Kviečiame dalyvauti Respublikiniame 7-8 kl. etikos konkurse „Šalia manęs – kitas žmogus“.

Atliktos užduotys siunčiamos e. paštu etikoskonkursas7.8@gmail.com iki 2023 m. lapkričio 24 d. 17 val.

Prašome užpildyti šią lentelę:

Mokinio (-ės) pavardė, Mokykla Klasė Mokytojo(s) vardas, Mokytojo(s) el. pašto Sutinku/nesutinku
vardas pavardė adresas viešinti savo darbą
Rimkutė Ugnė Kauno Juozo Grušo 8c Tomas Pažarauskas tomasasp@gmail.com Sutinku
meno gimnazija

Svarbu!

Darbai nebus vertinami, jei:

• bus rašyti ranka;

• bus subendrinti su vertintojais;
• bus neužsaugoti PDF formatu;
• nebus ištaisytos gramatinės, loginės, skyrybos klaidos;
darbai bus pavadinti kitaip, nei prašoma.

Savo darbą prašome pavadinti: Etikos konkursas_Vardas_Pavardė_mokykla

Nesiųskite tuščio laiško, tik su prisegta užduotimi, įrašykite laiško pavadinimą bei laiške parašykite trumpą tekstą, priešingu atveju,
laiškai dažnai nukeliauja į šlamšto skyrelį, už tokius laiškus neatsakome.
 1. Perskaityk dialogą ir atsakyk į klausimus. Dialogas ir klausimai iš vadovėlio „Jaunas ir pilietiškas“ (Laisvosios rinkos institutas,
2023).

„Ar tikrai esi savanoris, jei nenori?“ Mikas

vakare susirašinėja su Laura.

-Labas. Ką tu? Gal prasilekiam su dviračiais?

-Sveikas, Mikas. Oi ne. Aš tokia pavargusi. Ryt vėl anksti keltis.

-Ką? Juk vasaros atostogos! Pagaliau miegam kiek norim. Gal pamiršai?

-Nusprendžiau šios vasaros nepramiegoti. Praleisti ją prasmingai. Savanoriauju vaikų globos namuose. Nors, jei atvirai, nemanau, kad pavyks ką
nors svarbaus nuveikti.

-Kodėl?

-Maniau, kad leisiu laiką su vaikais. Juos ko nors išmokysiu. Bet visą dieną tik pildau kvailas ataskaitas ir atsakinėju elektroninius laiškus.
Nebenoriu ten eiti, bet gėda dabar būtų viską mesti.

-Tai kokia tu savanorė jei eini ten ne savo noru?

-Tu teisus. Tai tampa panašiau į nekenčiamą darbą. Tik pinigų niekas nemoka.

-Ei, nenukabink nosies. Tu dar gali pakeisti vieno nelaimingo vaiko gyvenimą – lekiam su dviračiais!

KAUSIMAI

1.1 Ar Lauros savanorystė prasminga? Kodėl? (2t.)

Ne, nes ji eina ne su noru padėti, suprasti ir bendrauti, o pati save verčia ir mano, kad tai teisinga. Tačiau savanorystė nėra prievolė, tai
savęs ieškojimas, jei nejauti džiaugsmo – tai iš to nėra jokios naudos.
1.2 Ar pats esi savanoriavęs? Pasidalink patirtimi. (2t.)
Dar ne, tačiau mėginsiu savanoriauti gyvūnų prieglaudoje ,,NOJUS“, nes mėgstu gyvūnus ir noriu su jais būti. Prieglaudose visad
laukiami sąvanoriai galintys padėti tvarkyti aplinką, išvesti šuniukus pasivaikščioti ar tiesiog su jais pabendrauti. Laukiu nesulaukiu!

1.3 Ar galimą veiklą vadinti savanoryste jei ją darai ne savo noru, bet tėvų, mokytojų ar draugų įkalbėtas? (2t.)
Ne, tai labiau kaip prievolė. Tu neturi to daryti jei noro nėra, savanorystė – tai noras pažinti bendruomenę, jai padėti, ji suteikia daug
džiaugsmo ir pasitikėjimo savimi.

1.4 Kaip manai, kuo savanorystė skiriasi nuo darbo? (2t.)

Darbas – tai pragyvenimo šaltinis, į jį einame dėl uždarbio, tam tikras paskirtas dienas ir valandas. Savanorystė – tai noras padėti, pažinti
ir įgyti patirties bendruomenėje. Uždarbis ne pinigai, bet džiaugsmas padėjus, tai visiškai tavo noro reikalas.
1.5 Kur norėtum savanoriauti ateityje, kodėl? Kaip manai, kokiose srityse labiausiai reikalinga savanorystė? (2t.)
Norėčiau savanoriauti gyvūnų prieglaudoje, nes gyvūnai mano hobis. Manau, kad pagalba labiausiai reikalinga renkant pinigus neįgaliems
žmonėms, seneliams ar neturtingiems, tačiau pagalbos reikia visose srityse.

