒ∏°ùdGh á«YɪàL’G äGQÉ¡ŸGh ,á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ‘ ‹É◊G
Ëó≤J ‘ óYÉ°S Óeɵàe º««≤àdG ¿Éc ɪ∏ch ,…OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG AÉæÑd AGOCÓd …óYÉ≤dG §ÿG ójóëàd êÉ«àM’Gh
.ÖdÉ£dG äÉLÉ«àM’ á∏°üØe äÉeƒ∏©e
ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ‘ É¡àHÉàc ºàj ±ƒ°S »àdG ±GógC’Gh ,IófÉ°ùŸGh ájƒHÎdG äÉeóÿG ≈∏Y ¥ÉØJ’G ·
¢ü«î°ûàdG èFÉàæH á£ÑJôe h ,¬JÉLÉ«àMG ™«ª÷ á∏eÉ°T äÉeóÿGh ±GógC’G √òg ¿ƒµJh ,º∏©àdG äÉHƒ©°U ¬jód …òdG
.º««≤àdGh
.äÉeóî∏d á«æeõdG IóŸG ójó–h ,(ɪgÓc hCG ,…OÉ©dG π°üØdG ,QOÉ°üŸG áaôZ) áeóÿG Ëó≤J ¿Éµe ójó– ·
á«æ≤àdG äÉeóNh äGhOC’ áLÉ◊G ióeh ,.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d áÑ°SÉæŸG äÉeAGƒŸGh äÉØ««µàdG ójó– ·
..áæ«©ŸG
.äGQÉ°ûà°S’G Ëó≤Jh øjódGƒdG äÉ©bƒJ QÉÑàY’G ‘ òNC’G ·
.º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG OGóYEG ‘ ÚcQÉ°ûŸG QGhOCG ójó– ·
.¬æe IQƒ°U ôeC’G ‹h ºt∏°ùJh AÉ°†YC’G ™«bƒJh √OɪàYG ºàj …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG iƒàfi á°ûbÉæe ó©H ·
¢TÉ≤æ∏d ´ƒ°VƒŸG ìô£jh πFGóÑdG Ωó≤J ¿CG èeÉfÈdG äÉjƒàfi øe …CG ≈∏Y ôeC’G ‹h ¢VÎYG GPEG á°SQóŸG ≈∏Y Öéj ·
.πjó©àdG hCG

٩١
 ¢ù‫م‬Éÿ‫ ا‬π‫ش‬ü‫الف‬

ÜÉÑ°SCG áHÉàc Öéj äÉeóÿG Ëó≤àd …ƒHÎdG ¿ÉµŸG ≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG øe ´ÉæàeG ∂dÉæg ¿Éc GPEG ·
¬FÓeR ™e ¬ª«∏©J ÖdÉ£dG ≈≤∏àj ¿CG øµeCG Ée Öéjh ∂dP ≥«≤ëàd IòîàŸG äGAGôLE’Gh ΩÉ©dG º«∏©àdG ‘ ¬àcQÉ°ûe ΩóY
.Ó«ëà°ùe ∂dP øµj ⁄ Ée ΩÉ©dG º«∏©àdG ∫ƒ°üa ‘
.∂dòH ≥jôØdG AÉ°†YCG ™«ªL QÉ©°TEGh ,IÒ¨àŸG äÉLÉ◊G ≈∏Y Ak ÉæH hCG …QhO πµ°ûH πª©dG ≥jôa äÉYɪàLG ó«YGƒe ójó– ·
.√OGóYEG øe Ék YƒÑ°SCG RhÉéàJ ’ IÎa ∫ÓN …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ò«ØæJ ‘ AóÑdG ºàj ·
,ô¶ædG äÉ¡Lh ΩGÎMGh ,ó«÷G ´Éªà°S’Gh øjôNB’G ™e πYÉØdG π°UGƒàdG :πãe πª©dG ≥jôa äÉYɪàL’ §HGƒ°V ™°Vh ·
.âbƒdG ΩGÎMGh ,á∏Ä°SC’G ìôW

:‫االإجراءات التي يجب اأ¿ تتخذ بعـ ـ ــد اإعداد الربنامج الرتبوي الفردي‬

.√OGóYEG øe Ék YƒÑ°SCG RhÉéàJ ’ IÎa ∫ÓN …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ò«ØæJ ‘ AóÑdG ºàj ·
ÖdÉ£∏d …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ‘ É¡«∏Y ¢Uƒ°üæŸG áeóÿG Ëó≤àH ábÓY ¬d øe πc πÑb øe èeÉfÈdG ò«ØæJ ºàj ·
.√QhóH ƒ°†Y πc ΩGõàdG ᫪gCG ≈∏Y ó«cCÉàdG ™e º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG

٩٢
 ‫ا‪S‬ش‪Î‬ا‪J‬ي‪é‬ي‪ äÉ‬الت‪ó‬ر‪ ¢ùj‬والتعلم‬

‫‪٩٣‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪É‬د‪¢S‬‬

‫ا‪S‬ش‪Î‬ا‪J‬ي‪é‬ي‪ äÉ‬الت‪ó‬ر‪ ¢ùj‬والتعلم‬

‫‪٩٤‬‬
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

‫الف�شل ال�شاد�س‬
‫ا�شرتاتيجيات التدري�س والتعلم‬
äGP ¿ƒ°SQójh ΩÉ©dG º«∏©àdG π°üa πNGO »°SGQódG Ωƒ«dG º¶©e ¿ƒ°†≤j á«FGóàH’G á∏MôŸG ‘ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG
á«ÁOÉcC’G äÉeóÿG Ëó≤J óæY QÉÑàY’G Ú©H ôeC’G Gòg òNCG »Yóà°ùj ɇ º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód ¢ù«d øjòdG ºgDhÓeR É¡°SQój »àdG ègÉæŸG
Ö«dÉ°SCG ΩGóîà°SGh Ëó≤àH ∂dPh ;ΩÉ©dG º«∏©àdG ∫ƒ°üØc ôNBG …ƒHôJ QÉ«N …CG ‘ hCG QOÉ°üŸG áaôZ ‘ AGƒ°S º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d
:‹ÉàdG ƒëædG ≈∏Y º¡°ùjQóJ ºàj ¿CG øµÁh ,QOÉ°üŸG áaôZ ‘h …OÉ©dG π°üØdG ‘ áHƒ©°üdG á¡LGƒe ≈∏Y º¡æ«©J ádÉ©a ¢ùjQóJ äÉ«é«JGΰSGh

k G
:á«°SÉ°SC’G äGQÉ¡ŸG ᫪æàd º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓ£d áæ«©ŸG äGAGôLE’G :’hC
ÜÓ£dG IOÉØà°S’ Ωõ∏jh ,ΩÉ©dG º«∏©àdG π°üa ‘ É¡«a º¡ª«∏©J ¿ƒ≤∏àj »àdG á«°SGQódG OGƒŸG ‘ º¡æ«©J »àdG äGQÉ¡ŸG ᫪æàH ∂dP ºàjh
:É¡æe ,É¡ª¡ah ègÉæŸG ∂∏J iƒàfi ≈dEG ∫ƒ°UƒdG øe º¡æµ“ äGAGôLEG PÉîJG É¡fƒ°SQój »àdG ègÉæŸG øe º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG

٩٥
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬
:‫اإجراء التكييفات‬.1

‫التكيي∞ يف ›ال االختبارات‬ ‫التكيي∞ يف ›ال الواجبات‬ ‫التكيي∞ يف ›ال املناهج‬

.ôªà°ùŸG ˃≤àdG ܃∏°SCG ΩGóîà°SG - 1
.äÉÑLGƒdG áFõŒ - 1 äÉeƒ∏©ŸGh º«gÉØŸG §«°ùÑJh ójó– - 1
í«°VƒJh äGQÉÑàN’G AGôLEG πÑb á∏Ä°SC’G øe êPɉ ¢VôY - 2 Ö«dÉ°SCG ÈY É¡Áó≤Jh êÉ¡æŸG ‘ á«°SÉ°SC’G
âbƒdG ÜÓ£dG AÉ£YEG - 2 .º«gÉØŸG §FGôîc ᣰùÑe
.áë«ë°üdG áHÉLEÓd ≈∏ãŸG á≤jô£dG
.äÉÑLGƒdG RÉ‚E’ ‘ɵdG
OÉ©àH’Gh ,IÒ°ü≤dG äÉHÉLE’G äGP Iô°TÉÑŸG á∏Ä°SC’G ΩGóîà°SG - 3 IóYÉ°ùŸG äGhOC’Gh πFÉ°SƒdÉH º«YóàdG - 2
πNGO äÉÑLGƒdG ¢†©H AGOCG - 3 .á°Sƒ°ùëŸG
.Iô°TÉÑŸG ÒZh áÑcôŸG á∏Ä°SC’G øY
º¡FGOCG á¶MÓŸ ;∞°üdG
,É¡dɪcEG ܃∏£ŸG á°üî∏ŸG áHÉLE’G §‰ ≈∏Y á∏Ä°SC’G AGƒàMG - 4 .áLÉ◊G óæY º¡JóYÉ°ùeh ≈dEG á∏jƒ£dG á«FGô≤dG ¢Uƒ°üædG º«°ù≤J - 3
äGQÉ«ÿG OóY π«∏≤J ≈∏Y ¢Uô◊G ™e Oó©àe øe QÉ«àN’G äGPh .É¡ª¡a π¡°ùj å«ëH IÒ°üb äGô≤a
≈∏Y äÉÑLGƒdG ‘ õ«cÎdG - 4
.(øjOƒª©dG §HQ) äÉ¡HÉ°ûàŸG ÚH §HôdG ܃∏°SCG ΩGóîà°SGh
.º∏©àdG èFÉàæH á£ÑJôŸGh ,º¡ŸG ¿EG π«∏≤àdG hCG ßØ◊G IOÉe áFõŒ - 4
.(»¡Ø°T hCG »HÉàc) ¬JGQób Ö°ùM ÖdÉ£dG äÉHÉéà°SG ∫ƒÑb - 5 .áLÉ◊G Ö°ùM ôeC’G ≈Yóà°SCG
äGQÉ«N ÖdÉ£dG AÉ£YEG - 5
äÓµ°ûe ¿ƒ¡LGƒj øjòdG ÜÓ£∏d áHÉLEÓd ‘É°VEG âbh ÒaƒJ - 6 äÉÑLGƒdG ¢†©H AGOCG á«Ø«c ‘ »àdG äÉYƒ°Vƒª∏d äÉ°üî∏e OGóYEG - 5
.ÒµØàdG ‘ ‘É°VEG âbƒd ¿ƒLÉàëj hCG áHÉàµdG ‘ ≈∏Y á«¡Ø°ûdG äÉHÉLE’G) :πãe .äÉeƒ∏©ŸG ºgCG ≈∏Y …ƒà–
á«Jƒ°U πFÉ°SQ hCG ,πé°ùe §jô°T á«fhεdE’G ¥ô£dÉH è¡æŸG Ëó≤J - 6
,OGƒŸG ¢†©H ‘ á«¡Ø°ûdG äGQÉÑàN’G ܃∏°SCG ΩGóîà°SG - 7
ójÈdG hCG OÉÑjB’G ≥jôW øY OÉÑjB’G äÉ≤«Ñ£J hCG OƒcQÉÑdG) :πãe áãjó◊G
(á«fhεdE’G äGQÉÑàN’G) á«æ≤àdG ΩGóîà°SÉH äGQÉÑàN’Gh
hCG ájOôa äÉÑLGh ,ÊhεdE’G øª°†àj å«ëH .ƒjó«ØdG hCG .âæjƒHQƒÑdG hCG
πµ°ûH IAGô≤dG ¿ƒ©«£à°ùj ’ øjòdG ÜÓ£∏d ¢SCGôdG äÉYɪ°Sh
.(á«YɪL .(¢üædGh IQƒ°üdGh 䃰üdG
.ó«L

٩٦
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫ التدريب على ا�شرتاتيجيات التعلم‬- 2

øe ¿ƒµàJh ,äGQÉ¡ŸGh äÉeƒ∏©ª∏d πYÉØdG ÜÉ°ùàc’G ≈∏Y ºgóYÉ°ùàd ;º∏©àdG äÉ«é«JGΰSG ΩGóîà°SG ≈dEG º∏©àdG äÉHƒ©°U ÜÓW êÉàëj
:ɪg ÚYƒf

‫ املعرفية‬¥‫اال�شرتاتيجيات فو‬ ‫اال�شرتاتيجيات املعرفية‬

á«aô©ŸG äÉ«é«JGΰSC’ÉH ÖdÉ£dG »©j ¿CG »g
IQGOEGh ¬JGP ‘ ºµëàdG ≈∏Y ¬JQóbh ,º∏©à∏d áeRÓdG
.ájôµØdG ¬JÉ«∏ªY
øe ¿ƒµàJ áª∏µdG IAGôb ¿CG ÖdÉ£dG »Yh :πãe
É¡àÄjõéàH É¡JAGô≤d §£îjh äGƒ£ÿG áYƒª›
,¬°ùØf Èàîjh ,¬eó≤J ÖbGôj ºK øeh ™WÉ≤e ≈dEG
ºµëj GÒk NCGh ôeC’G Ωõd ¿EG πjó©àdG ≈∏Y πª©jh
.¬FGOG ≈∏Y
ôcòà«d hCG ,º«gÉØŸG º∏©à«d ÖdÉ£dG ¬H Ωƒ≤jÉe ƒg
.äÉeƒ∏©ŸG
¿CG óH ’ áÑ°SÉæŸG äÉé«JGΰS’G ÖdÉ£dG ∞Xƒ«d
∞∏àîJ äÉÑ∏£àŸG ¿CG ±ô©jh º∏©àdG äÉÑ∏£àà »©j
.É¡ª∏©J ܃∏£ŸG IQÉ¡ŸG ±ÓàNÉH
á«∏ªY (äGƒ£N hCG á«dBG) äÉÑ∏£àe ¿CG »©j ¿CG :πãe
.ìô£dG á«∏ªY äÉÑ∏£àe øY ∞∏àîJ ™ª÷G
.CGô≤jÉe º¡a ≈∏Y √óYÉ°ùj ¢ü«î∏àdG ¿CG ¬«Yh πãeh

:º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d áæ«©ŸG äÉ«é«JGΰS’G :É«k fÉK

:‫تي‬B‫شارة لبع�س االعتبارات الهامة والتي ميكن ايجازها يف اال‬T‫س اال�شرتاتيجيات يجدر هنا االإ‬V‫قبل البدء يف ا�شتعرا‬
.ô°ü◊G ’ ∫ÉãŸG π«Ñ°S ≈∏Y IQƒcòŸG äÉ«é«JGΰS’G .1
.É¡©e πeÉ©àj »àdG ádÉ◊G Ö°ùM äÉ«é«JGΰS’Gh Ö«dÉ°SC’G ΩGóîà°SG ‘ ™jƒæàdG º∏©ŸG ≈∏Y »¨Ñæj.2
.ÚgGÈdGh ádOC’G ≈∏Y á«æÑe äÉ°SQɇ É¡Ø°UƒH äÉ«é«JGΰSG øe ¬à«∏YÉa âÑK Ée ≈∏Y ´ÓW’Gh äGQƒ£àdG áÑcGƒe º∏©ŸG ≈∏Y »¨Ñæj.3
.ájOôØdG ¥hôØdG IÉYGôe »¨Ñæj Gòd ,ôNB’G ÖdÉ£dG ™e ádÉ©q a ÒZ É¡æµd ÖdÉW øe ádÉ©q a äÉ«é«JGΰS’G ¢†©H ¿ƒµJ ób.4

٩٧
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

k ‫ا‬
‫ ا�شرتاتيجيات القراءة‬:‫أوال‬
:‫طريقة فرنالد‬.1
É¡«a Ëh .¢ùª∏dGh ,(äÓ°†©dG)ácô◊Gh ,ô°üÑdGh ,™ª°ùdG :»gh ,¢ùjQóàdG óæY ¢SGƒM á©HQCG ΩGóîà°SG ≈∏Y á≤jô£dG √òg óªà©J
.≥∏£æªc ÖdÉ£∏d ájƒ¨∏dG äGÈÿG ≈∏Y OɪàY’G
:É¡JGƒ£N
.É°ùŸ
k áHƒàµŸG áª∏µdG ÖdÉ£dG ™Ñààj :≈dhC’G Iƒ£ÿG .1
.(¢SGƒ◊G π«©Øàd) É¡àHÉàµH Ωƒ≤jh ¬°ùØf ‘ É¡≤£æjh áHƒàµŸG áª∏µ∏d ÖdÉ£dG ô¶æj :á«fÉãdG Iƒ£ÿG .2
.áHÉàµdG ¿hO ≥£ædGh ô¶ædÉH ÖdÉ£dG »Øàµj :áãdÉãdG Iƒ£ÿG .3
.¬jód áahô©e áª∏c øe AõéH hCG ¬jód áahô©e áª∏µH É¡àfQÉ≤à áª∏µdG áaô©e ≈∏Y ÖdÉ£dG IQób É¡«a ¢üî∏àJ :á©HGôdG Iƒ£ÿG .4

:‫ الع�شبي‬Ò‫ طريقة التاأث‬.2

Qób ÈcCG IAGôb ƒg É¡aGógCG ºgCGh ,áæeGõàŸG IAGô≤dG ܃∏°SCG Ωóîà°ùJh ,Iójó°T º∏©J äÉHƒ©°U øe ¿ƒfÉ©j øjòdG áÑ∏£∏d á≤jô£dG √òg äQƒWo
.IAGô≤∏d ¢ü°üîŸG âbƒdG ‘ IAGô≤dG IOÉe äÉëØ°U øe πªàfih øµ‡
:É¡JGƒ£N
.™jô°S ∫ó©eh ∫ÉY
p 䃰üH ,âbƒdG ¢ùØf ‘ Éjv ƒ°S º∏©ŸG ™e ÖdÉ£dG CGô≤j :≈dhC’G Iƒ£ÿG .1
.ÖdÉ£dG ¿PCG ≈dEG ¬Jƒ°U ¬«LƒJ º∏©ŸG ≈∏Y .»¨Ñæj ,≥aGƒJh ΩÉé°ùfÉH Éjv ƒ°S ɪ¡JAGôb AÉæKCG :á«fÉãdG Iƒ£ÿG .2
.âbƒdG ∫GƒW ô£°ùdG ≈∏Y ¬©Ñ°UCG QôÁ ¿CÉH ÖdÉ£dG ™é°ûj :áãdÉãdG Iƒ£ÿG .3

‫ ا�شرتاتيجيات فهم املقروء‬:‫يا‬k ‫ثان‬

:¬àª∏©J Éeh ¬àaô©e ójQCG Éeh ¬aôYCG Ée :(Ogle) πbhCG á«é«JGΰSG .1
»¡a IAGô≤dG ‘ …ôµØdG ≥ª©àdG ≈∏Y ÖdÉ£dG Ú©J á«é«JGΰS’G √òg ¿CG ÚM ‘h ,Ahô≤ŸG º¡a ≈∏Y ÖdÉ£dG Ú©J »àdG äÉ«é«JGΰS’G øe ó©J
.(2019 ,¿É«fƒHCG) »∏YÉØàdG ¢ùjQóà∏d á°UôØdG º∏©ŸG »£©J

٩٨
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫خطوات اال�شرتاتيجية‬
.º∏©ŸG ™e ¢TÉ≤ædÉH ºàj ¿CG øµÁh ´ƒ°VƒŸG øY ¬aô©j Ée πc ójóëàH ÖdÉ£dG Ωƒ≤j :ÖdÉ£dG ¬aô©j Ée ójó– :¤‫ اخلطوة االأو‬.1
º∏©àj ¿CG ™bƒàj Ée hCG ´ƒ°VƒŸG øY ¬àaô©e ójôj Ée πµH ÒµØàdÉH ÖdÉ£dG Ωƒ≤j :¬àaô©e ÖdÉ£dG ójôj Ée ójó– :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.áHÉàµdG ≈∏Y GQk OÉb ¿Éc GPEG ∂dP ¿hójh ´ƒ°VƒŸG øY
áàeÉ°U IAGôb ÖdÉ£dG CGô≤j å«M ,´ƒ°VƒŸG IAGôb øe AÉ¡àf’G ó©H á∏MôŸG √òg »JCÉJh :ÖdÉ£dG ¬ª∏©J Ée ójó– :‫ اخلطوة الثالثة‬.3
.´ƒ°Vƒª∏d ¬JAGôb øe ¬ª∏©J Ée ¿hój ºK

?´‫شو‬V‫ من املو‬â‫ماذا تعلم‬ ?¬‫ما اأريد اأ¿ اأعرف‬ ?´‫شو‬V‫ما ذا اأعرف عن املو‬

.¬ª¡a áÑbGôe ≈∏Y √óYÉ°ùJh ,á≤HÉ°ùdG ¬JGÈN ‘ åëÑdG ≈∏Y ¬©é°ûJh ,´ƒ°VƒŸG IAGô≤d ÖdÉ£dG Å«¡J çÓãdG äGƒ£ÿG √òg ¿EG

