星期一 ISNIN

周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB > 7338

(Masuk Password)
日期 Tarikh : 15/05/2023 Telah Disemak oleh GB

科目 MP : 1
时间 Masa : 10.00- 11.00 am, 12.00 -1.00 pm (12/160 JAM)
科目 MP : BAHASA MALAYSIA
班级 Kelas : 1
课题 Tema : Tema 1/ Unit 2 : Mari Sayang
内容标准 2.1 Asas membaca dan memahami.
Standard Kandungan :

学习标准 2.1.1(i) Membaca suku kata dengan sebutan yang betul.

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyatakan bahawa jalan raya merupakan tempat yang berbahaya.

学习目标 1. Murid membaca 8 suku kata dengan sebutan yang betul.

Objektif Pembelajaran: 2. Murid membina sekurang-kurangnya 4 perkataan dengan suku kata.

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: (i) membaca suku kata dan membina perkataan dengan suku kata.
(ii) menyatakan risiko di jalan raya berdasarkan gambar.

教学策略 Berpusatkan pelajar

Strategi PDPC:
 高阶思维 Mengenal pasti
KBAT:

活动 1. Murid menyanyikan lagu tentang huruf vokal.

Aktiviti : 开始 /引起动
机
三段式教学 Starter /
Set Induksi
Three-part lesson

活动种类 Jenis Aktiviti

2.Murid dibimbing mengeja dan membatang suku kata. Kemudian, murid terus mengeja dan membatang suku kata.
3.Secara kumpulan, murid bermain kad suku kata untuk membentuk perkataan.
4. Setiap kumpulan diminta membaca perkataan yang berjaya dibentuk dengan sebutan yang betul di hadapan kelas.
主要活动 5. Murid diminta membaca suku kata lain yang disediakan oleh guru dengan sebutan yang betul.
Main
Activities 6. Murid menonton klip video.
/ Aktiviti 7.Murid berbincang tentang risiko di jalan raya berdasarkan gambar
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束 8. Murid diminta merumus isi pelajaran melalui bimbingan guru.
Aktiviti
Penutup

教具 Buku teks, buku aktiviti, bahan multimedia

ANM/BBM:

跨学科元素 Ilmu - huruf rumi / EMK - Kreativiti dan inovasi

EMK : Pendididkan Moral / Menghargai
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思 10 /13 orang murid dapat membaca suku dan menulis suku kata.
Refleksi : 2/13 orang murid menjalani aktiviti pengayaan.

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:
 教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
 三段式教学
Three-part lesson

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :
 内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup
 结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:
学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:
 活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 7
时间 Masa :
 科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama
 主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 8
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :
 学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:
 跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 7338
Telah Disemak oleh GB ###

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
 * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期二 SELASA
周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB > 7338
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 16/05/2023 Telah Disemak oleh GB

科目 MP : 1
时间 Masa : 8.40 am- 9.10 am, 12.00-1.00 pm (13.5/160 JAM)
科目 MP : BAHASA MALAYSIA
班级 Kelas : 1
课题 Tema : Tema 1/ Unit 2 : Mari Sayang
内容标准 2.1 Asas membaca dan memahami
Standard Kandungan :

学习标准 2.1.1(ii) membaca perkataan dengan sebutan yang betul

Standard Pembelajaran :

学习目标 1. Murid membaca 3 perkataan.

Objektif Pembelajaran: 2. Murid menulis 3 perkataan.

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: membaca perkataan dengan sebutan yang betul.

