Professional Documents
Culture Documents
Phil Iri Filipino Individual Forms
Phil Iri Filipino Individual Forms
NAME:___________________________________Grade& Section:_________________
SA LAWA
Pumunta sa lawa si Tito.
Kasama niya si Lina sa lawa.
Malayo ang lawa.
Nakita nila ang palaka sa lawa. Nakita nila ang bibe sa lawa. Nakita rin nila ang
buwaya. Naku! Ang laki ng buwaya!
Level: Grade 1
Bilang ng mga salita: 40
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Ang Daga Level: Grade 1 Set: A
SI MILA
Si Mila ay nakatira sa bukid. Maraming hayop sa bukid. Marami ring halaman sa bukid.
Maraming alagang hayop si Mila. May alagang baboy si Mila. May alaga din siyang baka at
kambing. Sa mga hayop niya, ang manok niya ang kanyang paborito. Tiko ang pangalan ng
manok niya. Si Tiko ay kulay pula at puti. Siya ang gumigising kay Mila tuwing umaga. Masaya si
Mila kapag naririnig ang tilaok ni Tiko.
Level: Grade 2 - Bilang ng mga salita: 71
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Si Mila Level: Grade 2 Set: A
Maganda ang panahon. Gustong maglaro ni Niko. Niyaya ni Niko na maglaro ang
kakambal na si Noli. Pumunta ang kambal sa labas. May dala silang mga saranggola. Makukulay ang mga
saranggola ng kambal.
Pinalipad agad nila ang mga saranggola. Mataas ang lipad ng saranggola ni Niko.
Napansin ni Niko si Noli. Malungkot ang mukha ni Noli habang nakatingin kay Niko. “Halika, tuturuan kita
kung paano paliparin ang saranggola.” sabi ni Niko. Tumingin si Noli. Ipinakita ni Niko kay Noli kung paano
magpalipad. Ilang saglit pa, nakangiti na si Noli. “Salamat, Niko,” wika niya. “Maraming salamat mga bata.
Natatapos agad ang gawain kung nagtutulungan,” sabi niya.
Level: Grade 3 - Bilang ng mga salita: 93
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Magpalipad Tayo ng Saranggala Level: Grade 3 Set: A
ISANG PANGARAP
PART B
Word Reading
Passage: Buhayin ang Kabundukan Level: Grade 6 Set: A
Types of Miscues Number of Miscues
(Uri ng Mali) (Bilang ng Salitang mali ang basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar)
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage 199
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
ORAL READING OBSERVATION CHECKLIST
BEHAVIORS WHILE READING (Paraan ng Pagbabasa) / or X
Does word-by-word reading (Nagbabasa ng paisa-isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin, walang pagbabago ang tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinapansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger(Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations (Ibang puna)
INDIVIDUALIZED TEST, FILIPINO (PRETEST,SET A)
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
PAGPAPALA SA PANGINGISDA
Ang ating bansa ay napaliligiran ng malawak na karagatan. Sagana ito sa iba’t ibang uri ng isda. Kaya
marami sa mga Pilipino ay pangingisda ang ikinabubuhay.
Sa pakikipagtulungan ng mga pribadong kumpanya ng pangingisda, ang ating pamahalaan ay nag-
eeksport sa Hongkong at Taiwan. Iba’t ibang uri ng isda ang dinadala natin sa mga bansang ito tulad ng tuna at lapu-lapu.
Malaki ang naitutulong nito sa hanapbuhay ng ating mga mangingisda. Subalit ang kasaganahang ito ay
malimit na inaabuso. May mga mangingisdang gumagamit ng mga pampasabog at lasong kemikal para makahuli ng
maraming isda. Namamatay ang maliliit na isda na dapat sana ay lumaki at dumami pa. Ang iba naman ay sinisira ang
mga coral reefs na tirahan ng mga isda.
Ang Kagawaran ng Agrikultura sa pangunguna ng Bureau of Fisheries and Aquatic Resources (BFAR) ay
patuloy na gumagawa ng mga hakbang para masugpo ang mga mangingisdang lumalabag sa batas pagdating sa paraan
ng pangingisda. Ang BFAR ay nagsasagawa ng mga proyekto na magpapaunlad sa produksyon ng isda. Kasama rito ang
pagbabawal ng pangingisda na nakasisira sa coral reefs, ang pagbubuo ng mga artificial reefs, at pagmomonitor ng red
tide sa iba’t ibang karagatan sa buong bansa.
