Виховний

захід
на тему:
«Живе
обличчя
моєї Землі»
 Тема: Живе обличчя моєї Землі
Мета заходу:
 Навчальна: формувати екологічну культуру в підростаючого
покоління; поглибити та розширити знання учнів про екологічний стан
природного середовища, про взаємозв’язок природи і суспільства;
розглянути значення екологічних проблем.
 Виховна: виховувати в учнів почуття особистої відповідальності за
охорону довкілля та любов до планети Земля; допомогти зрозуміти
значення природи для кожної людини.
 Розвиваюча: розвивати почуття відповідальності за збереження життя
на Землі

Обладнання: тематично оформлена шкільна дошка, тематична

мультимедійна презентація, макет «квітка життя»

Клас: 5-9
 Підготовка виховного заходу ( за методикою КТС):
І ЕТАП. Попередня робота вчителя.
 Чи хотіли б ви провести виховний захід за участі вашого класу (батьків,
вчителів)?
 На яку тему ви хотіли б поспілкуватися?
 Чи цікава вам тема на екологічну тематику?
 Що ви знаєте про забруднення нашої планети?
 Вчитель пропонує провести наступну виховну годину на тему «Живе
обличчя моєї Землі».

Вчитель проводить невеличку попередню бесіду з учнями, звертає увагу

на питання, що цікавлять дітей, пропонує провести виховний захід на певну
тему.
ІІ ЕТАП. Колективне планування.
Вчитель детально обговорює з дітьми організацію заходу. Учні вносять
пропозиції розглянути питання, які цікавлять особисто їх. Клас поділяється на
відділи. Кожен відділ учнів є відповідальною за певну частину виховного
заходу:
1. Відділ вчених займаються пошуком основних статистичних даних.
2. Літературний відділ, або літератори, підшукують актуальні поезії на дану
тематику.
3. Ведучі допомагають вчителю готувати та організовувати захід.
4. Група відповідальна за пошук аудіо – та відеоматеріалів.
ІІІ ЕТАП. Колективна підготовка роботи.
Вчитель обговорює з учнями підготовлений матеріал, відбирає те, що
підходить, дає поради щодо подальшої роботи. Як підсумок, вчитель об’єднує
та опрацьовує зібраний учнями матеріал та оформляє в єдиний сценарій КТС.
 Хід заходу:
Вступне слово викладача:
Дорогі учні, запрошую вас до
участі в екологічному заході:
«Живе обличчя моєї Землі»
Давайте спробуємо зазирнути в її
обличчя, побачити яка вона як
співає…, радіє, почути, як плаче…,
як стогне від болю, якого їй
завдають люди.
Всім нам добре відомо, що
найважливішою проблемою для
людини є проблема виживання.
Жодні блага цивілізації не замінять чистого повітря, вільних від шкідливих
домішок продуктів харчування і води. Життя людини залежить від того, в якому
стані ми збережимо багатства нашої планети.
Тому запрошую Вас здійснити подорож країною «Екологія», можливо після
цього Ви зміните своє ставлення до навколишнього середовища.
Але для цього Вам потрібно виконати завдання. Перед вами квітка з білими
пелюстками, які Ви в кінці нашої подорожі повинні наповнити кольором і
написати, що треба зробити, щоб зберегти природу, а таким чином ми побудуємо
«квітку - життя». То ж будьте не просто слухачами, але й активними учасниками
подорожі.

Учень: Живе в природі істина проста

Я стверджую усе це не з нагоди:
В правічній мові Матері-природи
Родилось першим словом – доброта.
В ній все твоє: земля і неба вись
Сміх колоска й трави, і регіт грому.
 Збагни лише її в собі самому,
Обожнювать красу землі навчись.
Душа краси в природі не згора
Єство її не знає половини
Найкрасивіша ціль в житті людини
Це визернити серце для добра
Гарний, милий, рідний край
Поле, річка, синій гай
Любо стежкою іти,
Тут живемо я і ти.

Ведучий І Кожного ранку ми відкриваємо двері нашого дому в новий день. По

один бік дверей залишається наш маленький домашній світ, родина, дитинство; а
по другий – світ зовнішній. Цей світ величезний, ім’я якому – Земля.

