‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة‬

‫الوصمة ُ‬
‫االجتماعية ألمهات األطفال ذوي اإلعاقة الذهنية البسيطة‬
‫(*)‬
‫سيد جارحي السيد‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻤﺔ ﺍﻟﻤُﺪﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻧﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻷﻣﻬﺎﺕ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ملخص‬
‫ﻧﻔﺴﻴﺔ مددحل ددل ل د ل د لدروص د حلدر ر تس ددحلتداب و د سلتدر د ت ل‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫دالعاللددليلدرل‬‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬دت الدرت دس ددحلدرة رلددحليرد‬
‫هد‬
‫دالدرف(دفت لل دل لدأل هد تل د ل‬
‫لعىﺭﺃﻧﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺮﻳﺔ )‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﻴﻦ‪،‬لتدر لدف‬ ‫ﺍﻻﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ‬
‫دحلدرههيلدحلدري دل ح‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪:‬علحلأل ه تلدألطف ﺭﺍﺑﻄﺔ‬
‫للذتيلدإلع م‬ ‫داج‬
‫ل د دفدتلدرت و دف لد ددحل‬ ‫لدر‬ ‫ﺟﺎﺭﺣﻲلداج علد ددحلت يال د د لرد دديل‬
‫ﺳﻴﺪتدر د د ت‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ‪،‬و د د سل‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫حلدر ر تس د ددحلتداب‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ لدروص د د‬
‫بد د ل د د‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬هد تلتلطفد رهﻣﺞ‪ ,28‬ﻉ‪3‬‬
‫لذتيلدإلع مددحلدرههيلددحلدري ددل ح‪،‬لتمددتلع لو ددالعليددحلدرت دس ددحل د ل‪63‬ل د ل‬ ‫در فعي ددحلأل أل‬
‫تلدألطفد للذتيلدرههيلﻧﻌﻢ‬
‫دحلدري دل حلأل و د لع دفيل‪34.13‬ل ديحلاد ةد دف ل للد سيل‪،)7.89‬ل لي د ل‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫ل هد‬
‫لألد ل‬ ‫‪2018‬‬
‫‪5.77‬ل دديحلاد ةد دف ل للد سيل‪،)2.97‬لتمددتلد د تللدري مددال اللد‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬سللطفد ره ل‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ و د للع د‬
‫بد ل‬
‫لدروص د حلدر ر تس ددحلايعددتد لدري مددا)‪،‬ل‬ ‫ﻳﻮﻟﻴﻮ‬
‫دفلعيددتلدرف د ‪،‬ل‪،)2015‬لت الل د‬‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‪:‬سلاعفج ددحلتدعددتد ل ف د‬
‫ر ب ود‬
‫ل ددل ل‬ ‫‪499‬لدري مددا)تلتمددتلل هددفتلدري د اللتجددو لدسعي د ل دللي د‬
‫دحلاي‪-‬عددتد‬
‫‪555‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪ :‬د ت لداج علد‬
‫ت الل د لدر‬
‫‪ 1008249‬لهيد لدسعيد ل دلل ددى ًّيل ل ددل لدر د ت لداج علددح‪،‬لت د ل د ل‬
‫حلدر ر تس ددحلتداب ود س‪،‬ل لي د ل د‬
‫‪:MD‬‬‫ﺭﻗﻢصد‬
‫درو‬
‫لدفدتل‬ ‫تلعيلد لر‬
‫ي‬ ‫ففتلدري د اللعد لعيد ا ل د لدرفددفت ل ددل لدأل هد‬
‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬‫ﺑﺤﻮﺙ لل د‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬ددحلتداب ود س‪،‬ل د‬
‫دروصد حلدر ر تس‬
‫ﻧﻮﻉ‬
‫‪، Arabic‬لتع ددفلدر ف د ‪،‬لتجي ددع‪،‬لتدريل د للدر لىل د لدر ى ة د لألددعلا ددت ل ل‬
‫دفلدأل ه د ت‪،‬لت د وملعلىددل ه‬‫عد‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫لداسعي ل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب ود سل‬ ‫‪ EduSearch‬ف ضلمل حل ل‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ :‬للتضةالدري اللد‬
‫لفل ت ل )‪،‬ل‬ ‫ت‬
‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬
‫لهههلدرل محتل ل‬
‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ‪ ،‬ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫ُﺪﺭﻛﺔ‪ ،‬علحلع‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻧﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻤﺔ ﺍﻟتﻤلداج‬
‫أللتلدرلزللدإلمص ا لرتسج تلدر‬
‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬
‫الكلمات المفتاحية‪:‬لدروص حلدر ر تس ح‪،‬لداب و س‪،‬لدر د ت لداج علدح‪،‬لل هد تلدألطفد للذتيلدإلع مدحل‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1008249‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫درههيلحت ل‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫جارحى‬
‫)ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻋﺒﺮإلىﺃﻱد‪ .‬سيد‬
‫ﻭﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ترسل‬ ‫البحث‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺦفىﺃﻭشأن هذا‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ‬ ‫للمراسالت‬
‫الفيوم‪ .‬ﻭﻳﻤﻨﻊ‬ ‫التربية جامعة‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫لعقل ية‪ ،‬كلية‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫الصحة ا‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫بقسم ﻫﺬﻩ‬ ‫محاضر‬
‫ﻃﺒﺎﻋﺔ‬ ‫(*)‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ‬
‫‪sgs‬ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫السيدﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ‬
‫‪01@fayoum.edu.eg‬‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة‬
‫الوصمة ُ‬
‫االجتماعية ألمهات األطفال ذوي اإلعاقة الذهنية البسيطة‬
‫جارحي السيد‬
‫(*)‬
‫ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ‬ ‫سيدﺇﺳﻠﻮﺏ‬
‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬
‫ملخص‬
‫الدرت دس ددحلدرة رلددحليرددالعاللددليلدرل مددحل ددل ل د ل د لدروص د حلدر ر تس ددحلتداب و د سلتدر د ت ل‬ ‫ﺇﺳﻠﻮﺏ هددت‬
‫‪APA‬‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬ﺳﻴﺪ ﺟﺎﺭﺣﻲ‪ .(2018) .‬ﺍﻟﻮﺻﻤﺔ ﺍﻟﻤُﺪﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ‬
‫داج علحلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع مدحلدرههيلدحلدري دل ح‪،‬لتدر لدف لعىدالدرفدفت لل دل لدأل هد تل د ل‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻧﺪﺓ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻷﻣﻬﺎﺕ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺫﻭﻱ ﺍﻹﻋﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬ﺩﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ﻣﻦدحلت يال د د لرد دديل لدر ل د دفدتلدرت و دف لد ددحل‬
‫ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ علد د‬
‫‪ .555‬د د ت لداج‬‫سلتدر‬ ‫ﻉ‪3‬ت‪،‬داب و د د‬
‫‪- 499‬‬ ‫ﻣﺞ‪ ,28‬د ددحل‬
‫ﻧﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬حلدر ر تس‬
‫ب د د ل د د لدروص د د‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1008249‬لو ددالعليددحلدرت دس ددحل د ل‪63‬ل د ل‬
‫در فعي ددحلأل أل هد تلتلطفد ره لذتيلدإلع مددحلدرههيلددحلدري ددل ح‪،‬لتمددتلع‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ل‬ ‫د‬ ‫لي‬ ‫)‪،‬ل‬ ‫‪7.89‬‬ ‫يل‬‫س‬ ‫د‬‫ل‬‫ل‬ ‫ل‬ ‫ف‬
‫د‬ ‫د‬‫ة‬ ‫ديحلاد‬ ‫ل‬ ‫‪34.13‬‬ ‫يل‬ ‫دف‬ ‫لع‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬ﺳﻴﺪ ﺟﺎﺭﺣﻲ‪" .‬ﺍﻟﻮﺻﻤﺔ ﺍﻟﻤُﺪﺭﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﻦ ﺍﻻﻛﺘﺌﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻧﺪﺓ‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫حلأل‬ ‫دل‬ ‫دحلدري‬‫ل‬‫للذتيلدرههي‬ ‫د‬‫ف‬‫ل هد تلدألط‬
‫ﻣﺞ‪,28‬‬
‫ﻧﻔﺴﻴﺔلألد ل‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺎﺕدال اللد‬
‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ".‬تللدري مد‬
‫‪،)2.97‬لتمددتلد د‬‫ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻋﺎﻗﺔلد سيل‬
‫ﺫﻭﻱةد دف ل ل‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝديحلاد‬
‫ﻷﻣﻬﺎﺕل‪5.77‬ل د‬ ‫سللطفد ره‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫بد ل و د للع د‬
‫ﻉ‪ .555 - 499 :(2018) 3‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1008249‬ص د حلدر ر تس ددحلايعددتد لدري مددا)‪،‬ل‬
‫ر ب و د سلاعفج ددحلتدعددتد ل ف ددفلعيددتلدرف د ‪،‬ل‪،)2015‬لت الل د لدرو‬
‫ل ددل ل‬ ‫لدر د ت لداج علددحلايعددتد لدري مددا)تلتمددتلل هددفتلدري د اللتجددو لدسعي د ل دللي د‬ ‫ت الل د‬
‫دروصد حلدر ر تس ددحلتداب ود س‪،‬ل لي د ل د لهيد لدسعيد ل دلل ددى ًّيل ل ددل لدر د ت لداج علددح‪،‬لت د ل د ل‬
‫لدفدتل‬ ‫تلعيلد لر‬
‫ي‬ ‫دروصد حلدر ر تس ددحلتداب ود س‪،‬ل د لل دففتلدري د اللعد لعيد ا ل د لدرفددفت ل ددل لدأل هد‬
‫ع ددفلدأل ه د ت‪،‬لت د وملعلىددل ه ‪،‬لتع ددفلدر ف د ‪،‬لتجي ددع‪،‬لتدريل د للدر لىل د لدر ى ة د لألددعلا ددت ل ل‬
‫لداسعي ل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب ود سل‬ ‫للتضةالدري اللد ف ضلمل حل ل‬ ‫ت لفل ت ل )‪،‬ل‬
‫ت لداج علحلع لهههلدرل محتل ل‬ ‫أللتلدرلزللدإلمص ا لرتسج تلدر‬
‫الكلمات المفتاحية‪:‬لدروص حلدر ر تس ح‪،‬لداب و س‪،‬لدر د ت لداج علدح‪،‬لل هد تلدألطفد للذتيلدإلع مدحل‬
‫درههيلحت ل‬

‫© ‪ 2023‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫جارحى‬
‫)ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻋﺒﺮإلىﺃﻱد‪ .‬سيد‬
‫ﻭﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ترسل‬ ‫البحث‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺦفىﺃﻭشأن هذا‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ‬ ‫للمراسالت‬
‫الفيوم‪ .‬ﻭﻳﻤﻨﻊ‬ ‫التربية جامعة‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫لعقل ية‪ ،‬كلية‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫الصحة ا‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫بقسم ﻫﺬﻩ‬ ‫محاضر‬
‫ﻃﺒﺎﻋﺔ‬ ‫(*)‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ‬
‫‪sgs‬ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫السيدﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ‬
‫‪01@fayoum.edu.eg‬‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة‬
‫الوصمة ُ‬
‫االجتماعية ألمهات األطفال ذوي اإلعاقة الذهنية البسيطة‬
‫(*)‬
‫سيد جارحي السيد‬
‫ملخص‬
‫هددت الدرت دس ددحلدرة رلددحليرددالعاللددليلدرل مددحل ددل ل د ل د لدروص د حلدر ر تس ددحلتداب و د سلتدر د ت ل‬
‫داج علحلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع مدحلدرههيلدحلدري دل ح‪،‬لتدر لدف لعىدالدرفدفت لل دل لدأل هد تل د ل‬
‫ل د دفدتلدرت و دف لد ددحل‬ ‫لدر‬ ‫ب د د ل د د لدروص د د حلدر ر تس د ددحلتداب و د د سلتدر د د ت لداج علد ددحلت يال د د لرد دديل‬
‫در فعي ددحلأل أل هد تلتلطفد ره لذتيلدإلع مددحلدرههيلددحلدري ددل ح‪،‬لتمددتلع لو ددالعليددحلدرت دس ددحل د ل‪63‬ل د ل‬
‫ل هد تلدألطفد للذتيلدرههيلدحلدري دل حلأل و د لع دفيل‪34.13‬ل ديحلاد ةد دف ل للد سيل‪،)7.89‬ل لي د ل‬
‫لألد ل‬ ‫بد ل و د للع د سللطفد ره ل‪5.77‬ل دديحلاد ةد دف ل للد سيل‪،)2.97‬لتمددتلد د تللدري مددال اللد‬
‫لدروص د حلدر ر تس ددحلايعددتد لدري مددا)‪،‬ل‬ ‫ر ب و د سلاعفج ددحلتدعددتد ل ف ددفلعيددتلدرف د ‪،‬ل‪،)2015‬لت الل د‬
‫ل ددل ل‬ ‫لدر د ت لداج علددحلايعددتد لدري مددا)تلتمددتلل هددفتلدري د اللتجددو لدسعي د ل دللي د‬ ‫ت الل د‬
‫دروصد حلدر ر تس ددحلتداب ود س‪،‬ل لي د ل د لهيد لدسعيد ل دلل ددى ًّيل ل ددل لدر د ت لداج علددح‪،‬لت د ل د ل‬
‫لدفدتل‬ ‫تلعيلد لر‬
‫ي‬ ‫دروصد حلدر ر تس ددحلتداب ود س‪،‬ل د لل دففتلدري د اللعد لعيد ا ل د لدرفددفت ل ددل لدأل هد‬
‫ع ددفلدأل ه د ت‪،‬لت د وملعلىددل ه ‪،‬لتع ددفلدر ف د ‪،‬لتجي ددع‪،‬لتدريل د للدر لىل د لدر ى ة د لألددعلا ددت ل ل‬
‫لداسعي ل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب ود سل‬ ‫للتضةالدري اللد ف ضلمل حل ل‬ ‫ت لفل ت ل )‪،‬ل‬
‫ت لداج علحلع لهههلدرل محتل ل‬ ‫أللتلدرلزللدإلمص ا لرتسج تلدر‬
‫الكلمات المفتاحية‪:‬لدروص حلدر ر تس ح‪،‬لداب و س‪،‬لدر د ت لداج علدح‪،‬لل هد تلدألطفد للذتيلدإلع مدحل‬
‫درههيلحت ل‬

‫(*) محاضر بقسم الصحة العقل ية‪ ،‬كلية التربية جامعة الفيوم‪ .‬للمراسالت فى شأن هذا البحث ترسل إلى د‪ .‬سيد جارحى‬
‫السيد ‪sgs01@fayoum.edu.eg‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
ُ ‫الوصمة‬

Stigma in relation to depression and social support among

mothers of Children with mild intellectual disability
Sayed Garhie Elsaid )*(
Abstract
The present study aimed to assess the relationship between perceived
stigma, depression, and social support for mothers of children with mild
intellectual disability. The study sample consisted of 63 mothers of mild
intellectually disabled children with mean age 34.13 years (SD= 7.89),
while the mean age of their children with mild intellectual disability was
5.77 years (SD= 2.97). Tools used in the study were Beck Depression
Inventory (BDI) (translated by Ghareeb Abdel-Fattah, 2015), Perceived
Stigma Scale (by researcher), and Social Support Scale (by researcher). The
results showed a positive correlation between perceived stigma and
depression, while there was a negative correlation between social support,
perceived stigma, and depression. Results revealed that significant
differences were found between mothers according to mother’s age, level of
education, age of the child, sex, and educational setting (inclusion in regular
school versus special education centers), Furthermore results showed a
decrease in the correlation coefficient between perceived stigma and
depression after the statistical isolation of the social support from that
relationship.

Keywords: Perceived stigma, Depression, Social support, Mothers/ Parents

of children with intellectual disabilities
ُ :‫مُقدمـة‬
‫ليذلعه يلهههلدرت دس تل‬،‫علتل دس حلدرش صلحلدإل لحل ةوسلده للعىيلدريفس‬
‫أل كو ت لعى لدرش صلح لت ةت دعه لتدرلود لدر ؤثف ل لع و يه لتم ات لدر ودءل‬
‫داتد ل ت دس ح لدض فدأل تل‬
‫ل ز يل‬ ‫ لتمت لشهتت لدرلالو لدألخلف لده‬، ‫تداض فدس ل ه‬
‫)ت‬353‫ل‬:2000‫ل‬،‫لتز ل لعت لدريةوثلدرلى لحلدر لىالحل ه لا ة ت‬،)1‫درش صلحا‬
‫ي ل لي سلطف لذي ليع مح ل لتل لدر يفدتلدرص ح لرىودرتا لتبصفح لخ صحل‬
‫ثلفدل لعي ه ل ش عفلدر ضفلعيتلعش لصلطيللحلدإلع محلدر ل‬ ‫لترهر ل ي‬،‫رأل ه ت‬
)*(Lecturer Of Faculty of Education, Fayoum University
)1( Personality Disorder
-500-
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫رلل ل يهل لدر ف ‪،‬لتمتلعى ألأللل لدأل ه تل لدريتد حل ليرالي سلتجو ل شكىحلرتمل‬
‫ليرالميوللعش لصلدر ف لأللتل رل ملحل‬ ‫در ف ‪،‬ليال لللعل يري ل لاي ه ل ه لدر‬
‫درف و لدرودضةحل ليعلتبل للم دف عل لدألطف لل ل ث لع فهلدرز ي تلتعودجعلل ه تل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لصلوب ت لتعةت ت لخ صح‪ ،‬للبثف ل لعلودجع لدأل ه تل‬
‫دألخف ت؛ ليذ لعففض لدإلع مح لدرههيلح لعىا لدأل ه ت لدر ز ت ل ل لدرض و لدر فعي حل‬
‫أل ودجهحلدم ل ج تلدر ف لدر حلتدر يلحلتداج علحلتدر فبو حت ل‬
‫عل لل فزلدر شك تلدر ل‬ ‫ت لتلدرشلوسلأل روص حللتلدريلف لدر ىيلحل لدر‬
‫ل‬ ‫عودجع لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلحت لتل لدأل وس لدرل لمت لعز ت لدإلم‬
‫أل روص ح لرتم لدأل ه ت لعلفض للطف ره لرإلزع ج لتدر ةتا ‪ ،‬لتدر يف ل ل لمي لل دف ل‬
‫ع‪،‬لأل إلض حلليرالعتللتجو لخت تلعلىل لحل ي يح‪،‬لتشلوعلدرلتاتلل لدأل سل‬ ‫در‬
‫دري لحلدر ىيلحلع لدألش صلذتيلدإلع محلدرههيلحل ;‪(Jahoda& Markova, 2004‬‬
‫)‪Pratt, 2010‬تلتمتللمفلدر صيلفلدرتتر لرأل دءلدرو لف لتدإلع محلتدرصةحا‪ )1‬لدرص سل‬
‫للح لع ه لدأل دف لذتيل‬ ‫ع ل يل ح لدرصةح لدرل ر لح لألأ لداع ه ت لتدر ودمف لدر‬
‫دإلع مح لتذت هي ل ك لل لعؤثف ل يىي لعىا لدر ش س ح لدر ىح لرهؤاء لدأل دف ل لدرةل ل‬
‫للحل)‪(World Health Organization& World Bank, 2011‬ت‬ ‫در‬
‫تمتلا وسلدأل فلرتملدرلتاتل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح؛لت ؤ يل‬
‫يرا لمتتث لداب و س لد ة ه ل ل ل رلةل ه لداج ع ل ل ح لز لدرشلوسل‬
‫أل روص ح‪،‬لتدم ه لأل ريالصلت التد لدر ك حلداج علح‪،‬لتعتللدر ف ء لدرهدعلحلترولل‬
‫درهدت ل)‪ ،(Zhou, Wang& Yi, 2018‬لت صيف لداب و س لأل ع ي سه للمت لداض فدأل تل‬
‫دروجتد لح لدر لع ي لأل ى ل لدرة رح لدر زدجلح‪ ،‬ل لللع ل لدر شك ت لدريف لح لدر ل‬
‫ك لل لعلو لدرفف لع لل دءل تسهلداج ع ‪،‬لتعؤثفل يىي لعىالعود العلتدسعال اع‪،‬لت تل‬
‫عأثلف لداب و س لدريف لر لع لجود ف لدرش صلح لدا فل رلح لتدر لف لح لتدريت لح‪ ،‬لتبهر ل‬
‫ع لت لدألعفدض لدر فعي ح لأل اب و س لر ش لدرةز ‪ ،‬لتدر ش ؤل‪ ،‬لت التد لداه لل‬
‫علأل أل ش ح‪،‬لتدض فدسلدريوللتدرشهلح‪،‬لت التد لدر محلتدرشلوسلأل ر ه ‪،‬لتمتل‬ ‫تدا‬

‫‪)1( International Classification of Functions Disability and Health (ICF).‬‬

‫‪-501-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫ا وسليرالدر ف لفل لدا ة ساعك شح‪،‬ل‪)1998‬ت ل‬

‫تع ث لدر ت لداج علح ليمتم لدرف از لدأل لح لدر لعة جه لل ه تل‬
‫دألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلل لمل عه لدرلو لح‪،‬لر ودجهحل لا لفضلرعل لخيفدتل‬
‫ىيلح؛ ل ل لخ ل ل لا ىال ه لدرش ص ل لدر ؤدزس لتدرتعي‪ ،‬لاتس لل ل لهي لألل ل‬
‫لشيكحلع م ععلداج علحل كيهيلعالت يلاتلدرلو لرعل‬ ‫دألش صلدرها ل اللو ل ل‬
‫عيت لدرة جح‪ ،‬تبهر لمت لع هي لدر ت لداج علح لدر الت ح لأل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلح لدري ل ح ل لدرةت ل لشلوسه لأل روص ح لتداب و س؛ لتل لثليل لعل لال‬
‫درت دس ح لدرة رلح ليرا لعالللي لطيللح لدرل مح ل ل ل لفدت لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س‪،‬ل‬
‫تدر ت لداج علحلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حت ل‬
‫مشكلةُالدراسة‪ُ :‬‬
‫يلف ل ل ودجهح لدم ل ج تل‬ ‫عودجع لل ف لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لعةتي ل يد‬
‫ل لسع حل‬ ‫لطف رهي‪ ،‬لتعىا لدرف ي ل لدر هت لدرهي لايهرع لدآلأل ء‪ ،‬ل إ ل لدرلفء لدأل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل يري ل ل الع لعىا لع ع لدأل ه تت لت لت لدرشلوسل‬
‫أل روص حل لدآلث سلدريف لحلدر لمتلع يفه لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل ل حل‬
‫عتللمتس لل ي اه لعىال دس للم دف هيل لدرل فلدرز ي ل ف ع‪،‬لت لتلمف لدر ف لذيل‬
‫ل ل لدر ل هفل‬ ‫دإلع محلدرههيلحل لدر ف ع لتدر ش س حلعىالدر وملدأل فيلتدر‬
‫در لعز تل لدرشلوسلأل روص حلرتملدأل ه ت‪،‬لتمتلا فعفلعىا لدروص حلدر ر تس حل ل‬
‫دأل ه ت لع وس لدرلتات ل لدألعفدض لداب و لح لدر لع ث ل ل ش عف لدرةز ‪،‬ل‬
‫ع لأل رةل ‪ ،‬لت لف لذر ل للعفدض لمت لعؤثف لعىا لطيللحل‬ ‫تدر ش ؤل‪ ،‬لت التد لدا‬
‫در ف ع ت ل دخ لدأل ف ‪ ،‬لتمت لم ا لدرلتات ل لدرت دس ت لدألجييلح ل ت دس ح لدروص حل‬
‫در ر تس حلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لت لافعي ل ه ل ل لفدتل ف لح؛ل‬
‫ث ل دس ح لعشو لتآخف )‪ (Zhou, et al., 2018‬لدر ل لا ليرا ل دس ح لدرل مح ل ل ل‬
‫دروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لأل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬لت دس ح لدرف ميحل‬
‫ا‪ )2015‬لدر ل س ا لدرل مح ل ل ل وم لدروص ح لداج علح لت وم لدر ود ل‬
‫دأل فيلأل فلدألطف للذتيل ز حل دت ت ل‬

‫‪-502-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫تسدلل ًّل ل‬
‫ب لعلتلدر ت لداج علحل لدر لفدتلدر ه حلدر لمتلعؤ يل ي‬
‫لدر فلف ل لدر شك ت لدريف لح لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ث ل‬
‫درشلوسلأل روص حلتداب و س؛لملاللتضةالألل لدرت دس تل تسلدر ت لداج علحل‬
‫لدر فلف ل لمت لدر شك ت لتدرض و لدريف لح لأل ل لذر لدرشلوس لأل روص حل‬
‫تداب و س لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع م ت لدري الح لألصفح لع ح لتدرههيلح لألصفحل‬
‫خ صح ل ;‪(Cantwell, Muldoon,& Gallagher, 2014; Dasa, et al., 2012‬‬
‫)‪Felizardoa, Ribeiroa,& Amantea, 2016‬؛ لتب إلض ح ليرا لذر ل إ لدر لفدتل‬
‫درت و دف لحلر ل لدأل ه تلتلطف ره لذتيلدإلع محلدرههيلحل ك لل لعؤثفلألصوس ل‬
‫ألح لدأل ه ت لرى لفدت لدأل لح لرىت دس ح لدر لع ث ل ل ل ل‬ ‫بيلف لعىا لد‬
‫دروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لتدر ت لداج علح؛ لت لثي ل ك لعى لص ل شكىحل‬
‫درت دس ح لدرة رلح ل لدإلج ألح لع لدر ؤدرل لدر رل ‪ :‬ل لطيللح لدرل مح ل ل لدروص حل‬
‫در ر تس ح لتدر ت لداج علح لتداب و س لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلحل‬
‫دري ل ح؟ ل ت ل تم لعأثلف لألل لدر لفدت لدرت و دف لح لدر صح لأل ألل لتدر ف لعىال‬
‫ألحلدأل ه ت؟لت ففعلع لهها لدر ؤدرل لدأل وىحلدرففعلحلدر رلح‪ :‬ل‬ ‫د‬
‫ت لداج علحل‬ ‫لدرل مح ل ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لتدر‬ ‫‪1‬ت‬
‫أل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح؟‬
‫أل ت لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لدري ل ح ل ل‬ ‫‪2‬ت ه لع ىف لد‬
‫دروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لتدر ت لداج علح لت يال لر لفدت لع ف لدألل‪،‬ل‬
‫ت وم لعلىلي لدألل‪ ،‬لتع ف لدر ف ‪ ،‬لتجي ع‪ ،‬لتدريل ل لدر لىل لدر ى ة لألعل‬
‫ا ت لو لت لفل ت ل )؟‬
‫‪3‬ت ه لاؤثف لدرلزل لدإلمص ا لرى ت لداج علح لعىا لدرل مح ل ل لدروص حل‬
‫در ر تس حلتداب و سلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح؟‬
‫هدفُالدراسة‪ُ :‬‬
‫عهت لدرت دس حلدرة رلحليرالعاللليلدرل محل ل ل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب و سل‬
‫تدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬لتدر لف لعىا لدرففت ل‬

