Rezultatet e pritshme te nxenesit

Rezultatet 3 –mujorit te dyte janar -mars

Lëndët ose programet alternative në të cilat do të zbatohet PEI.

Fusha e Rezultatet e pritshme Strategjitë e 1. Metodat e vlerësimit të

zhvillimit (RP) mësimdhënies ecurisë
2. Personi përgjegjës (për
Mbështetja
secilën fushë).
shtesë për 3. Komentet për arritjen e
arritjen e RP ecurisë së nxënësit në
secilën fushë.
KONSTATIM
ET
Komunikimi Objektivi: Te vezhgoje Konstatova: Nuk ndjek
dhe gjuha artikulimin, fjalorin ,lirshmerine, Pune ne programin mesimor qe
mangesite ne te folur, aftesite ndjekin nxenesit e tjere,
nete lexuar, fjalet, emoionet e dyshe,pune ne transmeton nje mesazh
veanta , humori. grup dikujt tjetri, Nuk perdor
fjalet e reja qe
Shfaq interes ne komunikimin Demostrimi nga meson,dallon shkronjat
me te tjeret, me humor deri diku nga vizatimet dhe shifrat.
te mire, shqipton fjale nje dhe mesuesja
dyrrokeshe, nganjehere shfaq
tendenen e vetmise dhe Demostrimi nga
pasivitetit duke jetuar ne shoket e klases
pergjithesi ne boten e saj,
argetohet me te tjeret, Konstatova:Me motivim
bashkevepron mjaftueshem me Ngarkimi i te herepashershem arrinte
ta, realizon porosi te thjeshta te detyrave me perqendrohet 10’por jo
tipit: “ me jep pak hapa te vegjel me shume.
librin,fletoren,lapsin etj. “ , arrin
ti bjere topit pa u rrezuar, por ka
raste te humbjes se ekuilibrit
sidomos kur irritohet nga
 mosplotesimi i ndonje kerkese te
saj
Objektivi: Edukimi i vullnetit per
te komunikuar dhe deshires per
te mesuar.
Shoh qe femija ne klase vazhdon
te jete pak e vetmuar dhe jo
shume e perqendruar.I afrohem
dhe i kerkoj te nxjerre fletoret
dhe bazen material dhe te behet
gati per oren e mesimit dhe ne
moment shoh nje vullnet te
padesheruar te saj per pune . Me
gjithe insistimin dhe udhezimet
qe jap arrij ti mbush mendjen te
nxjerre fletoret dhe bazen
materiale por deshira e saj dhe
perqendrimi i saj per pune eshte i
shkurter punon per 5-10’ pastaj
lodhet dhe shperqendrohet . me
motivim arrin te vihet ne pune .
Objektivi:Te jete ne gjendje te Konstatimi: Memorizon
identifikoje forma te ndryshme , Pune numrat ne vargun rrites
te qarkoje bashkesi te ndryshme, por nuk arrin ti
te klasifikoje petezat sipas individuale,pune memorizoje ato ne
formave, te njohe, kopjoje dhe ne dyshe,krijimi i vargun zbrites, ben
krijoje modele te thjeshta. nje mjedisi te dallimin midis sendeve
Veprimtarite qe kryhen: Ne nje pershtatshem. por ka veshtiresi ne
grumbull petezash me forma te peraktimin e ilesive te
ndryshme te veoje petezat sipas perbashketa, kryen
formes,ngjyres,madhesise, te Perdorimi i veprime vetsherbimi dhe
bashkoje pikat per te formuar modele te manipuluese, krijon
Ne oren e figura gjeometrike, te grupoje gatshme duke forma te thjeshta me
matematikes petezat sipas formes, plasteline.
perdorur stimuj Dallon me veshtiresi lloje
Objektivi: Permiresimi i aftesive te ndryshem.
numeruese. e petzave,nen
Veprimtarite qe kryhen: mbikeqyrjen e mesuesve
Numerim dhe shkrim numrash Perdorimi i duke i treguar modele
grupon petezave sipas
deri ne 10, numerim me gishta, mjeteve shkollore modelit
zgjedhje figurash per numrat, si fletore pune.
shkrimi i numrave, shkrimi dhe
dallimi i shenjave te
mbledhjes ,zbritjes,barazimit,
peraktimi in je numri qe ndodhet
afer nje tjetri.
 Objektivi: Te dalloje,
njohe ,dije,orientohet,krahasoje Improvizimi i Mesuesja ndihmese
memorizoje elementet qe i
kerkohen. situatave reale.
Dituri natyre Veprimtari :Te tregoje si quhet,sa Mesuesja e lendes
vje eshte,ku jeton,te di emrat e Ilustrime me
prinderve,,te njoh ditet e figura Psikologia
javes,emrat e muajve, stinet
fenomenet atmosferike,te njoh
kafshet shtepiake, bimet ne Pune ne Vezhgime
mjedisin rrethues te emertoje grup/Pune
pjeset e trupit, te individuale Raporte
sistemoj ,kahasoj dhe dalloj
objekte sipas ditore,javore, mujore
orms,modelit,
ngjyres,madhesise.te memorizoje
tinguj.
 Konstatimi :Femija dallon ,di njeh krahason por ka veshtiresi ne memorizimin e
elementeve qe i kerkohen. Leviz gjate kryerjes se detyres dhe shfaq emocione
pozitive dhe negative. Rallehere kerkon ndihme,por ne situata te panjhura qendron
pasiv.

