‫مدرسة النخبة األهلية المختلطة‬

‫قواعد السلوك والمواظبة‬

‫‪2023‬‬

‫تصنيف المشاكل السلوكية‬

‫المشكلة السلوكية من الدرجة االولى‬
‫اإلجراء التربوي العالجي لتعديل السلوك‬ ‫المشكلة السلوكية‬ ‫ت‬
‫اإلجراء األول‪:‬‬ ‫النوم داخل الفصل‬ ‫‪1‬‬
‫التنبيه الشفهي من المعلم أو إدارة المدرسة للطالب عن السلوك وأضراره‬ ‫بصفة متكررة‪.‬‬
‫المترتبة‪ ،‬وكونه يعد سلوكًا غير مرغوب بأسلوب تربوي حكيم‪ ،‬ومحاولة‬ ‫الدخول والخروج من‬ ‫‪2‬‬
‫معرفة مسببات صدور السلوك لمنع تكراره‪.‬‬ ‫الفصل بدون استئذان‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬ ‫الوقوف عند‬ ‫‪3‬‬
‫‪ )1‬التنبيه الشفهي للمرة الثانية من المعلم أو إدارة المدرسة عند‬ ‫االستعالمات قبل مناداة‬
‫مباشرة الموقف بأسلوب تربوي‪.‬‬ ‫اسم الطالب‪.‬‬
‫‪ )2‬مالحظة الطالب وحصر السلوكيات السلبية وااليجابية‪ ،‬ومسببات‬
‫حدوثها والبدء باطفاء مسببات السلوك السلبي‪ ،‬وتعزيز السلوك‬
‫اإليجابي‪.‬‬
‫االجراء الثالث‪ :‬تقوم إدارة المدرسة باشعار ولي امر الطالب هاتفيًا‬
‫بمشكلة الطالب السلوكية‪.‬‬
‫االجراء الرابع‪:‬‬
‫‪ )1‬تدوين المشكلة السلوكية من المعلم المباشر للموقف في سجل‬
‫المشكالت السلوكية‪.‬‬
‫‪ )2‬بعد تنفيذ االجراء إحالة الطالب الى الموجه الطالبي لدراسة‬
‫حالته‪.‬‬
‫االجراء الخامس‪:‬‬
‫‪ )1‬دعوة ولي امر الطالب واخطاره بسلوك الطالب غير المرغوب‬
‫فيه واالتفاق على خطة لتعديل السلوك بين االسرة والمدرسة‬
‫يقوم بها الموجه الطالبي‪.‬‬
‫‪ )2‬حسم درجة من درجات السلوك للطالب المخالف مع تمكينه من‬
‫فرص التعويض‪ ،‬لتعديل سلوكه‪ ،‬ولتعويض الدرجات المحسومة‬
‫واشعار ولي االمر بذلك‪.‬‬
‫في حال تكرار المشكلة توجه الحالة الى لجنة التوجيه الطالبي‬
‫للمساعدة في عالج الطالب وفقًا لتقرير دراسة الحالة من الموجه‬
‫الطالبي في المدرسة ويطبق عليه ما ورد في االجراء الخامس مع‬
‫تغيير إجراءات خطة تعديل السلوك‪.‬‬

