‫ادلرس العاش‬

‫كيف أطور مهاريت يف االستماع؟‬

‫‪ - 1‬استمع بآذان صاغية‬

‫ً‬ ‫ّ ً‬
‫االستماع من املهارات االستقبايلة اليت يُعتقد أنها من أصعب مهارات اللغة العربية تعلما واكتسابا‪ ،‬ويه‬
‫حتتاج إىل مهارات إضافية‪ ،‬وجهود أكرب يف عملية اكتسابها‪ ،‬ومن تلك اجلهود االستماع إىل نصوص االستماع‬
‫بآذان صاغية‪ ،‬وقلوب واعية‪ ،‬وعقو ل مركزة‪ ،‬ألن لك صوت وحركة ولكمة قد يكون هلا دور يف فهم رسالة‬
‫املتحدث‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫ومركزا واشعر باالرتياح‬ ‫‪ - 2‬كن حارضا‬
‫لفهم رسالة املتحدث أدوات كثرية‪ ،‬منها ما هو لغوي‪ ،‬ومنها ما هو غري لغوي‪ ،‬ومن األمور غري اللغوية لفهم‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫نصوص االستماع أن تكون حارضا ذهنيا وجسديا؛ ألن ذلك احلضور اعمل حاسم يف فهم انلصوص‬
‫االستماعية‪.‬‬
‫‪ّ -3‬‬
‫نوع استمااعتك‬
‫ً‬
‫من القرارات املخطئة اليت يتخذها معلم العربية‪ ،‬ويرتكبها دارسها أيضا الرتكزي ىلع نوع واحد من‬
‫االستمااعت‪ ،‬وهذا أمر سيجعل مهارة االستماع قارصة عن انلضج‪ ،‬إذ ينبيغ اتلنويع يف نصوص االستماع‬
‫من األخبار إىل املسلسات إىل األفالم إىل األاغين واملرسحيات إىل اتباع اتلعليمات إىل وصف األماكن‬
‫واألشخاص إلخ‪.‬‬
‫ّ‬
‫إن هذه الرؤية اتلاكملية يف تغطية جوانب متعددة تسهم يف تطوير مهارة االستماع وتنويع بنيتها اتلحتية‪.‬‬
‫‪ - 4‬استمع إىل املفردات وحاول أن ترسم صورة ملا يتحدث عنه املتلكم‬
‫ّ‬
‫إن ربط املهارات ببعضها مسألة مهمة يف عملية اكتساب العربية للناطقني بغريها؛ ألن لك واحدة منها‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫تعضد األخرى‪ ،‬وإن ربط اكستاب املفردات باالستماع قضية مهمة جدا وإذا لم توفرها املناهج املقررة ينبيغ‬
‫ىلع املتعلم نفسه أن جيد سبيال ذللك عرب األنظمة اتلكنولوجية املتوافرة واالستماع إيلها لكما استطاع‬
‫خاصة يف األوقات امليتة اليت يمكن استغالهلا بسهولة اكلوقت اذلي يقضيه املتعلم يف املواصالت العامة‬
‫أو االنتظار يف حمطات املواصالت وغريها‪.‬‬
‫‪ - 5‬ال تقاطع‪ ،‬وال تفرض نفسك‬
‫من املهارات ادلاعمة للتمكن من مهارة االستماع مهارة حسن اإلنصات واالنتباه ملا هو جار يف أثناء تقديم‬
‫ً‬
‫الرسالة‪ ،‬فمن الرضوري عدم مقاطعة املتحدث إن اكن املوقف حيا‪ ،‬أو اتللكم والتسبب يف اإلزاعج إذا اكن‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫احلديث ُمسجال‪ ،‬فتوفر بيئة هادئة يساعد ىلع حتقيق فهم املسموع أفضل‪ ،‬وينبيغ اتلنبّه إىل مىت تكون‬
‫ً‬
‫املقاطعة مطلبا خاصة يف املستويات املتقدمة بوصفها مؤشا من مؤشات اثلقافة‪.‬‬
‫‪ - 6‬خذ مالحظات أثناء االستماع‬
‫قد تطول االستمااعت وقد تقرص حبسب املستوى واهلدف‪ ،‬ومن إسرتاتيجيات فهم املسموع أخذ مالحظات‬
