Próbny arkusz

maturalny
Język hiszpański
Natasza Posadzy
Iwona Wiśniewska

Poziom podstawowy
 UZUPEŁNIA ZDAJĄCY

Miejsce na identyfikację szkoły

PESEL KOD

Próbny egzamin maturalny

z języka hiszpańskiego 2024
Poziom podstawowy
Czas pracy: 120 minut
Liczba punktów do uzyskania: 60

Instrukcja dla zdającego

PRÓBNA MATURA 2024

1. S prawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 15 stron (zadania 1–10).
Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu nadzorującego egzamin.
2. Odpowiedzi zapisz w miejscu na to przeznaczonym przy każdym zadaniu.
3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym tuszem/atramentem.
4. Nie używaj korektora, a błędne zapisy wyraźnie przekreśl.
5. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie będą oceniane.
6. Zaznaczając odpowiedzi w części karty przeznaczonej dla zdającego,
zamaluj pola do tego przeznaczone. Błędne zaznaczenie otocz kółkiem
i zaznacz właściwe.
7. Na tej stronie oraz na karcie odpowiedzi wpisz swój numer PESEL
i przyklej naklejkę z kodem.
8. Nie wpisuj żadnych znaków w części przeznaczonej dla egzaminatora.

Odtwórz nagranie do zadań 1.–3.

Życzymy powodzenia!
 Wydawnictwo Draco – Próbny arkusz maturalny

Zadanie 1. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących środków masowego przekazu. Do każdej wypowiedzi
(1.1.–1.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało
podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

El/la hablante
A. invita a la gente a participar en el programa.
B. enumera áreas de influencia de un tipo de prensa.
C. anuncia la nueva versión de una serie de televisión.
D. describe la historia de una emisora.
E. presenta una anécdota real.
F. informa sobre el tiempo.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Zadanie 2. (0–5)
Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
2.1. El texto de la audición es
A. un anuncio.
B. el fragmento de un diario.
C. un aviso.

Tekst 2.

2.2. Al autor del texto le gusta

A. nadar.
B. comer dulces.
C. el baile.

Tekst 3.

2.3. Las personas que hablan están en

A. un supermercado.
B. en una zapatería.
C. una tienda de deportes.

Tekst 4.

2.4. Según el audio, las metas que nos proponemos…

A. deben ser realistas.
B. no deben ser demasiadas.
C. a menudo son inalcanzables.

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2.5. Según la audición, la meditación…

A. nos hace sentir mejor.
B. debe hacerse varias veces al día para que sea efectiva.
C. nos ayuda a concentrarnos.

2.6. Según el audio, una forma de reducir el estrés es…

A. ser más irresponsable.
B. no sobrecargarse de responsabilidades.
C. no limitar el número de responsabilidades.

Zadanie 3. (0–4)
Usłyszysz dwukrotnie dialog w aptece. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki
w zdaniach 3.1.–3.4., tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy
uzupełnić w języku hiszpańskim. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy.

3.1. 
El farmacéutico le informa a la cliente que, afortunadamente, tiene el
___________________________________________________________________ .

3.2. 
El farmacéutico le ofrece a la mujer un ____________________________________________________
_______________ .

3.3. El farmacéutico le asegura a la mujer que el otro producto es _________________________________

__________________________________ .

3.4. La mujer no puede disfrutar del descuento porque no _______________________________________

_________________________ para el analgésico.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

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Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz
odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej
części tekstu.

A. El origen del nombre

B. Modo de elaboración
C. Oferta de los restaurantes
D. Propiedades beneficiosas
E. Especialistas en preparación
F. La mejor temporada de consumo

ESPETOS DE SARDINAS

4.1

El espeto de sardinas es un plato muy popular en la Costa del Sol, sobre todo, en Málaga. Se trata de un plato
muy sano que consiste en unas seis o siete sardinas cocinadas con una pizca de sal gorda y un poco de aceite
para que el pescado no se seque. La técnica consiste en coger un espeto, es decir, una especie de palo y atravesar
las sardinas; luego clavarlo sobre la arena de la playa para cocinarlas a fuego lento.

