‫اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣوﻗراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺟزاﺋر ‪3‬‬
‫ﻛﻠﯾﺔ ﻋﻠوم اﻻﻋﻼم و اﻻﺗﺻﺎل‬

‫ﻗﺳم اﻻﺗﺻﺎل‬
‫ﺗﺧﺻص اﺗﺻﺎل ﺗﻧظﯾﻣﻲ‬

‫ﺑﺣث ﺣول ‪:‬‬

‫اﻟﻌ ﻧو ان ﻓﻲ اﻟﺑﺣ ث اﻟﻌ ﻠﻣ ﻲ‬

‫ﻣن اﻋداد اﻟطﺎﻟﺑﺗﯾن‪:‬‬

‫زرﯾﻔﻲ اﻛرام‬
‫رﭬﺎم ﻟﯾﻠﯾﺎ اﻧﻔﺎل‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﯾﺔ‬

‫‪2024/ 2023‬‬
‫ﺧطﺔ اﻟﺑﺣث‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﺤﺚ اﻷول‪ :‬اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ و اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ ‪ :1‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :2‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻋﻨﻮان ﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪:3‬ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺿﺒﻂ ﻋﻨﻮان ﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :4‬اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻋﻨﻮان ﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ و ﻋﻨﻮان ﻛﺘﺎب ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺒﺤﺚ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :1‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :2‬أﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :3‬ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :4‬أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪.‬‬

‫ﺧﺎﺗﻣﺔ‬

‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣﺻﺎدر و اﻟﻣراﺟﻊ‬

‫ﻣﻣﻘدﻣﺔ‬
 ‫ﻣﻘدﻣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺤﻤﺪ ‪ W‬رب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ أﺷﺮف اﻟﺨﻠﻖ أﺟﻤﻌﯿﻦ‪ ،‬ﺳﯿﺪﻧﺎ وﻧﺒﯿﻨﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫وﺳﻠﻢ وﻋﻠﻰ اﻟﮫ واﺻﺤﺎﺑﮫ اﻟﻜﺮام ‪ ،‬وﻣﻦ ﺗﺒﻌﮭﻢ ﺑٕﺎﺣﺴﺎن‪ ،‬وﺳﺎر ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺠﮫ اﻟﻘﻮﯾﻢ ٕاﻟﻰ ﯾﻮم اﻟﺪﯾﻦ‪ ،‬أﻓﻀﻞ‬
‫ﺻﻼة وأزﻛﻰ ﺗﺴﻠﯿﻢ‪ ،‬وﺑﻌﺪ‬

‫ﻓ ﻤ ﻤ ﺎ ﺗ ﻮ ا ﺗ ﺮ ﺑ ﯿ ﻦ ا ﻟ ﻨ ﺎ س ﻗ ﻮ ﻟ ﮭ ﻢ " ا ﻟ ﻤ ﻜ ﺘ ﻮ ب ﯾﻘ ﺮ أ ﻣ ﻦ ﻋ ﻨ ﻮ ا ﻧ ﮫ " ‪ ،‬و ھ ﺬ ا ﯾﻔ ﯿ ﺪ د ﻻ ﻟ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ﺎ اﺣ ﺘ ﻮ ا ه ا ﻟ ﻜ ﺘ ﺎ ب ‪،‬‬

‫أي اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﯾﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻀﻤﻮﻧﮫ وﯾﻈﮭﺮ ﻣﻜﻨﻮﻧﮫ‪ ،‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﺎ‬
‫أﻋﺪ ﻣﻨﮭﺎ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎزة اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ أو اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺐ وﻓﻖ ﺿﻮاﺑﻂ ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ ﺻﺎرﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻮاﺗﺮ أھﻞ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺎزم ﺑﮭﺎ‪ ،‬ودﺑﺠﻮھﺎ ﻓﻲ ﻣٔﻮﻟﻔﺎﺗﮭﻢ اﻟﺘﻲ ﻋﻨﯿﺖ ﺑﺘﻌﯿﯿﻦ ﻣﻨﺎھﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺿﻮاﺑﻂ‬
‫وﻣﻊ ھﺬا ﻓﻜﺜﯿﺮا ﻣﺎ وﺟﮫ اﻟﻨﻘﺪ واﻻﻋﺘﺮاض أﺛﻨﺎء ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ ،‬أو ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﯾﻢ‬
‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻟﻤﺎ وﺳﻤﺖ ﺑﮫ ﻣﻦ ﻋﻨﺎوﯾﻦ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻷﻣﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻷﺑﺤﺎث ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺳﺎﺗﺬة ﯾﻔﺘﺮض‬
‫أﻧﮭﻢ ذوي دارﯾﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬ﻣﻨﺎھﺞ وﺿﻮاﺑﻂ‪ ،‬ﻷﺳﺒﺎب ﻛﺜﯿﺮة‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ٕارﺟﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺔ واﺣﺪة‬
‫ﻟﻌﻨﺎوﯾﻨﮭﺎ‪ٕ ،‬اﻣﺎ ﻟﻌﺪم اﻧﻀﺒﺎطﮭﺎ‪ ،‬أو ﻟﻌﺪم ﺗﻮاﻓﻘﮭﺎ ﻣﻊ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ أﺿﯿﻖ ﻣﻨﮫ أو‬
‫أوﺳﻊ ﻓﺎﻟﻌﻨﻮان ھﻮ ﻏﺎﻟﺒﺎ اﻟﻤﺪﺧﻞ ﻟﻘﺒﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺜﻲ أو رﻓﻀﮫ‪ ،‬وھﻮ اﻷﺳﺎس ﻓﻲ ﺗﻘﯿﯿﻤﮫ وﺗﻘﻮﯾﻤﮫ‪،‬‬
‫وھﺬا ﯾﺒﺮز أھﻤﯿﺘﮫ‪،‬وﯾﻮﺟﺐ ﺗﻮﻟﯿﺘﮫ ﻣﺰﯾﺪا ﻣﻦ اﻻھﺘﻤﺎم ‪ .‬و ﻣﻦ ھﻨﺎ ﻧﻄﺮح اﻹﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺎھﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ؟‬
‫اﻟﻤ ﺒﺤ ﺚ اﻻ و ل‬
 ‫اﻟﻤﺒﺤﺚ اﻷول ‪ :‬اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ و اﻟﻜﺘﺎب ‪.‬‬

‫اﻟﻤ ﻄ ﻠﺐ اﻷ و ل ‪ :‬ﺗﻌ ﺮ ﯾﻒ اﻟﻌ ﻨﻮ ان ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ و اﻟﻜ ﺘﺎب ‪.‬‬

‫‪ /1‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪:‬‬

‫ﯾ ﻌ د اﻟﻌ ﻧو ان اﻟﺑ ﺎ ب اﻟر ﺋﯾﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣ ﺷ ﻛ ﻠﺔ اﻟﺑﺣ ث اﻟﻌ ﻠﻣ ﻲ ‪ ،‬و ﻏ ﺎ ﻟ ﺑ ﺎ ﻣ ﺎ ﯾ ﻛ و ن اﻟﻌ ﻧو ان ﻓ ﻲ ﺧ ط ﺔ اﻟﺑﺣ ث ھ و ﻧﻔﺳ ﮫ‬
‫ﻋ ﻧو ان اﻟﺑﺣ ث اﻟﻌ ﻠﻣ ﻲ ﻓ ﻲ ﺻ و ر ﺗﮫ اﻟﻧﮭ ﺎﺋﯾﺔ ‪ ،‬و ﯾ ﻌ د اﻛ ﺛر ﺗﺣ د ﯾ د ا ﻣ ن ﻣ و ﺿ و ع اﻟﺑﺣ ث ﻧﻔﺳ ﮫ ‪ ،‬ﻟ ذ ا ﯾ ﻧ ﺻ ﺢ اﻟﺑ ﺎﺣ ث‬
‫ﺑ ﺎﻟﺗ ﺄ ﻧ ﻲ ﻛ ﺛ ﯾ ر ا ﻋ ﻧ د اﺧ ﺗﯾ ﺎر ﻣ و ﺿ و ع ﺑ ﺣ ﺛ ﮫ ﺣ ﺗ ﻰ ﯾ ﺗ ﺣ ﺻ ل ﻋ ﻠ ﻰ ﻋ ﻧ و ا ن ﯾ ﺿ م ﻛ ل ﻓ ﻘ ر ا ت ا ﻟ ﻣ و ﺿ و ع ‪ ،‬ﻛ ﻣ ﺎ أ ﻧ ﮫ‬
‫ﯾ ر ﺷ د ا ﻟ ﻘ ﺎ ر ئ إ ﻟ ﻰ ﻓ ﻛ ر ﺗ ﮫ ا ﻷ ﺳ ﺎ ﺳ ﯾ ﺔ ‪ ،‬و ھ و أ ﻛ ﺑ ر ﻣ ﺣ ﻔ ز ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ط ﺎ ﻟ ﻌ ﺔ ا ﻟ ﺑ ﺣ ث ‪ ،‬و ﻟ ﮫ د و ر ﻓ ﻲ ﺿ ﺑط ﻣ و ﺿ و ع‬
‫ا ﻟ ﺑ ﺣ ث و ﺧ ط ﺗ ﮫ ‪ ،‬و ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺣ د ﻣ ن ا ﻟ ﺳ ر ﻗ ﺎ ت ا ﻷ د ﺑ ﯾ ﺔ و ﺳ ر ﻋ ﺔ ﻛ ﺷ ﻔ ﮭ ﺎ ‪ ،‬و ﻟ ﮫ أ ﯾ ﺿ ﺎ أ ﺛ ر ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﺑ ﺎﺣ ث ﻣ ن ا ﺑ ر ا ز ﻟﻘ د ر ا ﺗ ﮫ‬
‫و ﻣ ﮭ ﺎ ر ﺗ ﮫ ا ﻟ ﺑ ﺣ ﺛ ﯾ ﺔ ‪(1 ) .‬‬

‫‪ /2‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب‪:‬‬

‫ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب اﻧﮫ اﻟﻠﻔﻆ او اﻻﻟﻔﺎظ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ واﺟﮭﺔ اﻟﻜﺘﺎب اي اﺳﻤﮫ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ان ھﻨﺎك ﺗﺮادف‬
‫ﻣ ﻊ ﻣ ﺼ ﻄ ﻠ ﺢ ) اﺳ ﻢ ا ﻟ ﻜ ﺘ ﺎ ب ( ﻓ ﮭ ﺬ ا ا ﻻ ﺧ ﯿ ﺮ ﯾ ﺪ ل ﻋ ﻠ ﻰ ا ن ا ﻏ ﻠ ﺐ ا ﻟ ﻤ ﺆ ﻟﻔ ﯿ ﻦ ﯾ ﻀ ﻌ ﻮ ن اﺳ ﻤ ﺎء ﻣ ﺆ ﻟﻔ ﺎ ﺗ ﮭ ﻢ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﺑ ﺮ ز ﻣ ﻜ ﺎ ن‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻜ ﺘ ﺎ ب و إظ ﮭ ﺎ ر ه ‪ ،‬ﻓ ﯿ ﻜ ﻮ ن ھ ﺬ ا ا ﻻ ﺳ ﻢ ھ ﻮ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ا ﯾ ﻀ ﺎ ‪ ،‬ﻻ ﺣ ﺘ ﻼ ﻟ ﮫ ﻣ ﻜ ﺎ ن ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن و ﻟ ﻮ ﻻ ﻏ ﻠ ﺒ ﺔ ذ ﻟ ﻚ ﻋ ﻠ ﻰ‬
‫اﻟﻤ ﺼ ﻨﻔ ﺎ ت ‪ ،‬ﻟﻤ ﺎ ﺣ ﻖ ﻟﻨ ﺎ اﻋ ﺘﺒ ﺎر اﺳ ﻢ اﻟﻜ ﺘ ﺎ ب ھ ﻮ ﻋ ﻨﻮ اﻧﮫ ‪.‬‬
‫و ﻣﻦ ھﻨﺎ ﻧﺮى ان ﻋﻨﻮان اﻟﻜﺘﺎب ھﻮ ﺗﻠﻠﻚ اﻻﻟﻔﺎظ اﻟﺘﻲ ﯾﻀﻌﮭﺎ ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻜﺘﺎب ﻧﻔﺴﮫ ﻋﻠﻰ اول ورﻗﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﮫ‪،‬‬
‫د و ن ﺗ ﻐ ﯿ ﯿ ﺮ ﺷ ﻲ ء ﻓ ﯿ ﮫ ﻓ ﮭ ﻮ ﯾ ﺨ ﺘ ﺼ ﺮ ا ﻟ ﻜ ﺘ ﺎ ب ﺑ ﺼ ﻔ ﺤ ﺎ ﺗ ﮫ و ﻣ ﺠ ﻠ ﺪ ا ﺗ ﮫ و ﯾ ﻀ ﺒ ﻂ ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ ا ﻟ ﻤ ﻌ ﺎ ﻧ ﻲ ‪(2 ).‬‬
 ‫ا ﻟ ﻤ ﻄ ﻠ ﺐ ا ﻟ ﺜ ﺎ ﻧ ﻲ ‪ :‬ﻛ ﯿ ﻔ ﯿ ﺔ ﺻ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ﺑ ﺤ ﺚ ﻋ ﻠ ﻤ ﻲ و ﻣ ﻌ ﺎ ﯾ ﯿ ﺮ ﺿ ﺒﻄ ﮫ ‪.‬‬

