Bản

tin
Khoa học giáo dục

Trung tâm Thông tin và Dự báo - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

Thông tin chuyên đề

CHAT GPT – CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC VỚI GIÁO DỤC

VIỆT NAM

(Tổng hợp, trích đăng từ bài viết trên các phương tiện truyền thông)

Hà Nội - 5/2023
(Lưu hành nội bộ)
 MỤC LỤC
Trang
I. CHAT GPT VÀ GIÁO DỤC..........................................................................1
1. Tận dụng Chat GPT: Ý tưởng thiết thực cho các nhà giáo dục.............................................1
2. Chat GPT trong giáo dục....................................................................................................... 1
3. ChatGPT và sự cá nhân hóa người học.................................................................................1
4. Khả năng thực hiện bài kiểm tra định kì môn Toán và môn Ngữ văn cấp Trung học của
công cụ Chat GPT....................................................................................................................... 2
5. Chuyển đổi giáo dục trong môi trường Chat GPT.................................................................2
6. Ứng dụng của Chat GPT trong học tập.................................................................................3
7. Chat GPT sẽ tạo nên một cuộc cách mạng trong ngành giáo dục?........................................4

II. CHAT GPT: CƠ HỘI VỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT NAM......6
1. Ngành Giáo dục chủ động nghiên cứu, sử dụng Chat GPT, trí tuệ nhân tạo..................6
2. Chat GPT trong giáo dục: Cách thích ứng tốt nhất là hiểu và ứng dụng........................6
3. Cơ hội và giới hạn nào cho ChatGPT trong giáo dục.................................................................7
4. Chat GPT trong giáo dục: Những cơ hội...............................................................................9

III. CHAT GPT: THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆT NAM........................................................................................................10
1. ChatGPT sẽ là thách thức lớn với giáo viên........................................................................10
2. Chat GPT tạo ra thách thức với ngành giáo dục như thế nào?......................................11
3. Chat GPT sẽ đào thải những giáo viên lười sáng tạo, những thợ dạy...........................11
4. Giáo dục cần chuyển mình trước 'cơn bão' Chat GPT.........................................................12
5. Chat GPT trong giáo dục: Những thách thức…..................................................................13
6. Chat GPT và những thách thức cho giáo dục truyền thống.................................................13
7. Đánh giá ảnh hưởng của ChatGPT trong giáo dục đại học.................................................14
5. ChatGPT tác động tới ngành giáo dục đại học.....................................................................15

IV. THỰC TIỄN ỨNG DỤNG CHAT GPT TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO
TẠO Ở VIỆT NAM..........................................................................................16
1. Ngành giáo dục Ba Đình ứng dụng Chat GPT trong quản lý và dạy học............................16
2. Chat GPT làm thay đổi tư duy của giáo viên và cách học của học sinh..............................16
3. Bất ngờ khi thử nghiệm thiết kết giáo án, giải bài tập bằng Chat GPT...............................18
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 1