Ведучий ІІ Здрастуй, моя рідна

земле! Якою прекрасною і
величною ти є... Земля… Рідна і
близька, дорога і українська,
батьківська, улюблена, велика,
родюча, багата, тепла і щедра,
холодна, пахуча і прекрасна,
квітуча і неозора, наша,
неосяжна і весняна, осіння,
убога, добра і плодюча, свята,
зелена, чудова, життєдайна, урожайна, запашна, миролюбна, приваблива,
найкраща, сіра, сумна, годувальниця; земля предків.

Ведучий І «Дивлячись на Землю з космосу, ти розумієш, що всі ми, незалежно

від того, на якому континенті живемо, і в якому місті, всі ми - брати і сестри,
Земля - наш спільний дім, який ми повинні оберігати і про який повинні
піклуватися». Її обличчя під впливом діяльності людини постійно змінюється. Ми
- люди кінця XX століття - майже ненароком для себе раптом опинились у
подвійній ролі свідків і винуватців катастрофічних змін на Землі. Глобальні
проблеми сучасності, стосуються не лише однієї окремо взятої держави, а й усіх
країн світу. Виникли ці проблеми не сьогодні й не вчора. Як свідчать стародавні
літописи, ще близько 4 тисяч років тому Вавілонський цар Хаммураті, а пізніше -
китайські й монгольські імператори та європейські монархи вже дбали про
збереження природи й видавали накази про охорону лісів, трав`яного покриву
степів, водних джерел.

Ведучий ІІ Cвяткування Дня Землі - 22 квітня. Це свято єднання народів планети

у справі захисту навколишнього середовища і збереження тих щедрот і
природних ресурсів, якими наділила нас природа. Вперше День Землі був
відзначений у 1970 і з того часу проводиться щорічно 22 квітня. Велика
екологічна катастрофа трапилась у 1969 р. біля американського міста Санта-
Барбара. Мільйони тон нафти із свердловини вилилось у море. З тих пір
американський сенатор Нельсон, намагаючись привернути увагу громадськості до
необхідності введення законодавства щодо очищення забруднених річок та інших
джерел питної води, проголосив перший офіційний день Землі. Україна цей день
відзначає з 1991 року. Це свято чистої Води, Землі і Повітря. Свято, яке має на
меті об’єднати людей планети щодо захисту навколишнього природного
середовища, привернути увагу людей до проблем екології нашої планети. Цей
день – нагадування про екологічні катастрофи, день, коли кожна людина має
можливість замислитися над тим, що вона може зробити для вирішення
екологічних проблем. В цей день кожен мешканець планети може зробити свій
маленький внесок у справу захисту навколишнього середовища: очистити від
сміття прилеглі території, висадити хоча б одне дерево, відмовитися хоча б на
день від використання автомобіля.

Демонстрація фільму «Захисти свій світ». https://www.youtube.com/watch?

v=Sj9_58CkbCo
 Ведучий І Слово «довкілля» говорить саме за себе: довкілля – це те, що
оточує нас, те, чим ми дихаємо і живимося. Без природи та її ресурсів людство не
зможе прожити і дня.
Як на мою думку, природа дала все можливе, аби людям було добре жити.
Але виникає питання: що ж дала людина взамін природі?...
Засмічені вулиці, ліси, міста, висушені річки, вирубані ліси. Винайдено
багато нових приладів, які випромінюють негатив природі. Змінюючи її, ми
руйнуємо природний стан довкілля і завдаємо шкоду самим собі.
Зробивши нове відкриття чи машину за для комфорту людства, ми
забуваємо, що приносимо шкоду фауні та флорі нашої планети. Тварини просто
зникають внаслідок діяльності чи бездіяльності людини, суспільства.
Цей список можна
продовжувати, але завжди буде
присутнє слово «людина…людина…
людина».
Людину створила природа
ідеальною, а чи зможемо і ми зробити
її такою ж ідеальною, не приборкуючи
її до себе і для себе?

