學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

啟思出版社
學期考卷 中三上

中國語文
班別：
聆聽及綜合能力
姓名：

試題答題簿 學號：

（教師版）

聆聽及綜合能力
考生須知：

（一） 在本試題答題簿第 1 頁右上方填寫班

考生得分
別、姓名、學號。
（二） 本試卷以 100 分為滿分。 甲部
（三） 錄音只播放一次。 乙部
（四） 聆聽錄音時，可即時在「筆記頁」摘記
總分
要點，但該頁書寫的內容皆不予評分。
（五） 考生須根據題目，從「聆聽資料」和「閱
讀材料」選取相關的資料作答。
（六） 須用原子筆作答。

錄音檔：
K4E_TP3A_I_C.mp3（粵）
K4E_TP3A_I_P.mp3（普）

© 牛津大學出版社 2014 1
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

聆聽及綜合能力考核

甲部：選擇及短答題（20%）

1 以下哪一本不是黃教授提及的古代家訓著作？（2 分）【整合】
A 《誡子書》 A B C D
B 《弟子規》 ○ ○ ○ ●
C 《誨學說》
D 《袁氏家範》

2 以下哪幾項是對《顏氏家訓》正確的描述？（2 分）【整合】
(1) 集前代之大成。
(2) 全卷總共七卷，二十篇。
(3) 一位儒生的經驗之談。
(4) 目的昰為給後人借鑒。
A 只有(1)、(2) A B C D
B 只有(3)、(4) ○ ○ ● ○
C 只有(1)、(2)、(3)
D (1)、(2)、(3)、(4)

3 志檢說「一人計短，二人計長」時，語氣是怎樣的？（2 分）【引申】
A 平淡 A B C D
B 感激 ○ ● ○ ○
C 激動
D 愉快

4 顏之推認為要提早進行幼兒教育的原因是甚麼？（4 分）【整合】
(1) 原因一：受外界干擾少，精神專注，記憶力較好。

(2) 原因二：心靈純淨，各種思想觀念和行為還沒有形成，可塑性較大。

© 牛津大學出版社 2014 2
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

5 黃教授說「萬丈高樓從地起」，「萬丈高樓」和「地」分別是指甚麼？（6
分）【引申】
(1) 「萬丈高樓」：孩子年長後的教育成果。

(2) 「地」：孩子年幼時的教育基礎。

6 根據錄音內容，《傅雷家書》和《親愛的安德烈》二書在形式和內容兩方面
的異同。（6 分）【整合】
相同之處 相異之處
都是書信。（1 分） 《傅雷家書》是父親寫給兒子的信
形式 （1 分）；《親愛的安德烈》是母子
之間的通信（1 分）。
親 人 之 間 的 對 話 。 《傅雷家書》父親對兒子的諄諄教
內容 （1 分） 誨（1 分）；
《親愛的安德烈》母子兩
之間的互相認識（1 分）。

7 承上題，用一個四字詞形容書中父母和孩子的相處之道。（3 分）
【引申】

相 得 無 間

乙部：寫作題（80%）

題目：試以香城教育學院語文教育系一年級學生李志檢的身份，撰寫一篇演
講次，參加學校舉辦的，名為「家庭教育與學校教育」的演講比賽，
提出自己認為家庭教育較為重要的兩個原因，並建議一個改善家庭教
育質素的方法。全文不少於 500，標點符號計算在內。

－試卷完－

© 牛津大學出版社 2014 3
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

啟思出版社
學期考卷中三上

中國語文
聆聽及綜合能力
閱讀材料

考生須知：

（一） 考生須根據題目，從「聆聽資料」和「閱讀材料」選取相關的資料作
答。
（二） 本閱讀材料的部分內容可能與題目無關，考生必須謹慎選取資料。
（三） 聆聽錄音時，可即時在「筆記頁」摘記要點，但該頁書寫的內容皆
不予評分。

© 牛津大學出版社 2014 1
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

筆記頁

© 牛津大學出版社 2014 2
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

閱讀材料一：「家庭教育與學校教育」演講比賽宣傳海報

2014 年香城教育學院學生會
「家庭教育與學校教育」演講比賽
宗旨：
希望通過比賽，讓同學思考家庭教育和學校教育在孩子成長過程中所擔當的
角色。同時，訓練學生的思辨能力和口才。

