‫اتفاقية شراكة وتعاون‬

‫بين‬

‫المديرية اإلقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة‬

‫بخريبكة‬
‫و‬
‫جمعية عطاء لإلدماج المدرسي لألطفال في وضعية إعاقة‬
‫من أجل‬
‫تنزيل البرنامج الوطني للتربية الدامجة لفائدة التلميذات والتالميذ في‬
‫وضعية إعاقة‬

‫بمدرسة فاطمة الزهراء ومدرسة المرابطين‬

‫ومدرسة اإلمام الغزالي بخريبكة‬

‫موسم ‪2024/2023‬‬
 ‫الديباجة‪:‬‬
‫• تنفيذا للتوجيهات الملكية السامية الداعية إلى تحقيق تكافؤ الفرص واإلدماج‪ ،‬وضمان المشاركة‬
‫الكاملة والفعلية لألشخاص في وضعية إعاقة في الحياة المجتمعية وفي جهود التنمية؛‬
‫• واستنادا إلى القيم والمبادئ المنصوص عليها في االتفاقية الدولية لحقوق األشخاص ذوي‬
‫اإلعاقة والبروتوكول االختياري الملحق بها المصادق عليها من لدن المملكة المغربية‪ ،‬واللذان‬
‫يهدفان إلى تعزيز وحماية وكفالة جميع األشخاص ذوي اإلعاقة وتمتيعهم بحقوق اإلنسان‬
‫والحريات األساسية وتعزيز احترام كرامتهم المتأصلة واستقاللهم الذاتي؛‬
‫• وانسجاما مع أحكام الدستور‪ ،‬الذي أكد على حظر ومكافحة كل أشكال التمييز‪ ،‬بسبب الجنس‬
‫واللون أو المعتقد أو الثقافة أو االنتماء االجتماعي والجهوي أو اللغة أو اإلعاقة أو أي وضع‬
‫شخصي‪ ،‬مهما كان‪ ،‬كما نص على قيام السلطات العمومية بوضع وتفعيل سياسات موجهة إلى‬
‫الفئات من ذوي االحتياجات الخاصة‪ ،‬من خالل السهر على إعادة تأهيل األشخاص الذين‬
‫يعانون من إعاقة جسدية‪ ،‬أو حسية حركية‪ ،‬أو عقلية‪ ،‬وإدماجهم في الحياة االجتماعية‬
‫والمدنية‪ ،‬وتيسير تمتعهم بالحقوق والحريات المعترف بها للجميع؛‬
‫• وتطبيقا للبرنامج الحكومي الهادف إلى محاربة الهشاشة واإلقصاء االجتماعي ودعم األسرة‬
‫والطفولة والفئات الهشة‪ ،‬من خالل التنصيص على عدة إجراءات لفائدة األشخاص في وضعية‬
‫إعاقة‪ ،‬والسيما وضع إطار تنظيمي إلزامي من أجل تعزيز مختلف بدائل اإلدماج المدرسي‬
‫لألطفال في وضعية إعاقة ودمج بعد اإلعاقة في المخططات الوطنية والبرامج الترابية للتنمية‬
‫وإدراجه في الميزانيات القطاعية؛‬
‫• وتفعيال لتوصيات الرؤية اإلستراتيجية لإلصالح ‪ 2015/2030‬وخاصة الرافعة ‪ 4‬منها‪،‬‬
‫المتعلقة بتأمين الحق في ولوج التربية والتكوين لألشخاص في وضعية إعاقة‪ ،‬أو في وضعيات‬
‫خاصة‪ ،‬والتي نصت على تربية وتكوين األشخاص في وضعية إعاقة‪ ،‬من خالل وضع مخطط‬
‫وطني لتفعيل التربية الدامجة لألشخاص في وضعية إعاقة‪ ،‬على المدى القريب‪ ،‬يشمل‬
‫المدرسين (ات)‪ ،‬والمناهج والبرامج والمقاربات البيداغوجية‪ ،‬وأنظمة التقييم والدعامات‬
‫الديداكتيكية المالئمة لمختلف اإلعاقات والوضعيات‪ ،‬مع تفعيل هذا المخطط على المدى‬
‫المتوسط وكذا تكوين مدرسين متمكنين من التربية الدامجة‪ ،‬وإدراجها ضمن برامج التكوين‬
‫المستمر لألطر التربوية‪ ،‬وتوفير مرافقات ومرافقي الحياة المدرسية وتكييف االمتحانات‬
‫وظروف اجتيازها مع حاالت األشخاص في وضعية إعاقة؛‬
‫• وبناء على أحكام النصوص التشريعية والتنظيمية التالية‪:‬‬
‫* الظهير الشريف رقم ‪ 1.58.376‬الصادر في ‪ 3‬جمادى األولى ‪ 1378‬الموافق ‪ 15‬نوفمبر‬
‫‪ 1958‬يضبط بموجه الحق في تأسيس الجمعيات‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫* القانون اإلطار رقم ‪ 51-17‬المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي الصادر‬
‫بتنفيذه الظهير الشريف رقم ‪ 1.19.113‬بتاريخ ‪ 7‬ذي الحجة ‪9( 1440‬أغسطس‪ (2019‬؛‬

