1

‫مؤسسة التحااي لإلعالم تقدم‪:‬‬

‫تفريغ‪:‬‬

‫القتال‪ :‬الدفاع واهلجوم‬

‫للشيخ‪:‬‬
‫يوسف العيريي‬
‫‪-‬رمحه هللا‪-‬‬

‫مت نشر هذا التفريغ يف‪:‬‬

‫شوال ‪ - 1435‬أغسطس ‪2014‬م‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‪ .‬والصالة والسالم على رسول هللا‪...‬‬

‫‪2‬‬
 ‫قلنا أنه يوجد مهام لرجل المشاة أو رجل العصابات؛ أول المهام هي خمس مهام‪:‬‬

‫الع َي ْيري‪ :‬أول المهام؟‬

‫الشيخ يوسف ُ‬
‫أحد الحاضرين‪ :‬القتال‬

‫الع َي ْيري‪ :‬ثاني المهام؟‬

‫الشيخ يوسف ُ‬
‫أحد الحاضرين‪ :‬المالحة‬

‫الع َي ْيري‪ :‬ثالث المهام‪:‬‬

‫الشيخ يوسف ُ‬
‫أحد الحاضرين‪ :‬االتصاالت‬

‫الع َي ْيري‪ :‬رابع‪ :‬التموين‪ ...‬خامس‪ :‬التسليح‬

‫الشيخ يوسف ُ‬

‫القتال واالتص ا ا ا اااالت والمالحة والتموين والتس ا ا ا االيح‪ .‬أخأنا مدخل لالتص ا ا ا اااالت وأخأنا مدخل للمالحة ون خأ مدخل للقتال‪.‬‬
‫اإلتصاالت قلنا هي كيفية التخابر بين المجموعات بكل األساليب المرئية والضوئية‪ .‬اإلشارة الضوئية والصوتية‪.‬‬

‫المالحة‪ :‬هي دقة المسير والوصول للهدف وشكل الحركة‪.‬‬

‫الدفاع‬
‫إ‬
‫بحاجة ىلى أت تحمي موقعب‬ ‫القتال‪ :‬ينقساام لقساامين رئيساايين ‪ :‬الدفاع والهجوم؛ الدفاع يوجد له اسااتراتيجية ثابتة وهو أنب‬
‫من جميع االتجاهات‪ ،‬حول موقعب دائرة ‪ 360‬درجة‪ ،‬أنت بحاجة ىلى أت توزع نطاقات الرماية الموجودة لديب‪ ،‬قوة الرماية الموجودة‬
‫لديب‪ ،‬توزعها لتغطية دائرة ‪ 360‬درجة ألت العدو قد ي تيب من درجة ‪ 360‬ي تيب من درجة ‪ ،80 ،70 ، 33 ،30‬ما تدري من أي‬
‫اإلتجاهات ي تيب العدو‪ ،‬ف نت بحاجة ىلى أنب تحاول حماية مكانب‪ ،‬تحاول حماية موقعب علماً أت رجل العصابات كما قلنا ليس له‬
‫مكات محدد يلتزم بحمايته ولكن رجل العص ااابات ينزل في بعأل األماألن ألضراح يحتاجها لفترة لويلة أو لفترة قص اايرة فيحتا ىلى‬
‫ٌ‬
‫أت يضغ خطة حماية سريعة يمكن له أت يحمي مكانه‪.‬‬

‫أول شا اايى على رجل العصا ااابات‪ ،‬كل واحد من رجال العصا ااابات‪ ،‬أول شا اايى عليه ىعا نزل في أي موقع أت يتصا ااور هأا‬
‫الموقع في عهنه ويضااع له خطة دفاعية في عهنه‪ ،‬ىعا نزلت في أي موقع‪ ،‬تنزل في الموقع تتصااور هأا الموقع بشا إ‬
‫اكل كامل‪ .‬احتا‬
‫الموقع أت تخر في ‪ 1‬اس ا ااتطال إع له فال ُبد أت تخر في اس ا ااتطال إع له‪ ،‬ىعا احتجت أت تخر الس ا ااتطالع الموقع‪ ،‬تخر وتلف حول‬
‫الموقع سا ا ا اااعة‪ ،‬سا ا ا اااعتين‪ ،‬يوم‪ ،‬يومين؛ المهم ال بد أت تتحرق وتدور حول الموقع وتسا ا ا ااتطلع الموقع لتعرف مداخل الموقع‪ ،‬مخار‬
‫الموقع‪ ،‬كل شيى في الموقع‪ .‬رجل العصابات من أهم األشياى عنده أال يجلس في األودية‪ ،‬األودية تُغلَق عليه‪ ،‬أال يجلس في جانب‬
‫عرف له مكاناً ثابتاً وال ُيرى‪ .‬رجل العصابات يحتا ىلى‬ ‫الطرق فيكتشف؛ ألت رجل العصابات من أهم المهمات عنده أال ُي َ‬
‫عرف وال ُي َ‬
‫إ‬
‫بحاجة ألت تصاعد فوق قمم الجبال لتكوت حصايناً‬ ‫أت يبتعد‪ ،‬أألثر األماألن ُبعداً عن األنظار وأألثرها حصاان ًة فوق قمم الجبال‪ ،‬ف نت‬

‫‪ 1‬اللون الرصاص ي هو زيادة من املفرغ في النص ليستقيم املعنى ويتضح‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫فتتخأ من المنالق الحصا ااينة‪ ،‬من العوامل الطبيعية‪ ،‬تتخأ منها جنوداً تدافع معب‪ ،‬ف نت عندما تصا ااعد ىلى أعلى قمة تجد أت العدو‬

‫صا ااعوده في أعلى قمة يكلفه مجهوداً ثم ىنه ىعا وصا اال ألعلى القمة يكوت ُم َ‬
‫نهب‪ ،‬ف نت بصا ااعودق ىلى أعلى القمة قد كتشا ا فت العدو‬
‫أوالً ألت الص ااعود ص ااعب‪ ،‬ثانياً أنب اس ااتهلكت قوة العدو ب ألبر لريقة‪ ،‬ثالثاً أنه في المنالق المرتفعة العالية ال يوجد اتجاه يمكن أت‬
‫يغلقاه العادو علياب‪ ،‬ال يوجاد مكاات يمكن أت يغلق فياه علياب المخاار ‪ ،‬رجال العص ا ا ا ا ا ا اااباات ال ُباد أت يكوت‪ُ ،‬يقاال كاالثعلاب وأناا أقول‬
‫ألاالق ‪ ،‬الق أعكى من الثعلاب‪ ،‬الق ال يمكن أت يادخال ىلى مكاات حتى يعرف مخرجين على األقال لاه‪ ،‬الثعلاب ليس ا ا ا ا ا ا اات عناده هاأه‬
‫على أت تعرف جميع‬ ‫الفكرة‪ ،‬فا نات كرجال عصا ا ا ا ا ا اااباات ال ُباد أت تكوت كاالق ‪ ،‬ال تادخال مكاات حتى تعرف مخاار المكاات‪ ،‬فااحر‬
‫المخار لهأا المكات والمداخل له‪ ،‬اعرف نقاط الض ا ا ااعف لموقعب‪ ،‬اعرف المرتفعات المش ا ا ارفة والمطلة في موقعب أيض ا ا ااً‪ ،‬وال ُبد أت‬
‫تضع لها خطة انتشار وتَُق ِّسم قوة الرماية الموجودة لديب‪ ،‬تَُق ِّسمها على الدائرة الكاملة بحيث تغطي جميع اتجاهات هأه الدائرة‪ ،‬فمثالً‬
‫موقعنا هأا‪ ،‬هنا لبعاً الموقع ال يوجد فيه لو تنظر من ح ولب مرتفعات مهمة‪ ،‬تستطيع تقول أت الأي ي خأها أخأ كل شيى‪.‬‬