‫‪-503-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫يل لريل ل‬‫ل لدأل ه تلل ل ل ل لدروص حللدر ر تس حلتداب و سلتدر ت لداج علحلعل ي‬
‫در لفدتلدرت و دف لحلدر فعي حلأل أل ه تلاع فلدألللت وملدر لىلي)‪،‬لتلطف ره لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلحلاع فلدر ف ‪،‬لتجي ع‪،‬لتدريل للدر لىل لدر ى ة لألعل" ت لو لت لفل‬
‫ت ل ")‪ ،‬ل لع لا لدرت دس ح ليرا لعةتاتل لدرتتس لدر ؤثف لرلزل لعأثلف لدر ت ل‬
‫داج علحلع لدرل محلل ل ل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب و سلرتملأل ه تلدألطف لل‬
‫ذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حت ل‬
‫أهميةُالدراسة‪ُ :‬‬
‫‪1‬ت ع ث لله لح لههه لدرت دس ح ل ليرال ء لدرضوء لعىا ليمتم لدر لفدت لدر لري لعةظل‬
‫أل ه لل يلفل لدري مثل ‪ ،‬لته لدروص حلدر ر تس حلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع محل‬
‫درههيلح‪،‬لأل إلض حل ليرال رلة ترحلدر وص ليرال ز تل ل ل لدرفهيلرىوص حلدر ر تس حل ل‬
‫ع م ه لألك ل لداب و سلتدر ت لداج علح‪،‬لتلهيلدرلود لدر ؤثف ل لز ل‬
‫لت لد ف ض لدروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س‪ ،‬لتلشك ل لدر ت لداج علح لدر ل‬
‫ع ىال ه لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حت ل‬
‫‪2‬ت ب ل ك لل ل لعفلتل اللهههلدرت دس حل لع ىلحلدإلسش لدريف لتعص ليلدري دف لل‬
‫درل جلحلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح‪ ،‬ل ل لرل هيل لدرةتل ل‬
‫داض فدأل تلدريف لحلتدر شك تلدر لمتلعل ل يه لدأل ه ت‪،‬لتب لايلكسلعىال‬
‫عود اله لدريف لداج ع ‪،‬لتدرالتس لعىال ودجهحلدم ل ج تللطف ره ت ل‬
‫مصطلحاتُالدراسة‪ُ :‬‬
‫(‪)1‬‬
‫المدركة‬
‫الوصمة ُ‬
‫لف لدري مالدروص حلدر ر تس حلألأله لدر يف لدر فعي حلألإ سلطف لذيليع مح‪،‬ل‬ ‫رل ل‬
‫عل لل سل لحلع لدألطف لل‬ ‫تعف لفلدأل ه تلر ع ه تلدر ىيلح‪،‬لت لا يي هلدر‬
‫‪،‬لتلله للم لشأي ل لتجهحل لفلدآلخف ‪،‬ل‬ ‫لشلوسدلأل ر‬
‫ي‬ ‫ذتيلدإلع مح؛ل ل لاورتلرتاه‬
‫ت ت له ليرالع يفلدر ودجهحلتدا ة سل لدر ودمفلداج علحت ل‬

‫‪)1( Perceived Stigma‬‬

‫‪-504-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫المساندة االجتماعي(‪:)1‬‬
‫ُ‬
‫لف لدري ما لدر ت لداج علح لألأله لي دس لدرش ص لتجو لشيكح ل ل‬ ‫رل ل‬
‫درل م ت لداج علح لدر الف لتذدت لدرثالح لعىا ل وم لدأل ف ‪ ،‬لتدألصتم ء‪ ،‬لتل دف ل‬
‫ع‪،‬ليذللعر هيلهههلدرشيكحل لدرل م تل ل تلدرفف لأل ل ة جعل ل عيل ف ‪،‬ل‬ ‫در‬
‫لتل ل يلتخت ‪،‬للتل لىو تلت ص احت‬
‫االكتئاب(‪:)2‬‬
‫دض فدس لرع لعأثلف ل ىي لعىا لشلوس لدرش ص‪ ،‬لتطف الح لعف لفه‪ ،‬لت ىو ع ل ل‬
‫در ودمفلدر لعودجهع‪،‬لت يفل لع للفل لدرةل لدر ل لرتملدألش ص‪،‬ل لللعل‬
‫رلةتل لمتس لدرش صلعىالدأل دءلدرو لف ل لدرل لتدر يزلتلت فعي لذر لأل رلتاتلل‬
‫ء‪،‬لتدر ف ‪،‬لتدرشلوسل‬
‫ل لدألعفضل ث لدر ش ؤل‪،‬لتدرشلوسلأل رفش ‪،‬لت ش عفلدإلثي‪،‬لتدريك ل‬
‫أل لتدللدرالل ح‪،‬لت التد لدر مح‪،‬لتل ل ص ميه ل لشلوسلدإلجه ‪،‬لتع لفل ل لدريولل‬
‫أل رز للت لدريالص ‪ ،‬لتدرال ىلح لر ث س لتدر ضف‪ ،‬لتدر لف ل لدرشهلح‪ ،‬لتل لمتل‬
‫ص ميه ل لز للتلد ف ضل لدروز ت ل‬
‫اإلعاقة الذهنية البسيطة(‪:)3‬‬
‫رللف لدري ما لدألطف لل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لدري ل ح لألألهي لدألطف ل لدرها ل‬
‫عيةصفل يح لذ اهي ل ل ل‪ 70-50‬ل سجحلعىا ليمتملدخ ي سدت لدره ءلدر الييحلا ث ل‬
‫دخ ي س ل فوس ل ليلع)‪ ،‬ليذ لا ىف لهؤاء لدألطف ل ل ع ي ل لدر ه سدت لدر صوس ح‪،‬ل‬
‫تداج علح‪،‬لتدرل ىلح‪،‬لرى ود ل عل ىي تلدريلوحلداج علحلتدر لىل لحت ل‬
‫اإلطارُُالنظريُللدراسة‪ُ :‬‬
‫المدركة‬
‫أ‪ .‬الوصمة ُ‬
‫ل)‪ (Goffman, 1963‬ل للمتل لدر لف ف ت لدر لمت ال‬ ‫لت لعلف ف لجو‬
‫رىوص ح‪،‬ليذلرلشلفليرالدروص حلأل ع ي سه لخ صلحلعالى ل لشأ لص ميه للتلدرش صل‬

‫‪)1( Social Support‬‬

‫‪)2( Depression‬‬
‫)‪)3( Mild Intellectual disabilities (MID‬‬
‫‪-505-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫درة لرهههلدرصفح‪،‬لملالعروجعل لش صل لفلم لرهههلدرصفحليرالش صلآخفل‬

‫لعلف لدروص حلألأله لخ صلحل ر لز لت ر ز حلرىش صلدرهيلا صفل‬ ‫ر‬ ‫ا صفل ه تل‬
‫لدآلخف ل‬
‫ل‬ ‫لتجهح ل لف‬ ‫لشلوس لألألع للم لشأي ل‬ ‫يد‬ ‫ه ‪ ،‬لتعورت لرت ع‬
‫لتعرشلف لش هل لا‪ )2014‬ليرا لدروص ح لدر ر تس حل‬ ‫)‪(Bos, Kok,& Dijker, 2001‬ت ل‬
‫رأل ه ت لعىا للله لي دس لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لر ر شك ت لد يه ؛ لتل لا فعفل‬
‫لأل ا فدس‪ ،‬لتدا ة س لداج ع ‪،‬ل‬ ‫عىله ل ل ش عف ل ىيلح‪ ،‬ل ض ي لع لدإلم‬
‫ت الت لدر ك ح لداج علحت لتبهر لع أرف لدروص ح ل لدرلتات ل لدر ود ف لدر لف لحل‬
‫تدرل طفلح لتدر ىو لح لدر لفت ح لأل ي لدرصوس لدري لح‪ ،‬لتدألمك ل لدر يالح‪ ،‬لتدر للز؛ ليذل‬
‫لعرؤ ي لههه لدر ودمف لتدرصوس لدري لح لدر ىيلح لمول ل وعح ل لدأل دف ليرا لدر ةلزل‬
‫تدر للزلع هلهؤاءلدأل دف ل)‪(Corrigan& Watson, 2002‬ت ل‬
‫ت لتلدرو ي ل‪ Labeling‬للترالدر فدم لدر لع فل ه لدروص ح‪،‬لت لي لألشك لع لل‬
‫يط لدر ل ت لعىا لدآلخف لي لح ل ا للت ل ىيلح‪ ،‬لت ال صف لدأل ف ل ل ال لل‬
‫دروص حلعىاليط لدر ل تلدر ىيلحلعىالألل لدألش صل ل حلدعص هيلأل حل‬
‫عل ‪،‬لثيلا وسلدرو يليرال وعحل لدأل سلدري لحلدر ىيلحا‪ )1‬ل‬ ‫لفل ف وبحلدج ًّل‬
‫ت ه لدري ل لتصفلدألش صلدرها لرتاهيلتجعل للتجعلدرالصوس‪،‬لتمتل‬ ‫درل ل‬
‫ص لدأل فليرالعشفسللتلعيي لدأل دف لدر و و ل لر ل ال للعيهيل لل سل لح‪،‬ل‬
‫ت صيحل كوي ل ل كو تلش صل عهيلا ل ‪،‬لتد عل ‪،‬ل‪:2016‬ل‪)693‬ت ل‬
‫ت ك لسصت لدرو ي لدر ىي لتدر ل ت لدر لعلكس لههد لدرو ي ل لخ لل‬
‫ع لعىا لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬لتل لخ ل لدألع لل‬ ‫علىلال ت لل دف لدر‬
‫درت دس لح لدر ل لهف ل له للطف ل للت لل دف لذتي ليع مح لذهيلح‪ ،‬ليذ لا ل فج لت ي لهؤاءل‬
‫دألطف للع لدر ل تلدر ىيلحلدر لع يلأل ر ف حلتدر الىل ل يهي‪،‬للتلدرشفالحلعىلهي‪،‬ل‬
‫‪ ،‬للتل‬ ‫لدريف ح ل لخ ل لدر الفس ليرلهي‪ ،‬لت ال لألصوس ل يلف لدرو ي لدإل‬ ‫لت لدر‬
‫در ل لدر وضوع ل لهيل ت لدرة جحليراليط ل ل تل لز ت ل‬
‫صوس لرىوص ح لأل ع ي سه ل‬
‫ل)‪ (Link& Phelan, 2006‬لعل يد‬ ‫تمت لطف لرلي لت ل‬

‫‪)1( Negative Stereotypes‬‬

‫‪-506-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫ع ىلح لع ض لدرلتات ل لدر كو ت‪ ،‬ليذ لال ث لدر ك لو لدألتل ل لمل ل لدري ل ةتاتل‬
‫تع لحلداخ تلدر لا ملو ه ل لدري ‪،‬لت ي ويلدر كو لدرث لعىالدر ي ل ؛ل‬
‫للتلدر و و ح‪،‬لثيل ىالو لهههل‬ ‫يذللالوللدري لألل لد فدض تلع لدر وعحلدر‬
‫دا فدض ت ل ت لع للز لعىا لج لع لدأل دف لدر ي ل ليرا لههه لدر وعح لدر و و ح‪،‬ل‬
‫دس لرههه لدرل ىلح ل الول لدري لألإألل لل ف هي لع لههه لدر وعح‪ ،‬لتعةتات لهههل‬
‫تد فيد‬
‫در وعحل لدألش صلعىاللله ل ىفحلدخ ي لجوهفي لع لدألش صلدآلخف ‪،‬ل‬
‫ت يري ل لعلهفل ش عفلدر و ‪،‬لتداش وزدز‪،‬لتدا زع جل لدر وعحلدر و و ح‪،‬ل ل‬
‫ل لع ىلح لدروص ح ل الول لدري ل‬ ‫لخلف لا‬
‫لتداسعي ‪ ،‬لت يد‬ ‫لله لع يف ل ش عف لدر‬
‫تدل لههه لدأل س لدري لح‪ ،‬لتدر صف ت‪ ،‬لتدر ش عف لضت لدأل دف ل لدر وعحل‬ ‫أل‬
‫علر لعل‬ ‫در و و ح‪،‬لتد ثي اهيلتمف هيل لدروصولليرالدر ت تلت ل الت علدر‬
‫ل دف هت ل‬
‫تبهر ل ك للص لدروص ح ل لدر ثل ت لدر لف لح لرألش ص لع ه لدرة رحل‬
‫أل تلتس ت لل ل للد فل رلح؛ ل ل ل‬ ‫در وصو ح‪ ،‬للذللعرؤ يلهههلدر ثل تلدر لف لحليرالد‬
‫اؤ يل لدريه حليرالدر ىو ل تلدر فعي حلأل روصي؛ل ث لدر يف‪،‬لتدرىول‪،‬لتدا يل ‪،‬ل‬
‫تدر للز‪،‬لت لفلذر ل لعف ع تلدج علحل ىيلحل ‪(Corrigan, Larson, Kuwabara,‬‬
‫)‪2007; Bos, Schaalma,& pryor, 2008‬ت لت ك ل ملح لدروصي لدرل ل لع هل‬
‫دألش ص لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل لخ ل لعت لصوس؛ ل ث لعلفضهي لرإلزع جل‬
‫تدر ةتا ‪ ،‬لتدر يف ل لمي لدآلخف ‪ ،‬لت ىا لدر للز لضت لدألش ص لذتي لدإلع محل‬
‫درههيلح لألصوس لتدضةح ل لعتل لتجو لدر ت ت لدر االح‪ ،‬لتدر ل ىح لدر للز ح ل دخ ل‬
‫ع؛ل ث ل‬ ‫للحلدر يوطحل الت يلدر ت تلر لعلل دف لدر‬ ‫درلتاتل لدر ؤ تلدر‬
‫در تدس ‪ ،‬لدر شفل ت‪ ،‬لتعؤ ي لدر ىو ل ت لدر للز ح ليرا لعتل لدام ودء لتدراليولل‬
‫داج ع لرألطف ل لتدألش ص لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ل ةل هي لداج ع ل‬
‫)‪(Jahoda& Markova, 2004‬ت‬
‫لل لح؛ل‬ ‫ت ك لعصيلف لدروص ح لدر ر فعي ح لأل إلع مح لدرههيلح ليرا للسبلح لل‬
‫ع ث ل لدروص ح لداج علح‪ ،‬لتدروص ح لدرهدعلح‪ ،‬لتدروص ح لأل ر ص ميح‪ ،‬لتدروص حل‬

‫‪-507-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫عل ‪ ،‬ل‪2016‬؛ ل ;‪Corrigan, 2008; Corrigan, 2000‬‬ ‫در ؤ لح لا ل ‪ ،‬لتد‬

‫‪)Sheehan, Nieweglowski,& Corrigan, 2017‬ت‬
‫‪1‬ت الوصمة االجتماعية(‪:)1‬للتلتص حلدر عحا‪،)2‬لتعةتثلدروص حلداج علحل‬
‫عىا ل رل وم لدر عح‪،‬لتعصف ل هف لعصتا للت لعيي لعتل ل يلفل ل ل لل دف ل‬
‫ع لت الت لدر ت ت لل يدس ل لح ل ىيلح لع لدألش ص لذتي لدإلع محل‬ ‫در‬
‫درههيلحت‬
‫‪2‬ت الوصمة الذاتية(‪ :)3‬لتعةتث لدروص ح لدرهدعلح لعيت ل ل الت لدألش ص لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلحل لدأل سلدر ىيلحلدري لحلع لذتدعهي‪،‬لت يالو لهههلدأل سل‬
‫عىالل ف هيت ل‬
‫ض لدروص ح لدر ي وبح‪ ،‬لتص ه لجو ل‬ ‫‪3‬ت الوصمة بالمصاحبة(‪ :)4‬ل‬
‫لتعر ا لل ي‬
‫ىحا‪ )5‬لروصف لدرصوسل‬ ‫)‪ (Goffman, 1963‬لعةا ل ص ىح لتص ح لدر‬
‫دري لح لدر ىيلح‪ ،‬لتدر ةلز‪ ،‬لتدر للز لدرهي لرلل ل يع لدألش ص لدر فعي و ل‬
‫أل رش ص لدر وصول‪ ،‬لتعلي ي لدروص ح لأل ر ص ميح لعىا لدآلأل ء‪ ،‬لتدأل ه ت‪،‬ل‬
‫تدألخو ‪،‬لتدألصتم ءللتلدرل اىحللتلدأل دف لدآلخف لدرلها لايتتلللهيلعىالدعص لل‬
‫أل ر وعحلدر وصو ح‪،‬لته ل لع ي ترعلدرت دس حلدرة رلحت‬
‫لعر لا لأل روص ح لدرهلكىلحا‪ )7‬لتعةتث لدروص حل‬ ‫ل‬ ‫‪4‬ت الوصمة المؤسسية(‪ :)6‬ل‬
‫در ؤ لح لعيت لع فجي لدأل س لتدا فدض ت لع لدألش ص لذتي لدإلع محل‬
‫درههيلح ليرا لدر ل ح لدرل ح‪ ،‬لتدرال دفسدت لدر و ىلح لدرل لع يع ليجفدءدت لرى للزل‬
‫وحل‬ ‫در ىي لضت لدألش ص لذتي لدإلع مح؛ لأل ل ةت ل لدرفلفص لدر‬
‫عت لتر ث ليصتدس لتعفلل ل‬ ‫رألش ص لدر وصو ل ل ع لأل م لل دف لدر‬

‫‪)1(Social Stigma‬‬
‫‪)2( Public Stigma‬‬
‫‪)3( Self-Stigma‬‬
‫‪)4( Stigma by Association‬‬
‫‪)5(Courtesy‬‬
‫‪)6(Institutional Stigma‬‬
‫‪)7(Structural Stigma‬‬
‫‪-508-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫درالود ل لتدر شف ل ت لدرل لع ف لدر تد لتعى لج لع للشك ل لدر للز ل ل ل‬

‫دءلضفتسي لرىةتل ل‬ ‫دألطف لل لفلدر ل مل لتدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحليجف ي‬
‫دروص حلدر ؤ لحت‬
‫لستلاالكتئاب‬
‫لت لداب و س للمت ل و ت لداض فدأل ت لدروجتد لح لدر لعل يف ل تتسه ل للبثفل‬
‫دلتشلوع ؛لت لثي ل وورحلع ل ثلفل لدر ل لدريف لحل‬
‫ي‬ ‫داض فدأل تلدريف لحلد ش يس‬
‫ل لآا ل لل دف لليلشلفل لدرشلوس‪،‬لت ك لدرالوللي ل ل ل الفسل ل‪٪70-50‬ل‬
‫ل ة تاتلدا ة سلدر لعي ه لأل ر وت لع و لأل يفلداب و سلاعك شح‪،‬ل‪)1998‬تل‬
‫ص لأل ر يل لا‪،)٪6.7‬لتعىالدرف يل ل‬
‫ت ؤثفلداب و سلعىال ل ةولتدمتلر ل‪ 15‬لش يل‬
‫ي ك لحلمتتثلداب و سل لليل فمىحلع ف ح؛ل إلعلاي شفلألصوس للبيفلخ لل فمىحل‬
‫در فدهالح لم ا ل ي صف لدرلشف يل ت ل لدرل ف‪ ،‬لت ي شف لداب و س لألصوس للبيف لرتمل‬
‫دإل ثل يعلرتملدره وس؛ليذللل هفتلدرت دس تليرالل ل ةولثىالدري ءل يف لدرشلوسل‬
‫يوبح لدب و س لسال لح ل ف لتدمت لعىا لدألم ل لمل عه ل ‪(American Psychiatric‬‬
‫)‪Association "APA", 2018‬ت‬
‫لدرف ي ل لل ل لداب و س لأل ري يح لرى ريلح لدرلل ا ل لدري ل ليف لع ل‬
‫تعىا ل‬
‫ألحلع حلعثلفه لخيف ل ؤر حل رفش ل لع مح‪،‬للتلخليحلل ‪،‬للتل التد لش ءل‬ ‫د‬
‫ل ل‪،‬ل إ ل ل ل لزلههدلدريوعلدرل يل لداب و سلهولللعل ةتثل‬ ‫هي‪،‬للتلت لي‬
‫رف فدتلمصلف لمتلالعز تلعىالل يوع‪،‬ل لللعلع ل ل كو ل فعي ي لأل ر ومفلدرهيل‬
‫لث سه؛ لل ل ل ا لأل اب و س لدر فض للت دإلبىليلك ‪ ،‬ل هو لع لا لز لألأسبعل‬
‫خص اص؛ليذل كو لللبثفلمت ‪،‬لت فلرف فدتلطو ىح‪،‬لت لو لدرفف ل تسجحل يلف لع ل‬
‫ل دءل ش ط ععلتتدجي ععلدر ل ‪،‬ل لل ل لدأل ي سلدر لعثلفهلمتلالع و لتدضةح‪،‬للتل‬
‫لز لأل رشك لدرهي ل فده لعيت لدر ريلح لدرلل ا ل لدري ت لت ليف لداب و س لع ل‬
‫وعحل لدألعفدضلداب و لحلدر ل ى لعىله لدرلى ءل فهوللدرز ىحلداب و لحا‪،)1‬ل‬
‫تع ىفللعفدضلداب و سلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح؛ل التلع هلرتمل‬

‫‪)1(depressive syndrome‬‬
‫‪-509-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫دريل ل يه لشك ل للم لس لم لح ل لدرىول‪ ،‬لتعأ لف لدرهدت‪ ،‬لتمت لع ى لألشك تمل‬

‫ج لحلتل فدضل ت لحلألصوس لمتلال لف لدرةتت ل ليه ‪،‬لتمتل ليفلدريل لدآلخفل‬
‫لأل ر ى لدر ف عل لدرةل لتدري ‪،‬ل‬ ‫عيعل لشك ل ش عفلدرلأ ‪،‬لتدر ش ؤل‪،‬لتدإلم‬
‫تمتلع عل لهههلدألعفدضل يل لاي فدهلي‪،‬ل‪)1998‬ت ل‬
‫تمت للش ست ل ال لدرلتات ل لدرت دس ت ليرا لدسعف ع ل وم لدألعفدض لداب و ألحل‬
‫رتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لعيت ل ال س هي لألأ ه ت لدألطف ل لدرل ال ‪،‬ل‬
‫ت هر لدسعف ع ل وم لداب و س لرتم لل ه ت لهؤاء لدألطف ل ل ال س ح لأل آلأل ء لاب طع‪،‬ل‬
‫‪2006‬؛ل &‪Fairthorne, Jacoby, Bourke, De Klerk, and Leonard, 2015; Olsson‬‬
‫‪)Hwang, 2001‬ت‬
‫تع فدت للعفدضلداب و سل ل لدألعفدضلدر فلفحليرالدألعفدضلدرة ‪،‬لتع ث ل‬
‫دألعفدض لدأل لح لر ب و س‪ ،‬ل لتس ل لدرترل لدر ش لص لدإلمص ا لدر سل‬
‫ر ض فدأل تلدرلالىلحا‪،)1‬ل ل لاى ‪ :‬ل‬
‫درشلوسلأل رةز للتلدر علأل زدجل ك وفت ل‬ ‫‪‬‬
‫علأل أل ش حلدر ل لا يل س ه ل لمي ت ل‬ ‫التد لداه لللتلدا‬ ‫‪‬‬
‫ع لفل لدرشهلحلا التد لدروز للتلز ععلتالع محلرهر لأل عي عل ل لل هدا )ت ل‬ ‫‪‬‬
‫صلوبحل لدريولللتلدريوللألصوس ل ففطحت ل‬ ‫‪‬‬
‫التد لدر محلتدرشلوسلأل إلجه لدر زداتت ل‬ ‫‪‬‬
‫درز ل لدأل ش ح لدر لح لتدرةف لح ل لف لدره ح‪ ،‬للت لدري ء ل لدرةف حل‬ ‫‪‬‬
‫تدر للاعر مظلهههلدر صف تل لخ للدر ةل ل لأل رش ص)ت ل‬
‫درشلوسلأللتللدرالل حللتلدرشلوسلأل ره فت ل‬ ‫‪‬‬
‫صلوبحلدر ف لف‪،‬لتدر ف لز‪،‬لتدع ذلدرال دفسدتت ل‬ ‫‪‬‬
‫ل سلدر وتلتدا ة ست ل‬ ‫‪‬‬
‫ت فلل لع فلهههلدألعفدضلر ت لل يوعل لعىالدألم لر ش لصلداب و سل‬
‫رتملدرش صل)‪(APA, 2018‬ت ل‬
‫ل‬

‫)‪)1(Diagnostic and statistical Manual-Fifth edition (DSM-5‬‬

‫‪-510-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫ج‪ .‬المساندة االجتماعية‬

