GUIA de

L’ESTUDIANT
VALENCIÀ C2
JQCV

CURS 2020-2021
EVA CISCAR ROVIRA
CRISTINA GRIMALTOS RIBES

1
ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ

2. DESTINATARIS

3. OBJECTIUS GENERALS

4. CONTINGUTS

5. MATERIALS

5.1. Material didàctic

5.2. Lectures recomanades

5.3. Material de consulta

6. METODOLOGIA

7. AVALUACIÓ

2
1. INTRODUCCIÓ

La finalitat d'aquest document és ajudar-te a utilitzar el material Valencià C2

JQCV que hem escollit per a seguir aquest curs, i procura ser adequat a les
particularitats que presenta aquest sistema d'ensenyament i d'estudi a
distància.

La intenció del Departament d’Altres Programes Formatius a través d'aquesta

Guia és ajudar-te a aconseguir els objectius bàsics de la matèria i que et
sentes acompanyat i guiat en l'estudi de cada unitat didàctica del material
d'estudi.

Per a resoldre qualsevol dubte que et plantege el curs pots:

 Assistir a una tutoria col·lectiva en línia (TC) setmanal de l'oferta que

presenta el centre.

 Visitar les professores en el seu horari de tutoria individual (TI).

 Telefonar a les professores en hora de TI al número:

Eva Ciscar Rovira: 961 206 990, marcant l'extensió 400 605.
Cristina Grimaltos: 961 206 994, marcant l’extensió 402 184.

 També pots contactar a través del correu electrònic:

eva.ciscar@ceedcv.es
cristina.grimaltos@ceedcv.es

 O a través de la missatgeria de l’aula virtual.

Tota aquesta informació, la trobaràs també a l’aula virtual de l’assignatura.

2. DESTINATARIS

El curs de Valencià C2 està destinat al ciutadà adult matriculat en el CEED de

Valencià C2, que ha obtingut prèviament un nivell C1 (abans Mitjà) i que, per
tant, ja té un domini general de la llengua:

C1 nivell d’usuari experimentat

Acredita un domini de l’ús de la llengua, tant oral com escrit, d’usuari

experimentat, que permet comunicar-se satisfactòriament mitjançant la varietat
estàndard en les situacions comunicatives que requereixen l’ús d’un llenguatge
mitjanament formal o formal.

3
3. OBJECTIU GLOBAL DEL CURS

Nivell d’usuari experimentat avançat

El certificat de nivell C2 acredita un domini de l’ús de la llengua, tant
oral com escrit, d’usuari experimentat avançat, que permet
expressar-se amb espontaneïtat, flexibilitat, complexitat, fluïdesa i
correcció i produir un discurs, oral o escrit, adequat al destinatari, a
la finalitat comunicativa i al registre exigeix la situació.
La persona que opte a aquest certificat ha de ser capaç de comprendre
qualsevol text oral o escrit pertanyent a diversos àmbits d’ús i registres i en
condicions de comunicació no sempre òptimes; crear una àmplia gamma de
textos llargs i complexos; expressar-se espontàniament, amb fluïdesa i
precisió, distingint matisos subtils de significat, fins i tot en les situacions més
complexes, i adaptant la seua producció a tota mena de variables
contextuals, o fer una mediació en situacions comunicatives més
especialitzades.

4. CONTINGUTS

Distribució temporal dels continguts

L'aula virtual consta de dos parts:

1a PART:

Presentació del curs, prova inicial i informació sobre continguts i estructura

de la prova de C2 de la JQCV.

2a PART:

8 Unitats, en les quals es treballen les quatre àrees de coneixement de què

consta la prova de la JQCV:

 Comprensió escrita (10%)

 Estructures lingüístiques (20%)
 Expressió i interacció escrites (45%)
 Comprensió, expressió i interacció orals (25%)

Així, doncs, l'organització dels continguts queda com s'indica tot seguit.

4
Val a dir que aquests continguts poden veure’s reorganitzats, en funció de
les necessitats del curs. Aquest índex sempre estarà actualitzat a l’aula
virtual (https://eva.edu.gva.es/46025799/mod/page/view.php?id=166592)

Es realitzaran tres proves al llarg del curs:

 Una prova de nivell C1 a l’inici del mòdul, que té com a finalitat

comprovar els coneixements previs i fixar un punt de partida.
 Un simulacre en finalitzar el primer quadrimestre (setmana 15, en
horari de tutories col·lectives)..
 Un simulacre final, que serà durant les setmanes 27 i 28 (del 24 de
maig al 4 de juny).

Cada prova anirà seguida d’un repàs i valoració dels resultats.

