‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫تمهيد‪:‬‬
‫بعد ما تم وضع اإلط ار النظ ري للموض وع وتحدي د األبع اد والمف اهيم المرتبط ة ب ه في الفص ول‬
‫الثالثة ألسابقة سنحاول في هذا الفصل إس قاط ه ذه المف اهيم على مك ان ال ذي أجرين ا في ه تربص نا‬
‫والذي هو المركز النفسي البيداغوجي بتيميمون‪.‬‬
‫ونظرا لألهمية التي تكتسيها الميزانية التقديرية في تسير نفق ات المس تخدمين ض مان االس تمرارية‬
‫والبقاء للمؤسس ة وكونه ا أعم ال تتم يز بالتعقي د والت داخل فإنن ا س نحاول الترك يز على بعض من‬
‫الجوانب في دراستنا هذه‪ ،‬حيث تضمنت هذه الدراسة التطبيقية مباحثين وهما‪:‬‬
‫المبحث األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة مكان التربص‪.‬‬
‫المبحث الثاني‪:‬تسيير نفقات المستخدمين في المؤسسة مكان التربص‪.‬‬

‫‪140‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫المبحث األول‪ :‬التعريفبالمؤسسة مكان التربص‬

‫تملكالجزائرالعدي د من مراك ز التكف ل بفئ ة المع وقين‪ ،‬ويع د المرك ز النفس ي البي داغوجي‬
‫لألطفااللمعوقين ذهنيا بتيميمون واحدا من المراكز الوطني ة ال تي اس تطاعت أن تق دم خ دماتمميزة‬
‫لفئ ة األطف ال المع وقين ذهني ا‪ ،‬وأراحت ع ددا كب يرا من األس ر ال تي وج دت في ه ح اللمس اعدة‬
‫أبنائهاعلى التعلم واالندماج في المجتمع‪.‬‬
‫حيث يسعى القائمون على المركز النفسي البيداغوجي لألطف ال المعوقين ذهنيا ب تيميمون الى جعل ه‬
‫مكانا يتعلم فيه األطفال تقنيات وأساليب تمكنهم مناالندماج في المجتمع بسهولة‪ ،‬من خالل استعماله‬
‫لوسائل وأجهزة‪ ،‬لها فعالية في تكوينهم وتهيئتهم وتأهيلهم من الناحيـة الجسـمية‪ ،‬العقليـة‪ ،‬النفسـية‬
‫واالجتماعيـة واألخالقي ة‪ ،‬ليكون وا أعض اء ك املي العض وية في المجتم ع‪ ،‬يعيش ون حي اة س وية‬
‫كغيرهم من البشر‪.‬‬
‫المطلب األول‪ :‬تقديم المركز النفسي البيداغوجي‬
‫أوال‪:‬التعريف‬
‫هو مركز نفسي بي داغوجي يتكف ل باألطف ال المع وقين ذهني ا‪ ،‬وق د تم إنش اء ه ذا المرك ز النفس ي‬
‫البيداغوجي بتميمون في سبتمبر‪ ،2013‬وبموجب المرسوم التنفيذي رقم ‪ 12/298‬المؤرخ فـي ‪20‬‬
‫أوت ‪ 2012‬اذ يعتبر هذه األخ ير من المؤسس ات ذات الط ابع التض امني وال تي تتمت ع بالشخص ية‬
‫المعنوي ة واالس تقالل الم الي‪،‬وه و مرك ز ت ابع ل وزارة التض امن الوط ني وقض ايا األس رة‪،‬‬
‫يضمفئةالمكفوفين ذهنيا التي يكون سنها من ‪4‬سنوات فما فوق حيث تصل طاقة االستيعاب النظرية‬
‫إلى‪ 120‬طفلمقسمين بنظام داخلي ونصف داخلي‪.‬‬
‫ويع د المرك ز من أهم القطاع ات العمومي ة ذو األهمي ة االجتماعي ة‪ ،‬إذ يلعب دورا هام ا من أج ل‬
‫إكساب االستقاللية لهذه الفئة ومحاولة دمجهم في الحياة االجتماعية‪ ،‬حيث يتم قبول األطفال بقـرار‬
‫من المجلس الطبي البيداغوجي للمركز‪.‬‬
‫ثانيا‪:‬الموقع‬