Malaking bahagi ng ekonomiya ang nagbubuhat sa sektor ng mga mangingisda. Maraming tao rin ang
nakikinabang sa pagtatrabaho sa industriya ng pangingisda tulad ng fish marketing, fish processing, net making, boat-
building at fish trading. Ito ang mga dahilan kung bakit kailangang alagaan ang industriyang ito.
Level: Grade 7 - Bilang ng mga salita: 241
Phil-IRI Form 3B
PART A PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Pagpapala sa Pangingisda Level: Grade 7 Set A
Types of Miscues Number of Miscues
(Uri ng Mali) (Bilang ng Salitang mali ang basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar)
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage 241
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
ORAL READING OBSERVATION CHECKLIST
BEHAVIORS WHILE READING (Paraan ng Pagbabasa) / or X
Does word-by-word reading (Nagbabasa ng paisa-isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin, walang pagbabago ang tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinapansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger(Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations (Ibang puna)
PANIMULANG PAGTATASA
SA FILIPINO
SET B
Grade 1 Sa Lawa
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
SA LAWA
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Sa Lawa Level: Grade 1 Set: B
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
SI DILIS AT SI PATING
Sa dagat nakatira si Dilis. Kalaro niya ang mga maliliit na isda. Sila ay masaya.
Nasa dagat din si Pating. Malaki at mabangis ito. Takot si Dilis at ang mga kalaro niyang isda kay Pating.
Mabilis si Dilis. Nagtago siya sa ilalim ng korales. Hindi siya nakain ni Pating. Matalino talaga si Dilis.
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
Nasa likod-bahay si Pido. Pumunta siya sa silong ng punong duhat. Sabi niya, “Ang laki ng
punong ito, ang liit naman ng bunga.”
Nakita rin niya sa may taniman ang halaman ng pakwan, “Ang pakwan na gumagapang lamang
sa lupa, kay laki ng bunga.” dagdag niyang sinabi. “Mali kaya ang pagkagawa ng Diyos?”
Habang iniisip niya ang tanong sa sarili, biglang nalaglag ang isang bunga ng duhat. “Aray!”
sigaw niya. “Tama pala ang Diyos. Kung kasinlaki ng pakwan ang duhat, may bukol ang ulo ko ngayon,”
pailing na sinabi ni Pido.
Level: Grade 3 - Bilang ng mga salita: 91
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Maliit na Duhat, Malaking Pakwan Level: Grade 3 Set: B
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
PISTA NG BULAKLAK
Tuwing Pebrero, ipinagdiriwang ang pista ng mga bulaklak sa Lungsod ng Baguio. Kilala rin ito
sa tawag na Pista ng Panagbenga. Ang Panagbenga ay salitang galing sa Cordillera na ang kahulugan ay
panahon ng pagbukadkad ng bulaklak. Binibigyang halaga sa pistang ito ang naggagandahang bulaklak kung
saan kilala ang lungsod na ito.
Nagsimula ang pagdiriwang ng Panagbenga noong 1995. Isinagawa ng pistang ito para
maiangat muli ang Lungsod ng Baguio mula sa malagim na lindol noong 1990.
Maraming gawain ang makikita sa pagdiriwang ng Panagbenga.
Ang pinakasikat at inaabangang gawain tuwing pista ng bulaklak ay ang parada. Kasama sa paradang ito ay
sayawan sa kalsada at pagtugtog ng mga banda. Pinakabida sa paradang ito ang mga higanteng karosa na
puno ng mga magaganda at mababangong bulaklak. Sa paggawa ng karosang ito, ipinakikita ng mga Pilipino
ang kanilang pagiging malikhain at pagiging matulungin. Ipinaparada ang mga ito sa malalaking kalsada ng
lungsod.
Maraming mga taong galing pa sa iba’t ibang bahagi ng Pilipinas ang dumadayo sa Baguio
upang mapanood ito.
Level: Grade 5 - Bilang ng mga salita: 169
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Pista ng Bulaklak Level: Grade 5 Set: B
Types of Miscues Number of Miscues
(Uri ng Mali) (Bilang ng Salitang mali ang basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar)
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage 169
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
ORAL READING OBSERVATION CHECKLIST
BEHAVIORS WHILE READING (Paraan ng Pagbabasa) / or X
Does word-by-word reading (Nagbabasa ng paisa-isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin, walang pagbabago ang tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinapansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger(Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations (Ibang puna)
INDIVIDUALIZED TEST, FILIPINO (PRETEST,SET B)
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
SET C
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Ang Mesa ni Lupe Level: Grade 1 Set: C
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
GITARA NI LANA
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
Natuwa si Tandang sa sinabi ni Bulate. Alam ni Tandang na maganda ang boses niya.