‫أثناء االستماع برصف انلظر عن اللغة اليت يرتاح ّ‬
‫ادلارس لكتابة املالحظات بها‪ ،‬سواء كتبها العربية اللغة‬
‫اهلدف أم بلغته األم‪ ،‬املهم هو أن يمتلك املتعلم إسرتاجتية أخذ املالحظات والرجوع إيلها حني املناقشة‬
‫واإلجابة عن التساؤالت‪ ،‬ويه مهارة ينبيغ أن ترافق ادلارس من املستوى األول إىل األخري يف برامج تعليم‬
‫العربية للناطقني بغريها‪.‬‬
‫‪ - 7‬ابتعد عن الفوىض واإلزاعج‬
‫حتتاح مهارة االستماع إىل توفري بيئة جاذبة من أجل اكتسابها‪ ،‬والكتسابها اعمالن اعمل لغوي‪ ،‬واعمل‬
‫غري لغوي‪ .‬يتمثل اللغوي يف مناسبة انلص للمستوى من حيث املفردات والرتاكيب واثلقافة واتلعقيد‬
‫اللغوي والوظائف وغريها‪ّ ،‬‬
‫أما غري اللغوي فيتمثل يف عنارص كثرية أبرزها توفر بيئة هادئة بعيدة عن اإلزاعج‬
‫فضال عن األجهزة املناسبة اليت توفر جودة يف العرض والصوت‪ ،‬فمن األمور اليت جيب احلذر منها تدريس‬
 ‫االستماع يف الفصول ادلراسية اليت تقع ىلع أطراف الشوارع الرئيسية اليت تضج بأصوات املركبات وابلاعة‬
‫واملتجولني من انلاس وغريهم‪.‬‬
‫‪ - 8‬ترصف كأنك مقيّم‬
‫من اإلسرتاتيجيات اللطيفة اليت يمكن توجيه ادلارسني إىل تطبيقها يف دروس االستماع اعتبار لك نص‬
‫استمايع مهمة ىلع املتعلم أن يقيّمها‪ ،‬مما جيعله يضع يف ذهنه جمموعة من العوامل اإلضافية اليت تساعد ىلع‬
‫اإلحاطة بموضوع االستماع من جوانبه املختلفة‪.‬‬
‫‪ - 9‬اربط الالكم بلغة جسد املتحدث‬
‫ً‬
‫يف حال كون نص االستماع ُمشاهدا‪ ،‬فمن اإلسرتاتيجيات انلافعة يف تعزيز فهمه ربط الالكم بلغة جسد‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫املتلكم‪ ،‬فلغة اجلسد أكرث صدقا وتبيانا للرسالة‪ ،‬هب أن شخصا يود إرشادك إىل ماكن جتهله‪ ،‬وقال اذهب‬
‫إىل يمينك بعد انتهاء الشارع وأشار بيده إىل اليسار‪ ،‬فأين ينبيغ أن تذهب؟ يميل اللسانيون االجتماعيون‬
‫إىل أن لغة اجلسد يه األصدق يف هذه احلالة‪.‬‬
‫‪ - 10‬امأل الفرااغت بما تعرفه عن املوضوع من اعملك احلقيق‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ال خترج موضواعت االستماع عن املوضواعت اليت قد يعرف لك واحد منا عنها شيئا‪ ،‬فيه قد تكون تعريفا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫بأشخاص أو بأفاكر أو وصفا ألماكن أو موضواعت‪ ،‬أو رسدا ألحداث أو مواقع‪ ،‬أو تعريفا بتقنيات أو‬
‫مشاريع إلخ‪ ،‬وباتلايل ويف حاالت كثرية فإن معرفتنا بالعالم احلقيق قد تساعدنا ىلع ملء الفرااغت اليت‬
‫قد ال نفهمها عن موضوع ما‪ ،‬فاحلديث عن شخصية معيّنة‪ ،‬وكذلك احلال دلى احلديث عن القضايا الراهنة‬
‫ً‬
‫اليت اغبلا ما تكون من موضواعت اهتمام املدرسني يف تدريس املستويات املتوسطة واملتقدمة‪ ،‬فمعرفتك‬
‫بالعالم يمكن توظيفها يف اكتساب العربية بكل سهولة ويرس‪.‬‬
‫ادلكتور خادل أبو عمشة‬
‫باحث وخبري لغوي‪/‬معهد قاصد باألردن‬