TWO

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Subject/Quarter/Week MAPEH-Quarter 3, Week 7

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES Music Arts Physical Education Health MAPEH
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates Demonstrates Demonstrates an
understanding of the understanding of understanding of understanding of
basic concepts of shapes, textures, movement in relation managing one’s
dynamics. colors and repetition to time, force and flow. feelings and
of motif, contrast of respecting
motif and color from differences
nature and found
objects
B. Performance Standards Creatively applies shows skills in making a Performs movements demonstrates
changes in dynamics to clear print from natural accurately involving positive expression of
enhance rhymes, and time, force, and feelings toward
chants, drama, and man-made objects flow. family members and
musical stories. ways of coping with
negative feelings
C. Learning Performs songs with participates in a Engages in fun and demonstrates positive
Competencies/Objectives appropriate dynamics. school/district exhibit enjoyable physical ways of expressing
MU2DY-IIIf-h-6 and culminating activity activities. negative feelings, such as
in celebration of the PE2PF-IIIa-h-2 anger, fear, or
National Arts Month disappointment
A2PR-IIIh-3 H2FH-IIIij-15
II. CONTENT/NILALAMAN
Dynamics Pakikilahok sa mga Pakikiisa sa mga Positibo at Negatibong
Gawain ukol Masasayang Gawaing Damdamin
 sa Pambansang Buwan Pisikal
ng Sining
III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide
page 247 page 277 page 317 page 343
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
Resources (LR)
B. Other Learning Resources Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Laptop, activity sheets Test Qu
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Magpakanta sa mga Nakapunta na ba kayo Tanong:
●
1.Setting the Stage(Drill, Review bata. sa isang handaan o Ano ang mga bagay na
and Motivation) birthday party? nagkapagpapasaya sayo?
Mayroon bang palaro ●
Ano ang mga bagay na
ang mga handaang
nakapagpapalungkot
iyong napuntahan? sayo?
Nakilahok o sumali ba
kayo sa kanilang mga Ano ang mga bagay na
palaro? Anu-anong ikinagugulat mo?
Tingnan ang larawan sa palaro ang inyong
ibaba. Ano-ano ang nasalihan? Ano ang mga bagay na
iyong nakikita? Ano ang nagbibigay takot sayo?
Paano mo naipapakita ang
nararamdaman ninyo
May kinalaman ba ito iyong nararamdaman?
kapag kayo ay
sa sining? Bakit o bakit naglalaro?
hindi?
 2. Explaining what to do (Tell
the objectives of the Lesson)
C. Lesson Proper(All Teacher’s
Activity) Presentation through
Modeling, Illustration and
Demonstration
Ngayon ay kakanta tayo Sa araling ito, ikaw ay Sa aralin na ito ay Sa aralin na ito, Ngayon
at tutukuyin kung alin makikilahok sa matututunan ninyo malalaman mo ang mga magkak
ang awit na may mahina palatuntunan, kung paano makisali at positibo at negatibong kayo ng
o malakas na tunog. aktibidad o magsagawa ng mga damdamin. laguma
programang larong relay at unahan. pagsusu
pampaaralan o
pandistrito ukol sa
Pambansang Buwan
ng Sining.
Ano ang dynamis? Ang Pambansang Sabihin: Pagbibi
