16-09-2013 س5

‫يوم اإلثنين ‪ 16‬سبتمبر ‪2013‬‬
‫الخامسة ب‬
‫اللقاء األول بالتالميذ تم فيه التعارف‬

‫يوم األربعاء ‪ 18‬سبتمبر ‪2013‬‬
‫تقديم نصائح تهم المواظبة و حسن السيرة‬

‫يوم السبت ‪ 21‬سبتمبر ‪2013‬‬
‫العلوم و التكنولوجيا‬
‫دعم و عالج‬
‫المعايير المستهدفة‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكون الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫التص رف في األع داد األص غر‬
‫مع ‪ 1‬التأويل المالئمة ‪ :‬اختيار التمشي المناسب‬ ‫ح ل وض عيات مش كل دال ة*‬
‫ا‪,‬‬ ‫من ‪ 1000000‬تكوين‬
‫جمع‬ ‫مع ‪ 2‬صحة الحساب ‪2 :‬أ‬ ‫ات على‬ ‫ف العملي‬ ‫بتوظي‬
‫كتاب ة ‪ ,‬ق راءة ‪ ,‬تم ثيال ‪ ,‬مقارن ة‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫األعداد‬ ‫رياضيات‬
‫و ترتيبا و تفكيكا‬
‫دق ‪60‬‬
‫مع ‪ 1‬التأويل المالئمة ‪ :‬اختيار التمشي المناسب‬ ‫ح ل وض عيات مش كل دال ة*‬
‫ا‪,‬‬ ‫من ‪ 1000000‬تكوين‬
‫جمع‬ ‫مع ‪ 2‬صحة الحساب ‪2 :‬أ‬ ‫ات على‬ ‫ف العملي‬ ‫بتوظي‬
‫كتاب ة ‪ ,‬ق راءة ‪ ,‬تم ثيال ‪ ,‬مقارن ة‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫األعداد‬ ‫رياضيات‬
‫و ترتيبا و تفكيكا‬
‫دق ‪60‬‬
‫يوم الثالثاء ‪ 24‬سبتمبر ‪2013‬‬
‫العلوم و لتكنولوجيا‬
‫مع ‪ 1‬التأويل المالئمة ‪ :‬اختيار التمشي المناسب‬ ‫ا‪,‬‬ ‫من ‪ 1000000‬تكوين‬
‫جمع‬ ‫مع ‪ 2‬صحة الحساب ‪2 :‬أ‬ ‫ح ل وض عيات مش كل دال ة* كتاب ة ‪ ,‬ق راءة ‪ ,‬تم ثيال ‪ ,‬مقارن ة‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫ات على و ترتيبا و تفكيكا‬ ‫ف العملي‬ ‫رياضيات بتوظي‬
‫‪ 2‬د قسمة على عدد ذي رقم واحد‬ ‫األعداد * إنجاز عملية ضرب‬
‫* إنجاز عملية قسمة قاسمها‬
‫عدد ذو رقم واحد‬
‫يوم األربعاء ‪ 25‬سبتمبر ‪2013‬‬
‫مع ‪ 1‬التأويل المالئم ‪ :‬اختيار التمشي المناسب‬ ‫ا‪,‬‬ ‫من ‪ 1000000‬تكوين‬
‫مع ‪ 4‬استعمال خاصيات األشكال الهندسية‬
‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫بالتصرف في المقادير‬
‫تقدير مساحات و قيسها عن د‬ ‫*‬
‫اإلمكان‬
‫يوم الجمعة ‪ 27‬سبتمبر ‪2013‬‬
‫مع ‪ 2‬صحة الحساب ‪:‬‬ ‫ح ل وض عيات مش كل دال ة* كتاب ة ‪ ,‬ق راءة ‪ ,‬تم ثيال ‪ ,‬مقارن ة‬
‫جمع‬ ‫‪2‬أ‬ ‫ات على و ترتيبا و تفكيكا‬ ‫ف العملي‬ ‫رياضيات بتوظي‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫األعداد * إنجاز عملية ضرب‬
‫‪ 2‬د قسمة على عدد ذي رقم واحد‬ ‫* إنجاز عملية قسمة قاسمها‬
‫يوم السبت ‪ 28‬سبتمبر ‪2013‬‬

‫جمع‬ ‫‪2‬أ‬ ‫ات على و ترتيبا و تفكيكا‬ ‫ف العملي‬ ‫بتوظي‬ ‫رياضيات‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫دق ‪60‬‬
‫األعداد * إنجاز عملية ضرب‬

