‫جدول المحتويات‬

‫مقدمة‬
‫الفصل األول ‪ -‬حفل التخرج‬
‫الفصل ‪ - 2‬تاريخ هيوري‬
‫الفصل ‪ - 3‬الحمل الضائع‬
‫الفصل الرابع ‪ -‬من أخ ألخت‬
‫الفصل الخامس ‪ -‬اشتباه ماتسوشيتا‬
‫خاتمة ‪ -‬الشباب على وشك التفتح‬
‫‪ - Ichinose Honami‬الفصل الثاني على وشك أن يبدأ‬
‫شينا هيوري ‪ -‬عن طريق قراءة الكتب‬
‫ماتسوشيتا شياكي ‪ -‬ألعاب العقل‬
‫‪ - Sakayanagi Arisu‬تنبؤ بالمستقبل‬
‫ظاهرا لي بعد عام ‪-Ryuuen Kakeru-‬‬
‫ً‬ ‫‪ - Ryuen Kakeru‬ما أصبح‬
‫ً‬
‫عزيزا علي‬ ‫‪ -Karuizawa Kei‬الشخص الذي أصبح‬
 ‫مقدمة‬
‫اليوم هو ‪ 31‬مارس‪.‬‬

‫إنه آخر يوم يكون فيه ذلك الشخص ‪ -‬حيث يكون أخي في هذه المدرسة‪.‬‬

‫«وجهي يبدو فظيعا ً»‪.‬‬

‫نظرت إلى وجهي المنعكس في المرآة‪ .‬رأيت تعابير وجهي الداكنة إلى حد ما‬
‫واالكتئاب المخيم عليه‪.‬‬

‫ربما يرجع السبب في ذلك إلى أنني لم أنم على اإلطالق الليلة الماضية‪.‬‬

‫أتساءل كم من الوقت قضيته أنا وأخي في التحدث مع بعضنا البعض في هذه المدرسة؟‬

‫تجاوز ذلك الوقت بسهولة عا ًما ‪ ،‬لكنه لم يصل حتى إلى بضع ساعات‪ .‬كانت مثل هذه‬
‫العالقة منتشرة‪.‬‬

‫ال يمكن مساعدتي إذا سخر الناس مني بسبب ذلك‪ .‬من هذه العالقة التي كانت حتى أقل‬
‫من األصدقاء‪.‬‬

‫أخ أكبر وأخت صغيرة‪ .‬وجودان كانا قريبين جدًا ‪ ،‬ولكن حتى اآلن ال يعتقد الناس أننا‬
‫مرتبطين بالدم على اإلطالق‪.‬‬

‫«هل حقا ً بخير أن أفترق عنه هكذا؟»‪ .‬شككت في انعكاسي في المرآة‪.‬‬

‫بالطبع لم يرد‪.‬‬

‫كان هناك أنا فقط ‪ ،‬بتعبير مظلم ‪ ،‬أنظر إلى الوراء‪.‬‬

 ‫لم أكن بحاجة حتى إلى النظر في عينيها ألالحظ أنها تتهمني بشيء ما‪.‬‬

‫هناك الكثير من األشياء التي أريد التحدث عنها مع أخي‪ .‬ال توجد طريقة مقبولة لفراق‬
‫مثل هذا‪.‬‬

‫ثم مر عام‪.‬‬

‫في النهاية ‪ ،‬لم أتمكن من تخصيص وقت لنا للتحدث‪.‬‬

‫لكن ‪ ...‬األمر مختلف اآلن‪ .‬يمكنني مواجهته بشكل صحيح اآلن ‪ ،‬حتى أتمكن من‬
‫مقابلته دون أن أخجل من نفسي‪.‬‬

‫يمكنني فقط أن ألتقي به وأودعه وداعي األخير بكل ثقة‪.‬‬

‫«‪ ...‬ال ‪ ،‬هذا لن يفعل‪».‬‬

‫أنا ال أمتلك حتى المؤهالت لتوديعه كما أنا اآلن‪ .‬بالطبع ‪ ،‬تغيرت عالقتنا‪.‬‬

‫تمكنت من جعل أخي ينظر إلي‪ .‬لكن…‬

‫لم أتمكن من إظهار نموي ألخي هذا العام ‪ ،‬ال شيء تقريبًا‪.‬‬

‫حتى لو ودعته ‪ ،‬ربما لن يكون سعيدًا بذلك‪.‬‬

‫في الحقيقة ‪ ،‬ربما سأجعله يقلق أكثر على هذه األخت عديمة الفائدة‪ .‬ال أستطيع أن‬
‫أجعله يضيع سنواته المجيدة الثالث بمثل هذه المشاعر اآلن‪" .‬ألن يكون من األفضل‬
‫ي بسبب‬
‫عدم مقابلته على اإلطالق؟" هل هذا ما أفكر به في النهاية‪ .‬لن أتركه يقلق عل ّ‬
‫أنانيتي ‪...‬‬

‫"ال ‪ ،‬هذا ليس كل شيء ‪ ،‬هذا لن يجعله أفضل ‪ ،‬أليس كذلك؟" سألت نفسي األخرى في‬
‫المرآة مرة أخرى‪.‬‬
 ‫لم أتمكن من إظهار أي شيء‪.‬‬

‫لكن هذا ال يعني أن الهروب هو اإلجابة الصحيحة‪.‬‬

‫إذا تمكنت من إخباره بثقة أنني بخير ‪ ،‬فسيتم حل كل شيء‪ .‬إذن ماذا يجب أن أفعل؟‬

‫ما هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؟ الوقت ينفد‪.‬‬

‫أتمنى لو الحظت حماقتي قبل ذلك بكثير‪ .‬ماذ ا لو تمكنت من مالحظة ذلك مباشرة بعد‬
‫دخولي إلى هذه المدرسة؟‬

‫«ال جدوى من الندم على شيء مضى بالفعل ‪ ،‬ال معنى له ‪ ...‬إطالقا ً ‪»...‬‬

‫كانت اآلن أكثر من ‪ 8‬صباحا‪ .‬سيغادر أخي ظهرا‪.‬‬

‫«ماذا يمكنني ‪ -‬ماذا أفعل؟»‬

‫اعتقدت أنه سيكون من الجيد أن أريه أنا الحالية‪ .‬لكن أنا الحالية ليست أنا ‪ ،‬ومع ذلك ما‬
‫زلت أنا‪.‬‬

‫شخص ما زال يطارده ‪ ،‬وهو وحده‪ .‬أخت غبية جدا‪.‬‬

‫تالشت أنا في المرآة وتداخلت مع ماضي‪.‬‬

‫« أنا ‪ ...‬من في العالم ‪ ...‬أنا؟» نعم فعال‪.‬‬

‫الشخص الذي انعكس في المرآة هو أنا ‪ ،‬لكن ليس أنا‪.‬‬

‫«‪ ...‬تقليد»‪.‬‬

‫بالتفكير في األمر اآلن ‪ ،‬الحقيقة هي أنني أمضيت أكثر من نصف حياتي أعيش كذبة‪.‬‬
 ‫كنت أخفي نفسي الحقيقية ‪ ،‬وأستمر في هذا الوهم‪ .‬تقليد أخت تشتاق ألخيها‪.‬‬

‫مظهري وشخصيتي ودرجاتي كلها ألخي‪ .‬لقد قمت بتقليده ألجعل أخي يعترف بي‪.‬‬

‫لن يوافق علي أبدًا بمثل هذا التقليد‪.‬‬

‫هذا ليس المقصود‪ .‬أنا في تلك السنوات كنت بالتأكيد أنا‪ .‬ال أستطيع أن أسمي شيئًا كهذا‬
‫كذبة‪.‬‬

‫ربما كانت حياة قصيرة ‪ ،‬لكنها كانت نصف العمر الذي أمضيته مع نفسي الحقيقية‬
‫األخرى ‪ ،‬على سبيل المثال‪.‬‬

‫لن أندم على ما أنا عليه اآلن‪ .‬لكن…‬

‫«ما أريد أن أريه له ‪ ...‬ما أردت حقًا أن يراه أخي هو ‪ »...‬الشيء الوحيد الذي أريد أن‬
‫أريه له‪.‬‬

‫أشعر أنني قد فهمت األمر‪.‬‬

‫"…اشكرك‪ .‬أنا المزيفة ‪ ،‬لكن بال شك نفسي الحقيقية‪» .‬‬

‫التفت نحو المرآة ونحو نفسي وانحنيت‪ .‬كان شعري الطويل يتأرجح‪.‬‬

‫ثم رفعت رأسي ونظرت بعيدًا عن المرآة‪ .‬لقد انتهيت من مواجهة ذاتي الماضية‪.‬‬

‫لم يبق وقت ‪.‬‬

‫لدي شيء في شخص مثلي ‪ ،‬شخص مثلي يجب أن يفعله‪.‬و هو آخر شيء أدركته‪.‬‬

‫ليمنحه راحة البال قبل رحلته‪ .‬هديتي األخيرة له‪.‬‬

 ‫الفصل ‪1‬‬
‫‪ 24‬مارس‪ .‬حفل التخرج‬

‫بالنسبة للسنوات الثالثة ‪ ،‬لم يكن هذا حدثًا يمثل نهاية حياتهم في المدرسة الثانوية‬
‫ضا بداية رحلة أخرى سيشرعون فيها‪.‬‬ ‫فحسب ‪ ،‬بل يمثل أي ً‬

‫بالنسبة للطالب المسجلين هنا ‪ ،‬كان هذا مجرد حدث آخر‪ .‬ومع ذلك ‪ -‬بالنسبة لي ‪ ،‬كان‬
‫شيئًا يستحق المشاهدة‪.‬‬

‫كنت أشعر بالفضول حيال نتائج المعركة بين هوريكيتا األكبر وناغومو‪.‬‬

‫ما زلت غير مدرك لما حدث في معركتهم األخيرة التي استمرت حتى النهاية ‪ ...‬هل‬
‫قادرا على التخرج من الدرجة ‪A‬؟ أم أن تدخل ناغومو منعه؟‬
‫كان هوريكيتا األكبر ً‬

‫على الرغم من أنه كان يجب الكشف لي باألمس ‪ ،‬كان لدي شيء يجب القيام به ‪ ،‬لذلك‬
‫لم أغادر غرفتي‪.‬‬

‫لذلك سيتم الكشف عن النتائج اليوم بدال من ذلك‪.‬‬

‫ضا بما سيكون عليه حفل التخرج‪.‬‬

‫كنت مهت ًما أي ً‬

‫سواء كان حفل التخرج أو الحفل الختامي ‪ ،‬فإن تجربة شيء ما ألول مرة ستكون مثيرة‬
‫بطبيعة الحال‪.‬‬

‫مع اقتراب موعد المدرسة ‪ ،‬أغلقت باب غرفتي وتوجهت‪.‬‬

‫"صباح الخير‪".‬‬

‫نظرا لوجود طالب من‬

‫كيسي ‪ ،‬الذي كان معي في المصعد ‪ ،‬استقبلني ‪ ،‬وأجبت بهدوء‪ً .‬‬
 ‫الفصول األخرى معنا ‪ ،‬لم نتحدث عن أي شيء مهم‪.‬‬

‫تما ًما مثل هذا ‪ ،‬خرجنا بهدوء من ردهة السكن‪.‬‬

‫"لقد عملنا بجد للترقية إلى الفئة ‪ C‬فقط لنعود إلى حيث بدأنا ‪ ...‬على األقل لم نعاني من‬
‫الضرر بقدر ما اعتقدت"‪.‬‬

‫سرعان ما تبددت نفخات كيسي في السماء المشرقة والصافية‪.‬‬

‫سيكون فشل الفئة ‪ C‬في االختبار الخاص النهائي لهذا العام قد خفضنا إلى الدرجة ‪.D‬‬

‫على الرغم من تأثر العديد من الطالب بالخسارة ‪ ،‬إال أن خصمنا كان ‪ ،‬لحسن الحظ ‪،‬‬
‫من الدرجة ‪ ، A‬لذلك كان من المتوقع‪.‬‬

‫نظرا ألنني امتلكت نقاط الحماية ‪ ،‬فقد كان ذلك يعني أنني كنت القائد أثناء االختبار‬
‫ً‬
‫ومحموال بواجبات كوني وسي ً‬
‫طا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ضا ‪،‬‬
‫أي ً‬

‫ولذا يعتقد الجميع أنه لم يكن هناك مساعدة لخسارتنا وأنه إذا بذلنا قصارى جهدنا بالفعل‬
‫‪ ،‬فهذا جيد بالفعل بما فيه الكفاية‪.‬‬

‫على الرغم من تخفيض رتبتنا إلى الفئة ‪ ، D‬إال أن الفارق في درجاتنا كان مشجعًا‪.‬‬

‫كانت هذه نقاط الفصل في أواخر مارس‪:‬‬

‫▪ ‪ 1131‬نقطة للفئة ‪ A‬ساكاياناجي‬

‫▪ ‪ 550‬نقطة للفئة ‪ B‬من ‪Ichinose‬‬

‫▪ ‪ 347‬نقطة للفئة ‪ C‬من هوريكتا‬

‫▪ ‪ 508‬نقاط للفئة ‪ D‬لـ ‪Ryuuen‬‬

 ‫ستستمر هذه التصنيفات الصفية حتى نهاية شهر مارس‪.‬‬

‫تم تحديد نقاط الفئة وتأكيدها في بداية كل شهر ‪ ،‬وعندها فقط تتغير تصنيفات الفصل‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬ما زلنا من الناحية الفنية من الفئة ج‪.‬‬

‫ولكن بعد عودة ‪ Ryuen‬إلى الفئة ‪ ، C‬فإن نقاط فئتهم هي تقري ًبا نفس نقاط الفئة ‪.B‬‬

‫إذا بقي كل شيء على ما هو عليه اآلن ‪ ،‬فإن تصنيفات الفصل ستتغير بالتأكيد‪.‬‬

‫لكن ال يمكننا أن ننسى أنه في هذه المدرسة ‪ ،‬يمكن أن تتغير نقاط الفصل الحالية كل‬
‫شهر بسبب المواقف المختلفة التي تحدث‪.‬‬

‫كان في فصل ‪ Ichinose‬الكثير من الطالب المجتهدين ‪ ،‬ولكن فصل ‪ ، Ryuen‬حتى‬

‫لو تم الثناء على إنجازاتهم ‪ ،‬ال يمكن تصنيفهم على أنهم طالب من الدرجة األولى‪.‬‬

‫ونظرا ألنماط الحياة المختلفة التي يقودها كل فصل ‪ ،‬فإن النقاط التي حصل عليها كل‬
‫ً‬
‫فصل ستكون مختلفة‪.‬‬

‫قد يشعر طالب الفصل ‪ B‬بالقلق من هذا االحتمال‪.‬‬

‫ولكن مع ذلك ‪ ،‬فإن حقيقة أن ‪ Ichinose‬حافظت على تصنيف الفئة ‪ B‬على مدار العام‬
‫ضا‪.‬‬
‫يمكن أن يوفر لهم راحة البال أي ً‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان الفارق بين فئة ‪ B‬وفئة ‪ Ryuen‬مجرد ‪ 42‬نقطة‪.‬‬

‫بعد االمتحان الخاص التالي ‪ ،‬كانت هناك فرصة كبيرة أن يأخذ فصل ريووين مكان‬
‫الفصل ‪.B‬‬

‫بالنظر من هذا المنظور ‪ ،‬يبدو أن الفصل ‪ D‬الذي أنتمي إليه كان بعيدًا جدًا عن أي‬
‫شخص آخر‪.‬‬
 ‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يمكننا أن ننسى الموقف مع نقاط الفصل لكل فصل في أبريل ومايو من‬
‫العام الماضي‪.‬‬

‫في أبريل الماضي ‪ ،‬بدأت جميع الفصول الدراسية بـ ‪ 1000‬نقطة فصل‪ .‬في ذلك الوقت‬
‫‪ ،‬لم تكن الميزة الساحقة للفئة ‪ A‬والدونية للفئة ‪ D‬غير موجودة‪.‬‬

‫بالعودة إلى الوراء اآلن ‪ ،‬كان هذا هو أفضل وقت لتأسيس مكانتنا‪ .‬لسوء الحظ ‪ ،‬فقدت‬
‫الفئة ‪ D‬جميع نقاط الفصل لدينا في غضون شهر‪.‬‬
‫الترتيب في ذلك الوقت ‪...‬‬

‫ساكاياناجي فئة ‪ 940 A‬نقطة‬

‫‪ Ichinose's‬فئة ‪ 650 B‬نقطة‬

‫ريووين فئة ‪ 490 C‬نقطة‬

‫لهوريكيتا فئة ‪ 0 D‬نقطة‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬انخفضت نقاط الفصل التراكمية للصف بأكمله‪ .‬كانت بداية المنافسة بين‬
‫الطبقات ومن فاز ومن خسر فيها‪.‬‬

‫أعتقد أنه من هذا الطريق‪ .‬حصل صفنا على إجمالي ‪ 347‬نقطة في العام بأكمله‪ .‬تتأثر‬
‫بعوامل مثل موقفنا ‪ ،‬والتأخير ‪ ،‬والغياب ‪ ،‬وما إلى ذلك ‪ ،‬قد تستمر نقاط الفصل في‬
‫االنخفاض في نهاية الشهر‪ .‬لكن بشكل عام ‪ ،‬ما زلنا نكتسب ما ال يقل عن ‪ 330‬إلى‬
‫‪ 340‬نقطة‪.‬‬

‫هذا وجهة نظري‪ .‬كان فصلنا هو األسرع في الصف بأكمله عندما يتعلق األمر‬
‫بالحصول على نقاط الفصل على مدار العام ‪ ،‬حتى أنه تجاوز بأغلبية ساحقة رقم الفئة‬
‫‪ ، A‬الوصيف‪ .‬تلقت الفئة ‪ A‬زيادة قدرها ‪ 191‬نقطة فئة فقط‪.‬‬

‫بالعودة إلى ربيع العام الماضي ‪ ،‬عندما انخفض عدد النقاط إلى ‪ 0‬في لحظة ‪ ،‬فقد‬
‫نجحنا بالفعل في اللحاق بالركب‪.‬‬
 ‫ومع ذلك ‪ ،‬عندما أصبحنا في السنة الثانية ‪ ،‬كان على الفصل أن يصبح أكثر نشا ً‬
‫طا‬
‫ككل‪.‬‬

‫كا نت هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكننا من خاللها سد الفجوة مع الطبقات العليا‪.‬‬

‫مع قيادة هوريكيتا وهيراتا ‪ ،‬باإلضافة إلى نمو األعضاء اآلخرين في صفنا ‪ ،‬ستزداد‬
‫القدرات العامة لفصلنا ككل‪.‬‬

‫إذا تمكنا من تحقيق ذلك ‪ ،‬فإن التنافس مع الطالب في الطبقات العليا سيصبح حقيقة‬
‫واقعة‪.‬‬

‫بعد أن الحظ أنه ال يوجد أحد في الجوار ‪ ،‬بدا كيسي وكأنه يريد أن يقول شيئًا ما‪.‬‬

‫"ال تقلق بشأن ذلك‪ .‬معظم الطالب ال يلومونك "‪.‬‬

‫ربما شعر كيسي أنني كنت مضطربًا بسبب هزيمتنا‪ .‬أنا بالتأكيد لم أهتم بهذا األمر ‪،‬‬
‫لكنني الحظت شيئًا ما في كلمات كيسي‪.‬‬

‫"معظم؟"‬

‫ضمن هذه الكلمات المطمئنة كانت هناك فجوة في منتصفها‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬ال تزال هناك أقلية من الطالب غير راضين عني‪.‬‬

‫"هذا ‪ ...‬ليس الوضع المثالي‪ .‬إنهم ال يقولون إنك كنت قائدًا سيئًا ‪ ،‬لكنهم شعروا كما لو‬
‫كان هناك قائدا أفضل وأكثر كفاءة "‪.‬‬

‫ضا ً‬
‫شكال من أشكال اللوم‪ .‬كان البشر مخلوقات غير عقالنية‪.‬‬ ‫بمعنى ما ‪ ،‬كان هذا أي ً‬
‫حتى لو كانوا قد وافقوا على شيء ما من قبل ‪ ،‬فإن اتخاذ موقف مختلف بعد ذلك لم يكن‬
‫نادرا على اإلطالق‪.‬‬
‫ً‬
 ‫سيكون هناك أشخاص اعتقدوا أن سبب خسارتنا للفئة ‪ A‬كانت بسبب الفجوة في‬
‫المهارة بين القادة ‪ ،‬وهو أمر مفهوم‪.‬‬

‫"حتى لو اتهمك أحدهم ‪ ،‬تذكر أن لك اليد العليا‪ .‬لقد كنت اختيارنا الوحيد للقائد ألنك‬
‫كنت الوحيد الذي لديه نقاط حماية ‪" ...‬‬

‫أخبرتني كا ي هذا بعد التفكير في إمكانية مواجهة الطالب لي في المستقبل‪.‬‬

‫ضا مثال ريووين‪".‬‬

‫"على الرغم من أن معظم الناس يوافقون على ذلك ‪ ،‬هناك أي ً‬

‫بعد أن قلت ذلك ‪ ،‬ابتسم كيسي بمرارة وهز رأسه‪.‬‬

‫"هذا اللقيط خاص جدًا‪ .‬أعتقد أن تهوره مجرد واجهة‪ .‬كان ذلك بسبب صعوده غير‬
‫المتوقع ‪ ،‬حيث لم يكن لديه أي نقاط حماية ‪ ،‬مما أدى إلى سقوط الفئة ‪ ، B‬وتعرضوا‬
‫لهزيمة ساحقة "‪.‬‬

‫ظاهر ًيا ‪ ،‬بدا األمر وكأن كلمات كيسي كانت كلها صحيحة‪.‬‬

‫لكن في الواقع ‪ ،‬لم يكن األمر كذلك‪ .‬كان هذا كله جز ًءا من استراتيجية ‪Ryuen‬‬
‫المحسوبة ‪ ،‬كل ذلك من أجل الفوز‪.‬‬

‫كان المظهر غير المتوقع جز ًءا فقط من إعداده‪.‬‬

‫"‪ ...‬كيوتاكا ‪ ،‬أريد أن أسألك شيئًا‪".‬‬

‫وتابع كيسي ‪ ،‬بعد أن قيلت هذه الكلمات مباشرة‪.‬‬

‫"عندما قررت فجأة أن أحاول االنخراط مع كاتسوراغي لكسبه ‪ ،‬لماذا لم تبلغني؟"‬

‫من أجل التغلب على الفئة ‪ A‬في نهاية العام ‪ ،‬اقترح ‪ Keisei‬على ‪ Horikita‬أن‬
‫نحاول كسب ‪ Katsuragi‬إلى جانبنا منذ هزيمته أمام ‪ ... Sakayangi‬لكن ‪Horikita‬‬
 ‫رفضت هذا بسبب ارتفاع مخاطر الفشل وصعوبة مهمة‪.‬‬

‫على الرغم مما قالته هوريكيتا ‪ ،‬لم يستطع كيسي قبوله‪ .‬قاده ذلك لمحاولة إقناع‬
‫كاتسوراغي وحده ‪ ،‬مما أدى إلى الفشل‪.‬‬

‫على الرغم من فشله ‪ ،‬لم يكن لهذا تأثير كبير في المخطط الكبير لألشياء‪.‬‬

‫على الرغم من عدم استعداد كاتسوراغي للتعاون ‪ ،‬إال أن الضرر الفعلي الذي لحق به‬
‫ضا‪.‬‬ ‫ً‬
‫ضئيال أي ً‬ ‫كان‬

‫"الضرر الذي عانينا منه لم يكن بهذه األهمية ‪ ،‬أليس كذلك؟" بالنسبة لكيسي ‪ ،‬لم يكن‬
‫ذلك مه ًما‪.‬‬

‫كنت أعرف هذا ‪ ،‬لكنني قلت شيئًا مري ًحا على أي حال‪.‬‬

‫صا مثل‬
‫"هذا ألن كاتسوراغي ال يحب اللجوء إلى التكتيكات المخادعة‪ .‬إذا كان شخ ً‬
‫‪ Sakayanagi‬أو ‪ ، Ryuen‬فسنكون عرضة لهجمات أكثر تدميرا ً "‪.‬‬

‫كيسي ‪ ،‬الذي شعر بالمسؤولية العميقة بسبب الفشل في جعل كاتسوراغي في صفنا‬
‫بالقوة ‪ ،‬كان قلقًا بشأن مستقبل لم يحدث‪.‬‬

‫بدا األمر كما لو أن ‪ Keisei‬أخبر ‪ Horikita‬عن محاولته الفوز على ‪Katsuragi‬‬

‫نفسه‪.‬‬

‫"آه‪ .‬لقد ذكرت هذا لهوريكيتا‪ .‬أعتقدت أنني يجب أن أكون مسؤوالً عن هذا "واعترف‬
‫بإخفاقاته بصراحة ‪ ،‬بنبرة مرارة‪.‬‬

‫"كيوتاكا ‪ ،‬هل أنت واثق من أن كاتسوراغي لن يخون الفئة ‪A‬؟"‬

‫ثم سألني مباشرة‪.‬‬

‫"ال‪ .‬قد يغير كاتسوراغي موقفه بالفعل‪ .‬ربما؟"‬

 ‫"يمكن…"‬

‫أما فيما إذا كانت إمكانية حدوثها ‪ ٪50‬أو ‪ ، ٪1‬فهذا ليس الوقت المناسب للتفكير‪.‬‬

‫"لم أبلغ هوريكيتا بذلك ألنني نسيت ذلك‪ .‬في ذلك الوقت ‪ ،‬كانت كل مخاوفي تتعلق‬
‫بموقفي كبرج القائد واضطراري إلى تحمل مسؤولية أن أكون واحدًا‪ .‬إذا فكرت في‬
‫ضا‪ .‬إذا كانت خطتك قد نجحت وفزت‬ ‫األمر على هذا النحو ‪ ،‬فأنا أتحمل المسؤولية أي ً‬
‫بكاتسوراغي ‪ ،‬كنت سأتلقى ببعض اللوم لعدم تمكني من التواصل بشكل جيد مع‬
‫هوريكيتا وبقية الفصل‪ .‬نحن في هذا معا‪".‬‬

‫بعد أن اعترف الطرفان بالذنب ‪ ،‬يمكن أن نضع حدا لهذه القضية‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬شعرت أنني كنت ساذ ًجا جدًا‪ .‬لو كنت قد فكرت في المخاطر ‪ ،‬لما كنت‬
‫سأحاول حتى كسب كاتسوراغي "‪.‬‬

‫حتى لو لم نتمكن من محو الماضي ‪ ،‬يمكننا استخدامه للتفكير في أفعالنا في المستقبل‪.‬‬

‫ضا‪ .‬ألنني لم أقل أي شيء‬

‫"إذا كان األمر يتعلق بكوني ساذ ًجا جدًا ‪ ،‬فسأكون مذنبًا أي ً‬
‫في ذلك الوقت "‪.‬‬

‫"أشعر بتحسن ‪ ،‬بسماعك تقول ذلك‪".‬‬

‫خالل هذا االختبار ‪ ،‬كان العديد من الطالب يشاركون بشكل سلبي‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬حاول‬
‫‪ Keisei‬بذل كل ما في وسعه لقيادة فريقنا إلى النصر‪.‬‬

‫"أال تفهم ما حدث بعد ذلك؟ كان من الصعب تنفيذ استراتيجية من هذا القبيل على أي‬
‫حال "‪.‬‬

‫يمكنك أن تتعلم الكثير من األخطاء‪.‬‬

‫أما إذا كان بإمكانه تنفيذ خططه ‪ ،‬فهذا يعتمد عليه‪.‬‬

 ‫"نعم ‪ ،‬لقد كنت شديد التركيز على الفوز لدرجة أنني لم أستطع رؤية أي شيء آخر‪.‬‬
‫اآلن بعد أن هدأت ‪ ،‬أشعر بالخجل "‪.‬‬

‫تمتم في نفسه وهو يفكر في أفعاله‪.‬‬

‫كان استرضاء كاتسوراغي فكرة ساذجة حقًا ‪ ،‬لكن حقيقة أنه فكر في مثل هذه الخطة‬
‫وحاول تحقيقها بمفرده كان شيئًا يستحق الثناء‪.‬‬

‫"إذن ماذا قالت لك هوريكيتا؟"‬

‫"هوريكيتا لم ت لومني ‪ ،‬ولكن كان من الواضح أنني إذا فشلت ‪ ،‬كنت سأضر الصف‬
‫ضا إنه في المرة القادمة التي كانت لدي فكرة ‪ ،‬كان‬
‫ككل‪ .‬ليس هذا فقط ‪ ،‬لكنها قالت أي ً‬
‫علي أن أخبرها عنها‪ .‬كما نصحتني بعدم التسرع في أي شيء "‪.‬‬

‫يبدو أن هوريكيتا أجرت تقيي ًما مشاب ًها‪.‬‬

‫نما الناس من الفشل المستمر‪ .‬إذا نظرت إلى النتائج فقط قبل توبيخ شخص ما ‪ ،‬فلن‬
‫تتمكن من أن تكون قائدًا‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬إذا فشل شخص ما باستمرار دون التعلم من أخطائه ‪ ،‬فسيتم التخلي عنه عاجالً‬
‫أم آجالً‪.‬‬

‫"بصراحة ‪ ،‬لست متأكدًا من أن هوريكيتا ال تزال تحتفظ بالمكان كقائد للفصل‪ .‬بالتأكيد‬
‫‪ ،‬إنها ذكية ‪ ،‬وهي جيدة في الرياضة ‪ ،‬ولكن بغض النظر عما تقوله ‪ ،‬ال يزال لديها هذا‬
‫الموقف المتعالي تجاه الناس‪ .‬من الصعب على الناس قبول ذلك "‪.‬‬

‫لم أستطع إنكار النقطة التي أثارها‪ .‬على األقل لم أستطع اآلن‪ .‬لم تكن من نفس النوع‬
‫من القادة مثل هيراتا أو إيتشينوس‪.‬‬

‫عندما أقيمت التحالفات ‪ ،‬كان ال بد من خلق األعداء‪.‬‬

 ‫ضا‪ .‬أعتقد أن ألعاب القوى ليست ضرورية وتحتقر‬‫"لكن ‪ ...‬أنا نفس الشيء أي ً‬
‫األشخاص غير األذكياء‪ .‬نحن متشابهون ‪ ،‬أنا وهوريكيتا "‪.‬‬

‫بعد أن بدأت المدرسة مباشرة ‪ ،‬كان ‪ Keisei‬يميل إلى النظر إلى الطالب ذوي‬
‫الدرجات الضعيفة‪.‬‬

‫كان ذلك ألنه كان يعتقد أن األداء األكاديمي كطالب يعني كل شيء ‪ ،‬لألفضل أو‬
‫لألسوأ‪.‬‬

‫كثيرا خالل العام‬

‫"‪ Keisei‬اآلن و ‪ Keisei‬قبل عام مختلفان تما ًما‪ .‬لقد تغيرت ً‬
‫الماضي "‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬حقيقة أنني أفكر بهذه الطريقة اآلن أمر ال يصدق‪ .‬على الرغم من أن األكاديميين‬
‫ال يزالون هم األهم ‪ ،‬فقد فهمت أن ألعاب القوى ‪ ،‬والقدرة على التواصل ‪ ،‬وكذلك‬
‫ضا‪ .‬هوريكيتا تتغير ببطء‪ .‬إنها أكثر موثوقية اآلن من أي‬
‫الصداقة ‪ ،‬كلها ضرورية أي ً‬
‫وقت مضى ‪ ،‬وهذا يجعل من السهل الوثوق بها "‪.‬‬

‫لم يكن كيسي يثق حقًا بأي شخص خارج مجموعة أيانوكوجي‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فقد أعرب‬
‫عن تأكيده تجاه جوانب هوريكيتا التي تستحق الثناء‪ .‬سمح لي ذلك أن أؤمن إيمانا‬
‫راسخا بأن ما كان يقوله كان من القلب‪.‬‬

‫"قد يكون هذا هو الحال‪".‬‬

‫اتفقت مع ما قاله‪.‬‬

‫تم الكشف عن نوع الطالبة هوريكيتا ببطء بعد عام‪ .‬منذ التصويت في الفصل ‪،‬‬
‫أصبحت تدريجيا ً أكثر قبوالً من قبل زمالئنا في الفصل‪ .‬لم يكن السبب الرئيسي هو‬
‫قدراتها كقائدة وخططها تكتيكية ‪ ،‬ولكن ألن الجدار العظيم في قلبها كان يبدأ ببطء في‬
‫االنهيار‪ .‬وطالما ظل هذا الجدار قائ ًما ‪ ،‬كانت تعتبر الطالب بعيدًا عن نفسها مجرد‬
‫عبء ‪ ،‬وتتخلى عنهم دون أدنى تردد‪ .‬بهذه الطريقة كانت شبيهة بكيسي‪.‬‬
 ‫"بالطبع ‪ ،‬لن أطيع هوريكيتا بشكل أعمى‪ .‬إذا كنت أعتقد أنها ارتكبت نو ًعا من الخطأ‬
‫في حكمها ‪ ،‬فلن أتردد في االعتراض عليها واستدعاؤها‪ .‬هل فعل ذلك خطأ؟ "‬

‫رد كيسي بعد تنظيم أفكاره‪.‬‬

‫يجب تصديق األشياء الصحيحة ‪ ،‬واألشياء التي تخلق الشك يجب أن تكون موضع‬
‫شك‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬هذا صحيح تما ًما‪ .‬هذه هي الطريقة التي كان يعمل بها الفصل منذ البداية "‪.‬‬

‫بغض النظر عن مدى موثوقيتها ‪ ،‬كانت ال تزال مجرد فتاة في المدرسة الثانوية‪ .‬كانت‬
‫ضا‪.‬‬
‫سترتكب أخطاء من وقت آلخر أي ً‬

‫اآلن ‪ ،‬إذا أشار أي من الطالب إلى هذه األخطاء ‪ ،‬فال يزال هناك شيء يستحق الشعور‬
‫باإليجابية تجاهه‪.‬‬

‫يمكننا العمل م ًعا كصف دراسي لحل مشاكلنا ‪ ،‬على قدم المساواة‪.‬‬

‫خيارا‬
‫ً‬ ‫نظرا للحكم االستبدادي لساكاياناجي وريوين مع فئتيهما ‪ ،‬لم يكن هذا النهج‬
‫ً‬
‫بالنسبة لهما‪.‬‬

‫يمكن القول أن فصلنا كان يتحول ببطء إلى شيء مشابه لكيفية عمل فصل ‪.Ichinose‬‬

‫الفجوة‬ ‫بعد ذلك ‪ ،‬سنحتاج إلى استخدام قوتنا لسد‬

 ‫الجزء األول‬

‫صالة األلعاب الرياضية‬

‫اجتمع الطالب والمدرسون على حد سواء معًا‪.‬‬

‫اصطف الجميع لمشاهدة الحفل بحماس‪ .‬كانت الشخصيات البارزة في المدرسة ‪ ،‬بما‬
‫في ذلك بعض األشخاص الذين ال نراهم بشكل طبيعي ‪ ،‬حاضرين جمي ًعا‪.‬‬

‫كانت هذه هي اللحظة التي اتخذ فيها طالب السنة الثالثة خطوة كبيرة إلى األمام نحو‬
‫بداية جديدة‪.‬‬

‫سواء كانوا هم الذين ينتقلون إلى التعليم العالي ‪ ،‬أو أولئك الذين كانوا يذهبون مباشرة‬
‫إلى العمل ‪ ،‬أو أولئك الذين توقفوا ‪ ،‬وفشلوا في العثور على طريقهم في طريق الحياة ‪،‬‬
‫كانوا جميعًا على وشك التوقف عن كونهم طفالً والركض نحو المجتمع بأقصى سرعة‪.‬‬

‫كنت افكر‪.‬‬

‫ماذا سيكون موقفي في تلك المرحلة بعد عامين؟ ما الذي سأفكر فيه بعد ذلك؟‬
‫أردت أن أصدق أنه حتى بعد تحديد المسار الذي سنتخذه في الحياة ‪ ،‬سنظل قادرين‬
‫على رسم هذه األحداث في قلوبنا‪.‬‬

‫أردت أن أصدق أن ما تعلمناه في هذه المدرسة سيكون حاس ًما للبقاء مثل الطعام‪.‬‬

‫"بعد ذلك ‪ ،‬أود دعوة الطالب الذين تخرجوا في الفصل ‪ A‬حتى المرحلة بعد ثالث‬
‫سنوات من العمل الشاق‪".‬‬

‫قال المضيف هذا من خالل ميكروفون‪.‬‬

 ‫كانت صالة األلعاب الرياضية الهادئة بالفعل مغطاة بصمت أعمق‪.‬‬

‫"ممثل الفئة ‪"- A‬‬

‫إذا كان االسم الذي تم استدعاؤه هنا لم يكن هوريكيتا مانابو أو أحد زمالئه في الفصل‬
‫‪...‬‬

‫هذا يعني أن نتائج االمتحان الخاص النهائي قد غيرت ترتيب فئات السنة الثالثة‪.‬‬

‫كان العديد من الطالب والمعلمين ينتظرون هذه اللحظة ‪ ،‬مع إيالء اهتمام وثيق لكلمات‬
‫المضيف‪.‬‬

‫ألنه طالما كنت مسجالً في هذه المدرسة ‪ ،‬فإن التخرج من الفصل ‪ A‬كان أعظم إنجاز‬
‫تم تحقيقه‪.‬‬

‫"هوريكيتا مانابو ‪ ،‬من فضلك اصعد إلى المسرح‪".‬‬

‫بعد أن تم استدعاء هذا االسم ‪ ،‬من المحتمل أن يتم التخلص من هوريكيتا من قاع قلبها‪.‬‬

‫على الرغم من أنني ال أعرف مقدار الضغط الذي مارسه ناغومو عليه ‪ ،‬إال أن‬
‫هوريكيتا األكبر ال يزال يتخرج من الصف ‪ A‬دون أي عوائق‪.‬‬

‫بشكل مثير لإلعجاب ‪ ،‬صعد إلى المنصة ‪ ،‬ووجه عينيه إلى الطالب والموظفين‪.‬‬

‫"تحيات‪ .‬في يوم الربيع الجميل هذا ‪ ،‬أرحب بكم في حفل التخرج هذا "‪.‬‬

‫بدأ خطاب هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫أبدى أوالً امتنانه لحفل التخرج الكبير نفسه‪ .‬ثم تحدث عما حدث قبل ثالث سنوات‬
‫عندما دخل المدرسة ألول مرة‪.‬‬

‫"ما زلت أتذكر بوضوح اليوم األول الذي دخلت فيه حرم المدرسة الثانوية المتطورة‪.‬‬
‫شعرت أن هناك أجواء مختلفة مقارنة بالمدارس العادية‪ .‬بينما كنت أتحمل عبء‬
 ‫المستقبل ‪ ،‬تعهدت بجعل هذه السنوات الثالث عا ًما مفيدًا "‪.‬‬

‫شعرت بنوع من الدفء من الطبيعة الحازمة والمرتبطة بخطابه‪.‬‬

‫شعر هوريكيتا األكبر بأنه شخص مختلف عن الشخص الذي قدم في نفس المرحلة التي‬
‫كان فيها رئيس مجلس الطالب قبل عام‪.‬‬

‫شعرت بهذا التغيير مع تقدم الخطاب‪.‬‬

‫لم يكن هو فقط‪ .‬كما نما طالب هذه المدرسة بشكل ملحوظ خالل هذا الوقت‪.‬‬

‫"على الرغم من أن هذه كانت مسألة شخصية ‪ ،‬فقد تحدثت إلى طالب السنة األولى‬
‫العام الماضي كممثل لمجلس الطالب‪".‬‬

‫كما لو كان يفكر في نفس الشيء الذي كنت أفكر فيه ‪ ،‬قال هذا هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫"مقارنة بما كنت عليه العام الماضي ‪ ،‬يمكنني أن أرى مدى تقدمك بلمحة واحدة‪".‬‬

‫قبل عام ‪ ،‬غيّر صمت هوريكيتا األكبر موقفنا في السنوات األولى المتقلبة‪.‬‬

‫كان هذا شيئًا لم يختبره العديد من الطالب من قبل‪ .‬واآلن في حفل التخرج هذا ‪ ،‬لم يكن‬
‫هناك طالب واحد يهمس‪.‬‬

‫نظرت إلينا عيون هوريكيتا األكبر سنا الدافئة ‪ ،‬كطالب على وشك التخرج‪.‬‬

‫"في الوقت نفسه ‪ ،‬آمل أن يقدم الطالب الذين سيصبحون قريبًا السنوات الثالثة الجديدة‬
‫ً‬
‫مثاال مناس ًبا للسنوات الثانية الجديدة لممارسة قوتهم بالكامل ‪ ،‬مع االلتزام باللوائح‬
‫المدرسية وممارسة االنضباط‪".‬‬

‫بعد بضع دقائق ‪ ،‬انتهى الخطاب ببطء‬

‫دورا في حياتنا‬
‫"أردت أن أؤكد لكم أن األشياء التي نتعلمها في هذه المدرسة لن تلعب ً‬
‫ضا أثمن ما لدينا‪".‬‬
‫المستقبلية فحسب ‪ ،‬بل ستصبح أي ً‬
 ‫حدق شقيق هوريكيتا مرة أخرى في الطالب قبله‪.‬‬

‫"الشخص الذي سيقف هنا ويتحدث إليكم العام المقبل ‪ ،‬والسنة التي تلي ذلك ‪ ،‬سيكون‬
‫قادرا على فهم ما أشعر به‪.‬‬
‫ً‬

‫الشخص الذي أعطى الوديعة‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬هل كان ناغومو هو المرشح األكثر احتماال لذلك؟‬

‫كان الطالب في السنة األولى ال يزالون يشاركون في حرب فوضوية‪ .‬من سيخرج في‬
‫القمة؟ هوريكيتا؟ اشينوس؟ ريووين؟ ساكاياناجي؟‬

‫صا آخر يحل محل أحد قادة الطبقات الحاليين؟‬

‫أم سيكون شخ ً‬

‫ولكن بعد ذلك مرة أخرى ‪ ،‬لم يمر سوى نصف وقتنا في المدرسة‪.‬‬

‫ستتغير الفصول في المستقبل مع طرد المزيد من الطالب‪.‬‬

‫ولكن مع ذلك ‪ ،‬فإن زعيم الفصل الذي فاز في المعركة النهائية فقط هو الذي يحق له‬
‫الوقوف على تلك المنصة‪.‬‬

‫"شكرا لكم جميعًا على السنوات الثالث الماضية‪".‬‬

‫ً‬ ‫واصل هوريكيتا األكبر ببطء‪.‬‬

‫سرعان ما وصل إلى نهايته‪.‬‬

‫أخيرا إلى‬
‫ً‬ ‫بعد إلقاء الخطاب على الطالب ‪ ،‬التفت بعد ذلك نحو المعلمين وخاطبهم ‪ ،‬ثم‬
‫المدرسة نفسها‪.‬‬

‫بعد ا لخطاب الكبير ‪ ،‬انتقل حفل التخرج إلى المرحلة التالية‪.‬‬

 ‫الجزء ‪2‬‬

‫بعد الحفل ‪ ،‬أخذنا زمام المبادرة في مغادرة الصالة الرياضية‪ .‬ثم عدنا إلى فصولنا‬
‫الدراسية‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬كان هناك لقاء شكر عقده الخريجون وجميع المعلمين وأولياء أمورهم‪.‬‬

‫وذكر أن الحفل أقامه الطالب وأولياء أمورهم تقديراً للمعلمين‪.‬‬

‫سمح لبقية الطالب بالعودة إلى مساكنهم الجامعية ‪ ،‬لكن أولئك الذين اقتربوا من السنة‬
‫ُ‬
‫الثالثة بسبب أنشطة النادي أو لسبب آخر كانوا يستعدون لتوديعهم بعد خروجهم‪.‬‬

‫ربما كان من أجل إهدائهم باقات ‪ ،‬أو ربما اعتراف‪.‬‬

‫بدا الطالب قلقين للغاية وفي نفس الوقت هادئين من التوتر‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬على الرغم من أننا يمكن أن نذكر هذا غدًا خالل الحفل الختامي ‪ ،‬فلنلخص‬
‫بإيجاز ما حدث هذا العام‪" .‬‬
‫بمجرد أن جلس الطالب في مقاعدهم ‪ ،‬تحدثت تشاباشيرا‪ -‬سنسي إلينا‪.‬‬

‫"أوالً وقبل كل شيء ‪ ،‬خالل االمتحان النهائي ‪ ،‬لقد حققت نتائج جديرة بالثناء على‬
‫ضا‬
‫الرغم من وجود طالب من الفئة" ‪" A‬كمعارضين‪ .‬يتفاجأ المعلمون اآلخرون أي ً‬
‫بنموكم "‪.‬‬

‫على الرغم من أنها كانت هزيمة ‪ ،‬إال أن تشاباشيرا‪ -‬سنسي ‪ ،‬التي كان عادة قاسية‬
‫علينا ‪ ،‬قدمت لنا الثناء‪.‬‬

‫"انطباعي عنكم يا رفاق تغير تما ًما منذ دخولكم المدرسة ألول مرة‪ .‬إنه ألمر ال يصدق‬
‫بصراحة أن تكونوا قادرين على النمو حتى هذه المرحلة "‪.‬‬

‫"لكن سنسي ‪ ،‬سنعود إلى الدرجة ‪ D‬مرة أخرى ‪ ،‬لذا أال يعني هذا أننا ما زلنا فاشلين؟‬
 ‫قال آيكي ‪ ،‬مستاء‪.‬‬

‫"للوهلة األولى ‪ ،‬يبدو أنكم عدت إلى المربع األول ‪ ،‬ولكن على مدار العام ‪ ،‬لقد نموتم‬
‫جمي ًعا‪ .‬ال تمانع في وجود فجوة بسيطة في درجات الصف ‪ ،‬فإن قوتك تقترب في الواقع‬
‫من الفئات األخرى "‪.‬‬

‫"أنا في الحقيقة خائف من أن تمدحينا بهذا الشكل‪ .‬سنسي ‪ ،‬ما الفائدة؟ "‬

‫حقيقة أن سودو كان يعبر عن قلقه تجاه مدح تشاباشيرا‪-‬سنسي كان له بعض المنطق‬
‫وراء ذلك‪.‬‬

‫بالنظر إلى النغمة غير المعهودة المريبة التي استخدمتها ‪ ،‬فإن إجراء االختبار فجأة في‬
‫الوقت الحالي لن يكون مفاجئًا‪.‬‬

‫"هذا ما أعتقده حقًا‪ .‬هذه هي سنتي الرابعة كمدرسة‪ .‬مقارنة بالفئة ‪ D‬السابقة ‪ ،‬أنتم حقًا‬
‫تتقدمون "‪.‬‬

‫نقتر تشاباشيرا‪-‬سنسي على السبورة برفق‪.‬‬

‫"على الرغم من أن الحفل الختامي غدًا ‪ ،‬مما يعني أنه لن يكون هناك أي فصول ‪،‬‬
‫تذكر أنه ال يزال يوم دراسي‪".‬‬

‫أنهت تشاباشيرا‪-‬سنسي المناقشة وفصلت الصف‪.‬‬

‫لم أكن أعرف عدد الطالب الذين سيذهبون إلى الصف الثالث ‪ ،‬ولكن ماذا ستفعل الفتاة‬
‫الموجودة في الطاولة بجواري؟‬

‫ضا‬
‫كانت أخت الطالب الذي لم يشغل منصب رئيس مجلس الطالب فحسب ‪ ،‬بل كان أي ً‬
‫الطالب الذي ألقى خطاب التخرج كقائد للصف ‪ A‬المتخرج‪.‬‬
 ‫تحدق هوريكيتا بال حراك في السبورة ‪ ،‬وتفكر بعمق‪.‬‬

‫على الرغم من أنني شعرت وكأنني إذا طعنت األفعى بال مباالة ‪ ،‬فسوف تعود للدغي ‪،‬‬
‫حاولت أن أسأل على أي حال‪.‬‬

‫"هل انت ذاهبة؟"‬

‫"مالذي تشير اليه؟"‬

‫"هذا ‪ ...‬يجب أن يكون واض ًحا ما أعنيه‪".‬‬

‫"هل تسأل إذا كنت سأرى أخي؟ إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فعندئذ ليس لدي أي خطط‬
‫للذهاب "‪.‬‬

‫كما قالت هوريكيتا ‪ ،‬تحركت نظرتها إلى مكان آخر‪.‬‬

‫لن تذهب ‪ ...‬هاه؟‬

‫"هل سنحت لك الفرصة بالفعل للتحدث معه؟"‬

‫"‪ ...‬ما عالقة هذا بك؟ لدينا جميعًا مشاكلنا الخاصة "‪.‬‬

‫لكن فقط لديك هذه المشكلة اآلن‪.‬‬

‫"إذا فاتتك هذه الفرصة ‪ ،‬فقد ال تكون هناك فرصة أخرى‪".‬‬

‫"هذا…"‬

‫على الرغم من أن عالقتهما كانت تتالشى ببطء ‪ ،‬إال أن حقيقة أنها ال تزال تُظهر ترددًا‬
‫تجاه هذه اللحظة المهمة كانت دليالً على عالقتهما المشوهة في السنوات األخيرة‪.‬‬
 ‫"سأذهب لرؤيته‪".‬‬

‫"همم؟ هل ستذهبين لتوديع أخيك؟ "‬

‫كثيرا ‪ ،‬فكان تعبير هوريكيتا مفاجئًا جدًا‬

‫كان ذلك بسبب حقيقة أنني لم أتفاعل مع الناس ً‬
‫بالنسبة لي‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني ال أتواصل معه بشكل جيد ‪ ،‬فقد تكون هذه هي المرة األخيرة التي‬
‫أراه فيها‪".‬‬

‫حسنًا ‪ ،‬لن يضر مجرد إلقاء التحية عليه‪.‬‬

‫"فعال…؟"‬

‫"هل لديك اسئلة؟"‬

‫"ال‪ .‬يمكنك فعل ما تشائين‪".‬‬

‫كشف وجهي بوضوح شكوكي حول سبب رغبتها في مقابلته ‪ ،‬لكن لم أستطع قول ذلك‬
‫بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫وقفت‪.‬‬

‫طلب من المدرسين الذهاب إلى اجتماع الشكر‪ .‬حتى القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‬‫ُ‬
‫لم يتمكن من اإلفالت من المشاركة‪.‬‬

‫"إلى أين تذهب؟"‬

‫"لقتل بعض الوقت‪ .‬ليس لدي ما أفعله حتى نهاية اجتماع الشكر‪ .‬هل يمكنك أن‬
 ‫تنتظريني إذا كنت ستقابلين أخيك؟ "‬

‫"…سأفكر بذلك‪ .‬كم من الوقت ستستغرق؟ "‬

‫على الرغم من أنها قالت إنها لم تخطط للذهاب ‪ ،‬يبدو أنها غيرت رأيها‪.‬‬

‫"انا ال اعرف‪ .‬ربما ساعة أو ساعتين "‪.‬‬

 ‫الجزء ‪3‬‬

‫في االمس‬

‫في الليلة التي انتهى فيها اختبار اختيار الحدث ‪ ،‬اتصلت بشخص معين‪.‬‬

‫"مرحبًا ‪ ،‬ساكاياناغي هنا‪".‬‬

‫كان صوت شخص بالغ هادئ‪.‬‬

‫من اتصلت به لم ت كن ساكاياناجي أريسو أو شقيقها‪ .‬كان والدها‪ .‬رئيس ساكاياناجي ‪،‬‬
‫الذي تم حجزه بسبب فخ نصبه تسوكيشيرو‪ .‬من المؤكد أنه لن يتعرف على رقم الهاتف‬
‫هذا‪.‬‬

‫"آسف إلزعاجك هذا في وقت متأخر من الليل‪ .‬أنا لم أرك منذ فترة‪ .‬إنه أنا أيانوكوجي‬
‫"‪.‬‬

‫قلت ذلك ألخبره من أنا‪.‬‬

‫"همم؟ أيانوكوجي؟ ‪ ...‬هل أنت أيانوكوجي كيوتاكا؟ "‬

‫عند سماع صوت مألوف وصوتي ‪ ،‬فهم الرئيس ساكياناجي واستمر في الحديث بنبرة‬
‫مندهشة‪.‬‬

‫كان علي أن أخبره أنني ال أتصل من أجل المتعة فقط‪.‬‬

‫"أعتذر عن االتصال بك فجأة‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬أنا فقط مندهش‪ .‬كيف عرفت رقم هاتفي؟ "‬
 ‫"سألت ابنتك عن رقم الهاتف الذي يجب أن أتصل به عندما أريد االتصال بشخصية‬
‫مهمة في المدرسة‪" .‬‬

‫في طريق العودة إلى المنزل بعد االمتحان النهائي ‪ ،‬سألت ساكاياناغي هذا وأخبرتني‪.‬‬

‫"اتضح أن الرئيس حتى سيخبر ابنته برقم هاتفه‪".‬‬

‫صا من شأنه أن ينحاز إلى أحد الجانبين ‪ ،‬بدا أنه يحب ابنته حقًا بما‬
‫ألنه لم يكن شخ ً‬
‫يكفي إلخبارها بذلك‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ...‬هذا ما اعتقدته ‪ ،‬لكن رد رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي كان غير متوقع‪.‬‬

‫"ماذا؟ ال ‪ ...‬لم أخبر ابنتي برقم هاتفي "‪ .‬والمثير للدهشة أنه نفى ذلك‪.‬‬

‫"متى وأين اكتشفت ذلك؟"‬

‫قال رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي بابتسامة قسرية‪ .‬من الطريقة التي قالها ‪ ،‬ال يبدو‬
‫األمر مزيفًا‪.‬‬

‫"هل من المفترض أن يكون رقم الرئيس سرا؟"‬

‫"بالطبع ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬كل المعلمين يعرفون ‪ ،‬ويجب أن تكون هناك سجالت من المعلومات‬
‫المرسلة إلى األشخاص المعنيين ‪"...‬‬

‫في هذه الحالة ‪ ،‬لن يكون من الصعب جدًا الحصول على رقمه‪ .‬لن يكون من‬
‫المستغرب إذا رآته ساكاياناجي أريسو في مكان ما وكتبته‪ .‬كان هناك شيء واحد‬
‫أربكني‪.‬‬

‫كان الرئيس ساكياناجي رجالً سيفرض العدالة حتى في وجه ابنته اللطيفة‪ .‬لم أكن أعتقد‬
‫أنه سيساعد من بكى من أجلها‪.‬‬
 ‫فلماذا تدون عن عمد رقم الهاتف إذا لم يكن إلبالغه أو التحدث مع والدها باعتبارها‬
‫ابنته؟‬

‫أتذكر عندما سألت ساكاياناغي عن رقم هاتف رئيس مجلس اإلدارة ‪ ،‬فقد التزمت بذلك‬
‫بسعادة‪.‬‬

‫ربما توقعت ساكاياناجي أنني قد أواجه مشكلة ذات يوم وأطلب منها رقم هاتف رئيس‬
‫مجلس اإلدارة‪.‬‬

‫"إذن ‪ ...‬كيف يجب أن أتفاعل مع إتصالك؟"‬

‫بالمقارنة مع طريقة حصول أريسو على رقم هاتفه ‪ ،‬كان إتصالي أكثر أهمية وبشكل‬
‫ظاهر‪.‬‬

‫لم يسمع الطالب باالتصال برئيس مجلس اإلدارة مباشرة ‪ ،‬فضالً عن كونهم على ما‬
‫يبدو غير مرحب بهم‪.‬‬

‫"ال توجد قواعد تنص على أنه ال يمكن للطالب االتصال بالرئيس ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫يجب تأكيد ذلك أوالً‪.‬‬

‫إذا تم رفض ما قلته اآلن ‪ ،‬فلن أتمكن من مواصلة الحديث معه‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬ال توجد قاعدة من هذا القبيل ‪ ،‬لذلك لن أقوم بإنهاء المكالمة اآلن‪ ".‬يمكننا‬
‫تطوير الموضوع بهذه الطريقة‪.‬‬

‫"أنا شخصيا ً أعتقد أنه يجب إنهاء المكالمة في أقرب وقت ممكن‪ .‬ماذا تريد مني؟"‬

‫بدا مرتب ًكا بعض الشيء ‪ ،‬لكن ال يبدو أنه يلومني على مضايقته‪.‬‬
‫كان ذلك بسبب عدم وجود قواعد تنص على عدم تمكن الطالب من االتصال بالرئيس‪.‬‬

‫"الرئيس ساكاياناجي ‪ ،‬سمعت أنك اآلن قيد اإلقامة الجبرية لالشتباه في ارتكابك‬
‫مخالفات‪ .‬هل هذا صحيح؟"‬

‫"هذا سؤال مباشر جدًا قادم من طالب‪ .‬من غير المناسب لطالب في مدرستنا أن يطلب‬
‫مثل هذه األشياء من رئيس مجلس اإلدارة "‪.‬‬

‫في النهاية ‪ ،‬تجنب السؤال بأدب‪.‬‬

‫لكن السؤال كان مرتب ً‬

‫طا بشكل مباشر بالموضوع الذي أردت مناقشته‪ .‬لنكن أكثر‬
‫إلحا ًحا‪.‬‬

‫"إذا أمكن ‪ ،‬هل يمكنك اإلجابة على سؤالي؟"‬

‫"‪ ...‬أيانوكوجي كيوتاكا ‪ ،‬على الرغم من أنني ال أعرف ما هو هدفك ‪ ،‬ال يمكنني‬
‫اإلجابة على سؤالك‪ .‬ليس لدي سبب ألخبرك لماذا‪.‬‬

‫"ألنه ليس من المناسب أن يعرف الطالب ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"نعم‪ .‬هذا األمر ال عالقة له بك "‪.‬‬

‫مع األخذ في االعتبار الوضع الحالي وموقف رئيس مجلس اإلدارة ‪، Sakayanagi‬‬
‫باإلضافة إلى حقيقة أن األمر المطروح ال عالقة له بالطالب ‪ ،‬فإن هذا الرفض كان‬
‫الرد الطبيعي‪.‬‬

‫"أنا أعرف هذا جيدًا‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لدي أسبابي الخاصة لطلب ذلك "‪ .‬بادئ ذي بدء ‪،‬‬
‫كان من الضروري إخبار الرئيس ساكاياناجي بموقفي‪.‬‬
 ‫"على الرغم من أنني ال أعرف أسبابك ‪ ،‬فأنت ال تزال طال ًبا في هذه المدرسة‪ .‬ال يهم‬
‫حتى لو كانت ساكاياغاني بدالً منك ‪ ،‬فإن موقفي هو نفسه‪ .‬هل نسيت هذا المفهوم؟ "‬
‫وأوضح هذا بجدية‪.‬‬

‫يمكنك أن ترى أنه كان رجالً بار ًعا فقط من حديثنا القصير‪.‬‬

‫"بالطبع ‪ ،‬العالقة بيني وبين رئيس مجلس اإلدارة هي مجرد عالقة بين طالب ومعلم ‪،‬‬
‫وهي ليست أكثر من ذلك‪ .‬ال ‪ ،‬ال أعتقد أنني نسيت "‪.‬‬

‫ألن هذا كان موقفًا خا ً‬

‫صا ‪ ،‬لم أستطع جعله يغلق المكالمة‪.‬‬

‫"إذا كان هذ ا هو الحال ‪ ،‬فإن هذه المكالمة قد انتهت‪ .‬سوف أنسى كل ما حدث هنا اليوم‬
‫‪"-‬‬

‫"ال ‪ ،‬إذا قمت بذلك ‪ ،‬فلن نتمكن أبدًا من التخلص من الوجود األجنبي في المدرسة‪".‬‬

‫سأستخدم هذه الجملة إلرسال إشارة إلى الرئيس ساكاياناجي ‪ ،‬مما يسمح له بفهم‬
‫الموقف‪.‬‬

‫"هل تقول أن هناك جس ًما غري ًبا في مدرستنا؟"‬

‫"نعم‪ .‬هذا الجسم الغريب الذي أشير إليه هو القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو "‪ .‬لقد‬
‫وصلت مباشرة إلى النقطة المهمة ‪ ،‬حيث ال فائدة من إبطاء األمر‪.‬‬

‫"‪ ....‬ماذا يفعل تسوكيشيرو؟"‬

‫تغيرت نبرة الطرف اآلخر ولو للحظة‪.‬‬

‫بسبب ما ربطه بـ ‪ ، Tsukishiro‬خطرت هذه الصلة على الفور إلى ذهنه‪.‬‬

‫"خالل امتحان مهم بين الطالب ‪ ،‬تصرف القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو بمفرده‬
 ‫لعرقلة مسار المنافسة‪ .‬أال يعرف الرئيس ساكاياناجي بهذا األمر؟ "‬

‫"أنا ال أعرف ما الذي تتحدث عنه‪ .‬تدخل تسوكيشيرو في االمتحان؟ ما يجري بحق‬
‫الجحيم…"‬

‫على أية حال ‪ ،‬بدا أن الرئيس ساكاياناجي جاهل بالوضع على السطح‪.‬‬

‫ألنه لم يكن يعرف نواياي الحقيقية ‪ ،‬كان هذا هو أفضل رد‪.‬‬

‫"كان رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي مشتب ًها بارتكاب مخالفات ‪ ،‬واستغل القائم‬
‫بأعمال المدير تسوكيشيرو هذه الفرصة‪ .‬ربما يكون ذلك ألنك كنت تقدر اإلنصاف‬
‫كثيرا ‪ ،‬ونتيجة لذلك ‪ ،‬كنت عائقًا جدًا لما يريده حقًا "‪.‬‬
‫ً‬

‫على الجانب اآلخر من الهاتف ‪ ،‬بدا أن رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي يفكر في شيء‬
‫ما‪.‬‬

‫على الرغم من أننا نتشارك نو ًعا ما من االتصال مع بعضنا البعض من خالل الغرفة‬
‫البيضاء ‪ ،‬إال أنني كنت ما زلت مجرد طالب عادي‪.‬‬

‫لم تكن شؤون الكبار شيئًا يجب مناقشته معي‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كان كل هذا متعلقًا بي ‪،‬‬
‫فقد كانت قصة مختلفة‪.‬‬

‫كان ينبغي أن يكون رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي على علم بهذا منذ البداية‪.‬‬

‫ولكن طالما لم يكن هناك ضرر واضح ‪ ،‬فلن تتمكن اإلدارة العليا للمدرسة من اتخاذ أي‬
‫إجراء‪.‬‬

‫صا لديه‬
‫"لماذا يفعل تسوكيشيرو مثل هذا الشيء؟ إنه بالفعل رجل قوي‪ .‬إنه ليس شخ ً‬
‫أي سبب الستهداف شخص مثلي عن قصد‪ .‬قادم إلى المدرسة لعرقلة االمتحان؟ ال أرى‬
‫أي حاجة لذلك "‪.‬‬
 ‫كان هذا هو التأكيد النهائي الذي احتاجه‪.‬‬

‫تأكيد ما إذا كان على استعداد لمشاركة المعلومات معي على قدم المساواة‪.‬‬

‫"هدف ‪ Tsukishiro‬هو طرد ي من هذه المدرسة‪ .‬هذا هو السبب الوحيد لمجيئه إلى‬
‫هنا "‪.‬‬

‫هنا تحدثت عما اعتبرته حقيقة ثابتة عنه‪.‬‬

‫"إذا كان هذا ال أساس له ‪ ،‬فعندئذ ال يسعني إال أن أشك في ذلك‪".‬‬

‫"أعلم ذلك ‪ ،‬لكن ليس لدي وقت للتفاوض معك على مهل‪ .‬هذا الرجل مصمم على‬
‫تحقيق هدفه ‪ ،‬بوسائل عادلة أو كريهة "‪.‬‬

‫كان هذا يعتمد على مدى فهم الرئيس لوالدي‪.‬‬

‫قادرا على معرفة ما قصدته‪.‬‬

‫إذا كانت العالقة ضعيفة فقط ‪ ،‬فلن يكون ً‬

‫لكن بنا ًء على محادثتنا السابقة ‪ ،‬كان بإمكاني تخمين ما سيقوله تقريبًا‪.‬‬

‫لقد فهم الرئيس ساكايانجي أفكار والدي ومشاعره جيدًا‪.‬‬

‫"أنت تقول هذا المعنى ‪ ...‬يحاول والدك استعادتك بهذه الطريقة؟"‬

‫يمكن استخدام الجملة التي قيلت للتو لتأكيد أنه كان يتظاهر بالجهل‪.‬‬

‫لم أقل بعد أن تسوكيشيرو كان تحت سيطرة والدي‪.‬‬

‫دون تأكيد هذه النقطة ‪ ،‬ربط هذا الوضع بوالدي‪.‬‬

‫كان هذا دليالً‪.‬‬

 ‫"قلت أنه كان هناك عائق خارجي في نهاية االمتحان الخاص بنهاية العام ‪ ،‬ولكن هل‬
‫حدث أي ضرر فعلي؟"‬

‫بالطبع ‪ ،‬لم يكن لدى الرئيس ساكاياناجي أي طريقة لمعرفة الظروف الكامنة وراء‬
‫االمتحان الخاص‪.‬‬

‫إذا كان يعلم ‪ ،‬لكان قد توصل إلى حل اآلن‪.‬‬

‫"سأشرح بالتفصيل‪".‬‬

‫في نهاية العام امتحان خاص ‪ ،‬سيطر تسوكيشيرو على النظام وعبث بإجاباتي‪.‬‬

‫إلزالة نقاط الحماية الخاصة بي ‪ ،‬كان بحاجة إلى انتزاع فوز واحد مني‪.‬‬

‫فوزا واحدًا ‪ ،‬إال أنه كان ال يزال يمثل حدثًا أثر على العام‬
‫على الرغم من أنه كان ً‬
‫بأكمله‪.‬‬

‫إذا حصلنا على هذا االنتصار ‪ ،‬فإن طبقتنا كانت ستندفع إلى صفوف الطبقات العليا‪.‬‬

‫عندما شرحت األمور ‪ ،‬تالشت ردوده‪.‬‬

‫من أجل طرد طالب واحد ‪ ،‬كان ‪ Tsukishiro‬على استعداد لفعل ما فعله‪ .‬كانت هذه‬
‫حقيقة مؤكدة‪.‬‬

‫لكنها لم تنته عند هذا الحد‪.‬‬

‫هذا لن يتوقف ‪ ،‬طالما أن الطالب المسمى ‪ Ayanokouji Kiyotaka‬كان ال يزال في‬

‫المدرسة‪ .‬هذه كانت البداية فقط‪.‬‬

‫"هذا هو الوضع‪ .‬هل تصدق ذلك؟ "‬

 ‫في الوضع الطبيعي ‪ ،‬ال توجد مساعدة إذا تم رفض ما قلته باعتباره مزحة للطالب‪.‬‬

‫لكن الرئيس ساكاياناجي كان يعرف والدي ‪ ،‬وكان يعرف ماضي‪.‬‬

‫وبطبيعة الحال ‪ ،‬توصل إلى نتيجة‪ .‬استنتاج ما إذا كان هذا قد حدث بالفعل أم لم يحدث‪.‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬يمكنني فقط أن أصدق ما قلته‪ .‬لقد جاء إلى هذه المدرسة‬
‫بهدف وحيد هو طردك‪ .‬سمعت أنهم كانوا يطبقون نظا ًما جديدًا ‪ ،‬فهل هذا مرتبط ‪" ...‬‬

‫صا للطالب والمدرسة ‪ ،‬في الواقع ‪ ،‬لم يكن‬

‫على الرغم من أن النظام الجديد كان مخص ً‬
‫هذا سوى طريقة أخرى لطردي من المدرسة ‪.‬‬

‫"أنت تقول أنه من أجل طردك ‪ ،‬هو على استعداد لتجاهل كل شيء آخر؟ اآلن أفهم‬
‫سبب اتصالك بي‪ .‬بالنسبة للطالب ‪ ،‬هذا موقف ال مفر منه "‪.‬‬

‫بما أن الرئيس ساكاياغاني قال ذلك ‪ ،‬فمن المحتمل أنه فهم حجم الموقف‪.‬‬

‫"لكي تأتي إلي ‪ ،‬هل هذا ألنك تريد مساعدتي؟"‬

‫"الى حد ما‪".‬‬

‫اعترفت بهذا‪.‬‬

‫العين بالعين والسن بالسن‪.‬‬

‫ال يمكن التعامل مع المشكالت داخل المدرسة إال من خالل األشخاص داخل المدرسة‪.‬‬

‫صا يمكنه االتصال بالمدير بالنيابة‬

‫ضا شخ ً‬
‫ضا ‪ ،‬يجب أن يكون هذا الشخص أي ً‬
‫أي ً‬
‫بسهولة‪.‬‬
 ‫"لكن قبل ذلك ‪ ،‬أود أن أسأل…‪ .‬ال ‪ ،‬أود تأكيد شيء ما "‪.‬‬

‫"ما هذا؟"‬

‫بغض النظر عما إذا كان بإمكاني اإلجابة على السؤال أم ال ‪ ،‬فقد كنت على استعداد‬
‫إلعطاء إجابة ترضيه‪.‬‬

‫"مواجهة ‪ ، Tsukishiro‬الذي يمكنه حتى التدخل بنتائج امتحانات خاصة ‪ ،‬ستكون‬

‫هذه معركة صعبة للغاية بالنسبة لك‪ .‬بما أنك لجأت إلى طلب المساعدة مني ‪ ،‬فال شك‬
‫في أن هذا وصل إلى مستوى األزمة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ما زلت هادئًا بشكل غير عادي "‪.‬‬

‫ثم تابع‪.‬‬

‫"إذا فهمت شيئًا خاطئًا ‪ ،‬فسوف أصححه لك‪ .‬ل كن ليس لدي الثقة وال المنصب للتأكد من‬
‫تلبية توقعاتك "‪.‬‬

‫أعرف ما الذي يحاول قوله‪.‬‬

‫ال يمكن للرئيس ساكاياغاني طرد تسوكيشيرو‪.‬‬

‫إذا كنت أتصل به بهذه التوقعات ‪ ،‬كان يقول إنني قد سلكت الطريق الخطأ‪.‬‬

‫"أنا مسجون اآلن لالشتباه في ارتكاب مخالفات ‪ ،‬وليس لدي حتى طريقة للخروج من‬
‫هذا الموقف‪ .‬إذا كانت توقعاتك بالنسبة لي في هذه الحالة عالية جدًا ‪ ،‬فلن يؤدي ذلك إال‬
‫إلى تعقيدات لكلينا "‪.‬‬

‫لقد أكد بوضوح على الجزء التالي ‪ ،‬لذلك لم يشعر بأي قلق‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬إذا كان هذا مجرد طلب للمساعدة ‪ ،‬فسيكون هذا هو الحال‪".‬‬
 ‫"ماذا؟"‬

‫"حتى اآلن ‪ ،‬أعتقد أنني كنت أعيش في هذه المدرسة بشكل خفي قدر اإلمكان‪ .‬ألنني‬
‫دخلت هذه المدرسة معتقدًا أنني سأعيش كطالب عادي لمدة ‪ 3‬سنوات "‪.‬‬

‫كان هذا هو سبب مجيئي إلى هذه المدرسة‪ .‬رغبتي ‪ ،‬نيتي األصلية‪.‬‬

‫ضا المرة األولى في حياتي التي أضع فيها أهدافي الخاصة ‪ ،‬وسعيت إلى‬
‫"إنها أي ً‬
‫تحقيقها‪".‬‬

‫"‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬أعرف ذلك ً‬

‫كثيرا ‪ ،‬ولهذا قبلتك‪".‬‬

‫على الرغم من أنني ال أعرف كيف حدث ذلك ‪ ،‬إال أنني كنت ال أزال ممتنًا لهذا العمل‬
‫اللطيف‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬إذا سمحت للمدير بالنيابة بالتدخل بهذه الطريقة ‪ ،‬فلن يكون هناك ضمان‬
‫لبقائي في هذه المدرسة كطالب عادي‪".‬‬

‫كان تسوكيشيرو يسيء استخدام منصبه الستخدام أساليب لم أفكر فيها من قبل‪.‬‬

‫ال يمكن لإلجراءات المضادة القذرة مواجهة ما يمكن أن يفعله تسوكيشيرو كشخصية‬
‫مرجعية‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬المنصب الذي أنا فيه اآلن لن يعمل شيء‪.‬‬

‫"إذن هذا هو سبب جئت من أجلي للمساعدة؟"‬

‫"الغرض من المكالمة ليس مطالبة رئيس ساكاياناجي بإيقاف تسوكيشيرو‪ .‬إذا استخدم‬
‫الطرف الخصم استراتيجيات كسر القواعد ‪ ،‬فسأقوم باتخاذ اإلجراءات المناسبة‪ .‬نتيجة‬
‫لذلك ‪ ،‬قد تتورط المدرسة في االضطراب "‪.‬‬
 ‫"إذن األمر كذلك‪ .‬بعبارة أخرى ‪ ،‬لقد اتصلت بي ألن ‪" ...‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬في حالة وقوع حادث ‪ ،‬ال غنى عن وجود مؤيد‪".‬‬

‫ال أريده أن يتخلص من ‪ Tsukishiro‬من أجلي ‪ ،‬لكن بدالً من ذلك ‪ ،‬أردت منه أن‬
‫يمنع العواقب التي قد تصيبني عندما أتخلص من ‪ Tsukishiro‬بنفسي‪.‬‬

‫إنه مثل هذا‪ .‬إذا استخدمت سكينًا لرد أحد المهاجمين ‪ ،‬فال يزال يتعين وجود شاهد‬
‫للتحقق من أنه دفاع عن النفس‪.‬‬

‫ستكون مساعدة المدرسة ضرورية في ذلك الوقت‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬في ذلك الوقت ‪ ،‬سيكون الرئيس ساياكاناجي أكبر ورقة رابحة لي‪.‬‬

‫طالما تم القضاء على الشكوك المحيطة بإقالة تسوكيشيرو ‪ ،‬فسيتم استعادة منصب‬
‫الرئيس‪.‬‬

‫بالنسبة للرئيس ساكاياناجي إلزالة هذه الشكوك بسالسة ‪ ،‬فإن حقيقة أنني كنت في هذا‬
‫الموقف سيكون مفيدًا ‪ ،‬ألنني ال أحب اللجوء إلى العنف‪.‬‬

‫يجب أن يكون مترددًا بعض الشيء في إعطاء األمل لطفل ‪ ،‬ولذا كنت بحاجة إلى‬
‫التخلص من هذا التردد‪.‬‬

‫"لكن هل يمكنك حقًا إيقاف تسوكيشيرو؟ على الرغم من أنه من الصعب القول ‪ ،‬بالنسبة‬
‫للطالب ‪ ،‬هذا ‪" ...‬‬

‫كان صحي ًحا أن تسوكيشيرو ‪ ،‬الذي كان يتمتع بسلطة الرئيس ‪ ،‬سيكون مزع ًجا للتعامل‬
‫معه‪ .‬ال يمكن طرده بسبب الرسوب في االمتحان ‪ ،‬والذي كان مختلفًا ً‬
‫كثيرا مقارنة‬
‫بالطالب‪.‬‬

‫يضاف إلى حقيقة أنه لم يظهر نفسه في كثير من األحيان ‪ ،‬لم تكن هناك فرص كثيرة‬
 ‫لشن هجوم‪.‬‬

‫فقط عندما يتصرف سنكون قادرين على التعامل مع وجوده االحتيالي‪.‬‬

‫"بما أنني ال أستطيع القيام بالخطوة األولى ‪ ،‬فسوف أتابع تصرفات تسوكيشيرو‪".‬‬

‫"ولكن هل يمكنك الصمود في وجه هجماته أثناء القيام بذلك؟"‬

‫"هناك العديد من األشياء التي يجب القيام بها اآلن‪ .‬بادئ ذي بدء ‪ ،‬من الضروري‬
‫إرساء األساس لشبكتنا الدفاعية "‪.‬‬

‫إذا كان ذلك بموجب تعليمات هذا الرجل ‪ ،‬فلن يستغرق تسوكيشيرو وقتًا طويالً لتنفيذ‬
‫خطته‪.‬‬

‫أخيرا من المدرسة بعد عام أو عامين ‪ ،‬فسيكون ذلك بال معنى‪ .‬إذا أراد‬
‫ً‬ ‫إذا طردني‬
‫الفوز بشكل حاسم ‪ ،‬فستحدث المعركة الرئيسية بعد عطلة الربيع ‪ ،‬في أبريل‪ .‬إذا فزنا‬
‫عليه ‪ ،‬فلن نحتاج حتى إلى فعل أي شيء آخر إلجباره على الوقوع في مأزق‪ .‬ولكن‬
‫بعد أن أجبر على الدخول في ضائقة يائسة ‪ ،‬سيرد بإجراءات أكثر صرامة‪.‬‬

‫"ضيق الوقت هو أكبر نقاط ضعف هذا الشخص‪".‬‬

‫ولكن بحلول الوقت الذي يحدث فيه ذلك ‪ ،‬سأكون قد قمت بالفعل باالستعدادات ‪ ،‬وعلى‬
‫استعداد لمواجهته‪.‬‬

‫"ال أعتقد أن هذا شيء يجب على الطالب قوله عن أحد أعضاء هيئة التدريس‬
‫بالمدرسة‪ .‬إذا سمع شخص عادي ذلك ‪ ،‬فسيكون الرد هو الغضب ‪ ...‬لكن بما أنني أعلم‬
‫أنك ابن سنسي ‪ ،‬فأنا قادر على قبول ذلك "‪.‬‬

‫"تجاه األشخاص الذين يستحقون االحترام ‪ ،‬سأتبنى موقفًا مناسبًا‪ .‬لكنني ال أنوي‬
‫مسامحة شخص تدخل بقوة في منافسينا "‪.‬‬
 ‫لم يكن لدى الرئيس ساكياناجي ما يقوله لذلك وقبل ذلك كشيء طبيعي يسمعه كل يوم‪.‬‬

‫"على الرغم من أنك تقول إن هذا أمر ال يغتفر ‪ ،‬كيف تخطط لوقف تدخل‬
‫تسوكيشيرو؟"‬

‫أراد أن يعرف كيف يجب أن نوسع شبكتنا الدفاعية‪ .‬كنت قد قررت بالفعل ما يجب‬
‫القيام به‪.‬‬

‫لمنع مخالفات ‪ ، Tsukishiro‬سيتعين علينا االستعانة بطاقم المدرسة‪.‬‬

‫"أول شيء أحتاجه هو شخص في المدرسة يمكنه محاربة تسوكيشيرو بنشاط‪ .‬إذا تمكنا‬
‫من مراقبته عن كثب ‪ ،‬فيمكننا إعاقة حريته ‪ ،‬ومنعه من التصرف بسهولة كما فعل في‬
‫المرة السابقة "‪.‬‬

‫لم نتمكن من السماح لخصمنا بفعل ما يريد‪ .‬كان هذا إجرا ًء يجب اتخاذه بغض النظر‬
‫عن الوضع ‪ ،‬وهي استراتيجية ال يمكن تجاهلها‪.‬‬

‫لم نكن بحاجة بالضرورة إلى شخص قوي مثله ‪ ،‬مجرد شخص لديه الشجاعة الكافية‬
‫لمواجهته‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬بدونهم ‪ ،‬ال أعتقد أن خطتك يمكن أن تكون موجودة"‪ .‬يبدو أن الرئيس‬
‫ضا ما كنت أبحث عنه‪ .‬لم أكن أعرف حالة المدرسة‪ .‬بمن تثق‬
‫ساكاياناجي اكتشف أي ً‬
‫ومن ال تثق به‪.‬‬

‫من بين كل األشخاص في هذه المدرسة ‪ ،‬كان من غير المعروف ما إذا كان هناك‬
‫شخص ما على استعداد لتطبيق العدالة‪.‬‬

‫كان هناك أيضا احتمال أن يكون هناك بعض المعلمين الذين تحولوا إلى جانب‬
‫تسوكيشيرو‪.‬‬

‫على الجانب اآلخر من الهاتف ‪ ،‬بدا أن الرئيس ساكاياناجي يفكر في أفكاره‪.‬‬

 ‫لقد حدد اختيار موظفينا مصيرنا ‪ ،‬ولم يكن أحد يعرف ذلك أفضل من الرئيس‬
‫ساكاياناجي‬

‫"هل تعرف تشاباشيرا‪ -‬سنسي؟ طلبت منها أن تعتني بك "‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬يبدو أنها تفهم وضعي‪".‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬يبدو أن لديها القليل من المعرفة تجاه وضعك غير الواقعي‪".‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬ما إذا كان يمكن استخدامها شيء آخر‪.‬‬

‫"ال أعتقد أنه يمكننا تجاهل شخص يفهم الوضع‪ .‬بد ًءا منها ‪ ،‬يمكننا معرفة المعلمين‬
‫الذين يمكن الوثوق بهم وإحضارهم إلى جانبنا‪ .‬هذه هي أفضل طريقة "‪.‬‬

‫حاول والدي إجباري على ترك المدرسة من خالل إجبار رئيس مجلس اإلدارة‬
‫سرا نتائج االمتحانات المدرسية‪ .‬محاولة شرح ذلك‬
‫ساكاياناجي على التنحي ‪ ،‬ثم اختلق ً‬
‫ألي شخص فقط سيكون من الصعب القيام به ‪ ،‬ولكن إذا تمكنت تشاباشيرا‪ -‬سنسي من‬
‫تأكيد ما حدث وتوضيحه ‪ ،‬فسيكون الوضع مختلفًا‪.‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال‪"--‬‬

‫بعد قليل من التفكير ‪ ،‬أعطى الرئيس ساكاياناجي إجابته‪.‬‬

‫"بالتأكيد ‪ ،‬يجب أن يكون مدرس الصف ‪ A-1‬ماشيما‪-‬سينسي هو األنسب‪ .‬إنه‬

‫المسؤول عن امتحانات السنة األولى ‪ ،‬وهو مدرس ممتاز يضع طالبه قبل أي شيء‬
‫آخر‪.‬‬

‫"هل يمكن أن يقبل حقًا هذه القصة غير الواقعية؟"‬

‫"من الصعب أن أقول ‪ ...‬لن يصدق ذلك على الفور‪ .‬ولكن بمجرد أن يفهم أن هذه هي‬
 ‫الحقيقة ‪ ،‬فإنه بالتأكيد سيقف بجانب الطالب‪ .‬أستطيع أن أشهد على ذلك‪ .‬لن يستسلم‬
‫للسلطة وسوف يقوم بمعتقداته "‪.‬‬

‫راض‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫إذا لم يكن هناك شخص آخر أكثر مالءمة مما كان عليه ‪ ،‬فلن أكون غير‬
‫سا مثل هذا بالقرب مني ‪ ،‬لم تكن عودة سيئة‪.‬‬
‫مع العلم أن هناك مدر ً‬

‫"لدي توقعات كبيرة له و تشاباشيرا‪ -‬سنسي ‪ ،‬الذان تخرجا في نفس العام‪ .‬ال ينبغي أن‬
‫يكون من الصعب التحدث إليهم "‪.‬‬

‫"أرى‪ .‬انه ماشيما سنسي ‪ ،‬أليس كذلك؟ سأتحدث أوالً مع تشاباشيرا ‪-‬سنسي ‪ ،‬وبعد ذلك‬
‫سأفعل ما بوسعي للتأكد من أن المحادثة تسير بسالسة "‪.‬‬

‫"هذا لن يكون سهال‪ .‬الناس في كل مكان ‪ ،‬وكاميرات المراقبة منتشرة في جميع أنحاء‬
‫المدرسة‪ .‬سيتعين عليك التفكير في وقت ومكان االجتماع بعناية شديدة "‪.‬‬

‫لم يراقبني تسوكيشيرو على مدار الساعة طوال أيام األسبوع ‪ ،‬ولكن مع ذلك ‪ ،‬لن‬
‫تكون مفاجئة إذا كان لديه نوع من نظام اإلنذار‪ .‬إذا اكتشف أنني كنت أقابل ماشيما‪-‬‬
‫سنسي سراً ‪ ،‬فسيكون ذلك مريبًا للغاية‪.‬‬

‫لم أكن أعرف أين كان تسوكيشيرو عادة ‪ ،‬لكن كان بإمكانه التنقل بحرية في جميع‬
‫أنحاء المدرسة‪ .‬إذا اصطدمت به في الزاوية اآلن ‪ ،‬فلن يكون ذلك مفاجئًا على‬
‫اإلطالق‪.‬‬

‫"سيكون من األسهل بالنسبة لي أن أتصرف إذا قدمت لي بعض االقتراحات‪".‬‬

‫لقد طلبت النصيحة من رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي ‪ ،‬الذي كان يعرف الموظفين‬
‫في المدرسة الثانوية المتطورة أكثر من أي شخص آخر ‪ ،‬والذي فهم مدرسة‬
‫‪ Advanced Nurturing‬الثانوية أكثر من أي شخص آخر وفهم واجبات المدير‪.‬‬

‫"إذا كنت تريد التصرف في أسرع وقت ممكن ‪ ...‬فعليك القيام بذلك‪ .‬بعد حفل التخرج ‪،‬‬
‫يجب على طالب السنة الثالثة والمعلمين حضور الحفل الختامي بعد ذلك‪ .‬وفقًا للتقاليد ‪،‬‬
 ‫ضا‪ .‬بعبارة أخرى ‪ ،‬سيذهب ‪ Tsukishiro‬بالتأكيد‬ ‫يجب أن يحضر المدير كل عام أي ً‬
‫ويشارك‪ .‬بغض النظر عما إذا كان مهت ًما بذلك أم ال ‪ ،‬فال يزال يتعين عليه أداء واجباته‬
‫"‪.‬‬

‫"لذا ‪ ،‬إذا أهمل دوره كرئيس ‪ ،‬فسيواجه بالتأكيد مشكلة مع المدرسة؟"‬

‫”‪ .Mhm‬هذا هو الحال هنا "‪.‬‬

‫للحصول على الحرية لفعل ما يشاء ‪ ،‬سيحتاج تسوكيشيرو إلى إثبات أنه مدير متفوق‬
‫مقارنة بسكاياغاني‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬فإن مراقبته لي خالل هذه الفترة ستضعف حتماً‪.‬‬

‫ضا؟"‬
‫"هل سيشارك معلمي الصف األول أي ً‬

‫"الحفل الختامي يستمر لمدة ساعة تقريبًا ‪ ،‬ولكن قد يستمر لمدة تصل إلى ‪ 90‬دقيقة‪ .‬لن‬
‫تكون هناك مشكلة إذا اختفى مدرسان لمدة ‪ 20‬أو ‪ 30‬دقيقة‪ .‬من الطبيعي أن يغادر‬
‫شخص ما ‪ ،‬والمعلمون الوحيدون الذين يجب أن يكونوا حاضرين هم مدرسو الصف‬
‫الثالث "‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬فإن أفضل وقت لعقد االجتماع السري يكون بعد حفل التخرج ‪ ،‬خالل‬
‫الحفل الختامي‪.‬‬

‫نظرا لعدم وجود كاميرات ‪،‬‬

‫"بالنسبة للموقع ‪ -‬يجب أن تكون غرفة االستقبال جيدة‪ً .‬‬
‫يجب أن تكون هي األنسب "‪.‬‬

‫بهذه الطريقة ‪ ،‬لن يكون هناك سجل الجتماعنا‪.‬‬

‫باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬لن يكون من المناسب للمدرسين القدوم إلى سكن الطالب‪.‬‬

‫"ليس لدي أي اعتراض على هذا االقتراح‪ ".‬لقد وافقت على مكان االجتماع‪.‬‬
 ‫"الخطوة األولى بالنسبة لي هي أن أشرح الخطة بإيجاز لتشيباشيرا‪ -‬سنسي‪ .‬لكن ما‬
‫تتحدث عنه في االجتماع متروك لك التخاذ القر ار‪ .‬إذا لم تتمكن من إقناعهم ‪ ،‬أعتقد أنه‬
‫سيكون من األفضل االستسالم "‪.‬‬

‫"سيكون هذا كافيا‪".‬‬

‫مع اتصال الرئيس ساكاياناجي بهم ‪ ،‬لن تتمكن شيباشيرا ‪-‬سينسي ‪ ،‬وكذلك ماشيما‬
‫سينسي ‪ ،‬من تجاهل ذلك‪.‬‬

‫ستكون هذه أفضل فرصة لي للحصول على بعض المساعدة "‪.‬‬

‫"آسف على االتصال بك فجأة في هذه الساعة‪".‬‬

‫أخيرا ‪ ،‬هل يمكنني أن أسألك شيئًا ال عالقة له بهذا الموضوع‬

‫ً‬ ‫"ال داعى للقلق‪- .‬آه ‪،‬‬
‫على اإلطالق؟ "‬

‫"مسألة غير ذات صلة؟"‬

‫"أنا سعيد ألنك أتيت إلى هذه المدرسة ألنك حلمت أن تعيش حياة طبيعية‪ .‬لكن هل‬
‫فكرت في ما ستفعله بعد التخرج؟ مثل ‪ ،‬ما ا لوظيفة التي تريد القيام بها ‪ ،‬وإلى أين تريد‬
‫أن تذهب ‪ ،‬أو شيء من هذا القبيل؟ "‬

‫سألني رئيس ساكاياناجي هذا‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني ال أعرف مقدار ما تعرفه ‪ ،‬فقد تم تحديد مصيري بالفعل‪".‬‬

‫"هذا يعني…"‬

‫كان رد الفعل هذا كافياً‪.‬‬

 ‫"بعد التخرج ‪ ،‬سأعود إلى الغرفة البيضاء وأتولى دور القائد‪ .‬لقد دربني هذا الرجل‬
‫طوال هذه السنوات حتى اآلن لهذا السبب "‪.‬‬

‫في اللحظة التي خرجت فيها من هذه المدرسة ‪ ،‬ستختفي الجدران التي تحميني‪ .‬إذا‬
‫كنت أعيش في شقة رخيصة ‪ ،‬كان يهاجمني ليالً أو يستخدم طريقة أخرى إلعادتي إلى‬
‫الغرفة البيضاء‪.‬‬

‫"إ ذن لقد قبلت مصيرك ‪ ...‬وعلى هذا األساس ‪ ،‬أتيت إلى هنا‪".‬‬

‫"هذا هو السبب في أنني أردت حماية هذه السنوات الثالث حتى النهاية‪ ".‬بعبارات‬
‫بسيطة ‪ ،‬يشبه األمر أن تكون في مرحلة تمرد‪.‬‬

‫لرفض أوامر والدي والقيام بكل ما أريد‪.‬‬

‫"آمل أن تصبح هذه المدرسة جز ًءا ال يُنسى من حياتك‪".‬‬

‫"شكرا لك‪ .‬آمل ذلك أيضا‪".‬‬

‫بعد المكالمة مع رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي ‪ ،‬شعرت باالرتياح‪.‬‬

‫على الرغم من أنني لم أكن متأكدًا إلى أي مدى يمكن الوثوق به ‪ ،‬على األقل كان من‬
‫المؤكد أنه لم يكن إلى جانب تسوكيشيرو‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬كانت ابنته ف ي نفس مجموعة العام مثلي‪ .‬سيكون ذلك أحد مزاياي في‬
‫المستقبل‪.‬‬
 ‫الجزء الرابع‬

‫كان ذلك ختام حديثي القصير مع الرئيس ساكاياناجي أمس‪.‬‬

‫واآلن ‪ ،‬اتجهت نحو غرفة االستقبال المرتبة بمفردي‪.‬‬

‫وصلت إلى باب غرفة االستقبال‪ .‬هل وصل أحد بالفعل أم كنت األول؟‬

‫"اعذرني‪".‬‬

‫بعد أن طرقت الباب ‪ ،‬دخلت الغرفة واستقبلتني تشاباشيرا‪ -‬سنسي‪ .‬وقفت بجانب النافذة‬
‫ونظرت إلي‪.‬‬

‫"أنت مبكر ‪ ،‬أيانوكوجي‪ .‬ال يزال هناك ‪ 10‬دقائق قبل الوقت المحدد "‪.‬‬

‫ي ‪ ،‬وهي‬
‫ضا "‪ .‬حدقت تشاباشيرا‪-‬سنسي ف َّ‬
‫"هذا ال يحدث فرقا‪ .‬أنت في وقت مبكر أي ً‬
‫تفكر في كيفية الرد‪.‬‬

‫كان بإمكا ني تخمين ما كان يدور في ذهنها إلى حد ما عندما أخبرها رئيس مجلس‬
‫اإلدارة ساكاياناجي عن الوضع‪.‬‬

‫كانت األريكة خالية ‪ ،‬لكن لم يجلس أي منا‪.‬‬

‫"أين ماشيما سينسي؟"‬

‫"لقد التقيت به بالفعل ‪ ،‬لكن لم يكن من المناسب له أن يأتي معي‪ .‬هذه خطوة جريئة ‪،‬‬
‫أيانوكوجي‪ .‬أال تريد أن تعيش حياة مدرسية هادئة؟ "‬

‫قبل وصول ماشيما‪-‬سينسي ‪ ،‬سألعب مع تشاباشيرا‪-‬سينسي‪.‬‬

‫"أنت تقولين ذلك ‪ ،‬لكنك كنت الشخص الذي ّ‬

‫عطل في البداية تلك الحياة المدرسية‬
 ‫الهادئة‪".‬‬

‫"بغض النظر عن األمر ‪ ،‬فهذه ليست الطريقة التي يجب أن تتحدث بها إلى المعلم‪ .‬قد‬
‫ترغب في تصحيح موقفك "‪.‬‬

‫"أود أن أقول إن موقفي مناسب بالنظر إلى أن ما فعلته في ذلك الوقت لم يكن شيئًا‬
‫يجب على المعلم فعله‪".‬‬

‫تشاباشيرا‪-‬سينسي ‪ ،‬التي أرادت أن ترتقي من الفصل ‪ D‬إلى الدرجة ‪ ، A‬حتى لجأت‬

‫لتهديدي ‪ ،‬طالب ‪ ،‬لتحقيق ما تريد‪ .‬منذ ذلك الحين ‪ ،‬كان لدي دائ ًما شعور بعدم الثقة ‪...‬‬
‫ال ‪ ،‬لالشمئزاز ‪ ،‬بالنسبة لها‪.‬‬

‫نظرت تشاباشيرا سينسي بعيدًا ‪ ،‬ويبدو أنها تشعر بالخجل‪.‬‬

‫"ال يمكنني إنكار ذلك‪".‬‬

‫كانت رغبتها في الوصول إلى الدرجة ‪ A‬قوية للغاية‪.‬‬

‫ألن رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناغي وثق بها ‪ ،‬لم تستطع استخدامي بشكل صارخ ‪،‬‬
‫لكن كان بإمكانها التعامل مع األمر بشكل أكثر سالسة‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬بغض النظر عما فعلته ‪ ،‬كانت النتيجة هي نفسها‪.‬‬

‫حتى لو حاولت تشابشيرا‪-‬سنسي التحدث معي ‪ ،‬فلن يتغير موقفي‪.‬‬

‫كثيرا منذ البداية‪.‬‬

‫لكن مرة أخرى ‪ ،‬تغير وضعي ً‬

‫"بما أنك تكرهني ‪ ،‬لماذا تتصل بي هنا ‪ ،‬أيانوكوجي؟"‬

‫يبدو أنها فوجئت أنني اتصلت بها في هذا الموقف‪ .‬على الرغم من أن هدفها كان مجرد‬
‫إشراك ماشيما سنسي ‪ ،‬إال أنه كان بإمكاني أن أختار استبعادها‪.‬‬

‫لم يكن من الصعب معرفة لماذا لم أفعل ذلك‪.‬‬

 ‫"على أقل تقدير ‪ ،‬صحيح أنني ال أحبك‪".‬‬

‫"يبدو كذلك‪".‬‬

‫بغض النظر عن مشاعري ‪ ،‬يجب أن استخدم كل ما بوسعي‪ .‬كان اإلعجاب والكره‬

‫مسألة منفصلة عن الخسارة والمكاسب‪.‬‬

‫هذا ألنني اعتقدت أن وجود تشاباشيرا‪-‬سنسي سيزيد من فرصة إحضار ماشيما سنسي‬
‫إلى جانبنا ‪ ،‬حتى ولو بمقدار ملليمتر‪.‬‬

‫كنت قد رأيت أن وجود تشاباشيرا‪-‬سنسي سيزيد من فرصة إحضار ماشيما سينسي ‪،‬‬
‫ولذا اخترت إشراكها‪.‬‬

‫"كم قال لك؟"‬

‫ضا إن لديك‬
‫"طلب مني التحضير لالجتماع عن طريق االتصال بماشيما سينسي‪ .‬قال أي ً‬
‫شيئًا مه ًما تتحدث عنه ‪ ،‬وطلب مني مساعدتك ‪ ،‬لكن ‪" ...‬‬

‫هل كانت تعلم أي شيء عن الموقف مع تسوكيشيرو؟‬

‫يبدو أن الرئيس كان ينوي أن أمتلك كل القوة في هذا الموقف‪.‬‬

‫"ما سبب رغبتك في التحدث إلينا بعد ذلك؟"‬

‫"سأقولها بمجرد أن يأتي ماشيما سينسي‪ .‬ال أريد أن أقولها مرتين "‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني ال أعرف ما الذي حصلت عليه بنفسك ‪ ،‬إذا كنت تريد مساعدتي‬
‫‪ ،‬أال يجب أن تستخدم نغمة أكثر مالءمة؟"‬

‫كانت متحدية ‪ ،‬وربما كان ذلك ألنها كانت في موقف دفاعي في هذا الموقف‪.‬‬

‫سا ‪ ،‬سأطيع تعليمات رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي ‪ ،‬لكن كلمته ليست‬
‫"بصفتي مدر ً‬
 ‫مطلقة‪ .‬هل تعرف ما أعنيه بذلك؟ "‬

‫كثيرا؟"‬
‫"هل تكرهين موقفي ً‬

‫"هيه ‪ ،‬أنا أكره ذلك‪ .‬على الرغم من أنك طالب ممتاز إلى حد ما ‪ ،‬إال أنك ما زلت‬
‫طالبًا في السنة األولى في المدرسة الثانوية ‪ ،‬أليس كذلك؟ وعلى الرغم من أنها كانت‬
‫مواجهة بين الطبقات ‪ ،‬فقد هُزمت على يد ساكاياناغي في نهاية العام‪ .‬يبدو أنك ال تمتلك‬
‫في الواقع القوة االستثنائية التي توقعتها منك "‪.‬‬

‫لذلك شعرت بخيبة أمل ألنني لم أكن أمتلك القوة التي اعتقدت أنني أمتلكها‪.‬‬

‫"إذا كانت لديك القدرة الالزمة ‪ ،‬فسوف أتحمل ما تقوله وما تفعله‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كان‬
‫ما أظهرته حتى اآلن هو مدى قوتك ‪ ،‬فهذه قصة مختلفة "‪.‬‬

‫إذا لم أتمكن من هزيمة ساكاياناجي من الفئة ‪ ، A‬فإن ما أرادته تشاباشيرا‪-‬سنسي ال‬

‫يمكن تحقيقه‪.‬‬

‫بدا األمر وكأنها لم تعد قادرة على تحمل ما تريد أن تقوله لي في هذا الموقف حيث‬
‫حصلت على األفضلية‪.‬‬

‫على الرغم من أن تشاباشيرا‪-‬سنسي كانت معلمة ‪ ،‬فإن ما كانت تفعله اآلن كان بالفعل‬
‫خارج نطاق واجبات المعلم‪.‬‬

‫اع تمادًا على محتوى المحادثة ‪ ،‬يمكنها بالطبع رفض المساعدة‪.‬‬

‫اعتمادًا على الموقف ‪ ،‬قد تختار حتى االنتقال إلى جانب تسوكيشيرو‪.‬‬

‫إذا ظللت أذكر حقيقة أنني لم أعد تحت سيطرتها ‪ ،‬فلن يؤدي ذلك إال إلى نتائج عكسية‪.‬‬

‫تنفست الصعداء ‪ ،‬حيث رأيت أن لديها نو ًعا من المعرفة عني وعن وضعي‪.‬‬

‫"أنا أفهم ‪ ،‬موقفي سيتغير ‪ ،‬تشاباشيرا‪ -‬سنسي‪".‬‬

 ‫"ماذا ؟"‬

‫فوجئت تشاباشيرا‪-‬سنسي بموافقي الصريح‪.‬‬

‫أعتقد أنها لم تتوقع أن تحديها على هذا المستوى سيجعلني أستسلم لها‪.‬‬

‫سا‬
‫على الرغم من أنني بدوت وكأنني أردت تغيير الموضوع ‪ ،‬إال أن ذلك يرجع أسا ً‬
‫إلى أنني أردت أن أتركها مع إمكانية ترويضها‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬على الرغم من هذا االحتمال ‪ ،‬ال تزال تشاباشيرا‪-‬سنسي ال تثق بي تما ًما‪.‬‬