演講題目：
「家庭教育與學校教育」

演講內容：
就「家庭教育」
、「學校教育」何者較為重要提出自己的立場，然後舉兩個理據
支持自己的立場，並就自己的立場建議一個提高該教育質素的方法。

比賽日期：2014 年 12 月 12 日

參加資格：現就讀香城教育學院的學生

報名日期：2014 年 11 月 1 日至 2014 年 11 月 28 日

報名方法：
到 學 生 會 網 站 （ www.hseu.com/sa ） 下 載 報 名 表 格 ， 填 妥 後 電 郵 到
sa2014@hseu.com；或者把表格投擲到學生會辦公室門外的收集箱內。

評選委員：
方智敏副校長、羅敏儀教授、宋國昌教授

比賽地點：
本部仁智禮堂（歡迎全校師生來臨觀賽）

© 牛津大學出版社 2014 3
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

閱讀材料二：家庭教育與學校教育調查報告（節錄）

家庭教育與學校教育調查報告（節錄）
家庭教育和學校教育都是孩子成長過程中重要的環節，影響深遠。那麼大家
對家庭教育和學校教育有甚麼看法呢？香城教育學院學生會於今年
學科知識 9 月上旬進
行了一項有關家庭教育和學校教育的調查，希望藉此了解我校同學對家庭教育
和學校教育的看法。
專業技能
調查以問卷形式式訪問了 893 位學生，以下為部分調查結果：
自理能力

獨立思考

1 你認為學校教育較重視哪個範疇？（可選多於一項）
品行道德
學科知識
立身處世
專業技能

其他 自理能力

0% 獨立思考 20% 40% 60% 80% 100%

品行道德

立身處世

其他

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2 你認為家庭教育較重視哪個範疇？（可選多於一項）

學科知識

專業技能

自理能力

獨立思考

品行道德

立身處世

其他

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

© 牛津大學出版社 2014 4
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

閱讀材料三

親子論壇
－完－
留言規則：
1 必須具名並附班別
2 內容必須符合事實
3 不可人身攻擊
留言區
議題：分享我與小兒子的日常相處
9/10/2014 19:08
聽專家說，小孩子五歲前智力發展最快，要好好培養。最近，
劉一心 我開始每週末帶孩子去郊外（我兒子今年三歲），讓他親近自
然，觀察自然界的花草昆蟲，培養他的觀察力。每次到郊外，
兒子都玩得不亦樂乎，現在還會分辨簡單的動植物。
9/10/2014 19:35
陳樂怡 可是郊外很多蚊蟲，上次帶女兒去，她的小腿被叮得全是包，
讓我好心疼；加上她會玩得滿身髒兮兮的，所以那次後就不沒
有再帶她去郊外了。
9/10/2014 20:23
黃家傑 樂怡，我覺得你這樣太小心翼翼了。出門前噴些防蚊液，弄髒
了回家洗洗就好了，不要因小失大，讓孩子錯過了美好的自然
風景，錯過了自然界給我們的寶藏。
9/10/2014 22:03
趙文文 我也經常帶孩子出去，讓他多認識自己住的地方，多看、多問、
多感受。每次外出，我都讓他自己準備要帶的東西，幾次後，
他自理能力進步了許多；上次，還提醒我要先塗防曬液。
10/10/2014 09:46
劉一心 文文，下次我們可以組織一起去。幾個小朋友一起玩，讓他們
認識不同朋友。
趙文文 10/10/2014 10:21
好的，一舉兩得！