‫ف ع‪ ،‬لته ل لدرف ازل‬ ‫علت لدر ت لداج علح ل هف مت ح متل دإل‬
‫ل لمل عع لدرلو لح‪ ،‬لتعة لدر ت لداج علح ل ل‬ ‫دأل لح لدر ل ة جه لدإل‬
‫طل عه ل ليالدر ؤدزس لتدرتعي‪،‬لملالاتس لدرش صلل ل لهي لألل لدألش صلدرها ل‬
‫لشيكحلع م ععلداج علحل كيهيلعالت يلاتلدرلو لرعلعيتلدرة جح‪،‬‬ ‫اللو ل ل‬
‫تبهر لعؤثفل سجحلدر ت لداج علح‪،‬لت تملسض لدرفف لعيه ل ل لفلحلي دس لدرفف ل‬
‫ر لاودجع ل لخيفدت لتض و لدرةل لدر ىفح‪ ،‬لتل رلف ل ودجه ع لتعل ىع ل ع لعى ل‬
‫تسدل ه ًّل ل ليشي علدرة ج تلدريف لح؛ل رة جحليرالدأل ‪،‬ل‬ ‫درض و ‪،‬ل للله لعؤ يل ي‬
‫تخف ل رل وم لدر ل لدري ع ح لع لدألمتدث لدرض ح‪ ،‬لتع ل درفف لبثف ل ل‬
‫ودجهح شك ت تلز ت درةل ؛ لدأل ف‬ ‫تعود ال ع ذدعع ت ع دآلخف ‪ ،‬تلبثفل فت حل‬
‫مل عع‪ ،‬ل ل الويل شيكح درل م ت‬ ‫درلهي لىع شلف ألأه لح دآلخف ت التس ل تسهي‬
‫داج علح لا ة و ‪ ،‬ل‪2007‬؛ &‪Bromley, Hare& Emerson, 2004; Kilburn‬‬
‫‪)Shapiro, 2018‬ت ل تمت لل هفت ل ال لدرلتات ل لدرت دس ت ل تس لدر ت لداج علحل‬
‫لدر فلف ل ل وم لدرض و لتداض فدأل ت لدريف لح لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلحل ‪(Cantwell, et al., 2014; Dasa, et al., 2012; Felizardoa, et al.,‬‬
‫)‪2016‬ت ل‬
‫لتعشلفلدر ت لداج علحليرال سجحلد ءلدرش صليرالشيكحل لدرل م تل‬
‫داج علح لدر ل يةه لت ىالا ل يه لدر و لتدر لو ح لتدار زدل لتعش لل دف لدأل فل‬
‫عل ‪(Cukor, Pencille, Rosenthal, and Kimmel,‬‬ ‫تدألصتم ءلتدرز ءلتلعض ءلدر‬
‫)‪،2017‬ل لعرلف لدر ت لداج علحلألأله لي دس لدرفف لروجو للش صل الفبل لرعل‬
‫اث ل لهي‪،‬لت ه و لألعل للتم تلدألز ت‪،‬لت تت علألأ لدر عت لدر ىفح؛ل ودءل‬
‫لصوس لمفلتع ف‪،‬للتل لصوس لعالتافلتدم فدل‪،‬للتل لصوس ل عت ل ح‪،‬للتل‬
‫لصوس لع مح لم ل ح ل ع لدآلخف ‪ ،‬للت ل ىهي ل يل لاشو خ‪ ،‬ل‪ ،)2004‬لت لعلف فل‬
‫آخفلع ث لدر ت لداج علح لدر ؤدزس لتدرتعيلتدر ل طفلدر لعةص لعىله لدأل ف ل‬
‫لدريلوح لدرل لعللش ل له ؛ ل ودء ل ا ل ؤدزس لس لح لعالتل ل لخ ل لدر ؤ تل‬

‫‪-511-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫داج علح‪،‬للتل لفلس لحل الت ه لل دف لدأل ف لتدألم سسلتدألصتم ءلتدرز ءلالم ت‪،‬ل‬
‫ت في‪ ،‬ل‪ ،)2016‬لتبهر ل الت للض لههد لدر لف ف لدر ت لدر الت ح ل لدر ؤ تل‬
‫داج علح لض ل ل لعلف ف لدر ت لداج علحت لتع ث لدر ت لداج علحل‬
‫دأل ف ح لتبصفح لخ صح ل ت لشف لدرةل لدر صتس لدألهي لرى ت لداج علحل‬
‫أل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل)‪(Kilburn& Shapiro, 2018‬ت ل‬
‫لل لعف زلعىالعالت يل‬
‫تعىالدرف يل لعلت لعلف ف تلتلشك ل لدر ت ‪،‬ل إله لج ي‬
‫ل‬
‫درتعي لتدر ؤدزس لعىا لدر وم لدريف ‪ ،‬لت وم لدام ل ج ت لدر ح‪ ،‬لتدر لىو تل‬
‫)‪،(Cheng& Chan, 2004‬لتمتلم لهلي لتد فدال )‪ (Heaney& Israel, 2008‬ألةصفل‬
‫لشك للدر رل ت لداج علحل للسبلحلل ودعل لاى ‪ :‬ل‬
‫در رل ت لدرل طفلحا‪ :)1‬تع ض لدر ليلف لع ل ش عف لدر ل طف لتدرةف لتدرثالحل‬ ‫‪‬‬
‫تدرفع ح‪ ،‬لتدراليول لرألش ص‪ ،‬لتدشل سهي لأل ر التاف لدرهدع ‪ ،‬لت ى لعىا لههدل‬
‫ض ل ت لدر التافا‪)2‬ت ل‬ ‫دريوعل لدر ت لل ي‬
‫در ت لدأل دالحا‪ :)3‬لتع ض لعالت ي لدر عت للت لدرلو لدر ي‪ ،‬لت ل ك ل‬ ‫‪‬‬
‫عالت عل للشك للدر ت تلدر ىفحت ل‬
‫در ت لدر لىو علحا‪:)4‬لتع ض لعالت يلدريصلةحلتدر ال فم تلتدر لىو تل ل‬ ‫‪‬‬
‫در ودمفلدرةل علحلدر ىفحت ل‬
‫در ت لدر اللل لحا‪ :)5‬لتع ض لدر لىو ت لدر فلت لرى الو ي لدرهدع ا‪ ،)6‬لت فمل‬ ‫‪‬‬
‫دري مالل ل لههدلدريوعل لدر ت لا تدخ ل علدر ت لدر لىو علح‪،‬لملا لي لل‬
‫ب يلل يه لافعي ل الت يلدر لىو تلتدريص احت ل‬
‫د‪ .‬اإلعاقة الذهنية البسيطة‬
‫علتلدإلع محلدرههيلحليمتملدإلع م تلدري الحلدر لعي شفل ل لدألطف ل‪،‬ليذللعرشلفل‬

‫‪)1(Emotional‬‬
‫‪)2(Esteem Support‬‬
‫‪)3(Instrumental‬‬
‫‪)4(Informational‬‬
‫‪)5(Appraisal‬‬
‫‪)6(Self-evaluation‬‬
‫‪-512-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫دإلع م تلدري الحليرال وعحل لدرة اتلدري ع حلع لمصوسل لدريودم لدر لح‪،‬ل‬
‫تدر لىل لح‪ ،‬لتدرى و ح‪ ،‬لتدر ىو لح‪ ،‬لتعيتل لههه لدرة ات لخ ل لدر فمىح لدري الح‪ ،‬ليذ للعرؤثفل‬
‫عىا لدأل دء لدرو لف لدرلو ‪ ،‬لتع ل لع ف لطودل لمل لدرفف ‪ ،‬لتعشلف لدر التافدتل‬
‫درةتاثحل لدروا ت لدر ةت لدأل ف كلحليراليص ألح لطف ل ل ل حللطف ل لألإمتمل‬
‫هههلدرة ات‪،‬للتل ل لرلالتسل دل‪٪15‬ل لدألطف للدرها لع فلدت للع سهيل ل ل‪17-3‬ل يح‪،‬ل‬
‫تعش لههه لدرة ات ل ل لدإلع مح لدرههيلح ل)‪ ،(ID‬لتدض فدس لطلف لدر ومت‪،‬ل‬
‫‪،‬لتصلوب تلدر لىي‪،‬ل‬ ‫دض فدسل الصلدا ي هلدر صةوسلألفف لدرةف ح‪،‬لتدرشى لدرت‬
‫تدرالصوسلدريصفي‪،‬لتم اتلدرفالتلدر ل ل)‪(CDC, 2018‬ت ل‬
‫تعي شف لدإلع مح لدرههيلح ل ل لدألطف ل ل ي يح ل‪ ،٪2‬لتعز ت لههه لدري يح ل لدرتتلل‬
‫دري لحلأل يفلدر ت تلدرصةلحل لفلدر لحلت الصلدرفع حلدر الت حلرأل ه ت‪،‬لتز ل‬
‫ي ك لحلدر لفضلرأل فدضلتدر وللت وءلدر ه حلدرشتاتل)‪(WHO, 2011‬ت ل‬
‫تعلف لدر للح لدأل ف كلح لرإلع م ت لدرههيلح لتدري الحا‪ ")1‬لا‪ )2010‬دإلع محل‬
‫درههيلح لألأله ليع مح لع ي لأل رالصوس لدرودضح ل ل ل لدرو اف لدرههيلح لتدر ىو ل‬
‫لدرلتاتل ل ه سدتلدرةل لدر صوس ح‪،‬لتداج علحلتدرل ىلح‪،‬لعىال‬ ‫در لف لدرهيل‬
‫ل ل لعليتل لههه لدإلع مح لمي لع ف ل‪ 18‬لع يل ؛ ليذ لعشلف لدرو اف لدرههيلح ليرا لدره ء للتل‬
‫درالتس لدرلالىلح لدرل ح لدر ثىحل لدرالتس لعىا لدر ف لف للت لم لدر شك ت‪ ،‬لتعرال لهههل‬
‫درو افلأل خ ي سدتلدره ء‪،‬لتبصفحلع حل ل سجحلدره ءل‪ 70‬لألةتللمصا لع ث لههدل‬
‫درالصوس ل لدره ء‪ ،‬ل لي ل ث لدر ىو لدر لف ل وعح ل لدر ه سدت لدر صوس ح‪،‬ل‬
‫تداج علح‪،‬لتدرل ىلحلدر ل ك لعفصلىه ل ل لاى ‪ :‬ل‬
‫‪ ‬در ه سدتلدر صوس ح‪:‬ل لتع ض ل ه سدتلدرى حلتدرالفدء لتدر ألح‪،‬لتدريالو لتدروما‪،‬ل‬
‫ت ف هليلدألسم ل‪،‬لتدر وجلعلدرهدع ت‬
‫لدر ه سدت لدريليش صلح‪ ،‬لتدر وورلحل‬ ‫‪ ‬در ه سدت لداج علح‪ :‬لتع ض‬
‫داج علح‪،‬لتعالتافلدرهدت‪،‬لتدر هدجحللتلدروع ‪،‬لتم لدر شك تلداج علحت ل‬

‫‪)1(American Association of Intellectual and Developmental Disabilities" AAIDD‬‬

‫‪-513-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫‪ ‬در ه سدتلدرل ىلح‪:‬لتع ض ل ه سدتلدرةل لدرلو لحل رفع حلدرهدعلح‪،‬لتدر ه سدتل‬

‫ح‪،‬ل‬ ‫در هيلحلتدرفع حلدرصةلح‪،‬لتدر فف‪،‬لتدر ودص ت‪،‬لتدرفتعل ‪،‬لتدأل لتدر‬
‫تد تدللدريالو لتدر ىلفو ل)‪(Schalock, et al., 2010‬ت ل‬
‫تعرصيف لدإلع مح لدرههيلح لت يال لرتسجح لدره ء لت وم لدرتعي للت لدر ت لدر ل‬
‫ة جه لدألطف للأل دءلدر ه سدتلتدأل ش حلدر ىفحليراللسبلحل و تل لاى ‪ :‬ل‬
‫در وم لدألتل‪ :‬ليع مح لذهيلح لأل ل ح لا عي ل ال ع للت ل لف ل ي لي)‪ :‬لع فدت ل‬ ‫‪‬‬
‫يحلدره ءل ل ل‪70-50‬ت ل‬
‫در وملدرث ‪:‬ليع محلذهيلحل و حلا عيل ةتت )‪:‬لع فدت ل يحلدره ءل ل ل‬ ‫‪‬‬
‫‪49-35‬ت ل‬
‫در وم لدرث را‪ :‬ليع مح لذهيلح لشتات لا عي ل ت)‪ :‬لع فدت ل يح لدره ء ل ل ل‬ ‫‪‬‬
‫‪34-20‬ت‬
‫در وملدرفدألع‪:‬ليع محلذهيلحلم لا عيلش )‪:‬ل كو ل وملذ ءللم ل ل‬ ‫‪‬‬
‫‪20‬ت‬
‫تعال صف لدرت دس ح لدرة رلح لعىا لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لدري ل ح‪ ،‬لت يل‬
‫در ف ل لهههلدرفوحلألأ عللأل أل للم دف عل لفلدر ل مل ل لج لعلدر اتلدري الح‪،‬ل‬
‫تمت لرةص ل ل ل ل ه سدت لدرالفدء لتدر ألح لأل ل ل ل لدر وم لدرث را ليرال‬
‫عل ‪ ،‬لت و ف ل ه سدعع ل لدرةل لدرلو لحتل‬ ‫‪ ،‬ل لللع لم س لعىا لدر ف ع لدج ي‬ ‫در‬
‫تعة جلهههلدرفوحل لدألطف لليرالدرتعيل لدرال دفسدتلدرةل علح‪،‬لتمتلا ىفل ز يتدل ل‬
‫تدلل‬ ‫دروما لتدر لىل ت لتدر ه لف لأل دء لدر ه سدت لدرةل علح لتدر ه سدت لدر فعي ح لأل‬
‫دريالو ‪،‬لتدر ه ح‪،‬لتدر و ‪،‬لتدر ودص تل)‪(Schalock, et al., 2010‬تل ل‬
‫الدراساتُالسابقة‪ُ :‬‬
‫صيفالدرت دس تلدر ألالحل لضوءل لفدتلدرت دس حليرالث ثحل ة تسلل لح‪،‬ل‬ ‫ر‬
‫ته ل دس تلعي ترالدروص حلدر ر تس ح‪،‬لت دس تلعي ترالداب و س‪،‬لت دس تلعي ترال‬
‫در ت لداج علحت ل‬

‫‪-514-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫المدركة‬
‫أواال‪ :‬دراسات تناولت الوصمة ُ‬
‫درلتات ل لدرت دس ت لدر لعي ترا لدروص ح لدر ر تس ح لرتم لل ه ت لدألطف لل‬
‫ث ح ل رل‬
‫ذتيلدإلع محلدرههيلحلت لافعي ل ه ل ل لفدت‪،‬لتعىال يل لدر ث ل‪،‬ل التللجفمل ل‬
‫تعشو ل ل)‪ (Mak& Cheung, 2008‬ل دس ح لعىا لعليحل لعل لو ا ل ل‪ 210‬ل لل ه تل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل لعفدتما للع سه ل ل ل‪ 58-24‬ل يح لاأل و ل‬
‫‪ ،42.71‬لتد ة دف ل لل سي ل‪ ،)5.41‬لتمت ل ثىا لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلحل‬
‫دري ل حل‪،٪70.7‬لتل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدر و حل‪،٪26.8‬لتل ه تل‬
‫دألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدرشتات ل‪ ٪2.5‬ل لم يلدرلليحتلتمتل ليالدري اللعتلل‬
‫تجو لع مح لذدت ل ارح ليمص الح ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتع ف لل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫لعروجت ل فت لذدت ل ارح ل لدروص ح لدر ر تس ح ل ل لل ه تل‬ ‫دإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل لري ل‬
‫دألطف ل لدر ا لعال للع سللطف ره لع ل‪ 12‬ل يحلتل ه تلدري ر ل لتدر فدهالل لالبيفل‬
‫ل‪ 12‬ل يح)‪ ،‬ل لي ل ل وم لدروص ح لدر ر تس ح لأل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬
‫درههيلحلدر ل ص ميه لدض فدسلطلفلدر ومتللعىال ل وده لرتملل ه تلدألطف لل‬
‫ذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ال ‪ ،‬ل لري لع لهي ل فت ل درح ل ل لل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلحلت يال لر وم لشت لدإلع مح لدرههيلح لادري ل ح‪،‬لتدر و ح‪،‬لتدرشتات )‪،‬ل‬
‫ل ل ل ل لدروص حل‬ ‫تعت ل ع تل در ف ع للتلدر تخ ‪،‬ل لي ل لهي لدسعي لي‬
‫در ر تس ح‪،‬لتض و لدرفع حلدر الت ح‪،‬لتدألعي ءلدرهدعلحت ل‬
‫لت ست ل لتج بوس ل ‪(Edwardraj,‬‬ ‫ج لتب دف‬ ‫لي تدس سدج لت‬ ‫ل‬ ‫تم ل ل‬
‫)‪Mumtaj, Prasad, Kuruvilla,& Jacob, 2010‬ل ت دس حلتصفلحلعىالعليحلع و ال ل‬
‫‪ 29‬ل لل ه تلدألطف للتدر فدهالل لذتيلدإلع محلدرههيلحل لجيوسلدرهيت‪،‬ليذلعلفدتمال‬
‫لع سه ل ل ل‪ 50-20‬ل يح‪ ،‬لتلتضةا لدري ال ل تس لدر ل التدت لدرثال لح لتدرتايلح ل ل‬
‫عثيلا لدرشلوس لأل روص ح لرتم لدأل ه ت‪ ،‬لملا ليلع ل يري ل لعر ل لدأل ه ت لعىا لتا ل‬
‫طف لذت ليع مح لذهيلح‪ ،‬ل للتضةا ل ال لدرت دس ح ل ةتت ح لدر ت لداج علحل‬
‫علرأل ه ت‪،‬لتعلفضه لرىلتاتل لدرض و لدر فعي حل الت يل‬ ‫در الت حل لدأل ف لتدر‬
‫درفع ح لدرش ىح لأل ي اه لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل ع لعتل ل ش س ح لدآلأل ء للت لدر ش س حل‬
‫‪-515-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫در ةتت ل يهي‪،‬لع ت لعىالمل للدأل ه تلأل وورل ه لع هلأل م لل دف لدأل ف ت ل‬

‫تمت ل لا ل س س ل)‪ (Sarkar, 2010‬ليرا لعالللي لدسعي لدروص ح لدر ر تس ح ل ل‬
‫الل ه ل الل لخيف لدروص حا‪ ،)1‬لأل ر لفدت لدإل لح ل ل الل ه لدر الل لدرففع ل‬
‫رى لفدتلدرودرت حا‪،)2‬لرتملعليحل لع لو ال ل‪ 97‬ل لل ه تلتآأل ءلدألطف للذتيلدإلع محل‬
‫درههيلح ل لث ل ىتدت ل لتا ح للت س و ل‪ Ontario‬لألكيتد‪ ،‬لتمت للش ست لدري ال ليرال‬
‫عأثلف لدروص ح لدر ر تس ح ل لمتس لدأل ه ت لعىا لدر ف ع لداج ع ل ع لدر ةل ل‬
‫لتد ي لدأل ف ل ف ع لعىا لدآلأل ء لدرها لعال ل‬ ‫داج ع لتدألم سس ل ال س ح لأل آلأل ء‪ ،‬ل‬
‫دللبثفلعأثفدلأل روص حلدر ر تس حل لدآلأل ءلدألبيفل يي ل‬
‫ي‬ ‫لع سهيلع ل‪ 65‬ل يح‪،‬لملال و‬
‫البيفل ل‪65‬ل يح)‪،‬ل ل ليالدري اللل لشلوسلدرودرتا لأل روص حل للم ل لم رحل‬
‫عتللتجو لدض فدأل تل ف لحل ص ميحلرتملدأل ي ءت ل‬
‫ت لا ل لهل ل لص ف لش هل لا لش هل ‪ )2014،‬ليرا لعةتاتل لدري وذج لدريي ا ل‬
‫رل محلدروص حلدر ر تس حلألك ل لدرف هحلدرهدعلحلتدرةسلدرف ه لرتملل ه تلدألطف لل‬
‫ذتيلدض فدسلطلفلدر ومت‪،‬لتمتلع لو العليحلدرت دس حل لصوسعه لدريه الحل ل‪74‬لللل‬
‫عفدتما للع سه ل ل ل‪ 43-25‬ل يح‪ ،‬لأل و لع في ل‪ 33.22‬ل يح‪ ،‬ل لعفدتمال‬
‫لع س لل ي اه لا‪ 56‬لذ يلدف‪ ،‬لت‪ 17‬لل ثا) ل ل ل‪ 10-3.4‬ل يودت‪ ،‬لأل و لمتسه ل‪5.38‬ل‬
‫لدر للرىي وذجلدريي ا لدر ر ال ف ل عل صفو حل‬ ‫يودت‪،‬لتمتلل هفتل اللدرت دس حلدر‬
‫داسعي لدري ل ‪،‬ل ل للعيعلدر أثلفلدر يي لدر رفلدر ي شف‪،‬لت لفلدر ي شفلر لفل‬
‫لت لف لدر ي شف لر لف لدرةسل‬ ‫دروص ح لدر رتس ح‪ ،‬لتدر أثلف لدر يي لدر وجف لدر ي شف ل‬
‫درف ه لعىالدرف هحلدرهدعلحت ل‬
‫تهت ال دس حلتس فلتشور ل)‪ (Werner& Shulman, 2015‬ليرالعاللليلدروص حل‬
‫در ر تس حلرتملعليحل لدرال ا ل لعىالسع حلدألطف للذتيلدإلع م تلدري الح ادإلع محل‬
‫درههيلح‪،‬لتدض فدسلطلفلدر ومت‪،‬لتدإلع م تلدرةف لح)؛ليذلع لو ا لعليحلدرت دس حلدر ىلحل‬
‫ل‪ 171‬لا‪ 129‬ل لدأل ه ت‪،‬لت‪ 13‬ل لدآلأل ء‪،‬ل‪ 29‬ل ثىو لل دف لآخف ل ث لدر ت )ل‬

‫‪)1(Stigma Experience Scale‬‬

‫‪)2(Parental Changes Subscale‬‬
‫‪-516-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫عفدتماللع سهيل ل ل‪ 63-23‬ل يحلأل و لع فيل‪ 43‬ل يحتلتمتللش ستلدري الليرال‬

‫للعلعىالدرف يل لمصوللج لعلدر ش س ل ل لدرت دس حلعىال سج تل ي فضحلعىال‬
‫الل لدروص ح‪ ،‬ل إ ل ل سج ت لدروص ح لدر ر تس ح لرىال ا ل لعىا لسع ح لدألطف ل لذتيل‬
‫دض فدس لطلف لدر ومت ل ا ل ي فضح لألصوس ل درح لعيت ل ال س ه ل تسج ت لدرال ا ل ل‬
‫عىا لسع ح لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬لتدإلع مح لدرةف لح‪ ،‬ل ل لهي ل فت ل‬
‫ذدتل ارحل لدروص حلدر ر تس حل لدع هلدأل ه تت‬
‫تمل ا ل دس ح لدرف ميح لا‪ )2015‬لطيللح لدرل مح ل ل ل وم لدروص ح لدر ر تس حل‬
‫ت وملدر ود لدأل فيلأل فلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل لذتيل ز حل دت ل‬
‫لضوء لألل لدر لفدت‪ ،‬لتمت لع و ا لعليح لدرت دس ح ل ل‪ 133‬لل ف لا‪ 133‬ل يلأل ‪،‬ل‬
‫ت‪ 133‬لل ًّ )ت لتمت للتضةا لدري ال لتجو ل وم ل و ل لدرشلوس لأل روص ح ل ل‬
‫تجهح ل لف لل ه ت للتآأل ء لدألطف ل لذتي ل ز ح ل دت ‪ ،‬لتلش س لدآلأل ء لتدأل ه ت ليرال‬
‫دسعف عل وملدر ود لدرت دس لأل ي اهي‪،‬ل لل هفتلدري اللتجو لدسعي ل رفل ل ل‬
‫ب ل لدروص حلدر ر تس حلتدر ود لدرت دس ل لتجهحل لفل ل لدأل ه تلتدآلأل ء‪،‬ل‬
‫ب للش ست لدري ال ليرا لتجو ل فت ل درح ليمص ًّلال ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح‪،‬ل‬
‫تدر ود لدرت دس ل لتجهحل لفلدأل ه تلتدآلأل ءلعرلزمليرال رل لفلع فلدر ف لتع فل‬
‫دأللت ل‬
‫جلت لىو ش لت ص فال &‪(Fanaj, Melonashi,‬‬ ‫ت لالدرت دس حلدرل للجفده ل‬
‫)‪ Mustafa, 2016‬ليرال دس حلدروص حل لع م ه لأل اب و سلتدرض و لدرودرت حلرلليحل‬
‫ع و ال ل‪79‬ل ثىو لآأل ءلتل ه تلا‪40‬للس‪،‬لت‪39‬للل)لدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل‬
‫در ى ةالل لأل تدس لدرت ل لدر لىل لتدرفصول لدر ىةالح لأل ر تدس لدريل لح‪ ،‬ليذ ل ل‬
‫و للع سهيل‪ 44.22‬ل يح‪،‬ل لي ل ل و للع سللطف رهيل‪ 12.83‬ل يحلا‪50.6‬ل‬
‫ذ وس‪،‬لت‪ 49.4‬لي ث)تلتمتللتضةال اللدرت دس حلتجو لع محلذدتل ارحليمص الحل‬
‫ل لدروص حلدر ر تس حل لجهحلتداب و سلتدرض و لدرودرت حل لجهحللخفم‪،‬ل لمل ل‬
‫ا لعوجت لع مح لذدت ل ارح ليمص الح ل ل لداب و س لتدرض و لدرودرت ح‪ ،‬ل للش ستل‬
‫دري اللدر لوصفلحليرال رلل ل ل الفسل لثىالدرلليحل لداب و ست‬

‫‪-517-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫لتهت ال دس ح عشولتآخف ل)‪ (Zhou, et al., 2018‬ليرال دس حل لدروص حلدر ر تس حل‬

‫تداب و س لرتم ل الت لدرفع ح لرألطف ل لذتي لدض فدس لطلف لدر ومت ل لدرصل ‪ ،‬ليذل‬
‫عل و ا لعليح لدرت دس ح ل ل‪ 263‬ل ثىو لدرال ا ل لعىا لسع ح لدألطف ل لذتي لدض فدسل‬
‫طلفلدر ومتلا‪ 212‬ل لدآلأل ءلتدأل ه ت‪،‬لت‪ 44‬ل لدألجتد لتدر تدت)‪،‬لتمتللتضةال‬
‫دري ال لدسعف ع ل وم لدروص ح لدر ر تس ح لرتم لدرال ا ل لعىا لسع ح لدألطف ل لذتيل‬
‫دض فدس لطلف لدر ومت‪ ،‬ل ل ا للعفدض لداب و س لرتاهي للبثف لشت ل لدر لل سل‬
‫دروطي لرىفوحلدرل ف حلدر ثىحتل لتجتلدسعي ل دلل ل لدرشلوسلأل روص حلتد ف ضل‬
‫عالتافلدرهدتلتشت للعفدضلداب و سلتدأل دءلدرو لف لدأل فيت ل‬
‫ثانيا‪ :‬دراسات تناولت االكتئاب‬
‫ا‬
‫يوعا لدرت دس ت لدر لعي ترا لاب و س لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬ ‫عل ل‬
‫س ح ل للتر و لتهود ل ل ‪(Olsson& Hwang,‬‬ ‫درههيلح؛ لت لل ثىح لههه لدرت دس ت ل د‬
‫ا‪ )1‬ل‬
‫تدل لم ا ح لأل لر ب و س رتم لعليحل‬ ‫)‪ 2001‬لدر لهت ا ليرا لعالللي لداب و س لأل‬
‫ع و ا ل ل‪ 216‬لل ف لرتاهي للطف ل لذتي ليع مح لذهيلحلتدض فدس لطلف لدر ومت‪ ،‬ل ل‬
‫دش ىالدرت دس حلعىالعليحلض أل حل كو حل ل‪214‬لل ف تلتمتللش ستلدري الليرالل لل‬
‫ل ه تلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومتلمصىودلعىال سج تللعىالعىالم ا حلأل ل‬
‫ر ب و سل ال س حلألأ ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ل لل ل ل سج تلدأل ه تلذتيل‬
‫دض فدسلطلفلدر ومتلعىالم ا حلأل لر ب و سل اللعىال ل سج تلآأل ءلدألطف لل‬
‫ذتيلدض فدسلطلفلدر ومت‪،‬لتآأل ءلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لت سج تلدأل ه تل‬
‫لدر وعح لدرض أل ح‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لل ل‪ ٪45‬ل لل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلح‪،‬لت‪٪50‬ل لل ه تلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومتلمصى لعىال‬
‫سج ت ل فعفلح ل لداب و س ل ال س ح ل د‪ ٪21-٪15‬ل ل وعح لدآلأل ء‪ ،‬ل لل هفتل‬
‫دري اللل للل ه تلدألطف للدر ع ل لش لأل فف ه للبثفلعفضحلر ب و سلدرشتاتل ال س حل‬
‫أل أل ه تلدر ع ل لش ل لل ف ل ك ىحت ل‬