‫ضا في أنني كنت أضحك عليها في الخفاء بينما قلت ذلك‪.‬‬

‫يمكن أن تفكر أي ً‬

‫"حضورا إيجابيًا" لجميع أفراد الفئة ‪.D‬‬

‫ً‬ ‫كنت أنوي التعبير عن حقيقة أنني كنت‬

‫"لقد تغيرت طريقة تفكيري‪ .‬بعد أبريل ‪ ،‬أخطط الستهداف الفئة ‪ A‬بجدية "‬

‫ضا ‪ ،‬ما رأيك؟ "‬

‫"ما هي النكتة هنا؟ التحضير لهذا االجتماع أي ً‬

‫نظرا‬
‫"أنا جاد تماما‪ .‬أخطط لالنفصال عن تصنيفي كفئة ‪ D‬أو الفئة ‪ .C‬ومع ذلك ‪ً ،‬‬
‫لالختالفات في نقاط الفئة ‪ ،‬ال يوجد ضمان للترقية إلى الفئة ‪ A‬في نهاية العام المقبل‪.‬‬
‫لكنني على ثقة من أننا سنتمكن من االرتقاء إلى الفئة ‪." B‬‬

‫بالنسبة إلى تشاباشيرا‪-‬سنسي ‪ ،‬كان هذا هو أكثر ما كانت تتمناه‪ .‬االرتقاء من الفئة ‪D‬‬
‫إلى الفئة ‪.A‬‬

‫كان هذا شيئًا لم يحدث في هذه المدرسة من قبل‪.‬‬

‫أخيرا ‪ ...‬لكن أي شيء يخرج من فمك ال يعني شيئًا إذا لم تكن تنوي‬
‫ً‬ ‫"يبدو أنك أدركت‬
‫فعل أي شيء‪".‬‬

‫"هذا صحيح‪ .‬لكن أال تريد االحتفاظ بتذكرتك إلى الدرجة ‪A‬؟ "‬
 ‫بغض النظر عما إذا كانت هذه التذكرة حقيقية أم مزيفة ‪ ،‬فقد كانت أفضل من عدم‬
‫امتالك أي شيء‪.‬‬

‫"لقد قلت هذا بالفعل ‪ ،‬لكنك خسرت أمام الفئة ‪ A‬في امتحان نهاية العام‪ .‬على الرغم من‬
‫أنك حققت رق ًما قياسيًا رائعًا من ‪ 3‬انتصارات و ‪ 4‬خسائر ‪ ،‬إال أن الخسارة تظل‬
‫قدرا معينًا من الحظ ‪ ،‬ال يمكنني السماح لك‬
‫خسارة‪ .‬على الرغم من أن االختبار تطلب ً‬
‫باستخدام ذلك كعذر "‪.‬‬

‫أعادت التأكيد على ما قيل من قبل‪.‬‬

‫"بغض النظر عن الخصم ‪ ،‬وبغض النظر عن االختبار ‪ ،‬حتى لو فزت ‪ ،‬يبدو أنني‬
‫كنت أتوقع منك الكثير"‪.‬‬

‫يبدو أن لديها نو ًعا من الخيال عني‪.‬‬

‫"ستعرفين الحقيقة الحقًا في االجتماع‪".‬‬

‫"اعرف الحقيقة… ‪..‬؟‬

‫"استمعي إلي حتى النهاية ‪ ،‬وإذا كنت ال تزالين غير قادرة على الوثوق بقوتي ‪ ،‬فيمكنك‬
‫فعل ما تريدين‪".‬‬

‫"ما هذا‪"-‬‬

‫على الرغم من أن تشاباشيرا‪-‬سنسي أرادت إجابة ‪ ،‬إال أن صوت طرق مرتفع حجب‬
‫صوتها‪.‬‬

‫"…تفضل بالدخول‪".‬‬

‫بمجرد رد تشاباشيرا‪-‬سنسي ‪ ،‬دخل ماشيما سينسي غرفة االستقبال‪.‬‬

‫"يبدو أنك كنت هنا بالفعل‪ ".‬وبعدها مباشرة‪-‬‬

 ‫"أهال‪".‬‬

‫طالب من الفئة ‪ ، A‬ساياكاناجي أريسو‪.‬‬

‫جاءت مع ماشيما سنسي‪ .‬ضيف غير متوقع‪.‬‬

‫لم أتذكر اتصالها بها ‪ ،‬ولم أكن أعتقد أن ماشيما سينسي سيأتي بها إلى هنا بنفسه‪.‬‬

‫"أنا طالب من الدرجة ‪ ، A‬لذا حتى لو رآني اآلخرون أسير مع ماشيما سينسي ‪ ،‬فال‬
‫توجد مشكلة‪".‬‬

‫وغني عن القول ‪ ،‬يجب أن تكون ساكاياناجي قد اتبعت ماشيما سنسي هنا‪.‬‬

‫إشعارا من ‪ .Chabashira-sensei‬لكن ساكاياناغي هنا قالت إنها مرتبطة بهذا‬

‫ً‬ ‫"تلقيت‬
‫الحادث ‪ ،‬لذا أحضرتها ‪" ...‬‬

‫ربما أخبر الرئيس ساكياناجي ابنته عن المكالمة الهاتفية لتأكيد أنني قد اتصلت به من‬
‫خالل ابنته‪.‬‬

‫لكن هل كان ذلك متعلقًا حقًا بسبب وجود ساكاياناغي هنا؟ هل كانت تتبع األوامر أم‬
‫كان هذا مجرد فضول؟‬

‫‪ 9‬مرات من أصل ‪ ، 10‬إنها األخيرة‪.‬‬

‫"ال مشكلة ‪ ،‬إنها ضمن نطاق توقعاتي‪".‬‬

‫صا يجب أن أرحب به وأرد عليه وفقًا لذلك‪.‬‬

‫قبلت هذا الزائر بصفتي شخ ً‬

‫أومأت ساكاياناجي برأسها قليال بابتسامة‪.‬‬

‫ثم ‪ ،‬حتى دون النظر إلى اتجاه شاباشيرا‪-‬سنسي ‪ ،‬أغلق ماشيما‪-‬سينسي باب غرفة‬
‫االستقبال‪.‬‬
 ‫يبدو أن تشاباشيرا‪-‬سنسي لم تستطع فهم سبب وجود ساكاياناغي هنا‪ .‬كان ماشيما‬
‫سينسي هو نفسه‪.‬‬

‫بغض النظر عن ذلك ‪ ،‬كان كل األشخاص الضروريين في مكانهم‪ .‬يجب استخدام هذا‬
‫المقدار المحدود من الوقت بشكل مفيد‪.‬‬

‫"يبدو أن لديك ما تقوله لنا ‪ ،‬أيانوكوجي‪ .‬القيام بإعالن خاص من خالل رئيس مجلس‬
‫اإلدارة ‪ ، Sakayanagi‬مما يسمح لنا بتخطي الحفل الختامي لعقد اجتماع سري ‪ ...‬ما‬
‫هي الصفقة الكبيرة؟ ماذا يحدث هنا؟"‬

‫"سأشرح ذلك اآلن‪".‬‬

‫في البداية حثثت المدرسين على الجلوس‪.‬‬

‫لكن ماشيما سينسي طلب من ساكاياناجي الجلوس أوالً‪.‬‬

‫"اه شكرا لك‪".‬‬

‫وقف ماشيما‪-‬سينسي ‪ ،‬وترك ساكاياناجي تجلس في المقعد ‪ ،‬مقيدًا ذراعيه‪.‬‬

‫يبدو أن ما إذا كان سيجلس يعتمد على محتويات المحادثة‪ .‬بدا أن تشاباشيرا‪-‬سنسي‬
‫كانت تفعل الشيء نفسه‪.‬‬

‫نظر األشخاص الثالثة اآلخرون في الغرفة نحوي‪.‬‬

‫كان ‪ 30-20‬دقيقة هو الحد األقصى من الوقت الذي يمكن أن يضيعوا فيه من الحفل‬
‫الختامي ‪ ،‬لذلك كان الوقت ضئيالً‪.‬‬

‫على الرغم من أنني أردت أن أصل إلى هذه النقطة مباشرة ‪ ،‬إال أنني لم أكن أعرف كم‬
‫سيستغرق األمر من الوقت حتى يفهموا‪.‬‬

‫ألن الوضع الحالي لم يكن شيئًا يمكن فهمه بسهولة بتفسير واحد فقط‪.‬‬
 ‫كان الوقت ثمينًا ‪ ،‬لذلك بدأت بمسألة القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪.‬‬

‫"قد تتساءل عن سبب اجت ماعنا في مثل هذا الوقت المزدحم ‪ ،‬وذلك بسبب األمور‬
‫المهمة المتعلقة بالقائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪".‬‬

‫“ أمور مهمة تتعلق بالقائم بأعمال المدير تسوكيشيرو؟ عن ماذا تتحدث؟"‬

‫كان تعبير وجه ماشيما‪-‬سينسي مرتب ًكا ‪ ،‬بسبب بياني غير المتوقع منذ البداية‪.‬‬

‫عند سماع طالب يقول شيئًا كهذا ‪ ،‬فإن التعبير الذي لديه كان مفهو ًما‪.‬‬

‫ضا غير قادرة على مواكبة ذلك ‪ ،‬وبدالً من ذلك حولت‬ ‫بدت تشاباشيرا‪-‬سنسي أي ً‬
‫انتباهها إلى التحول غير المتوقع‪ .‬ساكياناجي ‪ ،‬التي واجهت رأس االنتباه أوالً ‪،‬‬
‫تومضت بابتسامة بريئة‪.‬‬

‫تعبير يبدو أنها تعبر عن معرفتها الفائقة بالموقف‪.‬‬

‫هذا التعبير المبهج الذي كان على وجهها ‪ ،‬هذا هو األسلوب الكالسيكي لساكاياناغي‪.‬‬
 ‫"األحداث الحالية تؤثر على عمليات المدرسة ‪ ،‬وقد وصلت إلى النقطة التي ال يمكننا‬
‫تجاهلها فيها‪ .‬لتسوية هذا الموقف بسالسة ‪ ،‬آمل أن تتمكن من مساعدتي مع الحفاظ‬
‫على سرية هذه الحالة "‪.‬‬

‫"سمعت أن هناك شيئًا مه ًما لتخبرني به ‪ ...‬هل هذه مزحة؟ شاباشيرا‪ -‬سنسي "‪.‬‬

‫أثناء العثور على صعوبة بالغة في تصديق ذلك ‪ ،‬طلب ماشيما سينسي من شاباشيرا‬
‫سينسي تفسيراً لذلك‪.‬‬

‫"لم أكن أنوي السخرية منك‪ .‬هل تعتقد أنني شخص يفعل أشياء ال معنى لها مثل‬
‫‪Hoshinomiya-sensei‬؟ "‬

‫ضا‬
‫"هذا ما تقوله ‪ ،‬لكني ال أفهم الموقف على اإلطالق‪ .‬في الوقت الحالي ‪ ،‬هناك أي ً‬
‫حفل ختامي يجب أن أحضره "‪.‬‬

‫كان هذا في األصل وقتًا ثمينًا للتفاعل مع الخريجين‪.‬‬

‫لم يُظهر أي اهتمام باالستماع إلى خيال الطفل الجامح‪.‬‬

‫"ماذا الذي يريد ايانوكوجي أن يفعله؟"‬

‫"ال أعرف ‪ ،‬حتى لو أردت أن أشرح ‪ ،‬ال أستطيع‪ .‬كما قلت باألمس ‪ ،‬لقد أعددت للتو‬
‫ضا إلى شرح لي لفهم ما يحدث‬
‫هذا الموقع بنا ًء على أوامر الرئيس ساكايانجي‪ .‬أحتاج أي ً‬
‫"‪.‬‬

‫ألقى كال المدرسين نظرة مشكوك فيها إلي ‪ ،‬لكنني واصلت التوضيح‪.‬‬

‫"إذا قلت إنني السبب وراء استبدال تسوكيشيرو بالرئيس ساكاياناجي بعد أن تم حبسه‬
‫لالشتباه في ارتكابه مخالفة ‪ ،‬فماذا ستقول ‪ ،‬ماشيما سينسي؟"‬
 ‫"ماذا؟"‬

‫حتى لو دخ لنا في الموضوع مباشرة ‪ ،‬فلن يكون من السهل التقدم في هذا الموقف‪.‬‬

‫ليس ذلك فحسب ‪ ،‬بل إن شكوك ماشيما سينسي تزداد عمقًا‪.‬‬

‫"هذا ال معنى له‪ .‬لماذا بسببك؟ "‬

‫بالطبع ‪ ،‬سيكون هذا هو رد الفعل الطبيعي‪.‬‬

‫لم يكن يظن أبدًا أن الطالب سيشكل هيكل المدرسة نفسها‪.‬‬

‫من المؤكد أننا يجب أن نبدأ بنهاية العام الدراسي‪.‬‬

‫"اسمحوا لي أن أشرح ما حدث ‪"-‬‬

‫عندما أردت إحضار امتحان نهاية العام ‪ ،‬رفعت ساكياناجي يدها‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬ولكن هل يجوز لي أن أشرح؟"‪.‬‬

‫بدا أن ساكاياناجي توقعت حدوث ذلك واقترحت أن تشرح ذلك بنفسها‪.‬‬

‫"ساكاياناغي ‪ ،‬قلت أنك تعرفين عن الوضع ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إذا كنتم تسمحون بوقحتي ‪ ،‬أعتقد أنني أفهم الموقف أفضل قليالً منكم أيها‬
‫المعلمون‪".‬‬

‫سكاياناجي تصرفت على الفور‪ .‬ربما اعتقدت أنه بدالً من مجرد إشراك شخص ما في‬
‫الشرح ‪ ،‬سيكون من األسرع لشخص يفهم الموقف أن يشرح‪ .‬أومأت برأسي قليالً ‪ ،‬لذا‬
‫حولت ساكاياناجي انتباهها إلى ماشيما‪-‬سينسي‪.‬‬
 ‫"هل تقولين أنك سمعت بالفعل عن هذا من الرئيس؟"‬

‫"ال ‪ ،‬إنه فقط مما جمعته‪ .‬أيانوكوجي كون وأنا ‪ -‬كيف أقول هذا ‪ ...‬ببساطة ‪ ،‬نحن مثل‬
‫أصدقاء الطفولة "‪.‬‬

‫قالت ساكايانجي هذا بسعادة‪ .‬على الرغم من أنني لم أكن متأكدًا من رد فعل اآلخرين‬
‫على ذلك ‪ ،‬إال أن المعلمين بدوا متفاجئين ‪ ،‬على أقل تقدير‪.‬‬

‫"لم أتوقع أبدًا أن تكونا ‪ ...‬أصدقاء الطفولة ‪"...‬‬

‫أوضحت ساكايانجي لشاباشيرا‪-‬سنسي ما قصدته‪.‬‬

‫"إنه مجرد شيء مشابه لذلك‪ .‬على أي حال ‪ ،‬سأشرح لك الوضع "‪.‬‬

‫تم إخفاء مسألة أصدقاء الطفولة من قبل ساكاياناجي ‪ ،‬وبدأت في شرح الموقف‪.‬‬

‫"دعونا نراجع ما حدث خالل المواجهة بيني وبين أيانوكوجي كون كبرجي قائد في‬
‫نهاية ا لعام امتحان عقد قبل بضعة أيام‪ .‬في ذلك الوقت ‪ ،‬كان انتصاري خالل حدث‬
‫الشطرنج األخير هو الذي حدد نتيجة االمتحان "‪.‬‬

‫كانت هذه النتيجة ‪ ،‬والتي كانت حقيقة ‪ ،‬على األقل على حد علم المدرسة‪.‬‬

‫"ماذا حدث بعد ذلك؟"‬

‫بالطبع ‪ ،‬ماشيما‪-‬سينسي وتشاباشيرا‪-‬سنسي لن يكون لديهم أي شك حول ما حدث‪.‬‬

‫"ماذا لو قلت خالل ذلك الوقت ‪ ،‬تدخل شخص ما للتدخل في المباراة ‪ ،‬مما أدى إلى‬
‫تغيير النتيجة ‪ ،‬وبالتالي كان له تأثير كبير على نتائج االختبار؟ ألن تكون هذه مشكلة‬
‫خطيرة؟ "‬

‫"يتم إجراء االمتحانات بصرامة شديدة ‪ ،‬ولم تكن هناك ‪ ،‬ولن تكون ‪ ،‬أي مشاكل في‬
‫كيفية إجرائها"‪.‬‬
 ‫"دعني أسأل ‪ ،‬على أي أساس تقول أن االمتحان تم بشكل صارم؟ لم يحضر أي منكما‬
‫أثناء االمتحان "‪.‬‬

‫نظرا ألنهم لم يتمكنوا من العمل كمراقب لفصلهم ‪ ،‬كانت تشاباشيرا‪ -‬سنسي وماشيما‬
‫ً‬
‫سينسي مسؤولين عن فصل إيتشينوس وريوين‪ .‬بمعنى آخر ‪ ،‬لم يروا أن امتحاننا يتم‬
‫شخصيًا‪.‬‬

‫منتصرا‪".‬‬
‫ً‬ ‫"كنت في األصل الخاسرة في لعبة الشطرنج تلك ‪ ،‬خرج أيانوكوجي كون‬

‫ضا ما‬
‫"‪ Ayanokouji‬فاز في تلك المباراة؟ لكنني رأيت نتائج المباراة ‪ ،‬وشاهدت أي ً‬
‫حدث خالل المباراة "‪.‬‬

‫أول شخص قال شيئًا عن هذا لم يكن ماشيما سينسي ‪ ،‬بل تشاباشيرا‪ -‬سنسي‪.‬‬

‫كان بسبب هزيمة الفئة ‪ C‬في لعبة الشطرنج التي أدت إلى عودة فصلها إلى الفئة ‪، D‬‬
‫وهذا هو سبب اهتمامها الشديد بهذه المسألة‪.‬‬

‫"ما زلتم ال تفهمون ذلك؟"‬

‫استخدمت ساكاياناجي هذا السؤال للتعبير عن صوت ماشيما‪-‬سينسي وتشاباشيرا‪-‬‬

‫سنسي‪.‬‬

‫"ماذا تحاولين ان تقولي؟ هل يمكن أن يكون المدير بالوكالة تسوكيشيرو قد تالعب‬

‫بنتائج لعبة الشطرنج؟ التقى ساكاجامي‪-‬سينسي وهوشينوميا‪-‬سينسي بعد االمتحان ‪ ،‬ولم‬
‫يكتشفوا حدوث أي شيء غير منتظم "‪.‬‬

‫"الشيء الذي تغير لم يكن النتيجة ‪ ،‬ولكن العملية‪ .‬من المستحيل رؤية الحقيقة إذا كان‬
‫المرء ملز ًما بالفطرة السليمة‪ .‬األوامر التي يرسلها برج القيادة لم يتم إرسالها مباشرة‬
‫إلى الطالب‪ .‬بدالً من ذلك ‪ ،‬تم تمريره إلى المدرسة لمراجعته ‪ ،‬ثم بعد ذلك ‪ ،‬تم إرساله‬
‫أخيرا عبر سماعات الرأس "‪.‬‬ ‫ً‬

‫هل فهموا اآلن؟ تما ًما مثل ذلك ‪ ،‬جعلتهم ساكاياناجي يتوصلون ببطء إلى تفاهم‪.‬‬
‫ألول م رة ‪ ،‬تومض الشكوك حول القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو وامتحان نهاية العام‬
‫في ذهن ماشيما‪-‬سينسي‪.‬‬

‫"كان من النادر إجراء اختبار يستخدم مثل هذه المعدات الكبيرة الحجم وكان المعلمون‬
‫يعرفون ذلك ‪ ،‬ولكن حقيقة األمر هي أن القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو أعد ذلك من‬
‫أجل التدخل غير القانوني في االمتحان‪".‬‬

‫ساكاياغاني تتشابك بمهارة بين األكاذيب واأللغاز والحقيقة م ًعا‪.‬‬

‫بسبب مقدار ما خططه ‪ ، Tsukishiro‬هو وحده من يعرف الوضع تما ًما‪.‬‬

‫تفسيرا مناسبًا بنا ًء على تخميناتها ‪ ،‬وتصرفت كما لو كانت‬

‫ً‬ ‫بدالً من تأكيد الحقائق ‪ ،‬كان‬
‫الحقيقة‪.‬‬

‫سيتم قبول هذه الكلمات من قبل المعلمين‪.‬‬

‫لن يتمكن ماشيما‪-‬سينسي وتشاباشيرا من فهمها بالكامل بسبب الحجم الهائل للمعلومات‬
‫نظرا ألن ساكاياغاني كانت ال تزال تشرح الموضوع ‪ ،‬من‬ ‫التي تم الكشف عنها للتو‪ً .‬‬
‫أجل مواكبة ذلك ‪ ،‬سيتعين على عقولهم التعامل مع ما قالته على أنه حقيقة‪.‬‬

‫"هذا يعني أن المعلومات التي أدخلها ‪ Ayanokouji-kun‬والمعلومات التي سمعتها‬

‫‪ - Horikita-san‬أي المحتوى الذي قرأته اآللة ‪ ،‬كانت مختلفة‪ .‬إذا كانت قد اتبعت‬
‫التعليمات الحقيقية أليانوكوجي كون ‪ ،‬لكنت خسرت بدالً من ذلك‪ .‬هل فهمت ماذا‬
‫نعني؟"‬

‫ابتسمت ساكاياغاني ‪ ،‬واختبرت قدرتهم على الفهم‪.‬‬

‫هل يمكنهم فهم ذلك بالضبط؟ هذا يقصر إجابة الطرف اآلخر على احتمال واحد فقط‪.‬‬

‫"هل تقصد أن القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو تالعب بالنتائج من وراء الكواليس؟"‬

‫"ألنه بالنسبة له ‪ ،‬كانت نقاط الحماية التي يمتلكها أيانوكوجي كون في طريق تحقيق‬
‫هدفه الحقيقي ‪ ،‬وهو طرد أيانوكوجي كون‪".‬‬
 ‫لم يتكلم المعلمان‪.‬‬

‫لكن سرعان ما سأل ماشيما سينسي شيئًا‪.‬‬

‫"هل ما قالته ساكاياغاني صحي ًحا ‪ ،‬أيانوكوجي؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬كما قالت‪".‬‬

‫سا لساكاياناجي لمدة عام ‪،‬‬ ‫نظرا ألنني كنت مدر ً‬

‫"سأعترف بأن ما قلته كان منطق ًيا‪ً .‬‬
‫فلدي فهم معين لشخصيتها وكيف تفكر‪ .‬إذا أرادت حقًا الخسارة أمام ‪Ayanokouji‬‬
‫عن عمد ‪ ،‬فإنها تحتاج فقط إلى اختيار أحداث امتحانات مختلفة بعناية للتالعب بالنتائج‬
‫إلى ما تريد ‪ ،‬بما في ذ لك حدث الشطرنج‪ .‬ال يمكنك الحصول على أي شيء عن طريق‬
‫خفض نفسك من أجل رفع مستوى أيانوكوجي "‪.‬‬

‫بصفتها زعيمة الفئة ‪ ، A‬حتى لو كانت ساكاياغاني تكذب ‪ ،‬فإن االعتراف بهزيمتها لن‬
‫يكون له أي فائدة‪.‬‬

‫إنها كما قال ماشيما سنسي‪ .‬إذا أرادت مني الفوز ألسباب شخصية ‪ ،‬فهناك العديد من‬
‫الطرق للتنازل عن النصر ‪ ،‬إما عن طريق تجاوز الحد الزمني أو بعض الطرق‬
‫األخرى‪.‬‬

‫ضا شيئًا من الموثوقية المشكوك‬

‫لم تكن هناك حاجة لتعمد إعداد شيء ما بينما تقول أي ً‬
‫فيها‪.‬‬

‫"ولكن حتى لو كنت تعرف التسلسل الكامل لألحداث ‪ ،‬فليس هناك طريقة لطرف ثالث‬
‫لتأكيد صحتها ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫ردت تشاباشيرا‪ -‬سنسي على حجة ساكاياغاني التي ال أساس لها من الصحة‪.‬‬

‫"كان من الصعب تصديق هذا في البداية ‪ ....‬ما رأيك؟"‬

 ‫سألت شاباشيرا‪ -‬سنسي رأي ماشيما سينسي الذي كان يستمع باهتمام لما قيل‪.‬‬

‫"بغض النظر عما أعتقد ‪ ،‬من الصعب على أي شخص قبول الوضع الحالي‪".‬‬

‫فقط عندما أراد ماشيما سينسي التراجع قليالً ‪ ،‬أوقفته تشاباشيرا‪.‬‬

‫"رأيي الشخصي هو أن ما قاله هذان الشخصان فيه نوع من الحقيقة‪ .‬منذ أن جاء القائم‬
‫بأعمال المدير تسوكيشيرو إلى هذه المدرسة ‪ ،‬شعرت المدرسة بأكملها بأنها غير‬
‫طبيعية بعض الشيء "‪.‬‬

‫"إذا كنت تعتقدين أنه فقط بسبب مشاعرك الشخصية تجاه ‪ ، Tsukihiro‬فأنا لست‬
‫بحاجة إلى التفكير في ما تعتقده‪ .‬إنه نفس التفكير في أن فصلك يمكن أن يفوز "‪.‬‬

‫تحدث ماشيما‪-‬سينسي بصرامة تجاه شاباشيرا‪-‬سنسي أمامنا‪ .‬وبعد ذلك تحدث معنا‪.‬‬

‫"هل لديكم أي دليل؟"‬

‫"إذا قلنا أننا س معنا عن السلوك غير الالئق مباشرة من تسوكيشيرو نفسه ‪ ،‬فهل‬
‫تصدقنا؟"‬

‫"…بالطبع ال‪".‬‬

‫الشخص الذي يقوم بسلوك غير الئق وراء الكواليس لن يكشف عن سلوكه‪.‬‬

‫حتى لو تم طرح األمر ‪ ،‬فلن يستجيب هذا الشخص ألي شيء‪.‬‬

‫كان هذا شيئًا يفهمه الجميع‪.‬‬

‫"من الصعب تصديق أن هناك ً‬

‫طفال يريد شيئًا مشاب ًها لما يريده القائم بأعمال المدير‬
‫تسوكيشيرو‪ .‬للتخلص من بعضنا البعض‪ .‬هذا ما أعتقده حقًا "‪.‬‬

‫"انها الحقيقة‪".‬‬
 ‫"ال أريد أن أشك في ما تقولونه يا طالب‪ .‬كما أنني ال أعتقد أنكم أغبياء بما يكفي‬
‫لتدركوا أن الكذب اآلن لن يفيدكم‪ .‬لكن هذا يفتقر إلى أي أساس ‪ ،‬فضال عن األدلة "‪.‬‬

‫على الرغم من أنه أراد حقًا تصديق ذلك ‪ ،‬إذا لم يكن هناك دليل موثوق ‪ ،‬فلن يقبله‬
‫ماشيما سينسي‪.‬‬

‫"أي نوع من األشخاص أنت ‪ ،‬أيانوكوجي؟ أرجوك قل لي‪".‬‬

‫كانت مسألة وقت فقط قبل أن يطرح ماشيما سينسي هذا السؤال‪.‬‬

‫تم حجز رئيس ساكاياناجي لالشتباه في ارتكاب مخالفات ‪ ،‬لذلك تم إرسال رجل يدعى‬
‫تسوكيشيرو إلى هذه المدرسة‪.‬‬

‫بدأ تسوكيشيرو في التصرف ألترك المدرسة‪ .‬حتى لو كان ذلك يعني التدخل في‬
‫امتحان خاص ‪ ،‬كان عليه تنفيذ أمره‪ .‬لذلك كان من المحتم أن تثار أسئلة عن نفسي‪.‬‬

‫هل يجب أن أشرحها بنفسي ‪ ،‬أو أتركها لشخص آخر‪.‬‬

‫عندما رأى ماشيما‪-‬سينسي أنه لم يكن هناك أي رد ‪ ،‬التفت إلى شاباشيرا‪ -‬سنسي‪.‬‬

‫"هل تعرفين أي شيء عن أيانوكوجي؟"‬

‫سأل ماشيما سنسي شاباشيرا‪ -‬سنسي ‪ ،‬من صدق ما قلناه إلى حد ما‪.‬‬

‫"ألكون صادقًا ‪ ...‬من تجاربي السابقة ‪ ،‬أعرف القليل فقط‪".‬‬

‫نظرت إلي‪.‬‬

‫تجاهلتها ببرود‪.‬‬

‫لم يكن هناك أي ضرر من قيام شاباشيرا‪ -‬سنسي بفضح بعض المعلومات السطحية‬
‫عني‪.‬‬
 ‫"نظرت إلى نتائج امتحان القبول أليانوكوجي ‪ ،‬وسجل ‪ 50‬درجة في جميع المواد ‪،‬‬
‫والتي اعتقدت أنها كانت غريبة للغاية‪".‬‬

‫"‪ 50‬نقطة لكل مادة ‪ ...‬هل هذا يعني أنه حاول عمدا تسجيل نصف عالمة لكل مادة؟"‬

‫"إذا بحثت بشكل أعمق عن ذلك ‪ ،‬يجب أن ترى أن هذا صحيح‪".‬‬

‫"هوى؟ يا له من فضول "‪.‬‬

‫"لكن هذا ال يثبت أي شيء‪ .‬بشكل عام ‪ ،‬لن يعيق الطالب قدراتهم أثناء امتحان القبول ‪،‬‬
‫ولكن إذا كانت لديك قدرة أكاديمية عالية ‪ ،‬فليس من الصعب الحصول على درجات من‬
‫هذا القبيل‪ .‬في الواقع ‪ ،‬الطريقة التي استخدمها لحساب درجات امتحان القبول كانت في‬
‫الواقع بسيطة للغاية "‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬عندما التحق أيانوكوجي بهذه المدرسة ‪ ،‬أخبرني رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫"أي ً‬
‫ً‬
‫متميزا‪".‬‬ ‫ساكاياناجي أنه كان طالبًا‬

‫"قال رئيس ساكاياناجي ذلك؟ هل هذا سبب وجودك هنا؟ شاباشيرا‪ -‬سنسي ؟ "‬

‫أومأت شاباشيرا‪ -‬سنسي برأسها وبدأت تتحدث عما حدث في ذلك الوقت‪.‬‬

‫"لقد عهده إلي ‪ ،‬بصفتي مدرسة في الفصل ‪ ،‬بواجب إبالغه بأي مضايقات تتعلق‬
‫بأيانوكوجي‪ .‬وبقدر ما أعرف ‪ ،‬فإن والد أيانوكوجي شخص موثوق للغاية ‪ ،‬ولم يكن‬
‫يريده أن يدخل هذه المدرسة في المقام األول‪ .‬كان على الرئيس ساكاياغاني استخدام‬
‫أساليب قوية مختلفة للسماح له بدخول المدرسة في المقام األول "‪.‬‬

‫ضا‬
‫"إذن لقد سجلت في هذه المدرسة دون إذن ولي أمرك؟ يبدو أن الرئيس هو أي ً‬
‫شخص مستعد الستخدام مثل هذه الوسائل القوية ‪" ..‬‬

‫إذا تجاهلنا التعليم اإللزامي ‪ ،‬فكل طفل عادي يحتاج إلى إذن الوالدين من أجل االلتحاق‬
‫بالمدرسة الثانوية‪ .‬لم يكن العالم ساذ ًجا للسماح لألطفال بفعل ما يحلو لهم‪.‬‬
‫"نظرا لوجود عالقة ما بين والدي وأيانوكوجي كون ‪ ،‬فأنا أتعاطف مع وضعه المؤسف‬‫ً‬
‫وسأساعده عند الحاجة‪ .‬لكن اآلن ‪ ،‬نشأت مشاكل مختلفة بسبب هذا الحادث‪ .‬قام المدير‬
‫بالوكالة ‪ ،‬تسوكيشيرو ‪ ،‬بتلفيق األدلة من أجل تقييد والدي على أساس السلوك غير‬
‫النزيه ‪ ،‬وحاول طرد أيانوكوجي "‪.‬‬

‫كانت تلك أهم نقطة بالنسبة لماشيما سنسي‪.‬‬

‫"كان األب ضد دخول طفله إلى هذه المدرسة ‪ ،‬لذلك أرسل المدير بالوكالة تسوكيشيرو‬
‫هنا ‪"...‬‬

‫لم يكن هذا شيئًا يمكن لسلطة الشخص العادي تحقيقه‪.‬‬

‫"لم يكن بحاجة إلى القيام بكل هذا ‪ ،‬كان عليه فقط تقديم شكوى إلى المدرسة نفسها"‪.‬‬

‫"كان والده قد أقام بالفعل لقاء بينه وبين رئيس مجلس اإلدارة وأيانوكوجي نفسه بعد أن‬
‫التحق"‪.‬‬

‫"إذن أنت تقولين إن ولي أمره قد اتصل بالفعل بالمدرسة مع الرغبة في أن ينسحب‬
‫أيانوكوجي من المدرسة ؟‪:‬‬

‫"نعم‪ .‬إنها كما تقول تشاباشيرا سنسي‪ .‬تحدثت ذات مرة مع الرئيس ساكاياناجي وأبي‬
‫في هذه الغرفة بالذات‪ .‬يمكنك التحقق من كاميرات المراقبة في الممر لتأكيد ما إذا كانت‬
‫هذه هي الحقيقة "‪.‬‬

‫"ومنذ ذلك الحين ‪ ،‬بما أنك ال تزال في المدرسة ‪ ،‬فهل هذا يعني أن رئيس مجلس‬
‫اإلدارة قد رفض طلب االنسحاب؟"‬

‫"نعم‪".‬‬

‫أراد ماشيما‪-‬سينسي تأكيد هذه الحقيقة ‪ ،‬فأومأت تشاباشيرا‪ -‬سنسي برأسها‪.‬‬

‫"رئيس ساكاياناجي احترم إرادة الطالب‪ .‬على الرغم من أن هذا كان مجرد بديل مؤقت‬
‫‪ ...‬لم أكن أتوقع أن يتم إرسال القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو إلى المدرسة لمجرد‬
 ‫طرد أيانوكوجي "‪.‬‬

‫قفزت ساكاياناجي على ما قالته تشاباشيرا‪ -‬سنسي‪.‬‬

‫"هذه ليست مفاجأة ‪ ،‬يبدو أن شاباشيرا‪ -‬سينسي ال تعرف في الواقع أي شيء عن‬
‫الموقف‪".‬‬

‫"يبدو أنك واثقة من ذلك‪".‬‬

‫"نعم‪ .‬أنا أفهم ‪ Ayanokouji-kun‬أكثر مما تفعلينه ‪ ،‬شاباشيرا‪ -‬سينسي‪" .‬‬

‫كان لدى ساكاياجاني دائ ًما هالة التفوق غير الضرورية هذه‪.‬‬

‫"رؤيتي أتيت إلى هنا بدون دعوة حتى دون االعتراض على حضوري ‪ ،‬ألن يكون ذلك‬
‫واض ًحا؟"‬

‫قدمت ساكاياناجي حقائق ال جدال فيها ‪ ،‬و ابتسمت بغطرسة‪.‬‬

‫"أخيرا ‪ ،‬فهمت الصورة الكبيرة‪ .‬على األقل الجزء المتعلق باألب الذي أراد عودة طفله‬
‫ً‬
‫‪ ،‬يمكنني قبول ذلك كحقيقة "‪.‬‬

‫اكتشف ماشيما‪-‬سينسي ما كان يحدث في الوضع الحالي لكنه ما زال ال يقبل معظمها‪.‬‬

‫"لكن ‪ ...‬على الرغم من أنني ال أعرف مدى سلطة والد أيانوكوجي ‪ ،‬فلماذا حاول طرد‬
‫أيانوكوجي بهذه الطريقة؟ هذا ال يبدو واقعيا "‪.‬‬

‫"ألن ‪ Ayanokouji-kun‬يمتلك شيء ال يملكه الناس العاديين اآلخرين‪".‬‬

‫"لقد ألقيت نظرة على نتائج امتحانات أيانوكوجي من األيام القليلة الماضية‪ .‬من حيث‬
‫الحساب وسرعة المعالجة باإلضافة إلى اختيار حركات الشطرنج ‪ ،‬فهو بالتأكيد من‬
‫الدرجة األولى‪ .‬ولكن هناك طالب آخرون متميزون مشابهون ‪ ،‬وال ينبغي أن يكون‬
‫ذلك كافيًا لتصنيفه على أنه عينة غير عادية "‪.‬‬
 ‫” ماشيما سينسي‪ .‬لن أحاول رفض الطريقة التي حاولت بها قبول هذا الموقف‪ .‬لكن هل‬
‫فكرت فعالً فيما يحدث؟ منذ بداية المدرسة ‪ ،‬كان والدي يهتم به ‪ ،‬ثم حاول القائم‬
‫بأعمال المدير تسوكيشيرو استخدام وسائل غير شريفة لطرده من المدرسة‪ .‬هذه حقيقة‬
‫‪ ،‬والحقيقة الوحيدة "‪.‬‬

‫طوى ماشيما ذراعيه وأغمض عينيه‪.‬‬

‫"من المفترض أن ماشيما سينسي قد توصل إلى حكمه‪ .‬يمكنك البحث عن أدلة في‬
‫المستقبل بنفسك "‪.‬‬

‫ي أنا ساكاياغاني وأخيراً تشاباشيرا‪ -‬سنسي‪.‬‬

‫بعد الصمت ‪ ،‬فتح عينيه ونظر إل ّ‬

‫"نعم ‪ ...‬الجزء المتعلق بعدم رضا األب عن قرار طفله بالتسجيل في المدرسة وحاول‬
‫طرده ‪ ،‬على ما أعتقد‪ .‬وال أريد مساعدته في ذلك‪ .‬أنا متأكد من أنك تفهم السبب "‪.‬‬

‫فهم ماشيما‪-‬سينسي سطح الموقف الذي كنا نتحدث عنه جيدًا‪.‬‬

‫"ألن تخبرني بكل شيء؟"‬

‫يبدو أن ماشيما‪-‬سينسي قد اكتشف شيئًا ظل سراً أثناء المحادثة من خالل تنظيم‬

‫محتويات المناقشة في رأسه‪.‬‬

‫ولكن إذا لم يستطع حتى فك شفرة شيء ما على هذا المستوى ‪ ،‬فسأكون مضطربًا‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬حتى لو أخبرتك ‪ ،‬فلن يكون ذلك مفيدًا ‪ ...‬ال ‪ ،‬سيكون بال معنى "‪.‬‬

‫حتى لو تحدثت عن الغرفة البيضاء منذ البداية ‪ ،‬أخشى أال يتمكن الكبار من فهمها‪.‬‬

‫حتى لو كنت تعتمد على الفطرة السليمة فقط ‪ ،‬كان من الواضح أن هذا الرجل كان يفعل‬
‫شيئًا مريبًا‪.‬‬

‫وحتى لو تحدثت عن الغرفة البيضاء هنا ‪ ،‬فال يزال من الصعب الوصول إلى الحقيقة‪.‬‬
 ‫ألن هذا األمر كان سيتم التستر عليه بالكامل اآلن‪.‬‬

‫في هذه الحالة ‪ ،‬لم يكن هناك أي جدوى من القيام بأشياء ال معنى لها‪.‬‬

‫"ماذا لو رفضت مساعدتك؟"‬

‫"على الرغم من أنني ال أنوي عدم فعل أي شيء ‪ ،‬إذا رفضت ‪ ،‬فسيكون ذلك بمثابة‬
‫صداع عند التعامل مع القائم بأعمال المدير تسوكيسيرو‪ .‬أحداث المدرسة ‪ ،‬سواء كانت‬
‫صا أو أي شيء آخر ‪ ،‬سيكون من األسهل عليه التدخل بشكل غير قانوني‪.‬‬ ‫امتحانًا خا ً‬
‫يمكنك أن ترى ذلك في اختبار اختيار الحدث ‪ ،‬كما حدث بالفعل "‪.‬‬

‫الطالب وحدهم ال يمنعون ذلك من الحدوث‪.‬‬

‫إذا تمكنا من نقل هذه الحقيقة إلى ‪ ، Mashima-sensei‬فيمكننا تحديد ما إذا كان‬
‫صا قد يغض الطرف عن هذا النوع من األشياء‪.‬‬‫شخ ً‬

‫"هل تحاول أن تشعرني بالواجب ‪ ،‬أيانوكوجي؟ …حسنا‪ .‬في االختبارات واالختبارات‬

‫الخاصة المستقبلية ‪ ،‬سأتعامل معها بشكل مناسب ‪ ،‬ولن أسمح للمدير بالنيابة‬
‫أخيرا ‪ ،‬قال ماشيما سينسي إنه وقف‬
‫ً‬ ‫تسوكيشيرو بالمشاركة في مشاركة غير قانونية "‪.‬‬
‫إلى جانبنا‪.‬‬

‫"ماشيما سينسي ‪ ،‬أنت تدرك أن هذا ليس باألمر السهل ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫حذرت شاباشيرا‪-‬سنسي ماشيما سنسي ‪ ،‬التي قبلت كل هذا‪.‬‬

‫"حتى لو أنه فعل شيئًا مخالفًا للقواعد ‪ ،‬إذا لم نكن حذرين ‪ ،‬فقد يتم طردنا‪".‬‬

‫يمكنني أن أفهم لماذا قالت تشاباشيرا‪ -‬سنسي ذلك‪.‬‬

‫ال شك أن مقاومة تسوكيشيرو ستهدد حياتهم المهنية‪.‬‬

‫صا يمكنك محاربته بإحساس قوي بالعدالة‪.‬‬

‫الخصم هذه المرة لم يكن شخ ً‬
‫أمرا‬
‫"على الرغم من أنني ال أصدق هذا تما ًما ‪ ،‬إذا كان ما قلته صحي ًحا ‪ ،‬فسيكون هذا ً‬
‫خطيرا‪ .‬ال يجب على المدرسة أبدًا التالعب بمسار االمتحان وتغيير النتائج كما تشاء‪.‬‬
‫ً‬
‫إذا كنت ستفعل هذا ‪ ،‬فسيتعين عليك القيام بذلك بدقة وبعناية "‪.‬‬

‫"ولكن ‪ ،‬أليس من األفضل إذا كنت تغض الطرف عن هذه القضايا؟ لقد تم تخفيض‬
‫راتبك للتو هذا الصباح النتهاك القواعد أثناء اختبار اختيار الحدث على أي حال "‪.‬‬

‫اعتقدت ساكاياناجي أن ذلك مثير لالهتمام ‪ ،‬لذلك انتهزت الفرصة‪.‬‬

‫"تخفيضات األجور لمخالفة المخالفات؟ ماذا فعلت بالضبط؟ "‬

‫"لن أخبرك بذلك‪".‬‬

‫"هل هو بسبب شيء حدث أثناء امتحان الصفين ‪ B‬و ‪D‬؟ سنسمع عن هذا عاجالً أم‬
‫آجالً‪ .‬ولكن إذا كان األمر يتعلق بأفعال ‪ Tsukishiro‬غير الالئقة ‪ ،‬أعتقد أنه من‬
‫األفضل التحدث عالنية اآلن ‪ ،‬وإال فقد تحدث المشاكل في وقت الحق "‪.‬‬

‫"هذا ال عالقة له بالوضع الحالي‪".‬‬

‫بدالً من ماشيما سينسي الذي لم يكن يخطط للشرح ‪ ،‬كانت تشاباشيرا سينسي هي التي‬
‫تحدثت‪.‬‬

‫"دعني أشرح‪ .‬خالل حدث اختيار الفئتين ‪ B‬و ‪ ، D‬كان الجودو هو أحد األحداث‬
‫المختارة من الفئة ‪ .D‬الطالب المشارك كان ألبرت يامادا‪ .‬فقدت ‪ Ichinose‬من الفصل‬
‫‪ B‬كل روحها القتالية خالل ذلك الوقت ‪ ،‬مما أدى إلى فشلها في اختيار طالب‬
‫للمشاركة‪.‬‬

‫"ألن الخصم كان ‪ ، Yamada-kun‬كان هذا متوقعًا‪ .‬ربما ال يمكن ألحد أن يهزمه في‬
‫الجودو من بين السنة األولى "‪.‬‬

‫"بالطبع ‪ ،‬كانت ‪ Ichinose‬قد قرتر بالفعل من الذي سيشارك في حدث الجودو‪ .‬ومع‬
‫ذلك ‪ ،‬إذا تم اختيار الطالب بشكل عشوائي ‪ ،‬تما ًما مثل هذا ‪ ،‬فماذا سيحدث؟ سيحدث‬
‫شيء ال يمكن التنبؤ به‪ .‬يجب أن تكون على علم بهذا "‪.‬‬
 ‫بمجرد انتهاء الوقت ‪ ،‬سيتم تلقائيًا اختيار الطالب الذين لم يشاركوا في أي أحداث‪.‬‬

‫ضا ليسوا استثنا ًء‪.‬‬

‫ليس األوالد فقط ‪ ،‬ولكن الفتيات أي ً‬

‫"حتى لو خسروا على الفور ‪ ،‬فلن يحدث شيء نتيجة لذلك‪ .‬لكن هذه كانت الفئة ‪، B‬‬
‫وكانوا سيفعلون أي شيء من أجل رفاقهم‪ .‬من المرجح أن يذهب الطالب المختارون‬
‫إلى ‪." Ichinose‬‬

‫بغض النظر عمن كان الخصم ‪ ،‬لن يتراجع ألبرت من أجل إسقاطهم‪.‬‬

‫في هذه الحالة ‪ ،‬كان من المحتمل أن يؤدي ذلك إلى وقوع حادث كبير‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬قرر ماشيما سينسي أن الفئة ب قد هُزمت ‪ ،‬حتى بدون قتال‪ .‬قد يكون هذا‬
‫راض عنه‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫قد تسبب في أن يصبح المدير باإلنابة تسوكيشيرو غير‬

‫فهل هذا هو السبب في قطع أجور ماشيما سينسي كعقوبة؟ إذا كان علي أن أقول ما إذا‬
‫كان هذا ينتهك القواعد أم ال ‪ ،‬فسيعتبر بالفعل انتها ًكا‪.‬‬

‫خطيرا على الطالب ‪ ،‬فسأوقفه‬

‫ً‬ ‫"كلتا الحالتين متصلتان‪ .‬إذا كان هناك شيء يعتبر‬
‫بسرعة‪ .‬إذا كان هناك سلوك غير الئق ‪ ،‬فسأرى أنه تم تصحيحه بسرعة‪ .‬نحن نعلمهم‬
‫هذا ‪ ،‬فماذا سيحدث إذا لم نطبق نحن المعلمين ما نعلمه ألنفسنا؟ "‬

‫ولهذا السبب ‪ ،‬حتى لو ُ‬

‫طرد منه ‪ ،‬فلن يندم على أي شيء‪.‬‬

‫"يبدو أنني ال أستطيع إيقافك‪".‬‬

‫"لقد قمت دائ ًما بوعي بعملي كمدرس‪".‬‬

‫قادرا‬ ‫ً‬
‫ممتازا كان ً‬ ‫بدت الكلمات التي قالها بسيطة ‪ ،‬لكن ماشيما‪-‬سينسي كان حقًا شخ ً‬
‫صا‬
‫على فعل ما قاله‪.‬‬

‫"‪ ...‬ال ‪ ،‬إذا كان قرار ماشيما سينسي نهائ ًيا ‪ ،‬فلن يكون لدي أي شيء آخر أقوله‪".‬‬
 ‫"هل هذه اتفاقية مؤقتة؟"‬

‫سألتني ساكاياناغي ‪ ،‬وأومأت بالموافقة‪.‬‬

‫تراجعت تشاباشيرا‪-‬سنسي ‪ ،‬ربما ألنها أدركت أن محاولة إقناع ماشيما سينسي كانت‬
‫بال معنى‪.‬‬

‫ضا‪ .‬هل هذا جيد يا ايانوكوجي؟ "‬

‫"منذ موافقة ماشيما سنسي ‪ ،‬سأساعد أي ً‬

‫"إن وجود شخص إضافي من جانبنا هو موضع تقدير كبير‪".‬‬

‫"دعونا نضع حدا لهذا النقاش اآلن‪ .‬سأحتفظ بهذا لنفسي‪ .‬ليس هناك مشكلة مع هذا‬
‫الحق؟ "‬

‫"بالطبع‪".‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬كل من ماشيما سينسي وتشاباشيرا لم يروا في الواقع أخطاء تسوكيشيرو‬
‫بأعينهم‪.‬‬

‫وإذا قمنا بزيادة عدد المعلمين الذين هم على دراية ‪ ،‬فإن فرص تسرب المعلومات‬
‫تزداد بشكل كبير‪.‬‬

‫صا يحاولون فضح أفعاله الخاطئة ‪ ،‬فمن‬

‫بمجرد أن يكتشف تسوكيشيرو أن هناك أشخا ً‬
‫الطبيعي أن يكون أكثر يقظة‪.‬‬

‫ضا الوقوف إلى جانب أيانوكوجي في الوقت الحالي‪".‬‬

‫"أنوي أي ً‬

‫”ساكايجاني‪ .‬حتى لو كنت تعرفين وضع أيانوكوجي ‪ ،‬إذا رأى الناس أنك تعطينه‬
‫معاملة خاصة ‪ ،‬فسوف يثير ذلك بعض األسئلة "‪.‬‬

‫"عن ماذا تتحدث؟ بالطبع سأعطيه معاملة خاصة‪ .‬لدي الحق في القيام بذلك "‪.‬‬
 ‫دحضت ساكاياناجي كالم ماشيما ‪ -‬سنسي‪.‬‬

‫"…بأي حق؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬على الرغم من أن نظام هذه المدرسة يدور حول المنافسة بين الفصول ‪ ،‬فإن‬
‫الطالب أنفسهم سيكون لديهم مواقف مختلفة بينهم‪ .‬قد يكون لبعضهم أصدقاء أو عشاق‬
‫في فصول أخرى سيضطرون إلى خيانتها ‪ ،‬وقد يكون لبعضهم عالقات تدور حول‬
‫األموال ‪ ،‬والتي يمكن أن تكون مفيدة للطرفين أو متكافئة‪ .‬في بعض األحيان ‪ ،‬يمكن‬
‫لمشاعر المرء أن تتجاوز حدود الطبقات ‪ ،‬وتشكل عالقات متبادلة المنفعة مع الناس في‬
‫الطبقات األخرى‪ .‬هل المناخ االجتماعي لهذه المدرسة هو نفسه دائ ًما؟ ال ‪ ،‬إنه يتغير‬
‫باستمرار‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬إنه نفس المجتمع نفسه ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫ال يهم إذا كان لدى الرئيس ساكاياغاني شخص يريد حمايته ‪ ،‬ليس لديه القوة لفعل أي‬
‫شيء‪.‬‬

‫"حتى لو تمكنت فقط من إنقاذ ‪ Ayanokouji-kun‬وتركت زمالئي في الفصل ‪، A‬‬

‫فلن يكون لدى المدرسين أي سبب إللقاء اللوم علي‪ .‬الوحيدون الذين يمكن أن‬
‫يضايقوني هم الطالب الذين خنتهم "‪.‬‬

‫راض عما قالته ساكاياناجي ‪ ،‬لكنه لم يرد‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫قد يكون ماشيما سينسي غير‬

‫"لكنه قد يجد معاملة خاصة غير مرحب بها‪".‬‬

‫"لماذا؟"‬

‫"سأنتظر حتى يذهب المدير بالوكالة ‪ ،‬ولكن بعد ذلك ‪ ،‬ستكون األمور مختلفة‪ .‬وإذا‬
‫أعاقت الفئة ‪ D‬الفئة ‪ ، A‬فسأهزمهم بال رحمة في أي وقت "‪.‬‬

‫"سوف تفعل؟ هذا طيب‪".‬‬

‫قبل ماشيما سينسي ذلك وواجه ساكاياناجي بحزم‪.‬‬

 ‫"دعونا نلخص‪ .‬في الوقت الحالي ‪ ،‬لم تتمكن من العثور على أي دليل إلثبات أن القائم‬
‫بأعمال المدير تسوكيشيرو قد ارتكب مخالفات ‪ ،‬هل هذا صحيح؟ "‬

‫"تم محو األدلة ‪ ،‬لذلك سيكون من غير المعقول التحقيق اآلن‪".‬‬

‫لن يفعل شيئًا أحمق مثل ترك األدلة عمداً‪.‬‬

‫"بعد ذلك ‪ ،‬يبدو أنه ال يسعنا سوى انتظار خطوته التالية‪".‬‬

‫يتمتع المعلمون بفهم أفضل لالمتحانات التي سنواجهها بعد أن نصبح سنوات ‪.2‬‬

‫بالنسبة لما سيفعله تسوكيشيرو ‪ ،‬سأترك ذلك لماشيما سينسي ليفكر فيه‪.‬‬

‫"لقد مر أكثر من ‪ 30‬دقيقة ‪ ،‬ولن يكون من الجيد التغيب عن الحفل الختامي لفترة‬
‫طويلة‪ .‬أنتم الطالب تتوجهون أوالً ‪ ،‬ثم سنترك الغرفة بشكل منفصل "‪.‬‬

‫"فهمتك‪".‬‬

‫خرجت أنا وسكاياناجي من غرفة االستقبال وخرجنا إلى الممر في نفس الوقت‪.‬‬

‫ثم مشينا كالنا جنبًا إلى جنب‪.‬‬

‫"على الرغم من أنها خطوة جريئة ‪ ،‬إال أنه من المفيد جدًا أن يكون لدينا ماشيما‪-‬‬
‫سينسي‪ .‬بصفته الشخص المسؤول عن السنة األولى ‪ ،‬فهو أقرب إلى المدير بالوكالة‬
‫من أي شخص آخر "‪.‬‬

‫"هيه‪ .‬حتى لو لم يوقف تسوكيشيرو تما ًما ‪ ،‬إذا كان سيكبح جماحه ‪ ،‬فستكون نتيجة‬
‫جيدة "‪.‬‬

‫لكن مشكلة اإلحساس القوي بالصالح مقلقة بعض الشيء‪ .‬ينبغي اعتبار ذلك أحد عيوب‬
‫ماشيما "‪.‬‬
 ‫ضا مواقف ال يمكن فيها استخدامه "‪.‬‬
‫"نعم‪ .‬على الرغم من أنه مفيد ‪ ،‬إال أن هناك أي ً‬

‫نظرا ألنه من هذا النوع من‬

‫طا بعمق ‪ ،‬فسيتم طرد ماشيما‪-‬سينسي‪ .‬ولكن ً‬ ‫"إذا كان متور ً‬
‫األشخاص ‪ ،‬فسيحدث ذلك عاجالً أم آجالً على أي حال "‪.‬‬

‫قات ل ساكاياغاني‪ .‬بالنظر إلى جانب وجهها ‪ ،‬بدا األمر وكأنها سعيدة‪.‬‬

‫"تبدين سعيدة‪".‬‬

‫"أنا مسرورة‪ .‬ألست سعيدا؟ "‬

‫"من الصعب القول‪ .‬الوضع الذي أنا فيه مزعج بعض الشيء بعد كل شيء‪ .‬على سبيل‬
‫المثال ‪ ،‬سبب وجودك هنا هو ‪" -‬‬

‫"نعم ‪ ،‬أنا هنا ألن هذا يبدو ممت ًعا‪ .‬هل قمت بازعاجك؟" اعترفت ساكاياغاني على‬
‫الفور بكل ذلك‪.‬‬

‫"ال‪ .‬ألن مظهرك حسن فرصتي في إقناع إحساس الماشيما ‪ ،‬أشكرك على ذلك "‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬هذا رائع إذن‪".‬‬

‫استدارت ساكاياناجي لتواجه اتجاهي وابتسمت‪.‬‬

‫"لن أسمح للمدرسة بالتدخل بشكل متكرر في نتيجة معاركنا"‪.‬‬

‫ساكاياناجي كانت غاضبة للغاية مما فعله تسوكيشيرو بها‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬قالت إنها ستواجه معركة كاملة مع تسوكيشيرو ‪ ،‬وستعمل على إخراجه من‬
‫المدرسة‪.‬‬

‫"العدو الذي أمامنا هو اإلهمال ‪ ،‬ويجب علينا حل ذلك في أقرب وقت ممكن‪".‬‬
 ‫في نظر تسوكيشيرو ‪ ،‬لسنا أكثر من مجرد عدد قليل من طالب المدارس الثانوية‪.‬‬

‫مهما حاولنا ‪ ،‬ال يمكننا خلق عاصفة كبيرة بما يكفي للتأثير عليه‪.‬‬

‫إذا كان يعتقد ذلك ‪ ،‬فهذا خطأه‪.‬‬

‫"‪ .Ayanokouji-kun‬في الوقت الحالي ‪ ،‬اسمح لي أن أعمل من أجل التخلص من‬

‫القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو "‪.‬‬

‫"شكرا لمساعدتك‪".‬‬

‫أمرا ال بد من اعتباره مشكلة خطيرة‪.‬‬

‫ما إذا كان يمكن الوثوق بها ً‬

‫ألنه بنا ًء على تفاعالتنا السابقة ‪ ،‬كنت بالفعل على دراية بشخصية ساكاياناجي‪.‬‬
 ‫الجزء الخامس‬

‫بعد أن غادر الطالبان‪.‬‬

‫كشف ماشيما رأيه عالنية لشباشيرا‪ -‬سنسي‪.‬‬

‫"ما زلت ال أصدق ما يحدث‪".‬‬

‫"أنا نفس الشيء ‪ ،‬ماشيما سينسي‪ .‬لكن ما قاله أيانوكوجي كون كان صحي ًحا "‪.‬‬

‫"التدخل في هيكل المدرسة ذاته ‪ ،‬كل ذلك لطالب واحد؟"‬

‫صاح ماشيما سينسي‪ .‬بغض النظر عن عدد األشخاص من حوله الذين أكدوا على‬
‫صحة الموقف ‪ ،‬فسيظل من الصعب تصديق ذلك‪.‬‬

‫"لقد شاهدتي أيانوكوجي لمدة عام اآلن ‪ ،‬شاباشيرا سنسي ‪ ،‬فما هو نوع الوجود الذي‬
‫تعتقد أنه هو؟"‬

‫"هذا سؤال صعب‪".‬‬

‫ألنهم لم يتمكنوا من البقاء لفترة طويلة ‪ ،‬غادروا غرفة االستقبال بعد دقيقة واحدة من‬
‫مغادرة أيانوكوجي وسكاياناجي‪.‬‬

‫"للوهلة األولى ‪ ،‬يبدو وكأنه طالب ثانوي عادي يمكن أن تجده في أي مكان ‪ ،‬غير مبال‬
‫بمحيطه‪".‬‬

‫ربما يفكر المعلمون اآلخرون في الفصول األخرى به بهذه الطريقة‪.‬‬

‫لن يكون انطباعهم عنه عميقًا ‪ ،‬ربما يكون األمر متوقفًا عن الحد الذي بالكاد يمكنك فيه‬
‫مطابقة االسم مع الوجه‪.‬‬
‫"لكن له وجهان‪ .‬إنه أمر مزعج‪ .‬تلك العيون التي ترى من خالل كل شيء ‪ ،‬تلك ليست‬
‫عيون طفل "‪.‬‬

‫"ما زلت ال أصدق ذلك ‪"...‬‬

‫"نعم‪ .‬العام األول الذي وصل بالفعل إلى هذا المستوى ‪" ...‬‬

‫"على الرغم من أنني كنت مدرسة لبضع سنوات فقط ‪ ،‬فقد رأيت الكثير من أنواع‬
‫الطالب‪ .‬إذا ركزنا على العامين الماضيين ‪ ،‬فإن هوريكيتا مانابو وناغومو ميابي هما‬
‫من تركا انطبا ًعا رائعًا عن نفسيهما "‪.‬‬

‫"هذا صحيح‪".‬‬

‫يتمتع كال الطالبين بقدرات أكاديمية ورياضية ممتازة ‪ ،‬ال يعلى عليها طوال سنوات كل‬
‫منهما ‪ ،‬فضالً عن امتالكهما قدرة قيادية نادرة فوق ذلك‪.‬‬

‫"أعطتني السنوات األولى لهذا العام انطبا ًعا بأنهم أقل شأنا ً قليالً مقارنة بهذين‬
‫الشخصين‪ .‬بالطبع ‪ ،‬يمكن لبعض الطالب مطابقتهم في بعض الجوانب ‪ ،‬ولكن ليس في‬
‫كل واحد منهم‪ .‬بشكل عام ‪ ،‬ما هو رأيك في مدى قدرات أيانوكوجي؟ "‬

‫"هل سيكون إلجابتي أي تأثير على ما ستفعله في المستقبل؟"‬

‫"ال ‪ ،‬على اإلطال ق‪ .‬بغض النظر عن نوع الطالب أيانوكوجي ‪ ،‬لن أسمح للمدير‬
‫باإلنابة تسوكيشيرو بفعل ما يريد‪ .‬هذا فقط من باب الفضول "‪.‬‬

‫"الفضول ‪ ...‬هذا أمر غير معتاد بالنسبة لك‪ .‬لكني ما زلت أحاول معرفة ذلك بنفسي "‪.‬‬

‫ضا أحد األشخاص الذين أرادوا معرفة المزيد عن‬

‫كانت شباشيرا‪ -‬سنسي أي ً‬
‫‪.Ayanokouji‬‬

‫صحيح أنها لم تستطع اإلجابة‪.‬‬

 ‫"هذا سؤال صعب حقًا‪".‬‬

‫طوى ماشيما ذراعيه على مضض‪.‬‬

‫"في األصل ‪ ،‬كان على المدرسين الحفاظ على مسافة عمل مناسبة مع الطالب والتحكم‬
‫بهم بهذه الطريقة‪ .‬إن تكوين مثل هذه العالقات الوثيقة ليس هو أفضل شيء يمكن القيام‬
‫به "‪.‬‬

‫"لذلك علينا فقط التخلص من القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو في أسرع وقت ممكن‪".‬‬

‫"ولكن بعد القضاء عليه ‪ -‬هل ستكون هذه حقا ً نهاية كل هذا؟"‬

‫"ماذا تقصد؟"‬

‫"حتى لو كشفنا عن القائم بأعمال المدير ‪ ،‬فليس هناك ما يضمن عدم إرسال شخص‬
‫آخر بعد ذلك‪ .‬في هذه الحالة ‪ ،‬سيخلق وضع أيانوكوجي اضطرابًا طوال العام ‪...‬‬
‫اعتمادًا على الموقف ‪ ،‬حتى المدرسة نفسها قد تعاني منه "‪.‬‬

‫أعرب ماشيما عن قلقه‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬حتى بعد أن قال ذلك ‪ ،‬فإنه ال يزال لن يتخلى عن الطالب‪.‬‬

‫"الطريقة التي يتكشف بها هذا الموقف ‪ ،‬يبدو األمر كما لو أنني أغوص أعمق وأعمق‬
‫في الرمال المتحركة‪ .‬هذا يخيفني "‪.‬‬

‫"نعم‪".‬‬

‫إذا استمر هذا ‪ ،‬فلن يتمكن الطالب اآلخرون من الحصول على تقييم عادل‪.‬‬

‫هذا شيء يجب على المعلمين منع حدوثه‪.‬‬

 ‫"لكني آمل أال يتحول حدسي إلى حقيقة"‪.‬‬

‫تصور المعلمان ما سيحدث في المستقبل ‪ ،‬ودعيا أن تكون هذه مجرد مخاوف ال أساس‬
‫لها من الصحة‪.‬‬
 ‫الجزء ‪6‬‬

‫بعد قضاء بقية الوقت بعد انتهاء المحادثة مع المعلمين وسكاياناجي ‪ ،‬ذهبت إلى صالة‬
‫األلعاب الرياضية‪.‬‬

‫قريبا ً ‪ ،‬ستت خرج السنوات الثالثة الذين كانوا في اجتماع الشكر‪ .‬كان الناس من حولي‬
‫ينتظرون بفارغ الصبر وصولهم‪.‬‬
‫مع اقتراب ذلك الوقت ‪ ،‬بدا أن القلق في السنوات األولى والثانية يزداد‪.‬‬

‫ستغادر بعض السنوات الثالثة بعد حفل التخرج مباشرةً ‪ ،‬ولكن ربما يظل البعض اآلخر‬
‫راغ ًبا في قول شيء طالما أرادوه من قبل‪.‬‬

‫كم عدد الناس في المجموع؟ مما استطعت رؤيته ‪ ،‬كان هناك حوالي ‪.100‬‬

‫كان هناك شخص تعرفت عليه ‪ ،‬وكان يقف على مسافة قصيرة من المجموعة الرئيسية‬
‫من الناس‪.‬‬

‫"لقد أتيت بالفعل‪".‬‬

‫لقد قمت بالترحيب على هوريكيتا ‪ ،‬التي كانت تقف في وسط الحشد المنتظر ‪ ،‬لكني لم‬
‫أحصل إال على التحديق في المقابل‪.‬‬

‫"…ما المشكلة في هذا األمر؟"‬

‫"ال شيء ‪ ،‬أنا معجب فقط‪".‬‬

‫"معجب؟ ال أعرف ما تعنيه بذلك "‪.‬‬

‫"كنت أفكر أنه إذا كان األمر مترو ًكا لنفسك القديمة ‪ ،‬لما جئت إلى هنا‪".‬‬

‫تبدو هوريكيتا مستاءة بعض الشيء من مديحي‪.‬‬

 ‫"هل حقا؟ لم أتغير قليال‪ .‬ما زلت كما أنا‪".‬‬

‫نفت نموها‪ .‬يمكنك أن ترى أنها لم تحاول حتى إعادة فحص نفسها‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬لم ترغب في االعتراف بذلك أمام اآلخرين‪.‬‬

‫أخيرا ‪ ،‬وفتحت األبواب‪.‬‬

‫ً‬ ‫انتهى اجتماع الشكر الذي عقد في صالة األلعاب الرياضية‬

‫لقد انتهى رسميا‪.‬‬

‫كانت اآلن الفرصة األخيرة للخريجين للتواصل رسميًا مع الطالب المتبقين‪.‬‬

‫بعد أن انتهى ‪ ،‬ظهر تيار من السنوات الثالثة‪.‬‬

‫كان معظمهم سعداء ‪ ،‬لكن بعضهم لم يكن يبتسم‪.‬‬

‫هل كان ذلك بسبب الوحدة التي واجهوها بعد ترك المدرسة ‪ ،‬أو فشل عدم التخرج من‬
‫الصف ‪A‬؟‬

‫إذا كان هذا هو األخير ‪ ،‬فمن الغريب أن معظم الطالب لم يكونوا منزعجين‪.‬‬

‫ضا‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬حتى بعد إلقاء نظرة واحدة عليهم ‪ ،‬استطعت أن أرى أنه كان هناك أي ً‬
‫طالب خارج الفصل ‪ A‬لديهم تعبيرات عن الفرح‪.‬‬

‫"ما رأيك؟"‬

‫سألت هوريكيتا عن رأيها في الموقف‪.‬‬

‫"حتى لو تم قطع الطريق المختصر ألحالمهم ‪ ،‬فال يزال بإمكانهم استخدام قوتهم‬
‫لجعلها حقيقة‪ .‬طالما لديهم القوة ‪ ،‬يمكن تحقيق ذلك "‪.‬‬

‫سيستمر طريق الحياة في الدوس‪.‬‬

 ‫وهذا يعني أن العديد من الطالب قد واجهوا الواقع ‪ ،‬وحددوا طريقهم إلى األمام ‪،‬‬
‫عازمين على مواصلة طريقهم نحو أحالمهم‪.‬‬

‫إذا نظرت إلى األمر بطريقة أخرى ‪ ،‬يمكنك القول إن السنوات الثالث التي قضوها في‬
‫هذه المرحلة الرائعة كانت بالفعل مثيرة لإلعجاب بشكل كبير‪.‬‬

‫عاد بعض السنوات الثالثة إلى مهاجعهم دون التحدث إلى أي حال ‪ ،‬لكن الغالبية منهم‬
‫توقفوا‪.‬‬

‫إن الدليل على هذه السنوات الثالث التي تحملها الطالب هنا أصبح اآلن واض ًحا مثل‬
‫الندوب‪.‬‬

‫كان رئيس مجلس الطالب السابق هوريكيتا مانابو ال يزال هنا‪.‬‬

‫لم يجتمع أحد حوله بعد ‪ ،‬لذا يجب أن تكون هذه فرصة جيدة‪.‬‬

‫إذا زاد عدد األشخاص من حوله ‪ ،‬فستجد هوريكيتا صعوبة في االقتراب منه‪.‬‬

‫في أعماق قلبها ‪ ،‬كانت هوريكيتا تتطلع إلى ذلك ‪ ،‬ومع ذلك لم تخطو خطوة واحدة‪.‬‬

‫"يجب أن تذهبي‪".‬‬

‫"أنا أعرف‪".‬‬

‫لم أكن بحاجة لقول ذلك‪ .‬كانت هوريكيتا هنا فقط بسبب رغبتها في التحدث مع شقيقها‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن جسدها لن يتحرك‪.‬‬

‫خالل لحظة عدم اليقين ‪ ،‬بدأ المزيد والمزيد من الطالب في االقتراب من هوريكتا‬
‫األكبر‪.‬‬

‫إذا لم أفعل شيئًا ‪ ،‬فلن يكون هناك تقدم ‪ ،‬لذلك اتخذت نه ًجا قو ًيا‪.‬‬
 ‫لقد دفعت ظهر هوريكيتا المتردد‪.‬‬

‫"انتظر ‪ ...‬انتظر لحظة‪"-‬‬

‫"استخدمي امتيازاتك كأخته"‪.‬‬

‫وتكرارا ‪ ،‬أصرت هوريكيتا على عدم المضي قد ًما‪.‬‬

‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫على الرغم من أنني حثثتها‬

‫"سيكون األمر غري ًبا إذا ركضت إلى جانبه اآلن‪".‬‬

‫"حتى لو اختلطت مع الطالب اآلخرين ‪ ،‬فلن يكون األمر غريبًا‪".‬‬

‫"إنه أمر غريب بالتأكيد‪ .‬سأكون غريبة تما ًما "‪.‬‬

‫قامت هوريكيتا بتقييم الموقف بشكل سلبي‪ .‬ذكرني هذا عندما بدأت المدرسة ألول مرة‪.‬‬

‫أتذكر أنها كانت تحدق في شقيقها األكبر البعيد بينما كان يلقي خطابًا في السنوات‬
‫األولى‪ .‬حتى لو أصبحت أكثر نض ًجا ببطء على مدار العام ‪ ،‬ظل قلبها دون تغيير‪.‬‬

‫حتى لو اكتسب المرء الكثير من الخبرة ‪ ،‬فستكون هناك أجزاء يصعب تطويرها‪.‬‬

‫كان ذلك بسبب التعبير الخجول على وجهها ‪ ،‬مما جعلني أفكر في كل ذلك ‪...‬‬

‫"لكن ال تفهمني خطأ ‪ ،‬أنا لست خائفة‪ .‬ثالث سنوات ألخي ‪ ...‬أردت فقط أن أرى‬
‫تتويجا لهذه السنوات الثالث حتى يصل إلى هذه النقطة "‪.‬‬

‫"أرى‪".‬‬

‫كانت تعني أنها لن تكون راضية عن مجرد محادثة صغيرة مع شقيقها‪.‬‬

‫ليس سيئا‪.‬‬
 ‫ركض عدد قليل من طالب السنة الثانية نحو األكبر هوريكيتا‪.‬‬

‫"أخوك يحظى بشعبية كبيرة‪".‬‬

‫لقد كان رئيس مجلس الطالب والصبي الذي بقي دائ ًما في الفصل أ‪ .‬بالطبع كان يتمتع‬
‫بشعبية‪ .‬اعتقدت في البداية أنه لم يكن قريبًا جدًا من السنوات األولى ‪ ،‬لذلك لم أكن‬
‫ألتخيل أبدًا أن هذا العدد الكبير من طالب السنة األولى سيأتون‪.‬‬

‫سرعان ما بدأت الدائرة من حوله تنمو بشكل أكبر ‪ ،‬محاطة بخريجين آخرين‪.‬‬

‫كان يبتسم من حين آلخر وينفتح بلطف على جيل الشباب‪ .‬لكن في نهاية ذلك ‪ ،‬رأيت‬
‫تعبيرا مختلفًا بعض الشيء‪.‬‬
‫ً‬

‫شعرت بالجو الذي كان يشعر فيه باالرتياح من الضغط الشديد الذي كان عليه‪.‬‬

‫بجواري ‪ ،‬بدا األمر كما لو أن هوريكيتا كانت تحاول حفر هذا المنظر في عينيها ‪،‬‬
‫وهي تحدق فيه دون أن تطرف بعينه‪.‬‬

‫ثم ظهر صبي بجانب هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫رئيس مجلس الطالب الحالي ‪ ،‬طالب الصف الثاني ناجومو ميابي‪.‬‬

‫تبعه على الفور نائب الرئيس كيرياما ‪ ،‬ووزيرا ميزواكي وتونوكاوا ‪ ،‬وكذلك أساهينا‬
‫نازونا‪.‬‬

‫لم يتحول الجو إلى شيء مرهق ‪ ،‬بل تطور إلى شيء فريد من نوعه‪.‬‬

‫"مبروك التخرج ‪ ،‬هوريكيتا سينباي‪".‬‬

‫تلقى ناجومو مجاملة صادقة ‪ ،‬واقترب من هوريكيتا بابتسامة‪.‬‬

‫هوريكيتا استقبل ناغومو دون أي تردد‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬أنت حقًا تستحق أن تُدعى ‪ . senpai‬في النهاية ‪ ،‬ما زلت غير قادر على تهديدك‬
‫"‪.‬‬

‫"لم يكن األمر كذلك‪ .‬بصراحة ‪ ،‬لم أكن أعرف ما الذي سيحدث في النهاية‪ .‬إذا كان ال‬
‫بد لي من ذلك ‪ ،‬فسأقول أن سبب فشلك هو أننا لسنا في نفس العام الدراسي‪ .‬بغض‬
‫النظر عن مدى تدخلك ‪ ،‬في النهاية ‪ ،‬كنت ال تزال مجرد دخيل‪.‬‬

‫بغض النظر عن مدى رغبته في القتال ‪ ،‬لم يستطع سد الفجوة بين الدرجات‪.‬‬

‫نظرا ألنه لم يتمكن من المشاركة بشكل مباشر في االختبارات ‪ ،‬كان ما يمكنه فعله‬
‫ً‬
‫محدودًا للغاية‪.‬‬

‫على الرغم من أنه إذا كان ‪ Nagumo‬يريد حقًا إسقاطه ‪ ،‬فقد يكون قد تبنى أسلوب‬
‫‪ Ryuen‬القتالي المتهور والفوضوي‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬يبدو أن ‪ Nagumo‬ليس لديه نوايا‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬آه ‪ ، ...‬لماذا ولدت بعد سنة منك؟ "‬

‫لم يكن مستا ًء ‪ ،‬لكنه أصيب بخيبة أمل فقط ألنه لم يكن في نفس العام الذي كان فيه‬
‫هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫"هل ال يزال بإمكاني مصافحة يدك هكذا؟"‬

‫"بالطبع ‪ ،‬ليس لدي سبب للرفض‪".‬‬

‫ألزم هوريكيتا األكبر بكل سرور ‪ ،‬وتصافحا‪.‬‬

 ‫ساد صمت قصير وممتع‪.‬‬

‫كالهما رئيس مجلس الطالب ‪ ،‬يمكن أن يتواصلوا ويفهموا بعضهم البعض في مواقف‬
‫معينة دون استخدام أي كلمات‪.‬‬

‫"ال يزال أمامك عام طويل‪ .‬تأكد من قضاء حياتك المدرسية المتبقية على شيء يرضيك‬
‫"‪.‬‬

‫نصيحة من ‪ senpai‬له‪ .‬وبهذه الكلمات ‪ ،‬أظهر أنه لم يعد يهتم بجري ‪Nagumo‬‬
‫الجامح بعد اآلن‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬لقد منح ‪ Nagumo‬اإلذن لفعل ما يحبه اآلن‪.‬‬

‫"مممم‪ .‬بعد رحيلك ‪ ،‬في تلك الفترة القصيرة حيث سأكون ‪ ، senpai‬سأفعل كل ما‬
‫يتطلبه األمر‪ .‬سأحول هذه المدرسة إلى نظام قائم على الجدارة على أساس قدرات‬
‫الفرد‪ .‬ألنني مستعد ومصمم على تحقيق ذلك "‪.‬‬

‫قبل شقيق هوركيتا خطابه عالنية ‪ ،‬أومأ برأسه‪.‬‬

‫"قلت إنك ندمت على عدم تقدمك بسنة‪ .‬أشعر بنفس الشيء نوعا ما‪ .‬إن عدم القدرة على‬
‫رؤية ما ستفعله بهذه المدرسة أمر مؤسف‪ .‬إذا تمكنت من مشاهدة ما ستنشئه عن قرب‬
‫‪ ،‬فسأحصل بالتأكيد على فهم أفضل لك "‪.‬‬

‫"لن أكون متأكدا من ذلك‪ .‬ال أعتقد أنني سأكون متوافقًا مع ‪." senpai‬‬

‫من اتبع القواعد واللوائح المدرسية ‪ ،‬ومن أراد تدميرها بما أن أيديولوجياتهم مختلفة‬
‫تما ًما ‪ ،‬فإن المواجهة بينهما أمر ال مفر منه‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬ال يهم إذا لم تتمكن من رؤيتها بنفسك‪ .‬أليس لديك أخت في السنة األولى؟ "‬
‫"أي ً‬

‫مع ذلك ‪ ،‬بدا أن خط رؤية ناغومو يركز على المكان الذي كنت فيه ‪ ،‬بعيدًا قليالً عن‬
‫بقية الناس ‪ -‬وبدأ يحدق مباشرة في هوريكيتا‪.‬‬
‫على الرغم من أنه لم يكن سوى تغيير طفيف ‪ ،‬أصبحت لغة جسد هوريكيتا أكثر توترا‬
‫قليال‪.‬‬

‫"طالما أختك هنا ‪ ،‬يمكنها مساعدتي في نشر الكلمة لك‪".‬‬

‫بمجرد تخرج كال الخريجين ‪ ،‬سيجتمع األشقاء حتما ً مرة أخرى عاجالً أم آجالً‪.‬‬

‫ما كان يقصده هو أنه في المستقبل ‪ ،‬سيظل شقيق هوريكيتا يعرف ما كان سيفعله‬
‫ناجومو في المدرسة‪.‬‬

‫"ربما‪".‬‬

‫أخيرا مصافحة شقيق هوريكيتا وناغومو القوية ‪ ،‬وانفصلت أيديهما‪.‬‬

‫ً‬ ‫مع ذلك ‪ ،‬انتهى‬

‫"شكرا جزيال‪".‬‬

‫"بطريقة مماثلة‪".‬‬

‫رئيس مجلس الطالب السابق ‪ ،‬هوريكيتا ‪ ،‬ورئيس مجلس الطالب الحالي ‪ ،‬ناغومو‪.‬‬

‫سقط ستارة ثقيلة على الجو اللطيف بشكل غير متوقع‪.‬‬

‫ربما ألنه ال يريد أن يزعج الطالب اآلخرين ‪ ،‬نأى ناغومو على الفور بنفسه مع شقيق‬
‫مثيرا ‪ ،‬إال أنه قد‬
‫هوريكيتا‪ .‬على الرغم من أن الجمع بين رئيسي مجلس الطالب كان ً‬
‫يجعل من الصعب بعض الشيء على الطالب اآلخرين االقتراب‪.‬‬

‫وبدالً من ذلك سار ناغومو باتجاه هوريكيتا التي كانت تراقب من مسافة بعيدة‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫بصفتها طالبة زميلة في الفصل ‪ ، A 2‬كانت أساهينا نازونا موجودة معه أي ً‬

‫ربما غادر أعضاء مجلس الطالب اآلخرين لتوديع الخريجين اآلخرين‪.‬‬

‫"هل سمعت ما قلته للتو؟ من فضلك استمتعي بما سأفعله العام القادم‪ .‬أتذكر أن اسمك‬
‫كان‪" -‬‬

‫"‪".Horik-Suzune‬‬

‫متوترا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كان صوت هوريكيتا‬

‫لو كانت هيريكيتا المعتادة ‪ ،‬لما اهتزت هكذا‪.‬‬

‫ربما كان هذا نتيجة سماعه المحادثة بينه وبين شقيقها‪.‬‬

‫بدا أن ‪ Nagumo‬يستمتع برد فعلها ونظر إلى الوراء‪.‬‬

‫كان من نافلة القول أن الشخص الذي كان في نطاق رؤية ناغومو هو رئيس مجلس‬
‫الطالب السابق هوريكيتا‪.‬‬

‫تجاهل المخاطر ‪ ،‬فقد تحدى باستمرار خصو ًما مختلفين‪.‬‬

‫واآلن ‪ ،‬كان محا ً‬

‫طا برجال الطبقة الدنيا ‪ ،‬ويقبل هديتهم في باقة التخرج‪.‬‬

‫"سوزون ‪ ،‬أخوك حقا شخص رائع‪ .‬يجب أن تفخري بكونك أخته "‪.‬‬

‫بعد كلمة المديح ‪ ،‬وجه نظره مرة أخرى إلى ‪.Horikita Suzune‬‬

‫"نعم‪ .‬أنا فخورة بذلك‪".‬‬

‫في مواجهة العيون التي حولت انتباهها إليها مرة أخرى ‪ ،‬أجابت هوريكيتا بالقوة‪.‬‬

‫"إذا كان لديك أي شيء تريدين أن تسأليني عنه ‪ ،‬فسأجيب عليه‪ .‬ألنني في مزاج جيد‬
‫اليوم ‪" ..‬‬

‫"ثم لن أتراجع‪".‬‬
 ‫ثم سألت هوريكيتا ناغومو سؤاالً‪.‬‬

‫"أال تندم على ذلك؟"‬

‫"ندم؟"‬

‫"ألنني ال أرى أي تلميحات من الندم في عينيك‪".‬‬

‫يجب أن ت شير هذا إلى المصافحة والحوار بين هذين الشخصين اآلن‪.‬‬

‫بدا ناجومو سعيدًا حقًا بتخرج هوريكيتا األكبر من الفصل ‪.A‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يمكن وصف عالقتهم على أنها مجرد عالقة بين رئيسين لمجلس‬
‫الطالب‪.‬‬

‫هاجم ناجومو هوريكيتا باستمرار ‪ ،‬على أمل جره إلى أسفل من الفئة ‪.A‬‬

‫من الواضح أن هوريكيتا سيكون لديها شعور بالعداء تجاه ناغومو الذي فعل هذه‬
‫األشياء ألخيها‪.‬‬

‫وبسبب هذا ‪ ،‬كانت مرتبكة بسبب الثناء الصادق الذي قدمه ناغومو تجاه هوريكيتا‬
‫األكبر‪.‬‬

‫لقد تم الدفاع عن هجمات ناجومو المضنية بأمان‪.‬‬

‫"ال أعتقد أنني أستطيع هزيمة ‪ Horikita-senpai‬بهذه السهولة‪ .‬إنه إلى حد كبير‬
‫خصم ال يقهر ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"حسنا هذا صحيح‪".‬‬

‫"لذا فأنت تعترف تما ًما بأنك خسرت أمام هوريكيتا سينباي‪".‬‬

‫ألقى ميابي عينيه بلطف نحو ‪.Asahina‬‬

 ‫"خسرت؟ لماذا تقولين إنني خسرت ‪ ،‬نازوما؟‬

‫"همم؟ هوريكيتا‪-‬سينباي تخرجت من الفصل ‪ ، A‬أال يعني هذا أنك خسرت؟ "‬

‫لم تكن ‪ Asahina‬بحاجة لإلجابة على السؤال بسؤال آخر ‪ ،‬ولكن هكذا ردت‪.‬‬

‫أما بالنسبة لما قالته ‪ ،‬فقد أشار ناغومو على الفور إلى الثقوب الموجودة فيها‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬إذا نظرت إلى النتيجة فقط ‪ ،‬فأنا لم أمنع ‪ senpai‬من التخرج من الدرجة‬
‫‪ .A‬ولكن ما عالقة ذلك بالخسارة؟"‬

‫"أال يعتبر ذلك خسارة…؟ على األقل هذا ما أعتقده ‪ ،‬هل أنا مخطئة؟ "‬

‫نظرت ‪ Asahina‬نحو هوريكيتا ‪ ،‬التي كانت تقف بجانبها ‪ ،‬للتأكيد‪.‬‬

‫لم تجب هوريكيتا وبدالً من ذلك استمعت إلى تبرير ناغومو‪.‬‬

‫"أردت بالتأكيد أن أتحداه في قتال‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم يكن من أجل معرفة من سيفوز‬
‫ويخسر‪ .‬حتى لو وقع ‪ Horikita-senpai‬حقًا في الفئة ‪ ، B‬فإن تقييمي األساسي له لم‬
‫يتغير‪ .‬ال يمكن تحديد نقاط قوة هذا الشخص من خالل الموقع الذي يوجد فيه فئته "‪.‬‬

‫ال تزال ‪ Asahina‬ال يفهم ما كان يتحدث عنه ‪.Nagumo‬‬

‫"ما زلت ال تفهمين ؟ ثم سأطلب منك هذا‪ .‬هل هذه الحادثة قللت من تقييمك لي؟ ما زلت‬
‫طالبًا في الفصل ‪ A‬وكذلك رئيس مجلس الطالب‪ .‬هل هناك أي شيء عني يدل على‬
‫أنني فاشل؟ "‬

‫"ال ولكن…"‬

‫"ال يمكنك التمييز بين من يفوز ومن يخسر في صراع بين أشخاص في درجات‬
‫منفصلة‪".‬‬
 ‫لم يكن من الصعب فهم ما يريد قوله‪.‬‬

‫ولكن ‪ ،‬حتى مع العلم أنه ال يستطيع مواجهته بشكل مباشر ‪ ،‬استمر ‪ Nagumo‬في‬
‫تحدي ‪.Horikita‬‬

‫"أردت فقط موافقته ‪ ...‬اعترافه‪ .‬لهذا السبب كنت أهاجم ‪ senpai‬باستمرار‪.‬‬

‫انطالقا من الطريقة التي نظر بها هوريكيتا مانابو إلى ‪ ، Nagumo‬فقد اعترف بالتأكيد‬
‫بقوته‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬يجب أن أقول إنه أدرك قوة ‪ Nagumo‬منذ البداية‪.‬‬

‫لم يستطع قبول الطريقة التي تعامل بها ‪ Nagumo‬مع األمور‪.‬‬

‫ربما أراد ‪ Nagumo‬أن يعترف هوريكيتا بطريقته في حل المشكالت‪.‬‬

‫"أشعر كأنك فتاة صغيرة تعلن حبها‪".‬‬

‫"يمكن‪ .‬لقد استفسرت بالفعل عما سيفعله ‪ Horikita-senpai‬في المستقبل ‪ ،‬وسأطارده‬

‫"‪.‬‬

‫لم يكن هناك أي تلميح من الندم أو الندم في تعبير ناجومو‪.‬‬

‫هل كان مستمت ًعا تما ًما بالمنافسة مع هوريكيتا حتى النهاية؟‬

‫"حتى بعد التخرج؟ حقا؟ حتى المسار الذي تسلكه في الحياة يجب أن يكون مثل‬
‫‪Horikita-senpai‬؟ "‬

‫"نعم‪ .‬على األقل هذا هو هدفي الحالي "‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬أنت حقًا تحب هوريكيتا سينباي‪".‬‬

 ‫"ليس لدي أي منافسين في السنة الثانية ‪ ،‬وبالطبع ‪ ،‬ليس لدي أي منافس في السنة‬
‫ضا‪ .‬ليس لدي سوى شيء واحد ألفعله في هذه المدرسة‪ .‬أي تحويل هيكل‬ ‫األولى أي ً‬
‫المدرسة بشكل مباشر ‪ ،‬وجعل هذه المدرسة المملة أكثر تشويقًا "‪.‬‬

‫لقد مر نصف الوقت الذي قضاه ناجومو ميابي كرئيس لمجلس الطالب بالفعل‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬حتى يومنا هذا ‪ ،‬لم يتم تنفيذ أي شيء جديد‪.‬‬

‫أخيرا في اتخاذ اإلجراءات‪.‬‬

‫ً‬ ‫بعد تخرج هوريكيتا وأصبح ناغومو في السنة الثالثة ‪ ،‬بدأ‬

‫أما بالنسبة لما سيحدث في المستقبل ‪ ،‬فال يزال من المستحيل التنبؤ به‪.‬‬

‫"بالحديث عن ذلك ‪ ،‬هذا العام ‪ ،‬ما زلت غير قادر على تقييمك ‪ ،‬أيانوكوجي‪".‬‬

‫أخيرا إلي‪.‬‬
‫ً‬ ‫تحول انتباه ‪Nagumo‬‬

‫ً‬
‫"ممال" مقارنة باإلخوة هوريكيتا‬ ‫بالنظر إلى نظرة عينيه ‪ ،‬يبدو أنني كنت‬

‫"ال يوجد شيء بخصوصي يستحق التحقيق‪".‬‬

‫نظرا لحقيقة أنني حظيت باهتمام ‪ ، Horikita-senpai‬شعر ‪ Nagumo‬أنه قد يكون‬‫ً‬

‫هناك عالقة أساسية بيننا‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ألنه قد يكون مجرد مصادفة ‪ ،‬لم يكن هناك ما يكفي من اهتمام ‪.Nagumo‬‬

‫بالنظر إلى أنه ال يزال لديه هذا النوع من المواقف تجاهي ‪ ،‬لم يكن هناك سبب‬
‫الستفزازه‪.‬‬

‫"ولكن في أبريل القادم ‪ ،‬حتى لو كنت ال ترغب في ذلك ‪ ،‬فستظل لديك اإلجابة‪ .‬بعد أن‬
‫تصبح هذه المدرسة نظام جدارة حقيقيًا ‪ ،‬سيكون عليك القتال حتى لو كنت ال تريد ذلك‬
‫"‪.‬‬

‫بتخرج شقيق هوريكيتا ‪ ،‬ستكون المدرسة بالكامل تحت سيطرة ناغومو‪.‬‬

 ‫كان من الصعب تحديد مدى تأثير مجلس الطالب على المدرسة نفسها ‪ ،‬ولكن بالنظر‬
‫إلى مدى ثقة ‪ ، Nagumo‬سيكون هناك بالتأكيد اختالف ملحوظ في المدرسة العام‬
‫المقبل‪.‬‬

‫"إذن أنت تقول أن المنافسة بين الطالب لن تقتصر فقط على الحرب الطبقية؟"‬

‫أثارت هوريكيتا سؤاالً بدا أنها قلقة بشأن ما قاله ناجومو‪.‬‬

‫قادرا على تنفيذه ‪ ،‬فلن يكون األمر سيئًا للغاية ‪ ،‬لكنه لن يكون ممكنًا على أي‬
‫"إذا كنت ً‬
‫حال‪ .‬المدرسة لن تسمح بذلك "‪.‬‬

‫هز ناغومو كتفيه وتنهد‪.‬‬

‫"لكن يمكنني تغيير نظام المدرسة الذي يمكن أن يسمح لي باكتساب المزيد من القوة‬
‫حتى أتمكن بسهولة من تغيير المدرسة نفسها‪ .‬الطالب المتميزون الذين يقيمون في‬
‫الفصول الدراسية العليا هو شيء يجب أن يُعطى ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫حتى هذه اللحظة ‪ ،‬لم توافق هوريكيتا أو تختلف ‪ ،‬بل استمعت إليه بهدوء‪.‬‬

‫ضا على المدرسة خلط الطالب من السنة األولى إلى‬

‫"بخالف ذلك ‪ ،‬لقد اقترحت أي ً‬
‫السنة الثالثة في اختبارات معينة‪ .‬إذا سمحت المدرسة بذلك ‪ ،‬فلن يكون القتال ضدك‬
‫ً‬
‫مستحيال "‪.‬‬

‫صا مه ًما‪.‬‬
‫بالطبع ‪ ،‬من وجهة نظر ناغومو ‪ ،‬ال أعتبر شخ ً‬

‫لكن رغم ذلك ‪ ،‬أشعر أنه يقيس قوتي بشكل غريزي اآلن‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬يبدو أن الوقت قد حان للمغادرة ‪ ،‬أليس كذلك؟ اال تريد ان تقول وداعا لبعض‬
‫كبار رجال الطبقة؟ سيذهبون قريبًا "‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬يمكننا الدردشة متى أردنا في العام المقبل "‪.‬‬

 ‫وهكذا سار ناغومو وأساهينا نحو السنوات الثالثة وبعيدًا عن هوريكيتا‪.‬‬

‫"ها…‪ .‬من المؤلم التحدث مع هذا الشخص "‪.‬‬

‫"إنه رئيس مجلس الطالب ‪ ،‬بعد كل شيء‪".‬‬

‫على الرغم من أنه لم يكن هناك سوى اختالف لمدة عام ‪ ،‬إال أنه بدا وكأنه بعيد المنال‪.‬‬

‫"سأعود‪ .‬لقد فعلت كل ما ينبغي أن أفعله "‪.‬‬

‫في النهاية ‪ ،‬بدا أنها تخلت عن محاولة التحدث مع شقيقها‪.‬‬

‫"هل تستطيعين فعل ذلك؟ سيغادر المدرسة غدا "‪.‬‬

‫"هذا ‪ ...‬لم تكن بحاجة إلى إخباري بذلك ‪"...‬‬

‫في مواجهة هذه المعضلة ‪ ،‬تراجعت هوركيتا‪.‬‬

‫خيارا ‪ ،‬لذلك اخترت مشاهدتها فقط أثناء مغادرتها‪.‬‬

‫ً‬ ‫لم يكن إيقافها بالقوة‬

‫"هل ستعود؟"‬

‫"آه ‪ ،‬ما زلت أريد البقاء هنا لفترة من الوقت‪".‬‬

‫"أوه ‪ ...‬ثم سأراك الحقًا‪".‬‬

‫على الرغم من أن هوريكيتا كانت تشعر بالفضول حيال ما أفعله ‪ ،‬إال أنها ما زالت‬
‫تدير ظهرها لي وعادت إلى المسكن‪.‬‬

‫قررت أن ألقي نظرة على الوضع مع هوروكيتا مانابو والسنوات الثالثة األخرى‪.‬‬

‫لم أكن مهت ًما بشكل خاص‪.‬‬

 ‫إذا كان علي إخبارك ‪ ،‬أردت فقط أن أحفر هذا المشهد في عيني‪.‬‬

‫في الوقت نفسه ‪ ،‬ال يسعني إال تخيل ما سأكون عليه بعد عامين ‪ ،‬ولكن كان من‬
‫المستحيل رؤية ذلك اآلن‪.‬‬

‫كان الجو لطيفًا لفترة قصيرة من الزمن ‪ ،‬لكنهم بدأوا يغادرون واحدًا تلو اآلخر‪.‬‬

‫بعد أن قال هوريكيتا األكبر ودا ًعا للجميع ‪ ،‬الحظني وجاء‪.‬‬

‫"أنت ما زلت هنا؟"‬

‫يجب أن يفهم أنني ال أتوافق مع هذا النوع من األجواء‪.‬‬

‫"هل كنت تنتظرني؟"‬

‫"نعم‪".‬‬

‫لم أتحدث إلى أي شخص آخر من السنوات الثالثة ‪ ،‬سيكون ذلك واض ًحا حتى بالنسبة‬
‫إلى المارة الذين يقفون بعيدًا‪.‬‬

‫"قد تكون هذه هي المرة األخيرة التي سأتحدث فيها معك‪ .‬متى ستغادر؟ "‬

‫قررت اإلسراع واستفسرت عن أهم شيء أوالً‪.‬‬

‫ألنه إذا كان سيغادر المدرسة بعد ذلك مباشرة ‪ ،‬كان علي أن أخبر هوريكيتا‪.‬‬

‫"ظهر يوم الحادي والثالثين‪ .‬أنا أستقل الحافلة ‪." 12:30‬‬

‫لذلك بعد أسبوع‪ .‬على الرغم من أنه لم يكن اليوم ‪ ،‬لم يكن هناك الكثير من الوقت‬
‫المتبقي‪.‬‬

‫"يبدو أن سوزون عادت‪".‬‬

 ‫"تتوي ًجا لثالث سنوات في المدرسة‪ .‬لقد نقشت ذلك في ذاكرتها ثم غادرت "‪.‬‬

‫كالنا نظر في اتجاه السكن‪ .‬بالطبع ‪ ،‬هوريكيتا قد رحلت منذ فترة طويلة‪.‬‬

‫"هل حقا؟"‬

‫لم أستطع قراءة مشاعره من التعبير على وجهه‪.‬‬

‫لكن إذا لم يفعل االثنان شيئًا ‪ ،‬فقد ينتهي هذا الموقف دون أن يلتقيا ولو مرة واحدة‪.‬‬

‫لم أكن أعتقد أنها ستكون خائفة من هذا ‪...‬‬

‫"إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬يرجى إرسال هذه الرسالة إلى سوزوني‪ .‬سأكون في انتظارها‬
‫ظهر يوم الحادي والثالثين بالقرب من المدخل الرئيسي‪.‬‬

‫"أليس من األفضل لك أن تخبرها بنفسك؟ حتى لو ذهبت اآلن ‪ ،‬فال يزال هناك وقت "‪.‬‬

‫سيكون األمر أبسط إذا كان كالهما ينوي االجتماع‪ .‬قد تندفع هوريكيتا إلى هنا على‬
‫الفور إذا فعل ذلك‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬قد ال تكون منفتحة جدًا على ذلك‪ .‬لهذا السبب آمل أن تتمكن من نقل‬
‫الرسالة إليها "‪.‬‬

‫"قد يأتي بنتائج عكسية‪ .‬إذا أخبرتها ‪ ،‬فقد ال تأتي "‪ .‬كان هذا بسبب موقفها العنيد‪.‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فعندئذ هذا هو اختيار سوزون الخاصة‪".‬‬

‫"هل يمكنك حقًا تركها لي؟"‬

‫ارا بشأن هذا ‪ ،‬أجاب هوريكيتا دون تردد‪.‬‬

‫مرارا وتكر ً‬
‫ً‬ ‫بعد أن حذرته‬

‫"نعم ‪ ،‬سأترك األمر لك‪".‬‬

 ‫حسنًا ‪ ،‬ال يوجد سبب للرفض‪ .‬طالما أنني لست من يتحمل المسؤولية عن ذلك‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬إذا سمعت هوريكيتا عن هذا ‪ ،‬فستوافق على األرجح على القدوم‬
‫لتوديعه‪.‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬كانت عالقتهم تتحسن تدريجياً‪.‬‬

‫"أردت أن أتحدث إليك أكثر ‪ ،‬لكن لدي موعد بعد ذلك‪".‬‬

‫يبدو أن العديد من رفاقه قد دعوه للتجمع‪ .‬اليوم ‪ ،‬أراد فقط نسيان األمر المتعلق بأخته ‪،‬‬
‫وقضاء بعض الوقت كطالب عادي‪.‬‬

‫صا يشارك في محادثات طويلة بال معنى ‪ ،‬أليس‬

‫"عالوة على ذلك ‪ ،‬أنت لست شخ ً‬
‫كذلك؟"‬

‫"هذا صحيح‪".‬‬

‫حاضرا في‬
‫ً‬ ‫بغض النظر عن مدى تراجع شعبيته ‪ ،‬سيظل رئيس مجلس الطالب السابق‬
‫التجمعات والمواقف االجتماعية‪.‬‬

‫"إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬في الحادي والثالثين ‪ ،‬آمل أن تأتي لتودعني‪".‬‬

‫"أنا ال أجيد التحدث أمام اآلخرين‪".‬‬

‫"ال تقلق‪ .‬ال أخطط الستدعاء أي شخص آخر بخالفك أنت وسوزوني"‪.‬‬

‫نظرا ألن ذلك لن يكون مشكلة ‪ ،‬أومأت برأسك ووافقت‪.‬‬

‫ً‬

‫"آسف‪".‬‬

‫ترك وراءه تلك الكلمة ‪ ،‬هوريكيتا مانابو غادر‪.‬‬

‫بمجرد مغادرته ‪ ،‬لم يكن لدي ما أفعله ‪ ،‬ألنه كان الطالب في العام الثالث الوحيد الذي‬
 ‫تحدثت إليه‪.‬‬

‫أعتقد أنني سأعود في ذلك الوقت‪.‬‬

‫"‪ .Ayanokouji-kun‬إذا أمكن ‪ ،‬هل يمكننا العودة معًا؟ " فجأة تحدث معي هيراتا‪.‬‬

‫اآلن ‪ ،‬رأيت أنه كان يتحدث إلى مجموعة من السنوات الثالثة بعيدًا عن المكان الذي‬
‫كنت فيه‪.‬‬

