ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (ქართული ენა და ლიტერატურა)

მოსწავლის ცოდნის აქტუალური დონის აღწერა

ცნება: სიტყვა
მოსწავლის მიღწევა

მკვიდრი
სწავლის შედეგები
წარმოდგენები
1.სიტყვებში არის ალტ.ქართ. დაწყ. 9. შეუძლია ნაცნობი სიტყვის ხატი შეუსაბამოს ბარათს. უჭირს ახალი სიტყვის
მარცვლები და ფონოლოგიური უნარ- შესაბამის ბარათთან დაკავშირება. ცნობს და ასახელებს ხმოვნებს და
ბგერები; ჩვევების გამომუშავება
2.სიტყვებში არის (ფონოლოგიური
რამდენიმე თანხმოვანს, თუმცა უჭირს ანბანის ყველა ასოს ჩამოთვლა.
ხმოვნები და ცნობიერება); შეუძლია ნაცნობი ასოების ჩაწერა, თუმცა უჭირს ფორმატის დაცვა. უჭირს
თანხმოვნები ალტ. ქართ. დაწყ. 10. სიტყვაში პირველი და ბოლო ბგერის გამოყოფა და დასახელება, უჭირს
3.სიტყვები შეიძლება ანბანური პრინციპის სიტყვების დამარცვლა. შეუძლია მარტივი, მისთვის ნაცნობი ასოებისგან
დაიწეროს/დაიბეჭდოს; გაგება და გამოყენება შემდგარი სიტყვის ამოკითხვა. უჭირს ორმარცვლიანზე მეტი სიტყვების
4.სიტყვებს აქვს (ადრეული კითხვის
შინაარსი; უნარი) ამოკითხვა.
ალტ. ქართ. დაწყ. 13.
სხვადასხვა სახის
მარტივი ტექსტების
(მოსაწვევი ბარათის,
დღის რეჟიმის,
სხვადასხვა ტიპის
სიებისა და სხვ.)
შედგენა და
გაფორმება
კომპოზიციური
მახასიათებლების
დაცვით (ფუნქციური
წერის უნარი).
ცნება:

ცნება:

ცნება:
 ცნება:

ცნება:

გრძელვადიანი მიზნები
გრძელვადიანი მიზნები
მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს მოსწავლემ უნდა შეძლოს
ცნება: სიტყვა
1. სიტყვაში არის ბგერები და მარცვლები მოსწავლეს შეუძლია ორმარცვლიანი სიტყვის დამარცვლა და
2. ბგერებს შეესაბამება ასოები გამთლიანება მოძრავი ანბანის გამოყენებით და
3. სიტყვები შეიძლება დაიწეროს, აიწყოს, გამოიძერწოს ზეპირსიტყვიერად
4. სიტყვებს აქვს შინაარსი
მოსწავლეს შეუძლია ნაცნობი ორმარცვლიანი სიტყვების
ამოკითხვა და მნიშნელობის გაგება

მოსწავლეს შეუძლია მისალოცი ბარათის, წერილის გაფორმება

ცნება:

ცნება:

ცნება:
კომპლექსური დავალება, მოკლევადიანი მიზნები, აქტივობები
თემა/მიმართულება:
კომპლექსური დავალების განხორციელების პერიოდი:
გრძელვადიანი მიზნები საკითხი/საკითხები: კომპლექსური დავალება
მოკლევადიანი მიზნები
სიტყვა ეტაპები, აქტივობები, რესურსები კომპლექსური დავალების
პირობა:
1.სიტყვაში არის ბგერები და შენ (გაქვს)მიიღე მეგობრისგან
მარცვლები I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა ორი კონვერტი, ერთში
2.ბგერებს შეესაბამება ასოები როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან
3.სიტყვები შეიძლება მოცემულია სურათები
დაკავშირებით? სხვადასხვა საგნის
დაიწეროს, აიწყოს,
გამოიძერწოს გამოსახულებით, მეორეში კი
4.სიტყვებს აქვს შინაარსი აქტივობა 1. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების ასოები. შენ უნდა აირჩიო ერთი
პირობის გაცნობა. სურათი და დაასახელო. შემდეგ
კი მოძებნო შესაბამისი ასოები და
 ჩამოთვალე შენი საყვარელი ტკბილეული და სათამაშოები, ააწყო ეს სიტყვა. საბოლოოს,
ნივთები გააკეთე კოლაჟი, სადაც
სურათები და შესაბამისი
 რა არის კოლაჟი და როგორ გავაკეთო ის. სიტყვები იქნება ჩაკრული და
აჩვენე შენს თანაკლასელებს.