‫‪141‬‬
‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫يقع المركز النفسي البيداغوجي بتميمون شمال المدنية يحده من الشمال‬

‫ثالثا‪ :‬النشاطات المتعددة بالمركز‬

‫من النشاطات المتعددة بالمركز نجد‪:‬‬
‫النشاطـــــــات الفكرية‬ ‫‪‬‬
‫النشاطات النفسية‬ ‫‪‬‬
‫النشاطات الحسية‬ ‫‪‬‬
‫الممارسة اليومية‬ ‫‪‬‬
‫النشاطات الرياضية‬ ‫‪‬‬
‫أشغال يدوية‬ ‫‪‬‬
‫رابعا‪ :‬اهداف المركز‬
‫من األهداف التي ينتظر من المركز تحقيقها للفئة التي يتكفل بها نذكر ما يلي‪:‬‬
‫كسب االستقاللية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنمية القدرات النفسية الحركية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنمية القدرات الذهنية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنمية القدرات اللغوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تنمية القدرات البشرية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التربية النفسية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪142‬‬
‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫المطلب الثاني‪ :‬دراسة الهيكل التنظيمي‬

‫أوال‪:‬الهيكل التنظيمي للمركز النفسيالبيدغوجي‬

‫‪143‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫المدير‬

‫المصلحة البيداغوجية‬ ‫المصلحة اإلدارية‬ ‫المصلحة المالية‬

‫األخصائي النفساني‬
‫التربوي‬

‫‪144‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫ثانيا‪ :‬شرح الهيكل التنظيمي للمركز‬

‫المدير‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫هو المشرف على مهام المصالح فهو المسؤول عن أعم ال الم وظفين ول ه س لطة معين ة في اتخ اذ‬
‫القرارت فهو رئيس التخطيط والتنفيذ والمراقبة والتنسيق لجهود العم ال من اج ل تحقي ق أغ راض‬
‫وأهداف المديرية المعنية‪.‬‬
‫األمانة‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫وتعت بر المح رك األساس ي األك بر إلدارة المص الح األخ رى فهي تق وم بجمي ع األعم ال والمه ام‬
‫المستندة لها من طرف المدير مباشرة‪.‬‬
‫المصلحة المالية‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المقتصد‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يكلف المقتصد بتسيير الشؤون االقتصادية للمرك ز وض مان التس يير الم الي والم ادي وك ذا إع داد‬
‫الميزانية التقديرية باإلضافة إلى‪:‬‬
‫ضمان التسيير اإلداري للمستخدمين‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫السهر على الحفاظ على الممتلكات المنقولة والعقارية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إعداد االتفاقيات ودفاتر اإلعياء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المحاسب الرئيسي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يكلف بمسك الدفاتر المحاسبية وتحضير مختلف العمليات المتعلق ة بالميزاني ة والمــالية وتس جيلها‬
‫وتقديم المكشوفات اإلجمالية الدورية ويتولى كذلك‪:‬‬
‫السهر على احترام التنظيم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تجميع العمليات المتعلقة بالميزانية والمحاسبة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحضير وضعيات استهالك اعتمادات الميزانية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪145‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫أمين المخ;;زن‪:‬ه و مس مى وظيفي يطل ق على إي عام ل أو موظ ف يم ارس مه ام إدارة‬ ‫‪‬‬
‫المخزن وغالبا يقوم بكل المهام واحده في المخزن المنشآت الصغيرة ‪.‬‬

