KSSR SEMAKAN (2017) 六年级数学表现标准 页1

学习 数与运算 测量与几何
领域 NOMBOR DAN OPERASI SUKATAN DAN GEOMETRI

课题 1 整数与基本运算 2 分数、小数与百分比 3 钱币 4 时间与时刻

1.1.1、1.1.3、1.1.4 2.1.1、2.2.1、2.2.2、 3.1.1 4.1.1
2.3.2、2.4.1
讲述任何 10 000 000 以 读出涉及整数、分数、 认 识 成 本 、 售 价 、 盈 认识时区。
内涉及整数、百万为单 小数和百分比的基本运 利 、 亏 损 、 折 扣 、 回
级别 位的分数和百万为单位 算和混合运算的算式。 扣 、 礼 卷 、 账 单 、 收
1 的小数。 据、发票、资产、负
债、利息、股息和
使用计算工具表示 服务税。
10 000 000 以 内 的 数
目。
1.1.5、1.2.1 2.1.1、2.2.1、2.2.2、 3.1.1、3.2.2 4.1.2
2.3.1、2.3.2、2.4.1
解说基本运算和混合运 把小数化为大于 100% 解 说 成 本 、 售 价 、 盈 解说两个不同时区的城
算的算式的步骤。 的百分比和反之。 利 、 亏 损 、 折 扣 、 回 市之间的时差。
扣、礼卷、账单、收
级别
把百万为单位的分数和 解说完成基本运算及有 据 、 发 票 、 资 产 、 负
2
百万为单位的小数换算 括号和无括号的混合运 债、利息、股息
成整数和反之。 算的算式步骤。 和服务税。

讲述保险与回教保险的
重要性。
1.1.2、1.2.1、1.3.1 2.1.1、2.2.1、2.2.2、 3.1.2 4.1.2
2.3.2、2.3.3、2.4.1
把 100 以内的数目归类 完成基本运算和混合运 确 定 盈 利 、 亏 损 、 折 确定两个不同时区的城
为质数和合数。 算的算式 ,并确认答案 扣、回扣、利息、股息 市之间的时差。
的合理性。 和服务税的值 ,并确定
使用计算器确定有规律 其答案的合理性。
的数列。 从有小数的数量确定至
级别
大于 100%的百分比和
3
完成涉及整数、百万为 反之
单位的分数和百万为单
位的小数 ,包括未知数
的基本运算及有括号和
无括号混合运算的算
式,并确定答案的合理
性。
1.4.1 2.5.1 3.3.1 4.2.1
级别 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与整 解答涉及日常生活与理 解答涉及日常生活与时
4 10 000 000 以内的数目 数、分数、小数和百分 财教育有关的常规问 间与时刻有关的常规问
有关的常规问题。 比有关的常规问题。 题。 题。
运用各种策略 ,解答涉 运用各种策略 ,解答涉 运用各种策略 ,解答涉 运用各种策略 ,解答涉
级别 及 日 常 生 活 与 及日常生活与整数、分 及日常生活与理财教育 及日常生活与时间与时
5 10 000 000 以内的数目 数、小数和百分比有关 有关的常规问题。 刻有关的常规问题。
有关的常规问题。 的常规问题。
以创意和创新的方式 , 以创意和创新的方式 , 以创意和创新的方式 , 以创意和创新的方式 ,
级别 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与整 解答涉及日常生活与理 解答涉及日常生活与时
6 10 000 000 以内有关的 数、分数、小数和百分 财教育有关的非常规问 间与时刻有关的非常规
数目的非常规问题。 比有关的非常规问题。 题。 问题。
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学习 测量与几何 联系与代数 统计与概率

领域 SUKATAN DAN GEOMETRI PERKAITAN DAN ALGEBRA STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

课题 5 度量衡 6 空间 7 坐标、比与比例 8 数据处理与可能性

6.2.1 8.2.1
级别 讲述涉及度量衡的数 认识和标示圆心、直 读出比例尺。 讲述某事件可能发生
1 量。 径和半径。 或不可能发生。
讲述两个数量的比。
6.1.1、6.2.1 7.1.1、7.2.1、7.3.1 8.2.2
解说两个涉及度量衡 说明圆心、直径、半 解说步骤,涉及: 讲述某事件发生的可
级别 的数量之间的关系。 径和内角。 - 表示两个数量的比 能性:不可能、可能性
2 - 根据比确定数量 小、可能性相同、可
- 确定两个位置之间 能性大或肯定,并给予
的横向和直向距离。 合理的理由。
5.1.1 6.1.1、6.1.2、6.2.2 7.1.1、7.2.1、7.3.1 8.1.1
根据应用题写出涉及 画出至八边的正多边 以最简化的形式表示 根据所给予的角度值
度量衡的算式,并确定 形,并测量所形成的内 两个数量的比。 和数量完成饼分图,并
它的合理性。 角。 诠释数据。
级别 根据所给予的比,确定
3 画出所给予的角度。 按比例的数量。

画出一个圆。 根据比例尺确定两个
位置之间的横向和直
向距离。
5.1.1 6.3.1 7.4.1 8.3.1
级别 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与
4 度量衡有关的常规问 空间有关的常规问 坐标、比与比例有关 数据处理和可能性有
题。 题。 的常规问题。 关的常规问题。
运用各种策略,解答涉 运用各种策略,解答涉 运用各种策略,解答涉 运用各种策略,解答涉
级别 及日常生活与度量衡 及日常生活与空间有 及日常生活与坐标、 及日常生活与数据处
5 有关的常规问题。 关的常规问题。 比与比例有关的常规 理和可能性有关的常
问题。 规问题。
以创意和创新的方式, 以创意和创新的方式, 以创意和创新的方式, 以创意和创新的方式,
级别 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与 解答涉及日常生活与
6 度量衡有关的非常规 空间有关的非常规问 坐标、比与比例有关 数据处理和可能性有
问题。 题。 的非常规问题。 关的非常规问题。
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数学技能与数学过程 态度与价值观
数学
KEMAHIRAN DAN PROSES SIKAP & NILAI
学生能以数学表示，联系，推理和沟通，讲 在引导下，讲述有关数学的态度和价值观。
级别
述数学活动和数学想法，并在引导下，讲述
1
解答机械试问题的步骤。
学生能以数学表示，联系，推理和沟通，解 举出适当的例子以解说有关数学的态度和价
级别
说数学活动和数学想法，并在引导下，解答 值观。
2
机械试问题。
学生能以数学表示法，联系法，推理法和沟 在某种情境中，表现出有关数学的态度与价
级别
通方式实行数学活动和数学想法，并解答机 值观。
3
械试问题。
级别 学生能以数学表示，联系，推理和沟通，实 在各种不同的情境下，示范有关数学的态度
4 行数学活动和数学想法，并解答常规问题。 与价值观，并成为同学的引领导者。
学生能以数学表示，联系，推理和沟通，实 在教学过程中，时常实践有关数学的态度与
级别
行数学活动和数学想法，并以各种策略解答 价值观，并成为同学的引导者。
5
较复杂的常规问题。
学生能以数学表示，联系，推理和沟通，实 在日常生活中，时常实践有关数学的态度与
级别
行数学活动和数学想法，并以创意与创新的 价值观，并成为同学的引导者和模范。
6
方式解答非常规问题。