‫ ا�شرتاتيجيات الكتابة‬:‫ثا‬k ‫ثال‬

:‫ تدري�س الذات‬.1
áLòªædG ‘ º∏©ŸG QhO ≈dEG áaÉ°VE’ÉH ,IQÉ¡ŸG Ú°ù– ‘ ÖdÉ£dG QhO ∑QóJ »àdG á«aô©ŸG á«cƒ∏°ùdG ájô¶ædG ≈∏Y á«é«JGΰS’G √òg ≈æÑJ
.á©LGôdG ájò¨àdG AÉ£YEGh ¬«LƒàdGh
:É¡JGƒ£N
øjƒµJ AGôLEG ∞°UƒH º∏©ŸG Ωƒ≤j Égó©H ,∂dP á¶MÓe ÖdÉ£dG øe Ö∏£jh ,±ô◊G øjƒµJ áLòªæH º∏©ŸG Ωƒ≤j :¤‫ اخلطوة االأو‬.1
k
.äGôe çÓK Iƒ£ÿG √òg QôµàJh ,º∏©ŸG ó©H ¬Ø°UƒH ÖdÉ£dG Ωƒ≤j ºK ,¬«a ÖdÉ£dG É°ûbÉæe ±ô◊G
∞°Uh ≈∏Y Qk OÉb ÖdÉ£dG íÑ°üj ¿CG ≈dEG ∂dP ‘ ôªà°ùjh ,âbƒdG äGP ‘ É«k ¶Ød ¬Ø°üjh ±ô◊G º∏©ŸG Öàµj :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.º∏©ŸG ™e É«k ¶Ød AGôL’G
٩٩
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

.¬jód áahô©e áª∏c øe AõéH hCG ¬jód áahô©e áª∏µH É¡àfQÉ≤à áª∏µdG áaô©e ≈∏Y ÖdÉ£dG IQób É¡«a ¢üî∏àJ :‫اخلطوة الثالثة‬ .3
‘ É«k ¶Ød AGôLE’G ¿ÉØ°üj ÖdÉ£dGh º∏©ŸG ¿CG ÚM ‘ ,É°ùŸ
k ¬©ÑààH ÖdÉ£dG Ωƒ≤j ºK ,±ô◊G áHÉàµH º∏©ŸG Ωƒ≤j :‫اخلطوة الرابعة‬ .4
.óMGh ¿BG
(?π©aCG ¿CG Öéj GPÉe) ᪡ŸG Oóëj âbƒdG ¢ùØf ‘h ¢UÉ°UôdG º∏≤H ¬©Ñààj ºK ±ô◊G áHÉàµH º∏©ŸG Ωƒ≤j :‫اخلطوة اخلام�شة‬ .5
Gòg) …ôéj Éà ÉKk óëàe AÉ£NC’G í«ë°üJ ∂dP ‘ Éà ɡjôéj »àdG á«∏ª©dG ∞°UƒH º∏©ŸG Ωƒ≤j ºK ,(... ±ô◊G ÖàcCG ¿CG Öéj)
AÉ£NCG ¿hOh AÉ£NCÉH áLòªædG ‘ º∏©ŸG ôªà°ùjh .(í«ë°üdG πµ°ûdÉH ¬àÑàc ó≤d ..Gòµg) ¬JGP Rõ©j ºK (ÒÑc πµ°ûH πFÉe ±ô◊G
.¬«a ÖdÉ£dG íéæj ≈àM
¬ë«ë°üJh ,¬°ùØæd É«k ¶Ød ¬¡«LƒJh ,᪡ª∏d √ójó– ÚM ‘ ÖdÉ£dG ¬∏≤æj ºK ,±ô◊G áHÉàµH º∏©ŸG Ωƒ≤j :‫اخلطوة ال�شاد�شة‬ .6
¬≤«Ñ£J …CG) .á«dÉààe äGôe çÓK ¬H ΩÉ«≤dG ÖdÉ£dG ™«£à°ùj ≈àM AGôLE’G Gòg ôªà°ùjh .¬JGòd √õjõ©Jh É¡«a ™≤j ÉeóæY AÉ£NCÓd
.(á©HGôdG Iƒ£ÿG ‘ º∏©ŸG ¬∏©a ⁄

‫ ا�شرتاتيجيات االمالء‬:‫عا‬k ‫راب‬

:)‫ قل‬- ‫ ا�شرتاتيجية الربط بني النطق والكتابة (طريقة اأكتب‬.1
á°SÉ◊G ‘ ájƒ≤dG á°SÉ◊G ó«Øà°ùJ ¿CG QÉÑàY’G Ú©H òNCÉJ É¡fCG å«M ,ô°üÑdGh ™ª°ùdG »à°SÉ◊ ájQƒØdG á©LGôdG ájò¨àdG ≈∏Y á≤jô£dG √òg óªà©J
.´ƒÑ°SC’G ΩÉjCG ∫ÓN á≤jô£dG √òg óà“h ,É¡«a ∞©°V óLƒj ób »àdG
:É¡JGƒ£N
.…Oôa πµ°ûH É¡à°SGQód äɪ∏µdG øe áªFÉb ÖdÉ£dG AÉ£YEG ºàj :‫ اليوم االأول‬.1
™e áÄWÉÿG áª∏µdG ≥£æH Ωƒ≤j ºK ,¬FGOCG øY ájQƒa á©LGQ ájò¨J Ëó≤Jh ,IÉ£©oŸG äɪ∏µdG ‘ ÖdÉ£dG QÉÑàNG ºàj :‫ اليوم الثاين‬.2
.äGôe ¢ùªN âbƒdG ¢ùØf ‘ ¬àHÉàc
.äGôe ô°ûY äɪ∏µdG áHÉàc ™e ¬°ùØf AGôL’G OÉ©jo :‫ اليوم الثالث‬.3
.Iôe ô°ûY á°ùªN äɪ∏µdG áHÉàc ™e ¬°ùØf AGôL’G OÉ©jo :‫ اليوم الرابع‬.4
.¬«∏Y áªFÉ≤dG AÓeEÉH ÖdÉ£dG AGOG º««≤J ºàj :‫ اليوم اخلام�س‬.5

١٠٠
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:)‫ الزمني‬Ò‫ (التاأخ‬â‫ ا�شرتاتيجية التباطوؤ التدريجي يف الوق‬.2

¿CG å«M ,ÜÓ£dG ™«é°ûJh AGôL’G áWÉ°ùÑH õ«ªàJh ,¢ùjQóàdG á«∏ªY AÉæKCG á«FÓe’G AÉ£NC’G øe ó◊G ≈dEG á«é«JGΰS’G √òg ±ó¡J
.ádhÉëŸG ó©H ¢Vô©j …òdG êPƒªædG OƒLƒd ∂dPh á∏«∏b ¿ƒµJ CÉ£ÿG ¢Uôa
:É¡JGƒ£N
π°UÉa ∑Éæg ¿ƒµj ¿CG ¿hO GQk ƒa É¡d êPƒ‰ .¢VôY ™e º∏©ŸG É¡≤£æjh ,áæ«©e áª∏c áHÉàc ÖdÉ£dG øe º∏©ŸG Ö∏£j :¤‫ اخلطوة االأو‬.1
.áª∏µdG ¢VôYh áHÉàµdG Ö∏W ÚH »æeR
.êPƒªædG ¢VôYh áHÉàµdG Ö∏W ÚH ÊGƒK (5) º∏©ŸG ™°†j ≈dhC’G Iƒ£î∏d ä’hÉfi IóY ó©H :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.êPƒªædG ¢VôYh áHÉàµdG Ö∏W ÚH âbƒdG º∏©ŸG ójõj á«fÉãdG Iƒ£î∏d ä’hÉfi IóY ó©H :‫ اخلطوة الثالثة‬.3

‫ التحريري‬Ò‫ ا�شرتاتيجيات التعب‬:‫خام�شا‬

k
:‫ ا�شرتاتيجية كتابة املقاطع‬.1
ÜÓ£dG »Yh ójõJh ,™WÉ≤ŸG áHÉàc ≈∏Y ᣫ°ùH º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjò∏dG áÑ∏£dG IóYÉ°ùe ≈dEG ±ó¡J á«aô©e ¥ƒa á«é«JGΰSG
.πjó©àdGh áHÉàµdGh §«£îàdGh OGó©à°S’Éc áØ∏àîŸG É¡∏MGôe ‘ áHÉàµdG äÉÑ∏£àÃ
:É¡JGƒ£N
.(áfQÉ≤ŸÉc) Ú©e ܃∏°SCGh ÇQÉbh ´ƒ°Vƒe QÉ«àNG :¤‫ اخلطوة االأو‬.1
,»ª«¶æàdG §«£îàdGh ôªà°ùŸG º««≤àdGh πª÷G ó«dƒJ ‘ É¡eGóîà°SG øµÁ ´ƒ°VƒŸG ∫ƒM äÉeƒ∏©e áªFÉb ™°Vh :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.IófÉ°ùŸG äGQÉÑ©dG ó«dƒàd Ωóîà°ùJ »àdG QɵaC’G º«¶æJ á«Ø«µd á£N ™°Vh ºK .áªFÉ≤dG ∫ɪàcG ióe º««≤J :‫ اخلطوة الثالثة‬.3
.ᣫ°ùH á«MÉààaG ájQÉÑNEG á∏ªéH ™£≤ŸG CGóH :‫ اخلطوة الرابعة‬.4
.áªFÉ≤dÉH áfÉ©à°S’ÉH IófÉ°ùŸG äGQÉÑ©dG áHÉàc :‫ اخلطوة اخلام�شة‬.5
,AÓe’G AÉ£NCG å«M øe áHÉàµdG º««≤J ºK øeh ,á«MÉààa’G á∏ª÷G ᨫ°üH á£ÑJôe á«eÉàN IQÉÑY ™°Vh :‫ اخلطوة ال�شاد�شة‬.6
.º«bÎdGh

١٠١
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ اال�شرتاتيجية ال�شاملة‬.2
,AÉ£NC’G í«ë°üJ ≈dEG ±GógC’G ™°Vh øe áHÉàµdG äGƒ£N ™ÑàJ ≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG Ú©J á∏eÉ°T á«é«JGΰSG »gh
:‹ÉàdÉc »g äGƒ£N ™Ñ°S øe á«é«JGΰS’G √òg ¿ƒµàJh
:´‫شو‬V‫ حدد االأهداف واملو‬:¤‫ اخلطوة االأو‬.1
.ÉgCGô≤j ÉeóæY çóëj ¿CG ójôJ GPÉeh ,áHÉàµdG ¬d ¬LƒJ øe OóM -
.ÇQÉ≤∏d É¡dÉ°üjEG ójôJ »àdG äÉeƒ∏©ŸG ´ƒf OóM -
.áHÉàµdG ´ƒ°Vƒe OóM -
.§«£îà∏d áeóîà°ùŸG ábQƒdG ≈∏Y ´ƒ°VƒŸG ÖàcG -
:‫عني االأفكار الرئي�شية والتفا�شيل‬u :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.áHÉàµdG ´ƒ°Vƒe ɪ¡H ìô°ûJ πbC’G ≈∏Y Úà«°ù«FQ ÚJôµa ‘ ôµq a -
.áØ∏àfl á«°ù«FôdG QɵaC’G ¿CG øe ócq CÉJ -
.§«£îà∏d áeóîà°ùŸG ábQƒdG ≈∏Y á«°ù«FôdG QɵaC’G ¿hq O -
.á«°ù«FQ Iôµa πc ìô°ûJ πbC’G ≈∏Y π«°UÉØJ áKÓK ¿hq O -
:‫ ابحث عن اأف�شل ترتيب لالأفكار الرئي�شية والتفا�شيل‬:‫ اخلطوة الثالثة‬.3
.§«£îàdG ábQh ≈∏Y ∂dP ¿hu Oh .Gòµgh É«k fÉK ºK ’hCG É¡æY Öàµà°S á«°ù«FôdG QɵaC’G …CG Qôb -
»≤£æe Ö«JÎdG ¿CG øe ócCÉJh ,§«£îàdG ábQh ≈∏Y ∂dP ¿hu Oh á«°ù«FQ Iôµa πµd (π«°UÉØàdG) IófÉ°ùŸG QɵaC’G Ö«JôJ Qôb -
:¤‫شو´ (الر�شالة) يف اجلملة االأو‬V‫بني املو‬q :‫ اخلطوة الرابعة‬.4
.´ƒ°VƒŸG iƒëa ∂àdÉ≤e øe ≈dhC’G á∏ª÷G ÚÑJ q ¿CG Öéj -
:‫و¿ كل فكرة رئي�شية وكل فكرة م�شاندة‬u ‫ د‬:‫ اخلطوة اخلام�شة‬.5
.É≤Ñ°ùe É¡Ñ«JÎH âªb »àdG π«°UÉØàdG Éeóîà°ùe IôµØdG √òg ìô°TG ºK ,á∏eÉc á∏ªL Éeóîà°ùe ≈dhC’G á«°ù«FôdG ∂Jôµa ÖàcG -
.áHÉàµdG øe ójõŸÉH ∂°ùØf ôeCGh ∂àHÉàc øY á«HÉéjEG IQÉÑY ∂°ùØæd πb -
.iôNCG á«°ù«FQ Iôµa πµd Gòg óYCG -

١٠٢
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫خر عبارة اأو جملة‬B‫شو´ يف ا‬V‫ اأعد ر�شالة املو‬:‫اخلطوة ال�شاد�شة‬ .6

.á∏ªL ôNBG ‘ ∂Yƒ°Vƒe iƒëa óYCG -
.≈dhC’G á∏ª÷G øY áØ∏àfl (IQÉÑY) äɪ∏c â∏ª©à°SG ób ∂fCG øe ócCÉJ -
:‫ ابحث عن االأخطاء و�شححها‬:‫اخلطوة ال�شابعة‬ .7
.ΩGóîà°SG Éæg øµÁh ,É¡ë«ë°üàH ºbh ∂àHÉàc ‘ áØ∏àîŸG AÉ£NC’G ´GƒfCG øY åëHG -

‫شيات‬V‫ ا�شرتاتيجيات الريا‬:‫�شاد�شا‬

k
:)‫ انتقل‬- ‫ قرر‬- ‫ اجمع‬- ‫ ا�شرتاتيجية حل م�شائل اجلمع (ابداأ‬.1
.É«k ∏ªYh Éjk ôµa π◊G á«∏ªY ôjójh ¬Lƒj ≈àM ,º∏©àdG á«é«JGΰSG ≈∏Y ¬ÑjQóJ Öéj π◊G ‘ ÖdÉ£dG π≤à°ùj »µd
:É¡JGƒ£N
.OÉMB’G ádõæe - ∫hC’G OƒeÉ©dG øe CGóHG :¤‫ اخلطوة االأو‬.1
.Oƒª©dG Gòg ‘ ΩÉbQC’G ™ªLG :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.Oƒª©dG Gòg â– œÉædG ™°†a º©f ÜGƒ÷G ¿Éc GPEG .(10 øe πbCG ´ƒªéŸG πg) πªM ∑Éæg ¿Éc GPEG Qôb :‫ اخلطوة الثالثة‬.3
.áãdÉãdG Iƒ£ÿG Qôch OƒeÉ©dG Gòb ΩÉbQCG ™ªLGh ,äGô°û©dG - ÊÉãdG OƒeÉ©∏d π≤àfG :‫ اخلطوة الرابعة‬.4
:)ì‫ اطر‬- ‫شرب‬V‫ ا‬- ‫ قرر‬- ‫ ا�شرتاتيجية حل م�شائل الق�شمة املب�شطة (ابداأ‬.2
.É«k ∏ªYh Éjk ôµa π◊G á«∏ªY ôjójh ¬Lƒj ≈àM ,º∏©àdG á«é«JGΰSG ≈∏Y ¬ÑjQóJ Öéj π◊G ‘ ÖdÉ£dG π≤à°ùj »µd
:É¡JGƒ£N
.Ωƒ°ù≤ŸG Oó©dG øe QÉ°ù«dG øe ádõæe ôNBG øe CGóHG :¤‫ اخلطوة االأو‬.1
œÉædG ¿Éµe ‘ ᪰ù≤dG œÉf ™°Vh º°ùbCÉa º©f ÜGƒ÷G ¿Éc GPG ,¬«∏Y Ωƒ°ù≤ŸG øe ÈcG Oó©dG Gòg ¿Éc GPEG Qôb :‫ اخلطوة الثانية‬.2
.Iô°TÉÑe Ωƒ°ù≤ŸG ºbôdG â– œÉædG ™°Vh ¬«∏Y Ωƒ°ù≤ŸG ‘ ᪰ù≤dG œÉf Üô°VG :‫ اخلطوة الثالثة‬.3
.Ωƒ°ù≤ŸG ºbôdG øe Üô°†dG π°UÉM ìôWG :‫ اخلطوة الرابعة‬.4
.ΩÉbQC’G »bÉH ™e äGƒ£ÿ √òg Qôc

١٠٣
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:ì‫ اال�شرتاتيجيات املعينة على النجا‬:‫عا‬k ‫�شاب‬

º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ìÉéæd ájQhô°V »¡a ,É¡æY ᫪gCG π≤J ’ É¡fCG ’EG º∏©àdGh ¢ùjQóàdG äÉ«é«JGΰSG â°ù«d äÉ«é«JGΰS’G √òg ¿CG ºZQ
.»°SGQódG ¬bÉØNEG ‘ É«k °SÉ°SCG ÉÑk Ñ°S É¡d º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ¿Gó≤a ¿ƒµj Ée GÒãch ,Égó©H Éeh á«ÁOÉcC’G IÉ«◊G ‘ º∏©J äÉHƒ©°U
:äÉ«é«JGΰS’G ∂∏J øe áYƒª› »∏j ɪ«ah

١٠٤
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬
QÉ«àNG óªà©j å«M ,áÑ°SÉæe º∏©ŸG ÉgGôj á≤jôW …CG ∫ÓN øe º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d º∏©J á«é«JGΰSG …CG ¢ùjQóJ øµÁ
:∂dP øe º∏©ŸG øµq “ ¿CG á«dÉàdG ¥ô£dG øe …C’ øµÁ øµdh .¬JGQóbh ÖdÉ£dG ¢üFÉ°üN ≈∏Y á≤jô£dG
‫التنمية‬
¬jód …òdG ÖdÉ£dGh º∏©ŸG Ωƒ≤j
øe á«é«JGΰS’G ᫪æàH º∏©J äÉHƒ©°U
Gòg óªà©jh .ɪ¡æ«H ¬Lƒe ¢TÉ≤f ∫ÓN
º∏©ŸG ÚH Qhój …òdG åjó◊G ≈∏Y ܃∏°SC’G
,á«é«JGΰS’G OGóYEG ¢Vô¨d ÖdÉ£dGh
ájÉæ©H åjó◊G IOÉ«≤H º∏©ŸG Ωƒ≤j å«M
ÉÑdÉZh ,á∏YÉa á«é«JGΰSG øjƒµJ ƒëf áeÉJ
∫ÓN á«é«JGΰSG øe ÌcCG ìGÎbG ºàj Ée
á«∏YÉa ÉgÌcCG QÉ«àNG ºàj ºK á°ûbÉæŸG
™e äÉ«é«JGΰS’G á°ûbÉæe øµÁhh
ÖdÉW πc QÉàî«a ÜÓ£dG øe áYƒª›
πÑb øe ÉgOGóYEG ó©H ¬Ñ°SÉæJ »àdG á≤jô£dG
.º∏©ŸG
Iô°TÉÑe ÖdÉ£dG ΩÉ¡°SEÉH õ«ªàJ
Ö°SÉæJ »àdG á«é«JGΰS’G QÉ«àNG ‘
πªëàH √ô©°ûJ ¬àcQÉ°ûeh ,¬°üFÉ°üN
.¬ª∏©J á«dhDƒ°ùe
١٠٥
k
:º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d äÉ«é«JGΰS’G ¢ùjQóJ :ÉãdÉK
‫النمذجة‬ ‫االأخبار‬
:»JBÓd ≥«bódG Ωɪàg’G º∏©ŸG ≈∏Y »¨Ñæj
᪡ŸG AGOCÉH º∏©ŸG Ωƒ≤j k ?á«é«JGΰS’ÉH ÖdÉ£dG Èîj ≈àe .1
ó©H Óãe
OGôŸG á«é«JGΰS’G Éeóîà°ùe
.¬Ø©°V •É≤f ±õ©j ¿CG
,ÖdÉ£dG øe iCGôe ≈∏Y É¡°ùjQóJ
?á«é«JGΰS’ÉH ÖdÉ£dG Èîj ∞«c .2
≥Ñ£jh ¬«a ôµØj Éà çóëà«a
:∫ÓN øe ∂dP ºàjh
Ωóîà°ùj ¿CG øµÁh ,äGƒ£ÿG
Ö°SÉæJ á¨d ΩGóîà°SGh ,¢SɪëH áeƒ∏©ŸG Ëó≤J
QÉÑNE’G ܃∏°SCG ™e ܃∏°SC’G Gòg
,√ÒµØJ á≤jôW ΩGÎMGh ,ÖdÉ£dG º¡a
hCG á≤HÉ°ùdG á≤jô£dG ‘ ɪc
¢TÉ≤ædG Ωóîà°SG ,á«≤«≤M á∏ãeCG ΩGóîà°SGh
á«é«JGΰS’G ᫪æJ ܃∏°SCG
᫪gCG ôcP ≈dEG áaÉ°VE’ÉH ,á©LGôdG ájò¨àdGh
.ájƒfÉK Iƒ£îc
ΩGóîà°SG øY äGòdG áÑbGôe á«é«JGΰSG
øe ܃∏°SC’G Gòg ó©j
.á«é«JGΰS’G
ÜÓ£dG ™e á∏YÉØdG Ö«dÉ°SC’G
?ÖdÉ£dG ÈîJ GPÉe .3
;º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG
ÉŸ áaÉ°†ŸG ɡફbh ,É¡æe ¢Vô¨dÉH √ÈîJ
ô°TÉÑŸG ìÉ°†j’ÉH õ«ªàj ¬fCG ¿ƒc
á≤jôWh äGƒ£ÿGh ,äÉ«é«JGΰSG øe ¬jód
øY á«é«JGΰS’G ΩGóîà°S’
Ωóîà°ùJ »àdG ∞bGƒŸGh ΩÉ¡ŸGh ,ΩGóîà°S’G
¬fCG ¿ƒch ,ó«∏≤àdGh º∏©àdG ≥jôW
ΩGóîà°SG óæY äGòdG áÑbGôe ᫪gCGh ,É¡«a
áÑbGôà Iô°TÉÑe ÖdÉ£dG óÁ
ÖdÉ£dG øe ™bƒàdG ,É¡JGƒ£Nh á«é«JGΰS’G
äGòdG
. Ö°SÉæŸG âbƒdG ‘ É¡eGóîà°SG
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‹ÉàdG πªY Öéj á«é«JGΰSG …CG ≈∏Y º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG ÖjQóJ πÑb
¬JÉ«é«JGΰSG í«ë°üJh ,äÉ«é«JGΰSG øe ÖdÉ£dG iód Ée ≈∏Y ≈æÑj ¿CG π°†aC’Éa ,É¡eóY hCG ¬jód »àdG äÉ«é«JGΰS’G áaô©e .1
.á∏YÉØdG ÒZ
≈àM í°VGh ±óg øe É¡d óH ’ áeƒ∏©e hCG IQÉ¡e …CG ¢ùjQóJ πãe á«é«JGΰS’G ¢ùjQóàa ,¬JógÉ°ûeh ¬°SÉ«b øµÁ ±óg ™°Vh .2
.É¡≤Ñ£j ¿CG ÖdÉ£∏d øµÁh ⪡a ób á«é«JGΰS’G ¿CG ÖdÉ£dGh ÜQóŸG ±ô©j