‫‪ /1‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻋﻨﻮان ﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ ‪:‬‬

‫ﻋ ﻨ ﺪ ﻣ ﺎ ﻧﻘﻮ م ﺑ ﺈﺟ ﺮ اء ﺑﺤ ﺚ ﻋ ﻠﻤ ﻲ ﻓ ﺈن اﺧ ﺘﯿ ﺎر ﻋ ﻨﻮ ان اﻟﻤ ﻘ ﺎﻟﺔ ﯾﻌ ﺪ اﻣ ﺮ ا ﻣ ﮭ ﻤ ﺎ ﺑﺤ ﯿ ﺚ ان ﻋ ﻨﻮ اﻧﮭ ﺎ ﯾﻠﻌ ﺐ د و ر ا‬

‫ﻣ ﮭ ﻤ ﺎ ﻓ ﻲ ﺟ ﺬ ب اﻟﻘ ﺎر ئ و ﺟ ﻌ ﻠﮫ ﻣ ﮭ ﺘﻤ ﺎ ﺑ ﺎﻟﻤ ﻘ ﺎﻟﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻛ ﺘﺒ ﺖ ‪ .‬و ﻟﺘﺴ ﮭ ﯿﻞ ﺑﻨ ﺎء ﺑﺤ ﺚ ﻋ ﻠﻤ ﻲ ﯾﺠ ﺐ اﺗﺒ ﺎع ﺑﻌ ﺾ‬
‫اﻷ ﺳ ﺲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ا ﻹ ﻟ ﻤ ﺎ م ﺑ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪:‬ﻟ ﻜ ﻲ ﯾ ﻜ ﻮ ن ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ﻗ ﺎ د ا ر ﻋ ﻠ ﻰ ﺻ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ﺑ ﺸ ﻜ ﻞ ﺟ ﯿ ﺪ‬
‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﮫ ﻓﻜﺮة ﻛﺒﯿﺮة ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي ﯾﻘﻮم ﺑﮫ ‪.‬وﯾﺘﺤﻘﻖ ھﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اط ﻼ ع اﻟ ﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻋ ﻠ ﻰ ﻋ ﺪ د ﻛ ﺒ ﯿﺮ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺼ ﺎ د ر و اﻟﻤ ﺮ اﺟ ﻊ اﻟ ﺘ ﻲ ﺗﺮ ﺗ ﺒﻂ و ﺗ ﺘ ﻌ ﻠﻖ ﺑ ﺎ ﻟ ﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ اﻟ ﺬ ي ﯾﻘ ﻮ م ﺑ ﮫ ‪.‬‬

‫‪ٕ-‬اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﺿﻮع ﻓﺮﻋﻲ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ ﻋﺎم ‪ٕ:‬ان ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﯾﻘﻮم ﺑﮫ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﯾﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة ﻣﺠﺎﻻ‬
‫واﺳﻌﺎ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﯾﻘﻮم ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﺟﺰء ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل وﯾﺪرﺳﮫ ‪.‬وﺑﻌﺪ أن ﯾﺨﺘﺎر اﻟﺒﺎﺣﺚ‬
‫ﻣﺠﺎل دارﺳﺘﮫ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮫ أن ﯾﻘﻮم ﺑﺎﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺠﺰء‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﮫ ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﻮظﯿﻒ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت واﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ وﺿﺒﻄﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ ‪:‬ﯾﺠﺐ أن ﯾﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎﻻطﻼع ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤ ﺼ ﻄ ﻠﺤ ﺎ ت اﻟﺘ ﻲ ﺗﺮ ﺗﺒﻂ و ﺗﺘﻌ ﻠﻖ ﺑ ﺎﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ اﻟﺬ ي ﯾﻨﻮ ي اﻟﻘ ﯿ ﺎم ﺑﮫ ‪ ،‬و ذ ﻟﻚ ﻟﻜ ﻲ ﯾﺨ ﺘ ﺎر اﻟﻤ ﺼ ﻄ ﻠﺤ ﺎ ت اﻟﺘ ﻲ‬
‫ﺗ ﺘ ﻨ ﺎ ﺳ ﺐ ﻣ ﻊ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ا ﻟ ﺬ ي ﯾ ﻘ ﻮ م ﺑ ﮫ ‪.‬و ﺑ ﻌ ﺪ أ ن ﯾ ﻘ ﻮ م ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ﺑ ﺎ ﺧ ﺘ ﯿ ﺎ ر ﻣ ﺼ ﻄ ﻠ ﺤ ﺎ ت ﺑ ﺤ ﺜ ﮫ ﯾ ﺠ ﺐ ﻋ ﻠ ﯿ ﮫ أ ن‬
‫ﯾﻘ ﻮ م ﺑﺘﻨﻈ ﯿﻤ ﮭ ﺎ و ﺗﺮ ﺗﯿﺒﮭ ﺎ ﺑﻄ ﺮ ﯾﻘﺔ ﺗﺘﻮ اﻓﻖ ﻣ ﻊ ﺑﺤ ﺜﮫ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬إ ﻣ ﺘ ﻼ ك ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ﻟ ﻠ ﻤ ﻔ ﺮ د ا ت ا ﻟ ﻠ ﻐ ﻮ ﯾ ﺔ ‪:‬ﯾ ﻌ ﺪ ا ﻣ ﺘ ﻼ ك ا ﻟ ﻄ ﺎ ﻟ ﺐ ﻟ ﻠ ﻤ ﻔ ﺮ د ا ت ا ﻟ ﻠ ﻐ ﻮ ﯾ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣ ﺠ ﺎ ل ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﺬ ي ﯾ ﻘ ﻮ م ﺑ ﮫ‬
‫أ ﻣ ﺮ ﺿ ﺮ و ر ﯾ ﺎ ﺑ ﺎ ﻟ ﻨ ﺴ ﺒ ﺔ ﻟ ﻠ ﻄ ﺎ ﻟ ﺐ و ذ ﻟ ﻚ ﻟ ﻜ ﻲ ﯾ ﻜ ﻮ ن ﻗ ﺎ د ا ر ﻋ ﻠ ﻰ ﺻ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ﺑ ﺤ ﺜ ﮫ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬و ﯾ ﺴ ﺘ ﻄ ﯿ ﻊ ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ‬
‫اﻣ ﺘﻼ ك اﻟﻜ ﻠﻤ ﺎ ت اﻟﻠﻐ ﻮ ﯾﺔ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل اﻻ ط ﻼ ع ﻋ ﻠﻰ ﻋ ﺪ د ﻛ ﺒﯿﺮ ﻣ ﻦ اﻟﻌ ﻨﺎو ﯾﻦ و ﺗﺤ ﺪ ﯾﺪ اﻟﻜ ﻠﻤ ﺎت اﻟﻤ ﻤ ﯿﺰ ة ﻓﯿﮭ ﺎ‪،‬‬
‫و ﻣ ﺤ ﺎ و ﻟ ﺔ اﺳ ﺘ ﺨ ﺪ ا ﻣ ﮭ ﺎ ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬ا ﺳ ﺘ ﺨ ﺪ ا م ا ﻟ ﻠ ﻐ ﺔ ا ﻟ ﺴ ﮭ ﻠ ﺔ و ا ﻟ ﺒ ﺴ ﯿ ﻄ ﺔ ﻟ ﺼ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪:‬ﺗ ﻌ ﺪ ا ﻟ ﺒ ﺴ ﺎ ط ﺔ ﻓ ﻲ ﺻ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻣ ﻦ‬
‫أ ھ ﻢ ا ﻷ ﻣ ﻮ ر ا ﻟ ﺘ ﻲ ﯾ ﺠ ﺐ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ﺗ ﺒ ﺎ ﻋ ﮭ ﺎ ﻋ ﻨ ﺪ ﻗ ﯿ ﺎ ﻣ ﮫ ﺑ ﺼ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬و ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺠ ﯿ ﺪ ھ ﻮ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن‬
‫ا ﻟ ﻮ ا ﺿ ﺢ و ا ﻟ ﺬ ي ﻻ ﯾ ﺴ ﺒ ﺐ ا ي ا ر ﺑ ﺎ ك ا و ﻣ ﺸ ﻜ ﻠ ﺔ ﺑ ﺎ ﻟ ﻨ ﺴ ﺒ ﺔ ﻟ ﻠ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬و ﯾ ﺠ ﺐ أ ن ﯾ ﻜ ﻮ ن ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ‬
‫اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻣ ﺮ ﺗﺒﻄ ﺎ ﺑﺸ ﻜ ﻞ و ﺛﯿﻖ ﺑ ﺎﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ اﻟﺬ ي ﻗ ﺎم ﺑﮫ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ‪ ،‬و ﯾ ﺪ ل ﻋ ﻠﯿﮫ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗ ﺠ ﻨ ﺐ ا ﺳ ﺘ ﺨ ﺪ ا م ا ﻟ ﻌ ﻨ ﺎ و ﯾ ﻦ ا ﻟ ﺠ ﺮ ﯾ ﺌ ﺔ و ا ﻟ ﻤ ﺒ ﮭ ﻤ ﺔ ‪:‬ﯾ ﺠ ﺐ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ن ﯾ ﺤ ﺮ ص ﻋ ﻨ ﺪ ﻗ ﯿ ﺎ ﻣ ﮫ ﺑ ﻜ ﺘ ﺎ ﺑ ﺔ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ‬
‫اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻋ ﻠﻰ ﻋ ﺪ م اﺳ ﺘﺨ ﺪ ام اﻟﻌ ﻨ ﺎو ﯾﻦ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺪ ل ﻋ ﻠﻰ ﺟ ﺰ ء ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع ‪ ،‬ﺑ ﻞ ﯾﺠ ﺐ ان ﺗ ﺪ ل اﻟﻌ ﻨ ﺎو ﯾﻦ ﻋ ﻠﻰ‬
‫ا ﻟ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع ﺑ ﺸ ﻜ ﻞ ﻛ ﺎ ﻣ ﻞ ‪.‬ﻛ ﻤ ﺎ ﯾ ﺠ ﺐ ﻋ ﻠ ﯿ ﮫ ﻋ ﺪ م ا ﺳ ﺘ ﺨ ﺪ ا م ا ﻟ ﻌ ﻨ ﺎ و ﯾ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺒ ﮭ ﻤ ﺔ ‪ ،‬و ذ ﻟ ﻚ ﻷ ن ھ ﺬ ه ا ﻟ ﻌ ﻨ ﺎ و ﯾ ﻦ ﻷ ن ﺗ ﺆ د ي‬
‫د و ر ھ ﺎ ﻓ ﻲ ﺟ ﻌ ﻞ اﻟﻌ ﻨﻮ ان و اﺿ ﺤ ﺎ ‪.‬‬

‫‪ -‬ا ﻻ ﺑ ﺘ ﻌ ﺎ د ﻋ ﻦ ا ﺳ ﺘ ﺨ ﺪ ا م ا د و ا ت ا ﻟ ﺮ ﺑ ﻂ ‪:‬ﯾ ﺠ ﺐ ا ن ﯾ ﻜ ﻮ ن ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ﻋ ﻨ ﻮ ا ﻧ ﺎ ﻣ ﺘ ﯿ ﻨ ﺎ و ﻣ ﺘ ﻤ ﺎ ﺳ ﻜ ﺎ ‪ ،‬ﻟ ﺬ ﻟ ﻚ‬

‫ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ ان ﯾﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام ادوات اﻟﺮﺑﻂ ‪.‬ﺣﯿﺚ ان اﺳﺘﺨﺪام ادوات اﻟﺮﺑﻂ ﯾﻌﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻌ ﯿﺐ ﻋ ﻨﻮ ان اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪.‬‬
 ‫‪ -‬ﺷ ﻤ ﻮ ﻟ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ‪:‬ﯾ ﻌ ﺪ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﺿ ﻌ ﯿ ﻔ ﺎ ﻓ ﻲ ﺣ ﺎ ل ﻛ ﺎ ن ﻣ ﻘ ﺘ ﺼ ﺮ ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ﺤ ﻮ ر و ا ﺣ ﺪ ﻣ ﻦ ﻣ ﺤ ﺎ و ر ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬‬
‫و ﻟﻜ ﻲ ﯾﻜ ﻮ ن اﻟﻌ ﻨﻮ ان ﻧ ﺎﺟ ﺤ ﺎ ﯾﺠ ﺐ ان ﯾﺸ ﻤ ﻞ ﻛ ﺎﻓﺔ ﻣ ﺤ ﺎو ر اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ اﻟﺬ ي ﯾﻘﻮ م ﺑﮫ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ‪.‬‬