‫لكن يوجاد هنااق اتجااهاات‪ ،‬أنات تحااول في كال اتجااه أت تغطي كال اتجااه‪ ،‬حااولات أت أنزل لاب على األرح‪ ،‬المرتفعاات‬
‫المهماة التي أراها مهماة في الموقع قد يخاالفني أحد ويقول يوجد أهم منهاا‪ ،‬يوجد أقل منهاا‪ ،‬هأا ليس مكاات اختالف‪ ،‬المهم عنادي أت‬
‫يوجد مرتفعات تُ َش ا ا ا ا ا ِّكل أهمية أو تُ َش ا ا ا ا ا ِّكل دفاعات لجهة من الجهاتن لبعاً يوجد أبعد‪ ،‬أهم ألت المرتفعات اخر مرتفع هنا‪ ،‬يعني ىعا‬
‫أعطيتكم اخر مرتفع خلف هااأا‪ ،‬اخر مرتفع هنااا بمتااة متر هااأا المرتفع مطاال وهو الجيااد لكن أنااا مااا أريااد أحااد يااأهااب ىلى هناااق‪،‬‬
‫بشكل عملي بدوت ىجهاد‪ ،‬فعندق المرتفعات‪ ،‬هأا المرتفع أعلى شيى‪ ،‬عاق مطل على جميع الجهة الموجودة‬ ‫إ‬ ‫طِّبق‬
‫فالمقصد هو أت نُ َ‬
‫هناق‪ ،‬هأا هو المرتفع كبير‪ ،‬عاق المرتفع هأات هأا‪ ،‬هو دوننا ودوت المرتفع‪ ،‬هأا عندق‪ ،‬هأا المرتفع البس ا ا ا ااي الأي فوقه الش ا ا ا ااجرة‬
‫تلب يسا اابق المرتفع‪ ،‬هأا عندق المرتفع‪ ،‬هأا القريب وخلفه مرتفع‪ ،‬هأا هو الأي فوقه شا ااجرة عي الجانب الجنووي يوجد فيه مرتفعات‬
‫متشااابهة‪ ،‬يوجد شاايى بعيد لكن ما أريد أحد يأهب ىلى هناق لكن على العموم الساالساالة هأه التي خلف الشااجرة‪ ،‬هأه الخضاراى‪ ،‬هأه‬
‫هي سلسلة متقاروة االرتفاع‪.‬‬

‫اآلت أنا عندي أروع مجموعات‪ ،‬عندي قوة رماية تبلغ عش ا ا ارين شا ا ااخي‪ ،‬قوة الرماية هأه ال ُبد أت أَُق ِّس ا ا امها لبعاً‪ ،‬أنت لو‬
‫تالحظ أين الطريق السااهل الأي ممكن أت تساالكه الساايارات؛ الطريق السااهل الأي صااعدنا فيه يمكن أت ت تي منه الساايارات‪ ،‬هأا هو‬
‫الطريق‪ ،‬الطرق التي تؤدي ىلى موقعب ال ُبد أت تضا ااع عليها أت تضا ااع مشا اارف على هأه الطرق أت تضا ااع سا ااال «م‪.‬د» (مضا اااد‬
‫دبابات)‪ .‬سا ا ا ااال «م‪.‬د» ال ُبد أت يكوت مش ا ا ا ارفاً على الطرق‪ ،‬بنمكانب أت تقصا ا ا ااف أو تضا ا ا اارق أي اليات متقدمة ىلى موقعب عبر‬
‫الطريق‪ ،‬ومن األفض ا اال لب ىعا كنت فرد رجال عص ا ااابات أت ترتفع بقمم ال يمكن أت تص ا االها اآلليات ألنب بألب قد عطلت ثلث قوة‬
‫العدو‪ .‬ثلث قوة العدو باآلليات وثلث بالمش ا ا ا اااة وثلث قوة جوية‪ .‬أنت اآلت تحتا أت تُ َع ِّطل ما اس ا ا ا ااتطعت من قوة العدو‪ ،‬ىعا ارتفعت‬
‫على مرتفعات وعرة عطلت اآلليات وهي ثلث قوات العدو‪ ،‬ىعا ارتفعت مرتفعات منهكة أنت عطلت جزى كبير جداً من الثلث الثاني‪،‬‬
‫فيبقى عليب الطيرات؛ ىعا كنت بمرتفعات عالية يبقى عليب الطيرات‪ ،‬ال ُبد أت يكوت لدى رجال العص ا ا ا ااابات صا ا ا ا اواريخ محمولة على‬
‫الكتف لتتمكن من ىبعاد الطائرات وعموماً الطائرات تتعطل متى حينما تتكرر عمليات ىلالق الص ا ا اواريخ من رجال العصا ا ااابات تبدأ‬
‫الطائرات تحأر؛ كما هو الحال اآلت في أفغانس ا ا ااتات ال تس ا ا اامعوت اآلت عملية ىلالق نار عملية قص ا ا ااف بالطائرات على المجاهدين‬
‫بسبب أت المجاهدين كرروا عملية ضروهم للطائرات عن لريق الصواريخ‪.‬‬

‫اآلت هأا الموقع عندنا مجموعة أبو بكر‪ ،‬مجموعة أبو بكر تتجه للمنالق الشا اامالية‪ ،‬المرتفع هأا الشا اامالي تنتشا اار فوقه‪...‬‬
‫جيد‪ .‬المرتفع الش ا اامالي تنتش ا اار فوقه مجموعة أبو بكر‪ ،‬عاق أعلى مرتفع تنتش ا اار فوقه مجموعة أبو بكر بش ا اارط أنا ما أريد المجموعة‬
‫تتجمع في مكات واحد‪ ،‬أنا أريد المجموعة تنتشا ا اار‪ ،‬لو أقولكم روحوا ما تأهبوت وتتجمعوت فوق المرتفع هأاق؛ ال‪ .‬واحد فوق المرتفع‬
‫هاأاق‪ ،‬واللي يمين واليس ا ا ا ا ا ا ااار‪ ،‬يتجمعوت في مناالق أخرى أناا قلات أت عنادناا دائرة نحتاا أت نغطي هاأه الادائرة نحتاا أت نغطيهاا‬
‫بمجاالت رماية مجموعة أبو بكر‪ ،‬يفترح أت تكوت نطاق رمايتها بهأا الش ااكل نطاق رمايتها بهأا الش ااكل مجموعة أبو بكر مس ااؤولة‬

‫‪4‬‬
‫عن نطااق الرمااياة هاأا فق نريادهاا أت تغطي هاأه ال ازوياة فق لبعااً يحادد لهاا من خالل ضا ا ا ا ا ا ااب دقاة‪ُ .‬ي َحادد لهم نطااقاات الرمااياة‬
‫بالدرجة‪ُ ،‬يفترح‪ ،‬ىعا لم يكن هناق تحديد لنطاقات الرماية بالدرجة‪ ،‬يكوت نطاقات تقريبية‪.‬‬

‫مجموعاة ُع َمر تنتشا ا ا ا ا ا اار على هاأه التباة وهاأه التباة‪ ،‬في هاأا المرتفع أو المرتفع الاأي يلياه عاق‪ ،‬ليس هاأا الاأي وراىه‪ ،‬و‬
‫المرتفع الأي هناق عاق‪ ،‬جيد‪.‬‬

‫مجموعة ُع َمر‪ :‬تغطي نطاق الرماية من هنا ىلى هنا‪ ،‬تنتشر في هأا المكات الواسع؛ حتى تغطي نطاق رماية أألبر‪.‬‬