‫المصلحة اإلدارية‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫المتصرف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يمارس المتصرفون كل ميدان اختصاصه‪ ،‬نشاطات الدراسة والرقابة والتقييم وك ذا معالج ة جمي ع‬
‫المسائل المتعلقة بصالحياتهم ويسهرون على تطبيق القوانين والتنظيمات في هذ المج ال باإلض افة‬
‫إلى المبادرة بكل التدبير الرامية إلى تحسين التسيير المرتبط بميدان العمل‪.‬‬
‫عون إداري‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يسهر ملحقو اإلدارة بقيام ودراسة ومعالجة جميع الشؤون اإلدارية التي تسند إليهم كم ا يحض رون‬
‫القواعد واإلجراءات المتعلقة بالقرارات المترتبة عليه ا باإلض افةإلىالتأطير والنش يط والتنس يق في‬
‫معالجة الشؤون اإلدارية‪.‬‬
‫عون مكتب‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يتولى أعون مكتب بتنفيذ المهام العادية ذات الصلة بالنشاطات االعتيادي ة في اإلدارة باإلض افة إلى‬
‫السير العادي والمنتظم للمصالح اإلدارية‪.‬‬
‫تقني سامي في اإلعالم آلي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يتولى ه ذا األخ ير المع امالت اإلداري ة الخاص ة ب األعالم اآللي كالمعالج ة والرقاب ة اإلعـالمية‪،‬‬
‫إصالح أنظمة المعلوماتية‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫المصلحة البيداغوجية‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫األخصائية النفسانية العيادية‪:‬يكلف األخصائي النفسي العيادي بمالي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫المقابالت العيادية مع األطفال وكذا دراسة وتشخيص الحالة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫متابعة الفحص الخارجي لألطفال (األطفال غير المقبولين في المركز من ناحي ة الس نمثالأو‬ ‫‪‬‬
‫لديهم إعاقة بسيطة)‪.‬‬
‫‪146‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫المتابعة الفردية لألطفال داخل القاعات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األخصائي النفساني التربوي‪ :‬من مهامه ما يلي‬ ‫‪‬‬
‫تقيم النتائج المتحصل عليها لدى األشخاص المتكفل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في االجتماعات الخاصة بالمجلس النفسي التربوي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مساعدة مستخدمي التعليم المتخصصين والتربية وإعادة التكيف المهني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في تطويرالدعائم التربوية والتعليمية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ضمان مرافقة عائالت األطفال المتكفل بهم بالمؤسسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األخصائي النفساني األرطوفوني‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫متابعة كل النشاطات الوقائية والعالجية في مجال تصحيح النطق والتعبير‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القيام بإعداد تقيم الصوت والتعبير اللغوي وكذا تقيم النتائج المتحصل عليها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المشاركة في إعداد البرامج البيداغوجية وتنفيذها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تصحيح النطق والتعبير اللغوي من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫المساعد االجتماعي‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫استقبال األولياء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دراسة الحالة االجتماعية لألطفال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القيام بخارجات ميدانية إلى بيوت األطفال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫السهر على التنظيم والسير الحسن لشؤون لألطفال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقديم مساعدات اجتماعية ألولياء األطفال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مدرب إعادة التكييف المهني‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ضمان تمهين مكيف لألشخاص المعاقين وتكيف قدراتهم مع مختلف مناصب العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تثمين طاقة األشخاص المعوقين مع تحسين األداء المهني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫السهر على صيانة المعدات والحفاظ على الورشات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪147‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫المبحث الثاني‪ :‬تسيير نفقات المستخدمين في مؤسسة مكان التربص‪:‬‬

‫يتحكم في عملية التقدير االحتياجات المالية المختلفة الخاصة باألجور و المنح و تحكم في تعداد‬
‫المستخدمين القطاع و تسوية الرواتب الموظفين في أجالها المحددة و تسوية مختلف المخلفات‬
‫القطاع السنة المالية الخاصة بهم حيث تكمن نجاعة المحاسب في المؤسسة بتغطية الديون في‬
‫نفس السنة المالية دون الخروج بالديون لسنة المقبلة وخاصة ان هذه المؤسسة المركز النفسي‬
‫البيداغوجي لألطفااللمعاقين ذهنيا تيميمون تعتمد علىمبدأ السنوية لتسوية الديون وهذا مايكون اال‬
‫اذاتم توزيع الجيد للميزانية من خالل المعطيات و الوثائق و الربط بين مختلف المصالح من‬
‫مصلحة االدارة و الوسائل و مصلحة الموظفين و مصلحة المستخدمين‬
‫ولهذا تعد مصلحة المستخدمين من اهم ركائز المؤسسة‬

