教学设计

科目：华文
日期：2023 年 5 月 7 日（星期二）
时间：12：30 p.m. - 2：00 p.m.（3 节课，1 小时 30 分钟）
班级：3A1
人数：12
教材：中三课本，第四单元，课文一《金丝猿》

学习标准：
2.2.1 阅读与理解浅易文言文，能借助工具书和附加资料读懂文本和理解其内容，认
识常用文言词语和句式，语译重点语句。能领会作品内涵，丰富传统文化累计，并能
古为今用，以古鉴今。
5.3.1 通过阅读，掌握基本词语和知识词语的功能，词义的辨析等，能正确地应用各
类词语。

教学目标：
本堂课结束前，学生能够：
1. 理解文言文内容，说出《金丝猿》中的文章主旨。
2. 掌握更多古文词语，能说出至少三个或以上词语的正确含义以及翻译原文。
3. 通过理解课文，能够举例说出一个孝顺父母的方法。
4. 至少有超过八位的学生能够在随堂测试中拿到一半以上的分数。

综合技能：听、说、读、写
思维技能：联想与联系、评鉴、摘要
高层次思维：应用、分析
教学法：影片导入法、提问法、讲述法、分组讨论法、复述法、练习法
旧有经验：学生已预习过课文
跨课程元素：道德价值 – 孝顺
教具：影片、幻灯片、课本、积分榜、麻将纸、求救棒、抽签盒、测试卷、小礼物
步骤/时间 教学内容 教学活动 教具 教学法/
技能
导入 引起学习动机：激发
12:30-12:40 兴趣和求知欲
（10 分钟）
1. 展 示 《 臥 冰 求 1. 教 师 要 求 学 生 影片 综 合 技
鯉》的卡通影 针对“百善孝 幻灯片 能：听、
片（见附录 1） 为先”提出看 说
法。
思 维 技
2. 教 师 展 示 二 十 能：联想
四孝故事之一 与联系
《臥冰求鯉》
的卡通影片， 教学法：
让学生专心观 影片导入
看。 法

3. 教 师 举 例 “ 动
物孝子”。

2. 脑筋急转弯 4. 教 师 用 幻 灯 片
展示“脑筋急
转 弯 ” 的 问
题，让学生回
答。

3. 教学内容： 5. 教 师 引 导 学 生
“做母亲的慈爱子 进入课堂并导
女，做子女的孝順父
 母，是不是天经地义 入当天的教学
的事情。今天我们来 内容。
看一篇关于亲子之爱
的课文，请拿出课本
翻开第 68 页。

步骤一 感知教材：形成表象
12:40-12:48
（8 分钟） 1. 作 者 简 介 （ 见 1. 教 师 先 简 单 讲 幻灯片 综 合 技
附录 2） 解“猿”，再 课本 能：听、
“老师有交代大家先 介绍作者，让 说
预习这篇课文对吗， 学生对其有基本

这样有哪位同学可以 的认识后，才进 思 维 技
告诉我这篇文章的作 入文本。 能：联想
者是谁吗？” 与联系

2. 文 章 题 解 （ 见 2. 教 师 介 绍 《 金 教学法：
附录 2） 丝 猿 》 的 题 提问法、
“请问《金丝猿》的 解。 讲述法
原名是什么？”
3. 教 师 在 讲 解 时
也会穿插一些
提问，借此检
查学生在家是
否 有 预 习 课
文。

3. 朗 读 课 文 （ 见 4. 教 师 要 求 所 有

附录 3） 学生大声朗读
一遍，确保他
 们 能 够 “ 流
利 ” 和 “ 读
准”全篇。

步骤二 理解教材：形成概念
12:48-13:25
（37 分钟） 理解教材（一）：
1. 生 字 新 词 教 学 1. 教 师 将 班 上 的 积分榜 综 合 技
（见附录 2） 学生分成 2 个 幻灯片 能：听、
“相信同学们刚才在 小组进行小组 麻将纸 说、读、
读这篇古文时，是不 竞赛，争取分 求救棒 写
是遇到一些生字新词 数。最后，在
是不能理解的，那现 积分榜上得分 思 维 技
在我们一起来看看这 最高的小组则 能：联想
些字词的意思究竟是 可以获得小礼 与联系、
什么。” 物。 摘要

2. 教 师 说 明 小 组 教学法：
竞赛的加减分 讲述法、
标准，鼓励学 分组讨论
生踊跃抢答为 法
自己组别的争
取分数。

3. 教 师 讲 解 课 文
中生字新词的
含义，让学生
 能够掌握更多
的古文词语。

理解教材（二）： 4. 教 师 把 课 文 共
1. 文 言 文 翻 译 分 为 两 个 部
（见附录 4） 分，让学生以
“现在我们来进行分 小组讨论的方
组讨论。请同学们尝 式各翻译一部
试结合刚才所学的生 分，翻译正确
字新词来来翻译这篇 的小组则可以
古文。” 获得分数。