‫مجموعة عثمات‪ :‬تنتش ا ا اار في هأه الجهات‪ ،‬تبدأ من المرتفع عند هأه الش ا ا ااجرة‪ ،‬تبدأ من المرتفع هأا‪ ،‬من هنا‪ ،‬وتغطي من‬
‫هنا‪ ،‬وتنتشر على هأه السلسلة‪ ،‬وتغطي هنا‪ ،‬جيد‪.‬‬

‫مجموعة علي‪ :‬ترتفع على المرتفع عاق وما حوله‪ ،‬وتغطي من هنا‪ ،‬وتغطي مجال الرماية هأا‪.‬‬

‫نالحظ اآلت؛ أت الدائرة كلها تم تغطيتها‪ ،‬أليس كألب؟ ُضطيت الدائرة كاملةً‪ .‬بهأه الطريقة تكسا ا ا ااب وقتب‪ ،‬وتكسا ا ا ااب نيرانب‬
‫الموجودة‪ ،‬لكن لو كانوا كلهم ينتش ااروت في هأا المكات‪ ،‬العدو ي تي من هنا‪ ،‬ثم ينتقلوت ىلى هناق‪ ،‬والعدو ي تي من هنا‪ ،‬وهكأا‪ .‬هأا‬
‫خط ‪ ،‬فال ُبد أت يكوت كل واحد منهم له نقاط دفاعية‪.‬‬

‫لبعااً النقااط الادفااعياة؛ يوجاد هنااق قااعادة مهماة في نطااقاات الادفااع‪ .‬نطااقاات الادفااع ال ُباد أت تجعال المجموعاة القريباة مناب‬
‫في زاوية ميتة بالنسا اابة لب‪ .‬مثالً‪ :‬الزاوية الحية هي التي تُصا اايبها نيرات سا ااالحب‪ .‬الزاوية الميتة هي التي لو حاولت أت تُصا اايبها لن‬
‫تساتطيع‪ .‬مثالً‪ :‬اآلت أنا أقف هنا‪ ،‬أريد واحد موجود وراى هأا المرتفع‪ ،‬وراى الشاجرة هأه‪ ،‬موجود من هنا وراى المرتفع هأا‪ ،‬هل يمكن‬
‫أت أص اايبه بس ااالحي؟ ال‪ ،‬لماعا؟ ألنه في زاوية ميتة بالنس اابة لي ال أس ااتطيع أت أُص اايبه‪ .‬لو أص ااعد قليالً‪ ،‬أس ااتطيع أت أرميه‪ .‬المرتفع‬
‫البعيد عاق في زاوية حية بالنسابة لي‪ ،‬أساتطيع أت أصايبه‪ ،‬لكن القريب هنا؛ يعني الأي بعد هأا المرتفع بخمساة عشار مت اًر‪ ،‬ال يمكن‬
‫أت أصيبه‪ ،‬ىال أت أصعد المرتفع وأصيبه‪ ،‬فهأه الزاوية ميتة بالنسبة لي‪ .‬أنا أريدق أت تسعى سعياً؛ يعني بكل ما تستطيع‪ ،‬أت تجعل‬
‫أقرق مجموعة لب في زاوية ميتة بالنسبة لب‪.‬‬

‫الخنادق التي تُتخأ فوق المرتفعات المض ا اارووة‪ ،‬تُتخأ خنادق تُعين على تحديد رمايتب في زاوية ميتة‪ ،‬وجعل ص ا اااحبب في‬
‫زاوية ميتة‪ .‬أنا اخأ س اااتر من ص اااحبي‪ ،‬أض ااع هنا أألياف رمل أختفي بينها‪ ،‬بحيث لو ص اااحبي أخط ما ُيص اايبني‪ ،‬المهم ال بد أت‬
‫يكوت كل واحد من اآلخر في زاوية ميتة‪.‬‬

‫أنت اآلت ىعا جاىق العدو يدخل من هنا‪ ،‬تجد مثالً مداخل واض ا ا ا ا ااحة جداً للعدو؛ يعني العدو مؤكد أنه س ا ا ا ا اايدخل من هأا‬
‫المكاات‪ .‬تجعال المكاات هاأا‪ ،‬مثالً المادخال هاأا‪ ،‬تجعلاه في نطااق رمااياة مجموعتين‪ ،‬أوسا ا ا ا ا ا ااع للمجموعاة هاأه‪ ،‬وأقول للمجموعاة هاأه‪:‬‬
‫"ارموا من هنا" وأقول للمجموعة هأه‪" :‬نطاق رمايتكم من هنا"‬

‫المادخال هاأا دخال في نطااق كم مجموعاة؟ دخال نطااق مجموعتين‪ ،‬فا صا ا ا ا ا ا اابح المادخال هاأا داخال في نطااق مجموعتين‪ ،‬ال‬
‫يمكن أبداً أت ُيفلت منه‪ ،‬ىت أفلت من هؤالى‪ ،‬لن ُيفلت من اآلخرين‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫أيض ا ا ا ا ا ا ااً قاد تحتاا من أسا ا ا ا ا ا ااالياب الادفااع ىعا هااجم العادو أت يكوت عنادق مجموعاات التفااف‪ ،‬وال يلزم أت تكوت مجموعاات‬
‫االلتفااف كبيرة‪ .‬مجموعاات التفااف يكوت لهاا مناالق مثالً هناا‪ ،‬خناادق هناا‪ ،‬وممرات في األودياة‪ ،‬وممرات س ا ا ا ا ا ا ارياة في األودياة‪ .‬ىعا‬
‫ش ااعرت بتقدم العدو‪ ،‬تُرس اال هأه المجموعات مباشا ارةً‪ ،‬لتلتف من خلف خطوط العدو‪ ،‬وتبدأ بض اارق العدو من الخلف‪ ،‬ض اارق العدو‬

‫من الخلف لكن بشاارط أت يكوت فيه نكاية‪ ،‬بقدر ما نحن نحتا ىلى الصااخب واإلزعا ‪( ،‬تفجير قنابل‪َ ،‬‬
‫ص ا َخب‪ ،‬ىزعا ‪ ،‬ىلالق نار‬
‫ألثيف)‪ ،‬تحتا ىلالق على مؤخرة الجيش‪ ،‬أو مؤخرة القوات المتقدمة‪ ،‬هأا يضا ااطر القيادة ىلى أنها تشا ااعر بااللتفاف‪ ،‬فتعود أدراجها‬
‫وتترق التقدم‪.‬‬

‫ف س ا ا اااليب الدفاع‪ ،‬هأا هو األس ا ا االوق االس ا ا ااتراتيجي في الدفاع ثابت‪ ،‬عندق موقع‪ ،‬الموقع ال ُبد لنطاقات الرماية أت تغطي‬
‫‪ 360‬درجة‪ ،‬هأا ثابت‪ .‬يوجد أفكار تكتيكية أخرى‪ ،‬ك ت تجعل مجموعات التفاف‪ ،‬أت تضا ا ا ا اارق المحاور للعدو‪ ،‬أت تجعل ألغام‪ ،‬أت‬
‫تضاع ‪ ،...‬ضاع ما شاتت‪ ،‬هأه وساائل تكتيكية‪ ،‬ضاع ما شاتت‪( ،‬ألغام‪ ،‬ألغام ضاوئية‪ ،‬ما تريد أت تضاعه)‪ ،‬هأه مساائل تكتيكية‪ .‬لكن‬
‫أنا مهم عندي أنب تفهم أت اآلت أمامب عدو ساايهجم عليب من دائرة كاملة‪ ،‬فتحتا أت تغطي هأه الدائرة؛ ألت العدو عندما يريد أت‬
‫يهجم عليب قد يهجم عليب من ثالثة محاور‪ ،‬فتحتا أت توزع نطاقاتب‪ .‬قد يتسا ا ا ا ا ا االل ىليب ىلى داخل موقعب‪ ،‬من ضير ما تشا ا ا ا ا ا ااعر‪،‬‬
‫فتحتا أنت أيضاً نفس مواقعب الموجود فيها (المواقع الدفاعية)‪ ،‬تحتا ىلى أنب تقسم دائرة داخلية‪.‬‬