‫‪148‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫عالقة مصلحة المحاسبة بمصلحة المستخدمين في المؤسسة‪:‬‬

‫انطالقا من مكتسباتي في الميدان بمكتب المستخدمين ارى ان العالقة بين هذين المكتبين هي‬
‫عالقة ترابط وتكامل يكمل كل منهما اآلخر او باألحرى تطبيق مايقرر من مكتب المستخدمين يتم‬
‫بمكتب االجور‬
‫للتوضيح اكثر او بإدخال بعض االمثلة عن الوثائق المستعملة بين هذين المكتب‬
‫مثال مقرر التوظيف بعد النجاح في المسابقة التوظيف يتم تعيين المشاركة الناجح بمقرر تعيين‬
‫اثناء دفع الراتب يعتمد المحاسب على هذا المقرر الذي يتحدد فيه تاريخ التعيين‬
‫مقرر ترقية سواء كانت الترقية في الرتبة او الدرجة يتم بمقرر به تاريخ السريان و بالتالي يتم‬
‫تسديد مخلفات الترقية من طرف المحاسب ابتداء من تاريخ السريان الخصومات سواء كانت‬
‫مبررة او غير مبررة يتم بمقرر خصم من مكتب المستخدمين و بالتالي يعتمد المحاسب على هذا‬
‫المقرر في االقتطاعات‬
‫باختصار اي وثيقة تخص الموظف يتم اعدادها في مكتب المستخدمين ويتم تطبيقها في مكتب‬
‫االجور‬

‫‪149‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫‪ - 1‬كيفية اعداد الموازنة التقديرية لتسيير نفقات المستخدمين‪:‬‬

‫كل مؤسسة عليها بتقدير كل تكليف ونفقات المستخدمين لسنة المقبلة قبل نهاية السنة الحالية لذا‬
‫واجبة الناجح في التسيير بإعداد ميزانية تقديرية تشمل كل نفقات المستخدمين من راتب رئيسي‬
‫ومختلف المنح والتعويضات حسب صنف ورتبة كل موظف باإلضافة الى التغيرات المطروحة‬
‫من توظيف جديد او ترقيات سواءآكانت في الرتبة او الترقية و هذهالتغطية السنة المالية المقبلة‬
‫دون ديون وذلك بأعداد ميزانية المؤسسة لسنة كاملة ثم اعداد كشف اصلي اولي من خالل الراتب‬
‫السنوي لكل موظف‬
‫وبعد الدراسة التطبيقية على مستوى المركز النفسي البيداغوجي لألطفال المعاقين ذهنيا تيميمون‬
‫على مستوى مصلحة االجورلحظنا قبل نهاية السنة المالية‬
‫قام المحاسب بإعداد الميزانية التقديرية أولية لسنة المقبلة وذالك ردا على مراسلة من وزارة‬
‫التضامن التي بدورها تقوم بتخصيص ميزانية السنة المقبلة‬
‫تعريف الراتب السنوي للعامل‪:‬‬
‫لكل موظف هو المبلغ المتفق عليه بين صاحب العمل و الموظف عند ابرام عقد العمل دون‬
‫اقتطاع اي جزء منه و دون أي خصومات خاصة بالتأمينات و الضرائب وغيرها كما يشمل على‬
‫يشتمل على كافة المكافآتواألجر الخاصة بالعمل واالجازات‬
‫تعريف الراتب الشهري‪:‬‬
‫هو االجر الذي يتقاضه الشخص العامل من الجهة التي يعمل بيها سواء كان العمل في القطاع‬
‫الحكومي او القطاع الخاص‪.‬‬
‫مكونات الراتب‪:‬تتكون من‪:‬‬
‫األجرأساسي ‪:‬هواألجر العادي اإلجمالي المستحق للعامل (قبل الخصومات المختلفة)‪,‬عن عمله‬
‫العادي في اطار وظيفته العينية (يشمل مستحقات المرض ومستحقات االجازة واجر مقابل التغيب‬
‫‪:‬‬ ‫عن العمل بسبب فحوصات الحمل وايام الحداد ومستحقات االعياد ‪.‬‬
‫الخبرة المهنية ‪:‬يشير هذا المصطلح الى تجربة العمل السابقة التي اكتسبها الشخص المصنف‬
‫كعاطل عن العمل‪.‬وتحدد هذه الخبرة ما اذا كان الشخص قد عمل سابقاأو يبحث عن عمل أو‬
‫متاحا ليبدأ عمله األول‪.‬‬

