联华小学

SJKC LIANG HUA

RANCANGAN PENGAJARAN
TAHUNAN
SAINS TAHUN 4
 四年级科学全年教学计划
周次 主题/ 内容 学习标准 表现标准 思维技能 价值 备注
KPS/KMS
课题 标准 基本内容 附加内容 级别 诠释
1-2 三年级 9.1 9.1.1通过观赏各种媒介，列出太阳 活动建议：
课程 1 说出太阳系的中心。 进行模拟以描述行星的运转。
复习 系中的成员。
太阳 9.1.2根据行星在太阳系中的位置排
系 列，概括其表面温度的差 说出太阳系中各成员的 笔记：
地球与 2
异。 名称。 太阳系成员有太阳、行星、天然卫星、小行星、流星体和
宇宙
彗星。
9.1.3描述行星沿着各自的轨道绕着
9. 太阳 依序排列太阳系中的行 行星的位置是根据行星离太阳位置的排列。行星与太阳的
太阳运转。 3
系 星。 距离越增加，行星绕太阳运转一圈所需的时间越长。
9.1.4联系行星离太阳的位置与行星
围绕太阳运转所需的时间。 概括行星沿着各自轨道
9.1.5以绘图、信息通讯技术、书写 4
绕着太阳运转。
或口述，创意地解释太阳系
的观察结果。 总结行星离太阳的位置
5
与行星围绕太阳运转所
需的时间之间的关系。
6 创意及创新的制作出太
阳系模型并加以呈现。
4-5 三年级 10.1 10.1.1 说出滑轮的定义与用处。 1 说明滑轮是一种机械。 活动建议：
课程 滑轮 创造可操作的滑轮以解决日常生活中的问题。
复习 10.1.2通过模型，描述定滑轮的操
2 举出生活中使用滑轮的
作方式。
10.1.3举出生活中使用滑轮的例 例子。 笔记：
工艺与
描述定滑轮的操作方 滑轮是一种使用少许的力便能轻易地将物体提起的简单机
优质生 子。 3 式。 械。
活 10.1.4 创造可操作的滑轮模型。
10.1.5以绘图、信息通讯技术、书 制作滑轮模型并说明其
10. 机械 4 操作方法。 定滑轮的轮子有个套上绳子的凹槽。
写或口述，创意地解释滑轮
的观察结果。 推论滑轮在日常生活中
5 的重要性。 使用滑轮的活动如下：
用起重机提起重物。
6
以创意及创新的沟通方 升旗。
式呈现有关滑轮的种 使用辘轳汲水。
类。 将物体从低处提往高处。

四年级科学全年教学计划 1
6 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及的 KPS： 归因、比 客观的态度、 EMK：
科学探 科学 感官和工具（若有需）进行 观察、分类、 较异同、 处事公平合 信息通讯
究 程序 定性的观察，以讲解所发生 1 忆起科学程序技能 测量和应用数 分组分 理、勇于尝 技术
技能 的现象或变化 目、推断、预 类、联 试、有合作的
1.0 1.1.2 通过分类，根据拥有相同特 测、传达 想、分 精神 教具：
科学技 征的组别来进行比较或确认 析、推论 挂图、植
能 异同。 KMS: 物
1.1.3 通过测量和应用数目，以正 应用及掌握科
确的方法使用工具和标准单 学仪器和物质
2
位来测量。 讲述科学程序技能。
1.1.4 通过推断，对所获得的观察
资料，作出合理的解释或初
步结论。

7 一、 1.1 1.1.5 通过预测、对一件事或现象 KPS： 归因、比 客观的态度、 EMK：

科学探 科学 的观察、旧有经验或资料， 观察、分类、 较异同、 处事公平合 信息通讯
究 程序 作出一项合理的推测。 3 应用科学程序技能。 测量和应用数 分组分 理、勇于尝 技术
技能 1.1.6 通过沟通、应用正确的形式 目、推断、预 类、联 试、有合作的
1.0 测、传达 想、分 精神 教具：
记录资料或想法及有系统地
科学技 将其呈现。 析、推论 挂图、植
能 1.1.7 通过运用空间与时间的关 KMS: 物
系，根据时间依序排列事件 应用及掌握科
4 学仪器和物质
或现象。 分析科学程序技能以解
1.1.8 通过诠释资料，从资料中选 决问题或完成任务。
出与物体、事件或变化形式
相关的见解，并加以现明。