‫)‪)1(Beck Depression Inventory (BDI‬‬

‫‪-518-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫تللجفتل ط حلعل لاعل ‪،‬ل‪)2002‬ل دس حلهت اليرالدر رلال س حل ل لآأل ءلتل ه تل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لا‪179‬؛ ل‪ 89‬للس‪ ،‬لت‪ 90‬للل)‪ ،‬لتآأل ء لتل ه ت لدألطف لل‬
‫درل ال لا‪102‬؛‪ 51‬للس‪ ،‬لت‪ 51‬للل) ل ل وم لدرالى لتداب و س لتعالتاف لدرهدتت لتمتل‬
‫د ت ا لدري مثح ل الل لأل لر ب و س لالم ت لعيت لدر ر ‪ ،‬ل‪)1996‬ت لتمت للتضةال‬
‫دري اللدسعف عل رل وملداب و سلتدرالى لرتملآأل ءلتل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل‬
‫لذهيل ‪،‬ل لمل لريلع لهي ل فت ل ل ل‬ ‫ي‬ ‫ال س حلألآأل ءلتل ه تلدألطف لل لفلدر ل مل‬
‫لذهيل ل‬
‫ي‬ ‫آأل ءلتل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لتآأل ءلتل ه تلدألطف لل لفلدر ل مل‬
‫لعالتافلدرهدتت ل‬
‫ت ل دس حل ش هحل لال طعلا‪)2006‬ليرالدر لف لعىالألل لداض فدأل تل‬
‫درلص لحلرتملل ه تلتآأل ءلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلتدرةف لح‪،‬لملالع و العليحل‬
‫درت دس حل ل‪ 200‬ل لل ه تلتآأل ءلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلتدرةف لح‪،‬لأل إلض حلل‬
‫يرال وعحلض أل حلع و ال ل‪ 200‬ل لدآلأل ءلتدأل ه تلدرها لرلسلرتاهيللطف لل‬
‫ذتي ليع محت لتمت للش ست ل ال لدرت دس ح ليرا لتجو ل فت لذدت ل ارح ليمص الح ل ل‬
‫داض فدأل ت لدرلص لح لاداب و س‪ ،‬لتدرفه س‪ ،‬لتدرو ت ) ل ل لآأل ء لتل ه ت لدألطف لل‬
‫ذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬لتآأل ء لتل ه ت لدألطف ل ل لف لدر ل مل ل لدع ه لآأل ء لتل ه تل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لعتل لتجو ل فت ل درح ل ل‬
‫داض فدأل تلدرلص لحلت يال لر لفدتلدر يسلادآلأل ءلتدأل ه ت)‪،‬لت وعلدإلع محلاذهيلحل‬
‫تمف لح)‪،‬لتعت لدأل ي ءلذتيلدإلع محتل ل‬
‫تلجفتلهيعلعيتلدرف وللاعيتلدرف ول‪،‬ل‪)2011‬ل دس حلرى ةال ل لدرل محل ل ل‬
‫ب ل لداب و سلتدرالى لتدرض و لدريف لحلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل‬
‫دري ل حتلتمتلع و العليحلدرت دس حل ل‪ 42‬ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ل‬
‫درلها لعفدتماللع سه ل ل ل‪ 55-25‬ل يح‪،‬ل لي لعفدتماللع سللطف ره ل ل ل‪14-4‬ل‬
‫يحلا‪ 24‬لذ يلدف‪،‬لت‪ 18‬لل ثا)‪،‬لتمتلد ل الدري مثحلأل رلتاتل لدأل تدت؛لدر لع ثىال‬
‫ل الل لأل لر ب و س‪،‬لت الل لدرض و لدريف لحلألترل ءلل وسلدر ل مل ‪،‬لتدرصلوسل‬
‫درث لحل ل الل لعاللليلدرهدت‪،‬لتمتللتضةال اللدرت دس حلتجو لع محلدسعي طلحل درحل‬

‫‪-519-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫وجيح ل ل ل سجح لداب و س‪ ،‬لت سجح ل ل لدرض و لدريف لح لتدرالى لرتم لل ه تل‬
‫دألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ل للتضةالدري اللل ل سجحلدرض و لدريف لحلرتمل‬
‫دأل ه ت لدرة ص ت لعىا ل سجح لدريك روس و للعىا ل تسجح ل درح ل ال س ح ل تسج تل‬
‫دأل ه ت لدألم لعلىل ي ‪ ،‬ل لللع لري ل ك لر لفي لع ف لدر ف لتجي ع لعأثلف ل دل ل ل‬
‫سجحلداب و سلتدرالى لرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحت ل‬
‫لتآخفت ل‪Fairthorne et al.‬لا‪)2015‬لعأثلفل‬ ‫تبةثالدرت دس حلدر للجفده ل لفثوس ل‬
‫ي س لطف لذت ليع مح لذهيلح ل ليص ألح لدأل ه ت لأل اض فدأل ت لدريف لح ل اب و سل‬
‫ت لفه ل لدض فدأل ت ل ف لح‪ ،‬لملا لع و ا لعليح لدرت دس ح ل لج لع لدأل ه ت ل ل‬
‫فسلل فدرل لدر ع لل ي للطف للخ للدرف ف ل ل ل ل‪ 1983‬لم ال‪،2005‬ليذل ىغل‬
‫درلت لدإلج ر لرىلليح ل‪ 277.559‬لا‪ 271.249‬ل ثى لل ه ت لدألطف ل لدرل ال ‪،‬ل‬
‫ت‪ 6320‬ل ثى لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح)‪ ،‬لتمت لع و ا لههه لدرلليح لأللتل‬
‫ل لدإلص ألحل‬ ‫د يل ل‪ 20.583‬ل لدأل ه ت لدر ع ل لرتاه لع س خ ل‬
‫أل اض فدأل ت لدريف لح لمي لدإل ست لتمت للش ست ل ال لدرت دس ح ليرا لد ش سل‬
‫داض فدأل ت لدريف لح لألصوس ل درح لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ال س حل‬
‫ألأ ه ت لدألطف ل لدرل ال ‪ ،‬لتعىا ل يل لدر ث ل ل الت للتضةا لدري ال لد ش سل‬
‫داض فدأل ت لدروجتد لح ل اب و س ل ل لل ه ت لدألطف ل لدر ع لري لاي ي للطف ل لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلحل ي يحل‪،٪2.9‬ل لي ل ى الهههلدري يحل ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محل‬
‫درههيلحلدري ل حلتدر و حل لفل لىو حلدر يفل‪،٪6.6‬لتل ه تلدألطف للذتيلدإلع محل‬
‫درههيلح لدرشتات ل لف ل لىو ح لدر يف ل‪ ،٪4.4‬لت ا ل يح لد ش س لداض فدأل تل‬
‫دروجتد لح ل ل لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل لىو ح لدأل ي س ل‪ ،٪5.7‬لت ل‬
‫ملح للخفم لري لعوجت ل فت لذدت ل ارح ل ل لل ه ت لدألطف ل لذتي ل ز ح ل دت ‪،‬ل‬
‫تل ه ت لدألطف ل لدر ع لري لاي ي لطف يل لرت ع ليع مح لذهيلح‪ ،‬لملا ل ا ل يحل‬
‫داض فدأل تلدروجتد لحلرتملل ه تلدألطف للذتيل ز حل دت ل‪٪2.8‬ت ل‬
‫ل ‪(Malik, Washdev, Das,‬‬ ‫تهت ال دس ح ر لتتدشت لت د لتعىليلتسم‬
‫)‪ Aleem& Rehman, 2016‬ليرا لعةتات ل تم لد ش س لداب و س ل ل لل ه ت لدألطف لل‬

‫‪-520-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫تدلل ل الفلدر صيلفلدرتتر لرأل فدضا‪،)1‬لتمتلع و العليحل‬ ‫ذتيلدإلع محلدرههيلحلأل‬

‫درت دس حل ل‪ 323‬ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لدر ع لعفدتماللع سه ل‬
‫ل ل‪ 45-25‬ل يحلأل و لع فيل‪ 32.94‬ل يح‪،‬لت ل و للع سللطف ره ل‪8.47‬ل‬
‫يحت لتمت للتضةا ل ال لدرت دس ح لل ل ل‪ 171‬لا‪ )٪52.94‬ل ل لللر ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلح لرتاه لدب و س‪ ،‬ل لتجت لدسعي لذدت ل ارح ل ل لدرة رح لدرزتدجلحل‬
‫تلعفدضلداب و س‪،‬ليذل ليالدري اللل ل لدأل ه تلدر ىال تللتلدر ع ل لش لأل فف ه ل‬
‫لبثفلعفضحلر ب و سل ال س حلألأ ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدر ع ل لش ل ل‬
‫ل ف ل ك ىح ل لدألس لتدألل‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لل ل ل للي لدأل ه ت لدر لى ت‪،‬ل‬
‫ت هر لدأل ه تلدر ع للع سلل ي اه ل لدرفوحلدرل ف حلدألبيفل يي لا‪ 9‬ل– ل‪ 12‬ل يح)ل‬
‫ب للبثفلعفضحلر ب و س‪،‬ل ل الل ه تلدألطف للدإل ثللبثفلدب و يأل ل لل ه تل‬
‫دألطف للدره وست ل‬
‫تم ال و لزل)‪(Moniz, 2017‬لأل ال س حلألل لدر لفدتلدريف لحلدر لع ثىال ل‬
‫ب ل لداب و س لتدرالى لتل رلف ل ودجهح لدرض و لرتم لعليح لع و ا ل ل‪ 17‬ل ل‬
‫ل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لتل ه تلدألطف للذتيل ز حل ف و وللدبسل‬
‫درهشا‪)2‬تلتمتلل هفتلدري اللعتللتجو ل فت لذدتل ارحل ل ل ى لدر وع ل ل ل‬
‫دأل ه ت ل لمت للعفدض ل ل لداب و س لتدرالى ‪ ،‬ل للش ست لدري ال ليرا لتجو ل‬
‫دسعي ل ىي ل ل لل رلف ل ودجهح لدرض و لدر فع ز لعىا لدر شكىح‪ ،‬لتدر ت ل‬
‫داج علحت ل‬
‫ثال اثا‪ :‬دراسات تناولت المساندة االجتماعية‬
‫علت تلدرت دس تلدر للجف الا ش لدر ت لداج علحلأل ه تلدألطف لل‬
‫ذتي لدإلع مح لدرههيلح لتدرل مح ل ل لدر ت لداج علح لتدر لفدت لدألخفم؛ لتعىال‬
‫يل لدر ث ل ل الت لم ل ل فت ى لتآخفت ل ل)‪ (Bromley, et al., 2004‬ل ت دس ح لا ش ل‬
‫عأثلف لدر ت لداج علح لعىا ل ل لدرض و لدريف لح‪ ،‬لتدرفض لع لدر ت ت‬
‫در الت حلأل ه تلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومت‪،‬ليذلللرجف ال ال تل عل‪68‬لل ًّل ل‬

‫‪)1((ICD-10) International Classification of Diseases‬‬

‫‪)2(Fragile X Syndrome‬‬
‫‪-521-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫اعفدتماللع سللطف ره ل ل ل‪ 18-5‬ل يح؛ل‪ ٪80‬لذ وس‪،‬لت‪ ٪20‬لي ث)تلتمتللش ستل‬

‫دري الليرالل لللبثفل ل صفلدأل ه تلل هف ل و تلع رلحل لدرض و لدريف لحل‬
‫ا‪ ،)٪59‬ل لل هفت لدرت دس ح لتجو لدسعي ل دل ل ل لدر و ت لدر ي فضح ل ل‬
‫در ت لداج علحلتدر و تلدر فعفلحل لدرض و لدريف لح‪،‬ل ل ليالدري اللل لل‬
‫دأل ه تلدر ع ل لش لأل فف ه ‪،‬للتل لش ل ل ب ل اللف لا ىالل ل و تل ي فضحل‬
‫لدر ت لداج علحتل ل‬
‫تمل ال دس حل ل ل لكىو لت لف سل)‪(Siklos& Kerns, 2006‬لي دس لتدرتيل‬
‫دألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل ل لذتيل ز حل دت ‪،‬لتتدرتيلدألطف للذتيلدض فدسل‬
‫ألح لر ىيلحل‬ ‫طلف لدر ومت لر وم لدرتعي لتدر ت لدر لعالتل ليرلهي‪ ،‬لت تم لدا‬
‫أل عهيلعىالد يل لدام ل ج تلدأل ف حتلتمتلع لو ال‬ ‫دم ل ج عهيل ل لخ للعالتافلد‬
‫عليحلدرت دس حل ل‪88‬ل لدآلأل ءلتدأل ه ت؛ل‪32‬ل لتدرتيلدألطف للذتيل ز حل دت ل‬
‫أل و لع فيل‪ 38.54‬ل يح‪،‬لت‪ 56‬ل لتدرتيلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومتل‬
‫يحتلتعىالدرف يل‬
‫ل‬ ‫أل و لع فيل‪ 38.54‬ل يح‪،‬لتعفدتماللع سلل ي اهيل ل ل‪ 18-2‬ل‬
‫لجوهفي ل ل ل ى لدر وع ل ل لعت ل‬ ‫ل ليش س لدري ال ليرا لعتل لتجو لدخ‬
‫ل‬ ‫دام ل ج تلدر ز حلأل ي اهي‪،‬لتدام ل ج تلدرل لعيل ودجه ه ‪،‬ل إلعل لهي لدخ‬
‫ل لدر وع ل ل لشك لدر ر ت لدر ل فضىو لدرةصوللعىلع‪،‬ل يلي للش سلتدرتتل‬
‫دألطف ل لذتي لدض فدس لطلف لدر ومت ليرا لم ج هي لدر يلف لر ل لافعي لألل ل‬
‫دألخص الل ل لخت ت لع جلح‪ ،‬للش س لتدرتت لدألطف ل لذتي ل ز ح ل دت ليرال‬
‫للح‪ ،‬لتدع مح ل فص لع و ل‬ ‫ع لدر تس ‪ ،‬لتدري دف ل لدر‬ ‫م ج هي ليرا ل عي لدر‬
‫صتدم تلألطف رهيت ل‬
‫تلجفملعيتلدر ل ‪،‬لتل ولمىحلا‪)2011‬ل دس حلع لم ج تلل فلدألطف للذتيل‬
‫دام ل ج تلدر صحلادإلع محلدرههيلح‪،‬لتدإلع محلدريت لحلتدإلع محلدر للح)‪،‬ليذلع لو ال‬
‫عليح لدرت دس ح ل ل‪ 87‬ل لدآلأل ء لتدأل ه ت ل ل ل و ت لعلىل لح ل ىفح‪ ،‬لتعفدتمال‬
‫لع سهيل ل ل‪ 48-25‬ل يح‪،‬ل لي لعفدتماللع سلدألطف لل ل ل‪ 14-4‬ل يح‪،‬لتعوصىال‬
‫اللدرت دس حليرالل لدرة جحليرالدر ر ت لداج علحل لدرزتج‪/‬لدرزتجحلعلتل للهيل‬
‫درة ج تلدريف لحلأل فلدألطف للذتيلدام ل ج تلدر صح‪،‬لملالج ءتل لدر فعيحل‬
‫‪-522-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫درث رثح لأللت ل ل لدرة جح ليرا لسع ح لدأل ي ء لدرل ال ‪ ،‬لتم ج ت لسع ح لدر ف لذيل‬
‫دإلع محت ل للش ست لدري ال ليرا لي ه ل ل ل ل لدرة جحليرال ت لدرزتج‪/‬لدرزتجح‪،‬ل‬
‫تدرة جحليرالعأ ل ل الي لدر ف ل لدر ييؤلأل تملعالي لدأل ف لرى ف لذيلدإلع محت ل‬
‫تهت ا ل دس ح لهول ل)‪ (Hall, 2012‬ليرا لدر لف ل لعىا لدرل مح ل ل ل ل ل‬
‫در ت لداج علح‪ ،‬لت ىو لدألطف ل‪ ،‬لتل رلف لدر ود لآلأل ء لتل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دض فدس لطلف لدر ومت‪ ،‬لتمت لدخ لفت لعليح لدرت دس ح ل ل لخ ل لدر ل ت ل ع ل وعحل‬
‫ستد لدرتعي‪ ،‬لتج للح لدض فدس لدر ومت ل وا ح لدري ت لتمت لع و ا لعليح لدرت دس ح ل ل‬
‫صوسعه لدريه الحل ل‪38‬ل لدآلأل ءلتدأل ه تلدرها لعفدتماللع سلل ي اهيل ل ل‪21-2‬ل‬
‫يحت لتمت للتضةا لدري ال لتجو لع مح لذدت ل ارح ل ل للشك ل لدر ت لداج علحل‬
‫تل رلف لدر ود لر ل لدآلأل ء لتدأل ه ت‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لدسعي ل ومل‬
‫در ىو ل ت لدر ض فبح لألك ل لشت لدض فدس لطلف لر ومت‪ ،‬لتدر ت لداج علحل‬
‫رأل ف ت ل‬
‫تبةثا ل د لتآخفت ل)‪ (Dasa, et al., 2012‬لدر ت لداج علح‪ ،‬لتدرض و ل‬
‫درودرت ح‪،‬لتد فدعل ل تلدر ود لأل فلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومت‪،‬لتمتلع و ال‬
‫عليحلدرت دس حل ل‪ 35‬ل لتدرتيلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومتلا‪ 32‬لل ًّل لت‪3‬ل‬
‫آأل ء)‪ ،‬لملا لعفدتما للع سهي ل ل ل‪ 55-26‬ل يحت لتمت للش ست لدري ال ليرا لله لحل‬
‫در ت لدأل ف ح ل رلال س ح لأل ر ت لداج علح لدر الت ح ل لدألصتم ء‪ ،‬لتلتضةال‬
‫دري ال لعتل لس يح لدألصتم ء لل لل ل ل كو ود لض لستعل لدأل ش ح لدرلو لح لأل فل‬
‫دألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومت‪،‬لت الدأل ش حلدرتايلحلتدرفتملحل صتسل ل عيلل‬
‫ر ثلفلل ل لل دف لدرلليح‪،‬ل لل هفتلدري اللدسعف عل وملدرض و لرتمل ل لدآلأل ءل‬
‫تدأل ه ت‪،‬لتعأثلفه لدر ىي ل لدرلتاتل لدر ود فلدرش صلح‪،‬لتمل عهيلدر هيلح‪،‬لتعىال‬
‫درف ي ل ل رل وم لدرض و لرتم لههه لدأل ف‪ ،‬ل إ ل لد فدعل ل ت لدر ود لرتاهي ل ال‬
‫ل‬
‫فضلحت ل‬
‫تد هت ال دس حلش شلا‪)2013‬لعاللليلطيللحلدرل محل ل لدر ت لداج علحل‬
‫تصفدع لدرتتس لتدرض و لدريف لح لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرل ت لت لفل‬
‫درل تت لتمت لع و ا لعليح لدرت دس ح ل ل‪ 115‬ل ل لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬
‫‪-523-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫ادرههيلح‪ ،‬لتدريت لح‪ ،‬لتدر للح‪ ،‬لتدريصف ح)‪ ،‬لتمت لل ففت لدري ال لع لتجو لعأثلف ل دلل‬
‫رل لدألللعىال ل لدر ت لداج علح‪،‬لتصفدعلدرتتس‪،‬لتدرض و لدريف لح‪،‬لملال‬
‫ب ا لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرل ت للم لسض لع ل وم لدر ت ل‬
‫داج علح‪ ،‬لتلبثف ل ل ي لرصفدع لدرتتس لتدرض و لدريف لح ل لدأل ه ت ل لفل‬
‫درل ت‪ ،‬ل ل ا لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح للبثف لسض لع لدر ت ل‬
‫داج علحل ال س حلألأ ه تلدألطف للذتيلدإلع م تلدريت لح‪،‬لتدر للح‪،‬لتدريصف حت ل‬
‫ت لا ل دس ح ل ل ل و لتآخف ل)‪ (Cantwell, et al., 2014‬ليرا لعاللليل‬
‫درل محل ل ل ل لدر ت لداج علحلتدرض و لدريف لح‪،‬لتدرصةحلدر لحلرودرتيل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع م ت لدري الحت لتمت لع و ا لعليح لدرت دس ح ل ل‪ 167‬ل لدرودرتا ل‬
‫تدرال ا ل لعىا لسع ح لدألطف ل لا‪ ٪10‬ل ز ح ل دت ‪ ،‬لت‪ ٪45‬لرتاهي لدض فدس لطلفل‬
‫در ومت‪ ،‬لت‪ ٪45‬ليع م ت للخفم)‪ ،‬ليذ ل لثىا لدأل ه تللبثفل ل‪ ٪90‬ل لم ي لدرلليح‪،‬ل‬
‫تملت للش ست ل ال لدرت دس ح ليرا ل تسل لدر ت لداج علح ل لف لت ل لرىل مح ل ل ل‬
‫رل وم لدرض و لدريف لح لتدرصةح لدر لح لرتم لدرودرتا ‪ ،‬لتلضةا لدري ال ل تس ل ل‬
‫لدر ت لداج علح لتدر ل ف لعىا لدرض و ل لم ح لدرصةح لدريت لح لرودرتيل‬
‫دألطف للذتيلدإلع م تلدري الحت ل‬
‫لتآخف ل)‪ (Felizardoa, et al., 2016‬ل ت دس ح لهت ا ليرال‬
‫تم لل ل ل لىزدس تد ل‬
‫عالض لدرل مح ل ل لدر ت لداج علح لتدرض و لدرودرت ح لرتم ل وعح ل لآأل ءل‬
‫تل ه تلدألطف للذتيلدإلع محتلتمتلع لو العليحلدرت دس حل ل‪ 152‬ل لتدرتيلدألطف لل‬
‫ذتيلدإلع محلا‪ 82‬ليع محلذهيلح‪،‬لت‪ 37‬ليع محلمف لح‪،‬لت‪ 33‬لدض فدسلطلفلعومت)‪،‬ليذل‬
‫علفدتماللع سلدرودرتا ل ل ل‪ 60-25‬ل يح‪،‬لت الدري يحلدألبيفل لدرلليحله ل ل‬
‫دأل ه تلا‪ 132‬للل‪،‬لت‪ 20‬للس)تلتمتللتضةال اللدرت دس حلتجو لدسعي ل دلل رفل‬
‫ل ل ل لدر ت لداج علح ل لج لع للألل ه ‪ ،‬لتدرض و لدرودرت ح ل لج لعل‬
‫لألل ه ‪ ،‬ل لل هفت لدري ال لدسعف ع ل وم لدر ت لداج علح لدر ل ةص لعىلعل‬
‫تدرتتلدألطف للذتيلدض فدسلطلفلدر ومتل ال س حلأل ر ت لداج علحلدر ل ةص ل‬
‫عىلعل ل لتدرتيلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلتدرةف لحت ل‬
‫للم ت لتل ي لت في لالم ت‪ ،‬ل فم‪ ،‬ل‪ )2016‬ل دس ح لهت ا ليرال‬ ‫تلجفت لي‬
‫‪-524-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫در لف لعىالدرل محل ل لدر ت لداج علحلتدر ه سدتلدرةل علحلأل فلدألطف للذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلح‪ ،‬لتدر لف لعىا لعأثلفل لدر لفدت لدرت و دف لح لعىا لدر ت ل‬
‫داج علح‪ ،‬لتدر ه سدت لدرةل علحت لتمت لع لو ا لعليح لدرت دس ح ل ل‪ 206‬لللر ف لرتاه لد ل‬
‫تدمت لعىا لدألم لرت ع ليع مح لذهيلح لا‪ 86‬لذ يلدف‪ ،‬لت‪ 120‬لل ث )ت لتمت للتضةا ل الل‬
‫درت دس ح لتجو لع مح لدسعي طلح ل درح ليمص يال ل ل لدر ت لداج علح لتدر ه سدتل‬
‫درةل علح لأل ف لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لتجو ل فت ل ل‬
‫در ت لداج علحلت يال لر لفلعلىليلدألسلتدألللرص رحلدآلأل ءلتدأل ه تلدرة صىل ل‬
‫عىا ل ؤه ت لعىل ل رلال س ح لأل رة صىل لعىالشه ل و ح ل أم ‪ ،‬ل لتجتت ل فت ل‬
‫لدر ت لداج علحلت يال لر لفلع فلدألسلتدألللرص رحلدآلأل ءلتدأل ه تلدرها ل‬
‫عز تللع سهيلعىال‪ 40‬ل يح‪،‬ل رلال س حلألأترو لدرها لعال للع سهيلع ل‪ 40‬ل يح‪،‬لت هر ل‬
‫ب ا لهي ل فت ل درح ل لدر ت لداج علح‪ ،‬لت يال لر لف لدرل ف لدرز ي لرى ف ‪،‬ل‬
‫رص رحلل ه تلدألطف للدر ع لعز تللع سلل ي اه لعىال‪9‬ل يودت‪،‬ل ال س حلألأترو لدرلها ل‬
‫عال ليع سللطف ره لع ل‪9‬ل يودتت ل‬
‫كى لتجلى وسلت ورلف ل ‪(Su, Cuskelly, Gilmore,‬‬ ‫تمل ال ل ل ولت‬
‫)‪ Sullivan, 2018‬ل رل وم لي دس لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لدرصليل تل‬
‫ر وم لدر ت لدرهي لا ىالو عت ليذ للجف ا ل ال ت لشيع ل يل ح ل ع لدثي لعشف لللل‬
‫ر ف ل ل لدر تس حلرلل ل ليع محلذهيلحتلتمتلعفدتماللع سلدأل ه تل ل ل‪-32‬‬
‫‪ 46‬ل يح‪،‬لتلع سللطف ره ل ل ل‪ 13-10‬ل يحلا‪ 9‬لذ وسلت‪ 3‬لي ث)ت لتمتللش ستل الل‬
‫ل لل دف ل‬ ‫درت دس حليرالعىال لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدر ت لألشك لل‬
‫دأل ف ‪ ،‬لتداعص ات لداج علح‪ ،‬لت لى لدر تدس ‪ ،‬لتدر ؤ ت لدرةكو لحت ل لي ل ل‬
‫وحل‬ ‫ع‪،‬لتدرل م تل لفلدر‬ ‫ثىالدرصفدع تلدأل ف ح‪،‬لتدرلزرحلع لدألصتم ءلتدر‬
‫عل لى لدر تدس ‪،‬لتدراللو لدر ففتضحلعىالدروصولليرالدر لىو تلدرلودا لدرفال لحل‬
‫ل للدأل ه تلرىوصولليراللشك للدر ت لدر محلتدإل ل يه تل‬
‫ل لىيلف لتش لفتل &‪(Kilburn‬‬ ‫تبةثالدرت دس حلدا ش لحلدر للجفده ل ل‬
‫)‪ Shapiro, 2018‬لهلك لتت لفح لدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لدرص س لذتيل‬
‫شهفد) لدرها لا ىالو لخت ت لدر تخ لدر يكف لت يال لرال و لعلىليل‬
‫دإلع مح لالم ل ل‪ 24‬ل ي‬
‫‪-525-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫دأل دف لذتيلدإلع محل)‪،(IDEA‬لتمتلع و العليحلدرت دس حل ل‪88‬لل ًّل لا و للع سه ل‬