‫"هل انتهيت من تسوية األمور بالفعل؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬على الرغم من أن حفل التخرج كان اليوم ‪ ،‬سيبقى العديد من كبار الشخصيات‬
‫في الحرم الجامعي لبضعة أيام أخرى‪ .‬سمعت أن بعض رجال الطبقة الدنيا يقيمون‬
‫حفلة وداع لهم "‪.‬‬

‫نظرا ألنه كان هيراتا ‪ ،‬كان من المفترض أن يتلقى عدة دعوات لهذه المناسبات‪.‬‬
‫ً‬

‫يمكن لطالب السنة الثالثة البقاء حتى الخامس من أبريل على األكثر‪.‬‬

‫مبكرا بالمغادرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ضا للطالب الذين خططوا للمغادرة‬
‫سمح أي ً‬
‫بالطبع ‪ُ ،‬‬

‫ألن الوقت المتبقي لهم كان محدودًا ‪ ،‬كانوا يستعدون النتهاء حياتهم المدرسية‪.‬‬

‫وألنني لم يكن لدي سبب لرفضه ‪ ،‬عدت إلى السكن مع هيراتا‪.‬‬

 ‫الجزء السابع‬

‫كنت أسير مع هيراتا ‪ ،‬وبعد تجاوز المتجر ‪ ،‬نظر هيراتا إلي‪.‬‬

‫ثم ‪ ،‬وكأن شيئًا لم يحدث ‪ ،‬غير وجهه في إتجاه اخر مرة أخرى‪.‬‬

‫كرر هيراتا هذا اإلجراء عدة مرات في الدقائق القليلة الماضية‪.‬‬

‫كان األمر كما لو أن هيراتا كان ينتظر فرصة لبدء محادثة‪ .‬بعد فترة وجيزة ‪ ،‬اتخذ‬
‫هيراتا قراره وبدأ في الكالم‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬أريد التحدث إليك‪ ".‬قال هيراتا بتردد‪.‬‬

‫للحظة ‪ ،‬اعتقدت أنه سيتحدث عن امتحان نهاية العام ‪ ،‬لكنه لم يعطيني هذا النوع من‬
‫الشعور‪.‬‬

‫"هل هناك أي شيء تريد مناقشته؟"‬

‫"نعم ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬أريد حقًا التحدث عن هذا معك‪ ".‬بعد التفكير قليالً ‪ ،‬اعترف هيراتا‬
‫بذلك‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لست متأكدًا مما إذا كنت سأقدم أي مساعدة ‪ ،‬لكنني سأبذل قصارى جهدي‪".‬‬
‫ي في التغيير لم يكن سيئًا للغاية‪.‬‬
‫وجود ‪ Hirata‬يعتمد عل ّ‬

‫كل ما في األمر أنني لم أستطع توقع ما سيكون موضوع المناقشة‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان مكتئبًا عندما طرد ياماوتشي ‪ ،‬فقد تم حل هذه المسألة بالفعل‪.‬‬

‫قادرا على التخلي عنها ‪ ،‬لم يكن األمر يستحق‬

‫حتى لو كانت هناك مشاعر معينة لم يكن ً‬
‫التشاور معي‪.‬‬
 ‫كان ينبغي حل هذه المسألة إلى الحد الذي يمكن أن تحل فيه بقية المشاكل نفسها‪.‬‬

‫"قد تجد هذا غير متوقع مني ‪ "...‬بد ًءا من هذه الجملة ‪ ،‬تابع هيراتا‪.‬‬

‫"أنا ‪ ،‬فقط ‪ ،‬أشعر وكأنني ال أستطيع أن أهتم بالعالقات والحب بعد اآلن ‪ ...‬لست متأكدًا‬
‫من نفسي‪".‬‬

‫كانت تلك بداية غير متوقعة‪.‬‬

‫لم أكن أعتقد أن هيراتا سيأتي إلي للحديث عن الحب‪.‬‬

‫"أنت غير متأكد؟"‬

‫دعونا نوضح بعض األشياء أوالً‪ .‬لقد ضغطت عليه لالستمرار‪.‬‬

‫"أعتقد أنني ربما لم أحب فتاة في حياتي ‪ "...‬اعترف هيراتا ‪ ،‬كان محرجا‪.‬‬

‫"إذن أنت تقول أنك لم تواعد فتاة من قبل؟"‬

‫"بخالف االتفاق مع كارويزاوا ‪ ،‬أبدا"‪ .‬ربما لم يكن هذا غير متوقع ‪ ،‬لكنه ال يزال‬
‫مفاجئًا‪.‬‬

‫عامل هيراتا األوالد والبنات على قدم المساواة ‪ ،‬لذلك كنت أعتقد أنه عاش الحب مرة‬
‫أو مرتين على األقل في حياته‪.‬‬

‫على الرغم من أنه ال يمكنك حساب العالقة بين ‪ Hirata‬و ‪ Kei‬حقًا‪.‬‬

‫التظاهر بأنهم عشاق ‪ ،‬كل ذلك لحماية ‪ Kei‬من التعرض للتنمر‪.‬‬

‫لكن إذا قال إنه لم يحب فتاة من قبل ‪...‬‬

 ‫"إذن أنت تقول أنك لم تحب فتاة من قبل؟ حتى االن؟"‬

‫"نعم…"‬

‫على الرغم من أن إحدى مزاياه كانت قدرته على معاملة الجميع بإنصاف ‪ ،‬بما في ذلك‬
‫الفتيات ‪ ،‬إال أن هذا ال يزال غير معقول إلى حد ما‪.‬‬

‫"ثم ماذا عن الوضع مع مي تشان؟"‬

‫كانت مي تشان تأمل حقًا في إحراز تقدم في عالقتها مع هيراتا ‪ ،‬مما يُظهر بوضوح‬
‫أنها كانت لديها مشاعر تجاهه‪.‬‬

‫"ال أستطيع أن أرى نفسي في عالقة معها ‪ ،‬لكن ال يمكنني إخبارها بذلك‪".‬‬

‫قالت مي تشان إنها تريد أن تبدأ مع األصدقاء‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬كانت تتطلع إلى فرصة تطورهم إلى عشاق‪.‬‬

‫ولكن بما أن هيراتا لم يكن لديه هذه الرغبة ‪ ،‬فسيكون من الصعب عليها إحراز أي‬
‫تقدم‪.‬‬

‫وليس هناك سبب لتجنبها ‪ ،‬لذا فإن االستمرار في مثل هذا لن يفيدها‪.‬‬

‫إذا هذا هو الوضع‪.‬‬

‫كان هذا هو مصدر عدم يقين هيراتا الذي أراد مناقشته معي‪.‬‬

‫"أعتقد أنه من األفضل قول هذا لها مباشرة‪ .‬لكن يمكنني أن أرى كيف سيكون ذلك‬
‫صعبًا "‪.‬‬

‫كان من الصعب تحقيقها لجعلها تدرك دون أن يؤذيها‪.‬‬

 ‫"إذن لدينا وجهات نظر متناقضة مرة أخرى‪ .‬كنت أتوقع هذا نو ًعا ما "‪.‬‬

‫نعم‪.‬‬

‫كان بسبب لطف هيراتا أنه كان دائ ًما متور ً‬

‫طا في مثل هذه المواقف‪.‬‬

‫"ولكن ‪ ،‬هذا هو الوضع اآلن ‪ ،‬ومن يدري ما الذي سيتغير في المستقبل؟"‬

‫لم يكن الشعور بالحب شيئًا يمكنك التحكم فيه‪ .‬يمكن أن تنبت بهدوء في أي وقت‪.‬‬

‫‪ ...‬على األقل هذا ما أعتقده‪.‬‬

‫"بالتأكيد ‪ ،‬ال أعرف ما إذا كان ذلك ممكنًا‪ .‬لكن…"‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يرغب هيراتا في أن تتطور عالقته مع مي تشان أكثر من ذلك‪.‬‬

‫من حيث مظهر ‪ Mii-chan‬وكذلك شخصيتها ‪ ،‬لم يكن هناك شيء يمكن أن يكون‬
‫راض عنها‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ Hirata‬غير‬

‫لكن بالطبع ‪ ،‬لم يتم تحديد الحب من خالل تلك العوامل فقط‪.‬‬

‫"يمكنني أن أؤكد لك أنه ‪ ...‬لن أمتلك تلك األنواع من المشاعر ‪ ،‬حتى في المستقبل‪".‬‬

‫مصرا على إجابته‪ .‬إذا‬

‫ً‬ ‫على الرغم من أنه لم يكن متأكدًا تما ًما ‪ ،‬إال أن هيراتا ال يزال‬
‫كان هذا هو الحال ‪ ،‬فعندئذ ليس لدي سوى شيء واحد ألقوله‪.‬‬

‫"من األفضل إخبارها ‪ ،‬ألن مي‪-‬تشان ما زالت تأمل في أن تتطور عالقتها معك‪".‬‬

‫نظرت في عيني هيراتا وأنا أقول هذا‪.‬‬

‫إذا تم االحتفاظ باإلجابة على هذا السؤال لنفسه ‪ ،‬فستظل مي تشان تنتظر وتنتظر‪.‬‬
 ‫لذلك ‪ ،‬سيكون من األفضل توضيح األمور في أقرب وقت ممكن‪.‬‬

‫إذا استمرت مي تشان في اإلعجاب بهيراتا حتى بعد ذلك ‪ ،‬فسيكون هذا هو اختيارها‪.‬‬

‫لكن هيراتا تجنب نظراتي‪.‬‬

‫"حتى لو كان ذلك سيؤذيها؟"‬

‫"الحصول على إجابة ولكن بدالً من ذلك اختيار تأخيرها لن يؤدي إال إلى مزيد من‬
‫الضرر ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫نظرت مرة أخرى في عيني هيراتا وقلت‪.‬‬

‫حول نظره بسرعة إلى مكان آخر‪.‬‬

‫بعد أن تقابلت أعيننا ‪ّ ،‬‬

‫"نعم ‪ ،‬نعم ‪ ،‬صحيح ‪ ،‬هذا صحيح ‪"...‬‬

‫أومأ برأسه مرتين أو ثالث مرات كما لو كان يحذر نفسه‪ .‬ثم توصل إلى نتيجة‪.‬‬

‫"شكرا لتحدثك معي عن هذا ‪ ،‬أيانوكوجي كون‪ .‬لدي الشجاعة اآلن ألعترف أنه في‬
‫ً‬
‫هذه الحالة ‪ ،‬فإن االحتفاظ بهذا لنفسي لتجنب إيذائها هو نفس الهروب‪" .‬‬

‫يبدو أنه نجح في العثور على الجواب‪.‬‬

‫"هل أنت قادر على شرح مشاعرك لها بوضوح؟"‬

‫"على الرغم من أنني ال أعرف ما إذا كانت هذه هي أفضل طريقة للقيام بذلك ‪ ،‬إال أنني‬
‫أفهم أن الطريقة األخرى ستؤذيها حقًا‪" .‬‬

‫اعتبر هيراتا كال النهجين‪.‬‬

 ‫كان صامتًا ‪ ،‬تنتقل أفكاره على وجهه‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫أدرك هيراتا أن الخيار الثاني سيكون أفضل لمي تشان ‪ ،‬وبالتالي لم يعد متعار ً‬

‫إذا كان هو هيراتا القديم ‪ ،‬فسيكون قلقًا دائ ًما بشأن الوضع ‪ ،‬وسيضيع الكثير من الوقت‬
‫في العثور على اإلجابة‪.‬‬

‫سا بفكرة "عدم إيذاء اآلخرين" ‪ ،‬وسيضيع داخل متاهة مشاعره‬

‫سيكون مهوو ً‬
‫وعواطفه‪.‬‬

‫بعد أن تم حل مخاوفه ‪ ،‬ال يزال هيراتا يبدو أنه لديه ما يقوله‪.‬‬

‫"ما هذا؟" انا سألت‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬أهه ‪ ...‬من اآلن فصاعدًا ‪ ...‬هل يمكنني مناداتك بـ ‪Kiyotaka-kun‬؟"‬

‫"إيه؟"‬

‫كنت أتساءل ماذا سيقول ‪ ،‬لكن تبين أن هذا كان غير متوقع للغاية‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إذا كان األمر جيدًا معك ‪ ،‬يمكنك مناداتي باسمي األول أي ً‬
‫ضا ‪ ...‬هل هذا جيد؟‬
 ‫هل هذه خطوة لألمام على صداقتنا؟‬

‫لقد تطورت صداقتي مع هيراتا إلى أبعد من ذلك اآلن ‪ ،‬تما ًما كما هو الحال مع‬
‫‪ Keisei‬و ‪ Akito‬و ‪ Haruki‬و ‪.Airi‬‬

‫"لماذا ال ‪ ،‬إذا كنت تعتقد أنه بخير‪".‬‬

‫رؤية كيف وافقت عن طيب خاطر ‪ ،‬ابتسم هيراتا من أعماق قلبه‪.‬‬

‫"هل حقا؟ هل يمكنني حقا؟ "‬

‫"تقصد مناداتي باسمي األول؟ أال تملك خبرة في هذا النوع من األشياء ‪ ،‬هيرا ‪-‬‬
‫يوسوكي؟‬

‫على الرغم من أنه من ذاكرتي ‪ ،‬استخدم ‪ Hirata‬عمو ًما األلقاب لمخاطبة كل من‬
‫أمرا غير معتاد‪.‬‬
‫الذكور واإلناث ‪ ،‬إال أن استدعاء األشخاص باسمهم األول لم يكن ً‬

‫"حسنًا ‪ ،‬قبل حدوث ذلك ‪ ،‬لم يكن ً‬

‫نادرا بالنسبة لي أن أتصل بأشخاص بأسمائهم‬
‫األولى‪".‬‬

‫كان يتحدث عن تلك الحادثة ‪ ،‬خالل أيام مدرسة هيراتا اإلعدادية عندما تعرض صديقه‬
‫للتنمر ‪ ،‬مما أدى إلى محاولته االنتحار‪.‬‬

‫"منذ ذلك الحين ‪ ...‬كنت دائ ًما أخشى االقتراب من الناس‪ .‬سأعامل الجميع على قدم‬
‫كثيرا "‪.‬‬
‫المساواة ‪ ،‬لكنني لن أقترب ً‬

‫لقد مر عامان منذ ذلك الحين ‪ ،‬ويبدو أن هيراتا لم يستخدم سوى األلقاب لمخاطبة‬
‫اآلخرين‪.‬‬

‫بالحديث عن هذا ‪ ،‬عامل هيراتا الجميع في الفصل بنفس الطريقة‪.‬‬

‫كان هذا صحي ًحا حتى عندما اختار الفصل بأكمله باإلجماع طرد ‪ Yamauchi‬من‬
‫الفصل‪.‬‬
 ‫لكن يبدو أنه تمكن مرة أخرى من الخروج من تلك القوقعة‪.‬‬

‫ضا مه ًما جدًا ‪ ،‬حتى بالمقارنة مع الطالب اآلخرين الذين حققوا‬

‫كان تطوير هيراتا أي ً‬
‫نموا على مدار العام‪.‬‬
‫ً‬

‫"لهذا السبب أشكرك ‪ ...‬كيوتاكا كون‪".‬‬

‫عادت نظرته ال تي كانت تتجنبني منذ البداية‪ .‬نقلت تلك النظرة كل ما كان يشعر به في‬
‫تلك اللحظة‪.‬‬

‫"أنا سعيد حقًا‪".‬‬

‫على الرغم من أنني شعرت بنوع من الشعور بالسعادة من كل هذا ‪ ،‬إال أنني ما زلت‬
‫أتقبله بصراحة‪.‬‬
 ‫الفصل ‪ - 2‬موعد هيوري‪:‬‬

‫مقدمة‬

‫أخيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بعد انتهاء حفل التخرج والحفل الختامي دون توقف ‪ ،‬بدأت عطلة الربيع‬

‫نسي الطالب المنافسة فيما بينهم وتمتعوا باستراحة قصيرة‪.‬‬

‫على الرغم من أنه لم يُسمح للطالب بمغادرة الحرم الجامعي ‪ ،‬إال أن ذلك لم يكن غير‬
‫مريح لهم بشكل خاص‪.‬‬

‫كان السبب الرئيسي لذلك هو وجود مركز التسوق كياكي‪.‬‬

‫لكل من الطالب والموظفين ‪ ،‬كان المركز التجاري مرفقًا أساسيًا‪.‬‬

‫لن أخوض في التفاصيل ‪ ،‬ولكن توجد مقاهي ومتجر لألجهزة المنزلية وحتى مكان‬
‫للكاريوكي‪ .‬كل الضروريات متوفرة‪.‬‬

‫إذا كانت هناك أشياء أخرى قد ترغب فيها ‪ ،‬فكل ما عليك فعله هو طلبها عبر اإلنترنت‬
‫بعد الحصول على اإلذن‪.‬‬

‫يمكنك أن تعيش حياة من التساهل طالما أن نقاطك الخاصة تسمح بذلك‪.‬‬

‫لحسن الحظ ‪ ،‬لن يكون هناك أي طالب جائعين في السنة األولى بسبب نقص النقاط‪.‬‬

‫حتى طالب الفصل ‪ D‬سيحصلون على عشرات اآلالف من الين في مصروف الجيب‬
‫في بداية أبريل‪.‬‬
‫هناك فرق واضح بين ذلك وبين مبلغ المال الذي يحصل عليه طالب المدارس الثانوية‬
‫العاديون في جميع أنحاء البالد‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يزال هناك طالب يواجهون مشاكل‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ال يزال هناك طالب واجهوا بعض الصعوبات‪ .‬بالحديث عن ذلك ‪ ،‬أنا‬
‫واحد منهم‪.‬‬

‫ي تسليم نصف نقاطي الخاصة إليها‬

‫في عقدي مع زميلتي في الصف كوشيدا ‪ ،‬كان عل ّ‬
‫كل شهر‪.‬‬

‫على الرغم من أن هذا العقد كان له هدف في البداية ‪ ،‬إال أن الوضع يتغير اآلن‪.‬‬

‫العقد مع كوشيدا ‪ ،‬ال ‪ ،‬عالقتي معها من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬ستتحدد جميعها خالل فترة‬
‫الراحة هذه‪.‬‬

‫خيارا آخر؟‬
‫ً‬ ‫هل يجب أن أواصل كما هو مخطط له مسبقًا ‪ ،‬أم أختار‬

‫أقول ذلك ‪ ،‬لكنني لست الشخص الذي لديه القدرة على اتخاذ هذا االختيار‪ .‬حسنًا ‪،‬‬
‫كانت عطلة الربيع قد بدأت للتو‪.‬‬

‫ال داعي للذعر‪.‬‬

‫أرتدي مالبسي غير الرسمية وأستعد للخروج‪.‬‬

‫خططت لقضاء معظم فترة استراحتي في غرفتي مسترخي ‪ ،‬لكني اليوم كنت أقابل‬
‫صا معينًا‪.‬‬
‫شخ ً‬

‫لم أكن أتوقع أن يكون األمر بهذه السرعة ‪ ،‬حيث اعتقدت أن إعداده سيستغرق بعض‬
‫الوقت‪.‬‬
 ‫لكن بعد االتصال بهذا الشخص ‪ ،‬اتصلت بشخص آخر‪.‬‬

‫"هل هذا هو التأكيد النهائي؟"‬

‫ألنه اليوم األول من عطلة الربيع ‪ ،‬سأحتاج إلى تعديل بعض األشياء ‪ ،‬لكن هذا جيد‪.‬‬

‫الشخص الذي اتصلت به سيكون مه ًما جدًا‪.‬‬

‫لكن هذه األهمية لن تكون لليوم ‪ ،‬ولكن بدالً من ذلك لنهاية عطلة الربيع‪.‬‬
 ‫الجزء األول‬

‫في أواخر مارس ‪ ،‬بدأت درجة الحرارة في االرتفاع‪.‬‬

‫مع اقترابنا من موسم ازدهار الساكورا ‪ ،‬بدت أنباء ذلك في كل مكان‪.‬‬

‫مبكرا ‪ ،‬عندما وصلت ‪ ،‬كان الشخص الذي التقيته‬

‫ً‬ ‫على الرغم من أنني ذهبت إلى هناك‬
‫اليوم موجودًا بالفعل‪.‬‬

‫"مرح ًبا ‪".Ayanokouji-kun ،‬‬

‫التقيت بـ ‪ ، Hiyori‬التي كانت رائحتها منعشة وكانت ترتدي مالبس غير رسمية في‬
‫مركز ‪.Keyaki‬‬

‫"صباح الخير‪".‬‬

‫"كنت أنا من اتصلت بك هنا ‪ ،‬لذا لم أستطع أن أجعلكي تنتظرين‪ ".‬بعد أن قلت ذلك ‪،‬‬
‫ابتسمت هيوري قليالً‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬لقد وافقت على هذا اإلشعار القصير ليكون اليوم‪".‬‬

‫"ليس لدي ما أفعله خالل االستراحة ‪ ،‬لذلك ال داعي لالعتذار‪ .‬لنذهب‪"-‬‬

‫أخيرا كتبًا جديدة إلى المكتبة أمس‪".‬‬

‫ً‬ ‫"لقد أضافوا‬

‫أظهرت لي هيوري ما ك انت تحمله ‪ ،‬وأطلقت ابتسامة صغيرة أخرى‪ .‬يبدو أن هذه‬
‫كانت ابتسامة أكثر سعادة مما كانت عليه قبل الفئة ‪ .C Hiyori Shiina‬كانت فتاة‬
‫تحب الكتب أكثر من أي شخص آخر‪.‬‬
‫"أردت مشاركة بعض المعلومات مع ‪ Ayanokouji-kun‬في أقرب وقت ممكن‪".‬‬

‫كان من الصعب الحصول على كتب المؤلف الذي أحبه أنا و ‪ Hiyori‬في المتجر‬
‫الصغير والمكتبة في المركز التجاري‪.‬‬

‫ونظرا لعدم توفر النسخ الرقمية ‪ ،‬لم نتمكن من استعارتها إال من المكتبة‪.‬‬
‫ً‬
 ‫على الرغم من أنه يمكنك استعارته من المكتبة ‪ ،‬إال أنه قد شاهده الكثيرون من قبل‪.‬‬

‫قادرا على التحدث عن كتاب مثل هذا مع شخص آخر‪.‬‬

‫لذلك أعتز بفرصة أن أكون ً‬

‫"عدد األشخاص أكثر مما كان متوقعًا‪".‬‬

‫امتألت طاوالت المقهى بالطالب‪.‬‬

‫كان هذا متوقعا ‪ ،‬كونها عطلة الربيع‪ .‬ما إذا كان المقهى ممتلئًا أم ال يعتمد على الوقت‬
‫من اليوم‪.‬‬

‫لحسن الحظ ‪ ،‬يبدو أنه ال يزال هناك بعض المقاعد المتبقية ‪ ،‬ومشينا هناك م ًعا‪.‬‬

‫"لم نلتقي مثل هذا خالل عطلة من قبل ‪ ،‬لذا فهو نوع من االنتعاش"‪.‬‬

‫كان هذا صحي ًحا ألننا لم نلتقي مطلقًا في أيام العطالت الدراسية ‪ ،‬لذلك كان هذا ً‬
‫أمرا‬
‫نادرا ‪ ،‬حيث أرى هيوري خارج زيها المدرسي‪.‬‬ ‫ً‬

‫"هذا صحيح‪".‬‬

‫تحدثنا مع بعضنا البعض ‪ ،‬وتغلبنا مزاج جديد‪.‬‬

‫"دعونا ال نضيع الوقت ‪ ...‬لقد أحضرت بعض الكتب ‪ ،‬هل تريد أن تقرأها؟"‬

‫لقد أخرجت الكتاب بسعادة وهي تقول ذلك‪.‬‬

‫فجأة توقفت يدها عن الحركة ‪ ،‬ورفعت رأسها كما لو أنها تذكرت شيئًا‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬هذا صحيح ‪ ،‬قبل أن نبدأ الحديث عن الكتاب ‪ ،‬هل يمكننا مناقشة شيء آخر؟"‬

‫فقط عندما كانت على وشك المواصلة ‪ ،‬جاء صوت عا ٍل من الخلف‪.‬‬

 ‫"كم هذا مستفز‪ .‬كما هو متوقع ‪ ،‬إنه مزدحم‪ .‬أال توجد مقاعد باقية؟ " ظهر صوت‬
‫مألوف في الجوار يشكو من حالة المقهى المزدحم‪.‬‬

‫"هل هذه المقاعد جيدة؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬هذا جيد‪".‬‬

‫بعد قليل جلس هذان الطالبان على المقعدين بجانبي‪.‬‬

‫حولت انتباهي إلى أصوات الطالبين ‪ ،‬وتبين أن زمالئي في الصف ‪ ،‬آيك وشينوهارا‪.‬‬

‫كانوا مشغولين بالحديث عن شيء ما ‪ ،‬لذلك لم يالحظوني واستمروا في حديثهم‪.‬‬

‫مستمرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫منذ وقت ليس ببعيد ‪ ،‬الحظت أنهم بدؤوا يقتربون ‪ ،‬ويبدو أن هذا كان‬

‫"هذا ‪ ...‬آيك وشينوهارا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫سألت ني هيوري عن هذا في مجلد لن يالحظه أحد‪ .‬جعلت المسافة بيننا من المستحيل‬
‫عليهم أن يسمعوا لنا الهمس‪.‬‬

‫"يبدو أنك تعرفينهم‪".‬‬

‫"لقد مر عام بالفعل ‪ ،‬لذلك أعرف الكثير من األشخاص من الفصول األخرى‪".‬‬

‫كانت عيون هيوري متأللئة ‪ ،‬وبدا أنها فخورة بهذه الحقيقة‪.‬‬

‫وقفنا صامتين ‪ ،‬واستمعنا إلى المحادثة بين آيك وشينوهارا‪.‬‬

‫"لذلك انخفض دخلنا الشهري من النقاط الخاصة إلى حوالي ‪ 30‬ألف نقطة‪".‬‬

‫نظر ا ألن الفئة أ هي خصمنا ‪ ،‬لم يكن لدينا أي فرصة للفوز‪" .‬‬
‫"ال يوجد ما يساعدها‪ً .‬‬
 ‫"ربما لذلك‪ .‬لكننا سنعود إلى الفصل ‪ D‬الشهر المقبل ‪ ،‬أليس كذلك؟ هذا مقرف ‪" ...‬‬

‫أخيرا أننا فقدنا خالل امتحان نهاية العام ‪ ،‬خدش آيكي رأسه‪.‬‬
‫ً‬ ‫كما لو تذكرنا‬

‫"لكن هل تعرف سبب خسارتنا؟"‬

‫"ماذا ‪ ،‬من كان ذنب؟"‬

‫هل كان سيقول أنه كان خطأي كبرج القيادة؟ اعتقدت أنه سيقول ذلك للحظة ‪ ،‬لكن ‪...‬‬

‫"أنا ‪ ،‬لقد كان خطأي‪".‬‬

‫أدلى آيكي بتصريح مذهل أصاب شينوهارا بالذهول‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬أنا جاد ‪ ،‬أعتقد أنني كنت أحد األسباب التي خسرناها‪ .‬لنكون صادقين ‪ ،‬كان‬
‫بإمكاننا الفوز إذا كان فصلنا أكثر توحيدًا‪ .‬الفئة (‪ )A‬قوية ‪ ،‬لكننا حصلنا على بعض‬
‫النتائج الجيدة ضدهم‪.‬‬

‫"هممم ‪ ،‬هكذا ترى هذا ‪ ،‬هاه؟ أنت تقول أن هذا مفاجئ حقًا بالنسبة لي ‪ ،‬آيك "‪.‬‬

‫"ال تستخدمي اسمي األول ‪ ،‬شينوهارا‪".‬‬

‫"أنت تستخدم اسمي األول ‪ ،‬لذا بهذه الطريقة يتم تسويته‪".‬‬

‫على الرغم من أنهم تحدثوا أحيانًا عن مواضيع عادية ‪ ،‬إال أنهم عادوا إلى مراجعة ما‬
‫حدث العام الماضي في النهاية‪.‬‬

‫"في العام المقبل ‪ ،‬أريد أن أبذل قصارى جهدي‪ .‬في كل من األكاديميين والرياضة "‪.‬‬

‫"بجدية؟ ال أعتقد أنه يمكنك القيام بذلك "‪.‬‬

 ‫قادرا على القيام بذلك بشكل مثالي ‪ ،‬لكنني أريد ذلك حقًا‪".‬‬
‫"لن أكون ً‬

‫يبدو أنه قد فكر حقًا في هذا البيان‪.‬‬

‫"أردت فقط أن أسأل ‪ ،‬لماذا؟"‬

‫"بسبب كين وهاروكي‪".‬‬

‫حتى وقت قريب ‪ ،‬كان هناك ثالثة أصدقاء معروفين باسم "البلهاء الثالثة" في صفنا‪.‬‬

‫أتذكر عندما جئت إلى هذه المدرسة ألول مرة ‪ ،‬كنت قريبًا من تلك المجموعة الصغيرة‬
‫‪ ،‬لكنني غادرت بعد ذلك بوقت قصير‪.‬‬

‫إن الوصف األنسب لألحداث هو أنهم طردوني‪.‬‬

‫مؤخرا؟ لقد كان يستمع‬

‫ً‬ ‫"من الواضح أن كين ليس مناسبًا لذلك ‪ ،‬لكن ألم يدرس الكثير‬
‫في الفصل ‪ ،‬واعتقدت أنه كان يتظاهر فقط ولكن هل تحول بالفعل إلى شخص لديه‬
‫نصف دماغ؟ "‬

‫ضا‪".‬‬
‫"لقد تحسنت درجاته أي ً‬

‫"نعم‪ .‬لقد تحسنت درجاته بشكل أفضل ‪ ،‬وهو بالفعل رائع في الرياضة‪ .‬أعلم بالفعل‬
‫أنني ال أستطيع الفوز ضده في أي فئة "‪.‬‬

‫"ألم تكن درجاتك أفضل من درجاته في البداية؟"‬

‫إذا قارنت ‪ Ike‬مع ‪ Sudo‬الحالي ‪ ،‬في كل من األكاديميين وألعاب القوى ‪ ،‬فإن ‪Sudo‬‬
‫سيكون له اليد العليا‪.‬‬

‫"هذا الرجل ‪ ...‬من المحتمل أن يصبح أقوى العام المقبل‪".‬‬

‫من ناحية ‪ ،‬كان سعيدًا بسبب نمو شخص قريب منه ‪ ،‬ولكن من ناحية أخرى ‪ ،‬كان‬
 ‫خائفًا من احتمال تركه في الخلف‪.‬‬

‫وكان السبب األكبر لهذا الخوف…‪.‬‬

‫"إذا واصلت على هذا المنوال ‪ ،‬فإن المرشح التالي الذي سيتم طرده سيكون أنا"‪.‬‬

‫"آيك ‪"...‬‬

‫كلما كانت درجتك أقل ‪ ،‬زادت احتمالية أن تكون التالي الذي سيتسرب‪.‬‬

‫بعد أن رأى ياموتشي ‪ ،‬الذي كان له نصيبه العادل من السلوك اإلشكالي ‪ ،‬ترك الدراسة‬
‫‪ ،‬بدأ يدرك أنه قد يكون التالي‪.‬‬

‫"ال تضحك ‪ ،‬فليس مثلي أن أقول مثل هذه األشياء‪".‬‬

‫"على الرغم من أنني لست متوافقة معك ‪ ...‬أنا نفس الشيء‪".‬‬

‫صا يتمتع بجدارة كبيرة‪.‬‬

‫صا ذو درجات ممتازة ‪ ،‬ولم تكن شخ ً‬
‫لم تكن شينوهارا شخ ً‬

‫على الرغم من أن جنسهما يفرق بينهما ‪ ،‬إال أنهما كانا يتمتعان بوضع مماثل‪.‬‬

‫"أنا ال أضحك على الرجال الذين يريدون العمل بجد‪".‬‬

‫أومأت شينوهارا برأسها بحزم نحو آيك وهي تقول هذا‪.‬‬

‫"سأعمل بجد العام المقبل‪ .‬لن أخسر لك! "‬

‫"أنا لست خائفًا حتى من الخسارة أمامك‪".‬‬

‫يمكنك القول أن عالقة آيك وشينوهارا حققت بعض التقدم هنا‪.‬‬

‫في المستقبل ‪ ،‬قد يلهمون الطالب اآلخرين للعمل بجدية أكبر‪.‬‬

 ‫أمرا‬
‫إذا تقدم شخص ما ‪ ،‬فسيتبعه اآلخرون‪ .‬كان االستفادة من هذه العالقة المتبادلة ً‬
‫مه ًما‪.‬‬

‫"اسمعي ‪ ،‬شينوهارا‪".‬‬

‫"حسنًا؟"‬

‫سا بجواري ‪ ،‬جادًا فجأة‪.‬‬

‫أصبح آيكي ‪ ،‬الذي كان جال ً‬

‫"هذا‪ -‬انظري ‪ ،‬لدي شيء ألخبرك به ‪ ،‬فهل تستمعين إلي؟"‬

‫"ما هذا ‪ ،‬لماذا أنت جاد جدا؟"‬

‫"اغغ ‪ ،‬كيف أقول هذا ‪ ...‬عالقتنا اآلن نو ًعا ما تشبه األصدقاء الذين يتجادلون‬
‫باستمرار مع بعضهم البعض ‪ ،‬ولكن ‪"... umm. ...‬‬

‫نظرنا أنا وهيوري إلى بعضنا البعض‪.‬‬

‫كان ذلك على وجه التحديد ألن هذا لم يكن من شأننا أن يكون لدينا فهم أفضل لما تعنيه‬
‫هذه الكلمات أكثر مما فعلت‪.‬‬

‫ربما يولد زوجان جديدان هنا‪.‬‬

‫سيكون هذا هو التطور األكثر وضو ًحا بنا ًء على ما كان يحدث اآلن‪.‬‬

‫"هل تكو‪"-‬‬

‫"آه!"‬

‫شينوهارا قاطعته بصوت عا ٍل فقط عندما كان آيكي على وشك قول ذلك‪.‬‬
‫صغيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫على الرغم من أن هذه كانت منطقة مفتوحة ‪ ،‬إال أن الحرم الجامعي كان مكانًا‬
‫بغض النظر عن مكان وجوده ‪ ،‬كان ال يزال هناك أشخاص يشاهدونه‪.‬‬

‫أخيرا أننا هنا‪.‬‬

‫ً‬ ‫شينوهارا ‪ ،‬التي كانت تنظر إلى اتجاه آيك ‪ ،‬الحظت‬

‫أدار آيك رأسه نحو مصدر صدمة شينوهارا‪ .‬وقفز في مفاجأة بمجرد أن قابلت عيناه‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬أيانوكوجي!"‬

‫ألنه كان على وشك االعتراف ‪ ،‬كان رد فعله على رؤيتي مبالغًا فيه‪.‬‬

‫"أنت ‪ ،‬أنت ‪ ...‬كنت هنا طوال الوقت؟"‬

‫"ماذا؟ ‪ ...‬لماذا ال أستطيع أن أكون هنا؟ هل هناك مشكلة؟"‬

‫"حتى لو لم يكن هناك خطأ في وجودك هنا ‪ ،‬كان ال يزال عليك أن تقول لي مرحبًا! لم‬
‫تقل شيئًا ‪ ،‬أنت متستر جدًا! "‬

‫ضا إنني كنت‬

‫ال ‪ ،‬في هذه الحالة ‪ ،‬فإن التحية عليه كانت ستزيد األمور سو ًءا‪ .‬قال أي ً‬
‫متسترا ‪ ...‬لكننا كنا هنا أوالً‪.‬‬
‫ً‬

‫"هل كنت تستمع إلى حديثنا؟"‬

‫"ما الذي كنتما تتحدثان عنه اآلن؟"‬

‫قمت بعكس اتجاه االستجواب وسألت آيكي سؤاالً خاصا ً بي ‪ ،‬فسرعان ما نظر بعيدًا‪.‬‬

‫"ال ال شيء‪".‬‬

‫شينوهارا ‪ ،‬التي كانت تستمع إلينا ‪ ،‬غيرت الموضوع‪.‬‬

‫"‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬هل أنت و ‪ Hiyori-san‬في موعد؟"‬

 ‫بدا األمر وكأنني لست الوحيد الذي يمكنه طرح هذا النوع من األسئلة‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬بعد رؤية اثنين منا هنا بمفردنا نشرب القهوة ‪ ،‬لم يكن مثل هذا السؤال مفاجأة‪.‬‬

‫"األمر ليس كذلك‪ .‬ماذا عنك؟"‬

‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬ليس لدي هذا النوع من العالقة مع آيكي‪ ".‬سرعان ما رفضت شينوهارا هذه‬
‫الفكرة‪.‬‬

‫تدخل آيك بسرعة ‪ ،‬ربما لم تعجبه ما قالته‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬نعم ‪ ،‬أيانوكوجي ‪ ،‬ال تسيء الفهم ‪ ،‬حسنًا؟ من سيرغب في مواعدة شخص قبيح‬
‫مثلها! "‬

‫”هاه ؟؟ من هو القبيح هنا ؟! "‬

‫"من الواضح أنه أنت!"‬

‫ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬لماذا يتجادلون اآلن؟‬

‫وقف االثنان ‪ ،‬وأفسدوا األجواء اللطيفة التي كانت سائدة في المقهى من قبل ‪ ،‬وتحدقا‬
‫في بعضهما البعض‪.‬‬

‫"أرغ ‪ !...‬انت تزعجني‪".‬‬

‫"هذا حدي‪ .‬أنا الشخص الذي استغرقت وقتًا للتسكع معك اليوم! "‬

‫"هاه؟ هاه؟ هاه؟ لم يكن لدي خيار آخر ‪ ،‬لذلك سألتك "‪.‬‬

‫"ماذا! هذا محبط…‪"!.‬‬

 ‫اعتقدت أن االثنين سيجلسان في النهاية ‪ ،‬لكنني فقدت الرؤية بطريقة ما بعد أن ذهبوا‬
‫إلى مكان آخر ‪ ،‬يتجادلون طوال الطريق‪.‬‬

‫اعتقدت أن االثنين سيجلسان في النهاية ‪ ،‬لكنني فقدت المسار بطريقة ما إلى أين ذهبوا‬
‫بينما استمروا في الجدال‪.‬‬

‫كان هذا قري ًبا جدًا من والدة زوجين جديدين ‪ ،‬ولكن كان هناك تطور في الحبكة‪.‬‬

‫"ال داعي للقلق ‪ ...‬أليس كذلك؟"‬

‫ضا بشكل طفيف بمدى تغير الوضع فجأة من اآلن وقالت ذلك بهدوء‪.‬‬
‫تأثرت هيوري أي ً‬

‫"انا ال اعرف…"‬

‫يمكنهم فقط إلقاء اللوم على أنفسهم لجلوسهم بجوار زميل في الفصل‪.‬‬

‫آمل أن يتصالحوا في أقرب وقت ممكن ‪ ،‬وربما بعد ذلك ستذهب عالقتهم إلى أبعد من‬
‫ذلك‪.‬‬

‫"ماذا كنت تقولين اآلن؟"‬

‫"أوه هذا ‪ ،‬نعم ‪ ،‬نعم‪ .‬على الرغم من أن هذه كانت ‪ ...‬مغامرة ‪ ،‬إال أنها مشابهة لما‬
‫كانوا يقولونه للتو "‪.‬‬

‫مشابه؟ لقد فوجئت عندما قالت ذلك‪.‬‬

‫هل كان مرتبطة بكيفية اعتراف آيكي؟ ظهرت مثل هذه األفكار في ذهني ‪ ،‬لكنها‬
‫ُرفضت على الفور‪.‬‬

‫"لدي شيء أطلبه منك بخصوص امتحان نهاية العام‪ ".‬لقد تحدث آيك وشينوهارا بالفعل‬
‫عن امتحان نهاية العام‪.‬‬
 ‫"ماذا تريدين أن تسأليني؟"‬

‫"أعتذر إذا كنت مخطئة ‪ ،‬لكنني سأطلب هذا بصراحة‪ .‬هل أنت من غير ريووين؟‬

‫حدقت هيوري في عيني بعينيها البريئة والفضولية‪.‬‬

‫بالعودة إلى الوقت الذي التقينا فيه ألول مرة ‪ ،‬كان لديها دائ ًما بصيرة ثاقبة‪.‬‬

‫"إذا كنت جادة عندما تسألين هذا ‪ ،‬فسأطلب منك شيئًا أوالً‪ .‬ماذا تقصدين بذلك؟"‬

‫كان التظاهر بعدم وجود أي عالقة بهذا األمر هو أفضل طريق كان يمكن أن أسلكه‪.‬‬

‫لكن عينيها كانت لديهما مثل هذه القناعة ‪ ،‬لذلك لم أسلك هذا الطريق‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬ولكن ‪ ،‬بما أنك أنت الذي أطلبه ‪ ،‬ال أعتقد أنني بحاجة إلى توضيح ذلك "‪.‬‬

‫تم تغيير ‪.Ryuen‬‬

‫بشكل عام ‪ ،‬معظم الناس بعد سماع ذلك من شأنه أن يهز رؤوسهم‪.‬‬

‫األشخاص الذين لم يكن لديهم هذا النوع من رد الفعل إما لديهم نوع من الفهم لما حدث‬
‫‪ ،‬أو أنهم هم الذين تسببوا في التغيير‪.‬‬

‫"لماذا تعتقدين ذلك؟"‬

‫سألت هيوري عن سبب تفكيرها بدالً من إنكاره‪.‬‬

‫كنت بحاجة إلى إجابة واضحة عن سبب اعتقادها أن هذا هو الحال‪.‬‬

‫"لقد جمعت قطع اللغز م ًعا‪ .‬كان ‪ Ryuuen-kun‬يستهدف صفك دائ ًما‪ .‬لكنه استقال‬
‫فجأة من منصبه أثناء استهدافه للفئة ‪ .D‬على ما يبدو ‪ ،‬كان هذا بسبب قيام إيشيزاكي‬
‫كون بإسقاطه ‪ ،‬ولكن بغض النظر عن رأيي في األمر ‪ ،‬ال يزال يبدو وكأنه تستر‪ .‬بعد‬
‫أن حاولت االتصال بالمقربين من ‪ Ishizaki-kun ،Ryuen-kun‬و ‪، Ibuki-san‬‬
‫بشأن ‪ Ryuen-kun‬نفسه ‪ ،‬أصبحت متأكدًا من ذلك "‪.‬‬

‫يبدو أن هيوري أجرت تحقيقًا خلف ظهري‪ .‬وخالل ذلك ‪ ،‬أصبحت متشككة في‬
‫تصرفات ريووين‪.‬‬

‫"إذا أزعجك هذا ‪ ،‬أعتذر‪ .‬لقد كنت متوترة طوال اليوم ألنه كان علي أن أكشف لك ما‬
‫أعرفه‪ .‬ألنني أخشى أن التورط في هذا األمر قد يغضبك‪ .‬بغض النظر عن الحقيقة ‪،‬‬
‫تخبرني نظرة واحدة أنك ال تريد التحدث عنها "‪.‬‬

‫"لذا تكشفين لي هذا بعد أن تفهمي الوضع‪".‬‬

‫كان هذا مختلفًا تما ًما عن الشائعات اليومية التي تسمعها‪ .‬إنه قرار تم اتخاذه بعد دراسة‬
‫متأنية‪.‬‬

‫"إذا لم نتمكن من أن نكون أصدقاء بعد هذا ‪ ...‬سأندم بالتأكيد‪ .‬إذا لم أتمكن من التحدث‬
‫إليك بهذه الطريقة بعد اآلن ‪ ،‬فسأندم بالتأكيد على ما فعلته "‪.‬‬

‫إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬كان عليها أن تحتفظ بهذا لنفسها‪ .‬لكن مع ذلك ‪ ،‬ما زالت تقول‬
‫ما قالته‪.‬‬

‫"أعتقد أنه إذا لم تنظري إلى هذا بشكل أعمق ‪ ،‬فلن يكون هناك أي ‪ ...‬مزيد من‬
‫التطورات‪".‬‬

‫"أي نوع من التطورات؟"‬

‫بعد سماع ذلك ‪ ،‬ردت هيوري ‪ ،‬مع تلميح من المفاجأة في كلماتها‪.‬‬

‫"نعم ‪ ...‬أنا ال أعرف حقًا ما أقوله بنفسي‪".‬‬

‫عند سماع ذلك ‪ ،‬كان لدى هيوري تعبير محير‪.‬‬

 ‫"هل يمكنني أن أسأل ‪ ...‬إذا كنت قد سمعت عن المعركة بين الفئة ‪ B‬وفصلنا؟"‬

‫"أنا فقط أعرف النتائج‪".‬‬

‫لم أكن أعرف تفاصيل ما حدث‪.‬‬

‫غيرت هيوري الموضوع وبدأت تتحدث عن كيفية تحقيقها للفوز‪.‬‬

‫"إذا نظرت إليها على أنها دخيل ‪ ،‬فإن الطريقة التي فزنا بها ستُعتبر مشكلة بعض‬
‫الشيء‪".‬‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬أسلوب ريوين في القتال يثير العديد من األسئلة‪ .‬لكن كان من الضروري‬
‫أن تتم ترقية صفك‪ .‬هل تعتقد أنه نهج ماكر؟ "‬

‫"ال يمكنني إنكار هذا ‪ ،‬على األقل‪".‬‬

‫حتى لو كان ال يمكن اإلشادة به ‪ ،‬وحتى لو تم انتقاده من وراء ظهورهم ‪ ،‬فإنه ال يزال‬
‫يحقق النصر لفصلهم‪ .‬هناك حاجة ألشخاص مثل هؤالء في المجتمع‪ .‬إذا كنت ستقاتل‬
‫بطريقة سينظر إليها الجميع بازدراء ‪ ،‬فيجب أن تتمتع بقوة عقلية ال تقهر‪.‬‬

‫"كل ما في األمر أن هذا النهج يعادل عبور جسر خطير للغاية‪ .‬سيكون للفئة ‪B‬‬
‫شكوكهم‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ال أعتقد أنه يم كنهم العثور على أي دليل ملموس ألنه كان ينبغي‬
‫عليهم اتخاذ تدابير للتعامل مع لقطات المراقبة بالفعل ولم يتخذوا أي إجراء بعد "‪.‬‬

‫تم تجهيز هذه المدرسة بالعديد من كاميرات المراقبة‪.‬‬

‫ضا‬
‫لم يكن مبنى المدرسة فقط ‪ ،‬بل كان مركز كياكي التجاري والمناطق المحيطة به أي ً‬
‫تحت المراقبة‪.‬‬

‫لكن هذا ال ينطبق على كل مكان‪ .‬ال تحتوي المراحيض وصاالت النوم المشتركة‬
‫وغرف الكاريوكي بالطبع على كاميرات مراقبة‪.‬‬
‫إذا كانت لدى الفئة ‪ B‬شكوك حول ما حدث في االمتحان السابق ‪ ،‬فسيكونون قد تحققوا‬
‫بالفعل‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬من المحتمل أال يجدوا أي شيء مفيد وسيكون من الصعب عليهم‬
‫إجراء مزيد من التحقيق‪.‬‬

‫"كانت هذه ‪ 5‬انتصارات رائعة ‪ ،‬لذا أال يمكنك اعتبارها استراتيجية مثالية؟"‬

‫"رائعة ؟ ال أعتقد ذلك‪ .‬في الواقع ‪ ،‬أعتقد أنه من األفضل وصف هذه اإلستراتيجية بأنها‬
‫معيبة للغاية "‪.‬‬

‫"ماذا تقصدين؟ هل كان من الممكن الحصول على ‪ 6‬انتصارات أو أكثر؟ "‬

‫"‪ 5‬انتصارات جيدة بالفعل‪ .‬في الواقع ‪ ،‬أعتقد أننا كنا جشعين للغاية‪ .‬ألن ‪Ryuen-‬‬
‫‪ kun‬كان عليه أن يتبنى استراتيجية خطيرة للغاية لتحقيق هذه المكاسب "‪.‬‬

‫ضا كيف‬
‫قامت هيوري بمراجعة وتحليل فصلها في االمتحان األخير‪ .‬ثم أخبرتني أي ً‬
‫فازوا‪.‬‬

‫"على ا لرغم من أنه من الجيد ممارسة ضغط مستمر على طالب الفئة ‪ ، B‬فإن‬
‫استهداف أجسادهم إلضعافهم يعد انتها ًكا واض ًحا‪ .‬على الرغم من استخدام هذه الطريقة‬
‫ألن الفصل ‪ B‬كان به الكثير من الطالب الطيبين ‪ ،‬إال أنهم لن يتحملوا ذلك "‪.‬‬

‫بعد سماع ذلك ‪ ،‬شعرت بنفس الشعور كما شعرت هيوري‪.‬‬

‫كنت أعلم أن هذه الفتاة عاشت حياة مختلفة تما ًما عني‪ .‬ال ينبغي أن يكون لوجودنا أي‬
‫شيء مشترك‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كانت هناك بعض أوجه التشابه في أفكارنا وأفكارنا‪ .‬وبسبب هذا ‪ ،‬بدأت‬
‫الشكوك تتسلل‪.‬‬

‫"لذا قبل أن يستخدم ‪ Ryuen‬استراتيجيته ‪ ،‬كان لديك بالفعل معرفة بها ‪ ،‬ولم تحاولي‬
‫إيقافه؟"‬
 ‫"هل تعتقد أنه سيستمع إلى ما أقوله؟"‬

‫بالمقارنة مع إيشيزاكي أو إيبوكي ‪ ،‬قد يكون القتراح هيوري قيمة أكبر لريوين ‪ ،‬ولكن‬
‫من المحتمل أال يتم االستماع إليها على أي حال‪.‬‬

‫لم يستمع إلى اقتراحات اآلخرين ‪ ،‬بل كان يسخر منهم ويتجاهلها فقط‪.‬‬

‫"حقيقي‪ .‬لذا ‪ ،‬كيف تعتقدين أنه يمكن إيقاف ريووين؟ " أردت أن أعرف كيف تفكر‬
‫وتتصرف‪.‬‬

‫ربما أدركت هيوري ذلك بالفعل بمجرد استشعاره‪ .‬كان هذا الفهم هو السبب في أنها‬
‫قررت العمل اليوم‪.‬‬

‫"من قبل شخص مثله في السلطة ‪ ...‬ال ‪ ،‬من خالل االنتقادات من شخص أقوى منه‪".‬‬

‫لن يأخذ ‪ Ryuen‬نصيحة من أي شخص‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كانت هذه النصيحة تأتي من‬
‫شخص اعترف به ‪ Ryuen‬ووافق عليه ‪ ،‬فهذا أمر آخر‪ .‬لهذا السبب كانت تخبرني بكل‬
‫هذا‪.‬‬

‫"هيوري ‪ ،‬هل يمكنك مساعدتي في تمرير رسالة؟" قررت عدم الرد عليها مباشرة‪.‬‬

‫ألنني أعتقد أنني لست بحاجة إلى ذلك‪ .‬كان هذا كافيا‪.‬‬

‫إذا كان طال ًبا آخر ‪ ،‬فهذه قصة مختلفة‪ .‬لكن هيوري لم تكن من النوع الذي يستخدم هذا‬
‫الموقف لجعل األمور صعبة بالنسبة لي‪.‬‬

‫ألنها أدركت أن هناك سببًا وراء عدم كشف ‪ ، Ryuen‬الذي عرفني بكوني قائد الفئة‬
‫‪ ، D‬علنًا‪.‬‬

‫"ما هذا؟"‬

‫هيوري ‪ ،‬بموقفها الذي ال يتغير ‪ ،‬نظرت إلي برفق‪.‬‬

‫قادرا على تأمين أكثر من ‪ 5‬انتصارات ‪،‬‬
‫"أخبر ‪ Ryuen‬أنه لو كنت أنا ‪ ،‬كنت سأكون ً‬
‫باستخدام طريقة أفضل‪ .‬أرجو أن تعطيه ذلك "‪.‬‬

‫"‪-‬حسنا‪ ،‬فهمت‪ .‬لقد حفظت رسالتك ‪ ،‬وسأنقلها له "‪.‬‬

‫كما لو كانت تعبر عن االمتنان ‪ ،‬رفعت يديها م ًعا وأغمضت عينيها وابتسمت‪.‬‬

‫ضا حلفاء جيدون آخرون‪.‬‬

‫يبدو أنه باإلضافة إلى إيشيزاكي وإيبوكي ‪ ،‬كان لريوين أي ً‬

‫إذا تمكنت هيوري من التحكم بسهولة في هؤالء األشخاص الثالثة من الخروج عن‬
‫نطاق السيطرة ‪ ،‬فستصبح خص ًما أكثر خطورة‪.‬‬

‫وبهذه الطريقة ‪ ،‬أنهت هيوري المحادثة حول امتحان نهاية العام‪.‬‬

‫"وبالتالي…"‬

‫في العادة ‪ ،‬كنا قد غادرنا بالفعل ‪ ،‬لكن الشيء األكثر أهمية سيأتي بعد ذلك‪.‬‬

‫"إذا كنت ترغب في ذلك ‪ ،‬يرجى أخذ الكتاب وقراءته‪ ".‬فتحت حقيبتها مرة أخرى‬
‫وأخرجت الكتاب‪.‬‬

‫في األصل التقينا للحديث عن هذا الكتاب‪.‬‬

‫"هل استطيع؟ الكتاب مستعار باسمك رغم ذلك؟ "‬

‫"لقد حصلت بالفعل على إذن من معلم‪ .‬على الرغم من أنها ليست مثالية ‪ ،‬فال بأس‬
‫طالما أني أعدتها في الوقت المحدد "‪.‬‬

‫نظرا ألن هيوري كانت طالبة متفوقة دائ ًما ما كانت تذهب إلى المكتبة ‪ ،‬فليس من‬
‫ً‬
‫المستغرب أن تحصل على معاملة خاصة‪.‬‬
 ‫وبعد أن ناقشنا كل شيء كان هناك لمناقشة حول الكتاب ‪ ،‬شربنا الشاي وودعنا ‪...‬‬

‫"يبدو أنه يجب علي تغيير تقييمي لها‪".‬‬

‫حتى اليوم ‪ ،‬كنت أعتبرها طالبة من نفس العام فقط‪.‬‬

‫ربما إذا ذهبت إلى أبعد من ذلك ‪ ،‬فقد كانت صديقة لها اهتمامات مشتركة‪.‬‬

‫ضا في مركز‬
‫بعد فترة وجيزة من مغادرة هيوري ‪ ،‬رأيت ‪ ، Kei‬التي كانت أي ً‬
‫‪ Keyaki‬التجاري‪.‬‬

‫"…ماذا تريد؟"‬

‫بدت كاي ‪ ،‬التي ظهرت أمامي ‪ ،‬غير سعيدة تما ًما وهي تتحدث‪.‬‬

‫"ماذا عن الجلوس أوالً؟"‬

‫لقد حثتها على الجلوس على المقعد الذي جلست عليه هيوري ‪ ،‬لكن كاي رفضت بعد‬
‫مجرد إلقاء نظرة خاطفة عليه ‪ ،‬ونظرت إليه كما لو كان قمامة‪.‬‬

‫"كانت الشائعات حولنا تنتشر إذا رآنا أي شخص نجلس معًا ونحتسي الشاي‪".‬‬

‫قالت هذا بينما كانت تنظر إلى المسافة‪.‬‬

‫حتى لو كان طرف ثالث ينظر إلى هذا المشهد ‪ ،‬فلن يبدو أننا نتحدث‪.‬‬

‫"هل هناك مشكلة مع هذه الشائعات؟"‬

‫"هذه مشكلة كبيرة! إذا كنت تتعامل بشكل عرضي مع الجنس اآلخر ‪ ،‬فستبدأ الشائعات‬
‫على الفور ‪ ،‬أال يجب أن تعرف هذا بالفعل؟ أنت ال تفهم هذا الموقف على اإلطالق "‪.‬‬

‫ضا مع الجنس اآلخر‪.‬‬

‫ببساطة ‪ ،‬كان هذا بالضبط ما أفعله اآلن ‪ ،‬أتفاعل عر ً‬
 ‫"اذا ماذا تريد؟"‬

‫"آسف لقد نسيت‪ .‬سأتصل بك عندما أتذكر "‪ .‬لقد فعلت بالفعل ما كنت بحاجة إلى القيام‬
‫به مع ‪.Kei‬‬

‫"بحق الجحيم؟ هذه فوضى‪ .‬سأعود ‪" ...‬بعد التنهد بعدم تصديق ‪ ،‬استدارت كاي‪.‬‬

‫شاهدتها تبتعد دون محاولة منعها‪ .‬ليس من الصعب معرفة سبب مزاجها السيئ‪.‬‬

‫ألنني أزعجتها عمدا‪.‬‬

 ‫الفصل ‪ - 3‬الحمل الضائع‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫مع مرور عطلة الربيع ‪ ،‬ستصل أيام أبريل حت ًما‪.‬‬

‫لم أفعل أي شيء على وجه الخصوص خالل هذه األيام الماضية ‪ ،‬ألنني في الغالب‬
‫قضيت وقتي في غرفتي ‪ ،‬مستمت ًعا بالعطلة‪.‬‬

‫أردت أن أرحب بالعام الدراسي الجديد بعناية ‪ ،‬تما ًما مثل هذا ‪...‬‬

‫استيقظت قبل الثامنة مباشرة والحظت أنني تلقيت رسالة نصية على هاتفي‪.‬‬

‫كانت من ‪ Ichinose Honami‬أحد طالب الفصل ‪.B‬‬

‫كانت دعوة للقاء في وقت ما خالل عطلة الربيع‪.‬‬

‫يبدو أن بقية االستراحة لن تكون هادئة كما كانت حتى اآلن‪.‬‬

‫ضا أن تأتي هوريكيتا‪.‬‬

‫كان التاريخ ال يزال قيد الدراسة ‪ ،‬وأرادت أي ً‬

‫من ذلك ‪ ،‬استطعت أن أخمن أن هوريكيتا كانت الحدث الرئيسي ‪ ،‬وكنت فقط في‬
‫البطاقة السفلية‪.‬‬

‫استطعت أن أتنبأ بشكل تقريبي بما ستكون عليه محتويات المحادثة‪.‬‬

‫يجب أن يكون حول االمتحان النهائي للسنة األولى لدينا ‪ ،‬اختبار اختيار الحدث‪ .‬على‬
‫الرغم من أن ‪ Ichinose‬كانت ستجمع بعض المعلومات حول هذا الموضوع بالفعل ‪،‬‬
‫إال أنها تريد معرفة تفاصيل انتصاراتنا الثالثة وخسائرنا األربعة ضد الفئة ‪.A‬‬
 ‫ضا موضوع أن يصبحوا طالبًا في السنة الثانية‪.‬‬
‫سيظهر أي ً‬

‫سوف يتعلق األمر بعالقة التعاون بين فصلي ‪ Ichinose‬وصفي‪ .‬هل ستستمر؟ أم أنها‬
‫ستنتهي؟ يجب أن ترغب في التأكيد وتقرر ما سيحدث لها‪.‬‬

‫من المحتمل أن تكون المحادثة مزي ًجا من هذين الموضوعين ‪ ،‬بدالً من أحدهما فقط‪.‬‬

‫خاصة فيما يتعلق بالموضوع األخير ‪ ،‬يجب أن تحظى مناقشة ذلك باألولوية خالل‬
‫عطلة الربيع هذه‪.‬‬

‫"هل تعافت ‪ Ichinose‬مما حدث حتى اآلن؟"‬

‫فكرت في الفتاة التي لم أرها على اإلطالق خالل عطلة الربيع‪ .‬يبدو أن نتائج امتحان‬
‫نهاية العام كانت ال تزال تلقي بظاللها على قلب ‪.Ichinose‬‬

‫لقد حققوا انتصارين وخسروا ‪ 5‬خسائر ‪ ،‬هزيمة بائسة‪.‬‬

‫على الرغم من أننا عدنا إلى الفئة ‪ ، D‬إال أن االختالفات في الدرجات كانت تتقلص‪.‬‬

‫من المحتمل جدًا اآلن حدوث تغيير في صفوف الفصل بسبب امتحان خاص جديد‪ .‬تم‬
‫اآلن مطابقة الفئة ‪ B‬والفئات التي تليها بشكل متسا ٍو ‪ ،‬لذلك ‪ ،‬عاجالً أم آجالً ‪ ،‬كان علينا‬
‫مناقشة ما ستفعله فصولنا في المستقبل‪.‬‬

‫لم تكن العالقة التعاونية التي أقيمت في السنة األولى بين فصلينا سيئة ألي من الفئتين‪.‬‬

‫إذا واصلنا هذه العالقة التعاونية ‪ ،‬فسوف يقلل ذلك من العبء العقلي قليالً‪.‬‬

‫ولكن في المستقبل ‪ ،‬فإن حقيقة أن هذه العالقة ستصبح في النهاية ضارة للطبقتين قد‬
‫أخيرا عن أذهان كال الطرفين‪.‬‬
‫ً‬ ‫عبرت‬

‫وعندما يتصاعد الموقف ‪ ،‬يتعين علينا حل العالقة بقوة‪.‬‬

‫األمر الذي يجعلنا نبدو غير شرفاء إذا وصل األمر إلى ذلك‪.‬‬
‫في األساس ‪ ،‬كان الموقف هو أن الطبقة ذات الترتيب األدنى لم تكن بحاجة إلى فعل أي‬
‫شيء ‪ ،‬حيث كانت الفئة األعلى مرتبة هي التي تحتاج إلى تحديد خططهم للمستقبل‪.‬‬

‫إذا علمت هوريكيتا بدعوة إيتشينوس للحديث ‪ ،‬فستكون قادرة على معرفة سبب الدعوة‬
‫مثلي‪.‬‬

‫لن تكون هذه محادثة بسيطة‪ .‬بدالً من ذلك ‪ ،‬ستكون نقطة اختالف مهمة من شأنها أن‬
‫تأخذ بعين االعتبار ما يخبئه المستقبل للفئتين‪.‬‬

‫حتى لو لم تكن ‪ Ichinose‬تخطط للتحدث عن ذلك ‪ ،‬فمن المحتمل أن تطرح هوريكيتا‬

‫هذا الموضوع بنفسها‪.‬‬

‫في األساس ‪ ،‬كانت هذه المحادثة ستحدث ‪ ،‬بغض النظر عن أي شيء‪.‬‬

‫ثم هناك مسألة الوقت‪ .‬كنت متواجدًا طوال اليوم ‪ ،‬لكن ماذا عن هوريكيتا؟‬

‫قال شقيق هوريكيتا إنه سيغادر في الحادي والثالثين‪.‬‬

‫وفي أعماقها ‪ ،‬يجب أن تظل هوريكيتا حريصة على التحدث إلى شقيقها‪.‬‬

‫إذا أرادوا القيام بشيء ما معًا في اليوم كأشقاء ‪ ،‬فلن يكون ذلك مفاجئًا‪.‬‬

‫أما فيما يتعلق بما إذا كان شقيقها على استعداد للقيام بذلك ‪ ،‬وإذا كان لدى هوريكيتا‬
‫الشجاعة للذهاب لمقابلته ‪ ،‬فهذه مسألة منفصلة‪.‬‬

‫سأرسل رسالة إلى هوريكيتا أوالً‪.‬‬

‫سطرا آخر ‪[ ،‬هل أنت مستعد للتحدث مع أخيك؟]‬

‫ً‬ ‫ضا‬
‫أضفت أي ً‬

‫لقد كتبت ببساطة ما أرادت ‪ Ichinose‬القيام به وأرسلته إليها ‪ ،‬لذلك ستتم قراءتها بعد‬
‫بضع ثوان‪.‬‬
 ‫لم تستغرق وقتًا طويالً للرد‪.‬‬

‫[أنا متاحة في أي وقت‪].‬‬

‫كان هذا إجابتها‪ .‬ال ‪ ،‬أنت غير متاحة في أي وقت‪.‬‬

‫كما قلت ذلك في قلبي ‪ ،‬أردت أن أعرف ما سيكون ردها إذا كان الوقت محددًا ليوم‬
‫غدًا‪ .‬لكن الضغط المتعمد على األشياء التي كانت تهتم بها سيكون مزع ًجا بالنسبة لي‪.‬‬

‫تجاهل ردها كل ما يتعلق بمغادرة شقيقها‪.‬‬

‫[إذًا ماذا عن الثاني من أبريل؟]‬

‫انتبه لهذا اليوم ‪ ،‬واترك أفكارك اليوم وغدًا وراءك‪.‬‬

‫[أنا متفرغة اليوم‪].‬‬

‫كان ردها الفوري نو ًعا من األسلوب اآلمر ‪ ،‬مما يعني أنه ال ينبغي أن ألصق أنفي بهذا‬
‫األمر‪.‬‬

‫على الرغم من أن االعتراف برغبتها في قضاء بعض الوقت مع شقيقها كان صعبًا‬
‫عليها ‪ ،‬كل ما احتاجت إلى قوله هو أنها كانت مشغولة‪.‬‬

‫حتى لو قلت إن لدي خطط بنفسي ‪ ،‬فسيكون من الصعب إقناعها‪.‬‬

‫[نعم‪ .‬أريد التعامل مع األشياء المزعجة أوالً‪].‬‬

‫سيكون األمر مزع ًجا أن أواجهها اآلن ‪ ،‬لذلك قررت أن أوافق عليها‪.‬‬

‫بعد انتهاء االجتماع ‪ ،‬كان ال يزال لديها الوقت الكافي لمقابلة شقيقها إذا أرادت ذلك‪.‬‬
 ‫[‪ ...‬سيكون ذلك صعبًا]‬

‫يبدو أن هذين الشخصين لن يلتقيا في أي وقت قبل االجتماع المقرر لهما غدًا‪.‬‬

‫رددت على ‪ ، Horikita‬ووافقت على مقابلة ‪ Ichinose‬اليوم‪.‬‬

‫بعد تأكيد ذلك مع ‪ ، Ichinose‬تقرر أن يتم عقد اجتماعنا في الساعة ‪ 10‬صبا ًحا ‪ ،‬في‬
‫المقهى في الطابق الثاني من ‪.Keyaki Mall‬‬
 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫مع اقترابنا من شهر أبريل ‪ ،‬ارتفعت درجة الحرارة تدريجياً‪.‬‬

‫سا اليوم ‪،‬‬

‫كان ذلك بعد الساعة ‪ 9:30‬صبا ًحا بقليل‪ .‬على الرغم من أن الطقس كان مشم ً‬
‫إال أن النشرة الجوية تشير إلى أنه من المتوقع أن تمطر عند الظهر‪ .‬قررنا أن نلتقي في‬
‫وقت مبكر ‪ ،‬حتى نتمكن من تجنب المطر‪.‬‬

‫كان ال يزال هناك متسع من الوقت قبل االجتماع ‪ ،‬لذلك قررت أن أذهب وأتجول في‬
‫المركز التجاري أوالً‪ .‬ضغطت على زر المصعد‪.‬‬

‫منذ أن كانت العطلة ‪ ،‬كنت أر ى العديد من طالب المدرسة في طريقهم إلى المركز‬
‫التجاري‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬شمل هذا الطالب من نفس الصف مثلي وكذلك بعض طالب السنة الثانية‪.‬‬

‫على الرغم من أنني لم أكن أعرف أن الكثير من الناس ‪ ،‬طالما كنت أتجول قليالً ‪ ،‬كنت‬
‫سأواجه بعض الوجوه المألوفة‪.‬‬

‫كل ما في األمر أن وجود سنوات التخرج الثالثة كان يتناقص يو ًما بعد يوم ‪ ،‬واآلن ‪ ،‬لم‬
‫يكن هناك أي شيء تقريبًا يمكن رؤيته‪.‬‬

‫وعندما بدأ األول من أبريل ‪ ،‬لم يتبق سوى العامان األول والثاني‪ .‬أظن أن األيام القليلة‬
‫المقبلة ستبدو مقفرة جدًا بعد نهاية العام الثالث‪.‬‬

‫عندما كنت أفكر في ذلك ‪ ،‬اصطدمت بفتاة مألوفة من نفس الدرجة في المصعد‪.‬‬

‫"…انت مرة اخرى…"‬

‫كانت طالبة السنة األولى التي كانت تبتعد عني وتتحدث معي بنبرة مستاءة هي إبوكي‬
 ‫من الفصل ‪.D‬‬

‫شعرت أن الطريقة التي قضت بها إجازتها تشبه إلى حد كبير الطريقة التي أمضيتها‪.‬‬
‫ضا في نفس الشيء‪.‬‬
‫ربما كانت تفكر أي ً‬

‫لقد كان مصعدًا ‪ ،‬لذلك كنا معًا في مكان مغلق‪.‬‬

‫"ال أرى هذا غريبًا بشكل خاص ‪ ،‬اإلصطدم بك ‪ ،‬خاصة خالل العطلة‪".‬‬

‫"أنت تقول ذلك ‪ ...‬لكنني ال أريد أن أفعل أي شيء معك بعد اآلن‪".‬‬

‫"أنا أعرف‪".‬‬

‫بدت وكأنها تكره المجيء إلى غرفتي آخر مرة‪.‬‬

‫إذا لم يجبرها إيشيزاكي على القدوم ‪ ،‬لما فعلت‪.‬‬

‫على الرغم من أنها كانت تكرهني ‪ ،‬إال أن إيبوكي ذهبت مع إيشيزاكي من أجل‬
‫ريووين‪ .‬أظهر هذا أنها تعتقد أن ريووين جزء ال يتجزأ من فصلها‪.‬‬

‫دخلت المصعد الذي كانت إيبوكي فيه بالفعل ‪ ،‬حيث لم يكن هناك الكثير من الخيارات‪.‬‬

‫"لن ينهار مرة أخرى ‪...‬؟"‬

‫"اآلن بعد أن قلت ذلك ‪ ،‬لقد حدث هذا بالفعل من قبل‪".‬‬

‫ذكرني هذا بالعطلة الصيفية مرة أخرى ‪ ،‬حيث علقت أنا وإيبوكي في المصعد م ًعا‪.‬‬

‫على الرغم من أننا كنا في حالة تأهب في حالة حدوث شيء مشابه ‪ ،‬فإن مثل هذه‬
‫الحوادث غير المحتملة ال تحدث مرتين‪.‬‬
‫بعد الوصول إلى الردهة في الطابق األول ‪ ،‬خرجت إبوكي على الفور من المصعد‪.‬‬

‫ضا في اتجاه مركز كياكي التجاري‪.‬‬

‫يبدو أن إيبوكي كانت تتجه أي ً‬

‫"هل أنت بخير مع هذا؟ أنت تمشين بنفس السرعة التي تمشي بها "‪ .‬كان من الممكن‬
‫أن تمشي أسرع أو تركض لتغادر حضوري بسرعة‪.‬‬

‫"لماذا يجب أن أكون أنا؟ لماذا ال تمشي أسرع بعد ذلك؟ "‬

‫على الرغم من أنها لم تستطع تت حملني ‪ ،‬يبدو أنها ال تريد أن تكون من يأخذ زمام‬
‫المبادرة للمغادرة‪.‬‬

‫يبدو أن هذا هو بالضبط نوع الشيء الذي ستفعله إيبوكي ‪ ،‬عدم القدرة على قبول‬
‫الهزيمة‪.‬‬

‫بعد قولي هذا ‪ ،‬يبدو من الغريب با لنسبة لي أن أمشي أسرع لمجرد االبتعاد عنها‪.‬‬

‫بقدر ما أشعر بالقلق ‪ ،‬لن يكون المشي بجانبها مشكلة ‪ ،‬على الرغم من أنه سيضيع‬
‫بعض طاقتي‪.‬‬

‫ونتيجة لذلك ‪ ،‬لم يتراجع أي منا ‪ ،‬وسرنا جنبًا إلى جنب‪.‬‬

‫يجب أن تكون وجهتي على بعد ‪ 5‬دقائق فقط من السكن‪ .‬سوف نفترق قريبا بما فيه‬
‫الكفاية‪.‬‬

‫"من الرائع أن يتمكن ريووين من العودة"‪.‬‬

‫"أنت مزعج‪ .‬اخرس‪ .‬ال تتحدث معي "‪.‬‬

‫لم أستطع حتى الحصول على جملة‪ .‬من األفضل أال أقول أي شيء غير ضروري‪.‬‬
 ‫لم أكن خائفًا من الصمت ‪ ،‬فقررت أن أوافقها وأغلق فمي‪.‬‬

‫وهكذا سرنا معًا في هذا الجو المتوتر والناري‪.‬‬

‫"يو ‪ ،‬إبوكي ‪ ،‬انتظرني‪"!-‬‬

‫بعد المشي في هذا الجو المتوتر لفترة طويلة ‪ ،‬جاء صوت عا ٍل من ورائنا‪.‬‬

‫كان الصوت من ‪ Ishizaki‬من ‪.Class 1D‬‬

‫بصفته أحد المقربين من ‪ ، Ryuen‬غالبًا ما كان يتصرف مع ‪.Ibuki‬‬

‫مؤخرا من‬
‫ً‬ ‫ربما كان ذلك بسبب حقيقة أننا اتصلنا بطريق الخطأ عدة مرات ‪ ،‬وتمكنا‬
‫التحدث مع بعضنا البعض بشكل طبيعي‪.‬‬

‫لم تنظر إبوكي إلى الوراء ‪ ،‬ولم يتغير تعبيرها ‪ ،‬وواصلت السير إلى األمام‪.‬‬

‫ال يمكن أن يكون ذلك ألنها لم تسمعه‪.‬‬

‫"مهال انتظري! مهال!"‬

‫"اخرس ‪ ،‬أنت صاخب‪".‬‬

‫"ولكن هذا ألنك لم تردي ‪ ،‬أوه؟ ايانوكوجي معك ‪ ،‬هاه؟ ما الذي تفعالن؟ هل يمكن أن‬
‫يكون ‪ ...‬موعدًا؟ "‬

‫ركض إيشيزاكي إلى حيث كنا وقال هذا ‪ ،‬فركلته إيبوكي في ركبته مباشرة بعد أن قال‬
‫ذلك‪.‬‬
 ‫”آه! ماذا تفعلين!"‬

‫"أنت تعرف لماذا تعرضت للركل‪ .‬لن أقول أي شيء آخر ‪ ،‬لذا ابتعد عني "‪.‬‬

‫"ماذا ‪ ،‬ليس هناك فائدة من القيام بذلك‪ .‬سنرى بعضنا البعض في وقت الحق على أي‬
‫حال "‪.‬‬

‫يبدو أن إيبوكي كانت تقابل إيشيزاكي في كياكي مول‪.‬‬

‫"هل ريوين قادم؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬ال ‪ ...‬أم ‪"...‬‬

‫ضا ‪ ،‬وأجاب إيشيزاكي بالصدفة‪.‬‬

‫سألت ذلك عر ً‬

‫"غبي أبله‪".‬‬

‫يبدو أن هذين الشخصين كانا سيلتقيان في ‪ Keyaki Mall‬لسبب ما‪.‬‬

‫من رد فعل إيشيزاكي عندما سألت عن ريووين ‪ ،‬لم يكن من الصعب تخمين سبب ذلك‪.‬‬

‫سرا‪.‬‬
‫ضا أن االجتماع كان من المفترض أن يكون ً‬
‫يبدو أي ً‬

‫"انس األمر ‪ ،‬لن يهم على أي حال ‪ ،‬أليس كذلك؟ من غير المجدي محاولة إخفائه عن‬
‫أيانوكوجي في المقام األول "‪.‬‬

‫على الرغم من أن إيشيزاكي ارتد بسرعة من خطأه ‪ ،‬إال أن إبوكي كانت ال تزال جادة‬
‫بشأنه‪.‬‬

‫"لن يكون األمر مه ًما اآلن ‪ ،‬لكن ال يزال يتعين علينا إخراج هذا اللقيط للخارج لتسلق‬
‫الرتب‪".‬‬
 ‫"إذا وضعتها على هذا النحو ‪"...‬‬

‫لماذا يتحدثون عن هذا عندما أكون بجوارهم مباشرة؟‬

‫على الرغم من أنني كنت متشك ًكا فيما إذا كان ‪ Ryuen‬سيعود بالفعل ‪ ،‬بعد رؤية هذا ‪،‬‬
‫بدا األمر كما لو كان صحي ًحا‪.‬‬

‫لقد كان اجتما ًعا سريًا ألن ‪ Ryuuen‬لم يعد رسميًا بعد‪.‬‬

‫بالنسبة لريوين ‪ ،‬الذي استقال بالفعل مرة واحدة كقائد ‪ ،‬لن يتمكن زمالؤه من قبول‬
‫عودته بهذه السرعة‪.‬‬

‫ضا معضلة ‪ ،‬ألنه كان الشخص الذي أخذ الفضل في إسقاط ريووين‪.‬‬
‫واجه إيشيزاكي أي ً‬

‫"مرحبًا ‪ ،‬أيانوكوجي‪".‬‬

‫"همم؟"‬

‫بينما كنت أقوم بفرز هذه األجزاء من المعلومات في رأسي ‪ ،‬تحدث إيشيزاكي معي‪.‬‬

‫"من أجل االرتقاء إلى الفئة ‪ ، A‬فقد وضعت اإلستراتيجية النهائية‪ .‬هل تريد المساعدة؟‬
‫"‬

‫لم أكن أعرف كيف يجب أن أجيب ‪ ،‬ألن ما قاله كان مفاجئًا للغاية‪.‬‬

‫"دعونا نسمع هذا أوال‪ .‬استراتيجيتك النهائية "‪.‬‬

‫"هيه!" ربت إيشيزاكي على صدره وقال هذا بفخر‪.‬‬

‫"أنت ‪ ،‬تعال إلى فصلنا‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬يمكننا بالتأكيد الوصول إلى الفئة ‪." A‬‬
 ‫"هاه؟ ماذا تقول بحق الجحيم فجأة؟ "‬

‫"إذا عمل ‪ Ryuen‬و ‪ Ayanokouji‬م ًعا ‪ ،‬فلن يتم إيقافهما‪ .‬لن تحظى حتى‬
‫ساكاياناغي وإتشينوس بفرصة "‪.‬‬

‫لذلك كانت هذه هي اإلستراتيجية النهائية التي توصل إليها إيشيزاكي‪.‬‬

‫رفضت إبوكي فكرة نجاح هذه اإلستراتيجية على اإلطالق‪.‬‬

‫"مستحيل ‪ ،‬مستحيل ‪ ،‬مستحيل تماما‪".‬‬

‫توحيد الجهود مع ‪.…Ryuuen‬‬

‫"ال أعتقد أنها استراتيجية سيئة‪".‬‬

‫"هل أنت جاد؟"‬

‫أطلقت إبوكي نظرة اشمئزاز تجاهنا نحن االثنين‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬نعم ‪ ،‬إذا كنت على استعداد للشراكة معنا ‪ ،‬فسنرحب بك بأذرع مفتوحة‪ .‬أعتقد‬
‫ضا‬
‫أنك وريوين ستكونان مزي ًجا قويًا بشكل غير متوقع‪ .‬أعتقد أن ألبرت معجب بك أي ً‬
‫سا بعض الشيء "‪.‬‬‫ألنه كلما تحدثنا عنك في محادثة ‪ ،‬يكون متحم ً‬

‫كانت هذه هي المرة األولى التي أسمع فيها أن يامادا ألبرت معجب بي‪.‬‬

‫هل كان من المناسب حقًا استخدام كلمة "إعجاب" لوصف مشاعره نحوي ‪...‬‬

‫كثيرا‪ .‬في الواقع ‪ ،‬كانت المرة الوحيدة التي تحدثت فيها معه حقًا على‬
‫لم أتفاعل معه ً‬
‫السطح‪.‬‬
 ‫هل أعجب بي بعد قتالنا؟‬

‫بالنسبة لي ‪ ،‬كنت أعتقد أن القتال لن يؤدي إال إلى االستياء تجاهي‪.‬‬

‫"لم يقل هذا صراحة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫ضا أسئلة حول هذا ‪ ،‬ولذا سألت إيشيزاكي‪.‬‬

‫يبدو أن لدى إيبوكي أي ً‬

‫"يمكن أن يشعر الرجال بهذه األشياء جسديًا‪ .‬أقول لك إنه حدس ‪ ،‬حدس "‪.‬‬

‫حدس ال يمكن االعتماد عليه حقًا‪.‬‬

‫ضا أنني إذا انضممت حقًا إلى صف ريووين ‪ ،‬فقد يحاول ألبرت محاربي‪.‬‬
‫يبدو أي ً‬

‫كلما فكر إيشيزاكي في األمر ‪ ،‬زاد حماسه وأحتاج إلى شكر نواياه الطيبة ‪ ،‬لذلك أجبت‬
‫بجدية‪.‬‬

‫"من المستحيل تحقيقه‪ .‬كيف ستحصل على ‪ 20‬مليون نقطة مقابل التحويل؟ "‬

‫على الرغم من هزيمتهم للفئة ‪ B‬في نهاية العام ‪ ،‬إال أنهم لم يتمكنوا من جمع هذا القدر‬
‫الكبير من المال‪.‬‬

‫"هذا ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬سوف يفعل ‪ Ryuen‬بالتأكيد شيئًا حيال ذلك‪".‬‬

‫"لن يبذل قصارى جهده لفعل شيء من هذا القبيل‪".‬‬

‫"هل أنت متأكد؟ أعتقد أنه إذا كنت على استعداد لالنضمام إلينا ‪ ،‬فسوف يتعاون‬
‫ريووين "‪.‬‬

‫"هو بالتأكيد لن يساعد‪".‬‬

‫صا سيبذل قصارى جهده‬
‫في هذا الصدد ‪ ،‬أنا أتفق مع ‪ .Ibuki‬لم يكن هذا الشخص شخ ً‬
‫لتلبية مطالب اآلخرين إلسعادهم‪.‬‬

‫لن يعتمد علي فقط لسبب وصوله إلى الدرجة ‪ .A‬فخره كرجل لن يسمح بذلك‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫صا يلجأ إلى شيء من هذا القبيل أي ً‬
‫ال ‪ ،‬ال أريده أن يكون شخ ً‬

‫"أنا سعيد ألنك دعوتني ‪ ،‬لكن علي أن أرفض‪ .‬من الممتع أن نكون خصو ًما أكثر من‬
‫كوننا حلفاء على أي حال "‪.‬‬

‫لقد كان ذلك سابقة ‪ ،‬حتى قبل مسألة الحصول على نقاط خاصة كافية‪.‬‬

‫"هل حقا؟ اللعنة ‪ ،‬اعتقدت أنها كانت فكرة رائعة "‪.‬‬

‫"انت غريب‪ .‬لماذا أنت سعيد بمواجهته مرة أخرى؟ ضحكت إبوكي بشكل قاتم دون أن‬
‫تنظر إلي‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنا أتطلع إلى طريقته في مهاجمتي‪".‬‬

‫أجبت بصدق ‪ ،‬وفيه ردت إبوكي بالتعبير عن اشمئزازها في وجهي‪.‬‬

‫كثيرا ‪ ،‬إذا كان الخصم هو‬

‫على الرغم من أنني لم أكن أرغب في التصرف بنفسي ً‬
‫ريووين ‪ ،‬فلن أمانع في إعادة المباراة‪.‬‬

‫ولكن لكي يتناسب معي ‪ ،‬كان بحاجة إلى تطوير المزيد‪.‬‬

‫كان بحاجة إلى أن يظهر لي أنه يمكن أن يفوز على هوريكيتا وإتشينوس وساكاياناجي‪.‬‬

‫بعد فترة وجيزة ‪ ،‬وصلنا إلى مركز كياكي التجاري‪.‬‬

‫"آسف أيانوكوجي ‪ ،‬دعونا ننهي األمر هنا‪ .‬ستكون مشكلة إذا رآنا أي شخص م ًعا ‪" ..‬‬
‫على الرغم من أنني لم أكن أعرف أين سيجتمعان الحقًا ‪ ،‬إال أن تبادل األفكار مثل هذا‬
‫لم يكن سيئًا‪.‬‬

‫قبلت إيشيزاكي ألنه يبحث عني بهذه الطريقة ‪ ،‬وهو شيء لم يفعله عادة‪.‬‬

‫انفصلت عن إيشيزاكي وإيبوكي ‪ ،‬وتوجهت نحو مدخل المركز التجاري‪.‬‬

‫عندما قابلت إيشيزاكي ألول مرة ‪ ،‬لم أفكر مطلقًا في أنني سأتمكن من إجراء هذا النوع‬
‫من المحادثات معه‪.‬‬

‫تغيرا‪.‬‬
‫على الرغم من أن عالقتي مع إيبوكي قد تراجعت ‪ ،‬إال أنها كانت على األقل ً‬

‫"لقد مر عام بالفعل ‪"...‬‬

‫تغيرت الظروف من حولي بشكل كبير على مدار العام‪ .‬يمكنني حتى إجراء محادثات‬
‫مع ‪ Ryuen‬و ‪.Sakayanagi‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫ناهيك عن العديد من الطالب اآلخرين أي ً‬

‫ربما كانت سنة واحدة ‪ ،‬لكنها كانت سنة كاملة‪ .‬كان هذا ً‬
‫دليال على أن الوقت يمر‬
‫بالفعل‪.‬‬

‫لم أفهم ذلك من قبل ‪ ،‬لكني أشعر أنني اكتسبت فه ًما لمفهوم مرور الوقت‪.‬‬

‫بالحديث عن ذلك ‪ ،‬هذا يذكرني بما حدث العام الماضي‪.‬‬

‫الوقت قبل مجيئي إلى مدرسة ‪ Advanced Nurturing‬الثانوية‪ .‬لمنع أي شخص من‬
‫معرفة ما خططت لفعله ‪ ،‬بدأت حياتي بهدوء‪.‬‬

‫شعرت بأذواق صغيرة من المشاعر لم أشعر بها من قبل‪ .‬خاصة عند محاولتي عدم‬
 ‫استفزاز ذلك الرجل ‪ ...‬حاولت جهدي أن أخفيه عن ذلك الشخص‪.‬‬

‫ألنني علمت أنه إذا اكتشفني ذلك الرجل ‪ ،‬فسوف يوقفني بالتأكيد‪.‬‬

‫لقد حالفني الحظ بسبب عوامل مختلفة‪ .‬إذا كان بجواري أكثر ‪ ،‬فمن المحتمل أنه لن‬
‫يسمح لي بالهرب بهذه السهولة‪.‬‬

‫ً‬
‫مشغوال‪.‬‬ ‫صا‬
‫نادرا ما عاد إلى المنزل ‪ ،‬ألنه كان شخ ً‬
‫لكن هذا الرجل ً‬

‫على الرغم من وجود ما يسمى بالحارس الذي كان من المفترض أن يشرف علي ‪ ،‬فقد‬
‫أمضى حوالي ‪ ٪ 80-70‬من وقته في ذلك العام في فندق‪.‬‬

‫وبالنسبة لي ‪ ،‬لم أكن حتى على دراية بالمكان الذي اتصلت به بالمنزل ‪ ،‬على الرغم‬
‫من أنني عشت هناك‪.‬‬

‫كانت الغرفة البيضاء حيث قضيت معظم وقتي‪ .‬بالنسبة لي ‪ ،‬كان هذا المنزل مجرد‬
‫إقامة مؤقتة لم أقم فيها ألكثر من عام‪ .‬شعرت أنه ال يختلف عن الفندق‪.‬‬

‫"الغرفة البيضاء ‪ ،‬هاه‪".‬‬

‫هذا الرجل لم يستسلم بعد‪.‬‬

‫لقد شعرت بالفعل برغبته الشديدة في إخراجي من هنا‪.‬‬

‫لم أكن أعرف الكثير عما حدث خالل العام الماضي ‪ ،‬لكنني كنت على يقين من أن‬
‫الغرفة البيضاء ستستأنف أنشطتها‪.‬‬

‫وطالما احتاجتني الغرفة البيضاء ‪ ،‬فسأعود‪ .‬سيحدث هذا في المستقبل غير البعيد ‪ ،‬بعد‬
‫عامين‪ .‬لكن ‪ ...‬ال يزال لدي سنتان إضافيتان من هذه الحياة المدرسية‪.‬‬

‫لم يكن من المنطقي التفكير في هذا اآلن‪.‬‬

 ‫في األساس ‪ ،‬كنت في موقف لم أكن أتخيل حدوثه قبل عام‪.‬‬

‫وهذه الذكريات التي ال يمكن تعويضها كانت محفورة في قلبي بالتأكيد‪.‬‬

‫وصلت إلى المدخل الشمالي لمركز كياكي التجاري ‪ ،‬حيث سنلتقي‪.‬‬

‫عادة ‪ ،‬تفتح المتاجر في الساعة ‪ 10‬صبا ًحا في أيام األسبوع ‪ ،‬لكن بعض المتاجر تفتح‬
‫في الساعة ‪ 9‬خالل العطالت‪.‬‬

‫كان المقهى في الطابق الثاني حيث كنا نلتقي أحد تلك المتاجر‪.‬‬

‫"هذه هي الحياة‪".‬‬

‫أفعل ما أحب ‪ ،‬أعيش حياتي بحرية كطالب في المدرسة الثانوية‪.‬‬

‫التحدث مع زمالء الدراسة بهاتفي باإلضافة إلى التسكع م ًعا في بعض األحيان‪.‬‬

‫عيش حياة كهذه ‪ ،‬كان يبدو دائ ًما غير واقعي بعض الشيء‪ .‬لكن القول بأن هذه الحياة لم‬
‫تتحقق سيكون كذبة‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كان للحرم الجامعي نصيبه العادل من المشاكل‪ .‬لقد تغير الكثير عن األشهر‬
‫القليلة الماضية‪.‬‬

‫أصبحت أكثر ارتيا ًحا مع رفقة العديد من الفتيات الذين كنت مقرب منهم‪.‬‬

‫نعم ‪ ...‬يبدو أنني تحولت إلى شخص حقيقي على السطح‪.‬‬

‫توقفت مؤقتًا عن التفكير في األمر ولفت انتباهي إلى القضايا األخرى في الوقت‬
‫الحالي‪.‬‬
 ‫سأركز تركيزي على المحادثة التي كانت ستحدث‪.‬‬

‫مبكرا‪ .‬هناك حوالي ‪ 20‬دقيقة حتى موعد االجتماع‪ .‬أليس لديك أشياء أخرى‬
‫ً‬ ‫"أنت هنا‬
‫لتفعلها؟ "‬

‫قالت هوريكيتا ‪ ،‬التي كانت ترتدي مالبس غير رسمية ‪ ،‬وهي تنظر إلى هاتفها‪.‬‬

‫ضا مبكرة كما أنا؟"‬

‫"أنت تقولين ذلك ‪ ،‬لكن ألست أنت أي ً‬

‫كان األمر كما لو كنا نؤكد أنه لم يكن لدى أي منا ما يفعله خالل عطلة الربيع‪.‬‬

‫لم نناقش الموضوع على الفور ‪ ،‬حيث صعدنا إلى الطابق الثاني أوالً‪.‬‬

‫"يجب أن تكون واض ًحا بشأن موضوع المناقشة اليوم‪".‬‬

‫يبدو أنها تعتقد أن هذا هو الحال‪ .‬ربما ألنها اعتقدت أنه بما أنني لم أسألها عن ذلك ‪،‬‬
‫يجب أن أعرف‪.‬‬

‫كانت محقة ‪ ،‬لكنني سأحاول إرباكها قليالً‪.‬‬

‫"عن ماذا تتحدثين‪".‬‬

‫"أنت تعرف بوضوح ما أتحدث عنه ‪ ،‬لذا توقف عن التظاهر‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬ال أعرف ما الذي تتحدث عنه‪ .‬ما الذي ستتحدث إلينا عنه ‪Ichinose‬؟ "‬

‫كنت أرغب في دفع الموضوع بقوة وإرباك هوريكيتا ‪ ،‬لكن ‪...‬‬

‫"أن ت حقا ال تعرف؟ إذا اتضح أنك تفعل ذلك ‪ ،‬فلن أتركك بهذه السهولة ‪" ..‬‬

‫"‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬يجب أوالً أن تهدئي قليالً‪".‬‬

‫نظرت إلى هوريكيتا وقررت التوقف عن العبث معها ‪ ،‬حيث بدت وكأنها على وشك أن‬
‫تعضني‪.‬‬

‫"يمكنني تخمين ما سيكون عليه األمر‪ .‬انها ليست صعبة‪".‬‬

‫"ليس من الصعب قول ذلك فقط ‪ ،‬لذا توقف عن تضليلي بهذه الطريقة‪".‬‬

‫قالت لي بوقاحة‪.‬‬

‫يبدو أن استخدام هذا النوع من األسلوب لمحاولة معرفة ما كانت تشعر به هوريكيتا‬
‫سيكون عديم الفائدة‪.‬‬

‫"هل كنت تحاول معرفة مدى معرفتي؟"‬

‫كثيرا‪".‬‬
‫"أنت تفكرين في ذلك ً‬

‫"هل أنا حقًا ‪ ،‬على الرغم من ذلك؟"‬

‫بدالً من القول بأنها أصبحت أكثر حر ً‬

‫صا اآلن ‪ ،‬ربما اعتادت على الطريقة التي أفعل‬
‫بها األشياء‪.‬‬

‫لن تعمل أنماط االستجابة البسيطة من هذا القبيل مع هوريكيتا بعد اآلن‪.‬‬

‫إذا تم استجوابي مرة أخرى ‪ ،‬فقد أتعرض للهجوم ‪ ،‬لذلك قررت تجنب المشكلة‪.‬‬

‫"على أي حال ‪ ...‬هيا بنا‪".‬‬

‫رأيت ‪ Ichinose‬تنتظر عند مدخل المقهى ‪ ،‬لذلك غيرت الموضوع‪.‬‬

‫كان ال يزال قبل ‪ 10‬دقائق من الموعد المحدد ‪ ،‬ولكن يبدو أن ‪ Ichinose‬قد وصلت‬
 ‫بالفعل‪.‬‬

‫"يبدو أن ‪ Ichinose‬مشغولة مثلنا اآلن‪".‬‬

‫ال أعتقد أنها وصلت للتو‪ .‬منذ متى كانت تنتظر؟‬

‫"ال يمكن أن يكو ن لديها الكثير من وقت الفراغ كما لدينا‪ .‬انطالقا من هذا الموقف ‪،‬‬
‫أعتقد أنها فقط أرادت الوصول في الوقت المحدد‪ .‬ربما تكره فقط جعل الناس ينتظرون‪.‬‬
‫"‬

‫ربما كان األمر كما قالت هوريكيتا‪.‬‬

‫"إذن هذا ما تعتقدينه عن ‪".Ichinose‬‬

‫"في البداية ‪ ،‬اعتقدت أنها منافقة تصرفت كإنسان جيد‪".‬‬

‫كثيرا ‪ ،‬فضالً عن كونها سريعة جدًا في الحكم‬

‫ربما تكون قد بالغت في التفكير في ذلك ً‬
‫من أفكارها األولية عنها‪.‬‬

‫"ولكن بعد عام ‪ ،‬تغيرت أفكاري عنها تما ًما‪ .‬إنها حقا شخص جيد "‪.‬‬

‫يتنكر العديد من األشخاص في هيئة أشخاص طيبين ‪ ،‬وكان من الصعب العثور على‬
‫شخص يتمتع بقلب طيب حقًا‪.‬‬

‫كثير من الناس لديهم دوافع خفية‪.‬‬

‫نظرا ألنها كانت واحدة من األشخاص الطيبين حقًا ‪ ،‬فلن يكون هناك أي شخص وصف‬
‫ً‬
‫‪ Ichinose‬بأنها منافقة‪.‬‬

‫صا طيب القلب‪ ".‬كان هذا هو الشيء‬

‫"أي نوع من الحياة عاشت من قبل ‪ ،‬كونها شخ ً‬
‫الوحيد الذي لم أفهمه‪.‬‬
 ‫ضا‪".‬‬
‫"أن تكون طيب القلب هو سالح تمتلكه ‪ ،‬ولكنه في الوقت نفسه يمثل ضعفها أي ً‬

‫أثناء السير نحو الوجهة ‪ ،‬امتدحت هوريكيتا إشينوس وتنهتد ‪ ،‬كما لو كانت قلقة عليها‪.‬‬

‫كلما كان الشخص أكثر لطفا ً ‪ ،‬كان من األسهل على األشرار استخدامه‪.‬‬

‫"هل تعتقد أنه من األفضل أال تكون طيب القلب؟"‬

‫أمرا رائعًا إذا كنت تعيش في الجبال ‪ ،‬وتحيط بك‬

‫"أن تكون طيب القلب سيكون ً‬
‫الطبيعة‪ .‬ولكن من أجل البقاء في هذا المجتمع التنافسي ‪ ،‬فإن كونك طيب القلب سيكون‬
‫بمثابة عيب "‪.‬‬

‫"أرى‪".‬‬

‫صا لطيفًا وصال ًحا‪".‬‬

‫"لكن بالنظر إلى شخصيتها ‪ ،‬لن تتوقف أبدًا عن كونها شخ ً‬

‫صا طيب القلب ‪ ،‬حتى لو‬

‫كانت هوريكيتا تقول إن إيتشينوس ستستمر في كونها شخ ً‬
‫كان ذلك غير موا ٍ‬
‫ت لها‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬تعرف ‪ Ichinose‬كيف ت ميز بين الخير والشر‪ .‬إذا حدث شيء من شأنه‬
‫أن يعرض زمالئها للخطر ‪ ،‬فستكون مستعدة لفعل أي شيء‪" .‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فال بأس ‪ ،‬بالتأكيد ‪ ،‬يجب أن ننهي هذه المحادثة المملة هنا‪".‬‬

‫لالستعداد للمحادثة التي كانت على وشك الحدوث ‪ ،‬أصبح تعبير هوريكيتا جادًا‪.‬‬

‫ضا عن الكالم وناديت ‪.Ichinose‬‬

‫توقفت أي ً‬

‫"‪ ، Ichinose‬أنت حقا مبكرة‪ .‬منذ متى وانت تنتظرين؟"‬

 ‫"صباح الخير هوريكيتا‪-‬سان ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون‪ .‬وصلت للتو‪".‬‬

‫كان هذا الخط مبتذال جدا‪ .‬على الرغم من أنها قالت ذلك ‪ ،‬متى وصلت حقًا؟‬

‫استقبلتنا ‪ ، Ichinose‬التي كانت ترتدي مالبس غير رسمية ‪ ،‬بابتسامتها المعتادة‪.‬‬

‫كثيرا‪".‬‬
‫"الحصول على المقاعد في الصباح الباكر أسهل ً‬

‫كان الطالب الموجودون بالفعل في المقهى منتشرين ‪ ،‬مما يجعل األمر يبدو كما لو‬
‫كانت هناك مقاعد متاحة في كل مكان‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬اطلب ما تريد أن تأكله ‪ ،‬سأدعوك على حسابي‪".‬‬

‫نقرت بقبضة يدها على صدرها برفق وقالت إنها على وشك تسوية المدفوعات‪.‬‬

‫"لن يكون هذا من أجل كسب ميزة علينا أثناء المحادثة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫وألنها كانت لديها خبرة في استخدام الطبخ الخاص بها لكسب التفوق على الموقف ‪،‬‬
‫أثارت هوريكيتا شكوكها على الفور‪.‬‬

‫"إنها ليست أنت ‪ ،‬لن تفعل ذلك‪".‬‬

‫"أنا ال أحب ما قلته ولكن ‪ ...‬أنت على حق‪".‬‬

‫تما ًما كما الحظت هوريكيتا من قبل ‪ ،‬لم يكن الشخص اآلخر هنا سوى ‪.Ichinose‬‬

‫لن تستخدم مثل هذه الطريقة للحصول على ميزة في محادثة كهذه‪.‬‬

‫وحتى لو اكتسبت حقًا ميزة في المحادثة من ذلك ‪ ،‬يجب أن تكون هوريكيتا قادرة على‬
‫استعادتها مرة أخرى‪.‬‬
 ‫شكرا جزيالً لك‪".‬‬
‫ً‬ ‫"إذا كان األمر كذلك ‪،‬‬

‫"بالطبع‪ .‬ال مشكلة ‪ ،‬هوريكيتا سان ‪ ،‬يمكنك البدء في الطلب أوالً "‪ .‬بتحفيز من‬
‫‪ ، Ichinose‬ذهبت هوريكيتا أوالً وطلبت‪.‬‬

‫كنت قلق بشأن ‪ ، Ichinose‬لذلك أغلقت المسافة معها للتحدث معها بهدوء‪.‬‬

‫على الرغم من أنها كانت خفية ‪ ،‬إال أنني استطعت شم رائحة الحمضيات عليها اليوم‬
‫مرة أخرى‪.‬‬

‫"‪ ، Ichinose‬هل ستكون هناك أي مشاكل مع نقاطك الخاصة؟"‬

‫على الرغم من أنني كنت ممتنًا لدعوتها لنا ‪ ،‬إال أن نقاطها الخاصة يجب أن تكون ‪، 0‬‬
‫ألنها استخدمتها جميعًا لمنع طرد أحد زمالئها في الفصل‪.‬‬