Ano ang apat na antas Buwan ng Sining o Maaaring nakapaglaro panuto
ng dynamics? National Arts Month ay na kayo ng ibat-ibang pagsusu
klase ng relay at
idinaraos tuwing
Pakinggan natin ang races. At sa dami ng
buwan ng Pebrero. Ito
awitin at ating tutukuyin klase ng mga ganitong
ang awit na may mahina ay ipinagdiriwang mga palaro ay
upang ipakita ang iba’t Ano-anong damdamin
o malakas na tunog. nasubukan niyo ng
ang mga ito?
ibang uri ng likhang- laruin ang Calamansi
Ipatugtog at ipaawit sining ng ating bansa at Race o Sack Race. Ito ay
Positibong Damdamin
ang awiting “When ipamalas ang husay ng halimbawa ng mga Ang kasiyahan,
You’re Happy and You relay o races na pagkasorpresa,
mga Pilipino sa kani-
Know It.” madalas na pagdiriwang,
Ano ang masasabi ninyo kanilang paglikha nito. naisasagawa sa pagmamalaki, pagtitiwala
sa dynamics ng tugtog mga palaro. at paghanga ay
Sa pamamagitan ng halimbawa ng positibong
na ito? Ito ba ay
Arts Month, damdamin. Ang
malakas o mahina? Ano ang relay o races?
naipahahayag ng iba’t positibong damdamin ay
Ang relay o races ay emosyon na
ibang Pilipino ang isang gawain na magaan sa pakiramdam.
Ipatugtog at ipaawit kanilang isip at puso isinasagawa ng may Ito ay nakakabuti sa ating
ang awiting “Brahms mga kasama o pangkat. pisikal at mental na
Lullaby.” ukol sa iba’t ibang Ito ay unahan na kalusugan. Ayon sa pag-
Ano ang masasabi ninyo paksa. Natutunghayan makatapos sa isang aaral, ang taong may
sa dynamics ng tugtog gawain.Maaaring iba- positibong damdamin ay
din ng mga mas masaya, mas malusog
na ito? Ito ba ay iba o pare-pareho ang
mamamayan ang at mas may kumpiyansa
malakas o mahina? mga gawain na sa sarili.
mayamang sining at
isinasagawa. Sa
Sabihin: kultura ng Pilipinas, at pagkakataong ito, ang Paano mo maipapahayag
Muli nating balikan ang pati na rin ang relay o races na aaralin ang positibong
unang kanta. kahanga-hangang natin ay ginagamitan damdamin?
Sabi natin kanina na ang talento ng mga Pilipino ng bola.
awiting ito ay mayroong sa paglikha ng sining.
malakas na antas ng Kumuha ng
dynamics. kapareha.Tumayo at
Tandaan natin na subukang magpasahan
madalas malakas ang at magsaluhan ng bola.
dynamics kapag malakas Paano niyo ipinasa ang
ang tinig,kung mabilis bola?
ang pagbigkas, mataas Maaaring ipasa ang
ang tono at may bola gamit ang dalawa
mahabang paghinga o parehong kamay.
bago kumanta. Kumuha ng pwersa
mula sa mga braso
Muli nating pakinggan upangmaitulak ang
ang Brahms Lullaby. bola papalayo sa iyong
Ang awit na ito ay katawan at papunta sa
mayroong mahinang iyong pagpapasahan.
dynamics. Mahina Siguraduhin na
naman ang tinig kung tantyahin ang lakas na
mabagal ang pagbigkas, gagamitin upang
mababa ang tono at masiguro din ang layo
may maikling pahinga na mararating ng
bago kumanta. bolang ibabato.
Karaniwang ginagamit Paano niyo sinalo ang
ang mahinang dynamics bola?
sa mga awiting Gamit ang pareho o
pampatulog. dalawang kamay ay
ibuka ang mga palad na
tila’y may tatanggapin
na gamit. Tigasan o
lagyan ng lakas ang
mga braso at palad
upang maging handa sa
puwersa o lakas na
ibibigay ng pagbagsak
ng bola. Gamitin ang
parehong palad sa
pagsalo ng babagsak na
bola.