I. CHAT GPT VÀ GIÁO DỤC

1. Tận dụng Chat GPT: Ý tưởng thiết thực cho các nhà giáo dục
Nắm bắt Chat GPT như mội cơ hội giảng dạy:
Học sinh có xu hướng tiếp cận các công nghệ mới thông qua lăng kính vui chơi và thử
nghiệm. Chat GPT đã mở ra cơ hội cho các nhà giáo dục dạy học sinh về những công cụ này
bằng những cuộc trò chuyện quan trọng với học sinh về sức mạnh, giới hạn và cách sử dụng
có đạo đức của các công cụ công nghệ tiên tiến trong bối cảnh giáo dục.
Bốn cách để sử dụng Chat GPT trong lớp học:
1. Làm cho ngữ pháp sinh động hơn
2. Tạo hướng dẫn học
3. Lớp học đảo ngược
4. Xây dựng kỹ năng đọc viết thông tin
Bốn cách sử dụng được đề cập ở trên chỉ là điểm khởi đầu. Khi các nhà giáo dục tiếp tục
khám phá và tích hợp Chat GPT vào lớp học, sẽ khám phá ra vô số cách có thể sử dụng Chat
GPT tốt hơn để đáp ứng nhu cầu riêng của học sinh. Được sử dụng một cách thích hợp và có
trí tưởng tượng, Chat GPT có khả năng tăng cường, nâng cao và làm phong phú thêm trải
nghiệm giáo dục của học sinh. Nhưng cuối cùng, tiềm năng biến đổi của nó sẽ chỉ được hiện
thực hóa nếu các nhà giáo dục chọn nắm bắt và tích hợp công nghệ này vào trường học, lớp
học và bài học.
(Tóm lược từ https://vneconomy.vn/tan-dung-Chat GPT-y-tuong-thiet-thuc-cho-cac-nha-giao-
duc.htm, ngày 31/01/2023)
2. Chat GPT trong giáo dục
Chat GPT mang lại cho người dạy và học rất nhiều lợi ích, đồng thời cũng đặt ra những
yêu cầu bắt buộc giúp họ thích ứng và phát triển toàn diện trong thời đại 4.0.
Công cụ hỗ trợ người giảng dạy hiệu quả
Người thày sử dụng Chat GPT để giải quyết công việc năng suất hơn, hiệu quả hơn; đồng
thời có thể tập trung thời gian để nâng cao chất lượng giảng dạy, đánh giá năng lực người
học một cách kỹ càng. Sự xuất hiện của Chat GPT cũng buộc người giảng dạy cần thay
đổi lại phương pháp dạy và định vị rõ vai trò của mình đối với người học: song song vừa
là người cung cấp tri thức, vừa là người cố vấn đáng tin cậy. Dù chủ thể vẫn là người
thầy, nhưng đi kèm với nó còn phải là công nghệ
Công cụ tìm kiếm nhanh cho học sinh, sinh viên
Chat GPT-Siêu AI này giúp người học tìm kiếm, tổng hợp thông tin một cách nhanh chóng và
hiệu quả, nhờ vậy người học có thể tiết kiệm thời gian, công sức xử lý những công việc đơn
giản; tập trug vào những vấn đề yêu cầu tư duy phân tích cao và khả năng phản biện.
(Tóm lược từ https://funix.edu.vn/chia-se-kien-thuc/Chat GPT-trong-giao-duc/, ngày
23/02/2023)
3. ChatGPT và sự cá nhân hóa người học
Khi được hỏi ChatGPT có thể giải quyết vấn đề gì, Mira Murati, Giám đốc kỹ thuật của
OpenAI, chỉ nhắc đến một ví dụ, không phải quảng cáo hay viết lách mà là cá nhân hóa giáo
dục. “Tôi thấy rằng ChatGPT có tiềm năng cách mạng hóa cách chúng ta học. Ngày nay, có
những lớp
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 2
học 30 người, mọi người có cách học khác nhau nhưng nhận được cùng một chương trình
giảng dạy”, Murati trả lời phỏng vấn Times. “Với các công cụ như ChatGPT, chúng ta có thể
trò chuyện với AI, và nó sẽ giải thích cho chúng ta hiểu một khái niệm theo cách phù hợp với
mức độ hiểu biết của mình. Công cụ này có tiềm năng lớn trong việc giúp chúng ta cá nhân
hóa giáo dục”
(Tóm lược từ https://khoahocphattrien.vn/kham-pha/dua-trai-nghiem-thien-nhien-den-
voi- hoc-sinh/2023021611154605p1c879.htm, ngày 25/2/2023)
4. Khả năng thực hiện bài kiểm tra định kì môn Toán và môn Ngữ văn cấp
Trung học của công cụ Chat GPT
Chat GPT đang trở thành chủ đề nóng trên quy mô toàn cầu bởi tính mới mẻ và khả năng xử lí
vượt trội. Công cụ Chat GPT làm gia tăng kì vọng vào những cải tiến mang tính đột phát mà
trí tuệ nhân tạo có thể mang đến cho đời sống con người, trong đó có lĩnh vực giáo dục. Bài
viết này nghiên cứu kết quả thực hiện bài kiểm tra định kì môn Ngữ văn và Toán cấp Trung
học, lớp 9 và lớp 12 của Chat GPT trong mối tương quan với kết quả kiểm tra thực tế của học
sinh. Nghiên cứu chỉ ra rằng, Chat GPT có khả năng thực hiện các bài kiểm tra Ngữ văn và
Toán nhưng với điểm trung bình thấp hơn bài làm thực tế của học sinh.
Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy, độ chênh lệch điểm trung bình của học sinh và Chat
GPT phụ thuộc vào môn học và mức độ thích ứng của công cụ đối với đề kiểm tra. Chất
lượng câu trả lời của Chat GPT như tính chính xác và mức độ phù hợp không ổn định khi
thử trên các tài khoản hoặc các lần sinh kết quả khác nhau. Phản hồi từ Chat GPT có thể
chứa những lỗi sai kiến thức cơ bản, sai quy trình hoặc diễn đạt. Ngoài ra, chất lượng câu
trả lời của Chat GPT phụ thuộc nhiều bởi mức độ cụ thể, rõ ràng và tính điều hướng của
lệnh hỏi. Điều này có nghĩa nếu phụ thuộc vào công cụ thì sẽ gây ra những hệ lụy không
nhỏ về nhận thức và phát triển năng lực của người dùng. Nhưng nếu sử dụng Chat GPT
như là một công cụ hỗ trợ việc tự học thì sẽ hữu ích. Nhìn chung, người dùng cần chủ
động, cẩn trọng đánh giá mức độ đúng sai và tính phù hợp của các câu trả lời do máy đưa
ra. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc sử dụng Chat GPT có hiệu quả tích cực trong việc tạo ra
những bài kiểm tra chất lượng bằng việc sử dụng công cụ này để tính toán trước về khả
năng trả lời của học sinh. Nghiên cứu này giúp cho các nhà giáo dục, giáo viên có thêm
căn cứ để xây dựng đề kiểm tra, đánh giá phù hợp trong bối cảnh bùng nổ các công nghệ
AI hỗ trợ học tập. Từ đây, giáo viên cũng có định hướng sử dụng Chat GPT như một
phương tiện dạy học tích cực hoặc có những giải pháp phòng tránh tiêu cực, gian lận
trong hoạt động kiểm tra, đánh giá. Đối với học sinh, cần hiểu bản chất của công cụ để
xác định mục đích và cách sử dụng phù hợp, tránh tình trạng lạm dụng, phụ thuộc.
(Tóm lược từ http://vjes.vnies.edu.vn/sites/default/files/khdgvn_-_tap_19_-_so_02_-_no_01-1-
10.pdf, ngày 25/02/2023)
5. Chuyển đổi giáo dục trong môi trường Chat GPT
Chat GPT có thể coi là trợ lý ảo giáo dục bằng cách giúp người học tra cứu nhanh chóng các
bài học và học liệu liên quan tới chủ đề học tập. Những kiến thức cho người học được trả lời
giống như nội dung cơ bản trong sách giáo khoa. Tự động hóa quá trình học tập thông qua
cung cấp các bài kiểm tra và cả hướng dẫn đánh giá quá trình học tập của người học. Phát
triển ngôn ngữ cho trẻ em, giúp cải thiện ngôn ngữ nhanh và dễ dàng, đặc biệt khi học ngôn
ngữ nước ngoài; phân tích ngôn ngữ tự nhiên, giúp dạy học hiểu ngôn ngữ kịp thời và chính
xác.
Chat GPT có thể hỗ trợ học từ xa, như cung cấp nội dung học tập, đưa ra các câu hỏi và
giải đáp thắc mắc kịp thời và hiệu quả. Chat GPT có khả năng đưa ra và trả lời khá đầy
đủ về quan điểm, nội dung, phương pháp và đánh giá giáo dục hiện đại và so sánh được
với giáo dục truyền thống. Các chương trình giáo dục, chủ đề giáo dục và chủ đề bài học
được bot tổng
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 3
hợp đánh giá khách quan, không cực đoan. Cách viết trả lời gọn gàng, mượt mà và được diễn
đạt khúc triết, khiêm tốn, không mắc lỗi chính tả.
Tuy nhiên, hiểu biết của Chat GPT là dựa vào dữ liệu đã học, đã được huấn luyện từ con
người và trả lời theo cách của xác suất thống kê, có nghĩa là nói được là dựa theo “đám đông”
khi nó tương tác với người. Trong khi ý kiến của đám đông đôi khi đúng hoặc có khi lại sai.
Nhược điểm lớn nhất của Chat GPT là cần dữ liệu huấn luyện phải chính xác, đầy đủ, đa
dạng, không cực đoan và không mất cân bằng giữa các quốc gia. Nếu không, Chat GPT sẽ
cho câu trả lời thiên vị và thiếu chính xác, thậm chí gây xung đột.
Ngoài ra, Chat GPT có những chức năng mang tính đặc thù của khoa học máy tính, như
không thể có cảm xúc như con người và làm việc phải theo quy trình hay thuật toán có sẵn;
thiếu trải nghiệm và không được huấn luyện để có hiểu biết về các tình huống riêng biệt của
vùng miền và dân tộc. Do đó những nội dung liên quan tới văn hóa, xã hội hay nhân văn thì
Chat GPT không thể đưa ra được câu trả lời đầy đủ và chính xác, thậm chí còn sai.
Chat GPT mới biết áp dụng các quy tắc logic cơ bản, đơn giản như so sánh hay liên kết,
nên hạn chế trong khâu biến đổi mệnh đề tương đương hay suy luận logic phức tạp;
