სკოლა: სსიპ ადიგენის რაიონი სოფ.

უდის #2 სკოლა
საგანი: ინგლისური ენა
კლასი : V
პედაგოგ: თამარი პეტაშვილი
ძირითადი რესურსი:
თემა I სამიზნე ცნება / ძირითადი საკითხი/ ძირითად კომპლექსური მაგალითები სასწავლო
ქვეცნებები ქვეთემები ი დავალების პირობა შედარებისთვი რესურსები
ქვესაკითხები კონტექს ს კომპლექსურ
ტ- დავალებაზე
მაგალით მუშაობისთვი
ი ს
Unit1.  A scary place შეადგინე მოკლე
New  A lot of თხრობითი ტექსტი შენს
ზეპირი მეტყველება questions საყვარელ ცხოველზე და
country
(შედეგები:1, 2, 3, 4, 13, and a letter იმ საინტერესო ამბავზე,
, new
14)  The club and რომელიც თავს გადახდა
school,
the world მას.გააფორმე
new 1.წარმატებული ზეპირი  The big ილუსტრაციებით და
friends კომუნიკაცია competition წარუდგინე
გულისხმობს:  Cindy’s თანაკლასელებს
ა) საკომუნიკაციო reader
სიტუაციის
მახასიათებლების (მაგ.,
რა არის კომუნიკაციის
თემა, რა მიზანი მაქვს,
ვინ არის ჩემი მსმენელი,
სად მიმდინარებს
კომუნიკაცია, როგორია
კომუნიკაციის ფორმა,
ჟანრი)
გათვალისწინებას.
ბ) მათი შესაბამისი
ენობრივი
 საშუალებებისა ( მაგ.,
კონსტრუქციების,
ლექსიკის, გრამატიკულ
საკითხების) და
გ)არავერბალურ
ხერხების გამოყენებას.

თემა II სამიზნე ცნება / ძირითადი საკითხი/ ძირითადი კონტექსტ-მაგალითი კომპლექსური მაგალითები სასწავლო
ქვეცნებები ქვეთემები დავალების პირობა შედარებისთვი რესურსები
ქვესაკითხები ს კომპლექსურ
დავალებაზე
მუშაობისთვი
ს
Unit 2 წერითი კომუნიკაცია  Describing პოსტერი New building
home home New building block 5
sweet შედეგები: 1, 5, 6, 7, 10, 11  Me and my bridge 5 Students book
home ენობრივი საშუალებები
family Work book
(შედეგები: (II)1, 2, 3, 4, 5)
 Elliot is
სათამაშოები (a car, a famous
helicopter, a doll, a  Daily routine
princess...), ზედსართავი
სახელები
(pretty,cute,funny...)
ენობრივი
კონსტრუქციები: Let’s...,
Blow out.., This
is...გრამატიკული
სტრუქტურა: I’ve got.

თემა III სამიზნე ცნება / ძირითადი საკითხი/ ძირითადი კონტექსტ-მაგალითი კომპლექსური მაგალითები სასწავლო
 ქვეცნებები ქვეთემები დავალების პირობა შედარებისთვი რესურსები
ქვესაკითხები ს კომპლექსურ
დავალებაზე
მუშაობისთვი
ს
Unit 3. ენობრივი საშუალებები  school is
(შედეგები: (II)1, 2, 3, 4, 5
School good
time  the brain
power
 after school
sports
games and
hobbies
ana’s diary

თემა IV სამიზნე ცნება / ძირითადი საკითხი/ ძირითადი კონტექსტ-მაგალითი კომპლექსური მაგალითები სასწავლო
ქვეცნებები ქვეთემები დავალების პირობა შედარებისთვი რესურსები
ქვესაკითხები ს კომპლექსურ
დავალებაზე
 მუშაობისთვი
ს
Unit 4 ენობრივი  Town news
In town საშუალებები(შედეგები:  Pete is spying
(II)1, 2, 3, 4, 5) again
ტექსტი (შედეგები: (II)1,  Everybody is
2, 3, 4) hungry
 Ana is buying
clothes