Tumilaok siya nang mahaba. Ang hindi niya alam, nagtago na si Bulate sa ilalim ng lupa.
Level: Grade 3 – Bilang ng mga salita: 89
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Ang Matalinong Bulate Level: Grade 3 Set: C
BAKASYON NI HEBER
Hiniram ni Heber ang camera ni Tito Mar at kumuha siya ng maraming litrato. Gusto niyang
ipakita ang mga litrato sa kanyang mga magulang. Ipakikita rin niya ang mga ito sa kanyang mga kaibigan at
kaklase. Hinding hindi niya makalilimutan ang araw na ito.
Level: Grade 4 – Bilang ng mga salita: 138
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Bakasyon ni Heber Level: Grade 4 Set: C
BIYAYA NG BULKAN
Isa sa mga ipinagmamalaking bulkan sa bansa ang Bulkang Mayon na matatagpuan sa Albay.
Tanyag ang bulkang ito dahil sa taglay nitong halos perpektong hugis apa. Dinarayo ito ng mga dayuhang
bisita, maging ng mga kapwa Pilipino.
Sinasabing ang Bulkang Mayon ang pinakaaktibong bulkan sa Pilipinas dahil sa dalas ng
pagsabog nito. Pinakamatindi ang pagsabog nito noong Pebrero 1, 1814, kung saan ang mga bayan sa paligid
nito ay natabunan at mahigit sa 1200 katao ang namatay. Maraming nasirang bahay sa paligid ng bulkan, pati
na rin ang malaking simbahan ng Cagsawa. Ang natitirang alaala na lamang ng simbahan na ito ay ang tore
nito na makikitang malapit sa bulkan. Bagamat mapanganib ang Bulkang Mayon, isa rin naman itong biyaya sa
mga naninirahan malapit doon. Ang mga umagos na lupa at abo sanhi ng mga pagsabog ay nagsilbing pataba
pagkalipas ng ilang taon.
Bilang patunay, itinuturing ang Albay na isa sa mga may mayayamang lupang sakahan sa
rehiyon ng Bicol. Sa mga lupang sakahang ito nagbubuhat ang mga produktong abaka, niyog, palay at gulay.
Level: Grade 5 – Bilang ng mga salita: 174
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Biyaya ng Bulkan Level: Grade 5 Set: C
SET D
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
SAKO NI RITA
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Sako ni Rita Level: Grade 1 Set: D
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Ang Ibon ni Islaw Level: Grade 2 Set: D
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
LARUANG DYIP
Araw na ng Sabado. Kausap ni Romy ang kaibigang si Bert. Gusto nilang maglaro, pero pareho silang
walang dalang laruan.
“Alam ko na! Gumawa tayo ng laruang dyip,” naisip ni Rom.
“Paano?” tanong ni Bert.
“Ihanda muna natin ang mga takip ng bote o tansan para sa gulong.
Pagkatapos, kailangan nating maghanap ng kahon ng posporo para sa katawan. Manghingi naman
tayo ng kapirasong tela kay Nanay para sa upuan,” paliwanag ni Rom.
“Paano kaya ito tatakbo, kahit walang baterya?” tanong ni Bert.
“E, di talian natin at hilahin,” sagot ni Romy.
Level: Grade 3 – Bilang ng mga salita: 93
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______PART B
Word Reading
Passage: Laruang Dyip Level: Grade 3 Set: D
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
GALING SA JAPAN
Sabik na sabik na si Jose. Darating na kasi ang Nanay niyang si Aling Malou. Dalawang
taon ding nawala si Aling Malou. Galing siya sa Japan.
Sumama si Jose sa Tatay niya sa paliparan. Hiniram nila ang lumang jeep ni Tito Boy
para makapunta roon. Susunduin nila si Aling Malou.
Pagdating sa paliparan, naghintay pa sila. Hindi pa kasi dumarating ang eroplanong
sinakyan ni Aling Malou. Hindi nagtagal, may narinig na tinig si Jose.
“Jose! Lito!” malakas na sigaw ni Aling Malou nang makita ang mag-ama.
“Inay!” sigaw din ni Jose, sabay takbo nang mabilis palapit kay Aling Malou.
“Marami akong pasalubong sa iyo, anak,” simula ni Aling Malou. “May jacket, bag, damit at
laruan.” “Salamat, ‘Nay,” sagot ni Jose. “Pero ang mas gusto ko po, nandito ka na! Kasama ka na
namin uli!”