‫جمع‬ ‫‪2‬أ‬ ‫ات على و ترتيبا و تفكيكا‬ ‫ف العملي‬ ‫بتوظي‬ ‫رياضيات‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫دق ‪60‬‬
‫األعداد * إنجاز عملية ضرب‬
‫يوم الثالثاء ‪ 01‬أكتوبر ‪2013‬‬
‫حساب قيس مساحة مستطيل أو مربع‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫بالتصرف في المقادير‬
‫يوم األربعاء ‪ 02‬أكتوبر ‪2013‬‬
‫بتوظيف خاصيات األشكال‬
‫الهندسية‬
‫يوم الجمعة ‪ 04‬أكتوبر ‪2013‬‬
‫يوم السبت ‪ 05‬أكتوبر ‪2013‬‬
‫يوم اإلثنين ‪ 07‬أكتوبر ‪2013‬‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫ات على و ترتيبا و تفكيكا‬ ‫ف العملي‬ ‫بتوظي‬ ‫رياضيات‬
‫‪ 2‬د قسمة على عدد ذي رقم واحد‬ ‫األعداد * إنجاز عملية ضرب‬ ‫دق ‪60‬‬
‫‪2‬ج ضرب‬ ‫ات على و ترتيبا و تفكيكا‬ ‫ف العملي‬ ‫بتوظي‬ ‫رياضيات‬
‫لتكنولوجيا‬
‫المالحظات‬ ‫هدف الحصة‬ ‫المحتوي‬ ‫الهدف المميز‬ ‫مكون الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫العلوم و‬
‫يتعرف األعداد ذات ‪ 7‬أرقام‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫فأكثر ويكتبها بلسان القلم أو‬ ‫كتابة ـ قراءة‬ ‫الصحيحة الطبيعية تكوينا‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫حـسـاب‬
‫باألرقام‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬ ‫األعداد‬ ‫دق‪60‬‬
‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬

‫يكون األعداد ذات ‪ 7‬أرقام‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫فأكثر ويكتبها ويقرؤها‬ ‫كتابة ـ قراءة‬ ‫الصحيحة الطبيعية تكوينا‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫حـسـاب‬
‫رقم منزلة في عدد *‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬ ‫األعداد‬ ‫دق‪60‬‬
‫مقترح‬ ‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬
‫التكنولوجيا‬
‫يحدد إحداثيات عقدة على‬ ‫على‬ ‫إحداثيات عقدة‬ ‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫الشبكة بواسطة زوج والعكس‬ ‫الشبكة‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬
‫هـنـدســـة‬
‫دق‪60‬‬
‫يحدد إحداثيات رؤوس مضلع‬ ‫على‬ ‫إحداثيات عقدة‬ ‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫ويرسم مضلعا إحداثيات‬ ‫الشبكة‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬
‫هـنـدســـة‬
‫دق‪60‬‬
‫رؤوسه معلومة‬ ‫الهندسية‬
‫يفكك أعدادا ذات ‪ 7‬أرقام فأكثر‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫حل وضعيات مشكل بتوظيف التصرف في‬
‫وفقا للصيغة القانونية ويركبها‬ ‫تفكيك ـ تركيب‬ ‫الصحيحة لطبيعية تكوينا‬ ‫العمليات على األعداد‬
‫لعدد *‬ ‫العدد السابق مباشرة‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬
‫حـسـاب‬
‫الموالي له‬ ‫مقترح والعدد‬ ‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬ ‫دق‪60‬‬
‫مباشرة‬
‫العلوم والتكنولوجيا‬
‫يفكك أعدادا وفقا لصيغ‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫حل وضعيات مشكل بتوظيف التصرف في‬
‫متنوعة ويركبها‬ ‫تفكيك ـ تركيب‬ ‫الصحيحة لطبيعية تكوينا‬ ‫العمليات على األعداد‬ ‫حـسـاب‬
‫العدد السابق مباشرة *‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬ ‫دق‪60‬‬
‫لعدد مقترح والعدد‬ ‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬
‫الموالي له مباشرة‬
‫يميز بين المصدر الطبيعي‬ ‫‪:‬مصادر الضوء‬ ‫‪.‬التمييز بين مصادر الضوء‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫والمصدر اإلصطناعي للضوء‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬
‫الطبيعية واإلصطناعية‬
‫متصلة ببعض الظواهر‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫الفيزيائية‬ ‫دق‪60‬‬
‫يوظف تفكيك وتركيب أعداد‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫حل وضعيات مشكل بتوظيف التصرف في‬
‫ذات ‪ 7‬أرقام فأكثر لحل‬ ‫تفكيك ـ تركيب‬ ‫الصحيحة لطبيعية تكوينا‬ ‫العمليات على األعداد‬ ‫حـسـاب‬
‫وضعيات ذات داللة‬ ‫أكبر عدد من بين عددين *‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬
‫مقترحين وأصغرهما‬ ‫دق‪60‬‬
‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬
‫يتعرف األجسام المضيئة‬ ‫الجسم‬ ‫الجسم المضيء ‪/‬‬ ‫التمييز بين المصدر الضوئي‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫واألجسام المضاءة المنيرة‬ ‫المضاء المنير‬ ‫‪.‬والجسم المضاء المنير‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫‪.‬ويصنفها‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬ ‫دق‪60‬‬
‫الفيزيائية‬
‫يقارن األعداد ذات ‪ 7‬أرقام‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫فأكثر ويرتبها ضمن وضعيات‬ ‫مقارنة ـ تربيب‬ ‫الصحيحة الطبيعية تكوينا‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫حـسـاب‬
‫‪.‬دالة‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬ ‫األعداد‬ ‫دق‪60‬‬
‫عددان يحصران عددا *‬ ‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬
‫مقترحا‬