Distribució setmanal del curs i continguts (a mode d’orientació, ja que el

calendari pot vore’s alterat per motius sobrevinguts):

setmana unitat continguts

1a (13-15 oct.) - Presentació del curs
2a (19-23 oct.) VIA Valoració inicial de l'alumnat
3a (26-30 oct.) 0 Qüestionari REVISIÓ 1
Orientacions comprensió lectora

5
 4a (2-6 nov.) 0 Qüestionari REVISIÓ 2 Orientacions expressió escrita
5a (9-13 nov.) 0 Qüestionari REVISIÓ 3 Orientacions expressió oral
6a (16-20 nov.) 1 Estructures lingüístiques
7a (23-27 nov.) 1 Comprensió expressió escrites
8a (30 nov.-4 des.) 2 Estructures lingüístiques
9a (7-11 des.) 2 Comprensió expressió escrites
10a (14-18 des.) ORAL Expressió i interacció orals
--- (21 des.-8 gen.) - Nadal. No s'avança matèria
11a (11-15 gen.) 3 Estructures lingüístiques
12a (18-21 gen.) 3 Comprensió expressió escrites
13a (25-29 gen.) 4 Estructures lingüístiques
14a (1-5 feb.) 4 Comprensió expressió escrites
15a (8-11 feb.) S 1r simulacre
16a (15-19 feb.) ORAL Expressió i interacció orals
17a (22-26 feb.) 5 Estructures lingüístiques
18a (1-5 març) 5 Comprensió i expressió escrites
19a (8-12 març) 6 Estructures lingüístiques
--- (15-19 març) - Sant Josep. No s'avança matèria
20a (22-26 març) 6 Comprensió expressió escrites
--- (29 marc-12 abr.) - Setmana Santa. No s’avança matèria.
21a (13-16 abril) ORAL Expressió i interacció orals
22a (19-23 abril) 7 Estructures lingüístiques
23a (26-30 abril) 7 Comprensió expressió escrites
24a (3-7 maig) 8 Estructures lingüístiques
25a (10-14 maig) 8 Comprensió expressió escrites
26a (17-21 maig) ORAL Expressió i interacció orals
27a (24-28 maig) S 2n simulacre
28a (31 maig-4 juny) S 2n simulacre
29a (7-11 juny) R Revisió de continguts
30a (14-18 juny) R Revisió de continguts i finalització del curs

5. MATERIALS

5.1. Material didàctic

 Material autosuficient elaborat pel departament de Comunicació del

CEED, que trobaràs a l'aula virtual, de manera gratuïta.

 GUIA DIDÀCTICA per a l'alumnat (document que estàs llegint).

La lectura ajuda en gran manera a l'aprenentatge i domini d'una llengua. Es

recomanable que lliges almenys una cada quadrimestre. Ací se't proposen
algunes lectures adequades al nivell.

6
 AUTOR/A OBRES
Joan Fuster Diccionari per a ociosos
Vicent A. Estellés Llibre de les meravelles
Isabel Clara Simó Júlia
Carme Riera Te deix, amor, la mar com a penyora
Llorenç de Villalonga Bearn o la sala de les nines
Josep Lozano El mut de la campana
Joan Francesc Mira El tramvia groc
Josep Franco Manuscrit de mossén Gerra
Rodolf Sirera El verí del teatre
Carles Alberola Besos
Quim Monzó Vuitanta-sis contes
Mercè Rodoreda La plaça del diamant
Enric Valor Rondalles valencianes
Salvador Espriu Antologia poètica
Manuel de Pedrolo Mecanoscrit del segon origen
Albert Sánchez Piñol La pell freda
Jaume Cabré Jo confesso
Ferran Torrent Gràcies per la propina

Material de consulta

A l'aula virtual hi ha molt de material referenciat. Ací te'n fem un recull de

l'imprescindible:

Acadèmia Valenciana de la Llengua: Gramàtica normativa valenciana,

Publicacions de l'Acadèmia Valenciana de la Llengua (Es pot descarregar en:
http://www.avl.gva.es/inici.html).

Acadèmia Valenciana de la Llengua: Diccionari normatiu valencià (consulta:

http://www.avl.gva.es/dnv).

Acadèmia Valenciana de la Llengua: Diccionari ortogràfic i de pronunciació,

Publicacions de l'Acadèmia Valenciana de la Llengua (Es pot descarregar en:
http://www.avl.gva.es/inici.html).

6. METODOLOGIA

El primer i principal criteri metodològic és treballar en la preparació per als

nivells de les proves de la JQCV, la qual cosa suposa tindre sempre present

7
els programes que desenvolupa la Junta (annexos) però també, i
fonamentalment, l’estructura i els models de proves que proposa.

ÀREA TIPUS D’ACTIVITAT VALOR %

1. COMPRENSIÓ Llegir un text i contestar les preguntes de

10 %
ESCRITA resposta múltiple.

Completar textos amb respostes obertes que

2. ESTRUCTURES
donen sentit complet al text, amb respostes de 20 %
LINGÜÍSTIQUES
relació o amb respostes múltiples.

Redactar un text d’expressió de 210-230 paraules.