5. 教 师 让 组 长 上
前抽取翻译段
落，并派给各
组一张麻将纸
以及求救棒，
要求他们把答
案写在纸上。

6. 教 师 说 明 讨 论
时 间 为 10 分
钟。若学生未
能完成，教师
可允许加时。

7. 在 过 程 中 若 有
学 生 遇 到 问
题，可用“求
 救棒”向教师
求救，而小组
内若有同学没
参与讨论则会
被扣分。

8. 各 小 组 派 一 位
代表呈堂该组
的答案。若有
错误，教师即
可纠正。

2. 文 章 主 旨 （ 见 9. 教 师 让 学 生 通
附录 2） 过填充的方式
“请同学们尝试把空 来掌握文章的
白的部分填上正确的 主旨。
答案。”

跨课程元素：道德价 10.教 师 除 了 让 学
值 –孝顺 生理解课文内
容，也借此机
“ 父 母 之 恩 大 于
会灌输学生应
天。”这道理连课文
该 要 多 多 行
中的动物都懂，那我
孝，做个孝顺
们作为子女是不是更
的孩子。
应该要懂得孝顺父
母。”
11.教 师 要 求 学 生
结 合 生 活 例
子，说出一个
 孝顺父母的方
法。

小结：

课文中的猿母子生死
与共，这一种骨肉情
深的至情至爱真让人
感动。动物都知道为
人子女要感念父母的
恩情，所以我们也要
努力回报父母亲。

步骤三 巩固知识：保持记忆
13:25-13:33
（8 分钟） 1. 问 题 与 答 案 1. 教 师 要 求 各 小 抽签盒 综 合 技
（见附录 5） 组 轮 流 派 出 不 幻灯片 能：听、
同 的 组 员 用 抽 积分榜 说、
签 盒 抽 取 题
目。 思 维 技
能：联想
2. 该 名 学 生 需 回 与联系、
答自己抽到的 分析、应
题目，并上前 用
把答案写在白
板。 教学法：
提问法、
3. 回 答 正 确 的 学 分组讨论
生可以为自己 法
的组别在积分
 榜 上 获 得 一
分。相反的，
若答案错误不
仅会被扣分，
回答机会也会
让 给 另 一 小
组。

4. 教 师 可 以 借 此
检查学生在课
堂上所学的内
容知识和课堂
的学习效果。

步骤四 运用知识：形成技能
13:33-13:44 技巧
（11 分钟）
1. 随 堂 测 试 （ 见 1. 教 师 要 求 学 生 测试卷 综 合 技
附录 7） 在 10 分钟内完 能：读、
成测试卷。若 写、
学生未完成，
教师可加时。 思 维 技
能：联想
与联系、
2. 教 师 说 明 随 堂
应用、分
测试的规则让
析
学生遵守。若
有违反的同学
教学法：
练习法
 也会在积分榜
上扣分。

3. 获 得 满 分 的 学
生可以为自己
的组别获得一
分。

步骤五 检查学习效果：及时
13:44-13:51 反馈
（7 分钟）
1. 检 查 随 堂 测 验 1. 教 师 与 学 生 讨 测试卷 综 合 技
（见附录 7） 论测验答案。 能：听、
说、写
2. 教 师 要 求 学 生
交换测验纸并 思 维 技
用红笔互相批 能 ： 诠
改后，再交换 释 、 分
给对方。 析、应用

教学法：
讨论法

总结 课堂总结：形成结构
13:51-14:00 框架
（9 分钟）
1. “ 同 学 们 ， 今 1. 教 师 让 两 组 学 幻灯片 综 合 技
天的这堂课主 生 用 三 分 钟 的 积分榜 能：听、
要是谈些什么 时 间 来 进 行 简 小礼物 说
呢？通过这篇 单的讨论，为
 课文，你们有 今日的课堂做 思 维 技
得到什么收获 总结。 能：联想
吗？”（见附 与联系、
录 2） 2. 小 组 组 长 负 责 摘要
呈 堂 讨 论 结
果。 教学法：
分组讨论
3. 教 师 计 算 积 分 法、复述
榜上的分数， 法、
将小礼物派给
获胜的小组。

4. 教 师 也 会 鼓 励
另一小组的学
生不要因此灰
心，让他们下
次再接再厉。

2. 下 一 堂 课 我 们 5. 教 师 告 知 下 一
学习课文《口 堂课要学习的
香糖、梨、便 课文，吩咐学
当》，请大家 生回家先自行
回家先预习一 预习后，便结
遍。 束教学。
附录

附录 1：影片
链接：
https://www.youtube.com/watch?v=fEAD6QPjses

附录 2：幻灯片
链接：
https://www.canva.com/design/DAGDYo9ydek/CUVXcfmDEqiNOGyYNeV2-
w/edit?utm_content=DAGDYo9ydek&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&ut
m_source=sharebutton

附录 3：课本
附录 4：积分榜

附录 5：麻将纸
附录 6：求救棒

附录 7：抽签盒
附录 8：测试卷
题目：
答案：
附录 9：小礼物