2024/2025 年六年级科学全年计划

表现标准
周次 主题/ 内容标 学习标准 级别 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
题目 准

1-2 一、科 1.1 科 学 1.1.1 观察，即应用所有涉及的感官和工具（若有 1 识记科学程序技 KPS： 归因、比较 客观的态度、处 活动建议:进行研究以掌握
学探究 程序技能 需）进行定性的观察，以讲解所发生的现象或变 能。 异同、分组 事公平合理、勇 科学技能，如：进行实验
化。 观察、分类、测量 以确认影响摩擦力的因
11.3.24 1.1.2 分类，即根据共有特征进行比较或确认异同。 分类、联 于尝试、有合作 素。进行实验以确认影响
和应用数目、推
– 1.1.3 测量和应用数目，即以正确的方法使用工具和 想、分析、 的精神、诚实并 微生物生长的因素。
1.0 科学 断、预测、沟通、
标准测量单位。
2 讲述科学程序技 运用空间与时间的 推论、解决 准确地记录和证
22.3.24 技能 1.1.4 推断，即对所获得的观察资料， 作出合理的
能。 实相关的资料、 实验 1：橡皮筋动力船
解释或初步结论。 关系、诠释资料、 问题
1.1.5 预测，即根据观察、旧有经验或资料，对某 对自己、朋友或 实验 2：升级版橡皮筋动力
操作性定义、控制 环境的安全负责 船
件事或现象作出推测。
变数、作出假设、 任
1.1.6 沟通，即应用正确的形式记录资料或想法及 3 应用科学程序技
实验 实验 3：保温大作战
有系统地将其呈现。 能以完成任务。
1.1.7 运用空间与时间的关系，即根据时间依序排 实验 4：杠杆的秘密
列事件或现象。
1.1.8 诠释资料，即从资料中选出与物体、事件或变 EMK: 信息通讯技术
化形式相关的见解，并加以说明。 4 分析科学程序技
1.1.9 作出操作性定义，即根据特定的观点，针对所 能以解决问题或 KMS:
进行和所观察的事项，讲述一个说明。 完成任务。 应用及掌握科学仪
1.1.10 控制变数，即确定有关研究的操纵性变数 器和物质、正确和
后，再确定其反应性变数和固定性变数。
安全地储存科学仪
1.1.11 作出假设，即根据一项研究中变数之间的 5 评价科学程序技
关系，作出一个可验证的概括说明。 能以解决问题或 器和材料
1.1.12 进行实验，即使用基本的科学程序技能， 完成任务。
收集及诠释资料和作出结论，以验证假设并做报
告。 6 设计实验以有系
统地解决问
题，并对自己、
同学与环境负
责。
 表现标准

周次 主题/ 内容标 学习标准 级别 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注

题目 准

3-5 二、生 2.1 人 类 1 确认男性和女性的生殖器 KPS:观察、沟通、 列出特征、比较 感激上苍的恩 笔记：

2.1.1 讲述男性和女性生殖器官的功
命科学 的繁殖 官。 推断、预测 异同、依序排 赐、珍惜并实 生殖器官：
能。 a.睾丸
25.3.24 列、分析、说出 践整洁与健康
2.0 人类 2.1.2 解释人体受精至婴儿出生的过 见解、推论、图 生活、理性的 b.阴茎
– 程。 2 说出中枢神经系统的主要 像化、联想 思考、有崇高 c.阴道
12.4.24 的品德和互相 d.卵巢
2.1.3 推论繁殖对人类的重要性。 部位。
e.输卵管子宫
NUZUL AL- 2.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或 尊重
QURAN 口述，创意地解释有关人类的繁殖的观
(28.3) 察结果。 3 讲述男性和女性生殖器官 EMK: 信息通讯技术
HARI RAYA 的功能。
ADILFITRI
(8.4-12.4)
6-8 二、生 2.2 神 经 2.2.1 确认人类神经系统的种类。 4 针对繁殖系统对人类的重 KPS:观察、沟通、 说出见解、列出 感激上苍的恩 笔记：
命科学 系统 2.2.2 讲述中枢神经系统及其功能。 要性，作出推论。 推断、预测 特征、分析、预 赐、珍惜并实 神经系统是由中枢神经系
2.2.3 说出周围神经系统的功能。 测、联想、图像 践整洁与健康 统及周围神经系统组成。
15.4.24 2.0 人类 2.2.4 预测当周围神经系统无法操作时所 化、综合 生活、理性的
– 发生的情况。 5 总结神经系统对人类的重 思考 中枢神经系统的主要部位
3.5.24 2.2.5 针对照顾神经系统的方法，作出见 要性。 是脑和脊椎。
解。
2.2.6 以绘图、信息与通信技术、书写或 照顾神经系统的方法，
LABOUR DAY 口述，创意地解释有关神经系统的观察 6 针对繁殖系统和神经系 如：
(1.5) 结果。 统，以创意与创新的方式 骑摩托车时须戴头盔。
进行沟通并将之呈现。 以正确的姿势进行日常活
动。
EMK: 信息通讯技术

