UC Limburg

Educatieve Bachelor Lager onderwijs

Voorbereidingsformulier 2 BaLO

Naam student: Marie Leinders Datum: 26/02/2024

School: VBS De driehoek Bocholt centrum Mentor: Marie-Paule Thys

Leerjaar: 5de leerjaar Uur:

Onderwerp: Paulus gearresteerd

Beeldvorming:
Relevante aspecten/kenmerken uit de beeldvorming van de groep?
(Eventueel) Relevante informatie uit voorgaande aanbodmomenten, de school, de omgeving, actualiteit … ?
Het vijfde leerjaar bestaat uit 26 leerlingen, de klas heeft een digibord en enkele whiteboards.

Algemene doelen:
Situering in het leerplan en de eindtermen
RKgs2:Openkomen voor de betekenis(sen) van en zich laten inspireren door Jezusbeelden, godsbeelden,
Bijbel - geloofsverhalen en andere levensbeschouwelijke verhalen
Derde cyclus: Paulus, Elia
- Zich in de personages van het verhaal inleven

MUgr2 Durven fantaseren en verbeelden

Concrete lesdoelen:
Wat verwacht je te zien aan het einde van je aanbod?
- De leerlingen kunnen zich inleven in de personages van een verhaal
- De kinderen kunnen verwoorden wie de figuur Paulus is, wat hij allemaal doet/deed
- De kinderen kunnen het verhaal van de arrestatie van Paulus navertellen.
- Ze kunnen verwoorden waarom sommige joden Paulus wilden vermoorden.
- Ze proberen ook te achterhalen wat Paulus bezielde om zijn leven op het spel te zetten voor Jezus.
Timing
Inhouden Aanpak

INLEIDING INLEIDING

Voorkennis oproepen: Wie was Paulus?

Mogelijke antwoorden: De leerlingen hebben al meerdere lessen gehad over Paulus, we starten
Paulus, Saulus, eerst jood, daarom ook met het bekijken van alles wat we al weten.
Christen, brieven, …
De leerkracht projecteert een afbeelding van Paulus, de leerlingen vullen
het bord aan met alles wat ze al/nog over hem weten.
5
min

KERN KERN

Bijbelverhaal: Paulus gearresteerd

De leerkracht vertelt dat Paulus het niet altijd even makkelijk had.
We herhalen aan de hand van prenten de dingen die Paulus al heeft
gedaan en meegemaakt.

Ik ga jullie een verhaal vertellen waarin Paulus weer op problemen botst.

15 De leerkracht toont tijdens het verhaal de twee bijbehorende

min bijbelprenten.

Onderwijsleergesprek:
- In welke stad speelt dit verhaal zich af? Jeruzalem
De leerlingen kleuren in hun werkbundel op pagina 1 het bolletje bij
Jeruzalem rood. Hier bespreken we de routes die Paulus allemaal heeft
afgelegd en de plaatsen die hij heeft bezocht.
- Wat doet Paulus in Jeruzalem? Hij vertelt over zijn verkondiging
aan de heidenen, de niet-joden.
- Hoe reageert de commandant wanneer hij ziet dat Paulus
geslagen wordt? Hij komt met zijn honderdmannen tussenbeide
en geeft de opdracht om Paulus mee te nemen naar de kazerne.
- Welke klacht hebben de joden uit Asia tegenover Paulus?
Ze zeggen dat hij zich tegen het joodse volk keert en tegen de
wet en de tempel.
- Wat vraagt Paulus aan de commandant? Hij vraagt om het volk
te mogen toespreken.
 - Hoe verdedigt Paulus zich? Hij vertelt het verhaal over zijn
bekering: hoe hij op weg naar Damascus Jezus' stem hoorde,
blind werd en door Ananias de handen werd opgelegd en weer
kon zien.
- Welke reactie geeft het volk nadat Paulus zich verdedigd heeft?
Ze roepen: 'Weg met die man! Hij moet dood!'
- Welke beslissing neemt de commandant uiteindelijk rond
Paulus? Hij laat hem naar de kazerne brengen voor verder
verhoor.

Dialoog:
We lezen klassikaal de dialoog. Om ons in te leven in de personages duidt
de leerkracht enkele leerlingen aan die een rol op zich nemen,

Partnerwerk denkballonnen
5
min Laat de kinderen hun werkbundel nemen op p. 22 en vraag hun de
denkballonnen bij de joden, Paulus en de commandant in te vullen. Laat
de kinderen per twee aan elkaar vertellen wat ze ingevuld hebben.

Bespreking:
We wisselen klassikaal uit wat we hebben ingevuld en gaan hierover in
gesprek.
De stoel:
Vooraan de klas wordt een stoel gezet. De leerkracht nodigt enkele
leerlingen uit om op deze stoel te komen zitten. De kinderen in de klas
stellen vragen aan het personage op de stoel. Het kind dat op de stoel zit,
antwoordt.

Pas dezelfde strategie toe voor de joden en de commandant.

Mogelijke vragen voor Paulus:

- Je werd gastvrij ontvangen door de christenen van Jeruzalem.
Wat deden ze voor je? Vind je dat de christenen daar leven zoals
Jezus? Wat deed je plezier?
- De joden uit Asia daarentegen waren heel boos. Waarom? Wat
hebben ze tegen je?
- Waarom vertelde je het verhaal over je reis naar Damascus? Wat
hoopte je te bereiken door dat verhaal te vertellen?
- Had je verwacht dat ze nadien zouden schreeuwen om je te
doden?
- Jij moet wel veel van Jezus houden om zo’n risico’s te lopen. Wie
is Jezus voor jou?
- Waarom zet jij je leven op het spel voor Jezus?

Mogelijke vragen voor de joden:

- Waarom waren jullie zo kwaad op Paulus? Wat ergert jullie zo?
- Geloven jullie niet in Jezus? Waarom niet?
- Vinden jullie Paulus naïef?
- Wat vinden jullie van het verhaal van Paulus die door Jezus
geroepen werd? Geloven jullie dat Jezus tot Paulus sprak?

Mogelijke vragen voor de commandant:

- Wat is er gebeurd?
- Wat dacht je toen je die man in elkaar geslagen zag worden?
- Welke indruk maakte Paulus op je?
- Paulus vroeg het woord. Waarom heb je hem de mensen laten
toespreken?
- Paulus vertelde hoe hij christen geworden was. Wat dacht je
toen je dit verhaal hoorde?
- Geloofde jij Paulus?
- Het volk schreeuwde om Paulus’ dood. Wat dacht je toen?
- Wat vind jij van de verrezen Jezus? Zou er iets waar zijn van wat
Paulus vertelt? Waarom (niet)?