không thể độc lập hỗ trợ cho các hoạt động về hình vẽ, đồ thị hay đồ họa; không thể đưa
ra các bài tập về thực hành, trò chơi hay quá trình thảo luận nhóm. Chat GPT không phản
hồi kịp thời kết quả học tập cho người học và không giúp cá nhân hóa người học.
Sự phát triển ngày càng lớn mạnh của AI, trong đó có Chat GPT - hiện tượng độc đáo hiện
nay, là không thể đảo ngược. Giáo dục phải chuyển đổi để chung sống mà không ngăn cấm và
làm chủ Chat GPT, chế ngự để có thể hỗ trợ giáo dục một cách đắc lực, nhất là trong kỷ
nguyên công nghệ và chuyển đổi số.
Vai trò, vị trí của người dạy rất cần thay đổi, không giảm nhẹ mà được phát triển, nhất là
năng lực chuyên môn, nghề nghiệp cần được nâng lên đáng kể nhằm thích ứng với môi
trường dạy học Chat GPT. Người dạy phải thẩm định tất cả nội dung bài học mà Chat GPT
cung cấp để chính xác hóa hoặc sửa sai hoặc cập nhật kiến thức, đặc biệt là bổ sung tình
huống hay ngữ cảnh ngôn ngữ. Chat GPT cơ bản có thể làm được nhiệm vụ cung cấp kiến
thức cho người học, khi ấy người dạy phải thay đổi vai trò, trở thành người thẩm định, phân
tích, khai thác kiến thức, rèn kỹ năng, hướng dẫn phương pháp học tập mới… cuối cùng là
đánh giá sự phát triển năng lực người học.
Dạy đạo đức cho người học khi có Chat GPT là nhiệm vụ quan trọng. Chat GPT giúp ta làm
được nhiều hoạt động dạy học, đồng nghĩa các nhà trường có thêm thời gian hoàn thiện dạy
học đổi mới, trong đó có “dạy học đảo ngược” là phương thức dạy học đặc trưng của chuyển
đổi số.
(Tóm lược từ https://nhandan.vn/chuyen-doi-giao-duc-trong-moi-truong-ChatGPT-
post741814.html, ngày 7/3/2023)
6. Ứng dụng của Chat GPT trong học tập
Ứng dụng của Chat GPT là một công cụ hỗ trợ quan trọng trong công việc và học tập, giúp
tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả. Với tiềm năng phát triển đáng kể trong tương lai,
Chat GPT có thể trở thành công nghệ tiên tiến nhất để đáp ứng nhu cầu của xã hội. Nếu bạn
muốn nâng cao hiệu quả công việc và học tập của mình, hãy thử sử dụng Chat GPT để có trải
nghiệm tuyệt vời và nhanh chóng đạt được mục tiêu của mình.
Công nghệ Chat GPT (Chat Generative Pre-training Transformer) là một chatbot – phần
mềm siêu trí tuệ nhân tạo do công ty OpenAI của Hòa Kỳ phát triển và cho ra mắt vào
tháng 11 năm 2022. Chatbot này có chức năng hỗ trợ người dùng bằng cách tả lời câu hỏi
và có thể nói, Chat GPT hoạt động khá tốt dù mức độ câu hỏi có thể phức tạp.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 4
Cha đẻ của Chat GPT là CEO của OpenAI-Samuel Altman. Chính nhà sáng tạo người Do
Thái sinh năm 1985 cũng bất ngờ với độ nổi tiếng của Chat GPT. Bởi chỉ sau 40 ngày, AI này
đã thu hút trên 10 triệu người dùng mỗi ngày, và đây là cột mốc và Instagram phải mất đến
355 ngày mới đạt được.
Chat GPT là trợ lý cá nhân của người dạy và người học;
Chat GPT trở thành công cụ nâng cao tinh thần tự học của học sinh;
Chat GPT trở thành công cụ tối ưu thời gian học và cải thiện kỹ
năng; Ứng dụng của Chat GPT trong học tập:
 Hỗ trợ giáo viên và giảng viên: Tạo ra nội dung giảng dạy tự động; tạo ra các bài
giảng, tài liệu học tập và bài kiểm tra tự động một cách dễ dàng giúp tiết kiệm thời
gian và nỗ lực của giáo viên và giảng viên
 Cải thiện kết quả học tập: Các câu hỏi được tạo ra bởi Chat GPT có thể giúp cải thiện
kết quả học tập của học sinh bằng cách tăng khả năng kết nối và gợi mở kiến thức.
 Hỗ trợ nghiên cứu và viết bài luận: Chat GPT có thể giúp sinh viên nghiên cứu, thu
thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau và sau đó tổng hợp, tổ chức thông tin một
cách hợp lý
 Hỗ trợ học tập trực tuyến: Chat GPT có thể giúp người học tương tác với các trang
web học tập trực tuyến và tự động phản hồi các câu hỏi và bài tập.
 Phát triển kỹ năng ngôn ngữ tiếng Anh: Chat GPT có thể giúp người học phát triển vốn
từ vựng và cải thiện khả năng phát âm thông qua các bài tập và trò chuyện tự động.
(Tóm lược từ https://funix.edu.vn/chia-se-kien-thuc/ung-dung-cua-Chat GPT-trong-hoc-tap/,
ngày 11/03/2023)
7. Chat GPT sẽ tạo nên một cuộc cách mạng trong ngành giáo dục?
Tỷ phú công nghệ và chủ sở hữu Twitter Elon Musk đã chào đón sự ra đời của Chat GPT
bằng dòng tweet: “Đó là một thế giới mới. Tạm biệt bài tập về nhà!”.
Rõ ràng, các ứng dụng sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) đang có tác động đáng kể đến ngành
giáo dục ở mọi cấp học khi có thể cung cấp cho sinh viên những trợ lý điện tử hỗ trợ làm
bài tập, viết bài luận ở trường hay hoàn thành các bài nghiên cứu, thậm chí là luận án đại
học trong nháy mắt.
Các chuyên gia giáo dục đang cân nhắc lợi ích của Chat GPT như một công cụ giáo dục mới
so với những nhược điểm của ứng dụng này, đặc biệt là sự lo lắng về khả năng gian lận và
đạo văn.
Cô Michelle Chan Yuk Fan, một giáo viên môn tiếng Anh bậc THCS cho biết, điều lo ngại
lớn nhất của cô là học sinh sẽ lạm dụng Chat GPT trong giờ học. “Đọc và viết là hai kỹ năng
quan trọng trong việc học tiếng Anh. Tôi lo lắng học sinh của mình sẽ sử dụng các công cụ AI
để nộp bài tập về nhà và bỏ bê việc học tập", cô Chan nói, đồng thời cho biết, với sự phổ biến
ngày càng tăng của Chat GPT, cô sẽ cố gắng giao cho học sinh những bài tập viết phải hoàn
thành trên lớp.
"Bằng cách này, tôi có thể đảm bảo bài viết của các em dựa trên kiến thức và sự sáng tạo của
các em và có thể can thiệp nếu các em gặp khó khăn", cô nói.
Thay vì lo sợ, hãy thích nghi
Các tổ chức giáo dục đại học của Hong Kong, Đại học Hong Kong (HKU) và Đại học Baptist
(HKBU) cho biết, trường học sẽ coi đó là đạo văn nếu sinh viên sử dụng các công cụ AI và
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 5
trình bày bài luận giống tác phẩm gốc. Đại học Trung Quốc (CUHK) cũng cho biết, sẽ cho
phép sinh viên sử dụng các công cụ AI “dưới sự cho phép” cho việc học tập nhưng sinh viên
sẽ bị đuổi học nếu bị phát hiện sử dụng không đúng cách.
Giáo sư Wang Yang, Phó chủ tịch phụ trách phát triển thể chế, cho biết việc cấm Chat GPT
trong lớp học sẽ là vô ích. “Chúng ta nên khám phá những cách để kết hợp những công nghệ
này vào quá trình dạy và học bằng cách cung cấp nội dung học tập được cá nhân hóa và mang
tính tương tác. Nếu không thể đánh bại, hãy cùng tham gia. Những công cụ này có khả năng
nâng cao trải nghiệm giáo dục một cách đáng kể".
Ông cho rằng, người dùng nên tìm cách thích ứng với sự thay đổi bằng cách khai thác tiềm
năng của các công cụ AI mới đồng thời khắc phục những hạn chế của chúng.
Còn theo Giáo sư Guo Yike của HKUST, với môi trường giáo dục, tính hiệu quả của Chat
GPT là liệu học sinh có biết cách đặt câu hỏi hoặc đưa ra hướng dẫn để đưa ra câu trả lời hay
nhất hay không, chứ không đơn thuần là việc sử dụng AI để giúp làm bài tập.
“Chúng tôi hoàn toàn nhận thức được các vấn đề như đạo văn và gian lận. Thách thức thực sự
không phải là tìm cách cấm sinh viên sử dụng AI hay cấm họ tiếp cận công nghệ, mà là thay
đổi giáo dục và kích thích tư duy phản biện của họ", Giáo sư Guo Yike cho hay.
Ông Yike cho rằng, các công cụ như Chat GPT thậm chí có thể thay đổi cách thức tiến hành
các kỳ thi trong tương lai, với việc học sinh được kiểm tra dựa trên những câu hỏi mà họ sẽ
hỏi thay vì câu trả lời mà họ đưa ra.
Theo ông Ryan Whalen, Phó giáo sư khoa Luật của HKU, điều quan trọng đối với các nhà
giáo dục là phải cởi mở về các ứng dụng của công nghệ tương lai, vì một công cụ AI như
Chat GPT có thể hữu ích trong việc sản xuất nội dung.
“Chat GPT có thể giúp học sinh, sinh viên tham khảo để viết, đặc biệt là tìm kiếm các
đoạn văn hấp dẫn, nhưng chúng tôi cần đảm bảo rằng sinh viên được đào tạo với tư duy
phản biện khi sử dụng công cụ này chứ không đơn thuần dựa hoàn toàn vào nó. Chúng ta
cần đào tạo những sinh viên đưa ra những lập luận thuyết phục, trở thành những nhà khoa
học, luật sư hoặc nhà nhân văn sáng tạo. Nhưng trong tương lai, sự sáng tạo đó sẽ gắn
liền với AI", ông Whalen khuyến nghị.
(Tóm lược từ https://baoquocte.vn/chat-gpt-se-tao-nen-mot-cuoc-cach-mang-trong-nganh-
giao-duc-220767.html, ngày 26/3/2022)
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 6