‫على الرغم من كونها صاحبة الدعوة ‪ ،‬كان من الطبيعي أن تعامل ضيوفك جيدا ‪ ،‬إال‬
‫أنني كنت ال أزال قلق بعض الشيء بشأن وضعها المالي‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬اممم ‪ ،‬بعد الدفع هنا ‪ ،‬يجب أن يكون لدي حوالي ‪ 3000‬نقطة‪ .‬ال توجد مشكلة "‪.‬‬

‫كان أبريل يقترب‪.‬‬

‫مع هذا القدر المتبقي في رصيدها ‪ ،‬يجب أن يكون لديها ما يكفي من المال للتغلب على‬
‫هذه األزمة‪.‬‬

‫لكن كان يجب أن تنخفض نقاطها الخاصة إلى ‪ 0‬لفترة اآلن‪ .‬ربما بعد مالحظة شكوكي‬
‫‪ ،‬أضافت ‪ Ichinose‬هذا‪:‬‬

‫"لقد حصلت على هذا المال بعد بيع مجفف شعري إلى ‪ Nishikawa-san‬من الفئة‬
‫‪ . A‬كنت بحاجة للقيام بذلك حتى أتمكن من البقاء على قيد الحياة في مارس‪ .‬واضطر‬
 ‫ضا إلى اللجوء إلى هذا "‪.‬‬
‫اآلخرون أي ً‬

‫على الرغم من أن المدرسة كان لديها نظام يمكن للمرء أن يعيش فيه بدون نقود ‪ ،‬إال‬
‫أنك ال تزال بحاجة إلى أموال في متناول اليد في بعض األحيان‪.‬‬

‫إذا تم بيع عنصر بسعر أرخص من سعره في المتجر ‪ ،‬فمن الشائع أن يشتري‬
‫األشخاص من بائعين تابعين لجهات خارجية‪.‬‬

‫"لذ ا أيانوكوجي كون ‪ ،‬لست بحاجة إلى التردد‪ .‬تعال ‪ ،‬يمكنك الطلب اآلن "‪.‬‬

‫‪ ، Ichinose‬التي كانت اآلن ورائي ‪ ،‬دفعت ظهري بلطف بينما كان تقول ذلك‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬إذا كنت متواضعًا جدًا ‪ ،‬فلن تكون ‪ Ichinose‬سعيدًا جدًا‪.‬‬

‫بعد أن طلبت هوريكيتا ‪ ،‬ذهبت وطلبت فنجانًا من القهوة‪.‬‬

‫ثم أخذنا نحن الثالثة طعامنا من منطقة البيك أب وتركنا المنضدة للجلوس على المقاعد‬
‫في ركن المقهى‪.‬‬

‫االستفادة من حقيقة أنه لم يكن هناك الكثير من الناس هنا حتى اآلن ‪ ،‬توجهت هوريكيتا‬
‫مباشرة للعمل‪.‬‬

‫"هل سنتحدث عن امتحان نهاية العام؟ أم أنه سيتعلق باالتفاق بين صفوفنا في أبريل؟ "‬

‫دون التحدث معي مسبقًا ‪ ،‬كانت هوريكيتا قادرة على التنبؤ بما ستكون عليه المحادثة‬
‫مع إيتشينوس‪.‬‬

‫"آهاها ‪ ،‬لقد رأيتي من خالل كل ذلك‪".‬‬

‫كان لدى ‪ ، Ichinose‬التي كانت تبتسم كما قالت هذا ‪ ،‬نظرة جادة في عينيها‪.‬‬
 ‫كان هذا ً‬
‫دليال على أن كالهما يعرف أن هذه المحادثة ستكون مهمة للغاية‪.‬‬

‫"هل أنا أزعجكم يا رفاق؟"‬

‫ضا أنه يتعين علينا التحدث ‪ ،‬لذلك كان من المفيد أن تكون أنت من‬
‫"ال ‪ ،‬لقد شعرت أي ً‬
‫بدأها‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬أنت شخص مشهور ‪ ،‬من الصعب علينا التحدث معك وحدك بهذه‬
‫الطريقة "‪.‬‬

‫"األمر ليس كذلك في الوقت الحاضر‪ .‬أنا لست مشغوال على اإلطالق خالل عطلة‬
‫الربيع هذه‪ .‬يمكنك التحدث معي في أي وقت "‪.‬‬

‫كما أجابت ‪ ،‬كان لدى ‪ Ichinose‬ابتسامة خفيفة‪.‬‬

‫بدا من تعبير وجهها وكأنها كانت تحاول إخفاء نوع من المرارة‪.‬‬

‫ربما كان ذلك بسبب محاولة شخص ما أن يسألها عن موعد غرامي ‪ ،‬لكنها رفضت‪.‬‬

‫ولسبب ذلك ‪ ،‬كان يجب أن تالحظ هوريكيتا‪.‬‬

‫"بدا أن امتحان نهاية العام كان له أثر سلبي عليك‪".‬‬

‫على الرغم من أنها لن تكون طريقة مناسبة جدًا لبدء المحادثة ‪ ،‬فقد قلت ذلك‬
‫إليتشينوس‪.‬‬

‫كان ذلك ألنه حتى لو تعمدنا التغلب على األدغال حتى ال نفتح الجرح الذي أصابها ‪،‬‬
‫فإننا سنصل في النهاية إلى هناك على أي حال‪.‬‬

‫وإذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فإن طرحه في وقت مبكر سيكون أفضل ألن ‪Ichinose‬‬
‫ستتعافى منه بشكل أسرع على أي حال‪.‬‬

‫ألنها لم تكن تريد أن تبدأ بهذا الموضوع ‪ ،‬كان لدى هوريكيتا تعبير صارم للحظة فقط‪.‬‬
 ‫ومع ذلك ‪ ،‬أدركت ما كنت أفعله وخف تعبيرها‪.‬‬

‫"آهههه ‪ ،‬أم ‪ ،‬لقد خسرت‪ .‬لقد ه ُِزمنا تما ًما من قبل إستراتيجية ‪." Ryuuen-san‬‬

‫يبدو أنها تذكرت شيئًا ما ‪ ،‬وتنهدت بعمق ‪ ،‬وهزت رأسها‪ .‬ثم قالت ذلك على وجه‬
‫اليقين‪.‬‬

‫بدا أن إيتشينوس تتنهد باستمرار بسبب فشلها ‪ ،‬وهي تنجرف بقلق‪.‬‬

‫"ما زلنا ال نعرف أي شيء‪ .‬ما هو سبب الخسارة؟ "‬

‫"سبب فشلنا واضح‪ .‬هذا ألنني أفتقر إلى القدرة "‪ .‬لم تلوم ‪ Ichinose‬خصمها أو‬
‫زمالئها في الفصل‪.‬‬

‫ردت دون تردد ‪ ،‬أن سبب الفشل هو ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬فشلها كبرج القيادة‪.‬‬

‫"على الرغم من أننا لم نشهد إجراء االختبار ‪ ،‬فمن الصعب تخيل أنك ترتكبين أخطاء‬
‫كبيرة"‪.‬‬

‫"أنت تجاملني‪ .‬حسنًا ‪ ،‬في ذلك الوقت ‪ ،‬أعتقد أنني ربما فقدت رأسي بسبب الخوف ‪...‬‬
‫"‬

‫رفضت إيتشينوس بتواضع مدح هوريكيتا‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬ربما كان صحي ًحا أنها أصيبت بالذعر في ذلك الوقت‪.‬‬

‫كانت ستشعر باالنزعاج بسبب ظهور ‪ Ryuen‬المفاجئ ‪ ،‬والذي أثر على نتيجة‬
‫النتائج‪.‬‬

‫"في البداية ‪ ،‬اعتقدنا أن برج القيادة كان ‪ ، Kaneda‬وعندما تم الكشف عن أنه لم يكن‬
 ‫كذلك ‪ ،‬فقد أفسد إيقاعنا‪".‬‬

‫"هذا مفهوم‪ .‬كان من المفترض أن يكون ريووين قد استقال من منصبه كقائد ‪ ،‬ولم يكن‬
‫لديه أي نقاط حماية ‪ ،‬لذلك لم يكن من الممكن أن يكون القائد‪ .‬هذا ما اعتقدناه جمي ًعا ‪،‬‬
‫لكنه كان جز ًءا من خطط ريووين "‪.‬‬

‫هذا صحيح‪ .‬حتى أنا وسكاياناجي لم نتوقع عودة ريووين مرة أخرى‪.‬‬

‫بالنسبة لـ ‪ ، Ichinose‬التي كانت من المقرر أن تكون خصمه ‪ ،‬سيكون من المستحيل‬

‫عليها أال تتعرض لالهتزاز‪.‬‬

‫إذا خسر ‪ ،‬فسيتم طرده‪ .‬لن يرغب أي شخص بخالف ريووين في تنفيذ مثل هذه الخطة‬
‫عالية المخاطر‪.‬‬

‫"لم أتمكن من إصالح نفسي في النهاية ‪ ،‬لذلك أنا المسؤولة عن خسارتنا‪ .‬هذه الحقيقة‬
‫لن تتغير "‪.‬‬

‫أثناء التفكير في الطريقة التي سيقاتلون بها ضد ‪ ، Kaneda‬ظهر ‪ Ryuuens‬فجأة‪.‬‬

‫على الرغم من أنها لم تكن مشكلتي ‪ ،‬إال أنني ما زلت أشعر بالتعاطف تجاه‬
‫‪ . Ichinose‬كانت األشياء التي يمكن أن يفعلها برج القيادة محدودة للغاية‪ .‬لكن خالل‬
‫حدث حرية التعبير هذا ‪ ،‬كان ‪ Ryuuen‬سيدعم ‪ Ichinose‬تما ًما في الزاوية بقدراته‬
‫بالكلمات‪.‬‬

‫"سمعت أن صفك حقق نتائج ممتازة في معركتك ضد الدرجة ‪".A‬‬

‫أشادت بنا ‪ Ichinose‬ردا على ذلك‪.‬‬

‫اآلن ‪ ،‬نشأت مشكلة‪ .‬في ذلك الوقت ‪ ،‬طلبت من ‪ Ichinose‬السماح لنا بمحاربة الفئة‬
‫‪.A‬‬
 ‫لم تكن هوريكيتا تعرف هذا ‪ ،‬ألنها طلبت مني استهداف الفئة ‪.D‬‬

‫لم تسر األمور كما هو مخطط لها خالل اليانصيب ‪ ،‬لذلك تعادلنا مع الفئة ‪.A‬‬

‫اعتمادًا على اتجاه المحادثة ‪ ،‬يمكن أن تصبح األمور صعبة بعض الشيء إذا كان هناك‬
‫شيء ما يتعارض مع ما تعتقد هوريكيتا أنه صحيح‪.‬‬

‫قد يكون من األفضل مناقشة هذا األمر مع ‪ Ichinose‬أوالً ‪ ،‬لكن المشكلة كانت أنني‬
‫أخبرت ‪ Ichinose‬أن هوريكيتا هي من أرادت استهداف الفئة ‪.A‬‬

‫اعتقدت ‪ Ichinose‬أن هوريكيتا هي التي طلبت محاربة الفئة ‪ .A‬وظنت هوريكيتا‬

‫أنني خسرت القرعة ‪ ،‬مما أدى إلى اضطرارنا لمحاربة الفئة ‪.A‬‬

‫كال الجانبين كانا في موقف ال يعرف فيهما الحقيقة الحقيقية‪ .‬لم يكن من المستحيل تجنب‬
‫الموضوع إذا استمرت المحادثة‪ .‬لو كنت أنا المعتاد ‪ ،‬لكنت قمت بالتحضيرات مسبقًا‪.‬‬

‫أو سن إجراءات مؤقتة للتعامل مع هذه الحاالت الطارئة دون أن يالحظها أحد‪.‬‬

‫بعد أن فكرت لفترة ‪ ،‬قررت أن أفضح نفسي‪ .‬أما السبب فلم أتصرف حتى اآلن‪.‬‬

‫كان من المقرر أن نرى إلى أي مدى نمت هوريكيتا‪.‬‬

‫"الخسارة خسارة‪ .‬أتذكر أنني طلبت منك أن تمنحيني الحق في محاربة الفئة ‪ .A‬إذا‬
‫كانت الفئة ‪ B‬ضد الفئة ‪ ، A‬فقد تكون النتائج مختلفة‪" .‬‬

‫بعد سماع هذا ‪ ،‬تحولت نظرة هوريكيتا إلي على الفور‪ .‬لم أكن بحاجة لشرح ما تعنيه‬
‫بذلك‪.‬‬

‫"ماذا تقصد ‪ ،‬طلبت منها محاربة الفئة ‪ "A‬كان ما تعنيه نظرتها‪.‬‬

‫لكن ألنني امتثلت لتدفق المحادثة بقولي ذلك ‪ ،‬فقد قررت هوريكيتا تركه ينزلق‪.‬‬
‫نظرا ألن النظرة التي أعطتها لي بدت طبيعية وكانت باهتة ‪ ،‬فإن ‪ Ichinose‬لم‬
‫ولكن ً‬
‫تالحظها‪.‬‬

‫لقد فهمت أنني كنت أقول أن هذا ليس الوقت المناسب لمناقشته‪.‬‬

‫ضا في إثارة شكوك‬

‫إذا كانت هيريكيتا من قبل ‪ ،‬فستسألني بالتأكيد هنا ‪ ،‬مما يسبب أي ً‬
‫لدى إيتشينوس‪.‬‬

‫حتى لو لم تصل إلى هذا الحد ‪ ،‬لكانت ستجعل إيتشينوس تتردد قليالً‪.‬‬

‫لقد تحسنت قدرتها على الفهم وحكمها بشكل كبير‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬يجب أن أقول إنها أصبحت أكثر ذكاء‪.‬‬

‫من خالل صبر هوريكيتا ‪ ،‬قررت ‪ Ichinose‬أن هوريكيتا هي التي اختارت استهداف‬
‫الفئة ‪.A‬‬

‫وبسبب هذا ‪ ،‬سوف يتضاءل وجودي أكثر من منظور الطبقات األخرى‪.‬‬

‫"بسبب طلبي ‪ ،‬أدى ذلك إلى اضطرارك لخوض معركة صعبة ‪ "..‬لدعم ما كنت أفعله‬
‫‪ ،‬اعتذرت هوريكيتا إليشينوس‪.‬‬

‫"إنها مسؤوليتي ‪ ،‬لذلك ال يوجد سبب لالعتذار‪".‬‬

‫كانت مواجهة الفئة ‪ B‬ضد الفئة ‪ D‬مباراة سيئة ‪ ،‬مما أدى إلى فوز الفئة ‪ B‬فقط بـ ‪2‬‬
‫وخسارة ‪.5‬‬

‫مما أدى بعد ذلك إلى خسارة الفئة ‪ B‬للكثير من نقاط الفصل دفعة واحدة‪.‬‬

‫"هذا وضع افتراضي على أي حال‪ .‬الفائز في اليانصيب كان كانيدا على أي حال ‪،‬‬
 ‫الذي اختار الفئة ‪ ، B‬لذلك لم يكن األمر مه ًما على أي حال "‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كان هذا هو الحال بالفعل بعد النظر في النتائج اآلن‪.‬‬

‫كانت المعركة بين الفئة ‪ B‬والفئة ‪ D‬حتمية ‪ ،‬حتى لو قاموا باستعدادات مسبقة لعدم‬
‫حدوثها‪.‬‬

‫"هذا ليس شيئًا تحتاج إلى التفكير فيه ‪ ،‬هوريكيتا سان‪ .‬أنا ‪ ...‬أحتاج إلى اكتشاف‬
‫استقرارا يمكن أن تقودنا إلى النصر‪ .‬أنا من يحتاج إلى التفكير بعمق‬
‫ً‬ ‫استراتيجية أكثر‬
‫في هذا األمر‪" .‬‬

‫على الرغم من أنها كانت متحمسة ألنها قالت ذلك ‪ ،‬فإن ما إذا كانت عقليتها قد تغيرت‬
‫أمر آخر‪.‬‬

‫"إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬فهل يمكنك شرح االستراتيجية التي استخدمتها؟ بالطبع ‪ ،‬في‬
‫ضا معركتنا مع الفئة ‪ A‬بالتفصيل "‪.‬‬
‫المقابل ‪ ،‬سنشرح لك أي ً‬

‫يجب أن تكون هوريكيتا قد سمعت بعض الشائعات حول ما حدث بالفعل‪ .‬لكن األبراج‬
‫القيادية فقط هي التي عرفت ما حدث بينهما‪.‬‬

‫أومأت ‪ Ichinose‬موافقتها على االقتراح‪.‬‬

‫األحداث التي اختارتها ‪ Ichinose‬واألحداث التي اختارها ‪.Ryuuen‬‬

‫ترتيب األحداث ‪ ،‬ما هي األحداث التي تم اختيارها ‪ ،‬وكيف سار ‪ Ryuen‬في القيام‬
‫بها‪.‬‬

‫أين فازت وأين خسرت‪ .‬كشفت ‪ Ichinose‬اإلجابات عن كيفية فشلها دون إخفاء ذلك‪.‬‬

‫اعتمدت الفئة ‪ D‬لريوين أسلوب القوة الغاشمة عند القيام باألحداث‪ .‬بالنسبة لطالب‬
‫الفصل ‪ ، B‬فقد استغل هذا أحد نقاط ضعفهم الصارخة‪.‬‬
 ‫"لقد تبنوا أسلوب القتال الذي يستغل قوتهم‪ .‬سأعطي ذلك لهم "‪.‬‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فنحن ال نملك فرصة ضدهم‪".‬‬

‫"نعم ‪ ...‬حتى من جانب الصبي ‪ ،‬فقط سودو سان هو الذي يمكنه الفوز‪ .‬ال ‪ ،‬إذا كان‬
‫خصمه هو يامادا سان ‪ ،‬فال يوجد ضمان للنصر "‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬ولكن حتى لو كان األمر‬

‫قادرا على الفوز أي ً‬
‫إذا كان كوينجي جادًا ‪ ،‬فقد يكون ً‬
‫كذلك ‪ ،‬فلن تتمكن هوريكيتا من قول ذلك بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫بالنسبة للفتيات ‪ ،‬خارج هوريكيتا ‪ ،‬لم أكن أعتقد أن أي شخص آخر يمكنه خوض‬
‫معركة‪.‬‬

‫"قد تتمكن الفئة ‪ A‬من الفوز على أساليب ‪".Ryuen‬‬

‫"أنا أتفق مع ذلك‪".‬‬

‫كل هذا يتوقف على الحظ‪ .‬إذا كان حتى القليل من الحظ إلى جانب ‪ ، Ryuen‬فسيكون‬
‫قادرا على هزيمة كل فئة أخرى‪.‬‬
‫ً‬

‫إذا نظرت إلى كل معاركهم ‪ ،‬فإن معدل فوزهم كان األعلى ضد الفئة ب‪.‬‬

‫سيكون هذا دليالً على نيته في مهاجمة الفئة ب منذ البداية‪.‬‬

‫ضا بعض األحداث الخاصة بك ‪ ،‬فكيف خسرت في اثنين منها؟"‬

‫"لكنك اخترت أي ً‬

‫على الرغم من أن أساليب ريووين كانت قوية ‪ ،‬إال أن كل هذا يتوقف على الحظ‬
‫بطريقة أو بأخرى‪.‬‬

‫اختارت الفئة ‪ 4 B‬أحداث ‪ ،‬لذلك كان بإمكان ‪ Ichinose‬الفوز بها‪.‬‬

 ‫"‪ ...‬أمم‪".‬‬

‫لم تكن هوريكيتا تعرف شيئًا عن هذا ‪ ،‬وكنت أنا نفسها‪ .‬لذلك استمعنا إليها بانتباه ‪ ،‬دون‬
‫علم مسبق بأي شيء حدث‪.‬‬

‫ماذا فعل ريووين بالضبط؟ أخبرتنا ‪ Ichinose‬كل شيء‪.‬‬

‫لم يفعل أي شيء للطالب بشكل مباشر‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬هاجمهم عقليا‪.‬‬

‫قام باالتصال بالقوة والضغط على الفئة ‪.B‬‬

‫ضا مشكلة فشل فيها العديد من المنافسين في الفئة ‪ B‬في ممارسة قوتهم الكاملة‬
‫هناك أي ً‬
‫بسبب االنزعاج الجسدي المفاجئ في اليوم‪.‬‬

‫بعد ذكر ذلك ‪ ،‬أضافت ‪ Ichinose‬هذا‪.‬‬

‫"خسرت في الحدث الذي كان من المفترض أن أتفوق فيه ‪ ،‬ولم أتمكن من التكيف مع‬
‫الموقف‪ .‬هذا كل خطأي كبرج القيادة "‪ .‬لم تلوم ريوين وبدالً من ذلك قالت أن ذلك كان‬
‫خطأها‪.‬‬

‫"عانى العديد من زمالئك في الفصل من آالم في البطن وأظهرت عليهم أعراض عدم‬
‫االستقرار العقلي ‪"...‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬أدركت هوريكيتا أن كل هذا كان جز ًءا من خطة ريووين‪.‬‬

‫"أنا متأكد من أن هذا كان جز ًءا من فخ ريووين سان‪ .‬سمعت من الطالب الذين شعروا‬
‫بتوعك في اليوم الذي اصطدموا فيه بـ ‪ Ishizaki-san‬قبل االمتحان عندما كانوا في‬
‫مكان الكاريوكي "‪.‬‬

‫كاريوكي ‪ ،‬هاه؟ كان هذا أحد األماكن التي نادراً ما كان يتم مراقبة الطالب فيها‪.‬‬
 ‫ستكون خطة شديدة الخطورة إذا قاموا بالفعل بتسميمهم هناك‪.‬‬

‫"أال يجب أن تحاولي إبالغ المدرسة بهذا األمر؟" كان االمتحان قد انتهى بالفعل لمدة‬
‫أسبوع اآلن‪.‬‬

‫تم التخلص من طعام الطالب ومشروباته دون أدنى شك‪.‬‬

‫يمكنك تتبع مشتريات الدواء الذي استخدموه مرة أخرى إلى الصيدلية ‪ ،‬ولكن ستظل‬
‫هناك حجج مفادها أن الفئة ‪ D‬لم تستخدم هذه األدوية‪.‬‬

‫"ال ضرر من إبالغ المدرسة بهذا األمر‪ .‬حتى لو لم يسفر عن أي نتيجة هذه المرة ‪ ،‬فقد‬
‫دورا في الحادث التالي‪ .‬إذا استمروا في القيام بأشياء من‬
‫يلعب التقرير الذي تعده اآلن ً‬
‫هذا القبيل ‪ ،‬فستكون المدرسة أكثر صرامة تجاههم "‪.‬‬

‫إذا تم اكتشاف أن الفئة ‪ D‬كانت بالفعل وراء هذا ‪ ،‬فستكون مشكلة خطيرة ‪ ،‬وسيتعين‬
‫على المدرسة اتخاذ إجراء‪.‬‬

‫"يمكن‪ .‬لكن ال يهم ‪ ،‬لن أبلغ المدرسة بهذا األمر "‪.‬‬

‫رفضت ‪ Ichinose‬االقتراح‪ .‬في األسبوع الذي يلي االمتحان ‪ ،‬كان جميع زمالئها في‬
‫الفصل ينصحونها باالستئناف لدى المدرسة عدة مرات ‪ ،‬ومع ذلك لم تفعل ذلك‪.‬‬

‫"لماذا؟ هل ستخضع فقط لهذا اإلذالل؟ هذه حادثة خطيرة يمكن أن تغير نتائج االمتحان‬
‫‪ ،‬وكل ما عليك فعله هو الكشف عن هذه التفاصيل "‪.‬‬

‫لم يكن من المستحيل العثور على الدليل ‪ ،‬هذا ما تقوله هوريكيتا‪.‬‬

‫اعتمادًا على الموقف ‪ ،‬قد تخضع الفئة ‪ D‬إلجراءات تأديبية‪.‬‬

 ‫كلما طال التأخير ‪ ،‬كان من الصعب االستئناف‪.‬‬

‫"سأساعدك إذا كنت ترغبين في ذلك‪".‬‬

‫لو كانت هوريكيتا ‪ ،‬لما استسلمت أبدًا عن هذا‪ .‬ألنها كانت على هذا النحو ‪ ،‬عرضت‬
‫مساعدة ‪.Ichinose‬‬

‫"شكرا لك هوريكيتا سان‪ .‬لكن ما زلت ال أريد الشكوى‪ .‬ال يوجد حتى اآلن أي دليل‬
‫ملموس ‪ ،‬و ‪ ...‬أريد استخدام هذه الحادثة كدرس "‪.‬‬

‫"درس؟ ماذا تقصدين؟"‬

‫لم تخضع إيتشينوس إلقناع هوريكيتا‪.‬‬

‫"أعتقد أنني محظوظة‪".‬‬

‫استعادت ‪ ، Ichinose‬التي كان لديها تعبير مستقيل اآلن ‪ ،‬بعض الحياة في عينيها‪.‬‬

‫كان األمر أشبه بمحرك معطل يحاول بيأس االشتعال‪.‬‬

‫"ال أعرف ماذا سيحدث إذا حدث هذا مرة أخرى خالل الفترات الحاسمة من العامين‬
‫الثاني والثالث ‪ ،‬ولكن اآلن ‪ ،‬ال يزال هناك مجال للتعافي"‪.‬‬

‫أومأت ‪ Ichinose‬برأسها بقوة ‪ ،‬وعيناها مليئة بالقوة‪.‬‬

‫ربما كنت الوحيد الذي استطاع فهم تألقها في تلك اللحظة‪.‬‬

‫"صفنا كله يأخذ هذه الهزيمة على محمل الجد ‪ ،‬وقررنا االستفادة من هذا الفشل ‪ ،‬وعدم‬
‫تكرار نفس األخطاء في المستقبل‪".‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنا لست في صفك لذا لن أقول أي شيء آخر‪".‬‬

 ‫"حسنا اذا‪".‬‬

‫انتهت الفئة ‪ B‬اآلن من إخبار الفئة ‪ D‬بما حدث في نهايتها‪.‬‬

‫لقد انتهينا من االستماع إلى تفاصيل المعركة بين ‪ Ichinose‬و ‪ .Ryuuen‬كان دورنا‬
‫اآلن‪.‬‬

‫ي ‪ ،‬وهي تنقل أفكارها من خالل عينيها‪.‬‬

‫نظرت هوريكيتا إل ّ‬

‫[هل ستتحدث من منظور برج القائد؟] هذا ما أرادت أن تسأل عنه‪.‬‬

‫كقائد ‪ ،‬تما ًما مثل ‪ ، Ichinose‬كانت لدينا نفس الواجبات في اختبار اختيار الحدث‪.‬‬

‫لكن تفاصيل ما فعلناه كقادة كانت لطيفة وغامضة إلى حد ما‪.‬‬

‫ما هي األحداث التي شاركنا فيها ‪ ،‬وكيف فزنا باألحداث التي فزنا بها ‪ ،‬وكيف خسرنا‬
‫األحداث التي خسرناها‪.‬‬

‫بالطبع لن أذكر أي شيء غير ضروري ‪ ،‬مثل كيف أجبت على هذا السؤال في اختبار‬
‫الحساب الذهني‪.‬‬

‫ضا رائ ًعا لفصلك‪".‬‬

‫"أنا أعرف بالفعل نتائج معركتك ‪ ،‬لكنها ال تزال عر ً‬

‫"رغم ذلك ‪ ،‬ما زلنا نخسر أمام ساكاياغاني خالل المباراة السابعة في النهاية‪".‬‬

‫كان الشطرنج مجرد لعبة‪ .‬طالما قلت إنني واثق بما يكفي للفوز في الشطرنج ‪ ،‬فال‬
‫ينبغي التحقيق في األمر أكثر من ذلك ‪ ،‬وبما أنني خسرت أمام ساكاياغاني ‪ ،‬فسوف‬
‫يعتقدون أنني أضعف منها على أي حال‪.‬‬

‫"األخبار الجيدة الوحيدة ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬ال يمكنك تسميتها كذلك ‪ ،‬لكننا خسرنا ‪ 30‬نقطة‬
 ‫فقط‪ .‬لكنها ال تزال غير مثالية حيث تم فتح الفجوة بين الطبقات مرة أخرى "‪.‬‬

‫"زمالئك في الفصل يزدادون قوة ببطء ‪ ،‬لذلك ال يمكننا االستخفاف بك بعد اآلن‪".‬‬

‫حتى بالنسبة إلى منافس في المستقبل ‪ ،‬ما زالت ‪ Ichinose‬تمدحنا بشكل مباشر‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬سيصبح فصلنا أقوى فقط "‪.‬‬

‫بعد سماع كلمات هوريكيتا الواثقة ورؤيتها في عينيها ‪ ،‬أومأت ‪ Ichinose‬برأسها‪.‬‬

‫"لدي ما أقوله لك فيما يتعلق بالمحادثة ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫"‪".Mhm‬‬

‫كانت هذه بداية النصف التالي من المحادثة‪ .‬بداية المحادثة الحقيقية‪.‬‬

‫لقد كانت هوريكيتا هي التي طرحته بدالً من إشينوس‪.‬‬

‫"بصراحة ‪ ،‬أريد إلغاء شراكتنا العام المقبل‪".‬‬

‫قدمت هوريكيتا اقترا ًحا غير متوقع ‪ ،‬لكن إيتشينوي كانت مستعدة ذهنيًا لهذا الغرض‪.‬‬

‫"اعتقدت أنك ستقولين ذلك‪".‬‬

‫"لقد خسرنا ضد الفئة ‪ ، A‬ونحن من الدرجة ‪ D‬مرة أخرى‪ .‬إذا نظرت إلى التصنيفات‬
‫‪ ،‬يمكنك القول إنها كانت خسارة لنا ‪ ،‬لكن إذا فكرت في الصورة الكبيرة ‪ ،‬فلن نخسر‬
‫تما ًما‪ .‬يمكنك حتى القول إننا قد أغلقنا الفجوة "‪.‬‬

‫"هذا صحيح‪ .‬بالنظر إلى أنك كنت في ‪ 0‬نقطة في بداية العام ‪ ،‬كان فصلك هو الذي‬
‫حصل على أكبر عدد من النقاط على مدار العام‪ .‬وبما أن نتائجك ضد الفئة ‪ A‬كانت ‪3‬‬
‫انتصارات و ‪ 4‬خسائر ‪" ...‬‬
 ‫بعد قليل من الحساب ‪ ،‬الحظت ‪ Ichinose‬شيئًا ما‪.‬‬

‫صغيرا جدًا لدرجة أنه لن يكون مفاجئًا إذا خرجنا‬

‫ً‬ ‫كان االختالف في هذه األرقام‬
‫منتصرين في تلك المعركة‪.‬‬

‫على الرغم من أن تدخل ‪ Tsukishiro‬كان من الممكن أن يؤثر على النتائج ‪ ،‬إال أنه‬
‫صا كافية للفوز‪.‬‬
‫تم إلغاؤه بسبب حقيقة أن لدينا فر ً‬

‫"لكن ‪ ،‬أال يمكننا االستمرار في الحفاظ على عالقة التعاون هذه؟"‬

‫لم توافق ‪ Ichinose‬بسهولة على فكرة ‪ Horikita‬إللغاء الشراكة بين الطبقات‪.‬‬

‫"دعونا نناقش هذا مرة أخرى عندما تقل الفروق في نقاط الصف أكثر‪".‬‬

‫"أنا ممتنة ألنك ما زلت ترغبين في مواصلة هذا‪ .‬لكن ما زلت أعتقد أنه سيكون من‬
‫األفضل حل هذه العالقة التعاونية "‪.‬‬

‫كان هناك شرطان مطلوبان للحفاظ على هذه العالقة التعاونية‪ .‬كان الشرط األول هو ما‬
‫كبيرا جدًا‬
‫إذا كان فرق نقاط الفصل ً‬

‫سيكون من المستحيل اللحاق بالركب من حيث نقاط الفصل‪.‬‬

‫الشرط اآلخر هو أنه إذا كان كال الطرفين قادرين على إقامة عالقة مستقرة والحفاظ‬
‫عليها‪.‬‬

‫في مايو الماضي ‪ ،‬كان الفارق في نقاط الفصل ‪ 650‬نقطة ‪ ،‬وظلت نقاط الفئة ‪ B‬ثابتة‬
‫طوال العام‪ .‬لهذا السبب ‪ ،‬تمكنا من الحفاظ على عالقتنا دون أي مشاكل‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يعد هذان الشرطان ساريان‪ .‬اكتسبت الفئة ‪ D 300‬نقطة ‪ ،‬بينما انخفض‬
‫إجمالي نقاط الفئة ‪ ، B‬مما قلص الفجوة بشكل كبير‪.‬‬
 ‫بمعنى آخر ‪ ،‬لم تعد الشروط مستوفاة‪.‬‬

‫"في العام المقبل ‪ ،‬سأقود صفنا بالتأكيد إلى الدرجة ‪ B‬أو أعلى‪ .‬ومن أجل هزيمة الفئة‬
‫‪ ، A‬أخطط للحصول على جميع نقاط الفصل الممكنة "‪.‬‬

‫في مواجهة هوريكيتا ‪ ،‬التي وضعت مثل هذا الهدف الحازم ‪ ،‬بدا أن إيتشينوس تهتز‬
‫قليالً‪.‬‬

‫"…نعم بالتأكيد‪".‬‬

‫ضا هزيمة ‪.Ichinose's Class B‬‬

‫ما كانت تقوله هو أنه يجب على فصلنا أي ً‬

‫بالطبع ‪ ،‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فال يمكن أن تستمر العالقة التعاونية‪.‬‬

‫حكمت هوريكيتا على العالقة التي لم يتم تقويضها بأنها ليست أكثر من حجر عثرة اآلن‬
‫ورفضت السماح لها باالستمرار‪.‬‬

‫"ال اعتراض؟ أيانوكوجي سان "‪.‬‬

‫"بالطبع ‪ ،‬أنا أتفق معك‪ .‬هذه هي الخطوة الصحيحة التي ستقودنا إلى الفئة ‪." A‬‬

‫سألت هوريكيتا ‪ ،‬وأومأت برأسي‪ .‬حكمها لم يكن خطأ‪ .‬أغلقت ‪ Ichinose‬عينيها‬

‫وزفرت بعمق‪.‬‬

‫"أنا ممتنة لك ‪ ، Ichinose ،‬ألنك اقترحت عالقة تعاون معنا عندما كنا في أضعف‬
‫حاالتنا‪ .‬لكن ‪ ...‬حتى لو استاءت منا اآلن ‪ ،‬سنظل أعداء في المستقبل "‪.‬‬

‫قبلت ‪ Ichinose‬بهدوء ما قالته هوريكيتا عن قناعة‪.‬‬

‫كثيرا‬
‫"كيف أكرهك؟ كنا أعداء منذ البداية ‪ ،‬ولم يكن لدينا سوى هدنة مؤقتة‪ .‬أشكرك ً‬
 ‫ضا "‪.‬‬
‫على هذا أي ً‬

‫أخيرا ‪ ،‬فتحت ‪ Ichinose‬عينيها ببطء ونظرت نحو هوريكيتا وأنا دون أي ظل من‬
‫ً‬
‫المرارة فيها‪.‬‬

‫"منذ بداية العام الثاني ‪ ،‬سنكون أعداء‪".‬‬

‫"نعم‪".‬‬

‫هوريكيتا صافحت يد إيتشينوس الممدودة بقوة‪.‬‬

‫كان على هوريكيتا أن تفكر في أشياء معينة في هذه اللحظة‪ .‬نقاط ضعف الفئة ‪ B‬وكيف‬
‫يمكننا استغاللها‪.‬‬

‫ضا قوة صفنا اآلن‪.‬‬

‫ويجب أن تحسب ‪ Ichinose‬أي ً‬

‫سأفكر في كيفية منع تسريب هذه المعلومات اآلن‪ .‬وكانت تلك نهاية حديثنا القصير‪.‬‬

‫بد ًءا من أبريل ‪ ،‬ستبدأ معركتنا رسميًا مع الفئة ‪.B‬‬

 ‫الجزء ‪:2‬‬

‫على الرغم من انتهاء االجتماع ‪ ،‬أرادت ‪ Ichinose‬البقاء هناك لفترة أطول قليالً‪.‬‬

‫بعد هزيمتها وانهيار عالقتنا التعاونية ‪ ،‬ربما أرادت فرز مشاعرها‪.‬‬

‫لذلك غادرنا المقهى أوالً‪ .‬بعد فترة وجيزة وصلنا السلم وكنت على وشك النزول‪.‬‬

‫"انتظر لحظة‪".‬‬

‫كنت على وشك العودة ‪ ،‬لكن هوريكيتا التي جاء صوتها من الخلف أوقفني‪.‬‬

‫أوقفتني هوريكيتا وقالت هذا‪.‬‬

‫"أريد أن أتحدث إليكم عن شيء ما اآلن ‪ ،‬لذا فقط استمع ‪ ،‬وال تستدر في هذا االتجاه‪".‬‬

‫فعلت ما أرادت مني أن أفعله‪.‬‬

‫في مواجهة نبرتها الجادة ‪ ،‬لم أرجع للوراء ‪ ،‬عالمة على موافقتي‪.‬‬

‫"ما هذا؟"‬

‫"إذن كل شيء على ما يرام فجأة مرة أخرى؟ أليس لديك ما تقوله لي؟ "‬

‫جاء صوت غاضب من الخلف‪.‬‬

‫"أنا ال أعرف ما الذي تتحدثين عنه‪".‬‬

‫عندما أعربت عن حيرتي في كلماتها ‪ ،‬لم تتردد هوريكيتا في الوصول مباشرة إلى ما‬
‫تعنيه بذلك‪.‬‬

‫"لقد تفاوضت مع ‪ Ichinose‬من أجل تحدي الفئة ‪ ، A‬أليس كذلك؟"‬

 ‫"هذا هو الحال في الواقع‪".‬‬

‫"إذا لم أقم بمطابقة كلماتك أثناء المحادثة ‪ ،‬ألن تكون في مشكلة؟‬

‫"لكنك تعاونتي بشكل ال تشوبه شائبة‪".‬‬

‫"هذا ألنني اعتقدت أنه سيخلق مشكلة غير ضرورية إذا لم أفعل ذلك‪ .‬يرجى توضيح‬
‫سبب قيامك بذلك "‪.‬‬

‫"‪ Ichinose‬قالت ذلك بالفعل‪ .‬فاز كانيدا باليانصيب ‪ ،‬وقرت اختيار الفئة "‪ "B‬بشكل‬
‫أساسي ‪ ،‬بغض النظر عما فعلته ‪ ،‬فإن النتيجة النهائية لم تكن لتتغير "‪.‬‬

‫"أريد أن أعرف هذا‪ :‬لماذا تحاول تحدي الفئة ‪ A‬دون إذني؟"‬

‫"ألنني اعتقدت أن أفضل فرصة لدينا للفوز جاءت من معارضة الفئة ‪"A‬‬

‫صا أفضل؟"‬
‫"لكن ألن يعطينا القتال ضد ‪ Kaneda‬أو ‪ Ryuen‬فر ً‬

‫"إذا تم سحبنا ضد الفئة ‪ ، D‬فإن احتمال خسارتنا مثل الفئة ‪ B‬سيكون مرتف ًعا للغاية‪.‬‬
‫ليس لدينا سوى سودو وأنت من يمكنكم خوض معركة ضدهم "‪.‬‬

‫"هذا فقط ألنك تعرف النتيجة اآلن‪ .‬بغض النظر عن أي شيء ‪ ،‬كانت الفئة ‪ D‬هي‬
‫الخيار األفضل في ذلك الوقت "‪.‬‬

‫بدا صوتها أقرب اآلن ‪ ،‬حيث خطت خطوة نحوي‪.‬‬

‫لكنها لم تقترب كثيرا‪.‬‬

‫"هل كان أي شيء قلته خطأ؟"‬

‫"ال‪ .‬في الواقع ‪ ،‬كان سحب الفئة ‪ A‬أسوأ نتيجة‪ .‬ال يمكنني إنكار ذلك "‪.‬‬
 ‫"دعونا نضع جانبًا حقيقة أنك تجاهلت أوامري تما ًما‪ .‬ما هو سبب رغبتك في القتال‬
‫ضد الفئة ‪A‬؟ "‬

‫على الرغم من أنها كانت تعلم أنني تصرفت بمفردي لحملنا على القتال ضد الفئة ‪، A‬‬
‫إال أنها ما زالت ال تعرف السبب‪.‬‬

‫"ما رأيك؟ لماذا أبذل قصارى جهدي إلعداد هذا ‪ ،‬هل يمكنك التخمين؟ "‬

‫ً‬
‫سؤاال لن تتمكن من اإلجابة‬ ‫حاولت أن أسأل مرة أخرى‪ .‬على الرغم من أن هذا كان‬
‫عليه بشكل صحيح‪.‬‬

‫لم تكن تعلم بأمر عالقتي مع ساكاياغاني ‪ ،‬ولم تكن تعرف أي شيء عن الغرفة‬
‫البيضاء‪ .‬لم يكن هناك من طريقة يمكن أن تجيب على ذلك‪.‬‬

‫"إذا ذهبت من خالل البيانات وحاولت الوصول إلى إجابة من خالل ذلك ‪ ...‬فإن اإلجابة‬
‫الوحيدة ستكون ما قلته ‪ ،‬فإن" أفضل فرصة للفوز "كانت ضد الفئة" ‪" A‬ولكن ماذا‬
‫عن الفئة" ‪" B‬و" ‪" D‬؟ لماذا تم استبعادهم؟ حسنًا ‪ ،‬يمكننا استبعاد الفئة ‪ B‬أوالً "‪.‬‬

‫حتى لو لم نخطط عن عمد لتحركاتنا معهم ‪ ،‬فال يزال لدينا عالقة تعاون مع الفئة ‪.B‬‬

‫ضا للغاية‪.‬‬
‫كان احتمال خيانة ‪ Ichinose‬لنا واستهداف فصلنا في االختبار منخف ً‬

‫"المشكلة هي الفئة ‪ .D‬عادةً ‪ ،‬ستكون الفئة ‪ D‬هي االختيار األكثر وضو ًحا ‪ ...‬ولكن في‬
‫هذه الحالة ‪ ،‬خسرت الفئة ‪ B‬بشدة ضد الفئة ‪ ، D‬ألنهم وقعوا في فخ ريووين‪ .‬إذا‬
‫أجبرنا على القتال ضدهم ‪ ،‬فال يوجد ما يدل على كيف سينتهي األمر "‪.‬‬

‫ربما كنا متكافئين بالتساوي أو حتى في وضع غير مؤات ضد الفئة ‪.D‬‬

‫"اعتقد الجميع أن الفئة ‪ D‬ستكون أسهل خصم‪ .‬وبسبب ذلك ‪ ،‬كان لديك بعض الشكوك‬
‫حيال ذلك "‪.‬‬

‫أخشى أن يكون هذا هو الحد األقصى لمنطقها االستنتاجي‪.‬‬

 ‫"بعبارة أخرى ‪ ،‬هل توقعت عودة ‪ Ryuen‬المفاجئة في االختبار النهائي؟"‬

‫"يمكن‪ .‬لهذا السبب استخدمت الفئة ‪ B‬كتضحية "‪.‬‬

‫"إذا كان هذا صحي ًحا ‪ ،‬فيجب أن تناقش هذا معي مسبقًا‪".‬‬

‫"بالتأكيد‪".‬‬

‫أنا لم أنكر ذلك واخترت أن أقبل كالمها‪.‬‬

‫تفسيرا جيدًا لسبب تصرفي بدون إذنها‪.‬‬

‫ً‬ ‫لكن هذا لم يكن‬

‫"لكن هل هذا هو السبب حقًا؟"‬

‫"ماذا؟"‬

‫"أثناء تصويت الفصل ‪ ،‬حصلت على المركز األول ألنك تلقيت الكثير من أصوات‬
‫المديح من الفئة ‪ . A‬وبعد ذلك بمجرد حصولك على نقاط الحماية الخاصة بك ‪ ،‬قررت‬
‫استهداف الفئة ‪ ، A‬دون المخاطرة بالطرد إذا خسرت‪ .‬إنه مثل ‪ ...‬خططت أنت‬
‫وسكاياناجي لهذا مسبقًا ‪" ...‬‬

‫على الرغم من أن ما قالته للتو يحتوي على بعض الحقائق العرضية ‪ ،‬إال أنها بدأت‬
‫تالحظ عالقتي مع ساكاياناغي والخلفية الكامنة وراءها‪.‬‬

‫"انس األمر ‪ ...‬هذا سخيف‪ .‬األهم من ذلك ‪ ،‬ال يوجد أي دليل يدعم ما قلته ‪ ،‬فقط انسى‬
‫ما قلته "‪.‬‬

‫بقولها لهذا ‪ ...‬هوريكيتا سحبت بيانها‪.‬‬

‫"أريد أن أعرف ما الذي تفكر فيه‪ .‬هل تخطط للعمل للوصول إلى الفئة ‪A‬؟ "‬

‫"لقد قلت ذلك للتو ‪"...‬‬

‫"بالتأكيد‪ .‬لكني ال أعرف ما إذا كنت تقول الحقيقة‪ .‬منذ بداية العام الدراسي حتى اآلن ‪،‬‬
‫كنت دائ ًما تبدو مترددًا في الرغبة في العمل لتحقيق هذا الهدف "‪.‬‬

‫"يمكن للناس أن يتغيروا‪ .‬حتى أنك تغيرت ‪ ،‬وهذا يجعلني أشعر أنني أخطأت في‬
‫قراءتك منذ البداية "‪.‬‬

‫في واقع األمر ‪ ،‬كنت قد بدأت بالفعل في التفكير في االنتقال إلى الطبقات العليا‪ .‬لكن لم‬
‫يكن من غير المعقول الشك في أنني غير جدير بالثقة‪ .‬خاصة بالنسبة لهوريكيتا ‪ ،‬حيث‬
‫لم أكن أتعاون معها دائ ًما‪.‬‬

‫من وجهات نظر اآلخرين ‪ ،‬فليس من المستغرب إذا شعروا بعدم االرتياح بشأن‬
‫وجودي‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬سينمو الناس ‪ ...‬وستتغير المفاهيم‪".‬‬

‫على الرغم من أنها كانت ال تزال غير راضية قليالً عن اإلجابة ‪ ،‬إال أن هوريكيتا ما‬
‫زالت مقتنعة بنفسها بطريقة ما‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم تنته المحادثة عند هذا الحد‪.‬‬

‫"صفنا ينمو وسيستمر في التعزيز‪ .‬لكن هذا ال يزال غير كافٍ للوصول إلى الفئة ‪" .A‬‬

‫"ماذا تحاولين ان تقولي؟"‬

‫"حتى اآلن ‪ ،‬كنت تشارك بفتور ‪ ،‬في كل من ألعاب القوى واألكاديميين‪ .‬لقد كنت‬
‫ضا لم تساهم بأي شيء "‪.‬‬ ‫مجرد طالب عادي ال يمثل عبئًا ‪ ،‬ولكنك أي ً‬

‫هذه الكلمات تؤلم لسماعها‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬على السطح ‪ ،‬يبدو أنني لم أساهم على اإلطالق‪.‬‬

‫"هل ستحرر نفسك من هذه القيود؟ من اليوم فصاعدًا ‪ ،‬آمل أن تفعل كل ما يمكنك القيام‬
‫به‪ .‬عندها فقط يمكنك أن تثبت لي أنك تريد حقًا الوصول إلى الفئة ‪." A‬‬

‫هذا ليس مثل تهديد أو طلب‪.‬‬

‫كان هذا الستكشاف ما كانت أفكاري‪ .‬بالطبع ‪ ،‬كانت حقيقة أنها قالت ذلك بهذه الطريقة‬
‫الشائكة مفهومة‪.‬‬

‫"أرفض‪".‬‬

‫"كما هو متوقع‪".‬‬

‫بدال من أن تتفاجأ ‪ ،‬ضحكت بمرارة‪.‬‬

‫"أنتم جميعًا تتحدثون ‪ ،‬فأنتم ال تريدون مساعدتي في الوصول إلى الصف ‪".A‬‬

‫"هذا هو الحال على األقل في الوقت الحالي‪".‬‬

‫انتقمت من هوريكيتا وعكست مسار المحادثة‪ .‬سوف تفهم هوريكيتا قريبًا ما قصدته‬
‫بذلك‪.‬‬

‫"ماذا؟ في الوقت الراهن؟"‬

‫في السابق ‪ ،‬اعتقدت أنني لن أتعاون معها أبدًا‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬أعتقد أن أنا اآلن ستكون قادرة على التعاون إلى حد معين‪.‬‬

‫ظا مع هذا‪ .‬إذا خرجت فجأة بعد الفاصل مباشرة ‪ ،‬فستكون‬‫"هناك سبب يجعلني متحف ً‬
‫هناك شائعات داخل الفصل ‪ ،‬ال ‪ ...‬طوال العام‪ .‬كنت أرغب في تجنب هذا الموقف إن‬
‫أمكن "‪.‬‬

‫"أقر بأنك طالب ممتاز حقًا ‪ ،‬ولكن حتى بالنسبة للتقييم الذاتي ‪ ،‬فأنت تشيد بنفسك‪ .‬من‬
‫حيث األكاديميين وحدهم ‪ ،‬حتى الطالب في صفنا مثل يوكيمورا وأنا ‪ ،‬وكذلك الطالب‬
‫في الفصول األخرى مثل ‪ Ichinose‬و ‪ ، Sakayanagi‬على نفس المستوى‪ .‬وهناك‬
‫ضا متخصصون في مواضيعهم الخاصة‪ .‬هل يمكنك التنافس مع هؤالء‬ ‫آخرون أي ً‬
‫الناس؟ "‬
‫قالت هوريكيتا ذلك بعدم تصديق ‪ ،‬لم تكن تعتقد أنني أستطيع مقارنة بهؤالء األشخاص‪.‬‬

‫"على الرغم من أن إظهار فرق كبير في قدرتك فجأة قد يحظى باهتمام سلبي ‪ ،‬طالما‬
‫أن درجاتك ثابتة في أعلى ‪ 10‬إلى ‪ 20‬في المائة ‪ ،‬فسيتم قبولك ببطء كواحد من‬
‫الطالب الممتازين‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬ليس من المستغرب أن يحقق الطالب فجأة نتائج‬
‫رائعة في فترة زمنية قصيرة "‪.‬‬

‫بعد النظر في األمر ‪ ،‬توصلت هوريكيتا إلى هذا االستنتاج‪.‬‬

‫إذا كان تقييمها صحي ًحا ‪ ،‬فربما يمكننا التوقف هنا‪.‬‬

‫ولكن إذا لم يكن األمر كذلك ‪ ،‬فلن تنتهي هذه المحادثة بعد‪.‬‬

‫"آسف ‪ ،‬هوريكيتا‪ .‬ال أعتقد أن أي شخص في العام في نفس مستواي "‪.‬‬

‫بصرف النظر عن الطالب الذين لم يصلوا إلى إمكاناتهم الكاملة بعد ‪ ،‬أو لم يستخدموا‬
‫قدراتهم بجدية‪.‬‬

‫"‪ ...‬ستقول شيئًا كهذا حقًا! ال يصدق!!" لم توافق هوريكيتا على ادعائي وأجابت‪.‬‬

‫"على الرغم من أن أخي يعترف بك ‪ ،‬فإن هذا ال يثبت شيئًا‪ .‬ما زلت لم تظهر المدى‬
‫الحقيقي لقدراتك حتى اآلن "‪.‬‬

‫"أال يمكنك رؤيتها على مدار العام؟"‬

‫"هل يمكنك إثبات أنك األفضل من حيث األكاديميين؟ ماذا عن األشياء خارج‬
‫األكاديميين ؟‪ .‬إذا كنت تريد أن يتعرف اآلخرون على ادعاءاتك الجريئة ‪ ،‬فستحتاج إلى‬
‫قادرا على التغلب على كل شيء‪ .‬على الرغم من أنك تعتبر الشطرنج أحد‬‫أن تكون ً‬
‫أفضل مواهبك ‪ ،‬إال أنك ال تزال تخسر أمام ساكاياناجي‪ .‬أعترف أنها كانت معركة‬
‫خاسرا‪ .‬وما زلت تجرؤ على االدعاء بأنه ليس لك‬
‫ً‬ ‫عالية المستوى للغاية ‪ ،‬لكنك ما زلت‬
‫مثيل "‪.‬‬
 ‫"يمكنك التفكير في األمر بقدر ما تريد ‪ ،‬هوريكيتا‪ .‬يمكن أن أكون محتال اآلن "‪.‬‬

‫"في النهاية ‪ ،‬ما زلت تهرب من هذا مرة أخرى‪ .‬أنت لست أكثر من محتال "‪.‬‬

‫"ال تتردد في االتصال بي كمحتال ‪ ،‬إذا كان ذلك يجعلك سعيدًا‪ ".‬في مواجهة هذا الرد ‪،‬‬
‫بقيت هوريكيتا صامتة‪.‬‬

‫إذا كان المطلوب إلرضائها هو أن تتوقف عن الغضب الشديد ‪ ،‬فسأوقف المحادثة هنا‪.‬‬

‫وبينما كنت على وشك أن أخطو خطوة إلى أسفل السلم‪-‬‬

‫"‪-‬دعني أختبرك‪".‬‬

‫تحدثت بلهجة صلبة‪.‬‬

‫"اختبار ماذا؟"‬

‫"قوتك الحقيقية‪ .‬على الرغم من أنني أعلم أنك ذكي وقادر جسديًا إلى حد ما ‪ ،‬إال أنك ال‬
‫تزال ً‬
‫لغزا‪ .‬ما زلت ال أعرف قدراتك الحقيقية "‪.‬‬

‫هل أرادت أن تقيسني بأساليبها الخاصة؟‬

‫"أريد أن أعرف ما إذا كانت قوتك تستحق االختباء‪".‬‬

‫"هل أنت متأكدة أنك تستطيعين قياس قوتي بدقة؟"‬

‫"أنا واثق من أنني أستطيع التغلب عليك في االمتحانات التحريرية إذا كنت جادًا‪".‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬على مدار العام ‪ ،‬كانت نتائج هوريكيتا دائ ًما أفضل من نتائجي‪.‬‬

‫ضا أن هوريكيتا اعتقدت أنه على الرغم من تفوق الذكور عندما يتعلق‬ ‫لقد فهمت أي ً‬
‫األمر بالقدرة البدنية ‪ ،‬عندما يتعلق األمر باالستراتيجية والتكتيكات ‪ ،‬يمكنها االستفادة‪.‬‬
 ‫لكن في الوا قع ‪ ،‬حاربت هوريكيتا بشكل مثير لإلعجاب ضد إبوكي بينما كانت هي‬
‫نفسها تحت ظروف صحية سيئة‪.‬‬

‫كما رأتني أتشاجر مع شقيقها‪.‬‬

‫واستناداً إلى ما فهمته من تلك الحوادث ‪ ،‬قالت بثقة إنها يمكن أن تضربني في‬
‫االمتحان‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬كيف تريد أن تختبريني؟"‬

‫اختبارا كتابيًا لتحديد‬

‫ً‬ ‫"افعل ما تريد‪ .‬سواء كان ذلك شيئًا أجيده أو تجيدينه ‪ ،‬سنستخدم‬
‫الفائز "‪.‬‬

‫لم تسمح لي بالعودة إلى الوراء لمواجهتها لتجنب أي تالمس غير الصوت‪.‬‬

‫بمجرد النظر إلى شخص آخر ‪ ،‬يمكنك معرفة ما كان يفكر فيه أو يشعر به‪.‬‬
‫لقد حكمت على أنه أمر غير موات في هذه الحالة ‪ ،‬لذلك وقفت ورائي‪.‬‬

‫لم تكن تريد شن حرب نفسية ضدي ‪ ،‬لذلك كانت يقظة‪.‬‬

‫"يمكنني قبول ذلك ‪ ،‬لكن ليس لدي ما أكسبه من هذا ‪ ،‬خاصة إذا كنت من يختار‬
‫الحدث"‪.‬‬

‫"هل هذه حقا مسألة خسارة أم مكاسب؟ أنا أعلم عن قوتك أنك تبقيها سرية‪ .‬إذا لم تقبل‬
‫مؤخرا ‪ ،‬وإذا‬
‫ً‬ ‫التحدي الخاص بي ‪ ،‬فسوف أنشر سرك‪ .‬لقد حظيت ببعض االهتمام‬
‫فعلت ذلك ‪ ،‬فال توجد طريقة يمكنك التستر عليها ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫إنه تهديد ضعيف للغاية‪ .‬طالما أدركت أن نشره لن يكون له أي فائدة في المستقبل ‪ ،‬فلن‬
‫تفعل هوريكيتا ذلك على أي حال‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬منذ أن كبرت هوريكيتا ‪ ،‬قد يكون من األفضل بالنسبة لي أن أساوم معها‪.‬‬

‫انتظرت هوريكيتا بهدوء إجابتي كما اعتقدت لفترة من الوقت‪.‬‬

 ‫"وماذا عن هذا‪ .‬في امتحاننا الكتابي التالي بعد نيسان (أبريل) ‪ ،‬دعنا نقرر موضو ًعا‬
‫للتنافس على أعلى الدرجات‪ .‬ولكن إذا كان هذا ما نقوم به ‪ ،‬إذا حصلت على ‪ 100‬نقطة‬
‫‪ ،‬يمكنك فقط اتهامي بالحشر اليائس لهذا الموضوع "‪.‬‬

‫وإذا لم تكن الدرجات في المواد األخرى عالية جدًا ‪ ،‬فهذا سبب مقبول تما ًما‪.‬‬

‫"على الرغم من أن استخدام هذه الطريقة لقياس القوة ليس كافيًا ‪ ...‬ألن يكون القتال في‬
‫جميع المواد في االمتحان الرسمي أفضل؟"‬

‫"يمكنك التفكير في ذلك إذا خسرت لك‪ .‬إذا فعلنا ذلك ‪ ،‬فسيتعين علي الحصول على‬
‫أعلى الدرجات في جميع الموضوعات ‪ ،‬لذلك من األفضل تضييقها "‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬سأوافق على خطتك‪ .‬ولكن كيف ستقرر هذا الموضوع؟ "‬

‫"األمر متروك لك‪ .‬يمكنك أن تقرري في أي وقت تريدينه‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬يمكنك‬
‫إخباري بالموضوع الذي تختارينه قبل بدء االختبار مباشرة ‪ ،‬ولن أهتم "‪.‬‬

‫"أرى ‪ ...‬لذلك أنت تنوي الفوز حتى بدون معرفة مسبقة بالموضوع ‪ ،‬لذا فإن دراسة‬
‫جميع المواد ستكون الحد األدنى من المتطلبات‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬حتى لو كان هناك‬
‫موضوع واحد فقط مهم ‪ ،‬سيتم عرض قوتك الحقيقية مع ذلك‪" .‬‬

‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬يجب أن تكون هوريكيتا قادرة على قبوله إلى حد ما‪.‬‬

‫"إذا فزت ‪ ،‬سأحكم على أن قدراتك على هذا المستوى فقط ‪ ،‬وفي المستقبل ‪ ،‬أريدك أن‬
‫تفعل كل ما بوسعك وتعمل نحو الفئة ‪ ، A‬هل هذا جيد؟"‬

‫"نعم‪ .‬لكن إذا فزت ‪ ،‬ستمنحيني أمنية واحدة "‪.‬‬

‫"بال تأكيد ‪ ،‬هذه اتفاقية من جانب واحد على أي حال‪ .‬ماذا تريد؟"‬

‫"ال أعرف بعد‪ .‬سأفكر بشأنه‪".‬‬

 ‫"‪ ...‬أال تكون غير معقول بعض الشيء هنا؟ إذا وافقت ‪ ،‬فقد يتعين علي قبول بعض‬
‫الطلبات الغريبة "‪.‬‬

‫"هل أنت قلقة بالفعل بشأن العواقب عندما تخسرين؟ اعتقدت أنك أكثر ثقة في هذا األمر‬
‫"‪.‬‬

‫"هل تقول هذا بجدية ‪"...‬‬

‫"ليست هناك حاجة إلجبار نفسك‪ .‬إذا لم تكن لديك الثقة بالنفس ‪ ،‬فعليك فقط تجاهل‬
‫نتيجة المعركة ‪ ،‬فلن يهم على أي حال ‪ ،‬ألنني سأفوز "‪.‬‬

‫إذا قلت ذلك ‪ ،‬لم يعد بإمكان هوريكيتا التراجع‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬إذا خسرت ‪ ،‬يمكنك أن تطلب مني أي شيء‪ .‬سعيد؟"‬

‫"هذا يكفي‪ .‬لذلك تم تسويتها "‪.‬‬

‫هكذا كان قرار الصدام بين هوريكيتا وأنا في االمتحان التحريري بعد بدء المدرسة‪.‬‬

‫تقدمت هوريكيتا إلى األمام ووقفت بجواري‪.‬‬

‫ثم خطت خطوة أخرى ‪ ،‬ومضت أمامي وبدأت في النزول على الدرج‪.‬‬

‫"أنا أتطلع إلى المواجهة المباشرة معك‪".‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬ستتبنى هوريكيتا جميع اإلجراءات الممكنة لتحدي االمتحان‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ...‬سأتصرف كالمعتاد‪.‬‬

‫وقفت هناك وشاهدت ظهر هوريكيتا المصمم حتى اختفى من الظهور‪.‬‬

‫"اآلن ‪ ،‬ماذا علي أن أفعل بعد ذلك؟"‬

‫خططت للذهاب مباشرة إلى المنزل ‪ ،‬لكنني غيرت رأيي قليالً‪ .‬أنا قلق قليالً بشأن حالة‬
‫إيتشينوس‪.‬‬

‫على الرغم من أنها طلبت منا العودة أوالً ‪ ،‬فما الذي كانت تفكر فيه اآلن؟ كما كنت‬
‫أفكر في هذا ‪ ،‬رأيت رجالً ينظر إلى اتجاهي‪.‬‬

‫كما لو أن بصره يدعوني ‪ ،‬نزلت السلم‪.‬‬

 ‫الجزء ‪: 3‬‬

‫فى نفس اليوم ‪ 11:30‬صباحا‪.‬‬

‫في مرحاض الرجال بالطابق الثاني في مركز كياكي التجاري‪ .‬وقف رجالن هناك‬
‫يتحدثان‪.‬‬

‫كان أحدهم ‪ ، Ryuen Kakeru‬الذي تنحى ذات مرة كزعيم ‪ ،‬لكنه عاد إلى المسرح‬
‫األمامي مرة أخرى‪.‬‬

‫والطالب اآلخر كان هاشيموتو ماسايوشي ‪ ،‬من الفئة ‪ ، A‬الفصل الذي حافظ على‬
‫مكانته الرائدة طوال العام‪.‬‬

‫لم ي لتقوا بالصدفة ‪ ،‬واتصل هاشيموتو بريوين ‪ ،‬واختاروا هذا المكان المنعزل للقاء‪.‬‬

‫"وبالتالي؟ ما نوع المزحة التي تحاول جذبها إلي ‪ ،‬تناديني هنا؟ "‬

‫"وصفها بالمزحة ال يبدو جيدًا‪ .‬أردت فقط تلخيص ما حدث هذا العام "‪.‬‬

‫رد هاشيموتو بال مباالة‪.‬‬

‫ريووين لم يكره بالضرورة هذا النوع من األشخاص الغامض وغير المتوقع‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يعجبه بالضرورة أي ً‬

‫كان الحمقى المرتبطون بالعضالت مثل إيشيزاكي وإيبوكي أسهل في الفهم ‪ ،‬وكانوا‬
‫يعطون انطبا ًعا إيجابيًا أكثر‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬لم يثق هاشيموتو في ريووين ‪ ،‬ولم يعتقد أن ريووين يثق به‪.‬‬

‫كانت عالقتهم مبنية على المصالح المتبادلة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬علم كالهما أنه في بعض الحاالت ‪ ،‬قد تتطور هذه األنواع من العالقات إلى‬
‫استقرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫شيء أكثر‬

‫"لقد هزمت الفئة ‪ B‬في االمتحان النهائي لهذا العام‪ .‬هل يمكنني تفسير هذا على أنها‬
‫عودتك الكاملة؟ "‬

‫"من يعرف‪ .‬ربما يكون مجرد نزوة "‪.‬‬

‫رد ‪ Ryuuen‬بشكل عرضي ‪ ،‬ورفع ذراعيه وابتسم ابتسامة مغرورة‪.‬‬

‫” نزوة؟ إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬يا لها من نزوة مخيفة بشكل رهيب‪ .‬ال يمكنني تحمل‬
‫ذلك إذا كنت تهدف إلى الفئة ‪ A‬لمجرد نزوة! "‬

‫رفع هاشيموتو يديه برفق ليظهر أنه ال يريد قتال ‪ ،‬وكأنه يرفع راية بيضاء‪.‬‬

‫"هل أنت حذر مني؟"‬

‫"أنت ‪ ،‬الذي تراجعت مرة إلى الظل ‪ ،‬ظهرت مرة أخرى أمام الجميع‪ .‬أن أكون حذرا‬
‫منك أمر طبيعي "‪.‬‬

‫صا باآلخرين الذين قد يعرقلونهم عن تحقيق أهدافهم‪.‬‬

‫لقد أولى الناس دائ ًما اهتما ًما خا ً‬

‫"هل أنت هنا بنا ًء على أوامر من ساكاياناجي؟"‬

‫"لسوء الحظ ‪ ،‬هذا ليس سؤاالً سهالً لإلجابة عليه‪".‬‬

‫ضا ‪ ،‬إال أن ريوين كان يعلم أنه لم يفعل ذلك بنا ًء‬
‫على الرغم من أن هاشيموتو كان غام ً‬
‫على أوامر ساكاياناجي‪.‬‬

‫لفهم الموقف ‪ ،‬ألقى ‪ Ryuen‬عمدًا اسم ‪ Sakayanagi‬لتقييم رد فعل هاشيموتو‪.‬‬

 ‫"إذن ‪ ،‬ماذا اآلن؟ ماذا تخطط لفعله في المستقبل؟ "‬

‫"هل لدي أي خطط؟"‬

‫اقترب ريووين من هاشيموتو بسخرية‪.‬‬

‫هاشيموتو ‪ ،‬الذي تشدد ‪ ،‬اتخذ موقفًا دفاع ًيا ‪ ،‬فقط في حالة‪.‬‬

‫ضا‬
‫على الرغم من أن هاشيموتو اختار هذا المكان بنفسه ‪ ،‬إال أنه كان ال يزال مرحا ً‬
‫يتعذر الوصول إليه‪.‬‬

‫لم تكن هناك كاميرات مراقبة يمكن أن توفر أي نوع من الحماية في حالة حدوث شيء‬
‫ما‪.‬‬

‫على الرغم من أن هاشيموتو كان قد علم في وقت سابق أن هذا سيحدث ‪ ،‬لكان قد‬
‫استخدم كاميرا هاتفه لتسجيل كل هذا ‪ ،‬ولكن إذا تم اكتشافه ‪ ،‬فإن عالقته مع ريووين‬
‫ستدمر‪.‬‬

‫"ال تعتقد أنه يمكنك الفوز بمجرد التجول في منتصف الجانبين كجاسوس مزدوج‪".‬‬

‫على الرغم من أنه كان يبتسم ‪ ،‬فإن الضغط الذي مارسه لم يكن شيئًا يمكن أن يكون من‬
‫شخص عادي‪.‬‬

‫"ها! حتى بعد هزيمتك والعودة ‪ ،‬أنت تتصرف بشكل متفوق‪ .‬كم أنت جريء !! "‬

‫على الرغم من أن هاشيموتو شعر بالقلق بعض الشيء ‪ ،‬إال أنه ال يزال يشعر ببعض‬
‫السعادة في نفس الوقت‪.‬‬

‫مستقرا ‪ ،‬إال أن هذا يمكن أن يتغير في‬

‫ً‬ ‫على الرغم من أن الوضع الحالي للفئة ‪ A‬كان‬
‫أي وقت بسبب أهواء ساكاياناجي‪.‬‬

‫وإذا انخفض ترتيبهم ‪ ،‬فهناك احتمال كبير أن تكون فئة ‪ Ryuen‬هي الفئة الجديدة التي‬
 ‫تحل محلها‪.‬‬
‫لذلك ‪ ،‬فإن اتخاذ إجراء استباقي سيكون أفضل إجراء يمكنه اتخاذه‪.‬‬

‫لهذا السبب ‪ ،‬أشار هاشيموتو إلى الخطأ في ما قاله ريووين‪.‬‬

‫"آسف ريوين‪ .‬أنا ال أخطط إلنقاذ نفسي من خالل االعتماد فقط على فصلين "‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬ماذا يعني هذا؟"‬

‫مبكرا بعض الشيء‪"-‬‬

‫ً‬ ‫"على الرغم من أنه‬

‫أخرج هاشيموتو هاتفه وأظهر لريوين ما كان على الشاشة‪.‬‬

‫أثناء إثبات أنه لم يكن يسجل المحادثة ‪ ،‬اتصل بشخص ما‪ .‬سرعان ما التقط الشخص‬
‫اآلخر‪.‬‬

‫أدرك ريووين بسرعة أن الشخص اآلخر كان ينتظر مكالمته‪.‬‬

‫"تعال الى هنا‪ .‬إنه المكان الذي تحدثنا عنه مسبقًا "‪.‬‬

‫بعد تلك الرسالة القصيرة ‪ ،‬انتهت المكالمة‪.‬‬

‫"من برأيك كان ذلك؟ ريووين‪" .‬‬

‫"من يعرف‪".‬‬

‫"إنه أيانوكوجي‪".‬‬

‫"أيانوكوجي؟ آه ‪ ،‬للحظة اعتقدت أنه سيكون هو "‪.‬‬

‫يبدو أن ريووين لم يتأثر بذكر هاشيموتو لهذا االسم‪.‬‬

‫يأمل هاشيموتو في محاولة الحصول على أي معلومات قد يخفق فيها بشكل غير متوقع‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد شعر أنه من السابق ألوانه االستسالم ‪ ،‬واستمر بعناد في متابعة ما يريد‬
‫‪" ،‬هل يمكنك التفكير في سبب اتصالي بأيانوكوجي هنا؟"‬

‫"ال‪".‬‬

‫رد ‪ Ryuen‬بصراحة ‪ ،‬ثم تابع بسرعة‪.‬‬

‫"هل اتصلت به حقًا؟ ال أعتقد أنك فعلت ذلك "‪.‬‬

‫كان الهدف األصلي هو الشعور به ‪ ،‬ولكن اآلن ‪ ،‬شعر هاشيموتو بنفسه‪.‬‬

‫"… هل حقا! يبدو أن األكاذيب الغامضة لن تفيدك "‪.‬‬

‫حاول هاشيموتو اختبار ريووين بقول اسم أيانوكوجي ومعرفة ما إذا كان سيثير رد فعل‬
‫منه‪.‬‬

‫لكن ‪ Ryuen‬تصرف كما لو أنه لم يسمع شيئًا على اإلطالق ‪ ،‬وكان منزع ًجا بعض‬
‫الشيء‪.‬‬

‫"ما تتحدث عنه هو وضع معقد وفوضوي‪ .‬هل لديك قصة داخلية حول هذا الموضوع‬
‫يا هاشيموتو؟ "‬

‫بدالً من ذلك ‪ ،‬سأل هاشيموتو المشتبه فيه إذا كان قد حصل على أي معلومات من أحد‬
‫المطلعين‪.‬‬

‫ريووين لم يكن يتصرف ‪ ،‬ويقول تلك الكلمات‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإنه لم يزيل الشكوك التي كانت لدى هاشيموتو حول الموقف مع ريووين‬
‫وأيانوكوجي‪.‬‬
 ‫كان ذلك بسبب عدم وجود طريقة يمكن بها بسهولة هزيمة ريووين القوي على يد‬
‫إيشيزاكي واآلخرين‪.‬‬

‫ضا رؤية ظل أيانوكوجي وراء تصرفات ساكاياناجي‪.‬‬

‫يمكنه أي ً‬

‫إذا كان لديه دليل واحد فقط ‪ ،‬يمكن إزالة شكوكه في هذه المسألة‪.‬‬

‫"الشخص الذي سيأتي حقًا هو‪."-‬‬

‫اقتربت أصوات الخطى من مرحاض الطابق الثاني ‪ ،‬ثم ظهر طالب‪.‬‬

‫"آه؟ يبدو أنك اتصلت بشخص مثير لإلهتمام ‪ ،‬هاشيموتو! " ظهر أمام ‪ Ryuuen‬و‬
‫‪ Hashimoto‬في الصف األول من الدرجة ‪.B Ryuji Kanzaki‬‬

‫اجتمع هؤالء األشخاص الثالثة الذين لم يتبادلوا الكلمات عادةً‪.‬‬

‫"قال إنه يريد التحدث إليك حقًا‪ .‬لذلك عملت كوسيط ألجمع بينكما "‪.‬‬

‫"وبالتالي؟ ماذا تحصل في المقابل؟"‬

‫"أليس هذا واض ًحا؟ بالطبع ‪ ،‬إنها عالقة تعاونية مع الفئة ‪." B‬‬

‫"‪ Sayakanagi‬مؤطرة ‪ .Ichinose‬بعبارة أخرى ‪ ،‬إنهم أعداء‪ .‬هل تعتقد حقًا أن‬
‫كانزاكي يمكنه قبول ذلك؟ "‬

‫"سيقبلها‪ .‬حق؟ كانزاكي "‪.‬‬

‫"لن أثق بك يا هاشيموتو‪ .‬لكنك ذو قيمة "‪.‬‬

‫"سمعته!"‬

‫أظهر هاشيموتو لريوين أنه طالما كانت اهتماماتهم واحدة ‪ ،‬يمكن حتى هو وكانزاكي‬
 ‫التعاون‪.‬‬

‫ثم وضع هاشيموتو يده على كتف كانزاكي وهو يضحك بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫"استمع إلى ما يريد قوله ‪ ،‬افعله من أجلي‪".‬‬

‫"هذا كل شيء‪ .‬أنت ال تخطط إلنقاذ نفسك مع فصلين فقط‪".‬حتى اآلن ‪ ،‬كان هاشيموتو‬
‫مهت ًما فقط بفصل ريوين‪.‬‬

‫ولكن بعد تنحي ريووين ‪ ،‬بدا أنه وسع عالقاته‪.‬‬

‫ضا "‪.‬‬
‫"آه‪ .‬أنوي زرع بذوري في فصل أيانوكوجي أي ً‬

‫أعلن هاشيموتو عزمه على إنقاذ نفسه ‪ ،‬بغض النظر عن الفئة التي احتلت القمة‪.‬‬

‫لكن اهتمام ريووين انتقل من هاشيموتو إلى كانزاكي‪.‬‬

‫"أنت لن تضجرني ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"على الرغم من أنني ال أعرف ما تتوقعه مني ‪ ،‬إال أنني لن أقول أي شيء يسعدك‪".‬‬

‫استمر كانزاكي دون خوف من ريووين‪ .‬لقد جاء إلى هنا ليقول هذه الكلمات بالذات‪.‬‬

‫"امت حان نهاية العام‪ .‬هذا ما أريد التحدث عنه "‪.‬‬

‫"هل ستعيد سرد مشاعرك بعد معاناتك من تلك الهزيمة الساحقة؟"‬

‫"أنا آسف ريووين ‪ ،‬ال أعتقد أننا خسرنا لك‪".‬‬

‫صفيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫رداً على بيانه الحازم ‪ ،‬أطلق هاشيموتو‬

‫"لقد لعبت بطريقة قذرة لسرقة الفوز منا‪ .‬ال تنس هذا! " لم يكن من الصعب فهم‬
 ‫شكاوى كانزاكي‪.‬‬

‫كان ذلك بسبب ثقته في قدرته على هزيمة ريوين في مواجهة وجها ً لوجه ‪ ،‬لكن‬
‫االنتصار تم انتزاعه بعيدًا عنهم بسبب إستراتيجية ريوين الدنيئة‪.‬‬

‫"كم هو ممل‪ .‬هل أتيت إلى هنا اليوم للتحدث عن ذلك على وجه التحديد؟ "‬

‫من وجهة نظر ريووين ‪ ،‬لم يكن هناك فرق بين اإلستراتيجية النظيفة والقذرة‪.‬‬

‫كان االنتصار انتصارا‪ .‬وكانت هزيمة كانزاكي شيئًا لن يتغير أبدًا‪.‬‬

‫"على أي حال ‪ ،‬ما هي االستراتيجية القذرة التي تتحدث عنها؟ هل يتعلق األمر بكوني‬
‫القائد؟ "‬

‫"ال تتصرف بغباء! أنا أتحدث عن آالم المعدة وهجماتك العقلية على صفي يوم‬
‫االمتحان‪" .‬‬

‫هاشيموتو ‪ ،‬الذي لم يكن يعرف الكثير عن تفاصيل االمتحان ‪ ،‬صفق بسعادة‪.‬‬

‫"ال عجب أنه غاضب إلى هذا الحد‪ .‬يا له من هجوم جميل ‪ ،‬ريووين! "‬

‫"سأقول هذا اآلن ‪ ،‬هذا النوع من السلوك الحقير لن يعمل ضد الفئة ‪ B‬في المستقبل‪".‬‬

‫"ها ها ها ها‪ .‬هل تعتقد أن ‪ Ichinose‬يمكنها الدفاع ضد هجماتي؟ أم أنك تنوي البكاء‬
‫والتذمر للمدرسة؟ "‬

‫"ال ‪ ،‬يجب أال تكون قادرة على فعل أي شيء حيال ذلك‪".‬‬

‫نفى كانزاكي ذلك على الفور‪ .‬ألن هذا لم يكن شيئًا يمكن لشخص طيب القلب مثل‬
‫‪ Ichinose‬القيام به‪.‬‬

‫"إذن من يستطيع منعه؟"‬

 ‫"انا سأفعل‪".‬‬

‫في مواجهة كانزاكي دون تردد ‪ ،‬ظهرت فكرتان متضاربتان في ذهن ريووين‪.‬‬

‫هل كان يخادع فقط ‪ ،‬أو‪-‬‬

‫"ولكن بصفتك تابعًا لـ ‪ ، Ichinose‬ماذا يمكنك أن تفعل بنفسك؟" حاول ‪ Ryuen‬أن‬

‫يشعر بما كان يقصده كانزاكي بقول هذه الكلمات‪.‬‬

‫"طوال العام ‪ ،‬وقفت بجانب ‪ Ichinose‬لدعمها كمساعد لها‪ .‬ولكن هذا ألنه في اللحظة‬
‫التي جئت فيها إلى هذه المدرسة ‪ ،‬قررت أن مهاراتها القيادية تفوق مهارات الفصول‬
‫األخرى‪ .‬هذا كل شي ء‪ .‬ثقتي بها لم تتزعزع بعد ‪ ،‬لكنها تفتقر إلى القدرة على التعامل‬
‫مع هذه الحاالت الطارئة‪ .‬كما أنها تعاني من ضعف كبير في عدم قدرتها على التخلي‬
‫عن الضعيف "‪.‬‬

‫"هوى؟ اعتقدت أن هذا سيكون ً‬

‫ممال ‪ ،‬لم أكن أتوقع أن تكون بهذا الشكل المثير‬
‫صا من الفئة ‪ ، B‬يقدر التعاون والصداقة وكل ذلك ‪،‬‬‫لالهتمام‪ .‬من كان يظن أن شخ ً‬
‫سيكون لديه مثل هذه األفكار "‪.‬‬

‫لكن ريووين لم يكن قلقًا على اإلطالق‪.‬‬

‫"لكنكم جمي ًعا تتحدثون‪ .‬حتى الكلب يمكنه أن يصرخ بتهديدات فارغة "‪.‬‬

‫"راقبني‪ .‬سوف أثبت ذلك‪".‬‬

‫ساعد هاشيموتو كانزاكي فقط من أجل إقامة عالقة مع الفئة ‪ ، B‬ولكن اآلن تغير تقييمه‬
‫لكانزاكي‪ .‬ربما كان أكثر قدرة مما كان يعتقد في البداية‪.‬‬

‫"بالتأكيد‪ .‬إذا كنت ترغب في ذلك ‪ ،‬سأهزمك بقوة أكبر في المرة القادمة "‪.‬‬

‫"ال أعرف ما هي الحيلة القذرة التي ال تزال في جعبتك ‪ ،‬لكنني لست مثل ‪.Ichinose‬‬
 ‫لن أبدي رحمة‪ .‬أنا أكره أننا خسرنا في أراضينا ‪ ،‬لذلك سأقاتل بكل ما لدي "‪.‬‬

‫"ثم اسمحوا لي أن أتطلع إلى الوقت الذي ال يكون فيه صفك سيئًا للغاية‪ ".‬ضحك‬
‫ريووين بفتور وبدأ في قضاء حاجته‪ .‬هاشيموتو ‪ ،‬الذي أراد مواصلة الحديث ‪ ،‬مشى‬
‫نحو المكان الذي يقف فيه ريووين‪.‬‬

‫"أصبح األمر ممت ًعا ‪ ،‬كانزاكي‪ .‬إذا حدث أي شيء ‪ ،‬عليك التحدث معي بشأنه "‪.‬‬

‫اعتقد هاشيموتو أن كانزاكي سيغادر بعد إعالنه ‪ ،‬لذلك ترك له رسالة فراق‪.‬‬

‫وبدالً من ذلك ‪ ،‬سار كانزاكي نحو هاشيموتو وانتهى به األمر بجواره‪.‬‬

 ‫مارس ضغو ً‬
‫طا شعر بها جميع الحاضرين ‪ ،‬ليبين أنه ال ينوي الخسارة أمامهم‪.‬‬

‫بعد إنهاء عمله ‪ ،‬تحدث كانزاكي مرة أخرى عن قناعة‪.‬‬

‫"تذكر ما قلته ‪ ،‬ريووين‪".‬‬

‫غادر المرحاض بعد أن قال ذلك ‪ ،‬متقد ًما بخطوة على االثنين اآلخرين‪.‬‬

‫"ههههه‪ .‬كم هو مخيف! "‬

‫"إذن هل ستدمر الفئة ‪ B‬تما ًما اآلن؟"‬

‫"من يعرف‪".‬‬

‫ضحك ‪ Ryuen‬وهو يتجنب السؤال ‪ ،‬ثم تذكر شيئًا غير مرتبط به تما ًما‪.‬‬

‫وتلك كانت المحادثة بين هاشيموتو وكانزاكي ‪ ،‬والتي حدثت منذ حوالي ساعة‪.‬‬
 ‫الجزء الرابع‪:‬‬

‫بعد مغادرة ‪ Ichinose‬و ‪ ، Horikita‬شعرت بالحيرة بشأن ما إذا كان يجب علي‬
‫العودة أم ال‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬اصطدمت بـ ‪ ، Ryuuen‬الذي قادني إلى ركن مهجور في ‪Keyaki‬‬

‫‪.Mall‬‬

‫حافظنا على مسافاتنا ‪ ،‬لذلك إذا رآنا شخص ما ‪ ،‬فيمكننا فقط التظاهر بالمرور من قبل‬
‫ضا‪.‬‬
‫بعضنا البعض أي ً‬

‫"هل سمعت هذا من إيشيزاكي؟ كوني في ‪." Keyaki Mall‬‬

‫"نعم ‪ ،‬كنت أبحث عنك‪".‬‬

‫لذا تحدث مع إيشيزاكي وإيبوكي لمدة ساعة تقريبًا؟ أم أنها انتهت في وقت سابق؟‬

‫على أي حال ‪ ،‬كان في عيون ريووين روح أكثر من ذي قبل‪.‬‬

‫"أنت تعرف تفاصيل االتصال الخاصة بي‪ .‬ألن يكون التحدث على الهاتف أسهل؟ "‬

‫"أردت أن أتحدث معك وأنظر إلى وجهك القاسي الذي ال معنى له في نفس الوقت‪".‬‬

‫حسنًا ‪ ،‬سأستمع إلى ما قاله قليالً‪.‬‬

‫"ما الذي يفترض أن يعني؟"‬

‫"هذا‪"-‬‬

‫سيشير إلى الرسالة التي طلبت من هيوري أن تنقلها إليه‪.‬‬

‫كنت سأحصل على أكثر من ‪ 5‬انتصارا ت باستخدام إستراتيجية أفضل‪ .‬قلت لها أن‬
 ‫تخبر ريووين بهذا‪ .‬يبدو أنها قامت بمهمتها بشكل جيد‪.‬‬

‫بعد سماع رسالتي من ‪ ، Hiyori‬دفعه لمحاولة العثور علي ‪ ،‬ربما كان هذا هو الحال‪.‬‬

‫"قصدت ما قصدته‪ .‬كنت سأقوم بعمل أفضل لو كان األمر بيدي "‪.‬‬

‫"أنا حر في استخدام أي وسيلة ضرورية‪".‬‬

‫"ال أريد أن ينتهي األمر على هذا النحو‪ .‬إذا واصلت اتباع استراتيجياتك المتهورة وتم‬
‫طردك نتيجة لذلك ‪ ،‬فقد أشعر ببعض الوحدة "‪.‬‬

‫لقد قلت هذه الكلمات بشكل طبيعي ‪ ،‬ولكن ال يبدو أنها تؤثر على الحالة الذهنية لريوين‪.‬‬

‫"اهاها ‪ ،‬يا لها من مزحة‪ .‬خسرت لساكاياغاني وأنت ما زلت بهذا الهدوء! "‬

‫"صفنا خسر بالفعل أمام ساكاياناجي‪ .‬وبما أنني خدمت كبرج القائد ‪ ،‬ال يمكن إعفاءي‬
‫من مسؤولية الفشل‪ .‬لكن هل ساكاياناجي أقوى مني؟ حاربها وستكتشف ذلك "‪.‬‬

‫"ها‪ -‬هل تقلل من تقديري؟" اختفت ابتسامة ريووين عندما اقترب مني‪.‬‬

‫"أنت ‪ ،‬الذي هزمتني ‪ ،‬ال يمكن أن تكون أضعف من ساكاياناجي‪".‬‬

‫بدا وكأنه كان يحاول استفزازي ‪ ،‬متعمدًا قول مثل هذه الكلمات المهينة تجاهها‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني ممتن ألنك حاولت إسعادي بعد الخسارة ‪ ،‬ولكن حتى لو كنت أنا‬
‫ً‬
‫كسوال وال أبذل قصارى جهدي أثناء االمتحان ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬ ‫‪ ،‬ال يمكنني أن أكون‬

‫"آسف ‪ ،‬ال أصدق ذلك على اإلطالق‪ .‬بدالً من االعتقاد بأنك كنت جادًا أثناء االمتحان ‪،‬‬
‫فمن المعقول بدرجة أكبر أنك لم تهتم بالفوز أو الخسارة من البداية ‪ ...‬قد يكون ذلك‬
‫ضا بسبب قيام المدرسة بترتيبها للفوز بالفئة "‪ "A‬لحفظ ماء الوجه‪ .‬هذا أكثر تصديقًا‬ ‫أي ً‬
‫بالنسبة لي "‪ .‬على الرغم من أنها لم تكن اإلجابة الصحيحة ‪ ،‬إال أنها كانت قريبة من‬
‫العالمة‪.‬‬
 ‫ريووين فقط كان لديه مثل هذه القدرة السخيفة على الفهم في المدرسة بأكملها‪.‬‬

‫ألنه حاربني في السابق ‪ ،‬كان لديه قناعة مطلقة بهذا‪.‬‬

‫"وبالتالي…؟ ماذا تنوي أن تفعل بعد عودتك ‪ ،‬ريووين؟ "‬

‫"ال تقل إنني عدت بدون إذني‪ .‬أنوي االستمتاع بالعطالت لفترة أطول قليالً "‪.‬‬

‫عنى ‪ Ryuen‬أنه لن يشارك رسميًا في المعارك بين الطبقات لفترة من الوقت‪.‬‬

‫"لكن ‪ ...‬إذا سئمت من هذا ‪ ،‬فسوف أقضي على ‪ Ichinose‬و ‪Sakayanagi‬‬

‫كإحماء‪".‬‬

‫"يا له من تغيير شديد في القلب!"‬

‫قادرا على االنتقام‬

‫"كوكوكو ‪ ،‬في الواقع‪ .‬لقد صدمت من نفسي‪ .‬لم أكن أتوقع أن أكون ً‬
‫منك قريبًا‪ .‬أنا أشعر بالضخامة "‪.‬‬

‫"ولهذا كيف هو‪".‬‬

‫كان الثعبان على وشك االستيقاظ من السبات‪.‬‬

‫إذا حدث ذلك ‪ ،‬فال يمكن للفئة ‪ B‬أو الفئة ‪ A‬تجاهل ‪.Ryuuen‬‬

‫على الرغم من أن هذا قد يكون بالضبط ما أرادته ساكاياناغي ‪ ،‬فلن يكون من الغريب‬
‫رؤية أي من الفئتين في المقدمة‪.‬‬

‫قادرا على تدمير ‪ Ichinose‬و ‪، Sakayangi‬‬ ‫"سأكون ممتنا إذا فعلت ذلك‪ .‬إذا كنت ً‬
‫فستكون مساعدة كبيرة‪ .‬ألنه سيسمح لنا بتحقيق هدفنا المتمثل في الوصول إلى الطبقات‬
‫العليا دون أي عوائق "‪.‬‬

‫أمرا ضروريًا بالنسبة لنا من أجل االرتقاء‬

‫كان تقاتل الطبقات العليا مع بعضها البعض ً‬
‫في التصنيف العالمي‪.‬‬
 ‫"اعتقدت أنك لست مهت ًما بالمعارك بين الطبقات‪".‬‬

‫"األمر مختلف قليالً اآلن‪ .‬سيتم تصنيف صفي بالقرب من القمة العام المقبل ‪ ،‬حتى لو‬
‫لم أكن هنا العام المقبل "‪.‬‬

‫"آه؟"‬

‫"حتى لو لم أكن هنا"‪ .‬بدا أن ريووين مندهش من ذلك‪.‬‬

‫"ربما يتم استهدافي اآلن من مسافة بعيدة‪ .‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فلن يكون األمر‬
‫غريبًا إذا تركت الدراسة فجأة ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫إذا كان ‪ Tsukishiro‬ينوي فعل ذلك حقًا ‪ ،‬فستحدث بعض المواقف التي ال مفر منها‬
‫من جانبي‪.‬‬

‫سيكون هذا هو الحال حتى لو اتخذت إجراءات ال هوادة فيها في محاولة للدفاع ضدهم‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬لن أجعل األمر أسهل على خصمي‪.‬‬

‫"االسترخاء‪ .‬الشخص الوحيد الذي يمكنه طردك هو أنا "‪ .‬قال ريووين بأسلوبه الواثق‬
‫المميز‪.‬‬

‫"لكن‪"-‬‬

‫ريووين ‪ ،‬الذي كان على وشك التحدث ‪ ،‬اختفى فجأة من مجال رؤيتي‪.‬‬

‫هاجم فجأة ‪ ،‬وذهب إلى وجهي دون أدنى تردد ‪ ،‬وأطراف أصابعه الحادة تقف في مقل‬
‫عيني‪ .‬لم يكن لدي خيار سوى المراوغة‪.‬‬

‫"آها !!"‬

‫استخدم ‪ Ryuen‬الزخم للدوران ومحاولة ركلني بقدمه اليمنى ‪ ،‬لكنه كان مجرد خدعة‬
‫‪ ،‬ومر فوقي مباشرة‪.‬‬
 ‫كان الهجوم الحقيقي من ساقه اليسرى ‪ ،‬مستخدما ً قوة الدوران لجعلها أكثر قوة‪.‬‬

‫تهربت من ذلك مرة أخرى ‪ ،‬ونأت بنفسي عن ريووين‪.‬‬

‫"ها ‪ ،‬يمكنك حتى تفادي مثل هذا بعد هجوم مفاجئ‪ .‬أي وحش أنت! "‬

‫"وما زلت تجرؤ على مهاجمتي أوالً‪".‬‬

‫على الرغم من أنني كنت أنا وهو فقط ‪ ،‬كان ال يزال هناك الكثير من كاميرات المراقبة‬
‫حولنا‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا لم يتسبب الطالب المعنيون في أي مشاكل ‪ ،‬فسيغضون الطرف عن هذه‬
‫األشياء الصغيرة‪ .‬كان هذا ما سمح لريوين بالمضي قد ًما في سلوكه الوقح المميز‪.‬‬

‫"غرائزي تخبرني أنني يجب أن أكلك حياً‪ ".‬حتى في حالة السبات ‪ ،‬تأكل الثعابين‬
‫فريستها عن طريق الغريزة‪.‬‬

‫"لماذا ال تهاجم؟"‬

‫"أردت أن أتجنب خطر القتال معك هنا‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬هذا ليس الوقت المناسب‬
‫بعد "‪.‬‬

‫"هاها‪ .‬إذن هذا ما يسمى بهدوء القوي؟ يبدو أنك صادق بشأن هذا األمر ‪ ،‬وهذا يجعل‬
‫بشرتي تزحف "‪.‬‬

‫كانت عيناه تلمعان كما كانت من قبل‪ .‬ال ‪ ،‬كان هذا أكثر إشراقًا‪.‬‬

‫لم يكن هذا ريوين الذي كان يتربص تحت الماء خالل األشهر القليلة الماضية‪.‬‬

‫"لديك فرصة‪ .‬بسبب ذلك ‪ ،‬من األفضل أن تنمو بشكل أقوى ‪ ،‬ريووين "‪.‬‬

‫ربما لم يعجبه حقيقة أنني قلت ذلك بطريقة متعالية للغاية ‪ ،‬لذلك قام بلكم الحائط‪.‬‬
 ‫"تنمو أقوى؟ من أنت‪ .‬أستاذي؟ "‬

‫"أنا أقول الحقيقة‪ .‬أنت على استعداد الستخدام أي وسيلة ضرورية ‪ ،‬حتى االعتماد على‬
‫الوسائل اإلجرامية الدنيئة من أجل تحقيق النصر‪ .‬ليس لدي أي مشكلة في ذلك ‪ ،‬لكن‬
‫حاول أال تكون واض ًحا جدًا بشأن ذلك "‪.‬‬

‫"آه؟"‬

‫"لقد سمعت من ‪ Ishizaki‬أنك تستخدم أدوية مسهلة‪ .‬كان تخديرهم في غرفة‬

‫الكاريوكي فكرة جيدة ‪ ،‬ولكن إذا تم االحتفاظ بالطعام والمشروبات كدليل ‪ ،‬فقد انتهى‬
‫األمر بالنسبة لك‪ .‬هذا فعل سوف يطردك دون سؤال‪ .‬حتى لو تم تجاهل ما فعلته ‪ ،‬فإن‬
‫السلوك الغريب أثناء االمتحان سيعمق عدم ثقة المدرسة بك‪ .‬خالصك الوحيد هو أن‬
‫إيتشينوس ال تبدو أنها تريد أن تشتكي من ذلك‪" .‬‬

‫"تم أخذ ‪ Ichinose‬باعتبارها وسيلة سهلة في االعتبار في خططي‪".‬‬

‫ي أبدًا هكذا "‪.‬‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فهذا ليس أكثر من اعتبار ساذج‪ .‬لن تتفوق عل ّ‬

‫"‪ ...‬لقد قلتها اآلن حقًا‪ ".‬اقترب ريووين مني مرة أخرى‪.‬‬

‫لكن األمر لم يكن كما كان من قبل ‪ ،‬ألنه ال يبدو أنه يريد مهاجمتي‪.‬‬

‫حتى لو كان يقوم فقط بقمع نيته الهجومية ‪ ،‬فلن يكون من الصعب جدًا التعامل معه‬
‫على أي حال ‪...‬‬

‫"ليس عليك االستماع إلى نصيحتي‪ .‬لكن محاربتي اآلن أمر مستحيل "‪.‬‬

‫هل سيقبل ريووين نصيحة عدوه؟ هذا يمكن أن يحدد ما إذا كان لديه قدرة معينة أم ال‪.‬‬
‫بدا أن ريووين يهدأ ورفع قبضته عن الحائط‪.‬‬

‫"سأقبل نصيحتك القذرة اآلن‪ .‬لكن في يوم من األيام سأهزمك "‪.‬‬

 ‫"هذا ليس دافعًا سيئًا ‪ ،‬ريووين‪ .‬إذا ُ‬
‫طردت بسببك ‪ ،‬فلن يكون ذلك سيئًا للغاية "‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان غاضبًا ‪ ،‬إال أن ريوين استمع إلى ما قلته‪.‬‬

‫ونتيجة لذلك ‪ ،‬ستصبح استراتيجيات ‪ Ryuen‬المستقبلية أكثر إبدا ًعا‪.‬‬

‫المنافسة التي سنواجهها في العام الثاني ستصبح من الصعب تخيلها اآلن‪.‬‬

‫هل سيكتسح ريووين ساكاياناجي بعيدًا عن الطريق ويصعد مباشرةً إلى الفئة ‪ ، A‬أم‬
‫ستوقفه ساكاياناجي؟‬

‫أو هل ستعود ‪ Ichinose‬أقوى في المستقبل؟‬

‫في مواجهة الهجوم ثالثي المحاور ‪ ،‬إلى أي مدى يمكن أن تغرق هوريكيتا في ساحة‬
‫المعركة؟‬

‫كثيرا عما كانت تبدو عليه خالل عامنا األول ‪ ،‬ولن يمر‬
‫ستكون ساحة المعركة مختلفة ً‬
‫وقت طويل حتى نتمكن من مشاهدتها بأنفسنا‪.‬‬
 ‫الجزء الخامس‪:‬‬

‫هذا ما حدث قبل الوضع في المرحاض‪ .‬قال ‪ Ryuen‬هذا وهو يلقي نظرة جانبية على‬
‫كانزاكي المغادر‪.‬‬

‫"العودة إلى المعركة‪ .‬على الرغم من أنني هزمت بشكل مبهر الفئة ‪ B‬كخصم ‪ ،‬ال‬
‫تزال هناك أماكن للتأمل فيها "‪.‬‬

‫اعترف ريووين بهذا‪ .‬من أجل هزيمة ‪ ، Ayanojouji‬كان بحاجة إلى االعتراف بما‬
‫يجب قبوله‪.‬‬

‫” كم هو رائع‪ .‬وكنت أفكر في نوع الطريقة القذرة التي ستستخدمها بعد ذلك‪ .‬هل ستقاتل‬
‫إلى حد ما مثلما أخبرك كانزاكي؟ "‬

‫"ها! من قال أنني سأفعل ذلك؟ "‬

‫"هاه؟"‬

‫"على الرغم من أن استغالل سذاجة ‪ Ichinose‬كان خطوة جيدة ‪ ،‬إال أنه ترك لهم‬
‫الكثير من الفرص لالستفادة منها‪ .‬لهذا السبب تجرؤ تلك اليرقات الصغيرة على‬
‫مواجهتي "‪.‬‬

‫"‪ ...‬هذا ما تعنيه‪".‬‬

‫لم يكن استخدام أساليبه الحقيرة هو ما يحتاج إلى التفكير فيه‪.‬‬

‫بدالً من ذلك ‪ ،‬كانت الطريقة التي تخلى بها عن اللعبة من خالل عدم توخي الحذر كما‬
‫كان ينبغي أن يكون‪.‬‬

‫ً‬
‫جماال وإتقانًا‪".‬‬ ‫"في المرة القادمة ‪ ،‬سأقوم بتدميرهم بشكل أكثر‬
‫بغض النظر عن نوع البيان الذي طرحه كانزاكي ‪ ،‬لن يتصرف ريووين بشكل أعمى‬
‫خالل هذه الفترة‪.‬‬

‫إذا كان قد أخفى أنيابه حقًا ‪ ،‬فسيعلم ريووين على الفور‪.‬‬

‫قرارا جيدًا حقًا‪ .‬يبدو‬

‫ً‬ ‫مبكرا‬
‫ً‬ ‫"لقد كبرت هذا العام ‪ .Ryuen ،‬كان إنشاء عالقة معك‬
‫أنني يجب أن أفكر في إمكانية هزيمة ساكاياناجي بواسطتك "‪.‬‬

‫الحظ هاشيموتو بعناية الفئة ‪ B‬عندما اقترب‪.‬‬

‫ولكي ينجح ‪ ،‬كان عليه أن يتخرج من الصف ‪ A‬مهما حدث‪.‬‬

 ‫الجزء ‪:6‬‬

‫صا ما انتهى من دلو مليء‬

‫عند الظهيرة ‪ ،‬بدأت السماء تمطر بغزارة كما لو أن شخ ً‬

‫بالمياه‪ .‬تجاوز هطول األمطار ‪ 30‬ملم‪.‬‬

‫ال أعرف لماذا لم أرغب في العودة إلى المساكن ‪ ،‬لكنني قررت البقاء في مركز‬

‫‪ Keyaki‬بمفردي‪.‬‬

‫كان من المالئم وجود أي شيء وكل شيء تقريبًا في الحرم الجامعي‪ .‬هذا يعني أنه حتى‬