‫‪150‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫األجرالقاعدي ‪:‬هو عبارة عن األجراألساسي الذي يتقضاه العامل حسب المنصب الذي يشغله‬
‫وحسب التصنيف الموظف ضمن السلم الوطني لألجورواألجر القاعدي يحدد ب‪ 40:‬ساعة عمل‬
‫في األسبوع وتنقسم كل فئة إلى عدة فروع حسب المجموعات‬
‫كل المجموعات تنقسم إلىأصناف وكل صنف له نقطة استداللية وكل نقطة استداللية لها قيمة نقدية‬
‫وطبقا للمرسوم ‪ 03/85:‬المؤرخ في ‪ 1985/01/05‬الذي يحدد الرقم االستداللي الوسطى و‬
‫المتمم بالمرسوم ‪ 08/86‬المؤرخ في ‪ 1986/01/07‬على المعدل بالمرسوم ‪ 250/88‬المؤرخ‬
‫في ‪ 88/12/31:‬كل عامل يستفد من اجر قاعدي شهري مرتبط بمنصب عمله‪.‬‬
‫قاعدة الحساب‪:‬‬
‫األجر القاعدي =الرقم االستداللي ×قيمة النقطة االستداللية ‪.‬‬
‫ولقد عرف األجرالقاعدي تطورا من خالل التغير قيمة النقطة االستداللية عدة مرات رغم عدم‬
‫تغير الرقم االستداللي منذ ‪.1988/01/01‬وكان أخر تغيير في األجر ما حدده المرسوم الرئاسي‬
‫رقم ‪ 304-07‬المؤرخ في ‪29:‬سبتمبر ‪2007‬الذي يحدد الشبكة االستداللية لمرتبات الموظفين‬
‫ونظام الدفع رواتبهم‪.‬‬
‫والمنح والتعويضات‪:‬يعطى للعامل عالوة على آجره‪,‬حتى كانت مقررة في عقود العمل الفردية او‬
‫الجماعية ‪,‬او األنظمةاألساسية للعمل أوما جرت العادة بمنحه‬
‫ويختلف الراتب الشهري للموظف حسب الصنف و الدرجة‪.‬‬

‫تعريف المرودية‪ :‬هيعبارة عن تقيم للموظف من طرف المدير كل‪ 3‬اشهر وهناك اربعة‬
‫مردودية في السنة‪.‬‬

‫‪151‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫‪ -2‬تنفيذ الموازنة التقديرية في المركز التفسيالبيداغوجي ‪:‬‬

