RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU EMPAT PULUH

每日教学教案

周次 第四十周

日期 26/10/2020（星期一）

时间 9.00am – 10.00am (60 minit)

班级 2SK1

学生人数 / 25 人

单元 第八单元：文化与修养

课题 二、三十年的重量 其一

教材 中二华文课本 158 - 161 页

内容标准 1.3 进行口头表达，能具体地讲述、说明和议论事情，做到内容充实，中心突

出，用语准确，语句通顺，表达清楚，说话态度得体，并设法吸引听众。
2.1 阅读与欣赏现代文，具备独立阅读的能力，对作品有自己的看法和感受。能
在阅读中获得情感的体验，领会文章的内涵，感受语言的优美，养成正确的人
生观和良好的阅读习惯。积累语言材料，能针对文章的形式与表现手法进行探
讨、借鉴。
学习标准 1.3.1 进行口头表达，具体地说明和议论事情，做到主题明确，内容详略得当，
用语准确，语句通顺，表达清楚，说话态度恰当，并设法吸引听众。
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上展开想象，获得情感的体验，体会阅读的
乐趣，领会文章的内涵，培养正确的人生观。在阅读中发展语感，能感受语言
的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写、说明和议论等表现手法。
学生旧有经验 学生已曾阅读记叙文的作品。

教学目标 在本课结束前，学生能够：
1. 通过阅读现代文，理解文中叙事线索，理解文章内容和事情的发展。
2. 通过文章词语，感受文中所蕴含的思想感情，理解作者与同学年少时对老师
的情感，说出课文的主题思想。
教学重点 本文的教学着重于对文章的理解和感受作者的思想感情。

教学难点 对于初中学生来说，这篇记叙文篇幅太长，学习动机较低。
策略 讲授法、任务驱动法、朗读法及课堂讨论法

跨课程元素 道德价值：尊师重道的传统价值观

思维技能 分析：作者透过与同学以送贺年卡，带给老师心灵上的慰籍，让读者感受师生
情谊的美好。
 评价：作者在文章带出了尊师重道的传统价值观。

思维导图 流程图

教具 精明电脑和幻灯片：展示文章和照片
教学过程

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

介绍导入 1. 引导活动 教具：
10 分钟 一、口头回答 1. 教 师 根 据 课 文 内 精明电脑、幻

 5 分钟 容 ， 以 谈 话 式 导 灯片
入。
2. 教师使用幻灯片展 教学法：
示几张自己与老师 讲授法
们的照片，提问学
生对老师们的回
忆。

 5 分钟 二、走进作者 2. 教师介绍作者，让
学生先了解作者，
进而走进文本。
3. 教 师 讲 述 文 章 类
型，并且大略述说
文章内容。
步骤一 2. 发展活动 教具：
5 分钟 一、课文《三十年的重量 其一》，第 158 - 1. 教师让学生翻开课 无
161 页 文第 158 - 161 页
《 三 十 年 的 重 量 教学法：
其一》。 无

2. 教师要求学生先自
行默读一遍。
 步骤二 3. 综合活动 教具：
30 分钟 一、学生概括课文内容。 1. 教师要求学生概括 精明电脑、幻
 5 分钟 课文内容并在限定 灯片
的时间内完成作
答。 教学法：
2. 学生依据教师所给 任务驱动法、
的 指 示 ， 在 课 本 讲授法、朗读
163 页进行概括， 法、课堂讨论
理解课文内容。 法
3. 教师巡堂，检查学
生是否有做用流程 思维导图：
图概括课文内容。 流程图
 15 分钟 二、讲解课文 4. 教师通过幻灯片展
示课文内容。
5. 教师点名学生朗读
文章段落，要求学
生朗读要有感情，
注意朗读的语调、
语速、语气。
6. 教师随机点名并与
学生讨论段落要
点。
7. 在教学中，教师除
了让学生理解课
文，也借此机会让
学生理解作者对老
师的情感，灌输尊
师重道的道德价
值。
 5 分钟 三、检查答案 8. 教师通过幻灯片展
示课文概括答案。
9. 学生检查其答案是
否有正确，如有不
明白之处学生可以
直接向教师发出提
问。
 5 分钟 四、巩固练习（口头回答） 10. 教师给予口头问答
环节以巩固学生对
文章的理解能力。
11. 教师也借此机会，
为文章作题解。
步骤三 4. 把握主题思想 教具：
10 分钟 一、课文的主题思想。 1. 教师点名几位学生 精明电脑、幻
提问学生这篇文章 灯片
的主题思想以及文
章所得到的启发。 教学法：
2. 教师依据学生的回 讲授法、课堂
答给予回应。 讨论法
3. 教师给予最后的补
充后结束今天的教
课。
分析：作者透过与同学以送贺年卡，带给老
4. 教师提醒学生下一
师心灵上的慰籍，让读者感受师生情
堂课是上《池上二
谊的美好。
绝·其一》。
评价：作者在文章带出了尊师重道的传统价
值观。
总课 5. 课堂总结 教具：
5 分钟 一、复述课文主题思想。 1. 教师再次指名学生 无
复述这篇课文的主
题思想以及课文所 教学法：
得到的启发。 讲授法、课堂

2. 教师总结该课，结 讨论法
束教学。