:º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£∏d ¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SCG :Ék©HGQ

º∏©ŸG É¡H ∫hÉæàj »àdG á«Ø«µdG ≈dEG Ò°ûJh

º∏©ŸG ¢üFÉ°üîH GÒk ãc §ÑJôJh ¢ùjQóàdG á≤jôW
,Úª∏©ŸG øe √ÒZ øY √õ«“ »àdG á«°üî°ûdG ¬Jɪ°Sh
√ÒZ øY √õ«“ IQƒ°üH ¢SQódG Ωó≤j º∏©ŸG ¿CG …CG
±ÓàNÉH ܃∏°SC’G ¢ùØæd Úeóîà°ùŸG Úª∏©ŸG øe
ÜÓ£dG ¢üFÉ°üNh ¢SQódG ´ƒ°Vƒªa ,§«£îàdG
,Ö°SÉæŸG ܃∏°SC’G Oó– »àdG »g º¡∏YÉØJ iƒà°ùeh
ºµëj ɉEGh ,√Gƒ°S ɪq Y π°†Øe ܃∏°SCG óLƒj ’h
ºgCG ójó– øµÁh ,¬JÉÑZQh º∏©ŸG ¢üFÉ°üN ∂dP
äÉHƒ©°U …hP áÑ∏£dG º«∏©J ‘ áeóîà°ùŸG Ö«dÉ°SC’G
:»∏j ɪ«a º∏©àdG

١٠٦
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫ االأ�شاليب ال�شلوكية‬:‫اأوال‬
:‫شر‬T‫التدري�س املبا‬-1
≈∏Y Ωƒ≤J ,º∏©J äÉHƒ©°U ¬jód …òdG ÖdÉ£dG iód áë°VGh ±GógCG äGPh ,á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ¢ùjQóJ ±ó¡à°ùJ á«°ùjQóJ ᣰûfCG ƒg
ájQGôªà°S’Gh âbƒdG øe ¬≤M ¢ùjQóàdG É¡«a ≈£©jh ,áÑ°ùൟG IQÉ¡ŸG º«ª©àH »¡àæJh ¬ª∏©J ܃∏£ŸG í«°VƒàH CGóÑJ áLQóàe áë°VGh äGƒ£N
.áë«ë°üdG äÉHÉLE’G ̵J ≈àM ¢†Øîæe …ôµa iƒà°ùe äGP ¬H á∏Ä°SC’G ¿ƒµJh ÖdÉ£dG AGOCG ÖbGôj ɪc .á«aGh á«£¨J iƒàëŸG É¡«a ≈£¨jh
äGQó≤d áªFÓŸG IOÉŸG QÉàîjh á«°ùjQóàdG ±GógC’G ‘ º∏©ŸG ºµëàjh ,á«ÁOÉcC’G IOÉŸG ƒëf á¡Lƒe ájQƒa á©LGQ ájò¨J AÉ£YEÉH º∏©ŸG Ωƒ≤jh
ºµ– â– Qhój í°VGƒdG ¢ùjQóàdG ÉfÉ«MCG ≈ª°ùj …òdG ¢ùjQóàdG øe ´ƒædG Gòg ¿CG ºZQh ,¢ùjQóàdGh IOÉŸG äGô≤a AÉ£YEG áYô°S º¶æjh ÖdÉ£dG
:»∏j ɪ«a ¬JGƒ£N í«°VƒJ øµÁh ,íjôe »ÁOÉcCG ƒL ‘ Qhój ¬fG ’EG º∏©ŸG

١٠٧
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫التدري�س الت�شخي�شي‬-2
øY áLÉM ∑Éæg π¶j øµd ,ÖdÉ£dG êÉ«àMG äOóM »àdG á≤Ñ°ùŸG ¢ü«î°ûàdG á«∏ª©d OGóàeG ƒgh ,¢ùjQóàdG á«∏YÉa ¢SÉ«≤d ܃∏°SCG ƒg
á£ÿG ‘ êÉ«àM’Gh Iƒ≤dG •É≤f Úª°†àH º∏©e ΩÉ«b) :πãe ,¢ùjQóàdG AÉæKCG äô¡X IQÉ¡e ±òM hCG áaÉ°VE’ º∏©àdG äÉHƒ©°U …hP áÑ∏£dG ¢ùjQóJ
AÉàdG ≈∏Y …ƒà– äɪ∏µd ÖdÉ£dG IAGôb ƒgh ÊÉãdG ±ó¡∏d ¬dƒ°Uh óæYh ¢ùjQóàdG á«∏ªY ‘ ¬FóH ó©Hh ,äGQÉ¡ŸG ójó–h ájOôØdG ájƒHÎdG
á£ÿG ‘ ±GógC’G πjó©àH º∏©ŸG Ωƒ≤j ¿CG óH ’ ¬«∏Y ,‹É◊G âbƒdG ‘ IQÉ¡ŸG √òg ó«éj ÖdÉ£dG ¿CG ¬jód í°†JG ,AÉ¡dGh ,áWƒHôŸGh ,áMƒàØŸG
k ∂dP øe ¢ùµ©dG ≈∏Yh ,‹É◊G ÖdÉ£dG ™°Vh ™e Ö°SÉæàj Éà á£ÿG ∞««µJh ¬«a Éæk °ù– ÖdÉ£dG ô¡XCG …òdG ±ó¡dG ±òMh
äô¡X ¿EG É°†jG
.(á£ÿG ‘ ɡ櫪°†J Öé«a ¢ùjQóàdG AÉæKCG ÖdÉ£∏d êÉ«àMG á£≤f

:‫ مراحل التعلم‬-3
øµÁ πMGôe á©HQCG »gh ,ÖdÉ£dG É¡H ôÁ »àdG º∏©àdG πMGôe ¿ÉÑ°ù◊G ‘ òNC’G »ª«∏©J èeÉfôH …C’ OGóY’G hCG §«£îàdG óæY º¡ŸG øe
:»JB’G ‘ ÉgRÉéjEG

١٠٨
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫شادات هامة يف مرحلة التعميم‬T‫اإر‬

≈∏Y ó«cCÉàdG Öé«a QOÉ°üŸG áaôZ ‘ áë«ë°U á«FÓeEG áHÉàc äɪ∏c IóY áHÉàc ÖdÉ£dG Ö°ùàcG GPEÉa :‫تلفة‬ ´‫شا‬V‫ التعميم عرب اأو‬.1
.∂dP õjõ©Jh iôNCG á«HÉàc IQÉ¡e …CG hCG ,AÓeEÓd ÖdÉ£dG áHÉàc AÉæKCG ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG ∫ƒ°üa ‘ äɪ∏µdG ∂∏J ΩGóîà°SG
èeGÈdG ‘ ájƒ¨∏dG äGQÉ¡ŸG ¢†©H ÖdÉ£dG º∏©J GPEÉa ,¢UÉî°TCG IóY ÈY º«ª©àdG Öéj :‫شخا�س املختلفني‬T‫ التعميم عرب االأ‬.2
.ɪgÒZh ∫õæŸG ‘ øjódGƒdG ™e É¡eGóîà°SG ≈∏Y ó«cCÉàdG Öé«a á«°SQóŸG
ióe º««≤J Ö∏£àj Gògh Ωƒ«dG ∫GƒW É¡ª∏©J »àdG äGQÉ¡ª∏d ÖdÉ£dG ΩGóîà°SG ≈∏Y ¢Uô◊G Öéj :‫ زمني طويل‬i‫ التعميم على مد‬.3
.áØ∏àfl äÉbhCG ‘ IAGô≤dG ¢ùjQóJ ádhóL ∫ÉãŸG π«Ñ°S ≈∏Y øµª«a .äGÎa ≈∏Y äÉæ«Y òNCÉH ∂dP øµÁh äGQÉ¡ŸG ∂∏àd áfÉ«°üdG

ÒÑ©àdÉc iôNC’G á¨∏dG ¢ShQO ÈY §ÿG ¢SQO ‘ ÖdÉ£dG É¡ª∏©J IQÉ¡e º«ª©J øµÁ :‫شوعات املختلفة‬V‫ التعميم عرب املهارات واملو‬.4
.áHÉàc ≈dEG êÉà– »àdG äÉYƒ°VƒŸG ™«ªL ÈY ∂dòch AÓeE’Gh …ôjôëàdG
õjõ©Jh »JGòdG õjõ©àdG ƒëf ÖdÉ£dG π≤fh ,É«k éjQóJ »LQÉÿG õjõ©àdG ¢ü«∏≤J ≈∏Y πª©dG Öéj :‫التعميم عرب املعززات املختلفة‬.5
.áØ∏àîŸG ´É°VhC’Gh ∫õæŸGh π°üØdG πNGO »©«ÑW πµ°ûH çó– »àdG çGóMC’G
:‫ االأ�شاليب املعرفية‬:‫يا‬k ‫ثان‬

:‫اأ�شلوب القدرات اخلا�شة‬-1

πNóàdG ºàj ¿CG Öéj ‹ÉàdÉH ,º∏©J äÉHƒ©°U ÖÑ°ùj IQób …CG ‘ õéY …CG ¿CGh á°UÉN äGQób ≈∏Y Ωƒ≤j º∏©àdG ¿CG ܃∏°SC’G Gòg ¢VÎØj
.º∏©àŸG iód á∏°†ØŸG äÉ÷É©ŸG ∫ÓN øe ¢ùjQóàdGh ∞«©°†dG ÖfÉ÷G ájƒ≤J πª©dÉH
™«£à°ùj ’ ÖdÉ£dG ¿CG óLh ¿EÉa ,¬jód IAGô≤dG äÉHƒ©°U Ò°ùØàd ádhÉfi ‘ …ô°üÑdG ∑GQOE’G ≈∏Y ÖdÉ£dG IQób ¢ü«î°ûàH º∏©ŸG ΩÉ«b :πãe
AÉ«°TC’G ÚH Éjk ô°üH õ««ªàdG ≈∏Y ÖdÉ£dG ÖjQóJ º∏©ŸG ≈∏Yh .…ô°üÑdG õ««ªàdG ‘ ¬∏µ°ûe ¬jód GPEk Éa ,Éjk ô°üH á¡HÉ°ûàŸG ∫ɵ°TC’G ÚH õ««ªàdG
.∞«æ°üàdG hCG áfQÉ≤ŸG á≤jôW øY á¡HÉ°ûàŸG

١٠٩
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫االأ�شلوب النمائي‬-2
äGQÉ¡e ≈∏Y ÖjQóàdG øe ójõà ΩÉ«≤dGh ƒªædG πMGôe ∫ÓN É¡«dEG IOƒ©dG »¨Ñæj á«Fɉ Iƒéa º∏©àdG äÉHƒ©°U ¿CG ܃∏°SC’G Gòg ¢VÎØj
.OGó©à°S’G
∂dP ¿EÉa ,ó«÷G »∏°†©dG QRBÉàdG ≈∏Y ¬JQóbh á≤«bódG ¬JÓ°†Y ƒ‰ É¡«a πªàµj ⁄ IôµÑe ø°S ‘ º∏≤dG ∂°ùe ≈∏Y ÖdÉ£dG ÖjQóJ :πãe
.áHÉàµdG ‘ á∏µ°ûŸ …ODƒ«°S

:‫ اأ�شلوب معاجلة املعلومات‬-3

AÉæKCG äÉ«é«JGΰS’G QhO π«©ØJh (IôcGòdG ,∑GQOE’G ,√ÉÑàf’G) ájôµØdG äÉ«∏ª©dG ÚH πYÉØàdGh §HGÎdÉH Ωɪàg’G ܃∏°SC’G Gòg ‘ ºàj
:‹ÉàdG ƒëædG ≈∏Y º∏©àdG
ô°UÉæ©H áªFÉb ¬FÉ£YEÉc .É¡d Iõ«ªŸG ¢üFÉ°üÿG ≈dEG hCG ábÓ©dG äGP ΩÉ¡ŸG ≈dEG √ÉÑàf’G ≈∏Y √óYÉ°ùJ ÖdÉ£∏d äÉ¡Lƒe AÉ£YEG .1
.∂dP ƒëfh õ«‡ §îH ᪡ŸG äɪ∏µdG áHÉàc hCG ´ƒ°VƒŸG
ÚJƒ°U hCG Ú¡HÉ°ûàe ÚaôM ÚH Iõ«ŸG ¢üFÉ°üÿÉc É¡æ«H õ««ªàdG ™«£à°ùj ≈àM äGÒãŸG ÚH ¥hôØdG á°SGQO ≈dEG ÖdÉ£dG OÉ°TQEG .2
.ÚHQÉ≤àe
.¬JGQÉ¡eh á«dÉ◊G ¬ª«gÉØe Ú°ù– ¢Vô¨d Égójó–h äÉeƒ∏©ŸG Ö«JôJ ‘ ÖdÉ£dG IófÉ°ùe .3
.áfQÉ≤ŸGh ∞«æ°üàdÉc ôcòà∏d áæ«©e äÉ«é«JGΰSG ΩGóîà°SG ≈∏Y ÖdÉ£dG ÖjQóJ .4
.º«gÉØŸGh ÊÉ©ŸG §FGôîc äÉeƒ∏©ŸG ôcòJh º¡a ≈∏Y óYÉ°ùJ »àdG äÉMÉ°†jE’Gh äɪ¶æŸG ΩGóîà°SG ≈∏Y ÖdÉ£dG ÖjQóJ .5
.áÑ°SÉæŸG πFGóÑdG QÉ«àNG ≈∏Y ¬©é°ûj ɇ äÓµ°ûŸG πMh ÒµØàdG ‘ áfhôŸG ≈∏Y ÖdÉ£dG ÖjQóJ .6

١١٠
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫ اأ�شاليب تعديل ال�شلو∑ املعريف‬:‫ثا‬k ‫ثال‬

‘ ¬LƒàdG Gòg º¡°SCG óbh ,¬cƒ∏°S ‘ ºµëàdGh º∏©àdG á«dhDƒ°ùe πªëàjh º∏©àj ∞«c ÖdÉ£dG º«∏©J ≈dEG ‘ô©ŸG ∑ƒ∏°ùdG πjó©J Ö«dÉ°SCG ±ó¡J
ÖdÉ£dG ¬«a Ωƒ≤j …òdG §°ûædG …ƒ«◊G º∏©àdG ≈∏Y ¿hQOÉb ܃∏°SC’G Gòg ô¶f ‘ º¡a .º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ƒëf Iô¶ædG Ò«¨J
:á«dÉàdG ¢üFÉ°üÿÉH CGóÑŸG Gòg ≈∏Y á«æÑŸG Ö«dÉ°SC’G ™àªàJh ,∂dP ≈∏Y ÜQoO GPEG ¬cƒ∏°S πjó©Jh ¬JGP áÑbGôÃ

:‫اإجراءات التدري�س‬
IQÉÑY »gh ,¬HÓW ≈dEG ¢SQódG ±GógCG ∫É°üjE’ º∏©ŸG É¡eóîà°ùj »àdG äGƒ£ÿG øe GkOóY πã“h áØ∏àfl πMGôà ¢ùjQóàdG äGAGôLEG ô“
√ò¡d ôcP »∏j ɪ«ah ,IOƒ°ûæŸG ±GógC’G ≥«≤– πLCG øe ,áaô©ŸG π°üëàd º¶æe πµ°ûH QGhOC’G ∫OÉÑJ ‘ ºàj ÜÓ£dGh º∏©ŸG ÚH πYÉØJ øY
:É¡d §°ùÑe ìô°T ™e äGƒ£ÿG

١١١
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ التهيئة‬.1
ÊGƒK ÚH Ée É¡Jóe ìhGÎJh ,ójó÷G ¢SQó∏d ÜÓ£dG á«©aGO IQÉãà°S’ É¡H ΩÉ«≤dG º∏©ŸG ≈∏Y Öéj »àdG áeÉ¡dG QƒeC’G øe áÄ«¡àdG Èà©J
äGôe á≤jô£dG äGP Ωóîà°ùj ’h áÄ«¡àdG ¥ôW ‘ ´ƒæj ¿CG º∏©ŸG ≈∏Y óH’h ,º∏©ŸG ܃∏°SCGh ¢SQódG á©«ÑW Ö°ùM ≥FÉbO ¢ùªN ≈dEG IOhó©e
≈æÑj iÈc ᫪gCG äGP ó©J á°ü◊G ájGóH ¿CG ¿ƒc ;ÖdÉ£dG √ÉÑàf’ ÜòL hCG IójóL IÈN áaÉ°VEG ΩóYh ÖdÉ£dG π∏e ≈dEG …ODƒj ∂dòa IójóY
.(...»°ü°ü≤dG ܃∏°SC’G ,ô°TÉÑŸG ∫GDƒ°ùdG) πãe áÄ«¡à∏d Ö«dÉ°SCG IóY ΩGóîà°SG øµÁh ,º∏©J øe √ó©H Ée ¬«∏Y

:‫ و�ش∞ اال�شرتاتيجية‬.2
É¡eGóîà°SG Ö°ùM áYƒæàe äÉ«é«JGΰS’G ó©Jh ,É¡æe Ö°ùfC’G ÖdÉ£dG QÉàîj ≈àM ,äÉ«é«JGΰS’G øe á∏«°üM ¬jód ¿ƒµj ¿CG º∏©ª∏d óH ’
.ÉgÒZh ìÉéædG ≈∏Y áæ«©ŸG äÉ«é«JGΰS’G øe ó©J »àdGh É≤k HÉ°S ¬d Éfô°TCG Ée É¡æªa

:‫ تنفيذ الدر�س‬.3
:‹ÉàdÉc á∏°ù∏°ùàe äGƒ£N IóY ÈY ¢SQódG ò«ØæJ äGAGôLG ºàJ
:‫س‬V‫ العر‬.1
:»g ¢Vô©dG ‘ äGƒ£N çÓK ºgCGh

١١٢
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫ التمارين والتطبيقات‬.2
ájò¨àdG í«àJh ,¢ùjQóàdG πÑb IQÉ¡ŸG ¿É≤JEG iƒà°ùe áaô©Ÿ á°Uôa º∏©àŸG »£©J »¡a ¢SQódG AÉæKCG äÉ≤«Ñ£Jh øjQÉ“ º∏©ŸG Ωó≤j ¿CG Öéj
.º«ª©àdG ºK ,á«dÓ≤à°S’G ≈dEG ¬«LƒàdGh IóYÉ°ùŸG øe êQóàJh ,Iô°üàfl øjQɪàdG ¿ƒµJ ¿CG º∏©ŸG ≈∏Y »¨Ñæjh .á©LGôdG

:‫ التقنيات التعليمية‬.3
»ë«°VƒàdG º°SôdG ÉgõLƒj ɪc »gh ,¢ùjQóàdG á«∏ªY ‘ É¡Ø«XƒàH Ωƒbh º∏©ŸG É¡H Ú©à°ùj »àdG áØ∏àîŸG äÉ«æ≤àdG ™«ªL ΩGóîà°SG πª°ûJh
:‹ÉàdG

١١٣
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫ التعزيز‬.4
‘ ô¡¶J ¿CG øµÁh ,á«Ñ∏°S ™HGƒJ ádGREG hCG á«HÉéjEG ™HGƒJ çhóM ≈dEG ∑ƒ∏°ùdG ¬«a …ODƒj …òdG AGôLE’G É¡H ó°ü≤j å«M áeÉ¡dG QƒeC’G øe ó©J
:‹ÉàdÉc ∫ɵ°TCG á°ùªN
.ÖdÉ£dG É¡∏°†Øj »àdG äÉHhô°ûŸGh ᪩WC’Éc :‫ املعززات ال¨ذائية‬.1
.ÖdÉ£dG É¡ÑëjÉe »gh .á«FGô°ûdG äÉbÉ£ÑdGh ,¢ü°übh ÜÉ©dC’Éc :‫ املعززات املادية‬.2
.á«FGô°ûdG äÉfƒHƒµdGh ,™HGƒ£dGh ,•É≤ædÉc ,∫GóÑà°SÓd á∏HÉb ¿ƒµJ Ée »gh :‫ املعززات الرمزية‬.3
.áYGPE’G ‘ ácQÉ°ûŸGh ,á«°SQóŸG äÓMôdGh ,á«°VÉjôdG ÜÉ©dC’Éc :‫ املعززات الن�شاطية‬.4
.ôµ°ûdGh AÉæãdGh ,∞àµdG ≈∏Y â«HÎdÉc :‫ املعززات االجتماعية‬.5