－完－

錄音稿

© 牛津大學出版社 2014 5
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

錄音檔：
K4E_TP3A_I_C.mp3（粵）
K4E_TP3A_I_P.mp3（普）

旁 白：啟思中國語文 第四版 學期考卷 中三上 聆聽及綜合能力考核

錄音，版權屬牛津大學出版社所有。各位同學，稍後你會聽到一段
錄音，錄音只播放一次，中間有一節約一分鐘的停頓，同學須根據
錄音內容完成聆聽及綜合練習。現在，各位同學請用三分鐘閱讀題
目和閱讀材料。
（三分鐘音樂）
背 景：香城教育學院學生會將舉辦一場名為「家庭教育與學校教育」的演
講比賽，學生李志檢有意報名參加比賽。是日放學後，他與同學陳
潔心一起去找黃惠文教授，向黃教授請教演講比賽一事，以下是他
們的對話：
李志檢：黃教授，我聽你的意見，上網找了關於「學校教育與家庭教育」的
資料，也定了自己的立場。不過，還有點擔心，所以想再跟你討論
下。
黃惠文：志檢，沒問題。那你看完資料後，有甚麼看法？
李志檢：我認為家庭教育比學校教育重要。而在找資料的過程中，我發現中
國傳統很重視家庭教育，「家訓」在古代教育佔十分重要的地位。
陳潔心：這主要是因為中國傳統的政治思想、倫理道德強調「修身、齊家、治
國、平天下」，人們重視「整齊門內，提撕子孫」的思想。
黃惠文：潔心說的對。題 1 而從先秦到明清，中國歷代留傳下來了許多家訓，
如諸葛亮的《誡子書》、《誡外甥書》，顏之推的《顏氏家訓》，歐陽
修的《誨學說》，袁采的《袁氏世範》，李毓秀的《弟子規》等等。
李志檢：當中最為人所知的當然就是《顏氏家訓》，被譽為是「古今家訓，以
此為祖」。
黃惠文：志檢、潔心，你們知道為甚麼《顏氏家訓》有如此高的歷史地位嗎？
陳潔心：題 2 因為它集前代家訓之大成，是第一本系統完整的家庭教育書籍。
李志檢：題 2 全書有七卷，共二十篇，是顏之推總結自己在立身、治家、處事、
為學各方面的經驗和心得。歷史學家范文瀾先生曾說：「顏之推是
當時南北朝最通博最有思想的學者，經歷南北兩朝，深知南北政治、
俗尚的弊病」。題 2 顏之推身仕四朝，以一介儒生保持家業不墜，有
其獨到的處世之道。因此，他的經驗之談，對後人有一定的借鑒意
義。
黃惠文：志檢，你的資料搜集做得很詳盡。
李志檢：題 3（語帶感激）「一人計短，二人計長」，全靠潔心幫忙，我才可
以在短時間內整理好資料。

© 牛津大學出版社 2014 6
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

陳潔心：只是舉手之勞，不要太客氣。對了，志檢，你有沒有看介紹《顏氏
家訓》一書主要內容的資料？
李志檢：有的，那部分資料比較多，我看了快一小時才看完。
黃惠文：那你不如說說顏之推對家庭教育有甚麼看法？
李志檢：好的。《顏氏家訓．序致》說：「禁童子之暴謔，則師友之誡，不如
傅婢之指揮；止凡人之鬥鬩，則堯舜之道，不如寡妻之誨諭」，意
思就是要禁止孩子淘氣的行為，師友的勸誡比不上保姆的命令；要
制止兄弟的爭鬥，堯舜的道理不如母親的誘導規勸；強調家庭教育
的重要。
陳潔心： 題 4 顏之推認為家庭教育要及早進行，因為孩子年幼時，受外界干
擾少，精神專注，記憶力較好；加上年幼時，心靈純淨，各種思想
觀念和行為還沒有形成，可塑性較大。
李志檢：題 5 可以說早期的家庭教育是為了啓迪孩子，為日後的教育奠定基礎
黃惠文：題 5 俗話說「萬丈高樓從地起」，大樓的地基最重要，地基打得不夠
深、偷工減料、用料的抗水、耐久能力不足夠，就無法建造一座高大
而穩固的大樓。
陳潔心：另外，顏之推認為品德教育十分重要。父母應該在孩子能「識人顏
色，知人喜怒」時，就加以教誨，引導他們甚麼該做，甚麼不該做，
教導他們有關仁、義、禮、孝等知識；這樣慢慢地培養孩子的性情。
李志檢：這樣的家庭教育將影響孩子終身。對了，黃教授，中國古代有許多
有關家訓、家風的書，那現代有嗎？
黃惠文：現代沒有像古代哪些專門講述家訓的著作，但有父母和孩子之間的
家書，通過書信教導孩子為人之道，或探討兩代人的相處，如傅敏
編的《傅雷家書》、龍應台的《親愛的安德烈》。
陳潔心：這兩本書我都看過。題 6《傅雷家書》是我國著名文學翻譯家、文藝評
論家傅雷寫給兒子的書信，文字中充滿傅雷對孩子的諄諄教誨。
黃惠文：潔心，你果然博學多才。傅雷在其中一封信中解釋道，自己寫這些
信是希望隨處給孩子當個警鐘，給他們「做面『忠實的鏡子』，不論
在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面」，言語間充滿父
親對兒子的用心和關愛。潔心，我聽許多學生跟我反映十分喜歡
《親愛的安德烈》一書，你喜歡嗎？
陳潔心：我也十分喜歡這本書。作者龍應台和兒子相差三十年，而且出生在
兩個國度，在不同的文化背景下成長。題 6 他們通過互相通信，從生
活談到藝術、階級等問題，通過書信了解彼此。我和父母之間雖然
沒有中西文化的隔閡，但兩代人總有許多不同的思想和看法。而書
中有些問題我自己也有經歷過，看到龍應台和安德烈可以如此坦承
地訴說自己的看法，互相尊重對方的所思所為，讓我十分感動。
黃惠文：嗯，《傅雷家書》和《親愛的安德烈》都體現了父母和孩子之間平等