‫أيض ا ا ا ا ا ا ااً نطااقاات الرمااياة؛ نطااقاات الرمااياة تُغطي الادائرة الاداخلياة‪ ،‬بحياث أناب تغطي جميع الادائرة‪ ،‬حتى في الاداخال‪ .‬يعني‬
‫أنت اآلت ىعا انتشا اارت والعدو دخل من هنا‪ ،‬ال ُبد أت تُغطي الدائرة من الداخل‪ .‬أنت في موقعب اآلت‪ ،‬اليوجد أحد؛ الجميع منتشا اار‪،‬‬
‫العادو دخال ىلى الاداخال‪ ،‬بانمكااناب أت تجعال الاداخال مص ا ا ا ا ا ا ايادةً لاه‪ ،‬بادل أت تقااتلاه في الاداخال؛ وتحترق أو ارقاب‪ ،‬أت تخر ىلى نقاالاب‬
‫الدفاعية‪ ،‬وتبدأ بالرماية‪ ،‬ىلى داخل مواقعب‪ ،‬تحصر العدو في داخل موقعب‪ .‬من أساليب الدفاع‪ ،‬أت تخر وراى العدو‪ ،‬وتبدأ بضروه‬
‫من الخلف‪ ،‬وهو ال يتوقع أت يكوت هأا‪.‬‬

‫مفهوم اآلت الدفاع؟ مفهوم الدفاع‪ ،‬هأا هو أهم أساالوق من أساااليب الدفاع‪ .‬لبعاً يبقى أساااليب أخرى هي مسااائل تكتيكية‪،‬‬
‫يعني تتغير بتغيُّر قواتب‪ ،‬تتغير بتغيُّر قوات العدو‪ ،‬تتغير بتغيُّر المكات‪ .‬هأه مسا ا ااائل تكتيكية ال ُنطيل الكالم عنها‪ ،‬تحتا ىلى دورة‬
‫منفصلة‪ ،‬بحيث نتكلم عن التكتيب‪.‬‬

‫تكتيب الحاالت‪ :‬أنا أعرح عليب حاالت‪ ،‬خمس‪ ،‬عشا ا ا ا اار‪ ،‬عش ا ا ا ا ارين حالة من حاالت الهجوم‪ ،‬وأقول لب كيف تفأل هأه‬
‫الحاالت؟ فهأه مس ا ا ا ا ا ااائل تكتيكية‪ ،‬مثالً أت أقول لب‪ :‬الهجوم عليب‪ ،‬أنت لديب قوات مثالً بخمس وعشا ا ا ا ا ا ارين فرد‪ ،‬الهجوم عليب من‬
‫محورين‪ ،‬عن لري ق ثماانين جنادي من رجاال العادو‪ ،‬معهم سا ا ا ا ا ا اات الياات‪ ،‬كيف ترياد أت تواجاه ومنطقتاب أنات جبلياة‪ ،‬وارتفااعاب عن‬
‫فكر في كيفية الدفاع عنها‪،‬‬‫ساطح البحر‪ ،‬أو عن الطريق الأي دخل العدو منه ثالثمتة متر؟ وهكأا‪ .‬ف ُعطيب أمثلة تكتيكية‪ ،‬وأنت تُ ِّ‬
‫هأه وسائل تكتيكية‪ .‬أهم شيى عندي أنب تعرف االستراتيجية؛ أت أمامب دائرة ‪ 360‬درجة‪ ،‬ال ُبد أت تُغطى بنطاقات الرماية‪ ،‬تُغطي‬
‫هأه الدائرة كاملة‪.‬‬

‫وهللا تعالى أعلم‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫اهلجوم‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‪...‬‬

‫الصالة والسالم على رسول هللا‪ ،‬وعلى اله وصحبه أجمعين‪:‬‬

‫قلنا أت أحد المهمات الخمس في رجل العصااابات؛ هي القتال‪ ،‬والقتال – ىخوتي في هللا – ينقساام ىلى قساامين؛ ينقساام ىلى‪:‬‬
‫دفاع وهجوم ‪ .‬الدفاع؛ في الدرف الماض ااي عرفنا أس اااليب أو اس ااتراتيجية الدفاع الرئيس ااية‪ .‬عرفنا وقلنا أت بقية األس اااليب األخرى ىنما‬
‫هي أسااليب تكتيكية تتغير بتغيُّر وضاعب‪ ،‬وضاع العدو‪ ،‬األرح‪ ،‬الموقع‪ ،‬موقع العدو‪ ،‬تشاريعب‪ ،‬عدد أفرادق‪ ،‬أمور أخرى‪ ...‬هأه ال‬
‫ُبد أت تدرسها على انفراد‪ ،‬وهي الش ت التكتيكي‪.‬‬

‫الهجوم ينقس ا ا اام ىلى قس ا ا اامين؛ الهجوم ينقس ا ا اام ىلى‪ :‬ىضارة وكمين‪ .‬اإلضارة؛ أت تهجم على العدو في موق إع ثابت‪ .‬اإلضارة لها‬
‫أس ا االوق تقليدي‪ ،‬اس ا ااتراتيجية تقليدية‪ ،‬تُنفأ في العمليات التقليدية‪ ،‬وهي تنقس ا اام ىلى قس ا اامين‪ :‬ىضارة ص ا اااخبة‪ ،‬وضارة ص ا ااامتة‪ .‬اإلضارة‬
‫الصا اااخبة لها أسا االوق تقليدي ُيسا ااتخدم في الهجمات‪ .‬اإلضارة الصا اااخبة (المزعجة)؛ هي أت تبدأ باإلضارة على العدو (أت تهجم على‬
‫العدو)‪ ،‬دوت مراعاة عدم شعوره بب قبل أت تصل ىلى موقع العملية‪ ،‬لألب تجد أت في اإلضارة الصاخبة المجموعات تنقسم ىلى ثالثة‬
‫أقس ااام‪ ،‬تجد أت مجموعات المجاهدين تنقس اام ىلى ثالثة أقس ااام‪ :‬قس اام ىس ااناد؛ مجموعة ىس ااناد وهأه باألس االحة الثقيلة‪ .‬ومجموعة حماية‬
‫لت مين دخول وخرو مجموعة االقتحام ىلى مكات العملية‪ .‬ومجموعة اقتحام‪.‬‬