Ée QÉ«àNG ≈∏Y É¡Áó≤J óæY ¢Uô◊G »¨Ñæjh ,á«FGóàH’G á∏MôŸG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U …hP ÜÓ£∏d áeÉ¡dG QƒeC’G øe äGRõ©ŸG Èà©J
.øjódGƒdG ∫GDƒ°S hCG ,¬∏°†Øj ɪq Y ¬dGDƒ°ùc ,ÖdÉ£dG ¬∏°†Øj
:‫ التقومي‬.4
É¡©°Vh »àdG áeRÓdG ¿É≤JE’G áÑ°ùf ˃≤àdG ≥≤ëj ¿CG »¨Ñæjh ,¬«∏Y ¬ÑjQóJ ”h ¬ª∏©Jh ¬d Ωóbo ɪ«a ÖdÉ£dG AGOCG iƒà°ùe áaô©e ¬«a ºàjh
:‹ÉàdG ∫hó÷G ‘ ¿hóe ƒg Ée πª°ûJ §HGƒ°Vh óYGƒb ≈∏Y »æÑe ±ó¡dG ˃≤Jh .Ωóq ≤oŸG ±ó¡dG äÉjƒàfi πµd ÓeÉ°T k ¿ƒµj ¿CG »¨Ñæjh ,º∏©ŸG

‫نوعية اأ�شئلة التقومي‬ ‫اإجراءات التقومي‬

áeó≤ŸG á∏Ä°SC’G øe ܃∏£ŸG øY ÖdÉ£∏d ΩÉ©dG Ωƒ¡ØŸG í«°VƒJ -
.IQÉ¡ŸG ™e Ö°SÉæàj Éà ˃≤àdG á∏Ä°SCG ‘ ´ƒæàdG -
.¬ª∏©J …òdG ±ó¡dG ˃≤àd ¬d
.¬d Ωóbo Éeh ÖdÉ£dG iƒà°ùŸ áªFÓe á∏Ä°SCG ™°Vh -
.ô°TÉÑe πNóJ hCG IóYÉ°ùe Ëó≤J ¿hO á∏Ä°SC’G ÖdÉ£dG πëj -
.Oó©àe øe QÉ«àN’Gh Ωƒ°SôdGh Qƒ°üdG ΩGóîà°SG -
.áHƒ∏£ŸG á∏Ä°SC’G π◊ ‘ɵdG âbƒdG ≈£©jo -
.ÆGôØdG ∫ɪcEG ,§HôdG á∏Ä°SCG ΩGóîà°SG -
.AÉ£NC’G á°ûbÉæe ™e ,ÖdÉ£dG ΩÉeCG Iô°TÉÑe äÉHÉLE’G íë°üJo -

١١٤
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫ الواجبات املنزلية‬.5
:»g •É≤f ådÉK ‘ ¬à«ªgCG RÈo Jh Ωó≤ŸG ¢SQódG øe AõL ‹õæŸG ÖLGƒdG Èà©j

:)‫ التدري�س امل�شرت∑ (التدري�س الت�شاركي‬:‫عا‬k ‫راب‬

´ƒæJ º¡jód øjòdG ÜÓ£dG iód áYƒæàŸG ájƒHÎdG äÉLÉ«àM’G »Ñ∏«d ºª°üe ƒgh ,»Yɪ÷G πª©dG Ωƒ¡Øe ≈∏Y á«æÑŸG ¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SCG óMCG ƒg
,ÜÓ£dG ™«ªL áeóÿ á°UÉÿG á«HÎdGh ΩÉ©dG º«∏©àdG ÚH ΩÉàdG πeɵàdG ≥«≤– ≈dEG ¢ùjQóàdG øe ´ƒædG Gòg ±ó¡jh ,º∏©àdG ≈∏Y äGQó≤dG ‘
èeódG hCG πeÉ°ûdG º«∏©àdG CGóÑe ™e É«k °TÉ“ ,äÉLÉ«àM’G øe iôNCG ´GƒfCG hCG ,º∏©àdG äÉHƒ©°üc ¥ƒY ä’ÉM º¡jód øjòdG ÜÓ£dÉH Ωɪàg’G ™e
É¡ë°Vƒj ,™°Vh πc Ö°SÉæj Ée ¿ƒª∏©ŸG É¡æe QÉàîj êPɉ IóY ¬dh .ΩÉ©dG º«∏©àdG è¡æe ≈dEG ∫ƒ°UƒdG øe ÜÓ£dG ™«ªL øµq Á ƒ¡a ,πeÉ°ûdG
:‹ÉàdG ∫hó÷G

١١٥
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫مناذج التدري�س الت�شاركي‬ ‫م‬

Ωƒ≤jh-OÉà©ŸG ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG º∏©e-Úªn ∏©ŸG óMCG ≈∏Y êPƒªædG Gòg ‘ ¢ùjQóàdGh §«£îàdG á«dhDƒ°ùe ¿ƒµJ
Ëó≤J - ¢ùjQóJ
≈∏Y ±ô©à∏d ÜÓ£dG AGOCG á¶MÓeh π°üØdG πNGO ∫ƒéàdÉH ôNB’G Ωƒ≤j ÚM ‘ ,᫪∏©dG OGƒŸG iƒàfi ¢ùjQóàH 1
IófÉ°ùe
.É¡«dEG ÜÓ£dG øe OóY hCG óMCG áLÉM óæY ájOôØdG IóYÉ°ùŸG Ëó≤Jh ,º¡°†©H iód êÉ«àM’G ÖfGƒL
≈dEG π°üØdG ´Rƒjh .¢ùjQóàdGh §«£îàdG øY ’hDk ƒ°ùe ɪ¡æe óMGh πc ¿ƒµjh ,ɪ¡æ«H ᫪∏©dG IOÉŸG ¿Éª∏©ŸG ´Ru ƒjo
hóYÉ°ùe hCG ÜÓ£dG Ωƒ≤j ɪæ«H ,Ú©e õcôe º∏©e πµd ¿ƒµjh ,"¢ùjQóàdG õcôe" É¡æe πc ≈ª°ùj IOó©àe õcGôe äÉ£fi
óMGh πc ‘ ,ÌcCG hCG õcGôe áKÓK ∑Éæg ¿ƒµJ ób Óãe Ωƒ∏©dG IOÉe »Øa .iôNC’G ¢ùjQóàdG õcGôe IQGOEÉH Úª∏©ŸG / ¢ùjQóàdG 2
.±Gô°TEG hCG IóYÉ°ùe ≈dEG É¡«a ¿ƒLÉàëj ÜÓ£dG ∫GRÉe »àdG õcGôŸG ‘ πª©dÉH ¿Éª∏©ŸG Ωƒ≤«a .áØ∏àfl áHôŒ É¡æe ¢ùjQóàdG ¿ÉcQCG
.¢ü°üîàe ¢üî°T πÑb øe IóYÉ°ùŸG hCG ,¿GôbC’G ¢ùjQóàd õcGôŸG √òg óMCG ¢ü«°üîJ øµÁh

º∏©e πc Ωƒ≤jh ,ÚàjhÉ°ùàe ÚàYƒª› ≈dEG π°üØdG ÜÓW ¿ÉYRƒjh ,É©k e ¢ùjQóàdGh §«£îàdÉH ¿Éª∏©ŸG Ωƒ≤j
øcôdG ‘ ᫶Ø∏dG πFÉ°ùŸG πM á«é«JGΰSG ÜÓ£dG ¢ùjQóJ Úª∏©ŸG Óµd øµª«a .¬àYƒªéŸ ¬°ùØf ´ƒ°VƒŸG ¢ùjQóàH ¢ùjQóàdG
3
IQƒÑ°ùdG ΩGóîà°SG º∏©e πµd øµª«a Úà«fhεdEG ÚJQƒÑ°ùH Gkõ¡› π°üØdG ¿Éc GPEGh ,π°üØdG πNGO ¬H ¢UÉÿG …RGƒàŸG
.º¡ª∏©e IOÉ«b â– º¡àYƒª› ‘ ¬à°ûbÉæeh ܃∏£ŸG á°SGQO áYƒª› πµd øµÁ ¬fCG ɪc .ìÉ°†jEÓd ¬H á°UÉÿG
™e πª©dÉH ôNB’G º∏©ŸG Ωƒ≤j ÚM ‘ ,π°üØdG ‘ ÜÓ£dG º¶©e ¢ùjQóàH Úª∏©ŸG óMCG Ωƒ≤j êPƒªædG Gòg ‘
¢ùØf ‘ ÜÓ£dG »bÉH ™e ¿ƒµJ ¿CG IÒ¨°üdG áYƒªéŸG Ωõ∏j ’ ¬fEG å«M ,π°üØdG êQÉN hCG πNGO IÒ¨°U áYƒª›
Ée õjõ©àd hCG ,¢SQódG AÉæKCG ‘ º¡JófÉ°ùŸ hCG ,¢SQó∏d É≤k Ñ°ùe ºgOGóYE’ ÉeEG ƒg º¡°ùjQóJ øe ¢Vô¨dÉa .¢SQódG πjóÑdG ¢ùjQóàdG 4
ÖjQóJ hCG ,É°†jCG ¢ü«î°ûàdG ¢Vô¨d πNóàdG ¿ƒµj ób ɪc .∂dP êÉàMG GPEG óMGh ÖdÉ£d Gòg ºàj óbh .√ƒª∏©J
.áæ«©e á«YɪàLG IQÉ¡e ≈∏Y áYƒªéŸG hCG ÖdÉ£dG
ºàj å«ëH ,¬°ùØf âbƒdG ‘ ÜÓ£dG ¢ùjQóJh §«£îàdG øY ’hDk ƒ°ùe Úªn ∏©ŸG Óc ¿ƒµj ¢ùjQóàdG øe ´ƒædG Gòg ‘
ÚHh ,ÜÓ£dG ÚH ¢TÉ≤ædG ™«é°ûàd ∂dPh ,Iô°VÉëŸG øe ’óH k Úªn ∏©ŸG ÚH QGƒ◊Gh åjó◊G ≥jôW øY ¢ùjQóàdG ≥jôØc ¢ùjQóàdG 5
.ÜÓ£dG ∑ƒ∏°S ™e πeÉ©àdGh ¢SQódG IQGOEG øY ’hDk ƒ°ùe ɪgÓc ¿ƒµjh .Úª∏©ŸGh ÜÓ£dG

١١٦
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:¿‫ تدري�س االأقرا‬:‫خام�شا‬

k
¢Vô¨d É©k e ÜÓ£dG πª©j å«M ,º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG IóYÉ°ùe ‘ á∏YÉØdG ¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SCG óMCG ¿GôbC’G ¢ùjQóJ ó©j
∫ƒ°üa πãe á«fɵŸG ájƒHÎdG πFGóÑdG ™«ªL ‘ ≥«Ñ£à∏d Ö°SÉæe "¿GôbC’G ¢ùjQóJ" í∏£°üe ó©jh ,áæ«©e äÉeƒ∏©e hCG äGQÉ¡e ¿É≤JEG hCG º∏©J
,á«°SGQódG OGƒŸG ™«ªLh , ábÉYE’G ä’ÉM ™«ªL ™eh πNóà∏d áHÉéà°S’G èeGôH øª°V ∂dòch ,á°UÉÿG ∫ƒ°üØdGh ,QOÉ°üŸG ±ôZh ,ΩÉ©dG º«∏©àdG
¢UôØdG Úª∏©ŸG »£©j ¬fCG ɪc ,É¡eó≤j …òdG ∂dòch IóYÉ°ùŸG ≈≤∏àj …òdG ÖdÉ£dG øe πc ≈∏Y á«YɪàLGh á«°ùØfh ᫪∏Y óFGƒa øe ¬d âÑK ÉŸ
,á«Ø°üdG äÉÑLGƒdG πMh øjQɪàdÉH º¡eÉ«b AÉæKCG ‘ ÜÓ£dG QɶàfG øe ’óHk øjôNBG ÜÓW ¢ùjQóJ hCG ,º¡∏ªY øe iôNCG ÖfGƒL ≈∏Y õ«cÎ∏d
:É¡æe ,¬æ«M ‘ ™°VƒdG Ö°SÉæj Ée ¿ƒª∏©ŸG QÉàîj IOó©àe êPɉ ¬dh

‫مناذج التدري�س الت�شاركي‬ ‫م‬

¿ƒµj ¿CG øµÁh .»°SGQódG ∞°üdG iƒà°ùe hCG ,ôª©dG ¢ùØf øe ÜÓ£dG ÚH êPƒªædG Gòg ‘ ¢ùjQóàdG ºàj
ób ¬fCG ’EG ø°ùdG ‘ ¿ÉjhÉ°ùàj ÚÑdÉ£dG ¿CÉH »Mƒj êPƒªædG ¿CG ™eh .áØ∏àfl ∫ƒ°üa øe hCG π°üØdG ¢ùØf øe ÜÓ£dG
¿GôbC’G ¢ùjQóJ
å«M ,᫪∏©dG IOÉŸG hCG IQÉ¡ŸÉH ΩÉŸE’G ‘ ƒg ɪ¡æ«H ¥QÉØdG ¿ƒµj ¿CG OÉà©ŸG ‘h ,GÒk Ñc ¢ù«d ¬æµdh ¥QÉa ɪ¡æ«H ¿ƒµj
ôª©dG ¢ùØf øe 1
QhóH Ωƒ≤«d á°UôØdG áaô©e πbC’G AÉ£YEG øµÁh .º∏©àŸG QhóH ôNB’Gh º∏©ŸG QhóH ᫪∏©dG IOÉŸÉH áaô©e ÌcC’G Ωƒ≤j
»æeõdG
Qƒ°üb …CG Öæéàd ÉHk ƒàµe ÜGƒ÷G ¬©e ¿ƒµjh ,¬ª∏©j …òdG ÖdÉ£dG ≈∏Y ™jô°S ∫GDƒ°S ìô£H º∏©ŸG Èàîj ¿CÉc º∏©ŸG
.áeƒ∏©ŸG hCG IQÉ¡ŸG ‘ ¬jód ¿ƒµj ób

¢ùjQóàH Éæk °S ÈcC’G ¬«a Ωƒ≤«a ,áØ∏àfl QɪYCG øe ÜÓ£dG ÚH AÓeõdG /¿GôbC’G ¢ùjQóJ øe ´ƒædG Gòg ºàj
.äÉ«°VÉjôdGh IAGô≤dÉc á«°SÉ°SC’G OGƒŸG ≈∏Y õ«cÎdG ¿ƒµjh ,ÌcCG hCG Úàæ°S ɪ¡æ«H ¥QÉØdG ¿ƒµj ÖdɨdG ‘h ,Éæk °S πbC’G
¿GôbC’G ¢ùjQóJ
òNCÉjh ,QGhOC’G Ò¨àJ ’ êPƒªædG Gòg ‘h .IójóL IOÉe ¢ùjQóJ hCG ᫪∏©dG IOÉŸG á©LGôe ±ó¡H ¿ƒµj ¿CG øµÁh
QɪYC’G ÈY 2
™«é°ûJh ,á∏Ä°SC’G ìôWh ,܃∏£ŸG hCG Ö°SÉæŸG ∑ƒ∏°ùdG áLòªæH ÈcC’G Ωƒ≤«a .ÒÑÿG hCG ¿hÉ©àdG á¨Ñ°U ɪ¡æ«H πYÉØàdG
áØ∏àîŸG
º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ÚH πYÉØàdG Gòg ºàj ¿CG øµÁh .á∏YÉØdG IôcGòŸG hCG á°SGQódG äGOÉY ≈∏Y º∏©àŸG
äGQÉ¡ŸG ‘ ¥QÉØ∏d Gôk ¶f º¡°ùØfCG

١١٧
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

¢ùjQóàdÉH ɪ¡æe πc Ωƒ≤j å«M ¢SQódG ¢ùØf ‘ ∂dP ¿ƒµj óbh ,QGhOC’G ∫OÉÑàH êPƒªædG Gòg ‘ ¿ÉÑdÉ£dG Ωƒ≤j
¿’OÉÑàjh ,Ú©e ¢SQO ‘ ɪ¡æe πc QhO âÑq ãj hCG .É≤k Ñ°ùe äOóM ób ájhÉ°ùàe á«æeR Ióe ∫ÓN IQÉJ º∏©àdGh IQÉJ
.AGOC’G Êóàe ÖdÉW ™e AGOC’G ‹ÉY ÖdÉW ™ªàéj ÖdɨdG ‘h .∞∏àfl ¢SQO ‘ ôNBG π«eR ™e hCG ,ôNBG ¢SQO ‘ QGhOC’G ¿GôbC’G ¢ùjQóJ
≈≤∏àj …òdG ÖdÉ£dG áHƒLCG áÑbGôeh ,᫪∏©dG IOÉŸG ¢ùjQóàH-º∏©ŸG-ÖdÉ£dG Ωƒ≤j ¿GôbC’G ¢ùjQóJ øe ´ƒædG Gòg ‘h hCG ‹OÉÑàdG 3
º∏©e ¿ƒµj ób …òdG »°SÉ°SC’G º∏©ŸG πÑb øe á«∏ª©dG √òg º««≤Jh á©HÉàe ºàj ɪc .º∏©àdG ≈∏Y ¬©é°ûjh ,¢ùjQóàdG …QGƒ◊G
ɪ¡©«é°ûJ ÚÑdÉ£dG ≈∏Y ±ô°ûŸG º∏©ŸG ¿ÉµeEÉH ¿CG ɪc .º∏©àdG ≈∏Y ɪ¡©«é°ûàd ÚÑdÉ£dG ICÉaɵe øµÁh .π°üØdG
.∂dòc -º∏©àŸG-ÖdÉ£dG ICÉaɵeh ¢SQódG øe ±ó¡dG ójó–h ᫪∏©dG IOÉŸG OGóYEG ≈∏Y-º∏©ŸG-ÖdÉ£dG ™«é°ûJ hCG

.π°üØdG ÜÓW ™«ªL ≈∏Y ≥Ñ£j ¬æµdh ,‹OÉÑàdG hCG …QGƒ◊G ¿GôbC’G ¢ùjQóJ Iôµa ≈∏Y êPƒªædG Gòg Ωƒ≤j
≈∏Y ,äGQó≤dG ‘ ÚjhÉ°ùàe Ú≤jôa ≈dEG π°üØdG ÜÓW ´Rƒjh ,π«eõH ÖdÉW πc §HQ ºàj å«M Ö©∏dG πµ°T òNCÉjh
Ωƒ≤jh .¢†Øîæeh §°Sƒàeh ∫ÉY ÚH áØæ°üe ,ájQÉ¡ŸG äGQó≤dG iƒà°ùe ‘ ÚØ∏àfl ÜÓW øe ≥jôa πc ¿ƒµàj ¿CG
ɪ¡æ«H ¢UôØdG DƒaɵJ ™e ,ɪ¡æ«H á«°ùjQóJ IÎa ∫ÓN øe á«ÁOÉcC’G äGQÉ¡ŸG ≈∏Y ÜQt óàdÉH ÜÓ£dG øe ÚLhR πc
k ÌcC’G ≥jôØdG RƒØj åëH ,π°üØdG ≈∏Y ±ô°ûŸG º∏©ŸG πÑb øe ÉWÉ≤f k ≥jôa πc ≈£©jh .QGhOC’G ∫OÉÑJ ‘ ¿GôbC’G ¢ùjQóJ
ºàjh .ÉWÉ≤f
¥É£f ≈∏Y 4
.ÜÓ£∏d É¡Mô°ûjh π°üØdG º∏©e Égó©j áë°VGh ÒjÉ©e ≈∏Y AÉæH •É≤ædG ÜÉ°ùàMG
π°üØdG
᫪∏©dG IOÉŸG QGôµJ ≈∏Y Ωƒ≤jh ,IOófi äGAGôLEG ™Ñàjh ,Ú≤jôØdG ÚH É«k °ùaÉæJ º∏©àdG ¿ƒµj êPƒªædG Gòg ‘h
πc AÉ°†YCG Ò«¨J øµÁh .Iôe πµd á≤«bO 30 ‹GƒM IóŸh ,´ƒÑ°SC’G ∫ÓN ÌcCG hCG ÚJôe Gòg ºàjh ,∞ãµe πµ°ûH
äÉÑ«JÎdÉa .πªY ¥ôØc äÉYƒª› øjƒµJ øµÁ ɪc ,ÚYƒÑ°SCG hCG ´ƒÑ°SCG πc Ú∏«eõdG ájƒ°†Y Ò«¨J ∂dòch ,≥jôa
.ɪ¡æ«H ≥aGƒàdG ióe hCG ÚÑdÉ£dG äGQób ≈∏Y ≈æÑJ ¿CG øµÁh ,áfôe êPƒªædG Gòg ‘

IAGô≤dG ‘ »°SÉ°SC’G è¡æŸG ófÉ°ù«d É°SÉ°SC

k G ºª°Uh ,π°üØdG ¥É£f ≈∏Y ¿GôbC’G ¢ùjQóJ øe êPƒªædG Gòg ≥ãÑæj á«é«JGΰSG
π°üØdG º∏©e Ωƒ≤«a É¡ª∏©J ‘ áHƒ©°U ÜÓ£dG ¢†©H óéj »àdG iôNC’G OGƒŸG ‘ ¬eGóîà°SG øµÁ øµdh ,äÉ«°VÉjôdGh
Iófn É°ùŸG º∏©àdG 5
‘ IóYÉ°ùe ≈dEG êÉàëj …òdG ÖdÉ£dG §Hôj å«M ,ÖdÉW πµd ájOôØdG äÉLÉ«àM’G ≈∏Y AÉæH áÑ∏£dG óMCG ójóëàH
qp ,ó«L πµ°ûH IóYÉ°ùŸG ∂∏J ¬d Ωó≤j ¿CG øµÁ …òdG ÖdÉ£dÉH Ée ÖfÉL π«eR πÑb øe
.IQÉ¡ŸG hCG ᫪∏©dG IOÉŸG º∏©J øe ¬æµÁ