Звучить пісня «Свята моя Земля»

 https://www.youtube.com/watch?v=yWogJmrI7Ls
Ведучий ІІ Весь наш сьогоднішній добробут, наш поступ у завтра передусім
залежить від землі. Від її щедрості, її безсмертя. Як зберегти нам живу силу землі,
її вічну родючість? Як примножити плоди землі, досягти того, щоб нива наша
завтра була багатішою? Це складне питання стоїть перед нами і вимагає його
розв'язання.
Небачено активна й здебільшого непродумана діяльність людини,
супроводжувана знищенням природних ресурсів і забрудненням навколишнього
середовища, призвела до того, що нині наша планета перебуває в критичному
стані, коли до глобальної катастрофи залишилися лічені кроки. Але через свої
хибні моральні принципи, духовне зубожіння, деградацію екологічної свідомості і
совісті ми знову опинилися на порозі нового, чи не найжахливішого етапу
виживання – екологічної кризи.

Ведучий І Глобальне знищення природи – то лише побічний результат

згубної діяльності суспільства. Екологічна драма розгортається на наших очах.
Ми бачимо це, розуміємо, що це дуже серйозно, але чому ж тоді не припиняється
цей страшний "марафон", що неминуче приведе людство до загибелі? Екологічна
ситуація вже близька до критичної. Потрібні нові ідеї, зусилля і колосальні
матеріальні витрати, щоб зупинити катастрофу. Тому ставлення людини до
природи нині набуває такого самого морального значення, як і ставлення людини
до людини.

Ведучий ІІ
Мені вдалося отримати інформацію про стан оточуючого середовища.

Ведучий І
Дай погляну. Оце так справи! Людина демонструє у наш час більше прикладів
нерозумного, ніж розумного.

(голос Всесвіту!)
Всесвіт. Увага! Увага! Я – Всесвіт. Я дивлюся на Землю багато мільйонів років. Я
завжди милувався її морями й океанами, горами й лісами, степами й озерами. Та
нині все змінилося. Природа не встигає відновлювати рани, заподіяні їй
людиною.
Рятуйте природу! Інакше загинете.

Ведучий ІІ То ж давайте поміркуємо, що ми можемо зробити усі разом і кожен

зокрема, - щоб земля наша була родючою, вода – прозорою, повітря – чистим.

Ведучий І Я придумав. Давайте здійснимо подорож по країні «Екологія». Ми

завітаємо до почесних жителів цієї країни. Перша нас
зустрічає "Атмосфера"

Атмосфера.
Мені вас жаль. З кожним роком я все більше втрачаю сили і
не в змозі захищати вас від згубних ультрафіолетових
променів. Дощі, якими я щедро напувала все живе,
знищують вас. Забруднюючи мене, ви створюєте парниковий ефект, наслідки
якого можуть бути катастрофічними. Якщо людство не зменшить обсягу
забруднень і середня температура буде надалі зростати, як це відбувається
протягом останніх 20 років, то дуже швидко клімат стане теплішим, ніж будь-
коли на Землі за останні 10тис. років. Це викличе активне прискорення
глобальної екологічної кризи.

Вчений.
Атмосферне повітря, яким ми дихаємо,
настільки забруднене, що мимоволі
пригадуються крилаті слова « Або люди
зроблять так, що в повітрі стане менше
диму, або дим зробить так, що на землі
стане менше людей.»