9-11 二、生 3.1 微 生 3.1.1 解释并举例微生物的种类。 1 说出微生物的种类和例 KPS:观察、分类、推 说出见解、列出 对周遭的环境 笔记：
命科学 物 的 生 命 3.1.2 概括微生物的定义。 子。 断、沟通、应用空间 特征、比较异 有好奇心及兴
与时间的关系、诠释 同、分类、倾向 趣、意识到科 处理微生物时，需考量
6.5.24 3.0 微生 过 程 与 其 3.1.3
程。
通过研究，讲述微生物的生命过
资料 安全措施。微生物的种
影响 性探查、总结、 学即是对自然
– 物 3.1.4 进行实验，以确认影响微生物生长
KMS：正确地使用及 概括 界了解的一种
类有菌、原生动物、藻
的条件。 类、细菌和病毒。
处理科学仪器和材 方法
24.5.24 3.1.5 讲述微生物在日常生活中的影响。 活动建议：
料、正确和小心地处
3.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写或 使用适合的微生物， 进行
2 讲述微生物进行生命过 理标本、准确地绘画
HARI WESAK 口述，创意地解释有关微生物的观察结 标本 研究以了解微物的生命过
程。
(22.5) 果。 程，如呼吸、生长和移
动。
3 说明微生物的害处。
 4 解释并举例微生物的用
途。

5 针对影响微生物生长的因 影响微生物生长的因
素作出结论。 素：
温度、养分、酸度
6 针对微生物的生命过程与 水、空气
微生物所带来的影响，以
创意与创的方式进行沟通 EMK: 信息通讯技术
并将之呈现。

Cuti Penggal 1 , Sesi 2024 / 2025

27.05.24--- 31.05.24

第二学期 二、生 4.1 动 物 4.1.1 讲述动物之间相互关系的种类。 1 说出生物之间相互关系的 KPS：观察、分 列出特征、分 笔记：

命科学 之 间 的 相 4.1.2 解释并举例同种与不同种动物之间 定义。 类、推断、沟通 类、分析、说出 珍惜自然界的 动物之间的相互关系有捕
平衡、意识到 食、竞争和共生。
1-3 4.0 生物 互关系 的竞争因素。 见解、推断
科学即是对自
3.6.24 之间的 4.1.3 举例说明动物之间共生关系的种 2 列出动物竞争的因素。 然界了解的一 动物之间的共生关系有互
– 相互关 类。 种方法 利共生、共栖和寄生。
系 4.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写或 EMK: 信息通讯技术
21.6.24 3 概括植物竞争的因素。
口述，创意地解释有关动物之间相互关
KELAHIRAN 系的观察结果。
YANG
DIPERTUA
AGONG
(3.6)
HARI RAYA
HAJI
(17-18.6)

4 二、生 4.2 植物 4.2.1 进行研究以讲述植物之间竞争的因 4 举例说明植物之间与动物 KPS:观察、推断、 列出特征、分 珍惜自然界的 笔记：

命科学 之间的相 素。 之间共生关系的种类。 沟通、应用空间与 类、分析、说出 平衡、意识到 植物之间的相互关系有竞
4.2.2 举例说明植物之间共生关系的种 时间的关系、诠释 见解、推断、假 科学即是对自 争和共生。
24.6.24 4.0 生物 互关系 类。 5 针对动物之间与植物之间 资料、控制变数、 设、预测、联 植物之间的共生关系有共
然界了解的一
– 之间的 4.2.3 以绘图、信息与通信技术、书写或 的相互关系，作出结论。 作出假设、实验 想、总结 种方法、诚实 栖和寄生。
相互关 口述，创意地解释有关植物之间相互关 并准确地记录
系的观察结果。
28.6.24 系 6 针对生物之间的相互关系 KMS：正确地使用 和证实相关的 生物之间的相互关系对自
对自然生态的重要性，以 及处理科学仪器和 资料 然生态的重要性， 如：
创意与创新的方式进行沟 材料、正确和小心 物种的延续
通。 地处理标本 控制某栖息地里的生物数
量
维持天然资源
保持自然界的平衡
EMK: 信息通讯技术、企业
家元素