‫‪ -‬ا ﺧ ﺘ ﯿ ﺎ ر ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ﻣ ﺘ ﻮ ﺳ ﻂ ا ﻟ ﻄ ﻮ ل ﻛ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻟ ﻠ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪:‬ﯾ ﺠ ﺐ ا ن ﯾ ﺤ ﺮ ص ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ﻋ ﻨ ﺪ و ﺿ ﻌ ﮫ ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ‬
‫اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻋ ﻠﻰ ﻋ ﺪ م ﺗﺠ ﺎو ز اﻟﻌ ﻨﻮ ان اﻟﺨ ﻤ ﺲ ﻋ ﺸ ﺮ ة ﻛ ﻠﻤ ﺔ و ﻋ ﻠﻰ ﻋ ﺪ م ﻧﻘ ﺼ ﺎﻧﮫ ﻋ ﻦ ﺧ ﻤ ﺲ ﻛ ﻠﻤ ﺎ ت ‪ ،‬و ﯾ ﺠ ﺐ ا ن ﯾ ﻌ ﻲ‬
‫ﺑ ﺎ ن ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﻄ ﻮ ﯾ ﻞ ﺳ ﯿ ﻜ ﻮن ﺻ ﻌ ﺐ ا ﻟ ﺤ ﻔ ﻆ و ﺳ ﯿ ﺴ ﺒ ﺐ ا ﻟ ﻤ ﻠ ﻞ ﻟ ﻠ ﻘ ﺎ ر ئ ‪ ،‬ﺑ ﯿ ﻨ ﻤ ﺎ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﻘ ﺼ ﯿ ﺮ ﯾ ﺆ د ي ا ﻟ ﻰ ﻋ ﺪ م‬
‫ﺗ ﻐ ﻄ ﯿ ﺔ ﻛ ﺎﻓ ﺔ ﻣ ﺤ ﺎ و ر ا ﻟ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻢ أن ﺗﺘﻢ ﺻﯿﺎﻏﺘﮫ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻣﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وﺑﻤﺠﺮد‬
‫ي ﻋﻠﯿﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﻜﻮن ﻓﻜﺮة ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ أو اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﻘﺪم‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة‬
‫اط ﻼ ع ا ﻟﻘ ﺎ ر ٔ‬
‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ دون ﺳٔﻮال اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪-‬اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻻطﺎﻟﺔ‪ :‬ﺣﯿﺚ ٕان ذﻟﻚ ﻗﺪ ﯾٔﻮدي ٕاﻟﻰ ﺧﺮوج ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻦ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﯾﺸﻮه اﻟﻘﺼﻮر ﻓﻲ اﻟﺪﻻﻟﺔ‪ ،‬وﯾﺸﯿﺮ اﻟﺨﺒﺮاء ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻀﻤﺎر ٕاﻟﻰ أن اﻟﻌﻨﻮان ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﻻ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻤﺲ‬
‫ﻋﺸﺮة ﻛﻠﻤﺔ‪ ،‬وﯾﻌﺪ ذﻟﻚ ﻛﺎﻓﯿًﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻤﺎ ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﯾﺸﯿﺮون ٕاﻟﻰ أن اﻟﻄﻮل اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻌﻨﻮان‬
‫ﯾﻔﻘﺪه ﻣﺴﻤﻰ اﻟﻌﻨﻮان‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾُﻌﺮف ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻹﺟﺮاﺋﯿﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻓﻘﺮة وﻟﯿﺲ ﻋﻨﻮا ًﻧﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻻﺧﺘﺼﺎر اﻟﻤﺨﻞ ‪ :‬ﯾﺠﺐ أن ﯾﺘﺠﻨﺐ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻻﺧﺘﺼﺎر اﻟﻤﺨﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻌﻨﻮاﻧﺎ ﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬
‫ﺣﯿﺚ أن ذﻟﻚ ﯾﻀﻊ أھﻤﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﮭﺐ اﻟﺮﯾﺢ‪ ،‬ﻟﻌﺪم ﺗﻮﺿﯿﺢ اﻟﺘﺼﻮرات اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻨﮭﺎ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﺑ ﺎﻟﺸ ﻜ ﻞ اﻟﻤ ﻨ ﺎﺳ ﺐ ‪.‬‬

‫‪-‬ﺗﺠﻨﺐ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ او اﻟﻤﺜﯿﺮة‪ :‬ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ أن ﯾﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ اﻟﺪﻋﺎﺋﯿﺔ‪.‬‬

‫ظﺎ أو ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﻏﺮﯾﺒﺔ أو ﻏﯿﺮ ﻣﻔﮭﻮﻣﺔ‪،‬‬‫‪-‬اﺳﺘﺒﻌﺎد اﻻﻟﻔﺎظ اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻢ أن ﻻ ﯾﺪرج اﻟﺒﺎﺣﺚ أﻟﻔﺎ ً‬
‫ﺗٔﻮدي ٕاﻟﻰ ﻋﺪم ﻓﮭﻢ ﻣﺎ ﺗﺘﻄﺮق ٕاﻟﯿﮫ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺮﻣﺘﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗ ﺠ ﻨ ﺐ ا ﻻ ﻟ ﻔ ﺎ ظ ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﺤ ﻤ ﻞ ﺗ ﺄ و ﯾ ﻼ ت ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻔ ﺔ ‪ :‬ﯾ ﻨ ﺒ ﻐ ﻲ ﻋ ﻨ ﺪ ﺻ ﯿ ﺎ ﻏ ﺔ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﻌ ﺪ ﻋ ﻦ ا ﻷ ﻟﻔ ﺎظ‬

‫اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬واﺳﺘﺒﺪال اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻤﻌﺒﺮة ﻋﻦ اﻟﻤﺘﻦ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
 ‫‪ /2‬ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺿﺒﻂ ﻋﻨﻮان ﺑﺤﺚ ﻋﻠﻤﻲ‪:‬‬

‫ﻷ ن اﻟﻌ ﻨﻮ ان ھ ﻮ أو ل ﻣ ﺎ ﯾ ﺼ ﺎ د ف اﻟﻘ ﺎر ئ اﻟ ﺬ ي ﯾﺮ ﻏ ﺐ ﻓ ﻲ اﻻ ط ﻼ ع ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻟﮭ ﺬ ا ﯾﺠ ﺐ أن ﯾﻘ ﺪ م‬

‫ﻓ ﻜ ﺮ ة ﻋ ﺎ ﻣ ﺔ ﻋ ﻦ ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ع ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﻟ ﺬ ا ﻓ ﺈ ن ﺻ ﯿ ﺎ ﻏ ﺘ ﮫ ﺗ ﻘ ﺘ ﻀ ﻲ ا ﻻ ﻟ ﺘ ﺰ ام ﺑﺠ ﻤ ﻠﺔ ﻣ ﻦ اﻟ ﻀ ﻮ اﺑﻂ ‪ ،‬ﻟﯿ ﻜ ﻮ ن ﻋ ﻨ ﻮ ان‬
‫اﻟﺒﺤ ﺚ ﺟ ﯿ ﺪ ا و ﺟ ﺎ ذ ﺑ ﺎ ﻟﻠﻘ ﺎر ئ و ﻣ ﻌ ﺐ ار ﻋ ﻦ ﻣ ﻀ ﻤ ﻮ ن اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﺗﺘﻤ ﺜ ﻞ ﺿ ﻮ اﺑﻄ ﮫ ﻣ ﻦ ﺣ ﯿ ﺚ ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﮫ ﻓ ﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬أن ﯾﻜ ﻮ ن اﻟﻌ ﻨﻮ ان و اﺿ ﺤ ﺎ دﻗ ﯿﻘ ﺎ ﻻ ﻟﺒ ﺲ ﻓ ﯿﮫ ‪ ،‬و ﻻ ﯾﺴ ﺒ ﺐ أي إر ﺑ ﺎك أو ﻣ ﺸ ﻜ ﻠﺔ ﻟﻠﻘ ﺎر ئ ﻓ ﻲ ﻓﮭ ﻤ ﮫ أو ﺿ ﺒﻂ‬

‫ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ع ذ ﻟﻚ اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﻣ ﻦ ﺑﺎب‬
‫أ و ﻟ ﻰ ﻟ ﻠ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ﻧ ﻔ ﺴ ﮫ ‪ ،‬ﺑ ﻞ ﯾ ﺠ ﺐ أ ن ﯾ ﻜ ﻮ ن و ا ﺿ ﺤ ﺎ ﺗ ﻤ ﺎ م ا ﻟ ﻮ ﺿ ﻮ ح ﻓ ﻲ د ﻻ ﻟ ﺘ ﮫ ﻋ ﻠ ﻰ ﻣ ﺤ ﺘ ﻮ ى ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ( ‪ ، )1‬ﻓ ﻜ ﻠ ﻤ ﺎ ت‬
‫اﻟﻌ ﻨﻮ ان ﯾﺠ ﺐ أن ﺗﻜ ﻮ ن ﻗ ﺎط ﻌ ﺔ اﻟﺪ ﻻ ﻟﺔ ﻋ ﻠﻰ ﻣ ﺤ ﺘﻮ ى اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﻟﯿﻜ ﻮ ن اﻟﻌ ﻨﻮ ان و اﺿ ﺤ ﺎ ﻻ ﺑ ﺪ ﻟﻠﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻣ ﻦ‬
‫اﺳ ﺘﺨ ﺪ ام ﻣ ﻔﺮ د ا ت ﻟﻐ ﻮ ﯾﺔ ﻻ ﺗﺤ ﺘﻤ ﻞ أﻛ ﺜﺮ ﻣ ﻦ ﻣ ﻌ ﻨ ﻰ ‪ ،‬ﻷ ن اﻟﻌ ﻨﻮ ان ﯾﻔ ﺘﺮ ض أﻻ ﯾﻜ ﻮ ن و أﻻ ﯾﺤ ﺘ ﺎ ج إﻟﻰ ﺷ ﺮ ح ‪ ،‬و ﻻ‬
‫ﯾﺠ ﺐ أن ﯾﺴ ﺘﻌ ﯿﻦ اﻟﻘ ﺎر ئ ﺑﺸ ﻲ ء ﻏ ﯿﺮ ه ﻟﯿﻔﮭ ﻢ ﻣ ﻀ ﻤ ﻮ ﻧﮫ ‪ ،‬و ﻟﮭ ﺬ ا ﯾﺠ ﺐ أن ﺗﻜ ﻮ ن أﻟﻔ ﺎظ اﻟﻌ ﻨﻮ ان‬
‫ﻣ ﺘﯿﻨﺔ و ﻣ ﺘﻤ ﺎﺳ ﻜ ﺔ ‪ ،‬ﺑﻌ ﯿﺪ ة ﻋ ﻦ اﻟﻌ ﻤ ﻮ ﻣ ﯿﺔ ‪ ،‬ﻓ ﺎﻟﺘﺤ ﺪ ﯾﺪ و اﻟﻀ ﺒﻂ ھ ﻤ ﺎ ﺳ ﻤ ﺔ اﻷ ﻋ ﻤ ﺎل اﻟﻌ ﻠﻤ ﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﯾ ﺠ ﺐ ا ن ﯾ ﻜ ﻮ ن ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ط ﻮ ﯾﻼ ﯾ ﺘ ﻀ ﻤ ﻦ ﺗ ﻜ ﺮ ا ر ا و ﻻ ﻗ ﺼ ﯿ ﺮ ا ﯾ ﺨ ﻞ ﺑ ﻤ ﺤ ﺘ ﻮ ى ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا و ا ﻟ ﻜ ﺘ ﺎ ب ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾ ﺠ ﺐ ا ن ﯾ ﺘ ﻀ ﻤ ﻦ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻣ ﺼ ﻄ ﻠﺤ ﺎ ت د ﻗ ﯿ ﻘ ﺔ و ﻣ ﺘ ﺨ ﺼ ﺼ ﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻄ ﺎ ﺑﻖ ﻋ ﻨ ﻮ ان اﻟﺒﺤ ﺚ و ﻣ ﺤ ﺘ ﻮ ى اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬ﻷ ن ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ع اﻟﺒﺤ ﺚ ﯾﺨ ﺘﺰ ل ﻓ ﻲ ﻋ ﻨ ﻮ ا ﻧ ﮫ ‪ ،‬و ﻟ ﮭ ﺬ ا ﯾ ﺠ ﺐ أ ﻻ ﯾ ﻜ ﻮ ن‬
‫ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻣ ﻌ ﺒ ﺮ ا ﻋ ﻦ ﺟ ﺰ ء ﻓﻘﻂ ﻣ ﻦ ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ع اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬ﺑ ﻞ ﯾﺠ ﺐ أن ﯾ ﺪ ل ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع ﺑﺸ ﻜ ﻞ ﻛ ﺎﻣ ﻞ و ﺷ ﺎﻣ ﻞ ‪،‬‬
‫ﻓ ﯿﻈ ﮭ ﺮ ﻣ ﻨ ﮫ ﺷ ﻤ ﻮ ﻟ ﮫ ﻟ ﻤ ﺎ ﯾ ﺤ ﺘ ﻮ ﯾ ﮫ اﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﻣ ﻨ ﻌ ﮫ ﻟ ﻐ ﯿ ﺮ ه ﻣ ﻦ اﻟ ﻤ ﺴ ﺎ ﺋ ﻞ ﻣ ﻦ ا ﻟ ﺪ ﺧ ﻮ ل ﻓ ﯿ ﮫ ‪ ،‬و ﻛ ﻞ ﺗ ﺒ ﺎ ﯾ ﻦ ﺑ ﯿ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع‬
‫و اﻟﻌ ﻨﻮ ان ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺿ ﺮ و ر ة ﺗﺮ ﺗﯿ ﺐ ﻣ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻋ ﻨﻮ ان اﻟﺒﺤ ﺚ ﺗﺮ ﺗﯿﺒ ﺎ ﺳ ﻠﯿﻤ ﺎ و ﺻ ﺤ ﯿ ﺤ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ -‬ان ﻻ ﯾ ﺼ ﺎ غ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﺑ ﺸ ﻜ ﻞ ﯾ ﻮ ﺣ ﻲ ﺑ ﺄن ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ھ ﻲ " ﺗ ﺤ ﺼ ﯿ ﻞ ﺣ ﺎ ﺻ ﻞ " ﺗ ﺤ ﺘ ﺎ ج ا ﻟ ﻰ ا ﻟ ﺒ ﺮ ھ ﻨ ﺔ و‬
‫اﻟﺒﺤ ﺚ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ ﯾ ﺠ ﺐ ان ﯾ ﻮ ﺣ ﻲ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ﺑ ﺄن ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ع ا ﻟ ﺪ ر ا ﺳ ﺔ ﺻ ﻌ ﺐ و ﻣ ﻌ ﻘ ﺪ ‪.‬‬