١١٨
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:¿‫اإجراءات تدري�س االأقرا‬

:»∏j ɪc ¿GôbC’G ¢ùjQóJ á«∏ª©d áë°VGhh IOófi äGAGôLEG ´ÉÑJG Öéj ¢ùjQóàdG á«∏YÉa ¿Éª°†d
:‫املتعلم‬- ‫املعلم والطالب‬- ‫اختيار الطالب‬-1
Ak GOCG ºgÓYCG øe áÑJôe ÜÓ£dG Aɪ°SCG áHÉàc ÉYƒ«°T ÉgÌcCG øe ,ÜÓ£dG øe ≥jôa øjƒµJ hCG ,ÚÑdÉ£dG Óc QÉ«àN’ IÒãc ¥ôW óLƒj
ÜÓ£dG ≈∏YCG §HQ ºK ,AGOC’G ≈∏Y AÉæH ÚjhÉ°ùàe Úª°ùb ≈dEG áªFÉ≤dG º«°ù≤J ºK ,IOófi IQÉ¡e hCG áæ«©e IOÉà ≥∏©àj ɪ«a Ak GOCG ºgÉfOCG ≈dEG
.Gòµgh ,ÉgÓYCG √ÉŒÉH áªFÉ≤dG πØ°SCG øe ÜÓ£dG πbCG ÊÉãH ÜÓ£dG ≈∏YCG ÊÉKh ,Ak GOCG ºgÉfOCÉH Ak GOCG
:á°UÉN äGQÉÑàYG
iôj …òdG ÖdÉ£dG QÉ«àNG ¬«∏©a .áæ«©e á«cƒ∏°Sh á«YɪàLG äGQÉÑàYG ≈∏Y AÉæH QÉ«àN’ÉH Ωƒ≤j ¿CG º∏©ŸG ≈∏Y á«dB’G √òg ≈dEG áaÉ°VE’ÉH
Óa .º¡°†©H ™e πª©dG ≈∏Y º¡JGQóbh ,ÜÓ£dG äÉ«°üî°T ‘ ¥hôØdÉH É«k YGh ¿ƒµj ¿CGh ,êÉ«àMG ¬jód …òdG ÖdÉ£∏d IóYÉ°ùe ÌcCG ¿ƒµ«°S ¬fCG
.πª©dG QGô°SCGh ºgGô°SCG ßØMh ,AÓeõdG ™e πª©dG ÖMh ,øjôNB’G ΩGÎMGh È°üdÉH ≈∏ëàj ¿CG ¬∏«eR IóYÉ°ùà Ωƒ≤«°S …òdG ÖdÉ£∏d óH
:‫تدريب من يقوم بالتدري�س‬-2
:‹ÉàdG πªY á«∏ª©dG ≈∏Y ±ô°ûŸG º∏©ŸG ≈∏Y Gòd ,ÖjQóJh §HGƒ°V ¿hO çó– âcôJ GPEG á∏YÉa ÒZ á«∏ªY ≈dEG ¿GôbC’G ¢ùjQóJ ∫ƒëàj ób
IóYÉ°ùŸG ≈≤∏àj …òdG ÖdÉ£dG Ωó≤J ájô°S øª°†J §HGƒ°V ™°Vh .1
,äGQÉ¡ŸGh äÉeƒ∏©ŸG ‘ ∑QÉ°ûàdGh ,QGhOC’G òNCG :πãe ¿GôbC’G πÑb øe ¢ùjQóàdG á«∏YÉØd ájQhô°†dG á«YɪàL’G äGQÉ¡ŸG í«°VƒJ .2
.á©LGôdG ájò¨àdG hCG ó≤ædG ∫ƒÑbh ,ÜÓ£dG ÚH ∫OÉÑàŸG ΩGÎM’G ¢ùµ©J »àdG ®ÉØdC’G ΩGóîà°SGh
.»∏©ØdG ≥«Ñ£àdG πÑb á°SQɪŸGh øjôªà∏d É°Uôa ÜÓ£dG AÉ£YEGh ,ÜÓ£dG áYƒª› hCG ÚÑdÉ£∏d "¿GôbC’G ¢ùjQóJ" áLò‰h ìô°T .3
á«ë«ë°üàdG hCG ,Éë«ë°U ÜGƒ÷G ¿ƒµj ÉeóæY á«ë«°VƒàdG hCG ájõjõ©àdG AGƒ°S á©LGôdG ájò¨àdG AÉ£YEG á«Ø«c ≈∏Y ÜÓ£dG ÖjQóJ .4
CÉ£ÿG ‘ ´ƒbƒdG óæY
.Ö°SÉæŸG ƒg ¿Éc GPEG íjóŸG á«Ø«c hCG ,∂dP Ωõd GPEG ICÉaɵŸG Ëó≤Jh QÉ«àNG á«Ø«c ≈∏Y ÜÓ£dG ÖjQóJ .5
.ôNB’G ÖdÉ£dG Ωó≤Jh ,»JGòdG Ωó≤àdG áÑbGôe ≈∏Y ÜÓ£dG ÖjQóJ .6
≥ah ,äÉYƒªéŸG ÚH ™jô°ùdGh ÇOÉ¡dGh âeÉ°üdG ∫É≤àf’G ≈∏Y ÜÓ£dG ÖjQóJ ±ô°ûŸG º∏©ŸG ≈∏Y ,¥ôn Øp dGh äÉYƒªéŸG ádÉM ‘ .7
.áHƒàµŸG äGAGôLE’G
١١٩
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫دور املعلم امل�شرف‬-3

:»∏j Éà ΩÉ«≤dG ±ô°ûŸG º∏©ŸG ≈∏Y ,º¡ÑjQóJh ÜÓ£dG QÉ«àNG ÖfÉéH
,¢SÉ«≤∏d á∏HÉ≤dG É¡aGógCG ójó–h ,É¡«a IóYÉ°ùe ≈dEG ¿GôbC’G ¢ùjQóàd »≤∏àŸG ÖdÉ£dG êÉàëj »àdG äÉeƒ∏©ŸGh äGQÉ¡ŸG Ú«©J .1
.áeóÿG »≤∏àe ÖdÉ£dG Ωó≤J áÑbGôe äGAGôLEG ™°Vhh
á«∏ª©dG á©HÉàe hCG .π°üØdG πNGO •É°ûædG ¿ƒµj ÉeóæY áLÉ◊G óæY IóYÉ°ùŸGh ,äGAGôLE’G ´ÉÑJG øe ócCÉà∏d ÜÓ£dG ÚH ∫ƒéàdG .2
.…OôØdG ¢ùjQóàdG ádÉM ‘ á«°ùjQóàdG
.á«YƒÑ°SC’G äGQÉ¡ŸG ≈∏Y ÜÓ£dG Ωó≤J º««≤àH ´ƒÑ°SC’G ájÉ¡f ‘ º∏©ŸG Ωƒ≤j :Ωó≤àdG º««≤J .3
.∂dP Ωõd GPEG ÜÓ£dG ÖjQóJ IOÉYEG .4
k º¡°†©H ¢SQój øjòdG ÜÓ£∏d ∑ƒ∏°ùdG ø°ù– hCG ,»ÁOÉcC’G π«°üëàdG ´ÉØJQGh ¿GôbC’G ¢ùjQóJ ÚH ábÓ©dG í«°VƒJ .5
.É°†©H
:‫مدة التدري�س‬-4
.ᣰûfC’G ´ƒfh IOɪ∏d É©k ÑJ ∂dP Ωõd GPEG á≤«bO 45 ≈dEG π°üJ ¿CG øµÁh ,óMGƒdG ¢SQó∏d á«aÉc ¿ƒµJ á≤«bO 30-20 ¿CG ÖdɨdG ‘ -
.øjQɪàdGh ÖjQóàdGh ¢ùjQóàdGh º∏©àdG áLò‰ IóŸG ∂∏J ‘ πNójh
.É«k YƒÑ°SCG äGôe çÓK ≈dEG ÚJôe ¢SQódG ó≤©j -

١٢٠
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:¿‫املمار�شات الفاعلة لتحقيق جودة تدري�س االأقرا‬-5

øe ™aôJ »àdG äÉ°SQɪŸGh ,¿GôbC’G ¢ùjQóJ á«∏YÉah IOƒL ≈∏Y É«k Ñ∏°S ôKDƒJ »àdG äÉ°SQɪŸÉH »YƒdG IQhô°V ≈dEG »ª∏©dG åëÑdG √ƒæj
:‹ÉàdG ‘ É¡°ü«î∏J øµÁh ,¬à«∏YÉa

‫املمار�شات االإيجابية‬ ‫املمار�شات ال�شلبية‬ ‫م‬

≥≤ëàJ ¿CG øµÁ á«©bGh ∫ÉeBG AÉ£YEG áë«ë°U ÒZ /á«©bGh ÒZ ∫ÉeBG AÉ£YEG 1
¥OÉ°U/»≤«≤M ìóe AÉ£YEG ¥OÉ°U ÒZ/»≤«≤M ÒZ ìóe AÉ£YEG 2
π«°üëàdG ≈dEG ¬©aOh ÖdÉ£dG ™«é°ûJ AGOCÓd â©°Vh »àdG ÒjÉ©ŸG ¢†ØN 3
ΩGóîà°SÉH ,äÉHÉLE’G ∫ɪcEG ƒëf ¬©aOh ÖdÉ£dG ™«é°ûJ
á°übÉædG äÉHÉLE’G ∫ɪcEG 4
?á«dÉàdG Iƒ£ÿG Ée :πãe ᫪∏Y äÉë∏£°üe
Úª∏©ŸG ‘ íjôŒ ¿hO ,ÖdÉ£dG ôYÉ°ûŸ ´Éªà°S’G IOÉŸG hCG º∏©ŸG ƒëf ÖdÉ£dG ôYÉ°ûe ᪫b øe π«∏≤àdG 5
ÖdÉ£dG ΩÉeCG IOÉŸG hCG º∏©ŸG ¿CÉ°T øe π«∏≤àdG ΩóY ÖdÉ£dG É¡°SQój »àdG IOÉŸG hCG º∏©ŸG ¿CÉ°T øe π«∏≤àdG 6
áÑ©°üdG ±hô¶dG AÉæKCG ‘ 𪩫d ÖdÉ£dG ΩÉeCG ¢Uôa OÉéjEG πª©dG Ωó©d GQk òY áÑ©°üdG ¬ahôX Ωóîà°ùj ¿CÉH ÖdÉ£∏d ìɪ°ùdG 7
ɪ¡∏Ñb øe É¡H πª©dGh ,§HGƒ°†dG õjõ©J º∏©ŸG-ÖdÉ£dG hCG ±ô°ûŸG º∏©ŸG πÑb øe §HGƒ°†dÉH ∫ÓNE’G 8
É«k ©bGhh É«k ≤«≤M …CGôdG π©L ÜQóàŸG ÖdÉ£dG hCG ,ÜÓ£dG ≈∏Y »°üî°ûdG …CGôdG ¢Vôa 9
¢SQódG ∫GƒW 𪩫d ÖdÉ£∏d ¢UôØdG áÄ«¡J ¢SQódG AÉæKCG ‘ πªY ¿hO ÖdÉ£dG ∑ôJ 10
√ôWÉN Qóµàd πª©dG ∑ÎH ÖdÉ£∏d ìɪ°ùdG ΩóY πª©dG Ωó©d á°üNQ ÖdÉ£dG ôWÉN QóµJ π©L 11

١٢١
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:‫قيا�س ومراقبة تقدم الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم‬

≈∏Y AÉæH …Oôa …ƒHôJ èeÉfôH ÖdÉW πµd óq ©n «o a á°UÉÿG á«HÎ∏d ábQÉØdG áeÓ©dGh Iõ«ŸG ƒg …OôØdG ∞㵟G ¢ü°üîàŸG ¢ùjQóàdG ó©j
áaÉãµHh ,á°ü°üîàe äÉ«é«JGΰSG ΩGóîà°SÉHh Ú°ü°üîàe Úª∏©e πÑb øe èeÉfÈdG ∂dP òØæjh ,á«ÁOÉcC’G ¬JÉLÉ«àMGh á«aô©ŸG ¬°üFÉ°üN
ɇ ,ÖdÉ£dGh º∏©ŸG øe πc øe âbƒdGh ó¡÷G øe ÒãµdG Ö∏£àj ¬∏c Gògh .º∏©àdG ≈∏Y ¬JQóbh ÖdÉW πc äÉLÉ«àMG ™e ≈°TɪàJ πNóJ
¿ƒµJ ¿CG Öéj »àdG ÖdÉ£dG Ωó≤J áÑbGôe QhO »JCÉj Éægh .πNóàdG ±GógCG ≥«≤– ‘ ¢ùjQóàdG á«∏YÉa ióe ≈∏Y ôªà°ùŸG ±ô©àdG ÖLƒà°ùj
hCG ,ΩÉ©dG ôNBG ≈dEG Qɶàf’G ΩóYh áeRÓdG äÓjó©àdG AGôLE’ ôµÑe âbh ‘ ¬à«∏YÉa áaô©Ÿ πNóàdG hCG ¢ùjQóàdG ô°UÉæY øe É«°SÉ°SCG Gô°üæY
áaó¡à°ùŸG äÉeƒ∏©ŸGh äGQÉ¡ŸG º∏©J øe ÜÓ£dG Úµ“ ‘ èeÉfÈdG á«∏YÉa ióe ±É°ûàcG ≈∏Y óYÉ°ùJ Ωó≤àdG áÑbGôªa .»°SGQódG π°üØdG ôNBG
.ôNBG πNóJ …CG hCG ¢ùjQóàdG øe

ºK ,IQôµàeh IÒ°üb äGÎa ≈∏Y É¡«a √QÉÑàNGh ÖdÉ£dG è¡æe øe äÉæ«Y òNCG ≈∏Y Ωƒ≤j ™jô°Sh π¡°S AGôLEG ÖdÉ£dG Ωó≤J áÑbGôe ¿EG
AGôLE’G Gò¡a .…OôØdG …ƒHÎdG ¬›ÉfôH ‘ ¬d Ωƒ°SôŸG ±ó¡dG ƒëf ÖdÉ£dG Ò°S ióe í°Vƒj ÊÉ«H º°SQ πµ°T ≈∏Y É¡°VôYh èFÉàædG π«é°ùJ
≈∏Y ±ô©àdG ∫ÓN øe ᫪gC’G ájÉZ ‘ ¿ƒµJ ób äGQGôb ™æ°U ≈∏Y èeGÈdG …ôjóeh ºgQƒeCG AÉ«dhCGh ÜÓ£dGh Úª∏©ŸG óYÉ°ùj ¬àdƒ¡°S ºZQ
ÖdÉ£dG Ωó≤J ¿hO âdÉM »àdG iôNC’G ÜÉÑ°SC’G á°SGQO ≈dEG áLÉ◊G hCG ,πjó©J hCG ôjƒ£J ≈dEG êÉà– »àdG ÖfGƒ÷Gh πNóàdG ‘ Iƒ≤dG ÖfGƒL
.É¡d ∫ƒ∏M ™°Vƒd

١٢٢
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:‫خطوات مراقبة تقدم الطالب‬

:á«dÉàdG äGƒ£ÿG ´ÉÑJG øµÁ ÖdÉ£dG Ωó≤J áÑbGôŸ
¿ƒµJh (ájóYÉb •ƒ£N 3 É¡æe ÉYƒÑ°SCG 15) πNóàdGh …óYÉ≤dG §ÿG ™«HÉ°SCG Oó©H êÉ¡æª∏d á∏㪟G äÉæ«©dG øe á∏°ù∏°S OGóYEÉH ºb -1
≈∏Y äɪ∏µdG hCG äÉ«°VÉjôdG êÉ¡æe øe πFÉ°ùŸG øe hCG IAGô≤dG êÉ¡æe øe äɪ∏µdG øe Ú©e OóY øe áfƒµe É©k £b äÉæ«©dG √òg
.Ók ãe ájô¡L IAGôb (%95 - 90) ÖdÉ£∏d »°ùjQóàdG iƒà°ùŸG ‘ äÉæ«©dG √òg ¿ƒµJh ..AÓeE’G êÉ¡æe
.á©£b πc ≈∏Y ÖdÉ£dG IAGôb ióe Ö°ùMG -2
ßØàMGh ,¬FGOCG áLQOh ÖdÉ£dG øY á«°üî°ûdG äÉeƒ∏©ŸG áHÉàµd á©£b πc ≈∏YCG ‘ ÆGôa ™°Vh ™e ™£≤dG º«¶æJh Ö«JÎH ºb -3
»FÉeôH) áÑcôŸG áª∏µdG Ö°ù–h ,á©£≤dG äɪ∏c OóY ∂àî°ùf ‘ ™°Vh .ÖdÉ£∏d iôNC’Gh ∂d ɪgGóMEG QÉÑàNG πµd Úàî°ùæH
.(á«YƒÑ°SCG áÑbGôŸG âfÉc GPEG ´ƒÑ°SCG πµd Ò°üb QÉÑàNG ≈dEG êÉà– ∂fCG ôcòJ) IóMGh áª∏c (∫Éãªc
¢S øjó©ÑdG Oó– å«ëH äÉ©HôŸG äGP á«fÉ«ÑdG Ωƒ°SôdG ábQh ΩGóîà°SÉH ∂dP ∂æµÁh ,ÊÉ«H º°SQ ≈∏Y ÖdÉ£dG Ωó≤J í°Vh u -4
IAhô≤ŸG äɪ∏µ∏d Ók ㇠(¢U) h ,á«YƒÑ°SC’G äGQÉÑàN’G OóY Ók ãe (¢S) ó©ÑdG ¿ƒµjh .(äÉ«KGóMEG) (»°SCGQ) ¢U h (»≤aCG)
.(á≤«bO IOÉY) IOóëŸG á«æeõdG IÎØdG ‘ äÉ«°VÉjôdG ádÉM ‘ áë«ë°üdG ΩÉbQC’G OóY hCG IAGô≤dG ádÉM ‘ í«ë°U πµ°ûH
ádÉM ‘ ÖdÉ£dG IAGôb ´Éª°S øe ∂æµÁ ÉFk OÉg Éfk ɵe ¿ƒµj ¿CG Öéj å«M ,ÖdÉ£∏d QÉÑàN’G ¬«a »£©à°S …òdG ¿ÉµŸG Å«g -5
¢SÉ«b ∂æµÁ Gòd Iõ«Lh º««≤àdG IÎa ¿CG ôcòJ )¬FGOCG ´Éª°ùd ∂àLÉM ΩóY ádÉM ‘ âà°ûàdG øe óëjh ¿ÉeC’G ¬«£©jh .IAGô≤dG
.(Ò°üb âbh ‘h óMGh Ωƒj ‘ ÜÓ£dG øe OóY AGOCG
¢SÉ«b ‘ ∂©e Gƒª¡°ùj ¿CG º¡ŸG øe ¿EÉa º∏©àdG ƒëf á«©aGO ÌcCG ¿ƒëÑ°ü«°S ¬d º¡àaô©ªÑa ,Ωó≤àdG ¢SÉ«b ≈∏Y ÜÓ£dG ±ôk Y -6
.º¡eó≤J
:∫ƒ≤J ¿CG ∂æµÁ Ók ãªa ,¬JÉÑKh ¬bó°U QÉÑàN’G ó≤Øj ’ ≈àM ÖdÉ£∏d QÉÑàN’G AÉ£YE’ áàHÉK äGAGôLEG ™°V -7
. (CGóHG) ∂d ∫ƒbCG ÉeóæY áëØ°üdG √òg ≈∏YCG øe IAGô≤dG ‘ CGóHCG -
k ∞bƒàJ ÉeóæY -
.áª∏µdG ∂d CGôbCÉ°S ÓjƒW
.É¡«∏J »àdG ≈dEG Iô°TÉÑe ÖgPG hCG (É¡£îJ ,Égóq ©J) É¡JAGôb ™«£à°ùJ ’ áª∏c ≈dEG »JCÉJ ÉeóæY -
.∂d áëjôŸG áYô°ùdÉH CGôbÉa áYô°ù∏d ¢ù«d QÉÑàN’G Gò¡a ,∂æµÁ Ée ´ô°SCÉH CGô≤J ¿CG ∫hÉ– ’ -
.(∞bƒJ) ∂d ∫ƒbCÉ°S á≤«bO ájÉ¡f óæY -
١٢٣
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬
.∫GDƒ°S …CG ¬jód ¢ù«dh äɪ«∏©àdG ™«ªL º¡a ób ÖdÉ£dG ¿CG øe ócCÉàJ ¿CG Öéjh
:AÉ£NC’G ÚH øeh .∂©e »àdG áî°ùædG ≈∏Y ájô¡÷G ¬JAGôb AÉæKCG ÖdÉ£dG AÉ£NCG πé°S q -8
.ÖdÉ£dG IóYÉ°ùŸ º∏©ŸG É¡≤£æj áª∏c …CG -
.ÖdÉ£dG ÉgÉ£îàj áª∏c …CG -
.É¡≤£f ‘ ÖdÉ£dG Å£îj áª∏c …CG -
.±òM …CG -
.É¡∏°ù∏°ùJ ÒZ ‘ É¡JAGôb â“ áª∏c …CG -
.∫GóHEG …CG -
á≤«bóH IOóëŸG á«æeõdG äGÎØdG ∫ÓN É¡JAGôb ÖdÉ£dG ∫hÉM »àdG äɪ∏µdG OóY áHÉàµH ∂dPh ∂àî°ùf ≈∏Y äÉLQódG ó°UQG -9
.áë«ë°U IAGôb ÖdÉ£dG ÉgCGôb »àdG äɪ∏µdG OóY »g áLQódG ¿EÉa ¬«∏Yh .áeÓ©H É¡«∏Y äô°TCG »àdG AÉ£NC’G OóY ìôWGh .IóMGh
ºbôdG ™WÉ≤J ‘ á£≤f ™°VƒJh ,(¢S) QÉÑàN’G AÉ£YEG ïjQÉJ ™e á≤Øàe ,(¢U »KGóMEG) »°SCGôdG §ÿG ≈∏Y áLQódG √òg º°SôJh
.¢S ≈∏Y ïjQÉàdGh ¢U ≈∏Y
ΩÉjCG Iô°ûY) Ók ãe ÚYƒÑ°SCG ∫ÓN IÒ°üb äGQÉÑàNG áKÓK ÖdÉ£dG »£©j ¿CG º∏©ª∏d øµÁ :ÖdÉW πµd ájóYÉ≤dG äÉeƒ∏©ŸG ™ªLG -10
.ÖdÉW πc Ωó≤J áÑbGôe ájGóH á£≤f ∂dP πãÁh ÖdÉW πµd äÉLQódG ∫ó©e êôîà°ùjh .(á«°SGQO
…óYÉ≤dG §ÿG ÚH π°UGƒdG §ÿG ƒg ±ó¡dG §Nh ,¢SÉ«≤∏d ÓHÉb k Éak óg ÖàcGh ÖdÉW πµd ÊÉ«ÑdG º°SôdG ≈∏Y ±ó¡dG §N ™°V -11
ôNBG ‘ áë«ë°U IAGôb ÉgCGô≤j ¿CG ™bƒàj »àdG äɪ∏µdG OóYh (»°SGQódG π°üØdG ájGóH óæY áë«ë°üdG äɪ∏µdG OóY) ÖdÉ£∏d
hCG áª∏c ∫ó©Ã ø°ùëàj ÖdÉ£dG ¿CG IOÉ©dG ‘h .ióŸG ó«©ÑdG ±ó¡∏d IQó≤ŸG IóŸG ƒg »°SGQódG π°üØdG ¿Éc GPEG ,»°SGQódG π°üØdG
.…óYÉ≤dG §ÿG ≈dEG áaÉ°VEG ¢ùjQóàdG øe ´ƒÑ°SCG πc Úàª∏c
±ó¡dG §îH ¬àfQÉ≤eh §ÿG √ÉŒG áÑbGôe ɪk ∏©e ∂Ø°UƒH ∂«∏Yh ,ÖdÉ£dG Ωó≤J √ÉŒG πãÁ …òdG §ÿG ƒgh :√ÉŒ’G §N º°SQG -12
.IQôµàŸG IÒ°ü≤dG äGQÉÑàN’G äÉLQód á∏㪟G •É≤ædG ≈∏Y §N ™°VƒH √ÉŒ’G §N º°SQ øµÁh
§HGƒ°V Ωóîà°SGh ,πNóàdG á«∏YÉa øY ÌcCG äÉeƒ∏©Ã ∑󪫰S ∂dòa ,øµeCG GPEG ´ƒÑ°SC’G ‘ ÚJôe hCG ,Ék «YƒÑ°SCG äÉeƒ∏©ŸG ™ªLG -13
:á«dÉàdG QGô≤dG ™æ°U

