ინტერვენციის გეგმა

მოსწავლე:სესილია შარია
კლასი: 6

სფერო/უნარი: აკადემიური და შემეცნებითი უნარები

წინარე ცოდნა/ საწყისი უნარი: 1.შეუძლია 8 ის ფარგლებში გამრავლება.2 შეუძლია კლასში გაკვეთილზე ჯდომადა
მასწავლებლის მითითებების შესრულება 20 წუთით,სპეც.მასწავლებლის დახმარებით

რას უნდა მიაღწიოს მოსწავლემ და რა ვადაში:1.მოსწავლემ უნდა შეძლოს მიმატება-გამოკლება 10-ის ფარგლებში
კავშირი საგნობრივი გეგმის მიზნებთან:
მათემატიკა (ცნება - მოქმედებები რიცხვებზე, მოსწავლემ უნდა შეძლოს არითმეტიკული მოქმედებების განხორციელება
აქტივობა მასალა/ სამეცადინო მშობლის/მასწავლებლის
რესურსი სივრცე თანამონაწილეობა

დაფა,ფურცელი ინტეგრირებული,ასევ მასწავლებელი ან

1.მასწავლებელი მოსწავლესთად ე საკლასო ოთახი სპეც.მასწავლებელი მშობელს
ერთად ანგარიშობს რიცხვებს,შემდეგ სთხოვს,სახლში მოსწავლეს
კი მოსწავლეს სთხოვს,თავად მიეხმაროს იმ ოპერაციების
შეასრულოს კონკრეტული მოქმედება შესრულებაში,რაზეც იმ დღეს
მუშაობდნენ
2.მასწავლებელი,ბარათების მეშვეობით, ვიზუალური საკლასო ოთახი მასწავლებლის მხრდიან
მოსწავლესთან ერთად ანგარიშობს ბარათები,სადაც ყურადღების გამოჩენა და
რიცხვებზე და შემდეგ სთხოვს დატანილი იქნება გარკვეული დავალებების მიცემა
მას,თავად შეასრულოს მოქმედებები ციფრები მოსწავლისთვის,რაც ხელს
შეუწყობს მის საგაკვეთილო
პროცესში ჩართულობას
3.სპეც.მასწავლებელი ჩართავს კომპიუტერი,მობილუ ინტეგრირებული მშობლისთვის უკუკავშირის მიცემა
ვიდეოს,სადაც გამოსახულებას თან ახლავს რი ოთახი და აღნიშული აქტივობის სახლში
ხმოვანი დახასიათება და სთხოვს განხორციელება
მოსწავლეს,აყვეს ხმას

შესაბამისი ინტეგრირებული
მასწავლებელი მოსწავლესთან რგოლებიანი დაფა ოთახი
ერთად,რგოლებიანი დაფის და
ბურთულების დახმარებით ასრულებს
მათემატიკურ ოპერაციებს.სთხოვს
მოსწავლეს,რომ შესაბამისი ბურთულის
რაოდენობა სწორად ჩააგდოს რგოლებში.

სფერო/უნარი: შემეცნებითი უნარები ( აღქმა )

წინარე ცოდნა/ საწყისი უნარი: 1. მოსწავლეს შეუძლია საგნების აღქმა და მათი ერთმანეთისგან გარჩევა , შეუძლია საერთო ნიშნით მათი
დაწყვილება .
რას უნდა მიაღწიოს მოსწავლემ და რა ვადაში:

მოსწავლემ უნდა შეძლოს ფიგურების გამთლიანება და აღქმულის სწორად გააზრება / გადმოცემა ( 4 კვირა )

კავშირი საგნობრივი გეგმის მიზნებთან:

შემეცნებითი უნარი : აღქმა ( მოსწავლემ უნდა შეძლოს აღქმულის სწორად გააზრება და ფიგურების სწორად გამთლიანება , მათი
ჰოლისტური შეფასება და მათი ფუნქციური მნიშვნელბის გადმცემა )

