TEKSTOVI

KOHO
PEDAGOGIJE

www.KOHOPEDAGOGIJA.com
 STEManjem
od najranijeg uzrasta
do cjeloživotnog
uspjeha

U današnje vrijeme područje STEM-a

postaje sve popularnije i sigurni smo
da nije potrebno posebno objašnjavati
Osim toga, sigurno ste primijetili kako i
poslovi općenito posljednjih godina
postaju sve kompleksniji, odnosno
zašto se pridaje sve veća važnost razvoju zahtijevaju sposobnost prilagodbe,
tog područja u sustavu odgoja i kontinuirano učenje i usavršavanje te
obrazovanja i to još od najranijeg uzrasta. podrazumijevaju kombiniranje područja
koja su u prošlosti bila nespojiva, od
No, za početak ćemo ipak pokoji redak
medicine i inženjerstva do informatike i
posvetiti upravo tome. Jedan od razloga
tehnologije.
je vrlo logičan i zasigurno je svima pao na
pamet – postoji očigledna potreba na
tržištu rada za stručnjacima upravo u
područjima koja STEM obuhvaća (Skledar
Matijević, 2023).

STEM je akronim koji potječe iz

engleskog jezika, a koji je sastavljen
od početnih slova sljedećih
obrazovnih područja:
S (Science) - prirodne znanosti
T (Technology) - tehnologija
E (Engineering) – inženjerstvo
M (Mathematics) – matematika.
U hrvatskom odgono-obrazovnom
sustavu STEM područje obuhvaća:
matematiku, fiziku, kemiju,
biologiju, geografiju, informatiku i
tehničku kulturu (Vorgić Krvavica,
2022).
Upravo odgoj i obrazovanje u području
STEM-a predstavlja jedan od odgovora
na takve zahtjeve jer je riječ o
interdisciplinarnom pristupu učenju koji
podrazumijeva povezivanje različitih
znanja i vještina stečenih u pojedinačnim
područjima kako bi se došlo do rješenja
stvarnih problema, pri čemu se koriste
suvremene strategije učenja i
poučavanja koje su usmjerene na djecu
(Vorgić Krvavica, 2022).

KEMIJA ZA VRTIĆE - projektna edukacija

Takav pristup odgoju i obrazovanju kod
djece razvija različite vještine koje se
mogu primjenjivati u svim područjima,
poput kritičkog mišljenja i rješavanja
problema, suradnje i timskog rada,
inovativnosti i kretivnosti, i slično. Ukratko,
pokazalo se kako odgoj i obrazovanje
upravo u spomenutom području
doprinosi njihovom osobnom razvoju,
priprema ih za nastavak obrazovanja i
čini ih „zapošljivima“ u različitim
područjima, ne nužno samo u STEM-u
(Skledar Matijević, 2023). Sada nekako i
naslov ovog teksta ima više smisla, zar
ne?
Iz svega prije spomenutog
možemo zaključiti da odgoj i
obrazovanje u području STEM-a,
između ostalog, u fokus stavlja
razvoj transverzalnih vještina
kod djece, zar ne?
Jer, što su drugo kritičko mišljenje,
kreativnost, timski rad, suradnja, itd.,
nego transverzalne vještine.
O razvoju kojih to
konkretno transverzalnih
vještina se radi u odgoju i
obrazovanju u području
STEM-a, možete pročitati u
Transverzalne ili meke
vještine su vještine koje su
danas prepoznate kao
ključne za rad, ali i život općenito.
Razlog tome leži u brzim
promjenama s kojima se današnje
društvo suočava, a koje se konkretno
tiču učinaka globalizacije i brzog
razvoja tehnologije (Gabbianelli,
2020).
STEAM – tipfeler ili ipak ne?
Svakako nije riječ o tipfeleru.
Vjerojatno ste primijetili da se u
kontekstu ove problematike danas
sve češće koristi upravo ovaj
akronim koji, uz prije spomenuta
obrazovna područja, uključuje i Arts,
odnosno humanističke znanosti,
ples, glumu, vizualne umjetnosti,
dizajn, i slično. On se bavi istim
konceptima, ali kroz dimenziju
kreativnog procesa i uz razvoj prije
spomenutih vještina, razvija i vještine
za 22. stoljeće – povezanost, kulturu
i zajednicu (Skledar Matijević, 2023).
nastavku:
1. Korištenje informacijske i
komunikacijske tehnologije
Pojam IKT-a koja se danas primjenjuje u
odgoju i obrazovanju proširio se iz pojma
informacijske tehnologije i sada
obuhvaća zaista veliko područje brzog
rasta i promjena. Upotreba tehnologije u
nastavi, a ne samo za osmišljavanje i
pripremanje nastavnog procesa, dovela
je do razvoja pojma digitalne
kompetencije. Kreativno korištenje IKT-a
u nastavi koje omogućuje upravo
primjena STEM-a kod učenika probuđuje
želju za stjecanjem novih znanja i
istraživanje (Vorgić Krvavica, 2022).