١٢٤
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

: (1)ºbQ ÊÉ«ÑdG º°SôdG ‘ QGô≤dG ™æ°U §HÉ°V -14

:á«dÉàdG ÜÉÑ°SC’G øe ÌcCG hCG óMGh ∑Éæg ¿ƒµj ÉÃôa ,?GPÉŸ ∫GDƒ°ùdG ìôWÉa ,±ó¡dG §N â– á«dÉààe •É≤f çÓK âdõf GPEG
.∫õæŸG ‘ çóM A»°ûH ÖdÉ£dG ôKCÉJ -
.¢Vôe -
.ÜÉ«¨dG IÌc -
.á«cƒ∏°S äÓµ°ûe -
.áHƒ©°U ÌcCG É¡fCG πªàëŸG øªa ,çÓãdG •É≤ædÉH á£ÑJôŸG ™£≤dG IAGôb iƒà°ùe ‘ Ò¨J
q -
.15 Iô≤a ‘ »∏j Ée ƒëf ≈∏Y ¢ùjQóàdÉH ≥∏©àj Ò«¨J ‘ ôµØJ ÉÃôa √òg øe …CG øµj ⁄ ¿EÉa
١٢٥
 ¢S‫د‬É‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

:(1) ºbQ ÊÉ«ÑdG º°SôdG ‘ QGô≤dG §HÉ°†H §ÑJôŸG ¢ùjQóàdÉH ≥∏©àŸG Ò«¨àdG-15
:É¡æe ,∫ɵ°TCG IóY òNCÉj ¿CG ¢ùjQóàdÉH §ÑJôŸG Ò«¨à∏d øµ‡
≈dEG âbƒdG Ò«¨J hCG ,¬gÉÑàfG øe ójõj ób …òdG ÖdÉ£∏d áÑ°ùædÉH º∏©ŸG ¢Sƒ∏éc ,¿ÉeõdGh ¿ÉµŸÉH ≥∏©àj Ée ƒgh »Ä«ÑdG Ò«¨àdG -
.ÖdÉ£∏d Ö°ùfCG ¿ƒµj âbh
‘ ∂dòch º∏©ŸG ¬«LƒJ â– …ôŒ »àdG øjQɪà∏d É«k aÉc Ékàbh ÖdÉ£dG AÉ£YEG »æ©jh ,¢ùjQóàdG πµ«g ≈∏Y äÓjó©J AGôLEG -
§«°ùÑJ hCG äGQÉ¡ŸG á©LGôeh ,ôeC’G Ωõd GPEG áLòªædGh ìô°ûdG IOÉYEGh ,√OôØà ÖdÉ£dG ¢ùjQóJ Gòg Ö∏£àjh ,á«dÓ≤à°S’G
.äɪ«∏©àdG
á«dhC’G äGQÉ¡ŸG hCG ,º∏©àdG äÉ«é«JGΰSG ‘ ‘É°VEG ¢ùjQóJ ≈dEG ÖdÉ£dG êÉàëj ÉÃôa ‘É°VE’G ¢ùjQóàdG á«fɵeEG ‘ ô¶ædG º∏©ŸG ≈∏Y ɪc
.Óãe IAGô≤∏d
:(2) ºbQ πµ°ûdG ‘ QGô≤dG ™æ°U §HÉ°V-16
Gò¡a ¢ùjQóàdG ≈∏Y πjó©J …CG ôp Œo Óa (á«dGƒàe •É≤f çÓK øe ÌcCG) ôJGƒàe πµ°ûH ±ó¡dG §N â– hCG ¥ƒa ÖdÉ£dG AGOCG øµj ⁄ GPEG
.•É≤f çÓK ≈∏Y ójõj ’ ¢VÉØîf’G ΩGO Ée ¢†Øîæjh AGOC’G ™ØJôj ¿CG »©«Ñ£dG øªa ,º∏©àj ÖdÉ£dG ¿CG ≈∏Y ∫ój

١٢٦
 ‫ والتعلم‬¢ùj‫ر‬ó‫ الت‬äÉ‫ي‬é‫ي‬J‫ا‬Î‫ش‬S‫ا‬

:(3) ºbQ ÊÉ«ÑdG º°SôdG ‘ QGô≤dG ™æ°U §HÉ°V-17

AGôKEG ‘ ôµØJ ÉÃôa ,πNóàdG èeÉfôH Ú°ù–h AGôKEG ∂fÉÑ°ùM ‘ ™°†a á«dÉààe •É≤f çÓãd ±ó¡dG §N øe ≈∏YCG ÖdÉ£dG AGOCG ¿Éc GPEG
.™bƒàŸG ¥ƒa É¡«a Ωó≤àj IOÉe …CG hCG IAGô≤dG ‘ ôNBG ÖdÉW IóYÉ°ùà Ωƒ≤j ¿CG hCG áàeÉ°üdG IAGô≤∏d OGƒe ¬FÉ£YEÉH IAGô≤dG IOÉe

:áÑbGôŸGh ¢SÉ«≤dG ‘ ôªà°SG-18

áfQÉ≤e √ÉŒ’G §N π«∏–h IÒ°ü≤dG á«YƒÑ°SC’G äGQÉÑàN’G ∫ÓN øe ÖdÉ£dG Ωó≤J áÑbGôeh ¢SÉ«≤dG ‘ º∏©ŸG ôªà°ùj ¿CG …Qhô°†dG øe
.ÖdÉ£dG äÉLÉ«àMG »Ñ∏j …òdG πYÉØdG §«£îàdG øe º∏©ŸG øµÁ ôªà°ùŸG º««≤àdÉa ,±ó¡dG §îH
∫ƒdóe º¡d ìô°TGh .º¡FÉæHCG Ωó≤àH á°SQóŸG ÜÓW á«≤H QƒeCG AÉ«dhCG ≠«∏ÑJ ” ɪ∏c πbC’G ≈∏Y º¡FÉæHCG Ωó≤àH ÜÓ£dG QƒeCG AÉ«dhCG ≠∏q H-19
.¬d áeƒ°SôŸG ±GógCÓd ÖdÉ£dG ≥«≤– á«fɵeEG ióeh èFÉàædG
.√Éæ©Ÿ ìô°T ™e ÊÉ«ÑdG º°SôdÉH QƒeC’G AÉ«dhC’ å©HG-20
∫ƒM º¡©e QhÉ°ûàdG hCG ,πNóàdG ôKCÉH áæ«H ≈∏Y ™«ª÷G ¿ƒµ«d äGÎa ≈∏Y èFÉàædG ≈∏Y ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©eh ,á°SQóŸG IQGOEG ™∏WCG-21
.™bƒàe ƒg ɪc Ωó≤àj ÖdÉ£dG øµj ⁄ GPEG òîàJ ¿CG øµÁ äGAGôLEG …CG
١٢٧
‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪Éã‬م‪ø‬‬

‫‪١٢٨‬‬
 ‫ا‪Ÿ‬را‪L‬ع‬

‫ا‪Ÿ‬را‪L‬ع‬

‫‪١٢٩‬‬
 ø‫م‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫املراجع‬
:‫املراجع العربية‬
ƒ∏‚C’G áÑàµe .á«dÉ©Øf’Gh á«YɪàL’Gh á«ÁOÉcC’Gh á«FɪædG º∏©àdG äÉHƒ©°U ‘ ™LôŸG .(2010) .óMGƒdGóÑY ¿Éª«∏°S ,º«gGôHEG ·
.ô°üe .IôgÉ≤dG .ájô°üŸG
.πØ£dG º«∏©Jh ˃≤J õcôe .2• .É¡JGOôØeh º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉë∏£°üe ¢SƒeÉb .( 2012 ) .¿hôNBGh ,ìÉ‚ ó©°ùe ,QÉjódG ƒHCG ·
.âjƒµdG
ƒ«fƒj 24 ‘ OGOΰS’G ” .(IAhô≤e á«fhεdG á©ÑW) º∏©àdG äÉHƒ©°U …hòd ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG .(2012) .ìÉ‚ ó©°ùe ,QÉjódG ƒHCG ·
.Ω2020
TT311/us.cutt//:https ·
” .(IAhô≤e á«fhεdG á©ÑW) äÉeóÿG Ëó≤J ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©e QhOh º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2020) .ó©°S º«gGôHEG ,¿É«f ƒHCG ·
.Ω2020 ƒ«fƒj 24 ‘ OGOΰS’G
XV8lZ/su.ttuc//:sptth ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .äÉeóÿG Ëó≤J ‘ ΩÉ©dG º«∏©àdG »ª∏©e QhOh º∏©àdG äÉHƒ©°U .(1441) .ó©°S º«gGôHEG ,¿É«fƒHCG ·
áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .‹hódG ô°TÉædG 4 • .á«aô©ŸG äÉ«é«JGΰS’Gh ¢ùjQóàdG ¥ôW :º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2019) .ó©°S º«gGôHEG ,¿É«fƒHCG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG
ájOƒ©°ùdG á«©ªé∏d ÊÉãdG ‹hódG ô“DƒŸG ‘ áeó≤e ábQh .»Yɪ÷G πª©dG .(2019) .óªMCG ∫ÓW ,»bQõdGh ,ó©°S º«gGôHEG ,¿É«fƒHCG ·
.2016 /9/ 28-26 `g1441 / Ωôfi 30-29 .¢VÉjôdG .ÖWÉîàdGh ™ª°ùdG ¢VGôeC’
ájƒHÎdG á«dhódG á∏éŸG .º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH ‘ øjódGƒdG ácQÉ°ûà ÚjƒHÎdG Úaô°ûŸG »Yh .(2015) .ó©°S º«gGôHEG ,¿É«fƒHCG ·
.143-122 ,6 ,4 .á°ü°üîàŸG
.…ƒHÎdG ÖjQóàdG IQGOEG .»ÑjQóJ èeÉfôH .º∏©àdG äÉHƒ©°U …hP ò«eÓàdG ¢ùjQóJ ‘ äÉ≤«Ñ£J .(۲۰۰۲) .ó©°S º«gGôHEG ,¿É«fƒHCG ·
.72-68¢Uh 23¢U 19¢Uh 1¢U .ájOƒ©°ùdG .¢VÉjôdG .±QÉ©ŸG IQGRh .¢VÉjôdG á≤£æà º«∏©à∏d áeÉ©dG IQGOE’G

١٣٠
 ‫ع‬L‫را‬Ÿ‫ا‬

.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .ábÉYE’G çÉëHC’ ¿Éª∏°S ∂∏ŸG õcôe .º∏©àdG äÉHƒ©°U ºé©e .( 2017 ) .óªfi ójR ,∫ÉàÑdG ·
∫É› ‘ è¡æŸG ≈∏Y »æÑŸG ¢SÉ«≤dG äÉ≤«Ñ£J : è¡æŸG ≈∏Y »æÑŸG ¢SÉ«≤dG .(2014) .ó©°S º«gGôHEG ,¿É«fƒHCGh óªfi ójR ,∫ÉàÑdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .π«gCÉàdGh ábÉYEÓd ™HGôdG ‹hódG ô“DƒŸG .ÉLPƒ‰CG IAGô≤dG
áµ∏ªŸG ,¢VÉjôdG .á°UÉÿG á«HÎdG á«ÁOÉcCG. º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ≈∏Y ±ô©àdG π«dO .(1421 ) .óªfi ójR ,∫ÉàÑdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG
.¿OQC’G .¿ÉªY .IÒ°ùŸG QGO .á°SQɪŸGh ájô¶ædG º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2009) .¿hôNBGh ,óªfi áeÉ°SCG ,á«fÉ£ÑdG ·
.¿OQC’G , ¿ÉªY .™jRƒàdGh ô°ûæ∏d ìÓØdG áÑàµe .áãjóM ÉjÉ°†b , º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2008) .øªMôdG óÑY ,QGôL ·
èeGôHh ógÉ©e ‘ É¡°VΩJ »àdG äÉHƒ©°üdGh …OôØdG …ƒHÎdG èeÉfÈdG ±GógCG ≥≤– ióe .(2008) .¿GôªY Ëôe ,Rô◊G ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL .á«HÎdG á«∏c .(Òà°ùLÉe ádÉ°SQ) ¢VÉjôdG áæjóe ‘ ájôµØdG á«HÎdG
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .á«æWƒdG ó¡a ∂∏ŸG áÑàµe .óMƒàdG èeGÈd ∫hC’G ó°TôŸG .(2014) .ˆGóÑY ≈æe ,¿É°ü◊G ·
,º«∏©àdG Ωɶæd á«îjQÉàdG Qhò÷G) ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ º«∏©àdG á°SÉ«°Sh Ωɶf .(2016) .øªMôdGóÑY øH ¿Éª«∏°S ,π«≤◊G ·
á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .»°†«ª◊G ™HÉ£e .17• .(äGõéæŸG øe êPɉ ,äÉgÉŒ’G ,É¡≤«≤– πFÉ°Sh ¢†©Hh ±GógC’G ,¢ù°SC’G
.ájOƒ©°ùdG
Òà°ùLÉe ádÉ°SQ .∂dP äÉbƒ©eh á«∏YÉØàdG IQƒÑ°ùdG ∞«XƒJ ƒëf º∏©àdG äÉHƒ©°U »ª∏©e äÉgÉŒG .(2020) .ˆGóÑY óªM ,»ªµM ·
.Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL .á«HÎdG á«∏c .IQƒ°ûæe ÒZ
.AGôgõdG QGO .3 • .øjódGƒdGh Úª∏©ŸG π«dO á°UÉÿG äÉLÉ«àM’G …hP ô°SCG ™e πª©dG .(2013) .»ÑædGóÑY »∏Y ,»ØæM ·
.¿OQC’G .¿ÉªY .™jRƒàdGh ô°ûæ∏d »Hô©dG ™ªàéŸG áÑàµe .1• .º∏©àdG äÉHƒ©°U ‘ ¢ù«jÉ≤e .(2006) .óªfi ôªY ,ÜÉ£ÿG ·
.¿OQC’G .¿ÉªY .πFGh QGO .äÉ¡LƒJh ÉjÉ°†b Iô°UÉ©ŸG á°UÉÿG á«HÎdG .(2006) .óªfi ∫ɪL ,Ö«£ÿG ·
á«©ªé∏d ô°ûY ¢ùeÉÿG ≈≤à∏ŸG .(πªY ábQh) .ábÉYE’G …hP ¢UÉî°TCÓd áeó≤ŸG äÉeóÿG IOƒL .(2015) .ídÉ°U ióf ,í«eôdG ·
.ô£b .áMhódG .ábÉYEÓd á«é«∏ÿG
.IôgÉ≤dG .ájô°üŸG ƒ∏‚C’G áÑàµe .êÓ©dGh ¢ü«î°ûàdG ‘ áãjó◊G äÉ¡LƒàdG º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2015) .≈Ø£°üe »ëàa ,äÉjõdG ·
.ô°üe

١٣١
 ø‫م‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

.ô°üe .IôgÉ≤dG .äÉ©eÉé∏d ô°ûædG QGO .á«LÓ©dG πNGóŸGh á«°ùjQóàdG äÉ«é«JGΰS’G º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2007) .≈Ø£°üe »ëàa ,äÉjõdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .ábÉYE’G çÉëHC’ ¿Éª∏°S ∂∏ŸG õcôe .¢ùjQóàdG Ö«dÉ°SCGh º««≤àdG .(2017) .¿hôNBGh ióf ,¿Éé°ùdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .á°UÉÿG á«HÎdG á«ÁOÉcCG .º∏©àdG äÉHƒ©°U ≈dEG πNóe .(2001) .¿hôNBGh ¿GójR ,…hÉWô°ùdG ·
.(áªLôJ) …ƒHÎdG ˃≤àdG á°UÉÿG á«HÎdG ‘ º««≤àdG .(1988) .óªMCG ¿GójR ,…hÉWô°ùdGh ≈Ø£°üe õjõ©dG óÑY ,…hÉWô°ùdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .á«ÑgòdG äÉëØ°üdG áÑàµe
º∏©àdG äÉHƒ©°U …hP ò«eÓàdG QƒeCG AÉ«dhCGh º∏©àdG äÉHƒ©°U »ª∏©e ÚH áeóîà°ùŸG π°UGƒàdG Ö«dÉ°SCG .(2009) .ˆGóÑY ó«dh ,Ωƒ∏°ùdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ,Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL ,á«HÎdG á«∏c .ºgô¶f á¡Lh øe É¡à«∏YÉah
‘ OGOΰS’G ” .(IAhô≤e á«fhεdG á©ÑW) äGhOC’Gh äGAGôLE’G º∏©àdG äÉHƒ©°U ¢ü«î°ûJ .(2010) .ó«ª◊GóÑY ó«°ùdG ,ó«°ùdG ·
.Ω2020 ƒ«fƒj 24
tvhwL/su.ttuc//:sptth ·
á«∏c .(Òà°ùLÉe ádÉ°SQ) .º∏©àdG äÉHƒ©°U »ª∏©e ô¶f á¡Lh øe ò«ª∏àdG Ωó≤J áÑbGôe ™bGh .(2010) .⁄É°S óªfi ,Ö«Ñ°ûdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL .á«HÎdG
áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .á°UÉÿG á«HÎdG á«ÁOÉcCG .á°SQóŸG ‘h â«ÑdG ‘ øjódGƒdG π«dO º∏©àdG äÉHƒ©°U .(1422) .π«ªL ájOÉf ,áÑ«W ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG
ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .º∏©àdG äÉHƒ©°U ‘ ó°TôŸG .(1437) .¿Éª«∏°S ,∞«£∏dGóÑ©dG ·
.áaÉ≤ãdGh Ωƒ∏©∏d á«Hô©dG á°ù°SDƒŸG .¬LÓY ¬°ü«î°ûJ ¬eƒ¡Øe º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2008) .¥QÉW ,±hDhôdGóÑY ·
ô°ûæ∏d ègÉæŸG QGO .πeɵàe èeÉfôH .≥«Ñ£àdGh ájô¶ædG ÚH º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2009) .ÖLQ AÉæg ,ø°ùMh ,¢SÉÑY ¿ÉÁEG ,»∏Y ·
.¿OQC’G .¿ÉªY .™jRƒàdGh
OÉ¡LE’G IóM ¢†ØN ‘ »é«JGΰS’G º∏©àdG ≈∏Y ºFÉb èeÉfôH á«∏YÉa á°SGQO .(2018) .ó«°ùdG ó«dh ,áØ«∏Nh ,óªfi óLÉe ,≈°ù«Y ·
á©eÉL á«HÎdG á«∏µH »ª∏©dG ô°ûædGh çƒëÑdG IQGOEG .∞FÉ£dG á©eÉéH á«HÎdG á«∏c ÜÓW iód QGô≤dG äGQÉ¡e Ú°ù–h »ÁOÉcC’G
.ô°üe .ådÉãdG Oó©dG .™HGôdG ó∏éŸG .•ƒ«°SCG
.¿OQC’G .¿ÉªY .IÒ°ùŸG QGO .º∏©àdG äÉHƒ©°üd á«LÓ©dG èeGÈdG .(2015) .ìÓ°U ∫OÉY ,ËÉæZ ·
.¿OQC’G .¿ÉªY .ÉØ°üdG QGO .º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉ«°SÉ°SCG .(2015) .≈Ø£°üe ∫É≤ãe ,º°SÉ≤dG ·