‫يقارن األعداد ذات ‪ 7‬أرقام‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حـسـاب‬
‫فأكثر ويرتبها ضمن وضعيات‬ ‫مقارنة ـ تربيب‬ ‫الصحيحة الطبيعية تكوينا‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫‪.‬دالة‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬ ‫األعداد‬
‫عددان يحصران عددا *‬ ‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬
‫مقترحا‬
‫يحل وضعية مشكال دالة‬ ‫الماليين‪ /‬المليارات‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫بتوظيف مقارنة وترتيب أعداد‬ ‫مقارنة ـ تربيب‬ ‫الصحيحة الطبيعية تكوينا‬ ‫بتوظيف العمليات على‬
‫حـسـاب‬
‫‪.‬ذات ‪ 7‬أرقام فأكثر‬ ‫وتفكيكا‬ ‫وقراءة وكتابة‬ ‫األعداد‬
‫العد وفق خطوة منتظمة‬ ‫وتركيبا ومقارنة وترتيبا‬
‫دق‪60‬‬
‫العلوم والتكنولوجيا‬
‫يرسم المتعلم صورة شكل على‬ ‫على‬ ‫التناظر المحوري‬ ‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫الشبكة باستعمال التناظر‬ ‫الشبكة‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬ ‫دق‪60‬‬
‫المحوري األفقي أو العمودي‬ ‫الهندسية‬
‫يدرك المتعلم أن عملية الرؤية‬ ‫إلبن‬ ‫تفسير عملية الرؤية‬ ‫إدراك أن رؤية األجسام التتم‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫التتم إال بتوفر عنصرين هما‪:‬‬ ‫‪.‬الهيثم‬ ‫إال بتوفر عنصرين هما‪:‬‬
‫إيقاظ علمي‬
‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬
‫‪.‬العين السليمة والضوء‬ ‫العين ـ الضوء‬ ‫دق‪60‬‬
‫متصلة ببعض الظواهر‬
‫يرسم شكال مناظرا لشكل مقدم‬ ‫على‬ ‫التناظر المحوري‬ ‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫وفقا للمحور األفقي والعمودي‬ ‫الشبكة‬ ‫بتوظيف خاصيات‬ ‫دق‪60‬‬
‫ضمن وضعيات دالة‬ ‫األشكال الهندسية‬
‫يتعرف األوساط الشفافة و‬ ‫األوساط الشفافة‬ ‫تصنيف األوساط إلى شفافة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫األوساط الشافة واألوساط العاتمة‬ ‫األوساط الشافة‬ ‫‪.‬وشافة وعاتمة‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬
‫األوساط العاتمة‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬ ‫دق‪60‬‬
‫يوم الجمعة ‪ 01‬نوفمبر ‪2013‬‬
‫يوظف الجمع والطرح‬ ‫الجمع والطرح والضرب في‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫والضرب في مجموعة‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫حـسـاب‬
‫األعداد الصحيحة الطبيعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األعداد‬ ‫دق‪60‬‬
‫لحل وضعيات مشكل دالة‬ ‫مجموع عددين *‬
‫يوم السبت ‪ 02‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يحل وضعية مشكال دالة‬ ‫الجمع والطرح والضرب في‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫تتطلب انجاز عمليات الجمع‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫حـسـاب‬
‫والطرح والضرب في مجموعة‬ ‫الطبيعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األعداد‬ ‫دق‪60‬‬
‫األعداد الصحيحة الطبيعية‬ ‫مجموع عددين *‬