May dalawang uri ng

pagkilos na may
kasamang bola.
A. Pagdribol ng bola
habang tumatakbo –
Gamit ang mga
palad ng kanan o
kaliwang kamay ay
itulak ang bola papunta
sa lapag nang paulit-ulit
habang tumatakbo o
 lumilipat mula sa
isang puwesto papunta
sa isa pa.
B. Pagtakbo habang
hawak ang bola –
Maaari din kumilos o
tumakbo na hawak lang
ang bola. Gamit ang
dalawang
kamay ay hawakan
nang may tibay ang
bola upang hindi ito
malaglag sa paggalaw.
Tumakbo na hawak ang
bola mula sa
isang puwesto papunta
sa isa pa.
1. Guided Practice (1st Ipatugtog at ipaawit Ano-ano ang mga mga Iguhit kung paano ipasa Positibong Damdamin Pagbibi
Assessment) ang awiting “Paru- katutubong produkto at saluhin ang bola. Ang kasiyahan, mga Te
parong Bukid.” sa Luzon? pagkasorpresa, Questio
pagdiriwang,
Ano ang masasabi ninyo mga ba
pagmamalaki, pagtitiwala
sa dynamics ng kantang at paghanga ay
ito? Ito ba ay malakas o halimbawa ng positibong
mahina? damdamin. Ang
positibong damdamin ay
Ano-ano naman ang emosyon na
mga produkto sa magaan sa pakiramdam.
Ito ay nakakabuti sa ating
Visayas?
pisikal at mental na
kalusugan. Ayon sa pag-
aaral, ang taong may
 positibong damdamin ay
mas masaya, mas malusog
at mas may kumpiyansa
sa sarili.
Ano-ano naman ang
Paano mo maipapahayag
mga katutubong ang positibong
produkto sa Mindanao? damdamin?

2. More Practice (2nd Upang mas maging Isulat ang letrang “ L ” Pumili ng isa sa mga Ang pagkalungkot, galit Pagbas
Assessment) makulay ang awiting kung ang produkto sa gawain o kilos na at pagkabigo ay mga panuto
Paru-parong Bukid natutunan sa aralin na halimbawa ng negatibong pagsusu
larawan ay kilala sa damdamin. Ang
lagyan natin ng malakas ito. Ipaliwanag ng hindi
Luzon. Isulat ang negatibong damdamin ay
na malakas na dynamics bababa sa tatlong di maganda sa
letrang “ V ” kung ito ay
ang mga sumusunod na pangungusap kung pakiramdam. Huwag
linya o salita. kilala sa Visayas, at paano ito isinasagawa. mabahala! Ito ay normal
na lilipad-lipad isulat naman ang “ M ” na ating maramdaman.
papaga-pagaspas kung ito ay kilala sa
Isang piyesa ang sayad Ang negatibong
Mindanao. Gawin ito sa
damdamin ay mahalaga
Uy! sagutang papel. upang magkaroon ng
Uy! balanse ang ating
at mananalamin 1. Mga paso at banga emosyonal na kalusugan.
At saka lalakad nang Ito ay dapat nating
pakendeng-kendeng 2. Banig mapagdaanan at
maramdaman upang tayo
3. katutubong alahas ay maging matatag sa
pagharap sa mga
problema.
4. katutubong sandata

5. Rattan basket

Anong masasabi niyo sa

larawan?
Ano ang nadarama ng
mga batang ito?
Ano sa tingin ninyo ang
sinasabi nila sa bawat isa?
Kung ikaw ang nasa
sitwasyon na ito, ano ang
gagawin mo? Bakit?

Mabuti sa ating kalusugan

ang pagpapakita ng iba’t
ibang
damdamin na mayroon
tayo, ngunit dapat nating
matutunan kung paano
natin ito naipapahayag ng
wasto.

Ano ang tamang

pamamaraan ng
pagpapahayag ng
negatibong damdamin?
 1. Alamin ang
damdamin.
2. Ipahayag ang
damdamin sa
tamang paraan.
3. Humingi ng tulong
kung nahihirapan
kang kontrolin
ang iyong
damdamin.

3. Independent Practice Pumili ng isang Gumawa ng isang Pindutin ang T kung ang Pagsago
produktong pansining talata patungkol sa pangungusap ay aytem.
mula sa inyong iyong karanasan o nagpapakita ng wastong
paghahayag ng
lalawigan. Iguhit ito sa pangyayari na iyong
negatibong damdamin.
isang malinis na papel. naranasan kung saan ay Isulat ang M kapag mali.
Husayan ang iyong naisagawa o nakisali ka
pagguhit. sa isang palaro na tulad 1. Sinigawan ni Alex ang
ng relay o races. kanyang bunsong kapatid