Level: Grade 4 - Bilang ng mga salita: 134
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Galing sa Japan Level: Grade 4 Set: D
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Ama ng Wikang Pambansa Level: Grade 5 Set: D
Types of Miscues Number of Miscues
(Uri ng Mali) (Bilang ng Salitang mali ang basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar)
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage 167
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
ORAL READING OBSERVATION CHECKLIST
BEHAVIORS WHILE READING (Paraan ng Pagbabasa) / or X
Does word-by-word reading (Nagbabasa ng paisa-isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin, walang pagbabago ang tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinapansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger(Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations (Ibang puna)
INDIVIDUALIZED TEST, FILIPINO (PRETEST,SET D)
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Puno pa rin ng Buhay Level: Grade 6 Set: D
Types of Miscues Number of Miscues
(Uri ng Mali) (Bilang ng Salitang mali ang basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar)
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage 209
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
ORAL READING OBSERVATION CHECKLIST
BEHAVIORS WHILE READING (Paraan ng Pagbabasa) / or X
Does word-by-word reading (Nagbabasa ng paisa-isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin, walang pagbabago ang tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinapansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger(Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations (Ibang puna)
INDIVIDUALIZED TEST, FILIPINO (PRETEST,SET D)
NAME:___________________________________Grade& Section:________________
TALAMBUHAY NI BENIGNO AQUINO JR.
Si Benigno Aquino Jr. o kilalang si Ninoy Aquino ay ipinanganak noong Nobyembre 27, 1932 sa
Concepcion, Tarlac. Kumuha siya ng Law sa Unibersidad ng Pilipinas ngunit tumigil siya at sa halip ay kumuha siya ng
Journalism. Pinakasalan niya si Corazon Aquino at nagkaroon sila ng limang anak.
Siya ay naging alkalde ng Concepcion, Tarlac at pinakabatang bise-gobernador ng Tarlac. Sa edad na 34,
nahalal siya bilang senador.
Siya ay naging mahigpit na kritiko ni Pangulong Marcos at ng asawa nitong si Imelda Marcos. Kilala siyang
kalaban ni Pangulong Marcos tuwing halalan. Nang ideklara ang Martial Law, si Benigno Aquino ang isa sa mga unang
dinampot ng militar upang ikulong.
Noong 1980, siya ay inatake sa puso at kinailangang operahan.
Pinayagan siya ni Imelda Marcos na lumabas ng bansa para magpagamot sa kundisyong siya ay babalik at hindi
magsasalita laban sa pamahalaan ni Marcos. Si Aquino ay namalagi sa Estados Unidos ng tatlong taon.
Dahil sa balitang lumalalang sakit ni Pangulong Marcos, ipinasya ni
Aquino na umuwi upang bigyan ng pag-asa ang mga taong naghahangad ng pagbabago sa pamahalaan.
Noong Agosto 21, 1983, bumalik siya sa Maynila subalit sa paliparan pa lang ay binaril siya sa ulo. Ang
libing ni Ninoy Aquino ay nagsimula ng ika-9 ng umaga hanggang ika-9 ng gabi. Mahigit dalawang milyong tao ang nag-
abang sa pagdaan ng karosa ng kabaong ni Ninoy papunta sa Manila Memorial Park.
Level: Grade 7 - Bilang ng mga salita: 232
Phil-IRI Form 3B
PART A
Total Time in Reading the Text: ____ minutes Reading Rate: ___words per minute
Responses to Questions: Score: ___ %=_______ Comprehension Level: __________
1. _______ 4. _______ 7. _________
2. _______ 5. _______ 8. _________
3. _______ 6. _______
PART B
Word Reading
Passage: Talambuhay ni Benigno Aquino Jr. Level: Grade 7 Set: D
Types of Miscues Number of Miscues
(Uri ng Mali) (Bilang ng Salitang mali ang basa)
1 Mispronunciation (Maling Bigkas)
2 Omission (Pagkakaltas)
3 Substitution (Pagpapalit)
4 Insertion (Pagsisingit)
5 Repetition (Pag-uulit)
6 Transposition (Pagpapalit ng lugar)
7 Reversal (Paglilipat)
Total Miscues (Kabuuan)
Number of Words in the Passage 232
Word Reading Score
Word Reading Level (Antas ng Pagbasa)
ORAL READING OBSERVATION CHECKLIST
BEHAVIORS WHILE READING (Paraan ng Pagbabasa) / or X
Does word-by-word reading (Nagbabasa ng paisa-isang salita)
Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin, walang pagbabago ang tono)
Voice is hardly audible (Hindi madaling marinig ang boses)
Disregards punctuation (Hindi pinapansin ang mga bantas)
Points to each word with his/her finger(Itinuturo ang bawat salita)
Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan ng pagsusuri)
Other observations (Ibang puna)