‫‪2‬‬
 ‫* القانون اإلطار رقم ‪ 97-13‬المتعلق بحماية حقوق األشخاص في وضعية إعاقة والنهوض‬
‫بها الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رم ‪ 1.16.52‬تاريخ في ‪ 19‬من رجب ‪ 27 ( 1437‬أبريل‬
‫‪ )2016‬؛‬

‫* القانون رقم ‪ 07:00‬القاضي بإحداث األكاديات الجهوية للتربية والتكوين الصادر بتنفيذه‬
‫الظهير الشريف رقم ‪ 1.00.203‬الصادر ‪ 15‬من صفر ‪ 19( 1421‬ماي ‪ ،)2000‬كما وقع‬
‫تغييره وتتميمه والنصوص المتخذة لتطبيقه؛‬
‫* القانون ‪ 05.00‬بشأن النظام األساسي للتعليم األولي الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم‬
‫‪ 1.00.201‬بتاريخ ‪ 15‬من صفر ‪ 19( 1421‬ماي ‪ ،)2000‬والنصوص المتخذة لتطبيقه؛‬
‫* المرسوم رقم ‪ 2.02.376‬الصادر في ‪ 6‬جمادى األولى ‪ 17( 1423‬يوليو ‪ )2002‬بمثابة‬
‫النظام األساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه؛‬
‫* القرار الوزاري رقم ‪ 047.19‬الصادر في ‪ 24‬يونيو ‪ 2019‬بشأن التربية الدامجة للتلميذات‬
‫والتالميذ في وضعية إعاقة؛‬
‫* منشور السيد الوزير األول رقم ‪ 2003/7‬بتاريخ ‪ 27‬يونيو ‪ 2003‬المنظم للشراكة بين‬
‫الدولة والجمعيات؛‬
‫* المذكرة رقم ‪ 02‬بتاريخ ‪ 03‬فبراير ‪ 2005‬في شأن تأطير اتفاقيات الشراكة المبرمة من لدن‬
‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ومصالحها اإلقليمية والمحلية‪.‬‬
‫* وانسجاما مع أهداف ومضامين خارطة الطريق لإلصالح ‪ 2026-2022‬من أجل مدرسة‬
‫عمومية ذات جودة؛‬
‫* واقتناعا من هذه الوزارة بضرورة االستمرار في تكريس وضمان اإلنصاف وتكافؤ الفرص‬
‫في مجال تربية وتعليم التلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة من خالل تفعيل البرنامج الوطني‬
‫للتربية الدامجة‪ ،‬وإشراك مختلف مكونات المجتمع المدني التي تهتم بإشكالية اإلعاقة‪ ،‬وكذا‬
‫القطاعات الحكومية المعنية؛‬
‫* ونظرا للدور الهام الذي تضطلع به الجمعيات النشيطة في مجال العناية بالتلميذات والتالميذ‬
‫في وضعية إعاقة؛‬
‫* وانسجاما مع إستراتيجية الوزارة الرامية إلى تشجيع ودعم مبادرات الشراكة مع الجمعيات‬
‫المحدثة بصفة قانونية والمتوفرة على اإلمكانات والموارد الممكنة للمساهمة في تفعيل البرامج‬
‫المشتركة بين الوزارة ومختلف شركائها‪.‬‬
‫فإن المديرية اإلقليمية لوزارة التربية الوطنية والتعليم االولي والرياضة بخريبكة الكائن مقرها‬
‫بشارع بني عمير خريبكة‪ ،‬ممثلة في شخص المدير اإلقليمي السيد محمد اجود‪ ،‬ويشار إليها فيما‬
‫يلي‪ :‬المديرية اإلقليمية‬
‫من جهة‪،‬‬