Вчени
й.
Людство стоїть на порозі екологічної кризи,
про це свідчать такі факти, що
- близько 500 млн. автомобілів щорічно
викидають в атмосферу Землі 400 млн. т.
оксидів карбону, понад 100 млн. т.
вуглеводнів, сотні тисяч тонн свинцю;
- промислові підприємства, теплові електростанції, засоби авто-й авіатранспорту
щорічно спалюють понад 5 млрд. т. вугілля, нафти і більше трильйона кубів
метрів газу.
Вчений.
А причинами такого явища є:
- глобальне потепління на планеті;
- зменшення озонового шару в атмосфері;
- кислотні дощі;
- забруднення повітря промисловими, транспортними, побутовими викидами,
космічний пил, пісок пустель, попіл та гази з вулканів, лісових і степових пожеж.
А особливо Чорнобильська катастрофа.
Вчений. У чому ж небезпека парникового ефекту?
Останнім часом вчені-метеорологи б’ють тривогу: схоже на те, що атмосфера
Землі розігрівається значно швидше, ніж будь-коли в минулому. Це зумовлено
діяльністю людини, яка, по-перше, підігріває атмосферу шляхом спалювання
великої кількості вугілля, нафти, газу, а також роботи атомних електростанцій.
Спалювання органічного палива, а також знищення лісів, призводить до
накопичення в атмосфері вуглекислого газу. За останні 120 років вміст цього газу
збільшився на 17 %. У земній атмосфері вуглекислий газ діє, як скло в теплиці чи
парнику. Це викликає розігрівання атмосфери, тобто парниковий ефект.
Глобальне потепління викличе танення льодовиків Гренландії, Антарктиди,
Арктики й гір, рівень світового океану підвищиться на 6-10м, при цьому буде
затоплено 20% площі Землі.
Вчений. Останнім часом вчені занепокоєні
зниженням вмісту озону в основному шарі
атмосфери. Озонова діра спричинила
посилення ультрафіолетового фону в країнах,
розташованих в південній півкулі, ближче до
Антарктиди, перш за все в Новій Зеландії. Це
призводить до значного зростання
захворювань таких, як рак шкіри й катаракта
очей. Сприяє руйнуванню озонового шару
військова діяльність, зокрема запуски балістичних ракет, промисловість
(використання фреонів у рефрижераторах, домашніх холодильниках, парфумах,
балончиках із фарбою). Сьогодні у світі виробляється приблизно 1 млн 300тис.
тонн озоноруйнуючих речовин.
Вчений. Оксиди сульфуру і нітрогену, що потрапили в атмосферу, окислюються
і, сполучаючись з водою, утворюють туманоподібні краплини сульфатної та
нітратної кислот, які згодом випадають у вигляді кислотних дощів.
Кислотні дощі знижують врожайність сільськогосподарських культур, вимивають
з грунту кальцій, знищують ліси, отруюється вода озер і ставків, збільшується
кількість захворювань людей.

Ведучий А ми з вами продовжуємо нашу подорож. Давайте завітаємо до

"Гідросфери".

Гідросфера. Сукупність усіх водойм (океанів, морів, річок, озер тощо) це є

гідросфера. А ось мої надра: нафта, ртуть, свинець, кадмій, побутові відходи,
пестициди, мідь, цинк, харчові відходи, радіоактивні речовини. А ось залишилась
одна краплинка. Погляньте, але вона чомусь сумна?
(Виходить краплинка)
Краплинка, чому ти така засмучена?
Краплинка.
Не шукай мене більше нема
Залишилась калюжа сама
Он там далі – завод будували
Мені дихати нічим стало
Чи хто думав про мене
чи ні –
Всі відходи зливають
мені.
(плаче краплинка)
Вчений.
Вода – одне з перших див у природі. Якщо без їжі людина може жити більше
місяця, то без води не обійдеться більше трьох днів. Відкриваючи в будинку
водопровідний кран і набираючи воду в склянку ми не можемо сьогодні сказати,
що п’ємо якісну живильну вологу. На планеті через відсутність чистої води
помирають 25 тисяч осіб на рік. Близько мільярда людей страждають від нестачі
прісної води. У Греції вода дорожча за вино, а в Голландію та Норвегію ввозять
чисту воду десятками тисяч тонн.

Вчений. А здається води на Землі так багато – 1,5 млрд. м3. Так багато, що
вистачило б усім. Але біда у тому, що в морях-океанах вода солона, а всьому
живому на Землі потрібна прісна.

Вчений. Але люди не цінують це

багатство, забруднюють його.
Кожен рік у водойми світу
потрапляє стільки шкідливих
речовин, що ними можна було б
заповнити 10000 товарних
поїздів.

