日期：05/08/2018

时间：08.15am - 09.15am
科目：华语
单元与课题：第二十二单元：蛛丝马迹
班级：4 年级
学生人数: /18 人
年龄：10 岁
教材：《聪明的化妆师》
内容标准：
2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。
学习标准：
2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文 理解词句的意思，体会在表情达意方面
的作用。

学生旧有经验：学生能够在阅读后了解故事中的人物角色和情节发展。

本堂课学习目标：在本堂课结束前，学生能够：
1. 通过文本，有逻辑地分析出人物性格。
2. 通过讨论，准确把握化妆师的聪明。
3. 通过讨论，有条理地评价故事的奇妙构想。
教学重点：学生通过重点问题的引导，进一步把握化妆师的聪明。
教学难点：学生能够发现故事的奇妙构想进行评价。
对策：通过提问引导学生从课文中发现蛛丝马迹。
跨课程元素：（道德价值/思维技能）
教具：演示文稿、电脑、投影机

教学步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 回顾情节 1. 教师展示课文，划分
提示语：同学们还记得我们上一 意义段。
（ 5 分
堂课读的故事吗？我们一起来回 2. 教师请学生总结意义
钟） 顾一下吧。 段故事内容。
步骤一： 分析人物，细读文本 1. 教师提问问题，让学
（10 分
生回到文本，从中寻找
提问：
证据，分析人物性格。
钟） 1. 你认为化妆师是一个怎样的人？ 2. 教师让学生各自从课
请从故事中寻找证据，证明你的说 文中找出人物性格的句
法。 子，将答案记录下来。
2. 故事中，警察说逃犯是“愚蠢”
的。你同意这样的说法吗？说说你的
看法。
步骤二： 小组共学，大组交流 1. 教师让学生分成 3-4 人
引导语：同学们，现在你们有 15 组成的小组，向组员分享
（ 20 分 自己的答案。
分钟的时间进行讨论，请把各位
钟） 成员的答案统一成一个答案，过 2. 学生分享答案后统一答
案，选出最合理的制作思
后请同学们在小组内选出一位代
路图。
表报告你们的讨论结果。
3. 每组派一位代表进行报
告。

步骤三： 紧抓重点，进行分析 1. 教师出示几种结局，

（ 20 分
引导语：我发现，这篇巧妙的侦 让学生思考不同的化妆
探故事都离不开“远近知名的化 师不同的行动，会不会
钟） 妆术”。 让故事更精彩，从中让
提问： 学生发现故事的奇妙构
对于这个“远近知名的化妆术” 想。
1. 匪徒是怎么想的？ 2. 教师抓住“远近知名
2. 化妆师是怎么做的？ 的化妆术”与全班同学
3. 你觉得化妆师的举动怎么样？ 进行讨论。
3. 教师让学生回答匪徒
与化妆师如何利用化妆
术。
4. 教师让学生分享自己
的感想。
结束 拓展阅读 1. 教师分发 3 篇侦探故
（ 5 分 乌瑟尔·舍弗勒的侦探故事 事给学生。
钟） 《灵光一闪》、《半架钢琴》、
《有关“天空之眼”的谜语》

反思：