2. Pasvarstyk ir atsakyk į klausimus:

2.1 Kuo kritika gali būti naudinga? (2t.)

Kritika tau pasako, pataria ką ateityje galėtum daryti geriau, pasistengti ir suprasti koks būdas ar išeitis geriausia tavo ir aplinkinių
norams ar reikmės įgyvendinti.

2.2 Kodėl išsakyta kritika kartais įžeidžia žmogų? (2t.)

Tai pamoka, sakanti pasistengti kažką padaryti geriau, tačiau tai pagal žmogaus galimybes. Kartais žmogus stengiasi iš visų jėgų, bet
to neužtenka, tai sumenkina jo pasitikėjimą savimi.

2.3 Kaip išsakyti kritiką neįžeidžiant kito? Parašyk patarimą. (3t.)

,, Ar tu patenkintas(-a) savo darbu, pagalvok ar galėtum daugiau, manau, kad tobulėjimui nėra ribų, todėl galėtum šį tą pakeisti ir
atrodys dar geriau, patikėk!“

2.4 Kaip išmokti priimti kritiką? Parašyk patarimą. (3t.)

2.5 Kritika nėra kažkas baisaus, tai ne pažeminimas, o kitų nuomonė ir patarimas. Prisimink visi turi savo nuomonę ir tau nereikia jos bijoti,
kaip tik gali priimti kritiką kaip kitų siūlomas mintis, idėjas ir jomis pasinaudoti!

2.6
 3. Perskaityk dialogą iš Vandos Juknaitės knygos “Tariamas iš tamsos/pokalbiai su vaikais” (2012) ir atsakyk į klausimus.

Rašytoja Vanda Juknaitė kalbasi su Elze, šeštos klasės mokine. V.

J.: Elze, tu juk lauki sudėtingų klausimų.

Elzė: Aš norėjau, kad kas nors manęs rimtai paklaustų. Bet aš maniau, kad tai atsitiks vėliau, kai jau būsiu suaugusi. Aš mėgstu su žmonėmis
šnekėtis.
V. J.: Manai, kad jie yra tau atviri?

Elzė: Aš nebūtinai noriu, kad žmonės būtų man atviri. Aš esu jiems atvira. Ir taip sužinau, kas jie yra. V.
J.: Na, kaipgi?
Elzė: Na, paprastai. Aš neužduodu iš karto jiems klausimų apie kosmosą ir Dievą. Aš kalbu su jais apie paprastus dalykus. V.

J.: Kodėl vaikai yra atviri pasauliui?

Elzė: Vaikai yra naivūs. Ir suaugusieji yra naivūs. Bet jie galvoja, kas jiems iš to bus, geriau ar blogiau. Suaugusieji kaip lapės. Vaikai nemąsto.
Vaikai sako tiesą.

V. J.: Ir Elzė nemąsto?

Elzė: Aš mąstau. Yra žmonių, kurie sako, bet taip pagiežingai: tu viduje esi suaugusi, bet slepiesi po vaiko kailiu. Iš dalies tai yra tiesa. Bet aš
norėčiau kitaip suformuluoti. Aš esu vaikas. Aš nesislepiu po jokiu kailiu. V. J.: Turbūt girdėjai, kad šiuolaikiniai žmonės labai nusivylę
savimi?

Elzė: Jie nesupranta, kad yra įdomūs. Jie nusivylę savo paviršiumi. V.

J.: O kas yra paviršius?

Elzė: Žmonės labai rūpinasi, kaip gražiau apsirengti, skaniau pavalgyti. Kai kiti sako: aš negaliu gyventi be ledų ir mobilaus, tai aš sakau: aš
negaliu gyventi be oro. V. J.: Be oro?

Elzė: Ir dar be knygų. V.J.:

Mėgsti skaityti?
Elzė: Labai, labai, labai mėgstu. Gal penkerių metų pradėjau mėgt skaityti. V.J.:

Taip anksti išmokai?

Elzė: Į mokyklą atėjau jau mokėdama. Mane tėtis mokė skaityti. Jis buvo bedarbis, turėjo laiko. Tada pamėgau skaityti. Man patikdavo
paveikslėliai, bet gilintis pradėjau ne taip seniai. V. J.: Ką reiškia – gilintis?

Elzė: Matyti ne tik žodžius, bet ir kai ką daugiau. Žiūrėti tarp eilučių.

<…>

V. J.: Ar žmogaus gyvenime būna daug momentų, kai turi iki galo pasikliauti vien savimi?

Elzė: Beveik kiekvieną dieną mums yra galimybė patiems pasirinkti kito žmogaus pagalbą. Dažniausiai mes renkamės pagalbą.
V. J.: Kaip manai, kodėl?