Вчений.
Вода є складовою частиною всіх живих організмів. За її рахунок здійснюються
основні процеси обміну речовин, тепла, ріст біомаси. Води світового океану є
кліматоутворюючим фактором, головним природним ресурсом людства.
Вчений.
Але не задумуючись над цим, спостерігається забруднення. А саме:
1)фізичне;
2) хімічне;
3) термічне;
4) радіоактивне;
5) біологічне.
Ведучий.
А із свого будиночка на нас чекає "Біологія".
Біологія
Скоро свято, я повинна бути гарною, елегантною, прикрашена квітами. А їх стає
все менше і менше. Одні взагалі зникли, інші зникають, благаючи порятунку. І
тваринам біда. Ви, царі природи, з ними також не церемонитесь. У яких
довжелезних чергах вистоюють вони в надії потрапити до Червоної або Зеленої
книги. Усі шукають хоч якогось захисту.
Вчений.
Людство взаємодіє з природою, живучи в її лоні. Його розвиток, усі досягнення
цивілізації та культури неминуче пов’язані зі станом середовища, що оточує
людину.
Вчений.
Зокрема можна зупинитися на грунтах. Останнім часом порушуються фізичні і
хімічні властивості грунту,
розширюються площі
деградованих земель, а також
ерозія грунтів, засолення,
нераціональне зрошення,
забруднення стічними водами
хімічними сполуками і
радіонуклідами.
Вчений.
За останні 25 років вміст гумусу в грунті зменшився, а площа кислих грунтів
збільшилась на 1,8 млн. га. Більше 6 млн. га врожайних земель, пасовиськ і
гірських луків щорічно у світі перетворюються на пустелі.
Вчений.
Я вважаю, що сьогодні ми з вами зібрались, щоб сказати «ні» таким вчинкам, щоб
зрозуміти, до чого може призвести безвідповідальне жорстоке ставлення до
природи.

Ведучий. А ми вже в гостях у "Демографії".

Демографія. Сьогодні в Україні швидко
розвивається демографічна криза.
Смертність дітей у нашій країні – одна з
найвищих у світі. Зросла захворюваність
онкологічними, серцево-судинними та
алергійними хворобами. Дані
підтверджують: середня тривалість життя
громадян України є на 6-10 років меншою,

ніж у високорозвинених країнах світу.

Вчений.
Крім того, починаючи з 1991 року
смертність населення перевищує
народжуваність, і його природний
приріст стає від’ємним, виявляючи стійку
тенденцію до депопуляції.
Вчений.
Забруднення повітря, води, землі внаслідок безумної господарської діяльності, в
гонитві за виконанням планів, отримання премій, збагачення будь-якою ціною,
несприятливо впливає на умови життя і здоров’я населення. І найбільш
незахищеними виявляються діти. Як може розвиватися нормально підростаюче
покоління, коли майже 70 % новонароджених з першого дня мають відхилення в
здоров’ї.
Вчений.
Медико-генетичними дослідженнями встановлено, що від тривалого забруднення
природного середовища в апараті спадковості людини поступово накопичуються
негативні генетичні зміни. Відомо, що коли ці зміни досягають 30 %, згідно з
біологічними законами – нація починає зникати.
Вчений. Чорнобиль… Жодна держава світу не зазнала аналогічних екологічних
лих. З екологічним забрудненням пов’язано зниження середньої тривалості
життя. За цим показником Україна посідає 32-е місце у світі.
Вчений.
Потенційно-загрозливим для генофонду країни є такі фактори:
1. Хімічне та радіоактивне забруднення.
2. Катастрофічне зниження життєвого рівня.
3. Соціально-психологічний дискомфорт.
4. Невпевненість у майбутньому.
Вчений.
Подумайте люди, то що ж нас чекає. Кожної години на нашій планеті:
- 2000 дітей помирають від голоду;
- 55 чоловік отруюються хімікатами;
- 1000 чоловік помирають від отруєння водою
(звучить голос всесвіту)
Всесвіт.
Зупинімося – останній є шанс.
Огляньмося – благаю я Вас.
Ведучі (хлопець і дівчина)
Ведучий.
О, земле рідна! Боляче душі!
За ту збіднілу фауну і флору,
І сором за душевних тих сліпців,
Що нівечать безцінну твою вроду.
Ведуча.
Сліпців, котрі не втямили азів,
Що справжнє щастя – в килимах із квітів,
І сріблі рос, у золоті хлібів,
І кришталях оцих джерелець світлих.