‫لو بدأت السماء تمطر بغزارة ‪ ،‬فلن أواجه مشكلة في العودة إلى مساكن الطلبة ألنه‬

‫سمح للطالب باستعارة مظلة مؤقتًا‪.‬‬

‫ُ‬

‫طالما تم إرجاعها قبل الوقت المحدد ‪ ،‬فهي مجانية‪ .‬أدى هذا إلى استخدام العديد من‬

‫الطالب لهذه الخدمة‪.‬‬

‫كان هناك بعض الطالب الذين خرجوا في الصباح ولم يحضروا معهم مظلة‪ .‬تم القيام‬

‫بذلك لتقليل كمية األشياء التي يتعين عليهم حملها‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان اليوم مختلفًا قليالً‪.‬‬

‫منذ أن كانت السماء تمطر بشدة ‪ ،‬لم تكن المظلة لتحدث فرقًا‪ .‬كنت ال تزال تبلل‪.‬‬

‫"ال تظهر أي عالمات على التوقف اليوم‪".‬‬

 ‫كما تنبأت توقع ات الطقس ‪ ،‬ستمطر من حوالي الظهر حتى صباح الغد‪.‬‬

‫كان هاتفي يهتز أحيانًا بسبب مجموعة ‪.Ayanokouji‬‬

‫ناقشوا مواضيع مختلفة ‪ ،‬تتراوح من المطر إلى الموضوعات السببية األخرى‪.‬‬

‫"ماذا يجب أن أفعل؟"‬

‫لم أشعر برغبة في االنضمام إلى المحادثة ‪ ،‬لذلك سأتركها وشأنها‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬لن‬

‫يتم عرض الرسائل كـ "مقروءة"‪.‬‬

‫حدقت بصراحة في الشاشة ألنني اهتممت بشكل فضفاض بالمحادثة في الدردشة‬

‫الجماعية‪.‬‬

‫وتكرارا في المطر خارج النافذة‬

‫ً‬ ‫مرارا‬
‫ً‬ ‫وكما لو أنني تذكرت شيئًا ما فجأة ‪ ،‬حدقت‬

‫لتمضية الوقت‪.‬‬

‫أنا لست منت ًجا على اإلطالق ‪ ،‬مضيعة للوقت مثل هذا‪ .‬لكن القيام بذلك في بعض‬

‫األحيان لم يكن سيئًا للغاية‪.‬‬

‫لم أعد إلى المقهى‪.‬‬

‫بدالً من ذلك ‪ ،‬جلست بشكل عشوائي على مقعد لقتل الوقت‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم أستطع االستمرار في القيام بذلك لساعات‪.‬‬

 ‫بعد االستماع إلى المطر لمدة ‪ 20‬أو ‪ 30‬دقيقة ‪ ،‬قررت العودة‪ .‬التقطت بطاقة هويتي‬

‫الطالبية واستأجرت مظلة من الجهاز‪.‬‬

‫حتى لو استعرت مظلة ‪ ،‬فإن الجزء السفلي من جسدي ‪ ،‬وخاصة تحت ركبتي ‪ ،‬سيظل‬

‫غارقًا في المطر‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كان أفضل من ال شيء‪.‬‬

‫قررت في البداية التوجه مباشرة إلى السكن الجامعي من هنا ‪ ،‬ولكن بعد اتخاذ خطوة‬

‫واحدة للخروج من المخرج ‪ ،‬اكتشفت طالبًا مألوفًا‪ ، Ichinose .‬وسط هذه األمطار‬

‫الغزيرة‪ .‬لم تكن تحمل مظلة‪.‬‬

‫يبدو أنها بقيت في مركز ‪ Keyaki‬منذ محادثتنا‪ .‬لم يكن هناك ما يشير إلى أنها كانت‬

‫تتسكع مع أصدقائها ‪ ،‬وكانت وحدها‪.‬‬

‫البد أنها بقيت وفكرت في الكثير من األشياء بعد انفصالها عنا‪.‬‬

‫"لقد كانت تقوم بفرز أفكارها منذ ذلك الحين ‪ ،‬هاه‪".‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬بنا ًء على مظهرها ‪ ،‬ال يبدو أنها كانت ناجحة جدًا‪.‬‬

‫إذا عادت بدون مظلة ‪ ،‬فال شك في أن جسدها كله سيتبلل‪.‬‬

‫ربما اعتقدت أنها كانت تنتظر صديقًا بمظلة ‪ ،‬لكن ال يبدو أن هذا هو الحال‪.‬‬

‫قد يكون من اللطف تركها وشأنها ‪ ...‬لكنني كنت قلق بعض الشيء بالنظر إلى أن الفئة‬

‫‪ B‬قد عانت للتو من هزيمة كاملة خالل االمتحان األخير‪.‬‬

 ‫أسرعت إلى الوراء ألستعير مظلة أخرى‪.‬‬

‫عندما عدت بعد ذلك بقليل ‪ ،‬رأيت ‪ Ichinose‬تمشي إلى األمام تحت المطر ‪ ،‬محتضنًا‬

‫حقيقة أنها ستكون غارقة في الماء‪.‬‬

‫لم تكن إيتشينوس تسير في اتجاه السكن ‪ ،‬بل كانت تسير في االتجاه المعاكس ‪ ،‬نحو‬

‫المدرسة‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬قصفتها قطرات المطر ألنها لم يكن لديها مظلة‪ .‬على الرغم من أنني‬

‫كان بإمكاني مشاهدتها وهي تمشي بعيدًا‬

‫ما زلت أخذ المظلة وطاردت ‪.Ichinose‬‬

‫بسبب هطول األمطار الغزيرة ‪ ،‬ال يبدو أنها تسمع خطى‪.‬‬

‫حتى لو اتصلت بها بصوت طبيعي ‪ ،‬فلن تتمكن من سماعي‪.‬‬

‫واصلت ‪ Ichinose‬السير على طول الطريق نحو المدرسة‪ .‬كانت المدرسة في نطاق‬

‫رؤيتنا‪.‬‬

‫في مثل هذا المطر الغزير ‪ ،‬لن يكون هناك أحد‪.‬‬

‫وقفت ‪ Ichinose‬ثابتة وبدأت تنظر إلى السماء ‪ ،‬وتفكر‪.‬‬

‫بدا األمر وكأنها بدالً من تجنب المطر ‪ ،‬أرادت أن تغمرها المياه‪.‬‬

‫ماذا كانت تشعر؟ فى ماذا كانت تفكر؟ لن يكون من الصعب التكهن‪.‬‬

 ‫على الرغم من أنني لم أمانع في السماح لها بالبقاء في المطر طالما أرادت ‪ ،‬فإنها‬

‫بالتأكيد ستصاب بنزلة برد إذا بقيت لفترة أطول‪.‬‬

‫وإذا أصيب ت بنزلة برد ‪ ،‬فإنها ستصبح أكثر هشاشة من الناحية العقلية‪ .‬سيكون ذلك‬

‫قاسيًا إلى حد ما على ‪ Ichinose‬في حالتها الحالية‪.‬‬

‫"ستصابين بنزلة برد إذا واصلتي الوقوف في مكان كهذا‪"-‬‬

‫رفعت صوتي قليالً ‪ ،‬حييت ‪ Ichinose‬عندما اقتربت منها‪.‬‬

‫"‪".Ayanokouji-kun ...‬‬

‫نظرا ألنها لم تكن تتوقع أن يكون أي شخص في مكان قريب ‪ ،‬كانت إيتشينوس‬
‫ً‬

‫مندهشة بعض الشيء ‪ ،‬لكنها بعد ذلك نظرت إلى اتجاهي‪.‬‬

‫"…نعم‪".‬‬

‫شبرا واحدًا‪.‬‬
‫همست بهدوء لكنها لم تتحرك ً‬

‫نظرت إلى السماء مرة أخرى ‪ ،‬دون خوف من التبلل‪.‬‬

‫"يجب أن تعود أوالً‪ .‬أود ‪ ...‬أن أغرق قليالً بالمطر "‪.‬قالت لي ‪ ، Ichinose‬عندما كنت‬

‫قريبا بما يكفي لسماع صوتها الناعم‪.‬‬

‫"أرى‪".‬‬

‫لم يكن األمر صحي ًحا ‪ ،‬باستخدام "القليل" لوصف هطول األمطار الغزيرة‪.‬‬
‫إذا تركتها بمفردها ‪ ،‬فقد تبقى ‪ Ichinose‬في هذا المطر لمدة ساعة أو ساعتين‪.‬‬
 ‫حتى لو حاولت إقناعها ‪ ،‬فلن تستمع وهي في هذه الحالة‪.‬‬

‫لذا ‪ ،‬لكي أجعلها تستمع ‪ ،‬يبدو أنني سأضطر إلى استخدام وسائل أكثر صرامة قليالً‪.‬‬

‫كانت هناك طريقة معينة عملت على ‪ Ichinose‬في مثل هذه المواقف‪.‬‬

‫أنزلت مظلتي وأغلقتها‪.‬‬

‫وفي لحظة ‪ ،‬تسرب المطر إلى جسدي‪.‬‬

‫"‪Aya-ayanokouji-kun‬؟"‬

‫"اعتقد أنني سأنضم إليك‪".‬‬

‫لم تستطع إيتشينوس تجاهل أفعالي الغريبة‪.‬‬

‫"لماذا…؟"‬

‫"من حين آلخر ‪ ،‬أستمتع بالوقوف تحت المطر والنقع دون سبب‪".‬‬

‫شكل هذا تباينًا واض ًحا مع ‪ ، Ichinose‬التي كان لديها سبب لرغبتها في التبلل‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان لدي مظلتين ‪ ،‬إال أننا كنا غارقين في الماء تما ًما‪ .‬كانت هذه‬
‫تجربة غريبة‪.‬‬

‫"أال تصاب بنزلة برد؟"‬

‫"يمكنني أن أقول لك نفس الشيء‪".‬‬

‫"ال مانع‪ .‬أو باألحرى ‪ ،‬سيكون من الجيد أن أصاب بواحدة صغيرة "‪.‬‬

‫هذا هو الحال‪ .‬سيكون الوقوف تحت المطر والنقع في الماء أفضل طريقة لإلصابة به‪.‬‬
 ‫"ثم ربما سأفعل الشيء نفسه‪".‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬إجابتي ستجعلها في حيرة من أمري‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬هي نفسها لن تقول أي‬
‫شيء مثل "دعونا نصاب بنزلة برد معًا!" أو شيء ما‪.‬‬

‫"مستحيل ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون‪ .‬يجب عليك العودة‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬لديك مظلة "‪.‬‬

‫"لن يحدث فرقًا ً‬

‫كبيرا بعد اآلن‪".‬‬

‫كان كل شيء تحت مالبسي غارقًا بالفعل ‪ ،‬وقد اخترق جسدي‪.‬‬

‫"أوه ‪ ...‬بصراحة!"‬

‫"اسفة بشأن ذلك‪".‬‬

‫إذا لم تعد ‪ ، Ichinose‬فلن أعود مرة أخرى‪ .‬يبدو أن ‪ Ichinose‬قد استسلمت‬

‫لتهديدي‪.‬‬

‫"…لقد فهمت االن‪ .‬دعنا نعود‪" .‬‬

‫"لو ذلك‪'-‬‬

‫أردت أن أعطيها المظلة ‪ ،‬لكنني لم أفعل ذلك في النهاية‪.‬‬

‫"نحن مبتلون بالفعل ‪ ،‬فماذا يهم إذا استخدمنا ذلك!"‬

‫"هاها صحيح‪".‬‬

‫سوف يستغرق األمر بضع دقائق للعودة إلى المهجع‪.‬‬

‫لن يحدث فرق كبير إذا استخدمنا مظلة أم ال‪ .‬عندما غرقنا المطر ‪ ،‬اتخذنا خطواتنا‬
 ‫األولى‪.‬‬

‫على الرغم من أنني كنت على ما يرام مع التزام الصمت أثناء عودتنا ‪ ،‬إال أن‬
‫‪ Ichinose‬تنهدة بعد فترة وجيزة‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬أنا دائما أريك جوانب ضعفي ‪ ...‬أنا عاجزة جدا ‪"...‬‬

‫"الجوانب الضعيفة لديك؟ ربما هذا صحيح "‪.‬‬

‫منذ فترة عندما كانت ‪ Sakayanagi‬تلعب مع ‪ ، Ichinose‬فقدت نفسها مرة واحدة‬

‫ضا‪.‬‬
‫أي ً‬

‫"أمام اآلخرين ‪ ،‬اعتقدت أنني يمكن أن أكون أكثر حسما ً وقدرة ‪ ،‬فلماذا يحدث هذا؟"‬

‫"يمكن للناس فقط إظهار جوانب ضعفهم لألشخاص الذين يثقون بهم‪ .‬هذا ما أعتقده‬
‫على أي حال "‪.‬‬

‫على أقل تقدير ‪ ،‬ال تريد إظهار أي نقاط ضعف لألشخاص الذين كرهتهم‪.‬‬

‫حتى لو كانت كذبة ‪ ،‬فال يزال يتعين عليهم التصرف بقوة‪ .‬فقط عندما يكونون وحدهم‬
‫تظهر نقاط ضعفهم‪.‬‬

‫"هذا غرور مني ‪ ،‬انسي ما قلته‪".‬‬

‫"ال ‪ ...‬أعتقد أنه صحيح‪ .‬أعتقد أنك شخص جدير بالثقة‪ .‬لهذا السبب كنت أتركك تسمع‬
‫شكواي دائ ًما‪ .‬لكن ‪ ...‬لماذا أشعر أنك بجانبي دائ ًما عندما أشعر باالكتئاب؟ "‬

‫"حسنًا ‪ ،‬هذه كلها مصادفات‪".‬‬

‫"أنا آسف حقًا‪".‬‬

‫"ال داعي لالعتذار‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬ال أعتقد أن هذا سيء‪ .‬ولكن إذا علم الطالب‬
 ‫اآلخرون بهذا األمر ‪ ،‬فقد يغضبون "‪.‬‬

‫كانت ‪ Ichinose‬فتاة مشهورة جدًا في هذه السنة الدراسية‪.‬‬

‫إذا سمع األوالد العاديون هذا ‪ ،‬فسيكونون بالتأكيد حسودين‪.‬‬

‫"إذا كان األمر على ما يرام ‪ ،‬يمكنك أن تشكو لي كل ما تريدين‪".‬‬

‫"هذا──"‬

‫بنظرة من القلق ‪ ،‬هزت ‪ Ichinose‬رأسها من جانب إلى آخر‪.‬‬

‫"ال ‪ ...‬أنا لست على ما يرام مع إظهار ضعفي من هذا القبيل ‪ ،‬إنه أمر ضعيف للغاية‪.‬‬
‫"‬

‫على الرغم من ارتفاع درجة الحرارة ببطء ‪ ،‬إال أن درجة الحرارة كانت ال تزال‬
‫منخفضة‪.‬‬

‫أخيرا إلى المهجع‪.‬‬

‫ً‬ ‫في ظل المطر الغزير الخالي من أي شخص ‪ ،‬وصلنا‬

‫كنا على وشك الدخول إلى الردهة ‪ ،‬ولكن مرة أخرى ‪ ،‬توقفت ‪ Ichinose‬عن الحركة‪.‬‬

‫"أعتقد أنه من األفضل أن تعود بنفسك أوالً ‪ ،‬أيانوكوجي كون‪".‬‬

‫"ماذا ستفعلين ‪ ،‬إيتشينوس؟"‬

‫"أريد أن أبقى هنا قليالً ‪ ،‬أنا ‪ ...‬ال أريد العودة إلى غرفتي بعد‪ ".‬رفضت ‪Ichinose‬‬
‫العودة وقالت ذلك‪.‬‬

‫لكن هذه المرة ‪ ،‬كان هناك الكثير من اإلرادة وراء رفضها‪.‬‬

‫"مع ذلك ‪ ،‬سيكون من األفضل لو عدت‪".‬‬

 ‫بعد أن غمرها المطر باستمرار ‪ ،‬فقد يصرف انتباهها عما كانت تشعر به‪.‬‬

‫لكن المطر كان مجرد إلهاء‪ .‬لن تحل المشكلة األساسية‪.‬‬

‫لم أكن أرغب في الخضوع لمقاومة إيتشينوس‪.‬‬

‫"مع ذلك ‪ ...‬ال أريد العودة ‪ ...‬على األقل ليس اآلن‪".‬‬

‫ضا "‪.‬‬
‫"هل حقا؟ ثم سأبقى هنا أي ً‬

‫بدا أن ‪ Ichinose‬متفاجئة ومرتبكة من موقفي الذي ال يتزعزع‪.‬‬

‫"إذا كنت وحدي في غرفتي أفكر ‪ ،‬سأصاب باالكتئاب ‪ ...‬لذلك ال أريد العودة‪".‬‬

‫لن تذهب ‪ Ichinose‬إلى أبعد من ذلك ‪ ،‬حتى لو واصلنا البقاء تحت المطر‪.‬‬

‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فسيتعين علي استخدام طريقة أخرى لتحريكها‪.‬‬

‫"هل تريدين أن تأتي إلى غرفتي بعد ذلك؟"‬

‫"إيه؟"‬

‫تلقت إيشينوس استجابة غير متوقعة ‪ ،‬وحدقت باهتمام في عيني‪.‬‬

‫"إذا كان لديك شخص ما للتحدث معه ‪ ،‬فلن تشعري باالكتئاب الشديد‪".‬‬

‫"لكن ‪ ...‬أنا مبتلة تما ًما ‪"...‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أنا مبتل مثلك تما ًما‪ .‬إذا كنت ال تريدين أن تصعدي ‪ ،‬فسأبقى معك هنا ‪ ،‬ألكبر‬
‫عدد ممكن من الساعات "‪.‬‬
 ‫"أنت عنيد بشكل غير متوقع‪".‬‬

‫"ربما‪".‬‬

‫ولذا قمنا بجر أجسادنا الرطبة إلى عنبر النوم‪ .‬كان من المريح أنه لم يكن هناك أحد في‬
‫الردهة في ذلك الوقت‪.‬‬

‫وبهذه الطريقة ‪ ،‬أخذنا المصعد وصعدنا إلى غرفتي في الطابق الرابع‪.‬‬

‫"تفضلي بالدخول‪".‬‬

‫"هل أنت متأكد؟"‬

‫"آه‪".‬‬

‫"‪ ...‬آسفة ‪ ،‬شكرا لك‪".‬‬

‫تركت ‪ Ichinose‬في غرفتي وجعلتها تجلس‪.‬‬

‫مع ذلك ‪ ،‬فإن الجلوس على األرض الباردة سيجعل جسمها أكثر برودة‪ .‬وارتداء‬
‫ضا‪.‬‬
‫المالبس المبللة لم يكن جيدًا للجسم أي ً‬

‫قمت بتشغيل وظيفة الحرارة لمكيف الهواء حتى ال تبرد ‪.Ichinose‬‬

‫ثم أخرجت منشفة من الخزانة وسلمتها لها‪.‬‬

‫"ماذا عن الحديث عن ذلك؟"‬

‫"الحديث عن ما؟"‬

‫"تحدثي عما تفكرين فيه ‪ ،‬وما الذي تقلقين بشأنه ‪ ،‬وكل ما يتعلق بذلك‪".‬‬
 ‫"ذلك ‪ ...‬لكن ‪ ...‬لكنني ‪ ...‬ال أستطيع!"‬

‫رفضت ‪ ، Ichinose‬على ما يبدو مرتبكة‪.‬‬

‫مؤخرا ‪ ،‬أيانوكوجي كون‪ .‬لقد تلقيت مساعدة أكثر من أي‬ ‫ً‬ ‫"لقد كنت أعتمد عليك دائ ًما‬
‫شخص آخر‪ .‬إذا قلت هذا بجرأة ‪ ...‬ال ‪ ،‬ال أستطيع أن أقول ذلك ‪ ،‬إنه قبيح للغاية‪" .‬‬

‫كانت ‪ Ichinose Homani‬مجرد فتاة صغيرة ضعيفة ومع ذلك فقد حافظت دائ ًما‬
‫على رباطة جأشها كقائدة‪ .‬كانت تلك قدرة يجب أن يمتلكها القائد‪.‬‬

‫كان هذا الهدوء ضروريًا لجعل اآلخرين يشعرون أن اتباع قيادتهم أمر جيد‪.‬‬

‫كان على الشخص الذي يقود أن يظهر ذلك لألشخاص الذين يقودونهم‪.‬‬

‫"أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬أنت تفهمني جيدًا بالفعل‪".‬‬

‫"نعم ‪ ،‬أنا مدرك تما ًما لموقفك‪ .‬لكن هذا يقتصر عليك فقط كشخص‪ .‬أنا لست على علم‬
‫بمشاكلك كقائدة للفئة ‪." B‬‬

‫"حتى أنك تبذل قصارى جهدك للقيام بذلك ‪"...‬‬

‫غطت ‪ Ichinose‬وجهها بالمنشفة ‪ ،‬غير قادرة على أن تكون صادقة مع نفسها‪.‬‬

‫يبدو األمر كما لو أنها ترفض السماح لي بقراءة تعبيراتها‪.‬‬

‫"ال يمكنك الوثوق بي؟"‬

‫"إيه؟"‬

‫ردت إشينوس ‪ ،‬وال تزال تغطي وجهها‪.‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فال داعي إلجبار نفسك على الكالم‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬من الخطأ‬
 ‫السماح لآلخرين بسماع ذلك على اإلطالق "‪.‬‬

‫"هذا ليس المقصود‪ .‬ربما أثق في ‪ Ayanokouji-kun‬أكثر من أي شخص آخر اآلن‬

‫‪" ...‬‬

‫أما ما إذا كانت هذه كذبة أم حقيقة ‪ ،‬فال يهم هنا‪.‬‬

‫ألنه أيًا كان ‪ ،‬كنت أنوي المتابعة بجملتي التالية على أي حال‪.‬‬

‫"هذا شرف ‪ ،‬ولكن كيف يمكنك أن تقول ذلك بهذه السهولة؟ أنت ال تعرفين ما إذا كنت‬
‫أستفيد فقط من انفتاحك‪ .‬على الرغم من أنها قد تكون مجرد شائعة ‪ ،‬فقد أخبرتي‬
‫ساكاياناغي عن ماضيك ‪ ...‬أليس كذلك؟ "‬

‫حاضرا في ذاكرتها‪.‬‬
‫ً‬ ‫يجب أن يظل هذا الحدث‬

‫الجريمة التي ارتكبتها خالل المرحلة اإلعدادية وكيف أرادت أن تبقيها سراً‪.‬‬

‫على الرغم من أنها سرقت من متجر من أجل أختها الصغيرة ‪ ،‬إال أنها ال تزال تخبر‬
‫عدوها ساكاياناجي من الفئة ‪.A‬‬

‫على الرغم من أن هذا كان شيئًا يصعب التحدث عنه ‪ ،‬حتى ألفضل صديق لك ‪ ،‬فقد‬
‫انتهى األمر بإخبار عدوها بأي حال ‪ ،‬حتى لو تم التالعب بها‪.‬‬

‫حتى بالنسبة لشخص جيد ‪ ،‬كان هذا مفر ً‬

‫طا إلى حد ما‪.‬‬

‫"عندما ال تعرف بالضبط ما هي عالقتك مع الشخص اآلخر ‪ ،‬فأنت في العادة لن تخبر‬

‫أسرارك‪".‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬إذا كان هناك سبب ألفعالك ‪ ،‬فستكون قصة أخرى‪.‬‬

‫لكن ما فعله ‪ Ichinose‬كان بال معنى‪.‬‬

 ‫ال ‪ ،‬لقد علمت أنها ستندم على ذلك ‪ ،‬لكنها ما زالت تفعل ذلك على أي حال‪.‬‬

‫"ماذا ستفعل إذا حدث نفس الشيء مرة أخرى؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬حتى بالنسبة لي ‪ ،‬ال أريد أن أرى ذلك يحدث مرة أخرى‪".‬‬

‫مع ذلك ‪ ،‬لمست ‪ Ichinose‬االنفجارات التي كانت المعة من كونها رطبة‪.‬‬

‫"أرى‪ .‬هذا طيب‪ .‬اآلن بعد أن أصبحت أكثر وعيًا بموقفك ‪ ،‬لن أناقش الموضوع أكثر‬
‫"‪.‬‬

‫"اه ال‪ .‬بالتأكيد ‪ ...‬لن أعاني من أزمة مرة أخرى لألسباب نفسها كما في السابق‪ .‬لكن‬
‫أيانوكوجي كون مختلف "‪.‬‬

‫"أنا لس ت زميلك في الصف‪ .‬ما زلت عدوك ‪ ،‬وهذا لن يتغير ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"ال أريد استخدام هذه الكلمة بهذه السهولة‪".‬‬

‫"حتى لو كنت ال تريدين أن تقولي ذلك ‪ ،‬فهذه هي الحقيقة‪".‬‬

‫"…لكن…"‬

‫غير قادرة على قبول ذلك ‪ Ichinose ،‬حاولت إعادة صياغة الجملة‪.‬‬

‫"على الرغم من أنك لست حليفًا ‪ ...‬فأنت شخص جدير بالثقة‪".‬‬

‫من خالل نقلها على هذا النحو ‪ ،‬أزيلت كلمة "العدو"‪.‬‬

‫الماء الذي أعددته من قبل بدأ في الغليان‪.‬‬

‫"ليس لدي سوى القهوة والحليب والقهوة والكاكاو الساخن‪".‬‬

 ‫"ثم ‪ ...‬سأحصل على الكاكاو‪".‬‬

‫أومأت برأسي إلى ‪ ، Ichinose‬التي استجابة بابتسامة ‪ ،‬وسكبت الكاكاو في الكوب‪.‬‬

‫شرب المشروبات الساخنة يمكن أن يدفئ جسمك‪.‬‬

‫سرعان ما خمد المطر ‪ ،‬وبدأ وهج غروب الشمس يخترق الغيوم‪.‬‬

‫نظرت ‪ Ichinose‬إلى هذا المشهد قليالً ‪ ،‬ثم التفت إلي بابتسامة باهتة‪.‬‬

‫بعد فترة ‪ ،‬بدأت ‪ Ichinose‬تتحدث ببطء عن مشاعرها‪.‬‬

‫"عندما تم تكليفي للدراسة في الفئة ‪ B‬والتقيت بزمالئي ‪ ،‬كنت واثقة من الفوز‪ .‬يقول‬
‫الناس إنني ربما كنت مغرورة جدًا ‪ ،‬لكنني كنت محظوظة برفقة ممتازة‪ .‬هذا الشعور‬
‫لم يتغير "‪.‬‬

‫كما لو كانت تؤكد ذلك مرة أخرى ‪ ،‬قالت ‪ Ichinose‬هذا‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬كان الخطأ الوحيد في التقدير هو أنني كقائدة‪ .‬إذا اتخذت إجراءات أفضل ‪،‬‬
‫فستحصل الفئة ‪ B‬بالتأكيد على نقاط أكثر من اآلن "‪.‬‬

‫"ال أعتقد ذلك‪ .‬كنت دائما اعتبرك شخصا غير عادي "‪ .‬هزت رأسها ورفضت‬
‫مديحي‪.‬‬

‫"بعد التحدث مع هوريكيتا سان اليوم ‪ ،‬شعرت حقًا أنها نمت كشخصية ً‬
‫كثيرا هذا العام‪.‬‬
‫وينطبق الشيء نفسه على ‪ Sakayanagi-san‬و ‪ -Ryuuen‬كون‪ .‬بغض النظر عن‬
‫الطبقة ‪ ،‬فقادتهم يزدادون قوة "‪.‬‬

‫مستمرا ‪ ،‬لم تتمكن ‪ Ichinose‬من رؤية نموها في‬

‫ً‬ ‫نموا‬
‫على عكس أولئك الذين حققوا ً‬
‫العام الماضي‪.‬‬

‫بسبب هذا الشعور ‪ ،‬فقدت الثقة في نفسها‪.‬‬

 ‫ضا انطباع بأن‬
‫نظرا ألنها شعرت وكأنها تفقد نفسها وثقتها بنفسها ‪ ،‬كان لديها أي ً‬
‫ً‬
‫اآلخرين تركوها وراءهم‪.‬‬

‫قادرا على الفوز في المستقبل؟"‬

‫"هل ‪ ...‬هل سأكون ً‬

‫"هل ستكونين قادرة على الفوز في المستقبل ‪ ،‬هاه‪".‬‬

‫"إذا قلت إنني أريد سماع رأيك ‪ ،‬هل تجيبني بصدق؟"‬

‫"إذا كان هذا ما تريدينه ‪ ،‬أعتقد أنني أستطيع ذلك‪ ".‬لم تكن إجابتي صحيحة بالضرورة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬أرادت ‪ Ichinose‬إجابة اآلن‪.‬‬

‫لكن هذا لم يكن شيئًا يمكن اإلجابة عليه بوضوح اآلن‪.‬‬

‫لم يتم تحديد المستقبل بعد ‪ ،‬وكان هناك عدد ال حصر له من االحتماالت‪.‬‬

‫أعلم أن ‪ Ichinose‬لم تكن من النوع الذي يستسلم بسهولة هنا‪.‬‬

‫"نحن على وشك أن نكون في سنتنا الثانية قريبًا‪ .‬وهذا يعني أن العام الجديد قادم "‪.‬‬

‫"نعم…"‬

‫"على مدار العام ‪ ،‬بغض النظر عن أي شيء ‪ ،‬سيتعين عليك القتال مع زمالئك في‬
‫الفصل‪ .‬خالل ذلك الوقت ‪ ،‬قد تشعرين بالسعادة ‪ ،‬والحزن ‪ ،‬وأحيانًا المصاعب أي ً‬
‫ضا ‪،‬‬
‫ولكن مع ذلك ‪ ،‬يجب أال تتوقفي أبدًا عن التقدم "‪.‬‬

‫قامت ‪ Ichinose Honami‬بدورها كقائدة للفئة ‪ B‬بأفضل ما لديها من قدرات حتى‬

‫اآلن‪.‬‬

‫الشيء الوحيد الذي يمكن أن تفعله ‪ Ichinose Honami‬كقائدة للفئة ‪ B‬في الوقت‬
 ‫الحالي ‪ ،‬هو االستمرار في عيش حياتها بتهور كما فعلت حتى اآلن‪.‬‬

‫كانت بحاجة إلى الوثوق برفاقها والقتال حتى النهاية‪ .‬كان هذا هو الخيار الوحيد لديها‪.‬‬
‫كان هذا هو السالح الذي كان مسمو ًحا به للفئة ‪ B‬فقط‪.‬‬

‫"وبعد ذلك ‪ ...‬هل هذا ‪ ...‬سيكون جوابي ‪ ...‬بعد عام ‪ ،‬أتساءل؟ ‪ "...‬كانت تتحدث عن‬
‫نفسها بعد عام واحد‪.‬‬

‫من المؤكد أنها تشعر بعدم االرتياح الشديد‪.‬‬

‫"أنا خائفة ‪ .‬أخشى أن أكتشف ‪ ...‬ما ستخبرني به في غضون عام ‪ " ...‬لم يكن البدء في‬
‫الفصل ‪ B‬سيئًا في مدرسة ‪ Advanced Nurturing‬الثانوية‪.‬‬

‫أمضت ‪ Ichinose‬عا ًما مع زمالئها في الفصل ‪ ،‬وحمت هذا المنصب‪.‬‬

‫محاطة بالعديد من رفاقها ‪ ،‬كانت حياتها المدرسية سلسة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا لم تكن منتب ًها ‪ ،‬حتى للحظة واحدة ‪ ،‬فقد تجد أن الفجوة بين الصفوف‬
‫خلفك قد تضيق‪.‬‬

‫أخيرا على ‪ ، Ichinose‬وكانت تظهر في عينيها‪.‬‬

‫ً‬ ‫استحوذت الهزيمة‬

‫"أنا‪"-‬‬

‫"أفهم‪ .‬من الصعب قبول ذلك كإجابة "‪ .‬حولت ‪ Ichinose‬نظرتها بعيدا‪.‬‬

‫لم أتمكن من اإلجابة على سؤالها حول ما إذا كانت ستفوز في المستقبل‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬لم تكن هناك حاجة لإلجابة على ذلك‪.‬‬

‫انطالقا من الوضع الحالي ‪ ،‬كانت هناك فجوة كبيرة بين الطبقات من حيث القدرة‬
‫القتالية آخذة في االزدياد‪.‬‬
‫إذا قمت بتحليل الوضع الحالي بموضوعية ‪ ،‬فمن المحتمل أن يكون الفصل في أسفل‬
‫العام المقبل هو الفئة ‪.B‬‬

‫هذا ما جعل ‪ Ichinose‬تشعر بعدم االرتياح الشديد‪.‬‬

‫لم يكن الجو باردًا ولكن الخوف كان يخترق جسدها ويجعلها ترتجف قليالً‪.‬‬

‫"ماذا علي أن أفعل ‪ ...‬ماذا يمكنني أن أفعل ‪"...‬‬

‫بدت ضعيفة جدا‪ .‬بالتأكيد لن تسمح ‪ Ichinose‬ألي طالب آخرين برؤيتها هكذا‪.‬‬

‫خاصة زمالئها في الفصل‪.‬‬

‫إنها مهمة بسيطة أن أقول كلمات لطيفة ل ‪ Ichinose‬التي فتحت قلبها لي‪ .‬كما أنه لن‬
‫يكون أصعب بكثير أن أهمس بالكلمات اللطيفة واللطيفة ‪ ،‬وألقيها مباشرة من خالل‬
‫الفجوة في قلبها‪.‬‬

‫قد يكون من الممكن بالنسبة لي أن ألمس بشرتها المخفية تحت مالبسها المبللة‪.‬‬

‫تحركت قليالً ‪ ،‬حيث كان رد فعل ‪ Ichinose‬مفر ً‬

‫طا ورفعت رأسها لتنظر إلي‪.‬‬

‫انتقلت إلى جانب ‪ Ichinose‬وجلست ‪ ،‬وحافظت على وضعي ‪ ،‬وألقيت نظرة شديدة‬
‫عليها ‪ ،‬والتي بدت وكأنها تريد الهروب‪.‬‬

‫"‪…A-Ayanokouji-kun‬؟"‬

‫مدت يدي اليمنى ولمست شعر إشينوس المبلل ‪ ،‬ثم مداعبت خدها برفق‪.‬‬

‫كان هناك إحساس بالبرد واللين‪.‬‬

 ‫بعد ذلك كان الدفء الخافت المغلف ‪ ،‬الذي انتشر من أطراف أصابعي‪.‬‬

‫ثم قمت بتحريك إبهامي وداعبت شفتيها بلطف بفعل ذلك ‪ ،‬توقف ارتعاش جسدها‬
‫وسرعان ما هدأت شفتيها المرتعشتين‪.‬‬

‫في ظل الظروف العادية ‪ ،‬سيرفض أي شخص هذا النوع من اإلجراءات وسيحاولون‬

‫الجري‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم تهرب ‪.Ichinose‬‬

‫"إنه أمر غريب جدًا ‪ ...‬أنت حقًا شخص غامض ‪ ...‬أيانوكوجي‪ -‬كون ‪"...‬‬

‫"ربما‪".‬‬

‫بعد إنهاء المحادثة ‪ ،‬حدقت في ‪ .Ichinose‬الأكثر وال أقل‪.‬‬

‫"اآلن ‪ ، Ichinose ،‬هل ستلتقين بي مرة أخرى العام المقبل في هذا اليوم؟"‬

‫"…ماذا تقصد؟"‬

‫لم تحاول الهروب من لمسة كفي ‪ ،‬وهي تحدق في عيني بعينيها الرطبتين‪.‬‬

‫"قصدت ما قلته‪ .‬أريد أن ألتقي بك مرة أخرى العام المقبل‪ .‬ال أحد غيرنا فقط "‪.‬‬

‫قد يبدو هذا وكأنه نوع من االعتراف‪.‬‬

‫لكن هذا سينتهي اآلن‪ .‬حركت يدي برفق بعيدًا عن خد إيتشينوس ‪ ،‬وقفت وأبعدت نفسي‬
‫عن إيتشينوس‪.‬‬

‫"في العام المقبل ‪ ،‬ال تشعري باالرتباك وعدم اليقين ‪ ،‬فقط استمري في المضي قد ًما‪.‬‬
‫ثم تحدثي معي مرة أخرى العام المقبل‪ .‬هل يمكنك أن تعديني بهذا؟ "‬

‫"هذا…"‬
 ‫ترددت لحظة‪.‬‬

‫"ولكن ماذا لو ‪ ...‬أنا في ذلك الوقت ‪ ...‬فصولنا ‪"...‬‬

‫"ال يهم‪ .‬أريد فقط أن أرى ‪ Ichinose‬بعد عام "‪.‬‬

‫أغلقت ‪ Ichinose‬عينيها وأومأت برأسها قليالً‪.‬‬

‫"سوف أنقل لك بعد ذلك ما أردت أن أخبرك به اآلن ‪ ،‬إنه وعد‪".‬‬

‫"نعم‪ .‬شكرا ‪ ...‬ايانوكوجي كون‪" .‬‬

‫بدأ نوع من السطوع في العودة إلى عينيها الخاليين من الطاقة‪.‬‬

‫ضا‪ .‬سأقاتل بكل قوتي وأتجاوز الفئة ‪ A‬هذا العام "‪.‬‬

‫"سأعدك بذلك أي ً‬

‫أخرجت ‪ Ichinose‬ألمع ابتسامة كانت لديها طوال هذا الوقت‪ .‬لقد قطعنا وعدًا بأن‬
‫نلتقي مرة أخرى بعد عام واحد‪.‬‬

‫إذا نجا كالنا ‪ ،‬فسيتم الوفاء بهذا الوعد‪ .‬الفئة ‪ ، B‬بقيادة إيشينوس هونامي‪.‬‬

‫ماذا سيحدث لهم في المستقبل؟‬

‫كان هناك الكثير من العوامل التي أنا متشائم بشأنها ‪ ،‬لكن المستقبل لم يكن منقوشا‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ...‬إذا هي سقطت خالل السنة الثانية ‪ ،‬فسأكون الشخص الذي سيقضي عليها‪.‬‬
 ‫الفصل الرابع ‪ -‬من األخ إلى األخت‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫اليوم الثاني ‪ 31‬مارس‪.‬‬

‫أخيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫صا وصل‬
‫بالنسبة لي ‪ ،‬كان هذا يو ًما خا ً‬

‫هذا صحيح ‪ ،‬لقد كان اليوم الذي شرع فيه هوريكيتا األكبر في رحلته التالية‪.‬‬

‫اتفقنا على االجتماع ظهرا‪ .‬كنت مبكرا كالعادة ‪ ،‬ووصلت إلى المدخل الرئيسي‬

‫للمدرسة‪.‬‬

‫بدا أنه أوفى بكلمته ولم يخبر أي شخص آخر بأنه سيغادر حينها‪ .‬لم يكن هناك أحد في‬

‫الجوار سواي‪.‬‬

‫انجذبت عيني إلى شخصيات الطالب الذين كانوا متجهين إلى ‪ Keyaki Mall‬بينما‬

‫كنت أنتظر وصوله بهدوء‪.‬‬

‫قبل عام ‪ ،‬أتيت إلى هذه المدرسة من خالل هذا المدخل بالذات‪.‬‬

‫على الرغم من أنك قد تتسكع بالقرب من هنا من حين آلخر ‪ ،‬إال أن هذا لم يكن المكان‬

‫كثيرا‪.‬‬
‫الذي ذهب إليه الناس ً‬
 ‫إذا كان نشا ً‬
‫طا للنادي أو امتحانًا خا ً‬
‫صا ‪ ،‬يمكنك ركوب الحافلة التي تمر من هنا‪ .‬ومع‬

‫ذلك ‪ ،‬إذا أردت الخروج من المدخل ‪ ،‬يجب أن يكون ذلك بسبب تخرجك أو طردك‪.‬‬

‫نظرا ألنه ال يمكنك تكرار عام ‪ ،‬فإن إحدى هاتين الحالتين ستحدث حت ًما في غضون ‪3‬‬
‫ً‬

‫سنوات‪.‬‬

‫مؤخرا‪ ".‬كانت تقريبًا بداية السنة الثانية‪.‬‬

‫ً‬ ‫كثيرا‬
‫"لقد كنت أفكر في هذا ً‬

‫فكرت في التغيير الخاص بي في موقفي ‪ ،‬وكان األمر كما لو أنني تحولت إلى شخص‬

‫مختلف‪.‬‬

‫أخيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫قبل ‪ 20‬دقيقة فقط من الوقت المتفق عليه ‪ ،‬وصل شقيق هوريكيتا‬

‫بعد التأكد من أنني كنت أنا ‪ ،‬نظر هوريكيتا األكبر بخفة إلى المنطقة من حولي‪ .‬كان‬

‫من الواضح ما كان يبحث عنه‪.‬‬

‫"لألسف ‪ ،‬أختك ليست هنا بعد‪".‬‬

‫"ويبدو أن هذا هو الحال‪".‬‬

‫الساعة اآلن ‪.AM 11:40‬‬

‫لم يفت األوان بعد‪ .‬ولكن مع األخذ في االعتبار أنه لم يتبق الكثير من الوقت ‪ ،‬كان من‬

‫مبكرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫المفترض أنها ستصل‬

‫فكرت في الحديث مع ‪ Ichinose‬أمس‪.‬‬

 ‫تذكرت كيف بدت هوريكيتا ألنها فعلت ما تحتاج إليه خالل ذلك الوقت‪.‬‬

‫هل كان هناك شيء ما يحدث؟‬

‫"سأتصل بها‪".‬‬

‫اقترحت هذا‪ .‬إذا كنت أنا من اتصل بها ‪ ،‬فإن هرويكيتا األكبر سيوافق على ذلك‪.‬‬

‫على الرغم من أن هذا ما اعتقدته ‪...‬‬

‫"ال بأس ‪ ،‬ليست هناك حاجة‪".‬‬

‫أوقفني هوريكيتا األكبر بيده بلطف ‪ ،‬ومنعني من القيام بذلك‪.‬‬

‫"إذا لم تكن على ما يرام ‪ ،‬لكانت قد اتصلت بي مسبقًا‪".‬‬

‫"ربما كانت فقط تنام أكثر من الالزم‪".‬‬

‫على الرغم من أن ذلك لم يكن مرج ًحا ‪ ،‬إال أنني ما زلت أذكر هذا االحتمال‪.‬‬

‫"إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فال داعي إليقاظها‪".‬‬

‫كان يقول إنها إذا كانت نائمة في مثل هذه المناسبة البالغة األهمية ‪ ،‬فلن تستحق‬

‫االعتراف بها‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان يومه األخير ‪ ،‬إال أن موقفه كان كما كان دائ ًما‪.‬‬

‫"اوه حسنا! يجب أال تكون هناك مشكلة‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬ال يزال هناك وقت "‪.‬‬

‫قد تبقى في غرفتها بعصبية حتى اللحظة األخيرة ‪ ،‬بسبب حقيقة أن شقيقها هو الذي‬
 ‫ستقابله‪.‬‬

‫"دعونا ال نتحدث عن ذلك في الوقت الحالي‪ .‬لم أكن أتوقع أن تأتي مبكرا "‪.‬‬

‫ضا‪ ".‬اتفقنا على االجتماع ظهرا‪.‬‬

‫مبكرا أي ً‬
‫ً‬ ‫"اعتقدت أنك ستأتي‬

‫كان هناك أكثر من الوقت الكافي قبل مغادرة الحافلة‪.‬‬

‫ولكن في وداعهم األخير ‪ ،‬كنت أتوقع أن يجرى األشقاء هوريكيتا حديثًا طويالً هنا‪.‬‬

‫مبكرا بعشرين دقيقة‪.‬‬

‫ً‬ ‫ومن غير المستغرب أن يكون هوريكيتا األكبر قد جاء‬

‫ما لم يتوقعه كالنا هو أن هوريكيتا الصغرى ‪ ،‬التي كان ينبغي أن تكون الشخصية‬

‫المركزية هنا ‪ ،‬لم تصل بعد‪.‬‬

‫نظرا ألنها لم تصل بعد ‪ ،‬يمكننا التحدث فقط عن األشياء المتعلقة بكلينا‪.‬‬
‫على أي حال ‪ً ،‬‬

‫كان مجرد مضيعة للوقت إذا لم يقال شيء ‪ ،‬وإذا انتظرنا فقط مرور الوقت‪.‬‬

‫مؤخرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫بعد التفكير قليالً ‪ ،‬ذكرت شيئًا بدأت أهتم به‬

‫عضوا في مجلس الطالب "‪.‬‬

‫ً‬ ‫"آسف‪ .‬لو كان بإمكاني فعل المزيد من أجلك عندما كنت‬

‫ناقش هوريكيتا األكبر معي كيفية منع ناغومو من فعل ما يريد‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬في ذلك الوقت ‪ ،‬وبسبب رغبتي في أن أعيش حياة سلمية ‪ ،‬لم أوافق على‬

‫طلبه‪.‬‬

‫على الرغم من أنه قدمني إلى نائب الرئيس كيرياما ‪ ،‬إال أن عالقتنا انتهت هناك‪.‬‬
 ‫نتيجة لذلك ‪ ،‬لم يكن لدى كيرياما خطة للعمل حتى يومنا هذا‪.‬‬

‫"كانت تلك مسؤوليتي‪ .‬لقد كان خطأي أن أفرض عليك كل شيء ‪ ،‬لذلك ال تمانع في‬

‫ذلك "‪.‬‬

‫بالنسبة لشقيق هوريكيتا ‪ ،‬كانت هذه المدرسة اآلن شيئًا من الماضي‪ .‬كيف ستبدو‬

‫المدرسة الحقًا ‪ ،‬لم يكن بحاجة إلى االهتمام‪.‬‬

‫"ولكن مع ذلك ‪ ،‬سأقدم لك هذه النصيحة األخيرة‪ .‬لقد تبنيت دائ ًما موقفًا أكيدًا تجاه‬

‫قواعد المدرسة‪ .‬على الرغم من أنها نظام الجدارة ‪ ،‬إال أن الطبقات األقل مرتبة ال تزال‬

‫لديها فرصة للفوز‪ .‬إنها ليست بأي حال من األحوال معركة سهلة ألي فئة "‪.‬‬

‫"ال أعتقد أن هذا معقول للغاية بالنظر إلى حقيقة أنك مكثت في الدرجة ‪ A‬لمدة ثالث‬

‫سنوات كاملة‪".‬‬

‫" ومع ذلك ‪ ،‬أعتقد أن معظم الطالب لم يالحظوا جوهر هذه الحقيقة‪ .‬بالطبع ‪ ،‬يمكن‬

‫تحسين العديد من األشياء من جانب المدرسة‪ .‬ولكن عليك فقط إلقاء نظرة على الماضي‬

‫لفهم أنه بغض النظر عما إذا كان اختبار الجزيرة المهجورة أو اختبار نهاية العام ‪،‬‬

‫هناك دائ ًما فرصة للفئات الدنيا للتغلب على الطبقات العليا "‪.‬‬

‫ضا في االمتحانات الخاصة‪.‬‬

‫الكفاءة مطلوبة ليس فقط في االختبارات الكتابية ‪ ،‬ولكن أي ً‬

‫أمرا‬
‫في اختبار الجزيرة المهجورة ‪ ،‬طالما كنا متحدين ‪ ،‬لم يكن هزيمة الفئة ‪ A‬و ‪ً B‬‬
 ‫صع ًبا‪.‬‬

‫كان الشيء نفسه صحي ًحا في امتحان نهاية العام‪ .‬على الرغم من أن الحظ كان عامالً ‪،‬‬

‫ضا ً‬
‫دليال على أن الطبقة الدنيا قد تفوز‪.‬‬ ‫إال أنه كان أي ً‬

‫"الحظ يحدد إلى حد كبير النصر أو الهزيمة للسنوات األولى غير الناضجة في الطبقة‬

‫ضا على الطبقات العليا قبول ذلك‪ .‬هذا‬

‫الدنيا لهزيمة الطبقة العليا‪ .‬لكن ‪ ...‬من الصعب أي ً‬

‫أحد العناصر المزعجة "‪.‬‬

‫إذا كانت المدرسة مراعية للغاية للمستويات الدنيا ‪ ،‬فإن المستويات العليا ستكون غير‬

‫راضية‪.‬‬

‫بدون ذكر طريقة استخدام ‪ 20‬مليون نقطة خاصة لالنتقال لألعلى ‪ ،‬كان النظام في‬

‫المدرسة قائ ًما على قتال الفصول ككل من أجل االرتقاء بالتصنيفات ‪ ،‬وعلى هذا النحو‬

‫ً‬
‫هيكال ال يتجاهل الطالب بقدرات منخفضة‪.‬‬ ‫‪ ،‬كان‬

‫بغض النظر عن الفصل ‪ ،‬كان هناك طالب متفوقون ‪ ،‬وكذلك طالب على مستوى أقل‬

‫منهم‪.‬‬

‫ناغومو ‪ ،‬الذي مر عا ًما من هذه االختبارات ‪ ،‬جاء بفكرة‪.‬‬

‫كان ذلك إلنشاء نظام يفضل األقوياء ‪ ،‬ويسمح للناس بقوتهم الشخصية‪.‬‬

‫سيستمر القوي في الصعود ‪ ،‬بينما يستمر الضعيف في االنخفاض‪.‬‬

 ‫"ربما ما يريده ‪ Nagumo‬ليس بالضرورة خطأ‪".‬‬

‫ضا‬
‫سيكون هناك أشخاص سيكونون غير راضين عن ذلك ‪ ،‬ولكن سيكون هناك أي ً‬

‫الكثير من الطالب الذين سيوافقون عليه‪.‬‬

‫معظم السنوات الثانية الحالية ستوافق على ذلك‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬لم يتفق الجميع في الواقع من القلب‪.‬‬

‫بنا ًء على االتجاهات المحيطة بهم ‪ ،‬لن يكون عدد الطالب الذين وافقوا ألنه ليس لديهم‬

‫صغيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫خيار آخر‬

‫إذا كان كل شخص يتمتع بقدرات قوية ‪ ،‬فستشارك جميع الطبقات في منافسة شرسة‪.‬‬

‫"هل هناك فجوة كبيرة بين السنتين الثانية؟ أعني من حيث نقاط الفصل "‪.‬‬

‫"هنالك‪ .‬حصلت الفئة ‪ A‬من ‪ Nagumo‬على ‪ 1491‬نقطة في شهر مارس ‪ ،‬بينما‬

‫حصلت الفئة ‪ B‬على ‪ 889‬نقطة ‪ ،‬والفئة ‪ C‬حصلت على ‪ ، 280‬بينما حصلت الفئة ‪D‬‬

‫على ‪ 76‬نقطة "‪.‬‬

‫بالنظر إلى أنه لم يتبق سوى عام واحد ‪ ،‬كانت الفئة ‪ A‬في وضع مستقر بالفعل‪.‬‬

‫وهكذا في ظل هذه الظروف ‪ ،‬كان ‪ Nagumo‬جريئًا بما يكفي للمضي قد ًما في اقتراح‬

‫لمساعدة الطبقات الدنيا‪.‬‬

‫مع وجود ‪ 76‬نقطة فقط على أسمائهم ‪ ،‬سيكون من المستحيل عكس وضع الفئة ‪.D‬‬
‫"هناك الكثير من الناس الذين يتفقون معه‪ .‬إذا لم يتمكنوا من الفوز مع الفصل بأكمله ‪،‬‬

‫فإن األشخاص الذين يرغبون في الذهاب إلى الفئة ‪ A‬يمكنهم فقط أن يأملوا في نظام‬

‫يسمح لهم بالفوز بقوتهم الخاصة "‪.‬‬

‫"قد يكون هذا هو الحال‪ .‬لكن نهج ناغومو سيترك الكثير من الناس في حالة يرثى لها‬

‫"‪.‬‬

‫إذا أصبحت قو ًيا وفرد ًيا جدًا ‪ ،‬فسيصبح زمالئك في الفصل متشككين جدًا تجاهك‪.‬‬

‫وبعد ذلك يتحول كل من حولك إلى أعداء‪.‬‬

‫كان هوريكيتا األكبر ‪ ،‬ال ‪ ،‬ال يزال هوريكيتا مانابو يعتقد أن التعاون داخل النظام‬

‫المعروف باسم الفصل ال يزال ضروريًا‪.‬‬

‫كان هذا هو نوع النظام الذي تم اختياره بعد التفكير بوضوح في ما سيخبئه المستقبل‪.‬‬

‫"أليست هي نفسها مع النظام الحالي؟ الفئات الثالث خارج الفئة ‪ A‬كلها مؤسفة "‪.‬‬

‫ما سيكون عليه نظام ‪ Nagumo‬المثالي ‪ ،‬ال يمكننا إال أن نتخيله‪.‬‬

‫إذا تم تنفيذ نظام االنتصار الشخصي وتم إنشاؤه بنجاح ‪ ،‬فقد يكون مفيدًا للصفوف التي‬

‫لم يعد بها ‪ 40‬طالبًا‪.‬‬

‫"بالضبط‪ .‬إذن فاألمر يشبه‪" -‬‬

‫بمجرد أن بدأت التحدث ‪ ،‬قاطعني هوريكيتا األكبر‪.‬‬

 ‫"استخدام النقاط الخاصة الجماعية للفئة ‪ B‬وما دونها ‪ ،‬واستخدمها للمقامرة على من‬

‫يحصل على الحق في االنتقال إلى الفئة ‪ ". A‬كما كان لديه نفس األفكار كما فعلت ‪،‬‬

‫أومأت برأسه‪.‬‬

‫إذا تجاهلنا الطالب المطرودين ‪ ،‬كان هناك ‪ 120‬طالبًا من الصف ‪ B‬إلى ‪.D‬‬

‫إذا قاموا بتجميع نقاطهم الشخصية ‪ ،‬فسوف يتجاوزون ‪ 20‬مليون نقطة بسهولة‪.‬‬

‫كان من الممكن حتى الوصول إلى ‪ 40‬أو حتى ‪ 60‬مليون نقطة خاصة‪ .‬بالطبع ‪ ،‬لن‬

‫يوافق الجميع على المشاركة في تلك المقامرة‪.‬‬

‫على الرغم من أنني ال أعرف كيف تغير النظام اآلن ‪ ،‬فقد تمكنا من جني هذه النقاط‬

‫الخاصة عند التخرج حتى وقت قريب‪.‬‬

‫حتى لو كنت في الفصل ‪ ، D‬طالما كان لديك ما يكفي من المال بعد التخرج ‪ ،‬فسيكون‬

‫هناك بعض الطالب الذين لم يهتموا بعد اآلن‪.‬‬

‫إذا كان هناك بالفعل أشخاص لديهم أموال يستوفون الشروط ‪ ،‬فسيكون من األفضل لهم‬

‫اختيار المشاركة‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬إذا لم يكن من الممكن تحقيق انتصار الفصل ‪ ،‬فإن المقامرة بالنقاط‬

‫كمالذ أخير لم يكن باألمر السيئ‪.‬‬

‫سيزيد من عدد الطالب الذين يلتحقون بالصف ‪.A‬‬

 ‫بالنسبة للعام الدراسي الذي شهد أكبر فجوة بين الفصل الدراسي والصفوف أدناه ‪،‬‬

‫كانت هذه من الناحية الواقعية الفرصة األخيرة لتحقيق هذا الحلم‪.‬‬

‫"ألم يحدث هذا في عامك؟"‬

‫"سيكون من المخادع بعض الشيء إذا قلت أن هذه الفكرة لم تظهر‪ .‬لكن هذا لم يحدث‪.‬‬

‫ألن الفئتين (‪ )A‬و (‪ )B‬كانتا تتنافسان باستمرار ‪ ،‬لم تكسب الفئة (‪ )C‬و (‪ )D‬نقا ً‬
‫طا‬

‫كافية "‪.‬‬

‫فكرت في الوقت الذي تواصلت فيه مع طالب السنة الثالثة من الفصل ‪ D‬مباشرة بعد‬

‫التسجيل ‪ ،‬عندما كانوا في وضع حرج من حيث النقاط‪.‬‬

‫إذا خسر فصل ما بشكل مستمر ‪ ،‬فسيكون من الصعب الحصول على نقاط شخصية‪ .‬لم‬

‫يكن من الجيد على اإلطالق قضاء عدة أشهر بدون نقاط شخصية‪.‬‬

‫"إذا كان هذا فقط إلى هذا الحد ‪ ،‬فلن يكون له تأثير كبير‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا كانت خطط‬

‫‪ Nagumo‬تعني أنه حتى الفئة ‪ A‬الخاصة به ستتأثر بذلك ‪ ،‬فإن زمالئه في الفصل‬

‫ضا في خطر "‪.‬‬

‫سيكونون أي ً‬

‫وبهذه الطريقة ‪ ،‬فإن الطالب الذين يفتقرون إلى القوة في الفصل ‪ A‬معرضون لخطر‬

‫التخلف عن الركب‪ .‬كان هذا هو الخطر الواضح‪.‬‬

‫في الفئة ‪ ، A‬إذا كان ‪ Nagumo‬فقط ضمن النطاق اآلمن ‪ ،‬فلن يتم دعم الجدارة من‬
 ‫قبل زمالئه في الفصل‪.‬‬

‫يجب معاملة جميع الفئات بإنصاف ‪ ،‬سواء كانت من الفئة ‪ A‬أو الفئة ‪.D‬‬

‫"على الرغم من أنني ال أعرف ما الذي ينوي فعله ‪ ،‬إال أنه قرار يتطلب الشجاعة‪".‬‬

‫"هذا اللقيط يشعر بالملل مما يتطلبه الفوز كما هو اآلن‪ .‬ربما هذا هو سبب كل هذا‪.‬‬

‫ربما كان االنضمام إلى مجلس الطالب مجرد قتل لبعض الوقت "‪.‬‬

‫لن يكون ألي شخص الحق في التعبير عن أي استياء تجاهه وقدرته التي كانت أساس‬

‫حصوله على الدعم‪.‬‬

‫"الفصل هو مجتمع له مصير مشترك‪ .‬ال أعتقد أنه يجب كسر هذا النظام "‪.‬‬

‫"لذا فأنت ال توافق على نهج ‪".Nagumo‬‬

‫على الرغم من أنه لم يهز رأسه ردًا ‪ ،‬فقد قبل شقيق هوريكيتا ما قلته تما ًما‪.‬‬

‫على الرغم من أنني فهمت ما يريد قوله ‪ ،‬ال يمكن اعتبار أي من الجانبين على صواب‪.‬‬

‫لكن…‬

‫"أخطط لمراقبة ما يريد ‪ Nagumo‬فعله‪ .‬إذا كان يخطط حقًا لتغيير الدرجة بأكملها ‪،‬‬

‫ال ‪ ،‬المدرسة بأكملها إلى نظام الجدارة ‪ ،‬فسيتعين علي أن أشاهدها أوالً قبل إصدار أي‬

‫أحكام "‪.‬‬

‫قررت أن أخبره عن خططي المستقبلية دون أن أخفيها‪.‬‬

 ‫"هذا كل شيء ‪ ،‬هاه‪ .‬أنت تتقدم إلى مستوى أعلى مني "‪.‬‬

‫"أنت تجاملني‪".‬‬

‫هذا يعني فقط أنه ليس لدي أي نية إليقاف ‪ ، Nagumo‬فضالً عن عدم وجود وسيلة‬

‫إليقافه‪.‬‬

‫لن يكون األمر سيئًا للغاية إذا الحظت فقط ما سيفعله ‪ Nagumo‬بهذه المدرسة‪.‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬جهود هوريكيتا األكبر في الدفاع ضد هجمات ناغومو في سنته األخيرة‬

‫قد جرحت بالفعل بعمق في جسده‪.‬‬

‫"أنا لست الشخص الذي تعتقد أنني كذلك‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬أنا آسف ‪ ،‬لكنني ال أعتقد ذلك‪".‬‬

‫في مواجهة تواضعي ‪ ،‬رفضه هوريكيتا األكبر بشدة‪.‬‬

‫"على أي حال ‪ ،‬يبدو أن تقييمك لي لن ينخفض‪".‬‬

‫"إذا انخفض تقييمي ‪ ،‬لكان قد حدث ذلك بالفعل‪".‬‬

‫بالحديث عن هذا ‪ ،‬لم يغير شقيق هوريكيتا تقييمه لي منذ حوالي عام اآلن‪.‬‬

‫بغض النظر عما يعرفه وما لم يفعله ‪ ،‬فإن تقييمه لم يتغير‪.‬‬

‫"يبدو أنني ال أستطيع أن أفهم‪ .‬أي جزء من جسدي ‪ ،‬ما هو العامل األساسي الذي سمح‬

‫لي بالحصول على موافقتك "‪.‬‬

 ‫لماذا اعتقد أنني مختلف عن الطالب اآلخرين؟‬

‫كان لدى هوريكيتا األكبر بيانات ‪ ،‬والتي كانت نتيجتي الشبيهة بالنكتة من امتحان‬

‫القبول ‪ ،‬باإلضافة إلى المواجهة القصيرة التي واجهناها عندما حاولت التدخل إلنقاذ‬

‫أخته‪.‬‬

‫باإلضافة إلى تلك المواجهات ‪ ،‬تم الكشف عن سرعة الجري لهذا الرجل عندما‬

‫ركضت ضده في سباق التتابع‪.‬‬

‫لكن في الواقع ‪ ،‬لم يكن يعرف المدى الحقيقي لمعرفتي أكاديمية وقوتي البدنية‪.‬‬

‫"أعتقد أنه باستخدام تصوري وحدسي ‪ ،‬يمكنني معرفة مهارة خصمي إلى حد ما‪".‬‬

‫بدالً من القول إن هذا كان محددًا ‪ ،‬كان هذا أكثر من طريقة مجردة للتعبير عنه‪.‬‬

‫كان من المدهش أن يتم الحكم علي إلى هذا الحد من خالل هذه الطريقة‪.‬‬

‫"باالعتماد على ما تسمونه اإلدراك ‪ ،‬كيف أبدو؟ أريد أن أسمع إجابتك ‪ ،‬كهدية فراق‪.‬‬

‫"‬

‫ألن هذا كان ممتعًا بالنسبة لي ‪ ،‬قررت أن أسأله‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬أردت معرفة مدى تشابه تقييمه لي مع تقييمي الذاتي‪.‬‬

‫ربما يجيب هوريكيتا األكبر بصراحة‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬في عيناي…"‬

 ‫بعد وقفة ‪ ،‬تذكر شقيق هوريكيتا ما فكر به عني خالل العام السابق‪.‬‬

‫"لقد تجاوزت توقعاتي بشكل كبير بنا ًء على تجربتي في الحياة حتى اآلن‪ .‬ال توجد‬

‫صا‬
‫عيوب في استراتيجياتك‪ .‬بصرف النظر عن براعتك اإلستراتيجية ‪ ،‬فأنت لست شخ ً‬

‫يمكنني التغلب عليه من حيث القوة البدنية‪ .‬من بين جميع المعارضين الذين واجهتهم ‪،‬‬

‫أنت الشخص الوحيد الذي ال أريد محاربته "‪.‬‬

‫تقييم آخر مبالغ فيه‪ .‬إذا كان هذا مجرد تقييمه اإلدراكي لي ‪ ،‬فسيكون أكثر صحة‪.‬‬

‫"إذن أنت تقول إنك تعترف بالهزيمة لي؟"‬

‫"ذلك امر مختلف‪ .‬حتى في مواجهة خصم مثالي ‪ ،‬ال تزال هناك فرص للفوز‪" .‬‬

‫شعرت باالرتياح بعد سماع رد هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫ناهيك عن أن الطالب يتنافسون مع فصولهم الدراسية‪ .‬بغض النظر عن مدى تميز‬

‫الفرد ‪ ،‬يجب أن يكون هناك حد‪.‬‬

‫مثيرا لالهتمام "‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬هذا هو السبب الدقيق الذي أجده ً‬

‫"أيانوكوجي‪ .‬ما نوع البيئة التي نشأت فيها؟ هذه القدرات بالتأكيد ليست متأصلة‪ .‬حتى‬

‫لو تلقيت تعلي ًما جيدًا من قبل عائلتك ‪ ،‬فليس من السهل الوصول إلى تلك المنطقة "‪.‬‬

‫ضا؟"‬
‫"ألم تكبر في بيئة أسرية غير عادية أي ً‬

‫سا لمجلس الطالب قادرة على فهم كيفية‬

‫يجب أن تكون النخبة القادرة على أن تكون رئي ً‬
 ‫عمل التسلق ألعلى‪.‬‬

‫"بغض النظر عن ما كان عليه ‪ ،‬لن يتم منحك أي شيء ‪ ،‬تما ًما مثل هذا‪ .‬كانت هناك‬

‫ضا فترة من الوقت شعرت فيها بالحزن ‪ ،‬ألنني لم أحرز أي تقدم‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فقد‬
‫أي ً‬

‫بذلت جهودًا متواصال للتغلب على كل هذا‪ .‬ال يهم إذا كان من الطفولة إلى اآلن ‪ ،‬أو من‬

‫اآلن إلى المستقبل‪" .‬‬

‫لقد وقف على رأس كل جهوده المتراكمة‪ .‬هذا ما كان يقوله هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫"بنا ًء على نظريتك ‪ ،‬كان يجب أن أبذل جهدًا أكبر من الجهد الذي بذلته‪" .‬‬

‫"…نعم‪".‬‬

‫للتغلب على شخص مجتهد ‪ ،‬كانت هناك حاجة إلى مزيد من الجهد‪ .‬على الرغم من أن‬

‫هذا لم يكن كل شيء ‪ ،‬إال أنه كان ال يزال إجابة‪.‬‬

‫أخرج شقيق هوريكيتا هاتفه وأظهر لي الشاشة التي تحتوي على رقم هاتف‪.‬‬

‫ثم قام بتبديل الشاشة إلظهار رقم آخر‪.‬‬

‫"تذكر هذين الرقمين‪ .‬واحد لي واآلخر تاتشيبانا‪ .‬إذا واجهتك أي مشاكل بعد التخرج ‪،‬‬

‫يمكنك دائ ًما التحدث إلينا‪ .‬إذا كنت ال تتذكر هذه األرقام ‪ ،‬يمكنك حفظها اآلن ‪ ،‬ولكن‬

‫يجب حذفها الحقًا "‪.‬‬

‫تم حظر االتصال مع الناس خارج المدرسة‪ .‬إذا الحظت الرقم دون مباالة ‪ ،‬فسيؤذيني‬
 ‫فقط‪.‬‬

‫أومأت برأسي قليالً لإلشارة إلى عدم وجود مشكلة ‪ ،‬وحفظت الرقم المكون من ‪11‬‬

‫رق ًما في ذهني‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان من المستحيل بالنسبة لي أن أتخيل يو ًما كانت فيه هذه األرقام‬

‫مطلوبة ‪ ،‬إال أنني لن أفقد أي شيء بمجرد حفظها‪.‬‬

‫"لم أسألك بعد ‪ ،‬إلى أين تخطط للذهاب بعد ذلك؟"‬

‫ألنه أخبرني برقم تاتشيبانا ‪ ،‬علمت اآلن أنهم سيبقون على اتصال بعد التخرج‪.‬‬

‫"عن ذلك‪"-‬‬

‫شقيق هوريكيتا ‪ ،‬الذي كان على وشك التحدث ‪ ،‬توقف بعد تأكيد الوقت على هاتفه‪.‬‬

‫"سأخبرك عن ذلك بعد التخرج ‪ ،‬لقد حان الوقت تقريبًا‪ ".‬كانت الساعة تقريبا ظهرا‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬كان هذا هو الوقت المحدد لمقابلة هوريكيتا الصغرى‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يكن هناك مكان يمكن رؤيت فيه هوريكيتا‪ .‬حتى لو كان تعبير هوريكيتا‬

‫األكبر هو نفسه المعتاد ‪ ،‬فقد شعرت بالوحدة قليالً منه‪.‬‬

‫"سأتصل بها‪".‬‬

‫ال أعتقد أن هذا الشخص سيتعارض مع مشاعرها ولن تظهر اآلن‪.‬‬

‫إذا لم تفرط في النوم ‪ ،‬فمن الواقعي االعتقاد بأنها متورطة في نوع من الحوادث‪.‬‬
 ‫"ال ‪ ،‬هذا ال يزال غير ضروري‪".‬‬

‫حتى في حالة وقوع حادثة ما ‪ ،‬فإن هوريكيتا األكبر قد استعد بالفعل في حالة عدم‬

‫حضورها‪.‬‬

‫على الرغم من أنني فهمت أنه لم يكره أخته من األحداث التي حدثت حتى اآلن ‪ ،‬لكن‬

‫هذا كان قليالً ‪...‬‬

‫"ال داعي ألن تكون عنيدًا جدًا ‪ ،‬فال ضرر إذا كنت في بعض األحيان الشخص الذي‬

‫يبدأ االتصال‪".‬‬

‫"أخشى أن إظهار المشاعر مؤقتًا يمكن أن يعيق نمو أختي‪ .‬ال بأس إذا تأخرت ألنها‬

‫تعرضت لحادث ما ‪ ،‬ولكن إذا قررت أنها ستشعر بالنمو من خالل عدم رؤيتي هنا ‪،‬‬

‫فهذا أفضل‪ .‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فإن سلوكي هنا سيكون مجرد عقبة‪" .‬‬

‫"فقط بتجنبك ‪ ،‬ستكبر؟ هل هذا ما تعتقد أن أختك تؤمن به؟ "‬

‫"سوزون ستقرر ذلك‪".‬‬

‫لم يكن هذا شيئًا يمكن أن يدلي به شخص خارجي بمالحظات طائشة‪ .‬قال هوريكيتا‬

‫األكبر ذلك بتلميح‪.‬‬

‫"أنا لم أراك تنغمس فيها على اإلطالق‪".‬‬

‫"كنت أحكم فقط على الوضع الذي يجب أن أنغمس فيه‪ ".‬أعتقد أن هذا كان الوضع‬
 ‫المناسب له للقيام بذلك‪.‬‬

‫مرت دقيقة بعد أن وصل الظهر‪.‬‬

‫فورا نحو البوابة الرئيسية ‪ ،‬لكنه لم يبدأ في المشي‪.‬‬

‫اعتقدت أنه سيتجه ً‬

‫على الرغم من أنه ال يبدو أنه منغمس في فعل ذلك ‪ ،‬يمكن اعتبار هذا شيئًا من هذا‬

‫القبيل‪.‬‬

‫ضا أن تجيبني كهدية فراق‪" .‬‬

‫ضا شيء أؤكده معك‪ .‬أريدك أي ً‬
‫"لدي أي ً‬

‫ي هوريكيتا األكبر وقال ذلك‪.‬‬

‫نظر إل ّ‬

‫أومأت برأسي ‪ ،‬مع مواكبة آخر مرة كان سيظهر فيها هذا الجانب من وجهه‪.‬‬

‫"ال بأس إذا لم تتمكن من اإلجابة على هذا بشكل كامل‪".‬‬

‫أخيرا نحو المدخل الرئيسي‪.‬‬

‫ً‬ ‫بعد حدوث هذا التبادل ‪ ،‬ربما يتجه هوريكيتا األكبر‬

‫"لماذا تخفي قدراتك؟"‬

‫ً‬
‫سؤاال وصل مباشرة إلى صلب الموضوع‪.‬‬ ‫على الرغم من أنني لم أتفاجأ ‪ ،‬فقد كان هذا‬

‫"أنا ببساطة ال أحب جذب االنتباه إلى نفسي‪".‬‬

‫"حتى لو كنت تريد حقًا إخفاء نفسك الحقيقية ‪ ،‬فهل هذا شيء يمكنك التمسك به؟"‬

‫"كيف أقول هذا ‪ ،‬لم أفكر في ذلك‪".‬‬

‫أردت أن أدخل هذه المدرسة وأن أعيش حياة طالب عادية‪.‬‬

 ‫ولكن بعد أن سئلت هذا السؤال ‪ ،‬كان لدي القليل من الشك زحف علي‪.‬‬

‫"قررت أن أعيش حياة طالب ثانوي عادي يمكنك أن تجده في أي مكان‪ .‬اضطررت‬

‫لحل بعض المشاكل بنفسي للحفاظ على هذه الحياة الحقيقة الواقعية‪" .‬‬

‫"هل تخطط لمواصلة القيام بذلك في المستقبل؟"‬

‫"من الصعب القول‪ .‬كانت هناك زيادة في األشياء التي جذبت انتباهي‪ .‬لن أضطر إلى‬

‫الجدية في معظم هذه األشياء ‪ ،‬لكنها ال تزال أكثر من ذي قبل "‪.‬‬

‫ألكون صري ًحا ‪ ،‬ال يزال هناك العديد من األجزاء التي لم أكن متأكدًا منها ‪ ،‬لذلك‬

‫أخبرته بصراحة بما كنت أشعر به اآلن‪.‬‬

‫بسماع ذلك ‪ ،‬ما نوع الجواب الذي سيحصل عليه هوريكيتا األكبر؟‬

‫مؤخرا "‪.‬‬
‫ً‬ ‫"ما أنجزته في المدرسة ‪ ،‬وما لم أستطع فعله‪ .‬لقد كنت أفكر في هذه األشياء‬

‫مع ذلك ‪ ،‬نظر هوريكيتا األكبر في اتجاه المدرسة لفترة من الوقت‪.‬‬

‫"هل أظهرت قوتي تما ًما ‪ ،‬هل ال يزال لدي مجال للنمو ‪ ،‬هذه األنواع من األشياء‪".‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬عاش في ظروف معاكسة تما ًما لظروفي‪.‬‬

‫ولهذا السبب صعد إلى منصب رئيس مجلس الطالب‪.‬‬

 ‫"هل تعتقد حقًا أن االستمرار بهذا الشكل سيكون له أي معنى في المستقبل؟"‬

‫"إذا نظرت إلى األمر من وجهة نظري ‪ ،‬والرغبة في عيش حياة مريحة ‪ ،‬فسأقول أن‬

‫هذا له معنى‪".‬‬

‫"ربما لذلك‪ .‬لكن أال تريد أن تترك شيئًا هنا أثناء وجودك في هذه المدرسة؟ إذا كان‬

‫األمر كذلك ‪ ،‬فأنا أعتقد أن السؤال "هل تعتقد حقًا أن االستمرار بهذا الشكل سيكون له‬

‫أي معنى في المستقبل؟" هو شيء يجب أن تفكر فيه بعناية‪" .‬‬

‫"اترك شيئًا ما ورائي ‪ ...‬هذا شيء ال يبرز إال من شخص ما قادر على فعله‪".‬‬

‫أنكرت هذا االحتمال ‪ ،‬لكن هوريكيتا األكبر لم يتفق معي‪.‬‬

‫"إذا لم تتمكن من ترك بصمة إرثك في المدرسة نفسها ‪ ،‬فما عليك سوى فعل ذلك‬

‫للطالب‪ .‬دع الطالب المعروف باسم ‪ Ayanokouji Kiyotaka‬يتم نحته في أذهان‬

‫الطالب ‪ ،‬ولن ينسوا وجودك "‪.‬‬

‫نحت وجودي في عقل شخص ما‪ .‬لم أفكر قط في فعل شيء كهذا‪.‬‬
 ‫"أنا ممتن جدًا لك لمساعدة أختي على النمو‪ .‬لقد أخفيت قوتك العظيمة ‪ ،‬وعلى مدار‬

‫العام ‪ ،‬أدركت ذلك تما ًما‪ .‬أنت لست رجالً يتوقف عند هذا المستوى فقط‪ .‬وهذا هو‬

‫السبب ‪ ...‬ال تخيب ظني "‪.‬‬

‫كان هذا تشجي ًعا قو ًيا من الرئيس السابق لمجلس الطالب في المدرسة الثانوية‬

‫المتطورة‪.‬‬

‫"إذا كنت ستسعى حقًا إلى متابعة نفسك على الرغم من القيود ‪ ،‬ففي هذه السنوات‬

‫الثالث ‪ ،‬ستكون كيانًا سيتذكره اآلخرون‪".‬‬

‫"أن تصبح وجودًا ال يُنسى؟ ال يزال من الممكن أن أطرد خالل العامين الثاني والثالث‬

‫"‪.‬‬

‫"حتى لو كنت متور ً‬

‫طا في عدد من الحوادث خالل هذه السنوات الثالث وواجهت‬

‫مصير الطرد ‪ ،‬فستظل في ذاكرة اآلخرين‪ .‬طالما كان هناك طالب ينظرون إلى‬
 ‫السنوات الثالث إلى الوراء ويعتقدون أن "وجود ‪ Ayanokouji Kiyotaka‬رائع‬

‫حقًا" ‪ ،‬أعتقد أنه يمكن اعتباره بالفعل نجا ًحا‪" .‬‬

‫قالها هوريكيتا األكبر مرة أخرى ‪ ،‬وشعرت أن كلماته تغرق ببطء في قلبي‪.‬‬

‫"أنا أفهم ‪ ...‬نعم‪ .‬سأفكر في هذا بعناية أكبر "‪ .‬كانت هذه أفضل إجابة يمكنني تقديمها‬

‫اآلن‪.‬‬

‫"ال بأس‪ .‬اإلجابة على هذا السؤال ليست شيئًا يجب أن تصل إليه ‪ ،‬إنه شيء عليك ‪،‬‬

‫أيانوكوجي ‪ ،‬أن تعرفه بنفسك "‪.‬‬

‫بغض النظر عما إذا كان األمر يتعلق بقضايا مجلس الطالب بقيادة ‪ Nagumo‬أو‬

‫‪ Horikita‬الصغرى أو المدرسة نفسها‪.‬‬

‫القرار النهائي كان لي‪.‬‬

‫كان هذا العالم مليئًا بالمكونات التي من شأنها أن تسمح بالنمو‪ .‬أينما كان ‪ ،‬هناك دائ ًما‬
‫تذكيرات لتحسين نفسك‪.‬‬
 ‫ضا مع هوريكيتا األكبر‪ .‬حتى لو قضيت حياتي المدرسية بصمت‬
‫كان هذا هو الحال أي ً‬
‫‪ ،‬سيكون هناك بال شك شيء تركته ورائي‪.‬‬

‫أردت الذكريات‪.‬‬

‫ذكريات عشوائية تجعلني أشعر بالسعادة‪.‬‬

‫في البداية ‪ ،‬كنت راضيًا عما كنت عليه‪ .‬لذلك في العام الماضي ‪ ،‬بذلت قصارى جهدي‬
‫ألعيش حياة هادئة‪.‬‬

‫لكن قد ال تكون هذه هي اإلجابة الصحيحة‪ .‬يجب أن يكون هناك معنى بالنسبة لي‬
‫للمجيء إلى هذه المدرسة‪ .‬وبسبب هذا‪.‬‬

‫"في لحظاتنا األخيرة ‪ ،‬تحدثت عن الكثير من األشياء الغريبة‪ .‬آسف‪".‬‬

‫ي بها رجل من الطبقة‬

‫"ال ‪ ،‬أعتقد أن هذه هي أكثر الكلمات ذات المغزى التي تحدث إل ّ‬
‫الدنيا‪".‬‬

‫عندما تغادر ‪ ،‬سيجعلني هذا أشعر بالوحدة قليالً‪.‬‬

‫لقد ابتلعت هذه الجملة بمجرد أن وصلت إلى شفتي‪.‬‬

‫"آه ‪ ...‬يبدو أننا رأينا جان ًبا من بعضنا البعض لم نره من قبل‪".‬‬

‫لقد فهم كالنا المسافة بيننا ‪ ،‬مما سمح لنا بالتحدث مع بعضنا البعض‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬يمكن فهم بعض األشياء حتى لو لم يتم التعبير عنها بالكلمات‪.‬‬

‫"حان وقت الذهاب تقري ًبا‪".‬‬

‫ربما كان هوركيتا األكبر يقول إنه ال يعتقد أن هوريكيتا الصغرى ستظهر بعد الساعة‬
 ‫‪.12:10‬‬

‫ثم نظر على مضض نحو المدرسة ‪ ،‬في اتجاه سكن العام األول‪.‬‬

‫األخت التي كان يجب أن تصل لم تصل‪ .‬لم يتوقع أحد أن يكون مثل هذا‪.‬‬

‫هل كان ذلك جوابك؟ هوريكيتا‪ .‬ال يسعني إال أن أطلب ذلك‪.‬‬

‫أعترف أن العالقة بين هذين الشقيقين كانت بالفعل مختلفة بعض الشيء‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد عانيت لسنوات عديدة من أجل قطع هذه العالقة‪.‬‬

‫واآلن حان الوقت تقري ًبا للكشف عن اإلجابة النهائية‪.‬‬

‫وصلت إلى جيبي وأمسكت بهاتفي‪ .‬سأستخدم أساليب قوية إذا اضطررت لذلك ‪ ،‬إذا‬
‫كان ذلك يعني إيصالها إلى هنا‪.‬‬

‫حتى لو كان ذلك للحظة ‪ ،‬حتى لو كان مجرد لمحة ‪ ،‬طالما أن هذا يمكن أن يكون‬
‫بمثابة غذاء لنفسية هوريكيتا ‪ ،‬فعندئ ٍذ ستكون قوية ‪ ...‬ال ‪ ،‬لن يؤدي إال إلى نتائج‬
‫عكسية‪.‬‬

‫حتى أنه قد يخلق شر ًخا بين هذه العالقة بين األشقاء التي بدأت للتو في التعافي‪.‬‬

‫ال يهم ما إذا كنت أرغب في عقد االجتماع أم ال ‪ ،‬في النهاية ‪ ،‬كان مبن ًيا على أفكار‬
‫ومشاعر هذين الشخصين‪.‬‬

‫لم يكن شيئًا يجب على شخص خارجي التدخل فيه‪.‬‬

‫"أنا آسف حقًا‪ .‬أختي ال تزال تسبب لك المتاعب في النهاية "‪ .‬كما لو أنه رأى مشاعري‬
‫‪ ،‬اعتذر هوريكيتا األكبر بهدوء‪.‬‬

‫"ليس األمر وكأنني فقدت أي شيء من هذا‪".‬‬

 ‫عندما استدار ‪ ،‬استعد الرجل الذي كان في طليعة المدرسة لمدة ‪ 3‬سنوات للمغادرة‪.‬‬

‫"أستطيع أن أقول إن هذه السنوات الثالث ‪ ،‬كنت أسير باستمرار في طليعة المدرسة‬
‫نفسها"‪.‬‬

‫كان هذا استنتاجه‪ .‬الكلمات األخيرة لشقيق هوريكيتا بعد مراجعة السنوات الثالث‬
‫الماضية‪.‬‬

‫"في منتصف الطريق ‪ ،‬فقدت الكثير من زمالئي في الصف‪ .‬الطالب اآلخرون في‬
‫الفصول األخرى لديهم نفس التجارب "‪.‬‬

‫لم يُظهر هوريكيتا األكبر فرحة بتخرجه من الفصل ‪.A‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يكن متشائما‪ .‬مجرد انعكاس رسمي لألحداث الماضية‪.‬‬

‫صا في عامنا الثالث وحده‬

‫"كان هناك ‪ 24‬طالبًا مطرود قبل تخرجنا‪ .‬كان هناك ‪ 13‬شخ ً‬
‫"‪.‬‬

‫كبيرا بشكل خاص مقارنة بالسنوات السابقة‪.‬‬

‫لم أكن أعرف ما إذا كان هذا الرقم ً‬

‫في السنة الثانية من ‪ ، Nagumo‬يجب أن يكون هناك ‪ 17‬مطرود في الفصل الشتوي‪.‬‬

‫"في عامك األول ‪ ،‬طرد ‪ 3‬فقط حتى اآلن‪".‬‬

‫لم يكن من الصعب تخيل أنه مع مرور سنوات الدراسة ‪ ،‬سيصبح الوضع أكثر‬
‫خطورة‪.‬‬

‫"بالطبع ‪ ،‬سيتم طرد الطالب الذين ال يستطيعون إكمال مهمة ما‪".‬‬

‫"صحيح ‪ .‬الطالب الذين تخلفوا عن الركب هم من ذوي القدرات المنخفضة المستوى‪.‬‬

 ‫ضا "‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬في بعض األحيان ‪ ،‬يتم تجاهل الطالب الممتاز أي ً‬

‫من أجل حماية شخص ما ‪ ،‬أو الوقوع في شرك خصم أقوى‪.‬‬

‫كيف يمكن لطالب ممتاز أن يطرد لم يكن من الصعب تصور‪.‬‬

‫ضا بعض الش كوك حول كيفية تعامل المدرسة مع هذا‪ .‬لكني ما زلت‬
‫"اآلن ‪ ،‬لدي أي ً‬
‫ممتنًا للمدرسة "‪.‬‬

‫من حين آلخر ‪ ،‬كان زمالؤه ينقطعون عن الدراسة بشكل غير متوقع ‪ ،‬لكن هوريكيتا‬
‫األكبر لم ينتقد طريقة المدرسة في القيام باألشياء‪.‬‬

‫"يتم تعليم طالب هذه المدرسة من أجل مستقبل اليابان‪ .‬في مائة شخص ‪ ،‬لن يتمكن‬
‫جميعهم من التكيف‪ .‬وينطبق الشيء نفسه على العثور على جامعة أو العثور على‬
‫وظيفة في شركة "‪.‬‬

‫لم يكن األمر يتعلق فقط بالنجاح أو الفشل ‪ ،‬ولكن يمكن أن تكون هناك تأثيرات مختلفة‬
‫تحدد ما إذا كان الشخص مؤهالً أم ال‪.‬‬

‫"لقد فهمت هذا المفهوم‪ .‬يمكنني الشعور به من بشرتي ‪ ،‬بعد مغادرة هذا المكان ‪ ،‬لن‬
‫أفشل في أي اختيارات مستقبلية بسبب أي اللباقة أو االندفاع "‪.‬‬

‫يبدو أنه حقق هذا القدر من النمو‪ .‬كم عدد الطالب في نفس العام الذين وصلوا إلى نفس‬
‫االرتفاعات؟‬

‫"دعونا نسميها يو ًما هنا‪".‬‬

‫المدخل الرئيسي‪ .‬نظر شقيق هوريكيتا إلى المدخل الرئيسي الذي يقع أمامه على بعد‬
‫أمتار قليلة‪ .‬ثم وللمرة األخيرة ‪ ،‬نظر إلي مرة أخرى‪.‬‬

‫"على الرغم من أن هذا طلب من جانب واحد ‪ ،‬إال أنني سأترك سوزوني في رعايتك‪".‬‬
 ‫أثناء قول هذا ‪ ،‬مد هوريكيتا يديه نحوي‪.‬‬

‫"هل يمكنني مصافحتك؟"‬

‫"بالتأكيد‪".‬‬

‫صافحت يده‪.‬‬

‫كانت المصافحة بمثابة إمساك بيد اآلخر بيدي‪.‬‬

‫احتوت قبضة هوريكيتا األكبر على قوة ال تصدق‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬تترك كلتا اليدين بشكل‬
‫طبيعي‪.‬‬

‫"حتى نلتقي مرة أخرى ‪ ،‬أيانوكوجي‪".‬‬

‫بعد ترك رسالة الوداع هذه لي ‪ ،‬توجه هوريكيتا األكبر نحو المدخل الرئيسي‪.‬‬

‫إذا كان سيغادر اآلن ‪ ،‬فال أحد يستطيع فعل أي شيء حيال ذلك‪.‬‬

‫سيكون أقصر وقت هو سنتان حتى أتمكن من رؤية هوريكيتا األكبر مرة أخرى ‪ ،‬أو‬
‫إذا سلكت طريق الطرد‪.‬‬

‫لكنني لن أرى هذا الرجل مرة أخرى‪.‬‬

‫"أخي‪"!--‬‬

‫جاء صراخ من خلفي‪.‬‬

‫أما بالنسبة لمن كان صوته ‪ ،‬فال شك أنه كان ذلك الشخص‪ .‬بعد سماع هذا الصوت ‪،‬‬
‫توقف هوريكيتا األكبر عن المشي‪.‬‬
 ‫يبدو في النهاية أنها كانت قادرة على اللحاق بالركب‪.‬‬

‫مر وقت الظهيرة ‪ ،‬وكان هوريكيتا األكبر على بعد خطوات قليلة قبل مغادرة هذا‬
‫المكان‪.‬‬

‫إذا وصلت متأخرة حتى دقيقة واحدة ‪ ،‬فلن تتمكن من رؤية وجهه‪.‬‬

‫عندما استدار شقيق هوريكيتا ‪ ،‬كان لديه تعبير مفاجئ لم أره من قبل‪.‬‬

‫ً‬
‫احتماال‪.‬‬ ‫هل فاجأه وصول أخته؟ كان هذا ‪ ،‬بالطبع ‪،‬‬

‫على الرغم من أن هذا ما اعتقدته ‪ ،‬لم يكن األمر كذلك على ما يبدو‪ .‬ال ‪ ،‬يجب أن يقال‬
‫أن هذا ليس السبب الوحيد‪.‬‬

‫اكتشفت على الفور السبب الحقيقي وراء دهشة هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫"أنت…"‬

‫عند وصولها بعد الوقت المحدد ‪ ،‬وقفت هوريكيتا سوزوني على عجل إلى جانبي وهي‬
‫تلهث‪.‬‬

‫لكن في الوقت الحالي ‪ ،‬بالنسبة لهوريكيتا سوزوني ‪ ،‬لم يكن هناك فرق بيني وبين‬
‫الخلفية‪.‬‬

‫لم أكن في مجال رؤيتها‪.‬‬

‫خطت خطوة نحو شقيقها وهي تلتقط أنفاسها‪.‬‬

‫"أنا أسفة ألنى تأخرت…!"‬

‫اعتذرت ألخيها ورأسها ألسفل‪.‬‬

 ‫لكن لماذا تأخرت؟‬

‫كان هذا هو السؤال الذي كان يدور في أذهان الجميع‪.‬‬

‫"ال‪"-‬‬

‫لكن هذه المرة ‪ ،‬لم تكن بحاجة لإلجابة على هذا السؤال‪.‬‬

‫بمجرد إلقاء نظرة عليها ستخبرك بالسبب وراء تأخرها‪.‬‬

‫اإلرتباك‪ .‬ال ‪ ،‬دهشة محضة‪.‬‬

‫كثيرا عن التي رأيتها باألمس‪.‬‬

‫ألن هوريكيتا الذي كنت أنظر إليها اآلن كانت مختلفة ً‬

‫هذا ما حدث‪.‬‬

‫هذا هو السبب الذي جعل هوريكيتا األكبر ‪ ،‬بعد دخولها هذه المدرسة ‪ ،‬يفهم على الفور‬
‫سبب عدم قدرتها على النمو‪.‬‬

‫كان هوريكيتا األكبر يحدق بهدوء في حالة هوريكيتا‪ .‬كنت نفس الشيء‪.‬‬

‫لقد فهمت تما ًما في يوم وداع أخيها ‪ ،‬جاءت هوريكيتا إلى هنا ‪ ،‬مدركة تما ًما لتأخرها‪.‬‬

‫لم يستطع هوريكيتا األكبر أن يجد أي خطأ في وجود مثل هذه األخت‪.‬‬

‫"لقد تغيرتي‪".‬‬

‫قال هوريكيتا األكبر ‪ ،‬الذي شعر باالرتياح بعد رؤية أخته ‪ ،‬بهدوء‪.‬‬

‫"لقد تغيرت؟"‬
 ‫"ال ‪ ،‬دعيني أصحح نفسي‪ .‬لقد عدت إلى نفسك يا سوزون "‪.‬‬

‫لم تكن هذه بداية جديدة ‪ ،‬بل العودة إلى الجذور‪.‬‬

‫"سنة واحدة ‪ ،‬ال ‪ ...‬مرت سنوات عديدة‪".‬‬

‫عندما عدلت هوريكيتا تنفسها ‪ ،‬أجابت ببطء على أسئلة أخيها‪.‬‬

‫"ما لم يكن بإمكاني العودة إلى ماضي سابقًا ‪ ...‬لقد شعرت دائ ًما بالندم على ذلك‪".‬‬

‫بخطوة واحدة ‪ ،‬أغلقت هوريكيتا المسافة مع شقيقها‪.‬‬

‫"ما هو الوضع الحالي الذي تفكرين فيه اآلن؟"‬

‫"ما هذا ‪ ...‬بصراحة ‪ ،‬سأكون كاذبة إذا لم أقل أن قلبي كان في كل مكان اآلن‪".‬‬

‫كان وجه هوريكيتا مليئًا بالحيرة وهي تتعثر في كلماتها‪.‬‬

‫نظر إليها هوريكيتا األكبر بلطف أثناء انتظارها لترتيب كلماتها‪.‬‬

‫"لكن الشيء الوحيد الذي يمكنني قوله على وجه اليقين هو هذا‪ .‬أنا القديمة ‪ ...‬دائ ًما ‪،‬‬
‫كانت دائ ًما ت تبع ظلك ‪ ،‬لكنني لم أعد ذلك الشخص بعد اآلن "‪.‬‬

‫لم تفكر هوريكيتا سوزوني إال في شؤون شقيقها ‪ ،‬وبالتالي لم تعش إال ألخيها حتى‬
‫اآلن‪.‬‬

‫كان األمر كله يتعلق بمعرفة المزيد والحصول على المزيد من األلعاب الرياضية‬
‫للحصول على موافقة من شقيقها‪.‬‬

‫أخيرا عن مطاردتي‪ .‬كيف ستعيشين في المستقبل؟ "‬

‫ً‬ ‫"ثم أسألك هذا ‪ ،‬أنت التي توقفت‬
‫أثار األخ هذا السؤال‪.‬‬
 ‫تمكنت هوريكيتا من السيطرة على تنفسها واختارت كلماتها بعناية‪.‬‬

‫"لن أطارد ظهور اآلخرين بعد اآلن ‪ ،‬لذلك سأضطر إلى إيجاد طريقي بنفسي"‪.‬‬

‫اآلن تخلصت هوريكيتا للتو من ارتباكها‪.‬‬

‫لقد أصبحت للتو قادرة على رؤية محيطها كما كان‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإنها لن تتوقف عند‬
‫هذا الحد‪.‬‬

‫"وثم‪"-‬‬

‫المشي في طريقها الخاص‪.‬‬

‫ما بدا وكأنه مهمة بسيطة هنا كان في الواقع صعبًا للغاية‪.‬‬

‫ولكن بمجرد السماح لها برؤية هذا ‪ ،‬فقد كان بالفعل هدية وداع مثالية لهوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم تبدو هوريكيتا أنها ستنتهي من ذلك بالضبط‪.‬‬

‫"بعد ذلك ‪ ،‬بالنسبة لزمالئي في الفصل ‪ ،‬سوف أمشي أمامهم‪".‬‬

‫أن تصبح نموذ ًجا يحتذى به لألشخاص من حولك ‪ ،‬وتوجيههم إلى النجاح‪.‬‬

‫عنصرا مه ًما لتصبح قائدًا‪.‬‬

‫ً‬ ‫كان هذا‬

‫"ومن أجل إيجاد طريقتي الخاصة ‪ ،‬سأتعلم مع رفاقي في هذه المدرسة‪".‬‬

‫عندما قابلت هوريكيتا قبل عام ‪ ،‬لم أكن أتوقع لها أن تنمو إلى هذا الحد‪.‬‬

‫أفضل قليالً من الناس العاديين ‪ ،‬طالبة متقدمة مغرورة قليالً‪ .‬كنا مجرد جيران جلسنا‬
‫بجانب بعضنا البعض‪.‬‬
 ‫لألفضل أو لألسوأ ‪ ،‬كانت قوتها الشخصية هي التي تركت هذا االنطباع‪.‬‬

‫أخيرا إلى الماضي‪ .‬هذا هو الماضي الذي أتذكره ‪ ،‬كامنًا في‬

‫ً‬ ‫"هذا كل شيء‪ .‬لقد عدت‬
‫زوايا ذكرياتي "‪.‬‬

‫فقط هوريكيتا األكبر هو الذي رأى هذا من قبل ‪ ،‬بعكسي‪.‬‬

‫صا يعرف ويؤمن بإمكانيات أخته أكثر من أي شخص آخر‪.‬‬

‫لقد كان شخ ً‬

‫وضع هوريكيتا األكبر أمتعته وتوجه نحو أخته‪.‬‬

‫أخيرا ‪ ،‬لكنهما كانا على وشك االنفصال‪.‬‬

‫ً‬ ‫تم إدراك المسافة العاطفية بينهما‬

‫وصل األشقاء إلى المسافة التي إذا مدت يدك فقط ‪ ،‬يمكنك الوصول إلى األخرى‪.‬‬

‫"هل تعرفين أكبر سبب جعلني أدفعك بعيدًا؟"‬

‫"…انا ال‪".‬‬

‫ربما لم تكن هوريكيتا تعرف ما يفكر فيه شقيقها اآلن‪ .‬كانت قد تحررت للتو من قيودها‬
‫المعروفة بالماضي‪.‬‬

‫كان األمر أشبه بفتح صندوق كنز مقفل بالقوة‪ .‬بمعنى أنها لم تجد "مفتاح" اإلجابة بعد‪.‬‬

‫لماذا رفض هوريكيتا األكبر أخته دائ ًما؟‬

‫لماذا دفعها بعيدًا بهذا التعبير القاسي؟‬

‫"لطالما اعتبرت األمور المتعلقة بك في غاية األهمية"‪.‬‬

‫"!؟"‬
 ‫كما لو كان يخبرها ما هو هذا "المفتاح" ‪ ،‬أعطاها هوريكيتا األكبر هديته األخيرة‪.‬‬

‫"وعندما كنت ال تزالين طفلة ‪ ،‬شعرت بإمكانيات كبيرة فيك‪ .‬على الرغم من أنك لم‬
‫تنضجي بعد ‪ ،‬إال أنني رأيت ألماسة غير مصقولة‪ .‬كنت أتطلع إلى رؤية هذا الحجر‬
‫الخام يتم صقله ‪ ،‬ويكتسب قوة تفوقني "‪.‬‬

‫اتخذ هوريكيتا األكبر الخطوة األخيرة‪.‬‬

‫وصلت المسافة بالفعل إلى النقطة التي تحتاج فيها فقط إلى رفع ذراعك للمس اآلخر‪.‬‬

‫"ومع ذلك ‪ ،‬كنت محاصرة في وهم‪ .‬لقد قررتي أنك أدنى مني ‪ ،‬واستسلمتي ألنك‬
‫اعتقدت أنه من المستحيل تجاوزي‪ .‬واخترت التخلي عن المساحة من أجل تنميتك‬
‫الشخصية‪ .‬أنا فقط ال أستطيع أن أغفر لمثل هذا الشيء "‪.‬‬

‫لقد أرادت فقط أن تالحق ظل أخيها ‪ ،‬وأن تكون في نفس مستواه‪.‬‬

‫لم يكن ذلك شيئًا سيئًا‪.‬‬

‫يمكن اعتباره هدفًا ً‬

‫كبيرا‪.‬‬

‫لكن بعبارة أخرى ‪ ،‬هدفها هو أن تكون في نفس مستوى أخيها‪.‬‬

‫في األساس ‪ ،‬ستكون هذه هي نهاية اللعبة‪.‬‬

‫األخت التي أرادت أن تكون في نفس مستوى أخيها ‪ ،‬واألخ الذي أراد أن تتفوق عليه‬
‫أخته‪.‬‬

‫كان هذا هو سبب الخالف الكبير بين األشقاء‪.‬‬

‫"يجب أن تصبحي أقوى ‪ ،‬بل وألطف من أي شخص آخر‪ ".‬عانق األخ أخته بلطف‪.‬‬
 ‫بصفته األخ األكبر ‪ ،‬عانقها بإحكام‪.‬‬

‫شعر هوريكيتا القصير يرفرف في مهب الريح‪.‬‬

‫"أخي‪"--‬‬

‫"أنتم جميعا بخير‪ .‬أنا متأكد من ذلك اآلن "‪ .‬ال أستطيع أن أقول أي شيء بصوت عا ٍل‪.‬‬

‫تحول هذا إلى مكان حرمت فيه الكلمات‪.‬‬

‫"هناك شيء ظللت صامتًا بشأنه في السنوات القليلة الماضية ‪ ،‬لذلك أحتاج إلى االعتذار‬
‫لك‪".‬‬

‫"اعتذار؟"‬

‫سألت هوريكيتا وهي ال تعرف ما هو األمر ‪ ،‬بينما كانت ال تزال تعانق شقيقها‪.‬‬

‫"حتى اآلن ‪ ،‬لم تكن عالقتنا هي األفضل ‪ ،‬وكان أحد األسباب بسببي‪".‬‬

‫"ماذا يعني ذلك…؟" سألت هوريكيتا بصوت منخفض‪.‬‬

‫"في الماضي ‪ ،‬قلت إنني أحب شعرك الطويل‪ .‬كانت تلك كذبة قلتها عن قصد "‪.‬‬

‫"إيه؟ هل هذا صحيح !؟ "‬

‫هوريكيتا ‪ ،‬التي لم تكن تعلم بهذا ‪ ،‬تحدثت بنبرة مندهشة‪.‬‬

‫قصيرا ‪ ،‬استمعت إلى رأيي ‪،‬‬

‫ً‬ ‫"في ذلك الوقت ‪ ،‬أنت من أحببت أن تجعلي شعرك‬
‫وفقدتي شخصيتك ‪ ،‬وحافظتي على شعرك طويالً‪ .‬لقد فعلت ذلك من أجل تأكيد ذلك "‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬قررت هوريكيتا إبقاء شعرها طويالً حتى يتناسب مع تفضيالت أخيها‪.‬‬
 ‫لذلك عندما التقيا مرة أخرى في هذه المدرسة ‪ ،‬فهم هوريكيتا األكبر على الفور‪.‬‬