© 牛津大學出版社 2014 7
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

相處的態度，與傳統長輩對晚輩說教的方式截然不同。時移世易，
教導孩子、與孩子相處的方法也要隨之改變。
李志檢：這兩本書我都沒看過，等下要去圖書館借來看看。
黃惠文：我辦公室剛好有這兩本書，不如你等等，我去拿給你。
李志檢：好的，謝謝黃教授。
（一分鐘音樂）
黃惠文：志檢，給你。
李志檢：謝謝黃教授，我回去會好好看。
黃惠文：那對於演講詞，你還有甚麼問題？
李志檢：若我從「奠定學習基礎」和「影響深遠」兩點探討家庭教育比學校教
育重要可以嗎？
黃惠文：我記得演講詞規定只要寫兩個原因。這兩點能帶出家庭教育的核心
價值，我認為是可以的。
李志檢：在論述這兩點時，我是否需要提及學校教育？
黃惠文：要的。畢竟你的論題是家庭教育比學校教育重要，那麼在論述時要
簡單說下，如在論述家庭教育影響深遠這點時，你除了要闡述為何
家庭教育影響深遠外，還要說說為何學校教育的影響有限，通過比
較才能完整論述及突顯自己的觀點。當然，比較部分只要略說，不
能喧賓奪主。
李志檢：明白。
陳潔心：志檢，我們之前也找了些家庭教育的資料，你可以拿來參考。
李志檢：對喔，差點忘記了。幸好你提醒我，等下回去我看看可以怎樣善用
哪些資料。
黃惠文：志檢，你還有其他問題嗎？
李志檢：我還要想一個提高家庭教育質量的方法。不過，我還沒有甚麼概念，
黃教授，你可以指導下我嗎？
黃惠文：我可以分享下我和女兒的相處方法。我記得我看完《傅雷家書》後，
就開始嘗試和女兒寫信。
陳潔心：咦，我也有嘗試過。不過，只維持了三個月，後來因為課業忙就停
止了。雖然時間短，但我覺得那幾個月我和爸媽之間少了許多摩擦。
暑假有空時，我會再試過。
黃惠文：家長忙工作，孩子忙課業，要定時抽空寫信確實不容易。剛開始，
我也擔心自己會「一日捕魚，三日曬網」，但為了做女兒的榜樣，
我就堅持，無論工作多忙，我每個星期都會抽空給女兒寫信，說說
自己這星期的工作、遇到的人和事，對於某些事的感悟，有時也對
針對女兒的行為，說說自己的看法。
李志檢：那你女兒也會每個星期都寫給你嗎？
黃惠文：是的，而且她比我更享受寫信一事，說不用面對面，比較能夠自在

© 牛津大學出版社 2014 8
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

地分享自己的事。志檢，你構思時，可以想想有哪些方法可以促進
家長和孩子的互動，也可以想想可不可以和其他團體合作。
李志檢：知道了。我還有其他要留意的嗎？
陳潔心：要運用正確的演講詞格式，要注意稱呼要尊卑有序，這個你可以想
想演講時會有哪些聽眾，留意他們的身份。
黃惠文：還有演講時要先提出自己的立場，然後針對立場論述自己的原因，
不要兩邊觀點都講，讓人覺得你搖擺不定，論證不全。另外，切忌
過分吹噓，要客觀分析，這樣才有說服力。
李志檢：知道。謝謝黃教授。
旁 白：各位同學，錄音播放完畢，請根據閱讀材料和錄音內容完成練習。