‫‪-‬دﻗﺔ اﻟﻌﻨﻮان ودﻻﻟﺘﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ و وﺟﺎزﺗﮫ‪ ،‬ﻓﯿﻜﻮن اﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ أو ﻋﺒﺎرة واﺣﺪة‪ ،‬ﺗﻘﺪم‬
‫رٔوﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺠﻮاﻧﺐ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺘﻄﺎﺑﻖ اﻟﻌﻨﻮان ﻣﻊ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وﯾﯿﺴﺮ ﻟﻠﺪارﺳﯿﻦ واﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻌﺜﻮر‬
‫ﻋ ﻠﯿﮫ ‪،‬‬

‫‪ -‬ﯾ ﺠ ﺐ ان ﯾ ﺄﺟ ﻞ اﺧ ﺘﯿ ﺎر ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﻰ ﻧ ﮭ ﺎ ﯾ ﺔ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا و ا ﻟ ﻜ ﺘ ﺎ ب ‪.‬‬
 ‫ا ﻟ ﻤ ﻄ ﻠ ﺐ ‪ :3‬أ ھ ﻤ ﯿ ﺔ ﻋ ﻨ ﻮ ا ن ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪:‬‬

‫ﻋ ﻨﻮ ان اﻟﺒﺤ ﺚ ھ ﻮ اﻟﺒﻮ اﺑﺔ اﻟﺮ ﺋﯿﺴ ﺔ و اﻟﻤ ﺪ ﺧ ﻞ اﻷ ﺳ ﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻓﮭ ﻮ ﻛ ﺎﻟﻠﻮ ﺣ ﺔ اﻟﺘﻌ ﺮ ﯾﻔﯿﺔ ﺑﮫ‬
‫و ﺑ ﻤ ﻀ ﻤ ﻮ ﻧ ﮫ ‪ ،‬و ھ ﻮ أ و ل ﻣ ﺎ ي ار ه ا ﻟﻘ ﺎ ر ئ ﻣ ﻨ ﮫ ‪ ،‬و ﻟ ﻌ ﻞ أﻓ ﻀ ﻞ و ﺻ ﻒ ﻟ ﻠ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن أ ﻧ ﮫ ﻛ ﺎ ﻟﻼ ﻓ ﺘ ﺔ ذ ا ت ا ﻟ ﺴ ﮭ ﻢ‬
‫ا ﻟ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ﻋ ﺔ ﻓ ﻲ أ و ل ا ﻟ ﻄ ﺮ ﯾ ﻖ ‪ ،‬ﻟ ﺘ ﺮ ﺷ ﺪ ﻋ ﺎ ﺑ ﺮ ﯾ ﮫ ﻛ ﻲ ﻻ ﯾ ﻀ ﻠ ﻮ ا ط ﺮ ﯾ ﻘ ﮭ ﻢ ‪ ،‬و ﻟ ﮭ ﺬ ا ﯾ ﺠ ﺐ أ ن ﯾ ﻜ ﻮ ن ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻛ ﺎ ﻟﻼ ﻓ ﺘ ﺔ‬
‫و ا ﺿ ﺤ ﺎ ﻣ ﻌ ﺒ ﺮ ا ﻋ ﻦ اﻟﻤ ﺮ ا د ﺑ ﻜ ﻞ اﺧ ﺘ ﺼ ﺎر و د ﻗ ﺔ ‪ ،‬و أن ﯾ ﻜ ﻮ ن ﻻ ﺋﻘ ﺎ ﺑ ﺎﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬و أن ﯾﺠ ﻤ ﻊ ﺑ ﯿﻦ اﻷ ﺻ ﺎﻟﺔ و اﻟﺤ ﺪ اﺛ ﺔ‬
‫و ﻣ ﻮ ا ﻛ ﺒ ﺔ ا ﻟ ﺘ ﻄ ﻮ ر ﻓ ﻲ ﻣ ﺠ ﺎ ل ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬و ﻣ ﻦ ھ ﺬ ا ﺗ ﻈ ﮭ ﺮ ﻟ ﻨ ﺎ أ ھ ﻤ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﯾﺮ ﺷ ﺪ اﻟﻘ ﺎر ئ ﺑﻜ ﻞ ﯾﺴ ﺮ و و ﺿ ﻮ ح اﻟﻰ اﻟﻔﻜ ﺮ ة اﻷ ﺳ ﺎﺳ ﯿﺔ او اﻟﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع اﻷ ﺳ ﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﺒﺤ ﺚ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﯾﻠﻌ ﺐ د و ر ا ﻓ ﻲ ﺿ ﺒﻂ ﻣ ﻮ ﺿ ﻮ ع اﻟﺒﺤ ﺚ و اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻧﻔﺴ ﮫ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌ ﻨﻮ ان اﻟﺠ ﯿ ﺪ ھ ﻮ اﻟﺨ ﻄ ﻮ ة اﻷ و ﻟﻰ ﻟﻠﺒﺤ ﺚ اﻟﺠ ﯿ ﺪ و اﻟﺴ ﺒ ﺐ اﻷ ﺳ ﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻧﺠ ﺎﺣ ﮫ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌ ﻨﻮ ان ﯾﻀ ﺒﻂ اﻟﺨ ﻄ ﺔ اﻟﺒﺤ ﺜﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺒﺤ ﺚ ﻓﺮ ﺻ ﺔ ﻣ ﻨ ﺎﺳ ﺒﺔ ﻹ ﺑﺮ از ﻋ ﻠﻮ م و ﻣ ﮭ ﺎر ات اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﯿﺔ و ﻗ ﺪ ر اﺗﮫ ﻋ ﻠﻰ ﺗﻨﺴ ﯿﻖ أﻓﻜ ﺎر ه و اﻟﺮ ﺑﻂ‬
‫ﺑﯿﻦ ﻣ ﻌ ﺎر ﻓﮫ ‪.‬‬
 ‫ا ﻟ ﻤ ﻄ ﻠ ﺐ ‪ :4‬ا ﻟ ﻔ ﺮ ق ﺑ ﯿ ﻦ ا ﻟ ﻌ ﻨ ﻮ ا ن ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ و ا ﻟ ﻜ ﺘ ﺎ ب ‪.‬‬

‫ھ ﻨ ﺎ ﻟ ﻚ اﺧ ﺘﻼ ف ﺷ ﺎﺳ ﻊ ﺑ ﯿ ﻦ اﻟﻌ ﻨ ﻮ ان ﻓ ﻲ اﻟ ﺒ ﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ و اﻟﻜ ﺘ ﺎ ب و ھ ﺬ ا اﻟﺠ ﻮ ل ﯾ ﻠﺨ ﺺ ا ھ ﻢ اﻟﻔ ﺮ و ﻗ ﺎ ت‬

‫اﻟﻤ ﻮ ﺟ ﻮ د ة ﺑﯿﻨﮭ ﻤ ﺎ ‪:‬‬

‫ﻋ ﻨﻮ ان اﻟﻜ ﺘ ﺎ ب‬ ‫ﻋ ﻨﻮ ان اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ‬

‫اﻟﻔ ﺎظ أد ﺑﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻔ ﺎظ ﻋ ﻠﻤ ﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻻ ﯾﺰ ﯾ ﺪ ﻋ ﻦ ‪ 5‬ﻛ ﻠﻤ ﺎت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪10‬اﻟﻰ ‪ 15‬ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣ ﻜ ﺘﻮ ب ﺑﺰ ﺧ ﺮ ﻓ ﺎت ﻟﻐ ﻮ ﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣ ﻜ ﺘﻮ ب ﺑﻄ ﺮ ﯾﻘﺔ اﻟﻮ ﺣ ﺪ ات اﻟﺪ ﻻ ﻟﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧ ﯿ ﺎل و ﺗﺸ ﻮ ﯾﻖ‬ ‫‪-‬‬ ‫ﺧ ﺎل ﻣ ﻦ اﻟﻐ ﻤ ﻮ ض و اﻻ ﯾﺠ ﺎز ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣ ﻮ اﺿ ﯿﻊ ﺧ ﯿﺎﻟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﯾﺘﻨﺎو ل ﻣ ﻮ اﺿ ﯿﻊ ﺟ ﺪ ﯾﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻣﺑﺣث اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
 ‫اﻟﻤ ﻄ ﻠﺐ ‪ : 1‬ﻣ ﻔﮭ ﻮ م اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪.‬‬

‫ﻣ ﻔﮭ ﻮ م اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ‪:‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﺗﻌ ﺮ ف اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت ﻋ ﻠ ﻰ اﻧﮭ ﺎ اﻟﻌ ﻮ اﻣ ﻞ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺘﻢ د ر اﺳ ﺘﮭ ﺎ او ﻗ ﯿ ﺎﺳ ﮭ ﺎ او اﻟﺘﻼ ﻋ ﺐ ﺑﮭ ﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺳ ﯿ ﺎق اﻟﺪ ر اﺳ ﺔ او اﻟﺘﺠ ﺮ ﺑﺔ ‪ .‬ﺗﺴ ﺘﺨ ﺪ م اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻟﻔﮭ ﻢ اﻟﻌ ﻼ ﻗ ﺎ ت و اﻟﺘ ﺄﺛﯿﺮ ات ﺑﯿﻦ ﻣ ﺨ ﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﻌ ﻮ اﻣ ﻞ ﻟﻠﺘﻮ ﺻ ﻞ اﻟﻲ ﻧﺘ ﺎﺋﺞ و اﺳ ﺘﻨﺘ ﺎﺟ ﺎ ت ‪.‬‬

‫ا ﻟ ﻤ ﻄ ﻠ ﺐ ‪ :2‬أ ﻧ ﻮ ا ع ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬‬

‫ھ ﻨ ﺎ ﻟ ﻚ اﻛ ﺜ ﺮ ﻣ ﻦ ﻧ ﻮ ع ﻟ ﻠ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﻮ ث ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﯿ ﺔ ‪ ،‬و ﺗ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ ا ﻟ ﺨ ﺼ ﺎ ﺋ ﺺ ا ﻟ ﺨ ﺎ ﺻ ﺔ ﺑ ﮭ ﺬ ه ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﺣ ﺴ ﺐ‬
‫ﻧﻮ ﻋ ﮭ ﺎ‪ ،‬و اھ ﻢ ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻣ ﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ ‪ :‬و ﯾ ﻄ ﻠ ﻖ ﻋ ﻠ ﻰ ھ ﺬ ا ا ﻟ ﻨ ﻮ ع ﻣ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ا ﺳ ﻢ ا ﻟ ﻌ ﻮ ا ﻣ ﻞ ا ﻟ ﻤ ﺜ ﯿ ﺮ ة و ھ ﻮ‬
‫ا ﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﺬ ي ﯾﻌ ﺘﺒﺮ ه ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ اﻟﻤ ﺆ ﺛﺮ اﻟﺮ ﺋﯿﺴ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻈ ﺎھ ﺮ ة أو اﻟﺴ ﻠﻮ ك اﻟﺬ ي ﯾﻼ ﺣ ﻈ ﮫ أو ﯾ ﺪ ر ﺳ ﮫ ‪ ،‬و ﯾﺴ ﻤ ﻰ‬
‫ھ ﺬ ا ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ أ ﯾ ﻀ ﺎ ﺑ ﺎ ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ﻟ ﺘ ﺠ ﺮ ﯾ ﺒ ﻲ و ھ ﻮ ﻣ ﺎ ﯾ ﻨ ﺘ ﺞ ﻣ ﻦ أ ﺛﺮ ﻟﻠﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ﻞ ‪ ،‬أ ي أن ﻗ ﯿ ﻤ ﺔ ھ ﺬ ا ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ﺗ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ‬
‫و ﻓﻘ ﺎ ﻟﻘﯿﻤ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ ‪.‬‬
‫و ﯾﻮ ﺟ ﺪ ﻋ ﻼ ﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘﻞ و اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ و ھ ﻲ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻋ ﻼ ﻗ ﺔ ﻣ ﻨ ﻘ ﻄ ﻌ ﺔ و ﺗ ﺘ ﻤ ﺜ ﻞ ﻓ ﻲ ﺑ ﺤ ﺚ و ﺟ ﻮ د أ و ﻋ ﺪ م ﺗ ﺄ ﺛ ﯿ ﺮ ﻟ ﻠ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺘ ﺎ ﺑ ﻊ ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ﻋ ﻼ ﻗ ﺔ ﻣ ﺴ ﺘ ﻤ ﺮ ة ‪ ،‬و ﯾ ﻘ ﻮ م ﻓ ﯿ ﮭ ﺎ ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ﺑ ﺪ ر اﺳ ﺔ ﻣ ﺪ ى ﺗ ﺄ ﺛ ﯿﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ‬
‫ا ﻟ ﺘ ﺎ ﺑ ﻊ و د ر ﺟ ﺎ ت ھ ﺬ ا اﻟﺘ ﺄ ﺛ ﯿﺮ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻮﺳﯿﻂ‪ :‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﯾﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺘﻐﯿﯿﺮ‬
‫ھ ﺬ ا اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ﻟﻤ ﻌ ﺮ ﻓﺔ ﺗ ﺄﺛﯿﺮ ه ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﻌ ﻼ ﻗﺔ ﺑﯿﻦ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ و ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺘ ﺎ ﺑ ﻊ ‪ ،‬أ ي د ر اﺳ ﺔ ﻣ ﺎ إ ذ ا ﻛ ﺎن‬
‫ھ ﺬ ا ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ﯾ ﺰ ﯾ ﺪ أ و ﯾ ﻀ ﻌ ﻒ ﻣ ﻤ ﻦ أ ﺛ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ ﻓ ﻲ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﻌ ﺘ ﻤ ﺪ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺜﺒﺖ‪ :‬وھﻮ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺬي ﯾﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪه وإﻟﻐﺎء أﺛﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﺣ ﺘ ﻰ ﯾﺘﻤ ﻜ ﻦ اﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ﻣ ﻦ د ر اﺳ ﺔ أﺛﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﻮ ﺳ ﯿ ﻄ ﺔ ‪ ،‬و ﯾ ﻨ ﺒ ﻐ ﻲ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ إﺗﺒ ﺎع‬
‫اﻟﺨ ﻄ ﻮ ات اﻟﺘ ﺎﻟﯿﺔ ﻟﺘﺜﺒﯿ ﺖ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ و ھ ﻲ ﻛ ﺎ ﻵ ﺗ ﻲ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬إھ ﻤ ﺎل أﺛﺮ ه ﻧﮭ ﺎﺋﯿﺎ و إﻟﻐ ﺎؤ ه‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ﻣ ﺴ ﺎو اﺗﮫ ﻓ ﻲ ﻛ ﻞ اﻟﻤ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺎ ت اﻟﺘﺠ ﺮ ﯾﺒﯿﺔ ) أي ﯾﻜ ﻮ ن ﻣ ﻮ ﺟ ﻮ د ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟ ﺪ ر ﺟ ﺔ ﻟ ﺪ ى ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ أﻓﺮ ا د اﻟﻌ ﯿﻨﺔ ( ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬اﻟﻌ ﺸ ﻮ اﺋﯿﺔ ﻓ ﻲ اﺧ ﺘﯿ ﺎر اﻟﻌ ﯿﻨﺔ ‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺘﺪاﺧﻞ‪ :‬وھﻮ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺬي ﯾﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﺘﻲ ﯾﺪرﺳﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﻟﻜﻦ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫ﻣ ﻼ ﺣ ﻈ ﺘﮫ و ﻻ ﻗ ﯿ ﺎﺳ ﮫ ‪ ،‬و ﻟﻜ ﻦ ﻧﺴ ﺘ ﺪ ل ﻋ ﻠﯿﮫ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل ﺗ ﺄ ﺛ ﯿﺮ ه ﻓ ﻲ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺘ ﺎ ﺑ ﻊ ﻋ ﻦ ط ﺮ ﯾﻖ ﺗ ﺄ ﺛ ﯿﺮ ه ﻓ ﻲ ﻛ ﻞ‬
‫ﻣ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻠ ﺔ و ا ﻟ ﺒ ﺴ ﯿﻄ ﺔ ‪.‬‬
‫و ﺗﺘﺴ ﻢ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﺘﺪاﺧ ﻠﺔ ﺑﺒﻌ ﺾ ﻣ ﻦ اﻟﺨ ﺼ ﺎﺋﺺ و اﻟﺴ ﻤ ﺎت و ﻣ ﻨﮭ ﺎ ﻣ ﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﺪ ا ﺧ ﻞ ھ ﻮ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ﻓ ﻜ ﺮ ي ‪ ،‬ﺑ ﯿ ﻨ ﻤ ﺎ ﺑﻘ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت إ ﺟ ﺮ ا ﺋ ﯿ ﺔ ‪.‬‬
 ‫إن ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ﻻ ﯾﻼ ﺣ ﻆ ﺗ ﺄﺛﯿﺮ ھ ﺎ و ﻻ ﯾﻘ ﺎس و ﻟﻜ ﻦ ﯾﺴ ﺘ ﺪ ل ﻋ ﻠﯿﮭ ﺎ‪.‬‬
‫ﺗ ﺄ ﺛ ﯿﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﺪ ا ﺧ ﻞ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﺘ ﺎ ﺑ ﻊ ‪ ،‬و ﯾﺴ ﺘ ﺪ ل ﻋ ﻠ ﯿ ﮫ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻠ ﺔ و ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت‬
‫اﻟﻮ ﺳ ﯿﻄ ﺔ ‪.‬‬
‫ﺗ ﺄ ﺛ ﯿﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﺪ ا ﺧ ﻞ ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺴ ﺘ ﻘ ﻞ ﯾ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ﺗ ﺄ ﺛ ﯿ ﺮ ا ﻏ ﯿ ﺮ ﻣ ﺒ ﺎ ﺷ ﺮ ‪ ،‬و ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﺜ ﻼ ﺛ ﺔ ا ﻷ و ﻟ ﻰ ‪،‬‬
‫ﺑﻤ ﺜﺎﺑﺔ ﻣ ﺪﺧ ﻼ ت ‪ ،‬و اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﻌ ﺘﻤ ﺪ ة ﺑﻤ ﺜﺎﺑﺔ ﻣ ﺨ ﺮ ﺟ ﺎت ‪ ،‬و ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﺪ ا ﺧ ﻞ ﯾﻘ ﻊ ﺑﯿﻦ اﻟﻤ ﺪ ﺧ ﻼ ت و اﻟﻤ ﺨ ﺮ ﺟ ﺎ ت ‪.‬‬

‫‪ -5‬ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﻨ ﻮ ﻋ ﯿ ﺔ ‪ :‬ھ ﻲ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﺘ ﺒ ﻊ ﺗ ﺼ ﻨ ﯿ ﻔ ﺎ ت ﻣ ﻌ ﯿ ﻨ ﺔ ﻓ ﮭ ﻲ ﺗ ﺼ ﻒ ﻛ ﺎ ﻓ ﺔ ا ﻷ ﻣ ﻮ ر ‪ :‬ا ﻟ ﺠ ﻨ ﺲ ‪ ،‬ا ﻟ ﻌ ﺮ ق ‪،‬‬

‫اﻟﻌ ﻤ ﺮ او اﻟﺪ ﯾ ﺎﻧﺔ و ﻻ ﯾﻤ ﻜ ﻦ ﻗ ﯿ ﺎﺳ ﮭ ﺎ ﺑ ﺎﻷ ر ﻗ ﺎم ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻻﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ان ﺗﺄﺧﺬ ﻗﯿﻢ ﻣﺤﺪدة ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻋﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
 ‫اﻟﻤﻄﻠﺐ‪ :3‬ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫و ﻷ ﻧ ﮫ ﺗ ﻮ ﺟ ﺪ أ ﻧ ﻮ ا ع ﻛ ﺜ ﯿ ﺮ ة ﻣ ﻦ أ ﻧ ﻮ ا ع ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ؛ ﻗ ﺎ م ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﺎء ﺑ ﺘ ﺼ ﻨ ﯿ ﻒ ھ ﺬ ه ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﺑ ﻮ ا ﺳ ﻄ ﺔ‬
‫ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﻌ ﺎﯾﯿﺮ ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﺣﺴﺐ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻘﯿﺎس‪.‬‬
‫‪-2‬ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﻠﺤﻮظ أو اﻟﻤﺠﺮد‪.‬‬
‫‪-3‬اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ أو اﻟﺘﺎﺑﻊ‪.‬‬
‫‪-4‬اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻤﺘﻐﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺗ ﺼ ﻨ ﯿﻒ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ﺣ ﺴ ﺐ ط ﺒ ﯿ ﻌ ﺔ ا ﻟ ﻘ ﯿ ﺎ س‬
‫ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻔﻘﺮة ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺬﻛﺮ أﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﺣﺴﺐ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻘﯿﺎس‪ ،‬أو ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﯿﺎس ) ‪ ( scale‬وﯾﺴﺘﺨﺪم‬
‫ھ ﺬ ا اﻟﻤ ﺴ ﺘﻮ ى ﻟﺘﻘ ﺪ ﯾﺮ اﻟﻘ ﯿﻤ ﺔ اﻟﺨ ﺎ ﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ‪ ،‬و ﯾﺘﻢ ﯾﺘﻢ ﺗﻘ ﺪ ﯾﺮ اﻟﻘ ﯿﻤ ﺔ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل اﻟﺨ ﺼ ﺎﺋ ﺺ اﻟﺮ ﯾ ﺎ ﺿ ﯿﺔ اﻟﺨ ﺎ ﺻ ﺔ‬
‫ﺑ ﻜ ﻞ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ و ذ ﻟ ﻚ ﻣ ﻦ ﺣ ﯿ ﺚ ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ س ا ﻟ ﻜ ﻤ ﻲ و ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ س ا ﻟ ﻨ ﻮ ﻋ ﻲ ‪.‬‬

‫ﺗ ﺼ ﻨ ﯿ ﻔ ﺎ ت ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ﺣ ﺴ ﺐ ط ﺒ ﯿ ﻌ ﺔ ا ﻟ ﻘ ﯿ ﺎ س‬
‫‪-1‬ﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﻘﯿﺎس اﻻﺳﻤﻲ‪.‬‬
‫‪-2‬ﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﻘﯿﺎس اﻟﺮﺗﺒﻲ‪.‬‬
‫‪-3‬ﻣﺘﻐﯿﺮات ﻗﯿﺎس اﻟﻔﺌﺔ أو اﻟﺮﺗﺒﺔ‪.‬‬
‫‪-4‬ﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﻘﯿﺎس اﻟﻨﺴﺒﻲ‪.‬‬

‫أوًﻻ‪ :‬ﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﻘﯿﺎس اﻻﺳﻤﻲ ‪nominal -‬‬