II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი

ნაშრომში წარმოაჩინე:
აქტივობა 1. ორასოიანი სიტყვის წაკითხვა (მოკლ, მიზ 1)  დაასახელე თითეული
სურათის ქვეშ არსებული
მასწავლებელი მოსწავლეს აწვდის ორასოიან სიტყვებს, შესაბამის ასოები და ამოიკითხე
ხატთან ერთად, მოსწავლე კითხულობს ასო-ასო და აერთიანებს მთლიანი სიტყვა. (მკ, წ 1, 2)
მას.
 შენ მიერ აწყობილ სიტყვაში
მეორდება თუ არა მსგავსი
ასოები (მკ, წ 1,2)
 ახსენი რატომ განალაგე სურათის
ქვეშ ასოები ასე და არა
სხვაგვარად. (მკ, წ 3, 4)

მოკლევადიანი მიზნები:
1.მოსწავლეს შეუძლია
ორასოიანი სიტყვის აწყობა და
წაკითხვა
2.მოსწავლეს შეუძლია ღია
მარცვლების ამოკითხვა
3.მოსწავლეს შეუძლია ორი
მარცვლის სიტყვად
გაერთიანება, მარცვლების
აწყობა და სიტყვის ამოკითხვა

აქტივობა 2. ორასოიან სიტყვაში გამოტოვებული, პირველი ასოს

შევსება.

მასწავლებელი მოსწავლეს სთავაზობს ორასოიან სიტყვას

ვიზუალურ საყრდენთან ერთად, სადაც გამოტოვებულია პირველი
ასო. მოსწავლემ მოძრავი ამბავის გამოყენებით უნდა შეავსოს
სიტყვა.
აქტივობა 3. ორასოიან სიტყვაში გამოტოვებული მეორე ასოს
შევსება.

მასწავლებელი მოსწავლეს სთავაზობს ორასოიან სიტყვას

ვიზუალურ საყრდენთან ერთად, სადაც გამოტოვებულია მეორე
ასო. მოსწავლემ მოძრავი ამბავის გამოყენებით უნდა შეავსოს
სიტყვა.

აქტივობა 4 . ორასოიანი სიტყვების აწყობა.

მასწავლებელი მოსწავლეს სთავაზობს ორასოიანი სიტყვების

ვიზუალურ საყრდენს, მოსწავლემ მოძრავი ანმაბის გამოყენებით
უნდა ააწყოს შესაბამისი სიტყვა.

აქტივობა 5. რებუსები (მოკ, მიზ 2)

მასწავლებელი მოსწავლე აწვდის რებუსებს, სადაც მოსწავლემ

უნდა ამოიკითხოს პირველი ან ბოლო მარცვალი, შემდეგი
მარცვალი კი მოცემულია, მოსწავლისთვის ნაცნობი
გამოსახულების სახით.

აქტივობა 6. პირველი მარცვალი სიტყვაში.

მასწავლებელი მოსწავლეს აკითხებს მარცვლებს, შემდეგ სთხოვს

მიწოდებული სურათებიდან შეაერთოს მარცვალი იმ სურათთან,
რომელი სურათის შესაბამისი სიტყვაც აღნიშნულ მარცვალზე
იწყება.

აქტივობა 7. მარცვლის დასრულება

მასწავლებელი მოსწავლეს სთავაზობს მარცვლების ჩამონათვალს,

მოსწავლემ უნდა ამოიკითხოს მარცვალი, შემდეგ სურათის
დახმარეით აარჩიოს მარცვლის დასასრული.