Ведучий.
Прости нас, Земле, нас – людей століття
Яке надбало стільки лиходіїв, що
Вистачить на кілька поколінь
А може й ні…не буде поколінь.

Ведуча.
Унаслідок людської перемоги
Над усім новим, що просить допомоги,
Прости нам, земле, спалені ліси,
Прости грунти збіднілі й неродючі.

Ведучий.
І атом той, що вирвався на волю,
Перевернув людську селянську долю.
Прости нам, земле, все ж таки прости,
Можливо, розум людства не засне,
Бо голова живому всьому – ти!
І він проснеться і тебе спасе.

Заключне слово. Ось і закінчилась подорож країною «Екологія». Ми завітали до

зупинок «Атмосферної», «Гідросферної», «Біологічної», «Демографічної» Вони
розповідали нам про свої проблеми, їх звичайно багато. То ж давайте поміркуємо,
що ми можемо зробити усі разом, щоб земля була родючою, вода – прозорою,
повітря – чистим і створимо «квітку життя»
 Створення квітки разом з учнями ведучі кріплять пелюстки.
То ж давайте всі підтримаємо «квітку - життя». Бо як видно людині потрібна
земля і все, що на ній є, так і людина потрібна землі, як її господар, що підлікує їй
рани, захистить і прикрасить.
 Вчитель роздає учням пам’ятки «Най…Най…Най…Нашої Землі»

Найхолодніша точка.
Мабуть, відомо всім, що найхолодніше місце на планеті
знаходиться в Антарктиді. Однак мало хто знає, що
найнижча температура там була зафіксована 21 липня 1983
року на полярній станції «Восток» і становила -89,2 °С.

Найспекотніше місце.
Найспекотніше місце планети знаходиться в африканській
країні Лівія. Там термометр зафіксував у вересні 1992 року
57,8 °С вище нуля. Можливо десь у пустелі є й жаркіші
місця, однак вони знаходяться за межами станцій
спостереження.

Найсухіше місце.
Найсухіше місце на планеті, куди іноді потрапляє людина –
пустеля Атакама в Чилі і Перу. У центрі цієї пустелі є
території, де ніколи не було зафіксовано дощу. Варто
зазначити, що в сухих долинах Антарктиди дощу не
спостерігалося вже мільйони років.

Найзаселеніше місто.
Не любите густонаселені міста? Тодіне радимо вам відправлятися до Маніли. Це –
столиця Філіппін і найзаселеніше місто планети. У ньому, на порівняно малому клаптику
землі, змушена тулитися більша частина жителів країни. Згідно з переписом населення
2007 року на 38,55 кв. км. Поміщалося 1 660 714 людей.

Найпотужніше виверження вулкана.

Найпотужніше виверження останнього століття сталося у квітні 1815 року на горі
Тамбора, в Індонезії. За шкалою VEI це виверження досягло 7 балів. Причому
найбільший показник цієї шкали є цифра 8. За розповідями очевидців, виверження було
настільки потужним, що гуркіт вулкана можна було почути на віть на о. Суматра, що
знаходиться на відстані 1930 км. Виверження забрало життя близько 71 тисячі осіб.

Найнижча точка суші

До найнижчої точки суші можна легко дістатися. Це – Мертве море, розташоване між
Йорданією та Ізраїлем. Рівень води на 423 метри нижчий рівня моря, причому він
продовжує падати щороку приблизно на 1 метр.
Вчитель : Ось така наша найцікавіша, найкраща планета Земля.
Ведучий
Пробач, нас, Земле, пробач, пробач.
Ми, люди, так тебе образили.
Луна крізь твій надривний плач,
Бо болю ми твого не бачили.
Вважали ми, що так і треба!
Палили, нищили, сушили і рубали.
І ось за це нам тепер нагорода:
Квітучу нашу Землю не пізнати.
Вона у чаді та диму,
Зникають звірі, висихають ріки.
І б’ють в набат сьогодні ось чому
Майбутні покоління –
Вони теж хочуть жити
І милуватися красотами Землі…

Ведуча
Я б вигадала іншу Україну,
Якби Її на світі не було...
Її плекала б, мов малу дитину,
Щоб українство мальвами цвіло.
Я б на коліна стала перед Богом,
Молилася б за Неї день і ніч.
Я відшукала б зоряну дорогу.
Для Неї запалила б сотні свіч.
Я б вимріяла іншу Україну,
Якби Її на світі не було.
Молюсь за Неї, доки є ще днина,
Щоб українство в безвість не пішло...