5-7 二、生 5.1 保护 5.1.1 说出保护与复育动物和植物的 1 说出绝种动物的例子。 KPS: 观察、推断、 列出特征、收集 仁慈有爱心、 EMK: 信息通讯技术
命科学 与复育以 定义。 沟通 和分类、分析、 有制度，有系
维持自然 倾向性探查、评 统、理性的思
1.7.24 5.0 保护 界平 5.1.2 针对保护与复育动物和植物的
2 讲述濒临绝种的动物和植 价、说出见解、 考、珍惜自然
– 与复育 衡 方法作出见解。
联想、推断、综 界的平衡
5.1.3 解释并举例已绝种的动物。 物。
5.1.4 举例说明濒临绝种的动物和植 合、解决问题
19.7.24 3 讲述导致动物和植物濒临
物。
MUHARRAM 5.1.5 讲述导致动物和植物濒临绝种 绝种的因素。
(8.7) 的因素。
4 举例说明保护与复育动物
5.1.6 针对有关保护与复育对濒临绝种 和植物的方法。
的动物和植物所带来的影响，作出见
解。 5 推论保护与复育动物和植
5.1.7 以绘图、信息与通信技术、书写 物的重要性。
或口述，创意地解释保护与复育的观察
结果。 6 针对有关个人在保护与复
育中所扮演的角色以达到
环境永续发展，以创意与
创新的方式进行沟通。

8 三、物 6.1 力 和 6.1.1 通过活动，说出力的定义。 1 说出力的定义。 KPS:观察、沟通、 联想、说出见 勇于尝试、自 力是在物体上所施加的推

理科学 力的效应 6.1.2 通过活动，解释并举例力的效 推断、总结 解、分析、总 信和独立、有 或拉。
结、综合、概括 批判性和分析 力的效应：
22.7.24 6.0 力
应.
KMS：准确地绘画 a 改变物体的形状
6.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写或 事物的思考能
– 口述创意地解释有关力和力的效应的观
2 讲述力的效应。 标本、科学仪器和 力 b 改变物体移动的方向
察结果。 材料 c 改变物体移动的速度
26.7.24 3 解释并举例摩擦力。
d 移动静止的物体
e 让移动的物体停下来
EMK: 信息通讯技术

9-11 6.2 摩 檫 4 针对影响摩擦力的因素， KPS：观察、应用 联想、说出见 勇于尝试、自 当两个表面互相接触

6.2.1 通过活动，说出摩擦力的定
力 作出结论。 数字测量、沟通、 解、分析、总 信和独立、有 时，就会产生摩擦力。
义。
29.7.24 推断、诠释资料、 结、综合、概 批判性和分析
6.2.2 讲述摩擦力的效应。
应用所学的知识，以适合 控制变数、假设、 括、推断、假
5 事物的思考能 影响摩擦力的因素:
6.2.3 进行实验以确定影响摩擦力的
 – 因素。 的方法增加或减少摩擦力 实验 设、解决问题 力、对周遭的 a.物体的质量
6.2.4 针对解决日常生活中面对的摩 来解决问题。 环境存有好奇 b.表面的种类
擦力问题，作出见解。 KMS：正确地使用 心和兴趣、意
16.8.24
6.2.5 以绘图、信息与通讯技 术、书写 6 针对工艺中摩擦力的应 及处理科学仪器和 识到科学既是 EMK: 信息通讯技术、企业
或口述创意地解释有关摩擦力的观察结 用， 以创意与创新的方 材料、正确和安全 对自然界了解 家元素
果。 式进行沟通。 地储存科学仪器和 的一种方法、
材料 诚实并准确地
记录和证实相
关的资料