評分參考‧乙部
一般說明
本練習要求考生撰寫一份演講詞，就「家庭教育與學校教育」的講題，
發表看法。這是一個演講比賽，故須注意措辭要客觀，立場要堅定，行文應
簡明扼要。內容方面，要提出兩個家庭教育較學校教育重要的原因，然後建
議一個提高家庭教育素質的方法。

1 本練習綜合考核考生理解、思考、組織及文字表達等能力。考生須在聆聽
一段錄音和閱讀文字資料後，擷取適用的部分，根據題目完成寫作任
務。
2 考生可根據聆聽材料中香城教育學院教授黃惠文、學生李志檢和陳潔心
的對話，了解這篇演講詞的撰寫方向和措辭語氣。
3 閱讀材料共有三項，包括一張「家庭教育與學校教育」演講比賽宣傳海
報、一份家庭教育與學校教育調查報告及一份親子論壇的討論。其中有
呼應或補充錄音資料者，有引導考生拓展或發揮個人見解者，也有與本
題無密切關係的資料，考生須小心選取和運用。
4 考生必須根據聆聽錄音和閱讀材料寫作。有關「整合拓展」或「見解論
證」，只能在這個基礎上引申和發揮，考生不宜憑空設想，擅自添加材
料寫作。

評分準則
評分時須分別考慮語境意識、整合拓展、見解論證和表達組織四個方
面，並分部給分。

© 牛津大學出版社 2014 9
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

1 語境意識（10 分）
語境意識按「處境」、「語調」和「格式」三方面分部給分，考生須綜合聆
聽錄音和閱讀材料有關「語境意識」的內容書寫，下面為考生須摘記的資
料：
(1) 稱呼：三位評判、各位老師、各位同學；
(2) 語調宜客觀；
(3) 開首自我介紹，帶出講題和立場。
入品要求：
1 處境 品第 評分
‧開端和結束部分內容齊備，析述飽滿。
‧開端部分須包括：
- 自我介紹；
上 4分
- 交代講題和立場。
‧結束部分包括：
總結觀點，提醒同學重視家庭教育，並禮貌地致謝。
‧開端和結束部分內容齊備，析述一般。 中上 3分
‧開端或結束內容略有遺漏，析述一般。 中下 2分
‧開端和結束內容遺漏甚多，析述粗疏。 下 1分

2 語調 品第 評分
‧措詞語氣得體，客觀簡潔。 上 4分
‧措詞語氣略嫌主觀或累贅。 中上 3分
‧措詞語氣過於主觀或累贅。 中下 2分
‧措詞語氣過份主觀或累贅。 下 1分

3 格式 評分
‧三位評判、各位老師、各位同學稱呼齊備並正確；沒有多餘不必
2分
的格式項目。
‧三位評判、各位老師、各位同學稱呼中任何兩項正確；沒有多餘
1分
不必的格式項目。

2 整合拓展（16 分）
考生須綜合整理閱讀材料（二）內有關家庭教育和學校教育的資料，閱
讀材料（三）有關父母和孩子的日常相處，以及錄音材料黃惠文教授和學生
李志檢、陳潔心的對話，了解家庭教育的重要性。評分時須按「奠定學習基
礎」和「影響深遠」兩方面評分。
注意事項：

© 牛津大學出版社 2014 10
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

(1) 考生只須講述兩個家庭教育比較重要的原因，如所舉多於兩項，只
須評改首兩項。
(2) 如考生並非根據閱讀材料或錄音材料說明家庭教育比較重要的原
因，最高只給下品。
(3) 「奠定學習基礎」和「影響深遠」須分部給分，如考生提出的兩個原因
皆屬同一範疇，只給該範疇的分數。
(4) 以下為有關資料可拓展的方向：
奠定學習基礎
相關資料 資料來源 可能的拓展方向
小孩子五歲前智力發展最 閱讀材料三 這段時間孩子主要是和
快 聆聽材料 父母相處，父母在啓發
孩子智力方面，影響深
遠。
家庭教育重視孩子的自理 閱讀材料二、 這些是基礎能力，訓練
能力、獨力思考能力、觀 三 好了，孩子才能有長遠
察能力 的發展。