‫‪ 5‬الصفحة ‪ 1‬من‬
 ‫المشكلة السلوكية من الدرجة الثانية‪:‬‬
‫اإلجراء التربوي العالجي لتعديل السلوك‬ ‫المشكلة السلوكية‬ ‫ت‬
‫االجراء األول‪:‬‬ ‫اثارة الفوضى داخل‬ ‫‪1‬‬
‫تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية الى إدارة المدرسة‪ ،‬التخاذ ما يلي‪:‬‬ ‫الفصل او داخل‬
‫‪ -1‬اشعار ولي األمر هاتفيًا بمشكلة الطالب السلوكية واإلجراءات‬ ‫المدرسة كالعبث بالمياه‬
‫المتخذة‪.‬‬ ‫والكتابة على الجدران‬
‫‪ -2‬االعتذار الى من اساء الى الزمالء‪.‬‬ ‫الشجار واالشتراك في‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -3‬اصالح ما اتلفه الطالب واحضار بديل عنه‪.‬‬ ‫مضاربة جماعية‬
‫‪ -4‬بعد استكمال اإلجراءات السابقة يتم إحالة الطالب للموجه‬ ‫(عراك)‪.‬‬
‫الطالبي لدراسة حالته‪.‬‬ ‫الحاق الضرر المتعمد‬ ‫‪3‬‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬ ‫بممتلكات الزمالء‬
‫تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية الى إدارة المدرسة ويتخذ معه‬ ‫التلفظ على الزمالء‬ ‫‪4‬‬
‫ما يلي‪:‬‬ ‫بكلمات نابية او التهديد‬
‫‪ )1‬جميع ما ذكر في اإلجراء األول مع تغيير إجراءات خطة تعديل‬ ‫او اثارة الرعب‪.‬‬
‫السلوك‪.‬‬ ‫عدم حضور الحصة‬ ‫‪5‬‬
‫‪ )2‬حرمان الطالب من نشاط واحد محبب له مع توضيح سبب‬ ‫الدراسية‪.‬‬
‫الحرمان‪ ،‬والمدة الزمنية للنشاط‪.‬‬ ‫الهروب من الحصة‬ ‫‪6‬‬
‫‪ )3‬تعويض الطالب وتعزيزه في حال صدور سلوك إيجابي مخالف‬ ‫الدراسية‬
‫للسلوك السلبي‪.‬‬ ‫العبث بتجهيزات‬ ‫‪7‬‬
‫االجراء الثالث‪:‬‬ ‫المدرسة او مبانيها‬
‫تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية الى إدارة المدرسة التخاذ ما‬ ‫كاجهزة الحاسوب‪،‬‬
‫يلي‪:‬‬ ‫أدوات ومعدات االمن‬
‫‪ )1‬جميع ما ذكر في اإلجراء الثاني مع تغيير إجراءات خطة تعديل‬ ‫والسالمة المدرسية‪،‬‬
‫السلوك‪.‬‬ ‫الكهرباء‪ ،‬المعامل‪.‬‬
‫سرقة شيء من ممتلكات ‪ )2‬تحويل الطالب الى لجنة التوجيه الطالبي في المدرسة‪ ،‬لبحث‬ ‫‪8‬‬
‫عدم استجابة الطالب إلجراءات تعديل السلوك‪ ،‬وإيجاد الحلول‬ ‫الزمالء‪.‬‬
‫المناسبة للمشكالت السلوكية وفق تقرير دراسة الحالة من‬
‫الموجه الطالبي في المدرسة‪.‬‬
‫اإلجراء الرابع‪:‬‬
‫تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية الى إدارة المدرسة التخاذ ما يلي‪:‬‬
‫‪ )1‬جميع ما ذكر في االجراء الثالث مع تغيير إجراءات خطة تعديل‬
‫السلوك‪.‬‬
‫‪ )2‬حسم درجتين من سلوك الطالب المخالف مع تمكينه من فرص‬
‫التعويض‪ ،‬وأسعار ولي االمر بذلك‪.‬‬
‫‪ )3‬بعد تنفيذ االجراء وفقًا لتقارير دراسة الحالة من الموجه الطالبي‬
‫في المدرسة‪ ،‬تحويل الطالب الى إدارة قسم التوجيه الطالبي و‬
‫إحالة جميع اإلجراءات الوقائية والعالجية والتي نفذت معه‪ ،‬مع‬
‫استمراره في الدراسة واحضار تقرير يوضح فيه ما تم اتخاذه‬

‫‪ 5‬الصفحة ‪ 2‬من‬
 ‫من إجراءات‪ ،‬وما يفيد باستمرار متابعته من إدارة قسم التوجيه‬
‫الطالبي ويتابع الموجه الطالبي حالته لتقديم الخدمات التربوية‬
‫واالرشادية والتنسيق معه لتعديل السلوك غير المرغوب فيه‪.‬‬