‫‪ 30.6‬ل يح‪،‬لت و للع سللطف ره ل‪ 19.4‬لشهف)تلتمتللش ستلدري الليرالدم لل‬
‫ل دف لدأل ف لتبصفحلخ صحلشف لدرةل لدر فعلفلدألتلل لشيكحلدر ت لداج علح‪،‬ل‬
‫لايلفليرالدألصتم ءلعىال‬‫ر‬ ‫ثيلدرودرتا لالجتد لتجتدتلدألطف ل)لثيلدألم سس‪،‬ل لي ل‬
‫للهي ل" دا ي ل ل كو و " للم ل ات ل لدألم سس‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لل ل سج تل‬
‫دأل ه تل ل ل لداب و سلتدرالى لت وملدرض و ل ل لدر تملدر يلل للتل‬
‫دري ل ‪ ،‬ل للتضةا لدري ال لتجو لدسعي ل دل ل ل لخص اص لشيكح لدرل م تل‬
‫داج علح لتدرض و لرتم لدأل ه ت‪ ،‬لأل إلض حل ليرا لتجو لدسعي ل دل ل ل لد ف ضل‬
‫وملداب و سلتدر ت لدر ى و حل لشف لدرةل ‪،‬ل للش ستلدري الليرالدرل محل‬
‫داسعي طلحل ل لد ف ضل وملدرض و لتدر ت لدرل طفلحلدر الت حل لدألخص الل ل‬
‫لتلدر هيلل تل ل‬
‫تعقيب على الدراسات السابقة‪:‬‬
‫ا ضحل لدرت دس تلدر ألالح تس لدرت دس تلدرلفبلحلدر لعي ترالدروص حلدر ر تس حل‬
‫رتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ل لا ضحلعي ا ل وملدروص حلدر ر تس حل‬
‫رتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل ل لدر وملدر و ليرالدر فعفعل ال س حل‬
‫ألأ ه تلدألطف لل لفلدر ل مل ادرف ميح‪،‬ل‪ ;2015‬ل ‪Edwardraj, et al., 2010; Zhou,‬‬
‫س حل جلتآخف ل ‪(Fanaj,‬‬ ‫‪)2018‬ت لت هر لدأل فلأل ري يحلر ب و س؛ل يلي لل هفتل د‬
‫)‪et al., 2016‬لل لل ةولثىالل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل لهف ل ومل فعفعل‬
‫لدألعفدضلداب و لح‪،‬للتضةال دس حللتر و لتهود لل)‪(Olsson& Hwang, 2001‬ل‬
‫ل ل‪ ٪45‬ل لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لمصى لعىا ل سج تل فعفلحل ل‬
‫وعحلدآلأل ء‪،‬ل لي للش سل ر لتآخفت ل ‪(Malik,‬‬ ‫داب و سل ال س حل د‪٪21-٪15‬ل ل‬
‫)‪ et al., 2016‬ليرالد ش سلداب و سل ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل ي يحل‬
‫‪٪52.94‬تل ل‬
‫ب لعيوعالدر وضوع تلدر لعي تر ه لدرت دس تلدر ألالحل لع م ه لأل روص حل‬
‫در ر تس حل ث لدر ل التدتلدرثال لحلتدرتايلحلا‪،)Edwardraj, et al., 2010‬لتدرف هلحلدرهدعلح‪،‬ل‬
‫تدرةسلدرف ه لاش هل ‪،‬ل‪،)2014‬لتدر ف ع لداج ع لا‪،)Sarkar, 2010‬لتدرض و ل‬
‫‪-526-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫درودرت ح ل)‪ ،(Fanaj, et al., 2016‬لع ت لعىا لعيوع لدر لفدت لدرل لعي تر ه لدرت دس تل‬
‫در ألالحل لع م ه لأل اب و س‪،‬ل ث لدرض و لدريف لحلتدرالى لرتملل ه تلدألطف للذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلحلاعل ‪،‬ل‪2002‬؛لعيتلدرف ول‪،‬ل‪،)2011‬لتريلع لهي ل ومل دس تل‬
‫ةتت لعي ترالدرل محل ل لدروص حلدر تس حلتداب و سل ‪(Fanaj, et al., 2016; Zgou,‬‬
‫ر‬
‫)‪et al., 2018‬ت ل‬
‫لت ل لا لى لأل ر ت لداج علح ل الت للج لا لدرت دس ت لدر ألالح لعىا لله لحل‬
‫ت لداج علح ل &‪(Dasa, et al; Kilburn‬‬ ‫در ت لدأل ف ح ل ل لج لع للشك ل لدر‬
‫)‪،Shapiro, 2018; Su, et al., 2018‬لتع ثىاللهيللشك للدرة ج تلدر فعي حلأل ر ت ل‬
‫داج علح لدر لط ريا لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لألضفتس لعو لفه ل ل‬
‫للح‪ ،‬لتدع مح ل فص لع و ل‬ ‫ع لدر تس ‪ ،‬لتدري دف ل لدر‬ ‫درة جح ليرا ل عي لدر‬
‫صتدم تلألطف رهيل)‪(Siklos& Kerns, 2006‬تلأل إلض حلليرالدرة جحلليرالسع حلدأل ي ءل‬
‫درل ال ‪،‬لتم ج ت لسع ح لدر ف لذي لدإلع مح‪ ،‬لتدرة جح ليرا لدر ر ت لداج علحل ل‬
‫درزتج‪/‬لدرزتجحلاعيتلدر ل ؛لتل ولمىح‪،‬ل‪،)2011‬ل لي لع ثىاللهيلدر لوم تلرىةصولل‬
‫ع‪،‬ل‬ ‫عىا للشك ل لدر ت ل لدرصفدع ت لدأل ف ح‪ ،‬لتدرلزرح لع لدألصتم ء لتدر‬
‫وح ل عل لى لدر تدس ‪ ،‬لتدراللو لدر ففتضحلعىالدروصول ليرال‬ ‫تدرل م ت ل لف لدر‬
‫در لىو تل)‪(Su, et al., 2018‬تل لعي ترالدرت دس تلدر ألالحلدر ت لداج علحل ل‬
‫ع م ه لأل رلتاتل لدر لفدتلدألخفمل ث لل رلفلدر ود ‪،‬لتدرض و لدريف لحلتدرودرت حل‬
‫لحل ;‪(Cantwell, et al., 2014; Felizardoa, et al., 2016; Hall, 2012‬‬ ‫تدرصةحلدر‬
‫)‪Kilburn& Shapiro, 2018‬ت ل‬
‫تمتلل لدري مال ل اللدرت دس تلدر ألالحل لعةتاتلعليحلدرت دس حلت لافعي ل‬
‫ه ل لخص اصل و دف لح‪،‬لتعةتاتلل لتدتلدرت دس حلدر لدر ت الر ةالل لدرهت ل‬
‫لدرت دس ح؛لدر لع ثىال لم ا حلأل لر ب و س‪،‬لت الل لدروص حلدر ر تس حلدرهيلم لل‬
‫دري ما ل فج ع ليرا لدرى ح لدرلفبلح‪ ،‬ل لي لم ل لدري ما لألإعتد ل الل لرى ت ل‬
‫لا ض ل لدرلتات ل لدر ال الس لدر ل‬ ‫لأللتد لري ر‬
‫ي‬ ‫داج علح‪ ،‬لملا لعض لدر الل‬
‫للح‪ ،‬لأل إلض حل ليرا لدر رل ت ل‬ ‫در ت ا ل لدرت دس ت لدر ألالح لتهو لدر ت لدر‬
‫دأل ف ح‪ ،‬لت ت لدألصتم ء‪ ،‬ل للل لدري ما ل لدرت دس ت لدر ألالح ل لصل حل‬
‫فتضلدرت دس حت ل‬
‫ل‬
‫‪-527-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫فروض الدراسة‬
‫‪1‬ت عوجت لع مح لذدت ل ارح ليمص الح ل ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س‪،‬ل‬
‫تدر ت لداج علحلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حت‬
‫‪2‬ت عوجت ل فت لذدت ل ارح ليمص الح ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س‪،‬ل‬
‫تدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لدري ل ح ي‬
‫لعيل ل‬
‫ر لفدت لع ف لدألل‪ ،‬لتدر وم لدر لىل لرألل‪ ،‬لتع فلتجيس لدر ف ‪ ،‬لتدريل لل‬
‫در لىل لدر ى ة لألعلادرت لل لدر تدس لدريل لح لتدار ة لأل فدبزلدر فبلحل‬
‫در صح)ت‬
‫‪3‬ت هيلدرلزللدإلمص ا لر أثلفلدر ت لداج علحلع لدرل مح ل ل ل سج تل‬
‫دروص حلدر ر تس حلتداب و سلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حل‬
‫ليضل لمو لهههلدرل محت‬
‫منهجُالدراسةُوإجراءاتها ُ‬
‫لت منهج الدراسة‪ :‬د ت ا لدرت دس ح لدرة رلح لدر يهل لدروصف لداسعي ط لرى ةال ل ل‬
‫طيللح لدرل مح ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لتدر ت لداج علح لأل ه تل‬
‫دألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح‪،‬لتعةتاتلدرتتسلدر ؤثفلدرهيلعؤ علدر ت ل‬
‫داج علحل لدرل محل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب و س‪،‬لأل إلض حليرالدر ال س حل ل ل‬
‫لعيل ل‬
‫دأل ه ت ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لتدر ت لداج علح ي‬
‫رى لفدت لدرت و دف لح لدر فعي ح لأل ألل لاع ف لدألل‪ ،‬لتدر وم لدر لىل لرألل)‪،‬ل‬
‫تدألطف للاع فلتجيسلدر ف ‪،‬لتدريل للدر لىل لدر ى ة لألع)ت ل‬
‫ب‪ .‬عينة الدراسة‪ :‬ع لو ا لعليح لدرت دس ح ل لصوسعه لدريه الح ل ل‪ 63‬ل لل ه تل‬
‫دألطف للذتيلدرههيلحلدري ل حلدر ى ةالل لأل ف زلدر يت لرألطف للذتيلدام ل ج تل‬
‫در صح‪ ،‬لتج للح لدر ةتي لرهتي لدام ل ج ت لدر صح‪ ،‬لتدأل ه ت لدر ف دت لعىال‬
‫ف ز لدإلسش لدريف لألكىلح لدر فبلح لج لح لدرفلولت لتذر لأللت لد يل لدأل ه تل‬
‫ألحلعىال ال السلدرت دس ح‪،‬لتمتلعيل فدع لع سلدرلليحل ل‬ ‫در ع لريل ك ى لدا‬
‫عت ل لدر لفدت لع ثىا ل لد فدس لدرل مح لدرزتجلح لرأل ه ت‪ ،‬لتعتل لتجو ل‬
‫لطف للآخف ل ل لذتيلدإلع محل لل فه ‪،‬لتعتللتجو لدض فدأل تل ف لحل ص ميحل‬
‫رتملدألطف ل‪،‬للتلتجو لع س خل فض ل لدإلص ألحلأل أل فدضلدريف لحلرتملدأل ه تل‬

‫‪-528-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫مي ل ل لدر ف لذي لدإلع مح لدرههيلحت لتمت لعفدتما للع س لل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلح لدري ل ح ل ل ل‪ 51-22.5‬ل يح لأل و لع في ل‪ 34.13‬ل يح‪،‬ل‬
‫تد ة دف ل لل سيل‪،7.89‬ل لي لعفدتماللع سللطف ره لا‪ 33‬لذ يلدف‪،‬ل‪ 30‬لل ثا)ل ل ل‬
‫‪ 12.5-2.4‬ل يح‪ ،‬لأل و لع في ل‪ 5.77‬ل يح‪ ،‬لتد ة دف ل لل سي ل‪2.97‬ت لتمتل‬
‫مص لدري مالعىال فلذ ءلدألطف للدر ش س ل ل لدرت دس حل لخ للدرفجوعل‬
‫يرال ىف تلدألطف ل؛ليذلعفدتمال يحلدره ءل ل ل‪ 70-52‬ل سجح‪،‬لت وضحلدر تتلل‬
‫سميلا‪)1‬لدر ص اصلدرت و دف لحلرىلليحت ل‬
‫جدول (‪)1‬‬
‫الخصائص الديموغرافية لعينة الدراسة‬
‫درلت ل دري يحلدر وو ح ل‬ ‫لف ل‬ ‫تصفلدر‬ ‫در لف ل‬ ‫لل‬
‫‪ 37.5‬ل‬ ‫‪ 22‬ل‬ ‫‪ 30-20‬ل‬ ‫ع فلدألل ل‬ ‫‪1‬ل‬
‫‪ 43.8‬ل‬ ‫‪ 28‬ل‬ ‫‪-31‬ل‪ 40‬ل‬
‫‪ 16.9‬ل‬ ‫‪ 11‬ل‬ ‫‪ 50-41‬ل‬
‫‪ 3.1‬ل‬ ‫‪2‬ل‬ ‫‪50‬ل أبثف ل‬
‫‪ 52.3‬ل‬ ‫‪ 32‬ل‬ ‫ىولل أم ل‬ ‫ل‬ ‫در ؤه لدرلى‬ ‫‪2‬ل‬
‫‪ 47.7‬ل‬ ‫‪ 31‬ل‬ ‫ؤه لع لل ل‬
‫‪ 52.3‬ل‬ ‫‪ 32‬ل‬ ‫لم ل ل‪6‬ل يودت ل‬ ‫ع فلدر ف ل‬ ‫‪3‬ل‬
‫‪ 47.7‬ل‬ ‫‪ 31‬ل‬ ‫‪6‬ل يودتل أبيف ل‬
‫‪ 53.8‬ل‬ ‫‪ 33‬ل‬ ‫ذ فل‬ ‫جيسلدر ف ل‬ ‫‪4‬ل‬
‫‪ 46.2‬ل‬ ‫‪ 30‬ل‬ ‫ل ثا ل‬
‫‪ 33.8‬ل‬ ‫‪ 22‬ل‬ ‫ت ل لجز يال ل‬ ‫ل‬ ‫دريل للدر لىل‬ ‫‪5‬ل‬
‫‪ 66.2‬ل‬ ‫‪ 41‬ل‬ ‫لفل ت ل ل‬

‫ج‪ .‬أدوات الدراسة‪:‬‬

‫ت حل لدرت دس حلدرة رلحل لاى ‪:‬ل ل‬ ‫عض يالدأل تدتلدر ر‬
‫‪1‬ت الل لدروص حلدر ر تس حلرإلع محلدرههيلحت ل‬
‫لداب و سلا ‪)2-‬ل‪BDI-II‬لا ف ف‪،‬ل‪)2015‬ت‬ ‫‪2‬ت الل‬
‫ت لداج علحلايعتد لدري ما)ت‬ ‫لدر‬ ‫‪3‬ت الل‬
‫ل‬

‫‪-529-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫المدركة لإلعاقة الذهنية‬

‫‪ .1‬مقياس الوصمة ُ‬
‫م ل ل ل ل لتعشو ل ل)‪ (Mak& Cheung, 2008‬لألإعتد ل الل لدروص حل‬
‫در ر تس ح هت لدر لف لعىا لدروص ح لدر ي وبح لأل ف لال ه ت لتآأل ء) لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلحت لت ل ت لدر الل لعىا لدر التاف لدرهدع لرلي سدت لدر الل ‪ ،‬لدرلهي لا و ل‬
‫ل‪ 22‬لعي س ل وزعح لعىا لث ثح للألل لسال لح‪ ،‬لتهل لدريلت لدروجتد لا يع لعي سدت‪:‬ل‬
‫درلي سدتل‪،)7-1‬لتدريلتلدر لف لا‪ 7‬لعي سدت‪:‬لدرلي سدتل‪،)14-8‬لتدريلتلدر ىو لا‪8‬ل‬
‫ألحلعىالدر الل ل لخ لللسبلحل‬ ‫عي سدت‪:‬لدرلي لسدت‪:‬ل‪،)22-15‬ليذلا يلعالتافلدا‬
‫تدا ‪ ،‬له ‪ :‬لا للتد لع ي لا سجح لتدمت )‪ ،‬لا للتد لا سج )‪ ،‬للتد لا‪ 3‬ل سج ت)‪،‬ل‬
‫لتد لع ي لا‪ 4‬ل سج ت)تلتبهر لايىغلدرةتلدأل الرىتسجحلدر ىلحلرى الل ل‪ 22‬ل سجح‪،‬ل‬
‫تدرةتلدألمصال‪ 88‬ل سجح؛ليذللعرشلفلدرتسج تلدر فعفلحلعىال يو لدر الل ليرال ومل‬
‫لعىال لدروص حلدر ر تس ح؛ل لمل لعشلفلدرتسجحلدألم ليرال ومللم ل لدروص حل‬
‫در ر تس حت ل‬
‫تمتلعل تلدري ماليرالعفج حل الل لدروص حلدر ر تس حلر ي يحلعي سدتلدر الل ل‬
‫رىفوح لدر هت ح لال ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح)‪ ،‬لتر ل لا ع لألع لدر الل ل ل‬
‫خص اص ل لكو ل ف ح لت يال لري ال لدرت دس ت لدر للجف ا لعىا لدر الل ل لصوسععل‬
‫دألصىلح‪،‬ل لل ل لدر الل لامالد تد ي لتد يل ل لدرلتاتل لدرت دس تلدر ل لال‬
‫يرا لدر ةال ل لدروص ح لدر ر تس ح لآلأل ء لتل ه ت لدألطف ل لتدألش ص لذتي لدإلع مح‬
‫درههيلح لتدري الح &‪(Chang, Su, Lin, 2016; Mak& Cheung, 2012; Werner‬‬
‫)‪Schulman, 2015‬تل ل‬
‫الخصائص السيكومترية للمقياس‪:‬‬
‫صدق المقياس‪:‬‬
‫صدق المحكمين‪ :‬أللت لمل ل لدري ما ل فج ح ل يو لدر الل ليرا لدرى ح لدرلفبلح‪،‬ل‬
‫رعفضا لدري ل لدإل ىلز ح لتدرلفبلح لعىا لدثيل ل لدر صصل ل لدرى حل‬
‫دإل ىلز ح لر فدجل ه ل هت لدر أبت ل ل ألالح لدر ليا ل ل ل لدري ل لادرى حل‬
‫درلفبلح لتدرى ح لدإل ىلز ح)‪ ،‬لتمت للع لدري ما لصل ح لألل لدريي لو ل لضوء ل لعيل‬
‫ي تداع ل لآسدء لت مل تت لترى أبت ل ل ا ح لدر الل لتصل ح لعي سدعع لت ي ي عل‬
‫ر ةالل لهت لدرت دس حلم للدري مالأللفضلدر الل ل لصوسععلدألترلحلعىالعشفل ل ل ل‬

‫‪-530-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫ح لدرصل حل‬ ‫در ةك ل لدر صصل ل لدرصةح لدريف لح‪ ،‬لإل تدء لسلاهي ل ل‬
‫درى و ح‪،‬لت تملدع لدرلي سدتل علدألألل لدر لعي ليرله ‪،‬لتدض حلليل مل تل‬
‫لشأ ه لعلتا لدر الل لأل ل ةال لدرهت ل لدرت دس ح‪ ،‬لتمت لعي لدإلألال ء لعىالج لعل‬
‫عي سدتلدر الل ‪،‬ليذ لمللالعىال وملدعف ل‪ ٪80‬ل أبثف‪،‬ل لل ففتل مل تل‬
‫در لدر ةك ل لع لعلتا لجوهفيلرصل حل‪ 10‬لعي سدتل لهول يل ل لدر تتلل‬
‫سميلا‪)2‬ت ل‬
‫المدركة لإلعاقة الذهنية في ضوء ُمالحظات‬
‫جدول (‪ )2‬التعديالت التي أجريت على مقياس الوصمة ُ‬
‫المحكمين‬
‫السادة ُ‬
‫أللتلدر لتا ل‬ ‫مي لدر لتا ل‬ ‫سميلدرلي س ل‬ ‫لل‬
‫لشلفلأل رالى لتداسعي لأل لد ي لاد ي )لرت عل‬ ‫لشلفلأل ا زع جلدرل طف لأل لللمتل‬ ‫‪ 1‬ل دألترا ل‬
‫ارتاه )ليع محت ل‬ ‫ل دف لل فع لرت عليع محلذهيلحت ل‬
‫شلف ل ىو لد ي لاد ي )لأل إلمفدجل ل‬ ‫ىو ل‪-‬لاد يلدر ف )ل شلف ل‬ ‫‪ 2‬ل درث لح ل‬
‫در ثلفل لدر ودمفت ل‬ ‫أل إلمفدجت ل‬
‫الوللدري لأل ر للزلضتيلاعتللدر ل ىحل‬ ‫الوللألل لدري لأل ر للزلضتيليذدل‬ ‫‪ 3‬ل درث يح ل‬
‫درل رح)لعيت للبو ل علد ي لاد ي )ت ل‬ ‫بيال عل‪-‬لاد يلدر ف ) ل‬
‫ا لفلدع هلدآلخف ل ةويلملي للبو ل عل‬ ‫ا لفلدع هلدآلخف ل ةويلملي ل‬ ‫‪ 4‬ل درل شف ل‬
‫د ي لاد ي )ت‬ ‫لبو ل عل‪-‬اد يلدر ف )ت ل‬
‫ل‬
‫)لعأثلفدل رالت لع يف لد ي لاد ي ) ل لدرلتات ل لدآلث سل‬
‫ي‬ ‫رالتل فضلتجو ل‪ -‬لاد يلدر ف‬ ‫درة حل‬
‫‪5‬ل‬
‫در ىيلحلعىالل فع ت ل‬ ‫ىيل لعىالل فع ت ل‬
‫ي‬ ‫عشف ل‬
‫لع يف لدر ودص ل ع لد ي لاد ي ) لعىا ل تدسل‬ ‫حل‬ ‫در‬
‫لع يفلدر ودص ل عل‪-‬لاد يلدر ف )ت ل‬ ‫‪6‬ل‬
‫درلولت ل‬ ‫عشف ل‬
‫اللجفؤلعىاليخي سلدآلخف لل ل لرتيلل اللجفؤلعىاليخي سلدآلخف لل لد ي لاد ي )ل‬ ‫حل‬ ‫در‬
‫‪7‬ل‬
‫رت علارتاه )ليع محت ل‬ ‫طف يللرت عليع محلذهيلحت ل‬ ‫عشف ل‬
‫لمول لأل رةت ل لدر فتج ل ع ل‪ -‬لاد يل‬ ‫در أللحل‬
‫لموللأل ر الىل ل لخفتج ل علد ي لاد ي )ت ل‬ ‫‪8‬ل‬
‫در ف ) ل‬ ‫عشف ل‬

‫عيت للتجتل عل‪ -‬لاد يلدر ف )ل إ ل عيت للتجتل علد ي لاد ي )ل إ ي لاللعصف ل‬ ‫در لحل‬
‫‪9‬ل‬
‫ب لهول ل ل ي ت ل‬ ‫ل هفللضلفل للبو ت ل‬ ‫عشف ل‬

‫م ا لألال ع لدعص اع ل ع ل‪ -‬لاد يل‬

‫رالت م لالدعص اع ل علد ي لاد ي )ت ل‬ ‫‪ 10‬ل درلشفت ل ل‬
‫در ف )ت ل‬

‫‪-531-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫لدروص حل‬ ‫لدرتدخى لر الل‬ ‫االتساق الداخلي‪ :‬م للدري مالأل ر ةال ل لداع‬
‫در ر تس ح لرإلع مح لدرههيلح ل لخ ل لع يل لدر الل لعىا لعليحل لع لو ا ل ل‪ 46‬ل‬
‫ل ه ت لدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحتلتم سل ل لداسعي ل ل ل ل يتل ل ل ل يو ل‬
‫در الل لتدرتسجحلدر ىلحل لخ للد تدلل ل رحل يلف ‪ -‬فدت ‪،‬لتذر ل لا ضحل‬
‫لدر تتللسميلا‪)3‬ت ل‬
‫المدركة لإلعاقة الذهنية والدرجة الكلية‬
‫جدول (‪ )3‬معامالت االرتباط بين بنود مقياس الوصمة ُ‬
‫معامالت االرتباط‬ ‫البند‬ ‫معامالت االرتباط‬ ‫البند‬
‫‪ **0.750‬ل‬ ‫‪ 12‬ل‬ ‫‪ **0.55‬ل‬ ‫‪1‬ل‬
‫‪ **0.714‬ل‬ ‫‪ 13‬ل‬ ‫‪ **0.813‬ل‬ ‫‪2‬ل‬
‫‪ **0.893‬ل‬ ‫‪ 14‬ل‬ ‫‪ **0.873‬ل‬ ‫‪3‬ل‬
‫‪ **0.567‬ل‬ ‫‪ 15‬ل‬ ‫‪ **0.613‬ل‬ ‫‪4‬ل‬
‫‪ *0.398‬ل‬ ‫‪ 16‬ل‬ ‫‪ **0.674‬ل‬ ‫‪5‬ل‬
‫‪ **0.655‬ل‬ ‫‪ 17‬ل‬ ‫‪ **0.846‬ل‬ ‫‪6‬ل‬
‫‪ **0.538‬ل‬ ‫‪ 18‬ل‬ ‫‪ **0.723‬ل‬ ‫‪7‬ل‬
‫‪ **0.603‬ل‬ ‫‪ 19‬ل‬ ‫‪ **0.501‬ل‬ ‫‪8‬ل‬
‫‪ **0.505‬ل‬ ‫‪ 20‬ل‬ ‫‪ **0.532‬ل‬ ‫‪9‬ل‬
‫‪ **0.650‬ل‬ ‫‪ 21‬ل‬ ‫‪ **0.678‬ل‬ ‫‪ 10‬ل‬
‫‪ **0.802‬ل‬ ‫‪ 22‬ل‬ ‫‪ **0.51‬ل‬ ‫‪ 11‬ل‬
‫ومل ارحل‪ 0.01‬ل‬ ‫ومل ارحل‪،0.05‬لا**)ل‬ ‫لا*)ل‬