თემა V სამიზნე ცნება / ძირითადი საკითხი/ ძირითადი კონტექსტ-მაგალითი კომპლექსური მაგალითები სასწავლო
ქვეცნებები ქვეთემები დავალების პირობა შედარებისთვი რესურსები
ქვესაკითხები ს კომპლექსურ
დავალებაზე
მუშაობისთვი
ს
Unit 5 ზეპირი კომუნიკაცია  The world პოსტერზე დაყრდნობით
One  პრეზენტაცია  Life on the მოამზადე პრეზენტაცია
world  სამეტყველო შენი მეგობრის
farm
differen მოქმედება:
 My favourite პროფილის შესახებ და
t world აღწერა,
animal წარადგინე კლასის
დამოკიდებულე
ბის გამოხატვა  The brain წინაშე.
 სტრატეგიები: power
ზეპირი ნაშრომის
მეტყველების, პრეზენტაციისას
გაგების; წარმოაჩინე:
ლექსიკის და
გრამატიკის  მისიმიზანი და
ასათვისებლად ადრესატი;
ლექსიკა:  მეგობრისასაკი
Adjectives: smart, pretty,
 patient, clumsy, lazy, და
slim, short, tall, strict, გარეგნობა;ხასია
strange, curly, straight, თი და
reddish, brave,
თვისებები;
hardworking,
 საინტერესო
Phrasal adjectives: good
(bad)at, interested in, ცნობები მის
afraid of შესახებ (ოჯახი,
Nouns: nickname, first საყვარელი საქმე
name, surname, Primary დაინტერესები...);
school, science, member,
adventure,

გრამატიკა:
Present simple (positive
and negative forms)
To have got (positive and
negative forms)
Can- Can`t

ზეპირი მეტყველების
არავერბალური ხერხები:
ინტონაცია, მახვილი,
პაუზა, ხმის ტემბრი,
მეტყველების ტემპი.


თემა VI სამიზნე ცნება / ძირითადი საკითხი/ ძირითადი კონტექსტ-მაგალითი კომპლექსური მაგალითები სასწავლო
ქვეცნებები ქვეთემები დავალების პირობა შედარებისთვი რესურსები
ქვესაკითხები ს კომპლექსურ
დავალებაზე
 მუშაობისთვი
ს
Unit6 ტექსტი  The history
Back to (შედეგები: (II)1, 2, 3, 4) test was hard
past სამეტყველო ქმედება
 Why weren’t
(შედეგი: (II)3, 4, 5)
you at
ენობრივი საშუალებები
(შედეგები: (II)1, 2, 3, 4, school?
5)  Diary
კულტურათა დიალოგი  A very long
(შედეგები: (II)5) time ago
yesterday

Unit 7 ტექსტი  what

All’s (შედეგები: (II)1, 2, 3, 4)
happened at
well that სამეტყველო ქმედება
ends (შედეგი: (II)3, 4, 5) the history
ენობრივი საშუალებები museum?
(შედეგები: (II)1, 2, 3, 4,  The sharks
5)
and the ghost
კულტურათა დიალოგი
(შედეგები: (II)5)  New york
new york
What a day
 თემატური მატრიცა ინგლისურ ენაში

იუნიტის თემა: New country, New school, New friends საათების სავარაუდო
რაოდენობა:

ძირითადი რესურსი: New Building Bridges V; unit 1 (ბ.სულაკაურის გამომცემლობა)

დამატებითი რესურსები:

can, can`t სამუშაოფურცელი

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/grammar-games-have-got-worksheet.pdf

Present simple(quiz)

https://www.youtube.com/watch?v=ExmOtRgkmfY

Solutions s.b (elementary)

present simple tense

კლასი:V

სკოლა:

მასწავლებელი

ცნებები და ქვეცნებები საკითხი საკვანძო შეკითხვები

დავალება
1. პოსტერის ზეპირი კომუნიკაცია პოსტერის • როგორ, რასტრატეგიებისგამოყენებით
პრეზენტაცია  პრეზენტაცია პრეზენტაცია წარმოვადგინო პოსტერის პრეზენტაცია
 სამეტყველო თემაზე: “ჩემი თემაზე: “ჩემი მეგობრის პროფილი”?
მოქმედება:
მეგობრის
აღწერა, • როგორშევძლომიზნობრივადდამართებულა
პროფილი”.
დამოკიდებულებ დმეტყველება?
ის გამოხატვა
 სტრატეგიები:
ზეპირი
მეტყველების,
გაგების;
ლექსიკის და
გრამატიკის
ასათვისებლად

საკითხი: პოსტერის პრეზენტაცია საკვანძო შეკითხვები: კომპლექსური დავალებები და

თემაზე: “ჩემი მეგობრის შეფასების კრიტერიუმები
• როგორ,
პროფილი”.
რასტრატეგიებისგამოყენებითწა
რმოვადგინო პოსტერი თემაზე:
“ჩემი მეგობრის პროფილი”?
ქვეცნები/ საკითხები: • როგორშევძლომიზნობრივადდა
მართებულადმეტყველება?
საკომუნიკაციო სიტუაცია:
სასაუბრო თემა-ჩემი მეგობრის
პროფილი.
ფუნქციური სამეტყველო
მოქმედებები
• Describing a friend;.
• Talking about her/his
 character, hobbies and
interests;
ლექსიკა:
Adjectives: smart, pretty, patient,
clumsy, lazy, slim, short, tall, strict,
strange, curly, straight, reddish,
brave, hardworking,
Phrasal adjectives: good (bad)at,
interested in, afraid of
Nouns: nickname, first name,
surname, Primary school, science,
member, adventure,

გრამატიკა:
Present simple (positive and negative
forms)
To have got (positive and negative
forms)
Can- Can`t

ზეპირი მეტყველების
არავერბალური ხერხები:
ინტონაცია, მახვილი, პაუზა, ხმის
ტემბრი, მეტყველების ტემპი.

ზეპირი მეტყველების
ჟანრი:პოსტერის პრეზენტაცია;

სტრატეგიები: გაგების, ზეპირი

მეტყველების,გრამატიკის
სწავლის, ლექსიკის
სწავლის,მეტაკოგნიტური.