II. CHAT GPT: CƠ HỘI VỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT NAM

1. Ngành Giáo dục chủ động nghiên cứu, sử dụng Chat GPT, trí tuệ nhân tạo
Chiều 13/2, tại Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã diễn ra Toạ đàm “Chat GPT, Trí tuệ nhân
tạo - Lợi ích và thách thức đối với giáo dục”. Toạ đàm do Bộ GD&ĐT giao Viện Khoa học
Giáo dục Việt Nam tổ chức với sự tham dự của đông đảo nhà lãnh đạo, quản lý và chuyên gia
giáo dục, chuyên gia công nghệ.
Các ý kiến thảo luận, trao đổi trong tọa đàm xoay quanh 5 lĩnh vực chính trước “cơn sốt Chat
GPT”. Bao gồm: Cần có chính sách tạo hành lang quản lý ứng dụng công nghệ mới vào thực
tiễn; xây dựng hạ tầng số đảm bảo thu hẹp khoảng cách trong giáo dục; cơ sở dữ liệu của
ngành Giáo dục; đào tạo hiệu quả cán bộ quản lý và giáo viên trong việc thích ứng và sử dụng
công nghệ; xây dựng khung năng lực số dành cho học sinh.
Nhìn nhận Chat GPT như một cơ hội cho giáo dục, PGS. TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm Khoa
Các khoa học giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng, giáo viên
có thể giải phóng những công việc lặp đi lặp lại, tạo ra những cơ hội mà thầy cô và học sinh chưa
kịp đề cập trong thời gian lên lớp.
Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó Giám đốc Sở GDĐT Thành phố Hồ Chí Minh nhìn nhận, trí tuệ
nhân tạo giúp cho thầy cô có nhiều cơ hội tiếp cận kiến thức, tuy nhiên, cần phát huy thế
mạnh để học sinh phát huy được phẩm chất, năng lực mà không bị lệ thuộc vào công nghệ.
Chia sẻ cuối phiên thảo luận thứ 2 với chủ đề "Trí tuệ nhân tạo trong bối cảnh đổi mới
giáo dục", Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh, dữ liệu, thông tin, kiến thức, tri thức
thì càng chia sẻ nhiều càng giá trị. Nhiệm vụ của ngành Giáo dục không chỉ chia sẻ thông
tin mà còn chia sẻ kiến thức, tri thức nên đem đến lợi ích lớn lao cho người dân, cho xã
hội. Với công nghệ, một số việc của con người đã được làm thay. Công nghệ giáo dục nổi
lên từ nhiều năm nay, ứng dụng trong dạy học trực tuyến và trí tuệ nhân tạo.
“Đây là một cơ hội rất lớn mà chúng ta cần phải có những chính sách kịp thời. Trước hết,
chúng ta cần bắt đầu thay đổi nhận thức, cách nhìn nhận những công nghệ này, cách đón
nhận nó. Chúng ta không quá hào hứng nhưng chúng ta không quá lo ngại, hay hoảng sợ.
Cách tốt nhất để hiểu nó, chính là dùng nó”, Thứ trưởng khẳng định, đồng thời mong muốn
các học sinh, nhà giáo, nhà quản lý giáo dục sử dụng, cảm nhận, trải nghiệm công nghệ để
hiểu hơn và cùng thảo luận, tiếp tục làm rõ hơn lợi ích mà Chat GPT mang lại, tương lai phát
triển của Chat GPT và những công nghệ khác. Từ đó, các cơ quan quản lý nhà nước, Bộ
GDĐT và các cấp ban ngành khác sẽ có những chính sách lâu dài và kịp thời.
(Tóm lược từ https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=8410, ngày
13/02/2023)
2. Chat GPT trong giáo dục: Cách thích ứng tốt nhất là hiểu và ứng dụng
Một số ý kiến cho rằng, với Chat GPT, một học sinh thay vì phải làm bài tập về nhà mất
cả buổi tối nay chỉ cần 15 phút đã có thể hoàn thành. Hay sinh viên, đặc biệt là với lĩnh
vực khoa học xã hội có thể trả lời khá đầy đủ các bài luận khi sử dụng trí tuệ nhân tạo
Chat GPT.
Theo Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn, công nghệ này sẽ tác động
một cách căn bản và toàn diện tới mọi mặt trong ngành giáo dục, từ chương trình giáo
dục, cho tới vai trò người thầy, cách tổ chức dạy và học, cách tiếp cận học liệu, cách tiếp
cận với tri thức
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 7
của người học. Đặc biệt, quan trọng là cá nhân hóa, cá thể hóa quá trình học tập của
người học.
Với ứng dụng khoa học công nghệ, vai trò người thầy chắc chắn sẽ không mất đi, nhưng sẽ
phải thay đổi và thích nghi như cách đã thực hiện chuyển đổi số trong đại dịch Covid-19.
"Khi có công cụ để giúp mình thực hiện nhiệm vụ bình thường mà mình mất thời gian để làm
thì giờ người thầy sẽ tập trung vào nhiệm vụ quan trọng hơn là làm sao nâng cao chất lượng
giáo dục, người học cũng vậy. Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ nghiên cứu vấn đề một cách thấu
đáo để có điều chỉnh kịp thời và hiệu quả trong thời gian tới", ông Sơn nói.
Về phía lãnh đạo các cơ sở giáo dục, TS. Nguyễn Thành Nam, Nhà sáng lập FUNiX khẳng
định, mục tiêu cuối cùng của giáo dục là tự học. Có Chat GPT, sinh viên mạnh dạn đặt câu
hỏi hơn.
Còn PGS. TS Tạ Hải Tùng, Hiệu trưởng Trường Công nghệ thông tin và truyền thông,
Đại học Bách Khoa Hà Nội cho rằng, việc cấm sinh viên sử dụng Chat GPT là một quan
điểm bảo thủ. Công nghệ giúp việc giảng dạy tốt hơn, hiểu sinh viên hơn, thầy cô sẽ cùng
trao đổi, thảo luận để nâng cao chất lượng đào tạo
Chuyên gia giáo dục Lê Thống Nhất nêu quan điểm, Chat GPT sẽ trở thành trợ lý hỗ trợ
người thầy để có thể lên lớp với tự tin hơn. Do đó, nên xem Chat GPT là một trợ thủ.
Nhìn nhận Chat GPT như một cơ hội cho giáo dục, PGS. TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm
Khoa Các khoa học giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội cho rằng,
giáo viên có thể giải phóng những công việc lặp đi lặp lại, tạo ra những cơ hội mà thầy cô và
học sinh chưa kịp đề cập trong thời gian lên lớp
Nên ứng dụng linh hoạt ra sao?
Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cho rằng, cách tốt nhất để có sự thay đổi, thích ứng là phải
hiểu công nghệ. Và, cách tốt nhất để hiểu công nghệ là phải dùng công nghệ.
Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đề nghị các nhà trường đưa công nghệ vào giáo
dục để giúp nhà giáo giảm bớt công việc, tăng năng suất, hiệu quả và chất lượng cũng
như bình đẳng trong giáo dục. Đây cũng là những điều Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng
tới.
Ngành giáo dục cũng sẽ nghiên cứu cách hạn chế những mặt trái, sự lệ thuộc vào công
nghệ để đạt được mục đích mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục chất lượng cao của người
học, giảm chi phí trong giáo dục nhằm giúp mọi người dân có thể tiếp cận giáo dục chất
lượng tốt. Bên cạnh đó là việc giữ cho nền giáo dục trong sạch ở mọi nơi, với đạo đức
trong nhà trường.
“Đó là những chính sách mà Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ nghiên cứu để điều chỉnh. Chúng
ta còn rất nhiều thời gian và cũng sẽ hào hứng chờ đợi những phát triển công nghệ mới
trong thời gian tiếp theo,” Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn nói.
(Tóm lược từ https://baodautu.vn/Chat GPT-trong-giao-duc-cach-thich-ung-tot-nhat-la-hieu-
va-ung-dung-d183910.html, ngày 17/02/2023)
3. Cơ hội và giới hạn nào cho ChatGPT trong giáo dục
Những luồng ý kiến tranh luận đa chiều của các chuyên gia giáo dục, chuyên gia công nghệ
và doanh nghiệp Edtech đã được bàn thảo tại chương trình toạ đàm khoa học: “Giáo dục và hệ
sinh thái AI-GPT: Cơ hội và thách thức” do Trường Đại học Giáo dục - ĐHQGHN tổ chức
diễn ra vào ngày 23/2
GS.TS. Hồ Tú Bảo – Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán chia sẻ về các xu hướng AI tác động
đến giáo dục cho biết, hiện nay nhiều quốc gia trên thế giới đã sử dụng AI như một công cụ
chuyên dụng nhằm giải quyết các vấn đề cụ thể của cuộc sống.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 8
Công nghệ AI có thể cải thiện được năng lực trí tuệ của con người, AI cũng đang làm thay đổi
cách truyền đạt kiến thức của người dạy và cách tiếp thu kiến thức của người học.
Thực tế, ChatGPT đã tạo ra những thay đổi trong quá trình dạy học và quản lý, thay đổi nội
dung dạy học; thay đổi về bối cảnh/phương thức/mô hình và mô thức giáo dục; thay đổi vai
trò của giáo viên và học sinh.
Nhóm nghiên cứu của Khoa Công nghệ Giáo dục cũng phát hiện nhiều khoảng trống trong
ChatGPT để có thể đi sâu và tiếp tục gia tăng khai thác và nghiên cứu.
Khi sinh viên, học sinh đang ngày càng khao khát được học hỏi và hào hứng với những gì
mới mẻ mà ChatGPT mang lại, thì giảng viên, giáo viên cũng cần nhanh chóng thích nghi và
thành thạo với công cụ đó.
PGS.TS. Nguyễn Chí Thành – Chủ nhiệm Khoa Sư phạm và Ths. Đặng Minh Tuấn – giảng
viên đã có những ví dụ rất điển hình đối với việc sử dụng ChatGPT trong dạy học các môn
Toán và Khoa học tự nhiên triển khai theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Từ đó, trên
cơ sở các khung lý thuyết đã được nhiều nhà khoa học đưa ra, chuyên gia cũng đề xuất một số
khuyến nghị, giải pháp theo quan điểm kiến tạo để hỗ trợ giáo viên và học sinh có thể sử
dụng ChatGPT như một trợ lí chức năng trong quá trình dạy học
Dưới góc nhìn của chuyên gia EdTech ông Nguyễn Ngọc Quế - Tổng Giám đốc Edmicro
khẳng định, đã đến lúc Việt Nam cần nhìn nhận những hạn chế của ChatGPT như là cơ hội để
xây dựng, phát triển những mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) mang tính thuần Việt.
Hiện nay, đã có nhiều cộng đồng trẻ đã và đang đầu tư vào các môn hình LLM thuần Việt.
Đối với câu chuyện học tập cá nhân hoá, ông Nguyễn Ngọc Quế cho rằng: “… Học tập thích
ứng dựa trên AI là nơi thể hiện rõ vai trò cá nhân hoá của người học”
Đánh giá các mặt tích cực mà ChatGPT mang lại, GS.TS. Trần Trung – Giám đốc Học
viện Dân tộc cho rằng, các hãng công nghệ đưa ra các công cụ cho người dùng sẽ phụ
thuộc vào khả năng sử dụng thông thái và phù hợp của người dùng. Trong giảng dạy hay
nghiên cứu, con người cần phải hiểu bản bất của công cụ và nó cung cấp dịch vụ ra sao.
ChatGPT cũng chỉ là một chatbot, nó không đại diện cho AI và AI cũng chỉ là một trong
những lĩnh vực của công nghệ số. Vì vậy, có thể sử dụng nhiều ứng dụng chatbot khác
nhau cho những mục đích khác nhau và tránh việc “tin cậy hóa” hay tuyệt đối hóa các
công cụ này.
Đối với đào tạo, AI-GPT có thể cung cấp tài nguyên nhanh và chính xác, tạo ra quy trình và
công cụ đánh giá quá trình học tập của người học; đồng thời cải thiện các kỹ năng: viết luận,
khả năng nghiên cứu, kỹ năng trình bày… AI-GPT cũng có thể giúp các nhà nghiên cứu tìm ý
tưởng nghiên cứu, dịch văn bản sang các ngôn ngữ khác nhau, có thể phân tích hoặc định
hướng phân tích dữ liệu, tham khảo cách viết khoa học, viết sơ bộ tổng quan hoặc lý do chọn
đề tài.
Do đó, lãnh đạo Khoa Các Khoa học Giáo Dục cũng đề xuất 3 phương án sử dụng
ChatGPT hiệu quả: (1) Sử dụng AI-GPT phổ biến đối với giảng viên trong một số hoạt
động: tìm tài liệu tham khảo, khởi động cho bài viết khoa học; (2) Thay đổi trong cách
thức và định hướng giảng viên - nhấn mạnh phát triển tư duy phản viện của người học;
(3) Tận dụng sức mạnh AI-GPT thay vì né tránh.
Liên quan đến lĩnh vực kiểm tra đánh giá, PGS.TS. Vũ Trọng Lưỡng - Khoa Quản trị Chất
lượng trích dẫn một số báo cáo khoa học cập nhật nhất hồi tháng 2/2023 của tác giả Thomas
K.F. Chiu và cộng sự liên quan đến việc ứng dụng AI trong kiểm tra đánh giá: “AI mang
đến những ưu thế trong việc xây dựng các bài kiểm tra adaptive test phù hợp với năng lực
và đặc điểm của người học; cung cấp hệ thống chấm điểm tự động với trặc nghiệm tự
luận và trình
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 9
diễn; cuối cùng là cung cấp dự đoán khả năng, năng lực của người học dựa trên dữ liệu
thu được từ thái độ và biểu hiện học tập trên nền tảng trực tuyến”.
Đối với AI-GPT, PGS.TS. Vũ Trọng Lưỡng cho rằng nó là một công cụ rất hữu ích và thuận
tiện trong giáo dục, có thể nâng cao khả năng học tập, giảng dạy, tăng cường tính tương tác và
trải nghiệm khả năng học tập, cải thiện giảng dạy và khả năng đánh giá, phân tích.
(Tóm lược từ Cơ hội và giới hạn nào cho ChatGPT trong giáo dục - Giáo dục Việt Nam
(giaoduc.net.vn), ngày 23/2/2023)