4.2

Es una forma de preparar las sardinas que pasa de padres a hijos, de generación en generación. Para los hombres
de mar, la elaboración de espetos de sardinas es una celebración social. Para elaborar este plato hay que disponer
de conocimientos que van desde la manera de preparar las sardinas hasta la forma de encender el fuego. Por
lo tanto, para degustar los mejores espetos se recomienda visitar restaurantes en los barrios tradicionales de
pescadores malagueños.

4.3

Aunque es un plato que se puede encontrar durante todo el año en las playas malagueñas, el truco está en saber
cuándo los espetos están más deliciosos. Se dice que hay que comerlos durante los meses que no contengan
la letra “r”, es decir, mayo, junio, julio y agosto. Si alguien viene a Málaga fuera de este periodo, especialmente
durante los meses de invierno, la calidad de la sardina al espeto bajará, ya que algunas tendrán el sabor más agrio.

4.4

El espeto de sardinas no solo es un plato sabroso que se toma a gusto en la temporada de verano. Las sardinas
son un tipo de pescado azul que aporta un valioso contenido de grasas saludables importantes en la reducción
del colesterol. Además, es un alimento rico en vitaminas y minerales que son esenciales para la piel, el sistema
de defensas, la vista y el fortalecimiento de dientes y huesos. Algunos dicen que es una joya con sabor a mar.
Na podstawie: www.freetourmalaga.org oraz www.pescadosycongeladosguerrero.es

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Zadanie 5. (0–7)
Przeczytaj cztery teksty (A–D). Wykonaj zadania 5.1.–5.7. zgodnie z poleceniami.

Tekst A.

TREN DE CERVANTES
¡Súbete al Tren de Cervantes! Este tren turístico sirve para acercar a los visitantes al mundo del autor del
Quijote. El tren sale de la estación Atocha (Madrid) cada sábado a las 10:35 horas. El destino es Alcalá de
Henares, lugar de nacimiento de Miguel de Cervantes. Durante el trayecto los visitantes asisten a breves
representaciones teatrales. Actores vestidos al modo del Siglo de Oro dan vida a Don Quijote, Sancho Panza
y otros personajes, incluyendo al propio escritor.
Al llegar a Alcalá de Henares se inicia un recorrido turístico por el casco histórico a cargo de guías
especializados. En medio de este recorrido hay un tiempo libre para comer. Para finalizar la jornada, el grupo es
conducido hasta la estación para subir al tren de las 18:35 horas del mismo sábado. Existe la opción de regresar,
con el mismo billete, el día siguiente. Este regreso se hace ya sin la compañía de los guías.
Precio:
• Adultos: 22 €.
• Menores de 7 a 11 años: 16 €.
• Menores de 6 años, gratis.

Na podstawie: https://www.miradormadrid.com

Tekst B.

https://www.mitma.gob.es

El Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda

Urbana ha activado descuentos de hasta el 90 % para
facilitar a los jóvenes de entre 15 y 25 años viajar en
transporte público este verano.
• Para ser beneficiario debes registrarte en la página del Ministerio
introduciendo tus datos personales, correo electrónico y número de
teléfono,
• tras el registro, obtendrás un correo con un código que puedes utilizar
en la página de Renfe a la hora de comprar el billete.
Las rebajas se aplicarán en los billetes sencillos y de ida y vuelta de los trenes
entre el 15 de junio y el 15 de septiembre de 2023.

Na podstawie: https://www.mitma.gob.es

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Tekst C.
Viajar en tren puede resultar una experiencia verdaderamente placentera si se toma el tiempo de realizar este
viaje con calma y sin prisas. Además, puede resultar un viaje más práctico y cómodo porque no es necesario
preocuparse con los aeropuertos apartados, vuelos saturados, el tráfico en el camino o el caro estacionamiento
en el centro de la ciudad.