‫بعد متابعة و دراسة العوامل المؤثرة في ميزانية المؤسسة من إحصائيات التأطيراإلداري و البيداغوجي ‪،‬و‬
‫إحصائيات العمال المؤثرة مباشرة في الميزانية فإن تنفيذ الميزانية المركز خالل هذه السنةترتكز أساسا على‬
‫هذه العوامل الي تتحكم في زيادة أو تراجع مبالغ اإليرادات المتوقع تحصيلها خالل السنة المالية‬
‫(الفرع األول) و مبالغ النفقات المتوقع ورفها الفرع (الفرع الثاني)‬
‫الفرع األول ‪ :‬إيرادات المركز ومصادرها‬
‫تطبيقا للمقررة رقم‪139‬الخاص بإعانة تسيير المؤسسةو كذلك المنشور الخاص بإعداد مشاريع الميزانية‬
‫لسنة‪2023‬إنه تم إعداد ميزانية هذه السنة بصفة قانونية مع المصادقة عليها من طرف الوصاية وبالتالي‬
‫أصبحت قابلة للنفيذ ‪ ،‬أما فيما يتعلق بإيرادات المؤسسة فإنه تم إدراجها في األبواب و المواد وفق الشكل التالي‪:‬‬
‫أوال ‪:‬إيرادات الميزانية‬
‫يشمل هذا النوع من اإليرادات على سبعة ابواب ‪:‬‬

‫االيـرادات (د ج )‬ ‫العناوين‬ ‫األبـواب‬

‫‪50 000 000,00‬‬ ‫إعانة التسيير الممنوحة من طرف الدولة‬ ‫الباب ‪1‬‬

‫‪0,00‬‬ ‫الهبــات والوصايا‬ ‫الباب ‪2‬‬

‫‪0,00‬‬ ‫إيرادات محصلة من تسيير المطعم‬ ‫الباب ‪3‬‬

‫‪0,00‬‬ ‫المنح العائلية و المنح المختلفة الخاصة بالقصر‬ ‫الباب ‪4‬‬

‫‪0,00‬‬ ‫موارد مختلفة مرتبطة بنشاط المؤسسة‬ ‫الباب ‪5‬‬

‫‪0,00‬‬ ‫إيرادات أخرى‬ ‫الباب ‪6‬‬

‫‪1 293 000,00‬‬ ‫الرصيد التقديري المؤقت المتبقي الى غاية‬ ‫الباب ‪7‬‬
‫‪2021/12/31‬‬
‫‪51.293.000.00‬‬ ‫مـجـمــوع الـعـنــوان األول‬

‫‪152‬‬
 ‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫‪:‬خالصة الفصل‬
‫يعتبر المركزالنفسي البيداغوجي لألطفال المعوقين ذهنيا الشهيد حكومي العيد تيميمون ذات طابع تربوي‬
‫متخصص‪ ،‬تعمل تحت وصاية مديرية النشاط االجتماعي والتضامن‬
‫‪،‬إن الدراسة التي قمنا بها بشقه التطبيقي للموضوع نكون قد حاولنا تعميم مفهوم الميزانية‬
‫كيفية إعدادها وتنفيذها‪ ،‬فميزانية هذه المؤسسات تبني على نفس قواعد الميزانيةوخاصة في المؤسسات التربوية‬
‫والعامة للدولة‪ ،‬كما تخضع لنفس قواعد المحاسبة ‪ ،‬ولنفس القوانين والتنظيمات التي تخضع لها باقي المصالح‬
‫والهيئات العامة‬
‫فمن خالل هذه الدراسة التي قمنا بها حاولنا التعرض إلى مختلف النصوص والضوابط القانونية التي تحكم‬
‫األخيرة قد امتثلت لجميع القواعد القانونية المتعلقة بتنفيذ الميزانية‪،‬في تسيير نفقات المستخدمين ‪ ،‬وقد تم‬
‫تحصيل جميع المبالغ المقدرة في الميزانية وتم صرف االعتمادات في مختلف بنود الميزانيةدون تسجيألي‬
‫تجاوز أو عجز وهذا يدل على كفاءة الطاقم اإلداري للمؤسسة ودليل ذلك الرقابة التي تم ممارستها علىمؤسسة‬
‫‪.‬من طرف مفتشي الخزينة حيث لم يتم تسجيل أي تحفظات‬

‫‪153‬‬
‫دراسة حالة بالمركز النفسي البيداغوجي‬ ‫الفصل الثالث‬

‫‪154‬‬