12-13 6.3 气压 6.3.1 通过活动，讲述周围气压的存在。 1 说出气压的存在。 KPS：观察、推 联想、说出见 勇于尝试、自 笔记：

6.3.2 联系气压与高度的关系。 断、假设、结论 解、分析、总 信和独立、有 气压是由空气中的粒子
6.3.3 举例并解释日常生活中气压的应 结、综合、概 批判性和分析
19.8.24 用。 2 讲述日常生活中气压的应
撞击在某物体的表面上
括、推断、假 事物的思考能
– 6.3.4 以绘图、信息与通信技术、书写或 用。 设、解决问题 力、对周遭的
而产生的。
口述,创意地解释有关气压的观察结果。 KMS：画出有关样 山顶的气压比山脚的气
环境存有好奇
30.8.24 3 解释并举例高度与气压的 本 心和兴趣、意 压低。
关系。 识到科学既是 活动建议：
通过活动，观察气压
对自然界了解
的一种方法 的存在如：
4 推论气压在日常生活中的 a.用硬纸卡覆盖装满水的
重要性。
杯子，并将其倒转。
5 应用有关气压的知识,解 b.把装满水的瓶子盖紧
决日常生活中所面对的问 后，在瓶子底部钻小孔。
题。
笔记：
6 应用有关气压的知识，设 日常生活中面对的问题的
计模型并以创意与创新的 例子，如水槽阻塞.
方式呈现。
 表现标准

周次 主题/ 内容标 学习标准 级别 诠释 KPS/KMS 思维技能 价值 备注

题目 准

14-15 三、物 7.1 速度 1 根据速度，排列交通工具 观察、应用数字测 联想、依序排 勇于尝试、自 使用的单位：

理科学 7.1.1 说出速度的单位。 的例子。 量、沟通、应用空 列、比较异 信和独立、有
7.1.2 进行实验以确定速度、距离和时间的关 i.公里/小时(km/j)
2.9.24 间与时间的关系、 同、分析、说 批判性和分析
7.0 速 系。 2 说出速度的单位。 诠释资料、操作性 出见解、假 事物的思考能
– 度 7.1.3 应用公式解决涉及速度的问题。 定义、控制变数、 设、结论、概 力、理性的思
ii 米/秒(m/s)
7.1.4 通过活动，说明速度的操作性定义。 3 应用公式计算以确定速 实验 括、类推 考、诚实并准
13.9.24 iii 厘米/秒 (cm/s)
7.1.5 以绘图、信息与通信技 术、书写或口 度、距离或时间。 确地记录和证
述，创意地解释有关速度的观察结果。 实相关的资料
4 针对速度与距离和时间的 活动建议：
关系，作出结论。 KMS：正确地使用 在斜面上使用手推车
及处理科学仪器和 或玩具车进行实验以
5 通过分析一个物体移动的 材料、正确和安全 确定速 度、距离和时
图表，诠释有关空间与时 地储存科学仪器和 间的关系。
间之间关系的数据。 材料
EMK: 信息通讯技术、
6 通过活动，作出速度的操 企业家元素
作性定义。

Cuti Penggal 2 , Sesi 2024 / 2025

16.09.24--- 20.09.24

第三学期 四、材 8.1 食 物

8.1.1 解释并举例已变质食物的
1 列出已变质食物的特征。 KPS:观察、推断、 列出特征、联 对周遭的环境 EMK: 信息通讯技术、
料科学 的变质 沟通、应用空间与 想与联系、分 有好奇心及兴
特征。 企业家元素
1 2 说出食物保存的目的。 时间的关系、诠释 析、说出见 趣、理性的思
8.0 食物 8.1.2 讲述食物变质是由微生物造成的。
资料 解、结论 考、珍惜并实
保存科 8.1.3 通过绘图、信息与通信技 术、书写或口
23.9.24 践整洁与健康
技 述，创意地解释食物变质的观察结果。 3 解释并举例食物的保存 KMS：正确地使用 生活、诚实并
– 法，联系该保存法与微生 及处理科学仪器和 准确地记录和
27.9.24 物生长的因素。 材料、正确和小心 证实相关的资
地处理标本、准确 料
地绘画标本、科学
仪器和材料