D. After the lesson/Closure
(Summarizing/Generalizing)
Sumulat ng hindi dahil ginamit nito ang
bababa sa limang kanyang laruan nang
pangungusap. walang paalam.
2. Humingi ng payo si
Teresa sa kanyang nanay
kung paano siya
makikipagbati sa kaibigan
na nagalit sa kanya.
3. Binati ni Ernie ang
nanalong koponan sa
kabila ng pagkatalo nila sa
basketball.
4. Hindi na pinansin ni
Carlo ang kanyang kalaro
dahil inaasar siya nito.
5. Kinausap ni Nicole ang
kanyang ate para sabihin
kung bakit siya nainis sa
kanya noong sila ay
naglalaro.
Sa pag-awit, ang mas Ang ____________ ng Ano ang relay o races? Ano ang tamang
malaking buwelo ay Buwan ng Paano ipasa at saluhin pamamaraan ng
nakalilikha ng puwersa ____________ ay isang ang bola? pagpapahayag ng
negatibong damdamin?
at tunog na mas masaya Ano ang dalawang uri
malakas. at makulay na ng pagkilos na 1. Alamin ang
Ang mas maliit na pambansang may kasamang bola? damdamin.
buwelo ay nakalilikha ng pagdiriwang. Ito ay 2. Ipahayag ang
puwersa at tunog na nagpapaunlad ng damdamin sa
mas mahina. ____________ ng ating tamang paraan.
pagkakakilanlan, at 3. Humingi ng tulong
kung nahihirapan
nagpapayabong ng kang kontrolin
pagkakaisa. Tandaan na

1. Application
2. Evaluation (3rd assessment)
karamihan sa mga ang iyong
materyales na damdamin.
bumubuo sa mga
Paano mo positibong
____________ sa ating ipinapakita ang iyong
bansa ay nagmumula sa emosyon?
kalikasan, kung kaya’t
nararapat lamang na Normal lang na
alagaan ang kalikasan paminsan-minsan ay
sa lahat ng panahon at nakakaramdam tayo ng
negatibong damdamin.
pagkakataon.
Dapat lamang na
magkaroon tayo ng
positibong pagtanggap sa
emosyon na ito.
Group Work: Gumawa ng isang Maglaro ng relay o Sa isang malinis na papel,
maikling pagsasalaysay races gamit ang bola. isulat kung paano mo
Umisip ng kanta na may ipahahayag ng wasto ang
mahina o malakas na o pagbabahagi kung damdamin sa bawat
dynamics at magsanay. paano ka makikilahok sitwasyon.
Kantahin ito ng maayos sa palatuntunan, 1. Tinutukso ka ng mga
kalaro mo dahil natalo ka
sa harap ng klase. aktibidad o programang sa laro.
pampaaralan o 2. Pinagalitan ka ng iyong
pandistrito ukol sa magulang dahil hindi mo
na gawa ang inutos saiyo.
Pambansang Buwan ng
3. Binigyan ka ng iyong
Sining sa iyong abot ninang ng gustong—gusto
kayang pamamaraan. mong laruan sa iyong
kaarawan.
Sabayan ang bahagi ng Basahin sa harap ang Tukuyin kung ano ang Isulat ang Tama kung ito Pagtata
awit, gawin ang awitin ginawang awtput. binibigyang ay nagpapakita mga ay
sa iba’t ibang dynamics; deskripsyon ng bawat ng wastong
pagpapahayag ng
pinakamahina, mahina Ang iskor ay nakabatay pahayag.