教学策略 Berpusatkan pelajar

Strategi PDPC:
 高阶思维 Mengenal pasti
KBAT:

活动 1. Murid diminta mengecam suku kata awal dan akhir yang disebut oleh guru.
Aktiviti : 开始 /引起动
机
三段式教学 Starter /
Set Induksi
Three-part lesson

活动种类 Jenis Aktiviti

2. Murid dibimbing mengeja dan membatang suku kata terbuka berpandukan kad suku kata dan kad gambar.
3. Secara berpasangan, murid membaca kad suku kata yang ditunjukkan oleh rakannya.
4. Murid diminta membaca perkataan lain yang disediakan guru.
主要活动 5. Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan kad gambar lain yang ditunjukkan.
Main
Activities
/ Aktiviti
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束 6. Guru dan murid merumus isi pelajaran pada hari ini.
Aktiviti
Penutup

教具 Buku teks, buku aktiviti, bahan multimedia

ANM/BBM:

跨学科元素 Pendididkan Moral / Menghargai

EMK : Ilmu - huruf rumi / EMK - Kreativiti dan inovasi
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思 10/ 13 orang murid dapat membaca perkataan dengan sebutan yang betul.
Refleksi : 3/13 murid menjalani aktiviti pemulihan.

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:
 教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
开始 /引起动
Aktiviti :
机
Starter /
三段式教学 Set Induksi
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main
Activities
/ Aktiviti
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
 三段式教学
Three-part lesson

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :
 内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup
 结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:
学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:
 活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 7
时间 Masa :
 科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama
 主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 8
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :
 学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:
 跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 7338
Telah Disemak oleh GB

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
 * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期三 RABU
周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB > 7338
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 17/05/2023 Telah Disemak oleh GB

科目 MP : 1
时间 Masa : 9.10- 9.40 am (3/48 JAM)
科目 MP : PJK
班级 Kelas : 1
课题 Tema : 单元1：快乐的早晨
内容标准 1.1 有能力根据动作概念，进行各种动作
Standard Kandungan : 2.1 确定及进行基本的动作概念

5.1 遵守及实践安全与管理的元素

学习标准 1.1.1 进行涉及身体的察觉的动作

Standard Pembelajaran : 2.1.1 通过姿势、平衡、中心转移、腾空及着地来察觉身重

5.1.1 说明进行体育活动前，活动时和活动后，先做好个人准备

学习目标 (i)学生做两个角色扮演动作。
Objektif Pembelajaran: (ii)学生说出同学用肢体做出的动作名称。

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: 进行各种基本动作

教学策略 学生中心教学法
Strategi PDPC:
 高阶思维 了解
KBAT:

活动 1)教师带领学生进行热身运动。
Aktiviti : 开始 /引起动
机
三段式教学 Starter /
Set Induksi
Three-part lesson

活动种类 Jenis Aktiviti

2)教师将学生分成各小组。
3)教师说明场地的运用。
4)教师进行示范。
主要活动 5)各组学生讨论扮演的类别。
Main
Activities 6)学生说出同学用肢体做出的动作名称、身体的形状、平衡、重心的转移和着地等细节。
/ Aktiviti
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束 7)教师带领学生进行松弛运动。
Aktiviti
Penutup

教具 哨子
ANM/BBM:

跨学科元素 勇于尝试、合作
EMK : 联想和联系
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思 12/13的学生能够达致目标。
Refleksi : 1/13的学生无法进行体育。

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:
 教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
 三段式教学
Three-part lesson

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :
 内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup
 结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:
学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:
 活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 7
时间 Masa :
 科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama
 主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 8
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :
 学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:
 跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 7338
Telah Disemak oleh GB

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
 * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期四 KHAMIS
周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB > 7338
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 18/05/2023 Telah Disemak oleh GB

科目 MP : 1
时间 Masa : 11.00 am - 12.00 pm, 12.30pm - 1.00 pm (15/160 JAM)
科目 MP : BAHASA MALAYSIA
班级 Kelas : 1
课题 Tema : Tema 1/ Unit 2 : Mari Sayang
内容标准 3.1 Asas menulis
Standard Kandungan :

学习标准 3.1.1 (ii) Menulis suku kata secara mekanis.

Standard Pembelajaran :

学习目标 1. Murid menulis 6 suku kata.

Objektif Pembelajaran: 2. Murid membaca perkataan.