2-3 四、材 8.2 食 物

8.2.1 讲述食物保存的目的。 4 推论食物保存科技的重要 KPS:观察、沟通、 联想与联系、 珍惜并实践整 EMK: 信息通讯技术、
料科学 保存 性。 推断 分析、说出见 洁与健康生
企业家元素
30.9.24 解、总结、解 活、珍惜科艺
8.0 食物 8.2.2 联系食物保存法与影响微生物生长的因
决问题、作出 的贡献、理性
保存科 素。
– 决定、 的思考，诚实 食物保 存的目的 是
并准确地记录
11.10.24 技 8.2.3 进行专题课业，应用各种保存法以保存 和证实相关的 抑制和 减缓微生物
一种食物。 资料 的生长 过 程 。 食物
保存 法如 干藏 、 煮
8.2.4 总结食物有超过一种保法。 沸、 冷藏 、真空 包
装、 腌渍 、冷冻 、
8.2.5 概括食物的保存能够结合超过一种保存 装罐、装 瓶、巴氏
法。 5 总结食物可结合超过一种保 杀菌法、盐 腌、熏
存法使食物能保存得更久。 制、上蜡。
8.2.6 讲述食物保存科技对满足食物需求的重 结合食物保存法的
要性。 6 针对有关保存食物的科技在 例子如咸鱼：盐
人类优质生活中所扮演的角
腌、干藏和真空包
8.2.7 通过绘图、信息与通信技 术、书写或口 色，以创意与创新的方式
装。
述，创意地解释有关食物保存的观察结果。 进行沟通。
食物保存科技的重要
性，如：常年提供季节
性食品、保存得更久、
避免浪费和容易储存。

4-6 四、材 9.1 废 物 1 说出废物的例子。 KPS:观察、分类、 收集与分类、 珍惜并实践整 笔记：

9.1.1 根据材料的种类，确认各种废物。
料科学 处理 推断、沟通、应用 列出特征、联 洁与健康生 废物如玻璃、纸
9.1.2 说出可生物降解和不可生物降解的废物 2 将废物分类成可生物降解和 空间与时间的关系 想与联系、分 活、理性的思
14.10.24 9.0 废物 的定义。
张、塑料、金属、
不可生物降解。 析、说出见 考、有批判性 有毒废料、食物残
– 9.1.3 把废物分类为可生物降解和不可生物 解、预测、推 和分析事物的
降解。 3 举例说明妥善的废物处 渣和 排遗物。
断、解决问题 思考能力
1.11.24 9.1.4 推论明智地应用可生物降解和不可生 理。 KMS:正确和小心地 活动建议：
处理标本
物降解的材料。 i. 制 作 有 机 肥
HARI 9.1.5 讲述妥善地处理废物以迈向优质的生 4 总结明智地应用可生物降解 料。
DEEPAVALI 活。 和不可生物降解的材料。
(30.10 - ii. 通过活动，
9.1.6 通过绘图、信息与通信技 术、书写或口
1.11) 述，创意地解释有关废物处理的观察结果。 记录和分析
自身制造的
针对没有妥善地处理废物的
废物，并计
后果，作出见解。
划如何将其
减少。
进 行 有 关 5R 的 专
针对个人在环境中处理废物 题课业（再使用、
所能扮演的角色以迈向优
减量化、再循环、
质的生活，以创意与创新的
维修和拒绝）
方式进行沟通。
EMK: 信息通讯技术、
5 说出废物的例子。 企业家元素
6 将废物分类成可生物降解和
不可生物降解。
 7-8 五、地 10.1 月 食 10.1.1 模拟月球、地球和阳的位置，讲述月 1 说出月食与日食发生 时， KPS:观察、沟通、 依序排列、分 对周遭的环境
球与宇 和 日 食 的 食的自然现象。 月球、地球和太阳的位置。 应用空间与时间的 析、联想与联 存有好奇心及 笔记：
4.11.24 宙 自然现象 10.1.2 模拟月球、地球和太阳的位置，讲述日 关系、预测、推断 系、推断、图 兴趣、诚实并 观察日食需考量的安全
食的自然现象。 2 讲述银河系 像化、列出特 准确地记录和 措施是避免以肉眼直视
10.0 日 10.1.3 以光的特性联系月食与日食 KMS:应用及掌握科 征、预测 证实相关的资 日食。
– 食与月 10.1.4 预测发生月食与日食现象时地球上的情 3 说明月食与日食的自然现 学仪器和材料、画 料、意识到科
15.11.24 食 况。 象。 出有关样本 学是对自然界 EMK: 信息通讯技术
10.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口 了解的一种方
述，创意地解释有关月食与日食的自然现象的 法
观察结果。
9-10 五、地 11.1 银 河 11.1.1 说出星系的定义。 4 绘制图像以显示日食与月食 KPS：观察、操作 说出见解、分 对周遭的环境 笔记：
球与宇 系 11.1.2 讲述银河系。 的自然现象。 性定义、沟通、总 析、联想与联 存有好奇心及 银河是由无数的星
宙 11.1.3 总结太阳系位于银河系内。 结 系、图像化、 兴趣、意识到
18.11.24 星、气体和尘埃所
11.1.4 进行模拟以显示太阳系位于银河系内的 5 进行模拟活动，总结太阳 列出特征、总 科学是对自然 组成的。
– 11.0 星 体积并惊叹上苍的创造。 系的体积比银河系渺小。 KMS：画出有关样 结 界了解的一种
系 11.1.5 以绘图、信息与通信技 术、书写或口 本 方法、感激上
29.11.24 述，创意地解释有关星系的观察结 果。 6 针对宇宙中星系的种类，以 活动建议：
苍的恩赐
创意与创新的方式进行沟通 播放有关银河系的视
频/图片。
并将之呈现。
EMK: 信息通讯技术
 11-13 六、工艺 12.1 物 12.1.1 通过活动，讲述平稳性和坚固性的定义。 1 举例坚固和平稳的建筑结构。 KPS：观察、推 说出见解、联想与 诚实并准确 笔记
与优质生 体和建筑 12.1.2 解释并举例坚固和平稳的结构。 断、预测、沟 联系、依序排列、 地记录和证 影响平稳性的因素
的 12.1.3 进行实验以确定影响物体平稳性的因素。
2.12.24– 活 平 稳 性 和 12.1.4 进行实验以确定影响建筑坚固性的因
2 说出平稳性和坚固性的定义。 通、诠释资料、 分析、总结、推 实相关的资 是底部面积和高度
控制变数、假 断、预测、假设、 料、有批判 （重心的位置）。
12.0 平 坚固性 素。
20.12.24 3 讲述影响建筑平稳性和坚固性 设、实验 类推、解决问题 性和分析事 影响坚固性的因素
稳性与坚 12.1.5 针对坚固和平稳的建筑以迈向优质生活 物的思考能
的重要性， 作出见解。 的因素。 是材料的种类和结
固性 力、勇于尝
12.1.6 运用适合的可回收材料来创造坚固和平 构的形 状。
4 总结坚固和平稳的建筑以迈向 试、珍惜科
稳的建筑模型。 KMS:应用及掌握
12.1.7 以绘图、信息与通信技 术、书写或口 优质生活的重要性。 艺的贡献
科学仪器和材 活动建议：
述，创意地解释有关平稳性和坚固性的观察结
果。 5 创造坚固和平稳的建筑模型。 料、画出有关样 利用废物来创造坚固
本
和平稳的建筑模型。
6 针对所制造的模型的坚固性和
平稳性，以创意与创新的方式 EMK: 信息通讯技术、企
进行沟通并提供改进的建议。 业家元素