4. Chat GPT trong giáo dục: Những cơ hội

Chat GPT là một sản phẩm của trí tuệ nhân tạo (AI). Các chuyên gia cần phải giải được bài
toán tận dụng những lợi ích của công cụ này đem lại như thế nào để góp phần vào quá trình
đổi mới giáo dục. Và sau đây là một số cơ hội của Chat GPT trong giáo dục.
Trợ lý cá nhân của giáo viên và học sinh
Chat GPT giúp thời gian soạn giáo án, giải đáp thắc mắc, nhận xét kết quả học tập của học
sinh sẽ được tút ngắn hơn rất nhiều. Bên cạnh đó, nhà trường nếu ứng dụng Chat GPT trong
giáo dục sẽ giảm bới được phần nào khối lượng công việc, tăng năng suất, hiệu quả và chất
lượng.
Đồng thời, đối với các em học sinh, Chat GPT có khả năng tóm tắt tài liệu, nghiên cứu
chuyên sâu, tìm kiềm thông tin – những điều mà trước giờ người học phải tốn rất nhiều thời
gian mới có thể tổng hợp được từ nhiều nguồn khác nhau.
Thúc đẩy tinh thần tự học của học sinh
Với những tính năng nổi bật của Chat GPT, học sinh có thể tự học bằng cách tự đặt câu hỏi,
tự tìm hiểu và phát triển kiến thức dựa trên những thông tin Chat GPT mang lại. Từ đó, dần
dần hệ thống được cho bản thân một lộ trình và tốc độ tự học riêng.
Có một điều cần lưu ý là những thông tin của Chat GPT vẫn còn hạn chế về tính xác thực.
Do đó, người học cần có sự chọn lọc và tìm hiểu kỹ hơn trước khi sử dụng những kiến
thức này.
Tối ưu thời gian của người học để cải thiện nhiều kỹ năng
Chat GPT trong giáo dục sẽ góp phần tiết kiệm thời gian học tập, hỗ trợ và phát triển những
kỹ năng khác của người học. Đồng thời, Chat GPT cũng sẽ giúp người dạy nhận ra được vai
trò của mình là người dẫn dắt, hướng dẫn thay vì là trung tâm của lớp học và là người truyền
đạt như trước đây. Với sự can thiệp và nâng cao tính “cá nhân hóa” của người dùng Chat GPT
sẽ đưa giáo dục sang một kỷ nguyên mới.
(Tóm lược từ https://classin.com.vn/blog/co-hoi-va-thach-thuc-Chat GPT-trong-giao-duc/,
ngày 01/03/2023)
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 10