‫يوظف القسمة على األعداد‬ ‫القسمة على األعداد الصحيحة‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حـسـاب‬
‫الصحيحة الطبيعية لحل‬ ‫الطبيعية‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫وضعيات مشكل دالة‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪* ،‬‬ ‫الطبيعية‬ ‫األعداد‬
‫( القاسم دو رقم واحد)‬ ‫‪،‬خمس‪ ،‬سدس‪ ،‬سبع‬
‫يوم اإلثنين ‪ 11‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوظف الجمع والطرح‬ ‫والضرب‬ ‫الجمع والطرح‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حـسـاب‬
‫والضرب والقسمة في‬ ‫و القسمة على األعداد‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫الصحيحة الطبيعية‬ ‫الطبيعية‬ ‫األعداد‬
‫الطبيعية لحل وضعيات‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪* ،‬‬
‫مشكل دالة‬ ‫‪،‬خمس‪ ،‬سدس‪ ،‬سبع‬
‫يوم الثالثاء ‪ 12‬نوفمبر‪2013‬‬
‫ينجز عمليات قسمة على عدد‬ ‫ذي‬ ‫القسمة على عدد‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حـسـاب‬
‫‪.‬ذي رقمين‬ ‫رقمين‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪ ،‬خمس‪* ،‬‬ ‫الطبيعية‬ ‫األعداد‬
‫سدس‪ ،‬سبع‪ ،‬ثمن‪ ،‬تسع‬
‫يتعرف اإلنتشار المستقيمي‬ ‫اإلنتشار المستقيمي‬ ‫تبين اإلنتشار المستقيمي‬ ‫مشكل دالة‬ ‫حل وضعيات‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫لألشعة الضوئية في وسط شاف‬ ‫للضوء‬ ‫‪.‬للضوء‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫‪.‬أو شفاف متجانس‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬
‫يوم األربعاء ‪ 13‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫العلوم و التكنولوجي‬
‫يحل وضعية مشكال دالة‬ ‫القسمة على عدد دي رقمين‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حـسـاب‬
‫تتطلب انجاز عمليات قسمة‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪ ،‬خمس‪* ،‬‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫‪.‬على عدد دي رقمين‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪ ،‬ثمن‪ ،‬تسع‬ ‫الطبيعية‬ ‫األعداد‬
‫يتعرف تأثير سمك األجسام في‬ ‫‪.‬اختراق الضوء لألوساط‬ ‫الربط بين سمك األوساط‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫تغيير شفافيتها ويحول وسطا‬ ‫‪.‬وآختراق الضوء لها‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫‪.‬شفافا إلى شاف فعاتم أو العكس‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬
‫يتعرف وحدات قيس الكتل‬ ‫القنطار‬ ‫وحدات قيس الكتل‬ ‫التصرف في وحدات قيس‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫نظام قيس‬
‫‪.‬ويتصرف فيها‬ ‫والطن‬ ‫الكتل‬ ‫‪.‬بالتصرف في المقادير‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫تحويالت في أنظمة قيس *‬
‫‪.‬الكتل‬
‫يوظف وحدات قيس الكتل في‬ ‫القنطار‬ ‫وحدات قيس الكتل‬ ‫التصرف في وحدات قيس‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫نظام قيس‬
‫‪.‬حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫والطن‬ ‫الكتل‬ ‫‪.‬بالتصرف في المقادير‬ ‫دق‪60‬‬
‫يتعرف الدائرة والقرص الدائري‬ ‫‪.‬الدائرة والقرص الدائري‬ ‫بناء دائرة مركزها وشعاعها‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫‪.‬ويميز بينهما‬ ‫‪.‬معلومان‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬ ‫دق‪60‬‬
‫يوم الثالثاء ‪ 19‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يبني دائرة مركزها وشعاعها‬ ‫الدائري‬ ‫‪.‬الدائرة والقرص‬ ‫مركزها‬ ‫حل وضعيات مشكل بتوظيف بناء دائرة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫معلومان ويرسم قطرا أو حبال‬ ‫‪.‬وشعاعها معلومان‬ ‫خاصيات األشكال الهندسية‬ ‫دق‪60‬‬
‫‪.‬فيها‬
‫يتعرف تجريبيا مفهوم الظل‬ ‫تكون الظل‬ ‫تطبيق اإلنتشار المستقيمي‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫والعناصر المتدخلة في تكوينه‬ ‫‪.‬للضوء‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫دق‪60‬‬
‫‪.‬‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬
‫يوظف الدائرة لرسم أشكال‬ ‫‪.‬الدائرة والقرص الدائري‬ ‫بناء دائرة مركزها وشعاعها‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫‪.‬هندسية‬ ‫‪.‬معلومان‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬ ‫دق‪60‬‬
‫يرسم ظل جسم عاتم ويحدد‬ ‫تكون الظل‬ ‫تطبيق اإلنتشار المستقيمي‬ ‫مشكل دالة‬ ‫حل وضعيات‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫‪.‬عناصره‬ ‫‪.‬للضوء‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫دق‪60‬‬
‫الظواهر‬ ‫متصلة ببعض‬
‫ينجز عمليات قسمة على عدد‬ ‫القسمة على عدد ذي ثالثة‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫‪.‬ذي ثالثة أرقام فأكثر‬ ‫‪.‬أرقام فأكثر‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫خمس‪* ،‬‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪،‬‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫ثمن‪ ،‬تسع عدد في‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪،‬‬
‫الحاالت الميسورة‬
‫يحل وضعية دالة تتطلب‬ ‫ذي ثالثة‬ ‫القسمة على عدد‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫انجاز عمليات قسمة على عدد‬ ‫فأكثر‬ ‫‪.‬أرقام‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫ذي ثالثة أرقام‬ ‫خمس‪* ،‬‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪،‬‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫ثمن‪ ،‬تسع عدد في‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪،‬‬
‫الحاالت الميسورة‬
‫التكنولوجي‬
‫يرسم المتعلم الموسط العمودي‬ ‫الموسط العمودي لقطعة‬ ‫رسم المستقيمات باستعمال‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫لقطعة مستقيم‬ ‫‪.‬مستقيم‬ ‫المسطرة والكوس والبركار‬ ‫بتوظيف خاصيات‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫‪.‬وبناؤها‬ ‫األشكال الهندسية‬
‫يوم الثالثاء ‪ 26‬نوفمبر ‪2013‬‬
‫يرسم أو يبني الموسط العمودي‬ ‫الموسط العمودي لقطعة‬ ‫رسم المستقيمات باستعمال‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫ألضالع أشكال هندسية‬ ‫‪.‬مستقيم‬ ‫المسطرة والكوس والبركار‬ ‫بتوظيف خاصيات‬ ‫دق‪60‬‬
‫المالحظات‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميز‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬

‫يحل وضعية ذات داللة موظفا‬
‫إدماج‬
‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫التمييز بين المصدر الضوئي‬
‫معارف تتصل بالظاهرة‬ ‫والجسم المضاء المنير‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫‪ :‬الفيزيائية الضوء وذلك بـ‬ ‫إدراك أن رؤية األجسام التتم‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬ ‫دق‪60‬‬
‫ـ التمييز بين المصدر الضوئي‬ ‫إال بتوفر عنصرين هما‪:‬‬ ‫الفيزيائية‬
‫‪.‬والجسم المضاء المنير‬ ‫العين ـ الضوء‬
‫ـ تصنيف األوساط إلى شفافة‬ ‫تصنيف األوساط إلى شفافة‬
‫‪.‬وشافة وعاتمة‬ ‫‪.‬وشافة وعاتمة‬
‫ـ تبين اإلنتشار المستقيمي‬ ‫تبين اإلنتشار المستقيمي‬
‫‪.‬للضوء‬ ‫للضوء‬
‫ـ الربط بين سمك األوساط‬
‫‪.‬وآختراق الضوء لها‬
‫يوظف الدائرة لرسم أشكال‬ ‫توظيف الدائرة في البناءات‬ ‫بناء دائرة مركزها وشعاعها‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫هندسية ( مربع‪ /‬مستطيل )‬ ‫‪.‬الهندسية‬ ‫‪.‬معلومان‬ ‫بتوظيف خاصيات‬ ‫دق‪60‬‬
‫األشكال الهندسية‬
‫المالحظات‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميز‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫يحل وضعية ذات داللة موظفا‬ ‫التمييز بين المصدر الضوئي‬
‫إدماج‬
‫معارف تتصل بالظاهرة‬ ‫والجسم المضاء المنير‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫‪ :‬الفيزيائية الضوء وذلك بـ‬ ‫إدراك أن رؤية األجسام التتم‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫دق‪60‬‬
‫ـ التمييز بين المصدر الضوئي‬ ‫إال بتوفر عنصرين هما‪:‬‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬
‫‪.‬والجسم المضاء المنير‬ ‫العين ـ الضوء‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬
‫ـ تصنيف األوساط إلى شفافة‬ ‫تصنيف األوساط إلى شفافة‬ ‫الفيزيائية‬
‫‪.‬وشافة وعاتمة‬ ‫‪.‬وشافة وعاتمة‬
‫ـ تبين اإلنتشار المستقيمي‬ ‫تبين اإلنتشار المستقيمي‬
‫‪.‬للضوء‬ ‫للضوء‬
‫ـ الربط بين سمك األوساط‬
‫‪.‬وآختراق الضوء لها‬