‫ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ س ا ﻻ ﺳ ﻤ ﻲ أ ﺳ ﻠ ﻮ ب ﺑ ﺴ ﯿ ﻂ ﯾ ﺴ ﺘ ﺨ ﺪ م ﻓ ﻲ ﻗ ﯿ ﺎ س ﺟ ﻤ ﻊ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ‪ ،‬و ذ ﻟ ﻚ ﻟ ﯿ ﺘ ﻢ ﺗ ﺼ ﻨ ﯿ ﻒ ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ‬
‫ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات إﻟﻰ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻔﺌ ﺎ ت اﻟﻤ ﺨ ﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬و ﻛ ﻞ ﻓ ﺌﺔ ﻣ ﻦ ھ ﺬ ه اﻟﻔ ﺌ ﺎ ت ﻟﮭ ﺎ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﺨ ﺼ ﺎﺋﺺ اﻟﺘ ﻲ‬
‫ﺗ ﻤ ﯿ ﺰ ھ ﺎ ﻋ ﻦ ا ﻟﻔ ﺌ ﺎ ت ا ﻷ ﺧ ﺮ ى ‪.‬‬

‫أﻣ ﺜ ﻠﺔ ﺗﻮ ﺿ ﺢ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻘ ﯿ ﺎ س اﻻ ﺳ ﻤ ﻲ‬
‫ﻣ ﻦ أھ ﻢ اﻷ ﻣ ﺜﻠﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻮ ﺿ ﺢ ھ ﺬ ا اﻟﻨﻮ ع ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﺠ ﻨ ﺲ و ﻛ ﺬ ﻟﻚ اﻟﻤ ﮭ ﻨﺔ ‪ ،‬و ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﯾﺘﻢ‬
‫ﺗ ﺼ ﻨ ﯿﻒ ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ ا ﻷ ﻓ ﺮ ا د إ ﻟ ﻰ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ ا ﻟﻔ ﺌ ﺎ ت ا ﻟ ﻤ ﺨ ﺘ ﻠﻔ ﺔ ﻣ ﺜ ﻞ ا ﻟ ﺬ ﻛ ﻮ ر و ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ ا ﻹ ﻧ ﺎ ث ‪.‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬ﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﻘﯿﺎس اﻟﺮﺗﺒﻲ ‪ordinal -‬‬
‫ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ س ا ﻟ ﺮ ﺗ ﺒ ﻲ ﻣ ﻦ أ ھ ﻢ أ ﻧ ﻮ ا ع ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪ ،‬و ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ھ ﺬ ه ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت أ ﺳ ﻠ ﻮ ب‬
‫ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺎس اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات‪ ،‬وﯾﺘﻢ ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ﺗﺼﺎﻋﺪﯾًﺎ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻨﺎزﻟﯿًﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﯿﺘﻢ ﺧﺪﻣﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻏﺮاض اﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫ﺑ ﺎﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﯾ ﺘﻢ اﺳ ﺘﺨ ﺪ ام ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻷ ر ﻗ ﺎم ﻟﺘﺮ ﺗ ﯿ ﺐ ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ اﻟ ﺪ ﻻ ﻻ ت ‪ ،‬و ﺗ ﻮ ﺿ ﺢ ھ ﺬ ه اﻷ ر ﻗ ﺎم اﻟﺘﺮ ﺗ ﯿ ﺐ و ﻟﯿ ﺲ‬
‫اﻟﻜ ﻤ ﯿﺔ أو اﻟﻘﯿﻤ ﺔ ‪.‬‬

‫أﻣ ﺜ ﻠﺔ ﺗﻮ ﺿ ﺢ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻘ ﯿ ﺎ س اﻟﺮ ﺗ ﺒﻲ‬

‫ﻣ ﻦ أھ ﻢ اﻷ ﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ ﻣ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻘﯿ ﺎس اﻟﺮ ﺗﺒ ﻲ ﻣ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﺮ ﺣ ﻠﺔ اﻟﺪ ر اﺳ ﯿﺔ و ﻛ ﺬ ﻟﻚ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺪ ر ﺟ ﺔ‬
‫اﻟﻮ ظ ﯿﻔﯿﺔ و ﻋ ﻼ و ة ﻋ ﻠﻰ ذ ﻟﻚ اﻟﻤ ﺆ ھ ﻞ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ و ﻏ ﯿﺮ ھ ﺎ ﻣ ﻦ اﻻ ﻣ ﺜﻠﺔ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜ ًﺎ‪ :‬ﻣﺘﻐﯿﺮات ﻗﯿﺎس اﻟﻔﺘﺮة ‪Interval -‬‬

‫ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻗ ﯿ ﺎ س ا ﻟﻔ ﺘ ﺮ ة ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ ﻣ ﻦ أ ھ ﻢ أ ﻧ ﻮ ا ع ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪ ،‬و ھ ﻲ أ ﺳ ﻠ ﻮ ب ﻣ ﮭ ﻢ ﯾ ﺴ ﺘ ﺨ ﺪ م ﻓ ﻲ‬
‫ﻗ ﯿ ﺎ س ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ اﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ‪ ،‬و ﺑ ﻌ ﺪ ذ ﻟ ﻚ ﯾ ﺘ ﻢ ﻣ ﻨ ﺢ ھ ﺬ ه اﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻗ ﯿ ﻢ ﻛ ﻤ ﯿ ﺔ ﺗ ﺆ ﺧ ﺬ ﺑ ﻌ ﯿ ﻦ اﻻ ﻋ ﺘ ﺒ ﺎر ‪ ،‬و ذ ﻟ ﻚ ﻋ ﻨ ﺪ ﺣ ﺴ ﺎ ب‬
‫اﻟﻔﺮ ق ﺑﯿﻦ ﻛ ﻞ ﻣ ﻦ اﻟﻔﺌ ﺎ ت و اﻟﻔﺘﺮ ات ‪.‬‬

‫أﻣ ﺜ ﻠﺔ ﺗﻮ ﺿ ﺢ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ات ﻗ ﯿ ﺎ س اﻟﻔ ﺘﺮ ة‬
‫ﻣ ﻦ أھ ﻢ اﻷ ﻣ ﺜﻠﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻮ ﺿ ﺢ اﻟﻘﯿ ﺎس ﻣ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻗ ﯿ ﺎس اﻟﻔﺘﺮ ة اﻟﻘﯿ ﺎس اﻟﺨ ﺎص ﺑ ﺪ ر ﺟ ﺔ اﻟﺤ ﺮ ار ة‪ ،‬و ﻛ ﺬ ﻟﻚ اﻟﻘ ﯿ ﺎس‬
‫اﻟﺨ ﺎص ﺑ ﺎﻟﺘﻮ ار ﯾﺦ ‪ ،‬ﺟ ﻤ ﯿﻊ ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﺗ ﺄﺧ ﺬ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻘ ﯿﻢ اﻟﺮ ﻗﻤ ﯿﺔ ‪ ،‬و ﯾﺘﻢ اﺳ ﺘﺨ ﺪ اﻣ ﮭ ﺎ ﻟﺤ ﺴ ﺎ ب اﻟﻔﺮ ق ﺑﯿﻦ‬
‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺻﻔﺮ ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ ﻋﺪم وﺟﻮد درﺟﺔ ﺣﺮارة!‬

‫راﺑﻌًﺎ‪ :‬ﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﻘﯿﺎس اﻟﻨﺴﺒﻲ ‪Ratio -‬‬

‫ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ س ا ﻟ ﻨ ﺴ ﺒ ﻲ ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ أ ﺣ ﺪ أ ھ ﻢ أ ﻧ ﻮ ا ع ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪ ،‬و ﯾ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ھ ﺬ ا ا ﻷ ﺳ ﻠ ﻮ ب ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ‬
‫ﻣ ﻦ ﺿ ﻤ ﻦ اﻷ ﺳ ﺎﻟﯿ ﺐ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺴ ﺘﺨ ﺪ م ﻓ ﻲ ﻗ ﯿ ﺎس ﺟ ﻤ ﯿﻊ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ‪ ،‬و ﻣ ﻦ ﺛﻢ ﯾﺘﻢ و ﺿ ﻊ ﻗ ﯿﻤ ﺔ ﻛ ﻤ ﯿﺔ ﻟﮭ ﺎ‪.‬‬

‫وﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﮭﺎ ﺣﺴﺎﺑﯿًﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺠﻤﻊ ‪ ،‬اﻟﻄﺮح‪ ،‬اﻟﻀﺮب وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻘﺴﻤﺔ‪،‬‬
‫وﺗﺠﻤﻊ ھﺬه اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﺑﯿﻦ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎس اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻓﺈن اﻟﺼﻔﺮ ﯾﻜﻮن ﺣﻘﯿﻘﯿًﺎ‪.‬‬

‫أﻣ ﺜ ﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻘ ﯿ ﺎ س اﻟ ﻨ ﺴ ﺒﻲ‬

‫أ ھ ﻢ ا ﻷ ﻣ ﺜ ﻠ ﺔ ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﻮ ﺿ ﺢ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟﻘ ﯿ ﺎ س ا ﻟ ﻨ ﺴ ﺒ ﻲ ا ﻟ ﻌ ﻤ ﺮ ‪ ،‬ا ﻟﻄ ﻮ ل و ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ ا ﻟ ﺪ ﺧ ﻞ ا ﻟ ﺸ ﮭ ﺮ ي ‪.‬‬
 ‫ﺗ ﺼ ﻨ ﯿﻒ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ﺣ ﺴ ﺐ ﻛ ﻮ ﻧ ﮭ ﺎ ﻣ ﺠ ﺮ د ة أو ﻣ ﻠ ﺤ ﻮ ظ ﺔ‬
‫ﯾﺘﻢ ﺗﺼ ﻨﯿﻒ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻛ ﺬ ﻟﻚ ﻣ ﻦ ﺣ ﯿﺚ ﻛ ﻮ ن ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻣ ﺠ ﺮ د ة أو ﻣ ﻠﺤ ﻮ ظ ﺔ ‪ ،‬و ﻓ ﻲ ھ ﺬ ه‬
‫اﻟﺤ ﺎﻟﺔ ﻧﻘﻮ م ﺑﺘﻘﺴ ﯿﻢ ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات إﻟﻰ ﻧﻮ ﻋ ﯿﻦ و ھ ﺬ ان اﻟﻨﻮ ﻋ ﺎن ھ ﻤ ﺎ‪:‬‬

‫‪-1‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪.‬‬
‫‪-2‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﺠﺮدة‪.‬‬

‫أوًﻻ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬

‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﻼ ﺣ ﻈ ﺔ ھ ﻲ ﻋ ﺒ ﺎر ة ﻋ ﻦ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌ ﺒﯿﺮ ﻋ ﻨﮭ ﺎ ﺑﺸ ﻜ ﻞ ﻣ ﺒ ﺎﺷ ﺮ ‪ ،‬و ذ ﻟﻚ ﺑ ﺪ و ن أن‬
‫ﯾﺤ ﺘ ﺎج اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ إﻟﻰ اﻻ ﺳ ﺘ ﺪ ﻻ ل ﻋ ﻨﮭ ﺎ ﺑ ﺎﺳ ﺘﺨ ﺪ ام اﻷ د و ات أو اﻹ ﺟ ﺮ اء ات اﻟﻤ ﺴ ﺘﺨ ﺪ ﻣ ﺔ ﻟﺬ ﻟﻚ ‪.‬‬

‫أﻣ ﺜ ﻠﺔ ﺗ ﺒ ﯿﻦ اﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﻼ ﺣ ﻈ ﺔ‬

‫ﻣ ﻦ أھ ﻢ اﻷ ﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﻼ ﺣ ﻈ ﺔ اﻟﺠ ﻨ ﺲ ‪ ،‬اﻟﻤ ﮭ ﻨﺔ ‪ ،‬اﻟﺪ ﺧ ﻞ ‪ ،‬و ﻛ ﺬ ﻟﻚ اﻟﺪ ر ﺟ ﺔ اﻟﻮ ظ ﯿﻔ ﯿﺔ و ﻏ ﯿﺮ ھ ﺎ ﻣ ﻦ‬
‫اﻷ ﻣ ﺜﻠﺔ ‪ ،‬و ﺟ ﻤ ﯿﻊ ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت ﻣ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت ﻣ ﻼ ﺣ ﻈ ﺔ ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﺮ ﻏ ﻢ ﻣ ﻦ ﻛ ﻮ ﻧﮭ ﺎ ﺗﺨ ﺘﻠﻒ ﺑ ﺎﺧ ﺘﻼ ف اﻟﻘ ﯿ ﺎ س اﻟﺨ ﺎ ص‬
‫ﺑﮭ ﺎ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﺠﺮدة‬

‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﺠ ﺮ د ة ﻛ ﺬ ﻟﻚ ھ ﻲ ﻧﻮ ع ﻣ ﻦ أﻧﻮ اع اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬و ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﺑﺤ ﺎﺟ ﺔ ﻛ ﺒﯿﺮ ة‬
‫إﻟﻰ اﻻ ﺳ ﺘ ﺪ ﻻ ل ‪ ،‬و ذ ﻟﻚ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻷ د و ات و اﻟﻄ ﺮ ق و اﻹ ﺟ ﺮ اء ات اﻟﺘ ﻲ ﯾﺘﻢ ﺗﺤ ﺪ ﯾ ﺪ ھ ﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ ‪.‬‬