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: menulis suku kata secara mekanis.

教学策略 Berpusatkan pelajar

Strategi PDPC:
 高阶思维 Menghubungkaitkan
KBAT:

活动 1. Murid dibimbing berbual berpandukan menu makanan dan minuman dalam buku teks.
Aktiviti : 开始 /引起动
机
三段式教学 Starter /
Set Induksi
Three-part lesson

活动种类 Jenis Aktiviti

2. Murid mengajuk dan menyebut perkataan yang ditunjukkan oleh guru.
3. Murid dibimbing menulis suku kata secara mekanis dengan tulisan yang cantik dan kemas di dalam buku latihan.
4. Secara berpasangan, murid diminta melakonkan perbualan antara pelayan dengan pelanggan secara didik hibur.
主要活动 5. Murid diminta menulis suku kata lain yang disediakan oleh guru secara mekanis dengan tulisan yang cantik dan kemas.
Main
Activities
/ Aktiviti
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束 6. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
Aktiviti
Penutup

教具 Buku teks, buku aktiviti, bahan multimedia

ANM/BBM:

跨学科元素 Pendididkan Moral / Bersyukur

EMK : Ilmu - Pendidikan Moral / EMK - Kreativiti dan inovasi
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思 10 / 13 orang murid dapat menulis suku kata secara mekanis.

Refleksi :

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:
 教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 听一首歌
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
 三段式教学
Three-part lesson

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :
 内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup
 结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:
学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:
 活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 7
时间 Masa :
 科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama
 主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 8
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :
 学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:
 跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 7338
Telah Disemak oleh GB

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
 * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期五 JUMAAT
周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB > 7338
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 19/05/2023 Telah Disemak oleh GB

科目 MP : 1
时间 Masa : 8.40am - 9.10 am (3.5/48 JAM)
科目 MP : PJ
班级 Kelas : 1
课题 Tema : 单元1：快乐的早晨
内容标准 1.1 有能力根据动作概念，进行各种动作
Standard Kandungan : 2.1 确定及进行基本的动作概念

5.1 遵守及实践安全与管理的元素

学习标准 1.1.1 进行涉及身体的察觉的动作

Standard Pembelajaran : 2.1.1 通过姿势、平衡、中心转移、腾空及着地来察觉身重

5.1.1 说明进行体育活动前，活动时和活动后，先做好个人准备

学习目标 (i)学生做两个角色扮演动作。
Objektif Pembelajaran: (ii)学生说出同学用肢体做出的动作名称。

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: 进行各种基本动作

教学策略 学生中心教学法
Strategi PDPC:
 高阶思维 了解
KBAT:

活动 1)教师带领学生进行热身运动。
Aktiviti : 开始 /引起动
机
三段式教学 Starter /
Set Induksi
Three-part lesson

活动种类 Jenis Aktiviti

2)教师将学生分成各小组。
3)教师说明场地的运用。
4)教师进行示范。
主要活动 5)各组学生讨论扮演的类别。
Main
Activities 6)学生说出同学用肢体做出的动作名称、身体的形状、平衡、重心的转移和着地等细节。
/ Aktiviti
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束 7)教师带领学生进行松弛运动。
Aktiviti
Penutup

教具 哨子
ANM/BBM:

跨学科元素 勇于尝试、合作
EMK : 联想和联系
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思 12/13的学生能够达致目标。
Refleksi : 1/13的学生无法进行体育。

科目 MP : 2
时间 Masa : 9.10 am- 9.40 am (4/48 JAM)
科目 MP : PK
班级 Kelas : 1
课题 Tema : 单元9：我最本领
内容标准 1.1 理解男生和女生的身体构造、懂得照顾个人卫生、个人衣物及个人用品。
Standard Kandungan :

学习标准 1.1.1 认识身体各部分 - 头、身体、手、腿、和生殖器。

Standard Pembelajaran :

