Professional Documents
Culture Documents
Beacon House. (z.d.). Resources. Beacon House. Therapeutic services and Trauma Team. Geraadpleegd op 31 mei
2022, van https://beaconhouse.org.uk/resources/
Vliegen, N., & Tang, E. (2017). Van kwetsuur naar litteken (1ste editie). Pelckmans.
Kinderen met complex trauma blijven “vastzitten” in hun primitieve brein. Ze
kunnen, ook in een veilige omgeving, hun overlevingsresponsen niet
uitschakelen. “hogere” functies werken niet goed, omdat de lagere functies
vastzitten.
Zintuiglijke Dissociatie = Ontwikkeling Emotieregulatie Gedragsregulatie Cognitie Zelfbeeld en
ontwikkeling. overleven van hechting identiteitsontw.
Moeite met Maken van een Kinderen Kind komt vast te Window of Vaak “onder”- Diepgaand gevoel
reguleren van scheiding tussen ontwikkelen zitten in peuterfase tolerance. ontwikkelde van “slecht” en
primitieve gedachte, gevoel hechtingstrategieën als het gaat om cognitieve “ongewenst”.
lichamelijke en gedrag. emotie-regulatie. Kern traumatische vaardigheden.
Gevoel van verloren
functies: hartslag, Hechting is niet het Heeft volwassene ervaring =
en verward.
temperatuur. Scheiding tussen probleem. Gevaar nodig om te co- controleverlies. Moeite met vooruit
lichaam en brein. is het probleem, reguleren. plannen,
Moeite met hechting is de Kinderen willen problemen
reguleren van 4 vormen: oplossing. Zoekend naar controle oplossen, zichzelf
angstresponsen in geheugenverlies, aandacht vs terugkrijgen! → organiseren en
hun lichaam. derealisatie, zoekend naar “moeilijk gedrag”. moeilijk leren uit
depersonalisatie, hechting. fouten.
identiteits-
verwarring
7 domeinen waarop ontwikkelingstrauma impact kan hebben + voorbeelden.
Window of tolerance
Naast ontwikkelingsmoeilijkheden ook psychische symptomen → is een globaal beeld van ontwikkelingstrauma. Geen op
zichzelf staande depressies of angsten.
Trauma-sensitief?
Wat kan bijdragen aan een trauma-sensitieve samenleving?
1. “Hun hoofdje weet het niet meer, maar hun lijfje wel”. Complex trauma
heeft een immense impact op de ontwikkeling.
2. Vraag niet “hoe gestoord is dit kind?”, vraag: “wat heeft dit kind
meegemaakt?”.
6. Een steen in de vijver: trauma raakt niet alleen het gekwetste kind, maar
ook diens context.