Elzė: Daug lengviau išspręsti su kitu žmogumi. Todėl, kai liekame vieni, labai suglumstame, nes nebūname įpratę likti vieni.

<…>.

KLAUSIMAI

3.1 Kaip įvardintum, apie ką buvo šis dialogas? Kokia pagrindinė dialogo mintis? (2 t.)
Pagrindinė mintis – kiekvienas žmogus skirtingas, bet visi nori lįsti po tuo pačiu ,,kailiu“.

3.2 Kuo “rimti” klausimai skiriasi nuo “nerimtų”? Pateik “rimto” ir “nerimto” klausimo pavyzdį. (2 t.)
Rimti – apie bendruomenei aktualias temas, svarbias mūsų gyvenimo rutinai, sąlygoms. Pvz. – Kaip technologijos veikia šiuolaikinę
žmonių kartą?
Nerimti – apie daugumai aktualius, paprastus kasdienius klausimus. Pvz. – Ką veiksi po pamokų?

3.3 Kaip interpretuotum Elzės mintį, kad suaugusieji “nesupranta, kad yra įdomūs. Jie nusivylę savo paviršiumi.”? (2 t.)
 Visi yra skirtingi savo vidumi – mintimis, norais, nuomone, gyvenimo būdu ir pačia siela. Tačiau visi yra panašūs išore visi apsirengę, visi
turi tas pačias akis ir ausis. Visi mes tie patys žmonės, nėra vienas tobulesnis už kitą, pasižymime tik savo charakteriu.

3.4 Kaip interpretuotum Elzės mintį, kad skaitant svarbu “matyti ne tik žodžius, bet ir kai ką daugiau. Žiūrėti tarp eilučių.”? (2 t.)
Reikia suprasti tektą, suprasti ir įžvelgti kas norėta pasakyti.

3.5 Kaip manai, kada svarbu pačiam išspręsti problemą, o kada kreiptis pagalbos į kitą? Pateik pavyzdį kada problemą galėtų išspręsti pats
žmogus, o kada būtų svarbu kreiptis pagalbos į kitą? (2 t.)
Pagalbos gali kreiptis, bet kada kai tau jos reikia, tai ne gėda. Tačiau yra ir mažų problemų, kurios liečia tik tave ir jeigu nepajėgi jų
išspręsti pats, patartina prašyti pagalbos.

4. Pasirink 5 sąvokas iš pateiktų ir sukurk joms vizualizaciją, t.y. nupiešk arba nufotografuok. Kas galėtų iliustruoti Tavo pasirinktas
sąvokas? Sukurk nuotraukų/piešinių koliažą. Jį aprašyk.
Sąvokos:
Tolerancija
Pasitikėjimas savimi
Autentiškumas
Vertybė
Laimė
Panašumai ir skirtumai
Tikėjimas
Pažinimas
Iššūkiai
Draugystė
Koliažas (5t.)

Aprašymas (aprašyk visas 5 nuotraukas) (5t.)

1. Šiame darbe (mergaitė su negalia, padedama tėčio, nedrąsiai bando duoti obuolį stirnai) panaudota sąvoka ,,draugystė“,
tačiau puikiai tiktų ir pasitikėjimui savimi. Piešinyje pavaizduotas jautrus draugystės momentas – pirmoji pažintis.
2. Antrajame darbe (parke ant kalno sėdintis berniukas ir aplinkui žaidžiantys vaikai) sąvoka - ,,autentiškumas“, rodoma
daug žmonių su skirtingais pomėgiais, bet berniukas išsiskiria vienatvės pomėgiu.
3. Trečiajame darbe (mergaitė, važiuojanti ant riedlentės alėjoje) sąvoka - ,,pasitikėjimas savimi“, daug nepatenkintų žmonių
žiūri į pro šalį važiuojančią drąsią mergaitę, tačiau ši tik mėgaujasi pasivažinėjimu ir užtikrintai nuvažiuoja.
4. Ketvirtajame darbe (visatoje pabirusios žvaigždės) sąvoka - ,,panašumai ir skirtumai“, netiesiogine prasme vaizduojami
žmonės, visi kartu panašūs, bet kartu ir skirtingi (kaip žvaigždės).
5. Penktajame darbe (nuliūdęs žmogus žiūri į angelą pomirtiniame pasaulyje) sąvoka - ,,tikėjimas“, žmogus ilgisi mirusiojo,
todėl tiki pomirtiniu pasauliu, angelas tai ženklas iš aukščiau lyg vėlė būtų atėjusi pasimatyti.
Koliaže vaizduojami mano nupiešti piešiniai.