学习目标 1.学生说出5-6个身体器官的名称。
Objektif Pembelajaran: 2.学生说出1-2个男女不同的器官。

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: 1.说出身体器官的名称。

教学策略 学生中心教学法
Strategi PDPC:
 教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维 了解
KBAT:

活动 1.学生仔细观看课本内图片。
开始 /引起动
Aktiviti :
机
Starter /
三段式教学 Set Induksi
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti
2.教师引导学生认识身体各部分 - 头、身体、手、腿、和生殖器。
3.教师指示学生说出各身体器官的名称。
4.学生举例出男女间不同的器官。
主要活动
Main 5.教师指示学生说出保护自己身体的方法。
Activities
/ Aktiviti
Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束 6.总结今日的学习内容。
Aktiviti
Penutup

教具 挂图
ANM/BBM:

跨学科元素 企业家的态度
EMK : 互相尊重

思维图
Peta Minda i-Think:

反思 10 /13 的学生能够达致目标。
Refleksi : 3/13 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
 科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
 三段式教学
Three-part lesson

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :
 内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup
 结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:
学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:
 活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 7
时间 Masa :
 科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama
 主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 8
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :
 学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:
 跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 7338
Telah Disemak oleh GB

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
 * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期六 SABTU
周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB > 7338
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 20/05/2023 Telah Disemak oleh GB

科目 MP : 1
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:
 高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :
开始 /引起动机
Starter /
三段式教学 Set Induksi
Three-part lesson

活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:
 教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
 三段式教学
Three-part lesson

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :
 内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup
 结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:
学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :
 思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:
 活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 7
时间 Masa :
 科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama
 主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :

科目 MP : 8
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :
 学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti : 开始 /引起动机
Starter /
Set Induksi
三段式教学
Three-part lesson
活动种类 Jenis Aktiviti

主要活动
Main Activities
/ Aktiviti Utama

活动种类 Jenis Aktiviti

结束
Aktiviti
Penutup

教具
ANM/BBM:
 跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

反思
Refleksi :
 7338
Telah Disemak oleh GB

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
 * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

课堂评估 PBD * Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
课堂评估 PBD * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 DSKP
Tahun 1 (Semakan)

Tahun 2 (Semakan)

Tahun 3 (Semakan)

Tahun 4 (Semakan)

Tahun 5 (Semakan)

Tahun 6
 PANDUAN PENULISAN RPH ABAB PA21
3 Maklumat Utama Mesti Ada Dalam RPH Ialah:
1. Objektif pembelajaran:
>
>

2. Aktiviti pembelajaran
>
>
>

3. Impak/Refleksi
>
>

Beza Objektif Pembelajaran (OP) & Kriteria Kejayaan (KK)

1. Melalui modul Sekolah amanah dan sekarang ini disebar luas melalui transformasi pengajaran abad ke-21, Objektif Pembelajara
dan Kriteria Kejayaan (Success Criteria) merupakan paparan penting di dalam bilik darjah. Murid akan lebih peka tentang apa ya
apa yang sepatutnya mereka capai sejurus tamatnya sesi pengajaran dan pembelajaran.

2. Pada permulaan penggunaan elemen ini, guru mungkin keliru untuk menggunakannya. Elemen ini akan lebih mudah difahami m
menulis tentang objektif, guru perlu menyoal, “Apa?”. Contohnya, “Apa yang akan murid pelajari?”. Maka penulisan objektif akan
yang hendak disampaikan.

3. Bagi penulisan kriteria kejayaan pula, ajukan persoalan melalui kata tanya “bagaimana?”. Melalui kriteria kejayaan, murid dan gu
bagaimanakah bentuk pencapaian yang perlu dicapai oleh murid, berpandukan objektif pembelajaran tadi. Contohnya, “Bagaima
dikatakan mereka berjaya?”.
4. Contoh Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan:
1. Objektif pembelajaran :
2. Kriteria Kejayaan :
 PANDUAN PENULISAN RPH ABAB PA21
3 Maklumat Utama Mesti Ada Dalam RPH Ialah:

Ditulis dengan jelas serta spesifik serta mengikut konsep SMART iaitu Specific, Measurable, Attainable, Realistic dan Timely.
Menunjukkan dengan jelas kepelbagaian aras murid (pembelajaran terbeza).
Contohnya...sekurang-kurangnya 5 ayat
..sekurang-kurangnya 5 ayat sementara murid lemah sebanyak 2 ayat.