KEMIJA ZA VRTIĆE - projektna edukacija

 2. Svladavanje
vještine učenja
Ovdje se misli na svladavanje nekih
osnovnih vještina učenja, poput
motivacije, koncentracije, organizacije,
pamćenja, ponavljanja, ali i osobnog
angažmana, postavljanja ciljeva, nošenja
sa stresnim situacijama i prilagođavanja
učenja samome sebi (Vorgić Krvavica,
2022).
3. Rješavanje problema
Kada je riječ o odgoju i
obrazovanju u području STEM-a,
ono svakako ne uključuje samo razinu
repetitivnog učenja, već ju nadilazi. Baš
zbog toga, STEM aktivnosti često uključuju
rješavanje nekih konkretnih problema na
način da učenici, odnosno djeca sama
dolaze do rješenja koristeći prije usvojena
znanja i vještine, tj. neke konkretne korake
koji su uključivani u rješavanje problema
(Vorgić Krvavica, 2022).
4. Inovativnost
Inovativnost prema definiciji znači
sposobnost činjenja nečega na nov
način. Kada je riječ o učenju, ovaj pojam
se odnosi na učenje usmjereno ka
djelovanju. Dakle, djeca svojim aktivnim
sudjelovanjem u učenju postaju tvorci
novih znanja i značenja (Vorgić Krvavica,
2022).
KEMIJA ZA VRTIĆE - projektna edukacija
5. Kritičko razmišljanje
Ukratko, kritičko razmišljanje možemo
definirati kao usmjereno razmišljanje
pomoću kojeg dolazimo do inovativnih
ideja i lakše rješavamo probleme. Takvo
razmišljanje uključuje kritički osvrt na
naša iskustva i učenje te
donošenje odluka koje su
učinkovite i ne podliježu nekim
uobičajenim zamkama, poput
reakcija koje se temelje na
strasti, a ne logici,
tvrdnji koje nisu
potkrijepljene
dokazima, i slično
(Vorgić Krvavica,
2022).
Stiže jedna zanimljivost!
Jeste li znali da se 9. studenog
obilježava Međunarodni dan
izumitelja?
Na taj dan je rođena Hedy Lamarr,
američka filmska glumica i
inovatorica u području bežičnih
komunikacija, bez čijeg izuma danas
ne bi bilo WiFi mreže (Juršić Uravić,
2020). Kako bi svijet danas izgledao
bez WiFija?!?
Ako ga još niste obilježavali do sada,
to Vam može biti izvrsna prilika za
započeti primjenu STEM aktivnosti u
svojoj odgojno-obrazovnoj skupini ili
razredu. Možda se upravo tamo krije
budući izumitelj.
6. Prilagodljivost i suradnja
Prilagodljivost i suradnja predstavljaju
temelj timskog rada. Usprkos tome što su
razmišljanja pojedinaca u mnogočemu
različita, usmjerenost prema pronalasku
zajedničkih rješenja način je koji skupinu
dovodi do željenih rezultata (Vorgić
Krvavica, 2022).
8. Ostale vrijednosti
STEM naglasak stavlja i na razvoj ostalih
vrijednosti koje se odnose na odgoj i
pozitivan utjecaj na ponašanje djece,
poput strpljenja, preciznosti, upornosti,
kulturološke i društvene osviještenosti
(Vorgić Krvavica, 2022).
KEMIJA ZA VRTIĆE - projektna edukacija
7. Timski rad
Riječ je o radu u suradničkom,
konstruktivnom okruženju u kojem se
cijeni doprinos svakog člana. Kako bi
timski rad funkcionirao, članovi tima
trebaju imati komplementarna znanja i
vještine, zajedničku svrhu djelovanja,
jasno definirati ciljeve te biti svjesni toga
da dijele odgovornost za rezultate i
predani su zajedničkom postignuću
(Vorgić Krvavica, 2022).
Stiže još jedna zanimljivost!
Jeste li znali da su na globalnoj razini
samo 33 posto istraživača žene te
da dobivaju manje financijskih
sredstava za istraživanje od
muškaraca i manja je vjerojatnost
da će napredovati (UN Women,
2022)? Možda je onaj izumitelj koji se
krije u Vašoj odgojno-obrazovnoj
skupini ili razredu baš djevojčica.
Stoga, ne zaboravite 11. veljače
obilježiti Međunarodni dan žena i
djevojaka u znanosti.
U literaturi se u kontekstu obrazovanja u
području STEM-a spominje i razvoj
sljedećih transverzalnih vještina:
kreativnost, komunikacijske vještine, 4K vještine 21. stoljeća
metakognitivne vještine (Skledar Matijević,
2023), empatija, samostalnost, Vjerojatno ste već čuli za ovo, no
samoefikasnost, autonomija, i slično ponavljanje je majka znanja! Riječ je
(Gabbianelli, 2020). o 4 vještine čiji se razvoj spominje
baš u području STEM-a, a upravo njih
traže poslodavci u 21. stoljeću.
Početna slova svih njih, logično, jesu
K: kritičko mišljenje, komunikacija,
kreativnost i kolaboracija, tj.
suradnja (Vorgić Krvavica, 2022).