‫المالحظات‬ ‫األداء المنتظر‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميز‬ ‫مكون الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫تقييم الثالثي‬
‫يحل وضعية ذات داللة موظفا معارف‬ ‫التمييز بين المصدر الضوئي‬
‫تتصل بالظاهرة الفيزيائية الضوء وذلك‬ ‫والجسم المضاء المنير‬
‫‪ :‬بـ‬ ‫إدراك أن رؤية األجسام التتم‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫ـ التمييز بين المصدر الضوئي والجسم‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬
‫‪.‬المضاء المنير‬
‫إال بتوفر عنصرين هما‪:‬‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫العين ـ الضوء‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫ـ تصنيف األوساط إلى شفافة وشافة‬ ‫تصنيف األوساط إلى شفافة‬ ‫الفيزيائية‬
‫‪.‬وعاتمة‬ ‫‪.‬وشافة وعاتمة‬
‫‪.‬ـ تبين اإلنتشار المستقيمي للضوء‬ ‫تبين اإلنتشار المستقيمي‬
‫ـ الربط بين سمك األوساط وآختراق‬ ‫للضوء‬
‫‪.‬الضوء لها‬

‫يرسم أو يبني مستقيمين‬ ‫لمستقيمات المتعامدة‬ ‫رسم المستقيمات باستعمال‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫متعامدين‬ ‫والمستقيمات المتوازية‬ ‫المسطرة والكوس والبركار‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬ ‫دق‪60‬‬
‫‪.‬وبناؤها‬ ‫الهندسية‬
‫يوم اإلثنين ‪ 02‬ديسمبر ‪2013‬‬
‫يرسم أو يبني مستقيمين‬ ‫المستقيمات المتعامدة‬ ‫رسم المستقيمات باستعمال‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫هـنـدســـة‬
‫‪.‬متوازيين‬ ‫والمستقيمات المتوازية‬ ‫المسطرة والكوس والبركار‬ ‫بتوظيف خاصيات‬ ‫دق‪60‬‬
‫يوم الثالثاء ‪ 03‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫يوظف التوازي والتعامد‬ ‫المستقيمات المتعامدة‬ ‫رسم المستقيمات باستعمال‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫لرسم مستطيل أو مربع‬ ‫والمستقيمات المتوازية‬ ‫المسطرة والكوس والبركار‬ ‫بتوظيف خاصيات‬ ‫هـنـدســـة‬
‫‪.‬وبناؤها‬ ‫األشكال الهندسية‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫المالحظات‬ ‫الكفاية المستهدفة‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫‪:‬يحل المتعلم وضعية ذات داللة تستوجب‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬
‫حصة إدماجية‬
‫إنجاز العمليات األربع في مجموعة *‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫‪.‬األعداد‬ ‫رياضيات‬
‫‪.‬األعداد الصحيحة الطبيعية‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫التصرف في وحدات قيس الكتل *‬ ‫التصرف في وحدات قيس‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫رسم أشكال على الشبكة *‬ ‫الكتل‬ ‫‪.‬بالتصرف في المقادير‬
‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬

‫يوم األربعاء ‪ 04‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫المالحظات‬ ‫الكفاية المستهدفة‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫‪:‬يحل المتعلم وضعية ذات داللة تستوجب‬ ‫إنجاز العمليات األربع في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬
‫حصة إدماجية‬
‫إنجاز العمليات األربع في مجموعة *‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫‪.‬األعداد‬ ‫رياضيات‬
‫‪.‬األعداد الصحيحة الطبيعية‬ ‫د ق ‪120‬‬
‫التصرف في وحدات قيس الكتل *‬ ‫التصرف في وحدات قيس‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫رسم أشكال على الشبكة *‬ ‫الكتل‬ ‫‪.‬بالتصرف في المقادير‬
‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬

‫يوم الجمعة ‪ 06‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫المالحظات‬ ‫األداء المنتظر‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫يكون المتعلم قادرا على حل مسألة دات‬ ‫إنجاز العمليات األربع في *‬ ‫حّل وضعيات مشكل دالة‬
‫تقييم الثالثي األول‬