აქტივობა მასალა/ სამეცადინო მშობლის/მასწავლებლის

თანამონაწილეობა
რესურსი სივრცე

ილუსტრირებული ინტეგრირებული ო თ მასწავლებელი ან სპეც.მასწავლებელი

ნახატები . ახი მშობელს სთხოვს,სახლში მოსწავლეს
1.ნივთების პოვნა / დასახელება
მაგ: მოსწავლეს მიეხმაროს იმ ოპერაციების
ვუჩვენებთ ნახატს მაგ: შესრულებაში,რაზეც იმ დღეს
ოთახის და ვთხოვთ მუშაობდნენ
იპოვოს წითელი
ნივთები და
დაასახელოს ,
მოსწავლემ
თავდაპირველად უნდა
აღწეროს რას ხედავს
სურათძე მაგ: ოთახი
შემდგე დაასახელოს
მისი ფუქნცია და
ბოლოს მისი
შემადგენელი
კომპონენტები
2 ფერადი ნიშნით ნივთების დასახელება ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი
ფერადი ნახატი .
მოსწავლეს ვაწვდით
ნახატს მაგ: საკლასო
ოთახი სადაც რამდენიმე
ნივთი ერთ ფერშია ,
მოსწავლეს ვთხოვთ
იპოვოს ყველა ერთი
ფერის ნივთი და
დაასახელოს

3 ბოსტნეულისთვის ფერების მისადაგება ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი მშობლისთვის უკუკავშირის მიცემა და

ფერადი ნახატები . აღნიშული აქტივობის სახლში
მოსწავლეს ვაჩვეენებთ განხორციელება
შავთეთრ ფერში
ბოსტნეულს მაგ:
სიმინდი , პომიდორი ,
სტაფილო , კიტრი მათ
ქვევით ვაჩევენბთ
ფერებს მოსწავლემ
უნდა შეუსაბამოს
ფერები ბოსტნეულს და
დაასახელოს

ფიგურები ამოჭრილი ინტეგრირებული ოთახი

ნაწილით .
4. ვიზუალურ-სივრცითი უნარების
მოსწავლეს ვაწვდით
განვითარება ( ფიგურების გამთლიანება )
ფიგურას მაგ:
სამკუთხედი რომელსაც
ბოლო ან შუა ნაწილი არ
 აქვს შემდგგ ვაწვდით
ნაჭრებს ამ ნაჭრებიდან
მოსწავლემ უნდა
აარჩიოს და ჩასვას
სამკუთხედის ამოჭრილ
ნაწილში რათა
გამთლიანდეს ფიგურა .

სფერო/უნარი: შემეცნებითი უნარები ( აღქმა )

წინარე ცოდნა/ საწყისი უნარი: 1. მოსწავლეს შეუძლია საგნების აღქმა და მათი ერთმანეთისგან გარჩევა , შეუძლია საერთო ნიშნით მათი
დაწყვილება .
რას უნდა მიაღწიოს მოსწავლემ და რა ვადაში:

მოსწავლემ უნდა შეძლოს ფიგურების გამთლიანება და აღქმულის სწორად გააზრება / გადმოცემა ( 4 კვირა )

კავშირი საგნობრივი გეგმის მიზნებთან:

შემეცნებითი უნარი : აღქმა ( მოსწავლემ უნდა შეძლოს აღქმულის სწორად გააზრება და ფიგურების სწორად გამთლიანება , მათი
ჰოლისტური შეფასება და მათი ფუნქციური მნიშვნელბის გადმცემა )

აქტივობა მასალა/ სამეცადინო მშობლის/მასწავლებლის

თანამონაწილეობა
რესურსი სივრცე

ილუსტრირებული ინტეგრირებული ო თ მასწავლებელი ან სპეც.მასწავლებელი

ნახატები . ახი მშობელს სთხოვს,სახლში მოსწავლეს
1.ნივთების პოვნა / დასახელება
მაგ: მოსწავლეს მიეხმაროს იმ ოპერაციების
ვუჩვენებთ ნახატს მაგ: შესრულებაში,რაზეც იმ დღეს
ოთახის და ვთხოვთ მუშაობდნენ
იპოვოს წითელი
ნივთები და
დაასახელოს ,
მოსწავლემ
თავდაპირველად უნდა
აღწეროს რას ხედავს
სურათძე მაგ: ოთახი
შემდგე დაასახელოს
მისი ფუქნცია და
ბოლოს მისი
შემადგენელი
კომპონენტები

2 ფერადი ნიშნით ნივთების დასახელება ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი

 ფერადი ნახატი .
მოსწავლეს ვაწვდით
ნახატს მაგ: საკლასო
ოთახი სადაც რამდენიმე
ნივთი ერთ ფერშია ,
მოსწავლეს ვთხოვთ
იპოვოს ყველა ერთი
ფერის ნივთი და
დაასახელოს