‫ص اب قوات المدفعية قريبة من العدو؛‬

‫شااكل من أشااكال اإلضارة الصاااخبة‪ ،‬أو الشااكل التقليدي لصضارة الصاااخبة؛ هي أت تَن ُ‬
‫يعني على مدى المدفعية‪ ،‬مثالً أروعة كيلو‪ ،‬خمس ا ا ااة كيلو‪ ،‬على حس ا ا ااب وجود الدفاع لديب‪ ،‬ثم تبدأ ‪ -‬قبل تقدم مجموعة االقتحام ‪-‬‬
‫ب َادق مواقع العادو‪ .‬مثالً هاأا مقر العادو‪ ،‬جياد؟ أماام العادو هناا جباال‪ ،‬أنات اآلت ترياد‪ ،‬أت تقتحم على هاأه القااعادة‪ ،‬لبعااً أنات تتوقع‬
‫أت‪ ،‬العادو لادياه دفااعاات في هاأه القااعادة‪ .‬أنات تحتاا أت تهجم على القااعادة‪ .‬األسا ا ا ا ا ا االوق التقليادي للهجوم هو أت تا تي بمجموعاة‬
‫اإلساناد مثالً في مواقع بعيدة (أروعة كيلو مثالً‪ ،‬أو خمساة كيلو‪ ،‬أو ساتة‪ ،‬أو سابعة) حساب مدى المدفعية الموجود لديب والصاواريخ‪.‬‬
‫هأه مجموعة اإلس ا ا ااناد تبدأ بقص ا ا ااف مواقع العدو‪ ،‬ودفاعات العدو‪ ،‬تبدأ قص ا ا ااف دفاعات العدو على حس ا ا ااب اس ا ا ااتطالعب للمنطقة؛‬
‫تس ا ا ااتطل ع أنت المنطقة وترص ا ا اادها وتنظر أين دفاعات العدو وتبدأ بقص ا ا ااف دفاعات العدو‪ .‬أثناى القص ا ا ااف باإلس ا ا ااناد ت تي مجموعة‬
‫االقتحام والحماية ىلى هأا الموقع القريب من الهدف‪ ،‬مثالً (بخمسا ا اامائة متر‪ ،‬سا ا ااتمائة‪ ،‬سا ا اابعمائة متر) على حسا ا ااب ما تتيح لبيعة‬
‫المنطقة‪ .‬أثناى القصا ا ا ا ا ا ااف تتقدم مجموعة االقتحام‪ ،‬ىعا اقتروت مجموعة االقتحام ومجموعة اإلسا ا ا ا ا ا ااناد من أماألن ُم ِّطلة على القاعدة‬
‫ووعيدة عن نقاط الحراسة؛ يعني ضير مكشوفة لنقاط الحراسة‪ ،‬تطلب مجموعة االقتحام ومجموعة الحماية من اإلسناد بالتوقف؛ ألنب‬
‫ال ُبد أت ت خأ في االعتبار أت اإلس ا ا ااناد روما ُيخطة بمس ا ا ااافة متتين متر‪ ،‬ثالثمائة متر‪ ،‬روما ُيخطة‪ ،‬فلألب ىعا اقتروت من مجاالت‬
‫رماية اإلسااناد‪ ،‬تطلب من اإلسااناد التوقف‪ .‬ىعا للبت من اإلسااناد التوقف‪ ،‬قد تُ َحرِّق مجموعة أُخرى هنا أيضااً من نفس هأا المكات‪،‬‬
‫مجموعة حماية ومجموعة ىسا ا ا ااناد من هأا المكات‪ .‬قد تُ َحرِّق مجموعات أُخرى لصشا ا ا ااغال من هنا‪ ،‬بدوت حماية‪ ،‬بدوت ىسا ا ا ااناد‪ ،‬بدوت‬
‫اقتحام‪ ،‬فق مجموعات تش ا ااغل من هنا من محاور مختلفة بحيث يش ا ااعر العدو أنب تهاجم من جميع المحاور وتنقأل عليه أنت من‬
‫محور يكوت هو األضعف‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫مجموعة االقتحام ىعا وصا االت هي ومجموعة الحماية قريب من مجاالت الرماية لصسا ااناد بمتتين متر‪ ،‬يطلبوت من اإلسا ااناد‬
‫التوقف‪ .‬تتوقف مجموعة اإلسا ا ا ا ا ااناد‪ ،‬ت خأ مجموعة االقتحام أماألن لها ُمش ا ا ا ا ا ارفة على القاعدة؛ لتَُمن دخول مجموعات االقتحام ىلى‬
‫قرق من ثالثمائة متر‪ ،‬مثالً مجموعة الحماية ت خأ أماألن حصا ا ا ا ا ااينة فيها‬ ‫القاعدة‪ .‬اآلت بين مجموعة االقتحام والحماية والقاعدة ما َي ُ‬
‫اى عملية (ألساار أفراد العدو‪ ،‬لالسااتيالى على‬ ‫مجموعة الحماية‪ ،‬وتتقدم مجموعة االقتحام للهجوم‪ .‬مجموعة االقتحام تُنفأ العملية‪ ،‬س او ً‬
‫أوراق مثالً‪ ،‬أو خرائ ‪ ،‬أوخط للعدو‪ ،‬إلرهاق العدو‪ ،‬لتفجير ُمس ا ا ااتودعاته) ليكن لها ما لها من األس ا ا ااباق؛ ألت كل عملية ال ُبد أت‬
‫يكوت لها أسباق‪.‬‬

‫أثناى دخول مجموعة االقتحام‪ ،‬مجموعة الحماية تُغطي عليها وتضا ا ا ا اارق جميع خنادق العدو التي يمكن أت تُشا ا ا ا اارف على‬
‫مجموعة االقتحام وهي متقدمة‪ ،‬فتبدأ مجموعة الحماية بالتغطية والضا ا ا ا ا اارق‪ ،‬تقتحم مجموعة االقتحام وتدخل الموقع‪ ،‬ىعا اقتروت من‬
‫الموقع بشكل كبير جداً‪ ،‬تطلب مجموعة االقتحام من مجموعة الحماية التوقف عن اإللالق‪ ،‬تتوقف عن اإللالق على ُبعد خمسين‬
‫متر مثالً من القااعادة‪ .‬ىعا كاانات مجموعاة االقتحاام قريباة من خمسا ا ا ا ا ا ااين متر‪ ،‬تتوقف مجموعاة الحمااياة؛ لتادخال مجموعاة االقتحاام‪،‬‬
‫وتُرتب المهام وتخر ‪ .‬أثناى خروجها تطلب من مجموعة الحماية أت تُغطي عليها خروجها‪ ،‬ىعا ضطت عليها خروجها‪ ،‬ت تي مجموعة‬
‫وتكمن بعد مجموعة الحماية بخمسين أو‬ ‫االقتحام وتخر ‪ ،‬وتبدأ مجموعة الحماية تُغطي الخرو ‪ .‬تخر مجموعات االقتحام من هنا‪ُ ،‬‬
‫متااة متر مثالً‪ .‬ثم ترجع مجموعااة الحمااايااة‪ ،‬خمسا ا ا ا ا ا ااين أو متااة متر عن مجموعااة االقتحااام‪ ،‬و ترجع المجموعااة هااأه هنااا‪ ،‬و ترجع‬
‫المجموعة هأه هنا‪ .‬ويكوت الدفاع أو االنسحاق‪ ،‬كل مجموعة تُ ِّ‬
‫شك ُل حمايةً لألخرى‪ ،‬وهكأا يتم االنسحاق‪ .‬ىعا ابتعدوا عن الموقع و‬
‫وجدوا أت العدو يضغ عليهم‪ ،‬باإلمكات أت يطلبوا من اإلسناد ىعادة القصف من جديد‪.‬‬

‫َشهر في عملية االقتحام الصاخب‪.‬‬

‫هأه الصورة التقليدية أو األ َ‬

‫يبقى علينا أت نعرف‪ ...‬لبعاً أنا لن اتيب وأحدثب عن كل أسا ا ا ا ا ا اااليب االقتحام فهأا يحتا ىلى وقت‪ ،‬لكن يكفي أت تعرف‬
‫أت مجموعة االقتحام تتقسم ىلى هأا‪ ،‬لتصل ىلى العدو‪ ،‬وتستطيع أت تنسحب مرةً أخرى‪.‬‬