8 一、 1.1 1.1.9 通过操作性定义，根据特定 KPS： 归因、比 客观的态度、 EMK：

科学探 科学 的观点，针对所进行和所观 观察、分类、 较异同、 处事公平合 信息通讯
究 程序 察的事项，讲述一个说明。 5 评估科学程序技能以解 测量和应用数 分组分 理、勇于尝 技术
技能 1.1.10 通过控制变教，确定有是 决问题或完成任务。 目、推断、预 类、联 试、有合作的
1.0 测、传达 想、分 精神 教具：
研究的操纵性变数后，再确
科学技 定其反应性变教和固定性变 析、推论 挂图、植
能 数。 KMS: 物
1.1.11 通过什出假设，在项研宄 应用及掌握科
中说出变数之间的关系，并 学仪器和物质
作出 一个 可 验 证 的 概括 说 6 实际实验以有系统地解
明。
决问题，并对自己、同
1.1.12 通过实验，使用基本的科
学和环境负责。
学程序技能，收集及诠释资
料和作出结论，以验证有关
假设并做报告。

四年级科学全年教学计划 2
10- 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器 2.1.6 以绘图、信 标明呼吸时所涉及的器 KPS： 比较异 有求知欲、感 EMK：
11 生命科 人类 官。 息与通信技 1 官。 观察、分类、 同、顺序 恩 信息通讯
学 的呼 2.1.2 通过观察各种媒介，讲述呼 术、书写或 推论、传达 排列、概 技术
吸 口述，创意 说明呼吸过程中的空气 括、评
吸过程的空气流程和肺部里 2
2.0 地解释有关 流程。 KMS: 价、叙述
所发生的气体转换。
人类 2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二 人类呼吸过 概括呼吸过程中胸腔的 画出有关的样 意见、总
程的观察结 3 起伏 本和仪器 结
氧化碳的含量。
2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气 果。
分辨呼吸过程中氧气及
时，胸腔的起伏。 4 二氧化碳的含量。
2.1.5 概括呼吸率是基于所进行活
动的种类。 总结呼吸率是基于所进
5 行活动的种类。
针对造成人类呼吸过程
6 正负面影响的情况，进
行创意与创新的沟通，
并建议照顾肺部的方
法。
12 二、 2.2 2.2.1 说出排泄与排遗的定义。 2.2.4 以绘图、信 1 说出排遗的定义。 KPS： 分组和分 有求知欲、感 EMK
生命科 出排 2.2.2 确认排泄的器官和排泄物。 息与通信技 2 列出排泄物与排遗物。 观察、推论、 类、分 恩 信息通讯
学 泄与 2.2.3 针对排泄物与排遗物的重要 术、书写或 诠释资料 析、评 技术
排遗 3 讲述排油与排遗。 价、概
性,作出推断。 口述，创意
2.0 通过图表，配对排泄器 括、叙述
地解释有关 4
人类 人类排泄与 官与其排泄物。 意见、总
排遗的。 推论人类进行排泄和排 结
5 遗的重要性。
针对不影响排泄和排遗
6 的良好行为，进行创意
和创新的沟通。
13 二、 2.3 2.3.1 说出感官受到外来刺激时人 2.3.5 以绘图、信息 KPS： 归因、提 有求知欲 EMK
1 说出人类的感官。
生命科 人类 类所作出的反应。 与通信技术、 观察、推论、 出见解、 创造性及
学 对外 2.3.2 解释并举例，在日常生活中 书写或口述, 说出人类受到外来刺激 预测、传达 联想、总 创新思维
来刺 2 时会作出反应。 结
人类对外来刺激所作出的反 创意地解释有
2.0 激作 应。 关人类对外来 根据某种情况，配对外
人类 出反 2.3.3 针对人类对外来刺激作出反 刺激作出反应 3 来刺激和所作出的反
应 应的重要性，作出推断。 的观察结果。 应。
2.3.4 讲述会影响人类对外来刺激 举例人类对外来刺激所
作出反应的习惯。 4 作出的反应。
总结人类对外来刺激作
5 出反应的重要性。

