თარიღი
დისციპლინა
მასწავლებელი
სწავლების საფეხური,კლასი
გაკვეთილის თემა
გაკვეთილის ტიპი
მოსწავლეთა რაოდენობა
გაკვეთილის ხანგრზლივობა
გაკვეთილის მიზანი/სწავლის შედეგები
ეროვნული სასწავლო გეგმით
გათვალისწინებული მიზნები/სტანდარტის
შედეგები
გამოყენებული მეთოდები და აქტივობები
საგანმანათლებლო რესურსი
გაკვეთილის მსვლელობა:
გაკვეთილის შესავალი ნაწილი
(I გამოწვევის ფაზა)
ქართული როგორც მეორე ენა
მე-8
თანდებულები
კომბინირებული
45 წუთი
გაკვეთილის მიზანი:მოსწავლეები
ისწავლიან თანდებულებს,მათ
მნიშვნელობას და თუ რომელ ბრუნვას
რომელი თანდებული უკავშირდება.
სწავლების შედეგი:მოსწავლეები
შეძლებენ ერთმანეთისგან განასხვაონ
ერთმარცვლიანი თანდებულები რომელიც
იწერება შერწყმულად და ორი ან მეტი
მარცვლიანი თანდებულები რომეებიც
არიან ცალკე მდგომი თანდებულები.
ზეპირსიტყვიერი მეთოდი,კერძოთ
ეროთემატიკური მეთოდი ახალი მასალის
ახსნა საუბრის და კითხვა პასუხის გზით
ხორციელდება;
წიგნზე მუშაობის მეთოდი,კერძოდ
ახსნითი კითხვის მეთოდი-მასწავლებელი
მოსწავლეებს კითხვის პროცესში გზა და
გზა აძლევს სათანადო
ახსნაგანმარტებას,ახდენს წაკითხულის
კომენტარებს და აანალიზებს მასალას;
წერითი მუშაობის მეთოდი კერძოთ
წერითი ვარჯიშობა
მე-8კლასის
სახელმძღვანელო,დაფა,ცარცი,კალამი
მოსწავლის რვეული,
შესავალი ნაწილი(10წთ.)
საორგანიზაციო ეტაპი(2წთ.)
მასწავლებელი ესალმება იკავებს თავის
ადგილს,მოსწავლეები
სხდებიან,მასწავლებელი აკეთებს
აღეიცხვის.
აქტივობა N1შესრულებული საშინაო
 დავალების შემოწმება(4წთ.)
ამ აქტივობის მიზანი ის არის რომ
მასწავლებელმა გაიგოს გაუჭირდათ თუ
არა მოსწავლეებს დავალების შესრულება
და ანუ წინა გავლილის მასალა რამდენად
ქონდათ შეთვისებული.
აქტივობა N2 წინარე ცოდნის შემოწმება
კითხვების დასმით(4წთ.)
ამ აქტივობის მიზანი ის არის რომ წინარე
ცოდნა მოსწავლეებს გაუაქტიურდეთ

II გაკვეთილის მსვლელობა: ძირითადი ნაწილი(25წთ.)

გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი აქტივობაN3 (8წთ.)მასწავლებელი ხსნის
(სიღრმისეული წვდომის ფაზა) ახალ მასალას თანდებულებზე,უხსნის
თითო თანდებულს ცალ-ცალკე და თან
დაფაზე უწერს მაგალითებს,ასევე უხსნის
თუ რომელ ბრუნვებში რომელი
თანდებულები გვაქვს და თან დაფაზე
უწერს ბრუნვებს და თანდებულებს მოყავს
მაგალითები უკეთ გაგებისთვის, ამის
ახსნის შემდეგ მასწავლებელი საუბრობს
ცალკე მდგომი თანდებულებზე და უხსნის
თან უწერს დაფაზე თვალსაჩინოებისთვის
და უკეთ გაგებისთვის.
აქტივობაN4(8წთ.)გაკვეთილის ახსნის
შემდეგ მასწავლებელი მოსწავლეებს
თითო-თითოს ეუბნება ერთი თანდებული
და რომ ამ თანდებულით შეადგინონ ერთი
წინადადება და უნდა თქვან თუ ამ
წინადადებაში რას გამოხატავს.
აქტივობაN5(9წთ.)ამის შემდეგ
მასწავლებელი თანდებულებთან
დაკავშირებულ თემას, რომელიც
მოცემულია სახელმძღვანელოში
წააკითხებს სურვილის მიხედვით უხსნის
უცხო და გაუგებარ სიტყვებს,შემდეგ
შეეკითხება ტექსტის ქვეშ მოცემულ
შეკითხვებს და მერე რვეულში სადაც აქვთ
შესასრულებელი დავალებები ,ამ თემასთან

III გაკვეთილის მსვლელობა:
გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი
(რეფლექსია)
დაკავშირებული სავარჯიშოებს N30 და N33
აძლევს რომ ინდივიდუალურად
შესასრულონ და მერე კლასის წინაშე
წასკითხონ.
გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი(10წთ.)
ახალი მასალის გაგების და შეთვისების
შემოწმება,
აქტივობაN6(5წთ) მასწავლებელი
ეკითხება მოსწავლეებს გაიგეს თუ არა
მასალა და თუ რა იყო გაუგებარი ,ამის
შემდეგ აძლევს საშინაო დავალებას, რომ
თანდებულების გამოყენებით დაწერონ 10
წინადადება(ერთი და იმავე თანდებულზე
ორი წინადადება არ დაწერონ) და
რვეულიდან შეასრულონ 28 და 29
დავალებები