კომპლექსური დავალება: პოსტერის

ზეპირი კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, პრეზენტაცია თემაზე: “ჩემი
მეტყველება შეკითხვები) მეგობრის პროფილი”.
(შედეგები:1, 2, 3, 4,
13, 14) ეტაპი I.მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა პოსტერზე დაყრდნობით
მოამზადე პრეზენტაცია შენი
1.წარმატებული აქტივობა. უპასუხეთ კითხვებს: მეგობრის პროფილის შესახებ და
ზეპირი წარადგინე კლასის წინაშე.
 ახსენით თქვენი სიტყვებით, რას მოითხოვს თქვენგან დავალება? ნაშრომის პრეზენტაციისას
კომუნიკაცია
 რა მახასიათებლები აქვს პრეზენტაციას? წარმოაჩინე:
გულისხმობს:
 რა ინფორმაცია დაგჭირდებათ დავალების შესასრულებლად?  მისიმიზანი და
ა) საკომუნიკაციო
 რა ენობრივი საშუალებები დაგჭირდებათ? ადრესატი;
სიტუაციის  მეგობრისასაკი და
 რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგებათ? რისი შესწავლა
მახასიათებლების გარეგნობა;ხასიათი და
დაგჭირდებათ?
(მაგ., რა არის თვისებები;
კომუნიკაციის  საინტერესო ცნობები მის
ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა შესახებ (ოჯახი,
თემა, რა მიზანი
ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით აითვისე საჭირო ენობრივი საყვარელი საქმე
მაქვს, ვინ არის მასალაშენი მეგობრის წარსადგენად? დაინტერესები...);
ჩემი მსმენელი,
 თემასთან
სად მიმდინარებს საჭირო ენობრივი მასალა:
დაკავშირებულისაჭირო
კომუნიკაცია, ლექსიკა:
ლექსიკური ერთეულები
როგორია Adjectives: smart, pretty, patient, clumsy, lazy, slim, short, tall, strict,
(Adjectives: smart, pretty,
strange, curly, straight, reddish, brave, hardworking;
კომუნიკაციის patient, clumsy, lazy, slim,
Phrasal adjectives: good (bad)at, interested in, afraid of;
ფორმა, ჟანრი) short, tall, strict, strange,
Nouns: nickname, first name, surname, Primary school, science, member, adventure;
გათვალისწინებას. curly, straight, reddish,
brave, hardworking, Nouns:
ბ) მათი შესაბამისი გრამატიკა:
nickname, first name,
ენობრივი • Present simple (positive and negative forms)
surname, Primary school,
საშუალებებისა • To have got (positive and negative forms) science, member,
( მაგ., • Can- Can`t adventure.)და
კონსტრუქციების, საჭიროსამეტყველოფუნქციებისგამომხატველიკონსტრუქციები: გრამატიკული ფორმები
ლექსიკის, has got reddish/curly/ straight hair; is smart/lazy,clumsy; is good at/afraid ( can, have/has got; pr
of/interested in etc simple);
გრამატიკულ
 საუბრის დროს
საკითხების) და
რესურსები და აქტივობები: ყურადღება მიაქციე
გ)არავერბალურ რესურსი 1: Building Bridges 5: unit 1. გამოთქმებს,
ხერხების აქტივობები: S.B p9-c; W.B p7-e, p8 –F ჟესტიკულაციას, მიმიკას,
გამოყენებას. საუბრის ტემპს.
რესურსი 2: Building Bridges 5: unit 1. ნაშრომის წარდგენის შემდეგ
აქტივობები: S.B. p10-g,h,i ისაუბრე:
2.საკომუნიკაციო
 რამდენად ეფექტიანად
ამოცანების რესურსი 3: Building Bridges 5: unit 1. წარმოაჩინე
წარმატებით აქტივობები: S.B p8-A,B პრეზენტაციაში შენი
გადასაჭრელად მეგობრის პროფილი?
საჭიროა რესურსი 4:can, can`t სამუშაოფურცელი რამდენად ეფექტიანად
სათანადო აქტივობა: A-ილუსტრაციებზე დაკვირვებით შეავსე წინადადებები. B- გამოიყენე ამისთვის
უპასუხე კითხვებს (can, can`t ). საჭირო ენობრივი
სტრატეგიების
საშუალებები და
გამოყენება რესურსი 5https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/ არავერბალური ხერხები?
ზეპირი grammar-games-have-got-worksheet.pdf (მკვ.1)
კომუნიკაციის აქტივობა: Have hot/has got სწორ ფორმებზე მუშაობა.
მომზადების  როგორ/რა სტრატეგიების
სხვადასხვა ეტაპზე რესურსი 6:New Building Bridges 5: გამოყენებით აითვისე
და ზეპირი აქტივობები:s.b.p10-f; w.b. p7-b, p9-a,b,c (have/has got; to be) საჭირო ენობრივი
მასალა? რამდენად
კომუნიკაციის
რესურსი 7: Present simple (quiz) ეფექტიანად
დროს. აქტივობა: შეასრულეთ თავსატეხი. მოემზადეპოსტერისპრეზ
ენტაციისთვის?(მკვ. 2)
3. ზეპირ რესურსი 8: New Building Bridges:  რომელმა სტრატეგიებმა
მეტყველებაში აქტივობები: S.b. p9-eწაიკითხედაგაიაზრემოცემულიდავალება. შეგიწყო წინსვლაში
წინსვლა გააკეთეჩანაწერიდამოუსმინეშენსხმას. ხელი? რომელი
რამდენადკარგადგესმისსაკუთარიინტონაცია, როგორიატემპი. სტრატეგიების
დამოკიდებულია
გამოყენება დაგეხმარება
სტრატეგიულობაზ
უკეთესი შედეგის
ე და არა - მიღწევაში? (მკვ. 3)
თანდაყოლილ მაკროცნება და მასთან
უნარზე. დაკავშირებული კრიტერიუმი:
 სამიზნე ცოდნის  რალექსიკურიცოდნადაგჭირდებაშენიმეგობრ
(დეკლარატიული, ის დასახასიათებლად? (რესურსი 1,2)
პროცედურული,  როგორდაიმახსოვრებახალისიტყვებს?
პირობისეული)  როგორგამოიყენებმოცემულმოდელსდაშეადგ
კონსტრუირებაზე ენმისმსგავს პროფილს? (რესურსი 1,2)
ორიენტირებული  რაგაიგედარავერგაიგეტექსტისწაკითხვისას?
შეკითხვები როგორ,
ქვეცნებები: რასტრატგიებისგამოყენებითშეძლებმეტისგაგ
სტრატეგიები: ებას? (რესურსი 3)
ლექსიკის  რამდენადგახსოვს, როგორიწარმოება can
ათვისების, მოდალურიზმნა? (რესურსი 4)
წასაკითხი ტექსტის  როგორუნდაგამოიყენო ’ყოფნა’ ზმნისდა
გაგების, გრამატიკის. Have got/has got ფორმებისწორად? (რესურსი
ზეპირი 5,6 )
კომუნიკაციის  რამდენადსწორადაწარმოებpresent simple
არავერბალური დროს? (რესურსი 7)
ხერხების  როგორისაუბრებგაწაფულად,
სწორიინტონაციით,მახვილებით? (რესურსი
8)
 როგორიმეტყველებისე,
რომშენისაუბარიგასაგებიიყოსმსმენელისთვი
ს? (რესურსი 8).