‫المشكلة السلوكية من الدرجة الثالثة‬

‫اإلجراء التربوي العالجي لتعديل السلوك‬ ‫المشكلة السلوكية‬ ‫ت‬
‫اإلجراء األول‪:‬‬ ‫التلفظ بكلمات نابية تجاه‬ ‫‪1‬‬
‫تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية الى إدارة المدرسة التخاذ ما يلي‪:‬‬ ‫المعلمين او المعلمات أو‬
‫‪ ‬دعوة ولي امر الطالب‪ ،‬ومناقشته في خطة تعديل السلوك ووضع‬ ‫اإلداريين‪/‬ات‪.‬‬
‫برنامج عالجي مشترك مع االسرة واخذ تعهد خطي على‬ ‫الحاق الضرر المتعمد‬ ‫‪2‬‬
‫الطالب بعدم تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتوقيع ولي االمر‬ ‫بممتلكات المعلمين او‬
‫بالعلم‪.‬‬ ‫المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬انشاء اتفاقية سلوكية مكتوبة توضح العالقة بين المهمة التي‬ ‫سرقة شيء من ممتلكات‬ ‫‪3‬‬
‫سيؤديها الطالب‪ ،‬والمكافأة التي سيحصل عليها نتيجة لذلك‪.‬‬ ‫المعلمين او المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬االعتذار الى من اساء اليهم‪.‬‬ ‫تعمد اتالف شيء من‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬اصالح ما اتلفه الطالب واحضار بديل عنه‪.‬‬ ‫تجهيزات المدرسة او‬
‫‪ ‬مصادرة ما بحوزة الطالب من مواد ممنوعة واتالفها من قبل‬ ‫مبانيها كأجهزة‬
‫لجنة التوجيه الطالبي في المدرسة واعداد محضر بذلك‪.‬‬ ‫الحاسوب‪ ،‬أدوات‬
‫‪ ‬ضبط الجهاز الذي يحتوي على مقاطع وصور غير الئقة واعداد‬ ‫ومعدات األمن والسالمة‬
‫محضر مشاهدة بضبط الواقعة‪ ،‬وحذف المقاطع والصور غير‬ ‫المدرسية‪ ،‬الكهرباء‪،‬‬
‫الالئقة من قبل لجنة التوجيه الطالبي‪.‬‬ ‫المختبرات‪.‬‬
‫‪ ‬حرمان الطالب من نشاط محبب له مع توضيح سبب الحرمان‬ ‫احضار او استخدام‬ ‫‪5‬‬
‫والمدة الزمنية للنشاط‪.‬‬ ‫المواد الخطرة الى‬
‫‪ ‬بعد استكمال اإلجراءات السابقة يتم إحالة الطالب الى الموجه‬ ‫المدرسة‪ ،‬مثل األلعاب‬
‫الطالبي لدراسة حالته‪.‬‬ ‫النارية‪ ،‬البخاخات‬
‫اإلجراء الثاني‬ ‫الغازية الملونة‪ ،‬المواد‬
‫تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلدارة المدرسة التخاذ ما يلي‪:‬‬ ‫الكيميائية‪.‬‬
‫‪1 .‬جميع ما ذكر في اإلجراء األول مع تغيير إجراءات خطة تعديل‬ ‫حيازة او عرض المواد‬ ‫‪6‬‬
‫السلوك‪.‬‬ ‫اإلعالمية الممنوعة‬
‫‪ .2‬كليف الطالب بأنشطة مجتمعية في المدرسة مثل‪:‬‬ ‫المقروءة أو المسموعة‬
‫أ‪ .‬كتابة بحث اجتماعي لسلوك إيجابي‪ ،‬وقراءته في اإلذاعة‬ ‫او المرئية‪.‬‬
‫الصباحية‪ ،‬مع اإلشراف والمتابعة‪.‬‬ ‫أحضار أجهزة االتصال‬ ‫‪7‬‬
‫ب‪ .‬التكليف بمشاريع تربوية مناسبة لقدراته‪/‬ا‪ ،‬مع اإلشراف‬ ‫الشخصية (تحتوي على‬
‫والمتابعة‪.‬‬ ‫صور ومقاطع غير‬
‫ج‪ .‬تنظيم المكتبة في حصص الفراغ مع اإلشراف والمتابعة‪.‬‬ ‫الئقة)‬
‫د‪ .‬التكليف بمهام مهنية في المدرسة مثل زراعة األحواض‬ ‫التوقيع عن ولي االمر‬ ‫‪8‬‬
‫من غير علمه على‬