影響深遠
相關資料 資料來源 可能的拓展方向
家庭教育較重「立身處 閱讀材料二 「染於蒼則蒼，染於黃
世」和「品德教育」 聆聽材料 則黃」，品性德行，影
響我們一生。
學校重視學科知識 閱讀材料二 只能影響我們一時的成
績。

考生必須詳述兩項整合重點和拓展內容。
入品要求：
奠定學習基礎 品第 評分
‧ 能整合適切的內容說明家庭教育能奠定學習基礎；
‧ 對奠定學習基礎的認識準確； 上 7-8 分
‧ 拓展清晰完備。
‧ 能整合適切的內容說明家庭教育能奠定學習基礎；
‧ 對奠定學習基礎的認識一般； 中上 5-6 分
‧ 拓展較為一般。
‧ 能整合相關的內容說明家庭教育能奠定學習基礎；
‧ 對奠定學習基礎的認識較為表面； 中下 3-4 分
‧ 拓展較為粗疏。

© 牛津大學出版社 2014 11
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

‧ 雖能整合內容，但該項內容未能說明家庭教育能奠
定學習基礎；
下 1-2 分
‧ 對奠定學習基礎的認識較為膚淺或錯誤；
‧ 拓展十分薄弱。

影響深遠 品第 評分
‧ 能整合適切的內容說明家庭教育對孩子影響深遠；
‧ 對影響深遠的認識準確； 上 7-8 分
‧ 拓展清晰完備。
‧ 能整合適切的內容說明家庭教育對孩子影響深遠；
‧ 對影響深遠的認識一般； 中上 5-6 分
‧ 拓展較為一般。
‧ 能整合相關的內容說明家庭教育對孩子影響深遠；
‧ 對影響深遠的認識較為表面； 中下 3-4 分
‧ 拓展較為粗疏。
‧ 雖能整合內容，但該項內容未能指出家庭教育對孩
子影響深遠；
下 1-2 分
‧ 對影響深遠的認識較為膚淺或錯誤；
‧ 拓展十分薄弱。

3 見解論證（16 分）
考生須提出一個提高家庭教育素質的建議。考生須從「建議的內容」及
「建議的特色」兩方面說明提出此解壓方法的原因。評卷時，須根據考生說明
的深度和廣度來評品。以下是入品時須考慮的地方：
(1) 建議是否能提升家庭教育素質；
(2) 建議是否合理可行；
(3) 建議是否有針對現今家庭問題；
(4) 說明的質與量是否兼備。
入品要求：
建議的內容 品第 評分
‧ 能夠清楚提出一個提高家庭教育素質的建議；
‧ 能夠從「建議的內容」詳細說明方法如何提高家庭教
上 7-8 分
育素質；
‧ 解說清晰飽滿；論證嚴密，論據有力。
‧ 能夠清楚提出一個提高家庭教育素質的建議；
‧ 能夠從「建議的內容」說明建議可行的原因； 中上 5-6 分
‧ 解說合理；論證清晰，論據充足。

© 牛津大學出版社 2014 12
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

‧ 能夠清楚提出一個提高家庭教育素質的建議；
‧ 能夠從「建議的內容」約略說明建議可行的原因； 中下 3-4 分
‧ 解說較為粗疏；論證尚可，論據一般。
‧ 能夠清楚提出一個提高家庭教育素質的建議；
‧ 未能從「建議的內容」說明方法建議的原因；
下 1-2 分
‧ 說明過於空泛／較為混亂／毫無說明；論證空疏，
論據欠奉。

建議的特色 品第 評分
‧ 能夠詳細說明建議的特色；
‧ 詳細說明有關特色如何針對現今家庭問題； 上 7-8 分
‧ 解說清晰飽滿；論證嚴密，論據有力。
‧ 能夠說明說明建議的特色；
‧ 概括說明有關特色如何針對現今家庭問題； 中上 5-6 分
‧ 解說合理；論證清晰，論據充足。
‧ 能夠約略說明建議的特色；
‧ 概括指出有關特色如何針對現今家庭問題； 中下 3-4 分
‧ 解說較為粗疏；論證尚可，論據一般。
‧ 未能明確指出建議的特色；
‧ 未能說明有關特色如何針對現今家庭問題；
下 1-2 分
‧ 說明過於空泛／較為混亂／毫無說明；論證空疏，
論據欠奉。