Демонстрація фільму «Рятуймо планету!»

https://www.youtube.com/watch?v=opC9OV0qf0M
Вірш “Земля”(читці)
Така планета наша, ніби казка!
Чарівна, дивовижна і ясна.
Бо ж гріє Землю сонечкова ласка,
Водичкою вмивається вона,
У гарних квітах дивно розквітає,
В зелених травах, в чарівних лісах.
Світанок ніжний пташка зустрічає
І все дзвенить, купається в піснях.
 А над усім цим дивом синє небо,
Хмарки біленькі хтось намалював.
І нам здається всім, що так і треба,
Та хто ж нам світ такий подарував?
Таку красу, таке безмежне диво,
Ці звуки, форми, барви-кольори,
Хто це підніс в дарунок милостиво?
Це просто диво, що не говори.

Така природа всіх нас зустрічає!

І скільки ти б не жив на цій Землі.
Вона дивує, радує, вражає,
І в зрілості, і доки ще малі.
І не дає ніколи збайдужіти,
Підносить нам сюрпризи повсякчас.
То ж бережіть цю Землю, любі діти,
Вона родила і зростила нас.
Вона нам мати, бо життя дарує,
Годує всіх, для нас цвіте й росте.
І щедрістю безмежною дивує,
Та пам’ятайте завжди і про те,
Що ми тут гості, а природа вічна,
Вона й до нас уже давно була.
Така ж чудова, дивна і лірична…
Не заподійте цьому світу зла.

Звучить пісня «Це моя земля» https://www.youtube.com/watch?v=Tzn5pgLmLaE

Ведучий Дякуємо всім за увагу і сподіваємося, що наша сьогоднішня зустріч

нікого з вас не залишила байдужим.
 VI ЕТАП. Колективне підбиття підсумків.
Наступного дня вчитель з учнями обговорюють КТС. Вчитель може
поставити такі питання:
 Чи обговорювали ви даний захід дома з батьками?
 Чи зрозуміли ви, що наскільки важливо зберегти нашу планету?
 Що з цього виховного заходу ви взяли для себе в майбутнє?
 Чи зрозуміли ви, чому погіршуються екологічні умови і як цьому зарадити?
 Що потрібно врахувати на майбутнє?
Вчитель обговорює з класом дані питання. Учні уважно вислуховують думки
один одного, діляться враженнями від проведеного заходу, роблять для себе
певні висновки.
V ЕТАП. Найближчі справи КТС.
Вчитель ставить учням такі питання:
 На яку тему ви хотіли б провести наступний виховний захід?
 Чи цікава вам тема героїчне минуле нашого народу?
 Що ви знаєте про символи, традиції, звичаїв Україні?
 Чи виникають у вас думки та асоціації до слова «незалежність», «воля»?
 Вчитель пропонує провести наступну виховну годину на тему «Збудуймо
Україну разом» у вигляді тренінгу з патріотичного виховання.
Мета цього заходу:

 виховна: виховувати почуття духовно осмисленого патріотизму, відданості

своїй Батьківщині;

 навчальна: розширити та поглибити знання школярів про державні символи

України: гімн, герб, прапор; про звичаї, традиції, обряди нашого народу,
поповнити знання семикласників історичними фактами про героїчну
минувшину нашої країни, сформувати увлення про значення незалежності і
волі держави для народу України;

 розвивальна: розвивати прагнення до збереження та примноження

духовного багатства нашого народу, почуття громадянської гідності,
національної свідомості та самосвідомості, поняття про належність до рідної
землі, народу, мови, історії, визнання духовної єдності поколінь та спільності
культурної спадщини; сприяти усвідомленню школярами спільних
цінностей української нації: державного суверенітету, незалежності,
територіальної цілісності країни;