‫أن هوريكيتا سوزون لم تتغير على اإلطالق‪.‬‬

‫في مواجهة األخت الصغرى التي كانت تطارد فقط صورة ظلية ألخيها ‪ ،‬استقبلها‬
‫هوريكيتا األكبر بخيبة أمل‪.‬‬

‫لم تكن هناك حاجة لتأكيد ما إذا كانت قدرتها األكاديمية أو الرياضية جيدة بما فيه‬
‫الكفاية‪.‬‬

‫"‪ -‬اعذريني على الكذب‪".‬‬

‫"‪ ...‬كان ذلك مفر ً‬

‫طا يا أخي‪".‬‬

‫"لن أقدم أي أعذار‪".‬‬

 ‫أفترض أن هوريكيتا األكبر لم يكشف عمدا عن هذه الكذبة حتى اآلن‪.‬‬

‫لقد استشعر ذلك ‪ ،‬ولذلك كان يعتقد اعتقادًا راس ًخا أن أخته ستتحمل يو ًما ما التغيير‪.‬‬

‫" سوف أسامحك على الكذب‪ .‬ألن هذه الكذبة جعلتني ما أنا عليه اآلن "‪ .‬أدركت‬
‫ضا هذه الحقيقة ‪ ،‬فضحكت وسامحته‪.‬‬‫هوريكيتا أي ً‬

‫وضع هوريكيتا األكبر يديه برفق على كتف أخته ‪ ،‬ونظر مباشرة إلى وجهها‪.‬‬

‫ولم تدخر هوريكيتا أي جهد ألنها أظهرت ابتسامتها ألخيها‪.‬‬

‫ضا ابتسامة ‪ ،‬كما لو كان يخلع قنا ًعا‪.‬‬

‫بعد رؤية هذا الوجه المبتسم ‪ ،‬أطلق هوريكيتا أي ً‬

‫صا لم يبتسم أبدًا‪.‬‬

‫لم يكن شخ ً‬

‫ضا المرة األولى التي رأيته فيها يبتسم بحنان شديد‪ .‬هذه االبتسامة لن أراها مرة‬
‫لكنها أي ً‬
‫أخرى‪.‬‬

‫بعد عام واحد‪.‬‬

‫إذا كان بإمكاني قضاء عام إضافي في نفس الحرم الجامعي مثله ‪ ،‬فسأصبح أقرب إلى‬
‫الرجل المسمى هوريكيتا مانابو‪ .‬وقد أتحمل بعض التغيير بسبب ذلك‪.‬‬

‫كان هذا حقا مؤسف‪.‬‬

‫"سوزوني ‪ ،‬بعد عامين ‪ ،‬سأنتظرك خارج المدخل الرئيسي‪ .‬اسمحي لي أن أرى كم‬
‫كبرت حينها‪".‬‬

‫"نعم‪ .‬سأبذل قصارى جهدي ‪ ...‬حتى النهاية" ‪.‬‬

‫تمت بالفعل إزالة العوائق التي تعترض نمو هوريكيتا‪.‬‬

‫من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬كانت هوريكيتا تستدير نحو األمام وال تنظر للخلف أبدًا‪.‬‬
 ‫" أيانوكوجي ‪ ،‬أتطلع إلى ذلك عندما نلتقي مرة أخرى"‪.‬‬

‫كان لدي هوريكيتا األكبر وأنا نفس المشاعر حيال ذلك‪.‬‬

‫"بطريقة مماثلة"‪.‬‬

‫على الرغم من معرفتي بأن هذا لن يحدث أبدًا ‪ ،‬إال أنني وافقت بشدة على ما كان يشعر‬
‫به هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫"حان الوقت تقريبا"‪.‬‬

‫كانت الساعة الثانية عشرة والنصف تقريبًا‪.‬‬

‫إذا استمعت عن كثب ‪ ،‬يمكنك سماع الحافلة تقترب‪ .‬نأى االثنان ببطء على مضض‪.‬‬

‫"سوف نلتقي في وقت الحق"‪.‬‬

‫عبر هوريكيتا األكبر المدخل الرئيسي ‪ ،‬تار ًكا ذلك كلماته األخيرة‪.‬‬

‫وهكذا سار رجل في المسافة‪.‬‬

‫تحدق هوريكيتا مباشرة في ظهره ‪ ،‬تراقب باستمرار ‪ ،‬لتعتز بكل لحظة‪.‬‬

‫كان هذا المشهد كما لو أن هوريكيتا مانابو وشقيقته كانا يتركان لي عالمة طريق‪.‬‬
 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫على الرغم من اختفاء هوريكيتا األكبر عن أعيننا ‪ ،‬إال أننا ما زلنا ننظر إلى هذا‬
‫االتجاه لبعض الوقت‪.‬‬

‫لكن ال يمكننا أن نبقى منغمسين في هذا الجو المحبط‪ .‬لذلك استخدمت كلماتي للتخلص‬
‫من حالة هوريكيتا الحازمة‪.‬‬

‫"إذن أنت وحيدة اآلن‪".‬‬

‫"…نعم‪".‬‬

‫على الرغم من أنها لم تكن المرة األخيرة التي يرون فيها بعضهم البعض ‪ ،‬إال أنها لن‬
‫تكون قادرة على سماع صوته على مدار العامين المقبلين ‪ ،‬ناهيك عن رؤية شخصيته‪.‬‬

‫لكن وجه هوريكيتا تشدد وظهر تعبير حاد‪.‬‬

‫ثيرا اليوم‪".‬‬
‫"شكرا لك ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ...‬لقد ساعدتني ك ً‬
‫ً‬

‫"هل حقا؟ أشعر وكأنني فقط أعترض طريقكما "‪.‬‬

‫"هذا ليس هو الحال‪ .‬إذا لم تتحدث مع أخي ‪ ،‬فلن أتمكن من اللحاق بالركب‪ .‬شكرا‬
‫جزيال‪".‬‬

‫أعربت هوريكيتا عن امتنانها لي التي لم يكن يجب أن أكون هنا‪.‬‬

‫لكن خط بصرها لم يصلني ‪ ،‬ونظرت بعيدًا‪.‬‬

‫"وكان هذا هو اليوم الذي شرع فيه أخي في رحلته‪ .‬كان من المحزن لو لم يأت أحد‬
‫سواي لتوديعه ‪" ...‬‬
 ‫على الرغم من أن هذا كان قرار شقيقها ‪ ،‬إال أنه سيشعر بالوحدة حقًا‪.‬‬

‫كان ينبغي أن يكون هناك المزيد من الناس يودعونه في األصل‪.‬‬

‫حقيقة أنه لم يفعل ذلك يجب أن يكون ألنه كان يحاول تسهيل األمر على أخته‪.‬‬

‫من أجل تسهيل وصول هوريكيتا والتحدث معه ‪ ،‬قرر طرد اآلخرين‪.‬‬

‫ربما كان هذا كله جز ًءا من حسابات هوريكيتا األكبر‪.‬‬

‫"أنا وأخوك لدينا نوع من العالقة معًا ‪ ،‬لذلك أردت فقط التحدث إليه مرة أخرى‪".‬‬

‫على الرغم من أنني لم أكن قريبًا جدًا منه في البداية ‪ ،‬إال أنني أردت اآلن المزيد من‬
‫الفرص للتحدث معه أكثر ‪ ،‬لكن فات األوان لذلك اآلن‪.‬‬

‫عدنا كالنا إلى المهجع‪.‬‬

‫"بخصوص شعرك ‪ ،‬قررت حقًا قصه ‪ ،‬هاه‪".‬‬

‫بالنظر إلى الطريقة التي كانت تتصرف بها بشكل طبيعي أمس ‪ ،‬وكذلك تأخرها اليوم ‪،‬‬
‫ليس من الصعب تصديق أنها قررت فجأة وبعزم قص شعرها هذا الصباح‪ .‬ال بد أنه‬
‫كان خيار اللحظة األخيرة‪.‬‬

‫"لطالما أحببت تصفيفة الشعر هذه‪ .‬لكنه يبدو غريبًا بعض الشيء "‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا قطعتها بشكل عشوائي ‪ ،‬فإن تدمير المرحلة الرائعة التي أعدها لها‬
‫شقيقها لم يكن شيئًا جيدًا‪.‬‬

‫متأخرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫إذا كانت ترغب في ارتداء مالبس أنيقة لتوديعه ‪ ،‬فهناك خطر من الوصول‬

‫لكن في النهاية ‪ ،‬أتت المغامرة ثمارها‪.‬‬

 ‫"ولكن ‪ ،‬أليس من األفضل التحدث معي أوالً؟ إذا كنت خائفة من عدم رؤية أخيك ‪،‬‬
‫فيمكنك استخدامي في المماطلة وزيادة فرص رؤيته "‪.‬‬

‫طالما علمت أنها ستأتي ‪ ،‬سأساعدها بالتأكيد‪.‬‬

‫إذا كان ذلك يعني التحدث أكثر لتأجيل الوقت ‪...‬‬

‫"هل يمكنك مساعدتي إذا طلبت مساعدتك؟"‬

‫"اليوم ‪ ،‬بغض النظر عن أي شيء ‪ ،‬سأساعدك‪".‬‬

‫"لم أكن متأكدة ‪ ...‬هذا ما أود قوله ‪ ،‬لكنني كنت أخطط لطلب مساعدتك في ذلك‬
‫الوقت‪".‬‬

‫أجابت هوريكيتا بهذه الطريقة ‪ ،‬لكن عندما نظرت إلى هاتفي الخلوي ‪ ،‬لم يكن هناك‬
‫أي سجل ألي شيء‪.‬‬

‫"ألنني كنت قلقة للغاية في ذلك الوقت ‪ ،‬تركت هاتفي في غرفة النوم قبل مغادرتي‬
‫أخيرا أنني لم أحصل عليه ‪ ،‬كان شعري قد تم قصه‬
‫ً‬ ‫لقص شعري ‪ ،‬لكن عندما أدركت‬
‫بالفعل‪.‬حقا! عملية تفكيري بطيئة للغاية "‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬شعرت بالعجز في ذلك الوقت‪ .‬بدالً من العودة إلى المسكن الستعادة‬
‫هاتفها ‪ ،‬قررت الركض مباشرة إلى المدخل الرئيسي‪.‬‬

‫"الطريقة غبية جدا‪".‬‬

‫قالت هوريكيتا وهي تضحك على نفسها‪.‬‬

‫ضا أن القرار الحازم الذي اتخذته هذا الصباح كان مه ًما للغاية بالنسبة لك ‪،‬‬
‫"يخبرني أي ً‬
‫هوريكيتا‪".‬‬

‫كان األمر مضح ًكا بعض الشيء ‪ ،‬تخيلت كيف بدت هوريكيتا وهي تندفع إلى المتجر‬
‫فور فتحه‪.‬‬
 ‫ولكن كان ذلك ألن هوريكيتا كانت يتتصرف دائ ًما وفقًا للخطة ‪ ،‬كان من المفهوم أن‬
‫ارتكاب أخطاء بسيطة من هذا القبيل من شأنه أن يهزها‪.‬‬

‫"كان قص شعري وسيلة لتمييز نفسي‪".‬‬

‫"ماذا أحب أخوك ‪ ،‬هل فكرت فيه بعد ذلك؟"‬

‫"بالطبع‪ .‬أردت أن أعود ألصبح أنا القديمة ‪ ،‬وتزامن ذلك مع الرغبة في اللحاق بأخي ‪،‬‬
‫هذا كل شيء‪ .‬بمعنى آخر ‪ ،‬كانت أفضل طريقة للتعبير عن مشاعري "‪.‬‬

‫لذلك كانت هذه االستراتيجية مجرد مصادفة‪.‬‬

‫ألنني كنت معتادًا على النظر إلى شعرها الطويل لمدة عام اآلن ‪ ،‬كان لدي مشاعر قوية‬
‫حول هذا التغيير‪.‬‬

‫"ما هو شعورك بالعودة إلى نفسك بعد كل هذه السنوات؟"‬

‫"حتى لو سألتني ذلك ‪ ،‬فليس لدي أي فكرة عن كيفية التعبير عن ذلك‪ .‬بالتأكيد ‪ ،‬لقد‬
‫أحببت هذا الشعر القصير عندما كنت طفلة ‪ ،‬لكني اعتدت على امتالك شعر طويل‬
‫لفترة طويلة‪ .‬مشاعري اآلن معقدة للغاية ‪ ،‬ألقول الحقيقة "‪.‬‬

‫الشعر القصير الذي أحبته ‪ ،‬والشعر الطويل الذي كانت تتقبله‪ .‬الماضي والحاضر‪.‬‬
‫بغض النظر عن أيهما ‪ ،‬كانا ال يزاالن هوريكيتا سوزوني‪.‬‬

‫"اآلن أشعر ‪ ،‬بغض النظر عن أي نسخة من نفسي ‪ ،‬يمكنني قبولها‪ ".‬كما قالت ذلك ‪،‬‬
‫لمست هوريكيتا شعرها القصير بأطراف أصابعها‪.‬‬

‫"لذلك أريد أن أفكر في هذا من البداية‪ .‬أنا اآلن يجب أن يكون لدي شيء لم أره من‬
‫قبل‪ .‬على مدى العامين المقبلين ‪ ،‬هل يجب أن أتركه ينمو أم ال؟ إذا تركته ينمو ‪،‬‬
‫فسوف يستغرق حوالي عامين حتى ينمو إلى الطول الذي كان عليه من قبل ‪ ...‬في‬
‫الوقت المناسب تما ًما عندما نتخرج "‪.‬‬

‫لقد تم قبول ماضيها وحاضرها من قبل هوريكيتا‪.‬‬

‫"ما يمكنني أن أفهمه اآلن ‪ ،‬هو أنه ال عالقة له بطول شعري ‪ ،‬ألنني قادرة بالفعل على‬
‫مواجهة أخي بشكل مباشر بالفعل‪".‬‬

‫كنت أتطلع إلى كيفية تطور هوريكيتا قصيرة الشعر في المستقبل‪.‬‬

‫في اللحظات األخيرة لهوريكيتا مانابو في المدرسة ‪ ،‬ترك ألخته العديد من األصول‪.‬‬
‫من قبل ‪ ،‬كنت أعتقد دائ ًما أنني بحاجة لمساعدة هوريكيتا لكي تنمو ‪ ،‬ولكن يبدو أنني قد‬
‫حكمت على خطأ في النهاية‪.‬‬

‫"هل ما زلت تشعرين بتوعك؟"‬

‫ألكون صري ًحا ‪ ،‬ساعة ال ‪ ،‬حتى لو أعطيتني يو ًما ‪ ،‬فلن أتمكن من قول ما أريد‪ .‬كان‬
‫هناك الكثير الذي أرادت قوله خالل السنوات الماضية ‪ ،‬والذي أردت أن أقوله ‪ ،‬لكنني‬
‫لم أستطع ‪ ،‬أنه يمكن أن يتراكم على ارتفاع يصل إلى جبل‪.‬‬

‫"هناك ‪ ...‬ال يوجد مساعدة في ذلك‪ .‬أومأت هوريكيتا برأسها ‪ ،‬وقبلت ذلك‪.‬‬

‫"إلى جانب ذلك ‪ ،‬الجدار الذي كان يعيقني وأخي قد أزيل بالفعل‪ .‬أنا فقط بحاجة إلكمال‬
‫السنتين القادمتين ‪ ،‬وبعد ذلك يمكنني التحدث معه بقدر ما أريد ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫"هذا صحيح‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬قال إنه سينتظرك عندما تتخرجين "‪.‬‬

‫بعد التخرج ‪ ،‬يجب أن تكون حرة في االتصال بالعالم الخارجي‪.‬‬

‫وبحلول ذلك الوقت ‪ ،‬ستكون قادرة على مقابلة أخيها مرة أخرى ‪ ،‬والتحدث بال حدود‪.‬‬

‫"لقد كان يو ًما مجزي ا اليوم ‪ ،‬ولكن دعونا ال نكون جشعين للغاية ‪ ،‬أو قد يعضنا‪".‬‬

‫تغير موقفها بسرعة كبيرة‪.‬‬

‫هذا صحيح ‪ ،‬يبدو أنها تبدلت مرة أخرى على السطح‪.‬‬

‫وفي ذهنها اآلن ‪ ،‬ربما كانت تفعل كل ما في وسعها لتتظاهر بالهدوء ‪ ،‬وترغب في‬
‫التحول إلى تلك الحالة‪.‬‬

‫لكن تبديل المواقف بهذا الشكل لم يكن بهذه البساطة‪.‬‬

‫"لكن ‪ -‬ال بأس إذا كان هذا فقط‪".‬‬

‫قالت هوريكيتا ‪ ،‬التي توقفت ولم تستدير ‪ ،‬هذا بينما كانت واقفة‪.‬‬

‫كان وجهها ال يواجهني‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬كان من األصح القول إنها ال تستطيع مواجهتي‪.‬‬

‫"ما هذا؟"‬

‫على الرغم من أنني فهمت في داخلي ‪ ،‬إال أنني تظاهرت بالسؤال على أي حال‪.‬‬

‫إذا كان الهدوء المعتاد لهوريكيتا ‪ ،‬لكانت الحظت أنني كنت أدعي الغباء‪.‬‬

‫لكن ‪ ،‬هوريكيتا اليوم لم تستطع أن ترى من خالل واجهتي‪.‬‬

‫"أنا ‪ ...‬أريد أن أتجول قليالً قبل أن أعود‪".‬‬

‫سرا أن أعود إلى نفسي بدونها أوالً‪.‬‬

‫كان لديها تعبير قال في األساس إنها تريدني ً‬

‫"تمشي بلجوار؟"‬

‫سألتها إلى أين تريد أن تذهب ‪ ،‬لكنها لم تستطع اإلجابة‪.‬‬

‫"ال ‪ ،‬أريد أن أذهب ‪ ،‬أو أمشي أو شيء من هذا القبيل‪".‬‬

‫كان هناك ارتعاش طفيف ألنها أجابت بشكل غامض‪.‬‬

 ‫"هل يجب أن آتي معك؟"‬

‫"ليس هناك حاجة‪".‬‬

‫وبينما كانت تتكلم بهذه الكلمات الغامضة ‪ ،‬ابتعدت هوريكيتا عني‪ .‬ليس باتجاه مركز‬
‫كياكي التجاري أو المتجر الصغير‪.‬‬

‫كانت تحاول العثور على مكان يمكن أن تكون فيه بمفردها‪.‬‬

‫إذا سارت معي إلى سكن الطالب ‪ ،‬فربما يكون األوان قد فات‪.‬‬

‫لذلك تبعت هوريكيتا في هذه الحالة‪.‬‬

‫"لماذا تتبعني؟"‬

‫لم تنظر هوريكيتا إلى الوراء وهي تهمس في وجهي‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬أتساءل لماذا‪".‬‬

‫"إذا لم يكن هناك سبب ‪ ،‬فال تتبعني‪".‬‬

‫على الرغم من رفضها ‪ ،‬لم أكن أخطط للعودة‪.‬‬

‫ألنها خالل هذا العام ‪ ،‬فعلت لي أشياء غير مرغوب فيها عدة مرات‪.‬‬

‫"ثم اسمحوا لي أن أشرح لماذا‪ .‬هذا ألنني أردت مضايقتك "‪.‬‬

‫"‪ ...‬ماذا تقول ‪ ،‬أنا ال أفهم‪".‬‬

‫"أوه ‪ ،‬دعيني أخبرك إذن‪".‬‬

‫"أنت حقًا لست بحاجة إلى ذلك‪".‬‬

 ‫"ال ‪ ،‬أنا أصر"‪.‬‬

‫فتحت فمي ببطء ألكسر ذلك الدفاع الحازم عن فمي‪.‬‬

‫"عندما تكونين حزينة ‪ ،‬يجب أال تقمعي تلك المشاعر‪ .‬ألن يكون من األفضل البكاء‬
‫فقط؟ "‬

‫قلت تلك جملة واحدة فقط‪.‬‬

‫"‪ ...‬أنت ‪ ،‬ألم تسمع ما قلته؟"‬

‫"سمعت‪ .‬ألست سعيدة ألنك تمكنت من التصالح مع أخيك؟ "‬

‫"نعم‪ .‬لهذا أنا راضية‪ .‬أين وأين يمكنك أن ترى أي حزن في داخلي؟ "‬

‫أخيرا التحدث مع بعضكما‬

‫ً‬ ‫"ال توجد طريقة تكونين راضية عنها‪ .‬صحيح أنه يمكنك‬
‫البعض بعد عامين ‪ ،‬لكن البشر ليسوا كائنات يمكن إرضائها بسهولة‪" .‬‬

‫الفتاة التي حلمت عن هذا اليوم لم يكن لديها خيار سوى تحمل عامين آخرين‪.‬‬

‫على الرغم من أنه لم يكن األمر وكأنها لن يكون لديها أي مشاعر سعيدة ‪ ،‬إال أن هذا ال‬
‫يمكن أن يكون مجرد شيء‪.‬‬

‫"أنا ‪ ...‬راضية‪ .‬أنا راضية "‪.‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬هل تمانعين في أن تستديري لمواجهتي؟" كانت هوريكيتا ال‬
‫تزال تواجهني بظهرها فقط‪.‬‬

‫لم تستمع لطلبي وهزت رأسها من اليسار إلى اليمين‪.‬‬

‫"أرفض‪ .‬لماذا يجب أن أفعل مثل هذا الشيء؟ "‬

 ‫"نعم‪ .‬أتساءل لماذا "‪.‬‬

‫في مواجهة هوريكيتا التي كانت تسير بسرعة وتحاول الهرب ‪ ،‬قلت لها ذلك من‬
‫الخلف‪.‬‬

‫"ال يهم إذا كنت تريدين البكاء‪".‬‬

‫بعد عامين لم شملها مع شقيقها ‪ ،‬لكن تم رفضها‪ .‬القتال بمفرده مع ارتفاع في درجة‬
‫الحرارة في جزيرة غير مأهولة‪.‬‬

‫أن تصبح موضع كراهية بسبب التصويت الطبقي‪ .‬لكن حتى في تلك األوقات ‪ ،‬لم تبكي‬
‫هوريكيتا‪.‬‬

‫"أنا ‪ ،‬أنا ‪"...‬‬

‫توقفت عن السير إلى األمام‪.‬‬

‫أخيرا من توصيل مشاعرها مع شقيقها‪.‬‬

‫ً‬ ‫بعد العمل الجاد ‪ ،‬تمكنت‬

‫إذا جاء الغد ‪ ،‬فسيعودون بالتأكيد إلى التحدث والضحك مع بعضهم البعض‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فقد مر هوريكيتا األكبر بالفعل من هذه البوابة ‪ ،‬ليبدأ رحلة جديدة‪.‬‬

‫االجتماع القادم سيكون في غضون عامين‪.‬‬

‫"ال ‪ ...‬ال أريد ‪"...‬‬

‫بدأ صوت هوريكيتا يرتجف ببطء‪.‬‬

‫خالل هذين العامين الطويلين ‪ ،‬لم يكن أمام ‪ Horiikta‬خيار سوى القتال ‪ ،‬هنا في هذه‬
‫المدرسة بالذات‪.‬‬

‫"لكن ‪ ،‬ليس هناك طريقة أخرى ‪"!...‬‬

 ‫أخيرا الشيء الذي تم إرجاؤه لفترة طويلة‬
‫ً‬ ‫داخل عيون هوريكيتا التي ال تلين ‪ ،‬تدفقت‬

‫اآلن ‪ ،‬فكرت في شقيقها الذي غادر للتو‪.‬‬

‫"لكن‪"!--‬‬

‫أخيرا أخطاء طري قي ‪ "!...‬انهارت هوريكيتا وسقطت على ركبتيها‪.‬‬

‫ً‬ ‫"أخيرا ‪ ...‬أدركت‬
‫ً‬

‫غطت يداها وجهها ‪ ،‬في محاولة لكبح الدموع التي استمرت في التدفق‪.‬‬

‫"ومع ذلك فقد انفصلت عن أخي مرة أخرى ‪"!...‬‬

‫إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬فستريد هوريكيتا بالتأكيد الخروج من هذا المدخل مع شقيقها‪.‬‬

‫األخت التي رأت أخيها بصمت‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬ستكونين بمفردك اآلن "‪.‬‬

‫"وحدي‪ ...‬وحدي…!"‬
Page 275 Goldenagato | mp4directs.com
 ‫كانت الفتاة التي تبكي بصوت عال مثل الطفلة‪.‬‬

‫تركت الدموع تتدفق ‪ ،‬ولكن رغم ذلك ‪ ،‬أرادت هوريكيتا أن تتحمل‪.‬‬

‫لوال المدرسة ‪ ،‬لكانت هوريكيتا ستتبع شقيقها حتى أقاصي األرض‪.‬‬

‫يمكنهم رؤية بعضهم البعض والتحدث مع بعضهم البعض متى أرادوا‪.‬‬

‫"اآلن ‪ ،‬تحتاجين فقط إلى البكاء بقدر ما تريدين‪ .‬بعد ذلك ‪ ،‬ستحتاجين إلى أن تُظهري‬
‫ألخيك في المستقبل مدى نموك‪ .‬من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬ال شيء يقيد نموك "‪.‬‬

‫لم تكن هناك حاجة للقلق‪ .‬ال يزال هناك سنتان ‪ ،‬وخالل ذلك الوقت ‪ ،‬ستنمو هوريكيتا‬
‫بشكل هائل بالتأكيد‪.‬‬

‫كان على شقيقها أن يتطلع إلى ذلك‪.‬‬

‫"هذا كل شيء ‪ ....‬مانابو‪".‬‬

‫صوتي ‪ ،‬الذي لم يعد يصل إليه ‪ ،‬امتص إلى السماء الزرقاء التي بشرت بالربيع‪.‬‬
 ‫الجزء ‪:2‬‬

‫بعد وقت قصير من التعبير عن مشاعرها ‪ ،‬توقفت هوريكيتا عن البكاء‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬ألنها لم تسترد قوتها بعد ‪ ،‬كانت ال تزال جالسة على األرض‪ .‬وقفت بجانبها‬
‫منتظرا مرور الوقت بهدوء‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪،‬‬

‫كان من حسن الحظ أنه لم يكن هناك أحد في الجوار ‪ ،‬لذلك لم يشاهد أحد هذا المشهد‪.‬‬

‫"هذا رائع‪".‬‬

‫"ما هو رائع في ذلك‪ .‬أنت تراني هكذا ‪ ،‬إنه أمر مهين للغاية بالنسبة لي ‪" ...‬‬

‫في األصل ‪ ،‬كنت أخطط لتهدئتها قليالً ‪ ،‬لكن هذا لن يكون بهذه البساطة‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ربما‪".‬‬

‫لهذا ا لسبب أرادت البقاء بمفردها من قبل‪ .‬إذا لم أكن هنا ‪ ،‬فلن يراها أحد وهي تبكي‪.‬‬

‫"منذ أن رأيت ذلك بالفعل ‪ ،‬سأواجه األمام فقط‪".‬‬

‫"تواجهين األمام؟"‬

‫"‪ ...‬رؤيتي هكذا هو شيء عظيم‪ .‬هذا ما قررت "‪.‬‬

‫يرا يبدو‬
‫شعرت هوريكيتا باالرتياح من أعماق قلبها وأطلقت الصعداء‪ .‬لم يكن هذا تعب ً‬
‫أنها تريد من الطالب اآلخرين رؤيته دون داع‪.‬‬

‫"لذلك سأشارك هذا المشهد مع ‪ Keisei‬واآلخرين بعد ذلك‪".‬‬

 ‫أخرجت هاتفي ووجهت الكاميرا نحوها‪.‬‬

‫"هل تريدني أن أقتلك؟"‬

‫بعد رؤية العيون الحمراء الساطعة التي كانت تحدق في وجهي ‪ ،‬وضعت هاتفي بعيدًا‬
‫على الفور‪.‬‬

‫"أنا أمزح‪".‬‬

‫"برؤية أنك ألقي ت مثل هذه النكتة المملة ‪ ،‬يبدو أنني بحاجة إلى تعليمك ما هو ‪".TPO‬‬

‫مالحظة ‪ :TL‬يشير ‪ TPO‬إلى "الوقت والمكان والمناسبة‪".‬‬

‫لرؤيتها كيف ال يزال بإمكانها التحدث بهذا القدر ‪ ،‬ال ينبغي أن تكون هناك مشكلة اآلن‪.‬‬

‫"‪ ...‬هذا يبدو وكأنه حدث وضع مماثل في العام الماضي‪".‬‬

‫"ربما فعلت‪".‬‬

‫على الرغم من أن الموقع كان مختلفًا ‪ ،‬إال أنني تذكرت ليلة معينة عندما أجرينا محادثة‬
‫بيننا‪ .‬كانت هوريكيتا ‪ ،‬التي اجتمعت للتو مع شقيقها ‪ ،‬قد غرقت في حالة من الضياع‪.‬‬
‫كان الوضع اليوم عكس ذلك بشكل واضح ‪ ،‬ولكن كان هناك شعور غير قابل للتفسير لـ‬
‫‪.Deja Vu‬‬

‫"أتساءل لماذا دائما أرتكب أخطاء فادحة عندما أكون معك‪ .‬حتى أنني أجلس بجانبك "‪.‬‬

‫كانت تقول أنه منذ بداية المدرسة ‪ ،‬كان لدينا نوع من العالقة المحددة مسبقًا المذهلة‪.‬‬
‫يبدو أنه بغض النظر عما إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬لم تكن هوريكيتا سعيدة جدًا بذلك‪.‬‬

‫"لماذا ال تدعني أراك عندما ترتكب أخطاء فادحة؟" أعربت هوريكيتا عن أسفها لظلم‬
‫مصيرها‪.‬‬
 ‫"خطأ فادح‪ .‬ألم تريه بالفعل؟ خسرت أمام ساكاياناغي في مباراة الشطرنج لدينا "‪.‬‬

‫ً‬
‫مقبوال لها‪.‬‬ ‫"هذا ليس خطأ فادحا ‪ ،‬هذه مجرد هزيمة بسيطة‪ ".‬يبدو أن هذا لم يكن‬

‫"حسنًا ‪ ،‬يجب أن تتطلعي إليها بعد أن نصبح طالبًا في السنة الثانية‪".‬‬

‫"يبدو أن هذا هو الخيار الوحيد‪ .‬سأضيفه بعناية إلى قائمة األحداث التي أتطلع إليها في‬
‫المستقبل "‪.‬‬

‫يبدو أنها مهما حدث ‪ ،‬أرادت أن تنتقم مني لرؤيتها تبكي اليوم‪ .‬لكن رغم ذلك ‪ ،‬كان‬
‫األمر ال يزال صاد ًما للغاية ‪ ،‬التفكير في كيفية قص هوريكيتا لشعرها‪.‬‬

‫"إذا رأوك ‪ ،‬فسيتفاجأ الجميع‪".‬‬

‫سيكون هناك طالب يريدون تغيير صورتهم ببطء ‪ ،‬لكنهم لن يذهبوا إلى حد القيام‬
‫بذلك‪.‬‬

‫"يمكن أن يفاجأوا كما يريدون ‪ ،‬أنا بخير مع ذلك‪".‬‬

‫قالت هوريكيتا إن آراء اآلخرين ال تهم ‪ ،‬وال داعي لالنتباه إليها‪ .‬من المحتمل أن يكون‬
‫‪ Sudo‬هو أول من يتحدث عن هذا األمر على الفور‪ .‬لم يتبق سوى أيام قليلة على‬
‫عطلة الربيع ‪ ،‬ومن المحتمل أن تنتشر الشائعات خالل هذا الوقت ‪ ...‬ال ‪ ،‬إذا كان هناك‬
‫شهود بالفعل ‪ ،‬فربما تكون قد انتشرت بالفعل‪.‬‬

‫"الحديث عن هذا قد يكون قليالً ‪..‬إيه ‪ ،‬لكن هل ما زلت تتذكريين المعركة التي قررناها‬
‫باألمس؟"‬

‫"بالطبع‪".‬‬

‫"بخصوص طلبي لك إذا فزت ‪ ،‬لقد فكرت في األمر‪".‬‬

 ‫"هاي ‪ ...‬اعتقدت أنك ستطرح هذا األمر الحقًا‪ .‬لمحاولة مهاجمتي عقليا "‪.‬‬

‫كثيرا ‪ ،‬ببساطة لم أفكر في األمر من قبل‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬لم أفكر في األمر ً‬

‫حثتني هوريكيتا على إخبارها بسرعة بما أريد ‪ ،‬رغم أنها كانت متشككة قليالً بشأن‬
‫ذلك‪.‬‬

‫"إذا فزت ‪ ،‬ستنضمين إلى مجلس الطالب‪".‬‬

‫"‪ ...‬لقد تحدثنا عن هذا األمر من قبل‪".‬‬

‫في السابق ‪ ،‬كنت قد سألت هوريكيتا بالفعل عما إذا كانت مهتمة باالنضمام إلى مجلس‬
‫ال طالب‪ .‬على الرغم من أنني كنت قد اتصلت بهوريكيتا األكبر خالل ذلك الوقت ‪ ،‬فقد‬
‫سمح لي باتخاذ قراراتي الخاصة‪ .‬لكن في النهاية ‪ ،‬انتهى بها األمر بالرفض‪.‬‬

‫”‪ .Mhm‬هل ستقبلين طلبي؟ "‬

‫"على الرغم من أنني لست مهتمة باالنضمام إلى مجلس الطالب ‪ ...‬حسنا‪ .‬طالما فزت‬
‫‪ ،‬لن تكون هناك مشكلة "‪.‬‬

‫قالت هوريكيتا إنها إذا فزت فلن تكون هناك مشاكل ‪ ،‬ووافقت على ذلك‪.‬‬

‫"لكنني لن أضمن أنه سيُسمح لي باالنضمام إلى مجلس الطالب ‪ ،‬حسنًا؟"‬

‫"ال تقلقي‪ Nagumo .‬هو النوع الذي يرحب بأي شخص فيه "‪.‬‬

‫كان مختلفًا تما ًما عن هوريكيتا مانابو ‪ ،‬الذي رفض الغالبية العظمى من المتقدمين‪.‬‬
‫نظرا ألن سوزون كانت أخت مانابو ‪ ،‬فال توجد طريقة يمكن أن‬ ‫باإلضافة إلى ذلك ‪ً ،‬‬
‫يرفضها ناجومو‪.‬‬

‫"هل يمكن أن تخبرني لماذا تريد مني االنضمام إلى مجلس الطالب‪".‬‬
 ‫"هذا سر‪ .‬سأنتظر حتى تخسري "‪.‬‬

‫"هذا يجعلني غير مرتاحة ‪ ،‬هل هذا يهم لو أخبرتني اآلن؟"‬

‫"أنت تفكرين في ما سيحدث عندما تخسرين مرة أخرى؟"‬

‫"…بالطبع ال‪ .‬ألنني سأفوز بالتأكيد ‪ ،‬أردت فقط أن أسأل مقد ًما‪ .‬وإلى جانب ذلك ‪ ،‬لن‬
‫تخبرني ألنك تعلم أنك ستخسر "‪.‬‬

‫عند اتخاذ قرار بشأن نتيجة المعركة ‪ ،‬لم أخبر المغزى من تفكيري‪.‬‬

‫"لقد كان أخوك قلقًا بشأن مسألة ناغومو‪ .‬لهذا السبب أفعل ذلك "‪.‬‬

‫"إذن أنت تقول أنك تريدني أن أراقب رئيس مجلس الطالب؟"‬

‫"بالضبط‪".‬‬

‫"فطلب منك أخي أن تفعل هذا‪ ".‬نظرت هوريكيتا إلي بشيء من السخط‪.‬‬

‫"ألن عالقته بك في ذلك الوقت لم تكن جيدة ‪ ،‬لذلك اضطر لطلب ذلك مني‪".‬‬

‫إذا كانت عال قتهما جيدة ‪ ،‬لكان قد أخبر هوريكيتا بذلك من البداية‪.‬‬

‫"ال تتصرف بتواضع‪ .‬لقد أولى لك أخي أكبر قدر من االهتمام من أي شخص في هذه‬
‫المدرسة‪ .‬لوال ذلك ‪ ،‬لما اتصل بك هنا اليوم عندما انطلق في رحلته الجديدة‪ .‬حقا ‪...‬‬
‫لماذا أنت دائما؟ "‬

‫وقفت هوريكيتا ببطء وتشكو من ذلك‪.‬‬

‫"من األفضل أال أفكر في هذا‪ .‬سأحاول التفكير في شيء آخر "‪.‬‬
 ‫إذا لم تفعل ذلك ‪ ،‬فسيغمر جسدها ‪ ،‬لذا ألقته هوريكيتا في زوايا عقلها‪.‬‬

‫"هوريكيتا ‪ ،‬هناك شيء أخير أردت تأكيده معك‪".‬‬

‫ضا ‪ ،‬أال تخبرني أنك ستقول شيئًا غريبًا مرة أخرى؟"‬

‫"ماذا تريد أي ً‬

‫"األمر يتعلق بكوشيدا‪ .‬اسمحي لي أن أشرح بإيجاز أفكاري والوضع الحالي "‪.‬‬

‫عند سماع هذا النوع من التصريحات التي لم تكن تعرف عنها شيئًا ‪ ،‬عبست هوريكيتا‬
‫‪ ،‬ووجهها مندهش ‪ ،‬وحاجبيها متماسكان‪.‬‬

‫"الوضع الراهن؟"‬

‫" من أجل منع كوشيدا من الخروج عن السيطرة ‪ ،‬وقعت عقدًا معها‪ .‬نصت محتويات‬
‫العقد على أنه كان علي أن أمنحها نصف النقاط الشخصية التي تلقيتها كل شهر لحماية‬
‫قادرا على إبعاد نفسي كواحد من أهدافها "‪.‬‬
‫نفسي منها‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬سأكون ً‬

‫"هل انت غبي؟ بتهور قمت بتوقيع مثل هذا العقد؟ "‬

‫"لقد فعلت ذلك لكسب ثقتها‪".‬‬

‫"مع ذلك ‪ ،‬هذا غبي جدًا ‪ ،‬نصف نقاطك كل شهر أكثر من الالزم‪".‬‬

‫"ألنني لن أكون قادر على تغيير مشاعر كوشيدا إذا لم أفعل ذلك‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ألنك‬
‫كشفتها في األماكن العامة ‪ ،‬فقد ضاعت الثقة "‪.‬‬

‫بدالً من القول إنها كانت غير راضية عني ‪ ،‬ربما عادت إلى حالة الشك مرة أخرى‪.‬‬

‫"حقًا ‪ ...‬حتى أنني بدأت أشك فيما إذا كنت قويًا بالفعل أم ال‪".‬‬

‫على الرغم من أنني فهمت أنها ليست في حالة مزاجية للتحدث ‪ ،‬إال أن هذا الموضوع‬
‫لم ينته بعد‪.‬‬
 ‫"إذن ‪ ،‬لماذا أخبرتني بهذا؟"‬

‫"ألنني أعتقد أن توقيع هذا العقد لن يؤثر علي في المستقبل‪".‬‬

‫"لذا فإن التخلي عن نصف نقاطك بشكل متكرر لن يؤثر عليك؟"‬

‫"ألنه إذا تركت كوشيدا المدرسة ‪ ،‬فإن الخطر سينخفض إلى ‪ ".0‬عند سماع ما قلته للتو‬
‫‪ ،‬تجمدت يد هوريكيتا‪ .‬ثم نظرت إلي ‪ ،‬وعيناها ما زالتا حمراء قليالً‪.‬‬

‫خطيرا للغاية‪ .‬هل هذه مزحة؟"‬

‫ً‬ ‫"األن فقط ‪ ،‬قلت بهدوء شيئًا‬

‫"كنت أخطط لطرد كوشيدا من قبل ‪ .‬ال ‪ ،‬حتى اآلن ‪ ،‬أعتقد أنه سيكون من األفضل‬
‫طردها "‪.‬‬

‫"أنت لست ‪ ...‬تمزح؟"‬

‫"نعم‪ .‬هذا الصيف ‪ ،‬كنت أفكر في التخلص من كوشيدا "‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬لم يكن األمر وكأنه لم تكن هناك فرص للتخلص منها‪.‬‬

‫"لكن —— بما أنك أخبرتني بذلك ‪ ،‬فهذا يعني أن الوضع قد تغير ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬أردت أن أترك القرار لك‪".‬‬

‫لم أقرر بعد ‪ ،‬وبدالً من ذلك تركت القرار لهوريكيتا‪ .‬لهذا أخبرتها بذلك اآلن‪.‬‬

‫"هل أنت غير واضح مع هذا‪ .‬ال أخطط لطرد كوشيدا‪ .‬في الواقع ‪ ،‬ال أخطط لطرد أي‬
‫زميل في الفصل بإهمال "‪.‬‬

‫يبدو أن هذا المثل األعلى لها أصبح ثابتًا بشكل متزايد‪.‬‬

 ‫"لكني ال أنوي أن يكون لدي أفكار ساذجة مثل هيراتا كون‪ .‬هناك بالفعل زمالء في‬
‫الفصل يقفون على الخط الفاصل في التضحية بهم‪ .‬بالطبع ‪ ،‬قد تسمح المساهمات‬
‫المستقبلية باستبدال هؤالء األشخاص بشخص آخر "‪.‬‬

‫بمعنى آخر ‪ ،‬ستتخذ القرار بشأن من سيتم طرده إذا حدث شيء مثل تصويت الفصل‬
‫مرة أخرى‪.‬‬

‫"ماذا لو كانت مساهمة كوشيدا أقل؟"‬

‫" عندها ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬ستكون المرشحة للطرد "‪ .‬يبدو أنها لم تكن تكذب‪.‬‬

‫"لكن احتمال سقوطها في أسفل الفصل ضعيف للغاية‪".‬‬

‫كثيرا "‪.‬‬
‫"وأنا أعلم ذلك‪ .‬ألنه مما يمكن رؤيته ‪ ،‬تساهم كوشيدا ً‬

‫كانت قادرة أكاديميًا وجسديًا ‪ ،‬كما أنها احتلت المكانة كشخصية ضرورية في الفصل‪.‬‬
‫على الرغم من أنها تعرضت لقدر معين من الضرر بعد ترك ياموتشي للدراسة ‪ ،‬إال أن‬
‫التأثير لم يكن قاتالً عليها‪.‬‬

‫"أعتقد أنه يمكنني ترك هذا لك ‪ ،‬ولهذا السبب أخبرتك عن هذا‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬عندما تنمو‬
‫وتصبح جوهر فصلنا ‪ ،‬ستصبح كوشيدا وجودًا مزع ًجا "‪.‬‬

‫بمعرفة الماضي كوشيدا ‪ ،‬لم أستطع محوه من ذاكرتي فقط‪.‬‬

‫"هل تريد التخلص منها مقد ًما؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬هذا ما أريده‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬لن تكوني ساذجة بما يكفي للتعاون لمجرد إقناعها‬
‫بذلك‪" .‬‬

‫ضا‪ .‬لقد فهمت بالفعل أن محاولة إقناعها والتحدث معها ال‬

‫"ال يمكنني إنكار ذلك أي ً‬
‫معنى لها ‪" ..‬‬
‫مع العلم أنها ما زالت تنوي قبول كوشيدا؟ من قبل ‪ ،‬كنت أعتقد أنها كانت ساذجة ‪ ،‬لكن‬
‫ليس بعد اآلن‪.‬‬

‫"في هذه الحالة ‪ ،‬ليس لدي ما أقوله"‪.‬‬

‫"أنت! ‪ ...‬هل كنت تخطط لتعيين كوشيدا أثناء التصويت في الفصل؟"‬

‫"هذا لن يؤدي إال إلى تجزئة األشياء‪ .‬على الرغم من أنها ساعدت ياماوتشي ‪ ،‬إال أن‬
‫كثيرا "‪.‬‬
‫زمالئنا في الفصل ما زالوا يثقون بها ً‬

‫ضا ‪ ...‬ولكن بما أنك أخبرتني ‪،‬‬

‫"هذا صحيح‪ .‬ليس هناك ما يشير إلى أنك ستتحرك أي ً‬
‫فمن اآلمن أن أقول إن لدي سيطرة كاملة على مسألة كوشيدا ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫”‪ .Mhm‬أعدك أال أفعل أي شيء "‪.‬‬

‫سأضطر إلى ترك األمر لهوريكيتا لتقرير الخيارات التي يجب اتخاذها في المستقبل‪.‬‬

‫"سبب إخباري بهذا ‪ ،‬هل ألنك قد تغلبت بالفعل على تلك العقبة؟"‬

‫"لسوء الحظ ‪ ،‬لست متفائالً‪ .‬ما زلت في طور اكتشاف كيفية التخلص من كوشيدا "‪.‬‬

‫"نعم‪ ،‬ولكن لماذا؟"‬

‫بعد أن سألني هوريكيتا ‪ ،‬لم يكن لدي خيار سوى التفكير في األسباب‪.‬‬

‫"ألم تفكري في ذلك؟"‬

‫"نعم ‪ ...‬ما أفعله اآلن غير فعال‪".‬‬

‫إذا تم أخذ المستقبل بعين االعتبار ‪ ،‬فإن طرد كوشيدا بصمت سيكون بالتأكيد القرار‬
‫الصحيح‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم أفعل ذلك‪ .‬وبدالً من ذلك ‪ ،‬تركت القرار لهوريكيتا‪ .‬كان السبب‬
 ‫في ذلك ‪...‬‬

‫"أريد أن أرى كيف ستتغلبين على تلك العقبة ‪ ....‬أعتقد‪".‬‬

‫لم أكن واثقًا من اإلجابة التي أ رهقت عقلي إلنتاجها ‪ ،‬لكن لم يكن هناك سبب آخر‪.‬‬

‫"يمكن‪".‬‬

‫"كنت أعتقد ذلك‪ .‬يبدو أن التشكيك في ما تقوله سيكون أفضل "‪ .‬اتخذت هوريكيتا ‪،‬‬
‫التي تعافى تما ًما ‪ ،‬خطوة إلى األمام‪.‬‬

‫"سأعود ‪ ،‬ماذا عنك؟"‬

‫"أريد أن أبقى هنا لبعض الوقت‪".‬‬

‫قالت هوريكيتا ببساطة ودا ًعا وذهبت في اتجاه السكن‪ .‬ربما ستتذكر ما حدث اليوم‬
‫وتبكي في منتصف الليل‪ .‬لكن في الوقت الحالي ‪ ،‬لن تكون هذه مشكلة‪.‬‬

‫فكرت في محادثة األمس مع ‪ ، Ichinose‬ووجود ‪ ، Sakayanagi‬ونمو ‪ Ryuen‬و‬

‫‪.Horikita‬‬

‫كنت أتطلع إلى المواجهة بين الطبقات األربع‪.‬‬

‫بعد مرور عام آخر ‪ ،‬كيف سيتغير؟‬

‫كان هناك عدد كبير من األشياء التي يمكن أن تجعلهم يكبرون‪.‬‬

‫الكلمات التي تركها لي هوريكيتا مانابو ال تزال في قلبي‪ .‬أن تصبح طالبًا يتذكره‬
‫الطالب اآلخرون‪.‬‬

‫"يا لها من هدية فراق رهيبة ‪"...‬‬

 ‫األشياء التي يمكنني فعلها للبقاء في ذاكرة الطالب اآلخرين‪ .‬سيكون ذلك لمساعدة‬
‫الطالب اآلخرين ‪ ،‬والسماح لهم بالنمو‪.‬‬

‫ثم دع هؤالء الطالب الذين نشأوا يتنافسون ضد بعضهم البعض ‪ ،‬ويهدفون إلى‬
‫الحصول على منصب أعلى كهدف‪.‬‬

‫كما تخيلت نفسي في مشهد أقف في هذا الوضع ‪ ...‬هذا صحيح ‪ ،‬يمكنك القول إنه‬
‫سيجعل قلبي ينبض بشكل أسرع‪.‬‬

‫لطالما شعرت أن هذا مثير لالهتمام‪.‬‬

‫التحليل الالإرادي لقوة الفئات األخرى وظهورها في ذهني‪.‬‬

‫النتائج التي يمكن رؤيتها بعد عام واحد‪ .‬بغض النظر عن الطبقة ‪ ،‬كانوا جميعًا يبحثون‬
‫عن النمو‪ .‬ضعف القوي‪ .‬خلقت مشاعر اإلثارة بداخلي‪ .‬لكن من ناحية أخرى ‪ ،‬شعرت‬
‫بقلبي يبرد بسرعة‪.‬‬

‫"ما أسعى إليه هو أن أعيش بسالم يو ًما بعد يوم ‪ ...‬كان هذا هو الحال في األصل‪".‬‬

‫كانت اليوم هي المرة األولى التي الحظت فيها وجود مرشح حول ‪ /‬مثبت في قلبي ‪/‬‬
‫عقلي‪ .‬لقد نما الوجود المعروف باسم قلبي بالفعل بما يتجاوز التوقعات خالل العام‬
‫الماضي‪ .‬ال ‪ ،‬ال يزال ينمو اآلن‪.‬‬

‫يجب أن أؤكد ذلك بنفسي‪ .‬سألت نفسي‪ .‬لكنها ال تعمل‪ .‬كما لو أن قناعاتي لم تتصل‬
‫بنفسي‪.‬‬

‫كانت سطحيتي تتفتت إلى أشالء وتتالشى ‪ ،‬أم أن هذا كل شيء؟‬

‫ال يسعني إال الشعور بمادة سوداء ‪ ،‬شيء مشابه للقلق‪ .‬هل سأفعل ‪—--‬‬

‫هل سأظل في هذه المدرسة في نفس الوقت من العام المقبل؟ ——‬

‫الظالم القاتم الذي لم أستطع وصفه تما ًما —— ملفوف من حولي‪.‬‬
 ‫الفصل الخامس ‪ -‬اشتباه ماتسوشيتا‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫في الثالث من أبريل ‪ ،‬مع اقتراب عطلة الربيع ‪ ،‬قررت أنا شياكي ماتسوشيتا شيئًا ما‪.‬‬

‫"من المؤكد أن هذا يثير اهتمامي‪".‬‬

‫بد ًءا من امتحان نهاية العام وحتى اآلن ‪ ،‬كان هذا الشعور عالقًا في قلبي‪.‬‬

‫كان سبب ذلك وجود زميل دراسي اسمه ‪.Ayanokouji Kiyotaka‬‬

‫في اآلونة األخيرة ‪ ،‬بدأت في االهتمام به عن كثب‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬إذا أخبرت أي شخص‬
‫آخر عن ذلك ‪ ،‬فمن المحتمل أن يقولوا إنه حب ‪ ،‬أو إعجاب أو شيء من هذا القبيل‪.‬‬

‫لم يكن هذا هو الحال بالتأكيد‪.‬‬

‫يمكنني أن أعلن هنا أنه بالتأكيد لم يكن حبًا أو شيئًا مشاب ًها‪.‬‬

‫بدالً من ذلك ‪ ،‬بدأت أكون يقظة تجاه ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫إذا قلت ذلك ألي من زمالئي في الفصل ‪ ،‬فمن المحتمل أن يميلوا رؤوسهم في حيرة‪.‬‬

‫لكنني بصدد استخدام طريقتى الخاصة للحصول على اإلجابة‪.‬‬

‫للسماح لك بفهم ما كنت أشعر به ‪ ،‬أوالً ‪ ،‬سأحتاج إلى تقديم نفسي والتحدث عن نوع‬
‫الشخص الذي أنا عليه‪.‬‬
‫لقد ولدت في أسرة ثرية إلى حد ما ‪ ،‬وكان والداي لطيفين جدًا معي ورباني في بيئة ال‬
‫توجد فيها قيود على حريتي‪.‬‬

‫ضا نتائج رائعة في المدرسة‬

‫كانوا يشترون كل ما أرغب فيه ‪ ،‬وفي المقابل ‪ ،‬حققت أي ً‬
‫والصفوف الدراسية‪.‬‬

‫لقد أقمنا عالقة ممتازة مع بعضنا البعض ‪ ،‬حيث احترمت تفوقهم واحترموه‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬لقد حظيت بمظهر جذاب ‪ ،‬على الرغم من أنني أقول إن هذا ليس‬
‫جيدًا جدًا‪.‬‬

‫إذا علم شخص آخر بكل هذا ‪ ،‬فمن المحتمل أن يكون حسودًا‪.‬‬

‫النضوج ‪ ،‬وعيش عالقات رومانسية مختلفة ‪ ،‬والزواج في النهاية من رجل قادر ماليًا‪.‬‬

‫على الرغم من أن حياتي قد ال تكون األفضل ‪ ،‬إال أنني سأكون محظوظة جدًا‪.‬‬

‫أيضا ‪ ،‬كان لدي العديد من التوقعات لحياتي المستقبلية‪.‬‬

‫على الرغم من أنني فكرت في العديد من الخيارات ‪ ،‬فقد اعتقدت أن العمل كمضيفة‬
‫طيران في شركة طيران دولية أو في شركة كبرى لن يكون بهذا السوء‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬منذ أن تمكنت من دخول هذه المدرسة ‪ ،‬كان علي أن أهدف إلى أعلى‪.‬‬
‫أدرس في الخارج في جامعة مرموقة ‪ ،‬ثم أعمل في سفارة ‪ ،‬ثم في األمم المتحدة ‪...‬‬
‫استطعت أن أرى ذلك يحدث تدريجياً‪.‬‬

‫كانت حياتي تسير بسالسة ‪ ،‬وكان هناك بالفعل طريق ممهد لحياة خالية من الفشل‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان أول سوء تقدير لي بعد دخولي هذه المدرسة‪ .‬فقط إذا تخرجت من الفئة‬
‫‪ ، A‬سأكون قادرة على الحصول على فرص التعليم العالي والتوظيف المستقبلية‬
‫المنشودة‪.‬‬
 ‫بمعنى آخر ‪ ،‬التخرج من الفئة ‪ B‬أو أقل لن يكون له أي قيمة‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كنت واثقة تما ًما من قدراتي الخاصة لتأمين الطريق نحو مستقبلي المنشود‪.‬‬

‫لكن ‪ ...‬التخرج من الفئة ‪ B‬أو أقل سيكون عقبة‪.‬‬

‫ومن المحتمل جدًا أن يتم تصنيفي على أنني "طالبة فشلة في التخرج من الدرجة ‪، "A‬‬
‫وهو تصنيف سيكون من الصداع التعامل معه‪.‬‬

‫كان الفارق الكبير بين مزايا وعيوب تأثيره في المستقبل سلبيًا بالنسبة لي ألني سعيت‬
‫إلى االستقرار‪.‬‬

‫لم يتم تعيين الخطأ التالي في التقدير إلى الفئة "‪ ."A‬وبدالً من ذلك ‪ ،‬تم تكليفي بالفئة‬
‫"‪ ."D‬وهذا يعني أنني كنت أحمل عيبًا شديدًا معي‪.‬‬

‫لم أكن قلقة للغاية عندما دخلت المدرسة ألول مرة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كان هذا اإلهمال هو‬
‫الذي أدى إلى سقوطي‪.‬‬

‫في غضون شهر ‪ ،‬استنفدت نقاط صفنا ‪ ،‬وانخفضنا على الفور إلى أسفل الترتيب‪.‬‬

‫"التفكير في هذا بهدوء ‪ ...‬كانت ال تزال هناك فرصة في ذلك الوقت ‪...‬؟"‬

‫نعم فعال‪ .‬على الرغم من أننا وضعنا في البداية في الفئة ‪ ، D‬إال أن نقطة البداية كانت‬
‫هي نفسها لجميع الفئات‪.‬‬

‫إذا كنا قد فهمنا الوضع خالل الشهر األول ‪ ،‬فعندئذ كان يجب أن نكون قادرين على‬
‫االرتقاء إلى الطبقات العليا‪.‬‬

‫على الرغم من أنها قد تكون بداية رهيبة ‪ ،‬إال أنه بعد عام واحد ‪ ،‬زادت نقاط الفصل‬
‫ضا‪.‬‬
‫الدراسي أي ً‬
 ‫كان هناك وقت وصلنا فيه إلى الفئة ‪ .C‬كان ال يزال من الممكن استهداف الطبقات‬
‫العليا ‪...‬‬

‫"ال ‪ ،‬هذا مستحيل‪".‬‬

‫على الرغم من أنني أدركت ذلك منذ البداية ‪ ،‬إال أن الفرق في القدرة األساسية بين‬
‫الطبقات كان أكبر مما كنت أتخيله‪ .‬عاجالً أم آجالً ‪ ،‬ستتسع الفجوة حتماً‪.‬‬

‫لقد حدث ما حدث هذا العام بشكل جيد‪ .‬كانت الفجوة في قدرات صفي مقارنة بالفصول‬
‫األخرى كبيرة جدًا‪ .‬إذا لم تتغير هذه الحقيقة ‪ ،‬فإن فرص الوصول إلى الفئة ‪ A‬كانت‬
‫قريبة جدًا من الصفر‪.‬‬

‫على الرغم من أنني لم أرغب في تكرار ذلك ‪ ،‬إال أنني كنت واثقًا من أنني كنت أحد‬
‫أفضل الطالب في هذا الصف‪.‬‬

‫إذا نظرنا إليها من الصورة األكبر ‪ ،‬يجب أن أكون ضمن أعلى ‪ ٪10‬من العام‪ .‬على‬
‫الرغم من ذلك ‪ ،‬لم أصنع اس ًما لنفسي في الفصل ‪ .D‬بدالً من ذلك ‪ ،‬كنت في مكان ما‬
‫بالقرب من منتصف التسلسل الهرمي ‪ ،‬فقط ألنني قررت إخفاء قوتي‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬لن أعيق الصف عندما كان مه ًما ‪ ،‬لكنني ال أحب أن أبقى أكثر من الالزم‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬كانت مجموعة أصدقائي تتألف من أشخاص ذوي قدرات منخفضة‬
‫إلى حد كبير‪.‬‬

‫كان نصف الطالب في الفصل ‪ D‬ينتمون إلى ‪ ٪20 ~ 10‬األدنى من هذا العام‬
‫الدراسي‪.‬‬

‫إذا أظهرت بال مباالة قدراتي الحقيقية في تلك البيئة ‪ ،‬فقد يبدأ اآلخرون في الشعور‬
‫بالغيرة‪ .‬و قد يتم االعتماد علي بشكل مفرط ‪ ،‬مما قد يؤدي إلى جميع أنواع اإلزعاج‪.‬‬
‫كان هذا شيئًا أردت تجنبه‪.‬‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬حتى لو إستخدمت كل ما لدي من أجل الفصل ‪ ،‬فإن وضعنا لن يتغير‬
 ‫كثيرا‪ .‬في السراء والضراء ‪ ،‬كنت مجرد طالبة ممتازة ‪ ،‬لكنني لست عبقرية‪.‬‬
‫ً‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬لم أكن من النوع الذي يتصرف مثل شخص يأخذ زمام المبادرة في‬
‫األشياء‪.‬‬

‫هذا فقط…‬

‫على الرغم من أنني لم أكن أتوقع أن أحصد ما لم أزرعه ‪ ،‬إال أنني ما زلت أرغب حقًا‬
‫في التخرج من الفصل ‪.A‬‬

‫إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ،‬فقد أردت اتباع طريق سهل يؤدي إلى مستقبل مستقر‪.‬‬

‫من أجل تحقيق ذلك ‪ ،‬كنت بحاجة إلى جعل جميع طالب الفصل ‪ D‬يعملون بجهد‬
‫مضاعف ‪...‬‬

‫إذا نظرنا إلى الوراء في العام الماضي ‪ ،‬فقد اعتقدت بالفعل أنه سيكون من المستحيل ‪،‬‬
‫ونصفهم إستسلم‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬كان هناك بعض الطالب الموهوبين في صفي‪.‬‬

‫ضا طالب‬
‫مثل ‪ Horikita-san‬و ‪ Hirata-Kun‬و ‪ .Kushida-san‬كان هناك أي ً‬
‫أذكياء مثل ‪ Yukimura-kun‬و ‪.Mii-chan‬‬

‫ولكن هذا ليس بكافي‪ .‬في الواقع ‪ ،‬كان معظم الطالب يوقفوننا‪ .‬إذا تم إضافتي ‪ ،‬فسيظل‬
‫فصلنا في حالة سلبية‪.‬‬

‫إذا كان هناك فقط ‪ 2‬أو ‪ 3‬طالب آخرين في مستوى مشابه للمستوى الذي ذكرته سابقًا‬
‫‪ ...‬كم هو محبط!‬

‫نعم —— كان هذا صحي ًحا‪.‬‬

 ‫لقد عذبني هذا الفكر حتى ظهر ‪ Ayanokouji-kun‬أمام عيني مباشرة‪.‬‬

‫على الرغم من أن هذا كان مجرد تخمين من جانب واحد ‪ ،‬إال أنني اشتبهت في أن‬
‫أيانوكوجي كون قد يكون من نفس النوع مثلي‪.‬‬

‫لطالما شعرت ‪ ،‬منذ البداية أنه يريد فقط حياة تخصه ‪ ،‬وهذا هو سبب دخوله هذه‬
‫المدرسة‪.‬‬

‫حتى بالمقارنة معي ‪ ،‬لم تكن لديه رغبة كبيرة في النجاح ‪ ،‬ولم يهتم بتصنيفات الفئة ‪A‬‬
‫أو الفئة ‪.D‬‬

‫لكن على الرغم من ذلك ‪ ،‬كان يتمتع بقوة كبيرة‪ .‬إذا كان تخميني صحي ًحا ‪...‬‬

‫بما في ذلك أنا ‪ ،‬سيكون لدى الفئة ‪ D‬بطاقتان إضافيتان للعب‪.‬‬

‫إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬اعتمادًا على مدى نشاطنا ‪ ،‬فسيتم تحديد ما إذا كان من الممكن‬
‫استهداف الطبقات العليا‪.‬‬

‫في اآلونة األخيرة ‪ ،‬كانت هذه األفكار تدور حول ذهني‪ .‬لماذا اعتقدت أنه كان ذلك‬
‫النوع من األشخاص؟‬

‫فبدالً من القول بأنها تستند إلى أدلة ‪ ،‬كانت هناك بعض األشياء التي ال تزال عالقة عنه‪.‬‬

‫في بعض األحيان ‪ ،‬كانت كارويزاوا سان تحاول التقاط نظرة أيانوكوجي كون ‪،‬‬
‫باإلضافة إلى وجود مسافة طفيفة بينهما‪.‬‬

‫في البداية ‪ ،‬اعتقدت أنني كنت أفكر في األمر ‪ ،‬لكن بعد ذلك مباشرة ‪ ،‬انفصلت فجأة‬
‫مع هيراتا كون ‪ ،‬مما أكد شكوكي‪.‬‬

‫كانت منجذبة إلى ‪.Ayanokouji-kun‬‬

 ‫‪ ، Karuizawa-san‬التي كانت ت عتقد أن مواعدة رجل طيب عالمة على المكانة‬
‫العالية ‪،‬و في االخير اختارت ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫لماذا ا؟ هل كان ذلك ألنه كان وسي ًما؟ ال ‪ ،‬ال أعتقد أن األمر بهذه البساطة‪.‬‬

‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬لكان من األنسب أن تحافظ كارويزاوا سان على عالقتها بهيراتا‬
‫كون ‪ ،‬الذي كان أكثر شهرة‪.‬‬

‫إذن ‪ ،‬هل كان ذلك بسبب امتالك أيانوكوجي كون القوة الكافية لتعويض افتقاره إلى‬
‫الشعبية؟‬

‫كان هذا هو االستنتاج الذي توصلت إليه‪.‬‬

‫إذا كان األمر كذلك ‪ ،‬فستبدأ أشياء مختلفة في التراجع بشكل مذهل‪.‬‬

‫كان لدى ‪ Ayanokouji-kun‬نوع من العالقة مع زعيمة الطبقة ‪ -Horikita‬سان ‪،‬‬

‫وكذلك عالقة مع ‪ .Hirata-san‬لم يكن هناك شك في أن كال الطالبين اشادا به‪.‬‬
‫ضا أنه قريب من ‪.Ichinose-san‬‬‫باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬بدا أي ً‬

‫وقبل ذلك ‪ ،‬خالل المهرجان الرياضي ‪ ،‬كان هناك سباق مكثف ضد رئيس مجلس‬
‫الطالب هوريكيتا ‪ ،‬واآلن بعد أن أفكر في األمر ‪ ،‬كان األمر غريبًا حقًا‪.‬‬

‫باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬نظمت ساكاياناجي‪-‬سان الفئة ‪ A‬بأكملها لمنحه نقاط الحماية‪.‬‬

‫كنا نظن أنه تم اختياره عشوائيًا لطرد ‪ ، Yamauchi-kun‬ولكن بعد ذلك عندما تولى‬
‫دور برج القائد وشارك في المنافسة فقط هكذا ‪ ،‬وصفها بأنها مصادفة لشرحها فستكون‬
‫طريقة كسولة للغاية‪.‬‬

‫مع ارتباط العديد من هذه القطع ‪ ،‬كان يجب أن يفهم الجميع الوجود الغامض لـ‬
‫‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم يكن معظم الطالب على علم بذلك‪.‬‬

‫لكن هذا مفهوم ألنه لم يُظهر قوته الحقيقية في األماكن العامة‪ .‬على الرغم من أن القدرة‬
‫على الجري بسرعة هي قدرة رائعة ‪ ،‬إال أنه بهذه القدرة وحدها ‪ ،‬فقط في المدرسة‬
‫قادرا على تسلق التسلسل الهرمي للفصل‪.‬‬ ‫االبتدائية سيكون ً‬

‫بالنسبة لطالب المدارس الثانوية ‪ ...‬ال ‪ ،‬مع تقدمك نحو سن الرشد ‪ ،‬ستصبح مهارات‬
‫االتصال أكثر أهمية‪.‬‬

‫غالبًا ما كان لدى معظم الطالب الذين حصلوا على مكانة عالية و قدرات متميزة‬
‫ومهارات في االتصال‪.‬‬

‫سيؤدي االفتقار إلى إحدى هذه المهارات إلى تغيير االنطباع الذي تركته على اآلخرين‬
‫تما ًما‪.‬‬

‫لقد كان مجرد طالب يركض بسرعة كبيرة ولكن حضوره ضعيف‪ .‬هذا هو االنطباع‬
‫الذي كان لدى الكثير من الناس عن أيانوكوجي كون‪.‬‬

‫ضا مهارات اجتماعية جيدة ‪ ،‬فسيكون ‪ Ayanokouji-kun‬في موقع‬

‫إذا كان لديه أي ً‬
‫أعلى نسبيًا في الفصل‪.‬‬

‫على الرغم من أن ذلك كان يعتمد على شخصيته ‪ ،‬إال أنه كان من الممكن أن يكون ‪،‬‬
‫إلى جانب هيراتا سان ‪ ،‬أحد الجواهر التوأم في الفصل‪.‬‬

‫لكن هذا لم يكن أكثر من موقف افتراضي ‪ ،‬أو باألحرى ‪ ،‬محض هراء‪.‬‬

‫كان األمر أشبه بالقول إنه إذا كان ‪ Sudo-kun‬ذكيًا ‪ ،‬أو سهل التوافق معه ‪ ،‬أو إذا كان‬
‫‪ Yukimura-kun‬يتمتع بقدرة رياضية عالية ‪ ،‬فهذه أشياء ال يمكن أن تحدث إال في‬
‫بُعد آخر‪.‬‬

‫كانت األولوية القصوى لفصلنا هي "القدرة الدراسية" ‪ ،‬تليها "القدرة البدنية"‪.‬‬

‫كان من المحتمل جدًا أن يكون ‪ Ayanokouji-kun‬قد استوفى هذين الشرطين‪.‬‬

 ‫عالوة على ذلك ‪ ،‬فإن قدرات ‪ Ayanokouji-kun‬في هاتين الفئتين ربما تجاوزت‬
‫قدرات ‪ ، Hirata-kun‬وهي كنز مدفون ينتظر االستخراج‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كان هذا الفكر مبنيًا قليالً على ما أريده أن يكون‪.‬‬

‫إذا كان كذلك حقًا ‪ ،‬فسيصبح قوة كبيرة قادرة على تحسين الفصل‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬حتى لو كان في نفس مستواي ‪ ،‬فلن أشكو‪.‬‬

‫سبب اهتمامي بأيانوكوجي كون كان بسبب تأثيره على امتحان نهاية العام‪.‬‬

‫كان هناك سؤال لم أتمكن من حله خالل حدث الحساب الذهني ‪ ،‬لكن أيانوكوجي‪-‬كون‬
‫أجاب عليه بشكل صحيح‪.‬‬

‫كانت هذه واحدة من الضربات الحاسمة التي تلقيتها والتي منحتني الثقة في هذا‪.‬‬

‫أريد أن أفهم اللغز وراء قوته‪.‬‬

‫وإذا كانت قوته حقيقية ‪ -‬فال يوجد سبب لعدم االستفادة منها‪.‬‬

‫كانت قدرته الدراسية وقدرته الجسدية مماثلة لقدراتي ‪ ،‬كنت متأكدة من هذه النقطة‪.‬‬

‫بالحكم على كيفية عيشه وراء الكواليس لمدة عام ‪ ،‬قد ال يقتنع بالطرق العادية‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان لدي ثقة في قدرتي على تقييم اآلخرين ‪ ،‬وقدرتي في الحرب النفسية‪.‬‬
‫لهذا السبب ‪ ،‬كانت لي اليد العليا‪.‬‬

‫سأجعله يعتقد أنني أردت االتصال به بدافع الفضول ‪ ،‬واستخالص طبيعته الحقيقية ‪ ،‬ثم‬
‫اجعله يتعاون‪.‬‬

‫وستكون بمثابة إشارة إلى هجومنا المضاد العام المقبل‪.‬‬

 ‫"… أنا فقط أمزح‪".‬‬

‫كانت فكرة االرتقاء إلى الدرجة ‪ A‬جذابة‪ .‬لكن السبب في أنني أتصرف اآلن لم يكن‬
‫فقط بسبب ذلك‪ .‬كان الملل عامالً أي ً‬
‫ضا‪.‬‬

‫لم أكن أبحث فقط عن االستقرار ‪ ،‬بل كنت أتبع مسارات الحياة ‪ ،‬أردت تجربة إثارة‬
‫ضا‪ .‬أريد متابعة هذا العامل الغامض الذي لم يكن لدى الطالب اآلخرين‪ .‬كان‬
‫الحياة أي ً‬
‫هذا هو السبب الرئيسي في رغبتي في إقامة اتصال مع ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫لقد غيرت مالبسي ‪ ،‬حيث كنت أقابل أصدقائي في مركز كياكي اليوم‪.‬‬

‫في هذه األيام ‪ ،‬كنت سأركز على الحشد غير المنضبط ‪ ،‬بحثًا عن شخصية أيانوكوجي‬
‫كون‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كانت احتمالية مواجهته بالصدفة على أرض المدرسة منخفضة إلى حد‬
‫كبير‪.‬‬

‫لم أره على اإلطالق خالل النصف األول من عطلة الربيع هذه ‪ ،‬مضيعة للوقت‪.‬‬

‫كنت أرغب في الحصول على أدلة‪.‬‬

‫دفع الفضول والرغبة نظرتي خالل هذه األيام دون إذني‪.‬‬

 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫“ماتسوشيتا‪-‬سان! هنا ~ "‬

‫"صباح ~"‬

‫‪ 11‬تمام‬

‫التقيت بشينوهارا سان وساتو سان ‪ ،‬المجموعة المعتادة‪.‬‬

‫خالل عطلة الربيع ‪ ،‬كنا نلتقي مكتوفي األيدي كل يوم لنتحدث بسعادة حول مواضيع‬
‫بريئة مختلفة‪.‬‬

‫على الرغم من أنني لم أكره هذا ‪ ،‬إال أنني شعرت ببعض الملل‪ .‬لقد كنت أتصرف‬
‫كطالبة جيدة خالل العام الماضي بالفعل ‪ ،‬وكنت أبحث عن اإلثارة‪.‬‬

‫نتيجة لذلك ‪ ،‬قررت أن أتحدث معهم عن موضوع أكثر إثارة لالهتمام‪.‬‬

‫"شينوهارا سان ‪ ،‬هل أحرزت أي تقدم مع آيكي كون؟"‬

‫كنت أنوي التخلص من هذا الملل بدسها قليالً‪.‬‬

‫"انتظري ‪ ،‬إيه !؟ نونونو معه !؟ "‬

‫أنكرت شينوهارا سان ذلك على عجل ‪ ،‬لكن هذا ال يخفي أنها اهتزت‪.‬‬

‫كانت نظرة ساتو مندهشة "هل تريد حقًا بدء هذا الموضوع؟" التعبير الممزوج بقليل‬
‫ضا‪.‬‬
‫من اإلثارة كان ممتعًا جدًا أي ً‬

‫كان من الواضح أن ‪ Shinohara-san‬و ‪ Ike-kun‬قد اقتربا في األشهر القليلة‬

‫الماضية ‪ ،‬حيث انتشرت شائعات مثل هذه بالفعل‪.‬‬
 ‫صغيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫على الرغم من محاولتهم إخفاء ذلك ‪ ،‬كانت المدرسة مكانًا‬

‫إذا ذهب الزوجان في موعد غرامي ‪ ،‬فسيكون من السهل رؤيتهما من قبل اآلخرين‪.‬‬

‫"لقد اعتقدت أن الوقت قد حان إلخبارنا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫ً‬
‫مستحيال ‪ ...‬انظري ‪ ،‬إنه آيك الذي نتحدث عنه‪-‬؟ إنه نموذج‬ ‫"لقد أخبرتك أنه كان‬
‫الخاسر النموذجي! "‬

‫كانت الكلمات التي استخدمها شينوهارا سان عند إنكار ذلك صحيحة بالفعل‪ .‬بمجرد‬
‫النظر إلى صفاته ‪ ،‬كان ينتمي إلى الرتب الدنيا‪.‬‬

‫كان قصيراً ‪ ،‬ويعاني أكاديميا ً ‪ ،‬ويفتقر إلى مهارات االتصال‪ .‬من وجهة نظري ‪ ،‬كان‬
‫صا يعاني من عدد ال حصر له من العيوب‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ال يمكن قياس الحب من هذه‬ ‫شخ ً‬
‫العوامل‪.‬‬

‫كان هناك دائ ًما احتمال أن ينجذب الشخص إلى رجل عديم الفائدة ‪ ،‬كان األمر أشبه‬
‫بالعثور على نفسك بشكل غير متوقع في وسط حادث مروري‪.‬‬

‫وبالنظر إلى مكانة شينوهارا‪-‬سان في الفصل ‪ ،‬فقد يكونان مناسبين لبعضهما البعض ‪،‬‬
‫وهما ليسا مختلفين تما ًما كما قالت‪.‬‬

‫"هذا ليس جيدًا ‪ ،‬أنت تحبينه ‪ ،‬لكنه ال يعرف شيئًا عن هذا‪".‬‬

‫أضاءت عيون ساتو سان على حقيقة أننا كنا نتحدث عن الحب ‪ ،‬وابتسمنا تجاه‬
‫شينوهارا ‪ -‬سان‪.‬‬

‫"كما قلت ‪ ،‬األمر ليس كذلك‪".‬‬

‫"ليست هناك حاجة إلنكار ذلك ‪ ،‬أردت فقط سماع أفكارك الحقيقية حول هذا ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟"‬
 ‫في مواجهة شينوهارا ‪ ،‬التي لم تكن على استعداد لالعتراف بذلك ‪ ،‬استخدمت ساتو‬
‫سان إلثارة إعجابها‪.‬‬

‫ضا مهتمة جدًا! أخبرينا ‪ ،‬أخبرينا !! "‬

‫"نعم ‪ ،‬أنا أي ً‬

‫في مثل هذه األوقات ‪ ،‬كان من المالئم جعل ‪ Satou-san‬تفعل ما أردت فقط بإعطائها‬
‫تلميحات بسيطة‪ .‬لم تكن من النوع الذي يفكر بعمق‪ .‬وغني عن القول أن هذا كان له‬
‫تأثير سلبي على قدرتها األكاديمية‪.‬‬

‫على الرغم من أنه كان تقيي ًما قاسيًا للغاية ‪ ،‬إال أنني لم أكرهها بالضرورة‪.‬‬

‫كانت كل من شينوهارا سان وساتو سان صديقتين حميمتين ‪ ،‬وكانا صديقات فتيات ال‬
‫غنى عنهن‪.‬‬

‫إذا شعروا في أي وقت باالضطراب ‪ ،‬فسوف أساعدهم وأستمع إليهم‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬إذا كان لديهم نفس القدرة لمضاهاتي ‪ ،‬فسيكون ذلك أفضل‪.‬‬

‫شينوهارا سان ‪ ،‬التي كانت تجهل تما ًما ما كنت أفكر فيه ‪ ،‬بدأت تتحدث عن عالقتها‬
‫مع آيك كون‪.‬‬

‫"مؤخرا ‪ ،‬كنت دائ ًما أتجادل معه حول أشياء غبية‪ .‬لذا بصراحة ‪ ،‬ليس هناك الكثير من‬
‫ً‬
‫التقدم "‪.‬‬

‫هزت شينوهارا رأسها وهي تتنهد‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬لم تقل أبدًا أنه ال يوجد تطور على اإلطالق‪.‬‬

‫"بعد كل شيء ‪ ،‬لديكما شخصيات ليست واضحة تما ًما ‪ - -‬إذا حدث نفس الشيء مرة‬
‫أخرى ‪ ،‬فسيكون هناك تغيير‪".‬‬
 ‫على الرغم من أنهما كانا ثنائي جيدة ‪ ،‬إال أنه كان هناك دائ ًما صراع بينهما بشأن‬
‫األشياء الغريبة‪.‬‬

‫أشعر أنه طالما تجاوزوا ذلك ‪ ،‬فإن العالقة بينهما ستكون على الفور أفضل‪.‬‬

‫"كفى عني ‪ ،‬ماذا عنك ‪ ،‬ماتسوشيتا سان؟ هل تحبين أي شخص؟ "‬

‫"أنا؟"‬

‫سألت شينوهارا سان مثل هذا السؤال ‪ ،‬تما ًما كما توقعت‪.‬‬

‫سيكون من األصح القول إنني قدتها لتسألني هذا‪.‬‬

‫"لقد أخبرتنا من قبل أنه إذا كنت ستواعدين أي شخص ‪ ،‬فسيكون من كبار السن‪".‬‬

‫بدا كما لو أنه تتذكر شيئًا للتو ‪ ،‬قفزت ساتو سان إلى سؤال شينوهارا سان‪ .‬بغض النظر‬
‫عمن كان موضوع المحادثة ‪ ،‬طالما كان األمر يتعلق بالعالقات ‪ ،‬فسيكون موضع‬
‫ترحيب‪.‬‬

‫كانت الفتيات هكذا‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬ومع ذلك —— إذا استوفى شر ً‬

‫طا معينًا ‪ ،‬فال بأس حتى لو لم يكن ً‬
‫كبيرا‪" .‬‬

‫السيطرة على ما سيفكر فيه كالهما ‪ ،‬وقيادة المحادثة ببطء إلى االتجاه الذي أريده‪ .‬ومع‬
‫ذلك ‪ ،‬فإنه ليس بالصعوبة التي قد تبدو عليها‪ .‬يحدث هذا بشكل شائع في الحياة اليومية‪.‬‬
‫كان األمر يتعلق بما إذا كنا قد أدركنا ذلك أم ال‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬إذن هل غيرتي رأيك؟"‬

‫ساتو سان ‪ ،‬من الواضح أنها لن تتخلى عن هذا الموضوع ‪ ،‬ألنها كانت المرة األولى‬
‫التي تسمع فيها عنه‪.‬‬
 ‫"معاييري لم تنخفض أو أي شيء‪ .‬يجب أن يكون كل من مظهره وشخصيته من‬
‫ضا أن يكون والديه قد تلقيا مستوى‬
‫ضا‪ .‬أريد أي ً‬
‫الدرجة األولى‪ .‬و ‪ ...‬خلفيته العائلية أي ً‬
‫عا ٍل من التعليم واإلنجاز "‪.‬‬

‫بغض النظر عن مدى روعة إنجازا ت أطفالهم ‪ ،‬طالما أن والديهم فشلوا في االرتقاء‬
‫إليها ‪ ،‬فإنهم لم يفوا بمعاييري‪.‬‬

‫صا مثل ‪ ، Koenji-kun‬أو‬

‫"شخص لديه خلفية عائلية جيدة ‪ ...‬هل يمكن أن يكون شخ ً‬
‫من هذا القبيل؟" سألت شينوهارا سان بشكل مشكوك فيه‪.‬‬

‫"إيه ~؟ على الرغم من أن مظهره بالتأكيد ليس سيئًا ‪ ،‬أليس كذلك قليالً ‪...‬؟ "‬

‫بعد سماع اسم ‪ ، Koenji-kun‬أصبحت ‪ Sato-san‬مترددًا بعض الشيء‪.‬‬

‫تقييم ‪ Koenji-kun‬داخل الفصل منخفض بشكل كبير‪ .‬كان السبب بسي ً‬

‫طا جدًا ‪،‬‬
‫سا إلى وجوده الغريب الذي يسبب إزعا ًجا للطبقة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬يمكنك‬
‫ويرجع ذلك أسا ً‬
‫القول أن هناك فرقًا ً‬
‫كبيرا بين وضعه داخل الفصل وخارجه‪.‬‬

‫من وجهة نظر الغرباء ‪ ،‬سيكون تقييم كونجي كون ال تشوبه شائبة ‪ ،‬بغض النظر عما‬
‫إذا كنا نتحدث عن مظهره أو خلفيته‪ .‬كان لديه أيضا جانب نبيل جدا‪ .‬لذلك ليس من‬
‫المستغرب أن تهتم به الفتيات عبر سنوات الدراسة‪ .‬من حيث القدرة األكاديمية ‪ ،‬على‬
‫الرغم من أنه لم يأخذ األمر على محمل الجد ‪ ،‬ال يزال بإمكانك رؤية أعماق قوته‬
‫نادرا جدًا استوفى جميع الشروط المذكورة سابقًا‪.‬‬
‫صا ً‬ ‫الحقيقية‪ .‬يمكنك القول إنه كان شخ ً‬
‫أعتقد أن ‪ Koenji-kun‬يحتل المرتبة األولى في صفنا ‪ ،‬إذا كنا نتحدث عن القدرة‬
‫فقط‪.‬‬

‫ضا عندما يتعلق األمر به‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬هناك أشياء أخرى واضحة أي ً‬

‫لم يكن من النوع الذي يمكن إقناعه التخاذ إجراءات من قبل اآلخرين‪.‬‬

‫غريب األطوار يفوق الخيال‪.‬‬

‫منذ البداية ‪ ،‬عرفت أن محاولتي التحدث إليه عديمة الجدوى وعديمة الجدوى‪.‬‬
‫في هذه الحالة ‪ ،‬مقارنة بـ ‪ Sudo-kun‬و ‪ ، Ike-kun‬كان حتى ‪ ...‬ال ‪ ...‬يمكنك القول‬
‫أنه كان العبء األكبر على الفصل‪.‬‬

‫"كونجي ‪ ،‬ليس فرصة‪ .‬بالحديث عن هذا ‪ ،‬لم أعد أعتبره إنسانًا "‪.‬‬

‫بعد سماع تقييمي له ‪ ،‬انفجر االثنان في الضحك‪.‬‬

‫"إذا أصبح جادًا ‪ ،‬فسوف يتفوق بالتأكيد على ‪ Hirata-kun‬في الشعبية ‪ ،‬لكنني أعلم‬
‫أنه بالتأكيد لن يصبح جادًا‪".‬‬

‫كان هذا تقييمي‪.‬‬

‫وافقت شينوهارا سان وساتو سان بصدق معي‪.‬‬

‫لقد كان العينة النادرة التي علمتني أنه حتى لو كان لدى شخص ما عيب واحد فقط ‪،‬‬
‫يمكن أن ينتقل تقييمه من ‪ 100‬إلى ‪ 0‬نقطة‪.‬‬

‫بد ًءا من العالقة بين ‪ Ike-kun‬و ‪ ، Shinohara-san‬إلى الرجل المثالي ‪ ،‬انتقلت إلى‬
‫المرحلة التالية‪.‬‬

‫"بالحديث عن أيهما ‪ ،‬ساتو سان ‪ ،‬ماذا عنك أنت وأيانوكوجي كون؟"‬

‫"إيه…؟ لماذا ‪ ،‬لماذا تسأليني عن هذا؟ "‬

‫سئلت سؤال غير متوقع ‪ ،‬تشددت ساتو سان‪.‬‬

‫بعد أن ُ‬

‫شينوهارا سان ‪ ،‬التي بدت وكأنها تذكرت للتو شيئًا ما ‪ ،‬وجهت نظرها إلى ساتو سان‪.‬‬
‫خالل العطلة الشتوية ‪ ،‬أخبرتنا ساتو سان بشيء‪ .‬في ذلك الوقت ‪ ،‬أخبرتنا عن حبها‬
‫أليانوكوجي كون ‪ ،‬وتساءلت عما إذا كان ينبغي لها أن تعترف له‪ .‬في ذلك الوقت ‪،‬‬
‫تما ًما مثل ‪ Ike-kun‬و ‪ Shinohara-san‬اآلن ‪ ،‬كنت أخطط لالستمتاع بمشاهدتهم‬
‫وهم يتقدمون ‪ ،‬بينما أؤيد من مسافة بعيدة‪.‬‬
 ‫"إنه ‪ ...‬ليس مثل ‪"...‬‬

‫راغبة في إنكار ذلك ‪ ،‬ترددت ساتو سان‪.‬‬

‫وعندما الحظت ذلك ‪ ،‬توقفت ‪ Satou-san‬بشكل مفاجئ عند الحديث عن‬

‫‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬فيما يتعلق بما يعنيه هذا ‪ ،‬لم نتطرق أنا وشينوهارا سان إلى هذا الموضوع ‪،‬‬
‫ونعرف بوضوح ما يعنيه‪.‬‬

‫ربما رفضها ‪ ،‬أو أنها غيرت رأيها‪ .‬باختصار ‪ ،‬طالما أن ساتو سان لم تقصد التحدث ‪،‬‬
‫كان علينا توخي الحذر حتى ال نتحدث عن هذا الموضوع‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا أردت معرفة المزيد عن ‪ ، Ayanokouji-kun‬لم يكن هذا شيئًا يمكنني‬
‫تجنبه‪.‬‬

‫سرا؟" لقد تكلمت‪.‬‬

‫"هل ‪ ...‬هل تستطيعان أن تحافظا على هذا ً‬

‫أنا وشينوهارا سان ‪ ،‬على يقين من أننا سنسمع شيئًا ً‬

‫مثيرا لالهتمام للغاية ‪ ،‬كل منا‬
‫يربت على كتفيها‪.‬‬

‫"بالطبع!"‬
 ‫الجزء ‪:2‬‬

‫ضا‬
‫وبهذه الطريقة ‪ ،‬انتقلنا إلى مقهى لالستماع إلى مشاكل ساتو سان‪ .‬ثم اتخذنا أي ً‬
‫االستعدادات للسماح لها بالتعبير عن مخاوفها بحرية‪.‬‬

‫كان هذا اإلعداد بيننا نحن الفتيات ضروريًا للسماح للطرف اآلخر بالتفكير في األمر‪.‬‬

‫على عكس األوالد ‪ ،‬الذين يندفعون مباشرة إلى الحل ‪ ،‬نبدأ نحن الفتيات بالسعي‬
‫للحصول على تأكيد‪.‬‬

‫لم تكن هذه طريقة سيئة للتعامل مع المواقف‪.‬‬

‫"في الواقع ‪ ...‬أنا…‪ .‬لقد اعترفت بالفعل أليانوكوجي كون ‪" ...‬‬

‫بعد سماع هذا ‪ ،‬كدت ‪ ،‬أنا وشينوهارا سان ‪،‬أن نبصق الشاي الذي كنا نشربه‪.‬‬

‫"إيه؟ إيه ؟! حقا؟ منذ متى؟!"‬

‫شينوهارا سان ‪ ،‬التي اعتقدت أنها متقدمة فيما يتعلق بالعالقات مع األوالد ‪ ،‬لم تستطع‬
‫أن تسأل‪.‬‬

‫على الرغم من أنني افترضت بالفعل أن شيئًا ما قد حدث بينهما ‪ ،‬لم أفكر أبدًا أنهما كانا‬
‫كبيرا‪.‬‬
‫سيحرزان تقد ًما ً‬

‫لكن من ناحية أخرى ‪ ،‬كانت نتيجة ذلك واضحة‪.‬‬

‫إذا كان االثنان يتواعدان ‪ ،‬لكانت أخبرتنا بالتأكيد‪ .‬حتى لو كانت خجولة جدًا لدرجة أنها‬
‫نظرا ألن األمر لم يكن كذلك ‪ ،‬فهذا يعني ‪...‬‬
‫لم تخبرنا ‪ ،‬لكنت الحظت ذلك بالتأكيد‪ً .‬‬

‫"لقد رفضت‪".‬‬
 ‫من مظهرها ‪ ،‬مرت بعض الوقت منذ أن تم رفضها‪ .‬لم أستطع الشعور بأي عالمات‬
‫قلق أو أي تردد في كلماتها‪.‬‬

‫يجب أن يكون ذلك نتيجة البكاء عدة مرات ‪ ،‬كما هو الحال اآلن ‪ ،‬بدت وكأنها تريد‬
‫المضي قد ًما‪.‬‬

‫إذا كان هذا هو الحال ‪ -‬فربما اعترفت أثناء العطلة الشتوية‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬قد يكون هذا ألننا دفعناها لالعتراف قبل األوان‪ .‬إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فقد‬
‫خذلناها حقًا‪.‬‬

‫"بجدية! أيانوكوجي كون ‪ ،‬هل هو غبي !؟ "‬

‫اعتراف من فتاة ‪ ،‬خاصةً من فتاة جميلة المظهر مثل ساتو سان‪.‬‬

‫بدا أن شينوهارا سان مصدومة وغاضبة من حقيقة رفض ساتو سان‪.‬‬

‫"لماذا؟ لماذا تم رفضك؟ "‬

‫"‪ ...‬كانت مجرد مشكلة في عواطفه‪ .‬قال إنه ال يحبني ‪ ،‬وال يمكنه مواعدتي‪" .‬‬

‫وضعت شينوهارا‪-‬سان يدها على جبهتها ‪ ،‬متشككة‪.‬‬

‫"هل هذا ألنه لديه شخص يحبه بالفعل؟ ربما شخص مثل هوريكيتا سان "‪.‬‬

‫عندما حاولت تأكيد ذلك مع ساتو سان ‪ ،‬هزت رأسها‪.‬‬

‫كلما تم ذكر ‪ ، Ayanokouji-kun‬كان ظل هوريكيتا سان كامنًا دائ ًما‪.‬‬

‫انتشارا في الفصل‪.‬‬
‫ً‬ ‫لكن في اآلونة األخيرة ‪ ،‬أصبح وجوده أكثر‬
 ‫كانت هناك شائعات بأن أيانوكوجي‪-‬كون وهوريكيتا‪-‬سان كانا على اتصال وثيق‪ .‬هذه‬
‫األنواع من الشائعات كانت منتشرة منذ فترة حتى اآلن‪.‬‬

‫نظرا لعدم وجود دليل ‪ ،‬توقف الناس في النهاية عن الحديث عنها‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ً ،‬‬

‫"قال الشيء نفسه ينطبق على هوريكيتا سان وكوشيدا سان‪ ".‬مما ال يثير الدهشة ‪ ،‬أن‬
‫االثنين ال يبدو أنهما متقاربان‪.‬‬

‫"‪ ، no no no no No‬ماذا؟"‬

‫صدمت شينوهارا لسماع أنه تم ذكر كوشيدا سان‪.‬‬

‫تجاهلت اسم هوريكيتا سان ‪ُ ،‬‬

‫"لذلك يمكننا أن نؤكد ذلك ‪ ،‬إنه شخص أحمق وال يهتم بالحب على اإلطالق ‪ ...‬هذا‬
‫يخيفني ‪"...‬‬

‫يمكنني أن أفهم كيف توصلت إلى هذا االستنتاج‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ال يبدو أن ساتو سان‬
‫توافق‪.‬‬

‫"إذا لم ينجذب إلى فتيات لطيفات ‪ ...‬فهذا يعني أنه لديه بالفعل شخص يحبه ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟"‬

‫قلت هذا أثناء النظر مباشرة إلى ساتو سان ‪ ،‬لكنها تجنبت نظري وأومأت برأسها‪.‬‬

‫تجاه الشخص الذي أعجبك ‪ ،‬لقد اهتممت به أكثر من أي شخص آخر‪.‬‬

‫يجب أن تكون ساتو سان هي الشخص الذي يدرك أفضل ما في ‪.Ayanokouji-Kun‬‬

‫"أظن أن أيانوكوجي كون ‪ ...‬يحب كارويزاوا سان‪ ".‬قالت هذا ساتو سان بينما كانت‬
‫تنظر بعيدًا‪.‬‬

‫"أنت تمزحين ‪ ،‬ماذا؟ هل هذا صحيح؟ هوه؟ بجدية؟ كارويزاوا سان ؟! " تبادلنا أنا‬
 ‫وشينوهارا سان النظرات مرة أخرى‪.‬‬

‫إذا سمع أحد األشخاص عن هذا األمر ‪ ،‬فسيعتقدون بالتأكيد أن هذا سيكون زو ًجا غير‬
‫متوقع للغاية‪.‬‬

‫تظاهرت بالصدمة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬في أعماقي ‪ ،‬كنت قد قبلت بالفعل هذه كحقيقة‪.‬‬

‫كان هذا ألن تخميني كان مطابقًا تما ًما لتخمين ساتو سان‪.‬‬

‫ضا ‪ ...‬هذا ما أعتقده‬

‫"نعم‪ .‬في الواقع ‪ ...‬ربما يحب كارويزاوا سان أيانوكوجي كون أي ً‬
‫"‪.‬‬

‫"هل يمكن أن يكون انفصال كارويزاوا سان عن هيراتا كون مرتب ً‬

‫طا بكل هذا؟"‬

‫فيما يتعلق بسؤالي ‪ ،‬أومأت ساتو سان ‪ ،‬التي لم تكن متأكدة تما ًما من نفسها‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫هذا يعني أنها كانت تعتقد ذلك أي ً‬

‫"من مواعدة ‪ Hirata-kun‬إلى ‪Ayanokouji-kun‬؟ هذا‪ ، -‬آسف ‪ ،‬لكن ال يمكنني‬

‫فهم ذلك "‪.‬‬

‫ال أعتقد أن هذا شيء يمكن أن تقوله شينوهارا ‪ ،‬التي اختارت آيك كون‪.‬‬

‫ضا أن أيانوكوجي كون أفضل‪" .‬‬

‫"هذا ليس غير متوقع‪ .‬أنا ‪ ...‬أعتقد أي ً‬

‫"ما زلت تحبينه ‪...‬؟"‬

‫"أريد حقًا أن أنسى هذا األ مر ‪ ،‬لكن بغض النظر عما أفعله ‪ ،‬ال يمكنني النظر بعيدًا‬
‫عنه ‪"...‬‬

‫أدركت ذلك بعد أن وجدت نفسها تنظر إلى ‪ Ayanokouji-kun‬يو ًما بعد يوم‪.‬‬
‫على الرغم من أنني شعرت باألسف قليالً لساتو سان ‪ ،‬إال أن كلماتها كانت مرجعًا جيدًا‬
‫بالنسبة لي‪.‬‬

‫مؤخرا‪ ".‬لم تستطع شينوهارا سان إال‬

‫ً‬ ‫"بالحديث عن ‪ ...‬ما زلت أسمع اسم أيانوكوجي‬
‫أن تثير مثل هذا السؤال‪.‬‬

‫ضا عندما أعطته ساياكاناجي‪-‬سان نقطة‬

‫"مثل عندما أصبح برج قيادة صفنا‪ .‬آه ‪ ،‬أي ً‬
‫الحماية "‪.‬‬

‫ضا حقيقة أن ‪Ayanokouji-kun‬‬

‫ساتو سان ‪ ،‬كانت تفكر في نفس الشيء ‪ ،‬أثارت أي ً‬
‫كان في مركز هذه المواقف‪.‬‬

‫"أنا حقا ال أستطيع أن أفهم‪ .‬لماذا يجب أن يكون ‪ -Ayanokouji‬كون؟ على الرغم من‬
‫أنه وفقًا لبيان هوريكيتا سان ‪ ،‬ربما كان كل ذلك مصادفة "‪.‬‬

‫كما أنني وجدت صعوبة في تصديق ذلك‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬حتى لو أجريت محادثة مع هذين ‪ ،‬أشك في أننا يمكن أن نصل إلى نتيجة‪.‬‬

‫"حسنًا ‪ ،‬اآلن بعد أن أفكر في األمر ‪ ،‬إنها استراتيجية ذكية حقًا‪ .‬فقط من خالل منحه‬
‫نقاط حماية ‪ ،‬سيتم اختياره تلقائيًا كتضحية في مواقف مشابهة المتحان نهاية العام‪ .‬إذا‬
‫كانت هذه هي نية ساكاياناجي سان منذ البداية ‪ ،‬فهذا منطقي "‪.‬‬

‫لقد قدمت شر ًحا منطقيًا إلى حد ما وغيرت الموضوع‪.‬‬

‫"آه ‪ ،‬هذا هو الحال ‪"!...‬‬

‫إذا اختارت ‪ Sakayanagi-san‬إيكي كون على ‪ ، Ayanokouji kun‬فسيكون‬

‫الفوز بالتأكيد أسهل بكثير‪.‬‬

‫بالطبع ‪ ،‬كان هناك احتمال أنها أرادت مواجهة شخص غير متوقع ‪ ،‬ونتيجة لذلك ‪،‬‬
 ‫اختارت ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬في الوقت الحالي ‪ ،‬من األفضل ترك هذا األمر جانبًا‪ .‬أحبت كارويزاوا‬
‫سان ‪ ، Ayanokouji-kun‬و ‪ Ayanokouji-kun‬أحب ‪.Karuizawa-san‬‬

‫بمجرد معرفة ذلك ‪ ،‬يمكنني القول أنني اكتسبت الكثير من المعلومات اليوم‪.‬‬

‫قادرا اآلن على التفكير في طرق‬

‫باستخدام هذا كوسيلة لالختراق ‪ ،‬يجب أن أكون ً‬
‫االقتراب منه‪.‬‬

‫"اعتقدت أن معايير كارويزاوا سان للرجل كانت مماثلة لمعاييري‪".‬‬

‫"إذن أنت تقولين أن ‪ ، Ayanokouji-kun‬هو حقا قوي؟"‬

‫"يمكنه فقط الركض بسرعة ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"لكن بدالً من القول إنه ذكي ‪ ،‬أال تشعرون أنه يعرف كل شيء؟"‬

‫سألتنا ساتو سان‪.‬‬

‫"كال ‪ ،‬ال أشعر بذلك‪".‬‬

‫‪ Shinohara-san‬نفت ذلك على الفور ‪ ،‬لكنني قررت الوقوف إلى جانب ‪.Sato-san‬‬

‫"في الواقع ‪ ،‬إنه ال يبدو مثل غيره من األوالد الغريبين ‪ ،‬إنه يعطي انطبا ًعا موثوقًا‬
‫به‪".‬‬

‫نظرا ألن شينوهارا لم تتفق مع ساتو سان ‪ ،‬فقد قررت أن أكون بجانبها‪.‬‬
‫ً‬

‫"نعم نعم!"‬

‫ساتو سان ‪ ،‬التي يُفترض أنها ُرفضت ‪ ،‬كانت ال تزال سعيدة للغاية عندما سمعت مدح‬
 ‫أيانوكوجي كون‪ .‬سعيدة بما فيه الكفاية ألن عيناها كانت تتألق‪.‬‬

‫يبدو أنها ال تزال تحب ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫"أليس هذا لمجرد أنه ال يحب الكالم؟"‬

‫"آيكي كون هو عكس ذلك تماما ‪ ،‬فهو ال يتوقف عن الكالم‪".‬‬

‫"صحيح ‪ ،‬صحيح ‪ ،‬حتى لو طلبت منه أن يهدأ ‪ ،‬ال يزال يتكلم‪.‬‬

‫على الرغم من أن شينوهارا‪-‬سان قالت إنها غير راضية عنه ‪ ،‬إال أن األمر لم يبدو‬
‫على هذا النحو‪.‬‬

‫"لذا أنا‪"--‬‬

‫تما ًما كما كانت ساتو سان على وشك البدء في التحدث مرة أخرى ‪ ،‬التقط نظري‬
‫صورة أيانوكوجي كون‪.‬‬