١٣٢
 ‫ع‬L‫را‬Ÿ‫ا‬

.¢VÉjôdG .º«∏©àdG IQGRh .ájƒfÉãdGh ᣰSƒàŸG Úà∏MôŸÉH º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH π«dO .(1438) .¿hôNBGh ,ˆGóÑY óªfi ,ÊÉ£ë≤dG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG
á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .ô°ûæ∏d Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉL QGO .ábÉYE’G …hP ò«eÓà∏d ájOôØdG ájƒHÎdG èeGÈdG .(2019) .»côJ ,»æjô≤dG ·
.ájOƒ©°ùdG
.IóëàŸG á«Hô©dG äGQÉeE’G .»HO .™jRƒàdGh ô°ûæ∏d º∏≤dG QGO .á°UÉÿG á«HÎdG ≈dEG πNóŸG .(2001) .¿hôNBGh »Jƒjô≤dG ·
áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .»ÑæàŸG áÑàµe .(ºLÎe) .º∏©J äÉHƒ©°U º¡jód øjòdG ÜÓ£dG ≈∏Y ±ô©àdG π«dO .(1434) .óªfi ójR ,∫ÉàÑdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG
.IÒ°ùŸG QGO .4• .á°UÉÿG á«HÎdG ‘ ˃≤àdG .(2014) .´QÉa ¥hQÉa ,¿É°ShôdGh ,ójR ˆGóÑY ,ÊÓ«µdG ·
.¿OQC’G ,¿ÉªY ,áaÉ≤ãdG QGO .º∏©àdG äÉHƒ©°U hhP ¿ƒHƒgƒŸG .(2012) .…Qƒf ≈Ø£°üe ,¢ûª≤dG ·
.¥ô°ûdG AGôgR áÑàµe .4• .É¡LÓY äÉ«é«JGΰSGh É¡°ü«î°ûJ áHÉàµdGh IAGô≤dG äÉHƒ©°U .(2005) .º«gGôHEG ≈æe ,…OƒÑ∏dG ·
.ô°üe .IôgÉ≤dG
»ª∏©dG ô°ûædG .4• .á°UÉÿG á«HÎdG º∏©e π«dO - QOÉ°üŸG áaôZ .(2008) .ó©°S øH º«gGôHEG ,¿É«f ƒHCGh ,óªMCG ¿GójR ,…hÉWô°ùdG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .Oƒ©°S ∂∏ŸG á©eÉéH ™HÉ£ŸGh
.ô°üe .IôgÉ≤dG .¿hô°TÉf ó°TôdG .º∏©àdG äÉHƒ©°U ∫É› ‘ ádÉ◊G á°SGQO .(2017) .∞«£d …ôµa ,‹ƒàe ·
øe ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U äÉaô°ûeh ‘ô°ûŸ á«ÑjQóàdG äÉLÉ«àM’G .(2017) .óªfi øH ódÉN ,êôëŸG ·
.73-40 ,(17)5 .π«gCÉàdGh á°UÉÿG á«HÎdG á∏› .á°SGQódG OGôaCG ô¶f á¡Lh
.ô°üe .ÜÉàµ∏d ájQóæµ°SE’G õcôe .êÓ©dGh ¢ü«î°ûàdGh Ò¶æàdG ÚH º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2010) .Ú°ùM ΩÓMCG ,Oƒªfi ·
á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .QƒeC’G AÉ«dhCG π«dO º∏©àdG äÉHƒ©°U .(1424) .º∏©àdG äÉHƒ©°üd á«°ü°üîàdG ájQÉ°ûà°S’G áYƒªéŸG ·
.ájOƒ©°ùdG
.¢VÉjôdG .á°UÉÿG á«HÎdG á«ÁOÉcCG .á°SQóŸG π«dO º∏©àdG äÉHƒ©°U .(1424) .º∏©àdG äÉHƒ©°üd á«°ü°üîàdG ájQÉ°ûà°S’G áYƒªéŸG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG
IQGRh .ájƒfÉãdGh ᣰSƒàŸG Úà∏MôŸÉH º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH πªY π«dO .(2011) .¿É£∏°S á«eÉ°S ,¢û«©«dGh ,ó¡a AÓ‚ ,í≤«°ûŸG ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .º«∏©àdG
١٣٣
 ø‫م‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

.¿OQC’G .¿ÉªY .™jRƒàdGh ô°ûæ∏d AÉØ°üdG QGO .1• .º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2005) .…QóH ¢VÉjQ ,≈Ø£°üe ·
á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .º«∏©àdG IQGRh .º∏©àdG äÉHƒ©°U áª∏©e / º∏©e π«dO .(2015) .¿hôNBGh ,õjõ©dGóÑY ídÉ°U ,…ó©e ∫BG ·
.ájOƒ©°ùdG
.á«YƒædG äGô°TDƒŸG Aƒ°V ‘ ¿OQC’G ‘ IôµÑŸG ádƒØ£dG ‘ á°UÉÿG á«HÎdG èeGôH º««≤J .(2016) .ìÉàØdGóÑY ΩÉ°ûg ,ÚfɵŸG ·
.¿OQC’G .¿ÉªY .2 ≥ë∏e .43 ó∏› .ájƒHÎdG Ωƒ∏©dG á∏›
.¿OQC’G .¿ÉªY .᫪∏©dG …QhRÉ«dG QGO .º∏©àdG äÉHƒ©°Uh ájOôØdG ¥hôØdG .(2008) .óªfi ≈«ëj ,¿É¡Ñf ·
.AGQRƒdG ¢ù∏éà AGÈÿG áÄ«g ™bƒe .Ω2020 ƒ«fƒj 24 ‘ OGOΰS’G ” - ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG ‘ Úbƒ©ŸG ájÉYQ Ωɶf ·
-a9a-1f6a-df14-9507-8d059278/sliateDwaL/swaL/swaLeoB/as.vog.eob.swal//:sptth ·
1/269a2f007
‘ OGOΰS’G ” .`g1439/1438 »°SGQódG ΩÉ©∏d äɶaÉëŸGh ≥WÉæŸÉH.ÚæH º∏©àdG äÉHƒ©°U èeGôH π«dO .(1439) .º«∏©àdG IQGRh ·
.äÉæH á°UÉÿG á«HÎ∏d áeÉ©dG IQGOE’G .º«∏©àdG IQGRh ™bƒe .Ω2020 ƒ«fƒj 24
-LAICEPS/stnemtrapeDdetaleR/ycnegAnoitacudE/as.vog.eom.stnemtraped//:sptth ·
xpsa.seitlucfifidgninrael/segaP/NOITACUDE
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .á°UÉÿG á«HÎ∏d »ª«¶æàdG π«dódG .(1436) .º«∏©àdG IQGRh ·
.ájOƒ©°ùdG á«Hô©dG áµ∏ªŸG .¢VÉjôdG .á°UÉÿG á«HÎ∏d »FGôLE’G π«dódG .(1436) .º«∏©àdG IQGRh ·
.ÖdÉ£dG ˃≤J áëFÓd ájò«ØæàdG óYGƒ≤dGh ájÒ°ùØàdG IôcòŸG .(1435) .º«∏©àdG á«HÎdG IQGRh ·
á«Hô©dG áµ∏ªŸG .á°UÉÿG á«HÎdG èeGôHh ógÉ©Ÿ ᫪«¶æàdG óYGƒ≤dG .(1422) .á°UÉÿG á«HÎdG-…RGƒŸG º«∏©àdG .±QÉ©ŸG IQGRh ·
. ájOƒ©°ùdG
” .º∏©àdG äÉHƒ©°U áª∏©e/º∏©e π«dO .(2015) .º∏©àdG äÉHƒ©°U IQGOEG .á°UÉÿG á«HÎ∏d áeÉ©dG IQGOE’G .º«∏©à∏d IQGRƒdG ádÉch ·
.Ω2020 ƒ«fƒj 24 ‘ OGOΰS’G
7FbQF/su.ttuc//:sptth ·
.Ωƒ∏©∏d á«Hô©dG QGódG .á°UÉÿG º∏©àdG äÉHƒ©°U .(2006) .…Qƒf Ú°ùM ,…ô°SÉ«dG ·

١٣٤
 ‫ع‬L‫را‬Ÿ‫ا‬

:‫املراجع االأجنبية‬
• Billilngsley, B.S., Brownell, M.T., Israel, M. & Kamman, M.L. (2013). A Survival Guide for New
Special Educators. Jossey-Bass Teacher, San Francisco, CA.

• Hallahan, D., P. & Kauffman, J., M. (2014). Exceptional Learners: An introduction to Special Edu-
cation. 13th ed. Pearson. USA.

• Harris, W.J. & P.N.B. Schutz (1990). The Special Education Resource Program: Rationale & Im-
plication. Waveland Press, Prospect Heights, IL.

• Lambie, R. (2008). Family Systems within Educational and Community Contexts: Understanding
children who are at risk or have special needs. (3rd ed.). Denver, CO: Love Publishing Co.

• Marzano, R. J., Pickering, D. J., & Pollock, J. E. (2001). Classroom instruction that works: Re-
search based strategies for increasing student achievement. Alexandria, VA: ASCD.

• Northshore Education Consortium. (2017). District-Wide Special Education Program Evaluation.

Lynnfield Public Schools, Lynnfield, MA.

• Osborne A. G., DiMattia P., & Curran F. X. (1993). Effective Management of Special Education
Programs. New York, NY: Teachers College Press.

• Pettersson, G. & Strom, K., (2017). Consultation in Special needs Education in Rural Schools in
Sweden- An Act of Collaboration between Educators. Journal of Education and Training, Vol. 4,
no. 1.

• Seong, Y., Wehmeyer, M.L., Palmer, S.B., & Little, T.D. (2015). Effects of the

١٣٥
 ø‫م‬Éã‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

• Self-Directed Individualized Education Program on self-determination and transition of adoles-

cents with disabilities. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 38 (3),
132-141.

• The IRIS Center, (20۲۰). The Multidisciplinary Team. Retrieved from https://iris.peabody.vander-
bilt.edu/module/asd1/cresource/q2/p04/

• Tomlinson, C. A., and McTighe, J. (2006). Integrating differentiated instruction and understanding
by design: Connecting content and kids. Alexandria, VA: ASCD.

• U.S. Department of Education. (2018). 40th Annual Report to Congress on the Implementation of
the Individuals with Disabilities Education Act.

• Vaughn, S., Bos, C., and Schumm, J.S. (2007). Teaching students who are exceptional, diverse,
and at risk (4th ed.). Boston: Pearson.

• Wiederholt, J. L. , Hammill, D. D. & Brown, V. L. (1993). The Resource Program: Organization and
Implementation. Pro-Ed, USA.

١٣٦
 ‫ا‪Ÿ‬را‪L‬ع‬

‫‪١٣٧‬‬
‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫‪١٣٨‬‬
 ≥‫ح‬ÓŸ‫ا‬

≥‫ح‬ÓŸ‫ا‬

١٣٩
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫املالحق ‪ -‬النماذج‬
‫منوذج رقم(‪ )١‬االإحالة‬
‫املحرتم‬ ‫املكرم ‪............................................................................................................................................ /‬‬
‫ال�شالم عليكم ورحمة اˆ وبركات¬‪ ,‬وبعد‬
‫ناأمل التكرم باإحالة الطالب الذين تظهر عليهم خ�شائ�س �شعوبات التعلم اأو تالح‪ ß‬عليهم بع�س جوانب الق�شور واالحتياج يف املادة او املواد التي تدر�شها ‪.......................... /‬‬
‫اإ‪ ¤‬برنامج �شعوبات التعلم لنتمكن من البدء يف اإجراء الت�شخي�س الالزم وتقدمي اخلدمة املنا�شبة لهم ح�شب احتياجاتهم‪.‬‬
‫‪T‬شاكرين ومقدرين تعاونكم‪,,,‬‬
‫ملحو‪X‬ات‬ ‫املادة‬ ‫ال�ش∞‬ ‫اال�شم‬ ‫م‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪٨‬‬
‫‪٩‬‬
‫‪١٠‬‬
‫‪١١‬‬
‫‪١٢‬‬

‫تاري‪ ï‬االإحالة‬ ‫ا�شم من قام باالإحالة‬

‫‪١٤٤... /..... /.......‬هـ‬ ‫‪...............................................‬‬

‫يف حال ” اإحالة الطالب من قبل االأ�شرة اأو الطالب نف�ش¬ اأو املر‪T‬شد الطالبي اأو اإدارة الرتبية اخلا�شة اأو ” لتعرف علي¬ خالل عملية امل�شح ‪ ...‬يتم توثيق البيانات واأ�شم من‬
‫قام باالإحالة اأو اجلهة املحولة يف منوذج االإحالة‪.‬‬

‫‪١٤٠‬‬
 ≥‫ح‬ÓŸ‫ا‬

‫) موافقة ويل االأمر‬٢(‫منوذج رقم‬

......................................./∞°üdG...................................................................................../ I/ÖdÉ£dG ôeCG ‹h ΩôµŸG
‫ وبعد‬,¬‫ال�شالم عليكم ورحمة اˆ وبركات‬
•É≤f ójó–h áaô©e ≈∏Y Éæe É°UôMh k ........................................................................../ IOÉe ‘ ºµàæHG/ºµæHG áLÉM ≈∏Y Ak ÉæH
.»°SGQódG √Gƒà°ùe ™aQ ≈∏Y πª©dGh ,IOÉŸG ∂∏J ‘ ¬jód êÉ«àM’G
,¬jód á«ÁOÉcC’G á∏µ°ûŸG á©«ÑW ≈∏Y ±ô©àdG ¢Vô¨H º««≤àdGh ¢SÉ«≤∏d á°SQóŸG ‘ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ≈dEG ºµæHG πjƒ– ‘ á°SQóŸG áÑZôH ºcô©°ûf
∫ÓN øe ∂dPh ,√Gƒà°ùe ™aQ ≈∏Y √óYÉ°ùJ »àdG áÑ°SÉæŸG ᫪«∏©àdG äÉeóÿG »≤∏àd " ¬«∏Y áeóÿG Ëó≤àd á«∏gC’G ÒjÉ©e ¥ÉÑ£fG ∫ÉM" ‘ èeÉfÈ∏d ¬eɪ°†fGh
.∂dP ≈∏Y á≤aGƒŸGh ºµæHG áë∏°üe ¬«a ÉŸ Éæ©e ¿hÉ©àdG ºµæe πeCÉf " Éfk É› º«∏©àdG IQGRh πÑb øe Ωó≤J áeóÿG √òg ¿CÉH ɪk ∏Y " .»°SGQódG Ωƒ«dG ‘ ¢ü°ü◊G ¢†©H
OƒLh ∫ÉM ‘h √ÉfOCG í°VƒŸG OƒcQÉÑdG ≈∏Y ∫ƒNódÉH ´ÓW’G ºµæe πeCÉf ,á«fhεdG ᫪«∏©J Iô°ûf ¬à≤aôH ¿hóŒ º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH ìÉ°†jE’h
.á°SQóŸG ™e π°UGƒàdG ºµæe πeCÉf ºµjód QÉ°ùØà°SG

.ºµeɪàgGh ºµfhÉ©J øjQó≤eh øjôcÉ°T

‫ ال اأوافق‬ ‫ اأوافق‬

................................. : ‫ة املدر�شة‬/‫ا�شم قائد‬ ......................................................‫ا�شم ويل االأمر‬

.................................................‫التوقيع‬ ............................................................ ‫التوقيع‬

‫هـ‬١٤٤ / / ï‫التاري‬ ‫هـ‬١٤٤ / / ï‫التاري‬

‫اخلتم‬ ‫نا منكم باملوافقة‬k ‫ خالل اأ�شبوعني من تاريخ¬ �شيعد ذلك اإذ‬z‫يف حال عدم و�شول {موافقتكم اأو عدمها‬
١٤١
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم(‪ )٣‬التقييم والت�شخي�س‬

‫ا ‪k‬‬
‫أوال‪ :‬البحث االجتماعي‬
‫‪ :١‬البيانات االأولية‪:‬‬
‫اجلن�شية‬ ‫اال�شم رباع ‪k‬يا‬
‫تاريخها‬ ‫رقم ‪T‬شهادة امليالد‬
‫تاري‪ ï‬امليالد‬ ‫م�شدرها‬
‫تاري‪ ï‬درا�شة ا◊الة‬ ‫مكا¿ امليالد‬
‫املدر�شة التي �شبق االلتحا‪ ¥‬بها‬
‫املدر�شة التي �شبق االلتحا‪ ¥‬بها‬
‫‪ :٢‬مع من يقيم الطالب‪................................................................................................ :‬‬
‫‪ :٣‬معلومات عن ويل اأمر الطالب‪:‬‬
‫�شلة القرابة‬ ‫ا�شم ويل االأمر‬
‫امل�شتو‪ i‬التعليمي‬ ‫الو‪X‬يفة‬
‫ال�شار‬ ‫عنوا¿ ال�شكن‬
‫هات∞ املنزل‬ ‫‪T‬شقة‬ ‫دور‬ ‫فيال‬ ‫نو´ ال�شكن‬
‫رقم اجلوال‬ ‫هات∞ العمل‬
‫�شلة القرابة‬ ‫رقم جوال ا‪B‬خر‬
‫‪ :٤‬معلومات عن االأ�شرة‪:‬‬
‫‪ ..............√ÒZ‬الو‪X‬يفة‬ ‫جامعي‬ ‫امل�شتو‪ i‬التعليمي لالأب‬
‫‪ ...............√ÒZ‬الو‪X‬يفة‬ ‫جامعي‬ ‫امل�شتو‪ i‬التعليمي لالأم‬
‫نو´ االإعاقة‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫وجود اإعاقة يف االأ�شرة‬
‫�شلة القرابة‬ ‫�شلة القرابة‬
‫حتدد‬ ‫وجود م�شكالت اأ�شرية‬
‫هوايات وميول الطالب‬

‫‪١٤٢‬‬
 ≥‫ح‬ÓŸ‫ا‬

:‫ة‬/‫ ا◊الة ال�شحية للطالب‬:٥

:OóM ’ º©f ?ô°üÑdG ‘ ∞©°V øe ÊÉ©j πg
:OóM ’ º©f ?™ª°ùdG ‘ ∞©°V øe ÊÉ©j πg
:OóM ’ º©f ?ôµ°ùdG ¢Vôe øe ÊÉ©j πg
:OóM ’ º©f ?á«°SÉ°ù◊G ¢VGôeCG øe ÊÉ©j πg
:OóM ’ º©f ?äÉéæ°ûàdG hCG ´ô°üdG øe ÊÉ©j πg
:OóM ’ º©f ?ájhOC’G øe ´ƒf …CG ∫hÉæàj πg
:OóM ’ º©f ?á©HÉàe êÉà– á«ë°U äɶMÓe ∑Éæg πg
:OóM ’ º©f ?ájhOC’G øe ´ƒf …CG ∫hÉæàj πg
:OóM ’ º©f ?á©HÉàe êÉà– á«ë°U äɶMÓe ∑Éæg πg

:‫شد الطالبي‬T‫ راأي املر‬:٦

ïjQÉàdG ™«bƒàdG º°S’G

١٤٣
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫ثان ‪k‬يا‪ :‬تقييم القدرات العقلية‬

‫املقايي�س التي طبق‪ â‬عل الطالب‪/‬ة‪:‬‬ ‫‪.١‬‬
‫اجلهة املطبقة للمقيا�س‬ ‫النتائج‬ ‫تاري‪ ï‬التطبيق‬ ‫ا�شم املقيا�س‬ ‫م‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬

‫ثال ‪k‬ثا‪ :‬التقييم االأكادميي‬

‫املعلومات االأكادميية‪:‬‬ ‫‪.١‬‬
‫االبتدائي‬ ‫املرحلة‬
‫‪O ¢SOÉ°ùdG‬‬ ‫‪O ¢ùeÉÿG‬‬ ‫‪O ™HGôdG‬‬ ‫‪O ådÉãdG‬‬ ‫‪O ÊÉãdG‬‬ ‫‪O ∫hC’G‬‬ ‫ال�ش∞‬
‫الدرجات‬
‫مادة القراءة‬
‫مادة االإمالء‬
‫مادة الريا‪V‬شيات‬
‫مادة‪.............‬‬
‫نتائج املالحظة داخل الف�شل‪:‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫نتائج املالحظة‬
‫‪:OóM‬‬ ‫‪ºMOõe‬‬ ‫‪∫óà©e‬‬ ‫و‪V‬شع الف�شل‬
‫‪:OóM Ió«L ÒZ‬‬ ‫‪Ió«L‬‬ ‫التهوية والتكيي∞‬
‫‪:OóM ó«L ÒZ‬‬ ‫‪ó«L‬‬ ‫التفاعل االجتماعي‬
‫‪:OóM ºFÓe ÒZ‬‬ ‫‪ºFÓe‬‬ ‫حجم املقاعد‬
‫‪∞∏N‬‬ ‫‪§°Sh‬‬ ‫‪ΩÉeCG‬‬ ‫موقع الطالب‬
‫‪:OóM IOƒLƒe ÒZ‬‬ ‫‪IOƒLƒe‬‬ ‫م�شكالت �شلوكية‬

