26*方帽子店

教学目标：

1.朗读课文。认识“蕉、叩”等 4 个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己

的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道

理。

教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改

变的道理。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。

教学时数：1 课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.读了课题，你有什么疑问？

2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是

相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做

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方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起

来学习 26 课《方帽子店》。

二、初读课文，感知内容

1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准

字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古

3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了 从前有一家帽子店

只做（ ），从来没有做过（ ），方帽子戴着又（ ）又

（）。小孩子们不喜欢（ ），他们喜欢（ ），戴着又（ ）

又（ ）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（ ）的帽子的商

店，顾客们最后都进了（ ）。那些不舒服的（ ），慢慢地

成为（ ）。

【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以 利用填空

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法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学

习的难度。】

三、再读课文，感悟理解

1.出示自学提示一:

自由读课文 1—6 自然段，想一想：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直

线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的

语句。

2.汇报交流。

出示相关句子：

（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太

宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒

服！

大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”

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 抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词

进行理解人们的思想保守、不愿改变。

【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句

来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课

文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。】

四、深入体验、深入理解

1．出示自学提示二：

小组合作学习 7—10 自然段，想一想:

小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?

2.汇报交流。

出示相关句子：

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖

的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”

“那戴在头上就更舒服了。”

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 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头

上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形

的、圆筒形的……

(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服

又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么

式样的帽子？

3. 出示自学提示三：

自由读课文 17—20 自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子

吗？从哪里可以看出来。

4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的

话复述这个部分。

【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高

识字能力的有效方法。】

5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

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 日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该

跟着转变。

五、课后作业：

如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

板书设计 ：

方帽子店

方帽子 又奇怪又不舒服

圆帽子 （其他式样） 又漂亮又舒服

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