აქტივობა 8. ოთხასოიანი სიტყვების მარცვალ-მარცვალ ამოკითხვა.

(მოკ, მიზ 3)

მასწავლებელი მოსწავლეს აძლევს სიტყვებს ვიზუალურ

საყრდენთან ერთად, მოსწავლემ უნდა ამოიკითხოს აღნიშნული
მარცვლებით და გააერთიანოს
აქტივობა 9. სიტყვაში გამოტოვებული ასოს შევსება

მასწავლებელი მოსწავლეს აწვდის სიტყვებს ვიზუალურ

საყრდენთან ერთად, მოსწავლემ უნდა ამოიცნოს და მოძრავი
ანბანის გამოყენებით ჩასვას გამოტოვებული სიტყვა.

აქტივობა 10. სიტყვების აწყობა მათემატიკური ოპერაციების

დახმარებით.

მასწავლებელი მოსწავლეს აწვდის ცხრილს, სადაც თითოეულ ასოს

შეესაბამება სიტყვა. მოსწავლემ უნდა ამოხსნას მარტივი
მათემატიკური მოქმედება, პასუხის შესაბამისი ასო იპოვოს და
ააწყოს სიტყვა.
მოსწავლის პროგრესის შეფასება
რას ვაფასებ?
სოლო ტაქსონომიის დონე მოსწავლის შესრულების აღწერა განმავითარებელი უკუკავშირი
☐ აბსტრაქტული
☐ მიმართებითი
☐ მულტისტრუქტურული
☐ უნისტრუქტურული
☐ პრექსტრუქტურული

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (საგანი 2)

მოსწავლის ცოდნის აქტუალური დონის აღწერა
ცნება:
მოსწავლის მიღწევა

მკვიდრი
სწავლის შედეგები
წარმოდგენები

ცნება:

ცნება:

ცნება:

ცნება:

ცნება:
გრძელვადიანი მიზნები
გრძელვადიანი მიზნები
მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს მოსწავლემ უნდა შეძლოს
ცნება:

ცნება:

ცნება:

ცნება:

კომპლექსური დავალება, მოკლევადიანი მიზნები, აქტივობები

თემა/მიმართულება:
კომპლექსური დავალების განხორციელების პერიოდი:
გრძელვადიანი მიზნები საკითხი/საკითხები: კომპლექსური დავალება
მოკლევადიანი მიზნები
ეტაპები, აქტივობები, რესურსები
მოსწავლის პროგრესის შეფასება
რას ვაფასებ?
სოლო ტაქსონომიის დონე მოსწავლის შესრულების აღწერა განმავითარებელი უკუკავშირი
☐ აბსტრაქტული
☐ მიმართებითი
☐ მულტისტრუქტურული
☐ უნისტრუქტურული
☐ პრექსტრუქტურული

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა (საგანი 3)

მოსწავლის ცოდნის აქტუალური დონის აღწერა
ცნება:
მოსწავლის მიღწევა

მკვიდრი
სწავლის შედეგები
წარმოდგენები

ცნება:

ცნება:

ცნება:

ცნება:

ცნება:
გრძელვადიანი მიზნები
გრძელვადიანი მიზნები
მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს მოსწავლემ უნდა შეძლოს
ცნება:

ცნება:

ცნება:

ცნება:

კომპლექსური დავალება, მოკლევადიანი მიზნები, აქტივობები

თემა/მიმართულება:
კომპლექსური დავალების განხორციელების პერიოდი:
გრძელვადიანი მიზნები საკითხი/საკითხები: კომპლექსური დავალება
მოკლევადიანი მიზნები
ეტაპები, აქტივობები, რესურსები

მოსწავლის პროგრესის შეფასება

რას ვაფასებ?
სოლო ტაქსონომიის დონე მოსწავლის შესრულების აღწერა განმავითარებელი უკუკავშირი
☐ აბსტრაქტული
☐ მიმართებითი
☐ მულტისტრუქტურული
☐ უნისტრუქტურული
☐ პრექსტრუქტურული