III. CHAT GPT: THÁCH THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT NAM

1. ChatGPT sẽ là thách thức lớn với giáo viên

Theo các chuyên gia, học sinh cần xác định mục đích trước khi sử dụng ChatGPT,
còn giáo viên cần thay đổi để "thích nghi" với AI này.
Tiến sĩ Phạm Hiệp - Trưởng nhóm Nghiên cứu đổi mới giáo dục Reduvation, Trường Đại học
Thành Đô ví sự xuất hiện của ChatGPT (chatbot trí tuệ nhân tạo mới) giống với sự xuất hiện
của Google cách đây 25 năm - đều khiến mọi người phải trầm trồ, kinh ngạc. Nếu biết cách
khai thác ChatGPT, đây sẽ trở thành công cụ hỗ trợ rất tốt trong đời sống, đặc biệt trong lĩnh
vực giáo dục. Ngược lại, ứng dụng trí tuệ nhân tạo này có thể khiến các giáo viên khó kiểm
soát người học, còn học sinh, sinh viên sẽ rơi vào tình trạng ngại tư duy do phụ thuộc vào
ChatGPT.
Tiến sĩ Hiệp phân tích, ChatGPT có khả năng trao đổi, tương tác và phân tích một vấn đề.
Học sinh, sinh viên có thể tận dụng để học hỏi thêm kiến thức. Tuy nhiên, không phải lúc nào
thông tin mà ứng dụng này cung cấp cũng đều chính xác. Người học cần biết chọn lọc thông
tin và xác thực từ nhiều nguồn khác nhau. Thêm vào đó, cần coi đây chỉ là một nguồn thông
tin tham khảo, tránh lệ thuộc và sao chép thông tin.
Còn với giáo viên, ChatGPT cũng là một nơi giúp cập nhật những kiến thức mới.
Dù vậy, ChatGPT cũng chính là một thách thức lớn đối với những nhà giáo trong quá trình
kiểm tra, đánh giá học sinh. Nhiều cuộc khảo sát cho thấy, các sinh viên tại một số nước trên
thế giới đã “nhờ” ChatGPT viết bài luận.
Để hạn chế những tác động tiêu cực từ ChatGPT, Tiến sĩ Phạm Hiệp khuyên các giáo
viên thay vì kiểm tra theo từng thời điểm như trước đây, thì nên đánh giá các học sinh của
mình theo từng quá trình. Điều này cũng đang được khuyến khích trong chương trình
giáo dục phổ thông mới và ở cả bậc đại học. Việc đánh giá theo từng giai đoạn sẽ giúp
người học không còn quá áp lực về điểm thi giữa kì hay cuối kì, từ đó cũng giảm thiểu
được những gian lận trong thi cử.
Còn theo Tiến sĩ Trần Quốc Long - Viện trưởng Viện Trí tuệ Nhân tạo, Trường Đại học Công
nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội, một công nghệ mới ra đời luôn đi kèm với mặt tốt, mặt xấu
và ChatGPT không phải trường hợp ngoại lệ. Bên cạnh việc sử dụng ChatGPT để tăng năng
suất, rút ngắn thời gian làm việc ở một số lĩnh vực, thì cũng có những người sử dụng trí tuệ
nhân tạo này để gian lận thi cử, vi phạm pháp luật...
Ông khuyến cáo các học sinh, sinh viên trước khi dùng ChatGPT cần xác định rằng mục đích
sử dụng của mình là gì, để từ đó không bị lệ thuộc vào AI này. Việc sử dụng ứng dụng trí tuệ
nhân tạo với mục đích gian lận sẽ khiến cho người học mất dần khả năng tư duy khoa học và
phản biện. Giáo viên cũng cần thay đổi để thích nghi với những công nghệ mới. “Dù cấm hay
không, các học sinh, sinh viên có thể vẫn sẽ sử dụng ChatGPT và các công cụ tương tự để hỗ
trợ trong việc học. Vậy nên, ngành giáo dục cần đưa ra những đề xuất điều chỉnh về pháp luật
cũng như có hướng dẫn rõ ràng để hạn chế được các tiêu cực và phát huy được mặt tích cực
của AI này” .
(Tóm lược từ https://laodong.vn/giao-duc/chatgpt-se-la-thach-thuc-lon-voi-giao-vien, ngày
3/2/2023)
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 11
2. Chat GPT tạo ra thách thức với ngành giáo dục như thế nào?
Người học sẽ phải thay đổi như thế nào, và chính sách của Nhà nước sẽ phải thay
đổi, điều chỉnh như thế nào để chúng ta tận dụng được những lợi thế và giảm thiểu
những tác động tiêu cực, những mặt trái của công nghệ mang lại...
Theo PGS.TS Tạ Hải Tùng, Hiệu trưởng Trường Công nghệ thông tin và truyền thông, Đại
học Bách khoa Hà Nội cho rằng, sản phẩm này đã đi thẳng đến người dùng đại chúng. Những
người làm công nghệ thấy đây là phần mềm Demo cho công nghệ mô hình xử ngôn ngữ lớn.
Vì vậy, chúng ta không nên kỳ vọng nó thay thế con người trong “một sớm một chiều” vì
Chat GPT là phần mềm mang tính dự đoán, không có khả năng tư duy như con người. Cũng
theo ông, khi đưa công nghệ vào hỗ trợ chúng ta sẽ hiểu hơn học sinh, sinh viên, từ đó thiết kế
bài giảng tốt hơn. “Quay lại câu chuyện của Chat GPT, một số trường ở Mỹ có ý định cấm
dùng vì lo ngại sinh viên sử dụng để làm bài luận, đó là cách tiếp cận khá bảo thủ… Công
nghệ không đem lại sự đe dọa ai mà chủ yếu là chúng ta phải thích ứng như thế nào”, vị
chuyên gia này nêu ý kiến.
Nhấn mạnh vai trò dẫn dắt của người thầy không thể thay thế nhưng phải thay đổi, thầy
Hoàng Anh Tuấn - Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn nói:
"Tôi cũng tò mò thử nghiệm Chat GPT và đặt ra câu hỏi giống như đang hỏi vấn đáp với học
sinh nhưng khi tôi hỏi xoáy thêm thì phần mềm không trả lời được. Để Chat GPT như 1
chuyên gia, học viên nghiên cứu tôi nghĩ là không. Nếu Chat GPT có kiến thức phổ thông,
thường thức là tốt nhưng để sáng tạo luận văn, luận án thì không. Dù vậy không có nghĩa là
chúng ta không thay đổi. Giáo viên cần ý thức là học viên có thể thu thập kiến thức ở nhiều
nơi", thầy Tuấn nói thêm.
(Tóm lược từ https://vneconomy.vn/Chat GPT-tao-ra-thach-thuc-voi-nganh-giao-duc-nhu-
nao.htm, ngày 14/02/2023)
3. Chat GPT sẽ đào thải những giáo viên lười sáng tạo, những thợ dạy
Phóng viên Báo Nhà báo & Công luận đã trao đổi với chuyên gia Nguyễn Sóng Hiền,
thành viên Ban kiểm duyệt tạp chí nghiên cứu quốc tế International Journal of Training
Research, London; thành viên hiệp hội các nhà giáo dục quốc tế (NAFSA); thành viên
Liên đoàn giáo dục độc lập Australia.
Theo ông Nguyễn Sóng Hiền, công cụ Chat GPT đặt ra một thách thức mới trước hết đối với
đội ngũ giáo viên và giảng viên. Nó sẽ đào thải những cá nhân thụ động, ngại đổi mới và thiếu
sáng tạo, đặc biệt là những người dạy theo lối truyền thống, truyền thụ kiến thức một chiều.
“Khi mà mọi vấn đề người học thắc mắc người dạy không chịu tìm tòi và kiến tạo tri thức
mới để đưa ra những giải đáp chi tiết hơn, chính xác hơn thì chắc chắn công cụ này sẽ
thay thế người dạy.
Công cụ này cũng sẽ tạo ra một cuộc cách mạng mới đối với giáo dục đại học khi mà nhiều
trường đại học sẽ tận dụng tính ưu việt của công cụ này để giảng dạy những môn học không
cần đến giảng viên. Những môn chỉ đòi hỏi ghi nhớ và đọc chép. Nó cũng giúp để kiểm tra
đạo văn của sinh viên hay thúc đẩy phát triển tư duy phản biện của người học” – chuyên gia
Nguyễn Sóng Hiền dự đoán.
Mục đích ra đời của công cụ trí tuệ nhân tạo này hướng tới để thay con người trong những
lĩnh vực mà nó có thể làm tốt hơn, hiệu quả hơn và chi phí thấp hơn. Tuy nhiên, những ngành
và lĩnh vực đòi hỏi những trải nghiệm thực tế thì công cụ này có ưu việt đến bao nhiêu cũng
khó có thể thay thế con người.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 12
Cuối cùng ông cho rằng, thế giới đang thay đổi với một tốc độ chóng mặt nhờ những phát
minh vĩ đại của khoa học công nghệ đặc biệt là lĩnh vực trí tuệ nhân tạo- Artificial
Intelligence (AI).
Nó tác động tới mọi lĩnh vực và giáo dục không ngoại lệ. Khi các trường hướng tới tự chủ xu
thế tất yếu việc ứng dụng các cụ như Chat GPT là một lựa chọn tất yếu nhằm giảm gánh nặng
cho chi trả lương giảng viên và thậm chí nhiều bộ phận khác.
Nó cũng giúp đào thải dần những thợ dạy ngại đối mới, thiếu sáng tạo, trì trệ và bảo thủ.
(Tóm lược từ Chat GPT sẽ đào thải những giáo viên lười sáng tạo, những thợ dạy (congluan.vn),
ngày 14/2/2023)
4. Giáo dục cần chuyển mình trước 'cơn bão' Chat GPT
Chuyên gia giáo dục Nguyễn Thúy Uyên Phương-nhà sáng lập Trường Tomato
Children's Home và đưa mô hình “trường học kiến tạo” về Việt Nam cho rằng, trước "cơn
bão" Chat GPT, đã đến lúc ngành giáo dục cần tư duy lại cách đánh giá, ra đề thi của
mình.
Nghiêm túc nhìn nhận cách giáo dục
Nếu nhìn sang những ngành khác như tài chính, ngân hàng sẽ thấy, công nghệ tác động
rất lớn và thay đổi cách mà những ngành này vận hành. Riêng giáo dục vẫn vận hành theo
lối rất cổ điển, không khác nhiều so với nền giáo dục từ những thập kỷ trước.
Chỉ có "làn sóng" thay đổi gần đây nhất là giáo dục chuyển sang dạy học online do dịch
Covid- 19 gây ra. Đến khi hết dịch thì mọi thứ lại đâu trở về đó. Nhưng làn sóng AI này thì
khác, với những ảnh hưởng, tác động đến giáo dục một cách sâu sắc mà chúng ta chưa từng
chứng kiến. AI - mà đại diện đầu tiên là Chat GPT khiến các nhà giáo dục cảm thấy không
còn là tương lai nữa bởi nó mang đến cho chúng ta trải nghiệm quá trực quan.
Từ chuyện trí tuệ nhân tạo thông minh đến mức nào, nó có thể thay thế công việc con người
ra sao? Vì thế, cách chúng ta tư duy lại giáo dục lần này sẽ không chỉ là thay đổi về mặt công
cụ, cách làm như trong dịch Covid-19 nữa. Nó đòi hỏi sự tư duy lại nền giáo dục một cách
toàn diện cả về mặt triết lý cho đến cách thức làm thế nào để đạt được triết lý đó.
Trả lời cho câu hỏi chúng ta muốn tạo ra những con người như thế nào với nền giáo dục
của mình? Chat GPT khiến chúng ta thấy con người sẽ bị máy móc cạnh tranh cả về công
việc trí óc.
Nếu ở những làn sóng trước đây, máy móc giải phóng con người khỏi công việc chân tay để
có thể tập trung làm những công việc mang tính trí óc thì giờ đây, đến công việc trí óc, máy
cũng có thể làm thay. Vậy chúng ta biết học gì, làm gì? Có thể thấy rõ, nếu nền giáo dục tạo
ra những con người chỉ biết ghi nhớ, lặp lại và trình bày lại những kiến thức đó theo lối mòn,
học vẹt, không có sáng tạo của riêng mình thì làm sao có chỗ đứng trong thế giới tương lai?
Những điều cần tư duy lại
Tôi cho rằng, đã đến lúc cần phải tư duy lại, chúng ta không cần “đổ” đầy kiến thức cho học
sinh. Bởi vì “đổ” đến cỡ nào, chúng ta cũng không thể ghi nhớ được hết kiến thức của nhân
loại như một cỗ máy. Trong khi máy móc có tốc độ nhanh hơn con người.
Thay vào đó, chúng ta cần tập trung vào việc trang bị cho học sinh kỹ năng tự học. Làm sao
để các em khi giải quyết một vấn đề, có kỹ năng tự tìm kiếm những nguồn lực, những công cụ
để học hỏi và tự giải quyết vấn đề của mình, AI sẽ là một trong những công cụ đó.
Thứ hai, cần tư duy thiết kế để các em có khả năng sử dụng AI như một công cụ. Con