‫النوع اآلخر من أنواع االقتحام هو االقتحام الصا ا امت‪ .‬االقتحام الص ااامت هو تماماً مثل االقتحام الص اااخب‪ ،‬ولكن ينقص ااه‬
‫مجموعة دفاعه‪ ،‬لماعا؟ ألنب تحتا ىلى الهدوى‪ ،‬وال تريد العدو أت يشعر بب‪ ،‬ىال عندما تصل ىلى نقاط الحراسة‪ ،‬يعني قريب خمسة‬
‫أمتار‪ ،‬عش ا ارة أمتار من مكات القاعدة‪ ،‬ثم تبدأ بالهجوم؛ هأا األسا االوق هو األسا االوق الصا اااعد‪ ،‬هو األسا االوق األألثر اسا ااتخداماً لدى‬
‫رجال العص ا ااابات‪ ،‬في بداية مرحلة العص ا ااابات‪ .‬تجد أنهم يقترووت بالتسا ا اريح الش ا ااخص ا ااي‪ ،‬والقنابل‪ ،‬وش ا اايى من المتفجرات واأللغام‪.‬‬
‫ويفجروا في موقع العملية وينس ا ا ا ا ااحبوا‪ ،‬وال يوجد‬ ‫يقترووا من مكات العدو ثم يبدأوت هجومهم‪ ،‬ويدخلوا ىلى مكات العملية ُ‬
‫وينفأوا المهام ُ‬
‫فنس ا ا ِّاق مجموعة اإلس ا ااناد‪ ،‬ويبقى مجموعة الحماية واالقتحام في العملية أو عملية‬ ‫من ُيغطي انس ا ااحابهم‪ ،‬ىال مجموعة الحماية فق ‪ُ ،‬‬
‫االقتحام الص ا ا ا ا ا ااامتة‪ .‬فنعا أخرجناها ووقي عملية االقتحام الص ا ا ا ا ا ااامتة‪ ،‬فنبدأ ب س ا ا ا ا ا اااليب لبعاً تكتيكية مختلفة لكن تعرف أت هأا هو‬
‫األ سا ا االوق‪ .‬ولأا اآلت نقف‪ ،‬وقف‪ .‬هأا هو األسا ا االوق الصا ا ااامت؛ وهو نوع من أنواع اإلضارة‪ ،‬واإلضارة كل نوع من أنواعها يحتا ىلى‬
‫دراسة على حدة‪ ،‬وهكأا‪...‬‬

‫قلنا من أنواع القتال أيض ا ا ا ا ا ااً‪ ،‬قلنا نوعين للقتال‪ :‬اإلضارة والكمين‪ .‬اإلضارة تكلمنا عنها‪ ،‬نتكلم عن الكمين‪ ...‬الأي ُيتابع في‬
‫أفغانسا ا ا ا ااتات‪ ،‬أت اإلضارات المسا ا ا ا ااتخدمة اآلت في أفغانسا ا ا ا ااتات‪ ،‬هي من أي النوعين؟ تجد أنهم اسا ا ا ا ااتخدموا في األيام األخيرة اإلضارة‬
‫الصاااخبة‪ .‬تقرنوت أنتم األخبار‪ ،‬تجد أنهم اسااتخدموا في قندهار األساابوعين الماضاايين واسااتخدموا أيض ااً في قاعدة باجرام‪ ،‬األساابوع‬
‫الماضي تكتيب اإلضارة الصاخبة‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫فهم بألب انتقلوا من مرحلة ىلى مرحلة‪ ،‬في مدة زمنية قصا ا اايرة جداً؛ ليتم مرحلة من مراحل حرق العصا ا ااابات‪ ،‬لكن انتقلوا‬
‫من تكتيب ىلى تكتيب‪ ،‬في مدة قص اايرة جداً؛ مما يدل على تس ااارع وتزايد قوتهم وض ااعف عدوهم‪ .‬فتجد أنهم كانوا يس ااتخدموت اإلضارة‬
‫الص ا ااامتة أو الكمائن أو االضتياالت‪ ،‬نجد أنهم الش ا ااهر الماض ا ااي‪ ،‬من ش ا ااهر تقريباً بدأوا ُيش ا ااكلوت مجموعة ىس ا ااناد ومجموعة حماية‬
‫ومجموعة اقتحام ولو كات العدو يفقه انتقالهم للتكتيب الجديد لما وساعه ىال أت ينساحب من أفغانساتات‪ .‬سانة واحدة من االنساحاق من‬
‫المدت‪ ،‬حتى وصالوا ىلى هأه الكمائن أو هأه اإلضارة خالل حوالي سانة واحدة‪ .‬العدو ضبي للغاية ىت كات يتوقع أنه يساتطيع المكو‬
‫في أفغانستات ىعا سارت األمور على هأه الوتيرة‪.‬‬

‫ي تي عندنا بعد هأا نوعي القتال‪ ،‬الكمين‪ .‬والكمين هو ضا ا ا ا اروب للعدو أثناى مس ا ا ا اايره‪ .‬الكمين كما قلنا لكم أنه هو أفض ا ا ا اال‬
‫وسااائل حرق العصااابات ألنه ُي َشا ِّكل النقطة األضااعف لدى الجيش‪ .‬ف ضااعف نقطة للجيش وهو ُمتَ َحرِّق‪ .‬يا ىخوة‪ ،‬اآلت هأا الطريق‪،‬‬
‫وهأا جبل‪ ،‬وهأا جبل‪ ،‬ماعا تعني الدوائر في الخرائ العسا ا ا ا ا ا ااكرية؟ الدوائر هأه ماعا تعني في الخرائ العسا ا ا ا ا ا ااكرية؟ الجبال هأه لها‬
‫معلومات مهمة جداً لكل من ينظر في الخريطة العس ا ا ااكرية‪ .‬الخطوط هأه تُ َسا ا ا امى عند العس ا ا ااكريين «خطوط الكنتور» ( ‪Contour‬‬
‫يالت‪ .‬فمثالً‪:‬‬ ‫الم َ‬
‫الم َي َالت لكال جهاة‪ .‬بمجرد أت تنظر تعرف االرتفااع ودرجاة َ‬
‫‪)Line‬؛ هاأه الخطوط تُحادد منهاا‪ :‬ارتفااع الجبال ودرجاة َ‬
‫لبعاً في الخريطة‪ ،‬عندما تنظر في أي مكات في الخريطة ‪ ،‬تجد رقم لويل جداً يقول لب أت هأا المرتفع على كم‪ ،‬على سا ا ا ا ا ا ااتمائة‬
‫متر فوق سا ا ااطح البحر‪ .‬تجد أنهم يعطوق أعلى قمة أيضا ا ااً‪ ،‬ويقولوت لب أت هأا على تسا ا ااعمائة وخمسا ا ااين فوق سا ا ااطح البحر مثالً‪.‬‬
‫تعرف أنت ىعا وجدت هنا ثال دوائر وهنا دائرتين‪ ،‬ماعا يعني علب؟ أت هأا أقل ارتفاعاً من هأه القمة اليمنى‪ ،‬وهأا ُمش ا ا ا ا ا ااابه للقمة‬
‫اليمنى‪ .‬فيصبح هنا عندق فر مرتفع‪ ،‬ثم فر بهأا الشكل؛ يعني ُيصبح الجبل بهأا الشكل؛ يصبح هنا َفر ؛ ألت هأا ضعيف‪.‬‬

‫ف نت من خالل «خطوط الكنتور»‪ ،‬تسا ا ا ا ا ا ااتطيع أت تعرف مرتفعاات أو محيطاات الطريق التي تريد أت تُجري الكمين علياه‪.‬‬
‫أيضا ااً‪ُ ،‬قرق «خطوط الكنتور» من بعض ااها‪ ،‬يدل على ماعا؟ على ش اادة االنحدار؛ يعني مثالً هأا قريب جداً من بعأل‪ ،‬هأا انحدار‬
‫قد يص اال ىلى أت يكوت تس ااعين درجة أو س اابعين درجة‪ .‬ىعا كات بعيد مثل هأا‪ ،‬تس ااتطيع أت تص ااعد من هنا‪ ،‬ىعا كات بعيد‪ .‬ف نت كل‬
‫ما ترى‪...‬‬