‫داللة بالنسبة إليه تتضمن أسئلة ال تستوجب‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬
‫اإلجابة عن كل منها أكثر من مرحلتين‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫األعداد‬ ‫رياضيات‬
‫‪ :‬وتتطلب‬
‫حّل وضعيات مشكل دالة‬
‫د ق ‪60‬‬
‫توظيف العمليات األربع في مجموعة ‪-‬‬ ‫رسم أشكال على الشبكة *‬
‫‪.‬األعداد الصحيحة الطبيعية‬ ‫بتوظيف خاصيات األشكال‬
‫‪ -‬التصرف في وحدات قيس الكتل ( القنطار‪/‬‬
‫الطن )‬ ‫وحدات‬ ‫* التصرف في‬
‫قيس الكتل‬ ‫حّل وضعيات مشكل دالة‬
‫رسم أشكال على الشبكة ‪-‬‬ ‫بالتصرف في المقادير‬
‫يوم السبت ‪ 07‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫معـ ‪ : 1‬التأويل المالئم‬ ‫إنجاز العمليات األربع في *‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫‪.‬صحة التمشي في إنجاز مرحلة من مراحل الحل ‪-‬‬ ‫بتوظيف العمليات على‬
‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫رياضيات‬
‫معـ ‪ : 2‬صحة الحساب‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫األعداد‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫إنجاز العمليات األربع في مجموعة األعداد الصحيحة ‪-‬‬
‫‪.‬الطبيعية‬
‫يوم الثالثاء ‪ 10‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫المعايير المستهدفة‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫معـ ‪ : 1‬التأويل المالئم‬ ‫إنجاز العمليات األربع في *‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫‪.‬صحة التمشي في إنجاز مرحلة من مراحل الحل ‪-‬‬ ‫رياضيات بتوظيف العمليات على‬
‫مجموعة األعداد الصحيحة‬
‫معـ ‪ : 2‬صحة الحساب‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫د ق ‪ 60‬األعداد‬
‫إنجاز العمليات األربع في مجموعة األعداد الصحيحة ‪-‬‬
‫‪.‬الطبيعية‬
‫معـ ‪ : 3‬اإلستعمال الصحيح لوحدات‬
‫التصرف في وحدات قيس *‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫القيس‬ ‫‪.‬بالتصرف في المقادير‬
‫إجراء تحويالت متعلقة بأنظمة القيس ‪-‬‬ ‫الكتل‬
‫اختيار الوحدة المناسبة ‪-‬‬
‫معـ‪ :1‬تحليل وضعية‬

‫‪.‬ـ تحديد اإلشكالية‬ ‫التمييز بين المصدر الضوئي‬
‫‪.‬ـ ضبط العالقة بين العناصر المكونة للوضعية‬ ‫والجسم المضاء المنير‬
‫‪.‬ـ تطبيق المفهوم المالئم في تحليل الوضعية‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬
‫إدراك أن رؤية األجسام التتم‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫إيقاظ‬
‫معـ‪ :2‬تعليل إجابة‬ ‫إال بتوفر عنصرين هما‪:‬‬ ‫متصلة ببعض الظواهر‬
‫الفيزيائية‬ ‫علمي‬
‫ـ تخير التمشي المالئم للحل‬ ‫العين ـ الضوء‬
‫د ق ‪60‬‬
‫ـ توظيف المفهوم‬
‫ـ تقديم التعليل المالئم‬ ‫تصنيف األوساط إلى شفافة‬
‫‪.‬وشافة وعاتمة‬
‫تبين اإلنتشار المستقيمي‬

‫للضوء‬
‫يوم السبت ‪ 14‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫المالحظات‬ ‫المعايير المستهدفة بالدعم‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬
‫والعالج‬
‫إنجاز العمليات األربع في *‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫معـ ‪ : 1‬التأويل المالئم‬ ‫مجموعة األعداد الصحيحة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬
‫‪.‬صحة التمشي في إنجاز مرحلة من مراحل الحل ‪-‬‬ ‫‪.‬الطبيعية‬ ‫األعداد‬ ‫رياضيات‬
‫معـ ‪ : 2‬صحة الحساب‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫إنجاز العمليات األربع في مجموعة األعداد ‪-‬‬ ‫التصرف في وحدات قيس *‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة*‬
‫‪.‬الصحيحة الطبيعية‬ ‫الكتل‬ ‫‪.‬بالتصرف في المقادير‬
‫معـ ‪ : 3‬اإلستعمال الصحيح لوحدات‬
‫القيس‬
‫إجراء تحويالت متعلقة بأنظمة القيس ‪-‬‬
‫اختيار الوحدة المناسبة ‪-‬‬
‫يوم الجمعة ‪ 03‬جانفي ‪2014‬‬

‫يتعرف سلسلتين من األعداد‬ ‫التناسب الطردي‬ ‫في حساب‬ ‫استثمار التناسب‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫األعداد الصحيحة الطبيعية‬ ‫خمس‪* ،‬‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪،‬‬ ‫أعداد‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫المتناسبة طردا‬ ‫ثمن‪ ،‬تسع‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪،‬‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫يوم السبت ‪ 04‬جانفي ‪2014‬‬
‫يحل وضعيات مشكل دالة‬ ‫التناسب الطردي‬ ‫في حساب‬ ‫استثمار التناسب‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫بالبحث عن أعداد صحيحة‬ ‫أعداد‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫طبيعية متناسبة طردا‬ ‫خمس‪* ،‬‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪،‬‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫ثمن‪ ،‬تسع‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪،‬‬
‫يوم الثالثاء ‪ 07‬جانفي ‪2014‬‬