Dicadangkan sekurang-kurangnya 2 aktiviti.

Bentuk penilaian dinyatakan; contohnya menyatakan secara lisan, menulis ayat dalam lembaran keija yang diberikan dan sebagainya.
Sumber pembelajaran yang digunakan dinyatakan. Sekurang-kurangnya 2jenis sumber.
Satu untuk rujukan semasa mengajar dan satu lagi untuk rujukan murid semasa belajar atau menyiapkan tugasan.

Bilangan murid menguasai dan tidak menguasai.

Tindakan susulan untuk murid yang tidak menguasai

Beza Objektif Pembelajaran (OP) & Kriteria Kejayaan (KK)

Sekolah amanah dan sekarang ini disebar luas melalui transformasi pengajaran abad ke-21, Objektif Pembelajaran (Learning Objective)
jayaan (Success Criteria) merupakan paparan penting di dalam bilik darjah. Murid akan lebih peka tentang apa yang mereka pelajari dan
tutnya mereka capai sejurus tamatnya sesi pengajaran dan pembelajaran.

n penggunaan elemen ini, guru mungkin keliru untuk menggunakannya. Elemen ini akan lebih mudah difahami melalui penyoalan. Apabila ingin
g objektif, guru perlu menyoal, “Apa?”. Contohnya, “Apa yang akan murid pelajari?”. Maka penulisan objektif akan menunjukkan isi pembelajaran
sampaikan.

kriteria kejayaan pula, ajukan persoalan melalui kata tanya “bagaimana?”. Melalui kriteria kejayaan, murid dan guru akan dapat mengetahui
bentuk pencapaian yang perlu dicapai oleh murid, berpandukan objektif pembelajaran tadi. Contohnya, “Bagaimanakah percapaian yang boleh
eka berjaya?”.
ktif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan:
belajaran :
5.2.3 Memahami dan seterusnya menggunakan kata majmuk yang telah mantap dengan betul.

Murid dapat:
- Menyenaraikan sekurang-kurangnya 10 contoh kata majmuk yang telah mantap dengan betul.
- Mengisi sekurang-kurangnya 5 tempat kosong menggunakan kata majmuk yang telah mantap dengan betul.
- Membina sekurang-kurangnya 5 ayat menggunakan kata majmuk yang telah dengan betul.
 KRITERIA KEJAYAAN
*** 华文版Versi BC (例子) ***
能够讲出5种……
可以列出3种……
能够举出4种有关…...的例子。
可以举出两个……的好处。
能够最少说出/写出……
能够讲出3项……的好处。
能够用刚学的5个生字造句。
能够正确地用做对5题填充练习。
能从学过的课文中找出描写人物神态与动作的5个词语。
能够能正确计算一个长方形面积。
能够准确地使用逗号和句号。
能正确读、听、默写生词表中5个生词和词组。
能用自己的话说出…...的三大特点。
能用自己的话说出…………………

*** Versi BM (Contoh) ***

Menamakan 5 perkara…………
Menyenaraikan 3 contoh…...
Menyenaraikan 4 sifat……
Menyenaraikan 2 kegunaan……
Menyatakan 5 jenis ……
Menyatakan sekurang-kurangnya……
Menerangkan 3 kepentingan,,,,,,,
Membina sekurang-kurangnya 5 ayat menggunakan kata majmuk yang telah dengan betul.
Mengisi sekurang-kurangnya 5 tempat kosong menggunakan kata majmuk yang telah mantap dengan betul.