4 表達組織（8 分）
指全篇的組織結構和遣詞造句。組織結構方面，考生須綜合閱讀材料
(一)及聆聽材料所述的，撰寫一篇演講詞。演講詞內容須包括自我介紹、帶出
講題和立場、提出家庭教育較學校教育重要的兩個原因，然後再建議一個提
高家庭教育素質的方法，最後總結，並致謝。假若文章各部分的比重適宜，
條理分明，過渡得宜，「結構」可列為上品；遣詞造句方面以達意為基本要
求，假若考生用字精煉而言簡意賅，「表達」可列為上品。
入品要求：
表達 品第 評分
‧文詞精煉，表達力強 上 4分
‧文詞恰當，尚能達意 中上 3分
‧文詞尚可，尚能達意 中下 2分
‧文句欠通，未能達意 下 1分

© 牛津大學出版社 2014 13
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

組織 品第 評分
‧組織嚴密，詳略得當 上 4分
‧組織合度，詳略有致 中上 3分
‧組織一般，詳略失宜 中下 2分
‧組織鬆散，詳略不均 下 1分

5 其他
(1) 字數：
全文倘不足 500 字，
「整合拓展」和「見解論證」的內容難免較為單薄，這
一項的得分一般不應給予上品分數。

(2)
錯別字：
錯別字不扣分。惟錯別字過多而影響文意的表達，將影響「表達組織」的
評分。

參考示例‧乙部
三位評判、各位老師、各位同學： 語境意識：
- 照應題目，
大家好！我是語文教育系一年級學生李志檢。很 以演講詞的格
開心能夠參加這次的演講比賽，與大家分享我對「家 式撰寫，稱呼
庭教育和學校教育」的看法。家庭教育和學校教育在我 是「三位評判、
們的成長過程中，都擔當着重要的角色。若要較軒 各位老師、各位
輊，我認為家庭教育較學校教育更為重要，原因有以 同學」；
下兩點。 - 首段自我介
聆聽材料
家庭教育奠定孩子的學習基礎。 閱讀材料三專家 紹，帶出講題
指出幼年五歲前的學習能力最佳，而這段時間孩子主 和立場。
要是和父母相處。 閱讀材料二根據我校的一項調查報告顯 整合拓展 1：
示，家庭教育多重視培養孩子的自理能力、獨力思考 論述家庭教育奠
能力； 閱讀材料三而在父母的細心帶領下，還可以從小培 定孩子的學習基
養孩子的觀察能力。所謂「萬丈高樓從地起」，如果沒 礎。
有這些基礎能立的訓練，孩子哪能應付學校的學科知
是和專業技能？因此，家庭教育絕對比學校教育重
要。 整合拓展 2：
論述家庭教育對
第二， 聆聽材料
家庭教育對孩子的影響深遠。古語 孩子的影響深遠。
說：「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，又說「上樑不正下
樑歪」。家長的一舉一動，影響着孩子的每一步。閱讀材料
二
根據調查，近九成的學生認為家庭教育較重「立身處
世」和「品德教育」，學校則較重「學科知識」 。家庭教導
孩子立身處世的道理，培養孩子美好的品行、道德
觀，影響他們一生；同學為了應付考試，多會努力學
習老師教授的學科知識，但學科知識卻只能影響我們
一時。兩者孰輕孰重，一目了然。
父母是孩子人生道路上第一位、同時也是最重要 表 達 組 織 ： 從 論
的老師。那麼我們要如何提高家庭教育的素質呢？我 述 家 庭 教 育 的 重
會建議定期舉辦「家庭日」。 要過渡到提高家
庭教育素質的建
議。

© 牛津大學出版社 2014 14
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

父母忙於工作，無暇照顧孩子，多由傭人或祖父 見解論證：說明
輩照顧孩子；而孩子也被安排參加各種補習班和興趣 如何通過「家庭
班，疲於奔命，導致父母和子女溝通不足，影響家庭 日」提升家庭教育
教育。定期舉辦「家庭日」，如每個星期一天，讓大家 素質。
一起聚在一起，聊聊大家這一星期發生的事，增進雙
方的了解；而父母也可以在適當的時候，對孩子的經
歷提出意見，幫助他們建立正確的觀念。
除了聊天，還可以去郊遊，甚至一起做運動，如
爬山、打球、騎自行車等。一開始可以先由父母組織這
些團體活動，然後交由孩子嘗試，讓他們學習組織，
同時也讓父母了解孩子的興趣。在活動期間，大家可
以放鬆心情，增進感情，讓孩子喜歡與父母親近，以
父母為學習對象。