Sada kada smo objasnili koje to

transverzalne vještine STEM razvija kod
djece, željeli bismo se ukratko osvrnuti na
U nastavku Vam to kako je moguće razvijati baš sve te
vještine kroz samo jedan pristup.
donosimo Navedeno predstavlja iznimno složen
proces, no moguće je jer je STEM pristup

najistaknutije
takav da koristi baš one didaktičke metode
i strategije koje potiču stjecanje širokog
spektra prije spomenutih vještina.
(Vorgić Krvavica,
2022):
1. proces učenja je usmjeren prema učeniku, odnosno djetetu koje uči
samostalno istraživati, dolaziti do novih spoznaja, kritički promišljati,
raditi selekcije, angažirano je, treba komunicirati i surađivati s
drugima kako bi došlo da rješenja problema;
2. proces učenja je interaktivan;
3. primjenjuje se metoda aktivnog učenja;
4. koriste se složene i kreativne metode, kao što je suradničko učenje,
projektna nastava, obrnuta učionica, igrifikacija;
5. odgojno-obrazovni stručnjak ima ulogu voditelja, pomagača
i mentora, a ne prenositelja znanja.

Vjerujemo da ste svi svjesni važnosti provedbe aktivnosti iz STEM područja još od
najranijeg uzrasta, stoga ako Vam ponestaje ideja za STEM aktivnosti ili niste sigurni
uopće odakle krenuti u svojoj odgojno-obrazovnoj skupini ili razredu, samo se
prepustite jer KoHo brine za Vas i u tom segmentu.

KEMIJA ZA VRTIĆE - projektna edukacija

STEAM učenje prilagođeno
vrtićima
KEMIJA ZA VRTIĆE KOHO PEDAGOGIJA

Kemija za vrtiće je projekt nastao u

okviru KoHo pedagogije radom
projektnog tima sastavljenog od
profesorice kemije, praktičarki
ranog i predškolskog odgoja i
kemija za
obrazovanja, koordinatorice
projekta, te ostalih uključenih vrtiće
suradnika. Priručnik nastao u sklopu
istoimene edukacije KoHo
Edukacija “Kemija za vrtiće“ i pedagogije
digitalni priručnik koji DUŠICA SINĐIĆ-UĐILOVIĆ
prilagođavaju teme iz područja KATARINA ŠERAVIĆ LOVRAK
DARIJA ŠIMUNKOVIĆ
kemije potrebama vrtićkog
konteksta i STEAM učenju u ranom
i predškolskom odgoju i
obrazovanju.

LITERATURA
Gabbianelli, G. (2020). Steam-h: Improving STEM learning
experience in primary schools through a steam-based
multidisciplinary approach. Dostupno na:
https://www.steamh.eu/wp-content/uploads/2021/10/IO1-
Competence-map_final-cover.pdf.
Juršić Uravić, I. (2020). 11. Međunarodni dan izumitelja. Dostupno na:
https://www.profil-klett.hr/9-11-medunarodni-dan-izumitelja.
Skledar Matijević, A. (2023). Koraci prema uspješnoj popularizaciji
STEM-a kod djece i mladih : vodič za organizacije civilnog društva.
Dostupno na:
https://repozitorij.rgn.unizg.hr/islandora/object/rgn:2304.
UN Women (2022). In focus: International Day of Women and Girls
in Science. Dostupno na: https://www.unwomen.org/en/news-
stories/in-focus/2022/02/in-focus-international-day-of-women-
and-girls-in-science.
Vorgić Krvavica, R. (2022). Razvoj pedagoških vještina radi
popularizacije STEM-a. Dostupno na:
https://agrostem.hr/prirucnik/PRIRUCNIK-01.pdf.

KEMIJA ZA VRTIĆE - projektna edukacija