‫الم َي َالت أيض ااً‬

‫تقارق الخطوط معناه انحدار شااديد‪ ،‬تباعد الخطوط معناه َم َي َالت تسااتطيع أت تصااعد فيه‪ ،‬بنمكانب أت تقيس َ‬
‫عن لريق الخريطة وتعرف هل تستطيع اآلليات أت تصعد على هأه القمة أو ال تستطيع‪.‬‬

‫اآلت العادو يرياد أت يادخال من هاأا الطريق وترياد أت تجري كمينااً على هاأا الطريق‪ ،‬الطريق هاأا ىعا أردت أت تُجري كمينااً‬
‫عليه‪ ،‬ف نت بين أمرين‪ ،‬ىما أت يكوت الكمين باستخدام األلغام؛ سواى ألغام الضغ أو ألغام التفجير عن ُبعد وهو أفضل – بالمناسبة‬
‫أت أول من اخترعوا في حروق العصاابات كمائن التفجير عن ُبعد هم المجاهدوت – ف نت بين أمرين ىما ات يكوت التفجير بالضاغ‬
‫أو يكوت التفجير بالتحكم عن بعد‪ ،‬قبل يعني تحتا أت تنزل الى الطريق وتبدأ تُجهز المنطقة ب لغام أو بقأائف دبابات وتدفنها على‬
‫جنبات الطريق أو في وس ا ا ا ا ا الطريق ىت كات رملياً أو على جنباته ىت كات معبداً‪ ،‬التفجير عن بعد ىت كات بالضا ا ا ا ااغ ف نت تجعل‬
‫الص ا اااعق مرووط في اخر لغم‪ ،‬ثم تمد فتيل ص ا اااعق ىلى جميع األشا ا اراق التي تس ا اابقه‪ ،‬ىعاً اللغم ال يمكن أت ينفجر أبداً حتى ينفجر‬
‫هأا‪ ،‬كل األلغام ال يمكن أت تنفجر حتى ت تي أول دبابة مقاتلة وتضاغ على هأا اللغم‪ ،‬فنعا انفجر هأا افجرت جميع األلغام‪ ،‬لبعاً‬
‫فتيل الص اااعق س اارعته ‪ 8‬كيلو في الثانية‪ ،‬يعني انفجار هأا وانفجار هأا الأي بعده ‪ 100‬متر يكاد أت يكوت في ثانية واحدة‪ ،‬جميع‬
‫االنفجار في ثانية واحدة‪ ،‬فما في فرق يعني مهما أبعدت كأا ‪ 8‬كيلو‪ ...‬السا ا ا اايارة عندما تسا ا ا ااير أنت يا ىما تفجرها بالضا ا ا ااغ وترو‬
‫بصا ا اااعق‪ ،‬أو تفجرها بتفجير عن ُبعد‪ ،‬أنت عند السا ا اايارات‪ ،‬تشا ا ااكيالت الدبابات لما ( تنشا ا اار) اآلليات أو السا ا اايارات‪ ،‬تجد أنها ت خأ‬
‫مسافات بينها على حسب المهام التي تُناط بها‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫(مشاركة من أحد الحضور بصوت ضير واضح)‬