‫لقد انغمسوا في المحادثة ولم يالحظوا ذلك‪.‬‬

‫"اه اسف‪ .‬هل يمكنني الذهاب إلجراء مكالمة؟ "‬

‫بعد طلب اإلذن ‪ ،‬وافقت كالتهما بمرح‪.‬‬

‫"قد يستغرق األمر وقتًا طويالً ‪ ،‬لذا اتصل بي إذا حدث أي شيء‪".‬‬

‫بعد قول هذا ‪ ،‬تظاهرت بإجراء مكالمة ‪ ،‬بينما كنت أذهب بعيدًا‪.‬‬

‫بعد فترة وجيزة ‪ ،‬رأيت شخصية أيانوكوجي كون‪ .‬كما يقولون ‪ ،‬اضرب بالمكواة وهي‬
‫ساخنة‪.‬‬
 ‫بينما كنت ال أزال في خط رؤية ساتو سان وشينوهارا سان ‪ ،‬لم أستطع التصرف‬
‫بسرعة ‪ ،‬لذلك تابعت أيانوكوجي بينما كنت أتظاهر على هاتفي‪.‬‬

‫شعرت ببعض القلق بشأن ما إذا كنت سأتمكن من متابعة شخص ما دون أن يالحظني‬
‫أحد‪.‬‬

‫ما مقدار المساحة التي يجب أن تكون بيننا حتى يتم اعتبارها آمنة أو غير آمنة‪.‬‬

‫ي وأنا أتبعه ‪ ،‬فسيكون بالتأكيد في حالة تأهب ‪ ،‬لذلك أردت التظاهر‬‫إذا تم القبض عل ّ‬
‫بأنها كانت مصادفة‪.‬‬

‫إذا فقدت الفرصة في عطلة الربيع هذه ‪ ،‬فمن المحتمل أال أراه حتى نبدأ المدرسة‬
‫كطالب في السنة الثانية‪.‬‬

‫إذا تمكنت من االتصال به في وقت مبكر ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬سأنتهز هذه الفرصة‪.‬‬

‫لحسن الحظ ‪ ،‬لم يكن هناك أحد حول أيانوكوجي كون‪.‬‬

‫كما كنت على وشك أن أحيي أيانوكوجي كون ‪ ...‬اختبأت على الفور ألنني رأيت‬
‫صا يقترب منه‪.‬‬
‫شخ ً‬

‫"يبدو أن هذا الشخص هو ‪ ...‬المدير الجديد!"‬

‫لسبب ما ‪ ،‬بدا أن هذا الشخص يتحدث مع ‪ -Ayanokouji‬كون‪ .‬يا له من مزيج مثير‬

‫لالهتمام‪ .‬ربما يمكن الحصول على معلومات جديدة من خالل التواجد هنا‪.‬‬

‫إذا كان موضوعهم حول "القوة" ‪ ،‬فإن القدرة على االستماع إلى محادثتهم لن تكون‬
‫نتيجة سيئة‪.‬‬

‫"محادثته مع المدير الجديد تستغرق بعض الوقت ‪"...‬‬

 ‫ً‬
‫طويال‬ ‫لقد مرت بالفعل ‪ 10‬دقائق‪ .‬إذا كانوا يتبادلون المجامالت فقط ‪ ،‬فسيتم اعتبار ذلك‬
‫جدًا‪.‬‬

‫هل يمكن أن يكون أيانوكوجي كون والمدير معارف قدامى؟ بدوا وكأنهم قريبون ‪ ،‬لكن‬
‫أيانوكوجي‪-‬كون كان بال تعبير كالعادة‪.‬‬

‫"أنا ال أفهم…"‬

‫ضا أن هذه كانت المرة األولى التي التقيا فيها ‪،‬‬

‫ربما كانا على دراية ‪ ،‬ولكن يبدو أي ً‬
‫وتحدثا عن أشياء كثيرة‪.‬‬

‫فقط من تحركاتهم ‪ ،‬ال يبدو أن هناك أي تاريخ بينهم‪.‬‬

‫إذا كنت سأقترب قليالً ‪ ،‬يجب أن أتمكن من سماع محتويات محادثتهم‪ .‬لكن هذا سيكون‬
‫خطيرا جدًا‪.‬‬
‫ً‬

‫على الرغم من أنني يمكن أن أتظاهر فقط بأنني أحد المارة ‪ ،‬إال أن ذلك لن يترك لي‬
‫أي طريقة إلخفاء نفسي ‪ ،‬لذلك يبدو أن أفضل خيار هو البقاء هنا‪.‬‬

‫بعد مراقبتهم لبعض الوقت ‪ ...‬انتهت محادثتهم الطويلة فجأة‪.‬‬

‫من نظراتها ‪ ،‬يبدو أن المدير يعود إلى الصيدلية ليست بعيدة عن هنا‪.‬‬

‫ماذا سيفعل أيانوكوجي كون ‪ ...‬بدأ يتحرك‪.‬‬

‫وكأن شيئًا لم يحدث ‪ ،‬بدأ يسير في اتجاه معين‪ .‬كنت آمل في الحصول على بعض‬
‫األدلة من محادثته مع المخرج‪.‬‬

‫ولكن يبدو أن ذلك كان عبثًا ‪ ...‬لقد تخليت بالفعل عن خطتي األصلية للتحدث مع‬
‫‪.Ayanokouji-kun‬‬
 ‫يجب أن أنتظر حتى أكون مستعدة بشكل أفضل قبل القيام بأي شيء‪.‬‬

‫سأتبعه لفترة أطول قليالً ‪ ،‬وإذا لم أجد أي شيء ‪ ،‬فسأعود إلى حيث كانت شينوهارا‬
‫سان وساتو سان‪.‬‬

‫أثناء اللحاق بـ ‪ Ayanokouji-kun‬الذي كان قد انعطف لتوه ‪ ،‬بدأت أفكر في خطوتي‬

‫التالية‪.‬‬
 ‫الجزء ‪:3‬‬
‫في ذلك اليوم ‪ ،‬أتيت إلى مركز كياكي بمفردي‪.‬‬

‫مع اقتراب نهاية عطلة الربيع ‪ ،‬ومع اقتراب الفصل الدراسي الجديد ‪ ،‬كنت أخطط‬
‫لشراء بعض المالبس الجديدة واألشياء األخرى ذات الصلة‪.‬‬

‫هذا ما خططت لفعله في األصل ‪ ،‬لكن الوضع تغير‪ .‬أول تغيير غير طبيعي جاء من‬
‫ورائي‪.‬‬

‫بعد ذلك مباشرة ‪ ،‬صدمني تغيير آخر من األمام‪.‬‬

‫"هل يمكنني أن آخذ القليل من وقتك؟"‬

‫بد أ هذا من اتخاذ قرار بشأن المكان الذي يجب أن أتسوق فيه ‪ ،‬إلى التحدث فجأة مع‬
‫أربعة بالغين‪.‬‬

‫بدا ثالثة منهم وكأنهم عمال بناء من مالبسهم ‪ ،‬ويمسكون بحافظة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬كان الشخص اآلخر هو تسوكيشيرو ‪ ،‬الذي كان يرتدي بدلة ويصفق وهو‬
‫يقترب مني‪.‬‬

‫بعد أن توقفت عن المشي ‪ ،‬نظر تسوكيشيرو إلى الوراء إلى األشخاص الثالثة الذين‬
‫يقفون خلفه‪.‬‬

‫"فيما يتعلق بأعمال البناء ‪ ،‬ما عليك سوى اتباع الخطة التي وضعناها سابقًا‪ ".‬بعد أن‬
‫أعطى تسوكيشيرو هذه التعليمات ‪ ،‬ابتعد الكبار اآلخرون‪.‬‬

‫"‪ ، Ayanokouji-kun‬يبدو أنك تستمتع بعطلة الربيع ‪ ،‬تما ًما مثل أي شخص آخر‪".‬‬

‫اعتقدت في البداية أنه سيتحدث معي بلطف ‪ ،‬لكن عندما فتح فمه ‪ ،‬انسكبت السخرية‪.‬‬
 ‫"هل لديك أعمال معي ‪ ،‬القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو؟"‬

‫"أوه ال ‪ ،‬يبدو أنني غير مرحب بي‪".‬‬

‫من الواضح أن ‪ Tsukishiro‬كان يعرف ذلك ‪ ،‬لكنه تحدث بصوت أعلى قليالً‪ .‬على‬
‫الرغم من أنه لم يكن مرتفعًا بما يكفي لسماع المارة ‪ ،‬إال أنه كان كافيا ً إلظهار أنه كان‬
‫متعمدًا‪.‬‬

‫"ذلك ألن الدردشة مع المدير ستجذب انتباه غير مرغوب فيه‪ .‬أعتقد أن طالب ضعيف‬
‫مثلي يجب أن يتربص في الظل "‪.‬‬

‫أريد أن أعرف ما كانت نيته في أقرب وقت ممكن‪ .‬في الوقت نفسه ‪ ،‬كنت قلقًا أي ً‬
‫ضا‬
‫بشأن الموقف مع ماتسوشيتا سان ‪ ،‬التي كانت تتبعني من الخلف‪.‬‬

‫"سوف أسألك مرة أخرى ‪ ،‬ما هو عملك معي؟"‬

‫على الرغم من أنه ‪ ،‬على هذه المسافة ‪ ،‬ال ينبغي أن تكون قادرة على سماع محتويات‬
‫المحادثة‪ .‬لكنها قد ال تزال تجعلها تتكهن بهذا دون داع‪.‬‬

‫"فيما يتعلق بعملي ‪ ،‬سأخبرك عندما أريد ذلك‪ .‬قد تجد صعوبة في قبول ذلك ‪ ،‬لكن من‬
‫فضلك حاول التحمل‪ .‬هل تمانع؟"‬

‫من المستحيل أن يكون تسوكيشيرو قد اهتم بمشاعري‪.‬‬

‫من األفضل أن نقول إنه أراد عمدًا إيقاف محادثتنا ‪ ،‬ألن هذا كان مكانًا جاءت فيه‬
‫الحشود وذهبت‪.‬‬

‫"أفهم‪ .‬خذ وقتك‪".‬‬

‫"تمام‪ .‬لنبدأ بالحديث عن الطقس "‪.‬‬

‫التصفيق‪ .‬صفق تسوكيشيرو كما قال هذا ‪ ،‬لكنه على الفور أغمض عينيه بعد ذلك‪.‬‬
‫إذا تم القيام بذلك لرؤية رد فعلي ‪ ،‬فقد بدا سطحيًا جدًا‪ .‬لم يكن من الممكن التأثير علي‬
‫من خالل ذلك فقط‪.‬‬

‫"أنا فقط أمزح‪ .‬لدي شيء أفعله بعد ذلك مباشرة ‪ ،‬لذا سأصل مباشرة إلى صلب‬
‫الموضوع "‪.‬‬

‫كان تسوكيشيرو واض ًحا تما ًما في هذا األمر ‪ ،‬وكان واض ًحا جدًا أنه حاول استفزازي‬
‫عمداً‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬بدا أنه كان لديه بالفعل ما يقوله‪.‬‬

‫المدرسة والطالب‪ .‬بغض النظر عن أي شيء ‪ ،‬ال يمكن عكس موقفهم‪.‬‬

‫طالما كنت ال أزال طالبًا ‪ ،‬فلن أتمكن من التمرد عليه‪.‬‬

‫أظهر لي تسوكيشيرو هذا‪.‬‬

‫"وماذا عن هذا؟ عد إلى والدك مع اعتبار عطلة الربيع هذه آخر عطلة لك "‪.‬‬

‫لم يهتم تسوكيشيرو بالمكان الذي تحدثنا فيه ‪ ،‬على الرغم من أن محتويات المحادثة‬
‫ستكون متعمقة تما ًما‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬حتى لو سمع الطالب اآلخرون هذه المحادثة ‪ ،‬فإنها لم تكن مشكلة بالنسبة‬
‫له‪.‬‬

‫على الرغم من أنه قد يكون سيئًا بالنسبة لي ‪ ،‬إال أنه لن يسبب أي ضرر لهذا الرجل‪.‬‬

‫ما قيل‪--‬‬

‫"يجب عليك فقط أن تتجاهلني وتبتعد‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬من األفضل أال تفعل ذلك‪ .‬لدي‬
‫منصبي كمدير يجب حجبه‪ .‬إذا عاملتني ببرود ‪ ،‬فسأغير أسلوبي لتتوافق مع ذلك "‪.‬‬

‫ابتسم تسوكيشيرو كما لو كان يقرأ أفكاري‪.‬‬

 ‫"لسوء حظك ‪ ،‬ليس لدي أي نية لترك هذه المدرسة طواعية‪".‬‬

‫كثيرا؟"‬
‫"هل تخشى العودة إلى الغرفة البيضاء ً‬

‫"أنا أستمتع بحياتي هنا في هذه المدرسة ‪ ،‬وأريد التخرج من هنا كطالب عادي‪ .‬ال‬
‫يوجد سبب آخر لسلوكي "‪.‬‬

‫"هذه مدرسة جيدة حقًا‪ .‬مع اإلعانات الضخمة التي تخصصها الحكومة ‪ ،‬قاموا حتى‬
‫ببناء مركز تسوق مثل هذا‪ .‬مئات الماليين من الين تُنفق هنا كل عام ‪ ،‬تُستخدم مثل ماء‬
‫الصنبور‪ .‬لكن معظم مواطني هذا البلد أغبياء ‪ ،‬بعد أن سمعوا تقريبًا أن هذه األموال‬
‫كانت تُستخدم لتعليم األطفال ‪ ،‬ووافقوا بتهور "‪.‬‬

‫تنهد تسوكيشيرو وأدار عينيه على الجزء الداخلي من مركز كياكي التجاري‪.‬‬

‫"بسبب هذا ‪ ،‬لدي أشياء ال حصر لها يجب أن أتعامل معها‪ .‬أنا مدير هذه المدرسة اآلن‬
‫‪ ،‬ولهذا أنا مشغول للغاية "‪.‬‬

‫كان على تسوكيشيرو أن يتصرف كرئيس كفء على السطح ‪ ،‬لذلك كان عليه القيام‬
‫بالعديد من األشياء‪.‬‬

‫"بالعودة إلى هذه ‪ -‬تلك الفتاة التي كانت تتبعك ‪ ،‬أليست ماتسوشيتا شياكي من صفك؟"‬

‫قال تسوكيشيرو هذا بهدوء ‪ ،‬بينما كان ينظر إلي‪.‬‬

‫على الرغم من أنها كانت مجرد لحظة ‪ ،‬إال أنني رأيتها مختبئة خلف الجدار‪.‬يبدو أنك‬
‫تتمتع بشعبية كبيرة "‪.‬‬

‫على الرغم من أن نظرة تسوكيشيرو لم يكن يجب أن تكون موجهة إلي في ذلك الوقت‬
‫‪ ،‬إال أنه كان ال يزال يراقب عن كثب‪ .‬وهذا يعني أنه حتى أثناء حديثه مع البالغين‬
‫اآلخرين ‪ ،‬كان ال يزال يهتم بمحيطه‪.‬‬

‫"لم أكن أتوقع منك حفظ أسماء الطالب في صفي بهذه السرعة‪".‬‬
 ‫ً‬
‫مميزا‪".‬‬ ‫"نظرا ألنها زميلتك في الفصل ‪ ،‬فهذا ليس شيئًا‬
‫ً‬

‫يبدو أن طريقته في مهاجمتي كانت هز نفسي‪.‬‬

‫"أراهن أن هذا نابع من حقيقة أنها رأت أنك تعطي هذه اإلجابة في حدث الحساب‬
‫الذهني‪ .‬أال تشعر بضبط النفس أكثر فأكثر؟ من الواضح أنك تريد أن تقضي حياتك في‬
‫هذه المدرسة كطالب عادي ‪ ،‬ولكن األمر أصبح أكثر صعوبة وأصعب اآلن "‪.‬‬

‫شعرت أنه كان يحاول إجباري على كره المدرسة‪.‬‬

‫"يمكنني تحمل ذلك ‪ ،‬إذا كانت هجماتك على هذا المستوى فقط‪".‬‬

‫"بصراحة ‪ ،‬أنا ال أهتم بما تف عله‪ .‬بدال من ذلك ‪ ،‬أنا منزعج جدا من الطريقة التي أضيع‬
‫بها وقتا ثمينا في التعامل مع مثل هذه األشياء "‪.‬‬

‫"في هذه الحالة ‪ ،‬لماذا ال تحزم حقائبك فقط وتستسلم؟ ال أحد يجبرك‪".‬‬

‫"ألن والدك ال يسمح بذلك‪ .‬إذا عصيته ‪ ،‬ال يمكنني البقاء على قيد الحياة في هذا العالم‪.‬‬
‫ضا "‪.‬‬
‫بعد كل شيء ‪ ،‬أريد أن أتسلق السلم االجتماعي أي ً‬

‫لم يترك ‪ Tsukishiro‬المحادثة عند هذا الحد ‪ ،‬وبدالً من ذلك واصل الحديث عن‬
‫الموضوع‪.‬‬

‫"ال تنظر إلي بهذا الوجه المندهش‪ .‬أردت عذري ‪ ،‬لذا فهمت ‪ ،‬إيه؟ "‬

‫"حسنا هذا صحيح‪".‬‬

‫"لقد رأيت ما حققته في الغرفة البيضاء‪ .‬أنت حقًا طفل غير عادي‪ .‬عمرك يزيد قليالً‬
‫عن ‪ 16‬عا ًما ‪ ،‬لكن قدرتك غير طبيعية بالتأكيد‪ .‬حتى الكبار من حولك ال يستطيعون‬
‫مطابقة عقلك أو جسدك أو مهارتك‪ .‬أنت بعيد المنال بالنسبة لهم "‪.‬‬

‫اختصر تسوكيشيرو المسافة بيننا ‪ ،‬وظهرت ابتسامة لطيفة على وجهه‪.‬‬

 ‫"على أي حال ‪ ،‬لقد أمضيت عا ًما في هذه المدرسة دون مشاكل كثيرة‪ .‬لماذا ال تتركها‬
‫تذهب؟ هذا هو القرار الناضج "‪.‬‬

‫كان يقصد أنني يجب أن آخذ ذكرياتي من العام الماضي وأعود إلى الغرفة البيضاء‬
‫على هذا النحو‪.‬‬

‫"أنا ما زلت طفل ‪ ،‬بعد كل شيء‪ .‬ال أخطط للتخلي عن هذا بهذه السهولة "‪.‬‬

‫"هيه ‪ ،‬هل تعتقد حقًا أنه يمكنك الهروب مني؟"‬

‫"أخطط للمقاومة حتى النهاية‪".‬‬

‫"هناك قول مأثور حول كيف أن الضفدع في قاع البئر ال يعرف المحيط‪ .‬يبدو أنك تميل‬
‫إلى المبالغة في تقدير نفسك ‪ ،‬لذلك على الرغم من أنني أعطيتك فرصة ‪ ،‬فإنك تفشل‬
‫في تقدير لطفي "‪.‬‬

‫نشر ‪ Tsukishiro‬ذراعيه بخفة‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني ال أعرف كيف هو الحال في هذه المدرسة ‪ ،‬فأنت بالتأكيد لست‬
‫رقم ‪ .1‬من بين طالب ‪ White Room‬من بعدك ‪ ،‬كان هناك العديد من الطالب الذين‬
‫هم على قدم المساواة ‪ ،‬أو حتى أقوى منك‪ .‬يجب أن تفهم أنك مجرد شخص آخر منتج‬
‫بكميات كبيرة "‪.‬‬

‫"إذا كان هذا هو الحال ‪ ،‬فال داعي لالهتمام بي ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"لو لم تكن ابن ذلك الرجل ‪ ،‬لكان هذا صحي ًحا‪ .‬يريد والدك حقًا أن يأخذك إلى مجال‬
‫أعلى‪ .‬حتى لو بدا وكأنه شخص بارد ‪ ،‬فهذا الرجل ال يزال والدك‪ .‬إنه يؤمن إيمانا‬
‫راسخا بأنك وجود يمكن أن يصبح نموذ ًجا ويقود الجماهير‪" .‬‬

‫لم يخف تسوكيشيرو عدم رضاه تجاه ذلك الرجل ‪ ،‬ولكن كان ذلك ليبين لي مدى قوته‬
‫ومكانته في الوقت الحالي‪.‬‬
 ‫"حول وجود الغرفة البيضاء ‪ ،‬ما رأيك في ذلك ‪ ،‬أيها المدير؟"‬

‫"ماذا أفكر في ذلك؟"‬

‫"أفكارك حول ما إذا كان وجود الغرفة البيضاء ضروريًا أم ال‪".‬‬

‫بما أن ني لن أحني ركبتي في هذا الوضع ‪ ،‬أردت أن أجعله يخبرني بذلك‪.‬‬

‫مضطرا لإلجابة"‪.‬‬
‫ً‬ ‫"لست‬

‫"بعد سماع إجابتك ‪ ،‬قد تتغير أفكاري بعد ذلك‪".‬‬

‫"هذا فقط رأيي الشخصي ‪ ،‬لكنه جيد‪ .‬إذا كان هذا هو كل ما يلزم لتغيير رأيك ‪،‬‬
‫فسيكون األمر سهالً للغاية "‪.‬‬

‫على الرغم من معرفته بأني على األرجح كنت أكذب ‪ ،‬إال أن تسوكيشيرو ما زال‬
‫يوافق‪.‬‬

‫"إذا كنت تريد التحدث عن هذه المنشأة ‪ ،‬فمن الضروري أن تفهم تاريخها‪ .‬هل تعلم أن‬
‫الغرفة البيضاء بنيت قبل ‪ 20‬عاما؟ "‬

‫"بالطبع‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬أنا جزء من الجيل الرابع "‪.‬‬

‫"نعم‪ .‬كما تعلم ‪ ،‬بدأت الغرفة البيضاء من العام األول من حياة الجيل األول ‪ ،‬مع تكوين‬
‫أجيال جديدة سنويًا‪ .‬يتم تعليم كل جيل على يد قادة مختلفين ‪ ،‬ويتلقون التعليم المناسب‪.‬‬
‫بعد ذلك ‪ ،‬يتم التحقق من المجموعة التي حصلت على التعليم األكثر فعالية‪ .‬على الرغم‬
‫جيال فقط قد تمت رعايتهم بسبب انقطاع العام الماضي ‪ ...‬تم تدريب مئات‬ ‫من أن ‪ً 19‬‬
‫األطفال في إطار نظام التعليم في الغرفة البيضاء "‪.‬‬

‫األطفال من مختلف األجيال لن يروا بعضهم البعض‪ .‬على الرغم من أنهم كانوا في‬
‫نفس المنشأة ‪ ،‬إال أنهم لم يعرفوا مظهر وأسماء أي شخص آخر‪.‬‬

‫"يبدو أنك على دراية تامة بالغرفة البيضاء‪".‬‬

 ‫"فقط قليال ‪ ،‬قليال فقط‪".‬‬

‫كان تسوكيشيرو شخصية مرتبطة ارتبا ً‬

‫طا وثيقًا بوالدي ‪ ،‬وقد أوضحت هذه المحادثة‬
‫ذلك‪.‬‬

‫ال بد أنه قالها لكي أفهم ذلك‪.‬‬

‫صغيرا ال صلة له بالموضوع‪ .‬لكن‬

‫ً‬ ‫صا‬‫في بعض األحيان ‪ ،‬بدا األمر كما لو كان شخ ً‬
‫صا مه ًما‪.‬‬‫إذا غيرت وجهة نظرك ‪ ،‬فسترى أنه كان شخ ً‬

‫يمكن أن يغير نفسه وفقًا لذلك ‪ ،‬وفقًا للوضع‪.‬‬

‫سا‪.‬‬
‫ولهذا السبب تم تكليفه بمسؤولية كبيرة ليكون جاسو ً‬

‫"يمكن لجميع األطفال أن ينمو ا إلى مستوى معين‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن محاولة تجاوز هذا‬
‫المستوى لم تكن ممكنة أبدًا‪ .‬الدليل موجود في هذه المنشأة ‪ ،‬التي تعمل منذ ما يقرب من‬
‫‪ 20‬عا ًما ‪ ،‬ولم يتمكن أي طفل من الوصول إلى الهدف‪ .‬هذا صحيح للجميع ما عداك ‪،‬‬
‫لكن ذلك كان قبل عامين فقط "‪.‬‬

‫ما مقدار األموال التي تم استثمارها في الغرفة البيضاء؟ بضع مئات من ماليين الين ال‬
‫ينبغي أن تكون كافية‪.‬‬

‫اتضح أنني كنت الوحيد الذي وصل إلى هذا الهدف‪ .‬ال يسعني إال أن أشعر أن هذا‬
‫المشروع كان مضيعة‪.‬‬

‫"ماذا عن األشخاص الذين أصبحوا موهوبين؟ ماذا يفعل هؤالء األطفال اآلن؟ "‬

‫الجزء الذي لم أكن أعرف عنه شيئًا‪.‬‬

‫ما الذي كان يفعله أبناء جيلي بعد مغادرتهم ‪ ،‬كان ذلك شيئًا لم يكن لدي أي فكرة عنه‪.‬‬

‫بدا أن ‪ Tsukishiro‬منده ً‬
‫شا بعض الشيء ‪ ،‬لكنه فهم على الفور‪.‬‬
 ‫"من المؤكد أنه من المستحيل بالنسبة لك أن تعرف أين ذهب األطفال الذين غادروا‬
‫المنشأة‪ .‬نشأ هؤالء األطفال بشكل جميل وساهموا في المجتمع ‪ -‬إذا حدث ذلك ‪ ،‬فهذا‬
‫شيء ممتن له‪ .‬لكن حتى اآلن ‪ ،‬يعاني معظم األطفال الذين نشأوا في تلك المنشأة من‬
‫مشاكلهم الخاصة ‪ ،‬وبالتالي ال يمكن االستفادة منهم بشكل جيد‪ .‬لن يدوموا في تلك البيئة‬
‫‪ ،‬لقد تضررت قلوبهم بالفعل‪" .‬‬

‫تابع تسوكيشيرو ‪ ،‬متخذًا نظرة عاجزة‪.‬‬

‫نموا لم‬
‫"الحصول على تعليم كامل منذ الوالدة‪ .‬إذا أمكن تحقيق ذلك ‪ ،‬فستشهد اليابان ً‬
‫يشهده العالم من قبل‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬هذا ليس بهذه البساطة‪ .‬تحت تأثير عوامل غامضة‬
‫مختلفة ‪ ،‬يختلف نمو الناس بشكل كبير‪ .‬من المستحيل تنمية النجاح باستخدام نفس‬
‫الطريقة على الجميع‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فقد تمكنا من تحقيق نتائج ملموسة‪ .‬لنأخذ الجيل‬
‫الخامس والسادس كمثال ‪ ،‬من بين أولئك الذين نجوا حتى النهاية ‪ ،‬هناك البعض لديه‬
‫القدرة على تحقيق نتائج رائعة‪ .‬كل ما تبقى هو تحسين النظام ‪ ،‬وبعد ذلك ‪ ،‬قد تكون‬
‫الغرفة البيضاء أحد األصول التي ال غنى عنها في المستقبل‪ .‬خطة والدك غبية جدًا ‪-‬‬
‫ضا‪" .‬‬
‫ومخيفة جدًا أي ً‬

‫أخيرا إلى نتيجة‪.‬‬

‫ً‬ ‫بعد أن تحدث تسوكيشيرو بطريقة ملتوية ‪ ،‬توصل‬

‫"باختصار ‪ ،‬هذا ما أشعر به حيال الغرفة البيضاء‪ .‬إنه غبي ومخيف في نفس الوقت‪" .‬‬

‫كثيرا منه‪".‬‬
‫"شكرا لك على هذا الخطاب الطويل ‪ ،‬لقد استفدت ً‬
‫ً‬

‫"الجيل الرابع الشيطاني‪ .‬مع تسرب جميع الطالب من المدرسة بسبب تعليمها القاسي‬
‫للغاية ‪ ،‬تبين أن هناك واحدًا فقط على قيد الحياة ‪ ،‬وهو الطالب الذي تمكن من اجتياز‬
‫الدورة النهائية بسهولة‪ .‬أنا أيضا أراك عكينة قيمة‪ .‬من أجل عدم تشويه سمعة هذا‬
‫السجل المشرق ‪ ،‬أعتقد أنه سيكون من األفضل لك العودة إلى المنزل "‪.‬‬

‫أخرج تسوكيشيرو هاتفه وسلمه لي‪.‬‬

‫"اتصل بوالدك اآلن وقل أنك تريد ترك الدراسة‪ .‬هذه هي أفضل طريقة لحماية‬
‫ضا بمثابة تعويض لحب والدك لك "‪.‬‬ ‫غرورك ‪ ،‬وستكون أي ً‬
 ‫"القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬ما قلته ال يحتوي على أكاذيب ‪ ،‬لقد أوضحت‬
‫الحقيقة تما ًما‪".‬‬

‫سواء كان األمر يتعلق بالغ رفة البيضاء أو عني‪ .‬وبهذه الطريقة ‪ ،‬ابتسم تسوكيشيرو‪.‬‬

‫"تصويري الخاص لك ‪ ،‬القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬هو أنك رجل يخفي‬
‫عواطفه من خالل ارتداء قناع حديدي‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬من محادثة اليوم ‪ ،‬شعرت وكأنك‬
‫خلعت هذا القناع‪" .‬‬

‫بمعنى آخر ‪ ،‬يتالعب عمداً بانطباعات اآلخرين عنه إلعطاء إحساس باألصالة‬
‫لمحتويات المحادثة‪.‬‬

‫لذلك ‪ ،‬لم تكن كلماته ذات مصداقية‪ .‬بدالً من ذلك ‪ ،‬كانوا شيئًا مثل األكاذيب‪.‬‬

‫على مستوى ذلك الرجل ‪ ،‬لم تكن هناك حاجة لخلط الحقيقة باألكاذيب‪.‬‬

‫يجب أن يكون من السهل عليه أن يقسم أن األسود أبيض ‪ ،‬واألبيض كان أسود‪.‬‬

‫هذا يعني أنه حتى لو كان تصريحه ال يتألف إال من األكاذيب ‪ ،‬يمكنه أن يقولها بطريقة‬
‫ما ‪ ،‬لذلك بدا صحي ًحا‪.‬‬

‫"يبدو أنه ال توجد طريقة لكسب ثقتك‪".‬‬

‫"آسف‪".‬‬

‫"حزن جيد ‪"...‬‬

‫"القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬أليس من األفضل االستسالم اآلن؟ إذا فشلت في‬
‫إجباري على ترك الدراسة ‪ ،‬فستفقد ثقة والدي‪ .‬حتى لو تم توبيخك فقط ‪ ،‬فسأقول أنه‬
‫اختيارا حكي ًما للتوقف عند هذه المرحلة ‪ ،‬وإال فقد تتعرض لإلهانة‪" .‬‬
‫ً‬ ‫سيكون‬

‫"شكرا الهتمامك‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬هذه الكلمات عديمة الفائدة ‪ ،‬ألنني لن أفشل "‪.‬‬
 ‫على الرغم من أنني لم أكن أعرف ما هي الحقيقة في كلماته ‪ ،‬فقد أطلق تسوكيشيرو‬
‫ابتسامة مخيفة‪.‬‬

‫"عالوة على ذلك ‪ ،‬أنا شخص بالغ‪ .‬أنا ال أخاف من الفشل اللحظي ‪ ،‬حتى لو أجبرتني‬
‫بالصدفة على الخروج من هذه المدرسة ‪ ،‬فهذا ال يهم‪ .‬سوف يتم إرسالي فقط للقيام‬
‫بعمل آخر‪ .‬اإلذالل ليس صفقة كبيرة على أي حال "‪.‬‬

‫"لقد ساعدت والدي ألنك كنت تخاف منه ‪ ،‬ومع ذلك تقول إنك ال تخاف من الفشل‪ .‬فقط‬
‫أي من هذه هي أفكارك الحقيقية؟ "‬

‫"نعم ‪ ،‬هذا هو‪".‬‬

‫‪ ، Tsukishiro‬الذي كان يقاتل لعقود في القمة‪.‬‬

‫قد يحتا ج بالفعل تقييم قناع الحديد الخاص به إلى أن يكون أعلى مما كنت أعتقده في‬
‫األصل‪.‬‬

‫متهورا ومندفعًا‪ .‬كنت أعرف‬

‫ً‬ ‫صا‬
‫منذ أن تم إرساله من قبل ذاك الرجل ‪ ،‬لم يكن شخ ً‬
‫ذلك لحقيقة‪.‬‬

‫"إذا كنت ال تستطيع قبول ذلك ‪ ،‬فال يمكنني مساعدتك‪ .‬سنقاتل بدال من ذلك "‪.‬‬

‫"نعم‪".‬‬

‫راض ‪ ،‬ونأى بنفسه عني‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫يرا أن تسوكيشيرو‬
‫بدا أخ ً‬

‫"إنه بشأن الوقت‪ .‬سيكون من الوقاحة جعل اآلخرين ينتظرون "‪.‬‬

‫ربما كان يشير إلى الكبار الذين غادروا أوالً‪.‬‬

‫نظرا ألنك ال تخطط لترك نفسك ‪ ،‬فمن اليوم فصاعدًا ‪ ،‬ستكون حياتك في هذه‬
‫"ولكن ً‬
‫المدرسة صعبة‪".‬‬
 ‫"على الرغم من أنني أريد أن أعيش حياة مدرسية هادئة ‪ ،‬يبدو أنه ال توجد طريقة ‪،‬‬
‫سأكون مدر ًكا لذلك‪".‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫ابتسم تسوكيشيرو ‪ ،‬وبينما كان على وشك المغادرة ‪ ،‬قدم عر ً‬

‫"هل تريد أن تلعب لعبة ‪ ،‬وهذا سيكون مفيدًا لك؟"‬

‫"لعبة؟"‬

‫"عندما يبدأ الفصل الدراسي التالي ‪ ،‬سأجعل ً‬

‫طفال من ‪ White Room‬يسجل كطالب‬
‫جديد‪".‬‬

‫كنت في األصل أفكر فيما سيقوله ‪ ،‬في النهاية ‪ ،‬ما قاله كان غير متوقع‪.‬‬

‫"هل من الجيد أن تخبرني شيئًا كهذا؟"‬

‫"ال مشكلة على اإلطالق‪ .‬كان يجب أن تفكر في إمكانية حدوث هذا النوع من األشياء‬
‫خيرا ‪ ،‬لذلك إذا اكتشفت هوية هذا‬
‫إنذارا أ ً‬
‫ً‬ ‫على أي حال‪ .‬كان هدفنا هو إعطاء هذا الطفل‬
‫الطفل ‪ ،‬فسوف أطرده "‪.‬‬

‫قرارا لم أكن بحاجة إلى القيام به بنفسي‪.‬‬

‫ً‬ ‫كان هذا‬

‫حفظت ما قاله تسوكيشيرو ‪ ،‬لكنني لم أكن أنوي تصديقه على اإلطالق‪.‬‬

‫"يبدو أنك ال تصدقني‪ .‬هل تعتقد أنه من الممكن بالنسبة لي إرسال أربعة أو خمسة‬
‫أشخاص إلى هنا؟ هذه المدرسة ليست متساهلة جدًا في سياساتها بالنسبة لي إلرسال‬
‫كثيرا "‪.‬‬
‫عدة أشخاص ‪ ،‬أنت تفكر في هذا ً‬

‫"سواء قلت أنه شخص أو مائة ‪ ،‬لن أصدق ذلك على اإلطالق‪".‬‬

‫إذا كان لديه نية إلرسال أشخاص إلى هنا ‪ ،‬فسيرسل ذلك الرجل ما يشاء‪.‬‬
 ‫كنت واض ًحا أنه كان هذا النوع من األشخاص‪.‬‬

‫"قد يكون هذا صحي ًحا‪".‬‬

‫"ولكن ‪ ،‬كيف يمكنني الفوز في هذه اللعبة الصغيرة الخاصة بك؟"‬

‫"هناك ما مجموعه ‪ 160‬طالبًا جديدًا يدخلون المدرسة العام المقبل‪ .‬إذا تمكنت من‬
‫اكتشاف الطالب من الغرفة البيضاء بحلول نهاية أبريل ‪ ،‬فسأستسلم‪ .‬ماذا عنها؟ سأقوم‬
‫باستثناء وأخرق القواعد بهذا الشرط ‪ ،‬إيه؟ "‬

‫إذا كان هذا صحي ًحا ‪ ،‬فسيتم اعتباره بالفعل استثنا ًء يخالف القواعد‪.‬‬

‫ولكن إذا غادر تسوكيشيرو المزعج ‪ ،‬فسيقل العبء عني‪.‬‬

‫"ال توجد طريقة يمكنني تصديق ذلك‪".‬‬

‫"يمكنك أن تشك في ذلك إذا أردت ‪ ،‬فال ضرر كبير‪".‬‬

‫إذا تجاهلنا الضرر المحتمل للحالة العقلية ‪ ،‬فمن الصحيح أنه لم يكن هناك خطر في‬
‫ذلك‪.‬‬

‫لن تكون هناك خسارة إذا قبلت التحدي فقط‪.‬‬

‫"أفهم‪ .‬سألعب لعبتك الصغيرة ‪ ،‬وسأقبل كالمك على السطح‪ .‬لكنك تبدو واثقًا تما ًما من‬
‫ضا من شيء واحد "‪.‬‬
‫قدرة طالب الغرفة البيضاء‪ .‬أنا واثق أي ً‬

‫"إيه؟ ما الشيء؟"‬

‫"الضفدع في قاع البئر ال يعرف أعماق البحر ‪ ،‬لكنه يعرف ارتفاع السماء‪".‬‬

‫"إذن أنت تقول ‪ ...‬إنه بسبب مقدار الوقت الذي قضيته في ذلك العالم الصغير المعروف‬
‫باسم الغرفة البيضاء ‪ ،‬يمكنك فهم عمق ذلك المكان أكثر من أي شخص آخر ‪ ،‬هذا ما‬
‫تعنيه ؟ "‬
 ‫كان التعليم الذي تلقيته في الغرفة البيضاء هو الذي منحني هذه الثقة التي ال تتزعزع‪.‬‬

‫بغض النظر عن عدد األطفال الذين تم تعليمهم بنفس الطريقة ‪ ،‬ال يمكن ألحد الوصول‬
‫إلى هذا المستوى‪.‬‬

‫سواء كان طالبًا من الجيل الثالث في العام السابق أو طالبًا من الجيل الخامس األصغر‬
‫سنًا ‪ ،‬فقد ظل هذا على حاله‪.‬‬

‫ي‪.‬‬
‫واصلت المواجهة في مواجهة تسوكيشيرو ‪ ،‬الذي ظل يلقي نظرات مترددة إل ّ‬

‫"هناك بالتأكيد أناس هم أكثر ً‬

‫تميزا مما أنا عليه في هذا العالم‪ .‬هناك ما يصل إلى ‪7‬‬
‫مليارات إنسان يعيشون على هذا الكوكب ‪ ،‬بعد كل شيء‪ .‬لكن الغرفة البيضاء مختلفة‬
‫"‪.‬‬

‫في ذل ك العالم ‪ ،‬لم يكن هناك من هو أفضل مني‪ .‬وبهذه الثقة ‪ ،‬أعطيت اإلجابة‪.‬‬

‫"هذا الزوج من العيون ‪ -‬هو بالضبط نفس والدك‪ .‬تلك العيون الفظيعة التي تحتوي على‬
‫الظالم العميق‪ .‬العمق في عينيك هو الشيء الوحيد الذي ال يستطيع هؤالء الطالب‬
‫الممتازون اآلخرون في الغرفة البيضاء تقليده "‪.‬‬

‫بدا أن تسوكيشيرو أدرك أنه ال جدوى من مواصلة المحادثة ‪ ،‬لذلك استدار وبدأ في‬
‫االبتعاد‪.‬‬
 ‫الجزء الرابع‪:‬‬
‫بعد أن غادر ‪ ،‬تجولت حول مركز كياكي التجاري لفترة من الوقت مرة أخرى‪.‬‬

‫نسيان الموقف مع تسوكيشيرو مؤقتًا سيكون ً‬

‫أمرا جيدًا في الوقت الحالي‪.‬‬

‫كانت المشكلة هي ماتسوشيتا التي كانت تخفي وجودها وتختبئ ورائي هناك‪.‬‬

‫على الرغم من أنني يمكن أن أتجاهلها ‪ ،‬إال أنها ستكون مشكلة إذا نشرت الكلمة حول‬
‫الموقف بيني وبين القائم بأعمال المدير‪.‬‬

‫بعد التأكد من أن ماتسوشيتا ما زالت تتبعني ‪ ،‬قررت انتظار فرصة‪.‬‬

‫لماذا كانت تتبعني؟ كنت بحاجة لتأكيد سبب ذلك‪.‬‬

‫ضا في احتمال أنها‬

‫على الرغم من أن هذا كان غير مرجح ‪ ،‬إال أنني يجب أن أفكر أي ً‬
‫كانت تعمل لدى ‪.Tsukishiro‬‬

‫ال أعرف ما إذا كانت تتابعني منذ البداية أم في وقت ما بعد ذلك‪.‬‬

‫من هذه النقطة وحدها ‪ ،‬ميزتها بوضوح‪.‬‬

‫إذا كانت هناك قضايا أخرى كنت بحاجة إلى وضعها في االعتبار ‪ ،‬فسيكون المكان‬
‫الذي يجب أن أتحدث إليه فيه‪.‬‬

‫كانت عطلة الربيع في مركز كياكي التجاري ‪ ،‬وكان ال يزال صبا ًحا ‪ ،‬الوقت الذي‬
‫يقضيه معظم الناس‪.‬‬

‫إذا تحدثت معها هنا ‪ ،‬فسيكون ذلك واض ًحا جدًا‪.‬‬

‫عندما خططت ل كيفية بدء المحادثة ‪ ،‬قررت حل هذه المسألة في أقرب وقت ممكن‪.‬‬
 ‫الشيء الوحيد الذي يجب أن أكون ممتنًا له هو حقيقة أن ماتسوشيتا كانت زميلتي في‬
‫الفصل‪.‬‬

‫حتى لو رأى اآلخرون محادثتنا ‪ ،‬فسيتم اعتبارها حديثًا عاد ًيا بين زمالء الدراسة‪.‬‬

‫مع اإلسراع قليالً ‪ ،‬وااللتفاف حول المنعطفات ‪ ،‬استعدت لنصب كمين لماتسوشيتا‪.‬‬

‫إذا لم تتبعني هنا ‪ ،‬فسأستخدم ‪ Kei‬للتعامل مع هذا‪.‬‬

‫ثوان ‪ ،‬استدارت ماتسوشيتا حول الزاوية للحاق بي‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫بعد حوالي ‪10‬‬

‫"أوه !؟"‬

‫بدا األمر وكأنها لم تتوقع مني أن أنتظرها هنا ‪ ،‬وأطلقت صوتًا منده ً‬
‫شا‪.‬‬

‫إذا كانت ال تتبعني ‪ ،‬لما قامت بمثل هذا رد الفعل المبالغ فيه‪.‬‬

‫"ما العمل الذي لديك معي؟"‬

‫طلبت ذلك ‪ ،‬بينما كانت ماتسوشيتا تضع يدها على صدرها لتهدئة نبضات قلبها‬
‫الشديدة‪.‬‬

‫"ما العمل ‪ ،‬ماذا تقصد؟ ‪ ...‬على الرغم من أن هذا ما أود قوله ‪ ،‬يبدو أنني تعرضت‬
‫لالنكشاف‪".‬‬

‫يبدو أنه بعد رؤي ة موقفي ‪ ،‬قررت أن استخدام عذر عشوائي في هذا الموقف لن ينجح‪.‬‬

‫لكن لماذا اتبعتني على أي حال؟‬

‫كان هذا الجزء هو ما يهم حقًا‪.‬‬

‫إذا أرادت فقط أن تستقبلني بشكل طبيعي ‪ ،‬فال داعي ألن تخفي نفسها وتتبعني‪.‬‬
 ‫"حسنًا ‪ ،‬هناك سبب لذلك ‪ ،‬لقد تابعتك ‪ ،‬أيانوكوجي كون‪".‬‬

‫بعد أن أكدت ماتسوشيتا أنه ال يوجد أحد في الجوار ‪ ،‬اعترفت بأنها كانت تتبعني‪.‬‬

‫لم تكن عالقتي مع ماتسوشيتا عميقة للغاية‪.‬‬

‫ولكن إذا الحظت سلوك ماتسوشيتا ‪ ،‬فستجد أنها كانت في حالة تأهب تام‪ .‬ربما كان هذا‬
‫ضا سبب رغبتها في‬‫بسبب عدم رغبتها في رؤية أفكارها الحقيقية ‪ ،‬وهو ما يفسر أي ً‬
‫متابعتي‪.‬‬

‫"ما رأيك في سبب متابعي لك؟"‬

‫لم يكن هذا مجرد سؤال بسيط ‪ ،‬من الواضح أنه كان يقصد به هجوم نفسي ‪.‬‬

‫يبدو أنها تريد حقًا أن تسألني شيئًا بعد ذلك‪.‬‬

‫"ال أعرف ‪ ،‬ال أفهم هذا على اإلطالق‪ .‬متى بدأت متابعتي؟ "‬

‫لن أخبرها عندما الحظت أنها كان ت تتبعني‪ .‬أثناء اإلجابة على أسئلتها ‪ ،‬قمت بطرح‬
‫األسئلة عليها بنفسي‪.‬‬

‫"اآلن ‪ ،‬صحيح‪"-‬‬

‫"اآلن؟"‬

‫من أجل منع ماتسوشيتا سان من طرح أسئلة إضافية لتفادي إجابتي ‪ ،‬سألتها سؤاالً‬
‫آخر‪.‬‬

‫إذا أتيحت لها الفرصة ‪ ،‬فسوف تسألني بالتأكيد "متى الحظت أيانوكوجي سان؟"‬

‫"عندما ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬عندما كنت تتحدث إلى القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪".‬‬
 ‫ضا بأنها رأتني أتحدث إلى‬
‫اختلطت ماتسوشيتا‪-‬سان في األكاذيب ‪ ،‬لكنها اعترفت أي ً‬
‫القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو‪.‬‬

‫بعد فترة وجيزة ‪ ،‬خفضت ماتسوشيتا سان زاوية فمها قليالً‪ .‬يبدو أنها الحظت خطأها‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬لقد أعددت بالفعل ف ًخا هنا ‪ ،‬إذا كانت تشعر بالفضول بشأن عالقتي مع‬
‫القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬فلن يكون أمامها خيار سوى أن تسألني سؤاالً حول‬
‫هذا الموضوع‪.‬‬

‫"رأيتك تتحدث مع القائم بأعمال المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬ما الذي حدث بالفعل؟"‬

‫"يبدو أن مركز ‪ Keyaki‬على وشك الخضوع لعملية تجديد ‪ ،‬ولهذا كان يسأل الطالب‬
‫عن المرافق التي سنكون سعداء بها إذا تم بناؤها ‪ ،‬وأسئلة مماثلة‪ .‬لقد اختار فقط أن‬
‫يسألني بالصدفة‪" .‬‬

‫"أوه؟ أرى…"‬

‫ماتسوشيتا‪-‬سان ‪ ،‬التي ادعت أنها بدأت في متابعي أثناء محادثتي مع القائم بأعمال‬
‫المدير تسوك يشيرو ‪ ،‬ربما خططت الستخدام معلومات مما حدث قبل المحادثة‬
‫لصالحها‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬كان له تأثير معاكس‪ .‬منذ أن رأت العمال يتابعون القائم بأعمال‬
‫المدير تسوكيشيرو ‪ ،‬كانت على األرجح تصدقني‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬ما هو سؤالك؟"‬

‫" ليس لدي أي أسئلة‪ .‬هناك فقط بعض األشياء في ذهني "‪.‬‬

‫بعد قول هذا ‪ ،‬بدأت ماتسوشيتا سان في الكشف عن السبب الحقيقي لمتابعي‪.‬‬

‫"في نهاية امتحان نهاية العام ‪ ...‬كان ‪ Ayanokouji-kun‬برج القيادة ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫هذا كل شيء‪ .‬بعد سماع هذه الجملة ‪ ،‬فهمت سبب رغبة ماتسوشيتا سان في االتصال‬
‫بي‪.‬‬
‫"أثناء حدث السرعة في الرياضيات الذهنية ‪ ،‬كانت اإلجابة التي قدمتها لي هي بالضبط‬
‫نفس اإلجابة التي قدمها كوينجي‪-‬كون‪".‬‬

‫سيكون من الصعب القول أن هذا حدث بالصدفة‪.‬‬

‫"خالل المدرسة اإلعدادية ‪ ،‬قمت بالكثير من الرياضيات الذهنية السريعة ‪ ،‬لذلك أنا جيد‬
‫فيها‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬لكنك لست على مستوى" جيد جدًا "‪ ،‬أعتقد أنك جيد بما يكفي للمشاركة‬
‫"أنا أي ً‬
‫على المستوى الوطني‪".‬‬

‫بمجرد أن انتهيت من الحديث ‪ ،‬ردت ماتسوشيتا سان على الفور‪ .‬يبدو أنها لم تعجبها‬
‫حقيقة أنني منعت خطوتها األولى‪.‬‬

‫"هذا مجرد حدث أنا جيد فيه نسب ًيا‪ .‬بصراحة ‪ ،‬لقد شاركت في مسابقات وطنية من قبل‬
‫"‪.‬‬

‫"…هل هذا صحيح؟"‬

‫"نعم ‪ ،‬يبدو أن الظهور المفاجئ لحدث أنا جيد فيه أدى إلى سوء فهمك‪" .‬‬

‫"لكن ‪ ،‬أال يجب أن تذكر هذا سابقًا؟"‬

‫صا يمكنه اإلعالن عن هذا في‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬لكن هل تعرفين شخصيتي؟ أنا لست شخ ً‬
‫ضا ‪ ،‬حصلت على نقطة حماية عن طريق الصدفة مما‬ ‫منتصف الفصل الدراسي‪ .‬أي ً‬
‫دفعني إلى ترقيتي كبرج القيادة‪ .‬ناهيك عن أن خصمنا كانت ساياكاناجي سان من الفئة‬
‫‪ . A‬حتى لو كنت جيدًا في الرياضيات الذهنية السريعة ‪ ،‬ال أعرف كم يمكنني المساعدة‬
‫‪ ،‬لذلك شعرت بعدم االرتياح "‪.‬‬

‫ال توجد ثقة بالنفس تعادل ضعف مهارات االتصال‪ .‬كان هذا هو االنطباع الذي تركته‬
‫لزمالئي عني في الفصل‪.‬‬
 ‫"هذا ‪ -‬ربما…‪ .‬قد يكون صحي ًحا "‪.‬‬

‫على الرغم من أنها شعرت أنها الحقيقة حقًا ‪ ،‬إال أن ماتسوشيتا لم ترغب في قبولها‬
‫وانتقلت إلى الخطوة التالية‪.‬‬

‫"أنا ‪ ...‬رأيت‪ .‬مشهد أيانوكوجي‪-‬كون وهيراتا‪-‬كون يتحدثان معًا على مقعد "‪.‬‬

‫يجب أن تتحدث عن الوقت الذي كنت فيه مع هيراتا بمفردنا أثناء التصويت الجماعي‪.‬‬

‫لم تكن عيناي على ظهري ‪ ،‬لذلك لم أكن أعرف أن أحدًا كان يراقب‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم تكن‬
‫هناك حاجة للذعر بسبب هذا‪.‬‬

‫حتى لو شاهد شخص ما هذا المشهد في ذلك الوقت من مسافة بعيدة ‪ ،‬لم يكن شيئًا غير‬
‫متوقع‪.‬‬

‫"على الرغم من أنني بقيت على مسافة ألنني اعتقدت أنني سأكتشف إذا اقتربت أكثر ‪،‬‬
‫أعتقد أنني رأيته يبكي‪".‬‬

‫قدرا معينًا من‬

‫عند مشاهدة هذا المشهد ومعالجة ما يعنيه بسرعة ‪ ،‬بدا أنها جمعت ً‬
‫البيانات‪.‬‬

‫أصبحت نوايا ماتسوشيتا واضحة تدريجياً‪.‬‬

‫إذا حكمنا من خالل كلماتها وأفعا لها ‪ ،‬فإن االعتقاد بأنها ال عالقة لها بـ ‪Tsukishiro‬‬
‫يجب أن تكون جيدة‪.‬‬

‫"في ذلك الوقت ‪ ،‬خالل اليوم الثاني ‪ ،‬عاد هيراتا إلى الفصل ‪ ،‬لذا أال ينبغي أن يكون‬
‫هذا أكثر من مجرد مصادفة؟"‬

‫اعتقدت أنها كانت طالبة عادية ‪ ،‬لكنها كانت حادة بشكل غير متوقع‪ .‬لم يكن األمر‬
‫يستحق شيئًا ألنها كانت تخبرني بهذه األشياء‪.‬‬

‫ال يبدو أنها كانت هنا ألنها لم تستطع االحتفاظ بهذه األفكار لنفسها‪.‬‬
 ‫على الرغم من أنه يمكن وصفه بأنه مجرد فضول خالص ‪...‬‬

‫من خالل أفعالها الخفية ‪ ،‬يمكنك أن ترى أن هذا كان مجرد تظاهر ‪ ،‬وبعبارة أخرى ‪،‬‬
‫كان لديها سبب خ اص بها للتورط في هذا األمر‪ .‬انطالقا من كلمات وأفعال ماتسوشيتا‬
‫اليوم التي كانت منطقية ‪ ،‬لن يكون هذا نزوة مفاجئة لها‪ .‬بدالً من ذلك ‪ ،‬كانت ستخطط‬
‫لهذا مسبقًا للتواصل معي ‪ ،‬ثم طرح هذا الموضوع‪ .‬ربما كان قرارها باتخاذ إجراء‬
‫اليوم ألنها رأتني أتجول في مركز ‪ Keyaki‬بمفردي‪.‬‬

‫"المستوى الوطني سرعة الحساب الذهني ‪ ،‬باإلضافة إلى سرعة الجري ‪ ،‬وفوق ذلك ‪،‬‬
‫مواساة هيراتا خالل تصويت الصف‪ .‬من خالل النظر في كل هذه النقاط ‪...‬‬
‫‪ ، Ayanokouji-kun‬هل تتراجع؟ في الواقع ‪ ،‬سواء أكان ذلك أكاديميًا أو بدنيًا ‪،‬‬
‫فأنت أكثر قدرة مما تعرضه ‪ ،‬أليس كذلك؟ "‬

‫ضا أن تقودني لقول‬ ‫ً‬

‫اتصاال متعمدًا معي ‪ ،‬الذي كان وجوده ضعيفًا ‪ ،‬وتحاول أي ً‬ ‫كان هذا‬
‫أشياء معينة‪.‬‬

‫يبدو أنها حاولت االتصال بي ألنها شككت في قدراتي‪.‬‬

‫كان هذا مختلفًا تما ًما عن االنطباع الذي تلقيته من ماتسوشيتا التي كانت زميلة لي لمدة‬
‫عام اآلن‪.‬‬

‫سرعان ما توصلت إلى استنتاج ‪ ،‬وقررت معالجة الموضوع الرئيسي‪.‬‬

‫"هل تفعلين هذا ألنك تريدينني أن أساعدك في الوصول إلى الفئة ‪A‬؟"‬

‫"‪ ...‬إذن أنت تعترف بذلك؟"‬

‫بدا األمر وكأن ماتسوشيتا سان شعرت بقدر معين من الرهبة بعد اعترافي الصريح‪.‬‬

‫"يبدو أنني بالفعل كنت أحجم‪".‬‬

 ‫"ل ماذا؟ أليس من الجيد تحقيق درجات جيدة في هذه المدرسة؟ "‬

‫بدأت ماتسوشيتا سان ‪ ،‬التي اعتقدت أن لها اليد العليا ‪ ،‬في استجوابي وانتقادي‪.‬‬

‫"هذا ألنني ال أحب ‪ ...‬جذب االنتباه‪ .‬إذا ارتفعت درجاتي فجأة بشكل عشوائي ‪ ،‬ألن‬
‫أضطر إلى المساعدة في تعليم اآلخرين؟ أنا لست جيدًا حقًا في القيام بذلك‪ .‬الشيء نفسه‬
‫ينطبق على ألعاب القوى "‪.‬‬

‫"ولهذا كيف هو‪".‬‬

‫على غرار ماتسوشيتا سان التي أخفت قدراتها‪ .‬ربما كانت هناك بعض أجزاء عذري‬
‫التي كانت هي نفسها معها ‪ ،‬مما جعلها قادرة على الفهم جيدًا‪ .‬لذلك صدقت كالمي‪.‬‬

‫"الرجاء تقديم المزيد من المساهمات للفصل في المستقبل‪ .‬إذا كانت لديك القوة بالفعل ‪،‬‬
‫فأنا أريدك أن تستخدمها‪ .‬هذا لقيادة صفنا إلى النصر‪ .‬إذا كانت قوتك حقيقية وإذا كان‬
‫لديك ما يلزم لتكون قائدًا ‪ ،‬يمكنني أن أساندك ‪ ،‬أيانوكوجي كون "‪.‬‬

‫كانت أفكارها مشابهة ألفكار هوريكيتا‪ .‬إذا كانت لديك القوة ‪ ،‬فاستخدمها بأمانة‪.‬‬

‫ضا‪".‬‬
‫"أنا أعتقد ذلك أي ً‬

‫"إيه؟"‬

‫يبدو أنها لم تتوقع مني أن أتعاون معها عن طيب خاطر ‪ ،‬لذلك أطلقت ماتسوشيتا سان‬
‫صوتًا مفاجئًا‪.‬‬

‫"لكن من فضلك ال تتوقعي مني الكثير‪ .‬لقد بذلت بالفعل حوالي ‪ ٪80-70‬من إجمالي‬
‫قوتي‪ .‬حتى مع كل قوتي ‪ ،‬ليس لدي نفس القدرة األكاديمية والرياضية مثل هيراتا "‪.‬‬

‫من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬كنت أنوي وضع حياتي المدرسية جانباً‪.‬‬

‫في الوقت الحالي ‪ ،‬يجب أن أقبل ماتسوشيتا سان إلى حد ما‪ .‬بإخبارها كيف أخفيت‬
 ‫أسرارا‪.‬‬
‫ً‬ ‫قدراتي ‪ ،‬أعطيتها انطبا ًعا بأنني لم أعد أمتلك‬

‫ضا‪.‬‬
‫ثم ‪ ،‬حتى دون أن ذكر ذلك لي ‪ ،‬الحظت أن ماتسوشيتا ‪ -‬سان كانت تخفي قوتها أي ً‬

‫ضا كما لو كانت في موقع مهيمن في هذه الحرب النفسية ‪ ،‬معتقدة‬

‫بالطبع ‪ ،‬ستشعر أي ً‬
‫أنها قد حكمت بالفعل على قوتي المؤقتة‪.‬‬

‫"انتظر اآلن ‪ ،‬لقد قلت إنك كنت تستخدم ‪ ٪80-70‬من قوتك ‪ ...‬هل هذا صحيح؟"‬

‫يجب أال يكون هناك شيء تشير إليه ماتسوشيتا‪-‬سان لتأكيد أن قوتي كانت أعلى من‬
‫هيراتا‪-‬كون‪ .‬ومع ذلك ‪ُ ،‬‬
‫طلبت مني تأكيد ما إذا كان ذلك صحي ًحا أم ال‪.‬‬

‫"‪".Mhm‬‬

‫على الرغم من أنني أومأت برأسي للتأكيد ‪ ،‬يبدو أن ماتسوشيتا سان لم تقبل ذلك‪.‬‬

‫"ثم ماذا عن الوضع مع كارويزاوا سان؟"‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫"‪ ...‬يجب أن يكون لحقيقة انفصالها عن هيراتا كون عالقة بك‪".‬‬

‫"أين سمعت عن هذا؟"‬

‫"هذا ما أعتقده شخصيًا ‪ ...‬أعتقد أنه يجب أن يكون هناك نوع من االتصال‪".‬‬

‫يبدو أن ماتسوشيتا سان قد أجرت بالفعل تحقيقًا شامالً مسبقًا ‪ ،‬ولهذا السبب لم تستطع‬
‫قبوله ببساطة‪.‬‬

‫اختفت الثقة في تعبير ماتسوشيتا سان فجأة‪.‬‬

‫"لماذا تعتقد كارويزاوا‪-‬سان أنك مميز جدًا ‪ ...‬لدرجة أن ذلك أدى إلى انفصالها عن‬
‫هيراتا كون؟ أرجوك أخبرني لماذا‪".‬‬
 ‫"سبب ذلك ‪ ،‬هاه ‪"...‬‬

‫نظرا ألنني كنت أقل من ‪ ، Hirata‬كان من الصعب قبول دوافع ‪.Karuizawa‬‬

‫ً‬

‫"هل ستقول إنها ال تراك كشخص مميز؟"‬

‫"‪ ...‬أظن أنها تفعل ذلك‪".‬‬

‫عند سماع ما قلته ‪ ،‬أومأت ماتسوشيتا برأسها عندما قبلته‪.‬‬

‫"بالتأكيد ‪ ،‬أنت ‪ ،‬أيانوكوجي‪-‬كون ‪ ،‬بحاجة ألن تكون أكثر‪"-‬‬

‫"ال ‪ ...‬كيف أقول هذا ‪ ،‬أشعر وكأنك تسيئين فهم شيء ما‪".‬‬

‫"أسيئ الفهم؟ لكني سألتك ألنني واثقة للغاية من هذا "‪.‬‬

‫"صحيح أن عالقتي مع كارويزاوا ‪ ...‬ليست عادية‪".‬‬

‫"لهذا السبب أردت أن أعرف عن قوتك الحقيقية ‪ ،‬أيانوكوجي كون‪".‬‬

‫"ال ‪ ،‬هذا‪"-‬‬

‫"لقد وصلنا إلى هذا الجزء بالفعل ‪ ،‬فلماذا ال تخبرني على أي حال؟"‬

‫"ليس هذا هو الحال ‪ ،‬كيف يمكنني أن أقول هذا ‪ ،‬من الصعب بعض الشيء وصف هذا‬
‫في الكلمات‪".‬‬

‫بينما كنت أتلعثم ‪ ،‬هربت نظري وركزت على مكان بعيد‪.‬‬

‫في مواجهة ماتسوشيتا التي ما زالت ت رفض التخلي عن هذا ‪ ،‬كان علي أن أواصل‬
‫الحديث‪.‬‬
‫"من الصعب بعض الشيء أن أقول‪ .‬ال ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬ليس حقًا ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬أشعر أنه ببساطة‬
‫من تأثير الطريقة التي نقلت بها إلى كارويزاوا أنني أحببتها‪ .‬بدالً من القول إنني مميز‬
‫بالنسبة لها ‪ ،‬من األفضل أن أقول إن لديها نو ًعا من الوعي الغريب تجاهي "‪.‬‬

‫"إيه ‪...‬؟"‬

‫"‪ ...‬إيه؟"‬

‫نظر كالنا إلى بعضنا البعض‪.‬‬

‫"أليس ذلك ألن كارويزاوا سان الحظت قوتك ‪ ،‬ولهذا السبب تعتقد أنك مميز؟"‬

‫"ال ينبغي أن يرتبط ذلك على اإلطالق‪".‬‬

‫"لكن ‪ -‬ال أعتقد أن األمر بسيط مثل مجرد نقل نواياك الحسنة التي من شأنها أن تجعل‬
‫صا آخر يعتقد أنك مميز‪".‬‬‫شخ ً‬

‫قصرت المسافة بين ماتسوشوتا ‪ ،‬وأمسكت بكتفيها‪ .‬بدا األمر كما لو أن ماتسوشيتا لم‬
‫تتوقع أنني سألتقطها فجأة ‪ ،‬ولم يسعها إال أن تصاب بالذهول‪.‬‬

‫أمسكت بصرها بحزم وقلت هذا‪.‬‬

‫"ماتسوشوتا ‪ ،‬أنا معجب بك‪ .‬يرجى مواعدتي "‪.‬‬

‫"ماذا‪"!-‬‬

‫ربما أصيب دماغ ماتسوشيتا بالذعر للحظة ‪ ،‬لكنني سرعان ما تركت يدي‪.‬‬

‫"إذا اعترفت بهذا ‪ ،‬بغض النظر عن النتيجة ‪ ،‬هل يمكنك تجاهلها؟"‬

‫"إنها مز حة ‪ ،‬آه‪ .‬هذا ما هو عليه ‪ ،‬وهكذا ‪ ...‬آه "‪.‬‬

‫إذا سمحت لها بتجربتها مباشرة ‪ ،‬يمكنني أن أجعلها تفهم ما قلته من قبل دون علمها‪.‬‬
 ‫بعد اعترافك بجدية من قبل الجنس اآلخر ‪ ،‬طالما أنك لم تكن مكروهًا لهم بشدة ‪،‬‬
‫فستكون على دراية بهم إلى حد ما‪ .‬كان هذا واض ًحا‪.‬‬

‫"أعتقد أن انفصالها عن هيراتا كان مصادفة تما ًما‪ .‬ولم أنقل لها مشاعري إال بعد أن‬
‫انفصال على أي حال "‪.‬‬

‫ألنني لم أعترف بعد ‪ ،‬لم يكن لدى ماتسوشيتا أي طريقة لتأكيد صحة تسلسل األشياء‪.‬‬

‫"‪ ...‬هذا كل شيء ‪ ،‬هذا هو الوضع‪ .‬أنا آسف ألنني تابعتك "‪.‬‬

‫"لدي طلب واحد ‪ ،‬الشيء الخاص بي مع كارويزاوا‪"-‬‬

‫"أنا أعرف‪ .‬لن أخبر أحدا ‪ ،‬مهما كان األمر "‪.‬‬

‫ال يمكن القول إنها قبلت ردي بنسبة ‪.٪100‬‬

‫لكن ‪ ،‬يمكن إيقاف هذا األمر لبعض الوقت ‪ ،‬ألنني قد زودتها بهذا القدر من المعلومات‪.‬‬

‫بعد كل شيء ‪ ،‬الشيء بيني وبين كاي ‪ ،‬لم تستطع التحدث عنه مع أي شخص بشكل‬
‫عرضي‪.‬‬

‫إذا كان هناك شيء متعلق بهذا األمر جعلني غير سعيد ورفضت التعاون ‪ ،‬فسيؤذي‬
‫ضا‪.‬‬
‫ماتسوشيتا أي ً‬
 ‫خاتمة ‪ -‬الشباب على وشك التفتح‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫كانت المشكلة عن ماتسوشيتا في ذلك اليوم ‪ ،‬وقبل ذلك مشكلة هوريكيتا وإتشينوس‪ .‬بعد‬
‫ذلك ‪ ،‬تم إنشاء عالقة تعاونية مع رئيس مجلس اإلدارة ‪ ، Sakayanagi‬وكذلك‬
‫‪ ، Chabashira-sensei‬و ‪.Mashima-sensei‬‬

‫ظا بشأن ‪ .Tsukishiro‬على عكس المشاكل‬ ‫أوالً وقبل كل شيء ‪ ، ...‬يجب أن أبقى يق ً‬
‫األخرى ‪ ،‬فإن تجاهله لن يؤدي إال إلى تفاقم الوضع‪ .‬قد يكون األمر دون أن أدرك ذلك‬
‫‪ ،‬وسوف يتم طردي على الفور من المدرسة‪.‬‬

‫لذلك ‪ ،‬ال بد لي من الحصول على دعم تعاوني مع المعلمين‪ .‬حسنًا ‪ ...‬على الرغم من‬
‫أنني أقول ذلك ‪ ...‬الحديث عن إرسال الطالب من الغرفة البيضاء‪ ...‬هذا غير مؤكد ‪،‬‬
‫لكن يمكن أن يحدث‪ .‬لم يتمكن ‪ Tsukishiro‬من دخول الفصل الدراسي أو الممر في‬
‫أي وقت‪ .‬من المستحيل أن يهاجمني فقط من خالل أشياء غير مباشرة ومحدودة مثل‬
‫االختبارات الخاصة‪ .‬لكن القصة ستكون مختلفة إذا كان الطالب‪ .‬يمكنهم التنقل بحرية‬
‫داخل وخارج الفصل الدراسي أو ممر المدرسة‪ .‬بهذه الطريقة يمكنهم إنشاء بيئة حيث‬
‫ضا إنشاء فرصة لجعلي أترك‬ ‫يمكنهم دائ ًما االتصال ببعضهم البعض ‪ ،‬ويمكن أي ً‬
‫ضا كباحثين موثوقين عن المعلومات بالتأكيد‪.‬‬‫الدراسة‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬سيعملون أي ً‬

‫إذا أصبح ذلك حقيقة ‪ ،‬فيمكنك القول إنه أكبر تغيير حولي‪ .‬ثم هناك أيضا هوريكيتا‬
‫وماتسوشيتا‪ .‬يمكنك القول أن هذه مشكلة في الفصل‪ .‬شكوك ماتسوشيتا في قدرتي‬
‫وأرادت معرفة إمكاناتي‪ .‬أما بالنسبة لهوريكيتا ‪ ،‬فقد وعدتُ أن أتنافس معها الحقًا ‪،‬‬
‫لكن في الوقت الحالي ال داعي لفعل أي شيء حيال ذلك‪.‬‬
‫ضا ‪ ...‬إنه شيء ال يزال بعيدًا‪ .‬في الوقت الحالي ‪ ،‬سألقي نظرة‬
‫بالنسبة لـ ‪ Ichinose‬أي ً‬
‫على مع ركة هذا العام وأفعل ما أحتاج إلى القيام به‪ .‬لكن نعم ‪ ...‬كل هذا يقتصر على‬
‫قصص من محيطي‪ .‬التغييرات الشخصية التي حدثت لي ‪ ...‬ال تزال أشياء صغيرة‪.‬‬

‫الحق ‪ ....‬حتى يومنا هذا ‪ ...‬بقي يومان لعطلة الربيع ‪ ، ...‬الثالثاء واألربعاء‪ .‬أستمتع‬
‫باليوم األخير من اإلجازة بهد وء ‪ ،‬قبل أن تبدأ المعركة الجديدة للطالب ‪ ...‬لكنني كنت‬
‫مصم ًما على اتخاذ إجراءات معينة إليجاد تغيير كبير في نفسي ‪...‬‬

‫إذا كنت ترغب في المضي قد ًما ‪ ،‬فهذا هو الوقت المناسب‪ .‬مر الوقت الساعة ‪6:00‬‬
‫مسا ًء‪ .‬هذا هو الوقت الذي تبدأ فيه الشمس في الغروب ويتغير النهار إلى الليل‪.‬‬

‫بالمناسبة ‪ ...‬إذا كان ذلك ممكنًا ‪ ...‬أريد أن أكون ً‬

‫قادرا على مقابلة المزيد من‬
‫األشخاص‪.‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬إذا كانت هناك امرأة تحبها ‪ ،‬فكيف ستربط المسار ببيان الحب؟ إذا‬
‫ً‬
‫جماال منقطع النظير ‪ ،‬فقد تتمكن من التعبير عن مشاعرك على الفور دون‬ ‫كانت‬
‫الحاجة إلى السير في طريق ملت ٍو‪.‬‬

‫قل "أنا معجب بك ‪ ...‬تعالي إلي ‪ "...‬وهم يعيشون في سعادة دائمة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن معظم الناس ليسوا في مثل هذه البيئة الخاصة‪.‬‬

‫تحول معقد ‪ ...‬معقد حول الشخصية ‪ ...‬أو معقد حول الحالة الجسدية ‪ ...‬هل تتداخل‬
‫ضا مع المسار إلى بيان الحب؟‬
‫عالقة المثلث المعقدة أي ً‬

‫حسنًا ‪ ...‬ومع ذلك ‪ ...‬مدخل [بيان الحب] بالتأكيد ليس باألمر السهل‪.‬‬

‫لهذا السبب ‪ ،‬سأفكر بجدية في جميع أنواع األفكار الجامحة في ذهني ‪ ،‬ثم أفكر بجدية‬
‫في تحسين معدل نجاح االعتراف‪.‬‬

‫هل نسبة النجاح ‪ ٪10‬أم ‪٪20‬؟ أم يمكن أن تصل إلى النصف؟‬

‫في بعض األحيان ‪ ، ٪90- ٪80 ،‬أو ربما لديك الثقة لتقترب من ‪.٪100‬‬
 ‫ومع ذلك ‪ ،‬ما زلت تشعر بالقلق‪.‬‬

‫عندما ال يعمل بيان الحب هذا ‪ ،‬فأنت تخشى أن تتغير العالقة كما لم يحدث من قبل‪.‬‬
‫بالطبع ‪ ،‬ليس ق لة من الناس الذين يفكرون بشكل إيجابي دون النظر إليه‪ .‬لكن بالنسبة‬
‫لمراهقي المدارس الثانوية ‪ ...‬المدرسة هي كل شيء‪ .‬في عالم المدرسة المعتاد ‪،‬‬
‫يشعرون بخوف شديد من انهيار العالقة التي تم بناؤها‪.‬‬

‫إذا فكرت في األمر أكثر ‪ ...‬كيف يمكنك زيادة االحتمالية ‪ ...‬حتى لو كانت ‪ ٪1‬فقط؟‬

‫بالتأكيد سيبدأون في بذل جهود مختلفة‪ .‬أوال وقبل كل شيء إذا كان ذلك ممكنا‪.‬‬

‫غير أسلوب شعرك وطريقة لباسك حسب ما تحب‪.‬‬

‫ضا ‪ ...‬أو ربما يمكنك اتباع استراتيجيات مثل دعوتها لتناول‬

‫تعلم ودرب الجسد أي ً‬
‫الطعام وتقديم الهدايا لها‪.‬‬

‫في كلتا الحالتين ‪ ...‬تغير االحتماالت‪.‬‬

‫في بعض األحيان يمكن أن ترتفع النسبة من ‪ ٪1‬إلى ‪ ، ٪99‬أو قد تفشل من ‪ ٪99‬إلى‬
‫‪.٪1‬‬

‫بمعرفتك بها ‪ ،‬وفهم مشاعرها ‪ ،‬فأنت يائس لفهم كل ذلك‪ .‬إنها عملية للوصول إلى‬
‫االعتراف بالحب‪.‬‬

‫وبعد ذلك ‪ ،‬سأخوض هذه العملية‪ .‬التفكير والقلق مثل الرجال والنساء اآلخرين‪ .‬ومع‬
‫ذلك ‪ ،‬فإن مثل هذه األشياء ال تقتصر على الحب‪.‬‬

‫بشكل عام ‪ ،‬كل شيء له احتمالية ال يمكن رؤيتها ‪ ...‬األحداث يمكن أن تتغير كل يوم‪.‬‬
‫قادرا على اجتياز امتحان القبول في‬
‫إنه مثل تغيير االحتماالت مع التعلم ‪ ،‬لتكون ً‬
‫المدرسة الثانوية أو الكلية‪.‬‬

‫ضا بشكل‬
‫وإلى أي مدى يمكنك أن تدرك هذه الحقيقة ‪ ،‬فإن فهمك للوضع سيتغير أي ً‬
 ‫كبير‪.‬‬

‫االمتحانات واالعتراف ليست سوى مرحلة وسيطة‪ .‬حتى لو نجحوا ‪ ،‬فإنهم ال ينتهون‬
‫عند هذا الحد‪.‬‬

‫سيكون من األفضل أن نقول ‪" ،‬بداية" كل شيء‪.‬‬

‫إذا شعرت باإلحباط قبل دخول المدرسة ‪ ،‬فقد تترك المدرسة ‪ ،‬وقد ينفصل حبك بسبب‬
‫عالقة غرامية أو بسبب العنف‪.‬‬

‫هكذا أفكر في المستقبل‪ .‬بعد شهر ‪ ،‬بعد ستة أشهر ‪ ،‬بعد عام واحد‪.‬‬

‫في بعض األحيان ‪ ،‬يمكن أن يحدث شيء مختلف عما هو متوقع ‪ ،‬لكني ال أحب‬
‫اإلجراءات المفاجئة جدًا‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬فهو مرتبط بأفعالك‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ...‬دعنا اآلن نعود إلى الموضوع‪.‬‬

‫كل ما فعلته حتى يومنا هذا هو إجراء تغيير معين في االحتماالت ‪ ،‬بالطبع ‪ ،‬لزيادة‬
‫احتمالية النجاح ‪...‬‬

‫من المحتمل أن تظهر النتائج اليوم‪ .‬إذا كان تقديري صحي ًحا ‪ ،‬فقد حان وقت اللمسة‬
‫اآلخيرة‪.‬‬

‫حملت هاتفي الخلوي وهو يرن بإحكام ‪ ...‬أظهرت شاشة الهاتف الخلوي رق ًما مكونًا‬
‫من ‪ 11‬رق ًما‪ .‬الرقم غير المسجل في هاتفي الخلوي ينتمي إلى ‪.Karuizawa Kei‬‬

‫"هذا أنا‪ .‬أنا آسف لالتصال بك‪".‬‬

‫بعد إجراء بعض المكالمات ‪ ،‬أجبت على المكالمة الهاتفية منها‪.‬‬

‫منذ حوالي ‪ 30‬دقيقة ‪ ،‬حاولت االتصال بـ ‪ ... Kei‬لكنها في ذلك الوقت لم ترد على‬
‫مكالمتي الهاتفية‪.‬‬
 ‫هذه مكالمة منها‪.‬‬

‫"ال شيء‪ .‬لماذا؟"‬

‫"يبدو أنك تريدين الشكوى ‪ ،‬هاه ‪"...‬‬

‫"ليس حقًا ‪ ...‬بدالً من الشكوى ‪ ...‬هناك شيء أريد فقط تأكيده ‪"...‬‬

‫"ماذا تقصد ‪ ...‬بسأتصل بك بعد ذلك؟" اليوم الذي قابلت فيه هيوري‪ .‬اتصلت بـ ‪Kei‬‬
‫‪ ...‬وفي النهاية ‪ ،‬لم أخبرها بأي شيء‪.‬‬

‫أنا فقط أقول إذا كنت أتذكر ‪ ،‬سأتصل بها مرة أخرى‪ .‬وبالطبع لم أتصل بها حتى‬
‫اقتراب نهاية إجازة الربيع‪.‬‬

‫"يبدو أنك تعرف ذلك ‪ ...‬ماذا؟ إذن أنت فقط تريد أن تزعجني؟"‬

‫"بخصوص ذلك ‪ ...‬هل تريدين أن نلتقي ونناقش األمر شخصيًا؟" بقولي هذا ‪ ...‬لقد‬
‫قاطعت الموضوع‪.‬‬

‫"إيه؟"‬

‫"حول" الحقًا إذا تذكرت ‪ ،‬سأقولها "‪ ،‬أتذكر اآلن ‪ ...‬هل يمكنك المجيء؟"‬

‫"حقًا ‪ ...‬دائ ًما هكذا‪ .‬حسنًا ‪ ...‬ال بأس‪ .‬لكن في هذا الوقت ‪ ، ...‬لن أكون مسؤولة إذا‬
‫رأى اآلخرون ذلك ‪"..‬‬

‫يأتي العديد من الطالب ويخرجون في هذه الساعة ‪...‬‬

‫هناك فرصة كبيرة أن يرى شخص ما كاي تأتي لزيارة غرفتي‪.‬‬

‫"ال تقلقي بشأن ذلك‪".‬‬

 ‫نصحتها بالمجيء بعد أن أخبرتها أن كل شيء على ما يرام‪.‬‬

‫"أنا أفهم‪ .‬أوه نعم ‪ ،‬لدي بالفعل خطة في الساعة ‪ 7‬صبا ًحا‪ .‬لذا ليس لدي الكثير من‬
‫الوقت ‪"...‬‬

‫"سأنهيها بأقصر وقت ممكن‪ .‬حوالي ‪ 10‬أو ‪ 20‬دقيقة‪ .‬نعم ‪ ...‬شيء من هذا القبيل‪".‬‬

‫"إذن هذا جيد‪ .‬أراك الحقًا‪ ".‬بقولها هذا ‪ kei ...‬أغلقت المكالمة‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ...‬لنبدأ‪.‬‬

‫جميع االستعدادات جاهزة‪ .‬نظرت حول غرفتي‪ .‬هذه الغرفة أكثر أناقة من المعتاد‪.‬‬

‫مرة واحدة فقط ‪ ،‬نظرت في المرآة‪.‬‬

‫بعد أن نظرت بجدية إلى نفسي ‪ ،‬نظرت بعيدًا على الفور‪.‬‬

 ‫الجزء األول‪:‬‬

‫كانت كاي ‪ ،‬التي بدت غير سعيدة ‪ ،‬جالسة في غرفتي‪.‬‬

‫بمظهرها األنيق ‪ ،‬بدا األمر وكأن لديها خط ً‬

‫طا بعد ذلك‪.‬‬

‫"إذا ما هو؟"‬

‫نظرت كاي إلي بنظرة حزينة ‪ ،‬حيث كنت صامتًا‪ .‬بعد االتصال بها ‪ ،‬لم أستطع التزام‬
‫الصمت‪.‬‬

‫"عن ماذا تتحدثين؟"‬

‫"ال ماذا تقصد؟ ألم تقل أنك تذكرت ما أردت أن تقوله؟ "‬

‫"حسنًا ‪ ،‬اآلن بعد أن ذكرت ذلك ‪ ،‬هذا صحيح‪".‬‬

‫"……"‬

‫"……"‬

‫عند االستماع إلى كلماتي الغامضة ‪ ،‬تكثف مظهر الكراهية في عيون كاي‪.‬‬

‫"هذا هو السبب في أنني أسأل ماذا تريد؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬ليس عليك أن تكون متسرعة جدًا‪".‬‬

‫"لقد أخبرتك للتو‪ .‬الساعة السابعة صبا ًحا أتناول الطعام مع أصدقائي في مركز تسوق‬
‫كياكي‪ .‬هل تفهم؟"‬

‫"ال يزال هناك متسع من الوقت ‪ ،‬ال بأس‪".‬‬

 ‫شعورا سيئًا ‪ ،‬هل تعلم؟ أنت تتحدث عن هراء "‪.‬‬
‫ً‬ ‫"هذا يعطيني‬

‫كان تصرفي مختلف عن المعتاد ‪ ،‬و بدأت كاي تشعر ببعض الشك‪.‬‬

‫"‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬لدي شيء ألخبرك به‪ ".‬منذ أن بقيت صامتًا ‪ ،‬بدأت كاي تشتكي‪.‬‬

‫"شيء تريدين أن تخبريني به؟"‬

‫ألكون صري ًحا ‪ ،‬لم أكن أعرف ما الذي تريد كاي أن تقوله ‪ ،‬لذلك سألت بشكل مباشر‪.‬‬

‫"ساتو سان مرتابة بشأن عالقتنا‪".‬‬

‫مؤخرا ‪ ،‬لكنها كانت زميلة في الصف أحبتني‪.‬‬

‫ً‬ ‫ساتو —— لم نكن على اتصال كبير‬

‫"ظننت أنها ستكرهني ألني رفضتها ‪ ،‬فماذا تقصدين؟"‬

‫"لقد حاولت إقناعي بأن أعترف بأنني انفصلت عن ‪ Hirata-Kun‬حتى أواعدك‬

‫بطريقة ملتوية‪".‬‬

‫مباشرا ‪ ،‬يمكن فهم نواياها لكلماتها بهذه الطريقة‪.‬‬

‫ً‬ ‫هذا يعني أنه حتى لو لم يكن األمر‬

‫"بالطبع أنكرت ذلك ‪ ،‬لكني لست متأكدة مما إذا كانت تصدقني"‪.‬‬

‫ضا "‪.‬‬
‫"أرى‪ .‬حدث شيء مماثل من جانبي أي ً‬

‫"هاه؟ شيء مشابه؟ "‬

‫ضا شكوك مختلفة حول عالقتي معك‪ .‬بشكل رئيسي حول ما إذا‬
‫"ماتسوشيتا لديها أي ً‬
‫كنت أواعدك "‪.‬‬
‫لقد أبلغت عن المحادثة منذ بضعة أيام ‪ ،‬ولكن بعد سماعها ‪ ،‬أصبح وجه كاي شاح ًبا‪.‬‬

‫"إيه؟ لما؟ هل تكذب؟ هل هذا صحيح؟ هل تمزح؟"‬

‫أومأت برأسي ألقول إنني ال أمزح ‪ ،‬ثم شرحت القصة بأكملها‪.‬‬

‫ضا قدراتها‬
‫كانت األشياء التي أخبرتها بها تدور حول كيف أخفت ماتسوشيتا سان أي ً‬
‫الحقيقية ‪ ،‬وح ول مالحظاتها التي أثارت الشكوك حول عالقتنا ‪ ،‬وحول شكوكها بشأن‬
‫قوتي الحقيقية‪.‬‬

‫”واااه انتظر‪ .‬ال يمكنني مواكبة كل هذا "‪.‬‬

‫وضعت كاي ‪ ،‬التي كانت تعاني من صداع ‪ ،‬يدها على جبينها‪.‬‬

‫"أشعر أن األمور تسوء ‪ ...‬ما رأيك؟"‬

‫بعد فهم الوضع ‪ ،‬سألتني ‪ Kei‬عن أفكاري فيه‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬كانت تبحث عن حل‪.‬‬

‫نظرا ألن هذا كان مرتب ً‬

‫طا جزئيًا بالسبب وراء استدعائي لها ‪ ،‬فمن األفضل إخبارها‬ ‫ً‬
‫بصدق‪.‬‬

‫"أعتقد أنه من الجيد تركها بمفردها؟"‬

‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬هذا ليس جيدًا! عالوة على ذلك ‪ ،‬ال يوجد شيء بيننا على اإلطالق! "‬

‫"إذن أنت تقولين إنك تكرهين الناس الذين يعتقدون أن هناك عالقة بيننا بينما من‬
‫الواضح أنه ال يوجد شيء هناك؟ حتى لو نشرت ماتسوشيتا تلك اإلشاعة ‪ ،‬فلماذا ال‬
‫تدعيها تفعل ذلك فقط؟ "‬

‫"هاه؟ تركها ت قول ما تشاء ‪ ...‬هذا النوع من األشياء ال يمكن تجاهله‪ .‬يجب أن تذهب‬
 ‫بسرعة وتتحدث معها وتقول إنه ال يوجد شيء بيني وبينك "‪.‬‬

‫"التحدث إلى ماتسوشيتا اآلن لن يؤدي إال إلى نتائج عكسية‪".‬‬

‫"لقد عرفت هذا بالفعل منذ البداية‪ .‬لماذا ال تجيد الكذب؟ "‬

‫ضا في عالقتي بك؟‬

‫"بغض النظر عما أقول ‪ ،‬فإن الوضع لن يتغير‪ .‬أال تشك ساتو أي ً‬
‫بعد ذلك ‪ ،‬كانت ماتسوشيتا ‪ ،‬المقربة من ساتو ‪ ،‬قد سمعت من ساتو أن عالقتي معك‬
‫كانت غير عادية عاجالً أم آجالً‪ .‬ال ‪ ،‬فرصة اتخاذ إجراء بعد أن تم إخبارها بالوضع‬
‫كبيرة "‪.‬‬

‫ينبغي مالحظة أنها جاءت لالتصال بي فقط بعد أن علمت بالموقف من الطالب‬
‫المحيطين بها‪.‬‬

‫"‪ ....‬هذا ‪ ،‬على الرغم من أن هذا ممكن ‪"...‬‬

‫أمرا ال مفر منه‪.‬‬

‫بعد ذلك ‪ ،‬كان اتصالي مع ‪ً Kei‬‬

‫حتى لو أنكرت ذلك بشدة هذه المرة ‪ ،‬فإن ذلك سيغير شكوكهم إلى ثقة‪.‬‬

‫إذا علم الشخص اآلخر أنني كنت أكذب ‪ ،‬فقد ينشر األخبار‪.‬‬

‫في هذه الحالة ‪ ،‬سيكون جذب العدو إلى جانبك خالل المرحلة المبكرة أكثر فائدة‬
‫لألعمال المستقبلية‪.‬‬

‫لكن الشيء الذي أثار غضب كاي ال يبدو أنه يتعلق بهذا األمر‪.‬‬

‫"لكن ‪ ...‬إذا قال أحدهم أنني انفصلت عن هيراتا ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬حتى اآلن ‪ ،‬ستنتشر‬
‫كبيرا‬
‫الشائعات ليس فقط في الفصل ‪ ،‬ولكن في المدرسة بأكملها ‪ ،‬وهو ما سيكون أل ًما ً‬
‫‪ ،‬كما تعلم‪".‬‬
 ‫"لماذا يكون األلم؟"‬

‫"ألنه إذا انتشرت هذه اإلشاعة ‪ ،‬فستؤثر علي حقًا‪ ".‬أعربت كاي بال هوادة عن استيائها‬
‫‪ ،‬وتحدثت بال توقف‪.‬‬

‫"فهمت ؟ بغض النظر عن جنسك ‪ ،‬إذا تعرضت لفضيحة مع الجنس اآلخر ‪ ،‬فإن فرص‬
‫اقتراب شخص منك ستكون أقل بكثير "‪.‬‬

‫فهمت؟ تمسكت ‪ Kei‬بإصبعها السبابة أمامي‪.‬‬

‫"إذن ‪ ،‬بعبارة أخرى ‪ ،‬أنا أعيقك عن الحصول على صديق جديد؟"‬

‫"…بالضبط‪".‬‬

‫من المنظور الثالث ‪ ،‬يمكنك فهم ما كانت تقوله‪.‬‬

‫تما ًما مثلما تم الكشف عن حب سودو لهوريكيتا ‪ ،‬جعل من الصعب االقتراب من‬
‫هوريكيتا‪ .‬شئ مثل هذا‪.‬‬

‫"هل تفهم حقًا؟ اسمع؟"‬

‫تابعت كاي ‪ ،‬معتقدة أنني ما زلت لم أفهم‪.‬‬

‫"أنت ‪ ...‬قريب من هذه شينا؟"‬

‫”شينا؟ آه ‪ ،‬هل تتحدثين عن هيوري؟ "‬

‫"هيو…‪".‬‬

‫كانت واحدة من األشخاص الذين اتصلت بهم باسمهم األول‪.‬‬

 ‫ضا ‪ Kei‬و ‪ Haruka‬و ‪ Airi‬بأسمائهم األولى‪ .‬يجب أن تعرف هذا‬
‫بالطبع ‪ ،‬دعوت أي ً‬
‫مباشرة‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬يبدو أن ‪ Kei‬لم تتوقع مني أن تكون لي هذا النوع من العالقة مع شخص‬
‫خارج صفنا‪.‬‬

‫"نحن قريبون جدًا ‪ ،‬بعد كل شيء ‪ ،‬كالنا يحب قراءة الكتب‪ .‬ما هذا؟" بعد إخبار كاي‬
‫بذلك ‪ ،‬تغير لون وجهها‪.‬‬

‫"آه ‪ ...‬إذا كان لديكما نفس االهتمامات‪ .‬قراءة الكتب… ‪ .hmm… hmmm.‬هذا‬
‫مخالف تماما لي "‪.‬‬

‫في الواقع ‪ ،‬كان لدى ‪ Kei‬و ‪ Hiyori‬شخصيات مختلفة تما ًما‪ .‬كانت تعرف ذلك‬
‫بنفسها‪.‬‬

‫"ثم؟"‬

‫"‪ ...‬ال شيء ‪ ،‬إنه فقط ‪ ...‬أرغ ‪ ،‬هذا يكفي! أنت تجعلني أنسى ما أردت أن أقوله! "‬

‫غضبت كاي ‪ ،‬ورفعت ذراعيها ‪ ،‬ونظرت بعيدًا‪.‬‬

‫ثم سرعان ما بدأت الحديث ‪ ،‬راغبة في إبقاء نفسها هادئة‪.‬‬

‫"إذا انتشرت الشائعات معي ‪ ،‬فسيكون من الصعب عليك االقتراب منها ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"أرى ‪ ،‬هذا احتمال‪".‬‬

‫اعترفت بذلك ‪ ،‬ثم وقفت كاي‪.‬‬

‫"ال يهمني ‪ ،‬كل من تريد االقتراب منه يعود إليك‪ ".‬بعد قول هذا ‪ ،‬استدارت كي‪.‬‬
 ‫"على الرغم من أنني آسفة ‪ ،‬هذا الموضوع ‪ ...‬يجب أن نتوقف اآلن‪ .‬أرغب في‬
‫الوصول إلى مركز ‪ Keyaki‬في وقت مبكر ‪ ،‬ألنه قد يكون هناك أوالد من الفصول‬
‫ضا ‪ ،‬ولقمع هذه الشائعات ‪ ،‬أحتاج إلى التحفيز‪ .‬ليس لدي الوقت‬
‫األخرى يأتون أي ً‬
‫لمساعدتك "‪.‬‬

‫"تحفيز؟"‬

‫"ألنني انفصلت عن هيراتا كون ‪ ،‬أريد أن أجد صديقًا جديدًا‪ .‬لديك مشكلة؟"‬

‫"ال‪".‬‬

‫"…صح؟ لذا اآلن علي أن أذهب "‪.‬‬

‫بدا األمر وكأنني بالغت في المضايقة‪.‬‬

‫وقفت كذلك‪ .‬اعتقدت ‪ Kei‬أنني سوف أودعها‪.‬‬

‫"ال حاجة‪".‬‬

‫في مواجهة نبرة الرفض القوية ‪ ،‬ناديت اسم كاي‪.‬‬

‫"كاي"‪.‬‬

‫"بجدية ‪ ،‬ماذا اآلن؟"‬

‫"إذا لم يعجبك ‪ ،‬فتجاهليه فقط‪".‬‬

‫"هاه؟"‬

‫بعد أن أظهرت دهشتها ‪ ،‬انتبهت لما سأقوله بعد ذلك‪.‬‬

‫"هل تخرجين معي؟"‬

 ‫"إيه؟"‬

‫عبست كاي ‪ ،‬غير متفهمت ‪ ،‬و كانت تفيض بالشك ‪ ،‬نظرت إلي مرة أخرى‪.‬‬

‫"عن ماذا تتحدث؟ إلى أين تذهب؟"‬

‫يبدو أنها فهمت ذلك حيث أردت أن ترافقني ‪ ،‬لذلك طلبت ذلك‪.‬‬

‫"أنا ال أقصد ذلك‪ .‬أعني أن أسألك إذا كنت ستخرج معي؟ "‬

‫"ال ‪ ،‬أعني ‪ -‬تقصد ‪ ...‬أنا ال ‪ ...‬أفهم ‪"...‬‬

‫لم تكن هناك حاجة لمواصلة الحديث‪ .‬نظرت في عيني كاي ‪ ،‬وقبلتها كاي‪ .‬لن أفكر في‬
‫الموقف الذي لم نكن فيه قريبين إلى هذا الحد اآلن‪ .‬لكن بيننا اآلن ‪ ،‬لم يتطلب األمر‬
‫سوى مطابقة نظراتنا للتعبير عن مشاعرنا‪.‬‬

‫"انتظر ‪ ،‬إيه ‪ ،‬ها ‪ ،‬إيه !؟ هذا ‪ ،‬أي نوع من النكات هذه ‪ ،‬إنها مزحة سيئة ‪!...‬؟ "‬

‫"هذه ليست مزحة‪".‬‬

‫“ول‪ -‬ولكن! اآلن فقط ‪ ،‬كنت تلمح إلى أنك أحببت شيينا سان! "‬

‫"كانت تلك مزحة‪".‬‬

‫"لكن‪ -‬في هذه األيام‪"-‬‬

‫"هذا فقط ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬أردت أن أحاول معرفة ما إذا كنت تشعرين بالغيرة ‪ ،‬كاي"‪.‬‬

‫استدعاء ‪ Kei‬إلى المقهى ‪ ،‬مما يسمح لها بمشاهدة المشهد بين ‪ Hiyori‬وأنا نتحدث‬
‫معًا‪.‬‬
 ‫لم تكن هناك حاجة لفعل هذا‪.‬‬

‫ولكن ‪ ،‬كانت هذه طريقة للسماح لها برؤية أنني لم أكن معتادًا على الرومانسية بعد‪ ،‬إذا‬
‫كان ما قلته للتو كذبة ‪ ،‬فإن العالقة بيننا قد انتهت ‪...‬‬

‫"إذا كان هذا اعترافًا خاطئًا ‪ ،‬وتريد التراجع عنه ‪ ،‬فهذه هي فرصتك األخيرة ‪ ...‬هذه ‪،‬‬
‫هل تفهم حقًا؟ "‬

‫ً‬
‫سؤاال يمكنها فقط أن تقول نعم أو ال‪.‬‬ ‫مع وجود شك في قلبها ‪ ،‬لم يكن هذا‬

‫"بالطبع هذه ليست مزحة ‪ ،‬لذا دعيني أسمع إجابتك‪".‬‬

‫"‪ ...‬ح‪-‬حتى لو قلت ذلك لي كيف يفترض بي ‪ ...‬؟!"‬

‫"لقد قلت ذلك اآلن ‪ ،‬إذا كنت ال تحبيني ‪ ،‬فيمكنك تجاهلي أو رفضي ‪ ،‬أو أي شيء‬
‫آخر‪".‬‬

‫"من قال أنني سأتجاهل ذلك! ع‪-‬على أي حال ‪ ،‬لماذا؟ "‬

‫"ماذا تقصدين لماذا؟"‬

‫"هذا‪....‬هذا‪ ،‬أنا‪ ..‬لذا أه ‪ ...‬شيء ما‪ .‬على أي حال ‪ ،‬لماذا كان اليوم ‪ ،‬أه ‪" ...‬السؤال‬
‫السابق لم يكن واض ًحا ‪ ،‬لذا يمكنني اإلجابة على السؤال األخير فقط‪.‬‬

‫"لماذا كان اليوم ‪ ،‬هاه‪ .‬ال أستطيع أن أعطيك سببًا وجي ًها لي الختيار االعتراف اليوم ‪،‬‬
‫لدي سبب وجيه لالعتراف‪ .‬ألنني أردت منعك من أن تصبحي حبيبة لشخص آخر "‪.‬‬

‫"إذن بشكل أساسي ‪ ،‬أنت ‪ ،‬معجب بي ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫احتوت األسئلة التي أصدرتها كاي على مشاعر قوية لم أرها من قبل‪.‬‬
‫كنت أرغب ‪ ،‬في هذه اللحظة ‪ ،‬أو في اللحظة السابقة ‪ ،‬في هز نفسي بقوة ‪ ،‬ومن ثم‬
‫إعطاء إجابة حازمة‪.‬‬

‫"هذا صحيح ‪ ،‬أنا أحب كارويزاوا كي"‪.‬‬

‫كان االعتراف أحد أهم األحداث في الحياة‪.‬‬

‫اللحظة العابرة التي تعبر فيها عن مشاعرك الحقيقية‪.‬‬

‫على سؤال كاي ‪ ،‬هل كانت إجابتي صادقة من القلب؟‬

‫في األصل ‪ ،‬فعل االعتراف لشخص ما ‪ ،‬كان الدافع الوحيد هو الحب ‪ ،‬وهو الفعل‬
‫صا تحبه إلى شخص يخصك‪.‬‬ ‫الذي حول شخ ً‬

‫'"إجابتك؟"‬

‫تم تسليم العصا التي في يدي إلى ‪ ، Kei‬والباقي كان علي انتظار ردها‪.‬‬

‫قامت ‪ Kei‬الفوضوية بفرز مشاعرها داخل عقلها ‪ ،‬ثم بذلت قصارى جهدها إلعادة‬
‫نظرتها إلى الوراء ‪ ،‬حيث كانت تبتعد دون وعي‪.‬‬

‫"ح‪-‬حسنا ً ‪ ،‬سأخرج معك ‪ ...‬بعد ذلك‪".‬‬

‫"هل يمكنني تفسير ما قلته للتو على أن معجبة بي؟"‬

‫"ا‪-‬أنت تريدني أن أقول ذلك !؟"‬

‫على الرغم من أنني فهمت ارتباكها ‪ ،‬إال أنه كان جز ًءا ال غنى عنه من التأكيد‪.‬‬

‫فقط بعد تلقي إجابة محددة يمكن أن تتغير العالقة بيننا حقًا‪.‬‬

‫"امم ‪ ،‬أريدك أن تقولي ذلك‪".‬‬

 ‫لقد حثثتها على هذا النحو ‪ ، Kei ،‬على الرغم من أنها فوجئت ‪ ،‬لم ترفضها تما ًما‪.‬‬

‫"‪"....‬‬

‫لم يكن هناك أي شخص ثالث يستمع ‪ ،‬ولم يكن هناك عقد مختوم بيننا‪.‬‬

‫نحن فقط من يعرف ‪ ،‬إنها محادثة بيننا فقط ‪ ،‬واتفاق بيننا على مساعدة بعضنا البعض‬
‫بشكل متبادل‪.‬‬