‫أﻣ ﺜ ﻠﺔ ﺗﻮ ﺿ ﺢ اﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﺠ ﺮ دة‬

‫ﻣ ﻦ أھ ﻢ اﻷ ﻣ ﺜﻠﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻮ ﺿ ﺢ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻤ ﺠ ﺮ د ة اﻟﻤ ﺴ ﺘﻮ ى اﻟﺨ ﺎص ﺑ ﺎﻟﺘﺤ ﺼ ﯿ ﻞ اﻟﺪ ر اﺳ ﻲ ‪ ،‬ﺳ ﺮ ﻋ ﺔ اﻟﺒ ﺪ ﯾﮭ ﺔ ‪،‬‬
‫و ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ ا ﻟﻘ ﺪ ر ا ت ا ﻟ ﻤ ﻨﻄ ﻘ ﯿ ﺔ و ﺟ ﻤ ﯿ ﻊ ھ ﺬ ه ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﺗ ﻌ ﺘ ﺒ ﺮ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻣ ﺠ ﺮ د ة ‪ ،‬و ﻻ ﯾ ﺘ ﻢ ا ﻟ ﺘ ﻌ ﺒ ﯿ ﺮ ﻋ ﻦ ھ ﺬ ه ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت‬
‫ﺑﻄ ﺮ ﯾﻘ ﺔ ﻣ ﺒ ﺎﺷ ﺮ ة ‪.‬‬
 ‫ﺗ ﺼ ﻨ ﯿﻒ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ﺣ ﺴ ﺐ ﻛ ﻮ ﻧ ﮭ ﺎ ﻛ ﻤ ﯿ ﺔ أو ﻧ ﻮ ﻋ ﯿ ﺔ‬
‫ﺗﻌ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻜ ﻤ ﯿﺔ و اﻟﻨﻮ ﻋ ﯿﺔ ﻛ ﺬ ﻟﻚ أﺣ ﺪ اﻟﺘﺼ ﻨﯿﻔ ﺎت اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑﺎﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻓﻤ ﺎ ر أﯾﻚ أن‬
‫ﻧﺘﻌ ﺮ ف أﻛ ﺜﺮ ﻋ ﻠﻰ ھ ﺬ ان اﻟﻨﻮ ﻋ ﺎن ﻣ ﻦ اﻟﺘﺼ ﻨﯿﻔ ﺎت‬

‫أوًﻻ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ‪Qualitative -‬‬

‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ھﻲ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻋﻠﻰ اﻹطﻼق أن ﯾﺘﻢ ﺗﻘﺪﯾﺮھﺎ ﻻ ﻛﻤﯿًﺎ وﻻ ﻋﺪدﯾًﺎ‪ ،‬ﻣﺎ رأﯾﻚ‬
‫أن ﻧﻮ ﺿ ﺢ ھ ﺬ ا اﻟﻨﻮ ع ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت ﺑﻤ ﺜ ﺎ ل ؟ !‬

‫ﻣ ﺜ ﺎ ل ﯾ ﻮ ﺿ ﺢ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ا ﻟ ﻨ ﻮ ﻋ ﯿ ﺔ‬
‫ﻣ ﻦ أﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻨﻮ ﻋ ﯿﺔ اﻟﻤ ﮭ ﻨﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﺨ ﺼ ﺺ ‪ ،‬اﻟﺠ ﻨ ﺲ ‪ ،‬و ﻛ ﺬ ﻟﻚ ر ﻗﻢ‬
‫اﻟﮭ ﺎﺗﻒ و ﻏ ﯿﺮ ھ ﺎ‪ ،‬و ﺗﺨ ﺘﻠﻒ ﺟ ﻤ ﯿﻊ ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻣ ﻦ ﺣ ﯿ ﺚ اﻟﻄ ﺒﯿﻌ ﺔ اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻘ ﯿ ﺎس و ﻛ ﺬ ﻟﻚ ﻣ ﻦ ﺣ ﯿ ﺚ اﻟﻨﻮ ع ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻜﻤﯿﺔ ‪Quantitative -‬‬

‫ﺗﻌ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻜ ﻤ ﯿﺔ ﻛ ﺬ ﻟﻚ ﻣ ﻦ أھ ﻢ اﻟﺘﺼ ﻨﯿﻔ ﺎت اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑﺎﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬و ﯾﻤ ﻜ ﻦ ﺗﻘﺪ ﯾﺮ ھ ﺬ ا‬
‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻛﻤﯿًﺎ‪ ،‬وﯾﺘﻢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻋﻄﺎء اﻷﻋﺪاد اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ﻗﯿﻤﺔ ﻛﻤﯿﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻗﯿﻤﺔ‬
‫ﺷ ﺒﮫ ﻛ ﻤ ﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﻣ ﺜ ﺎ ل ﯾ ﻮ ﺿ ﺢ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ا ﻟ ﻜ ﻤ ﯿ ﺔ‬
‫ﻣ ﻦ أھ ﻢ أﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻮ ﺿ ﺢ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﻜ ﻤ ﯿﺔ اﻟﺪ ﺧ ﻞ ‪ ،‬اﻟﺘ ﺎر ﯾﺦ ‪ ،‬اﻟﻤ ﻌ ﺪ ل‬
‫اﻟﺘﺮ اﻛ ﻤ ﻲ و ﻏ ﯿﺮ ھ ﺎ ‪ ،‬و ﯾﺨ ﺘﻠﻒ ھ ﺬ ا اﻟﻨﻮ ع ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻣ ﻦ ﺣ ﯿ ﺚ اﻟﻄ ﺒﯿﻌ ﺔ اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻘ ﯿ ﺎس‬

‫ﺗ ﺼ ﻨ ﯿﻒ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ﺣ ﺴ ﺐ ﻛ ﻮ ﻧ ﮭ ﺎ ﻣ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ﻣ ﺴ ﺘ ﻘ ﻠﺔ أو ﺗ ﺎ ﺑ ﻌ ﺔ‬
‫أﺣﺪ أھﻢ ﺗﺼﻨﯿﻔﺎت اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻛﺬﻟﻚ واﻷﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸﺎًرا اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ‪،‬‬
‫و ﻧ ﺘ ﻌ ﺮ ف ا ﻵ ن ﻋ ﻠ ﻰ ﺗ ﻌ ﺮ ﯾﻒ ﻟ ﻜ ﻼ ھ ﺬ ﯾ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ﯾ ﻦ ‪.‬‬

‫أوًﻻ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ‪Independent -‬‬

‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ﯾﻌﺘﺒﺮ أﺣﺪ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﻐﯿﺮات‪ ،‬ودﺋًﻤﺎ ﻣﺎ ﯾﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻔﺤﺺ اﻷﺛﺮ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﮫ ﻓﻲ ﻣﺘﻐﯿﺮ آﺧﺮ‪ ،‬وﯾﺆﺛﺮ ھﺬا اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ داﺋًﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﻐﯿﺮات ﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﯾﻘﻮم اﻟﺒﺎﺣﺚ‬
‫ﺑ ﺎﻟﺘﺤ ﻜ ﻢ ﻓ ﻲ ھ ﺬ ا اﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ﻟﯿ ﺒﺮ ز اﻻ ﺧ ﺘﻼ ف اﻟﻜ ﺒ ﯿﺮ اﻟ ﺬ ي ﯾﺤ ﺪ ث ﻟﮭ ﺬ ا اﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ﻋ ﻨ ﺪ اﺧ ﺘﻼ ف اﻟﻘ ﯿﻢ اﻟﺨ ﺎ ﺻ ﺔ ﺑ ﮫ ‪.‬‬
 ‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ ‪Dependent -‬‬
‫ﻣﻦ اﺳﻤﮫ‪ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﺗﺎﺑﻌًﺎ ﻟﺘﺄﺛﯿﺮ أﺣﺪ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﺘﺪﺧﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال‬
‫ﻓ ﻲ ھ ﺬ ا اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﯾﻘ ﻮ م ﺑﻤ ﻼ ﺣ ﻈ ﺘﮫ و ﻗ ﯿ ﺎس ﻣ ﺎ ﯾﺘﺮ ﺗ ﺐ ﻋ ﻠﯿﮫ ﻣ ﻦ آﺛ ﺎر ﺗﺤ ﺪ ث ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ﻞ ‪.‬‬
‫ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﻌﺪل واﻟﻤﻀﺒﻮط واﻟﺪﺧﯿﻞ‬
‫ﻓ ﻲ ھ ﺬ ا اﻟﻤ ﻘ ﺎ ل ﺳ ﻨﻘ ﻮ م ﺑ ﺘ ﺼ ﻨ ﯿﻒ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت إﻟ ﻰ ﻣ ﺠ ﻤ ﻮ ﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت أھ ﻤ ﮭ ﺎ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﻌ ﺪ ل و اﻟﻤ ﻀ ﺒ ﻮ ط‬
‫و ﻛ ﺬﻟﻚ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﺪﺧ ﯿﻞ ‪ ،‬و ﺳ ﻨﻘﻮ م ﺑﺸ ﺮ ح ھ ﺬ ه اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻣ ﻦ ﺧ ﻼ ل اﻵ ﺗﻲ ‪:‬‬

‫أوًﻻ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﻌﺪل ‪Moderator -‬‬

‫ﯾﻌ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﻌ ﺪ ل أﺣ ﺪ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﻤ ﻞ ﻋ ﻠﻰ ﺗﻐ ﯿﯿﺮ اﻷ ﺛﺮ اﻟﺬ ي ﯾﻘﻮ م ﺑﺘﺮ ﻛ ﮫ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ﻞ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﺎﺣﺚ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻣﺘﻐﯿًﺮا ﻣﺴﺘﻘًﻼ ﺛﺎﻧﻮﯾًﺎ‪ ،‬وﯾﺘﻢ ﺗﻮﺿﯿﺤﮫ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ﻞ اﻟﺮ ﺋﯿﺴ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺪ ر اﺳ ﺔ ‪.‬‬

‫ﻣ ﺜ ﺎ ل ﯾ ﻮ ﺿ ﺢ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ﻟﻤ ﻌ ﺪ ل‬
‫ﻣ ﻦ أﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻋ ﻨ ﺪ ﻣ ﺎ ﯾﺮ ﻏ ﺐ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻓ ﻲ ﻣ ﻌ ﺮ ﻓﺔ أﺛﺮ اﻟﻄ ﺮ ﯾﻘﺔ اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺘ ﺪ ر ﯾ ﺲ‬
‫ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﺘﺤ ﺼ ﯿ ﻞ اﻟﺨ ﺎص ﺑ ﺎﻟﻄ ﻼ ب ‪ ،‬ﯾﻘﻮ م اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﺑﺘﺤ ﺪ ﯾ ﺪ اﻟﻌ ﯿﻨﺔ اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺪ ر اﺳ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﺠ ﻨﺴ ﯿﻦ ‪ ،‬ﻓ ﺈن اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ‬
‫ﯾﺸ ﻌ ﺮ أن أن ط ﺮ ﯾﻘﺔ اﻟﺘ ﺪ ر ﯾ ﺲ ﺗﻌ ﺘﻤ ﺪ ﻋ ﻠ ﻰ اﻟﺠ ﻨ ﺲ اﻟﺨ ﺎص ﺑ ﺎﻟﻄ ﻼ ب ‪ ،‬و ﯾﻌ ﺘﺒﺮ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ أن اﻟﺠ ﻨ ﺲ ﯾﻌ ﺘﺒﺮ أﺣ ﺪ‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟُﻤﻌﺪﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿًﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﻀﺒﻮط ‪controlled -‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎن ﯾﻮﺟﺪ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﺤﺎول اﻟﺒﺎﺣﺚ داﺋًﻤﺎ أن ﯾﻠﻐﻲ اﻷﺛﺮ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷن اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﺒﺮر ھﺬا اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ ﻛﻮﻧﮫ ﻣﺘﻐﯿًﺮا‬
‫ﻣﺴﺘﻘًﻼ ﺛﺎﻧﻮﯾًﺎ‪ ،‬ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﯾﺴﻤﻰ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﻀﺒﻮط‪.‬‬