3 ბოსტნეულისთვის ფერების მისადაგება ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი მშობლისთვის უკუკავშირის მიცემა და

ფერადი ნახატები . აღნიშული აქტივობის სახლში
მოსწავლეს ვაჩვეენებთ განხორციელება
შავთეთრ ფერში
ბოსტნეულს მაგ:
სიმინდი , პომიდორი ,
სტაფილო , კიტრი მათ
ქვევით ვაჩევენბთ
ფერებს მოსწავლემ
უნდა შეუსაბამოს
ფერები ბოსტნეულს და
დაასახელოს

ფიგურები ამოჭრილი ინტეგრირებული ოთახი

ნაწილით .
4. ვიზუალურ-სივრცითი უნარების
მოსწავლეს ვაწვდით
განვითარება ( ფიგურების გამთლიანება )
ფიგურას მაგ:
სამკუთხედი რომელსაც
ბოლო ან შუა ნაწილი არ
აქვს შემდგგ ვაწვდით
 ნაჭრებს ამ ნაჭრებიდან
მოსწავლემ უნდა
აარჩიოს და ჩასვას
სამკუთხედის ამოჭრილ
ნაწილში რათა
გამთლიანდეს ფიგურა .

სფერო/უნარი: შემეცნებითი უნარები ( ყურადღება )

წინარე ცოდნა/ საწყისი უნარი: 1.მოსწავლეს შეუძლია ყურადღების კონცენტრირება 5-10 წუთი , აკეთებს დავალებას ბოლომდე , უყვარს
ილუსტრირებული ნახატებით მუშაობა

რას უნდა მიაღწიოს მოსწავლემ და რა ვადაში:

მოსწავლემ უნდა შეძლოს ყურადღების კონცენტრაციის გაზრდა , მიღებული ინფორმაციის გააზრება და გადმოცემა . ( 4 კვირა )

კავშირი საგნობრივი გეგმის მიზნებთან:

შემეცნებითი უნარი : ყურადღება ( მოსწავლემ უნდა შეძლოს ყურადღების კონცენტრაციის შენარჩუნება და გაზრდა , აქვტივობის
სრულყოფილად შესასრულებლად და მის გასააზრებლად )

აქტივობა მასალა/ სამეცადინო მშობლის/მასწავლებლის

თანამონაწილეობა
რესურსი სივრცე

ილუსტირირებული ინტეგრირებული ო თ მასწავლებელი ან სპეც.მასწავლებელი

ნახატები . ახი მშობელს სთხოვს,სახლში მოსწავლეს
1 იპოვე 5 განსხვავება
მოსწავლეს ვუდებთ 2 მიეხმაროს იმ ოპერაციების
იდენტურ ბარათშ მაგ: შესრულებაში,რაზეც იმ დღეს
კურდღლის მუშაობდნენ
გამოსახულებით და
ვთხოვთ იპოვოს 5
განსხვავება , მოსწავლემ
ყურადღება უნდა
მიაქციოს დეტალებს
რომელიც ერთ
კურდღელს აქვს ხოლო
მეორეს არა , უნდა
დაასახელოს ისინი

2 მოძებნე რიცხვი 8 ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი

ფერადი ნახატი .
მოსწავლეს ვაწვდით
ფურცელს სადაც
გამოსახულია 3 იანები ,
ხოლო ერთ ადგილზე
 არის 8 , მოსწავლემ 3
იანებში უნდა მოძებნოს
და გამოარჩიოს რიცხი 8

3 ერთნაირი ფიგურების ნაკრების ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი მშობლისთვის უკუკავშირის მიცემა და

დაკავშირება ფერადი ნახატები . აღნიშული აქტივობის სახლში
მოსწავლეს ვაჩვეენებთ 6 განხორციელება
ნაკრებს სადაც 2 – 2 ში
განთავსებულია
ერთნაირი ფიგურები
მოსწავლემ უნდა
მოძებნოს და
შეუსაბამოს

ილუსტრირებული ინტეგრირებული ოთახი

შავთეთრი ნახატი
4. ნიმუშის მსგავსი ფიგურის გაფერადება
მოსწავლეს ეძლევა
ნიმუში კაცის ფიგურის
გამოსახულებით მან
უნდა მოძებნოს
იდენტური
გამოსახულება
რამდენიმეში და
შემოხაზოს