‫ا ضح ل لدر تتل لسمي لا‪ )3‬لل ل لملي ل ل ت لداسعي ل ل ل فف دت لدر الل ل‬

‫تدرتسجحلدر ىلحل ال درحلعيتل ومل‪،0.05‬لتعيتل ومل‪0.01‬تل لم فلدري مال‬
‫ل تلداسعي ل ل لدرتسجحلدر ىلحلألألل ل الل لدروص حلدر ر تس حلرإلع محلدرههيلحل‬
‫دريلتل‬
‫تدرتسجحلدر ىلحلرى الل ؛ليذل المل حل ل لداسعي لرىيلتلدروجتد ل‪،0.942‬لت رل‬
‫دريلتلدر ىو ل‪،0.884‬لتج لله ل درحلعيتل ومل‪0.1‬ت‬ ‫در لف ل‪،0.924‬لت رل‬

‫‪-532-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫ثبات المقياس‬
‫طريقة ألفا كرونباخ‪ :‬م ل لدري ما لألة س لثي ت لدر الل لألة س ل ل ل"لرف ل‬
‫بفت ي خ"لعىالعليحلل رل لو حل ل‪46‬ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح‪،‬ل‬
‫ملا ل ا لمل ح ل ل للرف لألألل ل الل لدروص ح لدر ر تس ح لأل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلحلدري ل حلتدرتسجحلدر ىلحلعىالدريةولدر ر ‪:‬لدريلتلدروجتد لا‪،)0.887‬ل‬
‫دريلت لدر لف لا‪ ،)0.835‬لتدريلت لدر ىو لا‪ ،)0.839‬لتدرتسجح لدر ىلح لرى الل ل‬
‫ا‪)0.938‬ل ل لاتللعىالثي تلدر الل ت ل‬
‫طريقة التجزئة النصفية‪ :‬د تل لدري ما لطف الح لدر زاح لدريصفلح ل لخ لل‬
‫ل رحل ليف ‪ -‬فدت ل‪،‬لتذر لرلليحلع و ال ل‪ 46‬ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محل‬
‫درههيلح‪ ،‬لملا ل ل ل لداسعي ل ل لجزا لداخ ي س لادرلي دست لدرفف ح لتدرلي سدتل‬
‫درزتجلح) لألألل ل الل لدروص ح لدر ر تس ح لرإلع مح لدرههيلح لتدرتسجح لدر ىلح لعىا لدريةول‬
‫در ر ‪ :‬لدريلت لدروجتد لا‪ ،)0.876‬لدريلت لدر لف لا‪ ،)0.803‬لتدريلت لدر ىو ل‬
‫ا‪،)0.878‬لتدرتسجحلدر ىلحلرى الل لا‪)0.947‬ل لاتللعىالثي تلدر الل ت ل‬
‫‪.2‬مقياس االكتئاب (د‪BDI-II )2-‬‬
‫م لل ف فللا‪)2015‬ل فج حل الل لأل لدرث لر ب و سل‪،BDI-II‬لترللتلدر الل ل‬
‫لمتث لصوس ل وس لر الل لأل لر ب و س‪ ،‬لت تل لدر الل لل ىوس لدر الف ف لدرهدع ل‬
‫تء ل ل ل‪ 13‬ل يحت ل لت و لههدل‬ ‫ر الللي لشت لداب و س لرتم لدر فدهالل لتدري ر ل ل ي‬
‫در الل ل ل‪ 21‬ل وعح ل لدأل وىح‪ ،‬ليذ لرلاوجت للسبلح ل تدا ل تسجح لدرشت لر ل‬
‫وعحل لدأل وىحلأل تمل سج تلا فدت ل ل لصففلتث ثل سج ت‪ ،‬لتبهر لايىغلدرةتل‬
‫دأل الرىتسجحلدر ىلحلرى الل لصفف‪،‬لتدرةتلدألمصال‪ 63‬ل سجح؛ لتعصفل ل وعحل‬
‫لدأل وىحللمتلدألعفدضلدر ف ف حلر ب و س‪،‬ليذل ىفل لدرش صلل ل ةت لدرلي س ل‬
‫در لعي ي لعىلع ل ل وعح لدرلي سدت للت لدأل وىح‪ ،‬لتع ث لدألعفدض لدر ل الل ه ل‬
‫ع‪ ،‬لا‪)5‬ل‬ ‫‪ ،‬لا‪ )4‬ل التد لدا‬ ‫در الل لا‪ )1‬لدرةز ‪ ،‬لا‪ )2‬لدر ش ؤل‪ ،‬لا‪ )3‬لدرفش لدر‬
‫ش عفلدإلثي‪،‬لا‪)6‬ل ش عفلدرلال س‪،‬لا‪)7‬لعتللمفلدرهدتلا‪)8‬ل التلدرهدت‪،‬لا‪)9‬لدأل سل‬
‫لتلدرف ي تلدا ة س ح‪،‬لا‪)10‬لدريك ء‪،‬لا‪)11‬لدر هلللتدا ث س ‪،‬لا‪)12‬ل التد لداه ل‪،‬ل‬
‫‪-533-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫ا‪)13‬لدر ف ‪،‬لا‪)14‬لد لتدللدرالل ح‪،‬لا‪)15‬ل التد لدر مح‪،‬لا‪)16‬لع لفدتل ل لدريول‪،‬ل‬

‫ا‪)17‬لدرال ىلحلرى ضفللتلدا زع ج‪،‬لا‪)18‬لع لفدتل لدرشهلح‪،‬لا‪)19‬لصلوبحلدر ف لز‪،‬ل‬
‫ا‪)20‬لدإلسه للتلدإلجه ‪،‬لا‪)21‬ل التد لداه للأل ر يست ل‬
‫الخصائص السيكومترية للمقياس‪:‬‬
‫د تلل ف فلا‪)2015‬لطف ال ل لرة سلثبات المقياس ل لدريلوحلدر صف ح؛ل‬
‫لدرتدخى ل ود ح ل ل للرف ‪ ،‬ليذ ل ل‬ ‫ته لطف الح ليع لدر يل لتطف الح لداع‬
‫ل لدرثي ت لأل ف الح ليع لدر يل ل دل لعيت ل وم ل‪ 0.01‬لر وع ت لدإل ثل‬
‫تدره وس لتدرلليح لدر ىلح‪،‬ل لمل ل ل ل للرف لر وع تلدإل ثلتدره وس لتدرلليحل‬
‫در ىلحلعىالدر ودر ل‪،0.88‬ل‪،0.79‬ل‪،0.83‬ل لتجلتل لدسعي لذيل ارحل لعلتمل ومل‬
‫‪0.05‬ل ل ل يو لدر الل لتدرتسجحلدر ىلح؛ل ل ل شلفليرالثي تلدر الل ت ل‬
‫ترة س لصدق المقياس لد ر ت ا لطف الح لدرصت لدر ال سب للت لصت لدر ة ل‬
‫يل ل ل ل ل لدرصوس لدألترا لدر ر لترح لر الل لأل لر ب و س‪ ،‬لت الل لأل لدرث ل‬
‫ر ب و ست لتمت ل ل ل لداسعي ل ل لدرصوسعل ل‪ ،0.76‬لتهو ل ل ل دل لعيتل‬
‫وم ل‪ ،0.01‬ل لعي لم س لدرصت لدرل ى ‪ ،‬لملا لد ت ا لطف الح لدر كو تل‬
‫لأللتا لسال لل ل‬
‫درفال لح ل ع لعتت ف لدر ة تس لأل ف الح لدرف س كس‪ ،‬ليذ لعيل لدر وص ليرا رل‬
‫لا ف ف‪،‬ل‪)2015‬ت‬ ‫ر ب و س‪،‬لته لدريلتلدر لف لدروجتد ‪،‬لتدريلتلدر‬
‫‪.3‬مقياس المساندة االجتماعية (إعداد الباحث)‬
‫اهت ل الل لدر ت لداج علحليرالدر لف لعىال وملتلشك للدر ت ل‬
‫داج علح لدر لع ىال ه لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ل ص س لدرتعيل‬
‫در ىفحل أل ف لتدألصتم ءلتدر ص سلدر ر للحلدألخفمل ألخص الل ‪،‬لتدر لى ل ‪،‬ل‬
‫ت الت لدر ت تتلتمتلع و لدر الل ل لصوسععلدريه الحل ل‪ 23‬لعي س ل وزعحلعىال‬
‫ث ثحللألل لل لحلع ث ل لدر ت لدأل ف حلادرلي سدتل‪،)8-1‬لت ت لدألصتم ءل‬
‫للح لادرلي سدت ل ل‪)23-17‬ت لت ي لعاللليل‬ ‫ادرلي سدت ل ل‪ ،)16-9‬لتدر ت لدر‬
‫ألح لعىا لدر الل ل لخ ل لدر التاف لدرهدع لرى فةوصل ‪ ،‬لملا لر ىف ل ل‬ ‫دا‬

‫‪-534-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫دأل ه تلمفدء ل لعي س ل لعي سدتلدر الل ل تمح‪،‬لتعةتاتل تملد ي مه لعىله ل ل‬

‫خ للتضعلع حلا‪)‬ل لدر حلدر ي يحلل لل ل يت‪،‬لتعوجتللسبلحل تدا ل رل تسجحل‬
‫رإلج ألحلع ل ل يتللع فدت ل ل لعتللدر ود الحلدر حليرالدر ود الحلدر ح‪،‬لتهل ‪:‬لاللتد ل‬
‫ع ي لا سجح لتدمت )‪ ،‬لا للتد لا سج )‪ ،‬للتد لا‪ 3‬ل سج ت)‪ ،‬للتد لع ي لا‪4‬ل‬
‫سج ت)‪ ،‬لت ض لدر الل ل‪ 6‬لعي سدت ل ص ح لألصوس ل ىيلح‪ ،‬ليذ لرلكس لعالتافل‬
‫درتسج ت لدر لع ىال ه لدأل ه ت لعىالهههلدرلي سدتلادرلي سدت‪ :‬ل‪ ،2‬ل‪ ،4‬ل‪،8‬ل‪ ،11‬ل‪،14‬ل‬
‫‪،)22‬لتبهر لايىغلدرةتلدأل الرىتسجحلدر ىلحلرى الل ل‪ 23‬ل سجح‪،‬لتدرةتلدألمصال‪92‬ل‬
‫سجح‪ ،‬لتعشلف لدرتسج ت لدر فعفلح لعىا ل يو لدر الل ليرا ل وم للعىا ل لدر ت ل‬
‫داج علحلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح؛ل لمل لعشلفلدرتسج تلدألم ليرال‬
‫ومللم ل لدر ت لداج علحت ل‬
‫تمت للعت لدري ما لدر الل لأللت لداط ع لعىا لدرلتاتل ل ل لدر ال الس لدر لعاللسل‬
‫ت لدر تس حا‪(Zimet, Dahlem, )1‬‬ ‫در ت لداج علحل ث لدر الل ل لت لدألألل لرى‬
‫ر‬
‫ت لدأل ف حا‪(Dunst, Jenkins,& Trivette, )2‬‬ ‫)‪،Zimet& Farley, 1988‬لت الل لدر‬
‫)‪ ،1984‬لت الل ل فرل لرى ت لداج علحا‪،(Schwarzer& Schulz, 2013))3‬ل‬
‫ت الل لدر ت لدرودرت حلرألطف للذتيلدام ل ج تلدر صحلاعيتلدروه س‪،‬ل‪)2014‬ت‬
‫الخصائص السيكومترية للمقياس‪:‬‬
‫صدق المقياس‪:‬‬
‫صدق المحكمين‪ :‬رى أبتل ل ا حلدر الل لتصل حلعي سدععلت ي ي علر ةالل ل‬
‫هت لدرت دس حلم للدري مالأللفضلدر الل ل لصوسععلدألترلحلدر كو حل ل‪ 31‬لعي س ل‬
‫حل‬ ‫عىالعشف ل لدر ةك ل لدر صصل ل لدرصةحلدريف لح‪،‬لإل تدءلسلاهيلل ل‬
‫لدرلي سدت ل ع لدألألل لدر لعي ليرله ‪ ،‬لتدض ح لليل‬ ‫درصل ح لدرى و ح لت تم لدع‬
‫مل ت ل ل لشأ ه لعلتا لدر الل لأل ل ةال لدرهت ل لدرت دس ح‪ ،‬لتمت لعي لدإلألال ءل‬
‫عىا لدرلي سدت لدر لمللا لعىا ل وم لدعف ل‪ ٪80‬ل أبثف‪ ،‬لتمت لل ففت ل مل تل‬

‫)‪)1(Multidimensional Scale of Perceived Support (MSPP‬‬

‫‪)2(Family support scale‬‬
‫)‪)3(Berlin Social Support Scales (BSSS‬‬
‫‪-535-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫در لدر ةك ل لع لمه لث ث لعي سدت‪ ،‬لدثيل ل ل لهههلدرلي سدت لعفعي لأل ر ت ل‬
‫داج علحل ل لوحلدرل لأل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح‪،‬لته ل ‪ :‬للجتل‬
‫ل ل تافي ل لدرل لرلفت لدر صح‪ ،‬لت يهل لز ا ل لدرل ل‬ ‫در فهي لدر‬
‫ة تاتلج لر عتع ‪،‬ليذل رمه اله ع لدرلي سع لد ي ي دليرالعففغل لليلدأل ه تل‬
‫رفع ح للطف ره لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ل للي لدألتم ت‪ ،‬ل لمه ا لدرلي س لدر ل‬
‫لشلوس ل ةي ي "ل‬
‫يد‬ ‫صه ل"اورت لع يف لألل لدأل دف لر م فدس ل ي ل لدأل ب لدرل ح‬
‫رضلف لدرالتس لدر للز ح لرههه لدرلي س ت لتعي لعلتا لدرصل ح لدرى و ح لألسبع لعي سدت؛ ليذل‬
‫عل لفتلدرلي س لدرفدأللحل ل"لجتلصلوبحل لعفعلفلدألترو تل علل دف لل فع "ليرال"لجتل‬
‫صلوبحل لداعف لعىالعفعلفلدألترو تلت ل فلع ىعل علل دف لل فع "‪،‬لتدرلي س ل‬
‫درة حلعشفل ل"د ش لللصتم ا لألأ وسهيلدر صحل لىهيلرلسلرتاهيلتمالرالض اعل‬
‫ل " ليرا ل"لصتم ا لرلس لرتاهيلتما لرالض اع ل ل "‪،‬لتدرلي س لدرلشفت ل ل"عودص ل‬
‫دألخص الل لتدرل ىل ل ل ل ى ح ل فهو ح لألللتد لع لدر ص ىة ت لدر ف يح ل شلف ل‬
‫أل اسعل " ليرا ل"اوجهي لدألخص الل لرى ل ل ع لد ي ل ى ح ل فهو ح لألللتد لع ل‬
‫در ص ىة تلدر ف يح"‪،‬لتدرلي س لدرث لحلتدرلشفت ل ل" ث لرلفلدألطف لل علد ي ل ل‬
‫صتسدلرشلوسيلأل ر ل "ليرال"ايصف لدألطف للع لدرىلفل علد ي ل‬ ‫ي‬ ‫ل ب لخفتجي ل‬
‫لتلدر ةتثل لعللثي ءلخفتجي لرى ف لعللتلدر و "ت ل‬
‫صدق المحك‪ :‬م للدري مالألة سل ل لداسعي ل ل ل سج تلل ه تلدألطف لل‬
‫تلل لدرت دس حل‬ ‫ذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حلعىال الل لدر ت لداج علحلدر‬
‫درة رلحلت الل لدر ت لداج علحلادر ت ‪،‬ل‪،)1997‬لدرهيلا و لدر الل ل ل‬
‫‪ 32‬لعي س ل وزعحلعىالأللتا لل لل له لدر ت ل لل دف لدأل ف ‪،‬لتدر ت ل ل‬
‫تل ل لدرت دس ل‬ ‫درز ء لتدألصتم ءت لتبهر ل لت لههد لدر الل لدألمفس لرى الل لدر‬
‫درة رلح لدرهي لا و ل لث ثح للألل له لدر ت لدأل ف ح‪ ،‬لت ت لدألصتم ء‪،‬ل‬
‫للحت لتمت ل ل ل لداسعي لريلتي لدر ت لدأل ف ح‪ ،‬لت ت ل‬ ‫تدر ت لدر‬
‫دألصتم ءل ل لدر الل ل له ل‪،0.93‬لت‪ 0.91‬لعىالدر ودر ‪،‬ل لمل ل ل ل ل‬
‫داسعي لرىتسجحلدر ىلحل‪0.89‬ت ل‬
‫ل‬

‫‪-536-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫االتساق الداخلي‪ :‬م للدري ما لأل ر ةال ل لداع لدرتدخى لر الل لدر ت ل‬
‫داج علحل لخ للع يل لدر الل لعىالعليحلع و ال ل‪ 46‬ل ل ه ت لدألطف لل‬
‫ذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لتمل سل ل لداسعي ل ل ل ل يتل ل يو لدر الل لتدرتسجحل‬
‫در ىلح لرى الل ل لخ ل لد تدل ل ل رح ل يلف ‪ -‬فدت ‪ ،‬لتذر ل لا ضح ل ل‬
‫در تتللسميلا‪)4‬ت ل‬
‫جدول (‪)4‬‬
‫معامالت االرتباط بين بنود مقياس المساندة االجتماعية والدرجة الكلية‬
‫معامالت‬ ‫معامالت‬ ‫معامالت‬ ‫معامالت‬
‫البند‬ ‫البند‬ ‫البند‬ ‫البند‬
‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬ ‫االرتباط‬
‫ل‬ ‫**‬
‫‪ 22‬ل ‪0.461‬‬ ‫‪ *0.373‬ل‬ ‫‪ 15‬ل‬ ‫ل‬ ‫**‬
‫‪0.629‬‬ ‫‪8‬ل‬ ‫‪ *0.399‬ل‬ ‫‪1‬ل‬
‫‪ 0.098‬ل‬ ‫‪ 23‬ل‬ ‫‪ 0.188‬ل‬ ‫‪ 16‬ل‬ ‫ل‬ ‫**‬
‫‪0.564‬‬ ‫‪9‬ل‬ ‫‪ 0.160‬ل‬ ‫‪2‬ل‬
‫‪ 0.355‬ل‬
‫*‬
‫‪ 24‬ل‬ ‫‪ 0.355‬ل‬
‫*‬
‫‪ 17‬ل‬ ‫‪ 0.367‬ل‬
‫*‬
‫‪ 10‬ل‬ ‫ل‬ ‫**‬
‫‪0.594‬‬ ‫‪3‬ل‬
‫‪ *0.343‬ل‬ ‫‪ 25‬ل‬ ‫‪ *0.371‬ل‬ ‫‪ 18‬ل‬ ‫‪ *0.388‬ل‬ ‫‪ 11‬ل‬ ‫ل‬ ‫**‬
‫‪0.454‬‬ ‫‪4‬ل‬
‫‪ *0.419‬ل‬ ‫‪ 26‬ل‬ ‫‪ 0.117‬ل‬ ‫‪ 19‬ل‬ ‫‪ *0.531‬ل‬ ‫‪ 12‬ل‬ ‫‪ *0.377‬ل‬ ‫‪5‬ل‬
‫‪ 0.146‬ل‬ ‫ل ‪ 27‬ل‬ ‫**‬
‫‪0.451‬‬ ‫‪ 20‬ل‬ ‫‪ 0.414‬ل‬
‫*‬
‫‪ 13‬ل‬ ‫ل‬ ‫**‬
‫‪0.493‬‬ ‫‪6‬ل‬
‫‪ 0.369‬ل‬
‫*‬
‫‪ 28‬ل‬ ‫‪ 0.367‬ل‬
‫*‬
‫‪ 21‬ل‬ ‫‪ 0.415‬ل‬
‫*‬
‫‪ 14‬ل‬ ‫ل‬ ‫**‬
‫‪0.452‬‬ ‫‪7‬ل‬
‫ومل ارحل‪ 0.01‬ل‬ ‫ومل ارحل‪،0.05‬لا**)ل‬ ‫ا*)ل‬
‫ا ضح ل لدر تتل لسمي لا‪ )4‬لل ل لملي ل ل ت لداسعي ل ل ل يو لدر الل ل‬
‫تدرتسجحلدر ىلحل ال درحلعيتل ومل‪ 0.05‬لت‪ 0.01‬لرىييو لا‪،)1‬لا‪،)3‬لا‪،)4‬لا‪،)5‬ل‬
‫ا‪،)6‬لا‪،)7‬لا‪،)8‬لا‪،)9‬لا‪،)10‬لا‪،)12‬لا‪،)13‬لا‪،)14‬لا‪،)15‬لا‪،)17‬لا‪،)18‬لا‪،)20‬ل‬
‫ا‪،)22‬لا‪،)24‬لا‪،)25‬لا‪،)26‬ل لي لريلاوجتلدسعي لذتل ارحل ل لخ حل يو لع ثىه ل‬
‫دألسم للا‪،)2‬لا‪،)16‬لا‪،)19‬لا‪،)23‬لا‪)27‬لتدرتسجحلدر ىلح‪،‬لت لضوءلهههلدري ل حلعيل‬
‫مه لههه لدرييو ل ل لدر الل ؛ لتبهر لع و لدر الل ل لصوسعع لدريه الح ل ل‪23‬ل‬
‫عي ست ل‬
‫ب لم ل لدري ما لألة س ل ل ت لداسعي ل ل لدرتسجح لدر ىلح لألألل ل الل ل‬
‫ت لداج علحلتدرتسجحلدر ىلحلرى الل ؛ليذل المل حل ل لداسعي لرى ت ل‬ ‫در‬
‫‪-537-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫للحل‪،0.573‬لتج لله ل‬ ‫ت لدر ر‬ ‫ت لدألصتم ءل‪،0.667‬لتدر‬ ‫دأل ف حل‪،0.875‬لت‬

‫درحلعيتل ومل‪0.1‬ت‬
‫ثبات المقياس‬
‫طريقة ألفا كرونباخ‪ :‬م ف لدري ما لثي ت لدر الل لألة س ل ل ل"لرف ل‬
‫بفت ي خ"لعىالعليحل كو حل ل‪46‬ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ليذل ال‬
‫مل ح ل ل للرف لألألل ل الل لدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لذتي لإلع محل‬
‫درههيلح‪ ،‬لتدرتسجح لدر ىلح لعىا لدريةو لدر ر ‪ :‬لدر ت لدأل ف ح لا‪ ،)0.86‬لت ت ل‬
‫للحلا‪،)0.64‬لتدرتسجحلدر ىلحلرى الل لا‪)0.87‬ل ل‬ ‫دألصتم ءلا‪،)0.83‬لتدر ت لدر‬
‫اتللعىالثي تلدر الل ت ل‬
‫طريقة التجزئة النصفية‪ :‬د تل لدري ما لطف الح لدر زاح لدريصفلح ل لخ لل‬
‫ل رح ل ليف ‪ -‬فدت لعىا لعليحل ل رل و ح ل ل‪ 46‬ل لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬
‫درههيلحلدري ل ح‪،‬ليذل ل ل لداسعي ل ل لجزا لداخ ي سلر ل لدألألل لتدرتسجحل‬
‫در ىلح لادرتسج ت لدرفف ح لتدرزتجلح) لعىا لدريةو لدر ر ‪ :‬لدر ت لدأل ف ح لا‪،)0.88‬ل‬
‫للح لا‪0‬ت‪ ،)69‬لتدرتسجح لدر ىلح لرى الل ل‬ ‫ت ت لدألصتم ء لا‪ ،)0.80‬لتدر ت لدر‬
‫ا‪،)0.84‬ل ل لاتللعىالثي تلدر الل ت ل‬
‫نتائجُالدراسة‪ُ :‬‬
‫نتائج الفرض األول‪:‬‬
‫ص لدرففض لدألتل لعىا لللع "عوجت ع مح لذدت ل ارح ليمص الح ل ل ل ل ل‬
‫دروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س‪ ،‬لتدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬
‫درههيلح لدري ل حت" لترى ةال ل لصةح لههد لدرففض لد تل لدري ما ل ل لدسعي ل‬
‫لف و لرى ةال ل لطيللحلدرل محل ل ل لفدتلدرت دس حلر ل لدرتسجحلدر ىلحلتدألألل ل‬
‫ب لا ضحل لدر تتللسميلا‪)5‬ت ل‬

‫‪-538-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫المدركة واالكتئاب والمساندة‬ ‫ن‬

‫جدول (‪ )5‬مصفوفة معامالت ارتباط بيرسو للوصمة ُ‬
‫االجتماعية ألمهات األطفال ذوي اإلعاقة الذهنية البسيطة (ن=‪)65‬‬
‫المساندة‬
‫االكتئاب‬ ‫المدركة‬
‫الوصمة ُ‬ ‫األبعاد‪ /‬المتغيرات‬
‫االجتماعية‬
‫‪ **0.682-‬ل‬ ‫‪ **0.520‬ل‬ ‫‪-‬ل‬ ‫دريلتلدروجتد لرىوص حلدر ر تس ح ل‬
‫‪ **0.713-‬ل‬ ‫‪ **0.631‬ل‬ ‫‪-‬ل‬ ‫دريلتلدر لف لرىوص حلدر ر تس ح ل‬
‫‪ **0.477-‬ل‬ ‫‪ **0.507‬ل‬ ‫‪-‬ل‬ ‫دريلتلدر ىو لرىوص حلدر ر تس ح ل‬
‫‪**0.609-‬‬ ‫‪**0.741‬‬ ‫‪-‬ل‬ ‫المدركة‬
‫الدرجة الكلية للوصمة ُ‬
‫‪**0.778-‬‬ ‫‪-‬ل‬ ‫‪**0.741‬‬ ‫الدرجة الكلية على مقياس االكتئاب‬
‫‪-‬ل‬ ‫‪ **0.732-‬ل‬ ‫‪ **0.550-‬ل‬ ‫ت لدأل ف ح ل‬ ‫در‬
‫‪-‬ل‬ ‫‪ **0.638-‬ل‬ ‫‪ **0.503-‬ل‬ ‫ت لدألصتم ء ل‬
‫‪-‬ل‬ ‫‪ **0.402-‬ل‬ ‫‪ *0.331-‬ل‬ ‫للح ل‬ ‫ت لدر‬ ‫در‬
‫‪-‬ل‬ ‫‪**0.778-‬‬ ‫‪**0.609-‬‬ ‫الدرجة الكلية للمساندة االجتماعية‬
‫ل ل لدروص ح لدر ر تس حل‬ ‫ا ضح ل لدر تتل لسمي لا‪ )5‬لتجو لدسعي ل ل دل لي‬
‫ادألألل لتدرتسجحلدر ىلح)لتداب و سلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل ح‪،‬ل‬
‫ىيل ل ل لدر ت لداج علح لادألألل لتدرتسجح لدر ىلح)ل‬ ‫لي ل لهي لدسعي ل دل ل ًّل‬
‫ت ل لدروص حلدر ر تس حلتداب و س؛ل ل شلفليرالعةال لدرففضلدألتللرىت دس حت ل‬
‫نتائج الفرض الثاني‪:‬‬
‫ص لدرففض لدرث لعىا لللع ل"عوجت ل فت لذدت ل ارح ليمص الح ل ل ل ل‬
‫دروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س‪ ،‬لتدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬
‫لعيل لر لفدت لع ف لدألل‪ ،‬لتدر وم لدر لىل لرألل‪ ،‬لتع ف لتجيسل‬
‫درههيلح لدري ل ح ي‬
‫در ف ‪،‬لتدريل للدر لىل لدر ى ة لألعلادرت لل لدر تدس لدريل لحلتدار ة لأل فدبزل‬
‫در فبلح لدر صح)"ت لتاخ ي س لصةح لههد لدرففضلد تل لدري مالدخ ي سل"ت" ل)‪(t-test‬ل‬
‫رىللي تلدر رل الىحلرة سل ارحلدرففت ل ل ل سج تلدأل ه تل لا ضحل لدر تدتلل‬
‫لسم للا‪)6‬ل‪-‬ا‪)10‬ت ل‬