‫ﻣ ﺜ ﺎ ل ﻋ ﻠ ﻰ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ﻟﻤ ﻀ ﺒ ﻮ ط‬
‫ﻣ ﻦ أﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﯾﻤ ﻜ ﻦ أن ﻧﻮ ﺿ ﺢ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﻀ ﺒﻮ ط ﺑﻄ ﺮ ﯾﻘﺔ ﺑﺴ ﯿﻄ ﺔ و و اﺿ ﺤ ﺔ ‪،‬‬
‫ﻓﺎﻟﺬﻛﺎء ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﺘﻐﯿًﺮا ﻣﻀﺒﻮ ً‬
‫ط ﺎ‪ ،‬و ذ ﻟ ﻚ ﻋ ﻨ ﺪ د ر اﺳ ﺔ اﻟ ﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻋ ﻦ اﻷ ﺛﺮ اﻟﺨ ﺎ ص ﺑﻄ ﺮ ﯾﻘ ﺔ اﻟ ﺘ ﺪ ر ﯾ ﺲ ﻋ ﻠ ﻰ اﻟ ﺘﺤ ﺼ ﯿ ﻞ‬
‫اﻟﺨ ﺎص ﺑ ﺎﻟﻄ ﺎﻟﺐ ‪ ،‬و ﯾﺤ ﺎو ل اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﺑ ﺄﻛ ﺜﺮ ﻣ ﻦ ط ﺮ ﯾﻘﺔ أن ﯾﺜﺒ ﺖ أﺛﺮ ﻋ ﺎﻣ ﻞ اﻟﺬ ﻛ ﺎء ﻋ ﻠﻰ ﺗﺤ ﺼ ﯿ ﻞ اﻟﻄ ﻼ ب ‪.‬‬
 ‫راﺑﻌًﺎ‪ :‬اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺪﺧﯿﻞ ‪Intervening -‬‬
‫ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺪﺧﯿﻞ ﻛﺬﻟﻚ أﺣﺪ أﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬وھﺬا اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ ﻻ ﯾﺪﺧﻞ أﺑﺪًا ﻓﻲ‬
‫اﻟﺪ ر اﺳ ﺔ ‪ ،‬و ﻻ ﯾﺘﻢ اﻻ ھ ﺘﻤ ﺎم ﻟﮫ أو اﻻ ﻟﺘﻔ ﺎ ت إﻟﯿﮫ ﻓ ﻲ أﺛﻨ ﺎء اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬و ﯾﺆ ﺛﺮ ھ ﺬ ا اﻟﻨﻮ ع ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﻨﺘ ﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑ ﺎﻟﺪ ر اﺳ ﺔ ﺑﺸ ﻜ ﻞ ﻛ ﺒﯿﺮ ‪.‬‬

‫و ﻟﯿﺤ ﺪ د اﻟﺒﺎﺣ ﺚ ھ ﺬا اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ﯾﺴ ﺘﻌ ﯿﻦ ﺑﺎﻟﻜ ﺜﯿﺮ ﻣ ﻦ اﻟﺪر اﺳ ﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ ‪ ،‬و ﯾﺮ ى اﻟﺒﺎﺣ ﺚ ﻛ ﯿﻒ أﺷ ﺎر ت ھ ﺬ ه اﻟﺪر اﺳ ﺎت‬
‫إﻟﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﺪ ﺧ ﯿﻠﺔ ‪ ،‬و ﻛ ﺬ ﻟﻚ ﯾﻼ ﺣ ﻆ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻛ ﯿﻒ أﺛﺮ ت ھ ﺬ ه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات اﻟﺨ ﺎﺻ ﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤ ﺚ ‪.‬‬

‫ﻣ ﺜ ﺎ ل ﯾ ﻮ ﺿ ﺢ ا ﻟﻤ ﺘ ﻐ ﯿﺮ ا ت ا ﻟﺪ ﺧ ﯿ ﻠﺔ‬
‫ﻣ ﻦ أﻣ ﺜﻠﺔ ﻋ ﻠﻰ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻋ ﻨ ﺪ ﻣ ﺎ ﯾﻘﻮ م اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﺑ ﺎﻟﻜ ﺸ ﻒ ﻋ ﻦ اﻟﻌ ﻼ ﻗﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺮ ﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺘﺤ ﺼ ﯿ ﻞ‬
‫و ﻛ ﺬ ﻟ ﻚ ﺳ ﺎ ﻋ ﺎ ت ا ﻟ ﺪ ر اﺳ ﺔ ﯾ ﻘ ﻮ م ا ﻟ ﺒ ﺎ ﺣ ﺚ ﺑ ﺎ ﻟ ﺘ ﺴ ﺎ ؤ ل ﻋ ﻦ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ا ﻟ ﺘ ﻲ ﺗ ﺆ ﺛ ﺮ ﻓ ﻲ ھ ﺬ ه ا ﻟ ﻌ ﻼ ﻗ ﺔ ‪ ،‬و ﻣ ﻦ أ ﻣ ﺜ ﻠ ﺔ ھ ﺬ ه‬
‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻣ ﺴ ﺘﻮ ى اﻟﻘﻠﻖ و ﻛ ﺬ ﻟﻚ اﻟﻄ ﻤ ﻮ ح ‪.‬‬
 ‫ا ﻟ ﻤ ﻄ ﻠ ﺐ ‪ :3 .‬أ ھ ﻤ ﯿ ﺔ ا ﻟ ﻤ ﺘ ﻐ ﯿ ﺮ ا ت ﻓ ﻲ ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﻲ ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات أھ ﻤ ﯿﺔ ﻛ ﺒﯿﺮ ة ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ و ھ ﻲ ﺗﺘﻤ ﺜﻞ ﻓ ﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ھ ﻲ ﻣ ﺤ ﻮ ر اﻟﻤ ﻌ ﻠﻮ ﻣ ﺎ ت اﻟﻮ ار د ة ﻓ ﻲ ﻧﺘﯿﺠ ﺔ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺪ ر اﺳ ﺎ ت اﻟﺒﺤ ﺜﯿﺔ ﻻ ﺗ ﺄﺧ ﺬ ﻣ ﺪ اھ ﺎ و ﺷ ﻜ ﻠﮭ ﺎ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ اﻻ اذ ا و ﺿ ﺢ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻣ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﺑﺤ ﺜﮫ و ﻋ ﻼ ﻗ ﺘﮭ ﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺒﻌ ﻀ ﮭ ﺎ اﻟﺒﻌ ﺾ ‪.‬‬
‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﺘ ﺎﺑﻊ ھ ﻮ اﻟﻤ ﻔﮭ ﻮ م اﻻ ﺳ ﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﺗﺤ ﺪ ﯾ ﺪ ﻣ ﺸ ﻜ ﻠﺔ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﺘ ﻲ ﺗﻌ ﺘﺒﺮ اﻟﻤ ﻨﻄ ﻠﻖ اﻟﻀ ﺮ و ر ي ﻟﻜ ﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻧﻮ اع اﻟﺒﺤ ﻮ ث ﻓ ﻲ ﻣ ﺨ ﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨ ﺼ ﺼ ﺎت ‪.‬‬
‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ﻞ ھ ﻮ اﻟﻤ ﻨﻄ ﻠﻖ اﻟﺮ ﺋﯿﺴ ﻲ ﻟﻜ ﻞ ﻓﺮ ﺿ ﯿﺔ ﻣ ﻦ ﻓﺮ ﺿ ﯿ ﺎ ت اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ﻻ ﻧﮫ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ اﻟﻤ ﺆ ﺛﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫و اﻟﺴﺒﺐ ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻛ ﻼ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ا ت اﻟﺘ ﺎ ﺑﻌ ﺔ و اﻟﻤ ﺴ ﺘﻘ ﻠﺔ ﺑﻤ ﺜ ﺎ ﺑﺔ ﻧﻔ ﺎ ھ ﯿﻢ و ﻣ ﻨﻄ ﻠﻘ ﺎ ت ر ﺋ ﯿﺴ ﯿﺔ ﯾﻌ ﺘﻤ ﺪ ﻋ ﻠﯿﮭ ﺎ اﻟﺒ ﺎﺣ ﺚ ﻓ ﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺘﺤ ﺮ ي ﻋ ﻦ اﻟﺪ ر اﺳ ﺎ ت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤ ﺘﻐ ﯿﺮ ات ﻓ ﻲ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﻌ ﻠﻤ ﻲ ھ ﻲ ﻣ ﺤ ﻮ ر و اﺳ ﺎس اﻟﻤ ﻌ ﻠﻮ ﻣ ﺎ ت اﻟﻮ ار د ة ﻓ ﻲ ﻣ ﺴ ﺘﺨ ﻠﺺ اﻟﺒﺤ ﺚ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﺧﺎﺗﻣﺔ‬
 ‫ﺧ ﺎﺗﻤ ﺔ ‪:‬‬

‫ٕان أھﻤﯿﺔ وﺟﻮد اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ واﻟﻤﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺘﺰام اﻟﺪﻗﺮة ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪھﺎ‪،‬‬
‫و ﺣ ﺴ ﻦ ﺿ ﺒﻄ ﮭ ﺎ‪ ،‬ﻷ ﻧﮭ ﺎ ﺗﻤ ﺜﻞ اﻷ ﺳ ﺎس اﻟﻘ ﺎﻋ ﺪ ي اﻟﺬ ي ﯾﺒﻨﻰ ﻋ ﻠﯿﮫ اﻟﺒﺤ ﺚ ‪ ،‬ﺑﺪء ا ﻣ ﻦ ﺻ ﯿ ﺎﻏ ﺔ ﻋ ﻨﻮ اﻧﮫ ‪ ،‬و ﺗﻨﻔﯿﺬ ﺟ ﻤ ﯿﻊ‬
‫ٕاﺟﺮاءاﺗﮫ وﺻﻮﻻ ٕاﻟﻰ ﻧﺘﺎءﺟﮫ‪ ،‬وﻣﻨﮭﺎ ٕاﻟﻰ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت واﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻄﺮﺣﮭﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻟﻔﺘﺢ آﻓﺎق ﺟﺪﯾﺪة‬
‫ﻷ ﺑﺤ ﺎث ﻣ ﺴ ﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ‪.‬‬
 ‫ﻗ ﺎ ﺋ ﻤ ﺔ اﻟﻤ ﺼ ﺎد ر و اﻟﻤ ﺮ ا ﺟ ﻊ ‪:‬‬
‫‪ :1‬ﻟﻌﻨﻮان ﻓﻲ اﻻدب اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ :‬اﻟﻨﺸﺄة و اﻟﺘﻄﻮر؛ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻻﻧﺠﻠﻮ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‪ ،‬ط‪،1988 ،1‬ص‬
‫‪12،13‬‬
‫‪، :2‬اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪ :‬ﺗﻌﺮﯾﻔﮫ و اھﻤﯿﺘﮫ‪ ،‬وﺳﺎﺋﻞ ﻣﻌﺮﻓﺘﮫ و إﺣﻜﺎﻣﮫ‪ ،‬اﻣﺜﻠﺔ ﻟﻼﺧﻄﺎء ﻓﯿﮫ"‪ ،‬ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬
‫دار ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻮاﺋﺪ‪ ،‬ط‪ 1419 ،1‬ھ‪ ،‬ص ‪116‬‬
‫‪ :3‬اﻟﺮﺑﯿﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ص ‪.72‬‬
‫‪ :4‬اﻟﻤﺤﻤﻮدي ﻣﻨﺎھﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ص ‪، 87‬اﻟﻌﺒﺪﻟﻲ اﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ص ‪.44‬‬
‫‪ :5‬اﻟﻤﺸﮭﺪاﻧﻲ‪ :‬ﻛﺘﺎب ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ص ‪.77‬‬
‫‪ :7‬ﻋﻤﯿﺮة ﺟﻮﯾﺪة )‪ (2014‬اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪ .‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ – اﻟﻘﺎھﺮة ﻟﻠﻨﺸﺮ و‬
‫اﻟﺘﻮ ز ﯾﻊ ‪.‬‬
‫‪:8‬اﻟﺒﻠﺪاوي ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﯿﺪ ‪ .2007‬أﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ و اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻻﺣﺼﺎﺋﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ وﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪ .‬اﻟﻘﺎھﺮة‬
‫د ار اﻟﺸ ﺮ و ق ﻟﻠﻨﺸ ﺮ و اﻟﺘ ﻮ ز ﯾ ﻊ ‪.‬‬
‫‪:9‬ﻛﺘﺎب ﻣﮭﺎرات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ د‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻓﺆاد ﻋﺒﯿﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬
‫اﻟﻄ ﺒﻌ ﺔ اﻟﺜ ﺎﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ :10‬ﻋﺒﺎس‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺧﻠﯿﻞ و ﻧﻮﻓﻞ‪ (2014)،‬ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻰ ﻣﻨﺎھﺞ اﻟﺒﺤﺚ و اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‪ .‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬
‫د ار اﻟﻤ ﺴ ﯿﺮ ة و اﻟﻨﺸ ﺮ و اﻟﺘ ﻮ ز ﯾ ﻊ و اﻟﻄ ﺒ ﺎﻋ ﺔ ‪.‬ﻋ ﻤ ﺎن ‪,‬‬