‫وجمعية عطاء لإلدماج المدرسي لألطفال في وضعية إعاقة‪ ،‬مقرها االجتماعي ‪ 29‬النهضة بلوك أ‬
‫خريبكة وممثلة في شخص رئيس الجمعية السيد محمد بحو ويشار إليها فيما يلي‪ :‬الجمعية‬
‫من جهة ثانية‪،‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اتفقا على ما يلي‪:‬‬

‫الباب األول‪ :‬مقتضيات عامة‬

‫المادة ‪:1‬‬

‫تعتبر الدباجة جزءا ال يتجزأ من هذه االتفاقية‪.‬‬

‫المادة ‪ :2‬الهدف العام من االتفاقية‬

‫تهدف هذه االتفاقية إلى تنزيل البرنامج ا لوطني للتربية الدامجة للتلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة‪،‬‬
‫وذلك من خالل إعداد وتنفيذ مشاريع تربوية مشتركة بين الطرفين في مجال التربية الدامجة للتلميذات‬
‫والتالميذ في وضعية إعاقة‪ ،‬وفق االلتزامات والشروط المحددة في هذه االتفاقية‪.‬‬

‫المادة ‪ :3‬مجاالت الشراكة والتعاون‬

‫تشمل مجاالت الشراكة والتعاون بين الطرفين المحاور التالية‪:‬‬

‫‪ -‬تأهيل فضاءات وتجهيزات المؤسسات التعليمية الدامجة (تأهيل البنايات‪ ،‬توفير الولوجيات‪،‬‬
‫توفير األجهزة المكتبية والوسائل الديداكتيكية والسمعية البصرية لتيسير العملية التعليمية ‪/‬‬
‫التعلمية ‪)...‬؛‬
‫‪ -‬تأمين الوسائل والمعينات الديداكتيكية‪ ،‬وكل أنواع المعدات السيكوبيداغوجية والديداكتيكية‪-‬‬
‫والمعلوماتية األساسية للتعلم؛‬
‫‪ -‬تأمين خدمات اجتماعية ميسرة الولوج والمساعدة على االحتفاظ بالتلميذات والتالميذ في‬
‫وضعية إعاقة؛‬
‫‪ -‬المواكبة البيداغوجية لهذه الفئة من المتمدرسين والمتمدرسات بهدف دعم مسارهم الدراسي‪،‬‬
‫من خالل‪:‬‬
‫‪- 1‬تيسير وتعزيز ممارسة أنشطة الحياة المدرسية‪.‬‬
‫‪- 2‬دعم أنشطة الصحة المدرسية‪.‬‬
‫‪- 3‬دعم ممارسة األنشطة الرياضية والتربية البدنية‪.‬‬
‫‪ -‬تحويل أقسام اإلدماج المدرسي سابقا إلى ''قاعات الموارد للتأهيل والدعم" والعمل على إحداث‬
‫أخرى بالمؤسسات التعليمية الدامجة‪ ،‬وكذا تأمين خدمات التكييف والتطوير التي تقدم بها‬
‫القائدة التلميذات والتالميذ؛‬
‫‪ -‬تفعيل مشاريع المؤسسات التعليمية الدامجة؛‬
‫‪ -‬تأهيل وتكوين أطر اإلدارة التربوية وأطر هيئة التدريس بمختلف مراحل التعليم األولي‬
‫والتعليم االبتدائي والتعليم الثانوي بسلكيه بمؤسسات التربية والتعليم الدامجة؛‬
‫‪ -‬إقامة قنوات للتواصل والتحسيس والتعبئة العامة من أجل إذكاء الوعي بأهمية التربية الدامجة‬
‫في تمكين كافة األطفال ذوي اإلعاقة من التمدرس والتعلم والنجاح في مسارهم الدراسي‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫الباب الثاني‪ :‬التزامات الطرفين‬