‫‪-539-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫جدول (‪ )6‬داللة الفروق بين متوسطي درجات األمهات في كل من الوصمة ُ‬

‫المدركة‪ ،‬واالكتئاب‪،‬‬
‫تبعا لمتغير عمر األم‬
‫والمساندة االجتماعية ا‬
‫ل ه تل‬ ‫ل ه تلالع سه للم ل‬
‫ومل‬ ‫مل حل‬ ‫الع سه ل‪35‬ل يحل‬ ‫ل‪35‬ل يح)ل‬
‫لفدت ل‬ ‫در‬ ‫لل‬
‫درتارح ل‬ ‫"ت" ل‬ ‫لبيف)لا =ل‪ )30‬ل‬ ‫ا =ل‪ )33‬ل‬
‫عل‬ ‫لل‬ ‫عل‬ ‫لل‬
‫لفل درح ل‬ ‫‪ 1.58‬ل‬ ‫‪ 13.49‬ل‬ ‫‪ 53.76‬ل‬ ‫‪ 14.65‬ل‬ ‫‪ 1‬ل دروص حلدر ر تس ح ل ‪ 48.22‬ل‬
‫‪ 0.05‬ل‬ ‫‪ 2.95‬ل‬ ‫‪ 8.17‬ل‬ ‫‪ 26.2‬ل‬ ‫‪ 6.54‬ل‬ ‫‪ 20.71‬ل‬ ‫داب و س ل‬ ‫‪2‬ل‬
‫در ت ل‬
‫لفل درح ل‬ ‫‪0.372‬‬ ‫‪5.49‬‬ ‫‪ 63.73‬ل‬ ‫‪ 9.20‬ل‬ ‫‪ 64.42‬ل‬ ‫‪3‬ل‬
‫داج علح ل‬
‫ل سج تل‬ ‫ا ضحل لدر تتللسميلا‪ )6‬لتجو ل فت ل درح ليمص الًّل ل ل ل و‬
‫دأل ه تلدر ع لعال للع سه لع ل‪35‬ل يح‪،‬لتل ه تلدألطف للدر ع لعيىغللع سه ل‪35‬ل‬
‫يحل أبيفل لداب و سلعيتل ومل‪ 0.05‬ل لدع هلدأل ه تلدر ع لعز تللع سه ل‬
‫ع ل‪ 35‬ل يح‪ ،‬ل لي لري لعوجت ل فت ل درح ليمص يال ل ل ل لدروص ح لدر ر تس حل‬
‫تدر ت لداج علحت ل‬
‫جدول (‪ )7‬داللة الفروق بين متوسطي درجات األمهات في كل من الوصمة ُ‬
‫المدركة‪ ،‬واالكتئاب‪،‬‬
‫تبعا لمتغير المستوى التعليمي لألمهات‬
‫والمساندة االجتماعية ا‬
‫األمهات الحاصالت‬ ‫األمهات الحاصالت‬
‫مستوى‬ ‫قيمة‬ ‫على مؤهل عال‬ ‫على دبلوم فأقل (ن=‬
‫المتغيرات‬ ‫م‬
‫الداللة‬ ‫"ت"‬ ‫(ن=‪)31‬‬ ‫‪)32‬‬
‫ع‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫م‬
‫‪ 0.01‬ل‬ ‫‪ 44.25‬ل ‪ 11.05‬ل ‪ 3.67‬ل‬ ‫‪ 13.06‬ل‬ ‫‪ 55.37‬ل‬ ‫‪ 1‬ل دروص حلدر ر تس ح ل‬
‫‪ 0.05‬ل‬ ‫‪ 21.09‬ل ‪ 7.43‬ل ‪ 2.87‬ل‬ ‫‪ 7.33‬ل‬ ‫‪ 26.40‬ل‬ ‫‪ 2‬ل داب و س ل‬
‫‪ 0.05‬ل‬ ‫‪2.54-‬‬ ‫‪ 65.90‬ل ‪7.95‬‬ ‫‪ 9.30‬ل‬ ‫‪ 60.40‬ل‬ ‫‪ 3‬ل در ت لداج علح ل‬
‫ل سج تل‬ ‫ا ضحل لدر تتللسميلا‪ )7‬لتجو ل فت ل درح ليمص الًّل ل ل ل و‬
‫ل ه ت لدألطف ل لدرة ص ت لعىا ل ؤه ل ىول ل ي للت للم ‪ ،‬لتل ه ت لدألطف لل‬
‫درة ص ت لعىا ل ؤه لع لل لل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لتدر ت ل‬
‫‪-540-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫وم ل‪ ،0.05‬لت‪ 0.01‬ل لدع ه لدأل ه تل‬ ‫داج علح‪ ،‬ليذ ل ا لدرففت ل درح لعيت ل‬
‫درة ص تلعىال ؤه لع للت ل‬
‫جدول (‪ )8‬داللة الفروق بين متوسطي درجات األمهات في كل من الوصمة ُ‬
‫المدركة‪ ،‬واالكتئاب‪،‬‬
‫تبعا لمتغير العمر الزمني لألطفال‬
‫والمساندة االجتماعية ا‬
‫ل ه تلدألطف لل ل‪6‬ل‬
‫ل ه تلدألطف لللم ل‬
‫ومل‬ ‫مل حل‬ ‫يودتل أبيفلا =ل‬
‫ل‪6‬ل يودت ا =‪ )32‬ل‬ ‫لفدت ل‬ ‫در‬ ‫لل‬
‫درتارح ل‬ ‫"ت" ل‬ ‫‪ )31‬ل‬
‫عل‬ ‫لل‬ ‫عل‬ ‫لل‬
‫‪ 1.166‬ل لفل درح ل‬ ‫‪ 10.78‬ل‬ ‫‪ 47.22‬ل‬ ‫‪ 15.39‬ل‬ ‫‪ 51.16‬ل‬ ‫‪ 1‬ل دروص حلدر ر تس ح ل‬
‫‪ 0.593‬ل لفل درح ل‬ ‫‪ 7.88‬ل‬ ‫‪ 22‬ل‬ ‫‪ 8.24‬ل‬ ‫‪ 23.09‬ل‬ ‫‪ 2‬ل داب و س ل‬
‫‪ 0.985‬ل لفل درح ل‬ ‫‪9.71‬‬ ‫‪ 66.51‬ل‬ ‫‪ 8.66‬ل‬ ‫‪ 3‬ل در ت لداج علح ل ‪ 63.06‬ل‬

‫ل‬ ‫ا ضح ل لدر تتل لسمي لا‪ )8‬لعتل لتجو ل فت ل درح ليمص ًّلال ل ل ل و‬
‫سج تلدأل ه تلدر ع لعال للع سللطف ره لع ل‪ 6‬ل يودت‪،‬لتل ه تلدألطف للدر ع ل‬
‫در لعيىغ للع س للطف ره ل‪ 6‬ل يودت ل أبيف ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و سل‬
‫تدر ت لداج علحت ل‬
‫ل سج تلدأل ه تل ل ل لدروص حلدر ر تس ح‪،‬لتداب و س‪،‬ل‬ ‫جتتللا‪)9‬ل ارحلدرففت ل ل ل و‬
‫علحلعيل لر لفلدر يس ل‬
‫ي‬ ‫تدر ت لداج‬
‫ل ه تلدألطف للدإل ثل‬ ‫ل ه تلدألطف لل‬
‫ومل‬
‫مل حل"ت" ل‬ ‫ا =‪ )30‬ل‬ ‫دره وسلا‪ )33‬ل‬ ‫در لفدت ل‬ ‫لل‬
‫درتارح ل‬
‫عل‬ ‫لل‬ ‫عل‬ ‫لل‬
‫‪ 2.324-‬ل ‪ 0.05‬ل‬ ‫‪ 7.4‬ل‬ ‫‪ 16.3‬ل ‪ 56.7‬ل‬ ‫‪ 1‬ل دروص حلدر ر تس ح ل ‪ 48.2‬ل‬
‫‪ 22.95‬ل ‪ 8.18‬ل ‪ 25.41‬ل ‪ 6.54‬ل ‪ 1.149-‬ل لفل درح ل‬ ‫‪ 2‬ل داب و س ل‬
‫در ت ل‬
‫لفل درح ل‬ ‫‪0.798-‬‬ ‫‪ 64.33‬ل ‪ 7.71‬ل ‪ 65.95‬ل ‪6.32‬‬ ‫‪3‬ل‬
‫داج علح ل‬
‫ل سج تلل ه تل‬ ‫ا ضحل لدر تتللسميلا‪)9‬لتجو ل فت ل درحليمص الًّل ل ل ل و‬
‫دألطف للدره وسلتل ه تلدألطف للدإل ثل لدروص حلدر ر تس حلعيتل ومل‪ 0.05‬ل ل‬
‫دع هلل ه تلدألطف للدإل ث‪،‬ل لي لريلعوجتل فت ل درحليمص الًّل ل ليه ل ل ل ل‬
‫داب و سلتدر ت لداج علحت ل‬

‫‪-541-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫جدول (‪ )10‬داللة الفروق بين متوسطي درجات األمهات في كل من الوصمة ُ‬

‫المدركة‪ ،‬واالكتئاب‪،‬‬
‫تبعا لمتغير النظام التعليمي الملتحق به الطفل‬
‫والمساندة االجتماعية ا‬
‫لدألطف لل ل ه ت لدألطف ل ل لفل‬ ‫ل هت‬
‫ومل‬
‫مل حل"ت" ل‬ ‫در ت ل لا =‪ )22‬ل در ت ل لا =‪ )22‬ل‬ ‫ل ل در لفدت ل‬
‫درتارح ل‬
‫عل‬ ‫لل‬ ‫عل‬ ‫لل‬
‫‪ 1‬ل دروص حلدر ر تس ح ل ‪ 47.45‬ل ‪ 11.65‬ل ‪ 53.04‬ل ‪ 13.82‬ل ‪ 1.451-‬ل لفل درح ل‬
‫‪ 22.59‬ل ‪ 5.84‬ل ‪ 23.59‬ل ‪ 8.75‬ل ‪ 0.446-‬ل لفل درح ل‬ ‫‪ 2‬ل داب و س ل‬
‫در ت ل‬
‫‪ 68.5‬ل ‪ 3.85‬ل ‪ 62.54‬ل ‪ 8.59‬ل ‪ 2.967‬ل ‪ 0.01‬ل‬ ‫‪3‬ل‬
‫داج علح ل‬
‫ل‬ ‫أل ريلفليرالدر تتللسميلا‪)10‬لا ضحلتجو ل فت ل درحليمص الًّل ل ل ل و‬
‫سج ت لل ه ت لدألطف ل لدر ت ل لتل ه ت لدألطف ل ل لف لدر ت ل ل لدر ت ل‬
‫داج علحلعيتل ومل‪0.01‬لرص رحلل ه تلدألطف للدر ت ل ‪،‬ل لي لريلعوجتل فت ل‬
‫درحليمص ًّلال ل ليه ل ل ل لدروص حلدر ر تس حلداب و ست ل‬
‫نتائج الفرض الثالث‪:‬‬
‫ص لدرففض لدرث را لعىا لللع ل" هي لدرلزل لدإلمص ا لر أثلف لدر ت ل‬
‫داج علحلع لدرل محل ل ل سج تلدروص حلدر ر تس حلتداب و سلرتملل ه تلدألطف لل‬
‫ذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حل ليضل لمو لهههلدرل محت"لترى ةال ل لصةحلههدل‬
‫درففض لد تل لدري ما ل ل لداسعي لدر زا لرفةص ل تس لدر ت لداج علحل‬
‫بل ل ر لتل ل لدرل مح لداسعي طلحل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س ل لا ضحل ل‬
‫در تتللسميلا‪)11‬ت ل‬
‫المدركة واالكتئاب بعد عزل‬
‫جدول (‪ )11‬معامالت االرتباط البسيط والجزئي بين درجات الوصمة ُ‬
‫تأثير درجات المساندة االجتماعية‬
‫ارحل‬ ‫ل لداسعي ل‬ ‫ارحل‬ ‫ل لداسعي ل‬
‫لفدت ل‬ ‫در‬
‫داسعي ل‬ ‫در زا ل‬ ‫داسعي ل‬ ‫دري ل ل‬
‫دل ل‬ ‫‪ **0.537‬ل‬ ‫دل ل‬ ‫‪ **0.741‬ل‬ ‫دروص حلدر ر تس ح‪/‬لداب و س ل‬

‫ا ضح ل لدر تتل لسمي لا‪ )12‬لل ل لمل ح ل ل لداسعي لدري ل ل ل لدروص حل‬
‫در ر تس ح لتداب و س لاس=‪ )0.741‬ل دل لعيت ل وم ل‪ ،0.01‬لتعيت لدرلزل لدإلمص ا ل‬
‫‪-542-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫رتسج ت لدر ت لداج علح لع لدرل مح ل ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لعي مصال‬
‫مل حل ل لداسعي ليرال‪0.537‬؛ل ل شلفليرالدرتتسلدر ؤثفلرى ت لداج علح‪،‬ل‬
‫تد ل ىالدرل محلعىال فسل وملدرتارحلدإلمص الحلا‪)0.01‬ت ل‬
‫مناقشة النتائج‪:‬‬
‫بشفا ل ال لدرففض لدألتل لع لتجو لدسعي ل دل لي ًّل ل ل لدألألل لتدرتسجحل‬
‫در ىلحلرىوص حلدر ر تس حلتداب و سلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدري ل حتل‬
‫س حل جلتآخف )‪(Fanaj, et al., 2016‬‬ ‫تع ف لهههلدري ل حل عل لعوصىاليرلعل د‬
‫لت دس ح عشو لتآخف ل)‪ (Zhou, et al., 2018‬ل لدر أبلت لعىا لدرل مح لدر ف ح ل ل ل‬
‫دروص ح لدر ر تس ح لتداب و س لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لتدإلع م تل‬
‫لف ل سجحلداسعي لدألعىال ل للألل لدروص حلدر ر تس حل ل‬ ‫دري الحتلتمتل ث لدريلتلدر ل‬
‫ع م ه لأل رتسجحلدر ىلحلر ب و س؛ل لاوضحلدرتتسلدرهيلعالوللألعلدأل سلتدر ل التدتل‬
‫لع وسلداب و سلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحتل ل‬
‫ت لدر ل لذدعع ل الت للتضةا ل ال لدرت دس ح لدرل مح لدرلك لح ل ل لدر ت ل‬
‫داج علح لت ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و س؛ ل ل ل شلف ليرا ل تس لدر ر ت ل‬
‫داج علح ل لدرةت ل لدرشلوس لأل روص ح لتداب و س لرتم لل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع محلدرههيلح‪،‬لتع ف لهههلدري ل حل عل للتضةعلي تدس سدجلتآخفت ل ‪(Edwardraj,‬‬
‫ع لأل ه تل‬ ‫)‪ et, al., 2010‬ل ل لل ل لدر ت لداج علح لدر ةتت ل لدأل ف لتدر‬
‫لعر لهليل لز لدرشلوسلأل روص ح‪،‬ل لع ل‬ ‫دألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل ك لل ل‬
‫ض ل عل دس حل لىيف لتش لفتل‪ Kilburn& Shapiro‬لا‪)2018‬لدرل للتضةالتجو ل‬ ‫ل ي‬
‫ع محلعك لحل ل لداب و سلتدر ت لدأل ف حلتب صحل ت لشف لدرةل تل ل‬
‫للحلعىاللم ل ل تلداسعي ل ل للألل لدر ت ل‬ ‫تمتلمصىالدر ت لدر‬
‫داج علح ل لع م ه لأل روص ح لدر ر تس ح لتداب و س‪ ،‬لتمت لافجع لذر ليرا لطيللحل‬
‫للحلدر ةتت لدر لعةص لعىله لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل‬ ‫در ت لدر‬
‫لدر ؤ ت للت لدألخص الل لت الت لدر ت ت‪ ،‬لت ود لذر ل ع ل لذهف ليرلعل‬
‫دس ح ل لكىو لت لف س ل)‪ (Siklos& Kerns, 2006‬لدرل للتضةا لم جح لتدرتيل‬
‫‪-543-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫ع لدر تس ‪،‬ل‬ ‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح لاذتي ل ز ح ل دت ) ليرا ل عي لدر‬

‫للح‪ ،‬لتدع محل فص لع و لصتدم ت لألطف رهي‪ ،‬لتعىا لدرلكسل لذر ل‬ ‫تدري دف ل لدر‬
‫الت لمصىا لدر ت لدأل ف ح لت ت لدألصتم ء لعىا ل ل ت لدسعي للعىا لل ل‬
‫ع م ه لألك ل لدروص حلدر ر تس حلتداب و س؛ ل ل لرلشلفليرالدرتتسلدرفل للدرهيلعؤ عل‬
‫در ت لدأل ف حلت ت لدألصتم ءل لعالىل لدروص حلدر ر تس حلتداب و سلرتملل ه تل‬
‫لههه لدري ل ح ل ع ل لذهيا ليرلع لدرت دس تل‬ ‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل لع‬
‫در ألالح ل لدم ل لدر ت لدأل ف ح لدر فعيح لدألترا ل ل لج لع للشك ل لدر ت ل‬
‫داج علحل)‪(Dasa, et al., 2012; Kilburn& Shapiro, 2018; Su, et al., 2018‬ت ل‬
‫ل ومل‬ ‫ت ل لا لى لأل رففض لدرث ؛ ل الت للتضةا ل ال لدرت دس ح لدخ‬
‫لعيل لرى لفدت لدرت و دف لح لرىلليح؛ل‬‫دروص ح لدر ر تس ح لتداب و سلتدر ت لداج علح ي‬
‫در لع ثىال لع فلدأل ه ت‪،‬لت وملعلىل ه ‪،‬لتع فللطف ره لذتيلدإلع محلدرههيلحل‬
‫دري ل ح‪ ،‬لتجيس لدر ف ‪ ،‬لتدريل ل لدر لىل لدر ى ة لألع لالطف ل ل ت ل لت لفل‬
‫ل سج تل‬ ‫ت ل )تليذلللتضةال اللدرت دس حلتجو ل فت ل درحليمص يال ل ل ل و‬
‫دأل ه تلدر ع لعال للع سه لع ل‪35‬ل يح‪،‬لتل ه تلدألطف للدر ع لعيىغللع سه ل‪35‬ل‬
‫يحل أبيفل لداب و سل لدع هلدأل ه تلدر ع لعيىغللع سه ل‪ 35‬ل يحل أبيف‪،‬ليذل‬
‫لتملا لدر ريلح لدرلل ا ل لدأل ه ت لدر ع لعال للع سه لع ل‪ 35‬ل يح ل ل وحل‬
‫داب و س لدرضللفليرا لدر فلفل لمل ل ا ل سج ت لدأل ه ت لدر لعيىغللع سه ل‬
‫‪ 35‬ل يحل أبيفل ل وحلداب و سلدر فلفليرالدر و ‪،‬لتع ىفلهههلدري ل حل عل ل‬
‫لتس عع لدر للح لدأل ف كلح لرألطي ء لدريف لل ل لد ش س لداب و س لألصوس للبيف لخ لل‬
‫فمىح لدر فدهالح لم ا ل ي صف لدرلشف يل ت ل لدرل ف‪ ،‬لت ك لعف لف لز ل ومل‬
‫داب و س لرتم لدأل ه ت لدألبيف لع يدف ل لضوء لدر يفدت لدر ىيلح لدر فدب ح لأل ه تل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ع لز لدرل ف لدرز ي لره ‪ ،‬لت ت لدأل ه ت لعىال‬
‫الي لل ي اه لخ صح ل ع لعالت ه ل لدرل ف‪ ،‬ليذ لعليتل لدأل ه ت لأل ف لدأل وىح لع ل‬
‫الي لل ي اه لت ل لالوللعىالسع ا هي‪،‬لتعىيلحلدم ل ج عهيت ل‬
‫لي لريلع لدرففت ل درحليمص ًّلال ل ل لدأل ه تل ل ل لدروص حلدر ر تس حل‬
‫‪-544-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫ل‬ ‫تدر ت لداج علح لت يال لر لف لع ف لدألل‪ ،‬لتع ف لههه لدري ل ح ل ع ل ل ح ل‬

‫تعشو ل ل)‪ (Mak& Cheung, 2008‬ل لعتل لتجو لع مح لذدت ل ارح ليمص الح ل ل ل‬
‫دروص ح لدر ر تس ح لتع ف لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل لي لع ىف ل الل‬
‫درت دس ح ل ع ل لعوص ليرلع ل س س ل)‪ ،(Sarkar, 2010‬ل ل لل لدأل ه ت لدر ع ل ال ل‬
‫دللبثفلعأثفدلأل روص حلدر ر تس حلدأل ه تلدألبيفل يي لالبيفل ل‬
‫ي‬ ‫ع فه لع ل‪65‬ل يحل و‬
‫‪ 65‬ل يح)‪،‬ل لع ىفل ل حلدرت دس حل علعوصىاليرلعل دس حللم ت‪،‬لت فيلا‪)2016‬ل‬
‫لتجو ل فت ل لدر ت لداج علح لت يال لر لف لع ف لدألل لرص رح لدأل ه تل‬
‫در ع لعز تللع سه لع ل‪ 40‬ل يحل ال س حلألأترو لدرها لعال للع سه لع ل‪ 40‬ل يحتل‬
‫ت ك لعف لفلهههلدري ل حل لضوءل لدر ت لداج علحلدر لع ىال ه لدأل ه تلعيفل‬
‫فدم لدرل فلدر ىفح‪،‬ليذ لي ل لدر ت لدأل ف حل لدأل ف للتلدألصتم ءله ل ت ل‬
‫لفل شفتطحلأل فمىحلع ف حل ةت ‪،‬لتر يه لشيكحل لدرل م تلدر لع وسل علدر التلل‬
‫لدرل فت ل‬
‫ب ل ك لعف لف لمصول لدأل ه ت لدرة ص ت لعىا ل ؤه لع لل لعىا ل سج تل‬
‫لم لعىال الل لدروص حلدر ر تس ح‪،‬لتم ا حلأل لر ب و س‪،‬لت سج تللعىالعىال الل ل‬
‫در ت لداج علحل لضوءلدروع لدرثال لرأل ه تلدرة ص تلعىال ؤه لع لل‪،‬ل‬
‫تعلت لدر ل م تلداج علحلدر لا يلعو لفه لألطف ره لذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ل لا لحل‬
‫داط ع لدرود ع لرأل ه ت لدرة ص ت لعىا ل ؤه لع لل لدروصول لر ت ت لدر ت ل‬
‫در ي يح لدر ل ة جه لدألطف لت لت لع تس لدإلش س ليرلع لللع لعىا لدرف ي ل لتجو ل‬
‫فت ل درحل ل ل ى لدر وع ل ل لدأل ه ت؛ل إله ل الل ل ل وحلداب و سلدر فلفل‬
‫ت يال لر الل لأل لر ب و س‪ ،‬لتع ىف ل ال لدرت دس ح لدرة رلح ل ع ل دس ح للم ت‪ ،‬لت فيل‬
‫ا‪ ،)2016‬لت دس ح ل ر لتآخف ل)‪ (Malik, et al., 2016‬لدر لعشلف ليرا لل ل لليل‬
‫دأل ه تلدر لى تل ودللبثفلعفضحلر ب و سل لدأل ه تلدألم لعلىل ي ت ل‬
‫ل سج تلدأل ه تل‬ ‫لت ك ل ي مشحلعتللتجو ل فت ل درحليمص ًّلال ل ل ل و‬
‫در ع لعال للع س للطف ره لع ل‪ 6‬ل يودت‪ ،‬لتل ه ت لدألطف ل لدر ع لعيىغ للع سل‬
‫لطف ره ل‪6‬ل يودتل أبيفل ل ل لدروص حلدر ر تس حلتداب و سلتدر ت لداج علحل‬

‫‪-545-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫لضوء لخص اص لعليح لدرت دس ح؛ لتعال سس لدرل ف لدرز ي ل ل لدألطف ل ل ل ى ل‬