*** English Version (Example) ***

Name 5 objects/animals/activities...
State at least 5 types...
Make a list of 5 .....
Write at least...
List out 3 examples..
Explain 3 importance
Form at least 5 simple sentences correctly.
Fill in 5 blanks/complete 5 sentences using.....correctly.
Match at least 5 sentence parts correctly.
 STRATEGI PDPC KBAT
*** 华文版Versi BC *** *** 华文版Versi BC ***
发现与探究教学法 记忆
问题导向学习法 了解
学生中心教学法 应用
分析
*** Versi BM *** 评价
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri-Penemuan 创意
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Berpusatkan pelajar *** Versi BM ***
Mengingat
*** English Version *** Memahami
Inquiry based learning Mengaplikasi
Problem based learning Menganalisis
Pupils centred Menilai
Visualisation Mencipta
Cooperative learning
Differentiation *** English Version ***
Technology in the classroom Remember
Behavior management Understand
Applying
Analyzing
Evaluating
Create
Predicting
Inferring
Sequencing
Classifying
Comparing and constrasting
Problem solving
Explaining cause and effect
 AKTIVITI ABM
*** 华文版Versi BC (例子) *** *** 华文版Versi BC ***
进行探究发现活动 课本
教程 -进行讨论活动 参考书
学生学习克服难题 练习纸
模拟活动 - 角色扮演 模型/图片/挂图
进行讲座 科目模拟题
进行实验活动 闪缩卡
工人/团体重点辅导 书写板
进行课题研究 卷板
进行实验活动 投影机
要点练习 - 克服难题 电视机
进行同年朋友辅导 电脑
是个朗诵/歌唱/表演 收音机/播放器
实物
*** (21世纪教学活动/学生活动) *** Vlefrog青蛙模拟学习平台
圆桌讨论 任务卡
以“思考—讨论—交流”方式进行讨论 思维图
发表及进行"参观画廊"活动
以“坐热板凳”的方法进行讨论 *** Versi BM ***
排列后扩展概念 - 以思维图进行 Buku Teks
学生分组后以“思考—讨论—交流”方式合作及协作，讨论…… Buku Rujukan
学生分组后以“拼图式”及“循环发言”方式合作及协作，讨论…… Edaran/Lembaran Kerja
老师为学生讲解教学目标及学生成功指标 Model/Gambar/Carta
老师于学生分享教学目标及学生成功指标 Modul Subjek
学生以两人一组方式进行讨论…..及举例说明 Flashcard
学生两人一组一起检查答案 Papan Tulis
学生以“循环发言”的方式向同学说明…… Papan Gulun
以“两星一希望”方法，对别人的作业指出两个优点，同时提一个可以做得更好的建议。 OHP
获取来自老师及同学的资讯 TV
张贴已经批改的学生作品于揭示板 Komputer
学生回答测试题 Radio/Player
学生参考“橱柜指标” Bahan alam sekitar
学生完成“树形图”思维图 Vlefrog
Kad Tugasan
Peta I_Think
*** Versi BM (Contoh) ***
(Aktiviti Biasa) *** English Version ***
Inkuiri penemuan Textbook
Tutorial - perbincangan Worksheet
Penyelesaian masalah Model/picture card/chart
Simulasi – main peranan Subject module
Kuliah Flashcards
Amali/hands on/Ujikaji Whiteboard
Bimbingan berfokus individu/kumpulan Roll- up board
Kajian isu TV
Gerakerja amali Computer
Latihan berfokus – penyelesaian masalah Smartboard
Membimbing rakan sebaya (PRS) Radio/player
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan I-Think map
Task card
(Aktiviti PA21 / Aktiviti Murid)
Perbincangan kumpulan – Round Table
Perbincangan : Think - Pair- Share
Pembentangan dan Gallery walk
Forum – Hot Seat
Susun dan kembang idea – Peta i-Think
Koperatif dan kolaboratif Struktur Think Pair Share
Koperatif dan kolaboratif Struktur Jigsaw dan Round robin
Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria kejayaan dengan pelajar
Guru menerangkan Objektif Pembelajaran (LO) dan Kriteria Kejayaan (SC).
Soaljawab dan maklumbalas dari guru dan pelajar.(Dialog berkesan)
Pelajar berbincang dan menyenaraikan ……………... secara berpasangan.
Pasangan pelajar menyemak jawapan.
Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara bergilir( Round robin).
Penaksiran kumpulan secara bertulis dengan kaedah 2 star and a wish.
Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman dan penggunaan ……
Pelajar merujuk kriteria kejayaan.
Pelajar menyatakan criteria kejayaan.
Pelajar melengkapkan i-think (peta pokok ).
Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak
Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak
*** English Version ***
Arrange and expansion of ideas-I-Think
Checking answers by peer
Cooperative and collaborative structure- jigsaw and round robin
Cooperative and collaborative structure-Think-pair -share
Discussion-Think-pair-share
Each group is asked to choose a point and explain(roam and remain)
Feedback and response from peer group and teacher
Forum-Hot seat
Group discussion -round table
In groups of four, pupils choose a point,explain and give an example.
In groups, pupils complete the table.(content,explanation,example)
In One-Two-Group, pupils...
Presentation- Gallery walk
Pupils answer the quiz to test their comprehension
Pupils are asked to answer orally.
Pupils are asked to answer the comprehension practice.
Pupils are asked to complete the sentences.
Pupils are asked to write their answers ....
Pupils choose 5 things and complete the bubble map .
Pupils complete the I-think map(tree map)
Pupils discuss and make a list....
Pupils listen to the explanation on grammar.( .......)
Pupils listen to the explanation on the content of the essay.
Pupils look at the picture.
Pupils make their comments using 2 Stars-N-A Wish
Pupils paste the ....for gallery walk activity.
Pupils paste the marked work/worksheet
Pupils read the text.
Pupils refer to the success criteria
Pupils sing a song
Pupils state the success criteria
Pupils take turn to explain the information to their peer
Pupils watch the video.
Questions and answers session between the teacher and pupils (effective dialogue)
Teacher evaluates the table and make comments.
Teacher shows an example of a content on PPT Slide and pupils are asked to compare the results of the groups.
Written group assessment using the 2 Star and a Wish method.
 EMK Peta Pemikiran I-Think
*** 华文版Versi BC *** *** 华文版Versi BC ***
语文 圆圈图
环保 气泡图
美德 双气泡图
科学与工艺 树形图
爱国意识 括号图
创意与发明 流程图
企业 复流程图
资讯工艺 桥形图
持续全球化
理财教育 *** Versi BM ***
科学、技术、工程及数学教育 STEM Peta Bulatan
Peta Buih
*** Versi BM *** Peta Buih Berganda
Bahasa Peta Pokok
Kelestarian Alam Sekitar Peta Dakap
Nilai Murni Peta Alir
Sains & Teknologi Peta Pelbagai Alir
Patriotisme Bridge Map
Kreativiti & Inovasi
Keusahawanan *** English Version ***
TMK Circle map
Kelestarian Global Bubble map
Pendidikan Kewangan Double bubble map
STEM Tree map
Pendidikan Kewangan Flow map
Bridge map
*** English Version *** Brace map
Language multi-flow map
Environmental Sustainability
Values
Science and Technology
Patriotism
Creativity and innovation
Entrepreneurship
Information and Communications Technology
Global Sustainability
Financial Education
 PENILAIAN
*** 华文版Versi BC (例子) ***
练习题
会话测试
作品
表演
观察
功课
测验
显目测试