Las razones que animan a los pasajeros a viajar en tren:

11% 5%

Bajos precios de billetes

14% Posibilidad de admirar el paisaje

32%
La comodidad de poder moverse

Facilidad de reservar los billetes

16%
Seguridad y puntalidad

22% Posibilidad de llevar más equipaje

Na podstawie: http://viajesferroviarios.blogspot.com

Tekst D.

Adrián Bennet sube al tren y cuando viajante de comercio Walter Lynch

va a sentarse observa que se han
olvidado sobre el asiento una novela.
No tiene tiempo de examinarla
porque en ese momento entra en
el vagón un hombre de gafas negras
que acomoda la maleta, se sienta
frente a Bennet y se queda inmóvil.
Bennet, intimidado, no se atreve a
dirigirle la palabra. El viaje es largo.
Mira por la ventanilla, se aburre,
intenta dormir pero no lo consigue
y de pronto recuerda la novela que
encontró en el asiento. Ya tiene con
qué entretenerse. La hojea a saltos.
Parece ser una novela policial en la
que un detective, sospechando que el
es, en realidad un asesino, le sigue
los pasos hasta el hotel Villa María.
El tren acaba de parar. El hombre
de las gafas negras se pone de pie
y agarra la maleta, en cuya etiqueta
Bennet alcanza a leer: “Walter
Lynch”. Rápido como la luz, Bennet
echa una mirada por la ventanilla
y en el letrero de la estación lee
“Villa María”.
¿Qué hacer? Piensa que su
obligación es bajarse, seguir
a Walter Lynch, acecharlo,
denunciarlo, pero opta por no
entrometerse.
Enrique Anderson Imbert, La locura juega al
ajedrez

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Przeczytaj zdania 5.1.–5.3. Dopasuj do każdego zdania właściwy tekst (A–D). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst nie pasuje do żadnego zdania.

En este texto
5.1 se describe una coincidencia misteriosa..

5.2 se instruye cómo recibir una reducción del precio.

5.3 se habla de la superioridad de viajar en tren sobre otros medios de transporte.

PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 5.1. DO 5.3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Przeczytaj wiadomość, którą Pablo wysłał do Javiera. Uzupełnij luki 5.4.–5.7. zgodnie z treścią tekstów A–D,
tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać ich sens. Luki należy uzupełnić w języku hiszpańskim.
Uwaga: w każdą lukę można wpisać maksymalnie jeden wyraz.

Hola Pablo, acabo de leer una novela fantástica. El protagonista encuentra un libro en el asiento
del tren y lee un fragmento en el que el detective sigue al sospechoso y ve cómo este entra en
5.4. ____________________________ . La leí en un día y se me ocurrió la idea de hacer un
viaje en el Tren de Cervantes. ¿Te apetece acompañarme?

A ver, cuéntame más sobre este viaje.

 ira, cada sábado por la mañana sale desde Madrid el tren a la ciudad donde nació Cervantes.
M
Allí los guías nos enseñarán los lugares relacionados con el escritor y por la tarde cogemos el
tren de vuelta o, si queremos podemos 5.5. ____________________________ sin necesidad de
comprar un nuevo billete. ¿Qué te parece?


Estupendo, me encantan los viajes en tren. He visto una encuesta sobre los motivos por los que
la gente decide coger el tren y estoy de acuerdo con el 5.6. ____________________________
porciento de los encuestados que la gran ventaja es que no tienes que estar sentado todo el
tiempo. Además, sabes que en la época de vacaciones podemos recibir un enorme descuento
para los billetes de tren.

¿De verdad? ¿Qué hay que hacer para recibirlo?

 asta con registrarse en la página web del Ministerio de Transporte. Cuando

B
lo hagas, te mandarán 5.7. ____________________________ que debes
introducir cuando estés reservando los billetes en línea.