Objektivi:Te ndaj gjerat e saj Konstatimi: Tregohet e

dhe te jap hua nje gje te sajin.
Veprimtarite:Te kuptoje
nevojen e kenaqesise ne
ndarjen e gjerave personale me
te tjeret duke perdorur format
e miresjelljes me vetedije te
plote, qerasja me embelsira,
ndarja e mjeteve mesimore dhe
e gjerave personale me te
tjeret.
Pune individuale kendeshme me te tjeret,
nuk merr pa leje gjerat e te
tjereve, eshte e edukuar ne
sjellje, bashkevepron deri
Mesiminxenia ne diku mire me grupin dhe
bashkpunim nuk krijon konflikte.
Pune ne hapa te
vegjel

Perdorimi i
Edukim per mjeteve te
shoqerine
nevojshme per
lenden e
matematikes:lapsa,
figura, ngjyra,
plasteline, peteza Nxenesi J.B tregohet
miqesordhe i
etj.
perzemert,ndonjehre
perdor fjale magjike dhe e
Perdorimi i pershtat sjelljen e tij me
shembujve situaten.
konkrete.
Objektivi:Te perdore format e
miresjelljes me vetedije te
 plote, te trokase ne dere para se
te hyje, t’i pranoje urdherat me
eduate dhe t’i plotesoje ato me
deshire, te jete miqesore , e
perzemert, te perdore fjalet
magjike.
Veprimtarite qe kryhen:Ndarja
e gjerave personale me te
tjeret, te marre porosi dhe me
sjellje te kendeshme te perdore
fjalet magjike jo vetem
mekanikisht por ne pershtatje
me situate te ndryshme te
pershtate sjelljen e saj.
Objektivi: Njohja me ngjyrat, Konstatimi: Dallon me
vijat . Demostrimi ndihme format e vijave ,
Veprimtarite e kryera: Dallimi dallon ngjyrat baze ,nga
i ngjyrave, vijave, grumbullimi ineria del shpesh edhe nga
i objekteve me te njejten Imitimi i sjelljeve nga konturet gjate
ngjyre, mbushje dhe ngjyrosje konkrete ngjyrosjes, vizaton forma
e kontureve te medha, vizatim rrethore,trekendore,
sipas pikave dhe formave te katrore ,drejtkendore.
njejta , perdorimi i formave te Improvizizmi i
ndryshme te vijave . situatave reale
Artet
Objektivi: Te marre pjese ne
Pune ne dyshe
lojerat e tavolines , ne lojerat e
thjeshta me top,te jete e afte te Pune ne grup Konstatimi: Argetohet me
reagoje si duhet ndaj porosise, te tjeret ne lojera te
Edukimi fizik te kete ndjesine e ritmit dhe thjeshta me top apo lojera
melodies, te orientohet se fare tavoline si psh. Loja e
synohet ne keto lojera, te pleshtit, loja me litar etj.. ,
terheqe te tjere ne keto lojera si merr pjese rralle ne lojerat
psh. Ne kerim , kenge dhe kolektive te organizuara,
duke ndjekur ritmin e valles. zbavitet me te tjeret duke
Veprimtarite e kryera: Loje me hedhur topin te tjetri, duke
lodrat e saj, me kukulla, pritur topin, duke u
kendim dhe kerim sipas mbrojtur nga topi, ndjek
melodies, lojera me top. ritmin e valles.