‫المادة ‪ :4‬التزامات المديرية اإلقليمية‬

‫تلتزم المديرية اإلقليمية‪ ،‬بما يلي‪:‬‬

‫وضع معايير تأهيل فضاءات وتجهيزات المؤسسات التعليمية الدامجة؛‬ ‫‪-‬‬

‫وضع خريطة احتياجات التربية الدامجة للتلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة (التأهيل‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫الخدمات التربوية والطبية وشبه الطبية واالجتماعية ‪ ...‬التكوين التحسيس‪ ،)...‬مع إرساء آلية‬
‫لتتبع ومراقبة وتقويم أثر هذه األنشطة؛‬
‫تشجيع أنشطة وبرامج الجمعية في مجال تعزيز ممارسة الحياة المدرسية داخل المؤسسات‬ ‫‪-‬‬
‫التعليمية الدامجة؛‬
‫تشجيع األنشطة والبرامج الصحية (الفحوصات الطبية المنتظمة‪ ،‬تتبع الحالة الصحية‪)..‬‬ ‫‪-‬‬
‫المنظمة من لدن الجمعية‪ ،‬وكذا أنشطة التكفل الطبي وتوفير التجهيزات الطبية الفائدة التلميذات‬
‫والتالميذ في وضعية اعاقة؛‬
‫مواكبة وتشجيع األنشطة والبرامج الرياضية وانشطة التربية البدنية التي تشرف الجمعية على‬ ‫‪-‬‬
‫تنظيمها داخل المؤسسات التعليمية الدامجة؛‬
‫إدراج التربية الدامجة التلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة ضمن مشروع المؤسسة التعليمية‬ ‫‪-‬‬
‫الترخيص ''للجمعية " بولوج فضاءات مؤسسات التربية والتعليم الدامجة وباستعمال ''قاعات‬ ‫‪-‬‬
‫الموارد للتأهيل والدعم'' لتقديم خدماتها؛‬
‫توفير الحجرات الدراسية غير المستعملة والفائضة عن حاجيات التمدرس اآلنية والمستقبلية‬ ‫‪-‬‬
‫المحددة في الخريطة المدرسية إن توفرت‪ ،‬الحتضان التعليم األولي الدامج؛‬
‫تعبئة أطر هيئة التأطير والمراقبة التربوية للمساهمة في تأطير الدورات التكوينية المنظمة من‬ ‫‪-‬‬
‫طرف الجمعية تحت إشراف المديرية اإلقليمية؛‬
‫إطالع "الجمعية " على كل المستجدات التربوية والقانونية والتنظيمية في مجال التربية الدامجة‬ ‫‪-‬‬
‫من خالل القنوات الرسمية الموضوعة لهذا الغرض؛‬
‫مد "الجمعية" بكل المعطيات اإلحصائية الضرورية إلنجاز برامج العمل السنوية؛‬ ‫‪-‬‬
‫القيام عند نهاية كل موسم دراسي بعملية التقييم للوقوف على الحصيلة الفعلية لتنفيذ مقتضياتها‬ ‫‪-‬‬
‫واألهداف المسطرة؛‬

‫المادة ‪ :5‬التزامات الجمعية‬

‫تلتزم الجمعية‪ ،‬بما على‪:‬‬

‫‪ -‬المساهمة في تأهيل فضاءات وتجهيزات المؤسسات التعليمية‪ ،‬تحت إشراف المصالح‬
‫المختصة بالمديرية االقليمية؛‬