ნაბიჯი 2.რამდენად ეფექტიანად შეძელით თქვენი მეგობრის წარდგენა?

რამდენად ეფექტიანად გამოიყენეთ ამისთვის საჭირო ენობრივი საშუალებები
და არავერბალური ხერხები? რამდენად შეესაბამება თქვენ მიერ
გამოყენებული ენობრივი საშუალებები და არავერბალური ხერხები
მოცემული საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს? რომელი სტრატეგიები
შეგიწყობთ წინსვლაში ხელს?

პოსტერის პრეზენტაციისთვის მომზადება

რესურსები და აქტივობები:
 ცოდნის მობილიზება, ჩანიშვნების გაკეთება;
 პრეზენტაციის გეგმის შედგენა;
 შეფასების კრიტერიუმების ბადის შედგენა;
 რეპეტიციების გავლა;
 პრეზენტაციის წარდგენა;
 პრეზენტაციის შემდეგ განვლილი სამუშაო ეტაპების განხილვა და
გაუმჯობესების გზების დადგენა;

დავალების შესრულების პროცესში დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის

კითხვების ბანკი (ვიყენებთ საჭიროებისამებრ)

 რომელმასტრატეგიებმა შეგიწყოთწინსვლაშიხელი?
რომელისტრატეგიებისგამოყენებადაგეხმარებათუკეთესიშედეგისმიღ
წევაში?
 აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით;
 რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში? როგორ
გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი მომავალში, რომ
მსგავსი პრობლემა გადაჭრა;
 რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს პირობის მოთხოვნებთან
მიმართებით?
 რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის გამოყენება
კომუნიკაციისას -პოსტერის ზეპირი პრეზენტაციისას?რატომ?
 რამდენად შეძელი საჭირო ფუნქციური ენობრივი კონტრუქციების
გამოყენება? რატომ?
 რა ხერხები გამოიყენე უცხოური ენისათვის დამახასიათებელი
ინტონაციის, გამოთქმის გასაუმჯობესებლად?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია? მსგავსი სტრატეგიები გამოგიყენებია?
 როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით მიაღწევ უკეთეს შედეგს