Cuti Penggal 3 , Sesi 2024 / 2025

23.12.24--- 27.12.24

14-15 六、工艺 13.1 工 13.1.1 说出工艺的定义与其重要性。13.1.2 讲 1 说出工艺的定义。 KPS：观察、分 说出见解、联想与 有批判性和

艺的利与 述各领域的工艺进展。 笔记:
与优质生 类、沟通、推断 联系、预测、概 分析事物的
活 弊 13.1.3 举例说明工艺在日常生活中所带来的利 括、综合、分类、 思考能力、 工艺是通过应用科学
30.12.24 与弊。
2 举例给人类在生活中带来方便
知识来克服人类能力
的用具。 分析、评价 珍惜科艺的
– 13.0 工 13.1.4 以绘图、信息与通信技 术、书写或口 贡献 的极限。
艺 述，创意地解释有关工艺的利与弊的观察结果。 3 解释并举例某领域的工艺进 各领域的工艺进展如:
10.1.25 展。 农业、医药、交通、建
筑及通信。
4 推论人类对工艺的需求。
EMK: 信息通讯技术、企
5 联系工艺应用的影响与人类的 业家元素
优质生活。 、

6 针对某领域对未来工艺的需
求，以创意与创新的方式进行
沟通。

16
13.1.25– 年终复习
17.1.25
Cuti Akhir Persekolahan Sesi 2024 / 2025
(20.01.2025 hingga 16.02.2025)