‫‪١٤٤‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬

‫االختبارات املنهجية ‪ ÒZ‬الر�شمية املطبقة‪:‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫اأخر‪i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ريا‪V‬شيات‬ ‫‪o‬‬ ‫اإمالء‬ ‫‪o‬‬ ‫قراءة‬ ‫‪o‬‬

‫نتائج االختبارات املطبقة‪:‬‬ ‫‪.٤‬‬

‫و�ش∞ امل�شكلة كما يراها ويل االأمر واالإجراءات املتخذة‪:‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫و�ش∞ امل�شكلة‪:‬‬

‫االإجراءات املتخذة‪:‬‬

‫و�ش∞ امل�شكلة كما يراها املعلم واالإجراءات املتخذة‪:‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫و�ش∞ امل�شكلة‪:‬‬

‫االإجراءات املتخذة‪:‬‬

‫‪١٤٥‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫نتائج املقابلة ال�شخ�شية مع الطالب‬ ‫‪.٧‬‬

‫راأي معلم �شعوبات التعلم‪:‬‬ ‫‪.٨‬‬

‫‪ïjQÉàdG‬‬ ‫‪™«bƒàdG‬‬ ‫اال�شم‬

‫راب ‪k‬عا‪ :‬نتائج التقييم والت�شخي�س‪:‬‬

‫ملخ�س حالة الطالب‪:‬‬ ‫‪.١‬‬

‫الفئة التي ينتمي لها الطالب‬ ‫‪.٢‬‬

‫�شعوبات التعلم واإعاقة اأخر‪..................................i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫�شعوبات تعلم‬ ‫‪o‬‬

‫اإعاقة اأخر‪...........................................i‬‬ ‫‪o‬‬

‫‪١٤٦‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬
‫مالحظات اأخر‪:i‬‬ ‫‪.٣‬‬

‫فريق العمل‪:‬‬ ‫‪.٤‬‬

‫التوقيع‬ ‫اال�شم الو‪X‬يفي‬ ‫اال�شم‬

‫يعتمد‪ :‬ا�شم قائد‪/‬ة املدر�شة‪ ....................................................... :‬التوقيع‪ ......................... :‬التاري‪............................... ï‬‬ ‫‪.٥‬‬
‫اخلتم‬

‫‪١٤٧‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم (‪ )٤‬تقرير فني عن حالة الطالب‬

‫املدر�شة‬ ‫ا�شم الطالب الرباعي‬
‫تاري‪ ï‬االإحالة‬ ‫ال�ش∞ الدرا�شي‬
‫اجلن�شية‬ ‫رقم ال�شجل املدين‪ /‬االإقامة‬
‫العمر‬ ‫تاري‪ ï‬امليالد‬
‫اجلوال ‪/‬‬ ‫الربيد االلكرتوين‪/‬‬ ‫لال�شتف�شار التوا�شل على‬

‫و�ش∞ حالة الطالب‬

‫االإجراءات امل�شتخدمة للحد من امل�شكلة‪:‬‬

‫النتائج‪:‬‬

‫علي¬ نو�شي بتحويل الطالب للقيا�س والت�شخي�س لتحديد املكا¿ الرتبوي املنا�شب الحتياجات¬ وقدرات¬‪.‬‬
‫اأع�شاء فريق العمل‪:‬‬
‫التوقيع‬ ‫اال�شم‬ ‫التوقيع‬ ‫اال�شم‬

‫‪١٤٨‬‬
 ≥‫ح‬ÓŸ‫ا‬

‫) موافقة ويل االأمر على التحويل للقيا�س والت�شخي�س‬٥( ‫منوذج رقم‬

............................................... :∞°üdG ............................................................../ ÖdÉ£dG ôeCG ‹h ΩôµŸG

ó©Hh ... ¬JÉcôHh ˆG áªMQh ºµ«∏Y ΩÓ°ùdG
ºµæHG /ºµàæHG ≈∏Y ßMƒd ÉŸ Gôk ¶f

` H ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤∏d É¡∏jƒ– ºà«°S ¬fÉa áÑ°SÉæŸG ᫪«∏©àdGh ájƒHÎdG äÉeóÿG Ëó≤J ≈∏Y Éæe É°UôMh
.Ö°SÉæŸG …ƒHÎdG ¿Éµª∏d ¬¡«LƒJh ¬d ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG AGôLEG ≈∏Y á≤aGƒŸG ºµæe πeCÉf ¬«∏Y
≥aGhCG ≥aGhCG ’
........................................................... :™«bƒàdG ..................................................................... :∫hDƒ°ùŸG

١٤٩
 ‫ع‬HÉ‫ش‬ù‫ ال‬π‫ش‬ü‫الف‬

‫) حتويل طالب للقيا�س والت�شخي�س‬٦( ‫منوذج رقم‬

ΩÎëŸG ...................................................................................................................... :I/óFÉb áeôµŸG

ó©Hh ... ¬JÉcôHh ˆG áªMQh ºµ«∏Y ΩÓ°ùdG
.......................... :∞°üdG ‘ ................................................................. ÖdÉ£dG ≈∏Y ßMƒd ÉŸ Gô¶f
:á«dÉàdG äGô°TDƒŸGh ¢üFÉ°üÿG Qƒ¡X øe

(ÖdÉ£dG øY »æa ôjô≤J ≥aôe)

.áeRÓdG äÉ«°UƒàdGh èFÉàædÉH ÉæJOÉaEGh ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG äÉ«∏ªY AGôLEG ºµæe πeCÉf
ºµfhÉ©J øjôcÉ°T

.................................. :™«bƒàdG ............................................................. :á°SQóŸG óFÉb

ºàÿG

١٥٠
 ≥‫ح‬ÓŸ‫ا‬

‫) طلب القيا�س والت�شخي�س من ويل االأمر‬٧( ‫منوذج رقم‬

........................................................................................................................................... :óFÉb áeôµŸG

ó©Hh ... ¬JÉcôHh ˆG áªMQh ºµ«∏Y ΩÓ°ùdG
Ö°SÉæŸG …ƒHÎdG ¿Éµª∏d ........... ôeCG ‹h »àØ°üH
:á«dÉàdG ôgɶŸG Qƒ¡¶d Gô¶f »æH’ ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG äÉ«∏ªY AGôLEG Ö∏£H Ωó≤JCG

Ö°SÉæŸG …ƒHÎdG ¿Éµª∏d »àæHG /»æHG ¬«LƒJh ¢ü«î°ûàdGh ¢SÉ«≤dG èFÉàæH »JOÉaEG πeBG ɪc

‫�شلة القرابة‬ ‫مقدم الطلب‬

‫التوقيع‬ ï‫التاري‬
‫جوال‬ ∞‫الهات‬

١٥١
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم (‪ )٨‬تقرير اأهلية الطالب‪/‬ة للخدمات‬

‫املكا¿‬ ‫‪/ /‬‬ ‫التاري‪ï‬‬ ‫اليوم‬
‫املرحلة الدرا�شية‬ ‫ال�ش∞‬ ‫ا�شم الطالب‬
‫جهة االإحالة‬ ‫اجلن�شية‬ ‫‪/ /‬‬ ‫تاري‪ ï‬امليالد‬
‫ا�شتنادا‪ k‬اإ‪:¤‬‬

‫التقارير الطبية‬ ‫التقارير الرتبوية‬ ‫التقارير النف�شية‬

‫اأخر‪ :i‬حتدد‬ ‫فرتة املالحظة‬ ‫تقرير املعلم‬

‫فقد قرر فريق العمل‪:‬‬

‫ا�شتبعاد الطالب‬ ‫قبول الطالب‬
‫وذلك لالأ�شباب اال‪B‬تية‪:‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫ويو�شي فريق العمل باال‪B‬تي‪:‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬

‫التوقيع‬ ‫اال�شم الو‪X‬يفي‬ ‫اال�شم‬

‫‪..........................................:á°SQóŸG óFÉb OɪàYG .............................................. :ºàÿG‬‬

‫‪١٥٢‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬

‫منوذج رقم (‪ )٩‬الربنامج الرتبوي الفردي‬

‫ا ‪k‬‬
‫أوال‪ :‬معلومات الطالب‪.‬‬

‫تاري‪ ï‬تقومي الربنامج‪:‬‬ ‫ا�شم الطالب رباعي‪:‬‬

‫تاري‪ ï‬اإعادة التقومي‪:‬‬ ‫تاري‪ ï‬امليالد‪:‬‬
‫تاري‪ ï‬تعديل الربنامج‪:‬‬ ‫ال�ش∞ الدرا�شي‪:‬‬
‫ال�شنة الدرا�شية‪:‬‬
‫الف�شل الدرا�شي‪:‬‬
‫) ( ‪............................................... iôNCG ábÉYEG‬‬ ‫) ( ‪º∏©àdG äÉHƒ©°U‬‬ ‫نو´ االإعاقة‪:‬‬

‫ملخ�س تاري‪ ï‬ا◊الة‪:‬‬

‫ثانيا‪ :k‬اأع�شاء فريق العمل‪.‬‬

‫‪™«bƒàdG‬‬ ‫‪»Ø«XƒdG º°S’G‬‬ ‫‪º°S’G‬‬ ‫م‬

‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬
‫‪٧‬‬

‫‪١٥٣‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫ثال ‪k‬ثا‪ :‬جدول الطالب‪.‬‬

‫البدائل املكانية‬ ‫نو´ التدري�س‬ ‫عدد ا◊�ش�س املقررة للطالب‬

‫‪ O‬فردي ‪› O‬موعة‬
‫‪Z O‬رفة امل�شادر‬ ‫‪ O‬ح�شة يف االأ�شبو´‬
‫‪ O‬تدري�س اأكادميي‬
‫‪ O‬الف�شل‬ ‫‪ O‬ح�شتا¿ يف االأ�شبو´‬
‫‪ O‬تدري�س ا�شرتاتيجي‬
‫‪ O‬م�شرت∑‬ ‫‪ O‬ثال‪ ç‬ح�ش�س يف االأ�شبو´‬
‫‪ O‬تدري�س ت�شاركي‬
‫‪ O‬اأخر‪i‬‬
‫‪ O‬تدريب االأقرا¿‬

‫ا◊�ش�س املدر�شية‬ ‫اليوم‬

‫االأحد‬
‫االثنني‬
‫الثالثاء‬
‫االأربعاء‬
‫اخلمي�س‬

‫رابعا‪ :‬الت�شخي�س والتقييم‪:‬‬

‫(معلومات عن الت�شخي�س الر�شمي و‪ ÒZ‬الر�شمي امل�شتخدم امل�شتخدمة يف التعرف على م�شكلة الطالب الذي لدي¬ �شعوبات تعلم‪ ,‬وحتديد احتياجات¬)‪.‬‬
‫النتائج‬ ‫نوع¬‬ ‫م�شمى املقيا�س ‪ /‬االختبار‬ ‫م‬
‫‪ ÒZ‬ر�شمي‬ ‫ر�شمي‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬

‫‪١٥٤‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬

‫خام�شا‪ :‬م�شتو‪ i‬اأداء الطالب ا◊ايل (املهارات التعليمية‪ ,‬االجتماعية‪ ,‬النف�شية‪ ,‬النطق والكالم‪ ,‬الطبية‪ ,‬التقنية‪)...‬‬
‫‪k‬‬

‫نقا• االحتياج‬ ‫نقا• القوة‬

‫‪.(äÉ«°VÉjôdG ,»¡Ø°ûdG ÒÑ©àdG ,»HÉàµdG ÒÑ©àdG ,§ÿG ,Ahô≤ŸG º¡a ,AÓeE’G ,IAGô≤dG) á«ÁOÉcC’G äÉeóÿG :É°SOÉ°S‬‬
‫‪k‬‬
‫‪.∫hó÷G Qôµj IOÉe øe ÌcCG OƒLh ∫ÉM ‘ :( ) IOÉŸG‬‬
‫‪ióŸG Ió«©H ±GógC’G / ±ó¡dG‬‬

‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪ i‬والتدري�شية‪:‬‬

‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف التدري�شية‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬

‫‪١٥٥‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫�شاب ‪k‬عا‪ :‬اخلدمات امل�شاندة‪:‬‬

‫(اأ) اخلدمات امل�شاندة االجتماعية‪:‬‬
‫امل�شوؤول‬ ‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬ ‫االأهداف بعيدة املد‪i‬‬

‫(ب) اخلدمات امل�شاندة النف�شية‪:‬‬

‫امل�شوؤول‬ ‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬ ‫االأهداف بعيدة املد‪i‬‬

‫(ج) اخلدمات امل�شاندة التقنية‪:‬‬

‫امل�شوؤول‬ ‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬ ‫االأهداف بعيدة املد‪i‬‬

‫(د) اخلدمات امل�شاندة النطق والكالم‪:‬‬

‫امل�شوؤول‬ ‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬ ‫االأهداف بعيدة املد‪i‬‬

‫(هـ) اخلدمات امل�شاندة الطبية‪:‬‬

‫امل�شوؤول‬ ‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬ ‫االأهداف بعيدة املد‪i‬‬

‫‪١٥٦‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬

‫(و) اخلدمات امل�شاندة االأخر‪:i‬‬

‫امل�شوؤول‬ ‫تاري‪ ï‬االنتهاء‬ ‫تاري‪ ï‬البدء‬ ‫االأهداف ق�ش‪Ò‬ة املد‪i‬‬ ‫االأهداف بعيدة املد‪i‬‬

‫�شاب ‪k‬عا‪ :‬التكييفات واملواءمات‪:‬‬

‫يف ›ال االختبارات‬ ‫يف ›ال الواجبات‬ ‫يف ›ال املناهج‬

‫ثام ‪k‬نا‪ :‬اال�شت�شارات‪:‬‬

‫املخرجات‬ ‫الن�شا•‬ ‫الفئة امل�شتهدفة‬ ‫التاري‪ï‬‬

‫مالحظات‪:‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬

‫‪١٥٧‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم(‪ )١٠‬تقومي الربنامج الرتبوي الفردي‬

‫التاري‪ï‬‬ ‫اليوم‬
‫ال�ش∞ الدرا�شي‬ ‫ا�شم الطالب‬
‫‪Qƒ°†◊G‬‬
‫‪™«bƒàdG‬‬ ‫‪º°S’G‬‬ ‫‪™«bƒàdG‬‬ ‫‪º°S’G‬‬

‫اجلوانب واالأهداف التي ” مراجعتها وتقوميها‪:‬‬

‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫التعديالت‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪١٥٨‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬
‫منوذج رقم( ‪ )١١‬توزيع االأ�شابيع الدرا�شية الأهداف الربنامج الرتبوي الفردي‬

‫‪ÊÉãdG O‬‬ ‫‪∫hC’G O : »°SGQódG π°üØdG‬‬ ‫‪:»°SGQódG ΩÉ©dG‬‬

‫االأ�شبو´ الرابع‬ ‫االأ�شبو´ الثالث‬ ‫االأ�شبو´ الثاين‬ ‫االأ�شبو´ االأول‬ ‫ال‪¡°û‬ر‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٨‬‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪٩‬‬
‫‪١٠‬‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٣‬‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪.............../............‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪١٧‬‬
‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬ ‫‪.............../............‬‬

‫‪RÉéjEÉH IófÉ°ùŸG äÉeóÿGh á«°ùjQóàdG ±GógC’G ≥KƒJ‬‬

‫‪١٥٩‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم( ‪)١٢‬جدول املعلم‬

‫عدد الطالب‪:‬‬ ‫عدد ا◊�ش�س‪:‬‬ ‫ا�شم املعلم‪ /‬ة‪:‬‬

‫ال�شابعة‬ ‫ال�شاد�شة‬ ‫اخلام�شة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫االأو‪¤‬‬

‫االأحد‬
‫االثنني‬
‫الثالثاء‬
‫االأربعاء‬
‫اخلمي�س‬

‫عدد‬
‫االإجراءات املتخذة‬ ‫الفئة‬ ‫مادة ال�شعوبة*‬ ‫مكا¿ تقدمي اخلدمة‬ ‫ال�ش∞‬ ‫اجلن�شية‬ ‫رقم¬‪ /‬ها‬ ‫ا�شم الطالب‪/‬ة رباعي‬ ‫م‬
‫ا◊�ش�س‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪٨‬‬
‫‪٩‬‬
‫‪١٠‬‬
‫‪١١‬‬

‫*‘ ‪(∫hó÷G) ¿É«ÑdG ‘ ¿ÉJôe É`/¬ª°SG Öàµj ÚJOÉe ‘ áeóÿG I/ÖdÉ£dG »≤∏J ∫ÉM‬‬
‫‪.....................................á°SQóŸG I/óFÉb OɪàYG‬‬

‫‪١٦٠‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬

‫منوذج رقم( ‪ )١٣‬اإجراءات التدري�س اليومي‬

‫املكا¿‪:‬‬
‫اأ�شلوب التدري�س‪:‬‬ ‫التاري‪ï‬‬ ‫اليوم‬
‫‪Z O‬رفة امل�شادر‬ ‫زمن التدري�س‪) (:‬‬
‫‪ O‬مبا‪T‬شر ‪ ÒZ O‬مبا‪T‬شر‬ ‫‪١٤...../..../...‬هـ‬ ‫‪..........................‬‬
‫‪ O‬ف�شل التعليم العام‬

‫التهيئة‪............................ :‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫رقم الهدف ق�ش‪ Ò‬املد‪) ( i‬‬
‫‪....................................‬‬ ‫رقم الهدف التدريبي ( )‬

‫اإجراءات التدري�س‬ ‫اال�شرتاتيجية‬

‫خطوات اال�شرتاتيجية‬
‫الواجب‬
‫املنزيل‬
‫‪Z‬ياب‬
‫مالحظات‬ ‫التقييم‬ ‫التعزيز‬ ‫الو�شائل امل�شتخدمة‬
‫الطالب‬

‫معلم‬ ‫‪ O‬الرمزية‬
‫‪ O‬اأتقن‬
‫قائد املدر�شة‬ ‫�شعوبات‬ ‫‪ O‬االجتماعية‬
‫‪ ⁄ O‬يتقن‬
‫التعلم‬ ‫‪ O‬اأخر‪...........i‬‬

‫‪١٦١‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم (‪ )١٤‬التقرير النهائي للربنامج الرتبوي الفردي‬

‫‪ ١٤ / /‬هـ‬ ‫تاري‪ ï‬بدء اخلدمة‬ ‫رقم¬‬ ‫ا�شم الطالب‬
‫‪`√ ١٤ / /‬‬ ‫تاري‪ ï‬انتهاء اخلدمة‬ ‫املادة‬ ‫ال�ش∞‬

‫‪?º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH äÉeóN ≈dEG áLÉëH ∫Gõj ’ ÖdÉ£dG πg‬‬

‫’‬ ‫‪º©f‬‬
‫‪:äGQÈŸG‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪:äÉ«°UƒàdG‬‬
‫‪.........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪º∏©àdG äÉHƒ©°U èeÉfôH πªY ≥jôa AÉ°†YCG OɪàYG‬‬

‫التوقيع‬ ‫�شفت¬‬ ‫ا�شم الع�شو‬ ‫اأع�شاء الفريق‬

‫رئي�شا‬
‫‪k‬‬ ‫قائد املدر�شة‬
‫ع�ش ‪k‬وا‬ ‫وكيل املدر�شة ل�شوؤو¿ الطالب‬
‫ع�شوا‪k‬‬
‫ع�ش ‪k‬وا‬ ‫معلمي التعليم العام‬
‫ع�ش ‪k‬وا‬
‫ع�ش ‪k‬وا ومقر ‪k‬را‬ ‫معلم �شعوبات التعلم‬
‫ع�ش ‪k‬وا‬ ‫املر‪T‬شد الطالبي‬
‫ع�ش ‪k‬وا‬ ‫ويل اأمر الطالب‬
‫اخرو¿‬

‫‪١٦٢‬‬
 ‫ا‪ÓŸ‬ح≥‬

‫منوذج رقم (‪ )١٥‬جدول اجتماعات فريق العمل‬

‫نو´ االجتما´‬ ‫موعد االجتما´‬
‫مالحظات‬ ‫الهدف من االجتما´‬ ‫م‬
‫طار‪Ç‬‬ ‫دوري‬ ‫التاري‪ï‬‬ ‫اليوم‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪٨‬‬
‫‪٩‬‬
‫‪١٠‬‬
‫‪١١‬‬
‫‪١٢‬‬
‫‪١٣‬‬

‫من�شق الفريق ‪ /‬معلم �شعوبات التعلم‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................‬‬

‫‪١٦٣‬‬
 ‫الف‪ü‬ش‪ π‬ال‪ù‬ش‪HÉ‬ع‬

‫منوذج رقم (‪ )١٦‬حم�شر اجتماعات فريق العمل‬

‫الوق‪â‬‬ ‫املكا¿‬ ‫التاري‪ï‬‬ ‫اليوم‬

‫ا◊�شور‬
‫التوقيع‬ ‫اال�شم‬ ‫التوقيع‬ ‫اال�شم‬

‫بنود االجتما´‪:‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬
‫التو�شيات والقرارات املعتمدة‪:‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٥‬‬

‫‪١٦٤‬‬