người có khả năng sử dụng AI như một công cụ khi biết cách chỉ huy máy làm việc cho
mình, giải quyết những vấn đề của mình.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 13
Một điểm rất quan trọng nữa là tư duy phản biện. Chúng ta không thể nào dựa dẫm hoàn
toàn vào máy móc và tin tưởng tất cả kết quả do máy móc tạo ra. Bởi máy móc chắc chắn
sẽ bị sai lỗi cho dù thông minh tới đâu. Chúng ta cần có tư duy phản biện để có lựa chọn
riêng. Tất cả điều đó là những kỹ năng tư duy bậc cao.
Chúng ta đã tạo ra cho giáo viên tầm nhìn tương lai chưa? Đã khiến cho giáo viên hiểu được
rằng, bản thân giáo viên cũng có thể bị đào thải nếu như chỉ là “thợ dạy”, đổ đầy kiến thức
chứ không thể hướng học sinh tới những kỹ năng bậc cao. Do vậy, cần phải có cuộc tái đào
tạo giáo viên toàn diện.
Một điểm nữa, cách chúng ta đánh giá kết quả đầu ra, đo lường việc học của học sinh cũng
phải thay đổi. Vừa qua, ở các trường cũng có cuộc thảo luận nên chăng cấm Chat GPT trong
trường học vì nỗi lo học sinh, sinh viên có thể sử dụng công cụ này để làm thay bài tập cho
mình.
Thay vì cấm Chat GPT, hay cấm các công cụ AI khác vốn là điều bất khả thi vì không thể đi
ngược làn sóng công nghệ. Đã đến lúc ngành giáo dục cần tư duy lại cách đánh giá, cách ra đề
thi của mình. Nếu như chỉ quanh quẩn kiểm tra những kỹ năng cũ mà máy có thể làm thay thì
học sinh hoàn toàn có thể đối phó. Do vậy, cần phải có một cuộc tư duy lại toàn diện cả về
triết lý giáo dục cho tới cách thực thi triết lý giáo dục đó.
(Tóm lược từ https://baoquocte.vn/giao-duc-can-chuyen-minh-truoc-con-bao-Chat GPT-
217731.html, ngày 24/2/2023)
5. Chat GPT trong giáo dục: Những thách thức…
Việc sử dụng Chat GPT trong giáo dục là một quyết định khôn ngoan nhưng chúng ta cũng
cần xem xét những thách thức mà công cụ này đem lại:
Gian lận trong thi cử
Đây chính là nỗi lo lớn nhất mà chúng ta sẽ gặp phải khi ứng dụng Chat GPT trong giáo dục.
Điều này liên quan đến đạo đức người học khi học sinh có thể sử dụng Chat GPT như một
công cụ để hỗ trợ việc thi cử. Người học có thể biến tài liệu do Chat GPT cung cấp thành sản
phẩm của riêng mình bất chấp vấn đề đạo nhái, bản quyền. Hơn thế nữa, nếu không có những
biện pháp cho trường hợp này, Chat GPT sẽ còn gây ra tâm lý thụ động, lười tư duy, phụ
thuộc.
Thông tin sai lệch
Như đã đề cập ở trên, các thông tin do Chat GPT cung cấp vẫn còn hạn chế về tính xác thực.
Với người dạy, nếu phụ thuộc và lạm dụng Chat GPT Chat GPT quá nhiều sẽ dẫn đến truyền
đạt thông tin không đúng, không phù hợp với bối cảnh, nhu cầu và cảm xúc của người học.
Tương tự, các em học sinh nếu không có sự chắt lọc và tìm hiểu thêm thì sẽ tiếp thu những
kiến thức sai lệch và ảnh hưởng đến sau này.
Hạn chế khả năng tư duy và sáng tạo
Mục đích của giáo dục là dạy con người về cách tư duy, sáng tạo nên việc ra đời của các
chatbot thông minh và ứng dụng Chat GPT trong giáo dục có thể dẫn đến việc học sinh,
sinh viên lười suy nghĩ, thiếu tính sáng tạo.
(Tóm lược từ https://classin.com.vn/blog/co-hoi-va-thach-thuc-Chat GPT-trong-giao-
duc/, ngày 01/03/2023)
6. Chat GPT và những thách thức cho giáo dục truyền thống
Chia sẻ góc nhìn cá nhân, ông Mai Kết, cán bộ Chương trình Phát triển Liên Hợp Quốc tại
Việt Nam, cho rằng:
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 14
Mặc dù có nhiều điểm mạnh nhưng Chat GPT cũng có nhược điểm. Chat GPT được nâng
cấp lên và ra mắt vào tháng 11/2022 (nguồn nhận định trí thức của Chat GPT từ trước
năm 2022). Điều đó có nghĩa, Chat GPT chưa có bản cập nhật tiếp theo. Vì vậy, các vấn
đề mới nổi, Chat GPT sẽ không thể đưa ra giải pháp.
Ngoài ra, Chat GPT không phải không có sai lầm, đặc biệt với dữ liệu cũ chưa được số hóa.
Vấn đề ở đây là, Chat GPT lại quá tự tin, luôn đưa ra câu trả lời và khẳng định câu trả lời
chính xác 100%. Điều này có thể làm người dùng nhầm tưởng.
Nếu người dùng cung cấp nhiều dữ liệu đầu vào phức tạp, Chat GPT sẽ đưa ra câu trả lời và
giải pháp rối rắm. Chẳng hạn, khi yêu cầu nền tảng này viết một câu chuyện về ba nhân vật,
mỗi nhân vật mang đặc trưng khác nhau, kết quả Chat GPT đưa ra không đồng nhất theo dữ
liệu nhập vào.
Cuối cùng, do Chat GPT được đào tạo chủ yếu dựa trên dữ liệu lấy trên Internet, nó có
thể gồm cả định kiến, khuôn mẫu hay quan điểm nhất định nào đó. Nặng nề hơn, Chat
GPT có thể thiên về thông tin từ một đảng phái chính trị trong câu trả lời của mình.
Thách thức cho giáo dục truyền thống
Thứ nhất, nếu là các câu hỏi liên quan đến kiến thức phổ thông, Chat GPT có thể trả lời và
đưa ra các bước giải cho mọi vấn đề một cách nhanh chóng, chính xác. Đó là thách thức lớn
với giáo dục truyền thống khi thầy, cô chỉ đưa ra kiến thức và kỹ năng thông thường.
Thứ hai, giáo viên sẽ đối mặt với tình trạng đạo văn một cách trầm trọng và thô bạo của
người học. Ở đây, đạo văn được hiểu là sao chép nguồn từ Chat GPT mà không thực sự bỏ
công sức ra để tìm hiểu và vận dụng vào bài làm. Hay đơn giản hơn là sao chép nguyên văn từ
Chat GPT mà người học không hiểu gì.
Thứ ba, Chat GPT làm mất khả năng quản lý giờ học trong lớp khi một số học sinh tiếp cận
với Chat GPT và giải quyết được cơ bản các vấn đề giáo viên nêu ra trong khoảng thời gian
ngắn, với độ chính xác cao.
Thứ tư, ứng dụng này có khả năng làm cho người học rơi vào hội chứng “nghiện” và dần
phụ thuộc hoàn toàn. Từ đó, người học sẽ mất năng lực tự học, sáng tạo, phát triển bản
thân. Đây là điều nguy hiểm cho giới trẻ ngày nay, khi trong tay họ có sẵn điện thoại
thông minh có kết nối mạng Internet 24/7.
(Tóm lược từ https://afamily.vn/Chat GPT-voi-giao-duc-thach-thuc-va-co-hoi-
20230225175522618.chn, ngày 22/2/2023)
7. Đánh giá ảnh hưởng của ChatGPT trong giáo dục đại học
Sáng 25.2, Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQG-HCM đã tổ chức Hội thảo "Giảng dạy và đánh
giá kết quả học tập trình độ đại học trong bối cảnh ChatGPT". Hội thảo nhằm thảo luận về sự
phát triển của trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đại học.
PGS.TS Đinh Điền - Giám đốc Trung tâm Ngôn ngữ học Máy tính, Trường ĐH Khoa học
Tự nhiên, ĐHQG-HCM cho rằng ChatGPT có một số hạn chế như dữ liệu chỉ cập nhật
đến cuối năm 2021, vẫn còn trả lời sai những vấn đề mang tính đặc thù vì không có ngữ
liệu (chẳng hạn ngữ liệu chữ Nôm), kết quả trả lời đôi khi mất kiểm soát do cơ chế tự
học. Tuy nhiên, một điều chắc chắn là trong thời gian sắp tới, số lượng dữ liệu cung cấp
cho ChatGPT sẽ tăng lên gấp bội.
Ông lưu ý câu trả lời của ChatGPT không phải lúc nào cũng giống nhau hoàn toàn mà
đầu ra phụ thuộc vào cách hỏi, lịch sử hỏi và hàm xác suất, do đó khó phát hiện văn bản
nào là của máy để nhận diện đạo văn. Điều này đặt ra thách thức lớn trong vấn đề đánh
giá kết quả học tập của sinh viên.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 15
Một thách thức khác là vấn đề truy nguồn thông tin. Các chatbot như ChatGPT lấy thông
tin từ nhiều nguồn ngôn ngữ. PGS.TS Đinh Điền so sánh với việc tìm kiếm thông tin trên
Google, câu hỏi bằng ngôn ngữ nào thường trả ra kết quả bằng ngôn ngữ tương ứng.
Trong khi đó, ChatGPT có thể truy xuất thông tin từ nguồn viết bằng ngôn ngữ này
nhưng trả lời cho người dùng bằng ngôn ngữ khác. Do đó, việc truy nguồn và kiểm chứng
thông tin là hết sức khó khăn.
“Hệ sinh thái” thông tin số hỗ trợ trong hoạt động giáo dục
TS. Huỳnh Văn Thông - Trưởng bộ môn Truyền thông, Khoa Báo chí và Truyền thông
nhận định, ChatGPT là một hệ thống thông tin khổng lồ, một cánh cổng mới của việc truy
xuất tài nguyên. Theo đó, ChatGPT giúp việc giảng dạy trở nên hiệu quả hơn. Các bài
kiểm tra và đánh giá có thể được tự động hóa và thực hiện nhanh chóng, tùy chỉnh hóa
quá trình giảng dạy, cải thiện sự tương tác giữa giảng viên và sinh viên. Ông cho rằng cần
thay đổi chiến lược thiết kế dạy học, chẳng hạn giảng viên tự điều chỉnh cơ cấu giờ giảng
bài/giờ tương tác theo hướng tăng số giờ tương tác. Một đề xuất khác là chuyển trọng tâm
thiết kế nội dung dạy học từ kiểu tập trung vào chủ đề sang tập trung vào vấn đề và hoạt
động. Chương trình đào tạo cũng nên được điều chỉnh theo hướng giải phóng thời gian,
giải phóng tư duy, cần cập nhật lại chuẩn đầu ra, sẵn sàng cắt bỏ hay giảm thiểu những
môn học thuần túy cung cấp thông tin, và tăng cường các học phần mang tính tổng hợp
kiến thức.
Tính năng và hạn chế
Bên cạnh hỗ trợ lĩnh vực giảng dạy, ChatGPT còn có những chức năng ở nhiều lĩnh vực
khác nhau như: tra cứu, tổng hợp thông tin theo yêu cầu, phân tích số liệu, giải bài tập
toán, viết code, giải code, soạn thảo văn bản, thiết kế đồ họa. Tuy nhiên, nhược điểm của
ChatGPT là: chất lượng nguồn thông tin có thể sai lệch, không chính xác, dễ dẫn đến lạm
dụng công cụ hỗ trợ và việc kiểm tra và cần đánh giá đúng bản chất.
(Tóm lược từ https://hcmussh.edu.vn/tin-tuc/danh-gia-chatgpt-trong-giao-duc-dai-hoc, ngày
25/2/2023)
5. ChatGPT tác động tới ngành giáo dục đại học
Theo TS. Đỗ Viết Tuân, Phó Trưởng khoa phụ trách Khoa Công nghệ thông tin và Truyền
thông (Học viện Quản lý giáo dục): ChatGPT sẽ ảnh hưởng nhiều nhất đến giảng dạy, khi mà
nhiều môn học có nguy cơ bị đe dọa bởi sự thông minh của nó.
Hoạt động dạy học trực tuyến, kiểm tra đánh giá trên các nền tảng công nghệ cũng cần
được cải tiến để thích nghi với sự xâm lấn của ChatGPT, tránh tình trạng gian lận trong
học tập và thi cử. Bên cạnh đó, các cơ sở giáo dục và đào tạo nên tận dụng sự thông minh
của ChatGPT để có thể xây dựng các mô hình chuyển đổi số, phù hợp với từng nhà
trường.
Bên cạnh đó, cần thay đổi các hoạt động kiểm tra, đánh giá. Nên chăng tổ chức dưới hình
thức thuyết trình, tương tác trực tiếp… ChatGPT có thể giúp tổng hợp kiến thức nhưng
việc thuyết trình sẽ giúp sinh viên nắm vững và nắm sâu kiến thức hơn. Từ đó, các em có
thể lĩnh hội và thể hiện ở hoạt động thuyết trình theo yêu cầu.
(Tóm lược từ http://congnghevadoisong.vn/chat-gpt-tac-dong-toi-nganh-giao-duc-dai-hoc-
d54761.html, ngày 21/03/2023)
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 16