‫‪5‬‬
 ‫المساهمة في توفير الوسائل الديداكتيكية الضرورية‪ ،‬وكل أنواع المعدات السيكوبيداغوجية‬ ‫‪-‬‬
‫والمعلوماتية التي يمكنها أن تخدم إمكانية التعلم واالكتساب لكل تلميذ حسب طبيعة كل إعاقة؛‬
‫المساهمة في المواكبة االجتماعية للتلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة بمؤسسات التربية‬ ‫‪-‬‬
‫والتعليم الدامجة؛‬
‫المساهمة في تنفيذ أنشطة وبرامج تروم تعزيز ممارسة الحياة المدرسية داخل المؤسسات‬ ‫‪-‬‬
‫التعليمية الدامجة‬
‫المساهمة في إنجاز أنشطة وبرامج صحية وكذا أنشطة التكفل الطبي وتوفير التجهيزات الطبية‬ ‫‪-‬‬
‫لفائدة التلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة؛‬
‫المساهمة في تنظيم أنشطة وبرامج رياضية وأنشطة للتربية البدنية (بطوالت مدرسية‪ ،‬إعداد‬ ‫‪-‬‬
‫أقراص مدمجة تتضمن العابا تمهيدية مصورة وبيداغوجية تناسب هذه الفئة‪)...‬؛‬
‫دعم وتنشيط "قاعات الموارد للتأهيل والدعم" في مجاالت توفير خدمات الدعم الطبي وشبه‬ ‫‪-‬‬
‫الطبي والدعم السيكوتربوي والبيداغوجي؛‬
‫المساهمة في تفعيل مشروع المؤسسة الدامج‪ ،‬المتضمن لإلجراءات المدرسية الضامنة لحق‬ ‫‪-‬‬
‫هذه الفئة في مسار دراسي ناجح‪ ،‬والعمل على المساهمة في توفير كامل الشروط التنظيمية‬
‫والتربوية واللوجيستية لتحقيق هذا الهدف؛‬
‫المساهمة في إحداث التعليم األولي الدامج بالحجرات الدراسية غير المستعملة والفائضة عن‬ ‫‪-‬‬
‫حاجيات التمدرس اآلنية والمستقبلية المحددة في الخريطة المدرسية الموضوعة رهن إشارة‬
‫الجمعية؛‬
‫المساهمة في تنظيم دورات تكوينية ألطر اإلدارة التربوية واطر هيئة التدريس بمختلف‬ ‫‪-‬‬
‫مراحل التعليم االولي والتعليم االبتدائي والتعليم الثانوي بسلكيه‪ ،‬في المجاالت المتعلقة بتحسين‬
‫تمرس التلميذات والتالميذ بمؤسسات التربية والتعليم لدامجة؛‬
‫المساهمة في تقوية قدرات وكفايات االسر والجمعيات لتمكينهم من النهوض بأدوارهم ومهامهم‬ ‫‪-‬‬
‫في مجال التربية الدامجة؛‬
‫المساهمة في توفير وتعبئة الموارد البشرية الضرورية المكونة والمؤهلة وكذا الموارد المالية‬ ‫‪-‬‬
‫الالزمة لتنفيذ وتدبير المشاريع التربوية المشتركة؛‬
‫المساهمة في القيام بحمالت تحسيسية منتظمة في صفوف اآلباء واألمهات واألولياء لتسجيل‬ ‫‪-‬‬
‫أطفالهم بمؤسسات التربية والتعليم الدامجة‪ ،‬وبتنسيق تام مع اإلدارة التربوية المعنية؛‬
‫المساهمة في توفير مرافقات ومرافقي الحياة المدرسية‪ ،‬المتوفرين على الشروط المطلوبة؛‬ ‫‪-‬‬
‫ضرورة الحصول على ترخيص من المديرية اإلقليمية المعنية عند كل تغطية إعالمية؛‬ ‫‪-‬‬
‫إطالع المديرية اإلقليمية على كل مصادر التمويل وكافة المبالغ المتوصل بها في إطار هذا‬ ‫‪-‬‬
‫البرنامج‪.‬‬

‫الباب الثالث‪ :‬مقتضيات ختامية‬

‫المادة ‪ :6‬اتفاقيات خاصة‬

‫تحدد بموجب اتفاقيات خاصة بين المديرية اإلقليمية من جهة‪ ،‬والجمعية من جهة ثانية‪ ،‬كيفية تنفيذ‬
‫مجاالت الشراكة والتعاون المشار إليها في المادة ‪ 3‬أعاله وتحدد االتفاقيات الخاصة المذكورة‪ ،‬على‬

‫‪6‬‬
 ‫وجه الخصوص‪ ،‬التزامات األطراف المعنية‪ ،‬وكذا الموارد التي يقرر كل طرف تعبئتها من أجل‬
‫إنجاز البرامج المشتركة والجدولة الزمنية لإلنجاز‪.‬‬

‫المادة ‪ :7‬التتبع والتقييم والمراقبة‬

‫تحدث لجنة مشتركة بين الطرفين‪ ،‬تتولى إعداد وتتبع ومراقبة وتقييم البرنامج المتفق عليه‪ .‬وتتألف‬
‫هذه اللجنة من ممثلي طرفي االتفاقية‪ ،‬كما يلي‪:‬‬