*** Versi BM (Contoh) ***

Lembaran kerja
Lisan
Hasil Kerja
Drama
Pemerhatian
Tugasan
Kuiz
Projek

*** English Version ***

Written assessment( multiple choice/true-false/matching/open ended/essay)
Oral
Drama
Observation
Tasks
Quiz
Project
 REFLEKSI
*** 华文版Versi BC (例子) ***
?/? 的学生能够掌握教学目标
完全达致教学成果
只达致部分教学成果
无法达致教学成果
因考试教学搁置
需要为……学生进行辅导教学
需要为……学生进行巩固教学
需要为……学生进行增广教学

*** Versi BM (Contoh) ***

?/? murid dapat menguasai objektif pembelajaran.
Hasil pembelajaan tercapai sepenuhnya.
Sebahagian sahaja hasil pembelajaran tercapai.
Hasil pembelajaran gagal dicapai.
Proses P&P ditangguhkan/peperiksaan/ujian/dll.
Perlu kelas pemulihan (bil pelajar).
Perlu kelas pengukuhan(bil. Pelajar).
Perlu kelas pengayaan (bil.pelajar).

*** English Version ***

?/? pupils are able to achieve the learning objectives.
Pupils failed to achieve the learning objectives
Teaching and learning proses will be carried out in the next lesson/examination/etc
?pupils will be given coaching constantly
 Set Induksi
*** 华文版Versi BC (例子) ***
教师提问：
教师先向班上学生说明:
展示图片
看图提问
听故事
看影片
听一首歌
学生说一说
学生讨论

*** Versi BM (Contoh) ***

Guru bertanya
Paparkan video
Paparkan gambar
Guru bercerita
Minta pelajar nyatakan

*** English Version ***

Teacher asks how the pupils are doing..
Teacher asks pupils to open the envelope...
Teacher explains the learning objectives and the success criteria
Teacher explains the learning objectives...
Teacher explains the success criteria...
Teacher plays....
Teacher shares the learning objectives and the success criteria with pupils
Teacher shows a video...
Teacher shows picture...
Teacher wishes and do some jokes with pupils
 AKTIVITI PENUTUP
*** 华文版Versi BC (例子) ***
要求学生评审组别所完成了的图表
学生针对学习活动给予评论
各组呈现各自的成品
针对同学的作品评审（看-想-评）
教师给予赞赏及奖品。。。。
针对学生的能力及创造力，教师buat
学生懂得做brooch，并知道这是其中一种手工艺品的营业手法
针对学习内容，教师与学生进行口头问答
学生针对学习内容，说出道德价值观
针对Exit Ticket 所提出的问题，学生针对当天的学习活动总结

*** Versi BM (Contoh) ***

Minta pelajar menilai jadual kumpulan yang difikirkan lengkap.
Minta pelajar membuat rumusan aktiviti pembelajaran tersebut.
Setiap kumpulan diminta membentang hasil mereka.
Murid yang lain membuat penilaian pada hasil kerja kawan mereka. (Lihat-Fikir-Komen)
Guru memberikan pujian dan hadiah sebagai token kepada murid yang dapat menyiapkan brooch.
Guru memberi ulasan terhadap kemampuan dan kreativiti murid.
Murid faham membuat brooch dan aktiviti ini merupakan salah satu cara untuk menjalankan perniagaan kraftangan.
Guru bersoal jawab dengan murid tentang isi pelajaran yang telah dipelajari.
Murid ditanya tentang nilai murni yang terkandung dalam isi pelajaran yang telah dipelajari.
Murid diminta membuat rumusan aktiviti pembelajaran pada hari tersebut berdasarkan soalan yang diberikan melalui “ Exit Ticket”.

*** English Version ***

Each group is asked to make a presentation of their work.
Pupils are asked to evaluate the completed group's timetable
Pupils are asked to give their conclusion based on the questions given through the 'Exit Ticket'.
Pupils are asked to make conclusion based on the activities in the lesson.
Pupils evaluate their friends' work.( look-think-comment)
Pupils state the moral values of the lesson.
Teacher asks pupils to response on the content of the lesson.
Teacher gives comment on pupils' hard work and creativity.
Teacher praises and gives prizes as a token to pupils who manage to.....