3. EXPRESSIÓ I Redactar un text de mediació de 200-220
INTERACCIÓ paraules. 45 %
ESCRITES Tots dos tenen el mateix valor (el 50% de la
prova).

4. COMPRENSIÓ, Aquesta àrea tindrà dues parts: un monòleg i un

EXPRESSIÓ I diàleg amb un altre aspirant, a partir de temes
25%
INTERACCIÓ facilitats en la prova.
ORALS

La prova es considerarà aprovada si s’aconsegueix un mínim del 60 % del

valor total. Els errors no descompten i cal superar mínimament amb un 50%
cadascuna de les parts o àrees

Disposem de pocs models reals de prova de C2 de la JQCV. Tot i això, se’t

proposaran tasques a l’aula virtual adreçades a preparar la prova amb
garanties.

En els nivells C proposaríem una finalitat afegida: preparar per a la recerca

lingüística de solucions, atorgant l’alumnat d’una visió crítica i autònoma. És
a dir, aprendre, però també aprendre a investigar. La qual cosa significa que
la metodologia haurà d’adequar-se no només a l’estructura i les tasques sinó
també amb la complementació de recursos lingüístics diversos i amb un nivell
de profunditat adients als nivells exigits.

Per últim, en tots els nivells es treballaran lectures, textos, audicions... i tota
mena de recursos que faciliten i promoguen l’aprenentatge del valencià, amb
la voluntat de mantenir una actitud innovadora i investigadora, així com el
treball autònom i, en la mesura de les possibilitats, col·laboratiu.

8
7. AVALUACIÓ

7.1. Instruments i criteris

Al començament del curs hi haurà una valoració inicial de l’alumnat (VIA) per
tal d’esbrinar els coneixements previs a partir dels quals construir els nous
sabers.

Tot i que no hi haurà emissió de notes, es realitzaran una sèrie de simulacres

(proves semblants a les proposades per la JQCV). Els resultats d’aquests
simulacres seran únicament per a orientar l’alumnat sobre el procés
d’aprenentatge i, si cal, amb l’ajuda necessària, posar les mesures adients
per tal de millorar i poder superar la prova externa.

Hi haurà a la fi del curs una prova final, la data de la qual quedarà establerta
en la programació i en l’aula virtual. Aquesta prova i totes les que es facen al
llarg del curs tindran la qualificació d’apte o no apte. Es valoraran les 4 àrees
que venen definides per la JQCV per al nivell C2, i que has vist a l'apartat 6.
Metodologia.

Els criteris de puntuació de les proves simulacre són els que estableix la JQCV
en cada convocatòria.

Amb tot, les proves estaran dividides en quatre destreses i els ítems
d’avaluació seran els següents:

 Tasques de comprensió oral, que constarà de tasques a partir de

l’audició d’una sèrie de textos orals. Les tasques seran exercicis de
diferents tipus (opció múltiple, correspondències, resposta breu…).
 Tasques de comprensió escrita, que constarà de tasques amb
diferents tipus d’exercicis (opció múltiple, vertader o fals, ordenar
paràgrafs, resposta breu…).
 Tasques d’expressió i interacció escrita, que consistirà a escriure
un o més textos, tot atenent les instruccions indicades.
 Tasques d’expressió i interacció orals, que constarà de dues
tasques. Una primera tasca on es proposaran situacions reals o
versemblants per tal que els alumnes interactuen entre ells (per
parelles) i una segona part on els alumnes hauran de fer una exposició
oral (individual) sobre el tema proposat.

Una vegada acabat i superat el curs es lliurarà un certificat acreditatiu de

120 hores, d’acord amb l’annex III del decret 220/1999, sobre
l’aprofitament de la formació relativa al programa formatiu de valencià. Es
considerarà superat el curs si es realitzen els dos simulacres i almenys el
85% de les tasques avaluables assenyalades (redaccions dels temes T2, T4,
T6 i T8).

9
Drets d'autor i plagi

Les activitats han de ser originals. Has de saber que hi ha ferramentes que
ajuden el professorat a comprovar si algun text és original o està extret
d'Internet. Si alguna activitat està copiada, és a dir, no és original --perquè
s'ha copiat d'Internet o d'algun company-- serà avaluada negativament.

Tramesa de les activitats avaluables a través de l'aula virtual

En cada unitat hi haurà una bústia destinada a la tramesa de les tasques

avaluables per la professora. L'alumnat ha d'enviar dites activitats en un
document de text únic (word, lliure office, etc.) degudament identificat. Es
proposa que el nom de dit document tinga el format Cognom_Nom_Activitat.
Per exemple:

Les professores corregiran el document i faran els comentaris i esmenes

oportuns. Si consideren que cal refer alguna activitat, la retornaran perquè
l'alumne o alumna rectifique i i puga millorar.

10