‫يوظف التناسب الطردي لحل‬ ‫التناسب الطردي‬ ‫في حساب‬ ‫استثمار التناسب‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫وضعيات مشكل دالة‬ ‫خمس‪* ،‬‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪،‬‬ ‫أعداد‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫ثمن‪ ،‬تسع‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪،‬‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫يتعرف الهيكل العظمي لإلنسان‬ ‫الهيكل العظمي لإلنسان‬ ‫تعرف وظيفة الهيكل العظمي‬ ‫مشكل دالة‬ ‫حل وضعيات‬
‫ووظيفته واألجزاء التي يتكون‬ ‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬ ‫إيقاظ علمي‬
‫منها‬
‫متصلة بالوظائف الحيوية للكائنات‬ ‫دق‪60‬‬
‫الحية في عالقتها بالمحيط‬
‫يوم األربعاء ‪ 08‬جانفي ‪2014‬‬

‫يتعرف األعداد الكسرية ويكتبها‬ ‫األ عداد الكسرية‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫‪.‬ويقرؤها‬ ‫الكسرية تكوينا وكتابة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫وقراءة‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫يتعرف أنواع العظام‪:‬العظام‬ ‫أنواع العظام‬ ‫‪.‬تعرف أنواع العظام‬ ‫مشكل دالة‬ ‫حل وضعيات‬
‫بإنجاز بحوث ومشاريع‬
‫الطويلة ـ العظام القصيرة ـ‬
‫متصلة بالوظائف الحيوية‬ ‫دق‪60‬‬
‫‪.‬العظام المسطحة‬
‫للكائنات الحية في عالقتها‬
‫بالمحيط‬
‫يوم الجمعة ‪ 10‬جانفي ‪2014‬‬

‫يكون المتعلم األعداد الكسرية‬ ‫األعداد الكسرية‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫‪.‬ويقرؤها ويكتبها‬ ‫الكسرية تكوينا وكتابة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫دق‪60‬‬
‫وقراءة‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫يوم السبت ‪ 11‬جانفي ‪2014‬‬

‫يوظف األعداد الكسرية لحل‬ ‫األعداد الكسرية‬ ‫األعداد‬ ‫التصرف في‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬ ‫حساب‬
‫وضعيات مشكل دالة‬ ‫خمس‪* ،‬‬ ‫نصف‪ ،‬ثلث‪ ،‬ربع‪،‬‬ ‫الكسرية تكوينا وكتابة‬ ‫بتوظيف العمليات على‬ ‫د ق ‪60‬‬
‫ثمن‪ ،‬تسع عدد في‬ ‫سدس‪ ،‬سبع‪،‬‬ ‫وقراءة‬ ‫‪.‬األعداد‬
‫‪.‬الحاالت الميسورة‬

16-09-2013 س5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

16-09-2013 س5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫يوم اإلثنين ‪ 16‬سبتمبر ‪2013‬‬

‫اللقاء األول بالتالميذ تم فيه التعارف‬

‫تقديم نصائح تهم المواظبة و حسن السيرة‬

‫المعايير المستهدفة‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكون الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬

‫المعايير المستهدفة‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميزة‬ ‫مكون الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬

‫يوم السبت ‪ 12‬أكتوبر ‪2013‬‬

‫يوم السبت ‪ 26‬أكتوبر ‪2013‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 01‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم السبت ‪ 02‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 08‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم اإلثنين ‪ 11‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم األربعاء ‪ 13‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 15‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم اإلثنين ‪ 18‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم الثالثاء ‪ 19‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم اإلثنين ‪ 25‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫المالحظات‬ ‫المحتوي‬ ‫األهداف المميز‬ ‫مكونات الكفاية‬ ‫النشاط‬ ‫المجال‬

‫يوم األربعاء ‪ 27‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 29‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم السبت ‪ 30‬نوفمبر ‪2013‬‬

‫يوم الثالثاء ‪ 03‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬

‫يوم األربعاء ‪ 04‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫رسم أشكال على الشبكة‬ ‫حل وضعيات مشكل دالة‬

‫يوم الجمعة ‪ 06‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫تقييم الثالثي األول‬

‫يوم السبت ‪ 07‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫يوم الثالثاء ‪ 10‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫معـ‪ :1‬تحليل وضعية‬

‫تبين اإلنتشار المستقيمي‬

‫يوم السبت ‪ 14‬ديسمبر ‪2013‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 03‬جانفي ‪2014‬‬

‫يوم الثالثاء ‪ 07‬جانفي ‪2014‬‬

‫يوم األربعاء ‪ 08‬جانفي ‪2014‬‬

‫يوم الجمعة ‪ 10‬جانفي ‪2014‬‬

‫يوم السبت ‪ 11‬جانفي ‪2014‬‬

You might also like