¡Fantástico!

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Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter:
A, B, C albo D.

UN AÑO DESCONECTADO DE LA RED

Uno de los experimentos más extremos de la era digital lo puso en marcha Paul Miller, el periodista norteamericano
experto en tecnología cuyo trabajo consistía en probar todo tipo de juguetes tecnológicos. Paul Miller decidió
pasar un año sin Internet para comprobar realmente qué ocurre con las relaciones, con la vida, si se desconecta
tanto tiempo. Paul reemplazó su smartphone de última generación por uno más simple. Suspendió sus perfiles en
Instagram y Facebook. Se olvidó de hablar con su familia por Skype, de consultar mapas virtuales para orientarse
y en vez de enviar un correo electrónico caminaba hasta Correos. Cuando el plazo se cumplió Miller difundió
las primeras conclusiones de su experiencia.
Al principio del experimento estaba contento con el cambio. Su vida se llenó de encuentros con personas,
visitas en cines y teatros y largos paseos en bici. Escribió la mitad de una novela y entregó sus artículos a tiempo
cada semana. Curiosamente, estar desconectado le hizo ser más productivo al inicio y hasta estar más sano.
Perdió cerca de siete kilogramos, sin realmente intentarlo, y se compró ropa nueva. La gente le decía lo bien
que estaba y lo feliz que parecía. En aquellos primeros meses estaba seguro de que liberarse de Internet lo
convertiría en una versión mejor de sí mismo.
Con el tiempo llegó a la conclusión que los asuntos prácticos como consultar un mapa de papel para
encontrar un establecimiento en la ciudad o comprar un billete de avión (lo hacía en las agencias de viaje) no
fueron ningún problema. El obstáculo que más le afectó fue el correo. Al principio, le emocionaba recibir cartas
físicas de los que lo apoyaban. No obstante, con el tiempo comprobó que contestar a una docena de cartas a
la semana era tan deprimente como mandar cientos de mensajes de correo electrónico. Ir a Correos empezó
a sonarle como otro trabajo.
Además, comenzaron a aparecer las complicaciones. Paul empezó a pensar que si algo le sucedía y su
teléfono se quedaba sin batería, nadie podría ayudarlo. Con Internet es muy fácil saber que alguien está vivo y
sano, es fácil colaborar con los compañeros de trabajo. Durante su experimento, su mejor amigo se mudó a otro
país y dejaron de charlar. Su otro colega cambió de trabajo y desapareció. Estas dos circunstancias y su salida
de Internet acabaron con su vida social.
Ahora, un año después, Miller asegura que internet no es tan malo como cuentan. “Me equivoqué, pensé
que la red me estaba convirtiendo en un ser improductivo y vago, pero no era así”, afirma Miller.

Na podstawie: https://www.elperiodico.com

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6.1. Según el primer párrafo, durante un año Paul Miller

A. no hizo llamadas telefónicas.
B. se dedicó a probar juguetes digitales.
C. optó por mandar cartas tradicionales.
D. reactivó sus cuentas en las redes sociales.

6.2. Después de comenzar a vivir sin Internet, Paul

A. renovó su vestuario.
B. se dedicó a la lectura.
C. dejó de cumplir plazos en el trabajo.
D. decidió adelgazar y ponerse en forma.

6.3. Por el tercer párrafo nos enteramos de que Miller se sentía agobiado cuando tenía que
A. volver al trabajo.
B. reservar un vuelo.
C. responder a las cartas.
D. orientarse en una ciudad.

6.4. Cuando el experimento acabó, Paul Miller

A. sintió que su salud había empeorado.
B. perdió el contacto con sus amistades.
C. estaba seguro de que se podía vivir sin Internet.
D. llegó a la conclusión de que a causa de Internet se hizo vago.

