‫المهمة الثالثة‪ :‬إدارة التعليم والتعلم‬

‫مخرج المساق التعليمي ‪ :3‬ناقش دور قواعد الفصل والروتين اليومي في سياق الطفولة المبكرة‬

‫الكفاءة‪ :‬إدارة التعليم والتعلم‬

‫مجال التركيز‪ :‬القوانين الصفية‪ ،‬الروتين‪ ،‬األركان التعليمية‬

‫اإلرشادات‪ :‬يجب عليك مناقشة القوانين الصفية مع معلمة الفصل حول كيفية اختيار القوانين الصفية و كيفية تطبيقها داخل‬
‫الفصل وخالل اليوم الدراسي‪ .‬يجب عليك أيًض ا تحديد استراتيجيات تساعد على تطبيق الروتين وتفعيل األركان التعليمية‬
‫داخل الفصل‪ .‬يجب التركيز على مراقبة سلوك الطالب وكيفية تأثير القوانين الصفية على بيئة التعليم‪.‬‬

‫وصف المهمة‪:‬‬

‫يجب جمع أدلة عن النقاط التالية‪:‬‬ ‫‪.１‬‬

‫القواعد الصفية {كما هو مبين في الجدول أدناه}‪ .‬بما في ذلك أي قواعد يجب توضيحها‪ .‬يرجى وضع صور قدر‬ ‫‪‬‬
‫اإلمكان‪.‬‬
‫فرص لتحفيز القواعد الصفية المختارة من خالل الحصص واليوم الدراسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجيات يمكن استخدامها لتطبيق الروتين اليومي واألركان التعليمية خالل اليوم {مع وضع بعض الصور إن‬ ‫‪‬‬
‫أمكن}‬
‫استراتيجية أبدع مع كرتي‪ :‬ترمي المعلمة الكرة لألطفال‪ ،‬تحتوي هذه الكرة على بعض األسئلة أو النقاط‬ ‫‪.1‬‬
‫المختلفة حول مواضيع مختلفة‪ ،‬يقرأ الطفل الموضوع الذي ظهر أمامه ويناقشونها معا‪.‬‬
‫عند ممارسة هذه اإلستراتيجية يتوسع فهم االطفال للعالم‪ ،‬حيث يقومون بربط المعلومات ويتعلمون‬ ‫‪-‬‬
‫مصطلحات جديدة‪.‬‬
‫استراتيجية لوح التعبير‪ /‬العصف الذهني‪ :‬هي لوحة يمكن للطالب التعبير عن ارائهم فيها ومشاركة‬ ‫‪.2‬‬
‫اجاباتهم‪.‬‬
‫تمكن هذه االستراتيجية بتقوية الكتابة لدى األطفال وتشجيعهم على المشاركة والمحاولة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫مميزات السلوك العام للطالب داخل الفصل‪ ،‬نوعين من التصرف السلبي الذي يؤثر على التعليم والتعّلم أو سببين‬ ‫‪‬‬
‫لهذه التصرفات واقتراح طرق لحلها‪ .‬بشكل عام هناك بعض التصرفات الغير مرضية من الطالب‪ ،‬وبإمكان‬
‫المعلمة السيطرة عليها مثل‪:‬‬
‫عند عدم الجلوس الجلسة الصحيحة وهز الكرسي‪ :‬استبدال الكرسي بكرسي صغير ال يمكن دحرجته لألمام‬
‫والخلف‪.‬‬
‫االزعاج‪ :‬استخدام الجرس للفت نظر الطالب – إطفاء النور وهذا أيضا يلفت انظار الطالب للمعلمة‪.‬‬
‫الجدول‪ :‬ورقة تسجيل القوانين الصفية‬
‫فرص لتحفيز القواعد الصفية‬ ‫القوانين الصفية‬
‫اختيار الطالب المحافظين على رفع اليد لإلجابة‪.‬‬ ‫‪ ) 1‬ارفع يدي عند اإلجابة‬
‫شكر الطالب الذين يحافظون على الجلسة الصحيحة‬ ‫‪ ) 2‬اجلس جلسة صحيحة‬
‫وتشجيعهم‪.‬‬
‫تقدير الطالب الذين يستمعون وينصتون الى المعلمة‪ ،‬ومدحهم‬ ‫‪ ) 3‬استمع الى معلمتي‬
‫وجعلهم قدوة للطالب‪.‬‬
‫تكريم الطالب المحترمين بين فترة وفترة‪.‬‬ ‫‪ ) 4‬احترم اآلخرين‬
‫الحصول على وسام النظافة وجعلهم مسؤولين عن النظافة‬ ‫‪ ) 5‬احافظ على نظافة فصلي‬
 ‫الصفية‪.‬‬
‫التشجيع والمدح‬ ‫‪ ) 6‬اتخذ خيارات ذكية‬

‫التأمل الذاتي‬ ‫‪.２‬‬

‫استجمعي األفكار حول المعلومات التي قمِت بجمعها ثم أجيبي عن األسئلة التالية في حدود ‪ 100‬كلمة‪.‬‬

‫ما أهمية بناء القواعد الصفية و كيف تؤثر على تعّلم الطلبة في مرحلة الطفولة المبكرة؟‬ ‫‪.1‬‬
‫ما هي برأيِك أفضل استراتيجيتين قد تساعدان في تحفيز الطلبة على تطبيق القوانين خالل الحصة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ما هي العالقة بين التعامل مع القواعد الصفية و سلوك الطالب؟ هل تعتقدين أن القوانين الصفية لها تأثير إيجابي أم‬ ‫‪.3‬‬
‫سلبي على سلوك الطالب في مرحلة الطفولة المبكرة؟ ولماذا؟‬
‫بناء القواعد والقوانين الصفية تساعد مرحلة الطفولة المبكرة على فهم السلوكيات الغير مقبولة في الصف او في المدرسة‪،‬‬
‫وتساعد القواعد على انشاء بيئ‪00‬ة تعليمي‪00‬ة منظم‪00‬ة وآمن‪00‬ة‪ ،‬ومن أفض‪00‬ل اإلس‪00‬تراتيجيات ال‪00‬تي تس‪00‬اعد األطف‪00‬ال على االل‪00‬تزام‬
‫بالقواعد والقوانين الصفية هي تقديم نماذج إيجابية للسلوك‪ ،‬وتكون عندما تقوم المعلم‪00‬ة باتب‪00‬اع الق‪00‬وانين قب‪00‬ل ان تطلب من‬
‫الطالب القيام بها ألن المعلمة قدوة ولها دور كبير في التأثير على الطالب‪ ،‬و االستراتيجية الثاني‪00‬ة هي اس‪0‬تخدام العقوب‪00‬ات‬
‫والجوائز بشكل متوازن وعادل لتحفيز الطالب على االلتزام بالقواعد‪ ،‬اعتقد بان القوانين الصفية الجدية لها ت‪00‬أثير إيج‪00‬ابي‬
‫في سلوك الطالب فهي تعلمه االنضباط و كيفية التعامل مع االخرين واحترامهم‪.‬‬