IV. THỰC TIỄN ỨNG DỤNG CHAT GPT TRONG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ở
VIỆT
NAM

1. Ngành giáo dục Ba Đình ứng dụng Chat GPT trong quản lý và dạy học
Sáng 18/2/2023, Phòng GD&ĐT quận Ba Đình (Hà Nội) tổ chức tập huấn chuyên đề khai
thác ứng dụng Chat GPT trong quản lý và dạy học, thu hút hơn 500 cán bộ quản lý, giáo
viên đến từ các trường Tiểu học và THCS trên địa bàn.
Ông Lê Đức Thuận -Trưởng phòng GD&ĐT quận Ba Đình cho biết, với những ích lợi
Chat GPT mang lại thì việc tiếp cận phần mềm giúp cán bộ quản lý, giáo viên và nhân
viên làm việc thêm tự tin hơn. Đồng thời, góp phần đưa Giáo dục Ba Đình tiếp tục khẳng
định vị thế dẫn đầu, bắt kịp sự phát triển của công nghệ nhất là quá trình chuyển đổi số
trong giáo dục.
Tại buổi tập huấn, thầy cô giáo đã được trang bị nội dung rất hữu ích trong việc khai thác
Chat GPT để thực hiện công tác quản lý, công tác dạy và học. Bên cạnh đó là công tác chủ
nhiệm lớp cụ thể như soạn giáo án, ra đề kiểm tra, trả lời tin nhắn phụ huynh học sinh, viết
sáng kiến kinh nghiệm, tìm tài liệu cho bài dạy, lập kế hoạch hoạt động cho một chương trình
cụ thể. Trong buổi tập huấn, thầy cô giáo cũng được chuyên gia giáo dục Bùi Duy Phương
hướng dẫn cách tạo tài khoản Chat GPT.
Chat GPT (Chat Generative Pre-training Transformer) là một loại mạng trí tuệ nhân tạo
(AI) được huấn luyện bởi công ty OpenAI (Mỹ), có khả năng tạo ra các văn bản, nội dung
và câu trả lời một cách tự nhiên và đủ thông minh dựa trên yêu cầu của người sử dụng.
Qua buổi tập huấn, thầy cô giáo đều nhận thấy rõ ích lợi của việc sử dụng Chat GPT
trong dạy học và biết cách sử dụng hiệu quả Chat GPT.
Chuyên gia giáo dục Bùi Duy Phương - CEO Công ty TNHH Giáo dục và Đào tạo
Proteacher Army cũng cho biết, khi sử dụng Chat GPT, giáo viên cần lưu ý đây chỉ là một
công cụ hỗ trợ và không thể thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên. Giáo viên cần sử
dụng Chat GPT một cách cẩn thận và cân nhắc khi sử dụng kết quả được cung cấp bởi nó.
“Nên đặt câu hỏi rõ ràng và cung cấp đầy đủ thông tin để thu được câu trả lời chính xác.
Giáo viên cũng nên kiểm tra lại các kết quả được cung cấp để đảm bảo tính chính xác và
phù hợp.
Hơn nữa, giáo viên cần luôn tuân thủ các quy định về bảo mật thông tin của học sinh và
không tiết lộ thông tin cá nhân của học sinh cho bất kỳ ai, kể cả Chat GPT…”, ông Bùi Duy
Phương chia sẻ.
(Tóm lược từ https://tuoitrethudo.com.vn/nganh-giao-duc-ba-dinh-ung-dung-Chat GPT-
trong- quan-ly-va-day-hoc-217678.html, ngày 18/02/2023)
2. Chat GPT làm thay đổi tư duy của giáo viên và cách học của học sinh
Để giúp học sinh tự học và nâng cao hiệu quả giảng dạy, là một giáo viên, tôi luôn mong
muốn sử dụng Chat GPT để tạo ra những trải nghiệm học tập mới cho học sinh của mình –
Chia sẻ của giáo viên tổ 4+5 Lê Hoàng Lan – Trường tiểu học Ngô Sĩ Liên.
Chat GPT là một mô hình học sâu được phát triển bởi OpenAI, có khả năng tự động sinh ra
các câu trả lời cho các câu hỏi được đưa ra bằng ngôn ngữ tự nhiên. Với tính năng này, Chat
GPT có thể giúp học sinh tìm kiếm thông tin một cách nhanh chóng và chính xác. Học sinh có
thể đặt câu hỏi bất kỳ về bất cứ chủ đề nào và Chat GPT sẽ tự động trả lời các câu hỏi đó.
Điều này giúp học sinh có thể tìm hiểu các kiến thức mới một cách dễ dàng và nhanh chóng
hơn.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 17
Bên cạnh đó, Chat GPT còn có thể được sử dụng để tạo ra các bài tập tự động. Giáo viên có
thể tạo ra các câu hỏi và Chat GPT sẽ tự động sinh ra các câu trả lời. Học sinh có thể sử dụng
các bài tập này để tự học và kiểm tra kiến thức của mình. Với tính năng này, học sinh có thể
tự học một cách hiệu quả và nâng cao khả năng tự học của mình.
Việc đăng kí, sử dụng Chat GPT trên trang https://chat.openai.com khá thuận tiện và
nhanh
chóng.
Đặc biệt, Chat GPT là một cỗ máy, có thể học được các ngôn ngữ (35 ngôn ngữ), nên khi nói
chuyện, GPT bắt chước văn phong của người nói. Vì vậy khi chát với GPT, học sinh phải biết
dùng các câu hỏi lịch sự, nhã nhặn, tôn trọng, đúng chủ đề để có kết quả như mong muốn. Từ
đó tạo cho học sinh thói quen tốt trong giao tiếp cũng như suy nghĩ, định hướng đúng về cách
đặt câu hỏi.
Ví dụ: Khi các bạn học sinh lớp 4A2 muốn lên kế hoạch, xây dựng chương trình Chào
mừng ngày 8.3. Các bạn đã đặt câu hỏi với Chat GPT như sau:
Mình là Khánh Ngọc lớp trưởng lớp 4A2, mình muốn cùng các bạn trong Ban cán sự lớp xây
dựng kế hoạch tổ chức chúc mừng 8.3 tới cô chủ nhiệm và các bạn nữ trong lớp. Mình muốn
nhờ bạn tư vấn xây dựng ý tưởng tổ chức thật hay, độc đáo giúp cho chúng mình mang lại
không khí ngày 8.3 thật vui, ý nghĩa tới cô và các bạn nữ nhé ! Cảm ơn bạn nhiều!
Và câu hỏi của Khánh Ngọc, nhận được sự trợ giúp của GPT sau 30 giây:
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 18

Ngoài ra, Chat GPT còn có thể được sử dụng để tạo ra các bài giảng và tài liệu học tập tự
động. Giáo viên chỉ cần nhập các thông tin cần thiết vào hệ thống, sau đó Chat GPT sẽ tự
động tạo ra các bài giảng và tài liệu học tập phù hợp. Học sinh có thể sử dụng các tài liệu
này để học tập và nghiên cứu một cách dễ dàng và thuận tiện hơn.
(Tóm lược từ http://thngosilien.tpbacgiang.edu.vn/tin-tuc-su-kien/hoat-dong-hoc-tap/chat-
gpt-lam-thay-doi-tu-duy-cua-giao-vien-va-cach-hoc-cua-hoc-sinh.html, ngày 07/03/2023)
3. Bất ngờ khi thử nghiệm thiết kết giáo án, giải bài tập bằng Chat GPT
Hội thảo khoa học “Giáo dục và hệ sinh thái AI- GPT: Cơ hội và thách thức" do Trường
Đại học Giáo dục (ĐHQG Hà Nội) tổ chức ngày 23/02 quy tụ nhiều chuyên gia công
nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo AI, các nhà sư phạm, các doanh nghiệp EdTech...
Tại hội thảo, nhóm nghiên cứu gồm PGS.TS Nguyễn Chí Thành và ThS. Đặng Minh Tuấn,
khoa Sư phạm, Trường Đại học Giáo dục (ĐHQG Hà Nội) thực hiện nghiên cứu về “Ứng
dụng Chat GPT trong dạy học các môn Toán và KHTN triển khai Chương trình giáo dục phổ
thông 2018”.
Ông Thành cho biết, tinh thần xuyên suốt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là
chuyển từ tập trung trang bị kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực người học. Từ
quan điểm này, kế hoạch dạy học của giáo viên phải thể hiện được các yêu cầu chính như:
Mục tiêu dạy học (kiến thức, năng lực, phẩm chất), thiết bị dạy học và học liệu, tiến trình dạy
học.
THÔNG TIN CHUYÊN ĐỀ Trang 19
Từ cấu trúc này, nhóm nghiên cứu của PGS. TS Nguyễn Chí Thành thử nghiệm đặt câu hỏi
cho ứng dụng Chat GPT: “Viết giáo án dạy học môn toán lớp 6 cho học sinh hiểu ví dụ thực
tế và ứng dụng được trong cuộc sống”.
Điều thú vị, câu trả lời mà Chat GPT mang đến theo ông Thành là khá ấn tượng khi ứng
dụng này đưa ra gợi ý về: “Một giáo án mẫu dạy môn Toán lớp 6 cho học sinh hiểu ví dụ
thực tế và ứng dụng được trong cuộc sống. Chủ đề của giáo án này là tỷ lệ và tỷ lệ phần”.
Giáo án mẫu do Chat GPT thực hiện bao gồm đầy đủ các phần: Mục tiêu bài học; Các bước
chuẩn bị; Hoạt động giảng dạy…
Điểm sáng lớn nhất của giáo án do "máy" thực hiện là có nhiều ví dụ cụ thể mà giáo viên
có thể sử dụng ngay trong quá trình dạy học.
Tuy nhiên, PGS.TS Nguyễn Chí Thành đánh giá, mục tiêu cần đạt của giáo án này chưa đảm
bảo yêu cầu, cấu trúc kế hoạch dạy chưa phù hợp với yêu cầu, hướng dẫn và triển khai
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của Bộ GD-ĐT, những thông tin mới chưa được Chat
GPT cập nhật. Những ví dụ mà "máy" gợi ý cho giáo viên có thể sử dụng nhưng hoạt động
dạy học chưa theo tiến trình, nhiều hoạt động chưa thực sự phù hợp thực tiễn.
Mặc dù vậy, ông Thành cho rằng, hoàn toàn có thể sử dụng Chat GPT trong việc dạy và học
theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 khi ứng dụng này gợi ý cho giáo viên nhiều
thông tin, ví dụ, bài tập thực tế, tham khảo cách thức giải các bài tập…
(Tóm lược từ https://vov2.vov.vn/giao-duc-dao-tao/bat-ngo-khi-thu-nghiem-thiet-ke-giao-an-
giai-bai-tap-bang-Chat GPT-40500.vov2, ngày 24/02/2023)