6.5. El objetivo del autor del artículo es

A. dar a conocer los resultados de un experimento.
B. convencer a otros que sigan el ejemplo de Paul Miller.
C. advertir sobre las consecuencias del uso excesivo de Internet.
D. promover el envío de cartas tradicionales a través del servicio de correo.

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Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (7.1.–7.4.) literę, którą oznaczono
brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Uwaga: jedno zdanie zostało podane
dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.

DORMIR LA SIESTA CÓMODAMENTE

La siesta en España es una práctica común y muy sencilla: dormir un rato, especialmente en los meses de verano,
entre las 14:00 y 16:00 horas aproximadamente. 7.1. _____ A lo mejor, es porque no disponen del sitio donde
descansar o no les compensa volver a casa para echar una cabezadita.
Desde hace un par de años existe en Madrid un establecimiento donde los ciudadanos pueden descansar o
dormir la siesta. 7.2. _____ . En resumen, todo lo que necesitas para desconectar y dormir.
Si alguien prefiere algo más cómodo, tienen habitaciones individuales o compartidas con literas. 7.3. _____.
Estas gozan de mucho interés entre los empleados, ya que el local se encuentra situado en el corazón financiero
y comercial de la capital. No se necesita cita previa, y el cliente puede estar el tiempo que quiera. 7.4. _____.
Además, siempre se regalan cinco minutos de cortesía. También disponen de promociones y bonos. El local
está abierto las 24 horas los siete días de la semana.

Na podstawie: https://www.diariodelviajero.com

A. Se cobra desde el momento que entra el cliente hasta el momento que sale.
B. Se trata de una tradición que muchos conocen, pero no todos ponen en práctica.
C. El local ofrece cómodos sillones, prensa diaria, cargadores de móvil o zapatillas.
D. Van al local no solo para dormir sino también para leer o desconectar del trabajo.
E. También disponen de mesas de estudio, por si alguien quiere estudiar o trabajar.

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Zadanie 8. (0–3)
Uzupełnij poniższe minidialogi (8.1.–8.3.). Wybierz spośród podanych opcji brakującą wypowiedź lub jej
fragment, tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

8.1. X: ¿Y qué tal las camisetas? ¿Le quedan bien?

Y: Muy bien, ______________________ .
A. por favor.
B. me las llevo.
C. gracias, de verdad.

8.2. X: Anteayer, por fin, aprobé el último examen y me licencié en Medicina, pero ¡fue difícil!
Y: ______________________
A. ¡Que te sea leve!
B. ¡Enhorabuena!
C. ¡Que todo salga bien!

8.3. X: Estoy desesperado. Es la tercera vez que pierdo las llaves del coche.
Y: ¡Vaya! ______________________
A. ¡Que te parta un rayo!
B. ¡Qué rollo!
C. ¡Qué mala suerte!

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Zadanie 9. (0–4)
W zadaniach 9.1.–9.4. spośród podanych opcji wybierz wyraz, który poprawnie uzupełnia luki w obydwu
zdaniach. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.

9.1.

– Si le llevas un regalo, ______________________ muy bien.

– Si no te das prisa, iremos solos y tú te ______________________ en casa.
A. volverás
B. quedarás
C. estarás

9.2.

– El lunes mi padre ______________________ muy mal y tuvimos que ir a urgencias.

– Cuando vio la mala calificación ______________________ a llorar.
A. se sintió
B. llegó
C. se puso

9.3.

– ¿Has visto ______________________ de arriba? Es nueva, ¿verdad? Se mudó aquí hace una semana.
– Cuando subieron ______________________ montaña, vieron un paisaje impresionante.
A. a la
B. al
C. la

9.4.

– El proyecto que nos mandó la profesora es bastante difícil, pero ya ______________________ arreglaré;
buscaré algo en la red.
– Te dejo mis chanclas, si ______________________ devuelves mañana.
A. te las
B. me las
C. las

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Zadanie 10. (0–3)

W zadaniach 10.1.–10.3. wpisz obok numeru zadania wyraz, który poprawnie uzupełnia obydwa zdania.
Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.