‫‪ 5‬الصفحة ‪ 3‬من‬
 ‫المكاتبات المتبادلة بين واالهتمام اليومي بها‪ ،‬مع اإلشراف والمتابعة‪.‬‬
‫‪ 4 .‬إعفاء الطالب من اإلجراءات بعد تنفيذه‪/‬ا أحد‬ ‫المدرسة وولي االمر‪.‬‬
‫التكليفات المذكورة في (أ‪ -‬ب‪ -‬ج‪ -‬د) وبقرار من لجنة‬ ‫مهاجمة احد الزمالء‬ ‫‪9‬‬
‫التوجيه الطالبي‪.‬‬ ‫بالضرب‪.‬‬
‫اإلجراء الثالث‪:‬‬ ‫التنمر‬ ‫‪10‬‬
‫•تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة التخاذ ما يلي‪:‬‬ ‫الهروب من المدرسة‬ ‫‪11‬‬
‫‪ .1‬جميع ما ذكر في اإلجراء الثاني‪ ،‬مع تغيير إجراءات خطة‬ ‫التحرش الجنسي غير‬ ‫‪12‬‬
‫تعديل السلوك‪.‬‬ ‫المباشر‬
‫‪ .2‬حسم ثالث درجات من درجات سلوك الطالب المخالف‬ ‫تصوير الطالب‬ ‫‪13‬‬
‫مع التمكين من فرص التعويض؛ لتعديل سلوكه ولتعويض‬ ‫والطالبات والمعلمين‬
‫باالجهزة االلكترونية أي الدرجات المحسومة‪ ،‬وإشعار ولي األمر بذلك‪.‬‬
‫‪ .3‬عند تنفيذ اإلجراء ووفقا لتقرير دراسة الحالة من الموجه‪/‬ة‬ ‫كان نوعها‪.‬‬
‫الطالبي‪/‬ة في المدرسة‪ ،‬يحال الطالب ذي المشكلة السلوكية‬
‫امتهان الكتب الدراسية إلى إدارة ‪ /‬قسم التوجيه الطالبي ؛ لتقديم الخدمات التربوية‬ ‫‪14‬‬
‫‪ ،‬واإلرشادية ‪ ،‬وتزويد الموجه‪/‬ة الطالبي‪/‬ة بتقرير يوضح‬
‫اإلجراءات المتخذة وما يفيد باستمراره في المتابعة من )إدارة‬
‫‪ /‬قسم التوجيه الطالبي (‪.‬‬

‫اإلجراء الرابع‬
‫•تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة التخاذما‬
‫يلي‪:‬‬
‫‪1 .‬جميع ما ذكر في اإلجراء الثالث‪ ،‬مع تغيير إجراءات خطة تعديل‬
‫السلوك‪.‬‬
‫‪ .2‬بعد استكمال اإلجراءات السابقة يتم تحويل الطالب إلى )إدارة ‪/‬قسم‬
‫التوجيه الطالبي( مع استمراره بالدراسة وإحالة جميع اإلجراءات‬
‫العالجية والوقائية التي نفذت معه في إدارة التعليم ويعد له برنامج‬
‫تربوي يتضمن اآلتي‪:‬‬
‫•حضور الطالب إلى إدارة‪ /‬قسم التوجيه الطالبي وفقا لجدول زمني‬
‫يتناسب مع حالته يتضمن برنامجا سلوكيا يشتمل على جلسات‬
‫في تعديل السلوك من فريق العمل بإدارة قسم التوجيه الطالبي‪،‬‬
‫ودروس في المهارات الحياتية إلكسابه مهارات سلوكية إيجابية وتزويد‬
‫المدرسة بأهم التوصيات لتعزيز السلوك اإليجابي للطالب‪.‬‬
‫•يُك تب تعهد خطي من قبل الطالب وبحضور ولي األمر بااللتزام‬
‫باالنضباط‪ ،‬والسلوك الحسن‪ ،‬ويتابع مدى تغير سلوكه بعد استكمال‬
‫البرنامج التربوي من قبل إدارة‪/‬قسم التوجيه الطالبي‪.‬‬