四年级科学全年教学计划 3
 针对避免感官受损应远
6 离的习惯，进行创意和
创新的沟通，并加以呈
现。
14 二、 3.1 3.1.1 确认动物的呼吸器官。 3.1.4 以绘图、信息 KPS： 联想 有爱心 EMK：
1 标明动物的呼吸器官。
生命科 动物 3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。 与通信技术书 观察、分类、 归因 关怀 信息通讯
学 的呼 3.1.3 概括有些动物拥有超过一个 写或口述，创 列出脊椎动物和无脊椎 阐明 比较异同 有求知欲 技术
2
吸器 呼吸器官。 意地解释有关 动物的例子。 KMS： 分组和分 自律
3.0 官 类 教具：
动物呼吸器官 举例各类别脊椎动物的 画出有关样本
动物 3
的观察结果。 专有特征。
16 二、 3.2 3.2.1 说出脊椎动物和无脊椎动物 3.2.4 以绘图、信息 根据脊椎动物的专有特 KPS： 联想 有爱心 EMK：
生命科 脊椎 4 征进行分类。 归因 关怀
的定义。 与通信技术、 观察、分类、 信息通讯
学 动物 3.2.2 举例脊椎动物和无脊椎动 书写或口述， 总结有些动物拥有超过 阐明 比较异同 有求知欲 技术
物。 创意地解释有 5 一个呼吸器宫。 KMS： 分组和分 自律
3.0 关脊椎动物的 类
3.2.3 根据哺乳类、爬行类、两栖 针对有关动物的呼吸器 画出有关样本
动物 观察结果。
类、鸟类和鱼类的专有特征 官、脊椎动物的分类与
来分类脊椎动物。 6 其类群专有特征，进行
创意及创新的沟通，并
将其呈现。
17 二、 4.1 4.1.1 通过各种媒介，观察并说出 4.1.4 以绘图、信息 KPS: 联想、归 有求知欲 EMK：
1 说出植物对外来刺作出
生命科 植物 植物对外来刺激的反应。 与通信技术、 观察、推论、 因、分 信息通讯
反应的部位。
学 对外 4.1.2 联系植物的部分与其对外来 书写或口述， 预测、传达、 析、概 技术
来刺 刺激作出的反应。 创意地解释有 诠释资料、实 括、总
4.0 激作 关植物对外来 2 讲述光合作用。 验 结、综
4.1.3 通过研究，总结植物对外来
植物 出的 刺激作出反应 合、假设
刺激作出反应的部位。
反应 的观察结果。 KMS:
解释并举例植物对外来 画出有关的样
3
刺激作出反应的部分。 本

18 二、 4.2 4.2.1 说出光合作用的定义。 4.2.5 以绘图、信息 推论光合作用对生物的 KPS: 评价、总 对周遭的环境 EMK：
4 重要性。
生命科 光合 4.2.2 列出植物进行光合作用是所 与通信技术、 观察、推论、 结、推 有兴趣既好奇 实践企业
学 作用 需的原料。 书写或口述， 检验植物对外来刺激作 传达、控制变 断、概括 心、意识到科 家的态度
4.2.3 通过各种媒介，观察并说出 创意地解释有 5 出反应的假设。 数 学即是对自然
4.0 关光合作用的 界的了解、对
光合作用的产物。 针对有关植物对外来劍
植物 观察结果。 KMS: 上苍的恩赐表
4.2.4 推论光合作用对生物的重要 激作出反应都助其进行
6 画出有关的样 示感激。
性。 光合作用的重要性，进 本和仪器。
行创意与创新的沟通。

四年级科学全年教学计划 4
19 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线 5.1.4 以绘图、信息 KPS： 归因、比 诚实并准确记 EMK：
物理科 光沿 传播。 与通信技术、 观察、推断、 较异同、 录和证实相关 信息通讯
学 着直 5.1.2 通过活动，比较和分辨光被 书写或口述， 1 说出光沿着直线传播、 联想、分 的资料、拥有
预测、诠释资 技术、创
线传 透明体、半透明体和不透明 创意地解释有 可被反射和折射。 析、推 批判性和分析
5.0 料、精确解释 造性及创
播 体阻挡时所形成影子。 关光沿着直线 法、控制变 论、说出 事物的思考能 新思维
光的特 5.1.3 进行实验以测试影响影子大 传播的观察结 见解、假 力、有理性和
数、做实验、
性 果。 设、预 推理的思维方
小及形状的因素。 假设、传达
测、概 式、自信和独
2 KMS: 括、总结 立、有合作的
绘制镜面上光反射的射 应用及掌握科 精神
线图。 学仪器和物
质、画出有关
的样本

20 三、 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光可以 5.2.4 以绘图、信息 KPS： 归因、比 诚实并准确记 EMK：

物理科 光的 被反射。 与通信技术、 举例在日常生活中光沿 观察、推断、 较异同、 录和证实相关 信息通讯
学 反射 5.2.2 概括在日常生活中，应用光 书写或口述， 3 看直线传播、反射和折 预测、诠释资 联想、分 的资料、拥有 技术、创
的反射的原理。 创意地解释有 射的情况。 料、精确解释 析、推 批判性和分析 造性及创
5.0 关光的反射。 论、说出 事物的思考能
5.2.3 绘画镜子反射光的射线图。 法、控制变 新思维
光的特 见解、假 力、有理性和
数、做实验、
性 设、预 推理的思维方
假设、传达
KMS: 测、概 式、自信和独
推论光的特性在日常生 应用及掌握科 括、总结 立、有合作的
4 精神
活中的重要性。 学仪器和物
质、画出有关
的样本

21 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并说出 5.3.4 以绘图、信息 KPS： 归因、比 诚实并准确记 EMK：

物理科 光的 光的折射。 与通信技术、 观察、推断、 较异同、 录和证实相关 信息通讯
学 折射 5.3.2 通过进行活动，举例说明光 书写或口述， 5 针对有关影子大小和形 联想、分 的资料、拥有
状的因素，作出结论。 预测、诠释资 技术、创
的折射。 创意地讲解有 料、精确解释 析、推 批判性和分析 造思维、
5.0 关光的折射的 论、说出 事物的思考能
5.3.3 通过进行活动，讲述彩虹的 法、控制变 语言
光的特 观察结果。 见解、图 力、有理性和
形成。 数、做实验、
性 像化、假 推理的思维方
假设、传达
KMS: 设、预 式、自信和独
针对应用光的特性原理 应用及掌握科 测、概 立、有合作的
6
创新器具，以解决日常 学仪器和物 括、总结 精神
生活的问题，并进行创 质、画出有关
意及创新的沟通。 的样本

四年级科学全年教学计划 5
22- 三、 6.1 6.1.1 通过活动，说出声音由振动 1 列出产生声音的方法。 KPS： 归因、比 诚实并准确记 EMK：
23 物理科 所产生。 观察、推断、 较异同、 录和证实相关 信息通讯
声音 说出声音由振动所产
学 6.1.2 讲述声音向四面八方传播。 2 预测、诠释资 联想、分 的资料、拥有 技术、创
生。
6.1.3 举例在日常生活声音可以被 料、精确解释 析、推 批判性和分析 造思维、
6.0 概括声音四面八方传 论、说出 事物的思考能
反射的现象。 3 法、控制变 语言
声音 播。 见解、图 力、有理性和
6.1.4 讲述在日常生活中的乐音和 数、做实验、
噪音。 举例说明声音反射的现 假设、传达 像化、假 推理的思维方
4 象。 设、预 式、自信和独
6.1.5 针对解决声音污染的问题， KMS:
说出见解。 减少在日常生活中噪音 应用及掌握科 测、概 立、有合作的
5 括、总结 精神
的问题。 学仪器和物
针对声音在日常生活中 质、画出有关
所带来的影响，以创意 的样本
6
及创新的沟通，并加以
呈现。
24- 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 7.1.6 以绘画、信息 KPS： 归因、比 意识到科学即 EMK：
25 物理科 能的 7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述 与通信技术、 1 列出能的来源和能的形 观察、分类、 较异同、 是对自然界的 信息通讯
学 来源 各种能的来源。 书写或口，创 式。 推断、预测、 联想、分 了解、对上苍 技术
和能 7.1.3 解释后举例各种能的形式。 意地解释有关 诠释资料、精 组分类、 的恩赐表示感
7.0 的形 能的来源和能 分析、推 激、拥有批判
7.1.4 举例说明在日常生活中能的 确解释法、控
能 式 的形式的观察 论、图像 性和分析事物
转换。 制变数、做实
结果。 2 讲述可更新的能源和不 验、假设、传 化、按次 的思考能力、
7.1.5 概括能不可以被创造，也不
可更新的能源。 达 序排列、 勇于尝试、有
能被消灭，但可以转换形
式。 KMS: 说出见 理性和推理的
应用及掌握科 解、假 思维方式、自
学仪器和物 设、预 信和独立
3 解释后举例能的转换。 质、画出有关 测、概
的样本 括、总结

26- 三、 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释 7.2.3 以绘画、信息 推论节约能源措施的重 KPS： 归因、比 意识到科学即 EMK：
27 物理科 可更 后举例可更新能源和不可更 与通信技术、 要性以确保能源使用的 观察、分类、 较异同、 是对自然界的 信息通讯
4
学 新能 新能源。 书写或口述， 永续 推断、预测、 联想、分 了解、对上苍 技术
源和 7.2.2 针对明智地使用能源的重要 创意地解释可 性。 诠释资料、精 组分类、 的恩赐表示感
7.0 不可 更新能源和不 分析、推 激、拥有批判
性，说出见解。 确解释法、假
能 更新 可更新能源的 论、图像 性和分析事物
设
能源 观察结果。 通过活动，证明在日常 KMS: 化、按次 的思考能力、
5 生活中所发生的能的转 序排列、 勇于尝试、有
画出有关的样
换。 说出见 理性和推理的
本

四年级科学全年教学计划 6
 解、假 思维方式、自
针对在未来创新使用能 设、预 信和独立
6 的来源，进行创意及创 测、概
新的沟通 括、总结

29- 四、 8.2 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 8.1.3 以绘图、信息 KPS： 作联想、 好学求知、认 EMK:
30 1 配对材料与其来源。
材料科 材料 8.1.2 根据材料的来源，分类物 与通信技术、 观察、推断 比较异 真学习 创造思
学 的来 休。 书写或口述， 根据材料种类和材料来 同、联 维、语
源 创意地解释有 2 源，列出物体的特征。 KMS： 想、分组 言、信息
8.0 关材料来源的 应用及掌握科 分类 通讯技术
材料 根据材料或材料来源， 学仪器
观察结果。 3 将物体分类。
31- 四、 8.2 8.2.1 通过活动，讲述材料的性 8.2.4 以绘图、信息 KPS： 作联想、 诚实， EMK:
4 进行研完，概活材料的
32 材料科 材料 质。 与通信技术、 性质。 实验、观察、 比较异 注意个人及他 创造思
学 的性 8.2.2 应用有关材料性质的知识来 书写或口述， 分类、诠释资 同、联 安全 维、
质 创造物品。 创意地解释有 针对物体各部位的材料 料 想、分 合作 语言、
8.0 5 析、概括 自信 信息通讯
8.2.3 推论创造物品时所选择的材 关材料性质的 应用，作出推断。 KMS：
材料 观察结果。 勇于尝试 技术
料。 画出有关的样
应用有关材料性质的知 本和仪器、应
6 议创造物体，并以创意 用及掌握科学
及创新的方式呈现。 仪器
33- 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球 9.1.3 以绘图、信息 KPS： 归因、比 对上苍的恩赐 EMK：
34 地球与 地球 的地心引力。 与通信技术、 说出地球绕着地轴自转 较异同、 表示感激、诚
1 观察、推断、 信息通讯
宇宙 的地 9.1.2 通过活动，概括地球上的所 书写或口述， 的同时沿着轨道绕太阳 联想、分 实并准确记录
公转。 预测、诠释资 技术
心引 有物体可以固定在其位置。 创意地解释有 料、精确解释 析、推 和证实相关的
9.0 力 关地球的地心 论、图像 资料、拥有批
法、控制变
地球 引力的观察结 化、说出 判性和分析事
数、做实验、
果。 2 解释有关地球的地心引 见解、假 物的思考能
假设、传达
力。 设、预 力、勇于尝
KMS: 测、概 试、有理性和
应用及掌握科 括、总结 推理的思维方
学仪器和物 式、自信和独
3 讲述地球自转所产生的 立
现象。 质、画出有关
的样本

35 五、 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同 9.2.4 以绘图、信息 KPS： 归因、比 对上苍的恩赐 EMK：

37 地球与 地球 时也沿着轨道绕着太阳公 与通信技术、 4 推论地球的地心引力的 观察、推断、 较异同、 表示感激、诚 信息通讯
宇宙 的自 转。 书写或口述， 重要象性。 预测、诠释资 联想、分 实并准确记录 技术
创意地解释有 料、精确解释 析、推 和证实相关的

四年级科学全年教学计划 7
 9.0 转与 9.2.2 讲述地球的自转与公转的方 关地球自转与 法、控制变 论、图像 资料、拥有批
地球 公转 向和所需的时间。 公转的观察结 5 绘制示意图，总结地球 数、做实验、 化、说出 判性和分析事
9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地 果。 的自转与公转。 假设、传达 见解、假 物的思考能
轴自转所产生的现象。 设、预 力、勇于尝
KMS: 测、概 试、有理性和
应用及掌握科 括、总结 推理的思维方
针对地球的自转与公转 学仪器和物
6 式、自信和独
所造成的其他现象进行 质、画出有关 立
创意及创新的沟通。 的样本

38- 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力 10.1.3 以绘图、信 KPS： 归因、联 重视并养成爱 EMK：
39 工艺与 杠杆 点、支点及动力点。 息与通信技 1 举例每种简单机械 观察、推断、 想、分 好清洁的健康 信息通讯
优质生 10.1.2 概括阻力点离支点的距离与 术、书写或 精确解释法、 析、推 生活、成为受 技术、创
活 所需的力之间的关系。 口述，创意 做实验、假 论、图像 尊敬，而且行 造性及创
地解释有关 2 讲述一个复杂机械里的 化、说出 为良好的人、
10.0 简单机械 设、传达 新思维、
杠杄的观察 见解、假 勇于尝试、有 企业能力
机械 结果。 KMS: 设、概 理性和推理的
概括阻力点离支点的距 画出有关的样 括、总结 思维方式
3
离与所需的力之间的关 本
系
40- 六、 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单 10.2.4 以绘画、信 KPS： 归因、联 重视并养成爱 EMK：
42 工艺与 简单 4 说出使用机械来解决问 想、分 好清洁的健康
机械的种类和用处。 息与通信技 观察、推断、 信息通讯
优质生 机械 题的见解 析、推 生活、成为受
10.2.2 使用两个或以上的简单机械 术、书写或 精确解释法、 技术、创
活 和复 来解决问题。 口述，讲解 做实验、假 论、图像 尊敬，而且行 造性及创
杂机 10.2.3 总结复杂机械的定义。 有关简单机 5 以沟通来显示创造优质 设、传达 化、说出 为良好的人、 新思维、
10.0 械 械和复杂机 机械的重要性 见解、假 勇于尝试、有 企业能力
机械 械的观察结 KMS: 设、概 理性和推理的
果。 创意和创新的方式，设 画出有关的样 括、总结 思维方式
6 计一个复杂杌械模型并 本
将其呈现。

四年级科学全年教学计划 8