10.1. ______________________

• J avier, ¿puedes … la basura, por favor?

• Este mes me mudo a otra ciudad, creo que voy a … de menos a mis amigos de la escuela.

10.2. ______________________

• Pablo ¿ya estás … para salir?

• Este alumno es muy …, siempre sabe responder a las preguntas.

10.3. ______________________

• Deja los documentos … la mesa.

• Vendremos del concierto … las once de la noche.

Zadanie 11. (0–3)

Uzupełnij zdania 11.1.–11.3. Wykorzystaj w odpowiedniej formie wyrazy podane w nawiasach. Nie należy
zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak
aby otrzymać zdania logiczne i gramatycznie poprawne. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna
wpisywanych fragmentów zdań. Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając
w to wyrazy już podane.

11.1. Los que terminen la prueba, que (levantar/mano)

_______________________________________________ .

11.2. Cuando me (tocar/lotería) _______________________________________________ , haré un viaje

alrededor del mundo.

11.3. ¿Sabes? Acabo de (ponerse/dieta) _______________________________________________ para estar

de nuevo en forma.

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Zadanie 12. (0–12)

Postanowiłeś(-aś) zmienić swoje dotychczasowe nawyki, aby poprawić formę fizyczną. W mailu do kolegi
z Hiszpanii:
• wyjaśnij, jakie zmiany wprowadziłeś(-aś),
• napisz, co cię skłoniło do wprowadzenia zmian,
• poinformuj, jakie rezultaty otrzymałeś,
• opisz, która z wprowadzonych zmian sprawiła ci największą trudność.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 100 do
150 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniana jest umiejętność pełnego przekazania informacji
(5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych (3 punkty) oraz poprawność środków
językowych (2 punkty). Podpisz się jako XYZ.

CZYSTOPIS

Hola Javier,
He decidido introducir algunos cambios en mi vida para ponerme en forma

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Zakres środków Poprawność środ-

Treść Spójność i logika RAZEM
językowych ków językowych

0-1-2-3-4-5 0-1-2 0-1-2-3 0-1-2

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BRUDNOPIS
(nie podlega ocenie)

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WYPEŁNIA ZDAJĄCY

PESEL Miejsce na naklejkę

z nr PESEL

Nr Odpowiedzi Nr Nr
zad. zad. Odpowiedzi zad. Odpowiedzi

1.1 V F
4.1 A B C D E F 7.1 A B C D E
1.2 V F
4.2 A B C D E F 7.2 A B C D E
1.3 V F
4.3 A B C D E F 7.3 A B C D E
1.4 V F
4.4 A B C D E F 7.4 A B C D E
1.5 V F
5.1 A B C D 8.1 A B C
2.1 A B C
5.2 A B C D 8.2 A B C
2.2 A B C
5.3 A B C D 8.3 A B C
2.3 A B C
5.4–5.7 Ocenia egzaminator 9.1 A B C
2.4 A B C
6.1 A B C D 9.2 A B C
2.5 A B C
6.2 A B C D 9.3 A B C
2.6 A B C
6.3 A B C D 9.4 A B C
3.1–3.4 Ocenia egzaminator
6.4 A B C D 10–11 Ocenia egzaminator
6.5 A B C D

WYPEŁNIA EGZAMINATOR

Nr Nr 0 1 Nr 0 1 Nr 0 1
zad. 0 1 zad. zad. zad.

3.1 0 1 5.4 0 1 10.1 0 1 11.1 0 1

3.2 0 1 5.5 0 1 10.2 0 1 11.2 0 1

3.3 0 1 5.6 0 1 10.3 0 1 11.3 0 1

3.4 0 1 5.7 0 1
ZADANIE 12
Punkty 0 1 2 3 4 5
Treść 0 1 2 3 4 5

Spójność 0 1 2

Zakres 0 1 2 3

Poprawność 0 1 2 3