‫"أال تستطيعين اإلجابة؟"‬

‫إذا لم تستطع اإلجابة ‪ ،‬فعندئذ كان علي أن أقترح ما يجب أن نفعله ‪ ،‬لكن‪.‬‬

‫"واااه انتظر ثانية‪ .‬اآلن ‪ ،‬مشاعري في كل مكان ‪" !...‬‬

‫مدت ‪ Kei‬يديها المفتوحتين ‪ ،‬للسماح لي بالتوقف عن الشعور بالقلق ‪ ،‬في االنتظار‬

‫قليالً‪.‬‬

‫بالنظر إلى ‪ ، Kei‬قررت أن أنتظر بهدوء تلك اللحظة القادمة‪ .‬بعد قليل ‪ ،‬نظرت كاي‬
‫إلي بعزيمة في عينيها‪.‬‬

‫"‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬أرغ! هذا ‪ ،‬كيف أقول ذلك ‪" ...‬‬

‫على الرغم من أنها اتخذت قرارها ‪ ،‬إال أن األمر استغرق بعض العمل لتنظيم الكلمات‬
‫والتحدث بها‪.‬‬

‫بسبب شعوري أنها كانت لطيفة بشكل ال يوصف في تلك الحالة ‪ ،‬لم أشعر باالكتئاب‬
‫على الرغم من أنني كنت أنتظر إجابتها كل هذا الوقت‪.‬‬

‫"لك ‪ ...‬في األساس ‪ ،‬أنا ‪"...‬‬

 ‫على الرغم من أنه كان من الصعب للغاية العمل على الشجاعة للقيام بذلك ‪ ،‬لم تحاول‬
‫‪ Kei‬النظر بعيدًا‪.‬‬

‫قد يكون هذا دليالً على تصميم كاي‪.‬‬

‫قرارا ‪ ،‬فإنها ستنفذ األمر حتى‬

‫ً‬ ‫تكمن قوة ‪ Karuizawa Kei‬في أنها بمجرد أن تتخذ‬
‫النهاية ‪ ،‬بغض النظر عن الموقف‪.‬‬

‫" ‪ ...‬ا‪-‬أحب ‪...‬آهه‪ ...‬بدالً من قول ذلك ‪"...‬‬

‫أصبح صوت ‪ Kei‬أكثر نعومة ونعومة ‪ ،‬متلعث ًما ‪ ،‬لكنه استمر في الكشف عن‬
‫مشاعرها‪.‬‬

‫ضا ‪ ...‬أحب ‪ ...‬أحبك ‪ ...‬ال أريد أن أقول ذلك ولكن ‪ ...‬أنا أعترف! أعترف بذلك‬
‫"أنا أي ً‬
‫‪،‬على ما يرام! "‬

‫ال أعرف سبب غضبها ‪ ،‬لكنها مع ذلك كشفت عن مشاعرها بالحب‪.‬‬

‫مددت ذراعي وأمسكت بذراع كاي برفق‪.‬‬

‫"ا‪ -‬انتظر !؟ ل‪ -‬ال تقل أنك تريد التقبيل !؟ "‬

‫كان رد فعل كاي أقوى مما كان عليه عندما أخبرتها أنني أحببتها‪.‬‬

‫حتى لو قبلنا اآلن ‪ ،‬ال أعتقد أن كاي ستعترض ‪ ،‬لكني ال أريد أن أفعل ذلك اآلن‪.‬‬

‫"ال أخطط للقيام بذلك ‪ ،‬على األقل في الوقت الحالي‪".‬‬

‫"ا‪-‬الوقت ‪ ...‬الحالي ‪"...‬‬

‫أي بعد ذلك دخل مشهد التقبيل في رؤيتها‪ .‬تخيلت هذا المشهد ‪ ،‬كانت كاي بال حراك ‪،‬‬
‫كما لو كانت مجمدة‪.‬‬

‫لقد عانقت ‪ Kei‬في تلك الحالة‪.‬‬

‫كان هذا ً‬
‫دليال على أن عالقتي مع ‪ Kei‬قد خطت خطوة كبيرة إلى األمام‪.‬‬

‫"هذا يجب أن يكون جيدًا ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"ح‪-‬حسنا ‪ ،‬إذا كان هذا فقط ‪"...‬‬

‫حتى لو لم أر وجه كاي ‪ ،‬فهمت‪.‬‬

‫يجب أن تشعر ‪ Kei‬اآلن باالرتباك والقلق والسعادة‪.‬‬

‫شعورا من المستحيل التعبير عنه بمجرد ابتسامة أو بطرق‬

‫ً‬ ‫يجب أن يُظهر تعبير وجهها‬
‫أخرى‪.‬‬

‫"هاااي ‪ ،‬ألم تصبح أطول قليالً؟"‬

‫"يمكن‪".‬‬

‫قبل مجيئي إلى هذه المدرسة ‪ ،‬كان طولي ‪ 176‬سم‪ .‬النمو خالل هذا العام لم تكن صفقة‬
‫كبيرة‪.‬‬

‫كان الشيء نفسه ينطبق على الطالب اآلخرين‪ .‬سوف ينمو الناس‪.‬‬

‫ضا مخلوقات تحب التعلم‪ .‬كانت هذه غريزة‪.‬‬

‫إنهم أي ً‬

‫تما ًما مثل تعلم كيفية ركوب الدراجة أو السباحة‪.‬‬

 ‫تما ًما مثل تعلم كيفية استخدام عيدان تناول الطعام وكيفية الشرب من القش‪.‬‬

‫ضا الوقوع في الحب من خالل ‪.Kei‬‬

‫كنت أتعلم أي ً‬

‫كان هذا شيئًا لم أتعلمه في حياتي حتى اآلن‪.‬‬

‫ضا شيئًا ال يمكن تعلمه في الغرفة البيضاء‪ .‬وقد دفع ذهني المتسائل‪.‬‬
‫كان أي ً‬

‫عالوة على ذلك ‪ ،‬كان هناك سبب مهم الختيار ‪.Kei‬‬

‫كان هذا الحب ضروريًا لنمو ‪ Karuizawa Kei‬في المستقبل‪.‬‬

‫بالنظر إلى العام المقبل ‪ ،‬ستكون عالقتها معي في غاية األهمية‪.‬‬

‫طريقة ‪ Kei‬للبقاء ‪ ،‬كطفيلي مرتبطة بالمضيف ‪ ،‬ستفشل يو ًما ما‪.‬‬

‫لمنع حدوث ذلك ‪ ،‬كانت هذه المرحلة ضرورية‪ .‬أنا ‪ -‬أنا اآلن ‪ ،‬ما هو التعبير الذي‬
‫لدي؟ هل كنت أبتسم؟ أم كان هناك تعبير خجول على وجهي؟ أم كانت هناك ابتسامة‬
‫مشوشة؟ لم أكن أعرف‪.‬‬

‫أنا اآلن ‪ ،‬ال أعرف ما هو التعبير الذي كنت أرتديه‪.‬‬

‫‪-‬ال‪.‬‬

‫كنت أعرف بالفعل‪.‬‬

‫التعبير الذي كان لدي اآلن‪.‬‬

‫ضا ما خططت لفعله‪ .‬أثناء التعلم ‪،‬‬

‫كنت أعرف ما كنت أفكر فيه اآلن ‪ ،‬وعرفت أي ً‬
‫سيشعر الناس بالسعادة في هذه العملية‪.‬‬
 ‫سواء كان األمر يتعلق بالدراسة أو ألعاب القوى أو األلعاب ‪ ،‬فقد كان األمر نفسه‪.‬‬

‫شعرت بالسعادة عندما أحرزت تقد ًما‪ .‬كان هذا هو نفسه مع الحب‪.‬‬

‫ما زلت لم أفهم الحب‪.‬‬

‫لم أكن أعرف ما هو التعلق ‪ ،‬ولم أكن أعرف ما هي المودة‪ .‬ولم أفهم العالقة بين‬
‫الرجل والمرأة‪.‬‬

‫اإلحراج والسعادة اللذين شعرت بهما في انتظار النتيجة ‪ ،‬هذا النوع من األشياء التي لم‬
‫أكن واض ًحا بشأنها‪.‬‬

‫في المستقبل القريب ‪ ،‬سأتعلم بالتأكيد إجابات هذه األسئلة‪ .‬لكن ال شيء سيتغير‪.‬‬

‫مجرد التعلم والنمو والمضي قدما‪.‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬كانت ‪ Kei‬بمثابة كتاب مدرسي بالنسبة لي للجنس اآلخر‪ .‬وعندما‬
‫انتهيت من قراءته ‪ -‬كان "الغرض" منه الخدمة‪.‬‬

‫أو ‪ -‬هل كان ينتظرني مستقبل مختلف؟‬

‫عدم ترك جانبها ‪ ،‬ألصبح وجودًا ال يمكنها االستغناء عنه‪ .‬لم أكن أعرف‪.‬‬

‫كان هناك جزء مني يأمل في ذلك ‪ ،‬وكان هناك جزء مني أدرك أنه غير ممكن‪.‬‬

‫لذا ‪ ،‬دعونا نصلي‪.‬‬

‫صا مه ًما بين ذراعي وأبتسم‪.‬‬

‫أصلي في الوقت الحالي ‪ -‬أحمل شخ ً‬

‫الدعاء كطالب صغير أقسم أنني سأعتز بها‪.‬‬

‫عانقت ‪ Kei‬بلطف ‪ ،‬وأصلي بهدوء‪.‬‬
 ‫‪-Ichinose Honami‬الفصل الثاني على وشك أن يبدأ‬
‫في يوم معين خالل عطلة الربيع ‪ ،‬مع اقتراب الفصل الدراسي الثاني‪.‬‬

‫كانت بعض أزهار الكرز قد بدأت بالفعل في التفتح ‪ ،‬مرحبة بالتغيير من الشتاء إلى‬
‫الربيع‪.‬‬

‫"هاااي!"‬

‫بينما كنت أنظر إلى أشجار الكرز ‪ ،‬كان صوت الفتاة يرن في وجهي‪.‬‬

‫"هنا هنا! انظر هنا ‪" !Ayanokouji-kun‬‬

‫لقد كان صوتًا سمعته من قبل ‪ ،‬فكرت فيه عندما تم مناداتي بإسمي فجأة‪ .‬سرعان ما‬
‫أدركت من كانت‪.‬‬

‫كانت إيتشينوس جالسة تحت شجرة كرز وهي تلوح بيديها‪.‬‬

‫"هل ذهبت إلى المدرسة اليوم؟"‬

‫كانت تجلس هناك بزيها المدرسي ‪ ،‬تحت الشجرة مباشرة‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬لقد قمت بفحص مجلس الطالب لبعض الوقت فقد قيل أنه في السنة الثانية من‬
‫ً‬
‫انشغاال اآلن‪".‬‬ ‫المحتمل أن يصبح أكثر‬

‫"هل قررتي مشاهدة بعض الزهور في طريق عودتك؟"‬

‫"هذا صحيح! أعتقد أنني وجدت المكان المثالي "‪.‬‬

 ‫نظرت إلى السماء وأزهار الكرز متشابكة ‪ ،‬ضيّقت عينيها بابتسامة سعيدة‪.‬‬

‫"لم أر قط مثل هذه الزهور الكرز الصغيرة من قبل‪ .‬لذا فهم موجودون بالفعل بعد كل‬
‫شيء "‪.‬‬

‫هذه المجموعة المتنوعة من الكرز تسمى ‪ .Omuro Ariake‬يعد ارتفاعها الصغير ‪،‬‬
‫الذي يتراوح بين ‪ 2‬م و ‪ 4‬م ‪ ،‬أحد السمات المميزة لها‪.‬‬

‫لم يكن لدى المدرسة هؤالء حتى العام الماضي لذا البد أنه تم نقلهم إلى هنا من مكان‬
‫ما‪.‬‬

‫"ماذا عن ذلك ‪ ،‬أيانوكوجي كون؟ هل تريد الجلوس؟ "‬

‫دعتني للجلوس بجانبها من خالل النقر على البقعة المجاورة لها‪ .‬كيف يمكنني أن‬
‫أصفها ‪ ،‬وكيف أنها قادرة على االتصال بال مباالة باألوالد هكذا وربما هذا جزء من‬
‫سبب شعبيتها‪.‬‬

‫لم يكن ممنو ًعا االقتراب من األشجار ‪ ،‬ولكن كانت هناك عالمة تحذير تفيد بأنه ال‬
‫ينبغي لنا أن نلمسها دون أي سبب لذلك‪.‬‬

‫لم يكن لدي أي أعذار لرفضها فجلست بجانبها‪.‬‬

‫"ماذا لو نشاهدهم م ًعا؟"‬

‫ضا بشكل مستقيم إلى الشجرة‪.‬‬

‫وهكذا نظرت أي ً‬

‫"أوه‪"-‬‬

‫ربما كانوا صغيرين ‪ ،‬لكن في هذا النطاق ‪ ،‬تركوا انطبا ًعا قويًا بشكل مدهش‪.‬‬

‫من وقت آلخر ‪ ،‬ستجعل هبوب رياح المفاجئة بتالت الكرز الجميلة تتراقص وتتناثر‬
‫حولها‪ .‬كما لو كان كل شيء ما عدا حلم‪.‬‬
 ‫"من الجيد مشاهدة بعض الزهور من وقت آلخر ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫"نعم‪".‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫بينما نظرنا إلى أزهار الكرز ‪ ،‬تحدثنا م ًعا عن األشياء األكثر عر ً‬

‫المعركة الوشيكة تلوح في األفق في األفق ولكنها منسية لهذه اللحظة فقط‪.‬‬
 ‫شينا هيوري ‪ -‬عن طريق قراءة الكتب‬

‫كان ذلك في بداية إجازة الربيع‪ .‬ارتديت مالبسي وتوجهت إلى مركز كياكي التجاري‪.‬‬

‫«يوم جيد ‪ ،‬أيانوكوجي كون»‬

‫وهناك ‪ ،‬كان أمامي طالب من فصل آخر تما ًما‪ .‬شعرت أن هذا كان غير عادي إلى حد‬
‫ما عندما ذهبنا إلى المقهى معا‪.‬‬

‫«أنت مبكرة جدا»‪.‬‬

‫«ال توجد طريقة يمكنني أن أتأخر فيها ألنني أنا صاحبة الدعوة بعد كل شيء‪» .‬‬

‫كان أيانوكوجي كون ‪ ،‬الذي كان ذكيًا جدًا وناض ًجا للغاية ‪ ،‬مرتا ًحا كما هو الحال دائ ًما‪.‬‬
‫مؤخرا من أجل ذلك‪.‬‬‫ً‬ ‫لقد أصبحت مغر ًما به‬

‫ال ‪ ،‬ربما ليس من منظور شخص من الجنس اآلخر ‪ ،‬ولكن يمكن القول إنه كشخص‬
‫ربما ‪...‬‬

‫لهذا السبب انتهى بي المطاف بالرغبة في مقابلته بهذه الطريقة ‪ ،‬سواء كان يوم عطلة‬
‫أم ال‪ .‬ليس لدي الكثير من الخبرة في الخروج للعب مع األصدقاء خالل اإلجازات في‬
‫المقام األول‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬فإن السبب الرئيسي هو أنني لم أتمكن من تكوين أي أصدقاء مقربين‪.‬‬

‫هذا هو بالضبط السبب في أنني ال أريد أن أجعلهم ينتظرونني على ما أعتقد‪.‬‬

‫التفكير في أنني سوف أزعجه وأحبطه هو ما ال أحبه‪ .‬على الرغم من أنني ال أفكر فيه‬
‫على أنه شخص من الجنس اآلخر ‪ ،‬إال أنني أفعل ذلك في النهاية‪ .‬أصبحت سعيدة‬
 ‫ضا‪.‬‬
‫عندما أفكر في أنني مثل الفتيات األخريات الالتي يعانون من نفس الشيء أي ً‬
‫أتساءل ما هو هذا الشعور الرقيق الذي ال أستطيع تحديده تما ًما؟ إنني أتطلع إلى‬
‫التحقيق في هذا خالل اجتماعنا‪.‬‬

‫«أنا آسفة لدعوتك فجأة»‪.‬‬

‫على الرغم من أنني اتصلت به ‪ ،‬وبنفاد صبر إلى حد ما ‪ ،‬قال إنه سيكون ممتنًا إذا‬
‫تمكنا من االجتماع خالل أوائل أبريل ‪ ،‬إال أن وجهه ال يبدو مضطربًا حتى أنني جعلته‬
‫يغير جدوله الزمني فجأة‪.‬‬

‫«ليس لدي أي مخطط خالل عطلة الربيع لهذا األمر ‪ ،‬فال تقلقي بشأنه‪ .‬حسنا اذن‪"-‬‬

‫أخيرا على بعض الكتب الجديدة أمس‪».‬‬

‫ً‬ ‫«حصلت المكتبة‬

‫كثيرا لدرجة أنني فشلت في قمع حماستي وأظهرت له حقيبتي‪.‬‬

‫أردت أن أتحدث ً‬

‫"ولهذا السبب أردت أن نشارك المعلومات بأسرع وقت ممكن‪".‬‬

‫قبل أن أعرف ذلك ‪ ،‬وصلنا إلى المق هى ولكن منذ أن بدأت إجازة الربيع للتو ‪ ،‬كان‬
‫مزدح ًما‪.‬‬

‫« يوجد هنا أناس أكثر مما كنت أتصور»‪.‬‬

‫تمكنا من تأمين مقعد بجوار النافذة وعلى مقربة من المنضدة ‪ ،‬لذلك قررنا ذلك المكان‪.‬‬

‫"ال نحظى بفرص كثيرة للقاء مثل هذا خالل أيام اإلجازات لذا أشعر باالنتعاش‪".‬‬

‫"قد تكون على حق في ذلك‪".‬‬

‫كان األمر أشبه بصبي وفتاة في موعد غرامي م ًعا‪ .‬ال ‪ ،‬لقد كان األمر كذلك بالضبط ‪،‬‬
‫لكنني سأشعر بالحرج أكثر من قطار التفكير هذا ‪ ،‬لذلك قررت التوقف‪.‬‬
 ‫"حسنًا ‪ ،‬لنبدأ ‪ ...‬هل تريد إلقاء نظرة على الكتب التي أحضرتها معي؟"‬

‫حاولت أن أستبدل إحراجي بإخراج كتاب كنت أتطلع إلى عرضه عليه‪ .‬لكن بعد ذلك‬
‫تذكرت أن هناك شيئًا أريد التحدث معه عنه‪.‬‬

‫صفي الخاص‪ .‬كان أهم من أن أكون صديقته‪ .‬حتى لو انتهى به األمر إلى كرهي ‪ ،‬فقد‬
‫كان هذا شيئًا يجب أن أفعله‪.‬‬

‫« صحيح ‪ ،‬قبل أن نتحمس للحديث عن الكتب ‪ ،‬هناك شيء أردت أن أتحدث عنه ‪ ،‬هل‬
‫يمكنني أن آخذ بعض من وقتك؟»‬

‫لقد بدأت وأنا أنظر مباشرة إلى عينيه‪ .‬بدت عيناه وكأنه يستطيع أن يرى من خالل أي‬
‫شيء ‪ ،‬تما ًما كما هو الحال دائ ًما‪ .‬شعرت أنه سيأتي يوم نقاتل فيه بعضنا البعض في‬
‫المستقبل‪ .‬سيكون على األرجح أخطر عدو سيواجه صفي على اإلطالق‪ .‬أثناء النظرفي‬
‫عينيه ‪ ،‬أصبحت أكثر اقتنا ًعا بذلك‪.‬‬
 ‫ماتسوشيتا شياكي ‪ -‬ألعاب العقل‬
‫أنا أطارد ‪ Ayanokouji-kun‬بخطوات خفيفة أفكر في مكان أخذ فيه قسط من‬
‫الراحة‪ .‬وبعد ذلك عندما وصلت إلى تلك الزاوية رأيته يختفي ‪ ،‬التقيت به‪ .‬كان‬
‫يواجهني‪.‬‬

‫«وااه !؟»‬

‫أطلقت صوتي المتفاجئ في هذا التطور غير المتوقع‪ .‬لماذا‪ .‬كان ذلك واض ًحا ‪ ،‬فقد‬
‫الحظ أنني كنت أتبعه‪.‬‬

‫«هل تريدين مني شيئًا؟»‬

‫« أنا ماذا تقصد؟ ‪ ...‬هو شيء أريد أن أقوله ‪ ،‬ولكن يبدو أنك رأيت من خاللي بالفعل‪» .‬‬

‫كان يدعوني لذلك ال يمكنني التظاهر بالجهل ألن ذلك سيشعره وكأنني لدي هدف من‬
‫ذلك‪ .‬من األفضل أن أعترف بذلك‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬حسنًا كما ترى ‪ ،‬كنت أطاردك‪".‬‬

‫صا ما يتبعهم؟ هل رأني‬

‫ربما كنت قد استوعبت هذا ‪ ،‬لكن هل يالحظ الناس عادة شخ ً‬
‫في مكان ما؟‬

‫تما ًما كما توقعت ‪ ،‬قد ال يكون ‪ Ayanokouji-kun‬أمامي شخصا طبيع ًيا‪ .‬أصبحت‬
‫أكثر حذر منه‪.‬‬

‫اآلن بعد أن وصل األمر إلى هذا ‪ ،‬إما أن يغرق أو يسبح ‪ ،‬فلنتأكد‪ .‬طالما أنها ألعاب‬
‫ذهنية ‪ ،‬ال أعتقد أنني سأخسر‪.‬‬

‫«لماذا تعتقد أنني تابعتك؟»‪.‬‬

 ‫سأحاول أن أقوده بأسئلة ألجعله يخبرني إلى أي درجة الحظني‪.‬‬

‫«من يدري ‪ ،‬ال أعرف من أين أبدأ‪ .‬واألهم من ذلك ‪ ،‬متى بدأت تتبعينني؟ »‬

‫كنت أرغب في انتزاع بعض المعلومات منه ‪ ،‬لكنه تمكن من تسليم الكرة إلي‪.‬‬

‫«ربما اآلن فقط‪ .‬وبالتالي‪"-‬‬

‫"اآلن؟"‬

‫آه ‪ ،‬دانغ ‪ ،‬هو فقط يطرح مثل هذه األسئلة الغامضة‪ .‬لكن علي أن أبقى هادئة‪ .‬ابقي‬
‫هادئة‪ .‬إذا تركت إيقاعي ينزعج وقلت شيئًا غير متماسك ‪ ،‬فستكون خسارتي‪ .‬أتساءل‬
‫عما إذا كان ينبغي أن أقول إنني اعتقدت أن إجتماعه مع المدير الجديد على أنه أمر‬
‫غير عادي وبالتالي تبعتك؟ إذا قلت أنني بدأت في تتبعه من المقهى ‪ ،‬فمن المرجح أنه‬
‫سيسأل عن السبب‪.‬‬

‫"من كان مرة أخرى ‪ ...‬صحيح ‪ ،‬منذ أن تحدثت إلى ذلك المدير الجديد على ما‬
‫أعتقد؟"‬

‫نظرا ألنني تمكنت من االحتفاظ ببعض المساحة بيني وبينه ‪ ،‬فسوف أبادر وأعود إليه‪.‬‬
‫ً‬

‫«فهل حدث شيء ما؟ تحدثت مع المدير الجديد أليس كذلك؟ »‬

‫« يبدو أنه يخطط إلعادة تشكيل مركز كياكي التجاري ورآني وطلب اآلراء‪ .‬ما هي‬
‫التسهيال ت التي تجعلني سعيدًا وما إلى ذلك‪ .‬وسألني بعض األسئلة حول ذلك »‪.‬‬

‫"أوه ‪ ،‬هذا ما كان عليه ‪"...‬‬

‫بالتأكيد ‪ ،‬كان هناك بالغون آخرون عندما بدأوا الحديث ‪ ،‬لذا قد يكون ذلك مجرد‬
‫مصادفة‪ .‬يبدو أنه ال توجد روابط بين قدراته الحقيقية والمدير الجديد بعد كل شيء‪.‬‬
 ‫«ثم‪.‬ما األمر؟»‬

‫«ال يتعلق األمر بذلك حقًا ‪ ،‬كما ترى‪ .‬هناك شيء وجدته ممتعًا‪» .‬‬

‫األمر مع المدير الجديد لم يكن مه ًما بالنسبة لي‪ .‬كان األمر يتعلق بما إذا كان‬
‫‪ Ayanokouji-kun‬جادًا أم ال ‪ ،‬هذا فقط‪.‬‬

‫"كما تعلم ‪ ،‬خالل االمتحان الخاص النهائي الفصل الدراسي الماضي ‪ ...‬ألم تكن أنت‬
‫القائد ‪ ،‬أليس كذلك؟"‬

‫منذ أن انتهيت من لقائه بهذا الشكل ‪ ،‬سأقوم بإلقاء كل المعلومات التي أعرفها عليه‪.‬‬

‫"خالل هذا الحدث الحسابي الخاطف ‪ ،‬كانت اإلجابة التي قدمتها أنت وكونجي‬
‫متطابقة‪".‬‬

‫لم تكن مشكلة حسابية يمكن حلها بالصدفة‪.‬‬

‫"لقد قمت بإجراء عملية حسابية ذهنية أثناء المدرسة اإلعدادية لذا فأنا أجيدها نسبيًا‪".‬‬

‫«أنا مثلك ‪ ،‬لكن ال يمكن تفسير هذا المستوى من مستواك على أنه جيد نسبيًا ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟ ربما هذا على المستوى الوطني ‪ ،‬هذا ما أعتقده‪» .‬‬

‫«كان ذلك لمجرد أنه كان حدثًا أجيده‪ .‬في الواقع ‪ ،‬لقد شاركت أي ً‬
‫ضا في مسابقات‬
‫وطنية »‪.‬‬

‫‪ Ayanokouji-kun‬اعترف بها بسهولة‪.‬‬

‫"…هل حقا؟"‬

‫نظرا ألنه كان حدثًا أنا جيد فيه ‪ ،‬فقد تكونين أساءتي فهمي على ما أعتقد‪" .‬‬
‫"نعم‪ً .‬‬
 ‫صا يجيدون علم الحساب الذهني باستخدام تقنية فالش‬ ‫يبدو من المعقول أن هناك أشخا ً‬
‫قادرا على حل مشكالت مثل تلك تما ًما‪.‬‬
‫فقط‪ .‬ولكن ما لم تكن ذكيًا جدًا ‪ ،‬فلن تكون ً‬
‫وحقيقة أنه لم يكشف عن أنه كان جيدًا في ذلك هي مشكلة في حد ذاتها‪.‬‬

‫"لكنك تعلم ‪ ،‬لماذا لم تخبرنا بذلك من قبل؟"‬

‫"هذا صحيح‪ .‬لكن ‪ ،‬أنت تعرفين شخصيتي ‪ ،‬أليس كذلك؟ أنا لست في موقع يمكنني من‬
‫خالله فقط أخذ زمام المبادرة وإخبار الفصل بذلك‪ .‬أصبحت القائد منذ أن حصلت على‬
‫نقطة الحماية بعد كل شيء‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬كان خصمنا ساكاياناجي من الفئة ‪.A‬‬
‫حتى لو قلت إنني جيد في ذلك ‪ ،‬كنت قلقًا ألنني لم أكن أعرف ما إذا كانوا سيصدقونني‬
‫أم ال‪» .‬‬

‫‪ ...‬كنت قد خططت لمحاصرته ‪ ،‬لكنني ال أستطيع فهمه‪ .‬أجاب بسهولة على أسئلتي‬
‫كما لو كان الشيء الطبيعي الذي يجب القيام به‪ .‬كما أنه لم يحاول أن يبرر نفسه بطريقة‬
‫مرتبكة‪ .‬هناك الكثير من األشخاص الذين ال يثقون في أنفسهم‪ .‬إنهم غير قادرين على‬
‫التصريح عن شيء ما ألنهم ال يستطيعون قول ما يريدون‪ .‬ال يوجد شيء غريب في‬
‫محادثتنا عند مقارنته بما كان عليه حتى اآلن‪.‬‬

‫«هذا ‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬قد يكون األمر كذلك‪».‬‬

‫او كال كال! ال أستطيع أن أقول ما كنت أفكر فيه في رأسي‪ .‬هل كان ذلك ألنه لم يكذب؟‬
‫ال ‪ ،‬حتى لو كان األمر كذلك ‪ ،‬فال يزال هناك شيء مريب يحدث‪ .‬قد يتغير إذا تم طرح‬
‫القضايا المتعلقة بـ ‪ Hirata-kun‬و ‪ .Karuizawa-san‬ربما تكون وتيرتي قد أوقعته‬
‫في الفوضى ‪ ،‬لكنني وعدت مرة أخرى من أعماق قلبي ‪ ،‬مرة أخرى ‪ ،‬بأنني سأستعيد‬
‫قوتي لما سيأتي بعد ذلك‪.‬‬
 ‫‪ -Sakayanagi Arisu‬التنبؤ بالمستقبل‬

‫بعد انتهاء حفل نهاية الفصل الدراسي ‪ ،‬ذهب جميع الطالب إلى الفصول الدراسية‬
‫الخاصة بهم للحصول على بعض الشروحات األخيرة قبل مغادرة الفصل على الفور‪.‬‬

‫ومع ذلك ‪ ،‬مع قدمي الضعيفة ‪ ،‬لم أستطع التحرك بسرعة مثل اآلخرين‪ .‬وصلت في‬
‫النهاية إلى هدفي وانتظرت ذلك الشخص الذي يبدو أنه تأخر‪.‬‬

‫"ماذا تفعلين هنا يا ساكاياناغي؟"‬

‫ماشيما ‪ ،‬الذي حضر حفل الوداع للسنوات الثالثة ‪ ،‬سألني بشكل محير وهو يقترب‪.‬‬

‫"لقد كنت في انتظارك يا ماشيما سينسي"‬

‫"…أنا؟"‬

‫"نعم‪ .‬أنت على وشك مقابلة أيانوكوجي كون وشاباشيرا سنسي في غرفة االستقبال ‪،‬‬
‫هل أنا على صواب؟ »‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫ماشيما سينسي لن يعترف بذلك ‪ ،‬على األقل على السطح‪.‬‬

‫لكنني أعرف بالفعل التفاصيل الدقيقة‪ .‬منذ الوقت الذي أعطيت فيه رقم هاتف والدي‬
‫إلى ‪ ، Ayanokouji-kun‬كنت أتوقع حدوث ذلك‪.‬‬

‫«البد أنك تلقي ت رسالة من رئيس مجلس اإلدارة ساكاياناجي لمقابلة أيانوكوجي كون‪.‬‬
‫ضا ‪ ،‬على ما أفترض؟ »‬ ‫يجب أن تكون شاباشيرا سنسي حاضرة أي ً‬
 ‫"كيف تعرفين ذلك؟"‬

‫"أنا فقط أعرف عن الموقف أكثر مما تعرفه أنت و شاباشيرا سنسي ‪ ،‬هذا كل شيء‪".‬‬

‫"حتى لو كان هذا صحي ًحا ‪ ،‬لم يُذكر اسمك‪".‬‬

‫« هذا ألنني أشارك في إثارة اللحظة‪ .‬هل يمكنني مرافقتك؟ »‬

‫« لألسف ليس لدي اإلذن للقيام بذلك‪ .‬ستصبح مشكلة لو أخذتك معي »‪.‬‬

‫"سألتقي بكم الحقًا حتى لو ذهبنا بشكل منفصل‪ .‬فلماذا ال نلتقي معًا في المقام األول؟‬
‫ضا‪» .‬‬
‫أعتقد أنه سيوفر عليك بعض الوقت أي ً‬

‫حتى لو لم أحصل على إذنه بالذهاب معه ‪ ،‬كنت سأزور غرفة االستقبال بمفردي‪.‬‬

‫وبعبارة أخرى ‪ ،‬فإن االستنتاج سيكون هو نفسه على أي حال‪.‬‬

‫«‪ ...‬حسنًا ‪ ،‬ألنه يبدو أنك تعرفين بالفعل الظروف‪».‬‬

‫"شكرا جزيال‪".‬‬

‫استدرت وتقدمت خطوة نحو غرفة االستقبال‪ .‬سرعان ما لحق بي‪.‬‬

‫«ماذا سنناقش في هذا االجتماع؟»‬

‫«شيء مثير جدا لالهتمام»‪.‬‬

‫أستطيع أن أتنبأ ببعض التحركات التي قد يستخدمها الرئيس المؤقت تسوكيشيرو في‬
‫المستقبل‪ .‬أشعر أن أيامي المملة تزداد سخونة بمجرد تخيل ذلك‪ .‬بعد ماشيما ‪ ،‬دخلنا‬
‫غرفة االستقبال حيث ينتظر ‪.Ayanokouji-kun‬‬

‫ألستمتع بوقتي معه‪ .‬وللتمتع بما هو على وشك أن يأتي‪.‬‬

 ‫‪ -Ryuen Kakeru‬ما ظهر لي بعد عام‬

‫حدث ذلك في ذلك اليوم مباشرة قبل انتهاء عطلة الربيع‪.‬‬

‫جررت نفسي إلى مركز كياكي التجاري‪ .‬بمجرد أن هزمت ‪ Ichinose‬وتمكنت من‬
‫إعادة صفنا إلى الفئة ‪ ، C‬قررت القتال مع ‪ Ayanokouji‬مرة أخرى‪.‬‬

‫يجب أن أفكر في استراتيجية جيدة وإال فلن تعمل مع هذا الرجل‪.‬‬

‫ولهذا السبب أبحث عن شخص يمكنه أن يصبح يدي ورجلي ويتحرك وفقًا إلرادتي‪.‬‬
‫مهما كان تافها‪.‬‬

‫يجب أن يكون هناك العديد من البيادق المفيدة في صفه والتي يمكن تحريكها بسهولة‪.‬‬

‫من ناحية أخرى ‪ ،‬يحتوي صفي ‪ ،‬لسب ب ما ‪ ،‬على عدد كبير جدًا من أولئك الذين لديهم‬
‫عضالت فقط‪.‬‬

‫إنهم ممتازون نو ًعا ما كجنود مشاة ‪ ،‬لكن ال يمكنهم اتباع التعليمات التفصيلية‪.‬‬

‫واألكثر من ذلك ‪ ،‬أن صفي ال يزال لديه ارتياب عميق الجذور تجاهي‪ .‬في الوقت‬
‫الحالي ‪ ،‬يشغل إيشيزاكي منصب حاكم الفصل ‪ ،‬لكني أشعر بالملل من مهاراته في‬
‫التمثيل‪.‬‬

‫النقطة الحاسمة التي يجب أن أفكر فيها هي موعد أخذ فيه زمام األمور منه مرة أخرى‪.‬‬

‫"صباح الخير‪ .‬هل انت وحدك اليوم؟"‬

 ‫جلست على مقعد في ‪ ، Keyaki Mall‬في انتظار وصول ‪ Ibuki‬و ‪، Ishizaki‬‬
‫عندما اتصل بي شخص مشغول‪.‬‬

‫كانت ساكاياناجي أريسو‪.‬‬

‫"أستطيع أن أقول لك نفس الشيء ‪ ،‬ماذا حدث لحراسك الشخصيين ‪ ،‬ساكاياناجي؟"‬

‫ضا ‪ ،‬هؤالء الحراس الشخصيين ‪ ...‬ال ‪،‬‬

‫ال أستطيع رؤية كامورو أو هاشيموتو هنا أي ً‬
‫ربما ينبغي أن أقول أفراد العائلة؟‬

‫« فوفو‪ .‬حتى أنني أخرج وحدي في بعض األحيان‪ .‬مبروك عودة انتصارك »‪.‬‬

‫"الشيء نفسه بالنسبة لك‪ .‬لقد هزمتي صف سوزوني هذا ما سمعته »‪.‬‬

‫«‪ 4‬انتصارات ‪ 3 ،‬خسائر‪ .‬كانت النتيجة قريبة على الرغم من القتال مع طبقة أدنى‬
‫ولكن »‪.‬‬

‫"لكنك فزتي ‪ ،‬لذا فقد أصبحوا مجرد نقطة انطالق لك في النهاية‪".‬‬

‫تقدم ‪ 500‬نقطة أكبر من أن تخسره خالل عام واحد‪ .‬يمكنك أن تفترض بأمان أن هذا‬
‫يعني أنك كنت بأمان‪ .‬أو على األقل ‪ ،‬هذا ما يعتقده األشخاص الكسالى عادةً‪.‬‬

‫« كلمات فارغة تأتي منك‪ .‬تقصد أن تقول إنك تخطط لسد الفجوة في غضون عامين ‪...‬‬
‫ال ‪ ،‬خالل هذا العام‪ .‬على األقل هذا ما تقوله عيناك»‪.‬‬

‫«كوكو ‪ ،‬من يدري؟»‬

‫"ماذا عن هذا؟ هل ت هتم بكوب من الشاي ونحن نناقشه معا العام المقبل؟ »‬

‫ضا ‪ ،‬حسنًا؟ »‬
‫"معا؟ ليس لدي ما أتحدث عنه‪ .‬وأنا لست في حالة مزاجية أي ً‬

‫"أوه حقا؟ كنت أفكر في احتفال صغير بعودتك‪ .‬على حسابي بالطبع »‪.‬‬
‫من الواضح أنها تنظر إلي باستياء ‪ ،‬لكنها ما زالت تراقب كل خطواتي‪ .‬التأكد من أنها‬
‫ال تفوت أي شيء‪.‬‬

‫إذا أريتها حتى أدنى الحركات الغريبة ‪ ،‬فإنها ستجلب لها فرحة ال تقارن‪.‬‬

‫لقد بدأت المعركة بيننا بالفعل‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ،‬يمكنني اللعب معها في أي وقت‪ .‬سنحاول فقط قراءة ما هو مخفي وراء بعضنا‬
‫البعض على أي حال‪.‬‬

‫لم يكن لدي أي نية لفعل ذلك اليوم‪.‬‬

‫"في وقت الحق‪".‬‬

‫وقفت أبحث عن مكان آخر ألذهب إليه‪ .‬رأتني هكذا ‪ ،‬نادتني مرة أخرى‪.‬‬

‫«تغيرت هالتك بالتأكيد»‪.‬‬

‫"ماذا؟"‬

‫ي ب عداء كامل في عينيك‪ .‬أنت بالتأكيد ال تبدو مثل هذا‬

‫«قبل عام ‪ ،‬كنت تنظر إل ّ‬
‫الشخص بالنسبة لي اآلن »‪.‬‬

‫ضحكت وأصدر صوتًا قائال "كما لو"‪.‬‬

‫ظهرت نفس االبتسامة على وجهها‪.‬‬

‫لذا ‪ ،‬هي ال تعتقد أنني أراها بكل عدوانية اآلن ‪ ،‬أليس كذلك؟ فكرت في هذا أثناء كبت‬
‫ضحكي‪.‬‬

‫«حقيقة أنك رأيك نحوي لم يتغير‪ .‬لكن من الواضح أن "اللون" قد تغير‪» .‬‬

‫يبدو أن ما حاولت قوله لم يكن ما كنت أتوقعه‪.‬‬

 ‫"لم أكن أعتقد أنك تستحق حتى أن تكون خصمي بعد دخولنا المدرسة مباشرة ‪ ،‬ولكن‬
‫األمر يبدو مختلفًا اآلن‪".‬‬

‫« هذا غبي ‪ ،‬ساكاياناجي‪ .‬أال تبالغين في تقدير نفسك قليالً ‪ ،‬أليس كذلك؟ مبدئي هو‬
‫ضا هنا ‪،‬‬
‫الفوز بغض النظر عن األساليب التي يجب علي استخدامها‪ .‬يمكنني ركلك أر ً‬
‫اآلن إذا أردت ‪ ،‬هل ترين ؟ ولعلمك ‪ ،‬لن أبدي لك أي رحمة حتى لو بكيتي‪» .‬‬

‫نظرا ألن هاشيموتو لم يكن هنا وال كيتو ‪ ،‬فقد كانت مجرد فتاة ضعيفة لم تستطع حتى‬
‫ً‬
‫التغلب على طفل‪.‬‬

‫"كما قلت ‪ ،‬ليس لديك أي فرصة للفوز في معركة جسدية ‪ ،‬لكن هذا ال يعني أنك‬
‫ضا‪".‬‬
‫ستفوز أي ً‬

‫"لذا لن تعترفي بخسارتك من العنف فقط بسبب إعاقتك ‪ ،‬هاه؟"‬

‫ضا عامل ضروري ألي قتال‪ .‬أنا أقول‬‫«ليست هذه هي المشكلة‪ .‬القوة الجسدية هي أي ً‬
‫فقط أن ممارسة العنف ضدي هنا لن يؤدي إلى انتصارك‪ .‬الكثير من الناس وكاميرات‬
‫يراقبوننا اآلن بعد كل شيء‪ .‬لن ينتهي األمر بالتعليق فقط ‪ ،‬إذا رفعت يدك ضدي اآلن‪.‬‬
‫أنا ‪ ،‬الت ي ال أستطيع أن أتحرك كما يحلو لي ‪ ،‬قد أقول‪ .‬ما يعتبره مراقب طرف ثالث‬
‫انتصارا هو أيضا عامل مهم أيضا »‪.‬‬

‫« منطقيا هذا هو‪ .‬ولكن ماذا لو أردت استخدام القوة للمطالبة بنصري إلرضاء نفسي ‪،‬‬
‫فماذا بعد ذلك؟ »‬

‫اتخذت خطوة نحوها ورفعت قبضتي بقبضة خفيفة بطريقة مهددة إلى حد ما‪.‬‬

‫أعتقد أنه كان من اللطيف بعض الشيء أن أراها خائفة من هذا ‪ ،‬ساحرة إلى حد ما‪.‬‬
‫لكنها لم تقلق ولو قليالً ‪ ،‬فقط أظهرت لي تلك االبتسامة الغير السارة‪.‬‬

‫إنها ساذجة للغاية إذا اعتقدت أنني لن أضربها بشكل حقيقي‪ .‬لكن هذا لم يكن السبب‬
‫على ما يبدو‪.‬‬
‫لم تمانع منذ أن تعرضت للضرب لم تكن خسارة ‪ ،‬بل كانت خطوة أدت إلى فوزها‪ .‬هذا‬
‫ما قالته لي عيناها‪.‬‬

‫ضا حساب أرباحك‬

‫«لديك ذكاء رغم مظهرك‪ .‬لقد شعرت باالرتياح ألنك تستطيع أي ً‬
‫وخسائرك »‪.‬‬

‫حتى لو لكمتها ‪ ،‬سينتهي بها األمر بوضع عالمة على أني أدنى من الحثالة‪.‬‬

‫"أعتقد أنك ‪ ،‬كما أنت اآلن ‪ ،‬قد كبرت لتكون جديراً باللعب معه ‪ ،‬كما تعلم؟"‬

‫أنت تقولين أنني كبرت خالل هذا العام؟‬

‫رائع ‪ ....‬تقول أكثر األشياء سخافة كما يحلو لها‪.‬‬

‫«لم أتغير على اإلطالق»‪.‬‬

‫«هل أنت متأكد من ذلك؟ لقد تغيرت قليالً بقدر ما أستطيع رؤيته »‪ .‬كانت ال تزال‬
‫مصرة على ذلك على الرغم من نفي‪.‬‬

‫فكرت في أفكار حمقاء ‪...‬‬

‫لكن ربما أكون قد تغيرت قليالً‪.‬‬

‫اعتقدت أنه ليس لدي أي مجال للنمو بعد المدرسة اإلعدادية‪ .‬ظننت أنني نضجت تما ًما‪.‬‬

‫وكان كل شخص آخر لعبتي‪ .‬لم يكن لدي أي تعاطف تجاه مثل هذه األشياء‪.‬‬

‫« يبدو أنك قد غيرت وجهة نظرك الحالية مقارنة بما كنت عليه قبل عام ربما؟»‬

‫صحيح ‪ ...‬لقد تغير نظري في رأيت األشياء‪.‬‬

‫قررت أن هذه المدرسة لم تكن ذات أهمية كبيرة بمجرد أن توليت السيطرة على‬
‫‪ Class-C‬في أبريل‪.‬‬
 ‫كنت أعلم أن ساكاياناجي ‪ ،‬التي استخدمت كاتسوراغي كلعبة لها ‪ ،‬كانت ذكية جدًا ‪،‬‬
‫لكن بخالف ذلك لم تكن تستحق االنتباه‪.‬‬

‫لم أفكر إال في كيفية درء الملل من خالل سحق الفئة ‪ B‬أو الفئة ‪.D‬‬

‫إنه أمر مضحك اآلن بعد أن أفكر في األمر‪.‬‬

‫لكن على أي حال ‪ ،‬حتى أنني فوجئت بمدى الحافز الذي كان لدي لمحاولة تحسين‬
‫صفي اآلن‪.‬‬

‫«يبدو لي أن شيئًا ً‬
‫كبيرا قد حدث جعلك تتغير هكذا»‪.‬‬

‫كان موقفها وعينيها يخبرانني أنها كانت تختبرني ‪ ،‬لكنني لم أعرض لها أي شيء‬
‫وتركته يذهب‪.‬‬

‫ضا ‪ ،‬حسنًا؟"‬
‫"فوفو ‪ ،‬أتطلع إلى حرب جديدة هذا العام أي ً‬

‫«سينتهي بك األمر بالندم‪».‬‬

‫الحظت الرجال الذين كنت في انتظارهم ‪ ،‬ثم أدرت ظهري وابتعدت عن ساكاياناغي‪.‬‬

‫«صباح الخير يا ريووين سان‪ .‬كانت تلك ساكاياناغي ‪ ...‬أليس كذلك؟ هل حدث شئ؟"‬

‫كان إيشيزاكي يأخذ نظراته إلى الوراء بينما كان يحاول اللحاق بي‪.‬‬

‫«مجرد حديث قصير»‪.‬‬

‫كنت سأضيع الوقت والطاقة في محاولة الشرح لهؤالء الرجال على أي حال‪.‬‬

‫حتى الحمقى يتعلمون بطرقهم الحمقاء منذ أن أغلق فمه ولم يتابع الموضوع‪.‬‬

‫« آه ‪ ،‬بالمناسبة ‪ ،‬التقينا بأيانوكوجي هذا الصباح‪ .‬هو آيضا ذهب إلى مركز كياكي »‪.‬‬
 ‫"أرى‪".‬‬

‫في هذا الوقت من اليوم ‪ ،‬كان عدد األماكن التي يمكن استخدامها محدودًا‪.‬‬

‫يجب أن يكون اللقاء وا لتحدث مع شخص ما في الطابق الثاني حول هذا الموضوع‪.‬‬
‫حسنًا ‪ ،‬ال أعتقد أن ذلك سينتهي خالل ‪ 10‬إلى ‪ 20‬دقيقة فقط‪.‬‬

‫مبكرا معناه أن الحديث مهم إلى حد ما بعد كل شيء‪.‬‬

‫ً‬ ‫يجب أن يكون الخروج‬

‫سأجعل هؤالء الالعبين يقومون بالخطوات األولى كبداية‪.‬‬

‫«أوه بالمناسبة ‪ ،‬ريووين سان‪ .‬اقترحت خطة على أيانوكوجي ‪ ،‬لكنه رفضها رغم‬
‫ذلك‪ .‬أن يكون هو وأنت في نفس الفصل ونهدف إلى الوصول للفئة ‪ A‬م ًعا ‪» ...‬‬

‫"هل أنت أبله؟ من المستحيل أن يقول ‪ Ryuen‬أن هذه فكرة جيدة حتى لو أخبرته بذلك‬
‫»‪.‬‬

‫كانت إيبوكي مشمئزة من ذلك ‪ ،‬لكن ما قاله إيشيزاكي ال ينبغي التغاضي عنه‪.‬‬

‫صحيح أننا إذا وحدنا قوانا بشكل حقيقي ‪ ،‬فلن يبقى هناك أعداء واقفين في عامنا هذا‪.‬‬

‫«حس ًنا ‪ ،‬هذا مستحيل»‪.‬‬

‫"لذلك كان من المستحيل ‪ ...‬نعم ‪ ...‬آسف القتراحي الغبي‪".‬‬

‫"و؟ لماذا اتصلت بنا اليوم؟ »‬

‫«أردت أن أتحدث عن هذه السنة الثانية وما يليها»‪.‬‬

‫"ماذا يتبع؟"‬

‫"ليس له عالقة باالمتحانات الخاصة ‪ ،‬سأحطم الدرجة ‪ A‬هذا العام‪".‬‬

 ‫«‪ ...‬أنت ال تمزح ‪ ،‬أليس كذلك؟»‬

‫«لن ت ظهر لنا ساكاياناجي أي فتحات ‪ ،‬لكن إذا تركنا للفئة ‪ A‬تسلك طريقهم ‪ ،‬فستختفي‬
‫أي فرص لدينا‪ .‬سأجرهم معي وأهزمهم إلى قطع صغيرة ‪ ،‬بغض النظر عن مدى‬
‫العناد الذي يجب أن أكون عليه »‪.‬‬

‫لكن حسنًا ‪ ،‬أحتاج إلى التأكد من التوقيت على األقل‪.‬‬

‫«وماذا عن الفئة ‪B‬؟»‬

‫« سوف يدمرون أنفسهم فقط إذا تركناهم وشأنهم‪ .‬لن يستخدموا أي حيل قذرة‪» .‬‬

‫بعبارة أخرى ‪ ،‬ال يستحقون االهتمام بها‪.‬‬

‫"أوه نعم ‪ ،‬لسنا بحاجة إلى اإلهتمام بهم ‪ ،‬صحيح‪".‬‬

‫قد يكون االستثناء الوحيد هو كانزاكي ‪ ،‬لكنه ال يستحق أن يكون خصمي في هذه‬
‫المرحلة‪.‬‬

‫سواء كان لديه القدرة على النباح أم ال ‪ ،‬فسوف يتضح عاجالً أم آجالً‪.‬‬

‫«هذا صحيح ‪ ،‬ال داعي إلعارة أي اهتمام لهم ‪ ،‬ولكن ‪ -‬لهذا السبب يجب أن نخرج‬
‫وننهيهم‪ .‬لسحقهم حتى ال يقوموا مرة أخرى‪» .‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫وهزيمة كل الطبقات سترسل له إشارة أي ً‬

‫‪..............‬‬

‫كنت أنتظر أن يغادر أيانوكوجي المقهى‪.‬‬

‫إذا لم يكن وحيدا ‪ ،‬كان علي أن أنتظر الفرصة التالية على الرغم من أنها كانت مصدر‬
‫إزعاج‪.‬‬
 ‫«سمعت من إيشيزاكي أنني سأكون هنا؟»‪.‬‬

‫"نعم ‪ ،‬لقد جئت إلى هنا أبحث عنك ‪ ،‬حتى أضيع وقتي ألحييك ‪ ،‬هل تسمع؟"‬

‫نظرت إلى وجهه الذي يفتقر إلى أي تعبيرات مما يجعل من الصعب معرفة ما يفكر‬
‫فيه‪.‬‬

‫«أنا متأكد من أنك تعرف بالفعل معلومات االتصال الخاصة بي‪ .‬ألم يكن من األفضل‬
‫االتصال بي بعد ذلك؟ »‬

‫"اعتقدت أنه من األفضل التحدث وجها ً لوجه مع وجهك الباهت‪".‬‬

‫ال أعرف أي شيء عن شعوره ‪ ،‬لكن لهذا السبب ال يمكنني التهرب من مقابلته مباشرة‪.‬‬

‫للتغلب عليه ‪ ،‬فإن اختراق هذا الجدار الحديدي العقلي له أهمية قصوى‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬هناك شيء يجب أن أتحقق منه‪.‬‬

‫"ما قصدك بذلك'؟"‬

‫على الرغم من أنني سألت بشكل غامض ‪ ،‬إال أنه فهم على الفور‪.‬‬

‫الشيء الذي قصدته بـ "هذا" هو رسالته التي جعل هيوري تخبرني بها‪.‬‬

‫لقد فزت ‪ 5‬إلى ‪ 2‬ضد ‪ Ichinose‬وسحقتها خالل آخر اختبار خاص لهذا العام‬
‫تعرضت حالتها العقلية كقائدة لصدمة شديدة ‪ ،‬واستمر الضغط على زمالئها في الفصل‬
‫‪ ،‬ولم يتمكن بعض زمالئها في الفصل من االنضمام إلى االمتحان بسبب آالم المعدة‬
‫التي سببتها‪.‬‬

‫لقد كان على علم بأساليبي وترك لي رسالة بوقاحة‪" :‬كنت سأتمكن بسهولة من إدارة‬
‫أكثر من ‪ 5‬انتصارات بطريقة أفضل"‪.‬‬
 ‫هذه الخطوة جعلتني أرغب في التحدث معه سواء أراد ذلك أم ال‪.‬‬

‫كان األمر كما لو أنني أُجبرت على االستماع بطاعة لوعظه من وجهة نظره‪.‬‬

‫«كما قلت‪ .‬كنت سأفعل أفضل منك »‪.‬‬

‫"ما هي األساليب التي أستخدمها هي متروكة لي وحدي‪".‬‬

‫إذا كنت سأستخدم أي طرق أخرى وفزت ‪ 5‬مرات ‪ ،‬فسيظل هذا مجرد ‪ 5‬انتصارات‬
‫أخرى لي‪.‬‬

‫ال فرق على اإلطالق‪.‬‬

‫« هذا ليس مؤكدًا‪ .‬إذا اضطررت إلى مغادرة المدرسة بسبب خطأ فادح ‪ ،‬فسأكون‬
‫حزينًا »‪.‬‬

‫بعض الخطأ؟ بأي حال من األحوال كنت سأخسر ضد ‪ .Ichinose‬كنت فقط أتبع هذه‬
‫النكتة الغبية له‪.‬‬

‫«كوكو ‪ ،‬ما خطب هذه النكتة؟ متكبر كعادتك رغم خسارتك أمام ساكاياناجي وخفض‬
‫رتبتك »‪.‬‬

‫انتهت المباراة بين فصول أيانوكوجي وسكاياناجي ‪ 3-4‬حيث قادت ساكاياناجي فئتها‬
‫للفوز‪.‬‬

‫لكن بالطبع ‪ ،‬ال توجد طريقة أنه أدنى منها‪.‬‬

‫نظرا ألن خصوصية هذا االختبار تعني أن القائد كان محدودًا فيما يمكنهم فعله‪.‬‬
‫ً‬

‫ال ‪ ...‬إذا كان جادًا ‪ ،‬كنت أراهن أنه سيفوز بأي امتحانات‪ .‬مما يعني أنه لم يكن جادًا أو‬
‫صا ما تدخل‪.‬‬‫أن شخ ً‬

‫« صحيح أن صفنا خسر أمامها‪ .‬ليس لدي أي عذر لذلك منذ أن كنت القائد‪ .‬سواء كانت‬
 ‫‪ Sakayanagi‬متفوقة علي أم ال ‪ ،‬عليك أن تكتشف ذلك الحقًا »‪.‬‬

‫ي باحتقار؟»‬
‫«ما هذا ‪ -‬هل تنظر إل ّ‬

‫لقد اعترف بسهولة بخسارته ‪ ،‬لكن هذا أزعجني أكثر‪ .‬اقتربت وألقيت نظرة خاطفة‬
‫على عينيه الالتين تفتقران إلى األلوان‪.‬‬

‫«من ضربني مرة ال يمكن أن يكون أدنى منها»‪.‬‬

‫"هذا ممتع لك ‪ ،‬ولكن ماذا لو لم أستريح حقًا على أمجاد أثناء االمتحان؟"‬

‫« سيء للغاية ‪ ،‬ال أصدق ذلك‪ .‬لم تكن تريد القتال منذ البداية ثم أن تصبح جادًا‬
‫وتخسر…‪ .‬أو أن نو ًعا ما من الحوادث وقع‪ .‬من السهل جدًا تصديق ذلك‪ .‬أعتقد أنه إذا‬
‫أرادت المدرسة الحفاظ على بعض الصور وخططت للفوز بالفئة ‪ A‬على أي حال »‪.‬‬

‫قوته ليست على مستوى طالب السنة األولى الثانوية‪.‬‬

‫جئت لتجربة ذلك خالل قتالنا في السنة األولى بجسدي‪.‬‬

‫حتى أنني أريد أن أعرف نوع الحياة التي قدته حتى اآلن ليصبح هذا النوع من الوحش‪.‬‬

‫"و؟ ماذا ستفعل اآلن بعد عودتك يا ريووين؟ »‬

‫« ال يمكنك أن تقرر ما إذا كنت سأعود أم ال‪ .‬أخطط لالستمتاع بهذه العطلة اللطيفة‬
‫لفترة أطول قليالً‪» .‬‬

‫اآلن هو أفضل وقت للقيام بتلك الحركات المختلفة خلف الكواليس‪.‬‬

‫"لكن ‪ ...‬إذا مللت من هذه اإلجازة ‪ ،‬فسوف أسحق إيشينوس وساكاياناجي من أجل‬
‫اإلحماء‪".‬‬

‫« هذا تغيير كبير في القلب»‪.‬‬

 ‫سا لفرصة‬
‫ضا‪ .‬لم أكن أعتقد أنني سأكون متحم ً‬
‫«كوكوكو ‪ ،‬بالتأكيد‪ .‬أنا مندهش أي ً‬
‫االنتقام منك‪» .‬‬

‫"أرى‪".‬‬

‫بغض النظر عما أجاب ‪ ،‬لم يكن هناك فائدة من محاولة قراءة نيته‪.‬‬

‫ولكن ما هو واضح هو أن أيانوكوجي ليس حليفًا لساكاياناجي وإتشينوس‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫ال ‪ ،‬قد يكون األمر كذلك حتى أن سوزون ال يعتبرها حليفة له أي ً‬

‫« أنا ممتن لذلك‪ .‬إذا تمكنت من سحق ‪ Ichinose‬و ‪ Sakayanagi‬أوالً ‪ ،‬فسيكون ذلك‬
‫أفضل ما يمكن أن أتمناه‪ .‬يمكنني التصويب ألعلى بسالسة‪» .‬‬

‫«اعتقدت أنك ال تهتم بفصلك على اإلطالق؟»‬

‫«األمر مختلف قليالً اآلن‪ .‬ستكون تلك الفئة في وضع جيد في نفس الوقت من العام‬
‫المقبل‪ .‬حتى لو لم أعد هناك بعد اآلن‪» .‬‬

‫"ماذا ؟"‬

‫حتى لو لم أعد هناك بعد اآلن؟‬

‫«قد أكون مستهدفًا من اآلن فصاعدًا ‪ ،‬لذا لن يكون مفاجئًا إذا تمكن شخص ما من‬
‫طردي‪ .‬حق؟"‬

‫هذا شيء غبي يدعو للقلق‪.‬‬

‫"اطمئن‪ ،‬ال تشغل بالك‪ .‬إذا قام أحد بطردك ‪ ،‬سأكون أنا »‪.‬‬

‫ال أستطيع التفكير في أي شخص آخر من أي فصول في أي سنوات يمكنه طرده‪.‬‬

‫ضحكت بصمت بسبب أفكاري‪.‬‬

 ‫"لكن‪"-‬‬

‫قلت له وفجأة أغلقت المسافة بيننا‪.‬‬

‫عدم إعطائه وقتًا للحذر ‪ ،‬بأسرع ما يمكن ‪ ،‬و بسرعة كبيرة ‪ ،‬مباشرة تجاهه‪.‬‬

‫«روعة !!»‬

‫هدفت إلى الفضاء أمام عينيه مباشرة باستخدام قدمي اليمنى دون تردد‪.‬‬

‫لكن هذه كانت الخطوة االفتتاحية‪.‬‬

‫حتى لو تمكن من التعامل معها ‪ ،‬لم تكن بهذه األهمية‪ .‬كانت مجرد الضربة األولى التي‬
‫جاءت مع أي قتال‪.‬‬

‫ولكن إذا تمكن من تفاديها ‪ ،‬فسيكون هذا هو سقوطه‪.‬‬

‫شرعت في ركل رأسه بكل القوة التي استطعت حشدها بقدمي اليسرى‪.‬‬

‫لكن‪-‬‬

‫لقد تفادى الركلة بهدوء كما لو كان يعلم أن الضربة الثانية ستأتي بعد األولى‪.‬‬

‫متأخرا جدًا‪.‬‬
‫ً‬ ‫مبكرا أو‬
‫ً‬ ‫لم يكن‬

‫فقط مع الحركات الضرورية‪.‬‬

‫كنت أفكر في الضربة الثالثة ‪ ،‬لكن الحركات التي أظهرها خففت نواياي والشد المنبعث‬
‫من عضالتي‪.‬‬

‫«هاه ‪ ،‬حتى هجوم مفاجئ مثل هذا لن يفعل شيئًا‪ .‬أي نوع من الوحش أنت؟"‬
 ‫بغض النظر عن الكيفية التي تكرر بها ذلك ‪ ،‬فإنه سيدافع بسهولة ضدها‪.‬‬

‫أي معارك باستخدام القوة ‪ ،‬بعبارة أخرى ‪ ،‬المشاجرات ‪ ،‬لن تكون قادرة على هزيمة‬
‫تعقيده‪.‬‬

‫يجب أن أضربه بال هوادة باستخدام بعض األساليب أو اإلستراتيجيات غير التقليدية‬
‫وإال فلن ينجح األمر‪.‬‬

‫«أنت رجل االستعراض أنت‪».‬‬

‫ال بد أنه يخبرني أن أكون على دراية بوقتي ومكاني ‪ ،‬لكن هذا هو السبب في أنني‬
‫فعلت ذلك‪.‬‬

‫حقيقة أنه تم تركيب عدد ال يحصى من الكاميرات هنا أوضحت أنه كان علي القيام‬
‫بذلك‪.‬‬

‫«قلبي يعتمد علي‪ .‬أللتهمك »‪.‬‬

‫إذا كان منزع ًجا قليالً من هذا الهجوم المفاجئ ‪ ،‬فسأقوم بذلك مرة أخرى بكل سرور‪.‬‬

‫«أال ترد الضربة؟»‬

‫حاولت استفزازه لكنه لم يتحرك بالطبع‪.‬‬

‫« أريد أن أتجنب أي مخاطر من القتال معك هنا‪ .‬وهذا ليس الوقت المناسب لذلك‪» .‬‬

‫«هههه رحمة القوي؟ أنت تقول إن األمر يبدو حقيق ًيا جدًا ‪ ،‬وهذا أمر مثير‪» .‬‬

‫بدأت عضالتي في الشد مرة أخرى‪.‬‬

‫فكرت ربما سأضربه مرة أخرى اآلن ‪ ،‬لكن ‪...‬‬

‫« لديك إمكانات‪ .‬لهذا السبب يجب أن تكبر بشكل صحيح ‪ ،‬ريووين‪» .‬‬
 ‫تحول توتري إلى غضب بمجرد أن سمعت هذه الكلمات‪ .‬لم تكن هذه الكلمات‬
‫المستخدمة عند التعامل مع خصم متسا ٍو ‪ ،‬بل بعيد عن ذلك‪.‬‬

‫للتنفيس عن إحباطي ‪ ،‬لكمت تلك الجدران الملعونة‪.‬‬

‫«تت كبر بشكل صحيح ‪ ،‬تقول؟ متى تبا صرت أستاذي؟ »‬

‫« أنا فقط أقول لك الحقيقة‪ .‬لكن ال تدع السجادة تسحب بسهولة من تحتك‪» .‬‬

‫"ماذا؟"‬

‫« يبدو أنك قمت ببعض الحيل القذرة باستخدام إيشيزاكي واآلخرين‪ .‬لم تكن فكرة سيئة‬
‫أن تستخدم الكاريوكي لخلط هذه األشياء ‪ ،‬ولكن إذا كان هناك أي آثار متبقية لكنت قد‬
‫انتهيت‪ .‬كنت ستطرد على الفور‪ .‬حتى لو تمكنت من التظاهر بالجهل ‪ ،‬إذا حدث شيء‬
‫غريب أثناء االمتحان ‪ ،‬فإن المدرسة ستشك بك بالطبع‪ .‬حقيقة أن ‪ Ichinose‬لم تقدم‬
‫شكوى كانت نعمة إنقاذك الوحيدة ‪» .Ryuen ،‬‬

‫«لقد استخدمت لطفها في حساباتي»‪.‬‬

‫قادرا على اللحاق بي بهذا‬

‫«إذا كان األمر كذلك كان ذلك من السذاجة منك‪ .‬لن تكون ً‬
‫المعدل »‪.‬‬

‫"…انظر لحالك‪".‬‬

‫لقد حدد السذاجة في استراتيجيتي‪.‬‬

‫«ما إذا كنت تصغي إلى تحذيري هو قرارك‪ .‬ولكن ‪ -‬إذا بقيت كما أنت اآلن ‪ ،‬فلن‬
‫تكون مباراة العودة مطروحة حتى على الطاولة‪» .‬‬

‫لذا فهو يقول إذا أردت القتال معه ‪ ،‬فأنا بحاجة ألن أكبر؟ سأقتل كل من يحاول نصحي‬
‫أو تحذيري ولكن ‪...‬‬
 ‫«سأستمع إلى نصيحتك الغبية ألننا هنا اآلن‪ .‬لكنني سأحطمك عاجالً أم آجالً »‪.‬‬
‫صا بالغًا في الوقت‬
‫نظرا ألنه كان االستثناء الوحيد الذي اعترفت به ‪ ،‬فسأعتبره شخ ً‬
‫ً‬
‫الحالي‪.‬‬

‫« هذه هي الروح ‪ ،‬ريووين‪ .‬إن سحقي وطردي ال يبدو سيئًا للغاية في النهاية‪» .‬‬

‫"إن سحقي وطردي ال يبدو سيئًا للغاية ‪ ،‬أليس كذلك؟" يا له من شيء أحمق لتقوله‪.‬‬

‫إذا كنت ترغب في ذلك ‪ ،‬فسوف أطردك‪.‬‬

‫عادة ما كنت أقول له ذلك مباشرة ‪ ،‬لكن حتى مثل هذه الخدعة لن تعمل ضده‪.‬‬

‫لقد تحدية دائ ًما أي خصم قابلته دون أي خوف حتى اآلن‪.‬‬

‫حتى الخصم الذي خسرت أمامه مثل ألبرت ذات مرة سيُلتهم تما ًما مثل األفعى ويُطيع‪.‬‬

‫لدي ثقة في أنني أستطيع اكتشاف الحركة الرابحة ضد أي شخص وجميع البشر‪.‬‬

‫لكنه ليس في نفس البعد مثل هؤالء‪.‬‬

‫ال يبدو أن أي اعتداءات جسدية تعمل عليه ‪ ،‬وال حتى ذكر االعتداءات النفسية‪.‬‬

‫ضا‪.‬‬
‫صا بهذه الحدة من قبل أي ً‬
‫ولست بحاجة حتى لقول هذا ‪ ،‬لكنني لم أر شخ ً‬

‫« يجعلني أضحك عندما أفكر في ذاتي القديمة»‪ .‬لقد انزلق شخص سخيف إلى الفئة ‪.D‬‬

‫لكن ال داعي للذعر‪.‬‬

‫المهم ليس من الفائز اآلن‪.‬‬

‫إذا كنت المنتصر في نفس اللحظة التي نتخرج فيها بعد عامين ‪ ،‬فال توجد مشكلة على‬
‫اإلطالق‪.‬‬
 ‫ال يهم ما إذا كنا في الفئة ‪ A‬أو الفئة ‪ D‬أو أيا كان‪.‬‬

‫أنا وأيانوكوجي‪ .‬الكلب أو العاهرة‪ .‬من الذي؟ ال بأس ‪ ،‬أنا فقط بحاجة للفوز‪.‬‬

‫"بغض النظر عن األساليب" ال بد لي من استخدامها‪.‬‬

 ‫ً‬
‫عزيزا علي‬ ‫‪-Karuizawa Kei‬الشخص الذي أصبح‬
‫انتهيت من تغيير مالبسي وأمسكت بهاتفي ‪ ،‬وشعرت ببعض الحزن‪.‬‬

‫«حزن طيب ‪ ..‬ما هو اآلن؟»‪.‬‬

‫كنت أعد نفسي عندما تلقيت مكالمة فجأة‪.‬‬

‫مكون من ‪ 11‬رق ًما لم يكن موجودًا في قائمة جهات االتصال‬

‫رقم هاتف غير معروف ّ‬
‫الخاصة بي‪ .‬من الواضح أنني عرفت من هو‪ .‬كان كيوتاكا‪.‬‬

‫ي‪ .‬إنه حر في التسكع مع أي‬

‫ظهر مشهده مع هيوري سان في ذلك التاريخ أمام عين ّ‬
‫شخص ‪ ،‬وأينما يريد ‪ ،‬بالطبع‪.‬‬

‫ً‬
‫مميزا بعد كل شيء‪ .‬لكن مازال…‬ ‫ألن عالقتنا لم تكن شيئًا‬

‫ي أن أشعر بالضيق الشديد وأن يدفعني شخص مثله! »‬

‫«آه‪..‬مووو ‪ ،‬كفى! لماذا عل ّ‬

‫توقفت عن التفكير العميق في األمر ‪ ،‬وبددت مشاعري واستعدت لتلقي المكالمة‪.‬‬

‫خططت لتناول الطعام مع ‪ Ishikura-san‬و ‪ Sonoda-san‬اليوم‪ .‬سأستمتع اليوم‪.‬‬

‫"أنا ‪ ،‬آسف على االتصال بك‪".‬‬

‫قمت بتقييد صوتي الذي كان على وشك االنفجار وهدأت نفسي‪.‬‬

‫"ال بأس‪ .‬ماذا؟"‬

‫"يبدو أن لديك بعض الشكاوى بالرغم من ذلك‪".‬‬

 ‫"ليس صحيحا‪ .‬ال توجد شكوى‪ ،‬فقط أردت أن أؤكد لك شيئا ً »‪.‬‬

‫مؤخرا ‪..‬وبعدها لم تتواصل معي الحقًا؟"‬

‫ً‬ ‫"لقد اتصلت بي‬

‫إذا فهمت ذلك ‪ ،‬على األقل متابعة ذلك ‪ ،‬هل ستفعل! أوبسس ‪ ،‬يجب أن احتفظ بذلك‬
‫لنفسي ‪...‬‬

‫« يبدو أنك تفهم بعد ذلك ‪ ،‬ماذا؟ أردت فقط مضايقتي؟ »‬

‫«هل يمكن أن نلتقي ونتحدث عن ذلك؟»‪.‬‬

‫«إيه؟»‬

‫«تذكرت الشيء الذي قلت أني سأخبرك به إذا تذكرته؟ تذكرته للتو‪ .‬هل يمكنك‬
‫المجيء؟ »‬

‫ما خطب ذلك؟ ‪ ...‬لم يتصل بي بعد ذلك واآلن يريد التحدث معي؟ وفي غرفته؟‬

‫"حزن جيد ‪ ...‬أنت تفعل ذلك دائ ًما عندما يحلو لك ‪ ...‬أعتقد أنه بخير‪ .‬أنا ال أتحمل أي‬
‫مسؤوليات إذا رآني أحدهم ‪ ،‬حسنًا؟ »‬

‫ستصبح مشكلة إذا شوهدت أحاول الدخول إلى غرفة الصبي بمفردي‪.‬‬

‫«ال تقلقي بشأن ذلك»‪.‬‬

‫اعتقدت أنه سيكون لديه بعض الهواجس بشأن ذلك ‪ ،‬لكن يبدو أنني كنت مخطئة‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ،‬إذا قال إنه غير قلق ‪ ،‬فلماذا أفعل؟‬

‫"فهمتك‪ .‬آه ‪ ،‬لدي خطط بحلول الساعة ‪ 7‬مسا ًء ‪ ،‬لذا ال يمكنني جعلك تأخذ الكثير من‬
‫الوقت ‪ ،‬حسنًا؟ »‬

‫« ستكون قصيرة‪ .‬ربما حوالي ‪ 10‬إلى ‪ 20‬دقيقة‪» .‬‬

 ‫« ال بأس بالنسبة لي إذن‪ .‬أراك الحقا‪ ".‬أنهيت المكالمة وتنهدت‪.‬‬

‫شعرت باالرتياح ألن المكالمة لم تتحول إلى األسوأ‪.‬‬

‫"لماذا يجب أن يندفع قلبي من قبل رجل مثله؟"‬

‫ضا ‪ ،‬لكن حسنًا ‪ ،‬ال يمكن مساعدتي‪.‬‬

‫ال أشعر بالرغبة في اللعب بجانبه أي ً‬

‫هذا درع لحماية نفسي‪ .‬نعم ‪ ،‬لهذا السبب ال يمكن مساعدتي‪.‬‬

‫«‪ ...‬لن يكون من العدل خالف ذلك ‪ ،‬صحيح»‪.‬‬

‫بدأت أعد نفسي قبل أن أغادر إلى غرفته‪.‬‬

‫كانت هناك وجبة في انتظاري بعد هذا‪ .‬لذلك دعونا ننتهي من هذا بسرعة ‪ ،‬هذا النوع‬
‫من الشعور‪.‬‬

‫لكنه كان هادئا جدا عندما وصلت‪.‬‬

‫ي فقط ‪ ،‬وال يخوض في أي مواضيع مهمة‪.‬‬

‫كان ينظر إل ّ‬

‫"إذا ما هو؟"‬

‫ال تخبرني حتى أنه نسي األمر بعد أن جئت إلى هنا؟ كانت إجابته عندما حاولت تجاوز‬
‫هذا اإلحراج ‪...‬‬

‫"ماذا تقصدين؟"‬

‫رد بمراوغة‪ .‬لقد غضبت قليال من ذلك‪.‬‬

‫"ماذا تقصد؟ ألم تتذكر فقط ما أردت أن تقوله؟ »‬

 ‫"اآلن بعد أن قلتي ذلك ‪ ،‬نعم ‪ ،‬أعتقد أن هذا صحيح‪".‬‬

‫«……»‬

‫اعتقدت أنه سيبدأ الحديث مرة أخرى ‪ ،‬لكنه سكت وعاد إلى الصمت‪.‬‬

‫"آه موو ‪ ،‬ما هذا؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬لست بحاجة إلى أن تكوني متسرعة جدًا‪".‬‬

‫«أنا متأكدة من أنني ذكرت ذلك ‪ ،‬أليس كذلك؟ أنا أتناول الطعام مع أصدقائي الساعة ‪7‬‬
‫مسا ًء في ‪ .Keyaki Mall‬تفهم؟"‬

‫«ال يزال هناك الكثير من الوقت‪ .‬سيكون األمر على ما يرام‪» .‬‬

‫«هممم ‪ ،‬لقد أصبت بالقشعريرة نوعا ً ما ‪ ،‬هل تعلم؟ الطريقة التي تمضي بها في‬
‫الحديث عن الهراء »‪.‬‬

‫عادة ما يبقي األمور قصيرة بقدر الضرورة ‪ ،‬على وجه التحديد‪.‬‬

‫كان هذا انطباعي المعتاد عنه‪.‬‬

‫اعتقدت بصراحة أن طبيعته المعتادة كانت مثيرة لإلعجاب‪.‬‬

‫كيف اقولها؟ كان هادئًا للغاية على الرغم من حقيقة أننا في نفس العمر‪ .‬أو باألحرى‬
‫رائع‪ .‬كان هذا الجزء منه جذابًا إلى حد ما ‪ ،‬إذا جاز التعبير‪.‬‬

‫ال ال‪ .‬يجب أن أغضب اآلن‪ .‬ما خطب الثناء عليه اآلن؟‬

‫"…أه‪ ،‬بالمناسبة‪ .‬لدي شيء أريد أن أخبرك به ‪ ،‬حسناً؟ » لم يعجبني كيف أنه لم يكن‬
‫هو نفسه لذا قمت بتغيير الموضوع‪.‬‬

‫«شيء تريدين أن تخبريني به؟»‬

 ‫"ساتو سان ت شك في عالقتي بك ‪ ،‬كما تعلم؟" حتى لو كانت لديه المبادرة ‪ ،‬حتى‬
‫يمكنني التأثير عليها‪.‬‬

‫لهذا السبب أضطر أحيانًا إلى بدء المحادثة بنفسي‪ .‬إذا لم يكن األمر كذلك ‪ ،‬فقد يحدث‬
‫شيء سيء‪.‬‬

‫«ظننت أنها قد تبدأ في كرهي بعد أن رفضتها‪ .‬ما األمراآلن؟ »‬

‫سيكون من السهل االعتقاد بأنها لن تحبه بعد ذلك‪ .‬لكن وضعه مختلف تما ًما‪.‬‬

‫يبدو أنه سيحتاج إلى شرح عن الرومانسية من األلف إلى الياء فقط لكي يفهم أنه بعيد‬
‫نو ًعا ما ‪ ،‬أليس كذلك؟‬

‫على عكس أي طالب في المرحلة اإلعدادية أعرفهم‪.‬‬

‫هذا ما يسبب لي الكثير من التوتر اآلن‪.‬‬

‫«هي تعتقد أنني ربما انفصلت عن هيراتا ألخرج معك‪ .‬حاولت أن تسألني عن هذا‬
‫بطريقة ملتوية »‪.‬‬

‫كان األمر يتعلق بصبي تحبه ‪ ،‬لذا بالطبع ستالحظ شيئًا‪.‬‬

‫وهذا ‪ -‬رأيته حقًا بشكل مختلف عن أي فتى آخر‪.‬‬

‫«رفضته بالطبع ‪ ،‬لكنني لست متأكدة من مدى تصديقها لي»‪.‬‬

‫ال أعتقد أنها ستسا محني إذا علمت أننا نلتقي مع بعضنا البعض على هذا النحو‪.‬‬

‫إذا قمنا بتغيير المواقف ‪ ،‬لشعرت بالمثل‪.‬‬

‫ضا‪» .‬‬
‫"أرى‪ .‬لقد أجريت محادثة مماثلة أي ً‬
 ‫"ماذا؟ شيء مشابه؟ »‬

‫ال ينبغي أن يكون هناك أي شيء مشابه لذلك بقدر ما أعرف ‪ ،‬باستثناء حالة ساتو سان‪.‬‬

‫«كانت ماتسوشيتا مرتابة بعض الشيء بشأنك وعني‪ .‬سئلتني عما إذا كنا نتواعد أم ال‪.‬‬
‫»‬

‫ايه؟ ماتسوشيتا؟ بقوله ماتسوشيتا هل يقصد واحدة من صفنا؟ دخل عقلي في حالة من‬
‫الذعر من ذكر اسمها بشكل مفاجئ‪.‬‬

‫« ماذا؟ لما؟ مستحيل ‪ ،‬أليس كذلك؟ حقا؟ أنت ال تمزح؟ »‬

‫أومأ برأسه قليالً وتحدث عن األحدا ث التي أدت إلى ذلك ولكن ‪ ...‬تقصد ‪ ،‬بدأت تشك‬
‫في قدراته الحقيقية أثناء االمتحان الخاص؟‬

‫«ا‪ -‬انتظر قليالً! ال أستطيع مواكبة هذا! »‬

‫كان سيئا بما فيه الكفاية مع ‪ Satou‬وحدها‪ .‬واآلن حتى ماتسوشيتا؟ أعاني من صداع‬
‫‪...‬‬

‫«أعتقد أن األمر أصبح سيئًا حقًا ‪ ،‬نو ًعا ما ‪ ...‬هل لديك شيء ما في جعبتك؟»‬

‫ال يزال من الممكن تهدئة الموقف إذا اعتذرت مرة واحدة مرتين‪.‬‬

‫لكن ما رده هو ‪...‬‬

‫«أعتقد أنه من الجيد تجاهلها؟»‬

‫اختار الخيار األسوأ بهذا التعبير الهادئ له‪.‬‬

‫ضا!"‬ ‫ً‬
‫مميزا لتبدأ به أي ً‬ ‫"ال ‪ ،‬ال ‪ ،‬هذا ليس جيدًا! ‪ -‬وعالقتنا ‪ ...‬ليست شيئًا‬

‫كنت أكثر من سيخسر إذا تجاهلت ذلك!‬

 ‫«هل تكرهين اآلخرين الذين يعتقدون أنه قد يكون هناك شيء حتى عندما ال يكون‬
‫هناك شيء؟ حتى لو ‪ ،‬دعنا نقول إنها نشرت شائعة ‪ ،‬دعها تقول ما تريد ‪ ،‬أليس كذلك؟‬
‫»‬

‫"ماذا؟ فقط دعها تقول ما تريد؟ ‪ ...‬ليس هناك من طريقة ألفعل ذلك‪ .‬قول لها مباشرة‬
‫اآلن ‪ ،‬أنه ال يوجد شيء بيننا! »‬

‫مهما كانت الحقيقة ‪ ،‬فإن الشيء المهم هو كيفية نقل ذلك إلى الشخص اآلخر‪.‬‬

‫أريد أن أتجنب تدمير السالم في صفي بأي ثمن‪.‬‬

‫هل يظن أنه سيكون بخير طالما أنه يحميني بجسده؟ إذا كان يعتقد ذلك ‪ ،‬فهو مخطئ‪.‬‬
‫راحة البال مهمة أيضا‪.‬‬

‫« قد يكون له تأثير معاكس إذا حاولت شرحه لماتسوشيتا اآلن»‪.‬‬

‫« كان يجب أن تعرف ذلك منذ البداية ‪ ،‬أليس كذلك؟ لماذا تكذب مثل هذه الكذبة الهشة؟‬
‫»‪.‬‬

‫«بغض النظر عن الطريقة التي أوضحت بها ذلك ‪ ،‬فلن يغير شيئًا‪ .‬ساتو تشك في‬
‫نظرا ألنها قريبة من ماتسوشيتا ‪ ،‬فإنها ستخبرها في‬
‫وجود شيء بيننا ‪ ،‬أليس كذلك؟ ً‬
‫النهاية أن عالقتنا ليست طبيعية‪ .‬ال ‪ ،‬احتمالية أنها اتخذت خطوة بعد إخبارها عالية جدًا‬
‫»‪.‬‬

‫"…قد تكون محقا…"‬

‫الشائعات حول انتشار عالقتنا على نطاق واسع ‪ ،‬حتى لو كانت كذبة ‪ ،‬ستكون خسارة‬
‫كاملة بالنسبة لي‪.‬‬

‫أو ربما ال‪ .‬سيكون هناك نعمة إنقاذ صغيرة‪ .‬لكنها صغيرة ‪ ،‬حقًا‪.‬‬

‫إذا كنا سنخرج حقًا ‪ ،‬حسنًا ‪ ،‬أعني ‪ ،‬لسنا كذلك ‪...‬‬

‫«أعني ‪ ...‬أال يعتقدون أنني انفصلت عن هيراتا كون حتى أواعدك بدالً من ذلك؟ أنا من‬
‫ستشعر بالقلق إذا كانت هناك أدنى فرصة النتشاره إلى صفنا ‪ ،‬ال ‪ ،‬مدرستنا بأكملها ‪،‬‬
‫كما تعلم‪» .‬‬

‫«لماذا يجب أن يقلقك ذلك؟»‬

‫لن يفهمني مهما حدث‪.‬‬

‫ي من اآلن فصاعدًا‪» .‬‬

‫"استمع هنا‪ .-‬إذا ظهرت مثل هذه اإلشاعة ‪ ،‬فسيؤثر ذلك عل ّ‬

‫ما الذي يحدث داخل جمجمة هذا الفتى ميت‪-‬القلب؟‬

‫لهذا السبب بالتحديد لم يالحظ ساتو وال مشاعري تجاهه‪.‬‬

‫"تمام؟ من الص عب االقتراب من الجنس اآلخر إذا كانت هناك رائحة من شخص آخر ‪،‬‬
‫هل تفهم؟ »‬

‫وجهت إصبعي إليه‪.‬‬

‫«إذن أنت تقولين أنك تريدين أن تجدي ح ًبا جديدًا وأنني في الطريق؟»‬

‫«‪ ...‬هكذا هو الحال»‪.‬‬

‫بصراحة ‪ ،‬أنا ال أفكر في الحصول على صديق اآلن ‪ ،‬ولكن هذا هو الحال تما ًما‪.‬‬

‫يبدو أنه قد تلقى الرسالة ‪ ،‬لذا تقدمت إلى األمام‪ .‬بدأت أعتقد أنه كان يتظاهر بالغباء بعد‬
‫كل هذا‪.‬‬

‫لكن منذ أن وصلنا إلى هذا الموضوع ‪ ،‬تذكرت ذلك المشهد مرة أخرى‪Hiyori-san .‬‬
‫وهو يناقشان بسعادة في المقهى‪.‬‬

‫«هل تفهم حقًا؟ صح ‪ ،‬هل تهتم باالستماع؟ » منذ أن وصلنا إلى هنا ‪ ،‬ال بد لي من‬
 ‫تأكيد شيء ما‪.‬‬

‫اتصل بي قائالً إن لديه شيئًا ليناقشه ‪ ،‬لكنه جعلني أنظر إليه حتى النهاية‪.‬‬

‫ال توجد طريقة يمكنني من خاللها المغادرة دون التعبير عن رأيي في ذلك‪.‬‬

‫«أنت… هل أنت قريب من هذه شينا؟»‬

‫«شينا؟ آه ‪ ،‬تقصدين هيوري؟ »‬

‫«هيو ‪»...‬‬

‫لقد استخدم بسهولة اسمها األول بدالً من اسمها األخير‪.‬‬

‫حسنًا ‪ ...‬إنه حر في االتصال بالفتيات األخريات بأسمائهن األولى كما يشاء ‪ ،‬مثلي‪.‬‬

‫ضا اسمه األول الذي‬

‫كل شخص في تلك المجموعة قريبون جدًا منه يستخدمون أي ً‬
‫أسمعه‪ .‬لكن ‪ ،‬شينا سان بخير ‪ ،‬ليس هكذا ‪ ...‬ال يهمني‪.‬‬

‫« نحن بالتأكيد قريبون نوعا ما‪ .‬كالنا يحب قراءة الكتب حتى لدينا نفس الهواية‪ .‬ماذا‬
‫عنها؟"‬

‫ن‪-‬نفس الهواية ‪ ...‬ق‪-‬قراءة الكتب؟ أليس هذا مثل ‪ ،‬العكس تما ًما مني؟ ‪...‬‬

‫«هيي؟ نفس الهواية؟ قراءة الكتب ‪ ...‬هيي ‪ ...‬هيي‪ .‬مختلفة تما ًما عني؟ »‬

‫انزلقت وقلت ما كنت أفكر فيه بالضبط‪.‬‬

‫"و؟"‬

‫لقد واجهني بال مباالة كما لو كان يسأل عن سبب رغبتي في سماع ذلك في المقام‬
‫األول‪.‬‬
 ‫«‪ ...‬ال ‪ ،‬أعني ‪ ...‬أرغ! نسيت ما أقول! »‬

‫لم يكن لدي أي شيء آخر أردت أن أقوله في هذا الشأن‪.‬‬

‫على أي حال ‪ ،‬حاولت أن أقوم بإخراج بعض الكلمات وكأنني أتنازل ‪ ،‬وما زلت قلقة‪.‬‬

‫« إذا انتشرت الشائعات عنك وأنا ‪ ،‬أعني ‪ ،‬سيكون من الصعب عليك االقتراب من شينا‬
‫سان ‪ ،‬أليس كذلك؟»‬

‫كان هناك جزء مني أراده أن ينكر ذلك‪.‬‬

‫"أرى‪ .‬هذا بالتأكيد احتمال »‪.‬‬

‫لكنه لم ينكر ذلك ‪ ،‬بل اتفق معي بصراحة تامة‪.‬‬

‫«ال يهمني حقًا‪ .‬لك مطلق الحرية في االقتراب مع من تريد في هذا الشأن‪» .‬‬

‫أدرت ظهري تجاهه كما لو كنت أحاول الهرب‪.‬‬

‫آه موو ‪ ،‬ال يمكنني فعل هذا بعد اآلن‪ .‬كانت مشاعري التي حاولت االحتفاظ بها على‬
‫وشك االنفجار‪.‬‬

‫« آسف ولكن ‪ ،‬هل يمكن ‪ ...‬ترك هذا الحديث لوقت الحق؟ أريد أن أتوجه إلى مركز‬
‫مبكرا بعض الشيء‪ .‬قد يكون هناك بعض األوالد من فصول أخرى‬ ‫ً‬ ‫كياكي التجاري‬
‫ضا‪ .‬سأقوم بمطاردة الشائعات لذا أحتاج إلى الدخول في الحالة المزاجية‪ .‬ليس‬
‫يأتون أي ً‬
‫لدي وقت للتعامل معك‪» .‬‬

‫ال أعرف ما الذي كان يمكنني أن أقول له إذا بقيت هنا‪.‬‬

‫ال أعرف ما هي هذه المشاعر المحبطة‪ .‬أنا فقط ال أفهم‪.‬‬

‫"مزاج؟"‬
 ‫« أنا أبحث عن صديق جديد منذ أن انفصلت عن هيراتا كون‪ .‬لديك مشكلة؟"‬

‫لقد كان مجرد تجمع للفتيات يأكلن م ًعا ‪ ،‬لكنني أردت أن أبث في الهواء‪.‬‬

‫"ال على االطالق‪".‬‬

‫"…حق؟ لهذا السبب سأرحل اآلن »‪.‬‬

‫وقف كما لو كان يحاول توديعي‪.‬‬

‫"ال بأس‪".‬‬

‫حتى لو رآني بالخارج ‪ ،‬فإن ذلك سيجعلني أشعر بالمرض‪.‬‬

‫«كاي»‪.‬‬

‫دعاني باسمي‪.‬‬

‫لماذا يجب أن يتخطى قلبي هكذا؟‬

‫«ما هو بالفعل؟»‬

‫لماذا أنا الوحيدة التي تندفع هنا وهناك من خالل أقواله وأفعاله؟‬

‫"كل ما في األمر ‪ ،‬إذا لم يعجبك ‪ ،‬فال بأس أن تستمري في البحث بطريقة أخرى‪".‬‬

‫لماذا أنا ‪ -‬الوحيدة ‪ ...‬التي ‪...‬‬

‫"ماذا؟"‬

‫"هل تخرجين معي؟"‬

‫«إيه؟»‬
 ‫عبست واستدرت ‪ ،‬غير متأكدة من فهمي‪.‬‬

‫"ماذا قلت؟ إلى أين؟ »‬

‫كان يستمع إلي عندما قلت أنه ليس لدي وقت ‪ ،‬أليس كذلك؟‬

‫بينما كنت أفكر على هذا المنوال ‪...‬‬

‫«ليس هذا ما قصدته‪ .‬سألت إذا أردتي الخروج معي »‪.‬‬

‫أنا أخرج معه؟‬

‫«ال أعني ‪ -‬أنا لست حقًا ‪ ... ...‬أفهم ‪»...‬‬

‫أخرج؟‬

‫همم…؟‬

‫إيه ‪ ،‬انتظر قليالً‪ .‬انتظر قليال…؟‬

‫الطريقة التي نظر بها إلي ‪ ،‬تلك النظرة والحضور‪.‬‬

‫«ا‪-‬انت‪ ،‬إيييه‪ ،‬ماذ‪ ،‬ماذا !؟ ما خطب هذه النكتة ‪ ،‬هذا ذوق سيء حتى بالنسبة لك ‪...‬‬
‫!؟ »‬

‫«لو كانت مزحة»‪.‬‬

‫نعم ‪ ،‬إذا كانت مزحة ‪ ،‬لم تكن شيئًا سأغفر له من أجله‪.‬‬

‫ويسارا ويمينًا وأقول هذا بعد كل ذلك‪.‬‬

‫ً‬ ‫ويسارا‬
‫ً‬ ‫تأرجح قلبي يمينًا‬

‫"ل‪ -‬لكن ‪ -‬ألم تذكر االقتراب من شيينا سان اآلن !؟"‬

 ‫«كانت تلك مزحة»‪.‬‬

‫«لكن ‪ -‬اليوم اآلخر ‪»-‬‬

‫مؤخرا ‪!...‬‬
‫ً‬ ‫ألم تحصل على عالقة حميمة مع شيينا سان‬

‫لكن كلمات كيوتاكا التالية أغرقت ما كنت على وشك قوله‪.‬‬

‫«كان ذلك ببساطة ‪ ،‬حسنًا‪ .‬كنت أرغب في اختبار ما إذا كنت ستشعرين بالغيرة أم ال ‪،‬‬
‫على ما أظن »‪.‬‬

‫ثم ‪ ...‬إذن ليس هناك أي شيء بينه وبين شينا سان؟ بعبارة أخرى ‪ ،‬أراد أن يرى ردة‬
‫فعلي على مشاهدة ذلك؟‬

‫حسنًا ‪ ،‬كيوتاكا ‪ ،‬بعبارة أخرى ‪ ،‬إيه ‪...‬‬

‫"إذا كانت هذه مزحة ‪ ،‬فهذه هي الفرصة األخيرة الستعادتها ‪ ...‬أنت تعرف ذلك ‪ ،‬أليس‬
‫كذلك؟"‬

‫كبيرا من جانبي‪.‬‬
‫وعارا ً‬
‫ً‬ ‫عارا‬
‫إذا كانت هذه هي فكرته عن المضايقة ‪ ،‬فسيكون ذلك ً‬

‫من المرجح أن تنفصل عالقتنا مرة واحدة‪ .‬لقد أصبحت غير قادرة على الرد‪.‬‬

‫ال ‪ ،‬ربما أردت أن تكون مزحة‪.‬‬

‫ضا ‪-‬‬
‫ي الرد عليه أي ً‬
‫بما أنه ‪ -‬إذا كان جادًا ‪ ،‬فهذا يعني أنه يجب عل ّ‬

‫« بالطبع هذه ليست مزحة‪ .‬هل يمكنني سماع ردك؟ »‬

‫انها ليست مزحة؟‬

‫يقصد… كان جادا؟‬

 ‫بعبارة أخرى ‪ ،‬جاء كيوتاكا ليعجب بي؟‬

‫ذهب عقلي فار ًغا لمدة ثانية ‪ ،‬ثم بدأ في الفائض‪.‬‬

‫«‪ ...‬ا‪-‬ااأنت تسألني ذلك!؟»‬

‫اندلع شيء بداخلي وبدأت أشعر بالذعر ‪ ،‬مما أحدث ضجة كبيرة‪.‬‬

‫"كما قلت سابقًا ‪ ،‬يمكنك أن تنظري بعيدًا ‪ ،‬أن ترفضيني ‪ ،‬يمكنك أن تفعلي ما يحلو‬
‫لك‪".‬‬

‫«لم أقل أنني سأتجاهلك!ل‪ -‬لكن لماذا !؟ »‬

‫« ِبـ" لماذا "تقصدين؟"‬

‫"حسنًا ‪ ،‬هذا أنا ‪ ...‬أعني ‪ ...‬بالمناسبة ‪ ،‬لماذا اليوم ‪...‬؟"‬

‫كان مفاجئا جدا‪ .‬كل اإلحباط المتراكم حتى اآلن انقلب رأسا ً على عقب بطريقة درامية‪.‬‬

‫« أتساءل لماذا‪ .‬لست متأكدًا من أنني أستطيع شرح ذلك جيدًا ‪ ،‬ولكن هناك شيء واحد‬
‫يمكنني شرحه‪ .‬أردت منع أي شخص آخر من جعلك حبيبته‪» .‬‬

‫إذن ‪ ،‬تشكلت كذبتي بطريقة غير محتملة داخل قلبه؟‬

‫«إذن أنت تقصد ‪ -‬ااأنت تحب ‪ ...‬تحبني ‪...‬؟»‬

‫حاولت صياغتها في كلمات ‪ ،‬في محاولة لتأكيده‪ .‬من المستحيل أن أفعل ذلك‪.‬‬

‫أردت أن أسمع إجابته مباشرة بأذني‪.‬‬

‫«نعم ‪ ،‬أنا أحب كارويزاوا كاي»‪.‬‬

 ‫أنا أحب كارويزاوا كاي‪.‬‬

‫أنا أحب كارويزاوا كاي‪.‬‬

‫أنا أحب كارويزاوا كاي‪.‬‬

‫آهه مووو !!‬

‫كان صوته يتردد داخل عقلي مثل رنين الجرس‪.‬‬

‫«إجبتك هي؟»‬

‫الجواب؟ ما هو الجواب؟ ماذا يجب أن أقول لمن قال إنه معجب بي؟‬

‫ضا!" هل يجب أن أقول شيئًا محر ًجا !؟‬

‫"أنا أحبك أي ً‬

‫إيه ‪ ،‬إييي ه؟ إذا أجبته ‪ ،‬ألن تتغير عالقتنا هنا وهناك !؟ أردت أن أجيب ‪ ،‬لكن الذعر‬
‫والعذاب ‪ ،‬رأسي يؤلمني‪.‬‬

‫ال هذا غير صحيح‪ .‬علي أن أعترف بذلك‪ .‬لقد أحببت كيوتاكا منذ زمن بعيد‪.‬‬

‫لكن مع ذلك ‪ ،‬كنت أعتقد أن عالقتنا لم تتغير ولن تتغير‪.‬‬

‫ولكنني كنت مخطئة‪.‬‬

‫«س‪ -‬سأدعك تخرج ‪ ...‬معي»‪.‬‬

‫أجبته كأنني أعترف بشيء‪.‬‬

‫لكنه كان هادئًا إلى حد ما ‪ ،‬ولم يبكي ‪ ،‬ولم يبتسم ‪ ،‬فقط أظهر إرادة قوية‪.‬‬

‫ضا؟"‬
‫"هل يمكنني أن أعتبرها على أنك تحبينني أي ً‬
 ‫لكنه لم يبدو راضيًا أو شيء من هذا القبيل ‪ ،‬كما لو كان يريد شيئًا آخر‪.‬‬

‫«تريدني أن أقولها !؟»‬

‫«نعم ‪ ،‬أريد سماعها»‪.‬‬

‫ب‪ -‬بأي حال من األحوال‪ .‬آهه موو ‪ ،‬أنا حتى لم أعد ألية اعترافات على اإلطالق!‬

‫إذا علمت أن األمر سيتحول على هذا النحو ‪ ،‬لكنت سأبذل المزيد من الجهد وفعلت‬
‫شيئًا!‬

‫كانت النعمة الوحيدة هي أنني كنت أخطط للخروج لتناول الطعام مع بعض األصدقاء‪.‬‬
‫أنا سعيدة جدًا لذلك ‪...‬‬

‫أرتدي مثل هذا ‪ ،‬أعني‪ .‬لكن ال بد لي من الرد عليه هنا‪.‬‬

‫كصبي وفتاة‪ .‬كان من المهم الرد على مشاعر الشخص اآلخر‪.‬‬

‫"…حسنا‪ ..‬كما تعلم ؟ أعني ‪ ،‬كما تعلم ‪ ....‬أنا ‪ ،‬أحب ‪ ...‬نوع ‪ ...‬نوع ‪ ،‬نو ًعا ما ‪» ...‬‬

‫ضا للغاية‬
‫كنت أحاول أن أكون رائعة ‪ ،‬لكن الصوت الذي تمكنت من إخراجه كان منخف ً‬
‫وأشك في أنه كان مسمو ًعا‪.‬‬

‫لم يعجبني ضعفي هذا لذا أضفت بعض الكلمات بينما أكملت‪.‬‬

‫ضا ‪ ...‬أحب ‪ ...‬وقعت في ‪ ...‬إنه أمر محبط ولكن ‪ ...‬أنا أعترف ‪ ،‬أعترف‬
‫"أنا أي ً‬
‫بذلك!"‬

‫في الواقع‪ .‬نظرت إلى عينيه وقلت ذلك‪ .‬ثم مد يديه وأمسك بي بكلتا يديه‪.‬‬

‫«اا‪ -‬انتظر !؟ ل‪ -‬ال تقل إنك تريد التقبيل !؟ »‬

‫"ال‪ .‬لن أفعل ذلك‪ .‬ليس بعد‪".‬‬

 ‫لن يفعل ذلك بعد !؟‬

‫احمم‪ .‬أعني أنه من السابق ألوانه بالتأكيد‪ .‬قبلة اآلن ‪ ،‬عندما ال يهدأ قلبي سيكون…‬
‫صحي ًحا‪.‬‬

‫لقد عانقني بهدوء‪ .‬جسده الكبير‪ .‬شعرت بذراعيه القويتين تلمسني‪.‬‬

‫« هذا يجب أن يكون على ما يرام ‪ ،‬أليس كذلك؟»‬

‫«‪ -‬حسنًا ‪ ،‬إذا كان هذا فقط ‪»...‬‬

‫بينما كان يمسك بي بين ذراعيه ‪ ،‬اعتقدت أنه نما قليالً من قبل‪.‬‬

‫«هاااي ‪ ،‬ألم تصبح أطول قليالً؟»‬

‫"ربما‪".‬‬

‫من اليوم ‪ ،‬بدأنا أنا و هو نسير على طريق العشاق معًا ‪ ،‬بشكل ال يصدق‪.‬‬

‫إلى أي مدى يمتد طريق السعادة هذا؟‬

‫هل سيستمر هذا المسار إلى األبد؟ ‪...‬‬

‫هذا ‪-‬‬
 : ‫ترجمة‬
Erīto Kuro

: twitter ‫حسابي على‬

https://twitter.com/EritoKuro