‫‪ 5‬الصفحة ‪ 4‬من‬
 ‫المشكلة السلوكية من الدرجة الرابعة‬
‫اإلجراء التربوي العالجي لتعديل السلوك‬ ‫المشكلة السلوكية‬ ‫ت‬
‫‪.‬التحرش المباشر اإلجراء األول‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫• تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة التخاذ ما يلي‪:‬‬ ‫إشعال النار داخل‬ ‫‪2‬‬
‫‪1 .‬دعوة ولي أمر الطالب‪ ،‬وتوضيح اإلجراءات المترتبة على هذا‬ ‫المدرسة‪.‬‬
‫السلوك في حال تكراره‪ ،‬ومناقشته في خطة تعديل السلوك‪ ،‬ووضع‬ ‫حيازة السكائر او‬ ‫‪3‬‬
‫برنامج وقائي مشترك مع األسرة ‪ ،‬وأخذ تعهد خطي على الطالب بعدم‬ ‫التدخين‬
‫تكرار السلوك غير المرغوب فيه وتوقيع ولي األمر بالعلم‪.‬‬ ‫احضار الة حادة‬ ‫‪4‬‬
‫‪2 .‬االعتذار إلى من أساء إليهم‪.‬‬ ‫للمدرسة بقصد التهديد‬
‫‪3 .‬نقل الطالب المصاب إلى أقرب مركز صحي‬ ‫او االعتداء‬
‫‪4 .‬التحويل للموجه‪/‬ة الطالبي‪/‬ة لدراسة حالة الطالب‪.‬‬
‫‪ 5 .‬بعد استكمال اإلجراءات السابقة يتم تحويل الطالب‬
‫إلى إدارة قسم التوجيه الطالبي مع استمراره بالدراسة‪ ،‬وإحالة جميع‬
‫اإلجراءات الوقائية و العالجية التي نفذت معه ‪ ،‬ويعد له برنامج تربوي‬
‫يتضمن‪:‬‬
‫•حضور الطالب إلى إدارة ‪ /‬قسم التوجيه الطالبي وفقا لجدول زمني‬
‫يتناسب مع حالته ‪ ،‬يتضمن برنامجا سلوكيا يشتمل على جلسات في‬
‫تعديل السلوك من فريق العمل بإدارة قسم التوجيه الطالبي‪ ،‬ودروس في‬
‫المهارات الحياتية؛ إلكسابه مهارات سلوكية إيجابية‪ ،‬وتزويد المدرسة‬
‫بأهم التوصيات لتعزيز السلوك اإليجابي لدى الطالب‪.‬‬
‫•يُك تب تعهد خطي على الطالب وبحضور ولي األمر بااللتزام باالنضباط‬
‫والسلوك الحسن ‪ ،‬ويتابع بزيارات دورية لقياس مدى تغير سلوك الطالب‬
‫بعد استكمال البرنامج التربوي من قبل إدارة ‪ /‬قسم التوجيه الطالبي‪،‬‬
‫ويؤخذ توقيع ولي أمر الطالب على ذلك‪.‬‬
‫•متابعة الحالة من الموجه‪/‬ة الطالبي‪/‬ة في المدرسة المنقول إليها الطالب‬
‫ذي المشكلة السلوكية لتقديم الخدمات التربوية‪.‬‬
‫اإلجراء الثاني‪:‬‬
‫•تحويل الطالب ذي المشكلة السلوكية إلى إدارة المدرسة التخاذ ما يلي‪:‬‬
‫‪1 .‬جميع ما ذكر في اإلجراء األول‪) .‬مع تغيير( إجراءات خطة تعديل‬
‫السلوك‪.‬‬
‫‪2 .‬حسم عشر درجات من درجات سلوك الطالب المخالف مع تمكينه من‬
‫فرص التعويض؛ لتعديل سلوكه وتعويض الدرجات المحسومة‪ ،‬وإشعار‬
‫ولي األمر بذلك‪.‬‬

‫‪ 5‬الصفحة ‪ 5‬من‬