‫الع َي ْيري‪ :‬ألت العدو ُيخر مجموعات اسااتطالع يمسااحوت (يسااتطلعوت) له الطريق‪ ،‬فاللغم هأا الأي وضا ُ‬
‫اعته‬ ‫الشاايخ يوسااف ُ‬
‫على الضاغ ت تي مجموعة االساتطالع من سايارة واحدة وتفجر اللغم ويضايع عليب اللغم ويضايع عليب الكمين كامالً بسايارة واحدة‪،‬‬
‫ف نت تحتا ىلى أت تتعلم تقنية التفجير عن ُبعد لتتمكن من شن الكمائن بها‪ .‬السيارات ىعا دخلت من هاهنا‪ ،‬لول الكمين ‪ 70‬متر‪،‬‬
‫القافلة لولها ‪ 100‬متر‪ ،‬يعني عندق زيادة ‪ 30‬متر‪ ،‬الزيادة هأه ىعا أردت أت تختصا ا ا اار على نفسا ا ا ااب دفاعها عن نفسا ا ا ااها َفتُ َجزئها‪،‬‬
‫تجعل ‪ 15‬متر منها يخر عن نطاق الكمين‪ ،‬و‪ 15‬متر لم يدخل الكمين بعد‪ ،‬قلنا أت الكمين ىعا كات عندق لول القافلة ‪ 100‬متر‬
‫والكمين عندق ‪ 70‬متر فبنمكانب أت تُخر أول ‪ 15‬متر من القافلة؛ تخرجها من مكات الكمين‪ ،‬وقبل أت تدخل يبقى الا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ‪ 15‬متر‬
‫األخر وتض ا اارق القافلة ألنب تركت ‪ 30‬متر فروما تحتوي ‪ 30‬متر هأه على ‪ 5‬س ا اايارات ف نت ‪ 30‬متر ىعا تركتها دفعة واحدة فروما‬
‫تُ َشا ا ا ا ِّكل عليب جبهة قوية للدفاع عن الكمين‪ ،‬ولكن ىعا َفرضتها ‪ 3‬سا ا ا اايارات في األمام وسا ا ا اايارتين في الخلف أو العكس تجد أنه َخف‬
‫علياب ضا ا ا ا ا ا ااغطهم‪ .‬المهم أناب في التفجير تَُف ِّجر عن ُبعاد أو تَُف ِّجر عن لريق ضا ا ا ا ا ا ااغ أول دبااباة على أول لغم هو الاأي يوجاد فياه‬
‫الصاااعق‪ ،‬بعد ضاارق الكمين تبدأ باإللالق الكثيف‪ ،‬يكوت لب مواقع على أعلى التباق المش ارفة على الطريق‪ ،‬وتبدأ بالرماية وتَُق ِّس ام‬
‫مجاال ت الرماية على الكمين ويبدأ الض اارق بكل قوة على الس اايارات بعد انفجار األلغام فيه‪ .‬قد ال تس ااتطيع أت تض ااع ألغام؛ ال ألغام‬
‫تَُفجر عن ُبعد وال تفجير بالضا ااغ ‪ ،‬ف نت ال ُبد أت تسا ااتخدم أسا االحتب المضا ااادة للليات في بداية الض ا اروة‪ ،‬فتبدأ الض ا اروة ىعا دخلت‬
‫اآلليات‪ ،‬تجد أنب بحاجة أوالً‪ :‬أول المجموعات التي تضاارق هي المجموعة التي تصاال عندها أول ساايارة‪ ،‬فتضاارق أول ساايارة‪ ،‬تجد‬
‫‪ 3 ،‬منهم حملة مضا اااد للدبابات‪ ،‬المجموعة الثانية تجد أنهم‬ ‫مثالً المجموعة التي على المرتفع رقم (‪ )1‬تجد أنهم مثالً ‪ 10‬أشا ااخا‬
‫‪10‬؛ ‪ 3‬حملاة مض ا ا ا ا ا ا اااد دبااباات‪ ،‬المجموعاة الثاالثاة ‪ ،10‬المجموعاة الرابعاة ‪ ،10‬كلهم ال ُباد أت يكوت منهم حملاة مض ا ا ا ا ا ا اااد دبااباات‪،‬‬
‫المجموعة رقم (‪ )1‬فيها ‪ 3‬رماة‪ ،‬أول رأمي يضا ا اارق أول دبابة‪ ،‬المجموعة رقم (‪ )2‬فيها ‪ 3‬رماة أول رامي يضا ا اارق أول دبابة الثاني‬
‫يض اارق الثانية والثالث يض اارق الثالثة‪ ،‬الثاني من مجموعة (‪ )2‬يض اارق الثانية والثالث يض اارق الثالثة‪ ،‬المجموعة (‪ )4‬و المجموعة‬
‫(‪ )5‬نفس الطريقة‪ ،‬انتهوا من ضا ا ا ا ا ا اارق هأه اآلليات يض ا ا ا ا ا ا ارووت اآلليات التي تليها بتتابع هكأا كل اثنين رماة على الية واحدة‪ ،‬تبدأ‬
‫العملياة مع ىلالق أول قاأيفاة على أول الياة من المجموعاة (أ)‪ ،‬الكمين ىعا أردت أت يكوت نااجحااً ال ُباد أت تضا ا ا ا ا ا اارق أول اآللياات‬
‫وتضا اارق اخر اآلليات بحيث تنحصا اار اآلليات فال يمكن أت تتحرق في المكات‪ ،‬تتفجر األولى واألخيرة وال يمكن أت تتحرق فيصا اابح‬
‫هنااق أفراد بال الياات تُحرألهم‪ ،‬هؤالى األفراد في مكاات وعر ال يمكن أت يص ا ا ا ا ا ا اعادوا مناه‪ ،‬فهم بين أمرين؛ ىماا أت يرجعوا من هاا هناا‬
‫ويص ااعدوا عليب من ها هنا‪ ،‬أو يدخلوا من هأا الس اارق‪ ،‬أنت بحاجة ىلى أت تُنهب قوة هأه المجموعة ألت الكمين ىعا وقع يجب على‬
‫األفراد أت يتجهوا مكات اإللالق ويسااتميتوا ليخرجوا من الكمين‪ ،‬فتجد روما أنهم يتجهوت الى الساار ويتجهوت ىلى هأا المكات‪ ،‬ف نت‬
‫بنمكانب أت تجعل هنا ألغاماً‪ ،‬تضااع ألغام في لريقهم‪ ،‬اتركهم يساايروت و َ‬
‫ضاع هنا ألغاماً في لريقهم‪ ،‬ساااروا حتى ضاروتهم األلغام‪،‬‬
‫يتركوت مجموعة وهنا مجموعة تش ا ااتبب معهم في وس ا ا حقل األلغام فتس ا ااد عليهم الطريق‪ ،‬لكن ال تحاول أت تس ا ااد عليهم الطرق في‬
‫نفس مكات الكمين‪ ،‬ألنب من األفضال لب أت تنقل مجموعة من مجموعات العدو‪ ،‬تنقلهم بعيد ‪ 200‬متر مثالً وقتلتهم هنا أو تشاتبب‬
‫معهم هنا‪ ،‬مجموعة أخرى ستخر من هنا‪ ،‬تقاتلها هنا‪ ،‬تشتبب معها هنا‪ ،‬أوالً تحرق ‪ 200‬متر أنهب قواه‪ ،‬الصعود والتحرق والسرعة‬
‫نت تسااتنزف نوعاً من لاقته حتى تصاال ىلى هنا وتشااتبب معه‪ ،‬فتنقله ىلى أماألن بعيدة وتشااتبب معه‪ ،‬أوالً اسااتنزفت قواه‬
‫تُنهب قواه‪ ،‬ف َ‬
‫وثانياً أنب فرقت المجموعة‪ ،‬فلم يعد هناق تشا ااكيلة دفاعية قوية‪ ،‬ف صا اابحت دفاعيتهم عشا اوائية وأصا اابح بنمكانب أت تنهكهم وتقضا ااي‬
‫عليهم‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫أنه أس االوق «ترقيي العدو» وهو أول من فك َر‬
‫هناق أس االوق من أس اااليب الكمائن‪ ،‬يقول تش ااي جيڤا ار (‪ُ )Che Guevara‬‬
‫ولبقه عملياً في كمائنه‪ ،‬األسا االوق هأا يعتمد على المجموعة نفسا ااها أو على الموقع نفسا ااه‪ ،‬الموقع قد ال يكوت وعر‬
‫ُ‬ ‫بهأا األسا االوق‬
‫ويكوت سااهل جداً لتن يدافع العدو عن نفسااه ويتجه ىليب ليدافع‪ ،‬فتقساام المجموعات ىلى ‪ 4‬مجموعات‪ ،‬أنت اآلت ىعا دخل العدو ىلى‬
‫هأا المكات‪ ،‬تبدأ مجموعة (أ) بض اارق العدو؛ تض اروه بش اادة‪ ،‬المجموعة (ق) ال تش ااتبب معهم والمجموعات الثالثة الباقية ال تش ااتبب‪،‬‬
‫التي تشاتبب هي المجموعة (أ) فق ‪ ،‬المجموعة (أ) تشاتبب والعدو ساوف يرد عليها ويتجه ىليها‪ ،‬وتتظاهر باالنساحاق‪ ،‬والعدو ساوف‬
‫معه المجموعة الثانية‪ ،‬فيجد العدو‬ ‫يتوجه ىليها ليحاول ىقتفاى أثرها‪ ،‬مباشارةً أول ما يتوجه العدو ىلى المجموعة التي انسااحبت تشااتبب ُ‬
‫أت ظهرهُ مكشا ا ا ا ااوف لمجموعة جديدة‪ ،‬فيتجه ىلى هأه المجموعة‪ ،‬المجموعة (ق) تتظاهر باالنسا ا ا ا ااحاق‪ ،‬يتجه العدو ىليها فتض ا ا ا ا اروه‬
‫المجموعة الثالثة وتتظاهر باالنسا ااحاق وتنسا ااحب‪ ،‬يتجه لها‪ ،‬فتض ا اروه المجموعة الرابعة وتكوت المجموعة الرابعة قد أنهكت قواه و ت‬
‫لم تسا ا ا ا ااتطع القضا ا ا ا اااى عليه لن يواصا ا ا ا اال ىيأاى المجموعة الرابعة ألت المجموعة الرابعة روما تكوت مجموعة ىجهاز يعني تنزل مكات‬
‫العمليااة وتغنم‪ ،‬ألت مااا يمكن أبااداً قااافلااة أنهااا تقاااوم ‪ 4‬مجموعااات‪ ،‬ولكن لو قاااوما ت ‪ 4‬مجموعااات‪ ،‬المجموعااة القريبااة من المجموعااة‬
‫الرابعاة تكوت بمثااباة مجموعاة حمااياة لهاا في حاال لو أت العادو اسا ا ا ا ا ا ااتطااع أت يتتبع المجموعاة الرابعاة‪ ،‬بهاأه الطريقاة تسا ا ا ا ا ا ااتطيع أت‬
‫«تَُرقي» قوات العدو تَرقيصا ااً ُمنهكاً‪ ،‬فال يس ااتطيع العدو أت يواص اال معب في كل مرحلة ألت يتجه هنا ويص ااعد ‪ 400‬متر ثم يتجه‬
‫أنهكه ىنهاألاً‬ ‫هنا ويصاعد ‪ 400‬متر ثم يتجه هنا ويصاعد ‪ 400‬متر‪ ،‬ال يمكن أبداً أت يفعل علب‪ ،‬فيكوت فق صاعود الجبال قد ُ‬
‫قتله و ُ‬
‫تاماً‪ ،‬هأا ما يخي موضوع الكمائن‪...‬‬

‫ُسلِّم على رسول هللا وعلى اله وصحبه ومن وااله‪.‬‬

‫وهللا تعالى أعلم‪ ،‬وأُصلي وأ َ‬

‫‪11‬‬