‫‪. 1‬عن المديرية اإلقليمية‪:‬‬

‫‪ -‬رئيس (ة) مصلحة الشؤون التربوية بالمديرية اإلقليمية بخريبكة؛‬
‫‪ -‬رئيس مصلحة الشؤون القانونية والشراكة والتواصل بالمديرية اإلقليمية بخريبكة؛‬
‫‪ -‬المسؤول عن ملف التربية الدامجة للتلميذات والتالميذ في وضعية إعاقة بالمديرية اإلقليمية‬
‫بخريبكة؛‬
‫‪ -‬مدير (ة) المؤسسة التعليمية المعنية؛‬
‫‪ -‬عضو (ة) عن مجلس التدبير بالمؤسسة التعليمية المعنية؛‬
‫‪ 2‬عن الجمعية‪:‬‬
‫‪ -‬رئيس (ة) جمعية عطاء لإلدماج المدرسي لألطفال في وضعية إعاقة؛‬
‫‪ -‬الكاتب العام للجمعية؛‬
‫‪ -‬مشرف تربوي عن الجمعية؛‬
‫وتجتمع هذه اللجنة بدعوة من المدير اإلقليمي أو كلما دعت الضرورة إلى ذلك‪ ،‬وعلى األقل مرتين‬
‫في السنة‪:‬‬
‫‪ -‬في بداية السنة الدراسية‪ ،‬لتحديد البرنامج السنوي واألنشطة المبرمجة؛‬
‫‪ -‬وفي نهاية السنة الدراسية‪ ،‬لتقييم حصيلة اإلنجازات ومراقبة مدى تنفيذ البرنامج السنوي المعتمد‪.‬‬
‫تقوم اللجنة المشتركة بوضع تقرير سنوي حول سير البرنامج‪ ،‬يرفع إلى المصالح المختصة‬
‫باألكاديمية‪.‬‬

‫المادة ‪ :8‬مدة االتفاقية ودخولها حيز التنفيذ‬

‫يتم العمل بهذه االتفاقية لمدة سنتين‪ ،‬وتجدد تلقائيا ما لم يعبر أحد الطرفين عن خالف ذلك‪ ،‬وتدخل‬
‫حيز التنفيذ ابتداء من تاريخ توقيعها‬

‫المادة ‪ :9‬مراجعة االتفاقية‬

‫يمكن لهذه االتفاقية أن تكون موضوع مراجعة بناء على اقتراح كتابي من أحد الطرفين‪ ،‬وكل تعديل‬
‫يجب أن يكون موضوع ملحق موقع بين الطرفين‪.‬‬

‫المادة ‪ :10‬تسوية الخالفات‬

‫‪7‬‬
 ‫تتم تسوية الخالفات التي قد تنشأ بين الطرفين أثناء تأويل أو تنفيذ مقتضيات هذه االتفاقية بالتراضي‬
‫في إطار اللجنة المشتركة المشار إليها في المادة ‪ 7‬أعاله‪ ،‬وفي حال استنفاد الوسائل الودية للتسوية‬
‫يتم اللجوء إلى المصالح المختصة باألكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية‪ ،‬أو يتم رفع األمر إلى‬
‫المصالح المركزية المختصة‪ ،‬عند االقتضاء‪.‬‬

‫المادة ‪ :11‬فسخ االتفاقية‬

‫ينتهي العمل بهذه االتفاقية برغبة أحد الطرفين في إلغائها شريطة إشعار الطرف اآلخر كتابة‪ ،‬ويصبح‬
‫اإللغاء ساري المفعول بعد تنفيذ وإنهاء العمل بالبرامج المتفق عليها أوقيد التنفيذ‪ ،‬وفي حالة الفسخ‬
‫تبقى جميع التجهيزات والوسائل التعليمية التي تم توفيرها في إطار تنفيذ االتفاقية رهن إشارة‬
‫المؤسسة التعليمية‪.‬‬

‫وحرر بخريبكة بتاريخ ‪.........‬‬

‫في ‪ 5‬نظائر‬

‫التوقيعات‪:‬‬

‫توقيع الس يد رئيس مجعية عطاء ل إلدماج املدريس‬ ‫توقيع الس يد املدير ا إلقلميي لوزارة الرتبية الوطنية‬
‫ل ألطفال يف وضعية اإعاقة‪:‬‬ ‫والتعلمي ا ألويل والرايضة خبريبكة‪:‬‬

‫مصادقة الس يد مدير الأاكدميية اجلهوية للرتبية والتكوين‬

‫جلهة بين ملل – خنيفرة‪:‬‬

‫‪8‬‬