E. Additional activities for
application or remediation
at malakas at dito. ____ 1. Ito ay positibong damdamin at
pinakamalakas. isinasagawa gamit ang Mali naman kapag hindi.
dalawang kamay sa
1. Pinagtawanan ni Marie
Ipatugtog ang awiting pamamagitan ng
ang mga kaklase niyang
pinamagatang “Tiririt paghawak ng bola nang natalo niya sa paligsahan.
ng Maya.” may tibay upang hindi 2. Binigyan ni Jeffrey ng
ito malaglag sa card ang kanyang mga
paggalaw. Tumakbo na magulang bilang
hawak ang bola mula sa pasasalamat sa regalo nila
isang pwesto papunta noong kanyang kaarawan.
3. Inirapan ni Joanna ang
sa isa pa.
pinsan niyang bumati sa
____ 2. Ito ay isang kanyang
gawain na isinasagawa kaarawan.
sa pamamagitan ng 4. Nagkuwento si Miguel
pagtulak ng bola gamit sa kanyang nanay ng
ang dalawang tungkol sa masayang
kamay papalayo sa pangyayari sa kanilang
iyong katawan at paaralan.
5. Ipininta ni Toni ang
papunta sa isang lugar. resort na kanilang
____ 3. Ito ay pinuntahan upang ito ay
isinasagawa sa lagi nyang maalala.
pamamagitan ng
pagbukas ng dalawang
palad at paglalagay ng
lakas at puwersa
sa’yong braso at palad
upang masalo ang bola.
Sumulat ng mga Gumawa ng sariling Sumulat ng sampung Paano natin maipapakita Himuki
kantang may mahina at sining na maaari mong laro na karaniwan ang paggalang sa mga ba
malakas na dynamics. ipakita sa paaralan. ninyong linalaro. damdamin ng magbas
iba?
 susuno
aralin.
V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The les
successfully delivered successfully delivered successfully delivered successfully delivered success
due to: due to: due to: due to: deliver
____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to to:
to learn to learn to learn learn ____pu
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied eagerne
IMs IMs IMs IMs learn
____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____co
lesson lesson lesson lesson varied I
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets ____un
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied activity ted less
sheets sheets sheets sheets ____wo
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who
80% ab

B.No. of learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who
___ of
activities for remediation who scored require additional require additional require additional require who additional
below 80% activities for activities for activities for activities for remediation
addition
remediation remediation remediation activitie
remedi
C.Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
learners who have caught up with the ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____
lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learner
 caught
lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require who co
remediation remediation remediation remediation require
remedi
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strateg
worked well? Why did these work? work well: work well: work well: work well: that wo
____Group ____Group ____Group collaboration ____Gr
collaboration ____Group collaboration ____Games collabo
____Games collaboration ____Games ____Solving ____Ga
____Solving ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____So
Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering Puzzles
____Answering Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary ____An
preliminary ____Answering preliminary activities/exercises prelimi
activities/exercises preliminary activities/exercises ____Carousel activitie
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Dlads ses
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Think-Pair- ____Ca
____Think-Pair- ____Dlads ____Think-Pair- Share(TPS) ____Dla
Share(TPS) ____Think-Pair- Share(TPS) ____Re-reading of ____Th
____Re-reading of Share(TPS) ____Re-reading of Paragraphs/poem/storie Share(T
Paragraphs/poem/stori ____Re-reading of Paragraphs/poem/stori s ____Re
es Paragraphs/poem/stori es ____Differentiated of
____Differentiated es ____Differentiated instruction Paragra
instruction ____Differentiated instruction ____Role Playing/Drama m/stori
____Role instruction ____Role ____Discovery Method ____Diff
Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Lecture Method ed instr
____Discovery Method Playing/Drama ____Discovery Method Why? ____Ro
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Complete IMs Playing
Why? ____Lecture Method Why? ____Availability of ____Dis
 ____Complete IMs Why? ____Complete IMs Materials Method
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Pupils’ eagerness to ____Le
Materials ____Availability of Materials learn Method
____Pupils’ eagerness Materials ____Pupils’ eagerness ____Group Cooperation Why?
to learn ____Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks ____Co
____Group Cooperation to learn ____Group IMs
in doing their tasks ____Group Cooperation in doing ____Av
Cooperation in doing their tasks of Mate
their tasks ____Pu
eagerne
learn
____Gr
Cooper
doing th
F.What difficulties did I encounter which ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
my principal or supervisor can help me pupils pupils pupils pupils among
solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical
G.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
which my principal or supervisor can pupils pupils pupils pupils among
help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical