时间 ：

单元 ： 9.太阳系

内容标准 ： 9.1
学习标准 ： 9.1.1 通过观赏各种媒介，列出太阳系中的成员。

教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
1. 说出太阳系的中心。
2. 说出太阳系中各成员的名称。
教具 ： PPT
KPS ： 观察、分类、推论、预测
KMS ： -
思维技能 ： 作联想
道德价值 ： 好学求知、认真学习
EMK ： 创造思维、语言、信息通讯技术
教学步骤 ： 1 引起动机
2 教师引导学生通过各种媒体的观察，叙述太阳系里的成员包
括太 阳、行星、天然卫星、小行星、流行、彗星。
3 教师讲解有关太阳系的知识。
4 分组活动：展示图片，学生写出太阳系的成员的名称
5 报告讨论结果。
6 习作活动本练习

时间 ：
单元 ： 9.太阳系

内容标准 ： 9.1
学习标准 ： 9.1.1 通过观赏各种媒介，列出太阳系中的成员。

教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
1. 依序排列太阳系中的行星。

教具 ： 太阳系模型、投影器、电脑、活动卷
KPS ： 观察、分类、推论、预测
KMS ： -
思维技能 ： 作联想、排列次序、分析资料
道德价值 ： 好学求知、认真学习
EMK ： 创造思维、语言、信息通讯技术
教学步骤 ： 1 引起动机
2 教师展示太阳系模型，学生观察模型。
 3 教师引导学生顺序说出从离太阳最近的行星至最远的行星
4 口头问答
5 分组活动：分发活动页，学生依序排列八大行星在太阳系的
位置
6 报告讨论结果。
7 习作活动本练习

时间 ：
单元 ： 9.太阳系

内容标准 ： 9.1
学习标准 ： 9.1.2 根据行星在太阳系中的位置排列，概括其表面温度的差异。

教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
1 概括行星沿着各自轨道绕着太阳运转。

教具 ： PPT
KPS ： 推论、预测、控制变数、作出假设
KMS ： -
思维技能 ： 比较、分析、发表意见作出结论
道德价值 ： 勇于求知、实事求是、有耐性
EMK ： 创造思维、语言、信息通讯技术
教学步骤 ： 1 引起动机
2 带领学生进行模拟八大行星表面的温度的活动
3 教师引导学生说出行星的位置与其表面温度之间的关系。
4 口头问答
5 总结
6
7

时间 ：
单元 ： 9.太阳系

内容标准 ： 9.1
学习标准 ： 9.1.3 描述行星沿着各自的轨道绕着太阳运转。
9.1.4 联系行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间。
9.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释太阳系的
观察结果
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
1 概括行星沿着各自轨道绕着太阳运转。
2 总结行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间之
间的关系。

教具 ： 太阳系模型、投影器、电脑、活动本
KPS ： 推论、预测、控制变数、作出假设
KMS ： -
思维技能 ： 比较、分析、发表意见作出结论
道德价值 ： 勇于求知、实事求是、有耐性
EMK ： 创造思维、语言、信息通讯技术
教学步骤 ： 1 引起动机
2 观察课文图片，引导学生说出行星沿着各自轨道绕着太阳运
转。
3 教师带领学生进行模行星运转的活动
4 通过活动，学生说出他们的发现。
5 教师与学生讨论行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需
的时间之间的关系。
6 教师总结行星与太阳的距离越增加，行星绕太阳运转一圈所
需的时间越长。
7 教师引导学生完成活动本练习，并讨论

时间 ：
单元 ： 9.太阳系

内容标准 ： 9.1
学习标准 ： 9.1.3 描述行星沿着各自的轨道绕着太阳运转。
9.1.4 联系行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间。
9.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释太阳系的
观察结果
教学目标 ： 在教学活动结束前，学生能够
1 创意及创新的制作出太阳系模型并加以呈现。

教具 ：
KPS ： 观察、分类、推论、预测
KMS ： -
思维技能 ： 作联想、排列次序、分析资料
道德价值 ： 好学求知、认真学习
EMK ： 创造思维、语言、信息通讯技术
教学步骤 ： 1 教师引导学生进行分组讨论制作太阳系模型。
2 学生根据设计图，收集材料，分工合作制作太阳系模型。
3 学生展示并解说所制作的太阳系模型。
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