家庭教育是我們人生教育的起點和基礎，我們應
該珍而重之，大家不防這週末約父母一起外出玩玩。 語境意識：末段
謝謝大家。 總結，提醒同學
重視家庭教育，
並禮貌致謝。
表達組織：先自
我介紹，帶出講
題和立場；提出
家庭教育較學校
教育重要的兩個
原因，然後再建
議一個提高家庭
教育素質的方
法，最後總結，
並致謝；條理分
明。
（912 字）

© 牛津大學出版社 2014 15
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）

評估量表‧乙部

© 牛津大學出版社 2014 16
學期考卷中三上 聆聽及綜合能力（教師版）
語境意識 整合拓展 見解論證 表達組織
評估 （10 分） （16 分） （16 分） （8 分）
項目
• 開端和結束部分 • 能整合適切的內 • 能夠清楚提出一 • 組織嚴密，詳略
內容齊備，析述飽 容說明家庭教育較 個提高家庭教育素 得當；
滿； 學校教育重要的原 質的建議； • 文詞精煉，表達
• 措詞語氣得體， 因； • 能夠從「建議的 力強；
客觀簡潔； • 對觀點的認識準 內容」和「建議的 • 字體整齊、清
上 • 三位評判、各位 確； 特色」兩方面詳細 晰，很少錯別字。
老師、各位同學稱 • 拓展清晰完備。 說明觀點；
呼齊備並正確；沒 • 解說清晰飽滿；
有多餘不必的格式 論證嚴密，論據有
項目。 力。
9-10 13-16 13-16 8
• 開端和結束部分 • 能整合適切的內 • 能夠清楚提出一 • 組織合度，詳略
內容齊備，析述一 容說明家庭教育較 個提高家庭教育素 有致；
般； 學校教育重要的原 質的建議； • 文詞恰當，尚能
• 措詞語氣略嫌嚴 因； • 能夠從「建議的 達意；
肅或累贅； • 對觀點的認識一 內容」和「建議的 • 字體清晰，偶有
中 • 三位評判、各位 般； 特色」兩方面說明 錯別字。
上 老師、各位同學稱 • 拓展較為一般。 觀點；
呼中任何兩項正 • 解說合理；論證
確；沒有多餘不必 清晰，論據充足。
的格式項目。
品 7-8 9-12 9-12 6-7
第 • 開端或結束內容 • 能整合適切的內 • 能夠清楚提出一 • 組織一般，詳略
略有遺漏，析述一 容說明家庭教育較 個提高家庭教育素 失宜；
般； 學校教育重要的原 質的建議； • 文詞尚可，尚能
• 措詞語氣過於嚴 因； • 能夠從「建議的 達意；
肅或累贅； • 對觀點的認識較 內容」和「建議的 • 字體能辨，錯別
中 • 三位評判、各位 為表面； 特色」兩方面約略 字較多。
下 老師、各位同學稱 • 拓展較為粗疏。 說明觀點；
呼中任何兩項正 • 解說較為粗疏；
確；沒有多餘不必 論證尚可，論據一
的格式項目。 般。
4-6 5-8 5-8 4-5
• 開端和結束內容 • 雖能整合內容， • 能夠清楚提出一 • 組織鬆散，詳略
遺漏甚多，析述粗 但內容未能對應所 個提高家庭教育素 不均；
疏； 述的觀點； 質的建議； • 文句欠通，未能
• 措詞語氣過分嚴 • 對觀點的認識較 • 未能從「建議的 達意；
肅或累贅； 為膚淺或錯誤； 內容」和「建議的 • 字體不清，錯別
下 • 三位評判、各位 • 拓展十分薄弱。 特色」兩方面說明 字很多。
老師、各位同學稱 觀點；
呼中任何一項正 • 說明過於空泛／
確；沒有多餘不必 較為混亂／毫無說
的格式項目。 明；論證空疏，論
據欠奉。
1-3 1-4 1-4 1-3
學生
得分
總分：

評語：

牛津大學出版社 2014 17