‫لدرف يل لذر لع ف ل‬‫در وع ل ؛ ليذ ل ل و لع فلدألطف ل ل‪ 5.74‬ل يحت لتعىا ل‬
‫هههلدري ل حل عل لعوص ليرلعل لتعشو لل)‪(Mak& Cheung, 2008‬ل لعتلل فت ل‬
‫ذدت ل ارح ل لدروص ح لدر ر تس ح ل ل لل ه ت لدألطف ل لدر ع لعال للع س لل ي اه لع ل‬
‫‪ 12‬ل يح لتل ه ت لدري ر ل لتدر فدهالل لالبيف ل ل‪ 12‬ل يح)‪ ،‬لت دس ح لعيت لدرف ولل‬
‫ا‪)2011‬للدرل للتضةالعتللتجو لعأثلفل دللر لفلع فلدر ف ل ل سجحلدب و سل‬
‫ل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ل لع ىف ل عللم ت‪ ،‬لت في لا‪ )2016‬لدرل ل‬
‫لش ست ليرا لدسعف ع ل وم لدر ت لداج علح لدر ر تس ح لرتم لل ه ت لدألطف ل لدرها ل‬
‫عز تللع سلل ي ءه لعىال‪ 9‬ل يودت‪،‬ل ال س حلألأترو لدرها لعال لللع سللطف ره لع ل‪9‬ل‬
‫يودتت ل‬
‫ب للتضةالدري اللمصوللل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدإل ثلعىال‬
‫سج ت للعىا لألصوس ل درح ليمص يال لعىا ل الل لدروص ح ل ال س ح لألأ ه ت لدألطف لل‬
‫دره وس‪،‬ل لمل لريلع لهي ل فت ل درحل لداب و سلتدر ت لداج علحتلترل ك ل‬
‫عف لف لههه لدري ل ح لد ي ي د ليرا لدر لفدت لدرثال لح لدر فعي ح لأل ريلف ليرا لدإل ث للتل‬
‫دريي ت‪،‬لت ت لدأل ه تل لعلفضه لرإل ء ‪،‬لت فعي لذر لأل رال ىلحلر هودءلرتمل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح؛ لت لثي لعيلف لدرلتات ل لدأل ه ت لتخ صح ل ل‬
‫در و ت لدر لىل لح لدألم ليرا ل ي عه لعىا لل ه ل صتس لخ وس لاهت ل لح لدأل فل‬
‫ألأب ىه ‪،‬لل ل ل ل لا لى لأل اب و سل ود ل اللدرت دس حلدرة رلحل عل دس حلعيتلدرف ولل‬
‫ا‪)2011‬لدرل للتضةالعتللتجو لعأثلفل دللر يسلدر ف ل ل سجحلداب و سلدر ل‬
‫عةص لعىله لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬لتعىالدرلكسل لذر ل التللبتتل‬
‫دس ح ل ر لتآخف ل)‪ (Malik, et al., 2016‬لعىا لل ل لل ه ت لدألطف ل لدإل ث للبثفل‬
‫دب و يأل ل لل ه تلدألطف للدره وست ل‬
‫ب لل هفت لدري ال لل ل لل ه ت لدألطف ل لدر ر ت ل لا ل لجزا ) ل لدر تدس ل‬
‫لمتسدللبيفل لدر ت لداج علحلألصوس ل درحليمص ًّلال لع لل ه تل‬ ‫دريل لحلا ىالو ي‬
‫دألطف ل ل لدر ى ةالل لأل فدبز لدر فبلح لدر صح ل ال ت ل لي لري لع لهي ل ف ل درحل‬
‫‪-546-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫يمص ًّلال ل ل ل ى لدر وع ل ل لدأل ه ت ل لدروص ح لدر ر تس ح لتداب و ست لت ك ل‬

‫ي مشح لههه لدري ل ح ل لضوء لخت ت لدر ت لدر يوعح لدر لا ىال ه لدألطف لل‬
‫در ت ل ؛ لدر لع ض لدر ل ل ع لدر لى ل ‪ ،‬لتدألم دف ل لف لدر ل مل ل لدر تس ح‪،‬ل‬
‫أل إلض حليرالي ك لحلمصورهيلعىالخت تلدر ى تلدرفف حلدر محلأل فدبزلدر فبلحل‬
‫ع ل ال س حل‬ ‫لأل ر‬ ‫در صح ل لتما لآخف؛ ل ل لا لح لرهي لخيفدت لتد لح ل لدام‬
‫ألأم دف هيل لفلدر ت ل ل لدر تدس لدريل لحتل ل ك لعف لفلعتللتجو ل فت ل درحل‬
‫يمص يال ل ل لل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلدر ت ل ‪،‬لتل ه تلدألطف لل لفل‬
‫در ت ل ل ل ل لدروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س ل لضوء لدر أثلف لدر ةتت لرىت لل‬
‫در لىل لدر زا ل علدألم دف ل لفلدر ل مل لعىالشلوسلدأل ه تلأل روص حلتداب و س‪،‬ل‬
‫يذ ل الض لدألطف ل لجزيلءد ل ل لدروما ل ع للم دف هي ل لف لدر ل مل ‪ ،‬لثي ل لو ت لر ىال ل‬
‫خت تلدر فبلحلدر صحل ف للخفم‪،‬لتسب ل كو لرىت للدر ى ل الل ىفحلعىالشلوسل‬
‫دأل ه تلأل روص حلتداب و ست‬
‫ت ك ل ي مشح لعي مص لمل ح ل ل لداسعي ل ل لدروص ح لدر رلتس ح لتداب و سل‬
‫رتم لل ه ت لدألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل ل‪ ،0.741‬ليرا ل‪ 0.537‬لأللت لدرلزلل‬
‫لتد ل ل ىلا لعىا ل ومل‬ ‫دإلمص ا لرتسج ت لدر ت لداج علح لع لههه لدرل محت ل‬
‫درتارح لدإلمص الح ل ف ع لا‪ )0.01‬ل لضوء ل للش ست ليرلع لدرت دس ت لدر ألالح ل ل‬
‫در أثلفلدرتدللرى ت لداج علحل لدرةتل لدرشلوسلأل روص حلتداب و سلتدرض و ل‬
‫دريف لحلرتملل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحل ‪(Bromley, et al., 2004; Dasa, et‬‬
‫)‪،al., 2010; Filizardoa, 2016; Kilburn& Shapiro,2018‬لتع لهههلدري ل حل عل‬
‫لعوص ليرلع ل و لتآخفت ل)‪ (Cantwell, et al., 2014‬ل ل تس لدر ت ل‬
‫داج علحل لفلت ل لرىل محل ل ل وملدرض و لدريف لحلتدرصةحلدر لحلرتمل‬
‫تدرتي لدألطف ل لذتي لدإلع م ت لدري الحت ل ر ت لداج علح لألأشك ره لدر ىفح‪،‬ل‬
‫تبصفحلخ صحلدر ت لدأل ف حلدر ل ثىاللهيللشك للدر ت لداج علحلأل ه تل‬
‫دألطف ل لذتي لدإلع مح لدرههيلح ل لدرت دس ح لدرة رلح‪ ،‬ل ك لل ل للعر هي ل لدر فلف ل ل‬
‫در ش عفلدر ىيلحلرتملدأل ه تلتشلوسه لأل روص حلتداب و س؛لت ك لعف لفلد فدسل‬

‫‪-547-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫درل محلعىال وملدرتارحل ف عليرالتجو لدرلتاتل لدر لفدتلدألخفملدر لمتلعؤثفل‬

‫ع‪،‬ل‬ ‫ل ل لدروص ح لدر ر تس ح‪ ،‬لتداب و س لتدرل مح ل ليه ؛ ل ث لدع ه ت لدر‬
‫تدرض و لدر لع لفض لره لدأل ه ت‪ ،‬لترل وم لعومع لدأل ه ت لألطف ره ‪ ،‬لتعاليىه ل‬
‫رإلع محلدرههيلحلرتمللطف ره ت ل‬
‫توصياتُالدراسة‪ُ :‬‬
‫لضوءليجفدءدتلدرت دس حلدرة رلحلت لعوصىاليرلعل ل اللتعف لفدتلر يللحل‬
‫درل محل ل ل لفدتلدرت دس ح؛ل ال ف لدري مالدر وصل تلدر رلح‪ :‬ل‬
‫‪ ‬عو لف ل دف ل لرإلسش لدريف لتدر ت لداج علح لأل ه ت لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلح ل لمي ل صصل ل لدر تدس لدريل لح لت فدبز لدر فبلحل‬
‫در صح؛لتذر لرتتسلهههلدري دف لل لدرةتل لدرشلوسلأل روص حلتداب و ست ل‬
‫للحلأل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلح‪،‬ليذلللتضةال‬ ‫‪ ‬عفلل لدر ت لدر‬
‫اللدرت دس حللله للم للشك للدر ت لدر لع ىال ه لدأل ه ت‪،‬لتذر ل لخ لل‬
‫درةصوللعىالخت تل لحللتل ر فضح؛لأل لايلكسلعىالشلوسهيلأل ر التافل‬
‫ع‪ ،‬لت ةت ل لدر شك ت لدريف لح لدر لمت ل ل و ل يه ل ث ل‬ ‫لدر‬
‫داب و ست‬
‫للحلع لدألطف للذتيل‬ ‫ع‪،‬لت لدر ؤ تلدر‬ ‫‪ ‬شفلدروع ل ل لل دف لدر‬
‫دإلع محلدرههيلح‪،‬لتعوضلحلل رلفلدر ل لدرصةلةحل لهيت‬
‫‪ ‬عيلتعش لعلآأل ءلتلخو لألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلعىال ش س حلدأل ه تل‬
‫لداه ل لأل ر ف لذت لدإلع مح لدرههيلح‪ ،‬ليذ لعة لدر ت لدأل ف ح لدر فعلفل‬
‫دألتلل للشك للدر ت لداج علحت‬
‫‪ ‬ع للف لدرصوس لدري لح ل لدرت دس لتدري دف ل لدر ىلفز و لح لع لدألطف ل لذتيل‬
‫دإلع مح لدرههيلح لأل يف لد لك لههه لدرصوس لدري لح ل لشلوس لدأل ه تل‬
‫أل روص حلتداب و ست‬
‫‪ ‬ع ل وع ت ل ت ل لدأل ه ت لدر ى ة لل ي اه لأل ر تدس لت فدبزل‬
‫در فبلح لدر صح؛ لأل ل هي ل ل عي لأللضه لريل ‪ ،‬لت ك لل لعىلف لهههل‬
‫در وع ت ل ود لر وع ت ل ي صف لتد لح لرةالو لدألطف ل لذتي لدإلع محل‬
‫درههيلحت ل‬

‫‪-548-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫حبوثُمقرتحة‪ُ :‬‬
‫‪ ‬دس ح لدروص ح لدر ر تس ح ل لع م ه ل يل لدر لفدت لدرت و دف لح لرتمل‬
‫ل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحلعىالعلي تللبيفلأل تملع فيللبيفلع ل‬
‫تلل لدرت دس حلدرة رلحت ل‬ ‫در‬
‫‪ ‬دس حلدرل جلدر لف لدر ىو ل لدرةتل لدروص حلدر ر تس حلتداب و سلرتمل‬
‫ل ه تلدألطف للذتيلدإلع محلدرههيلحت ل‬
‫‪ ‬د ش لدروص حلدر ر تس حلتداب و سلرتملآأل ءلتلخو لدألطف للذتيلدإلع محل‬
‫درههيلحت ل‬
‫ُ‬
‫ُ‬

‫‪-549-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
‫الوصمة ُ‬

‫قائمةُاملراجع‬
‫ي فدهلي‪ ،‬لعيت لدر ست لا‪)1998‬ت لاالكتئاب‪ :‬اضطراب العصر الحديث فهمه وأساليب‬
‫عالجه‪ .‬عالم المعرفة (درلت ل‪ ،)239‬لدر و ا‪ :‬لدر ىس لدروطي لرىثال ح لتدرفيو ل‬
‫تدآل دست‬
‫لم ت‪،‬لي لشلي ‪،‬لت في‪،‬لل ي ل ة تلع فتلا‪)2016‬تلدر ت داج علح تلثفه‬
‫عىا عي لح در ه سدت درةل علح أل ف ذتيل دام ل ج ت لدر صحت لمجلة القراءة‬
‫والمعرفة‪،‬ل‪،179‬ل‪25-1‬ت‬
‫درف ميح‪،‬للاوسلع طفتلا‪)2015‬تلالوصمة االجتماعية والتوافق األسري لدى أسر‬
‫أطفال متالزمة داونتلس رحل ج لف‪،‬ل ىلحلدر فبلح‪،‬لج لحلدرلف و ت ل‬
‫‪ http://search.mandumah.com/Record/741302‬ل‬
‫در ت ‪،‬لدر لتلي فدهليتلا‪)1997‬تلمقياس المساندة االجتماعية‪:‬ل دف حلدر لىل تتل‬
‫درال هف‪:‬ل ك يحلدريهضحلدر صف حت ل‬
‫حتلا‪)2013‬تلصفدعلدرتتسلتع م علأل رض و لدريف لحلدرل محل‬ ‫ش ش‪،‬ل هلفل ة تل‬
‫تدر ت لداج علح لرتم لل ه ت لدر ل مل لدرل ت لت لف لدرل ت‪ :‬ل دس حل‬
‫عييؤ حتلمجلة العلوم التربوية والنفسية‪،‬ل‪6‬ا‪،)2‬ل‪1047-965‬ت ل‬
‫ش هل ‪ ،‬لهل ل لص ف لص ت لا‪)2014‬ت لدري وذج لدريي ا لرل مح لدرف هح لدرهدعلحل‬
‫أل روص ح لدر رلتس ح لتدرةس لدرف ه لرتم لل ه ت لدألطف ل لدرهدعو ل ت لمجلة كلية‬
‫التربية‪،‬لج لحلدألزهف‪،‬ل‪158‬ا‪،)3‬ل‪54-11‬تل‬
‫شو خ‪ ،‬لهي ء للم ت ل ة تت لا‪)2004‬ت لاستراتيجيات التعايش والمساندة النفسية‬
‫االجتماعية في عالقتها ببعض االختالالت لدى مرضى أورام المثانة السرطانيةتل‬
‫س رحل ج لف‪،‬ل ىلحلدآل دس‪،‬لج لحلدرال هف ت‬
‫عيت لدرف ول‪ ،‬لهيع ل لزدست لا‪)2011‬ت لالعالقة بين الضغوط النفسية وكل من القلق‬
‫ذهنيا في مملكة البحرينت لس رحل‬
‫ا‬ ‫واالكتئاب لدى أمهات األطفال المعاقين‬
‫ج لف‪ ،‬ل ىلح لدرت دس ت لدرلىل ‪ ،‬لج لح لدر ىلل لدرلفب ت‬
‫‪ http://search.mandumah.com/Record/728134‬ل‬
‫‪-550-‬‬
 ‫دراسات نفسية (مج‪ ،28‬ع‪ 3‬يوليو ‪ 2018‬ص ص‪)555-499‬‬

‫عيتلدر ل ‪،‬لم ل ص فا‪،‬لتل ولمىح‪،‬لدر لتلعيتلدرة لتتلا‪)2011‬تلم ج تلل فل‬

‫دألطف ل لذتي لدام ل ج ت لدر صح لتع م ه ل الي لدر ف لدر ل ت لمجلة كلية‬
‫التربية‪،‬لج لحل يه ‪،‬ل‪22‬ا‪،)85‬ل‪39-1‬تل ل‬
‫عيتلدروه س‪،‬لل لعيتلدر الصو تلا‪)2014‬تلمقياس المساندة الوالدية لألطفال ذوي‬
‫االحتياجات الخاصةتلدرال هف‪:‬ل ك يحلدأل ىولدر صف حت‬
‫عك شح‪،‬للم تتلا‪)1998‬تلالطب النفس المعاصرتلدرال هف‪:‬ل ك يحلدأل ىولدر صف حت‬
‫لعالىل ل‬
‫ي‬ ‫عل ‪،‬ل ط حتلا‪)2002‬تل ال س حل ل لعليحل لآأل ءلتل ه تلدألطف للدر أخف‬
‫تلخفم ل لآأل ء لتل ه ت لدألطف ل لدرل ال ل ل وم لدرالى لتداب و س لتعالتافل‬
‫درهدتتلدراسات نفسية‪،‬ل‪12‬ا‪،)4‬ل‪540-515‬ت ل‬
‫ف ف‪ ،‬لعيت لدرف ل ف فت لا‪)2015‬ت لمقياس االكتئاب (د‪BDI-II )2-‬ت لدر يلحل‬
‫درث لح‪،‬لدرال هف‪:‬ل ك يحلدأل ىولدر صف حتل‬
‫ب طع‪،‬ل لتلجود تلا‪)2006‬تلبعض االضطرابات العصابية لدى آباء وأمهات األبناء‬
‫وجسديا ومقارنتها مع آباء وأمهات األبناء غير المعاقينتلس رحل‬
‫ا‬ ‫عقليا‬
‫المعاقين ا‬
‫لحت‬ ‫لدإل‬ ‫ج لف‪ ،‬ل ىلح لدآل دس‪ ،‬لج لح للل ل س‬
‫‪ http://search.mandumah.com/Record/560196‬ل‬
‫ة و ‪ ،‬لهو تد لميف ت لا‪)2007‬ت لدر ت لداج علح ل لاتس ه لدر كفو و ل‬
‫تدر يصفت ل لط س لج لح لدإل كيتس ح لتعأثلفه لعىا لدروع لأل رهدت لرتاهيتل‬
‫المجلة المصرية للدراسات النفسية‪،‬ل‪17‬لا‪،)55‬ل‪364-309‬ت ل‬
‫ل ‪ ،‬لم تي ل ة ت‪ ،‬لتد عل ‪ ،‬لزهف لدرل لعث ت لا‪)2016‬ت ل عىلح ل ف لل‬
‫يسش ي لر ي لح لعالتاف لدرهدت ل لخف للعفدض لتص ح لدرهدت لرتم لدر ل مل ل‬
‫لل تلدراسات عربية في علم النفس‪،‬ل‪15‬ا‪،)2‬ل‪252-223‬ت ل‬‫ي‬
‫ل‬
‫‪American Psychiatric Association (2018). Depression: What is‬‬
‫‪ org/patients-‬ل‪ https://www.psychiatry.‬ل‪depression?. Retrieved from‬‬
‫‪families/depression/what-is-depression.‬‬

‫‪-551-‬‬
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
ُ ‫الوصمة‬

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical

manual of mental disorders (5thed.). Arlington, VA: American
Psychiatric Publishing.
Bos, A., Kok, G.,& Dijker, A. (2001). Public reactions to people with
HIV/AIDS in the Netherlands. AIDS Education and Prevention, 13,
219–228.
Bos, A., Schaalma, H.& Pryor, J. (2008). Reducing AIDS related stigma in
developing countries: The importance of theory- and evidence-based
interventions. Psychology, Health,& Medicine, 13, 450–460.
Bromley, J., Hare, D.& Emerson, E. (2004). Mothers supporting children
with autistic spectrum disorders: social support, mental health status
and satisfaction with services. Autism,‫ ل‬8(4) 409–423. DOI:
10.1177/1362361304047224‫ل‬
Cantwell, J., Muldoon, O,& Gallagher, S. (2014). Social support and
mastery influence the association between stress and poor physical
health in parents caring for children with developmental disabilities.
Research in Developmental Disabilities, 35, 2215–2223.
http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2014.05.012‫ل‬
Center for Disease Control and Prevention (2018). Developmental
Disabilities: facts about developmental disabilities. Retrieved from
https://www.cdc.gov/ncbddd/developmentaldisabilities/facts.html
Chang, C., Su, J. Lin, C. (2016). Using the Affiliate Stigma Scale with
caregivers of people with dementia: Psychometric evaluation.
Alzheimer's Research& Therapy, 8:45. DOI 10.1186/s13195-016-
0213-y
Cheng, C.& Chan,A. (2004). The multidimensional scale of perceived social
support: Dimensionality and age and gender differences in adolescents.
Personality and Individual Differences, 46 (1), 1-11.
Corrigan, P. (2008). A toolkit for evaluating programs meant to erase
the stigma of mental illness. Illinois: Illinois Institute of Technology.
https://www.montefiore.org/documents/Evaluating-Programs-Meant-to-
Erase-the-Stigma-of-Mental-Illness.pdf
Corrigan, P. (2000). Mental health stigma as social attribution: Implications
for research methods and attitude change. Clinical Psychology Science
Practice, 7, 48–67.
Corrigan, P., Larson, J.,& Kuwabara, S. (2007). Mental illness stigma and
the fundamental components of supported employment. Rehabilitation
Psychology, 52, 451–457.
-552-
)555-499‫ ص ص‬2018 ‫ يوليو‬3‫ ع‬،28‫دراسات نفسية (مج‬

Corrigan, P.,& Watson, A. (2002). Understanding the impact of stigma on

people with mental illness. World Psychiatry, 1, 16–20.
Cukor, d., Pencille, m., Rosenthal, D. and Kimmel, P. (2017) Psychosocial
issues in dialysis patients. In A., Nissenson& R. Fine (Eds.),
Handbook of Dialysis Therapy (pp. 844-854). Elsevier Inc.
https://doi.org/10.1016/C2014-0-03172-3
Dasa, S., Dasa, B, Nathb, K., Duttaa, A., Boraa, P.& Hazarikaa, M. (2012).
Impact of stress, coping, social support, and resilience of families
having children with autism: A North East India-based study. Asian
Journal of Psychiatry, 28, 133–139.
Dunst, C., Jenkins, V.,& Trivette, C. (2007). Family Support Scale:
Validity and Reliability. Asheville, NC: Winterberry Press
Edwardraj, S., Mumtaj, K., Prasad, J. H., Kuruvilla, A.,& Jacob, K. S.
(2010). Perceptions about intellectual disability: A qualitative study
from Vellore, South India. Journal of Intellectual Disability
Research, 54, 736–748.
Fairthorne, J., Jacoby, P., Bourke, J., De Klerk, N., and Leonard, H. (2015).
Onset of maternal psychiatric disorders after the birth of a child with
intellectual disability: A retrospective cohort study. Journal of
Psychiatric Research, 61, 223-230.
Fanaj, N., Melonashi, E.& Mustafa, S. (2016). Stigma, parenting stress,
and depression in one Kosovo sample of parents of children with
intellectual disabilities (Kosovo). International Society on Early
Intervention Conference, Children’s Rights, and Early Intervention
Held in conjunction with Stockholm University, At Stockholm,
Sweden. Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/305950695
Felizardoa, S., Ribeiroa, E.,& Amantea, M. (2016). Parental adjustment to
disability, stress indicators and the influence of social support. Social
and Behavioral Sciences, 217, 830 – 837.
Goffman, E. (1963). Stigma: Notes on the Management of Spoiled
Identity. New York: Touchstone.
Hall, H. (2012). Families of children with autism: behaviors of children,
community support and coping. Comprehensive Pediatric Nursing,
35(2), 111–132. DOI: 10.3109/01460862. 2012.678263
Heaney, C.,& Israel, B. (2008). Social networks and social support. In K.
Glanz, B. K. Rimer,& K. Viswanath (Eds.), Health behavior and health
Education: Theory: research, and practice (pp. 189–207). San

-553-
 ‫المدركة في عالقتها بكل من االكتئاب والمساندة االجتماعية‬
ُ ‫الوصمة‬

Francisco, CA: Jossey-Bass.

Jahoda, A.,& Markova, I. (2004). Coping with social stigma: People with
intellectual disabilities moving from institutions and family home.
Journal of Intellectual Disabilities Research, 48, 719–729.
Kilburn,‫ ل‬J. Shapiro, C. (2018). The structure and function of social
networks of mothers of young children with disabilities. Topics in
Early Childhood Special Education, 1–10.
https://doi.org/10.1177٪2F0271121418767306
Link, B.& Phelan, J. (2006). Stigma and its public health implications.
Lancet, 378, 528-529. doi:10.1016/S0140-6736(06)68184-1 1 / 3
Mak, W.& Cheung, R. (2012). Psychological distress and subjective burden
of caregivers of people with mental illness: the role of affiliate stigma
and face concern. Community Mental Health Journal, 48(3), 270–
274. https://doi.org/10.1007/s10597-011-9422-9
Mak, W.,& Cheung, R. (2008). Affiliate stigma among caregivers of people
with intellectual disability or mental illness. Journal of Applied
Research in Intellectual Disabilities, 21, 532–545. doi:
10.1111/j.1468-3148.2008.00426.x.
Malik A, Washdev, Das K, Aleem S.& Rehman R. (2016). Depression in
mothers of children with mental retardation reporting at tertiary care
hospital. Journal Dow University Health Science, 10(3), 92-95.
Moniz, E. (2017) Perceived stress, executive functioning, anxiety and
depression symptom severity among permutation mothers of boys
with fragile x syndrome exhibiting problem behaviors: a case
controlled study. Pacific Graduate School of Psychology, Palo Alto
University. ProQuest Number 10192574.
Olsson, M.& Hwang, C. (2001). Depression in mothers and fathers of
children with‫ ل‬intellectual disability. Journal of Intellectual Disability
Research, 45(6), 535-543.
Pratt, H. (2010). Psychological issues in chronically ill adolescents. In H.
Omar, D. Greydanus, D. Patel,& J. Merrick (Eds.), Adolescence and
chronic illness: A public‫ ل‬health concern. New York: Nova Science
Publishers. 151–164.
Sarkar, A. (2010). Stigma experienced by parents of adults with
intellectual disabilities. Master thesis, Queen’s University, Ontario,
Canada. Retrieved from
https://qspace.library.queensu.ca/bitstream/handle/1974/5681/Sarkar

-554-
 )555-499‫ ص ص‬2018 ‫ يوليو‬3‫ ع‬،28‫دراسات نفسية (مج‬

_Ahana_201005_MSc.pdf?sequence=1
Schalock, R., Borthwick-Duffy, S., Bradley, V., Buntinx, W., Coulter, D.,
Craig, E., …Yeager, M. (2010). Intellectual disability: Definition,
classification, and systems of supports. (11th ed.) Washington, DC,
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities.
Schwarzer, R.& Schulz, U. (2013). Berlin Social Support Scales (BSSS).
Measurement Instrument Database for the Social Science. Retrieved
from https://www.midss.org/ sites/default/ files/berlin_social_‫ل‬
support_scales_english_items_by_scale.pdf
Sheehan, L., Nieweglowski, K.& Corrigan, P. (2017). Structures and types
of stigma. In W. Gaebel, W. Rössler& N. Sartorius (eds.). The stigma
of mental illness - end of the story? (41-66), Springer International
Publishing, Switzerland, DOI 10.1007/978-3-319-27839-1_3.
Siklos, S.& Kerns, K. (2006). Assessing need for social support in parents
of children with autism and Down syndrome. Journal of Autism and
Developmental Disorders, 36, 921–933. DOI 10.1007/s10803-006-
0129-7
Su, H., Cuskelly, M., Gilmore, L. Sullivan, K. (2018). Perceptions of
support in Chinese mothers of a child with intellectual disability.
Journal of Developmental and Physical Disabilities, 30, 509--530.
https://doi.org/10.1007/s10882-018-9599-8
Werner, S.& Shulman, C. (2015). Does type of disability make a difference
in affiliate stigma among family caregivers of individuals with autism,
intellectual disability or physical disability?. Journal of Intellectual
Disability, 59(3):272-83. doi: 10.1111/jir.12136
World Health Organization& World Bank (2011). World report on
disability. Geneva:‫ل‬Switzerland.
Zhou, T. Wang, Y. and Yi C. (2018) Affiliate stigma and depression in
caregivers of children with Autism Spectrum Disorders in China:
Effects of self-esteem, shame and family functioning. Psychiatry
Research, 264, 260–265.
https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.03.071
Zimet, G., Dahlem, N., Zimet, S.& Farley, G. (1988). The Multidimensional
Scale of Perceived Social Support. Journal of Personality
Assessment, 52, 30-41.

-555-

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)